一個合理的計劃可以幫助我們高效地利用資源，達到預期結果。制定計劃時，我們可以使用各種工具和方法，如GTD（Getting Things Done）方法或番茄工作法等。下面是一份針對計劃編制的范例，供大家參考。
學校課程計劃的意義篇一
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總人數(shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務工隨遷子女占21.3%。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程。
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質。
2、德育課程結構：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程。
1、智育課程目標：
理解學科知識結構，把握學科核心內容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結構：
建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程。
1、體育課程目標：增強身心素質，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結構：身心素質發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目。
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程。
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結構：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術教育，積極開展音樂、美術、舞蹈、戲曲等各種藝術活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結構。
(一)建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構。
1、基礎型課程的校本化實施。
基礎型課程的內容體現(xiàn)國家對公民素質的最基本要求，著眼于促進學生基本素質的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應我校學生的實際情況，我們努力探索基礎型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣。
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎。在優(yōu)化基礎型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內容，其中專題教育主要安排心理健康、防災減災、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展。
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識，應用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为氃O置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調課內外的結合。
(二)三類課程的實施形態(tài)。
基礎型課程具有統(tǒng)一的共性基礎要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調課內外的結合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
四、課程設置與課時安排(略)。
學校課程計劃的意義篇二
本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的.課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。
1、通過學校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。
2、進一步地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，充分認識有價值的數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的熱情與學好數(shù)學的勇氣。
3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的問題意識與應用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
1、以校本課程的教學理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學教學資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學有機結合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學生學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。
校本活動內容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）；
第三版塊：數(shù)學大視野（數(shù)學閱讀、數(shù)學動手操作、數(shù)學游戲、數(shù)學寫作）。
次數(shù)內容。
學校課程計劃的意義篇三
為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
(一)國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會)、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內。每學年上課時間36周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(心理健康教育、信息技術教育、民族團結教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、結合我校實際開設了“經(jīng)典誦讀”、“書法進課堂”的課程設計。每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時間。
4、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩(一)、花式跳繩(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫、科技制作、象棋、書法(硬筆)、書法(軟筆)、彩泥、英語口語交際、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
(一)目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。
2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量。
本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。
4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3:20——4:50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。
2、附具體活動時間和地點。
(花式跳繩二)活動地點在學校操場，負責人xxx。
(3)、美術類(繪畫)：活動地點，負責人xxx。
(4)、書法類：
(硬筆書法)活動地點在，負責人xxx;。
(軟筆書法)活動地點在，負責人xxx。
(5)、微機類(電腦繪畫)：活動地點在計算機室，負責人xxx。
(6)、語言類：
(7)、棋藝類：(象棋)，負責人xxx;。
(圍棋)活動地點(五二班);。
(8)、科技類：活動地點，負責人xxx;。
時間安排。
周五下午3：20——4：50活動(課間休息10分鐘)。
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件,我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格,進而通過校本課程開發(fā)形成特色。社會在發(fā)展,課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下,結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,本學期計劃如下:。
有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進行,我們向全校老師征集了學習指導課案例。
長期以來,我們的教學常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學生從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境,采用生活化的教學方法,達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境,使學生更容易接受。
我校根據(jù)校本課程的特點,明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度,更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析,以利于改進教學,有效促進學生的發(fā)展.在實施評價的過程中,教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試"寄語型評語"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。
總之,在校本課程開發(fā)過程中,學生的個性發(fā)展是目標,教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學校的特色形成是結果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術,為學生的終身發(fā)展服務。
學校課程計劃的意義篇四
近一、兩百年來，中國遭受極大的動亂，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向學生教授美術知識的同時對孩子進行思想的教育。
本學期美術課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進行漫畫的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓知識、技能于興趣之中；淡化畫種，以造型要術為基礎，鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力；學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體，注重美術學科與德育的相互滲透。
1、2周加強油畫棒的畫法，學會漸變色和對比色的畫法。
2、4周加強線條的練習。
5、6制作簡單的泥工模型。
7、8掌握水墨畫的基本技法
9、10對四格漫畫進行系統(tǒng)的學習
11、12、用生活中的廢舊物品進行改造制作。
13、14用撕或剪等方法制作動物、畫框、帽子等。
15、16撕紙貼畫的學習。
17、18學習剪紙。
19、20水粉畫動物
1、油畫棒
2、黏土
3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈
4、剪刀、彩紙
學校課程計劃的意義篇五
一轉眼，我們迎來了新的學期，如何制定學校課程計劃呢?下面是本站小編收集整理的學校課程計劃，歡迎閱讀。
1、學校愿景：將學校辦成一所具有復旦特質的精品初中。
2、辦學理念：一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導思想：為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實《上海市普通中小學課程方案》、上海市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長寧區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計劃。
二、課程目標。
1、學生培養(yǎng)目標：傳承“服務、團結、犧牲”的復旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學生;遵循“博學而篤志，切問而近思”的復旦校訓，培養(yǎng)具有樂學、勤學、善學的學生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學生。
2、教師發(fā)展目標：堅持全面實施素質教育，堅定“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，探索初中階段學生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學生的潛能，讓每一個學生得到良好發(fā)展。進一步完成“傳承和創(chuàng)新復旦文化，培養(yǎng)具有復旦初中文化特質的校園文化氛圍”的目標。成為學校課程的開發(fā)者和建設者，使教師的專業(yè)能力在新課程實踐過程中得到提升。
3、建設目標：貫徹“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，以教育科研為先導，以德育為核心，以深化課程改革為重點，以雙語、體育、藝術和科技教育為特色，以學校人才高地為突破口，通過博雅課程經(jīng)典誦讀活動，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩文的豐贍內涵，涵養(yǎng)復旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復旦特質的校園文化，全面推進學校發(fā)展。
說明。
1、六、七、八、九年級學科類拓展型、研究型課程具體說明(詳見復旦初級中學拓展型、研究型課程計劃)。
2、語文課開設經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)。(詳見復旦初級中學“中華經(jīng)典詩文誦讀”博雅課程建設方案)。
1、課程實施意義。
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏固學校的特色。(2)給學生更多的時間和空間，讓他們自主學習和研究得到充分保證，為學生興趣的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實施的組織。
學校成立以校長、書記為組長，教務處、德育室、總務處等部門負責人為成員的課程領導小組。在課程領導小組下面成立以教研組長、年級組長為成員的課程小組。
3、課程實施的措施。
(1)建立課程實施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實施相結合。
(2)建立校本研究制度：學校建立校本教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流和研討，建設有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，學校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學展示課、典型課例教法比較、教學設計評點、教學技能競賽、教學反思交流等形式來開展校本教研活動。
(3)構建學校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)展性學校評價體系，校本評價要實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生成長過程。
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學校現(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總人數(shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務工隨遷子女占21.3%。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
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學校課程計劃的意義篇六
課程標準對本學段的要求：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。指導思想：
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。教學目標：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。重點難點：
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。學情分析：
本年度，本年級學生接受能力較強，學習態(tài)度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，在教學中培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的知識。教學措施：
依據(jù)學生的學習能力、知識水平，采取合作交流、探討了解等多種教學形式以實施課程教學。教法講究科學，工作細致入微，確保校本課的正常教學。課時安排：
一節(jié)上校本教材(含生態(tài)文明)，另一節(jié)進行國防、環(huán)保、禁毒、防艾滋病、安全(含消防安全)、反邪教、健康等專題教育。
學校課程計劃的意義篇七
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
學校課程計劃的意義篇八
1.不可壓倒一切，但你也不能被一切壓倒。
2.一個人的成敗，與他的心量有很大關系。
3.山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
4.只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
5.海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
6.有努力就會成功!
7.書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
8.亡羊補牢，為時未晚。
9.冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節(jié)。
10.智者千慮，必有一失;遇者千慮，必有一得。
11.是金子總會發(fā)光。
12.不管失敗多少次，都要面對生活，充滿希望。
13.人在職場應該是一個扁豆，任何人怎么踩，結果還是一樣，扁的。
14.再高的人有時也需踮足，再矮的人有時也需屈身。
15.你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。
16.這個世界本來就是痛苦的，沒有例外的。
17.當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒的。
18.說金錢是罪惡，都在撈;說美女是禍水，都想要;說高處不勝寒，都在爬;說天堂最美好，都不去。
19.煩惱是自己制造自己享用的一種精神。
20.永遠不要走捷徑，便捷而陌生的路，可能要了你的命。
21.勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
22.志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
23.有些話，是早說的好;有些話，是不說的好。
24.其實這么多事情走過來，你會發(fā)現(xiàn)，人生無處不是轉彎的地方。
25.人生的軌跡不一定會按你喜歡的方式運行。
26.再煩：也別忘記微笑;再急：也要注意語氣。
27.最凄美的愛，不必呼天搶地，只是相顧無言。
28.靠山山會倒，靠人人會跑，只有自己最可靠。
29.淡定是一種真，更是一種善;淡定是一種美，更是一種崇高。
30.有一些人，相愛只需一秒，卻要用一生來忘記。
31.生活：不一定擁有足夠的財富，卻擁有無數(shù)的關愛。
32.竹根——即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。
33.希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
34.人生如水，有激越，就有舒緩;有高亢，必有低沉。
35.勤奮者抓緊時間;懶惰者消磨時間;有志者珍惜時間。
36.世上許多事情是我們難以預料的，總會遇到很多不如意的事。
37.命運如一壺翻滾的沸水，我們是一撮生命的清茶。
38.智者順時而謀，愚者逆時而動。
39.生命從一開始就在倒計時，不要讓無謂的瑣事耗費有限的生命燃料。
40.一杯本來清澈的水，不停地搖晃，它不會清澈。
41.人總會遇到挫折，總會有低潮，會有不被人理解的時候。
42.愛總是想象比現(xiàn)實美麗，相逢如是，告別亦如是。
43.沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因為每人都有自己的話要說。
44.人生就是一個容器，裝下的快樂多了，煩惱就少了。
45.忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
46.旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
47.人生，有多少計較，就有多少痛苦;有多少寬容，就有多少歡樂。至達則至容：容人容物容事容天容地，一個人到無所不容時，則為萬物所容。寬恕是人類最能解脫外在障礙的方法。
48.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
49.沒有不會謝的花，沒有不會退的浪，沒有不會好的傷，也沒有不會停下來的絕望。
50.沒什么如果當初，不管重來多少次，人生都肯定有遺憾。
立志成功的正能量勵志格言警句。
學校課程計劃的意義篇九
炎炎夏日，全國各地的大學學子們陸陸續(xù)續(xù)畢業(yè)、就業(yè)，畢業(yè)生們都在忙著撰寫“求職信”、“推薦書”、“個人簡歷”這些就業(yè)資料，毛遂自薦、極力表現(xiàn)，伯樂希望發(fā)現(xiàn)千里馬、美玉渴求有慧眼識出，貴人相助、恩師露面，得以斬獲一個滿意的單位、職位和學位，從而事業(yè)和前程能夠再次飛躍發(fā)展。
其實，從古到今、國內國外，找工作、找“伯樂”、找“貴人”、找“恩師”，都是要寫自我介紹和推薦的“求職信”的。本質、內容都基本一樣，只不過，在方式方法、手段渠道、過程途徑等方面，大同小異或者大相徑庭而已。
那么，中國古代或者說中國歷史上最成功、最著名的一份“求職信”，究竟是哪位“牛人”寫的呢?他又是寫給哪位“達人”的呢?在我看來，莫過于唐朝的'白居易和顧況了。
想當年，一代才俊、文學青年白樂天16歲那年，已經(jīng)在父母教誨、私塾培養(yǎng)之下，十年寒窗、學業(yè)有成，“才高八斗，學富五車”，基本上算是名牌大學中文系本科畢業(yè)了，不免志大眼高、自命不凡，氣勢昂昂、躍躍欲試，就從家鄉(xiāng)新鄭長途跋涉西行入關，飄飄然、貿(mào)貿(mào)然闖進首都長安，準備尋到一個不錯的“鐵晚飯”及參加研究生考試(科舉京試)，以謀求更高的成就和功名。他還給自己取了一個很是有些狂妄自大的名字“居易”。
白居易初來乍到京城，誰也不認識，求職、拜師毫無門路，在朱雀大街、大明宮廣場上盲目逡巡了多日，手頭父母給的那點盤纏差不多用光了，吃飯、住店、找小姐快要鬧危機了，這才發(fā)現(xiàn)自己太輕狂、內心太自信，而人生太艱難、前途不樂觀。他變得有些沮喪、卑弱起來。
可當他偶爾聽說有個叫顧況的老翁(比他大45歲左右，此時已是60余歲的花甲老人了)，大家都稱其是文壇及政壇知名前輩，德高望重、樂于助人，于是又不死心了，心中升起一股希望，仍是冒冒失失的做派，很快就拿了自己的“處女作”——剛剛整理好的一部詩歌集子，去拜見顧況。從某個意義上說，他這部“處女作”其實就是他的“求職信”和“推薦書”——但不能說是“敲門磚”，那就是貶義詞了。
顧況倒也真是有老前輩的大架子，性格高傲、目光睥睨，起初很瞧不起這個初出茅廬、名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)下少年。當他看到詩卷上的名字“白居易”時(雖然上面還有“請顧大師賜教”之類字樣)，就先是哂笑了幾下，接著譏諷地說：“長安居，大不易!”意思是說：長安米貴，物價很高，房租很貴，生活艱難;天子腳下，藏龍臥虎，人才濟濟，高手如云。想居住下來，想生存下來，想取得成功，很不容易呢!更何況還是“白居”!這小子真是不知天高地厚!見的世面太少了!
學校課程計劃的意義篇十
四年級學生基本掌握的知識相對較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。
（1）雙基：
學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（2）具體目標。
學生對樹與環(huán)境的關系有比較深入的認識和了解，理解植樹造林的重要性。引導學生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
1、環(huán)境保護教育。
2、屈原文化教育。
3、九畹溪旅游文化教育。
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2、充實教學內容，拓展教學空間。
3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。在對屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和學習中，傳承文化精髓。
學校課程計劃的意義篇十一
全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統(tǒng)一安排。
學校課程計劃的意義篇十二
公司馬上面臨破產(chǎn)，而我在一個月前已經(jīng)提出辭職，現(xiàn)在已經(jīng)在家休息了，但是公司還沒有辦理解聘，也不知有沒有辦理停保。
公司現(xiàn)在已經(jīng)非正常營業(yè)了。
我是七月份提出的辭職，到八月一號起就沒有去上班了。
可是七月的工資要八月十五號才能開。
然而公司八月三號的時候出現(xiàn)嚴重問題，無法正常營業(yè)。
我應該向誰求助？
不好意思，我剛注冊剛發(fā)貼，如果不會請通知我，不要刪除，謝謝！
[請問，勞動法對企業(yè)破產(chǎn)有何規(guī)定？]。
學校課程計劃的意義篇十三
本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
學校課程計劃的意義篇十四
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。
學校課程計劃的意義篇十五
這兩年雙創(chuàng)之風吹遍神州大地，各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風起云涌，直追1992年的下海潮，不同于當初創(chuàng)業(yè)的走投無路和背水一戰(zhàn)，這次的創(chuàng)業(yè)潮更像是一次大眾創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的集中爆發(fā)。在這創(chuàng)業(yè)的整個大軍中，大學生團體成為了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”中一道靚麗的風景線。
因為從事風險投資筆者擔任了大量路演評審和盡調了一批大學生項目，同時，也受邀給一些高校創(chuàng)業(yè)學院分享投融資和資本運營的知識，筆者觀察到許多在讀大學生紛紛背上行囊踏上艱苦創(chuàng)業(yè)的征程，繼而發(fā)表了一篇《大學生創(chuàng)業(yè)的五項修煉》，收到了頗大反響，很多有此想法和已經(jīng)踏上征程的大學生項目創(chuàng)始人與我紛紛分享他們的苦與樂。
在參加完今年在清華大學舉辦的第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動會后，對比2015年的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，感覺再上臺階，現(xiàn)場與會的投資人幾乎能占1/3，而高教司領導也對本次大賽做了更清晰有力的定位“以賽促教改，以賽促創(chuàng)業(yè)”。
結合今年上半年接觸、輔導、盡調和跟進的一些大學生項目，分享一下高校大學生項目的創(chuàng)業(yè)和投融資情況。
從創(chuàng)業(yè)選項上來看，今年的大學生項目開始較之往年有了很大的不同，創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)項目更加理性和務實。
在2014—2015年接觸的大學生項目，跟風現(xiàn)象比較嚴重，估計也跟當時的創(chuàng)投圈浮躁氣氛有關，畢竟當時創(chuàng)投的主題是“流量”，而高校市場本身自帶消費和社群光環(huán)，所以，社會上大熱的社交、電商、分期、兼職、工具等應用在高校創(chuàng)業(yè)市場紛紛改頭換面，只是將里面的創(chuàng)業(yè)骨架換成了大學生聯(lián)合創(chuàng)始人團隊。后來爆表的幾個大學生項目獲得激進投資者的注資后更是讓這種風氣甚囂塵上。
這種大干快上直通車式的浮世繪，在就業(yè)形勢嚴峻和社會分層的雙重壓力下，給許多大學生造成一種人生最佳路徑選擇的美麗幻影：獨創(chuàng)或模仿社會上大熱的某款應用或海外風行的某種模式，吹響集結號，三五成群，開始開干，然后開啟光環(huán)模式，做demo——做bp——找投資人——注資擴張——再融資——上市——贏娶白富美——做投資人。這種開掛模式再加上媒體不斷爆出的從研究生到大學生到高中生都陸續(xù)獲得融資，估值上億，某些基金都紛紛成立大學生基金、某投資人專投大學生等。而copy模式下的低門檻，更席卷了一批大學生創(chuàng)業(yè)者，其中偶爾泛起的幾朵資本助力的小浪花，也不時的給大學生創(chuàng)業(yè)群體不時的注入一劑腎上激素，也讓一批起點選擇小店、小生意起步的大學生們坐立難安、憤憤不平，進而怒而轉身紛紛加入移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮中，期待自己成為泛起的浪花。
花無百日紅，尤其在商界江湖中，當2015年下半年，股災爆發(fā)，浮財幻滅，整個創(chuàng)投市場步入資本寒冬，直至今天愈發(fā)寒冷。
首當其沖的是沒有實現(xiàn)收支平衡和實現(xiàn)變現(xiàn)的項目，遭到投資機構的拋售、清盤和冷凍，而在這其中，大學生創(chuàng)業(yè)項目成為海上逃生時第一個拋掉的包袱，成了創(chuàng)業(yè)項目中首先泛起的泡沫，機構的彈藥基本都留存給商海博弈的創(chuàng)業(yè)老兵。而在今年上半年與合作機構交流新投資項目時，大家基本都捂緊了錢袋，至于新投的大學生項目更是寥寥無幾。
當然，在創(chuàng)投市場頗為嚴峻的今天，有的花經(jīng)霜更美，還是看到一些優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目涌現(xiàn)。只是這次，copy模式已不是主流。筆者參加的幾次高校項目評審和郵箱中收到的大學生項目bp，與以往有了很大的不同：
1.商業(yè)創(chuàng)意和模式不再抄襲熱點，開始發(fā)揮自身優(yōu)勢，高校內部技術轉化。比如目前大熱的ip、網(wǎng)紅、直播等，大學生群體經(jīng)常使用和消費，但收到這方面的創(chuàng)業(yè)項目很少。絕大多數(shù)項目終于開始將目光聚焦到了高校多年的存量資產(chǎn)——實驗室里的技術和知識產(chǎn)權。以前這塊領域是投資的雷區(qū)，畢竟知識產(chǎn)權的糾紛在沒有明確擁有主體時，矛盾頻頻爆發(fā)。而隨著高校深層次改革的深入，產(chǎn)學研用的倍速推進，大學生創(chuàng)業(yè)團隊，憑借近水樓臺先得月的優(yōu)勢和天然信任，內部掘金成功。而作為行業(yè)門檻之一的技術優(yōu)勢，也成為了吸引投資人的夜明珠。
2.創(chuàng)業(yè)資源和高校人脈網(wǎng)絡的逐步形成。作為無錢、無人脈、無資源的大學生創(chuàng)業(yè)團隊比社會摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)老兵起步更加艱難。創(chuàng)始團隊在工商、稅務、人事、交際等后臺系統(tǒng)的運轉浪費了大量的精力和時間，造成了前臺產(chǎn)品研發(fā)和市場推廣的空轉。而隨著高校自建或與外部機構聯(lián)合建立的創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)業(yè)導師庫的紛紛涌現(xiàn)，尤其是一些投資機構和教育結構也紛紛助力，比如中科招商構建的創(chuàng)業(yè)學院，九鼎集團啟動的晨星計劃，華普億方導入的創(chuàng)業(yè)學院和創(chuàng)業(yè)系列課程……減少了大學生創(chuàng)業(yè)團隊的試錯成本，提高了項目的運營效率。而多年來高校積攢的校友錄也終于除了返校聚會外，也終于發(fā)揮其校友資源優(yōu)勢，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中大展身手，出錢出力出資源，形成了獨具特色的校園系創(chuàng)業(yè)團隊集合。
3.一部分校友成立了領投基金，開始集聚校友資源孵化和扶持創(chuàng)新項目。而作為西方主流的高校創(chuàng)投基金在中國一些頂級高校開始出現(xiàn)苗頭，開始嘗試成立自己的創(chuàng)投基金和校友捐贈基金，支持高校創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
大學生創(chuàng)投市場是個獨特的項目投融市場，在與許多機構同行交流時，大家都對其充滿期待和情懷，但從創(chuàng)投的角度考量還總心懷遲疑，雖項目進行了升級，大學生創(chuàng)業(yè)項目得到了改善和優(yōu)化，但在目前的創(chuàng)投市場，要想獲得資金的青睞尤其是獲得機構投資者的橄欖枝，還需要在投融資上多做系統(tǒng)的準備。
1.心理預期要降低到水平面以下，要做好融不到錢的準備。
不僅僅對大學生創(chuàng)業(yè)項目而言，今年上半年沒開張只觀望的投資機構不在少數(shù)（指沒有新投的項目），所以，當你的bp發(fā)遍了通訊錄和人際網(wǎng)絡上的投資人沒有收到積極反饋和回復時，你要有平常心，現(xiàn)在所有的新創(chuàng)項目都面臨如此的困境。而對大學生創(chuàng)業(yè)項目而言，要回轉身來，從自身獨具的融資渠道展開，比如共青團的創(chuàng)業(yè)貸款支持、ybc的貸款支持、高校和孵化器的房租、人力、技術等后臺支持、創(chuàng)業(yè)扶持計劃等。更要積極的對接校友網(wǎng)絡，將學長、學姐們劃撥到業(yè)務合作伙伴和天使投資目錄中來。
2.發(fā)揮天然優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)嫁接轉型企業(yè)，強化自身造血和換血功能。
我接觸到一家起步于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)團隊，他們一開始也是圍繞著高校市場的熱點展開，這兩年大熱的社交、電商、兼職、跑腿、分期都陸續(xù)在平臺上推過，基本都半路夭折，融資也非常不順，但卻鍛煉出了團隊強大的線上和線下的推廣能力。
在機緣巧合下，他們與一家正在苦覓轉型的福建茶商接觸上了，通過幾次業(yè)務合作，彼此都建立了信任和事業(yè)契合點，于是，兵合一處，成立了新的企業(yè)和品牌，組建了聯(lián)合創(chuàng)始人團隊，茶商老板投資和導入產(chǎn)業(yè)鏈資源（生產(chǎn)基地和連鎖茶莊），大學生團隊發(fā)揮特長（線上和線下運營），并入住了孵化器，而孵化器也結合他們的商業(yè)模式，導入了技術平臺和產(chǎn)品眾籌模式，實現(xiàn)了茶園實施監(jiān)測、茶樹眾籌，打造了線上線下一體的帶有互聯(lián)網(wǎng)基因的創(chuàng)新公司，而后期三方也實現(xiàn)了共贏，孵化器擴張到哪，茶的品牌延伸到哪，獲得了機構的追捧。
還有些偏開發(fā)和技術類型的大學生項目將對轉型企業(yè)過程中的技術服務費用也轉換或互換對方股份，實現(xiàn)了自我造血和換血的功能，為后續(xù)項目持續(xù)運轉和對接資本贏得了空間和時間。
3.對接資本前的精心準備，而不是包裝。
高校里引進了創(chuàng)業(yè)導師確實給大學生創(chuàng)業(yè)團隊帶來了實效，規(guī)避了創(chuàng)業(yè)階段的許多問題。但同時也帶來另外一個頭疼問題，對于項目的過度包裝和矯枉過正。其實正如大學生的年齡一般，青春是最大的資本，可是經(jīng)過專家的一系列涂脂抹粉和微整形，反而把最大的特色給抹掉了。畢竟有些擔任創(chuàng)業(yè)導師的老師和企業(yè)家都是教育和企業(yè)運營出身，沒有企業(yè)股權買賣和資本運營的經(jīng)驗，經(jīng)其輔導的項目在路演臺上，說不出的違和感和別扭。建議在推動項目對接資本時，多征詢一些有過投融資經(jīng)歷和經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者和投資人。
4.提升與資本對接的方法和策略。
在與去年跟進的一家大學生創(chuàng)業(yè)項目今年洽談估值時，因為我們跟了團隊一年，對團隊非常認可，但在估值方面始終無法繼續(xù)下去。創(chuàng)始人的理由也符合邏輯，去年沒有數(shù)據(jù)時，我們給他們的估值是300萬，他們因為有其他投資機構關注沒有和我們互動，后期只剩我們一家跟進，發(fā)展到現(xiàn)在他們的商業(yè)模式和數(shù)據(jù)都不錯，我們給的估值還是300萬，所以，從情理和心理上他們團隊一直接受不了。我們機構的投資邏輯也很明確，項目確實不錯，但目前的創(chuàng)投環(huán)境和估值邏輯已與去年大為不同，創(chuàng)始團隊還在刻舟求劍，不關注整個創(chuàng)投環(huán)境的變幻，于是，交易進一步擱淺，幸虧上半年我們新投了一家，否則也會像很多投資機構一樣上半年顆粒無收。我們對此項目也沒有放棄，還在不斷的持續(xù)溝通，并通過我們的對接和引薦幫項目方對接了一些渠道資源，期望將來合適時機戰(zhàn)略攜手！
中國目前有一個很現(xiàn)實的問題：60后、70后建立起來的商業(yè)世界，員工和目標消費群卻是80后和90后。移動互聯(lián)網(wǎng)和全球化給舊有的商業(yè)世界帶來了極大的沖擊和顛覆，作為員工和消費者的主力已然只為心儀的事業(yè)和消費行為買單和點贊?？梢云谕氖俏磥淼纳虡I(yè)主流和模式重塑必然從目前大學生創(chuàng)新團隊中不斷涌現(xiàn)，成為未來商業(yè)潮流的引領者！加油！
學校課程計劃的意義篇一
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學?，F(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總人數(shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務工隨遷子女占21.3%。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
學校師資年齡呈年輕化，教師敬業(yè)精神強，課改適應性好，中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ螅珜W校缺乏在學科方面有影響力的引軍教師。學校規(guī)模較小，客觀造成研討活動開展的成效。專用室的管理缺乏專業(yè)人員，很多都是教師兼職，呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
課程是實現(xiàn)育人目標的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認差異、發(fā)展個性、著眼未來”這一核心課程理念，堅持“以優(yōu)質、多元的課程為學生的發(fā)展奠基”的指導思想。體現(xiàn)“陽光育人、多元發(fā)展”的辦學思想，新港中學將進一步完善課程體系，把課程設計的知識體系、社會要求、個性發(fā)展三個維度有機融合，形成一種科學的、多維的課程體系，為學生提供更多的課程選擇權。將改進教學方法，提高學生閱讀能力，加強數(shù)學和科學技術教育，注重生存、生活所需要的基本知識和能力的教育，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿到課程教學的全過程。以加強教師隊伍建設，推進教育信息化，提高課堂有效性為重要抓手，全面提高人才培養(yǎng)質量，促進學生全面而有個性發(fā)展。
(一)德育課程。
1、德育課程目標：
提高德育修養(yǎng)，形成健全人格，培養(yǎng)完善品質。
2、德育課程結構：
德育核心課程+德育體驗課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程：社會主義核心價值課程、理想信念教育課程，民族精神與時代精神教育課程，社會主義榮辱觀教育課程，公民意識與法制教育課程，民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國家有關部委的文件精神，深入貫徹實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，把“兩綱”融入學校教育教學的全過程，大力開展“溫馨教室”建設，促進中小學生身心健康發(fā)展;在學生中開設廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國防教育、民防教育、民族團結教育、安全教育、法制教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育和環(huán)境教育等專題教育。
(二)智育課程。
1、智育課程目標：
理解學科知識結構，把握學科核心內容，掌握學科思維方法。
2、智育課程結構：
建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構，實現(xiàn)國家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專題化。
(三)體育課程。
1、體育課程目標：增強身心素質，掌握體育技能，發(fā)展體育特長。
2、體育課程結構：身心素質發(fā)展課程+運動技能課程+體育特色項目。
認真落實“三課、兩操、兩活動”，嚴格貫徹落實國家關于“保證學生每天鍛煉一小時”的要求，不得擠占體育課時。全面實施“陽光體育”，完善學校體育和學生體質健康評價制度，增強學生體魄，培養(yǎng)學生重視體育鍛煉和健康生活的良好習慣。
(四)美育課程。
1、美育課程目標：具備審美知識，提高審美能力，陶冶審美情趣。
2、美育課程結構：審美知識理論課程+審美實踐技能課程+美育個性發(fā)展課程。
加強藝術教育，積極開展音樂、美術、舞蹈、戲曲等各種藝術活動，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結構。
(一)建立以基礎型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結構。
1、基礎型課程的校本化實施。
基礎型課程的內容體現(xiàn)國家對公民素質的最基本要求，著眼于促進學生基本素質的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計劃與課程標準，開足開齊課程與課時。為使新教材適應我校學生的實際情況，我們努力探索基礎型課程的校本化實施，要求各備課組根據(jù)學科特點，班級學生學習實際，利用二周一次備課組活動的時間，分工合作，有一人主講，其他教師積極參與討論、研究，進而確定每一單元(章節(jié))的教學目標、重點、難點，整合每一單元(章節(jié))的教學內容，編制每一節(jié)課的作業(yè)，組織好每一單元的測試反饋，本學期開始在不同年級、不同學科試行“校本作業(yè)”的開發(fā)，促使國家課程校本化。另外，繼續(xù)在全體升考5學科進行“導學稿”的學案教學，以此提高學生學習主動性、學習效率。
2、拓展型課程豐富多樣。
拓展型課程著眼于滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎。在優(yōu)化基礎型課程的前提下，學校要加強拓展型課程建設。在限定拓展型課程方面，以專題教育、社會實踐、學科拓展為主要內容，其中專題教育主要安排心理健康、防災減災、民族教育、生命教育等;學科拓展以語文閱讀、英語聽讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣”為宗旨，致力于拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，努力做到課程內容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長申報課程，學生可以依據(jù)自身興趣愛好選擇參與，這些課程促進了學生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開展。
探究型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。以培養(yǎng)學生的問題意識和一定的研究意識、合作意識為出發(fā)點，我們要開展學科滲透研究性學習的實踐，以教研組、備課組為單位，開展如何在課堂教學中滲透研究性學習的研究，探討根據(jù)本學科的特點，如何指導學生在探究的過程中自主獲取知識，應用知識來解決問題的思路和辦法，讓學生體驗、感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程?；蚴且詥为氃O置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調課內外的結合。
(二)三類課程的實施形態(tài)。
基礎型課程具有統(tǒng)一的共性基礎要求，為必修課程。
拓展型課程分為學科和社會實踐兩個部分。學科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習方式為選修;社會實踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨設置的探究型課程i一般以課題(問題)或項目為載體，在教師指導下，由學生自主進行探究，其課時安排采用彈性課時制，強調課內外的結合，探究型課程ii滲透在其他兩類課程的教學中。
四、課程設置與課時安排(略)。
學校課程計劃的意義篇二
本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的.課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。
1、通過學校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展。
2、進一步地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，充分認識有價值的數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學的熱情與學好數(shù)學的勇氣。
3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的問題意識與應用意識，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。
1、以校本課程的教學理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學教學資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學有機結合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學生學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。
校本活動內容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數(shù)問題）；
第三版塊：數(shù)學大視野（數(shù)學閱讀、數(shù)學動手操作、數(shù)學游戲、數(shù)學寫作）。
次數(shù)內容。
學校課程計劃的意義篇三
為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
(一)國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會)、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內。每學年上課時間36周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(心理健康教育、信息技術教育、民族團結教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、結合我校實際開設了“經(jīng)典誦讀”、“書法進課堂”的課程設計。每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時間。
4、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩(一)、花式跳繩(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫、科技制作、象棋、書法(硬筆)、書法(軟筆)、彩泥、英語口語交際、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
(一)目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。
2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量。
本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。
4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3:20——4:50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。
2、附具體活動時間和地點。
(花式跳繩二)活動地點在學校操場，負責人xxx。
(3)、美術類(繪畫)：活動地點，負責人xxx。
(4)、書法類：
(硬筆書法)活動地點在，負責人xxx;。
(軟筆書法)活動地點在，負責人xxx。
(5)、微機類(電腦繪畫)：活動地點在計算機室，負責人xxx。
(6)、語言類：
(7)、棋藝類：(象棋)，負責人xxx;。
(圍棋)活動地點(五二班);。
(8)、科技類：活動地點，負責人xxx;。
時間安排。
周五下午3：20——4：50活動(課間休息10分鐘)。
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件,我們應該充分認識到自己學校的優(yōu)勢和風格,進而通過校本課程開發(fā)形成特色。社會在發(fā)展,課程在進步校本課程就是在我校課題的指引下,結合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,本學期計劃如下:。
有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進行,我們向全校老師征集了學習指導課案例。
長期以來,我們的教學常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學生從中得不到收獲。而學習指導課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內容精心創(chuàng)設生活化的課堂情境,采用生活化的教學方法,達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設生活化、問題化的課堂情境,使學生更容易接受。
我校根據(jù)校本課程的特點,明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度,更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析,以利于改進教學,有效促進學生的發(fā)展.在實施評價的過程中,教師需要創(chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個性的、有班級及課程特色的、兒童喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價方法的創(chuàng)新。嘗試"寄語型評語"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn)新課程評價的最大效益。
總之,在校本課程開發(fā)過程中,學生的個性發(fā)展是目標,教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學校的特色形成是結果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學習指導課真正能成為童話中的點金術,為學生的終身發(fā)展服務。
學校課程計劃的意義篇四
近一、兩百年來，中國遭受極大的動亂，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向學生教授美術知識的同時對孩子進行思想的教育。
本學期美術課堂主要以弟子規(guī)為媒介，繼續(xù)進行漫畫的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓知識、技能于興趣之中；淡化畫種，以造型要術為基礎，鼓勵和指導學生靈活運用造型要術及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生運用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來重新組合或進行創(chuàng)造的綜合能力；學習運用形式美的規(guī)律來欣賞、表現(xiàn)、應用為一體，注重美術學科與德育的相互滲透。
1、2周加強油畫棒的畫法，學會漸變色和對比色的畫法。
2、4周加強線條的練習。
5、6制作簡單的泥工模型。
7、8掌握水墨畫的基本技法
9、10對四格漫畫進行系統(tǒng)的學習
11、12、用生活中的廢舊物品進行改造制作。
13、14用撕或剪等方法制作動物、畫框、帽子等。
15、16撕紙貼畫的學習。
17、18學習剪紙。
19、20水粉畫動物
1、油畫棒
2、黏土
3、中國畫顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈
4、剪刀、彩紙
學校課程計劃的意義篇五
一轉眼，我們迎來了新的學期，如何制定學校課程計劃呢?下面是本站小編收集整理的學校課程計劃，歡迎閱讀。
1、學校愿景：將學校辦成一所具有復旦特質的精品初中。
2、辦學理念：一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導思想：為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，落實《上海市普通中小學課程方案》、上海市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長寧區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計劃。
二、課程目標。
1、學生培養(yǎng)目標：傳承“服務、團結、犧牲”的復旦精神，培養(yǎng)具有愛國、明禮、自律的學生;遵循“博學而篤志，切問而近思”的復旦校訓，培養(yǎng)具有樂學、勤學、善學的學生;踐行“努力前程”的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂觀、向上的學生。
2、教師發(fā)展目標：堅持全面實施素質教育，堅定“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，探索初中階段學生的教育規(guī)律，努力開發(fā)學生的潛能，讓每一個學生得到良好發(fā)展。進一步完成“傳承和創(chuàng)新復旦文化，培養(yǎng)具有復旦初中文化特質的校園文化氛圍”的目標。成為學校課程的開發(fā)者和建設者，使教師的專業(yè)能力在新課程實踐過程中得到提升。
3、建設目標：貫徹“一切為了每一個學生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，以教育科研為先導，以德育為核心，以深化課程改革為重點，以雙語、體育、藝術和科技教育為特色，以學校人才高地為突破口，通過博雅課程經(jīng)典誦讀活動，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩文的豐贍內涵，涵養(yǎng)復旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復旦特質的校園文化，全面推進學校發(fā)展。
說明。
1、六、七、八、九年級學科類拓展型、研究型課程具體說明(詳見復旦初級中學拓展型、研究型課程計劃)。
2、語文課開設經(jīng)典誦讀課，每周1節(jié)。(詳見復旦初級中學“中華經(jīng)典詩文誦讀”博雅課程建設方案)。
1、課程實施意義。
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏固學校的特色。(2)給學生更多的時間和空間，讓他們自主學習和研究得到充分保證，為學生興趣的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實施的組織。
學校成立以校長、書記為組長，教務處、德育室、總務處等部門負責人為成員的課程領導小組。在課程領導小組下面成立以教研組長、年級組長為成員的課程小組。
3、課程實施的措施。
(1)建立課程實施的培訓制度：高度重視教師的培訓工作，是推進課程改革的重要保證。更新培訓理念，從切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)，堅持培訓、教研、教改相結合，掌握理念與具體實施相結合。
(2)建立校本研究制度：學校建立校本教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流和研討，建設有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，學校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學展示課、典型課例教法比較、教學設計評點、教學技能競賽、教學反思交流等形式來開展校本教研活動。
(3)構建學校評價體系：實施新課程的過程中，注重探索建立發(fā)展性學校評價體系，校本評價要實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種形式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生成長過程。
新港中學始建于20xx年。學校地處航空港、深水港中間的書院鎮(zhèn)，毗鄰開發(fā)中的臨港新城，得天獨厚的地理位置，為學校未來的發(fā)展打開了廣闊的空間。學校占地面積17271平方米，建筑面積3564平方米，配有專用教室9個。學校現(xiàn)有學生人數(shù)343名，12個教學班，在職教職工40人，其中專任教師37名，占教職工總人數(shù)的92.5%;中學高級教師2人占5%，中學一級教師14人占35%，中學二級教師20人占50%;區(qū)級骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進程的快速發(fā)展，學校本地生源急劇減少，特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴重，一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學一批尖子生進入上中東校，另一方面其它一些尖子生家長都想方設法地將學生送往鎮(zhèn)上學校。與此同時，隨著書院地區(qū)外來務工人員的增加以及政府對外來務工隨遷子女進行免費義務教育，學校的外地生源呈逐漸增長的趨勢，20xx年8月31日學校統(tǒng)計的全校生源中外來務工隨遷子女占21.3%。外來務工隨遷子女的顯著特點是不穩(wěn)定性，一些成績較好的會在七八年級時轉回老家，而一些小學高年級才來到上海公辦學校就讀的學生其英語水平成績明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進程的發(fā)展給我校帶來的不僅是生源的流失，師資的招聘存有困難，教師的流失也客觀存在，近2年，學校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進入其它學校。
我校農(nóng)村學生家長受教育水平普遍較低，大專及以上畢業(yè)寥寥無幾，很多甚至初中都沒畢業(yè)，這些家長普遍缺乏正確的家庭教育方式及對學生的正確引導。很多家長外出打工，將學生留給祖輩看護，造成對學生監(jiān)管的無力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學生也呈現(xiàn)高比例，離異、單親、再婚家庭的學生在我校比較多，這樣的學生往往帶有心理問題，行為偏差。我校的學生很多存在學習動機習慣不佳，自主管理能力弱;學習基礎、學習能力差異較大;學習方式傳統(tǒng)，創(chuàng)新能力不足等局限。
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學校課程計劃的意義篇六
課程標準對本學段的要求：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。指導思想：
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。教學目標：
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。校本課程在講授的內容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。重點難點：
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。學情分析：
本年度，本年級學生接受能力較強，學習態(tài)度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，在教學中培養(yǎng)他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的知識。教學措施：
依據(jù)學生的學習能力、知識水平，采取合作交流、探討了解等多種教學形式以實施課程教學。教法講究科學，工作細致入微，確保校本課的正常教學。課時安排：
一節(jié)上校本教材(含生態(tài)文明)，另一節(jié)進行國防、環(huán)保、禁毒、防艾滋病、安全(含消防安全)、反邪教、健康等專題教育。
學校課程計劃的意義篇七
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展，學生個性的發(fā)展，提供了舞臺。根據(jù)黨的教育方針，國家課程實施方案，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色，認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
學校課程計劃的意義篇八
1.不可壓倒一切，但你也不能被一切壓倒。
2.一個人的成敗，與他的心量有很大關系。
3.山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
4.只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
5.海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。
6.有努力就會成功!
7.書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
8.亡羊補牢，為時未晚。
9.冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節(jié)。
10.智者千慮，必有一失;遇者千慮，必有一得。
11.是金子總會發(fā)光。
12.不管失敗多少次，都要面對生活，充滿希望。
13.人在職場應該是一個扁豆，任何人怎么踩，結果還是一樣，扁的。
14.再高的人有時也需踮足，再矮的人有時也需屈身。
15.你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。
16.這個世界本來就是痛苦的，沒有例外的。
17.當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒的。
18.說金錢是罪惡，都在撈;說美女是禍水，都想要;說高處不勝寒，都在爬;說天堂最美好，都不去。
19.煩惱是自己制造自己享用的一種精神。
20.永遠不要走捷徑，便捷而陌生的路，可能要了你的命。
21.勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。
22.志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。
23.有些話，是早說的好;有些話，是不說的好。
24.其實這么多事情走過來，你會發(fā)現(xiàn)，人生無處不是轉彎的地方。
25.人生的軌跡不一定會按你喜歡的方式運行。
26.再煩：也別忘記微笑;再急：也要注意語氣。
27.最凄美的愛，不必呼天搶地，只是相顧無言。
28.靠山山會倒，靠人人會跑，只有自己最可靠。
29.淡定是一種真，更是一種善;淡定是一種美，更是一種崇高。
30.有一些人，相愛只需一秒，卻要用一生來忘記。
31.生活：不一定擁有足夠的財富，卻擁有無數(shù)的關愛。
32.竹根——即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。
33.希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。
34.人生如水，有激越，就有舒緩;有高亢，必有低沉。
35.勤奮者抓緊時間;懶惰者消磨時間;有志者珍惜時間。
36.世上許多事情是我們難以預料的，總會遇到很多不如意的事。
37.命運如一壺翻滾的沸水，我們是一撮生命的清茶。
38.智者順時而謀，愚者逆時而動。
39.生命從一開始就在倒計時，不要讓無謂的瑣事耗費有限的生命燃料。
40.一杯本來清澈的水，不停地搖晃，它不會清澈。
41.人總會遇到挫折，總會有低潮，會有不被人理解的時候。
42.愛總是想象比現(xiàn)實美麗，相逢如是，告別亦如是。
43.沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因為每人都有自己的話要說。
44.人生就是一個容器，裝下的快樂多了，煩惱就少了。
45.忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
46.旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
47.人生，有多少計較，就有多少痛苦;有多少寬容，就有多少歡樂。至達則至容：容人容物容事容天容地，一個人到無所不容時，則為萬物所容。寬恕是人類最能解脫外在障礙的方法。
48.自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
49.沒有不會謝的花，沒有不會退的浪，沒有不會好的傷，也沒有不會停下來的絕望。
50.沒什么如果當初，不管重來多少次，人生都肯定有遺憾。
立志成功的正能量勵志格言警句。
學校課程計劃的意義篇九
炎炎夏日，全國各地的大學學子們陸陸續(xù)續(xù)畢業(yè)、就業(yè)，畢業(yè)生們都在忙著撰寫“求職信”、“推薦書”、“個人簡歷”這些就業(yè)資料，毛遂自薦、極力表現(xiàn)，伯樂希望發(fā)現(xiàn)千里馬、美玉渴求有慧眼識出，貴人相助、恩師露面，得以斬獲一個滿意的單位、職位和學位，從而事業(yè)和前程能夠再次飛躍發(fā)展。
其實，從古到今、國內國外，找工作、找“伯樂”、找“貴人”、找“恩師”，都是要寫自我介紹和推薦的“求職信”的。本質、內容都基本一樣，只不過，在方式方法、手段渠道、過程途徑等方面，大同小異或者大相徑庭而已。
那么，中國古代或者說中國歷史上最成功、最著名的一份“求職信”，究竟是哪位“牛人”寫的呢?他又是寫給哪位“達人”的呢?在我看來，莫過于唐朝的'白居易和顧況了。
想當年，一代才俊、文學青年白樂天16歲那年，已經(jīng)在父母教誨、私塾培養(yǎng)之下，十年寒窗、學業(yè)有成，“才高八斗，學富五車”，基本上算是名牌大學中文系本科畢業(yè)了，不免志大眼高、自命不凡，氣勢昂昂、躍躍欲試，就從家鄉(xiāng)新鄭長途跋涉西行入關，飄飄然、貿(mào)貿(mào)然闖進首都長安，準備尋到一個不錯的“鐵晚飯”及參加研究生考試(科舉京試)，以謀求更高的成就和功名。他還給自己取了一個很是有些狂妄自大的名字“居易”。
白居易初來乍到京城，誰也不認識，求職、拜師毫無門路，在朱雀大街、大明宮廣場上盲目逡巡了多日，手頭父母給的那點盤纏差不多用光了，吃飯、住店、找小姐快要鬧危機了，這才發(fā)現(xiàn)自己太輕狂、內心太自信，而人生太艱難、前途不樂觀。他變得有些沮喪、卑弱起來。
可當他偶爾聽說有個叫顧況的老翁(比他大45歲左右，此時已是60余歲的花甲老人了)，大家都稱其是文壇及政壇知名前輩，德高望重、樂于助人，于是又不死心了，心中升起一股希望，仍是冒冒失失的做派，很快就拿了自己的“處女作”——剛剛整理好的一部詩歌集子，去拜見顧況。從某個意義上說，他這部“處女作”其實就是他的“求職信”和“推薦書”——但不能說是“敲門磚”，那就是貶義詞了。
顧況倒也真是有老前輩的大架子，性格高傲、目光睥睨，起初很瞧不起這個初出茅廬、名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)下少年。當他看到詩卷上的名字“白居易”時(雖然上面還有“請顧大師賜教”之類字樣)，就先是哂笑了幾下，接著譏諷地說：“長安居，大不易!”意思是說：長安米貴，物價很高，房租很貴，生活艱難;天子腳下，藏龍臥虎，人才濟濟，高手如云。想居住下來，想生存下來，想取得成功，很不容易呢!更何況還是“白居”!這小子真是不知天高地厚!見的世面太少了!
學校課程計劃的意義篇十
四年級學生基本掌握的知識相對較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。
（1）雙基：
學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（2）具體目標。
學生對樹與環(huán)境的關系有比較深入的認識和了解，理解植樹造林的重要性。引導學生了解屈原文化和九畹溪旅游文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
1、環(huán)境保護教育。
2、屈原文化教育。
3、九畹溪旅游文化教育。
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2、充實教學內容，拓展教學空間。
3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。在對屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和學習中，傳承文化精髓。
學校課程計劃的意義篇十一
全校各年級結合學校的校本課程開發(fā)方案，結合教師個人素質、學生年齡特點等逐步實施，并在實施中完善，總結經(jīng)驗。一般以班或年級為單位安排在興趣活動課進行，具體教學時間一般是每周一節(jié)課，也可以進行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學校教導處負責課表安排，由具體課任教師組織教學。大型活動，則由學校統(tǒng)一安排。
學校課程計劃的意義篇十二
公司馬上面臨破產(chǎn)，而我在一個月前已經(jīng)提出辭職，現(xiàn)在已經(jīng)在家休息了，但是公司還沒有辦理解聘，也不知有沒有辦理停保。
公司現(xiàn)在已經(jīng)非正常營業(yè)了。
我是七月份提出的辭職，到八月一號起就沒有去上班了。
可是七月的工資要八月十五號才能開。
然而公司八月三號的時候出現(xiàn)嚴重問題，無法正常營業(yè)。
我應該向誰求助？
不好意思，我剛注冊剛發(fā)貼，如果不會請通知我，不要刪除，謝謝！
[請問，勞動法對企業(yè)破產(chǎn)有何規(guī)定？]。
學校課程計劃的意義篇十三
本學期，根據(jù)四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐應用》。本課程是四年級四個班的同學根據(jù)自己的興趣申報的，每周五的第六節(jié)課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計劃如下：
學校課程計劃的意義篇十四
校本課程開發(fā)是在以人為本的理念指導下繼續(xù)進行的課程改革。大力開發(fā)課程資源，努力營造學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，拓展學生的數(shù)學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態(tài)度、情感和價值觀。
學校課程計劃的意義篇十五
這兩年雙創(chuàng)之風吹遍神州大地，各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風起云涌，直追1992年的下海潮，不同于當初創(chuàng)業(yè)的走投無路和背水一戰(zhàn)，這次的創(chuàng)業(yè)潮更像是一次大眾創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的集中爆發(fā)。在這創(chuàng)業(yè)的整個大軍中，大學生團體成為了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”中一道靚麗的風景線。
因為從事風險投資筆者擔任了大量路演評審和盡調了一批大學生項目，同時，也受邀給一些高校創(chuàng)業(yè)學院分享投融資和資本運營的知識，筆者觀察到許多在讀大學生紛紛背上行囊踏上艱苦創(chuàng)業(yè)的征程，繼而發(fā)表了一篇《大學生創(chuàng)業(yè)的五項修煉》，收到了頗大反響，很多有此想法和已經(jīng)踏上征程的大學生項目創(chuàng)始人與我紛紛分享他們的苦與樂。
在參加完今年在清華大學舉辦的第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動會后，對比2015年的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，感覺再上臺階，現(xiàn)場與會的投資人幾乎能占1/3，而高教司領導也對本次大賽做了更清晰有力的定位“以賽促教改，以賽促創(chuàng)業(yè)”。
結合今年上半年接觸、輔導、盡調和跟進的一些大學生項目，分享一下高校大學生項目的創(chuàng)業(yè)和投融資情況。
從創(chuàng)業(yè)選項上來看，今年的大學生項目開始較之往年有了很大的不同，創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)項目更加理性和務實。
在2014—2015年接觸的大學生項目，跟風現(xiàn)象比較嚴重，估計也跟當時的創(chuàng)投圈浮躁氣氛有關，畢竟當時創(chuàng)投的主題是“流量”，而高校市場本身自帶消費和社群光環(huán)，所以，社會上大熱的社交、電商、分期、兼職、工具等應用在高校創(chuàng)業(yè)市場紛紛改頭換面，只是將里面的創(chuàng)業(yè)骨架換成了大學生聯(lián)合創(chuàng)始人團隊。后來爆表的幾個大學生項目獲得激進投資者的注資后更是讓這種風氣甚囂塵上。
這種大干快上直通車式的浮世繪，在就業(yè)形勢嚴峻和社會分層的雙重壓力下，給許多大學生造成一種人生最佳路徑選擇的美麗幻影：獨創(chuàng)或模仿社會上大熱的某款應用或海外風行的某種模式，吹響集結號，三五成群，開始開干，然后開啟光環(huán)模式，做demo——做bp——找投資人——注資擴張——再融資——上市——贏娶白富美——做投資人。這種開掛模式再加上媒體不斷爆出的從研究生到大學生到高中生都陸續(xù)獲得融資，估值上億，某些基金都紛紛成立大學生基金、某投資人專投大學生等。而copy模式下的低門檻，更席卷了一批大學生創(chuàng)業(yè)者，其中偶爾泛起的幾朵資本助力的小浪花，也不時的給大學生創(chuàng)業(yè)群體不時的注入一劑腎上激素，也讓一批起點選擇小店、小生意起步的大學生們坐立難安、憤憤不平，進而怒而轉身紛紛加入移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮中，期待自己成為泛起的浪花。
花無百日紅，尤其在商界江湖中，當2015年下半年，股災爆發(fā)，浮財幻滅，整個創(chuàng)投市場步入資本寒冬，直至今天愈發(fā)寒冷。
首當其沖的是沒有實現(xiàn)收支平衡和實現(xiàn)變現(xiàn)的項目，遭到投資機構的拋售、清盤和冷凍，而在這其中，大學生創(chuàng)業(yè)項目成為海上逃生時第一個拋掉的包袱，成了創(chuàng)業(yè)項目中首先泛起的泡沫，機構的彈藥基本都留存給商海博弈的創(chuàng)業(yè)老兵。而在今年上半年與合作機構交流新投資項目時，大家基本都捂緊了錢袋，至于新投的大學生項目更是寥寥無幾。
當然，在創(chuàng)投市場頗為嚴峻的今天，有的花經(jīng)霜更美，還是看到一些優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目涌現(xiàn)。只是這次，copy模式已不是主流。筆者參加的幾次高校項目評審和郵箱中收到的大學生項目bp，與以往有了很大的不同：
1.商業(yè)創(chuàng)意和模式不再抄襲熱點，開始發(fā)揮自身優(yōu)勢，高校內部技術轉化。比如目前大熱的ip、網(wǎng)紅、直播等，大學生群體經(jīng)常使用和消費，但收到這方面的創(chuàng)業(yè)項目很少。絕大多數(shù)項目終于開始將目光聚焦到了高校多年的存量資產(chǎn)——實驗室里的技術和知識產(chǎn)權。以前這塊領域是投資的雷區(qū)，畢竟知識產(chǎn)權的糾紛在沒有明確擁有主體時，矛盾頻頻爆發(fā)。而隨著高校深層次改革的深入，產(chǎn)學研用的倍速推進，大學生創(chuàng)業(yè)團隊，憑借近水樓臺先得月的優(yōu)勢和天然信任，內部掘金成功。而作為行業(yè)門檻之一的技術優(yōu)勢，也成為了吸引投資人的夜明珠。
2.創(chuàng)業(yè)資源和高校人脈網(wǎng)絡的逐步形成。作為無錢、無人脈、無資源的大學生創(chuàng)業(yè)團隊比社會摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)老兵起步更加艱難。創(chuàng)始團隊在工商、稅務、人事、交際等后臺系統(tǒng)的運轉浪費了大量的精力和時間，造成了前臺產(chǎn)品研發(fā)和市場推廣的空轉。而隨著高校自建或與外部機構聯(lián)合建立的創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)業(yè)導師庫的紛紛涌現(xiàn)，尤其是一些投資機構和教育結構也紛紛助力，比如中科招商構建的創(chuàng)業(yè)學院，九鼎集團啟動的晨星計劃，華普億方導入的創(chuàng)業(yè)學院和創(chuàng)業(yè)系列課程……減少了大學生創(chuàng)業(yè)團隊的試錯成本，提高了項目的運營效率。而多年來高校積攢的校友錄也終于除了返校聚會外，也終于發(fā)揮其校友資源優(yōu)勢，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中大展身手，出錢出力出資源，形成了獨具特色的校園系創(chuàng)業(yè)團隊集合。
3.一部分校友成立了領投基金，開始集聚校友資源孵化和扶持創(chuàng)新項目。而作為西方主流的高校創(chuàng)投基金在中國一些頂級高校開始出現(xiàn)苗頭，開始嘗試成立自己的創(chuàng)投基金和校友捐贈基金，支持高校創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
大學生創(chuàng)投市場是個獨特的項目投融市場，在與許多機構同行交流時，大家都對其充滿期待和情懷，但從創(chuàng)投的角度考量還總心懷遲疑，雖項目進行了升級，大學生創(chuàng)業(yè)項目得到了改善和優(yōu)化，但在目前的創(chuàng)投市場，要想獲得資金的青睞尤其是獲得機構投資者的橄欖枝，還需要在投融資上多做系統(tǒng)的準備。
1.心理預期要降低到水平面以下，要做好融不到錢的準備。
不僅僅對大學生創(chuàng)業(yè)項目而言，今年上半年沒開張只觀望的投資機構不在少數(shù)（指沒有新投的項目），所以，當你的bp發(fā)遍了通訊錄和人際網(wǎng)絡上的投資人沒有收到積極反饋和回復時，你要有平常心，現(xiàn)在所有的新創(chuàng)項目都面臨如此的困境。而對大學生創(chuàng)業(yè)項目而言，要回轉身來，從自身獨具的融資渠道展開，比如共青團的創(chuàng)業(yè)貸款支持、ybc的貸款支持、高校和孵化器的房租、人力、技術等后臺支持、創(chuàng)業(yè)扶持計劃等。更要積極的對接校友網(wǎng)絡，將學長、學姐們劃撥到業(yè)務合作伙伴和天使投資目錄中來。
2.發(fā)揮天然優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)嫁接轉型企業(yè)，強化自身造血和換血功能。
我接觸到一家起步于移動互聯(lián)網(wǎng)的大學生創(chuàng)業(yè)團隊，他們一開始也是圍繞著高校市場的熱點展開，這兩年大熱的社交、電商、兼職、跑腿、分期都陸續(xù)在平臺上推過，基本都半路夭折，融資也非常不順，但卻鍛煉出了團隊強大的線上和線下的推廣能力。
在機緣巧合下，他們與一家正在苦覓轉型的福建茶商接觸上了，通過幾次業(yè)務合作，彼此都建立了信任和事業(yè)契合點，于是，兵合一處，成立了新的企業(yè)和品牌，組建了聯(lián)合創(chuàng)始人團隊，茶商老板投資和導入產(chǎn)業(yè)鏈資源（生產(chǎn)基地和連鎖茶莊），大學生團隊發(fā)揮特長（線上和線下運營），并入住了孵化器，而孵化器也結合他們的商業(yè)模式，導入了技術平臺和產(chǎn)品眾籌模式，實現(xiàn)了茶園實施監(jiān)測、茶樹眾籌，打造了線上線下一體的帶有互聯(lián)網(wǎng)基因的創(chuàng)新公司，而后期三方也實現(xiàn)了共贏，孵化器擴張到哪，茶的品牌延伸到哪，獲得了機構的追捧。
還有些偏開發(fā)和技術類型的大學生項目將對轉型企業(yè)過程中的技術服務費用也轉換或互換對方股份，實現(xiàn)了自我造血和換血的功能，為后續(xù)項目持續(xù)運轉和對接資本贏得了空間和時間。
3.對接資本前的精心準備，而不是包裝。
高校里引進了創(chuàng)業(yè)導師確實給大學生創(chuàng)業(yè)團隊帶來了實效，規(guī)避了創(chuàng)業(yè)階段的許多問題。但同時也帶來另外一個頭疼問題，對于項目的過度包裝和矯枉過正。其實正如大學生的年齡一般，青春是最大的資本，可是經(jīng)過專家的一系列涂脂抹粉和微整形，反而把最大的特色給抹掉了。畢竟有些擔任創(chuàng)業(yè)導師的老師和企業(yè)家都是教育和企業(yè)運營出身，沒有企業(yè)股權買賣和資本運營的經(jīng)驗，經(jīng)其輔導的項目在路演臺上，說不出的違和感和別扭。建議在推動項目對接資本時，多征詢一些有過投融資經(jīng)歷和經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者和投資人。
4.提升與資本對接的方法和策略。
在與去年跟進的一家大學生創(chuàng)業(yè)項目今年洽談估值時，因為我們跟了團隊一年，對團隊非常認可，但在估值方面始終無法繼續(xù)下去。創(chuàng)始人的理由也符合邏輯，去年沒有數(shù)據(jù)時，我們給他們的估值是300萬，他們因為有其他投資機構關注沒有和我們互動，后期只剩我們一家跟進，發(fā)展到現(xiàn)在他們的商業(yè)模式和數(shù)據(jù)都不錯，我們給的估值還是300萬，所以，從情理和心理上他們團隊一直接受不了。我們機構的投資邏輯也很明確，項目確實不錯，但目前的創(chuàng)投環(huán)境和估值邏輯已與去年大為不同，創(chuàng)始團隊還在刻舟求劍，不關注整個創(chuàng)投環(huán)境的變幻，于是，交易進一步擱淺，幸虧上半年我們新投了一家，否則也會像很多投資機構一樣上半年顆粒無收。我們對此項目也沒有放棄，還在不斷的持續(xù)溝通，并通過我們的對接和引薦幫項目方對接了一些渠道資源，期望將來合適時機戰(zhàn)略攜手！
中國目前有一個很現(xiàn)實的問題：60后、70后建立起來的商業(yè)世界，員工和目標消費群卻是80后和90后。移動互聯(lián)網(wǎng)和全球化給舊有的商業(yè)世界帶來了極大的沖擊和顛覆，作為員工和消費者的主力已然只為心儀的事業(yè)和消費行為買單和點贊?？梢云谕氖俏磥淼纳虡I(yè)主流和模式重塑必然從目前大學生創(chuàng)新團隊中不斷涌現(xiàn)，成為未來商業(yè)潮流的引領者！加油！