8.制定計劃可以讓我們更加清晰地了解自己的目標和方向,為未來的發(fā)展方向提供指引。制定計劃前,我們需要明確我們的目標和期望,這樣才能有針對性地安排計劃。以下是一些成功的計劃實例,供您參考和借鑒。
部編六上語文單元教學計劃篇一
1.本單元共四篇文章,三篇史傳篇幅較長,囊括了初中文言文學習的多種要求,五首詞是古代詩詞中的經典詞作,從內容、風格、藝術上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學習過程中,學生不但可以積累重要的文言文知識,還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學習這個單元的內容,引導學生去同古人作心靈對話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領會中華民族那種為追求理想、報效國家,而甘于“鞠躬盡瘁,死而后已”的傳統(tǒng)精神,弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導學生用歷史唯物主義觀點去認識歷史事件和歷史人物,引導學生結合時代背景、社會風貌,體會歷史人物的思想感情和歷史作用,脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠大抱負;幫助學生學會運用歷史唯物主義的觀點和方法評價歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學中具有特別重要的作用,因此,教學時應該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式,既加深學生對課文的理解,又讓學生盡可能在課堂上識記相關名句。書讀百遍,其義自見。
6.培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習,鼓勵學生通過自己的思考,去掌握知識,掌握學習知識的方法。在教學中,可以讓學生互相質疑,“有疑而問”或是“明知故問”,互相取長補短,從而掌握文章的大意,進一步熟悉學習文言文的方法。
1.反復地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學會一些閱讀技巧。了解有關作者、文體及相關知識,積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意,進一步培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞,揣摩、品味精彩文句,提高語言運用能力。
4.欣賞古代詩詞,體會作者表達的思想感情,并與作者產生思想共鳴。
5.從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并從他們身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。
1.了解一些文學常識及中國幾大歷史著作的有關知識。
2.反復地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學會一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞,體會作者表達的思想感情,并與作者產生思想共鳴。
1.學生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度,應重點訓練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同,學生難以理解和把握。
4.指導學生,從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并受到思想教育。
1.熟讀成誦法:古代詩文教學中,誦讀是十分關鍵的環(huán)節(jié),學生能流暢誦讀,對課文內容才真正掌握,而且誦讀本身就能夠使學生感受到作品的美,受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法:借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語,歸納積累重要詞語,掌握疏通文言文內容的技巧和方法。
3.閱讀欣賞法:通過閱讀欣賞,將自我與課文中的情感與思想相融合,走進人物心靈,在碰撞中獲得自己的感悟和思考。4.比較閱讀法:注重比較閱讀,在比較閱讀中增強對課文的理解。除了朗讀之外,詞語和句式的歸納對比練習,也是文言閱讀訓練的重要方式。對詞語和句式的歸納比較練習,可以在感性材料積累到一定程度的時候,訓練學生自己動腦、動手整理,結合所學過的文言知識,
總結。
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律,逐漸達到理性的認識。
5.拓展練習法:組織拓展性的語文活動,比如組織一次野外活動,讓學生仿照所學課文寫一篇游記;利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討,擴大學生的視野和思維廣度,讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文,感受人物的精神風貌。;還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽,對于一些情節(jié)性較強的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法:讓學生結合時代背景,辯證地認識歷史人物和事件汲取精華,提升思想,完善自我。
六、單元課文概要。
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。按《史記》的體例,對全國政局有深遠影響的人的傳記才可以稱為“世家”,司馬遷將陳涉列入“世家”,是對這位我國歷史上第一次農民起義領袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文,記敘了這次農民起義的原因、經過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關鍵時刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年,即秦始皇二十二年,秦國滅掉魏國之后,想以“易地”之名占領安陵,安陵君派唐雎出使秦國,最終折服秦王,這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩,情節(jié)完整,引人人勝;全文運用對比襯托的手法,采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象:秦王的色厲內荏、前倨后恭;唐雎的不畏強暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?BR> 3.《隆中對》選自《三國志》,作者陳壽西晉史學家,中國東漢末年,劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內容(促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策)。公元207年冬至208年春,當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下,三次到隆中拜訪諸葛亮,但直到第三次方得見,諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家,再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構想。諸葛亮在登上政治舞臺之初,就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰(zhàn)略遠景。這一千古名篇,在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價值。文中以記言為主,展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經死了四年(223年),蜀國和吳國的聯(lián)盟已經破裂,荊州已經失守,蜀國實際只占有益州,實力本來不厚,再加上連年戰(zhàn)爭,國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好,又親自領兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂,穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘,深入不毛”);然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會,抱著“不伐賊,王業(yè)亦亡;惟坐而待亡,孰與伐之”的心情,出兵北伐,企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統(tǒng)一中國,復興漢室。文中先分析當時敵我形勢,指出討賊的積極性和必要性;再提出三點建議;最后以“鞠躬盡力,死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結合,情真辭切,極能激勵人心。》《出師表》既是一本臣民呈給皇上的忠心耿耿、恩情并重的進奏表,更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經典詞作,從內容、風格、藝術上都各具典型性和代表性。無論是婉約派,還是豪放派,都展示了詞人各自的心境和情趣。
部編六上語文單元教學計劃篇二
本班共有學生43人,其中男生23人,女生18人。學生都來自農村,大部分從小就參加勞動,尤其是家務勞動和簡單的田間勞動,有較好的勞動習慣和技能。
本冊教材共有兩大部分,構成一個五彩繽紛的世界,它是學生自主翱翔的世界,也是學生走向生活的起點.在這個世界里,學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內容,學習技術類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎,本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。
1、適應新時期素質教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調發(fā)展。
3、通勞動技術教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力,提高學生的整體素質。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質。
1、強調具有開放性,盡量加大容量,使學生能舉一反三,觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合,通過多種方式,激發(fā)學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念,體會勞動創(chuàng)造財富的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
部編六上語文單元教學計劃篇三
本單元總體設計思路是培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力,所選的散文詩,都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景,二者相比較,“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神,因而更為作者欣賞。
《 雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段,它以“生之顫動,靈之喊叫”撼動人心,它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆,也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。
《短文兩篇》(《日》《月》)表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念?!度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,“飛向火熱的日球”,顯示了作者對理想人生的追求?!对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€不知名的理想而放棄原有的一切,表達了自己的理想。
《海燕》具有很強的藝術感染力,創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術形象,歡呼即將來臨的革命風暴,為無產階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法,借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。
知識和能力目標:
1.了解抒情的表達方式。
2.學習詩化的語言,培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
3.把握擬人、象征的寫作手法。
過程和方法目標:
1.通過反復誦讀,把握作者的思路,領悟文章表達的思想感情。
2.通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析,從而感受散文詩化語言的風格。
情感態(tài)度和價值觀目標:
感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,激起對人生、對生活美好信念的追求,以及對困難的斗爭精神。
1.引導學生誦讀,通過對課文的語氣、語調、重音、語速的把握,把課文的情感準確地表達出來,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2.賞析精彩語段及關鍵語句,從而感受散文詩詩化語言的風格。
3.在反復閱讀基礎上,結合文章的時代背景和作者經歷,理解文章的情感內涵。
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1.本文幾篇文章或為散文詩,或為戲劇,意蘊豐富,要讓學生反復閱讀,在理解課文表層意義的基礎上,結合文章的時代背景和作者經歷,深入把握文章的深層含義。
2.本單元的幾篇課文,都有豐富的情感內涵,教學中要注意引導學生深入體驗、感知、感受并進而受到感染,從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。
3.本單元詩化的語言是一個學習的重點,教學中要注意引導學生反復誦讀品味,通過比較辨析,增刪替換等方式,讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學習中要緊扣情感表達,將語言形式與情感內容緊密結合。
4.散文詩和歷史劇均富激情,音韻和諧,瑯瑯上口,便于誦讀。在教學中,特別要注意引導學生誦讀,通過對語氣、語調、重音、語速的把握,把課文的情感準確地表達出來,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。
5.文章語言精美,用詞精到,
要注意引導學生對詞句及精彩段落的積累,豐富學生的語言材料。
6.引導學生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。
《雪》2課時 《雷電頌》1課時 《短文兩篇》1課時
部編六上語文單元教學計劃篇四
我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言,能準確表達思想、情感;機智巧妙的語言,有時會幫助人們擺脫困境;幽默風趣的語言,能活躍生活;生動優(yōu)美的語言,能愉悅身心……反之則不然。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言,都充滿了藝術的魅力。
本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經過,孩子那機智巧妙的對答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱,機智應答,維護了祖國的尊嚴,有力地回擊了楚王;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋,在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時,說話要簡練,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重。
教學目標:
1、掌握本單元的字詞,并作相應摘抄。
2、理解課文內容,由人物語言及行為體會文中人物的特點,感受語言表達的藝術。
3、通過搜集和積累豐富自己的語言,練習用得體的語言進行表達。
4、通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達方式,對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。
教學重難點:
1、讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;2、通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;3、引導學生積累優(yōu)美的語言。教學措施:
1、引導學生有感情地朗讀課文,感受人物語言的精妙,在語文學習中積累語言。
2、把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。
3、教學時,教師要整體觀照本組教材編排的特點,整體安排教學活動,做到教學內容自然融合,教學活動能夠協(xié)調進行。
教學內容及課時安排:
10、《楊氏之子》。
2課時11、《晏子使楚》。
2課時12*《半截蠟燭》。
1課時13*《打電話》。
1課時口語交際.習作三。
3課時回顧.拓展三。
1課時。
教學準備:
生:了解晏子其人,了解第二次世界大戰(zhàn),師:制作課件。
部編六上語文單元教學計劃篇五
第一單元以人生軌跡為專題(記敘文)
(一)達成目標
1、知識與能力:了解敘事性作品的文體特征,品味含義豐富的詞句。
2、過程與方法:激發(fā)學生的情感,引發(fā)學生自我觀照,使學生融入生活體驗和情感體驗。
3、情感態(tài)度價值觀:感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生,只要你付出愛你一定能得到愛。
(二)各課基本內容
《藤野先生》本文集中地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情,展現(xiàn)作者對人生的追求。文章敘事線索:明線,以作者與藤交往的過程來組材;暗線,以作者思想感情變化來貫穿。
《我的母親》(自傳)作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
《我的第一本書》(隨筆)作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
《列夫·托爾斯泰》(傳記)作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術,同時也展示了一個盲聾啞女的精神追求。
(三)單元教學要求
讓學生讀有所感,學有所悟,在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體驗。
(四)綜合性學習
內容:學會感受愛,理解愛和奉獻愛,養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。
形式:通過多種學習方法的綜合運用來達到全面提高學生語文素質。
目標:培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力,本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習,可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容,開展學習活動。
第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)
(一)達到目標
1、知識與能力:學習聯(lián)想和想象,了解直接抒情與間接抒情的不同表達方式,品味抒情性語言。
2、過程與方法:加強誦讀,積累優(yōu)美的語段和名言警句。
3、情感態(tài)度價值觀:領悟托物言志或借物寄情,歌頌和贊美大自然,寄寓深情厚意。
(二)各課基本內容
《雪》作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景,并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。《雷電頌》本詩將屈原和風雷電融為一體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者形象。
《短文兩篇》這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念。“日”多有熱情洋溢;“月”則細膩幽靜見長。
《海燕》作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術形象,歡呼即將來臨的革命風暴,為無產階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》本哲理詩,以豪邁的氣概表達作者的智勇?!袄酥琛崩锖@说男蜗笫且粋€博愛者的形象;“雨之歌”里,雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。
(三)單元教學要求
加強誦讀,品讀詩味,并在誦讀中把握作者的思路和語路,領悟詩中的思想感情,掌握詩中的名言警句。
(四)綜合性學習
內容:學習觀察事物,托物言志,掌握常物寓志,深邃表達。
形式:抓住科學與人文兩方面展開活動。科學方面,走進自然,通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”;人文方面,用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或為畫配詩。
目標:達到抒情(托物)達意的表達效果。
本單元綜合性學習是以“尋覓春天的蹤跡”為主題,一共三項活動,學生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實踐必做。
部編六上語文單元教學計劃篇六
1內容:本組包括《狼牙山五壯士》《軍神》兩篇精讀課文和《小英雄雨來》《金色的魚鉤》兩篇略讀課文。這組內容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質和老一輩革命家的堅強的革命意志,表達了作者強烈的思想感情。
2訓練重點:通過本組課文的教學,要重點培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。教學時要正確處理好理解課文內容與提高閱讀速度的關系,并在教學中讓學生掌握快速閱讀的方法。
3重點課:《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上,體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神;提高學生的閱讀速度。課前可組織學生觀看《狼牙山五壯士》的錄象。課上首先初讀課文,大致了解課文內容。在初讀的基礎上,讓學生劃出使自己受感動的句子,然后讓學生反復地誦讀語句,努力讀出感情,并說出受感動的原因,還要加以適當?shù)狞c評,這些句子好在哪里。教學中還要教給學生一些快速閱讀的方法。能夠用課文中積累到的成語看課文插圖描述五壯士的動作、神態(tài)。
第六單元。
1內容:本組包括《古詩三首》《少年閏土》兩篇精讀課文和《一件運動衫》這篇略讀課文。
發(fā)展學生的形象思維和語言。課后引導學生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
第七單元。
1內容:本組包括《鯨》《蟋蟀的住宅》兩篇精讀課文和《海豚救人》《珍珠鳥》兩篇略讀課文。這些課文內容豐富,生動有趣,介紹了有關動物的知識,體現(xiàn)出人和動物之間的親密關系,說明動物是人類的好朋友,人類應與動物和諧相處。
2訓練重點:教學本組課文,要求在理解內容的同時體會作者表達的思想感情,體會課文的表達方法,并注意把這些方法運用到自己習作中去;還要注意聯(lián)系本冊兩個重點訓練項目的要求,體會句子含著的意思,用比較快的速度閱讀課文。
3重點課:《鯨》介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。教學重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。教學時,讓學生以較快的速度默讀課文,抓住自然段中的中心句和重點詞語,較快地理解課文的主要內容。注意突破難點,理解"鯨不屬于魚類,是哺乳動物"。指導學生理解課文用了哪些方法來說明鯨的形體、生活習性等特點的。
第八單元。
1內容:本組教材包括《可愛的草塘》《蛇與莊稼》兩篇精讀課文和《大瀑布的葬禮》這篇略讀課文。這些課文有的贊美了北大荒草塘美麗的風光,有的揭示了事物之間的聯(lián)系,有的介紹了國外為一條大瀑布舉行葬禮的情景。這幾篇課文,告訴人們要增強環(huán)境保護的意識,保護生態(tài)平衡是每一個公民的責任。
2訓練重點:本組訓練重點是繼續(xù)提高閱讀速度,體會含義深刻的句子的意思,理解課文內容,體會思想感情,學習一些基本的、常用的表達方法。
3重點課:《可愛的草塘》圍繞草塘的"可愛",描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產,表達了作者對北大荒的贊美之情。體會作者思想感情的變化,是本篇課文的教學重點,也是難點。教學時,按"整體--局部--整體"的順序,從學生閱讀興趣點入手,步步深入,體會作者思想感情的變化。教學開始,可引導學生自讀理解,這篇課文作者是從哪些方面描寫了草塘的可愛?學生自讀、討論后交流,教師小結補充。最后指導學生朗讀全文,細細品讀。從而體會作者的思想感情。
部編六上語文單元教學計劃篇七
3、從不同的渠道創(chuàng)設一些利用短繩進行活動的方法,能在學習和今后的生活中進行鍛煉。
課次教學內容重點與難點。
一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法,提高速度,注意手腳的配合。
1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習;
2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘;
3、能與伙伴協(xié)作練習,找出問題,改進動作。
二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過繩協(xié)調,動作連貫。
1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習;
2、學會觀察,相互幫助,模仿同學的動作進行練習;
3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作;
3創(chuàng)設一些利用短繩的進行活動的方法學生創(chuàng)設的應是以前我們沒練習過的動作方法。
1、教師啟發(fā)學生思考;
2、引導學生回憶、觀察;
3、學生相互商量、嘗試;
4、相互借鑒,不斷改進。
5、學生展示,小組評比。
三、課題跳繩學習目標。
1、學習跳長繩的動作方法,掌握進、出繩的路線,會選擇起跳的時機和起跳地點;
2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進行練習,敢于向更快的速度挑戰(zhàn);
3、發(fā)展學生的跳躍能力和身體協(xié)調性,培養(yǎng)時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協(xié)作的精神。
四、實現(xiàn)目標的教法與學法。
4進、出長繩練習初步掌握進、出長繩的時機:當繩剛搖過胸前時,隨繩跑進,跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。
1、能隨節(jié)奏做跑進跑出長繩的動作;
2、觀察教師動作,徒手模仿進、出長繩的動作;
3、隨口令節(jié)奏跑進跳長繩;
4、通過游戲的練習,掌握進繩的時機;
5、相互幫助,提高小組成績。
1、用短繩進行個別學生的指導練習;
2、隨繩落地的節(jié)奏,聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令,進行練習;
3、各小組根據(jù)本組同學的水平,選擇不同難度的練習;
4、接受教師的指導,改進動作;6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩,能不間斷跳長繩(幾個或小組)。
5、學生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進行跳短繩的練習,相互學習,互相幫助;
6、接受教師的糾正,不斷改進動作;
7、分成四個小組(四種不同的速度,學生自己選擇速度)進行練習;
8、積極參加小組的比賽;
9、開展利用繩的各種活動。
部編六上語文單元教學計劃篇八
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元,共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。此外,“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學重點、難點:
精讀課文是教材的主體,是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
從上學期的教學的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的,在學習上怕吃苦受罪,不愿付出勞動,需要老師的督促。班上有4、5名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率低,上學期末平均分70分(120分卷)。
四、教學措施。
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12.開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表。
第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4、《列夫托爾斯泰》(2)第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動、寫作、口語交際、:獻給母親的歌(4)第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)。
第六周21、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說》。
第九周期中考試試卷分析期中。
總結。
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來》(1)15、《喂——出來》(2)。
第十一周綜合性學習、寫作、口語交際:科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)。
第十三周寫作、口語交際、綜合性學習:到民間采風去(6)第十四周26、《小石潭記》27、《岳陽樓記》(4)。
八(2)班盧洲萍2014年3月14日。
部編六上語文單元教學計劃篇九
2.發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調素質和基本活動能力和提高學生控制身體的平衡能力。
3.培養(yǎng)認真鍛煉,團結友愛,合作探討,勤于思考的習慣。
教與學。
初步體會各種方式的滾動,發(fā)展靈敏性培養(yǎng)學習興趣。
要求:讓學生反復練習體驗提高兩種滾動動作的協(xié)調性。
1.前后團身滾動。
2.左右直體滾動。
1.師生交流收集的資料、圖片或。
物品,進行模仿練習。
2.師生進行演示交流。
3.分組練習各種方式的滾動,體會的樂趣。
4.師生共同評析。
初步學習前滾翻的.動作方法。提高身體的柔韌性及平衡能力。
要求:完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。
懂得滾動與滾翻的動作要領,掌握屈腿坐撐動作要領。
1.練習蹲撐跳,蹲撐屈臂伸,體會平均用力。
2.體會兩臂支撐和雙腳蹬伸動作。
3.學生通過相互的觸摸,體會頭、肩、背等著墊的部位。
4.分組練習前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。重點練習屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎。
5.前滾翻成屈腿坐撐演示交流。評價討論。
提高前滾翻動作技巧,發(fā)展協(xié)調性。
要求;掌握手推、腳蹬迅速滾動的用力方法。提高身體的協(xié)調性。
推手積極。
蹬地有力。
動作連貫。
發(fā)展能力。
1.學生嘗試蹬地有力,推手積極的滾翻練習。
2.討論、交流蹬地有力,推手積極的重要性。
3.交流演示。
4.分析評價。
進一步學會前滾翻動作,并了解它在生活中的運用。學習保護與幫助的方法。
通過技評檢查學生收獲情況,培養(yǎng)審美能力。
結合生活和學生的學習情況可以創(chuàng)設各種情景中前滾翻練習。
根據(jù)學生練習情況區(qū)別對待進行技評檢查。
1.讓學生在不同環(huán)境中進行前滾翻練習。
2.學生分組創(chuàng)設多種情景的練習。
3.啟發(fā)學生在日常生活中加以運用。
4.演示交流,技評檢查。
部編六上語文單元教學計劃篇十
第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課12個詞語,分成四組。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式;第二組詞語介紹了清明節(jié)的習俗,人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié),借掃墓的機會,踏青郊游;第三組詞語介紹了農歷五月初五的端午節(jié),以吃粽子、賽龍舟的方式,來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂,接近學生生活,有助于激發(fā)學生的學習興趣。誦讀“詞串”,既能豐富學生知識,了解民間風俗,又能積累語言,感受祖國源遠流長的歷史文化。
繪了漓江的景色,小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲,這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據(jù)這四組詞語還配以相應的圖畫。全課讀來瑯瑯上口,有韻有味,學生邊讀邊欣賞,邊讀邊想象,真正融入詞語所展現(xiàn)的畫面中。這既能豐富學生的知識,積累語言,又能讓學生感受語言的優(yōu)美,受到美的熏陶。
第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過程,使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思,有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語,分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品,生字都帶有木字旁;第二組詞語是兩種農作物的名稱及其總稱,生字都帶有禾木旁;第三組詞語是三種用竹子做成的物品,生字都帶有竹字頭;第四組詞語是三種植物,生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫,分別于兩組詞語相對應,意在幫助學生看圖識字(詞)。
第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義,并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關,生字都帶有日字旁;第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛,生字都帶有目字旁;第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象,所列生字都帶有兩點水;第四組讓學生認識我國著名的河海,帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯(lián)系的插圖,課文圖文并茂,有助于激發(fā)學生的學習興趣,讓他們在圖文對照中識字,提高識字能力。
練習一共安排了5個板塊,內容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際,其中學用字詞句和口語交際是練習重點。
1、使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的'態(tài)度,結合勤查字典的教學,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
2、學會本單元29個生字,正確、流利地朗讀詞語。
3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認識形聲字的特點,培養(yǎng)學生識字興趣,提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學生的識字能力。
4、認清筆順。學習部首查字法。練習寫字,注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。
識字寫字。目標3。
部編六上語文單元教學計劃篇十一
在一年級下冊教材中,學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上,讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。通過這些教學內容使學生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大,條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯(lián)系學生的興趣。
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
1、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
部編六上語文單元教學計劃篇十二
1、通過教學,培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識,掌握一定正確的的鍛煉方法,使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2.學習健美操的基本動作,提高學生的身體素質,并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高,促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到,特殊情況除外。
4、保持教室的清潔,不許大聲喧嘩。
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調能力的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。
周一至周五的下午15:30——16:20。
學校籃球場。
3—5周柔韌性練習。
彈跳與力量練習基本步伐。
6—10周大眾健美操三級動作11—13周。
自編動作1套14—15周復習。
由于對學生的基礎還不是很了解,所以在教學過程中我還會根據(jù)實際情況對教學計劃進行修改,以提高教學。
部編六上語文單元教學計劃篇十三
在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學體育的目的:“通過體育教學,向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,增進學生健康,增進體質,促進德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質奠定基礎?!?BR> 〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動,游戲,韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣,遵守紀律,與同學團結合作。
體育課教學常規(guī)。
體育課教學應叢增強體質出發(fā),加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質,充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性,不斷提高教學質量。
認真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務,掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的'教學原則、教學方法,組織措施等。
根據(jù)教學任務,提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課,必須經學校領導同意,并做好妥善安排。
在教學中,加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務。
教學原則、教學方法的運用,要從增強學生體質出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況,科學地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設,并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。
教學中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作,使他們真正起到教師助手作用。
教學中要有嚴密的組織紀律,嚴格的安全保護措施與要求,嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
學習目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領導,聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
要愛護體育器材,不得有意損害各種體育設備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
部編六上語文單元教學計劃篇十四
以興趣為出發(fā)點,將繪畫技法與想象結合,發(fā)揮兒童的主體意識,激發(fā)兒童對美術的興趣,挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
繼續(xù)提高對美術的興趣,激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維,通過正確地觀察、認識,進行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意,加強繪畫基礎的訓練。
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
在具有一定繪畫基礎的前提下,開始向專業(yè)繪畫方面提升,學習用線描慢寫以及設計基礎:平面構成、色彩構成、立體構成。提高深入刻畫細節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構成、色彩構成、立體構成。
主要針對有志于報考美術院校的青少年。
加強專業(yè)繪畫基礎,提高觀察、分析和深入塑造的能力,循序漸進,系統(tǒng)地學習,為實現(xiàn)理想做好充分地準備。
速寫、素描、水彩、設計等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學習習慣,請學員自帶最常用的工具材料(油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等),紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝!
部編六上語文單元教學計劃篇十五
《體育與健康》新課程改革地教育思想,教育方式,教學內容,教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化,它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識,打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。
本課是力求靠近這些新的教學理念,所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中,旨在“玩中練,玩中表現(xiàn),玩中指導,玩中提高”。
排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強,具有強烈的對抗性和趣味性,能滿足青少年身心發(fā)展的需要,對于培養(yǎng)機智,靈活,勇敢頑強,合作精神;鍛煉身體,鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一,也是初學者較為掌握,較為實用的技術,對于其它技術的掌握也有銜接作用,掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。
根據(jù)教材特點,學生的實際情況,本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽,都體現(xiàn)了“低起點,小步子、多活動、快反饋”的`特色。本單元采用了多種教學方法:自選內容;自選方法;自定目標等。把主動權切實交給學生,充分考慮以學生為主體,教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗,不斷總結及時評價,培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、了解排球運動的鍛煉價值,培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣與愛好。
2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3、通過排球活動,發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷,以及速度、力量、耐力等身體素質,促進身體的全面發(fā)展。
4、在從事排球游戲和比賽中,培養(yǎng)學生的自大尊、自信,與同伴合作及友好精神,提高社會適應能力。
5
教學內容:第一單元(長度單位)。
通過第一學期的比長短的學習,學習已經對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。主要特點有:
1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學生通過親身經歷學習數(shù)學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
1、學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的'必要性,知道長度單位的作用。
2、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
4、在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段,學習用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。
1、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
單元課時安排:約4課時。
部編六上語文單元教學計劃篇十六
根據(jù)課標要求,快速跑教材的學習主要是:
1、發(fā)展學生反應速度、運動速度、和位移速度,發(fā)展學生快速奔跑的能力,
2、提高機體無氧代謝能力,發(fā)展腿部肌肉后蹬力量,
3、在練習和比賽中,培養(yǎng)競爭意識,體驗快速跑的樂趣,促進身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一,主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目,經常練習對增強體質,提高成績,效果明顯。特點是:距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風,團結合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學生的生理和心理特征,教師在教法上采取多樣性和競賽性,提高學習和鍛煉興趣,增強競爭意識,促進身心的全面發(fā)展。
跑的內容在體育教學中是比較枯燥,乏味的`課程。初中學生如果按部就班的教學,效果不是很好。所以在課堂教學過程中,要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點,應該創(chuàng)設情境,創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成,實效性會更強一些。
說明:
短距離跑教學中,應以提高學生快速奔跑的技能為主,著重培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展學生的奔跑能力,打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上,待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中,擺臂練習常被忽視,尤其是女生,在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調,既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協(xié)調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現(xiàn)易犯錯誤,如小步跑直腿拍打式著地,踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎,高抬腿是臀部后坐,膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿,后蹬屈膝等,影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件,選擇有效的教學措施,簡化動作難度,使學生建立正確的跑姿。
第一一、教學內容:培養(yǎng)良好的學習習慣(9)1、師恩難忘2、陶校長的演講3、古詩兩首習作1練習1二、教學目標:1、學會本單元的生字和新詞。2、理解課文內容,體會作者對......
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。以下是小編為大家整理分享的,歡迎閱讀參考。單元......
部編六上語文單元教學計劃篇一
1.本單元共四篇文章,三篇史傳篇幅較長,囊括了初中文言文學習的多種要求,五首詞是古代詩詞中的經典詞作,從內容、風格、藝術上都各具典型性和代表性。
2.在本單元的學習過程中,學生不但可以積累重要的文言文知識,還可以增長歷史知識并受到古人智慧、勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵。
3.學習這個單元的內容,引導學生去同古人作心靈對話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領會中華民族那種為追求理想、報效國家,而甘于“鞠躬盡瘁,死而后已”的傳統(tǒng)精神,弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.指導學生用歷史唯物主義觀點去認識歷史事件和歷史人物,引導學生結合時代背景、社會風貌,體會歷史人物的思想感情和歷史作用,脫離特定環(huán)境審視人物的做法是不足取的。樹立正確的偶像觀、英雄觀人生觀和遠大抱負;幫助學生學會運用歷史唯物主義的觀點和方法評價歷史人物。
5.朗讀在文言文的教學中具有特別重要的作用,因此,教學時應該采用多種朗讀方式。如齊讀、散讀、個人朗讀、分組朗讀等方式,既加深學生對課文的理解,又讓學生盡可能在課堂上識記相關名句。書讀百遍,其義自見。
6.培養(yǎng)學生自主、合作、探究式學習,鼓勵學生通過自己的思考,去掌握知識,掌握學習知識的方法。在教學中,可以讓學生互相質疑,“有疑而問”或是“明知故問”,互相取長補短,從而掌握文章的大意,進一步熟悉學習文言文的方法。
1.反復地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學會一些閱讀技巧。了解有關作者、文體及相關知識,積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感。
2.借助注釋和工具書理解文意,進一步培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。3.積累古今異義詞,揣摩、品味精彩文句,提高語言運用能力。
4.欣賞古代詩詞,體會作者表達的思想感情,并與作者產生思想共鳴。
5.從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并從他們身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。
1.了解一些文學常識及中國幾大歷史著作的有關知識。
2.反復地誦讀,熟悉并背誦重要的篇章,提高閱讀能力,學會一些閱讀技巧。3.培養(yǎng)學生把文言文翻譯成現(xiàn)代文的能力。掌握文言實詞和虛詞。4.欣賞古代詩詞,體會作者表達的思想感情,并與作者產生思想共鳴。
1.學生對特定的歷史背景難以理解。
2.對古今異義詞的理解和掌握有較大的難度,應重點訓練。
3.文言文的一些語法知識與現(xiàn)代文的有所不同,學生難以理解和把握。
4.指導學生,從文章中學到歷史人物的勇氣、魄力和智慧,并受到思想教育。
1.熟讀成誦法:古代詩文教學中,誦讀是十分關鍵的環(huán)節(jié),學生能流暢誦讀,對課文內容才真正掌握,而且誦讀本身就能夠使學生感受到作品的美,受到美的熏陶和感染。
2.疏通文意法:借助注釋和工具書掌握淺顯的文言詞語,歸納積累重要詞語,掌握疏通文言文內容的技巧和方法。
3.閱讀欣賞法:通過閱讀欣賞,將自我與課文中的情感與思想相融合,走進人物心靈,在碰撞中獲得自己的感悟和思考。4.比較閱讀法:注重比較閱讀,在比較閱讀中增強對課文的理解。除了朗讀之外,詞語和句式的歸納對比練習,也是文言閱讀訓練的重要方式。對詞語和句式的歸納比較練習,可以在感性材料積累到一定程度的時候,訓練學生自己動腦、動手整理,結合所學過的文言知識,
總結。
出同類語言現(xiàn)象的某些規(guī)律,逐漸達到理性的認識。
5.拓展練習法:組織拓展性的語文活動,比如組織一次野外活動,讓學生仿照所學課文寫一篇游記;利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討,擴大學生的視野和思維廣度,讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文,感受人物的精神風貌。;還可以組織一次古代詩歌的朗誦比賽,對于一些情節(jié)性較強的詩可以編成詩劇表演。
6.背景分析法:讓學生結合時代背景,辯證地認識歷史人物和事件汲取精華,提升思想,完善自我。
六、單元課文概要。
1.《陳涉世家》課文節(jié)選的是《史記·陳涉世家》的前半部分,主要敘述陳涉發(fā)動起義的經過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。按《史記》的體例,對全國政局有深遠影響的人的傳記才可以稱為“世家”,司馬遷將陳涉列入“世家”,是對這位我國歷史上第一次農民起義領袖的充分肯定。本文以陳勝、吳廣的活動為主線貫穿全文,記敘了這次農民起義的原因、經過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢,著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴力統(tǒng)治的斗爭關鍵時刻所發(fā)揮的作用。
2.《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。公元前225年,即秦始皇二十二年,秦國滅掉魏國之后,想以“易地”之名占領安陵,安陵君派唐雎出使秦國,最終折服秦王,這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經過。文章內容精彩,情節(jié)完整,引人人勝;全文運用對比襯托的手法,采用語言描寫的方法刻畫了鮮明生動的人物形象:秦王的色厲內荏、前倨后恭;唐雎的不畏強暴、英勇沉著、膽識兼?zhèn)洹?BR> 3.《隆中對》選自《三國志》,作者陳壽西晉史學家,中國東漢末年,劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內容(促成三國鼎立的戰(zhàn)略決策)。公元207年冬至208年春,當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下,三次到隆中拜訪諸葛亮,但直到第三次方得見,諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家,再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構想。諸葛亮在登上政治舞臺之初,就以《隆中對》的方式為劉備描述出一個戰(zhàn)略遠景。這一千古名篇,在中國古代的戰(zhàn)略思想中具有典范價值。文中以記言為主,展示了諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”的雄才偉略。
4.《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經死了四年(223年),蜀國和吳國的聯(lián)盟已經破裂,荊州已經失守,蜀國實際只占有益州,實力本來不厚,再加上連年戰(zhàn)爭,國力更加困乏。于是諸葛亮派人與吳國修好,又親自領兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂,穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘,深入不毛”);然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會,抱著“不伐賊,王業(yè)亦亡;惟坐而待亡,孰與伐之”的心情,出兵北伐,企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統(tǒng)一中國,復興漢室。文中先分析當時敵我形勢,指出討賊的積極性和必要性;再提出三點建議;最后以“鞠躬盡力,死而后已”表示討賊的決心。表文抒情、敘議論相結合,情真辭切,極能激勵人心。》《出師表》既是一本臣民呈給皇上的忠心耿耿、恩情并重的進奏表,更是一部慈父寫給愛子的情真意切、諄諄教誨的教子篇。
5.《詞五首》是古代詩詞中的經典詞作,從內容、風格、藝術上都各具典型性和代表性。無論是婉約派,還是豪放派,都展示了詞人各自的心境和情趣。
部編六上語文單元教學計劃篇二
本班共有學生43人,其中男生23人,女生18人。學生都來自農村,大部分從小就參加勞動,尤其是家務勞動和簡單的田間勞動,有較好的勞動習慣和技能。
本冊教材共有兩大部分,構成一個五彩繽紛的世界,它是學生自主翱翔的世界,也是學生走向生活的起點.在這個世界里,學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、洗滌、烹飪、編織、家用電器、種植等內容,學習技術類的紙工、泥工以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎,本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。
1、適應新時期素質教育和教育改革的需要,養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調發(fā)展。
3、通勞動技術教育課的教學與實踐,增強學生的動手能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力,提高學生的整體素質。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學生的整體素質。
1、強調具有開放性,盡量加大容量,使學生能舉一反三,觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合,通過多種方式,激發(fā)學生的學習興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念,體會勞動創(chuàng)造財富的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
部編六上語文單元教學計劃篇三
本單元總體設計思路是培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力,所選的散文詩,都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景,二者相比較,“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神,因而更為作者欣賞。
《 雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段,它以“生之顫動,靈之喊叫”撼動人心,它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆,也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。
《短文兩篇》(《日》《月》)表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念?!度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,“飛向火熱的日球”,顯示了作者對理想人生的追求?!对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€不知名的理想而放棄原有的一切,表達了自己的理想。
《海燕》具有很強的藝術感染力,創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術形象,歡呼即將來臨的革命風暴,為無產階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法,借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。
知識和能力目標:
1.了解抒情的表達方式。
2.學習詩化的語言,培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
3.把握擬人、象征的寫作手法。
過程和方法目標:
1.通過反復誦讀,把握作者的思路,領悟文章表達的思想感情。
2.通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析,從而感受散文詩化語言的風格。
情感態(tài)度和價值觀目標:
感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,激起對人生、對生活美好信念的追求,以及對困難的斗爭精神。
1.引導學生誦讀,通過對課文的語氣、語調、重音、語速的把握,把課文的情感準確地表達出來,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2.賞析精彩語段及關鍵語句,從而感受散文詩詩化語言的風格。
3.在反復閱讀基礎上,結合文章的時代背景和作者經歷,理解文章的情感內涵。
)
1.本文幾篇文章或為散文詩,或為戲劇,意蘊豐富,要讓學生反復閱讀,在理解課文表層意義的基礎上,結合文章的時代背景和作者經歷,深入把握文章的深層含義。
2.本單元的幾篇課文,都有豐富的情感內涵,教學中要注意引導學生深入體驗、感知、感受并進而受到感染,從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。
3.本單元詩化的語言是一個學習的重點,教學中要注意引導學生反復誦讀品味,通過比較辨析,增刪替換等方式,讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學習中要緊扣情感表達,將語言形式與情感內容緊密結合。
4.散文詩和歷史劇均富激情,音韻和諧,瑯瑯上口,便于誦讀。在教學中,特別要注意引導學生誦讀,通過對語氣、語調、重音、語速的把握,把課文的情感準確地表達出來,以培養(yǎng)學生的朗讀能力。
5.文章語言精美,用詞精到,
要注意引導學生對詞句及精彩段落的積累,豐富學生的語言材料。
6.引導學生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。
《雪》2課時 《雷電頌》1課時 《短文兩篇》1課時
部編六上語文單元教學計劃篇四
我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言,能準確表達思想、情感;機智巧妙的語言,有時會幫助人們擺脫困境;幽默風趣的語言,能活躍生活;生動優(yōu)美的語言,能愉悅身心……反之則不然。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言,都充滿了藝術的魅力。
本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經過,孩子那機智巧妙的對答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱,機智應答,維護了祖國的尊嚴,有力地回擊了楚王;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋,在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時,說話要簡練,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重。
教學目標:
1、掌握本單元的字詞,并作相應摘抄。
2、理解課文內容,由人物語言及行為體會文中人物的特點,感受語言表達的藝術。
3、通過搜集和積累豐富自己的語言,練習用得體的語言進行表達。
4、通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達方式,對文言文、劇本、相聲的特點有基本了解。
教學重難點:
1、讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;2、通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;3、引導學生積累優(yōu)美的語言。教學措施:
1、引導學生有感情地朗讀課文,感受人物語言的精妙,在語文學習中積累語言。
2、把本單元的綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。
3、教學時,教師要整體觀照本組教材編排的特點,整體安排教學活動,做到教學內容自然融合,教學活動能夠協(xié)調進行。
教學內容及課時安排:
10、《楊氏之子》。
2課時11、《晏子使楚》。
2課時12*《半截蠟燭》。
1課時13*《打電話》。
1課時口語交際.習作三。
3課時回顧.拓展三。
1課時。
教學準備:
生:了解晏子其人,了解第二次世界大戰(zhàn),師:制作課件。
部編六上語文單元教學計劃篇五
第一單元以人生軌跡為專題(記敘文)
(一)達成目標
1、知識與能力:了解敘事性作品的文體特征,品味含義豐富的詞句。
2、過程與方法:激發(fā)學生的情感,引發(fā)學生自我觀照,使學生融入生活體驗和情感體驗。
3、情感態(tài)度價值觀:感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生,只要你付出愛你一定能得到愛。
(二)各課基本內容
《藤野先生》本文集中地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情,展現(xiàn)作者對人生的追求。文章敘事線索:明線,以作者與藤交往的過程來組材;暗線,以作者思想感情變化來貫穿。
《我的母親》(自傳)作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響,再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。
《我的第一本書》(隨筆)作者通過對他的第一本書的追敘,折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
《列夫·托爾斯泰》(傳記)作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術,同時也展示了一個盲聾啞女的精神追求。
(三)單元教學要求
讓學生讀有所感,學有所悟,在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體驗。
(四)綜合性學習
內容:學會感受愛,理解愛和奉獻愛,養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。
形式:通過多種學習方法的綜合運用來達到全面提高學生語文素質。
目標:培養(yǎng)學生口語交際能力和書面表達能力,本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學習,可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內容,開展學習活動。
第二單元以心靈之聲為專題(散文詩)
(一)達到目標
1、知識與能力:學習聯(lián)想和想象,了解直接抒情與間接抒情的不同表達方式,品味抒情性語言。
2、過程與方法:加強誦讀,積累優(yōu)美的語段和名言警句。
3、情感態(tài)度價值觀:領悟托物言志或借物寄情,歌頌和贊美大自然,寄寓深情厚意。
(二)各課基本內容
《雪》作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景,并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。《雷電頌》本詩將屈原和風雷電融為一體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者形象。
《短文兩篇》這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念。“日”多有熱情洋溢;“月”則細膩幽靜見長。
《海燕》作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術形象,歡呼即將來臨的革命風暴,為無產階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》本哲理詩,以豪邁的氣概表達作者的智勇?!袄酥琛崩锖@说男蜗笫且粋€博愛者的形象;“雨之歌”里,雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。
(三)單元教學要求
加強誦讀,品讀詩味,并在誦讀中把握作者的思路和語路,領悟詩中的思想感情,掌握詩中的名言警句。
(四)綜合性學習
內容:學習觀察事物,托物言志,掌握常物寓志,深邃表達。
形式:抓住科學與人文兩方面展開活動。科學方面,走進自然,通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”;人文方面,用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或為畫配詩。
目標:達到抒情(托物)達意的表達效果。
本單元綜合性學習是以“尋覓春天的蹤跡”為主題,一共三項活動,學生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實踐必做。
部編六上語文單元教學計劃篇六
1內容:本組包括《狼牙山五壯士》《軍神》兩篇精讀課文和《小英雄雨來》《金色的魚鉤》兩篇略讀課文。這組內容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代英雄人物的崇高品質和老一輩革命家的堅強的革命意志,表達了作者強烈的思想感情。
2訓練重點:通過本組課文的教學,要重點培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。教學時要正確處理好理解課文內容與提高閱讀速度的關系,并在教學中讓學生掌握快速閱讀的方法。
3重點課:《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士,為了掩護群眾和主力部隊轉移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上,體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神;提高學生的閱讀速度。課前可組織學生觀看《狼牙山五壯士》的錄象。課上首先初讀課文,大致了解課文內容。在初讀的基礎上,讓學生劃出使自己受感動的句子,然后讓學生反復地誦讀語句,努力讀出感情,并說出受感動的原因,還要加以適當?shù)狞c評,這些句子好在哪里。教學中還要教給學生一些快速閱讀的方法。能夠用課文中積累到的成語看課文插圖描述五壯士的動作、神態(tài)。
第六單元。
1內容:本組包括《古詩三首》《少年閏土》兩篇精讀課文和《一件運動衫》這篇略讀課文。
發(fā)展學生的形象思維和語言。課后引導學生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
第七單元。
1內容:本組包括《鯨》《蟋蟀的住宅》兩篇精讀課文和《海豚救人》《珍珠鳥》兩篇略讀課文。這些課文內容豐富,生動有趣,介紹了有關動物的知識,體現(xiàn)出人和動物之間的親密關系,說明動物是人類的好朋友,人類應與動物和諧相處。
2訓練重點:教學本組課文,要求在理解內容的同時體會作者表達的思想感情,體會課文的表達方法,并注意把這些方法運用到自己習作中去;還要注意聯(lián)系本冊兩個重點訓練項目的要求,體會句子含著的意思,用比較快的速度閱讀課文。
3重點課:《鯨》介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。教學重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。教學時,讓學生以較快的速度默讀課文,抓住自然段中的中心句和重點詞語,較快地理解課文的主要內容。注意突破難點,理解"鯨不屬于魚類,是哺乳動物"。指導學生理解課文用了哪些方法來說明鯨的形體、生活習性等特點的。
第八單元。
1內容:本組教材包括《可愛的草塘》《蛇與莊稼》兩篇精讀課文和《大瀑布的葬禮》這篇略讀課文。這些課文有的贊美了北大荒草塘美麗的風光,有的揭示了事物之間的聯(lián)系,有的介紹了國外為一條大瀑布舉行葬禮的情景。這幾篇課文,告訴人們要增強環(huán)境保護的意識,保護生態(tài)平衡是每一個公民的責任。
2訓練重點:本組訓練重點是繼續(xù)提高閱讀速度,體會含義深刻的句子的意思,理解課文內容,體會思想感情,學習一些基本的、常用的表達方法。
3重點課:《可愛的草塘》圍繞草塘的"可愛",描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產,表達了作者對北大荒的贊美之情。體會作者思想感情的變化,是本篇課文的教學重點,也是難點。教學時,按"整體--局部--整體"的順序,從學生閱讀興趣點入手,步步深入,體會作者思想感情的變化。教學開始,可引導學生自讀理解,這篇課文作者是從哪些方面描寫了草塘的可愛?學生自讀、討論后交流,教師小結補充。最后指導學生朗讀全文,細細品讀。從而體會作者的思想感情。
部編六上語文單元教學計劃篇七
3、從不同的渠道創(chuàng)設一些利用短繩進行活動的方法,能在學習和今后的生活中進行鍛煉。
課次教學內容重點與難點。
一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法,提高速度,注意手腳的配合。
1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習;
2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘;
3、能與伙伴協(xié)作練習,找出問題,改進動作。
二、學習交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快,過繩協(xié)調,動作連貫。
1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習;
2、學會觀察,相互幫助,模仿同學的動作進行練習;
3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作;
3創(chuàng)設一些利用短繩的進行活動的方法學生創(chuàng)設的應是以前我們沒練習過的動作方法。
1、教師啟發(fā)學生思考;
2、引導學生回憶、觀察;
3、學生相互商量、嘗試;
4、相互借鑒,不斷改進。
5、學生展示,小組評比。
三、課題跳繩學習目標。
1、學習跳長繩的動作方法,掌握進、出繩的路線,會選擇起跳的時機和起跳地點;
2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進行練習,敢于向更快的速度挑戰(zhàn);
3、發(fā)展學生的跳躍能力和身體協(xié)調性,培養(yǎng)時間感和空間感以及學生勇于實踐、克服困難、團結協(xié)作的精神。
四、實現(xiàn)目標的教法與學法。
4進、出長繩練習初步掌握進、出長繩的時機:當繩剛搖過胸前時,隨繩跑進,跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。
1、能隨節(jié)奏做跑進跑出長繩的動作;
2、觀察教師動作,徒手模仿進、出長繩的動作;
3、隨口令節(jié)奏跑進跳長繩;
4、通過游戲的練習,掌握進繩的時機;
5、相互幫助,提高小組成績。
1、用短繩進行個別學生的指導練習;
2、隨繩落地的節(jié)奏,聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令,進行練習;
3、各小組根據(jù)本組同學的水平,選擇不同難度的練習;
4、接受教師的指導,改進動作;6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩,能不間斷跳長繩(幾個或小組)。
5、學生自己選擇伙伴(兩、三人一組)進行跳短繩的練習,相互學習,互相幫助;
6、接受教師的糾正,不斷改進動作;
7、分成四個小組(四種不同的速度,學生自己選擇速度)進行練習;
8、積極參加小組的比賽;
9、開展利用繩的各種活動。
部編六上語文單元教學計劃篇八
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫",揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學習寫作口語交際"也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元,主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,"寫作口語交際綜合性學習"——尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學科的綜合性學習活動,引導學生關注科學技術,在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元,共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。此外,“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學重點、難點:
精讀課文是教材的主體,是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
從上學期的教學的教學情況看,大部分學生學習自覺性不是很強的,在學習上怕吃苦受罪,不愿付出勞動,需要老師的督促。班上有4、5名學生嚴重的厭學。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率低,上學期末平均分70分(120分卷)。
四、教學措施。
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。11.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12.開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度表。
第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4、《列夫托爾斯泰》(2)第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動、寫作、口語交際、:獻給母親的歌(4)第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)。
第六周21、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說》。
第九周期中考試試卷分析期中。
總結。
第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來》(1)15、《喂——出來》(2)。
第十一周綜合性學習、寫作、口語交際:科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)。
第十三周寫作、口語交際、綜合性學習:到民間采風去(6)第十四周26、《小石潭記》27、《岳陽樓記》(4)。
八(2)班盧洲萍2014年3月14日。
部編六上語文單元教學計劃篇九
2.發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調素質和基本活動能力和提高學生控制身體的平衡能力。
3.培養(yǎng)認真鍛煉,團結友愛,合作探討,勤于思考的習慣。
教與學。
初步體會各種方式的滾動,發(fā)展靈敏性培養(yǎng)學習興趣。
要求:讓學生反復練習體驗提高兩種滾動動作的協(xié)調性。
1.前后團身滾動。
2.左右直體滾動。
1.師生交流收集的資料、圖片或。
物品,進行模仿練習。
2.師生進行演示交流。
3.分組練習各種方式的滾動,體會的樂趣。
4.師生共同評析。
初步學習前滾翻的.動作方法。提高身體的柔韌性及平衡能力。
要求:完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。
懂得滾動與滾翻的動作要領,掌握屈腿坐撐動作要領。
1.練習蹲撐跳,蹲撐屈臂伸,體會平均用力。
2.體會兩臂支撐和雙腳蹬伸動作。
3.學生通過相互的觸摸,體會頭、肩、背等著墊的部位。
4.分組練習前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。重點練習屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎。
5.前滾翻成屈腿坐撐演示交流。評價討論。
提高前滾翻動作技巧,發(fā)展協(xié)調性。
要求;掌握手推、腳蹬迅速滾動的用力方法。提高身體的協(xié)調性。
推手積極。
蹬地有力。
動作連貫。
發(fā)展能力。
1.學生嘗試蹬地有力,推手積極的滾翻練習。
2.討論、交流蹬地有力,推手積極的重要性。
3.交流演示。
4.分析評價。
進一步學會前滾翻動作,并了解它在生活中的運用。學習保護與幫助的方法。
通過技評檢查學生收獲情況,培養(yǎng)審美能力。
結合生活和學生的學習情況可以創(chuàng)設各種情景中前滾翻練習。
根據(jù)學生練習情況區(qū)別對待進行技評檢查。
1.讓學生在不同環(huán)境中進行前滾翻練習。
2.學生分組創(chuàng)設多種情景的練習。
3.啟發(fā)學生在日常生活中加以運用。
4.演示交流,技評檢查。
部編六上語文單元教學計劃篇十
第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情。全課12個詞語,分成四組。第一組詞語表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式;第二組詞語介紹了清明節(jié)的習俗,人們在春光明媚、萬物滋生的季節(jié),借掃墓的機會,踏青郊游;第三組詞語介紹了農歷五月初五的端午節(jié),以吃粽子、賽龍舟的方式,來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂,接近學生生活,有助于激發(fā)學生的學習興趣。誦讀“詞串”,既能豐富學生知識,了解民間風俗,又能積累語言,感受祖國源遠流長的歷史文化。
繪了漓江的景色,小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲,這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據(jù)這四組詞語還配以相應的圖畫。全課讀來瑯瑯上口,有韻有味,學生邊讀邊欣賞,邊讀邊想象,真正融入詞語所展現(xiàn)的畫面中。這既能豐富學生的知識,積累語言,又能讓學生感受語言的優(yōu)美,受到美的熏陶。
第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過程,使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思,有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語,分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品,生字都帶有木字旁;第二組詞語是兩種農作物的名稱及其總稱,生字都帶有禾木旁;第三組詞語是三種用竹子做成的物品,生字都帶有竹字頭;第四組詞語是三種植物,生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫,分別于兩組詞語相對應,意在幫助學生看圖識字(詞)。
第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義,并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關,生字都帶有日字旁;第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛,生字都帶有目字旁;第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象,所列生字都帶有兩點水;第四組讓學生認識我國著名的河海,帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯(lián)系的插圖,課文圖文并茂,有助于激發(fā)學生的學習興趣,讓他們在圖文對照中識字,提高識字能力。
練習一共安排了5個板塊,內容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際,其中學用字詞句和口語交際是練習重點。
1、使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的'態(tài)度,結合勤查字典的教學,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習慣。
2、學會本單元29個生字,正確、流利地朗讀詞語。
3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認識形聲字的特點,培養(yǎng)學生識字興趣,提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進一步了解形聲字的特點,提高學生的識字能力。
4、認清筆順。學習部首查字法。練習寫字,注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。
識字寫字。目標3。
部編六上語文單元教學計劃篇十一
在一年級下冊教材中,學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經驗的基礎上,讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。通過這些教學內容使學生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大,條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內容的選擇注意聯(lián)系學生的興趣。
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
1、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
部編六上語文單元教學計劃篇十二
1、通過教學,培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識,掌握一定正確的的鍛煉方法,使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2.學習健美操的基本動作,提高學生的身體素質,并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質健康狀況都得到提高,促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到,特殊情況除外。
4、保持教室的清潔,不許大聲喧嘩。
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調能力的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。
周一至周五的下午15:30——16:20。
學校籃球場。
3—5周柔韌性練習。
彈跳與力量練習基本步伐。
6—10周大眾健美操三級動作11—13周。
自編動作1套14—15周復習。
由于對學生的基礎還不是很了解,所以在教學過程中我還會根據(jù)實際情況對教學計劃進行修改,以提高教學。
部編六上語文單元教學計劃篇十三
在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學體育的目的:“通過體育教學,向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,增進學生健康,增進體質,促進德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質奠定基礎?!?BR> 〈一〉進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動,游戲,韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣,遵守紀律,與同學團結合作。
體育課教學常規(guī)。
體育課教學應叢增強體質出發(fā),加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質,充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性,不斷提高教學質量。
認真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務,掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的'教學原則、教學方法,組織措施等。
根據(jù)教學任務,提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課,必須經學校領導同意,并做好妥善安排。
在教學中,加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個方面的任務。
教學原則、教學方法的運用,要從增強學生體質出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況,科學地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設,并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。
教學中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作,使他們真正起到教師助手作用。
教學中要有嚴密的組織紀律,嚴格的安全保護措施與要求,嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
學習目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領導,聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。
在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
要愛護體育器材,不得有意損害各種體育設備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
部編六上語文單元教學計劃篇十四
以興趣為出發(fā)點,將繪畫技法與想象結合,發(fā)揮兒童的主體意識,激發(fā)兒童對美術的興趣,挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能。
線描畫、彩色畫、水墨畫、手工等。
繼續(xù)提高對美術的興趣,激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維,通過正確地觀察、認識,進行必要的臨摹、寫生、創(chuàng)意,加強繪畫基礎的訓練。
創(chuàng)意線描、裝飾色彩、水墨畫、紙版畫等。
在具有一定繪畫基礎的前提下,開始向專業(yè)繪畫方面提升,學習用線描慢寫以及設計基礎:平面構成、色彩構成、立體構成。提高深入刻畫細節(jié)的能力和創(chuàng)意能力。
線描慢寫、創(chuàng)意圖形、平面構成、色彩構成、立體構成。
主要針對有志于報考美術院校的青少年。
加強專業(yè)繪畫基礎,提高觀察、分析和深入塑造的能力,循序漸進,系統(tǒng)地學習,為實現(xiàn)理想做好充分地準備。
速寫、素描、水彩、設計等。
為了便于管理和養(yǎng)成良好的學習習慣,請學員自帶最常用的工具材料(油性筆、簽字筆、鉛筆、橡皮擦、彩色鉛筆、油畫棒等),紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝!
部編六上語文單元教學計劃篇十五
《體育與健康》新課程改革地教育思想,教育方式,教學內容,教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化,它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識,打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。
本課是力求靠近這些新的教學理念,所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中,旨在“玩中練,玩中表現(xiàn),玩中指導,玩中提高”。
排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強,具有強烈的對抗性和趣味性,能滿足青少年身心發(fā)展的需要,對于培養(yǎng)機智,靈活,勇敢頑強,合作精神;鍛煉身體,鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一,也是初學者較為掌握,較為實用的技術,對于其它技術的掌握也有銜接作用,掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。
根據(jù)教材特點,學生的實際情況,本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽,都體現(xiàn)了“低起點,小步子、多活動、快反饋”的`特色。本單元采用了多種教學方法:自選內容;自選方法;自定目標等。把主動權切實交給學生,充分考慮以學生為主體,教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗,不斷總結及時評價,培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、了解排球運動的鍛煉價值,培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣與愛好。
2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3、通過排球活動,發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷,以及速度、力量、耐力等身體素質,促進身體的全面發(fā)展。
4、在從事排球游戲和比賽中,培養(yǎng)學生的自大尊、自信,與同伴合作及友好精神,提高社會適應能力。
5
教學內容:第一單元(長度單位)。
通過第一學期的比長短的學習,學習已經對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。主要特點有:
1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學生通過親身經歷學習數(shù)學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
1、學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的'必要性,知道長度單位的作用。
2、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
4、在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段,學習用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。
1、在活動中,學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。
單元課時安排:約4課時。
部編六上語文單元教學計劃篇十六
根據(jù)課標要求,快速跑教材的學習主要是:
1、發(fā)展學生反應速度、運動速度、和位移速度,發(fā)展學生快速奔跑的能力,
2、提高機體無氧代謝能力,發(fā)展腿部肌肉后蹬力量,
3、在練習和比賽中,培養(yǎng)競爭意識,體驗快速跑的樂趣,促進身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一,主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目,經常練習對增強體質,提高成績,效果明顯。特點是:距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風,團結合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學生的生理和心理特征,教師在教法上采取多樣性和競賽性,提高學習和鍛煉興趣,增強競爭意識,促進身心的全面發(fā)展。
跑的內容在體育教學中是比較枯燥,乏味的`課程。初中學生如果按部就班的教學,效果不是很好。所以在課堂教學過程中,要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點,應該創(chuàng)設情境,創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成,實效性會更強一些。
說明:
短距離跑教學中,應以提高學生快速奔跑的技能為主,著重培養(yǎng)跑的正確姿勢,發(fā)展學生的奔跑能力,打好身體素質基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上,待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中,擺臂練習常被忽視,尤其是女生,在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調,既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協(xié)調配合的練習。在跑的專門性練習中經常出現(xiàn)易犯錯誤,如小步跑直腿拍打式著地,踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎,高抬腿是臀部后坐,膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿,后蹬屈膝等,影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件,選擇有效的教學措施,簡化動作難度,使學生建立正確的跑姿。
第一一、教學內容:培養(yǎng)良好的學習習慣(9)1、師恩難忘2、陶校長的演講3、古詩兩首習作1練習1二、教學目標:1、學會本單元的生字和新詞。2、理解課文內容,體會作者對......
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。以下是小編為大家整理分享的,歡迎閱讀參考。單元......