在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?
語文教學總結(jié)報告篇一
一、加強學習，教學理念水平有了新的提高。
新一輪課改帶來了教學理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《課程改革與學習主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標準實驗《語文》教科書。開學一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學、教研組活動計劃。認真按照校、大組、教研計劃開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題，并進行認真學習教育教學的新理論，新課標、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學，結(jié)合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導航、護航作用。在充分領(lǐng)會新課程標準的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。
二、落實科研，教育科研水平有了新的提高。
教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學校《體驗教育》和教研組的《在語文教學中培養(yǎng)學生個性》的研究專題，根據(jù)各自的子課題，進行深入研討。在認真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學中培養(yǎng)學生個性》、《讓學生的習作充分體現(xiàn)個性》等論文在縣級獲獎和交流。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學生良好的個性得到充分張揚。
三、深化教改，課堂教學水平有了新的提高。
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了“閱讀教學”的研究，教研組進行了“教學設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學系列研討活動。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進課堂教學。在《葡萄溝》一課教學活動中，以教研組為單位，發(fā)揮集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教者的教學反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。
一學期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由于缺少與外縣區(qū)的交流，缺少外出學習的機會，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學校領(lǐng)導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的語文園地萬紫千紅。
語文教學總結(jié)報告篇二
1、認真準備課程。
根據(jù)本班學生的特點，認真研究教材，把握教材的重點、難點，準備課程，上好課，寫活頁教案，按時批改作業(yè)，立即反饋和說明。
利用本學期在線繼續(xù)教學的機會，多充電，本學期完成了700多個課時的學習任務(wù)。通過學習，加深對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教育思維方式，確立新的課程理念，提高實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，掌握新教材，提高實施新課程的能力和水平。
1、做好準備。
為了進一步提高自己的認識，在網(wǎng)上找資料深刻感知讀書的重要性，學習別人指導學生讀書的方法。
2、加強與監(jiān)護人的交流，在讀書問題上達成共識，獲得監(jiān)護人的積極支持。事實證明，這項工作非常有效，許多家長積極參加這項活動，家長的持續(xù)工作尤為突出。
3、讓學生明白閱讀的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物，統(tǒng)一購買365夜物語、名人物語、兒歌300首。
5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的魔法(2)設(shè)置懸念-調(diào)動讀書欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)。
6、保證孩子的閱讀時間-早上、中午、專業(yè)
7、將閱讀納入作業(yè)，逐漸讓學生在家養(yǎng)成閱讀習慣。
8、加強總結(jié)、評價，達到或激勵或鞭策學生的目的。
9、建立班級小書庫。每個學生捐了一本書，學生可以隨時借。我們也定期和其他三個班級交換讀書。
5、利用語文教室抓住學生的朗讀。
1、明確朗讀的要求:讓他們看書時眼睛、嘴巴、心靈。不要急于求成，不要丟字，不要添字，好字，不要重復，不要唱歌，不要破句子。進一步——讀的時候，高、低、急、慢。
2、教師模范閱讀，每篇課文練習多次，用聲音正確表達課文內(nèi)容，努力給學生帶來良好的指導
總結(jié)。
3、抓住典型的課文，逐句輔導學員。
4、進行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。
5、進行差生指導。
背誦有助于小學生積累語文基礎(chǔ)，豐富知識。俗話說，讀書破萬卷，寫作如神讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，背誦是提高學生語文能力、語文教育質(zhì)量的有效途徑。
1、立即制定背誦計劃。
入學初期，學校的實施方案配置后，我第一次組織本組教師制定了背誦計劃。無論是語言的確定，還是名言，古詩，我們都要求課內(nèi)和課外結(jié)合，內(nèi)容適合一年級學生。
2、牢牢抓住背誦內(nèi)容確定后，我們印刷表分發(fā)給學生。由于學生在校時間，學習任務(wù)比較重，完成背誦任務(wù)基本上使用零碎的時間——飯前、中午、下午的第二節(jié)課后，帶領(lǐng)學生反復閱讀。為了讓學生記住，將來可以學習，所有的環(huán)節(jié)都很現(xiàn)實。為了讓學生理解成語、名言和古詩的含義，我花了很多時間。一年級學生的生活經(jīng)驗很淺，很多東西口頭說明他們也不知道，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜索課件向?qū)W生展示。有時為了讓學生理解語言的意思、表演、故事的方法。為了保證質(zhì)量完成背誦任務(wù)，檢查這個水平不能放松。動員家長在家檢查，到校學生檢查，老師檢查。不僅聲音響亮，吐字清晰，平翹舌也要求糾正。
利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫作。課堂上從基本的筆畫教學開始，每篇課文的生字，我都是一筆一筆的示范，開始的一個月的每堂課，我都給學生寫字頭。在網(wǎng)上下載寫字課件，讓學生感受到字型，記住筆畫。有付出一定會有收獲，這在一年級學生中表現(xiàn)得更加明顯。學生寫得越來越好，我真誠地感到高興。
8、及時制作練習冊。
學完一節(jié)課馬上做一本練習冊，這個學期的練習冊基本都是在學校，在老師的指導下完成的。實時修改練習冊，立即發(fā)現(xiàn)問題，立即解決，反復訓練，直到理解為止。
9、認真批改作業(yè)。
每次配置作業(yè)都非常小心，有目的，有層次。努力每次練習都有最大的效果。同時，對學生的作業(yè)進行及時認真的評價，重視分析學生的作業(yè)狀況，總結(jié)作業(yè)過程中發(fā)生的問題，進行透徹的評價，根據(jù)情況及時改善教育方法，實現(xiàn)一些目標。本學期在作業(yè)評價中，我班表現(xiàn)突出。
總之，本學期的師生共同努力，學生取得了很大進步。許多學生養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力逐漸提高，積累了很多語文知識，每個學生的語文成績都在一定程度上提高，我的心很充實，很安慰。繼續(xù)努力！
語文教學總結(jié)報告篇三
本校語文教學技能大賽說課比賽于6月6日結(jié)束，這是本年度中學語文技能比賽系列賽的第一部分。按照計劃，該系列賽共包括三個部分：說課比賽；課堂教學比賽；評課比賽。第二和第三部分的比賽將安排在下半年進行。在促進青年教師成長方面，本校語文組在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出一系列新舉措，包括：抓好一“室”兩“組”，依托三個協(xié)會，帶好四支隊伍，扮靚五種角色，打通六個通道等。其中，開展各種活動，是六個“通道”內(nèi)容之一。本次說課比賽有兩位教師葉建興老師、郭曉敏老師參加決賽，從展示情況來看，參賽者對課程標準有深深的思考，對教材的開掘有一定力度，方法的運用顯得游刃有余，理論有一定高度。全縣廣大中學語文教師一致希望，要通過加強管理，精心策劃，充分準備，將這樣的系列活動打造成學科的黃金品牌。
培訓中的每一個講座，主題新穎、內(nèi)容豐富，專家們以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，深深地打動了我，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。讓我們感受到了名師與眾不同的理念和風采，但這都取決于他們的真才實學、厚積薄發(fā)和人格魅力。如：應(yīng)海珍老師的專題講座《寫在語文課堂——關(guān)于新課程下語文教學的幾點思考》，讓我認識到在新課程下，我們語文老師要把握幾個重要問題：
1、強調(diào)語文學科的人文性不能取消它的工具性；
2、強調(diào)學生的主體地位不能削弱教師的主導作用；
3、提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考；
4、提倡使用多媒體輔助教學手段不能摒棄有效的傳統(tǒng)的語文教學方法。又如李益友老師的講座《做一個“另類”的語文教師》，讓我明白了語文老師還可以從以下幾個方面去教學：
1、“另類”課堂；
2、“另類作業(yè)；
3、”另類“活動；
4、“另類”活動。
每個講座讓我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
通過本次培訓，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。因為在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系是教育教學活動獲得成功的開始。所以，我們教師只有從觀念上更新，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、和諧民主、積極向上的課堂氛圍。
這次培訓，應(yīng)海珍老師還安排我們?nèi)ニ卧t橋小學聽課。聽完課，進行互動點評。專家們?nèi)肭槿肜淼姆治?，恰如其分的評點，讓我豁然開朗。聽完課后，我進行反思，把專家們的很多有關(guān)教學方面的經(jīng)驗之談總結(jié)，做教學上的有心人，激勵自己以后在教學上可以使用或應(yīng)避免的地方，幫助我在教學上的進步。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。因為大家都知道：要想給學生一碗水，你必須有一桶水。現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給學生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，然后在日后不斷的反思中完善和提升自己，做學生們心目中最好的老師。
語文教學總結(jié)報告篇四
一、積極學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關(guān)注學生的人格發(fā)展
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學生，檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段性考試和總結(jié)不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必 過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
語文教學總結(jié)報告篇五
本學期我擔任兩個班的語文教學工作，通過努力提高了學生學習語文的興趣，完成了教學任務(wù)，取得了較好的學習效果，教學水平有所提高。初二上學期教學工作總結(jié)如下：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，多看書多學習，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作認真負責。
這學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，努力提高業(yè)務(wù)水平，形成一定知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是總結(jié)的教學經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我首先要備好課。認真鉆研教材，了解教材的基本思想、結(jié)構(gòu)，掌握知識結(jié)構(gòu)。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、習慣?？紤]好如何把教材知識傳授給學生，如何組織課堂教學等。然后組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的積極性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛。課堂語言力求簡潔易懂，布置好作業(yè)。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
3、多讀書多學習，不斷擴寬知識面，提高自身的語文素養(yǎng)。
滲入德育教育，積極主動做好教育學生的工作，也有助于班主任的工作。以身示范，成為學生的良師益友。教育學生不只要努力學習，更要學會做一個好人。注重古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領(lǐng)略祖國悠久燦爛文化的同時，促進學生的德育發(fā)展。
進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，不斷努力，完成每一項教學任務(wù)。課堂上注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。積極努力解決教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，盡職盡責地做好本職工作。
語文教學總結(jié)報告篇六
一、聯(lián)系教材，研究課標。
《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。
三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。
在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應(yīng)對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
語文教學總結(jié)報告篇七
語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學科。本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎(chǔ)知識，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣。總體看，學生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學生的知識、能力，書寫習慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學基本是滿分，百分之二十的同學正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識，個別同學失分較多，這是難免的。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學取得滿分，個別同學由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心思考，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個別學生由于書寫不工整，內(nèi)容缺乏真情實感，作文被判在及格線上。
1、聽力測試部分
試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴格來說，是要扣分的，說明審題不清。
2、日積月累部分
卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識的訓練不夠到位、扎實。看拼音寫詞拼音拼錯，字寫錯，占一定比例；選一個詞語造句，有的格式不對，選哪個詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說明對比喻的知識不理解；病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學不會修改；選正確解釋失分較多；對要背誦的語段，部分學生不能準確記憶。
3、閱讀部分
學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
4、筆下生花部分
個別學生習作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊。有的習作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來；有的文中出現(xiàn)不少的錯別字，病句，反映出學生語言基本功不夠扎實；有的學生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象；有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范，提供的題目補充完整了，作文的開頭卻沒有題目。
5、學習習慣
在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學生答題時不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現(xiàn)不認真思考，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。
1、要重視基礎(chǔ)知識的教學和訓練，夯實語文基礎(chǔ)。。大家知道要學好語文，首先要學好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎(chǔ)知識對學生學好語文的重要性。
（1）、平時教學中課堂練習題要精心設(shè)計，每堂課至少要留出10分鐘安排學生筆練，做到一課一練，題型多樣，達到訓練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學生稍微努力一點、就可以得分的。因此，我們在教學中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，但要做到科學、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓練和鞏固學生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。
（2）、要注重學習方法的滲透。“受之以魚，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學習知識也一樣。在教學過程中，要重視對學習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學習語文做了指導，這是編者試圖通過這種方式，培養(yǎng)學生學會學習語文的策略、方法并形成習慣。但是，據(jù)了解，我們的老師往往就忽略了這一點，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點。
2、從答卷情況分析，學生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學生失分還是較多。我認為原因如下：教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到教師與學生的準確位置，教師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學生的主動性得不到發(fā)揮，學生閱讀與思考的機會不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，我再次建議，教學中還課堂給學生，引導他們自讀自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習，獲得個性化機會。
3、學語文，最頭痛的是寫作文，學生習作時常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取具體措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學生的寫作水平。另外，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實感很重要，離開真情實感，一切寫作技巧都成了空話，真實的才能感動自己，寫出來的才流暢。一定要讓學生寫身邊的事，說心里話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。
4、積累對提高學生的語文水平至關(guān)重要。語文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過關(guān)，這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘錄。我們的語文教學只有采取語言積累和課堂教學相結(jié)合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動，學生的語文綜合水平才能逐步提高。
5、提高課堂效率，研究教學，上好每一堂課，向有經(jīng)驗的教師學習。強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語文教學真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對本班實際，靜下心來，認真地、實在地，也做一個班級期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長，補己之短，有的放矢，改進自己下一步的工作。好嗎？
我的這份分析很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標就達到了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實際，努力、刻苦，鉆研課堂教學和班級管理方法，出色完成學校下達的教育、教學任務(wù)。
語文教學總結(jié)報告篇一
一、加強學習，教學理念水平有了新的提高。
新一輪課改帶來了教學理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們?nèi)昙壍娜w語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認識化作了自覺行動，自覺閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》、《課程改革與學習主題構(gòu)建》和義務(wù)教育課程標準實驗《語文》教科書。開學一周內(nèi)，按時保質(zhì)地制定出教學、教研組活動計劃。認真按照校、大組、教研計劃開展教研活動，積極探索教改新路，提高教學水平。每兩周還集中一次開展教研活動，每次教研活動定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以教研教材、教法、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題，并進行認真學習教育教學的新理論，新課標、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學，結(jié)合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導航、護航作用。在充分領(lǐng)會新課程標準的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念來指導當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求。除此之外，教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析等。
二、落實科研，教育科研水平有了新的提高。
教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教研組教師圍繞學校《體驗教育》和教研組的《在語文教學中培養(yǎng)學生個性》的研究專題，根據(jù)各自的子課題，進行深入研討。在認真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學理論水平有了新的提高。老師們撰寫《在語文教學中培養(yǎng)學生個性》、《讓學生的習作充分體現(xiàn)個性》等論文在縣級獲獎和交流。最喜人的是，教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發(fā)展。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學生良好的個性得到充分張揚。
三、深化教改，課堂教學水平有了新的提高。
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了“閱讀教學”的研究，教研組進行了“教學設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析”教學系列研討活動。繼續(xù)推行和完善“公開課，人人上，人人評”的教研常規(guī)活動。在教研活動中，教師們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進課堂教學。在《葡萄溝》一課教學活動中，以教研組為單位，發(fā)揮集體的智慧，對選定的教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設(shè)計在教研組內(nèi)交流。課后，結(jié)合教者的教學反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進行評點，分析，促使教師在課堂教學水平上有新的提高。
一學期來，本教研組的教師付出了辛勤的勞動，取得一定的實效。但由于缺少與外縣區(qū)的交流，缺少外出學習的機會，整體教研水平尚待于提高。工作中還存在著一些不足之處，與學校領(lǐng)導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的語文園地萬紫千紅。
語文教學總結(jié)報告篇二
1、認真準備課程。
根據(jù)本班學生的特點，認真研究教材，把握教材的重點、難點，準備課程，上好課，寫活頁教案，按時批改作業(yè)，立即反饋和說明。
利用本學期在線繼續(xù)教學的機會，多充電，本學期完成了700多個課時的學習任務(wù)。通過學習，加深對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教育思維方式，確立新的課程理念，提高實施新課程的自覺性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，掌握新教材，提高實施新課程的能力和水平。
1、做好準備。
為了進一步提高自己的認識，在網(wǎng)上找資料深刻感知讀書的重要性，學習別人指導學生讀書的方法。
2、加強與監(jiān)護人的交流，在讀書問題上達成共識，獲得監(jiān)護人的積極支持。事實證明，這項工作非常有效，許多家長積極參加這項活動，家長的持續(xù)工作尤為突出。
3、讓學生明白閱讀的重要性。
4、給孩子精心選擇讀物，統(tǒng)一購買365夜物語、名人物語、兒歌300首。
5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的魔法(2)設(shè)置懸念-調(diào)動讀書欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)。
6、保證孩子的閱讀時間-早上、中午、專業(yè)
7、將閱讀納入作業(yè)，逐漸讓學生在家養(yǎng)成閱讀習慣。
8、加強總結(jié)、評價，達到或激勵或鞭策學生的目的。
9、建立班級小書庫。每個學生捐了一本書，學生可以隨時借。我們也定期和其他三個班級交換讀書。
5、利用語文教室抓住學生的朗讀。
1、明確朗讀的要求:讓他們看書時眼睛、嘴巴、心靈。不要急于求成，不要丟字，不要添字，好字，不要重復，不要唱歌，不要破句子。進一步——讀的時候，高、低、急、慢。
2、教師模范閱讀，每篇課文練習多次，用聲音正確表達課文內(nèi)容，努力給學生帶來良好的指導
總結(jié)。
3、抓住典型的課文，逐句輔導學員。
4、進行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。
5、進行差生指導。
背誦有助于小學生積累語文基礎(chǔ)，豐富知識。俗話說，讀書破萬卷，寫作如神讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，背誦是提高學生語文能力、語文教育質(zhì)量的有效途徑。
1、立即制定背誦計劃。
入學初期，學校的實施方案配置后，我第一次組織本組教師制定了背誦計劃。無論是語言的確定，還是名言，古詩，我們都要求課內(nèi)和課外結(jié)合，內(nèi)容適合一年級學生。
2、牢牢抓住背誦內(nèi)容確定后，我們印刷表分發(fā)給學生。由于學生在校時間，學習任務(wù)比較重，完成背誦任務(wù)基本上使用零碎的時間——飯前、中午、下午的第二節(jié)課后，帶領(lǐng)學生反復閱讀。為了讓學生記住，將來可以學習，所有的環(huán)節(jié)都很現(xiàn)實。為了讓學生理解成語、名言和古詩的含義，我花了很多時間。一年級學生的生活經(jīng)驗很淺，很多東西口頭說明他們也不知道，我經(jīng)常在網(wǎng)上搜索課件向?qū)W生展示。有時為了讓學生理解語言的意思、表演、故事的方法。為了保證質(zhì)量完成背誦任務(wù)，檢查這個水平不能放松。動員家長在家檢查，到校學生檢查，老師檢查。不僅聲音響亮，吐字清晰，平翹舌也要求糾正。
利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫作。課堂上從基本的筆畫教學開始，每篇課文的生字，我都是一筆一筆的示范，開始的一個月的每堂課，我都給學生寫字頭。在網(wǎng)上下載寫字課件，讓學生感受到字型，記住筆畫。有付出一定會有收獲，這在一年級學生中表現(xiàn)得更加明顯。學生寫得越來越好，我真誠地感到高興。
8、及時制作練習冊。
學完一節(jié)課馬上做一本練習冊，這個學期的練習冊基本都是在學校，在老師的指導下完成的。實時修改練習冊，立即發(fā)現(xiàn)問題，立即解決，反復訓練，直到理解為止。
9、認真批改作業(yè)。
每次配置作業(yè)都非常小心，有目的，有層次。努力每次練習都有最大的效果。同時，對學生的作業(yè)進行及時認真的評價，重視分析學生的作業(yè)狀況，總結(jié)作業(yè)過程中發(fā)生的問題，進行透徹的評價，根據(jù)情況及時改善教育方法，實現(xiàn)一些目標。本學期在作業(yè)評價中，我班表現(xiàn)突出。
總之，本學期的師生共同努力，學生取得了很大進步。許多學生養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力逐漸提高，積累了很多語文知識，每個學生的語文成績都在一定程度上提高，我的心很充實，很安慰。繼續(xù)努力！
語文教學總結(jié)報告篇三
本校語文教學技能大賽說課比賽于6月6日結(jié)束，這是本年度中學語文技能比賽系列賽的第一部分。按照計劃，該系列賽共包括三個部分：說課比賽；課堂教學比賽；評課比賽。第二和第三部分的比賽將安排在下半年進行。在促進青年教師成長方面，本校語文組在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推出一系列新舉措，包括：抓好一“室”兩“組”，依托三個協(xié)會，帶好四支隊伍，扮靚五種角色，打通六個通道等。其中，開展各種活動，是六個“通道”內(nèi)容之一。本次說課比賽有兩位教師葉建興老師、郭曉敏老師參加決賽，從展示情況來看，參賽者對課程標準有深深的思考，對教材的開掘有一定力度，方法的運用顯得游刃有余，理論有一定高度。全縣廣大中學語文教師一致希望，要通過加強管理，精心策劃，充分準備，將這樣的系列活動打造成學科的黃金品牌。
培訓中的每一個講座，主題新穎、內(nèi)容豐富，專家們以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，深深地打動了我，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。讓我們感受到了名師與眾不同的理念和風采，但這都取決于他們的真才實學、厚積薄發(fā)和人格魅力。如：應(yīng)海珍老師的專題講座《寫在語文課堂——關(guān)于新課程下語文教學的幾點思考》，讓我認識到在新課程下，我們語文老師要把握幾個重要問題：
1、強調(diào)語文學科的人文性不能取消它的工具性；
2、強調(diào)學生的主體地位不能削弱教師的主導作用；
3、提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考；
4、提倡使用多媒體輔助教學手段不能摒棄有效的傳統(tǒng)的語文教學方法。又如李益友老師的講座《做一個“另類”的語文教師》，讓我明白了語文老師還可以從以下幾個方面去教學：
1、“另類”課堂；
2、“另類作業(yè)；
3、”另類“活動；
4、“另類”活動。
每個講座讓我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
通過本次培訓，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。因為在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，建立良好的師生關(guān)系是教育教學活動獲得成功的開始。所以，我們教師只有從觀念上更新，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、和諧民主、積極向上的課堂氛圍。
這次培訓，應(yīng)海珍老師還安排我們?nèi)ニ卧t橋小學聽課。聽完課，進行互動點評。專家們?nèi)肭槿肜淼姆治?，恰如其分的評點，讓我豁然開朗。聽完課后，我進行反思，把專家們的很多有關(guān)教學方面的經(jīng)驗之談總結(jié)，做教學上的有心人，激勵自己以后在教學上可以使用或應(yīng)避免的地方，幫助我在教學上的進步。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。因為大家都知道：要想給學生一碗水，你必須有一桶水。現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給學生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，然后在日后不斷的反思中完善和提升自己，做學生們心目中最好的老師。
語文教學總結(jié)報告篇四
一、積極學習新課程教學理念，優(yōu)化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關(guān)心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關(guān)注學生的人格發(fā)展
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學生，檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業(yè)批改后改錯不及時，階段性考試和總結(jié)不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必 過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
語文教學總結(jié)報告篇五
本學期我擔任兩個班的語文教學工作，通過努力提高了學生學習語文的興趣，完成了教學任務(wù)，取得了較好的學習效果，教學水平有所提高。初二上學期教學工作總結(jié)如下：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，多看書多學習，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，以德育人，時刻注意樹立良好的教師形象。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作認真負責。
這學期認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，努力提高業(yè)務(wù)水平，形成一定知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是總結(jié)的教學經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我首先要備好課。認真鉆研教材，了解教材的基本思想、結(jié)構(gòu)，掌握知識結(jié)構(gòu)。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、習慣?？紤]好如何把教材知識傳授給學生，如何組織課堂教學等。然后組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的積極性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛。課堂語言力求簡潔易懂，布置好作業(yè)。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。
3、多讀書多學習，不斷擴寬知識面，提高自身的語文素養(yǎng)。
滲入德育教育，積極主動做好教育學生的工作，也有助于班主任的工作。以身示范，成為學生的良師益友。教育學生不只要努力學習，更要學會做一個好人。注重古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領(lǐng)略祖國悠久燦爛文化的同時，促進學生的德育發(fā)展。
進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，不斷努力，完成每一項教學任務(wù)。課堂上注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。積極努力解決教學工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，盡職盡責地做好本職工作。
語文教學總結(jié)報告篇六
一、聯(lián)系教材，研究課標。
《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識與寫、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)九年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。
三、面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。
在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。
四、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應(yīng)對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。
五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。
一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
語文教學總結(jié)報告篇七
語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學科。本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力測試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎(chǔ)知識，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣。總體看，學生大部分做到了答題字跡工整。是一張對學生的知識、能力，書寫習慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，全年段約百分之七十五的同學基本是滿分，百分之二十的同學正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識，個別同學失分較多，這是難免的。選一個詞語造句，換一個意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學取得滿分，個別同學由于審題不嚴，做題習慣欠佳，不用心思考，導致丟分嚴重。課外閱讀第二題，加標點符號和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個別學生由于書寫不工整，內(nèi)容缺乏真情實感，作文被判在及格線上。
1、聽力測試部分
試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴格來說，是要扣分的，說明審題不清。
2、日積月累部分
卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識的訓練不夠到位、扎實。看拼音寫詞拼音拼錯，字寫錯，占一定比例；選一個詞語造句，有的格式不對，選哪個詞不寫下來，而且造的句子不通順，成了病句；改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說明對比喻的知識不理解；病句修改中的考題屬于重復，有一定比例的同學不會修改；選正確解釋失分較多；對要背誦的語段，部分學生不能準確記憶。
3、閱讀部分
學生閱讀理解能力不夠強，缺乏對段、篇整體意思的把握能力，對一些詞、句的含義不夠準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。
4、筆下生花部分
個別學生習作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊。有的習作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達出來；有的文中出現(xiàn)不少的錯別字，病句，反映出學生語言基本功不夠扎實；有的學生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象；有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范，提供的題目補充完整了，作文的開頭卻沒有題目。
5、學習習慣
在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學生答題時不能認真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃橫線等。還有出現(xiàn)不認真思考，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。
1、要重視基礎(chǔ)知識的教學和訓練，夯實語文基礎(chǔ)。。大家知道要學好語文，首先要學好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認識到基礎(chǔ)知識對學生學好語文的重要性。
（1）、平時教學中課堂練習題要精心設(shè)計，每堂課至少要留出10分鐘安排學生筆練，做到一課一練，題型多樣，達到訓練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學生稍微努力一點、就可以得分的。因此，我們在教學中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，但要做到科學、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動，訓練和鞏固學生對詞語的掌握。如猜謎語、編一些順口留等。
（2）、要注重學習方法的滲透。“受之以魚，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學習知識也一樣。在教學過程中，要重視對學習方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對學習語文做了指導，這是編者試圖通過這種方式，培養(yǎng)學生學會學習語文的策略、方法并形成習慣。但是，據(jù)了解，我們的老師往往就忽略了這一點，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點。
2、從答卷情況分析，學生閱讀能力還不強，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認閱讀短文，是很容易找到答案的，但學生失分還是較多。我認為原因如下：教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到教師與學生的準確位置，教師講解得過多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學生的主動性得不到發(fā)揮，學生閱讀與思考的機會不足，影響學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，我再次建議，教學中還課堂給學生，引導他們自讀自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解、體驗、感悟。用心做練習，獲得個性化機會。
3、學語文，最頭痛的是寫作文，學生習作時常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取具體措施。我覺得首先要多讀書，通過讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學生的寫作水平。另外，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實感很重要，離開真情實感，一切寫作技巧都成了空話，真實的才能感動自己，寫出來的才流暢。一定要讓學生寫身邊的事，說心里話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。
4、積累對提高學生的語文水平至關(guān)重要。語文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語和詩文是極好的背誦素材，一定要強化背誦，人人過關(guān)，這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘錄。我們的語文教學只有采取語言積累和課堂教學相結(jié)合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累，不斷雪球式的滾動，學生的語文綜合水平才能逐步提高。
5、提高課堂效率，研究教學，上好每一堂課，向有經(jīng)驗的教師學習。強化課堂管理，與家長溝通，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語文教學真正邁上新的臺階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對本班實際，靜下心來，認真地、實在地，也做一個班級期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長，補己之短，有的放矢，改進自己下一步的工作。好嗎？
我的這份分析很粗淺，缺乏指導意義。僅僅起到一個拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標就達到了。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實際，努力、刻苦，鉆研課堂教學和班級管理方法，出色完成學校下達的教育、教學任務(wù)。