教案是教學活動的組織工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學過程。教案的編寫需要思考課堂教學的目標和教學方法，以及評估學生的學習成果。編寫教案時，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點和要素。
古人談讀書教案篇一
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.借助注釋等方法理解課文的內容，體會古人的讀書方法和態(tài)度，學習并借鑒。
3.激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受古漢語精練的獨特魅力。
借助注釋理解課文內容，體會古人的讀書方法和態(tài)度，學習并借鑒。激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受古漢語精練的獨特魅力。
一、名言趣導入
1.回顧舊知，引發(fā)期待。
同學們之前積累了不少名言吧？我們來回憶回憶。老師說上句，你們接下句。
（逐句出示：“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，而義自見?！薄皶q藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！薄芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！保┰冽R讀。
2.關聯(lián)要素，導入新課。
（學生分享自己的想法）除此之外，關于讀書，古人還有很多值得我們學習的地方。（出示課題，朱熹的古文。）
二、初讀知古文
1.初讀古文，整體感知。
（1）完成學習活動一，注意看要求。
（出示活動一要求）
自由讀古文，把字音讀準，句子讀通順;注意文中的停頓。
（2）指名讀，師正音。（指導“矣、豈”的讀音）師生合作讀。
（3）師范讀，提示學生注意傾聽，在教師停頓的地方做標注。
2.再讀古文，讀好停頓。
（1）你們標注老師剛才停頓的地方就是老師在這則古文中的斷句，（出示斷句）以前古人寫文章是沒有標點符號的，讀的人為了便于理解和讀得明白就根據(jù)具體的語境給古文斷句。你們也試試。
（2）生自由練習讀，生生評價。
3.配樂齊讀。
三、品讀解文意
1.理解文意，梳理學法。
過渡：讀著讀著，我們就讀出了古文的味道。這則古文講的又是什么呢？接下來完成學習活動二，認真閱讀活動要求。
（出示活動二要求）
讀古文，試著用自己的話說說每句話的意思。
（1）逐句出示古文原文。（生邊說，師邊梳理理解古文意思的方法。）
（出示句子：“余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！薄靶牟辉诖?，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！保?BR> （2）梳理學法?！坝唷薄皣L”“此”之前學過，可以回顧記憶知道它的意思，總結方法為——記;“謂”和“漫浪”可以通過看文中的注釋明白意思，總結方法為——看;“則”字可以猜一猜它的意思，總結方法為——猜，如果猜出來的意思和古文語境不吻合，再根據(jù)上下文的意思換個合適的詞語，總結方法為——換;“既”字的意思，可以用組詞加一加的方法，組詞“既然”，總結方法為——加;剩下詞句的意思與今天白話文的意思相差無幾，這部分內容就可以直接保留下來，總結方法為——留。
（梳理總結，板書：記、看、猜、換、加、留。）
2.遷移學法，嘗試運用。
過渡：試著用以上方法解釋其他句子意思，在句子旁批注自己所用的方法。
（1）出示句子：“三到之中，心到最急。”區(qū)分“急”的古今義，在古文中是“要緊、重要”的意思，現(xiàn)在的“急”表示“著急”的意思。明白詞義隨著時間和生活的演變會發(fā)生變化是古文中的一種現(xiàn)象。
（2）出示句子：“心既到矣，眼口豈不到乎？”指導學生借助反問詞“豈”、語氣詞“乎”，讀好反問句。
（3）學生嘗試將反問句“心既到矣，眼口豈不到乎？”改為陳述句。
（4）指導學生通過朗讀發(fā)現(xiàn)古文中“也”“矣”“乎”的相同點。（都是語氣詞，一般沒有實際的意思。）再借助語氣詞讀出不同句子的語氣。
3.歸納總結，拓展學法。
總結：當然，理解古文的意思，除了我們總結的這些方法外，其實還有很多，如翻閱資料、向別人請教等?？傊?，學習古文、理解古文意思的方法很多，我們可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方法來學習。
4.合作對讀，疏通文意。
齊讀古文，師生合作對讀，師生交換合作對讀。（一人讀古文，一人說意思。）
四、誦讀明內涵
1.熟讀古文，發(fā)現(xiàn)特點。
（1）再讀古文（師生、生生對讀）。
過渡：我在說古文意思的時候，用了很長一段話，你們只用四句文言文就都說清楚了，由此可見，古文有什么特點？（言簡意賅，這也正是古文的獨特之處。）
（3）出示：我們讀書時要做到：“____、___、____。”如果心不在這里，就會“_____________”，心和眼既然不專心一意，“__________，_______、_____”。三到之中，“____”最重要。心已經(jīng)到了，“_________________？”
（教師引讀，生填空讀。）
2.熟讀成誦，理解內涵。
（1）出示空白頁，學生挑戰(zhàn)背記。
過渡：在朱熹的古文中，有一句話老師想送給你們共勉：“讀書有三到，三到之中，心到最急?！蹦銈冏钕胗梦闹心囊痪鋪砻銊钭约?，或者送給誰？說說自己的理由。
（2） 學生交流。
（3） 教師總結。
五、活讀擴積累
1.走近作者，讀活古文。
過渡：我們讀了朱熹的古文，再來讀一讀朱熹本人。（出示朱熹簡介）
朱熹是宋代的理學家。他這一生都在讀書、寫書、教書，教書、讀書、寫書。他的文章至今還有許多值得我們借鑒和學習的地方。
（出示朱熹兩首詩《觀書有感·其一》《觀書有感·其二》，指名讀，說說詩意，積累成誦。播放朱熹與武夷精舍的紀錄片，了解他的理學思想。）
總結：關于讀書，古人也提出了八大讀書法。我們來讀一讀。想有更多的了解，大家課后可以再找些資料進行深入研究。
2.拓展閱讀，深化主題。
（1）推薦閱讀孔子的《論語》。
（2）選取關于讀書的文言文名句制作成書簽。
古人談讀書教案篇二
《蒲公英》是蘇教版小學語文第五冊第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語言故事。全文采用擬人的手法,寫出了幼稚的蒲公英種子對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,結果他們的命運也截然不同,從而告誡人們作任何事都不要被外表現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實際的幻想,而應該聽從前輩的正確教導,實事求是,腳踏實地。
根據(jù)課文和學生的特點，我制定了以下教學目標和重點、難點。
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用“可愛”、“親切”造句。
3、通過學習、理解課文，知道做任何事情都必需實事求是，腳踏實地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重點：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、會用“可愛”、“親切”造句。
教學準備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。為了增強學生學習的興趣，本課借助錄音故事導入新課，調動學生的情緒，把學生領入樂學氛圍。
2、本著新課程規(guī)范中“起點低，要求嚴，訓練實”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學生充沛地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學生的主體狀態(tài)得到激活。
新課程規(guī)范強調落實學生的主體地位，教者應創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動探究，自主學習，培養(yǎng)學生探究未知的興趣、習慣和能力。本課我準備采用自主，合作，探究的學習方式。課上以學生閱讀、討論、感悟為主，為學生營造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開放融洽的學習環(huán)境，讓學生在自由而充沛的學習活動中生成能力，提高素質。
[教學流程和設計意圖]
根據(jù)課文內容和教學目標，我準備用兩課時教學全文。
第一課時：揭示課題，初讀，整體感知全文，細讀精思，突破教學重點。隨課文進行分散識字。
第二課時：品讀感悟，突破教學難點。
這里我主要說一下第一課時的教學流程和設計意圖。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學生學習的熱情
1、聽本文錄音故事,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、出示圖，導入課文。
二、增加密度開闊視野引導學生自主探究
1、讓學生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）自由輕聲讀課文
（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、學習第一小節(jié)(出示圖)
（1）問:圖上畫的是什么？誰能看圖向我們介紹這種植物？
（2）引導讀第一自然段。
（3）相機出示詞語:絨球降落傘,學習生字。
3、學習第二小節(jié)
可愛的降落傘們究竟會飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。
（1）在學生反復讀的基礎上讓他們交流讀懂了什么?
（2）然后指導朗讀。突出:別也不要只有……才……等詞。
4、學習第三小節(jié)
（1）聽了太陽公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:……(引讀第一句)
（2）絕大局部的種子聽了太陽公公的話,到泥土中去生長了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請大家繼續(xù)讀課文。采用分角色競賽讀的方法進行教學。
5、學習第四小節(jié)
過渡：種子的選擇不同,它們的結果怎么樣呢？
（1）自由讀,畫出表示不同結果的詞。
（2）根據(jù)回答補充板書。
6、有感情地朗讀全文。
三、激活想象豐富說話內容
1、你愿意把介紹給他人聽嗎？
2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長。
四、指導寫字。
1、蒲公英的種子給我們帶來一些詞語。出示本課生詞，指名讀，適當談一些自身的理解。
2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結構、筆順、在田字格中的位置等方面進行分析。
3、學生進行局部字的描紅練習。
古人談讀書教案篇三
3、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難――陸游。
4、先讀經(jīng)，后讀史，則論事不謬于前賢，既讀史復讀經(jīng)，則觀書不徒為章句。
5、讀萬卷書，行萬里路――劉彝。
6、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
7、多情者不以生死易心，好飲者不以寒暑改量，喜讀書者不以忙閑作輟。
8、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
9、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟――孫洙《唐詩三百首序》。
10、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
11、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。
12、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
13、奇文共欣賞，疑義相如析――陶淵明。
14、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
15、學而不思則罔，思而不學則殆――孔子。
16、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書――李苦禪。
17、讀書最樂。若讀史書，則喜少怒多，究之怒處亦樂處也。
18、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。
19、己所不欲，勿施于人——孔子。
20、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
21、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃印?BR> 22、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。
23、讀書百遍，其義自見——《三國志》。
24、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》。
25、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
26、閱《水滸》至魯達打鎮(zhèn)關西，武松打虎，因思人生必有一樁極快意事，方不枉在生一場，即不能有其事，亦須著得一種得意之書，庶幾無憾耳。
27、千里之行，始于足下――老子。
28、千里之行，始于足下——老子。
29、非讀書，不明理。要知事，須讀史?！罟馔?。
30、讀諸葛武侯《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。
31、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。
32、知之者不如好之者，好之者不如樂之者――孔子。
33、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。
34、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。
35、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
36、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
37、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。
38、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨――韓愈。
39、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。
40、立身以力學為先，力學以讀書為本?！獨W陽修。
41、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮。
42、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
43、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
44、力量，它指導我怎樣去生活和斗爭?！獏沁\鐸。
45、士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。
46、讀書百遍，其義自見――《三國志》。
47、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲――顏真卿。
48、凡事不宜刻，若讀書則不可不刻；凡事不宜貪，若買書則不可不貪。
49、人生有書可讀，有暇得讀，有資能讀，又涵養(yǎng)之如不識字人，是為善讀書者。享世間清福，未有過于此也。
50、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索――屈原。
51、學而時習之，不亦悅乎!——孔丘。
52、早知今日讀書是，悔作從前任俠非?！钚?。
53、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾。
54、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。
55、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。
56、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
58、一日不書，百事荒蕪。——李詡。
59、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
60、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。
61、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈。
62、讀書破萬卷，下筆如有神――杜甫。
63、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?BR> 古人談讀書教案篇四
1、黑頭不知道早努力學習，白頭方悔晚讀書。
2、食物滋養(yǎng)身體，書籍豐富智慧。
3、消化一頁書總比匆匆讀完一本書好。
4、或做或停，一個接一個，雖然讀了一百年，我還沒見過它。
5、不讀書的人不會思考。所有的人都渴望知識，一旦他對知識的渴望得到滿足，他就不再是一個人。
6、讀書之于智慧，猶如體操之于身體。
7、沒有一千里，沒有一條小溪，沒有一條河流。
8、水滴匯成大海，讀書匯成知識。
9、在我看來，最好的書是那些為思考提供了最豐富的素材的書。
10、氣要忘記飯，樂要忘記愁，不知道老了會不會云來。
11、如果知識不是每天都在增長，那么它就在不斷減少。
12、如果一本書是一朵花，那么我們就是蜜蜂，只有在辛勤的蜜中，才會有豐碩的成果。
13、這本書是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂每一次相親。
14、書籍和朋友一樣，必須仔細挑選。
15、外在的東西的味道，久了是無聊的，閱讀的味道，越久越深。
16、有時閱讀是避免思考的聰明方法。
17、學習必須有自己的意義；沒有獨立自主的精神，就不可能向別人學習。
18、想把工作做好，就得把工具磨利。
19、不要抱怨日子，不要抱怨人，從一所學校到另一所學校。
20、學風四戒：戒得飽，飽得不；避免自大，自大無知；放棄游手好閑，游手好閑是沒有進步的；止浮，浮不深。
古人談讀書教案篇五
3、至樂莫如讀書，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
4、盡信書，則不如無書。―――孟子。
5、敏而好學，不恥下問，——孔子。
6、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾。
7、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?。
8、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
9、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
10、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?。
11、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
12、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
14、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。
15、讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆?。
16、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
17、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
18、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?。
19、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
20、一日不書，百事荒蕪?！钤?。
22、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾。
23、退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
24、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?。
25、書讀百遍，其義自見?！悏?。
26、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。――朱熹。
27、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
28、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?。
29、學而時習之，不亦說乎？——孔子。
30、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
31、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
32、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
33、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
34、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
35、少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》。
36、讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x。
38、讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
39、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃印?BR> 40、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。
41、為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書?！祆?。
42、百學須先立志?！祆?。
43、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
44、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
45、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
46、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
47、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明?！祆?。
48、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?。
49、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
50、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕?！痢?BR> 古人談讀書教案篇六
孩子們在前面有了學習文言文的經(jīng)驗，但是本篇課文由兩則則文言文組成，尤其是第一則文言文的后三句學生理解起來難度較大。教學時，要引導學生反復朗讀，結合文中注釋，抓住重點詞擴詞，借助工具書、聯(lián)系生活實際等多種方式學習，給孩子們明確的學法指導，教給學生學習文言文的方法。為學生學習和理解這篇文章打好基礎，同時也為孩子們將來學習文言文打好基礎。
1.認識“恥、矣”等3個生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等9個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內容帶來的啟發(fā)。
能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內容帶來的啟發(fā)。
引導發(fā)現(xiàn)法以讀代講法
品讀感悟法合作探究法討論交流法
課件
兩課時
第一課時
教學目標：
1.會認“恥”等生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等2個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀第一則文言文，并嘗試背誦。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內容帶來的啟發(fā)。
課前交流：
同學們，你最近讀過哪些書？讀書的過程中你是怎么做的？
一、名言導入，激發(fā)興趣
1.關于讀書，蘇軾這樣說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2.古人到底是怎樣讀書的呢？今天我們就一起走進25課《古人談讀書》。
3.板書課題，齊讀。
4.課題質疑。
二、初讀古文，讀通讀順
1.出示自學提示：請同學們自由朗讀第一則文言文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查讀文情況，相機糾正、及時評價。
3.指導朗讀。
三、再讀古文，了解大意
1.明確學習要求。
（1）默讀第一則文言文，同桌合作，試著用自己的話說說每句話的大意。
（2）圈出不理解的詞語或句子，小組討論。
2.學生交流反饋，教師釋疑點撥。
3.通過反復朗讀，體會語感。
四、分享讀書體會，交流讀書方法
1.孔子的這幾句話是想告訴我們什么？你是從哪一句話中讀出來的？
2.小結。
3.學生齊讀。
4.這幾句話中哪一句令你感觸最深？
5.指導背誦。
（1）師說前半句，生接后半句。
（2）鏤空背誦。
五、課堂留疑，積累延伸
1.這節(jié)課，我們一起讀了《古人談讀書》的第一則文言文，知道了讀書要（謙虛、求實、勤奮），這則文言文選自《論語》，《論語》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來對中華民族有非常大的影響。雖然全書僅僅一萬多字，卻涉及生活、社會的方方面面，非常廣泛，光出自其中的成語就有一百多個。同學們，去讀《論語》吧，多看看關于讀書的言論，相信會給你更多的啟發(fā)。
2.第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書的呢？下節(jié)課，我們再接著學習。
3.布置作業(yè)
（1）推薦閱讀《論語》，讀讀書中的言論，看看對你又有哪些啟發(fā)。（選做）
（2）背誦第一則文言文，并用自己的話說給爸爸媽媽聽。（必做）
古人談讀書教案篇七
讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書必專精不二，方見義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。（明）吳夢祥
讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。（宋）朱熹
讀書要玩味。（宋）程顥
學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢?。勸學》
天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢?。勸學》
讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書教案篇八
4、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫
5、讀書破萬卷，下筆如有神。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書到用時方恨少。書籍是成功的階梯。
6、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。陳壽《三國志》
7、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。劉向
8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮
9、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙
10、書患不能觀耳，觀則萬卷非多，只字非寡。 明 吳應萁
12、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾
13、凡讀書需識貨，方不錯用功夫 。清 陸世儀
14、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿
15、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
16、己所不欲，勿施于人?？鬃?BR> 17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫阮元
18、立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修
19、讀書破萬卷，下筆如有神
21、書到用時方恨少，學富五車不為多。
22、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游
23、敏而好學，不恥下問孔子
24、讀萬卷書，行萬里路劉彝
25、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟孫洙《唐詩三百首序》
26、興于《詩》，立于禮，成于樂孔子
27、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈
28、多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。 冰心
29、書中自有黃金屋，書中自有嚴如玉。
30、以書為道，相隔萬里也。 清 顏元
31、少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂府·長歌行》
32、書要讀懂，先要不懂 現(xiàn)代 聞一多
33、僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番這不是讀書。
34、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之孔?BR> 35、學而不思則罔，思而不學則殆孔子
36、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向
37、閱覽和死記也不是讀書。
38、讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹
39、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書李苦禪
40、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知蘇軾
古人談讀書教案篇九
教學目標：
1.學會本課2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
4.理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實際，說說明白了什么。
教學重點：
理解三句話的意思，會背誦默寫。
教學難點：
教學課時：
2課時。
第一課時。
教學目標：
學習課文，聯(lián)系生活實際，理解三句話的意思，說說你明白了什么。
教學過程：
一、導入。
我們學習過幾篇古文了，你們還記得嗎？
二、初讀課文。
1.讀準字音。
2.看看下列詞語，讀準字音。
是知也好知也。
3.指導朗讀，重點指導停頓。
師示范朗讀。
4.指名朗讀。
三、理解句子含義。
1.理解第一句。
（1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智”智慧。
（2）把整句連起來說說意思。
自己練習說同桌說說指名說。
（3）練習背誦。
2.對于第二句話，同桌說說意思，連起來說一說。要求會背。
重點理解：好之者和樂之者。
3.學習第三句。
重點理解：疑（懷疑）惟。
連起來你明白什么了。
4.讀了這三句話，你明白了什么？
5.練習背誦。
四、補充孔子的部分名句。
練習讀試著背一背。
第二課時。
教學目標：
談談學文后的感受、練習默寫、學習生字。
教學過程：
一、指名背誦，并說說每句話的意思。
指名背一背、說一說。
二、結合我們的實際生活，談談你學了古人對學習的評論后，你有什么感受或想法。
小組內交流班內交流。
三、檢查背誦。
1.出示生字：惟凡。
記憶字形。
2.說說寫這兩個字時應該注意哪些地方？
指名說一說。
練習書寫。
五、練習默寫。
默寫后學生之間互相評一評。
六、指名說一說你收集或背下來的與學習有關的名家名句。
指名讀或背。
七、教師總結。
古人談讀書教案篇十
3、一日不書，百事荒蕪。——李詡。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
6、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?。
7、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
8、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿。
9、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
10、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
11、至樂莫如讀書，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
12、盡信書，則不如無書。―――孟子。
13、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
14、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
15、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。
16、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃印?BR> 17、敏而好學，不恥下問，——孔子。
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
19、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?。
20、學而時習之，不亦說乎?——孔子。
21、溫故而知新，可以為師矣。——孔子。
22、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?。
23、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?BR> 24、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?。
25、百學須先立志?！祆?。
26、讀而未曉則思，思而未曉則讀。——朱熹。
27、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明?！祆?。
29、讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
30、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。――朱熹。
31、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
32、為學之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書?！祆?。
33、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
34、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
36、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 37、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
38、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
39、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾。
40、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
41、退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
42、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。——蘇軾。
44、讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。
45、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
46、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
47、讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x。
48、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。
49、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?。
50、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
51、書讀百遍，其義自見?！悏邸?BR> 52、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?。
53、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?。
54、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。――鄭板橋。
55、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡?！跤辣颉?BR> 56、讀書謂已多，撫事知不足。――王安石。
57、年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。——王安石。
58、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?。
59、人能不食十二日，惟書安可一日無?！懹?。
60、生也有涯而知也無涯?！f子。
61、讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉?。
62、勉之期不止，多獲由力耘?！獨W陽修。
63、強學博覽，足以通古今?！獨W陽修。
64、人生在勤，不索何獲?！獜埡狻?BR> 65、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?。
66、人有坎，失于盛年;猶當晚學，不可自棄?！佒?。
67、學必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W誠。
68、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病?！聦W誠。
70、讀之以為肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟。——尤袤。
71、靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花?！?。
72、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心?！檻棾?。
73、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜?！S庭堅。
74、但患不讀書，不患讀書無所用?！焖此?。
75、刻苦讀書，積累資料，這是治學的基礎。――秦牧。
76、睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾。
77、讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴?！凶?。
78、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！髯?。
79、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。――袁枚。
80、讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出?！惿?。
81、外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深?！填U。
82、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長;示曉不妨權放過，切身需要急思量?！懢艤Y。
83、讀書務在循序漸進;一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益?！尤?。
84、用心不雜，乃是入神要路?！?。
85、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?。
86、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍。
87、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣?！醴?。
88、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。
89、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
90、當以讀書通世事?！咴?。
91、開卷有益?！w光義。
92、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
93、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
94、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
95、勞于讀書，逸于作文?！潭硕Y。
96、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘?！焖此洞鹨肮?jié)問》。
97、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
98、讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》。
99、素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁?！鴩?。
100、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
古人談讀書教案篇十一
3)士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。
4)讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
5)當以讀書通世事?！咴?。
6)開卷有益?！w光義。
7)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
8)好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
9)奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
10)勞于讀書，逸于作文?！潭硕Y。
11)三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。——朱舜水《答野節(jié)問》。
12)書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
13)素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁?！鴩?。
14)鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
15)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
16)學而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》。
17)志當存高遠?！T葛亮。
18)知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》。
19)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
20)敏而好學，不恥下問?！鬃?。
古人談讀書教案篇十二
3.退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
4.博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾。
6.讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。
7.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
8.非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
9.讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x。
10.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈。
11.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。
12.一日不書，百事荒蕪?！钤?。
13.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
14.少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
15.凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?。
古人談讀書教案篇十三
1、一個人怎么能了解自己呢？不是通過思考，而是通過行動。
2、今天和明天之間有很長一段時間；趁你還年輕，趕快學會做事。
3、如果一個有才能的人想要迅速而幸運地發(fā)展，他需要一個非常繁榮的精神文明和一個健康的教養(yǎng)來普及他的人民。
4、如果你想愛你自己的價值，你必須為世界創(chuàng)造價值。
5、真正的藝術作品包含著自己的美學理論，并為人們判斷其優(yōu)劣提供了一個標準。
6、人生最重要的，是要有偉大的目標以及達到偉大目標的決心。
7、智者和愚者都沒有害處，愚者只有一半危險。
8、榮譽不是用來追求的，任何對榮譽的追求都是徒勞的。
9、只有那些堅強的人才有神圣的意志，只有那些奮斗的人才能取得勝利。
10、是烈士創(chuàng)造了信仰，而不是烈士。
11、有才能的人總是受外界的壓迫。
12、認真對待快樂，嚴格追求學習，你會變成一個書呆子。
13、知識的歷史就像一個偉大的復調旋律，在其中可以聽到國家的聲音。
14、奮斗是掌握的學校，挫折是通向真理的橋梁。
15、愚人艱難，智者從容；愚人容易做，智者難做。
16、歷史所能提供的最好的東西就是它所激起的熱情。
古人談讀書教案篇十四
3)鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
4)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
5)欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o。
6)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾。
7)盛年不重來，一日難再晨。
8)石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。
9)歲寒，然后知松柏之后凋也。
10)天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
11)讀書破萬卷，下筆如有神?！贫鸥?。
12)書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈。
13)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
14)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。
15)鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
古人談讀書教案篇十五
讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。
讀萬卷書，行萬里路。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
己所不欲，勿施于人。
舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
敏而好學，不恥下問。
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> 少壯不努力，老大徒傷悲。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無緣得見。
必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。
去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
興于《詩》，立于禮，成于樂。
學而不思則罔，思而不學則殆。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
古人談讀書教案篇十六
1、書籍是最有耐心、最有耐心、最令人愉悅的伴侶。它永遠不會在困難的時候拋棄你。
2、我們可以通過讀書來獲取知識，但我們必須用思考來區(qū)分麩皮和小麥。
3、黑頭不知道早努力學習，白頭方悔晚讀書。
4、過去所有時代中最好的時代都在書中。
5、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
6、沒有書的日子就像沒有百事可樂的日子。
7、讀一本好書就是和許多高尚的人交談。
8、讀書和學習往往是思想的營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。
9、一本書就像一艘船，帶我們從一個狹窄的地方，到無限廣闊的生命海洋。
10、書，如果不常讀，就等于一片木頭。
11、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
12、人是活的，書是死的。一個活著的人可以讀一本死去的書，但是一個活著的人可以讀一本活著的書。一本死書可能會被生者讀得要死。
13、書的唯一真正用途是使人們能夠自己思考。
14、書是我的奴隸，必須服從我的意志。
15、不要讀太多，但要多思考，這樣的閱讀讓我受益匪淺。
16、讀書的人不能沒有忠實的朋友、良師、知心的伴侶和充滿愛心的安慰者。
17、我撲在書本上，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。
18、書籍使我們成為過去時代精神生活的繼承人。
19、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
20、一本書就像一艘船，帶我們從狹隘的地方，到無限廣闊的海洋的生活。
21、書，可以保持我們童心；書籍可以保持我們的青春。
22、書籍是老人的好朋友，也是年輕人的好老師。
23、好書開卷引人入勝，閉卷引人入勝。
24、書籍的真正目的是引導頭腦獨立思考。
古人談讀書教案篇一
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.借助注釋等方法理解課文的內容，體會古人的讀書方法和態(tài)度，學習并借鑒。
3.激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受古漢語精練的獨特魅力。
借助注釋理解課文內容，體會古人的讀書方法和態(tài)度，學習并借鑒。激發(fā)學生學習文言文的興趣，感受古漢語精練的獨特魅力。
一、名言趣導入
1.回顧舊知，引發(fā)期待。
同學們之前積累了不少名言吧？我們來回憶回憶。老師說上句，你們接下句。
（逐句出示：“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀書百遍，而義自見?！薄皶q藥也，善讀之，可以醫(yī)愚?！薄芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！保┰冽R讀。
2.關聯(lián)要素，導入新課。
（學生分享自己的想法）除此之外，關于讀書，古人還有很多值得我們學習的地方。（出示課題，朱熹的古文。）
二、初讀知古文
1.初讀古文，整體感知。
（1）完成學習活動一，注意看要求。
（出示活動一要求）
自由讀古文，把字音讀準，句子讀通順;注意文中的停頓。
（2）指名讀，師正音。（指導“矣、豈”的讀音）師生合作讀。
（3）師范讀，提示學生注意傾聽，在教師停頓的地方做標注。
2.再讀古文，讀好停頓。
（1）你們標注老師剛才停頓的地方就是老師在這則古文中的斷句，（出示斷句）以前古人寫文章是沒有標點符號的，讀的人為了便于理解和讀得明白就根據(jù)具體的語境給古文斷句。你們也試試。
（2）生自由練習讀，生生評價。
3.配樂齊讀。
三、品讀解文意
1.理解文意，梳理學法。
過渡：讀著讀著，我們就讀出了古文的味道。這則古文講的又是什么呢？接下來完成學習活動二，認真閱讀活動要求。
（出示活動二要求）
讀古文，試著用自己的話說說每句話的意思。
（1）逐句出示古文原文。（生邊說，師邊梳理理解古文意思的方法。）
（出示句子：“余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！薄靶牟辉诖?，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也?！保?BR> （2）梳理學法?！坝唷薄皣L”“此”之前學過，可以回顧記憶知道它的意思，總結方法為——記;“謂”和“漫浪”可以通過看文中的注釋明白意思，總結方法為——看;“則”字可以猜一猜它的意思，總結方法為——猜，如果猜出來的意思和古文語境不吻合，再根據(jù)上下文的意思換個合適的詞語，總結方法為——換;“既”字的意思，可以用組詞加一加的方法，組詞“既然”，總結方法為——加;剩下詞句的意思與今天白話文的意思相差無幾，這部分內容就可以直接保留下來，總結方法為——留。
（梳理總結，板書：記、看、猜、換、加、留。）
2.遷移學法，嘗試運用。
過渡：試著用以上方法解釋其他句子意思，在句子旁批注自己所用的方法。
（1）出示句子：“三到之中，心到最急。”區(qū)分“急”的古今義，在古文中是“要緊、重要”的意思，現(xiàn)在的“急”表示“著急”的意思。明白詞義隨著時間和生活的演變會發(fā)生變化是古文中的一種現(xiàn)象。
（2）出示句子：“心既到矣，眼口豈不到乎？”指導學生借助反問詞“豈”、語氣詞“乎”，讀好反問句。
（3）學生嘗試將反問句“心既到矣，眼口豈不到乎？”改為陳述句。
（4）指導學生通過朗讀發(fā)現(xiàn)古文中“也”“矣”“乎”的相同點。（都是語氣詞，一般沒有實際的意思。）再借助語氣詞讀出不同句子的語氣。
3.歸納總結，拓展學法。
總結：當然，理解古文的意思，除了我們總結的這些方法外，其實還有很多，如翻閱資料、向別人請教等?？傊?，學習古文、理解古文意思的方法很多，我們可以根據(jù)自己的情況選擇合適的方法來學習。
4.合作對讀，疏通文意。
齊讀古文，師生合作對讀，師生交換合作對讀。（一人讀古文，一人說意思。）
四、誦讀明內涵
1.熟讀古文，發(fā)現(xiàn)特點。
（1）再讀古文（師生、生生對讀）。
過渡：我在說古文意思的時候，用了很長一段話，你們只用四句文言文就都說清楚了，由此可見，古文有什么特點？（言簡意賅，這也正是古文的獨特之處。）
（3）出示：我們讀書時要做到：“____、___、____。”如果心不在這里，就會“_____________”，心和眼既然不專心一意，“__________，_______、_____”。三到之中，“____”最重要。心已經(jīng)到了，“_________________？”
（教師引讀，生填空讀。）
2.熟讀成誦，理解內涵。
（1）出示空白頁，學生挑戰(zhàn)背記。
過渡：在朱熹的古文中，有一句話老師想送給你們共勉：“讀書有三到，三到之中，心到最急?！蹦銈冏钕胗梦闹心囊痪鋪砻銊钭约?，或者送給誰？說說自己的理由。
（2） 學生交流。
（3） 教師總結。
五、活讀擴積累
1.走近作者，讀活古文。
過渡：我們讀了朱熹的古文，再來讀一讀朱熹本人。（出示朱熹簡介）
朱熹是宋代的理學家。他這一生都在讀書、寫書、教書，教書、讀書、寫書。他的文章至今還有許多值得我們借鑒和學習的地方。
（出示朱熹兩首詩《觀書有感·其一》《觀書有感·其二》，指名讀，說說詩意，積累成誦。播放朱熹與武夷精舍的紀錄片，了解他的理學思想。）
總結：關于讀書，古人也提出了八大讀書法。我們來讀一讀。想有更多的了解，大家課后可以再找些資料進行深入研究。
2.拓展閱讀，深化主題。
（1）推薦閱讀孔子的《論語》。
（2）選取關于讀書的文言文名句制作成書簽。
古人談讀書教案篇二
《蒲公英》是蘇教版小學語文第五冊第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語言故事。全文采用擬人的手法,寫出了幼稚的蒲公英種子對太陽公公的囑咐所持的態(tài)度、所作出的選擇不相同,結果他們的命運也截然不同,從而告誡人們作任何事都不要被外表現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實際的幻想,而應該聽從前輩的正確教導,實事求是,腳踏實地。
根據(jù)課文和學生的特點，我制定了以下教學目標和重點、難點。
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用“可愛”、“親切”造句。
3、通過學習、理解課文，知道做任何事情都必需實事求是，腳踏實地，不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重點：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、會用“可愛”、“親切”造句。
教學準備：圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。為了增強學生學習的興趣，本課借助錄音故事導入新課，調動學生的情緒，把學生領入樂學氛圍。
2、本著新課程規(guī)范中“起點低，要求嚴，訓練實”的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點，激發(fā)學生去咀嚼，品味，感悟，欣賞,讓學生充沛地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學生的主體狀態(tài)得到激活。
新課程規(guī)范強調落實學生的主體地位，教者應創(chuàng)設一定的情境，引導學生主動探究，自主學習，培養(yǎng)學生探究未知的興趣、習慣和能力。本課我準備采用自主，合作，探究的學習方式。課上以學生閱讀、討論、感悟為主，為學生營造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開放融洽的學習環(huán)境，讓學生在自由而充沛的學習活動中生成能力，提高素質。
[教學流程和設計意圖]
根據(jù)課文內容和教學目標，我準備用兩課時教學全文。
第一課時：揭示課題，初讀，整體感知全文，細讀精思，突破教學重點。隨課文進行分散識字。
第二課時：品讀感悟，突破教學難點。
這里我主要說一下第一課時的教學流程和設計意圖。
一、借助媒體步入意境激發(fā)學生學習的熱情
1、聽本文錄音故事,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、出示圖，導入課文。
二、增加密度開闊視野引導學生自主探究
1、讓學生根據(jù)要求自由讀課文。
（1）自由輕聲讀課文
（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、學習第一小節(jié)(出示圖)
（1）問:圖上畫的是什么？誰能看圖向我們介紹這種植物？
（2）引導讀第一自然段。
（3）相機出示詞語:絨球降落傘,學習生字。
3、學習第二小節(jié)
可愛的降落傘們究竟會飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。
（1）在學生反復讀的基礎上讓他們交流讀懂了什么?
（2）然后指導朗讀。突出:別也不要只有……才……等詞。
4、學習第三小節(jié)
（1）聽了太陽公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:……(引讀第一句)
（2）絕大局部的種子聽了太陽公公的話,到泥土中去生長了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請大家繼續(xù)讀課文。采用分角色競賽讀的方法進行教學。
5、學習第四小節(jié)
過渡：種子的選擇不同,它們的結果怎么樣呢？
（1）自由讀,畫出表示不同結果的詞。
（2）根據(jù)回答補充板書。
6、有感情地朗讀全文。
三、激活想象豐富說話內容
1、你愿意把介紹給他人聽嗎？
2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長。
四、指導寫字。
1、蒲公英的種子給我們帶來一些詞語。出示本課生詞，指名讀，適當談一些自身的理解。
2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結構、筆順、在田字格中的位置等方面進行分析。
3、學生進行局部字的描紅練習。
古人談讀書教案篇三
3、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難――陸游。
4、先讀經(jīng)，后讀史，則論事不謬于前賢，既讀史復讀經(jīng)，則觀書不徒為章句。
5、讀萬卷書，行萬里路――劉彝。
6、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
7、多情者不以生死易心，好飲者不以寒暑改量，喜讀書者不以忙閑作輟。
8、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
9、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟――孫洙《唐詩三百首序》。
10、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
11、學而不思則罔，思而不學則殆——孔子。
12、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
13、奇文共欣賞，疑義相如析――陶淵明。
14、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
15、學而不思則罔，思而不學則殆――孔子。
16、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書――李苦禪。
17、讀書最樂。若讀史書，則喜少怒多，究之怒處亦樂處也。
18、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。
19、己所不欲，勿施于人——孔子。
20、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
21、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃印?BR> 22、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。
23、讀書百遍，其義自見——《三國志》。
24、玉不啄，不成器；人不學，不知道——《禮記》。
25、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
26、閱《水滸》至魯達打鎮(zhèn)關西，武松打虎，因思人生必有一樁極快意事，方不枉在生一場，即不能有其事，亦須著得一種得意之書，庶幾無憾耳。
27、千里之行，始于足下――老子。
28、千里之行，始于足下——老子。
29、非讀書，不明理。要知事，須讀史?！罟馔?。
30、讀諸葛武侯《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。
31、立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修。
32、知之者不如好之者，好之者不如樂之者――孔子。
33、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。
34、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。
35、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
36、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
37、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。
38、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨――韓愈。
39、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。
40、立身以力學為先，力學以讀書為本?！獨W陽修。
41、非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮。
42、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
43、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
44、力量，它指導我怎樣去生活和斗爭?！獏沁\鐸。
45、士大夫三日不讀書，則禮義不交，便覺面目可憎，語言無味。
46、讀書百遍，其義自見――《三國志》。
47、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲――顏真卿。
48、凡事不宜刻，若讀書則不可不刻；凡事不宜貪，若買書則不可不貪。
49、人生有書可讀，有暇得讀，有資能讀，又涵養(yǎng)之如不識字人，是為善讀書者。享世間清福，未有過于此也。
50、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索――屈原。
51、學而時習之，不亦悅乎!——孔丘。
52、早知今日讀書是，悔作從前任俠非?！钚?。
53、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾。
54、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。
55、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。
56、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
58、一日不書，百事荒蕪。——李詡。
59、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
60、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。
61、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈。
62、讀書破萬卷，下筆如有神――杜甫。
63、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?BR> 古人談讀書教案篇四
1、黑頭不知道早努力學習，白頭方悔晚讀書。
2、食物滋養(yǎng)身體，書籍豐富智慧。
3、消化一頁書總比匆匆讀完一本書好。
4、或做或停，一個接一個，雖然讀了一百年，我還沒見過它。
5、不讀書的人不會思考。所有的人都渴望知識，一旦他對知識的渴望得到滿足，他就不再是一個人。
6、讀書之于智慧，猶如體操之于身體。
7、沒有一千里，沒有一條小溪，沒有一條河流。
8、水滴匯成大海，讀書匯成知識。
9、在我看來，最好的書是那些為思考提供了最豐富的素材的書。
10、氣要忘記飯，樂要忘記愁，不知道老了會不會云來。
11、如果知識不是每天都在增長，那么它就在不斷減少。
12、如果一本書是一朵花，那么我們就是蜜蜂，只有在辛勤的蜜中，才會有豐碩的成果。
13、這本書是感傷的像老朋友，早晚悲傷音樂每一次相親。
14、書籍和朋友一樣，必須仔細挑選。
15、外在的東西的味道，久了是無聊的，閱讀的味道，越久越深。
16、有時閱讀是避免思考的聰明方法。
17、學習必須有自己的意義；沒有獨立自主的精神，就不可能向別人學習。
18、想把工作做好，就得把工具磨利。
19、不要抱怨日子，不要抱怨人，從一所學校到另一所學校。
20、學風四戒：戒得飽，飽得不；避免自大，自大無知；放棄游手好閑，游手好閑是沒有進步的；止浮，浮不深。
古人談讀書教案篇五
3、至樂莫如讀書，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
4、盡信書，則不如無書。―――孟子。
5、敏而好學，不恥下問，——孔子。
6、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾。
7、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?。
8、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
9、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
10、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?。
11、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
12、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
14、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。
15、讀而未曉則思，思而未曉則讀?！祆?。
16、溫故而知新，可以為師矣?！鬃?。
17、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
18、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！佌媲?。
19、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
20、一日不書，百事荒蕪?！钤?。
22、博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！K軾。
23、退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
24、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?。
25、書讀百遍，其義自見?！悏?。
26、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。――朱熹。
27、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
28、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?。
29、學而時習之，不亦說乎？——孔子。
30、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
31、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
32、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
33、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
34、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
35、少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》。
36、讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x。
38、讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
39、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃印?BR> 40、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。
41、為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書?！祆?。
42、百學須先立志?！祆?。
43、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
44、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
45、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
46、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
47、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明?！祆?。
48、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?。
49、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元。
50、讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕?！痢?BR> 古人談讀書教案篇六
孩子們在前面有了學習文言文的經(jīng)驗，但是本篇課文由兩則則文言文組成，尤其是第一則文言文的后三句學生理解起來難度較大。教學時，要引導學生反復朗讀，結合文中注釋，抓住重點詞擴詞，借助工具書、聯(lián)系生活實際等多種方式學習，給孩子們明確的學法指導，教給學生學習文言文的方法。為學生學習和理解這篇文章打好基礎，同時也為孩子們將來學習文言文打好基礎。
1.認識“恥、矣”等3個生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等9個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內容帶來的啟發(fā)。
能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內容帶來的啟發(fā)。
引導發(fā)現(xiàn)法以讀代講法
品讀感悟法合作探究法討論交流法
課件
兩課時
第一課時
教學目標：
1.會認“恥”等生字，讀準多音字“識”，會寫“恥、誨”等2個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀第一則文言文，并嘗試背誦。
3.能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗讀懂課文內容，并能聯(lián)系自己的讀書體會說出課文內容帶來的啟發(fā)。
課前交流：
同學們，你最近讀過哪些書？讀書的過程中你是怎么做的？
一、名言導入，激發(fā)興趣
1.關于讀書，蘇軾這樣說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2.古人到底是怎樣讀書的呢？今天我們就一起走進25課《古人談讀書》。
3.板書課題，齊讀。
4.課題質疑。
二、初讀古文，讀通讀順
1.出示自學提示：請同學們自由朗讀第一則文言文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查讀文情況，相機糾正、及時評價。
3.指導朗讀。
三、再讀古文，了解大意
1.明確學習要求。
（1）默讀第一則文言文，同桌合作，試著用自己的話說說每句話的大意。
（2）圈出不理解的詞語或句子，小組討論。
2.學生交流反饋，教師釋疑點撥。
3.通過反復朗讀，體會語感。
四、分享讀書體會，交流讀書方法
1.孔子的這幾句話是想告訴我們什么？你是從哪一句話中讀出來的？
2.小結。
3.學生齊讀。
4.這幾句話中哪一句令你感觸最深？
5.指導背誦。
（1）師說前半句，生接后半句。
（2）鏤空背誦。
五、課堂留疑，積累延伸
1.這節(jié)課，我們一起讀了《古人談讀書》的第一則文言文，知道了讀書要（謙虛、求實、勤奮），這則文言文選自《論語》，《論語》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來對中華民族有非常大的影響。雖然全書僅僅一萬多字，卻涉及生活、社會的方方面面，非常廣泛，光出自其中的成語就有一百多個。同學們，去讀《論語》吧，多看看關于讀書的言論，相信會給你更多的啟發(fā)。
2.第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書的呢？下節(jié)課，我們再接著學習。
3.布置作業(yè)
（1）推薦閱讀《論語》，讀讀書中的言論，看看對你又有哪些啟發(fā)。（選做）
（2）背誦第一則文言文，并用自己的話說給爸爸媽媽聽。（必做）
古人談讀書教案篇七
讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。（清）馮班
讀書必專精不二，方見義理。（明）薛煊
或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。（明）吳夢祥
讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。（宋）朱熹
讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。（宋）朱熹
為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。（宋）朱熹
讀書要玩味。（宋）程顥
學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢?。勸學》
天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢?。勸學》
讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕。（清）袁牧
鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書，車胤匡衡。（元）許名奎
外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。（宋）程顥
古人談讀書教案篇八
4、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫
5、讀書破萬卷，下筆如有神。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書到用時方恨少。書籍是成功的階梯。
6、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。陳壽《三國志》
7、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。劉向
8、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。諸葛亮
9、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙
10、書患不能觀耳，觀則萬卷非多，只字非寡。 明 吳應萁
12、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾
13、凡讀書需識貨，方不錯用功夫 。清 陸世儀
14、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿
15、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
16、己所不欲，勿施于人?？鬃?BR> 17、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫阮元
18、立身以立學為先，立學以讀書為本。歐陽修
19、讀書破萬卷，下筆如有神
21、書到用時方恨少，學富五車不為多。
22、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游
23、敏而好學，不恥下問孔子
24、讀萬卷書，行萬里路劉彝
25、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟孫洙《唐詩三百首序》
26、興于《詩》，立于禮，成于樂孔子
27、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨韓愈
28、多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。 冰心
29、書中自有黃金屋，書中自有嚴如玉。
30、以書為道，相隔萬里也。 清 顏元
31、少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂府·長歌行》
32、書要讀懂，先要不懂 現(xiàn)代 聞一多
33、僅在字母、文字和書頁中瀏覽一番這不是讀書。
34、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之孔?BR> 35、學而不思則罔，思而不學則殆孔子
36、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚劉向
37、閱覽和死記也不是讀書。
38、讀書有三到，謂心到，眼到，口到朱熹
39、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書李苦禪
40、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知蘇軾
古人談讀書教案篇九
教學目標：
1.學會本課2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
4.理解三句話的意思，能聯(lián)系生活實際，說說明白了什么。
教學重點：
理解三句話的意思，會背誦默寫。
教學難點：
教學課時：
2課時。
第一課時。
教學目標：
學習課文，聯(lián)系生活實際，理解三句話的意思，說說你明白了什么。
教學過程：
一、導入。
我們學習過幾篇古文了，你們還記得嗎？
二、初讀課文。
1.讀準字音。
2.看看下列詞語，讀準字音。
是知也好知也。
3.指導朗讀，重點指導停頓。
師示范朗讀。
4.指名朗讀。
三、理解句子含義。
1.理解第一句。
（1）知：看注釋，什么意思？
在古文中同“智”智慧。
（2）把整句連起來說說意思。
自己練習說同桌說說指名說。
（3）練習背誦。
2.對于第二句話，同桌說說意思，連起來說一說。要求會背。
重點理解：好之者和樂之者。
3.學習第三句。
重點理解：疑（懷疑）惟。
連起來你明白什么了。
4.讀了這三句話，你明白了什么？
5.練習背誦。
四、補充孔子的部分名句。
練習讀試著背一背。
第二課時。
教學目標：
談談學文后的感受、練習默寫、學習生字。
教學過程：
一、指名背誦，并說說每句話的意思。
指名背一背、說一說。
二、結合我們的實際生活，談談你學了古人對學習的評論后，你有什么感受或想法。
小組內交流班內交流。
三、檢查背誦。
1.出示生字：惟凡。
記憶字形。
2.說說寫這兩個字時應該注意哪些地方？
指名說一說。
練習書寫。
五、練習默寫。
默寫后學生之間互相評一評。
六、指名說一說你收集或背下來的與學習有關的名家名句。
指名讀或背。
七、教師總結。
古人談讀書教案篇十
3、一日不書，百事荒蕪。——李詡。
4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
5、少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
6、凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?。
7、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?。
8、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿。
9、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好?！端卧娂o要》。
10、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U。
11、至樂莫如讀書，至要莫如教子?！对鰪V賢文》。
12、盡信書，則不如無書。―――孟子。
13、吾生也有涯，而知也無涯?！f子。
14、學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
15、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?。
16、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃印?BR> 17、敏而好學，不恥下問，——孔子。
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
19、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?。
20、學而時習之，不亦說乎?——孔子。
21、溫故而知新，可以為師矣。——孔子。
22、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?。
23、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹?BR> 24、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?。
25、百學須先立志?！祆?。
26、讀而未曉則思，思而未曉則讀。——朱熹。
27、學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明?！祆?。
29、讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
30、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。――朱熹。
31、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
32、為學之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書?！祆?。
33、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也?！祆?。
34、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
36、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 37、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
38、讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
39、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾。
40、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
41、退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
42、博觀而約取,厚積而薄發(fā)。——蘇軾。
44、讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。
45、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
46、非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
47、讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x。
48、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》。
49、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?。
50、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
51、書讀百遍，其義自見?！悏邸?BR> 52、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?。
53、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?。
54、讀書以過目成誦為能，最是不濟事。――鄭板橋。
55、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡?！跤辣颉?BR> 56、讀書謂已多，撫事知不足。――王安石。
57、年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。——王安石。
58、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?。
59、人能不食十二日，惟書安可一日無?！懹?。
60、生也有涯而知也無涯?！f子。
61、讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉?。
62、勉之期不止，多獲由力耘?！獨W陽修。
63、強學博覽，足以通古今?！獨W陽修。
64、人生在勤，不索何獲?！獜埡狻?BR> 65、天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九?！佒?。
66、人有坎，失于盛年;猶當晚學，不可自棄?！佒?。
67、學必求其心得，業(yè)必貴其專精?！聦W誠。
68、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病?！聦W誠。
70、讀之以為肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當金石琴瑟。——尤袤。
71、靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花?！?。
72、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心?！檻棾?。
73、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜?！S庭堅。
74、但患不讀書，不患讀書無所用?！焖此?。
75、刻苦讀書，積累資料，這是治學的基礎。――秦牧。
76、睹一事于句中，反三隅于字外。――劉知幾。
77、讀書數(shù)萬卷，胸中無適主，便如暴?！凶?。
78、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！髯?。
79、讀書好處心先覺，立雪深時道已傳。――袁枚。
80、讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出?！惿?。
81、外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深?！填U。
82、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長;示曉不妨權放過，切身需要急思量?！懢艤Y。
83、讀書務在循序漸進;一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益?！尤?。
84、用心不雜，乃是入神要路?！?。
85、或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！獏菈粝?。
86、要知天下事，須讀古人書。——馮夢龍。
87、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣?！醴?。
88、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。
89、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
90、當以讀書通世事?！咴?。
91、開卷有益?！w光義。
92、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
93、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
94、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
95、勞于讀書，逸于作文?！潭硕Y。
96、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘?！焖此洞鹨肮?jié)問》。
97、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
98、讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》。
99、素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁?！鴩?。
100、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
古人談讀書教案篇十一
3)士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。
4)讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》。
5)當以讀書通世事?！咴?。
6)開卷有益?！w光義。
7)盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明。
8)好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明。
9)奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明。
10)勞于讀書，逸于作文?！潭硕Y。
11)三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。——朱舜水《答野節(jié)問》。
12)書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g。
13)素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁?！鴩?。
14)鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
15)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
16)學而不厭，誨人不倦?！墩撜Z》。
17)志當存高遠?！T葛亮。
18)知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z》。
19)莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
20)敏而好學，不恥下問?！鬃?。
古人談讀書教案篇十二
3.退筆如山起足珍，讀書萬卷始通神。――蘇軾。
4.博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾。
6.讀書不知味，不如束高閣;蠢魚爾何如，終日食糟粕?！?。
7.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
8.非學無以廣才，非志無以成學?！T葛亮。
9.讀書貴神解，無事守章句?！旌殁x。
10.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈。
11.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈。
12.一日不書，百事荒蕪?！钤?。
13.莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w。
14.少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》。
15.凡讀無益之書，皆是玩物喪志?！踉?。
古人談讀書教案篇十三
1、一個人怎么能了解自己呢？不是通過思考，而是通過行動。
2、今天和明天之間有很長一段時間；趁你還年輕，趕快學會做事。
3、如果一個有才能的人想要迅速而幸運地發(fā)展，他需要一個非常繁榮的精神文明和一個健康的教養(yǎng)來普及他的人民。
4、如果你想愛你自己的價值，你必須為世界創(chuàng)造價值。
5、真正的藝術作品包含著自己的美學理論，并為人們判斷其優(yōu)劣提供了一個標準。
6、人生最重要的，是要有偉大的目標以及達到偉大目標的決心。
7、智者和愚者都沒有害處，愚者只有一半危險。
8、榮譽不是用來追求的，任何對榮譽的追求都是徒勞的。
9、只有那些堅強的人才有神圣的意志，只有那些奮斗的人才能取得勝利。
10、是烈士創(chuàng)造了信仰，而不是烈士。
11、有才能的人總是受外界的壓迫。
12、認真對待快樂，嚴格追求學習，你會變成一個書呆子。
13、知識的歷史就像一個偉大的復調旋律，在其中可以聽到國家的聲音。
14、奮斗是掌握的學校，挫折是通向真理的橋梁。
15、愚人艱難，智者從容；愚人容易做，智者難做。
16、歷史所能提供的最好的東西就是它所激起的熱情。
古人談讀書教案篇十四
3)鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡?！S名奎。
4)讀書不趁早，后來徒悔懊?！肚逶婅I·趁早歌》。
5)欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o。
6)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾。
7)盛年不重來，一日難再晨。
8)石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。
9)歲寒，然后知松柏之后凋也。
10)天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
11)讀書破萬卷，下筆如有神?！贫鸥?。
12)書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈。
13)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
14)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。
15)鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
古人談讀書教案篇十五
讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。
讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。
讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。
讀萬卷書，行萬里路。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
己所不欲，勿施于人。
舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
敏而好學，不恥下問。
鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?BR> 少壯不努力，老大徒傷悲。
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無緣得見。
必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。
去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
興于《詩》，立于禮，成于樂。
學而不思則罔，思而不學則殆。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
古人談讀書教案篇十六
1、書籍是最有耐心、最有耐心、最令人愉悅的伴侶。它永遠不會在困難的時候拋棄你。
2、我們可以通過讀書來獲取知識，但我們必須用思考來區(qū)分麩皮和小麥。
3、黑頭不知道早努力學習，白頭方悔晚讀書。
4、過去所有時代中最好的時代都在書中。
5、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
6、沒有書的日子就像沒有百事可樂的日子。
7、讀一本好書就是和許多高尚的人交談。
8、讀書和學習往往是思想的營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。
9、一本書就像一艘船，帶我們從一個狹窄的地方，到無限廣闊的生命海洋。
10、書，如果不常讀，就等于一片木頭。
11、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
12、人是活的，書是死的。一個活著的人可以讀一本死去的書，但是一個活著的人可以讀一本活著的書。一本死書可能會被生者讀得要死。
13、書的唯一真正用途是使人們能夠自己思考。
14、書是我的奴隸，必須服從我的意志。
15、不要讀太多，但要多思考，這樣的閱讀讓我受益匪淺。
16、讀書的人不能沒有忠實的朋友、良師、知心的伴侶和充滿愛心的安慰者。
17、我撲在書本上，就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。
18、書籍使我們成為過去時代精神生活的繼承人。
19、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
20、一本書就像一艘船，帶我們從狹隘的地方，到無限廣闊的海洋的生活。
21、書，可以保持我們童心；書籍可以保持我們的青春。
22、書籍是老人的好朋友，也是年輕人的好老師。
23、好書開卷引人入勝，閉卷引人入勝。
24、書籍的真正目的是引導頭腦獨立思考。