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護理教育學的論文篇一
數字電子技術課程是一門理論性強，很難理解，其原理非常抽象，專業(yè)術語、概念較多，與學生過去所學的知識沒有必然的聯系。學生理解領會教材感到十分困難，對本門課程不興趣，更談不上學生思維的訓練、能力的發(fā)展和素質的提高。這樣培養(yǎng)出來的學生滿足不了社會，企業(yè)的要求。故數字電子技術課必須注重理論與實踐結合。
一、數字電子技術課程教學現狀。
電子專業(yè)教師只有具備了過硬的理論與實踐技術，才能更好地組織電子專業(yè)課的教學，擁有較強的動手能力才能在課堂上做到游刃有余，教得順手。學生才能學有所獲。因此要廢除舊的教學方法，數字電子技術專業(yè)教師必須全方位考慮的問題，必須從數字數字電子技術教學特點出發(fā)，不斷進行改革，調動學生的學習興趣，研究出新的教學方法，形成新的教學模式。
1.傳統教材不適應高職教育特點。
教材方面，雖然現在市場上有很多所謂的針對高職高專院校的教材，但事實上，很多都只是普通高等院校教材的壓縮而已，并沒有能真正針對高職高專的特點。比如傳統數字電路的教材按照課程的學科體系，詳細介紹目前已普遍使用的各種數字集成電路內部電路的分析與設計。而其對象僅限于中、小規(guī)模集成電路本身，對如何應用各種數字集成電路構建數字系統方面，卻沒有涉及。因此學生無法對數字電路和數字系統形成整體認識。這樣的教材在技術上反映的是20年前數字電路的水平，在內容上沒有也不可能體現高職教育重應、重實踐的教學特點。
2.傳統的實驗教學方法不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
傳統的實驗教學方法一個最顯著的特點就是它的驗證性。老師指導學生實驗的目的就是為了驗證某一個定理或結論，其優(yōu)點是針對性較強，指導方便，學生實驗成功率較高，但是這種實驗很容易使學生產生滿足感和依賴性，學生不太愿意進一步思考“為什么要這樣做”。因此，這種傳統的驗證性實驗具有簡單性，它嚴重制約著學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，阻礙著學生主動探索的積極性，不利于創(chuàng)機關報人才的培養(yǎng)。
二“、數字電子技術”課程特點。
“數字電子技術”課程是電類、信息類等專業(yè)學生進入本專業(yè)時首先開始學習的一門專業(yè)基礎必修課程，該課程與后續(xù)開設的“微機原理”、“單片機原理”、“eda技術”等諸多專業(yè)課程密切相關，是學生專業(yè)素質形成的關鍵性課程之一，在課程體系設置中有著重要的基礎性地位。教學目的是讓學生積累豐厚、扎實的數字電子技術基礎知識，為后續(xù)課程的學習打下良好基礎，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。近年來，數字電子技術的應用已發(fā)展到甚大規(guī)模集成電路，隨著現代電子技術、計算機技術以及通訊和網絡技術的迅速發(fā)展，使得課程內容日趨分化，分析方法更加多樣，授課內容愈加復雜，目前課程教學正處在優(yōu)化、調整、整合的時期，涌現了大量的關于教學研究和教學改革的探索文章。
三、整合課程教學內容，提高教學效果。
四、重構數字電子技術理論與實踐教學體系。
由于電子技術的發(fā)展日新月異，數字電子電路的構成方式從早期的以邏輯門、觸發(fā)器為基礎，發(fā)展到現在以集成電路為基礎，其常用分析和設計手段從早期的邏輯表達式、卡諾圖等，發(fā)展到現在以eda計算機輔助技術為主流，數字電子技術的知識體系也日益龐大。所以在教學中首先要讓學生認識到課程的性質和特點，同時讓學生知道，電路的具體形式是變化無窮的。
2.重視知識的體系化教學。
“數字電子技術”的知識點很多，因此教師在教學中就要特別重視知識的體系化教學。在緒論課上，通過對學科發(fā)展歷史和應用領域的介紹，把教材上的各個章節(jié)所講的內容和作用簡略說明一下，使學生在學習具體知識點之前，了解數字電子技術的發(fā)展過程、知識構成體系和各種有趣有價值的應用，從而調動學生的學習興趣，提高學習的積極性。
3.在各個教學環(huán)節(jié)中，注重理論與實踐有機結合。
對于電類和近電類專科專業(yè)學生，許多高校的電子技術的理論教學與實踐教學是分開進行的。這種情況主要是理論與實踐脫節(jié)造成的。實際上“，數字電子技術”是一門實踐性非常強的課程。在理論教學的過程中，若能結合具體實驗案例，則能給予學生感性認識，提高學習興趣，進而通過理論學習上升到理性認識，再到實踐環(huán)節(jié)中，驗證理論，又可促使學生真正理解理論知識，進一步深化理論。任何一種成功的教學系統都應以“學習者的有效學習”作為基本的評價目標。教學改革目的也應在于此，它涉及人才培養(yǎng)目標的定位，教學觀念的轉變，教學內容、體系及方法的更新等等，這一切都需反復探討、實踐和改進才能逐步走向成熟。
作者：劉京。
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護理教育學的論文篇二
為幼兒提供一個健康、安全的環(huán)境，是每一個幼兒園工作的重中之重。安全的環(huán)境需要從孩子的角度入手，精心地布置、巧妙地創(chuàng)設，才能做到讓每一塊墻面說話，每一個細節(jié)育人。
1.小標志，大用途。
孩子的天性好奇好動，對每一個房間、每一個角落都有探索的欲望，而幼兒園的廚房、開水間、配電房等都是孩子禁足的地方，我們在這些地方，設置與孩子視線相應的“禁止入內”的卡通圖標，并且統一使用黃色的警示色，讓孩子們了解標志的含義，知道黃色是禁止的意思。幼兒園每天都要開展集體活動，在幼兒園的樓梯、衛(wèi)生間等處最容易發(fā)生擁擠摔跤現象。我們在樓梯上、衛(wèi)生間設置了彩色的小腳印，看到這些腳印，孩子們自然而然地跟著小腳印走，知道按腳印排隊，不擁擠、不推搡，有效抑制了意外事故的發(fā)生。
2.宣傳畫，常提醒。
進入校園，我們就在走廊里設置了幼兒常規(guī)培養(yǎng)系列圖畫：“我會排隊滑滑梯”、“飯前洗手講衛(wèi)生”等，讓幼兒能經?？吹接變簣@的安全常規(guī)要求，知道遵守幼兒園的常規(guī)。我們梳理了幼兒意外事故發(fā)生率較高的情況，結合園內經常開展的安全教育案例，在校園門口設置了宣傳欄，用生動的圖畫和照片的方式告訴幼兒“如何安全過馬路”、“著火了怎么辦”，通過這些安全校園文化建設，營造了人人重視的育人氛圍，讓大家謹記“安全第一”。
3.小舉措，防隱患。
對于校園環(huán)境，我們除了常規(guī)的安全檢查外，還組織教職工開展安全隱患排查，發(fā)動大家及時發(fā)現問題，制定改建方案，通過一些小舉措，杜絕安全隱患。如給帶棱角的活動器械裝上海綿套，就像毛毛蟲的小腳，孩子們很是喜歡；在鐵制的下水道口蓋上半個皮球，告訴孩子這是下水道的帽子，要盡量避開；調整教室的布置，盡量留給孩子足夠大的活動空間，對孩子容易碰撞的地方設置防撞條等等。
二、創(chuàng)新安全教育途徑。
安全教育的形式較多的是以老師的說教和反復的叮嚀為主，有時易引起孩子的逆反心理，不能起到理想的效果。如何讓安全教育更容易為孩子接受，就需要我們找到孩子的興趣點，創(chuàng)新安全教育形式。
1.朗朗上口的安全兒歌。
念兒歌是幼兒喜愛且容易記憶的形式。我們在小中大階段結合主題活動，分別設置了不同的安全課程，將一些正確的行為方式變成朗朗上口的安全兒歌。例如在小班的兒歌：“上下樓梯不打鬧，手扶欄桿要走好，一步一步慢慢走，小心腳下別滑倒?！贝蟀嗟膬焊瑁骸靶∨笥?，捉迷藏，汽車后面不能藏。發(fā)現汽車要開車，盡快走開不停留?！蓖ㄟ^這類兒歌鞏固孩子的安全意識，指導他們的具體行為。
2.情景逼真的模擬演練。
我們定期開展各類安全演練活動，如火災演練、地震演練等。在火災演練中，從警報響起，幼兒知道在老師的指導下用毛巾捂住口鼻，有序快速地離開教室，通過走廊、樓梯，安全到達空曠地點，觀看消防員叔叔的滅火展示，從而掌握火災的逃生技能；在防誘拐演練中，老師設置了陌生人來園利用食物、玩具誘騙孩子的情景，通過演練，讓小中班的孩子提高了自控能力，知道不能跟陌生人走，逐漸增強了安全意識。
3.簡單有趣的標志制作。
對幼兒來說，參與性活動更能充分地調動起他們的興趣和積極性。因此，在大班幼兒中我們開展了制作安全標志活動，帶領幼兒參觀校園的各個角落，尋找存在安全隱患的部位，回來后自己繪制簡單易懂的“火柴人”安全標志。比如為欄桿設置“禁止攀爬”的標志、為電源插頭處設置“禁止觸碰”的標志等。在孩子們自己制作標志過程中，對自己親手貼標記的地方就會特別注意，很少需要老師提醒，達到安全教育的目的。
三、強化安全教育意識。
在開展安全教育過程中，我們發(fā)現一些家長對安全習慣方面重視不夠，對幼兒園的安全管理不知情。因此，在幼兒園開展安全教育的同時，我們還通過多種手段和形式，加強家長的安全教育意識，將其納入安全教育實施者的隊伍。
1.內容豐富的安全講座。
為讓家長了解幼兒園的規(guī)章制度，通過新生講座，我們將幼兒園的晨檢、帶藥、安全應急等內容向家長進行講解，讓家長了解幼兒園的安全管理制度。還針對日常家庭生活中存在的安全隱患，開設家長講座，如“兒童交通安全”講座，指導家長平時帶孩子外出時，引導幼兒觀察馬路上的交通標志，并遵守交通規(guī)則；指導幼兒明白走失時怎么辦。通過講座，讓家長提高了安全意識。
2.形式多樣的家長參與。
開展形式多樣的家長活動，邀請家長一起參與到幼兒園安全教育中。在家長開放日中，請家長做一次媽媽老師，挑選相關的安全課題參加“家長助教”活動。通過親身的參與，讓每一個家長更加重視安全教育。組織家委會成員為幼兒園的安全工作獻計獻策，針對放學時大門口比較擁擠的現象，大家自愿成立了“家長護衛(wèi)隊”，共同來維持秩序，指引大家有序入園，形成綠色通道，解決了擁堵的安全問題。
3.新穎有趣的網絡教育。
隨著互聯網的普及，我們還通過安全教育平臺，組織家長利用網絡來進行安全教育。網絡教育涉及的教育面更加廣泛，有關自然災害、意外傷害、網絡安全等多方面的內容，有利于家長全面了解安全防范點。而且平臺中還有適合孩子的圖畫、動畫片等，寓教于樂，有針對性的對孩子實行安全教育，同時使家長的安全意識得到不斷地提高。幼兒園安全工作是幼兒園、家庭、社會都高度重視的一項工作，也是一項細致、復雜而又有創(chuàng)造性的工作，我們要利用一切的教育資源和教育方式，防患于未然，科學、合理的開展安全教育，為孩子撐開一片安全的天空。
護理教育學的論文篇三
摘要發(fā)展性評價已逐漸代替獎懲性評價成為教師評價的主流，然而在實際實施過程中總會遇到種種困難，本文就從一線教師的角度出發(fā)，并以筆者所在學校為例作現狀分析。
關鍵詞發(fā)展性教師評價教師角度。
筆者所在的無錫jy實驗學校是一所百年老校，由于近年來鮮聘新教師，小學部教師年齡結構老齡化趨勢明顯，當前28周歲以下青年教師僅占全部教師人數的0.04%，而隨著新課程改革的深化，教師教育理念的滯后日益凸顯，學校在各學科課程改革的探索以及教師個人的科研能力上并無太大優(yōu)勢。為了改變此種狀況，促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展，我校在教師評價方面做了有很多嘗試?，F將我校的教師評價情況總結如下：
1薪酬方面。
教師的薪酬主要由基本工資和獎金兩部分構成。眾所周知，基本工資由國家地方撥款，獎金部分都是根據教師職稱的不同而區(qū)分的。學校發(fā)放的獎金由三塊組成，一是日?？己霜?，考核范圍包括出勤率、完成日常教學工作、學生教育工作以及其他學校內事務的各項情況，每月先教師自評再由領導班子考核，獎金數為每人每月300元，班主任還有班主任考核獎，總數為每人每月180元，但幾乎人人能拿全獎；二是成果獎，主要是根據教師個人承擔公開課任務，所獲各級榮譽、獎勵，指導學生獲獎以及論文獲獎情況發(fā)放，通常只有個別教師拿到數額較大的獎金，但一般也不會超過900元；三是績效考核獎，此獎剛剛實施一學期，是根據教師日常中的各項績效成績相加，排定名次后分為三個等級，前15名為一等獎，獎金為800元，后15名為三等獎，獎金為400元，排在中間的為二等獎，獎金為600元。
由此可見，除去成果獎，教師在薪酬方面的差距可謂微乎其微，事實上，很多教師也并不愿意為了幾百塊錢而多做額外的努力。
2榮譽方面。
在選定校級以上榮譽獲得者時，學校歷來都是公示各級榮譽的評定標準，并告知校內符合榮譽的人員名單，請全體教師進行民意投票后，校領導成員在綜合考量教師的工作表現基礎上選定人選，并予以公示，最終上報榮譽獲得者名單。
在年終考核優(yōu)秀和嘉獎人選方面，學校采取的方式是――先根據學科劃分年終述職小組，經過小組推選組內和組外各一名候選人后，在全體教師會議上請候選人述職，并請教師進行民意測評，最終經?？己诵〗M綜合考察確認后，確定考核優(yōu)秀和嘉獎人員，并予以公示。
每學期都會有各級各類的公開課、展示課、賽課機會，學校在分配任務時，都會在考慮各學科組長意見，選取在日常教學中樂于主動學習的教師。在每年進行的?；竟Ρ荣惿希Y合各學科專家組長的意見和教師間的互評，教師通過努力可取得相應的校級榮譽。
在上一學期，為了更好的促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校增設了校級新秀能手的榮譽?？己诉^程分理論考試和課堂展示兩部分。課堂展示的考核由校方聘請的相關專家負責。但結果發(fā)現，符合條件參加評審的教師無一例外的都獲得了相關榮譽。
我校不乏業(yè)務突出的人才，但大家都抱著“酒香不怕巷子深”和“唯分數論”的`觀念，總是不愿意主動參加各類比賽和榮譽申報，但在除技能比賽的榮譽方面，比如年終考核優(yōu)秀，又普遍存在論資排輩的現象。而民主選舉時，多數教師還是根據參評者與自己關系的親疏而非實際的工作績效，又或者根本不在乎選舉結果，而隨意選擇，使民主測評流于形式。
3其他方面。
從上學期開始，各項培訓機會不再是指定個別青年教師，而是在輪流的基礎上傾向于有學習意愿的中青年教師。對于在日常教育教學工作中表現較突出的教師，校領導會在每周會議上及時的提出點名表揚。對于未能較好完成各項任務的教師，校領導也會在會議上提出不點名批評，并作會后的個別溝通。校領導也會在各種場合積極得與教師溝通，做出適時的評價。
從以上三方面可以看出，校領導特別是新任校長在教師評價方面，已經擯棄了傳統的單一的獎懲性評價思維，逐漸向發(fā)展性教師評價過渡，但似乎所有的努力，并不能激勵到多數教師，而且考慮到我校現有教師的年齡結構、專業(yè)發(fā)展意愿和專業(yè)素養(yǎng)水平等，發(fā)展性教師評價在我校的全面實施定會遭遇到困難，筆者分析如下：
（1）現實的“唯分數論”。盡管新任校長在大會上頻繁強調對教師多元化的評價，但頻繁的統考、抽測，畢業(yè)考試的分數排名還是使得學校不得不重提“分數”的舊話，而教師間更是存在著以所教班級學生分數的高低而論尊卑的隱形排名。我們的教育始終沒有徹底掙脫“分數、升學率”的困擾。
學校一面在推行素質教育，一面抓住“分數、升學率”不敢放松，正所謂“素質教育開展得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實”。在這種情況下教師評價的實質和重心就脫不開“分數”，教師評價很難走出以學生考分論高水平的重要依據低的困境。
（2）教師的參與意愿。我校大多數教師在取得小學高級教師職稱后，就把工作重心全部轉移到狠抓教學質量上，其他的一切活動都遵循著能不參加就不參加的原則，必須要參加的也視活動的級別而付出不同程度的努力。他們滿足于學生分數的提高帶來的成就感，而把與教學無關的一切活動甚至一些教研活動都視為增加工作量。發(fā)展性教師評價要求評價主題的多元化和教師參與，而這些活動在很多教師眼中無疑就是額外的負擔。如果不能有效的激勵教師，為每類別的教師明確相應的發(fā)展目標，并積極評價及時反饋，那么一切發(fā)展性評價都會流于形式。
（3）評價的科學性和合理性。評價目標、評價主體、評價標準、評價方法、評價的反饋無論任何一個環(huán)節(jié)在科學性和合理性方面遭遇到教師的質疑，都會令教師失去對發(fā)展性教師評價的信任，從而降低發(fā)展性教師評價的效度。比如校級新秀和能手的獲得，似乎鼓勵成分居多，入圍就能獲得，當然不排除參與教師的個人努力，可對于這種合家歡的大團圓結局，相信教師的激勵作用也同時大打折扣。
在評價標準方面，如績效獎金考核方案。即便校方強調，借鑒的是中學部實施三年并取得一定效果的方案，但此方案是否符合小學部的實際情況，并能真正激勵已經喪失學習動力的教師，就有待研究。而通常較為公正透明的做法，就是采用統一的標準和詳細量化的評價方法，而這勢必又會走回獎懲性評價。在評價過程中，采用的方法過分強調量化，就走入科學性和精確性的誤區(qū)。這種情況下量化管理的實踐和探索成為熱點，甚至成為“科學管理”的代名詞。這些量化數據資料雖然是評價者用實證科學和數量化的方法技術獲得的，但是在設計時，總是靠近那些易被量化的指標。因此，這種方法就忽視了那些不易捕捉的、不便量化的有價值的信息，如情感、態(tài)度等，而事實上這些信息對教師工作的影響更大。就實施一學期的情況看來，教師頻頻抱怨日常工作量的增加，并對不明顯的獎金額度區(qū)別表示默然，也許這只是表面現象，還需從下學期教師的實際表現來考察。
護理教育學的論文篇四
少兒武術教學與訓練，除了遵循一般的武術教學與訓練的方法外，還要結合少兒生理和心理特點進行科學的教學與訓練。本文采用文獻研究法，通過少兒武術教學與訓練實踐，淺談一下在少兒生理、心理等方面應注意的問題。
少兒；武術教學與訓練；注意問題。
少兒武術教學與訓練是一項長期的、艱巨的、科學性很強的工作。通過少兒武術教學與訓練實踐，不斷總結和發(fā)現新的規(guī)律。改進和充實教學與訓練的方法。在教學與訓練實踐中，除了遵循一般教學與訓練的原則外，還要根據少兒的生理、心理特點來進行系統的、科學的訓練，才能取得好的效果。
1.1培養(yǎng)良好體態(tài)，控制力量訓練。
少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少兒的關節(jié)窩較淺，關節(jié)囊及關節(jié)周圍的韌帶較薄弱、松弛，故少兒的關節(jié)伸展性與活動范圍較大，靈活性與柔韌性易得到發(fā)展，但關節(jié)牢固性較差，在外力作用下輕易脫位。少兒肌肉中水分多，蛋白質、脂肪和無機鹽類較少，肌肉細嫩而富有彈性，能量儲備較少。收縮力量和耐力較差，易疲勞，但易恢復。身體各部分肌肉發(fā)育不平衡，大肌肉、上肢肌肉發(fā)育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增長不均勻。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：各種動作的正確身體姿勢的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表，防止骨變形。在力量訓練中，負重練習要慎用，宜用伸展練習發(fā)展力量。12-13歲后，力量訓練可逐漸增加。少兒身體各部分的肌肉力量應均衡發(fā)展，各項素質搭配練習。特別應加強他們的柔韌性練習。為以后的教學與訓練打好基礎。
1.2以“雙基”教學為主，控制耐力、靜力訓練。
少兒的血液量相對成人含量多，但單位體積血液中的血紅蛋白含量與成人相比較低。少兒心臟的相對重量和容積均和成人相近。由于少兒的神經調節(jié)不夠完善，新陳代謝比較旺盛，故心率較快。心肌纖維收縮力弱，心臟泵血能力小，故每搏輸出量小。少兒的血管因易擴張而相對較粗，血壓也比成人低。少兒的新陳代謝旺盛，耗氧量大。因而呼吸頻率較快，但呼吸阻力較大，呼吸肌力量較弱，所以肺活量較小。同時，由于少兒氧運輸功能較差，最大通氣量和攝氧量都較低，故在運動訓練時，通氣量的增加主要靠呼吸頻率的增加來實現。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：少兒不宜過早的進行專項的耐力訓練。在武術教學與訓練中，應以“雙基”的教學與訓練為主，以平和的簡短武術套路進行教學與訓練。以動作的速度練習為主，如沖拳、推掌等。不宜過多的進行耐力、力量和靜力性的練習。在武術教學與訓練中，少兒的運動量不宜過大，應合理安排運動負荷，密度與強度要注意交替節(jié)奏，練習時間不宜過長。科學的運用間歇訓練、重復訓練等方法。適當發(fā)展難度動作。盡量減少憋氣、緊張性練習，以免心臟負擔過重，影響正常的生長發(fā)育。應注意動作與呼吸的正確配合，凡是使胸廓擴張的動作應吸氣；反之則呼氣。如在作跳躍的動作時應吸氣；在落地的動作時應呼氣等。
1.4內容和形式多樣化，及時糾正錯誤動作。
少兒的神經系統的抑制過程不完善，興奮過程表現為好動，注意力不易集中。學習動作和技術時，大多憑興趣。學習和掌握動作較快，但多余動作或錯誤動作較多，其神經細胞工作能力低，易疲勞，但恢復較快。神經活動中，第一信號系統占主導地位，形象思維能力較差，善于模仿，但第二信號系統相對較弱，抽象思維能力差。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：教學與訓練的內容和形式應多樣化，避免單調的重復和靜止性的活動。在進行套路動作練習時，應穿插比賽或游戲。同時，安排短暫的休息。以免出現疲勞，提高他們的興趣。在傳授新的動作技術時，應以模仿性質為主，少講解，多示范。培養(yǎng)他們的形象思維的能力，全面發(fā)展各項基本技能。在少兒武術教學與訓練時，教師或教練員不應求快、花、多，應練好基本功和基本技術，為以后的教學與訓練打好基礎。產生錯誤動作時，教師或教練員要有耐心，作到預防在先，及時糾正。多采用直觀教學法，應運用簡單、易懂，形象生動的口令或口訣進行講解，也可以運用現代媒體教學，以幫助理解。
2.1加強思想教育，以鼓勵為主。
少兒武術教學與訓練本身就是一種教育過程。教師或教練員要不失時機地加強對少兒的思想教育和啟發(fā)。讓他們認識到“雙基”訓練的重要性和艱巨性。在武術教學與訓練中，應掌握少兒的心理特點，以表揚鼓勵為主。教練員要及時發(fā)現少兒優(yōu)點給予表揚。教學訓練實踐表明，少兒喜歡表揚，一經表揚，信心倍增，訓練積極性也進一步提高了。在教學與訓練中，可讓他們誰完成的好，誰出來示范。激發(fā)他們的好勝心理，提高訓練效果。往往有些教師或教練員一看到他們完成不好就訓斥、責備，使學生自信心下降，甚至因此產生逆反心理。在教學與訓練中看似嚴肅，反而使少兒的大腦皮層神經系統處于抑制狀態(tài)，訓練效果不佳。
2.2使少兒看到自己的成績和效果。
少兒在武術教學與訓練中，都有迫切希望知道自己的成績和效果的欲望和要求。同時也希望自己的努力能夠得到教練員的肯定。所以，在教學與訓練中，教師或教練員如能使他們及時知道教學與訓練的效果，就能使錯誤的技術動作得以糾正，正確的動作技術得以鞏固，從而創(chuàng)造教學與訓練的良性循環(huán)。例如，在一分鐘的正踢腿，一組不記數，不看質量，每天踢。而另一組記數，看質量，并在訓練中嚴格要求，及時提出存在的問題和優(yōu)點，登記各次成績和次數。兩組練習相同時間后，測驗結果表明后一組的效果好于前一組。實驗證明：知道效果，會使訓練取得較好的成績。指出優(yōu)點和問題，能使有關神經得到陽性的刺激，而使另外的神經中樞的聯系受到陰性的強化。加強分化過程，使興奮和抑制兩過程更加精確，促使正確技能的形成。特別是看到自己的進步，也能起到振奮精神、活躍情緒的作用。這種良好的心理狀態(tài)，能鼓舞信心和勇氣，產生增力的情緒體驗，提高有機體克服各種困難的能力。
2.3創(chuàng)設優(yōu)良情緒體驗情景，激發(fā)競爭意識。
在少兒武術教學與訓練中，要把已形成的潛在學習和訓練的需要充分調動起來，創(chuàng)設優(yōu)良的情緒體驗情景，活躍少兒的學習和訓練情緒，激發(fā)學習和訓練的積極性和競爭意識。教學與訓練的內容、方法、手段的不斷更新和變化；環(huán)境的改變；形象生動的啟發(fā)語言；趣味性和活動性的游戲；變換教學與訓練的項目和形式等，都可以提高他們的學習興趣和訓練的積極性，調動身體各器官盡力完成教學與訓練任務。當然，教師或教練員在定教學與訓練的任務時，應注意要有一定的難度，但又是經過努力能夠克服的，這樣才能推動少兒心理的適應性不斷發(fā)展，形成良好的心理素質。
少兒武術專項教學與訓練是為比賽準備的。在比賽中，運動員的情緒狀態(tài)是最敏感的部分，由于少兒的情緒波動性較大，自我控制能力差，對外界刺激敏感。在教學與訓練中，應多采用單練的形式，讓他們充分體驗賽場情景，培養(yǎng)克服外界環(huán)境干擾的能力。同時增強力爭上游的決心，培養(yǎng)良好的競爭意識。
3.1掌握好全面身體訓練和專項身體訓練的比例。
少兒武術全面身體訓練和專項身體訓練的比例，要有長遠規(guī)劃，合理搭配，力爭科學地控制教學與訓練全過程。在早期教學與訓練階段，以全面身體素質練習為主，以發(fā)展各種運動能力和機能能力為主。專項身體素質訓練以武術基本功和基本技術為主，并結合簡單的踢腿、沖拳、掄臂等，發(fā)展肌肉協調用力能力，提高掌握基本動作技術的能力，并注意專門發(fā)展柔韌、協調、靈活性等素質。隨著少兒武術運動員的各種能力的不斷提高和年齡的增長，專項身體素質訓練的比例逐漸加大，基本功訓練的內容增多，難度增大，要求逐漸提高，圍繞專項所需要的。各種能力和素質如力量、柔韌和速度等進行專門性基礎訓練。
3.2專項身體訓練與基本技術訓練有機結合。
在少兒武術的專項身體訓練的早期，主要是通過專項訓練手段如基本功訓練，來發(fā)展他們的專門能力，在專項能力教學與訓練的全過程，始終貫穿著對基本技術的規(guī)格和完成動作的完美程度的要求，這樣做的目的就是把身體訓練與技術訓練結合起來，相得益彰，使基本技術得到熟練、鞏固與提高，把身體訓練的成果通過專項技術訓練轉化到少兒武術運動員的技術水平上去。
3.3注意恢復，控制無形訓練。
不懂得恢復，就不懂得訓練。教師或教練員在教學與訓練結束后要采取適當的恢復措施。放松活動與有效的按摩對少兒消除疲勞有相當作用，應引起重視。另外，還要與家長保持聯系，控制少兒訓練后仍去玩耍，如打游戲機等等，晚上要按時睡覺，減少無形的訓練。還要督促少兒不挑食，保證充分的營養(yǎng)補充，以良好的精神和身體狀態(tài)迎接下一次的訓練。
4.1少兒武術教學與訓練是一項系統的、科學的工作。所以，在少兒武術教學與訓練中，要根據少兒的生理、心理特點，運用切合少兒實際的教學手段和科學的訓練方法。要不斷加強身體、心理訓練，逐步提高運動技術水平。
4.2少兒正處于武術打基礎和積極提高的有利時期。所以，在進行少兒武術教學與訓練中，要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質，促進少兒身心全面發(fā)展，健康成長。
[2]全國體育學院教材委員會。體育學院通用教材《運動生理學》。北京：人民體育出版社，1990年版。
[3]全國體育學院教材委員會。體育學院通用教材《運動心理學》。北京：人民體育出版社，1988年版。
[4]全國體育教練員崗位培訓教材委員會。全國體育教練員崗位培訓教材《武術》。北京：人民體育出版社，2000年版。
護理教育學的論文篇五
2014考研初試終于在或緊張或興奮的狀態(tài)下結束了，我們對考研真題做了全方位、立體化解析。通過真題解析，14考生對自己的作答情況有一個整體的認識，更重要的是可以透過14考研真題詳解，指導15考研備考，這才是解析的真正意義所在。
從2014考研教育學真題整體來看，在考試形式和試卷結構方面都沒有發(fā)生變化，依然是單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題。此外，各科總分值的大致分布也沒有變化。命題范圍仍然主要出自教育學考研大綱，基本沒有超出考綱或偏離考綱的題目。
但是的出題方式更靈活、綜合性更強，既考查全面，又注重應用。例如，20教育學統考真題的選擇題中，13題的表述是“關于終身教育，以下說法不正確的是”，以及41題“下列研究假設中，不符合研究假設表述規(guī)范的選項是”，顯然，這種否定的問法擴大了對考生的考查范圍，也加深了考生的理解程度;再如42題“受身心發(fā)展水平的制約，幼兒的語言表達能力和理解能力轉較弱，行為隨意性強，自我控制水平低，在對其進行研究時，較適宜采用”，較適宜采用，說明可能選項中的幾種方法都是可行的，但是問的是最適合的方法，這就需要考生審清題干，細致分別這幾種方法的區(qū)別，再深入分析題干中的信息，以找到對應的答案。
再如2014年的主觀題部分，簡答題49題是“課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關系”，一般而言，心理組織對考生來說應該不陌生，課本上或者是在復習資料中都會有很多的表述，但是邏輯組織卻不是那么常見，這就需要考生不急躁，靜下心來好好搜索自己腦中的知識點，或者是結合自己的實際上課過程進行全面思考，和自身相結合，再回答出相應的知識點。56題選做題也充分說明了題目越來越靈活，越來越貼近實際。選做題1說的是老師在上課過程中經常會遇到的問題，甚至是考生在小時候也出現過的問題，需要考生結合自己的現有知識進行分析和解答，選做題2說的是外來務工人員子女家庭教育現狀的調查研究，眾所周知，現如今，外來務工人員越來越多，而其子女上學的問題也變得越來越重要，在甚至是以后的考研過程中，相信類似的現實問題會越來越多，靈活性也越來越大，希望考生在掌握基本知識點、學好書本知識之外，和自己的實際生活聯系起來，用自己學到的知識分析一些現象。
制定全面復習計劃。
凡事預則立，不預則廢。教育學統考是一門大綜合，涵蓋的內容極其豐富，因此，開始復習之前，大家要制定一個適合自己實際情況的復習計劃，計劃該包括每個時間段要完成的復習內容?？佳薪逃龑W可以粗略的劃分為三輪：第一輪，搜集資料，學習導學課程，對考研教育學有一個整體認識。然后，邊看書邊筆記，筆記盡量詳盡，看書也不追求速度;第二輪：看著自己的筆記進行背誦，這個過程最艱難，速度也較慢，默記的優(yōu)點是速度快，但容易忘記;第三輪，根據新大綱，翻開書查漏補缺，進行沖刺復習，利用?？颊{整臨考狀態(tài)。大家要有計劃、有目的的、分階段學習，消化吸收各個知識要點。
各科目復習要點。
鑒于教育學原理的考題越來越靈活，實踐應用性越來越強的特點，考生在復習過程中，一定要深刻理解書中的定義和理論，并學會用理論來分析現實，同時也要多注意教育實踐的熱點和難點，學而有余的同學更可以關注一下現在教育研究中的熱點和難點。另外要在自己所重點閱讀和學習的教材、大綱解析之外，多做拓展性閱讀，如聯合國教科文組織的《學會生存》、《中國教育報》、《教育文摘周報》以及一些教育門戶網站，這些都有助于提高考生的教育學素養(yǎng)。
中外教育史的內容在教育學統考中占100分左右，無論是中國教育史還是外國教育史，所涉及的知識點都非常繁多又細致，主要是通過選擇題、簡答題和分析論述題來考察。所以在復習的過程中，考生不僅要加強識記，也要注意融會貫通。復習時可以根據教育制度、教育思想、教育實踐三條線來進行。在復習教育史時，可以聯系著教育學原理的知識進行理解記憶，因為教育史學科的諸多歷史事實實際上是含著教育學理論邏輯的，如果能聯系教育學原理的知識進行理解性的記憶，肯定會有事半功倍的效果。
教育心理學知識在四種題型中均有考查，可見其所有知識點都是重點。在選擇題中，考察的重點主要集中在學習及其理論解釋、知識的建構、學習策略及其教學三部分。大題中常出現學習理論、學習動機及問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等方面的.考點(這與目前我國課堂教學中的現實情況有關)，從情境式材料題中也可看出，命題老師想要更多考查學生對知識的實際運用能力。所以考生在應對教育心理學時該全面復習，著重理解。知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。
在統考的課程中，教育科研方法偏重實踐，重點在于各種研究方法的掌握。另外，教育研究方法主要以情境式材料為主，偏重于對學生實踐研究能力的考察，考察的重點幾乎涵蓋了教育研究方法的所有知識點，其中教育觀察研究、教育實驗研究、教育調查研究、教育研究的選題與設計、分析及教育研究報告的撰寫等知識點最易以分析論述題的形式考察，有單獨部分的考察也有對這幾方面內容的綜合考察。鑒于此，建議考生應該對教育研究的各種方法、類型、流程及其注意事項等方方面面做足準備，這也是作為準教育學研究生應該必備的素質。
總結教育學考研統考這幾年的試題，考試難度稍有提升，但是幅度不是很大。所以，考生們在備考過程中要有難度加大的準備，努力提高自身的學習效率。但也不用過于有壓力，因為這畢竟只是研究生初試的入門選拔，難度變化不會太大?？忌恍枰云匠Ｐ膶Υ?，保持良好的心態(tài)，將自己的專業(yè)基礎知識打牢，相信只要堅持到底，必能成功!
護理教育學的論文篇六
在耳鼻喉就2周，時間說長不長說短不短。帶教老師是x醫(yī)師，上級帶教是x老師，主任是x老師。跟值一次，帶教x老師。
剛剛進入醫(yī)院，對操作系統不熟悉，沒有其他同學上手那么快，不過我還是比較努力去學習的。耳鼻喉是操作性很強的一門學科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術等，在臨床上均非常重要。進去才知道，原來五官科也是術科，里面的老師各個都是手術好手，也是開始實習才知道，原來我的實習線路里面，前面4個科室全是術科(耳鼻喉，眼科，外科，骨科)，呵呵，師姐說一開始就是術科其實不是很劃算，因為剛上臨床就要“內外兼修”很累人。
耳鼻喉最重要的檢查就是入院檢查了，這是給病人開針對性強的檢查的關鍵。包括：耳部檢查(耳廓，外耳道，鼓膜)，鼻部檢查(鼻外觀，鼻前庭，下鼻甲，中鼻甲，觀察粘膜、引流及息肉等等)，咽喉部檢查(扁桃體環(huán)，咽扁桃體腫大與否，懸雍垂是否偏向，咽腭弓、舌咽弓充血與否，咽喉壁淋巴濾泡增生情況等等)。這些外部簡單檢查基本上都是入院時候必須做的。比較特殊的檢查如聽力測試中的音叉試驗，喉咽鏡觀察，也很常做。儀器檢查方面，我學會看純音聽閾測試試驗、中耳聲阻抗曲線圖，熟悉鼻咽喉鏡的一系列操作。
在耳鼻喉的兩周里面，我見過了幾種常見疾病：突發(fā)性耳聾(包括神經性和傳導性)，原因不明鼻出血，鼻咽癌放療化療，咽扁桃體膿腫，鼻息肉鼻竇炎，乳突炎癥，中耳炎。跟值晚上急診，學會了如何處理little區(qū)急性大量出血，如何解決卡魚骨的問題(包括棉絮鋇餐試驗)，刺破上腭血泡等等。在手術室，參觀了腮腺混合瘤全切除術，雙fess+鼻中隔矯正術，會厭囊腫切除術。
一些很細知識點我就列在下面：
1。在耳鼻喉和內分泌的聯系中，我查詢文獻發(fā)現，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宮內膜一樣會生長，同時粘膜分泌增多，這就是為什么孕婦會易發(fā)鼻炎的原因，同樣，也是為什么更年期婦女容易發(fā)生萎縮性鼻炎鼻出血的原因。
2。引起面神經癱瘓的原因還可以是腮腺腫物壓迫，乳突病變等等，而且腮腺全切之后會有下頜發(fā)紅流汗的癥狀(是神經長好過程中會出現的正?，F象，會自己緩解)。
3。突發(fā)性耳聾是不明原因下，最多3天內出現的耳聽力明顯下降，而且多數原因和耳蝸前庭血管淤阻有關，臨床多用燈盞細辛針或燈盞花粉針靜滴，西比靈口服擴張血管改善血流。同時還會常規(guī)檢查腦多普勒血流情況排除頸椎血管受限因素。
4。聲阻抗測試是專門用來測定中耳功能的。正常曲線為高峰型。聽骨鏈固定曲線為低峰型，表示聽骨鏈勁度增大。鼓膜萎縮或聽骨鏈中斷，則聲順異常增大，曲線呈超限型。鼓室積液或粘連病變，鼓膜活動受限，曲線呈平坦型。當外耳道與鼓室壓相等時聲順最大，形成峰頂，可顯示鼓室負壓程度。
5。如果醫(yī)囑里面有開跟凝血功能有關的藥物，臨囑里面一定要將全血分析、凝血四項兩個開成st!。
其實，初來乍到還是做錯很多事情的，比如說晚上跟值時候開錯醫(yī)囑，比如說上午交班時候搶臺詞+講錯話，比如說進手術室將參觀衣穿反……不過老師還是很包容，沒有說怎么罵我也沒有太責備我，我也在慢慢地變得醒目。
這兩周正好是趕上課題申請的時限，我經驗不足設計不好，挨罵了幾次，心情也不是太好……焦頭爛額。
不過，還是要繼續(xù)努力。
護理教育學的論文篇七
因投資學本身的特殊性，在改革上應結合該學科的特點，進行以下方面的改革：
2.1教材選擇應科學適當。
在教材的選擇上，首先，要考慮該教材內容是否順應當前社會經濟環(huán)境的發(fā)展動態(tài)；其次，教材所涉及到的教學形式應符合學生的心理特點及興趣方向；此外，在教材的難易程度上要由淺至深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，并有利于學生的自學；最后要考慮的是教材的內容必須與本科院校的培養(yǎng)目標一致，達到理論與實踐并重的要求.
2.2教學方法需要改進。
由于我國的`社會經濟發(fā)展較快，使經濟專業(yè)教學內容變更的頻率較快，尤其是投資學科，其本身的性質對教學方法提出了更高的要求.首先，要運用現代計算機技術、網絡多媒體技術等多種教學手段，在教學方法上，由“灌輸式教學”轉變?yōu)椤皢l(fā)式教學”，讓學生自主學習，開動自己的思維，在接受知識時由被動變?yōu)橹鲃?，達到最終的教學目的.其次，在教學方法上注重理論與實踐相結合，多利用實訓室進行實踐操作，讓學生自己去搜索查詢數據、資料，培養(yǎng)學生的軟件應用能力，加強其對理論知識的理解.此外，搭建師生之間的交流平臺，提升學生自主發(fā)現問題的能力.據統計，在美國有66%的院校開展了本科生科研項目，并設有專門的科研辦公室，通過科研活動，可讓學生從最初的學習者演變?yōu)殚_發(fā)者、探索者，充分發(fā)揮出學生的才能，增強學習興趣，拓寬學生視野.
2.3科學調整課程設置。
課程的設置是專業(yè)學科發(fā)展的關鍵，目前，我國本科院校課程設置安排的比較密集，出現了大量課程內容重復的現象.因此，有效調整課程設置，也是投資學科的重要改革內容之一.應適當的刪減一些不重要或重復的課程，這樣能提升學生的學習興趣，深度把握重要的知識，從而達到學習效益的最大化.
2.4加強軟件應用能力的培養(yǎng)。
在投資學課程中，數據分析占據了很大一部分課程內容.其中，模板的處理作為投資學教學的基本內容，有著至關重要的作用.而我國的本科院校常以學習知識理論為目的，忽略了學生的操作能力.很多學生連最基礎的excel數據處理分析都不會運用，對投資學的實踐性造成很大影響.所以，在投資學的課程中，可考慮開設一些與其相關的軟件應用課程，不但可以使學生在軟件操作上得心應手，更為今后投資學的學習做好有效鋪墊.
2.5改進考試方式。
首先，應構建多元化的考核體系.可通過課堂布置小論文的形式來鍛煉學生在知識運用過程中實際解決問題的能力；其次，將學生分成不同的小組，每一小組自主選擇一個科研項目進行研究，用科研結果進行這方面的成績評定；最后便是閉卷考核.通過以上三方面考核的綜合結果，來評定學生的最終成績.
3結語。
就目前來看，本科院校投資學課程的改革并不是一朝一夕就能完成的，而是一項系統性的工程.在這其中，首先需要院校自身轉變教學觀念，應以培養(yǎng)實踐性人才為目標，緊密結合學科發(fā)展規(guī)律與區(qū)域經濟發(fā)展的需求，逐步完善各個課程體系，從而達到教學目的。
護理教育學的論文篇八
在高等教育實踐中，任何一個學科都要經歷孕育、萌芽、初創(chuàng)、發(fā)展等四個階段，而這四個階段都依托于學科建設這一過程。關于學科建設的定義，目前還沒有一個權威的、統一的解釋。有學者認為，“學科建設就是以學科梯隊為主體，以一定學科為研究對象，通過必要的物質條件和手段，服從社會需要，不斷改善學術活動條件和創(chuàng)造知識，持續(xù)為社會經濟發(fā)展服務和不斷培養(yǎng)高水平人才的過程”。也有學者認為，“學科建設，可以理解為建設學科或發(fā)展學科。它是指學科主體根據社會發(fā)展的需要和學科發(fā)展的規(guī)律，結合自身實際，采取各種措施和手段促進學科發(fā)展和學科水平提高的一種社會實踐活動”。還有學者認為，“學科建設是一種行為活動且屬管理范疇中的知識管理范疇，學科建設又可稱為學科管理，既包括學科本身的建設(學科布局與結構的優(yōu)化、學科方向的選擇和調整);也包括對學科發(fā)展所需保障條件的建設(知識資源、人力資源、財力資源和平臺資源)”。從以上關于學科建設的解釋和說明中，我們可以歸納出以下幾點含義:。
(1)高校學科建設是一項長期的教育實踐活動，也是一項系統的工程;。
(2)學科建設的目的是提高高校學科水平，進而提高高校整體實力和服務社會的水平;。
(4)學科建設的內容主要包括兩個層次，第一個層次屬于“本體層”，包括學科發(fā)展規(guī)律研究、學科規(guī)劃(如學科建設理念、學科方向和定位、學科建設目標、學科結構、學科布局)、學科建設機構的成立等;第二個層次屬于“支持層”，即學科建設的支持性條件，包括雄厚的學科建設專項資金、學科建設制度、學科梯隊建設、基礎設施建設(如實驗(訓)室、文獻資料庫、信息網絡)、學術氛圍建設、學科基地建設、具體學科的科學研究等。通過對以上幾個關于學科建設定義的歸納和總結，本研究嘗試對學科建設進行定義:學科建設是指在遵守學科發(fā)展規(guī)律和滿足社會發(fā)展需要的前提下，以提高學科發(fā)展水平和服務社會水平為目的，圍繞學科規(guī)劃、學術梯隊建設、學科設施建設、學科基地建設、學科學術研究氛圍建設等領域，在高校硬件投入和軟件積累的條件下實施的一項長期的、系統的工程建設的過程。
2．1學科建設是提高新建本科院校社會地位和影響力的根本。
學科建設水平決定著一所高校的整體水平，沒有一流的學科，就不能締造一流的大學。對于新建本科院校而言，重點學科建設的好壞關系到學校的人才培養(yǎng)、科研成果、學術聲望乃至生存競爭力。高校之間的競爭，本質上乃是科學建設的競爭。新建本科院校在本科辦學歷史和經驗上都有著明顯的不足，在學科建設方面也處于起步階段，學校實力和競爭力薄弱，這決定了其在高校競爭中處于劣勢地位。因此，新建本科院校只有科學規(guī)劃，采取多種措施提高學科建設水平，才能使自身在高校競爭中處于不敗之地。
2．2學科建設是新建本科院校戰(zhàn)略發(fā)展的突破點。
學科建設是新建本科院校建設和發(fā)展的核心。新建本科院校要實現學校辦學的戰(zhàn)略轉折，實現學校的突破性發(fā)展和提升，必須依托學科建設。學科建設涉及基礎設施建設(包括圖書館建設、實驗室實訓室建設、信息網絡建設等)、學術梯隊建設、學術氛圍的形成和發(fā)展、教學思維(教學理念、教學風格、教學風氣等)建設等方面，為學校定位、師資隊伍建設、學生全面發(fā)展等提供了平臺。新建本科院校依托學科建設，為實現“以點帶面、全面發(fā)展”的戰(zhàn)略目標提供了著力點，為實現“規(guī)模擴張”向“內涵發(fā)展”提供了立足點。
2．3學科建設關系到新建本科院校的辦學水平。
辦學水平和教育質量是每一所高校的永恒追求。當然，辦學水平和教育質量也影響著高校的社會地位和聲譽，關系著高校的社會知名度和認可度。學科建設是新建本科院校的一項戰(zhàn)略性任務，關系到新建本科院校的教學質量和科研水平，是新建本科院校提高辦學水平的關鍵。學科建設與專業(yè)建設、課程建設和培養(yǎng)人才緊密相連，因為學科建設是專業(yè)建設的基礎，專業(yè)建設是學科建設的基地。在學科建設的帶動下，新建本科院校的專業(yè)建設、課程建設以及人才培養(yǎng)方案建設都會取得突破性發(fā)展，其中人才培養(yǎng)方案建設為學校辦學質量的發(fā)展方向提供了正確的理念指引，專業(yè)建設為提高學校辦學水平打下了堅實的基礎，課程建設為學校辦學水平提供了實踐性保障。只有有了一流的學科，才能吸引一流的專家學者來校工作;只有有了一流的教師，才能有一流的教學質量，才能培養(yǎng)出一流的人才。
3．1正確的學科建設觀念。
狹義的學科建設觀念認為學科建設就是科研，就是申請碩博授權點，就是引進高級人才，就是基礎設施建設。這些觀念是對學科建設的片面認識和理解。在建設內容上，學科建設是一項系統性的工程，涉及高校的方方面面，而不只是其中的一個方面。在建設時間上，學科建設是一個長期的實踐過程，不是一蹴而就的。在戰(zhàn)略地位上，學科建設是一項長遠的規(guī)劃，新建本科院校學科建設不能僅僅著眼于眼前效益，要放眼未來。在建設原則上，新建本科院校應堅持適應性原則，即適應社會和學校戰(zhàn)略發(fā)展的需要;堅持連續(xù)性原則，即學科建設要常抓不懈;堅持重點建設原則，即學科建設要結合學校自身實際情況，突出重點，有所為有所不為;堅持特色建設原則，即新建本科院校學科建設要依托地方特色和學校的歷史傳統，突出自己的學科特色。
3．2科學、合理的學科建設規(guī)劃。
“凡事預則立，不預則廢”。學科建設作為新建本科院校一項長期的、系統的建設工程，必須要制定一個科學、合理的學科建設規(guī)劃。新建本科院校在制定學科建設規(guī)劃時，要注意以下幾個方面的問題:首先，對學科建設規(guī)律進行研究，正確把握國內外相同學科的發(fā)展趨勢，結合當地社會發(fā)展的實際需要和自身實際情況，制定科學合理的學科建設規(guī)劃。其次，在借鑒其它著名高校學科建設成功經驗的基礎上，要突破思維局限，敢于創(chuàng)新，制定適合自己發(fā)展需要的學科建設規(guī)劃。第三，學科建設規(guī)劃要有階段性，包含近期規(guī)劃和長遠規(guī)劃。第四，學科建設規(guī)劃要具有可行性，既要做到目標遠大，涉及學校重點學科建設、省級重點學科建設以及國家級重點學科建設等內容，又要做到力所能及，能在學校已有的人力、物力、財力范圍內順利實施。
3．3富有生長力的學術梯隊。
學術梯隊建設是新建本科院校學科建設的核心問題。學科建設是否能夠實現預期的目的和效果，關鍵在于有一支富有生長力的學術梯隊。新建本科院校在進行學科建設過程中，要加強學術梯隊建設，為學科建設提供人才保障。一般而言，高校學術梯隊主要包括四個層次的教師:第一層次是學科領軍人物，在學科建設中起到“領頭雁”的作用;第二層次是學術帶頭人，在學科建設中處于中流砥柱的地位;第三層次是學術骨干力量;第四層次是學術發(fā)展力量，他們在學科建設中承擔具體任務，也是學科帶頭人的儲備力量。新建本科院校在學術梯隊建設中應堅持“引進、培養(yǎng)、選留”的原則，突破點在于引進學科領軍人物，重點在培養(yǎng)青年后備學科帶頭人和青年學術骨干，關鍵點在于選擇留校的優(yōu)秀教師。其中，引進學科領軍人物可以通過聘請該學科的權威專家作為本校的兼職教授，選擇留校的優(yōu)秀教師的目的是避免優(yōu)秀教師的流失。富有生長力的學術梯隊的基本要求是合理的年齡結構、專業(yè)結構、學歷層次結構。
3．4良好的學科建設環(huán)境。
新建本科院校學科建設需要良好的學科建設環(huán)境作為支撐。學科建設環(huán)境具有豐富的內容，既包括硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境;既包括校內環(huán)境，也包括校外環(huán)境。其中硬件環(huán)境主要是指實驗室、實訓室、資料室以及相應的儀器設備等基礎設施建設，這是新建本科院校學科建設的物質基礎。新建本科院校在硬件環(huán)境建設上存在較多、較大的困難，如缺乏充分有力的經濟支持，應想方設法加強硬件環(huán)境的創(chuàng)設。軟件環(huán)境主要包括崇尚科學的觀念、民主的管理、良好的學術氛圍、輕松愉快的工作氛圍等。校內環(huán)境主要包括上文論述的'內容，在此不再贅述。校外環(huán)境主要是指學校與校外企業(yè)、教育機構(如學校)等單位建立起來的實訓基地。高校學科建設的目的是服務社會，在建設過程中也需要社會的支持。新建本科院校要采取多種途徑積極主動地與校外社會單位建立合作關系，建立實訓基地，為大學生的實習和學校研發(fā)的產品投入生產提供平臺。
作者：梁艷張蕖武平陽單位：阜陽師范學院教育學院。
護理教育學的論文篇九
農村信息化建設對促進弱網絡環(huán)境下的農村信息服務體系有著重要的作用，也是科技信息成果及時轉化推廣的重要途徑。農村信息服務網絡建設也無法滿足現在農村發(fā)展的需要。
1農村地區(qū)信息服務環(huán)境及現狀。
目前我國大部分縣級農業(yè)部門都設有信息管理和服務機構，在一些西部落后偏遠地區(qū)農村信息化服務條件仍然很差，并且農民對信息化意識不強，對信息化的認識存在一種高不可攀式的崇拜心理，理解上不深入，所以真正的信息支撐體系沒有形成。整體水平相對較低，信息來源渠道單一，農業(yè)科技掌握水平有限，文化生活相對貧乏，所以在信息服務快速發(fā)展的大環(huán)境下積極改善當地的信息服務條件可以有效的改善這些地區(qū)目前的狀況。
2信息化發(fā)展對農村經濟的發(fā)展促進作用。
2.1改善信息閉塞現狀和促進農村經濟增長并提升發(fā)展效率。
通過農村信息服務體系掌握先進的科技信息和準確的市場信息，農民就能取得發(fā)展的主動權調整農業(yè)生產結構、優(yōu)化農業(yè)產業(yè)布局、防治各種農業(yè)災害、打造當地優(yōu)勢產業(yè)，從而促進當地農業(yè)和農村經濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。農村信息化建設助于農戶提高信息獲取能力;有助于掌握先進的農業(yè)科技生產技能。
2.2通過信息化的發(fā)展快速帶動相關產業(yè)的發(fā)展。
通過農村信息化建設，建立農村信息服務體系，可促進農村信息服務行業(yè)的發(fā)展，使落后偏遠地區(qū)農業(yè)生產的社會化程度得到很大的提高，地區(qū)涉農組織規(guī)模得到擴大，同時利用信息服務的互動性，大力推廣地區(qū)特色農業(yè)、休閑農業(yè)和觀光農業(yè)，建立富有地方特色的多元性農業(yè)，可帶動當地農區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展，增加當地農民的收入。
3農村經濟發(fā)展與信息化建設中存在的問題。
3.1農民參與度不高，服務體系不健全。
信息服務內容大多數實用性不大，農業(yè)生產信息技術的開發(fā)缺乏市場導向，不能為農民提供多少實用服務。各地方普遍缺乏信息資源的整體規(guī)劃和系統采集機制，信息收集、分析、整理、發(fā)布的能力較弱?？h、鄉(xiāng)各級管理部門已建成的信息服務站大多處于初級形態(tài)，配套功能差，難以提供有效服務。農業(yè)網站陳舊的信息較多，信息更新較慢，信息不完整、不準確，使用價值和實用價值低等。農村對信息的需求與農業(yè)產業(yè)化之間有相互依賴關系。農業(yè)實現產業(yè)化，擴大了生產規(guī)模，農業(yè)生產以市場為導向，必然產生對信息的需求以及提高效率的強烈愿望。在農業(yè)生產規(guī)模小，生產主要是滿足自己的需要時，農民就不可能對信息技術有需求。
3.2基礎設施建設滯后，技術人員匱乏。
信息化建設投入資金不僅包含前期采買設備的費用，還應包含維護設備、人員培訓和信息資源開發(fā)的保障經費，但由于基層信息服務受限于當地的經濟發(fā)展水平，后續(xù)專項經費難以保障到位，所以經費不足是信息服務體系中長期存在的重要問題。手機也無法達到全覆蓋率，并且運營商和農信部門可提供的`專為手機用戶使用的信息服務資源有限，因此這種信息服務使用方式也受部分因素的制約;時常出現信息服務系統出現故障，只能請異地的技術維護人員把問題處理完才能重新運行。
4信息化與農村經濟發(fā)展措施與建議。
4.1加大政府投入，促進信息服務人才培養(yǎng)。
加強對農民獲取信息能力的培養(yǎng)，挑選一批具備一定信息素養(yǎng)的農業(yè)帶頭人進行農業(yè)科技、產業(yè)化經營、信息技術、市場運營等方面培訓，提升他們的知識結構和信息意識，由他們去影響和提升周邊農民利用信息的能力。促進落后偏遠地區(qū)的農村主動尋求信息服務，提高信息利用水平，從而推動當地的經濟和文化的發(fā)展。落后地區(qū)的農村需要信息服務機構主動向農戶了解信息需求，在農業(yè)信息消費方面他們是弱勢群體，所以農村信息服務應以公益性為主，政府應在信息的發(fā)布、消費等方面指導和扶持農民群體，因此各級政府需要統籌規(guī)劃，要保障信息建設初、中、后期的專項資金，增加農村信息化所需的基礎設施建設，并且因地制宜的搭建適應落后偏遠農村的信息服務平臺，完善農村經濟和社會文化方面的信息資源，制定相關信息服務的激勵機制，增加專業(yè)維護人員的配備，提高技術人員的定期培訓頻率，為農村信息服務鋪平道路。
4.2推進產業(yè)化進程，實行產業(yè)化經營，才會形成對信息的強烈需求。
大力推進區(qū)域農業(yè)產業(yè)化進程，促使農民主動尋求農業(yè)信息，提高農民對信息化的參與度，另外，推進區(qū)域農業(yè)產業(yè)化進程，還可以刺激信息服務機構完善信息資源，不僅能及時滿足農民個性化信息服務，還能及時主動的更新信息資源。拓展農業(yè)產業(yè)鏈是在傳統農業(yè)產業(yè)鏈基礎上，向前、向后縱向延伸——向前可延伸到為農戶提供化肥、種源和農業(yè)機械設備等相關產業(yè)的發(fā)展，如現代化的育苗、育種車間及式樣大小各異的塑料大棚，可有效帶動農用物資生產加工、設施農業(yè)及相關產業(yè)的發(fā)展;向后可延伸到農產品初加工及深精加工，涉農產品的銷售、服務等部門，也可有效帶動相關產業(yè)發(fā)展。橫向上每個環(huán)節(jié)都可向外拓展，如為農戶在種植、養(yǎng)殖前提供相關的科技、信息、政策咨詢服務;種植、養(yǎng)殖以及農產品加工過程中所提供的科技、信息、金融等服務;為產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)提供的物流服務;結合現代農業(yè)特征及當地自然資源，在農作物生長全及家禽、牲畜養(yǎng)殖全過程中，開拓具有生態(tài)性、觀賞性、文化性、體驗性、參與性、娛樂性、休閑型、科普性等元素在內的鄉(xiāng)村旅游等。拓展后的農業(yè)產業(yè)鏈不再將涉農產品僅限于第一產業(yè)，而是將原屬于第二、三產業(yè)范疇的涉農產品的加工、物流、銷售等行業(yè)及旅游業(yè)等納入到產業(yè)鏈中，即第一產業(yè)向第二、三產業(yè)的延伸和拓展。農業(yè)產業(yè)鏈的縱向延伸及橫向拓展，其想象空間是很大的。
5結語。
實施農村信息化建設的過程中就農村信息服務功能的延伸，提高農戶對信息服務的參與度，改善農民信息閉塞狀況和拓寬信息獲取渠道，推動農村社會發(fā)展十分必要。
護理教育學的論文篇十
摘要：旅游業(yè)屬于第三產業(yè)，對我國社會經濟發(fā)展在作用非常明顯，因其符合持續(xù)發(fā)展的要求，故被成為朝陽產業(yè)。本文首先分析了金融支持江西旅游業(yè)發(fā)展存在的理由，包括信貸投入有待增強、金融產品有待完善以及金融服務水平有待提高等，并針對理由提出了金融創(chuàng)新視角下江西旅游業(yè)發(fā)展策略。
關鍵詞：金融創(chuàng)新;旅游發(fā)展;策略。
江西省位于我國中部經濟欠發(fā)達地區(qū)，最近幾年實施大開放政策，堅持“紅色搖籃”為主旋律，旅游設施已經得到了很好的改善，旅游景點的接待能力也在增強，旅游產業(yè)的發(fā)展態(tài)勢明顯。但是，江西旅游企業(yè)的資金投入理由仍舊是制約旅游產業(yè)發(fā)展的重要因素，金融業(yè)對旅游產業(yè)的支持力度不夠，難以滿足旅游產業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求。所以，要重視金融創(chuàng)新對江西旅游業(yè)發(fā)展的關鍵作用，積極構建與旅游產業(yè)持續(xù)發(fā)展相協調的金融支持體系。
一、金融支持江西旅游業(yè)發(fā)展存在的理由。
上個世紀八十年代以來，為了更好地推動旅游產業(yè)的發(fā)展，江西省跟全國其他地方一樣都借助改革開放的優(yōu)勢，積極進取，尋找發(fā)展新路子。到了九十年代，江西省旅游打出了“廬山牌”，最近幾年又揚起了“紅色牌”，提出了建設旅游大省的發(fā)展目標。，江西省接待國內旅游人數15854萬人次，僅景德鎮(zhèn)一個市的國內外游客人數就達到了1706.6萬人次，比增長了大約21.2%，國內旅游創(chuàng)匯65.6億元，比20增長了大約25.3%，旅游收入已經占據了gdp的14.8%。但是，在發(fā)展過程中，江西旅游業(yè)的金融支持方面還是存在一定的理由，主要表現在以下幾個方面：
(一)信貸投入有待增強：江西省旅游業(yè)的開發(fā)以及基礎建設需要大量的資金支持，市場培育也需要一定的時間，而且中間存在一些不確定因素，缺乏長期的盈利能力保證，跟信貸資金所追求的利潤高、安全性高以及流動性強的特點不一致。而且隨著一些旅游景區(qū)的開發(fā)，開始有大量的中小企業(yè)涌進到新開發(fā)點，這些企業(yè)的抗風險能力不是特別強，這在客觀上影響了銀行信貸資金的進入。
(二)金融產品有待完善：在江西省休閑旅游產業(yè)中，多數的企業(yè)屬于輕資產企業(yè)，擔保抵押物不夠，而且由于旅游企業(yè)的特殊性也使得擔保比較困難，因為旅游行業(yè)資產基本都屬于國家重點保護的對象，其資產一般不能進行貸款抵押。此外，江西省很多旅游企業(yè)只是具備了景區(qū)承包經營權利，沒有土地使用證，必定導致其在申辦貸款的時候難以提供有效的抵押物品，這就在一定程度上制約了銀行貸款的發(fā)放。再加上金融機構介入到旅游行業(yè)的時間還不是特別長，金融產品的.創(chuàng)新能力較低，適合旅游行業(yè)的金融產品不豐富，難以很好地迎合旅游企業(yè)的經營特點。
(三)金融服務水平有待提高：縱觀發(fā)達國家的旅游產業(yè)發(fā)展狀況，金融服務本身就屬于旅游服務產品的重要組成部分，金融服務水平高低直接影響到旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，就目前江西省的旅游發(fā)展來看，金融機構對于旅游管理、項目開發(fā)以及融資等方面的需求缺乏了解，對于旅游項目的收益和發(fā)展前景難以做出有效的判斷，這就導致金融服務不能適應旅游產業(yè)發(fā)展的需要。
(一)加大旅游業(yè)信貸投入力度：首先，要以支持基礎設施建設以及城市重點項目建設為主要支撐點，為江西省旅游產業(yè)的發(fā)展積蓄力量。完善電力資源、交通設施、環(huán)境保護等配套的服務網絡，尤其是那些重點旅游區(qū)，建設連接主要景區(qū)跟景區(qū)之間的交通設施建設。各個金融機構要主動介入，使得項目申報的速度加快，完善后續(xù)金融跟蹤服務，保證足夠的配套資金。其次要以重點旅游企業(yè)和項目為主推點，不斷增強其發(fā)展的后勁，對于金融機構來說，要積極參與到重點旅游企業(yè)和項目的發(fā)展中來，不斷擴大貸款授信的額度。事實上，在年底，江西省旅游局與中國銀行江西省分行在南昌簽署《銀旅全面戰(zhàn)略合作協議》，進行銀旅合作，中國銀行江西省分行將把江西旅游列為戰(zhàn)略支持行業(yè)，根據重點客戶和優(yōu)質客戶的特點，為江西省旅游企業(yè)提供各類授信、融資、對公網上銀行等優(yōu)質、優(yōu)惠的金融服務，并提供總金額為人民幣200億元的授信意業(yè)務信貸支持。而且在同樣的條件下會優(yōu)先審批旅游企業(yè)的融資申請，幫助條件成熟的旅游企業(yè)上市融資。
(二)積極開展金融產品創(chuàng)新：對于金融部門來說，可以根據江西省地方旅游的特點，在金融支持服務產品以及服務方式上進行創(chuàng)新，從而滿足多方位以及多層次的資金需求。要積極開發(fā)多重信貸品種，比如，門票收益質押貸款、注冊商標質押貸款等等，進一步拓寬江西省旅游業(yè)的融資渠道。對于具備穩(wěn)定物流以及現金流的企業(yè)，可以發(fā)放倉單抵押貸款或者應收賬款抵押貸款等;對于租賃、展覽、有戲、出版、廣播電視節(jié)目制作、印刷復制等相關設備的企業(yè)，可以給他們發(fā)放相應的租賃貸款;對于具備商標權、專利權的旅游企業(yè)(比如，江西葛仙銘實業(yè)的江西龍虎山名茶)，可以通過進行權利質押貸款等方式，進一步擴大收益權質押貸款的范圍。對于那些資金需求比較多的基礎設施建設來說，還能采用銀團貸款的方式進行信貸資金的提供，這樣能夠相應的分散資金壓力以及風險。
(三)有效提升金融服務水平：一方面，金融機構要在貸款政策允許的基礎上，進一步簡化貸款的審批手續(xù)，提升金融服務的效率，建立江西省旅游品牌產品低風險項目審批的快速通道。另一方面，要積極推廣電話銀行、網上銀行等新型業(yè)務，因為這些業(yè)務能給企業(yè)和個人帶來方便的金融服務，還能相應提高銀行中間業(yè)務的資金來源。再者，金融機構要發(fā)揮起信息方面的優(yōu)勢，不僅要在江西省旅游業(yè)開發(fā)建設、企業(yè)引進等工作中提供有力的支持，還應在發(fā)行債券、項目運作中出謀劃策。除此之外，金融機構要強化便民服務功能，在旅游景區(qū)附近設立相應的金融服務專柜，為游客辦理咨詢、外幣兌換、人民幣鑒定等方面的業(yè)務，有效提升金融服務水平。
護理教育學的論文篇十一
平橋區(qū)下轄18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、5個管理區(qū)，234個行政村，總人口70.88萬人，其中農業(yè)人口58.45萬人，占全區(qū)總人口的82.5%。截止目前，參保人數31.27萬人，參保率達74%。征繳養(yǎng)老保險費7020萬元。其中三級示范村78個，參保人員10.89萬人，參保率達93%。5月6日，區(qū)委、區(qū)政府在洋河鎮(zhèn)隆重舉行了新農保首發(fā)儀式。市委書記王鐵、市長郭瑞民、市委副書記王道云、市人大主任姚鐵璜、市政協主席余學文等市領導及市直有關局委負責人、省人力資源和社會保障廳有關領導、區(qū)四大家領導參加首發(fā)式并向符合領取條件的60周歲以上農民代表發(fā)放了養(yǎng)老金存折。按照區(qū)委、區(qū)政府要求，從5月6日起，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、管理區(qū)陸續(xù)舉行了首發(fā)式。截止11月底，全區(qū)符合領取條件的56715人全部領到養(yǎng)老金，共發(fā)放養(yǎng)老金2413萬元。
二、制度建設情況。
(一)制定切合實際的實施辦法。根據國務院《關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》、省政府《關于開展機關報型農村社會養(yǎng)老保險試點的實施意見》主要精神，制定下發(fā)了《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險實施辦法〈試行〉》的通知(信平辦〔〕8號)，其主要內容包括基金籌集方式、繳費標準、待遇支付完全按照國務院《指導意見》和省政《實施意見》制定，同時結合平橋區(qū)實際對部分內容進行了細化，從目前情況看，《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險實施辦法》(試行)得到了廣大群眾的普遍認可，群眾踴躍參保。
(二)及時出臺各項管理制度。為確保新農保工作的順利開展，結合工作實際，區(qū)委、區(qū)政府制定下發(fā)了《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險工作方案》(信平辦〔〕9號)，明確了新農保經辦機構，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、管理區(qū)、各村(居委會)及宣傳、公安、紀檢、財政、殘聯、衛(wèi)生、民政、計生、審計、勞動保障等各級各部門的工作職責，形成了權責明確、分工合理的工作機制。為加強新農?；鸸芾恚雠_了《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險基金管理辦法》。為嚴肅工作紀律，區(qū)紀委下發(fā)了《關于嚴肅新型農村社會養(yǎng)老保險工作紀律的通知》(平紀發(fā)〔〕4號)，對新農保運行過程中的個人信息采集、基金管理、待遇審批、身份認定做出了嚴格的規(guī)定，確保了新農保工作的規(guī)范運行。
(三)制定了切實可行的規(guī)章制度。根據河南省人力資源和社會保障廳《關于印發(fā)新型農村社會養(yǎng)老保險經辦規(guī)程(試行)的通知》(豫人社〔〕491號)精神，制定了《平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險業(yè)務工作流程》，并制定了《平橋區(qū)新農保財務管理制度》、《平橋區(qū)新農保統計制度》、《平橋區(qū)新農保檔案管理制度》、《平橋區(qū)新農保管理中心工作制度》等相關制度，確保了新農保工作有序規(guī)范。
三、機構建設情況。
為加強領導，快速推進工作，區(qū)委下發(fā)了《關于成立平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險工作領導小組的通知》(信平文〔〕41號)，成立了以時任區(qū)委書記張明春任組長、區(qū)委副書記、區(qū)長王繼軍為執(zhí)行組長的的平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險工作領導小組。在區(qū)人力資源和社會保障局成立了新型農村社會養(yǎng)老保險管理中心，作為新農保經辦機構，該中心為正股級財政全供事業(yè)單位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、管理區(qū)辦事機構設在人力資源社會保障所，村辦事機構由村委會代行職責，形成了一個覆蓋全區(qū)、三級聯動的服務網絡，為新農保工作順利開展提供了堅實的組織保障。
護理教育學的論文篇十二
計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展，必須要依靠開發(fā)團隊的力量。目前，我國計算機應用技術開發(fā)工作多是由相關公司承擔的，但公司中計算機應用技術開發(fā)團隊人員的綜合素養(yǎng)不是很高，技術創(chuàng)新開發(fā)能力明顯不足，這樣，就影響到計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。其實，對于計算機應用技術開發(fā)公司而言，在計算機應用技術開發(fā)之前，公司要有足夠的計算機應用人員，并且這些開發(fā)者計算機專業(yè)應用知識應該非常豐富，能夠關注社會計算機發(fā)展情況，關注國內外計算機領域的一些新知識和新技能，具有創(chuàng)新發(fā)展意識，開拓意識，綜合素養(yǎng)要高，這樣，才能保障計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。同時公司還需要能夠與一些高校實現合作，能夠使一些高校計算機教師或者是一些計算機知識豐富，技能過硬的學生加入到公司的計算機技術開發(fā)團隊中去，解決團隊在人力資源方面不足的問題。另外，針對計算機開發(fā)團隊人員專業(yè)知識掌握不充分，綜合素養(yǎng)不高的情況，公司也需要定期開展一些培訓活動，或者是外派部分員工到外面進行學習，通過多種方式提升自己員工的綜合素養(yǎng)，開發(fā)員工潛能。企業(yè)也可以邀請一些知名的計算機教育專家到企業(yè)中講解計算機應用方面的知識技能，解答員工在計算機技術開發(fā)中的一些問題，通過開展交流活動，主題討論活動等多種方式不斷提升計算機應用技術開發(fā)團隊員工的綜合素養(yǎng)。以這種方式解決計算機應用技術發(fā)展中人力資源不足的問題，計算機技術開發(fā)公司，要能夠重視人才儲備與人才培養(yǎng)，建立強大的計算機應用技術開發(fā)團隊，以推動計算機技術的發(fā)展。
3.2不斷提升計算機應用技術的安全性能。
計算機應用技術在創(chuàng)新發(fā)展中存在著安全性能不理想問題，計算機應用技術的進一步發(fā)展，必須要解決安全性能不理想的問題。因此，不斷提升計算機應用技術的安全性能是很關鍵的。計算機應用技術開發(fā)人員要做好計算機安全軟件的開發(fā)工作，要多探索，多實踐，能夠開發(fā)出一些安全應用軟件。通過軟件開發(fā)與應用保障計算機在聯網狀態(tài)下能夠安全運行，促進計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。在提升計算機安全性能方面可以從以下方面做好工作，第一要改進防火墻技術，防火墻技術手段是保障計算機安全運行的重要手段，相關計算機應用技術開發(fā)人員，要不斷提升防火墻技術水平，通過這種手段，提升各網段之間信息交流的安全性，提升網絡訪問的安全性。第二，要實現網關技術的多樣化，要多開發(fā)集中網關技術，根據職能情況明確分工，通過網絡技術多樣化實現計算機的信息安全。
3.3普及計算機技術。
要實現計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要能夠在全社會范圍內普及計算機技術，要使更多的人了解到計算機技術，能夠應用計算機技術解決自己工作學習中的問題。在普及計算機技術方面，既要向年輕人普及，同時還需要關注中老年群體。普及計算機技術既需要在一些發(fā)達地區(qū)普及，同時還需要在一些西部偏遠地區(qū)進行普及。在普及計算機技術方面要講究一些策略，比如，可以向一些沒有計算機基礎的中老年人推薦使用一些比較簡單的軟件，根據他們的喜好，開發(fā)一些網絡應用技術，使他們能夠便捷地應用一些軟件為自己的生活工作服務，中老年人能夠在實用軟件的過程中，體驗到計算機應用的重要性。這樣能夠提升一些中老年朋友使用計算機應用技術的興趣，使他們能夠更好地掌握計算機技術。對于一些偏遠地區(qū)，要實現計算機技術普及的目標，國家就需要制定一些優(yōu)惠政策，整合社會力量，為一些偏遠地區(qū)發(fā)送計算機，使偏遠地區(qū)的孩子能夠接觸到計算機，在學習的過程中應用到計算機。這樣，便于培養(yǎng)學生的計算機應用意識和能力。另外，普及計算機應用技術關鍵還需要依靠學校教育，在學校教育中，要能夠突出計算機的應用，能夠把計算機應用于其他學科教學進行融合，實現計算機應用的常態(tài)化。要開設專門的計算機應用課程，通過課程教育普及計算機應用技術知識技能，這對于儲備計算機技術開發(fā)人才，實現計算機技術的普及，對于實現計算機技術的創(chuàng)新發(fā)展都有著積極的意義。
3.4加強技術創(chuàng)新。
納米技術應用于計算機元件中能夠提升計算機元件的性能，納米技術應用能夠發(fā)展生物計算機甚至可以發(fā)展量子計算機，可以推動計算機技術的進一步發(fā)展，實現計算機性能質的飛躍。因此，加強這方面的技術創(chuàng)新是很重要的。另外，計算機技術開發(fā)者要關注新的計算機類型的研發(fā)，能夠應用納米技術提升計算機應用價值，推動計算機應用技術的深化發(fā)展。在網絡技術方面，也需要實現創(chuàng)新突破。未來計算機發(fā)展需要依托網絡技術，進行相關軟件的技術創(chuàng)新，完善數據庫是很重要的，計算機應用技術開發(fā)者要能夠通過技術創(chuàng)新解決網絡技術方面的問題，推動計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。
［參考文獻］。
護理教育學的論文篇十三
一、新建本科院校要實現好“兩個轉型”
堅持應用型人才培養(yǎng)是轉型的起點也是圓點，是中心工作，是根本任務。人才培養(yǎng)目標的這一轉變，必然導致學校的科學研究重心應向應用研究傾斜，辦學模式應更加注重產教融合、校企合作、校地互動，教育過程應更注重產學研結合，學校的職能應更加注重服務社會，即通過應用型人才培養(yǎng)向地方輸送人才和通過應用研究為企業(yè)提供科技服務。而學科是構建大學組織的基本要素，是高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承與創(chuàng)新的綜合平臺。如果學科建設搞不好，新建本科院校的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等重要工作都會失去依托，就難以順利的實現“兩個轉型”。由此可見，轉型發(fā)展和學科建設的關系是密不可分。
二、那么如何借助學科建設來實現新建本科院校轉型的可持續(xù)發(fā)展呢?
筆者認為，應從學科梯隊、應用研究、學科方向三個方面入手來強化學科建設。
其一，新建本科院校的轉型，是實現從?？茖哟无k學向本科層次辦學的提升。本科教育和?？平逃罡镜膮^(qū)別之一就是本科教育對教師從事科學研究和參與學科建設的要求更高。這種質的區(qū)別，對本科院校教師的理論素養(yǎng)提出了更高的要求，而這，也正是影響新建本科院校真正實現內涵上“專升本”的關鍵所在。那么，如何實現教師整體素質的提升呢?系統、有效的途徑之一就是學科建設。通過學科建設，可以帶動學科基地建設，通過選拔、培養(yǎng)和引進學科帶頭人、學術帶頭人，可以組建結構合理的學科梯隊，形成學術研究的環(huán)境和氛圍，從而推進學校的科學研究和教學改革。一個好的學科梯隊首先要有一個好的學科帶頭人，一個好的學科帶頭人能引領一個學科的發(fā)展。一個優(yōu)秀的學科帶頭人除了應該具備良好的學術道德和個人人品，較高的學術水平外，還要有較強的學術組織和領導能力，這樣才能在學科建設中真正發(fā)揮帶頭作用。一個好的學科梯隊還要是一個結構合理的以中青年教師為主的學科梯隊。中青年教師精力旺盛，學習新知識能力強，發(fā)展?jié)摿薮螅谔蓐牻ㄔO中要大力培養(yǎng)中青年學科帶頭人和學術骨干。同時，要注重學科梯隊結構在學緣、年齡、學歷、職稱上的優(yōu)化。因此，學科建設初期，加大學科人才的引進力度和加強學科資源建設的力度是主要任務。當學科建設提升到一定水平后，開展碩士層次的“應用型”研究生教育(也就是專業(yè)碩士教育)也就水到渠成了?？梢?，從學科梯隊入手加強學科建設，不僅能夠實現新建本科院校從專科層次辦學向本科層次辦學提升，而且還能為學校從本科層次辦學向研究生層次辦學積聚力量。
其二，新建本科院校的轉型，是實現從傳統大學向應用型大學的轉型。眾所周知，以來，新建本科院校的大量涌現，加快了我國高等教育向大眾化教育的轉變。而大眾化背景下的高等教育，一個突出的特點就是，高校與地方經濟社會發(fā)展的聯系更加緊密、更加直接，即高校“服務社會”的職能更加凸顯。而這，正是應用型大學的核心特質之一。研究型高校的學科建設，主要側重基礎理論研究和高科技研發(fā)，雖然也產生了眾多的科技成果，但大多成果都停留在試驗階段，科技成果轉化率不高。這一方面與學校定位有關，另一方面也是對“應用”的重視不夠。這顯然不利于經濟社會的轉型發(fā)展。而新建本科院?！斑m應并融入”地方經濟社會發(fā)展的辦學定位，決定了新建本科院校要重視研究地方經濟社會的現實需求，從應用研究入手加強學科建設，系統地深入地開展技術開發(fā)、技術轉讓、技術咨詢、技術服務來促進地方經濟社會的發(fā)展。
其三，新建本科院校的轉型，是實現從規(guī)模擴張向內涵及特色發(fā)展的轉型。在辦學同質化傾向嚴重的當下，不少新建本科院校提出了“特色強?！钡霓k學理念。那么如何實現“特色辦學”呢?前面提到，轉型中的新建本科院校，一個重要職能就是要服務地方。如果人才培養(yǎng)和科學研究凸顯地方性，就能很好的實現特色辦學。而人才培養(yǎng)和科學研究地方性的體現，正是落實在專業(yè)建設和學科建設上。正是這些具有地方性的學科和專業(yè)，集中體現了學校的辦學特色和亮點。一方面，學校應該根據地方產業(yè)和行業(yè)的需要，調整設置專業(yè)，培養(yǎng)本土所需人才為地方產業(yè)和社會發(fā)展服務;另一方面，通過應用研究，開展技術服務，為企業(yè)科技攻關服務，大力加強學科建設，建立新的學科，形成學術生長點，凝練有特色的學科方向形成發(fā)展的優(yōu)勢和可持續(xù)的力量。因此，在加強學科建設的同時，注重凝練具有地方行業(yè)產業(yè)特色的學科方向，正是實現新建本科院校特色發(fā)展的關鍵所在。
三、結語。
綜上所述，新建本科院校要實現成功轉型，在牢固樹立培養(yǎng)高層次技術技能型人才為目標的同時，還應該注重學科建設，加強高水平、有特色的學科建設，科學處理好學科建設和專業(yè)建設的關系。要做到以上這些，就要求學校在轉型發(fā)展中做出相應的改革，并最終整體推進學校的轉型和變革。
護理教育學的論文篇十四
隨著近些年來多媒體設備和技術的普及和運用，在教學實踐中也廣泛運用了多媒體技術，多媒體教學手段，使得課堂教學也發(fā)生了巨大的變化。其不僅改變了原有的教學手段，同時還促進了教學觀念及課堂教學結構的革新。在生物教學中，運用多媒體教學，可以將許多無法單純用語言表達的內容給展現出來，使得原本抽象的知識更加直觀、形象和生動。其打破了傳統教學的沉悶氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，更加利于學生對知識的學習與吸收。尤其是實施新課程標準后，教師可以憑借多媒體課件的聲像手段，盡可能營造出良好的教學意境，引領學生走進課堂、走進教材、開發(fā)思維，在更好完成教學任務的同時，也實現高效的課堂教學。
（一）激發(fā)學生興趣。
眾所周知，興趣是最好的老師，同時也是學習的最大動力。在傳統的教學過程中，一直是“一書一筆一板”的教學方式，這樣的教學方式脫離了現代生活節(jié)奏和生活色彩，學生對于這樣的教學手段也逐漸失去了興趣。而多媒體教學的運用，正是與時俱進的表現。通過多媒體課件，其所具有生動的畫面，動聽的聲音，動態(tài)的場景改變了傳統教學模式中的單調色彩，將學生的注意力和學習興趣充分激發(fā)出來，使學生更加主動地參與到學習中來。例如：在進行“細胞的有絲分裂”這一內容的講解時，學生很難從顯微世界中的動態(tài)變化加以理解，針對這種不便講解也不易觀察的情況而言，教師可以通過多媒體技術，將有絲分裂固定裝片投放在銀幕上，教師一邊講解，一邊讓學生進行觀察，這樣就能極大地提高學生的學習興趣，是學生對其產生更深刻、更直觀的印象，進而對于細胞有絲分裂的內容便能很快的掌握，最終就提高了教學效果。
（二）實現高效課堂。
傳統的課堂教學手段單一，主要是以教師講解為主，學生只是被動的聽和接受知識，其教學效率低。通過多媒體教學，不僅極大地增加了課堂容量，且教材內容的形象性、生動性和準確性更是大大的提高。如在進行“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”這一實驗的講解，由于培養(yǎng)洋蔥根尖需要花上3-4天的時間，培養(yǎng)時間長，加上學生親自動手進行有絲分裂臨時裝片的的制作難度大，進而所得結果并不是很明顯。但通過學生親自動手進行實驗操作后，再運用多媒體課件，將實驗最終得到的現象和結果播放給學生看。這樣就可以大大節(jié)省了教學實踐，實現高效課堂教學。
（三）培養(yǎng)學生的學習和思維方式。
雖然生物是一門實踐性較強的學科，很多的知識都需要通過學生自己動手實驗來獲得的，但由于課時、時間有限，學生將每一個生物實驗都親自嘗試一遍是無法實現的，這時就可以通過多媒體教學，將這些實驗通過動畫演示的方式予以再現，然后讓學生沿著實驗思維方式和操作方法，對教材中的知識加以理解和掌握，使學生學習和思維方式都得以優(yōu)化的同時，進一步激發(fā)和提高學生的求知欲。
（一）提高教學速度并不等于提高教學效率。
盡管多媒體教學用鼠標代替了粉筆，將抽象的東西具體化，使得教師在傳統教學模式中的板書時間大大減少，課程進展速度較快。如果教師不注意教學節(jié)奏的合理安排，就只會致使了學生跟不上鼠標步伐，降低其思維能力，反而不利于課堂教學效率的提高。
（二）忘記師生之間的交流，形成“以熒屏為主”新的不良教學模式。
由于多媒體教學通常只需要教師點擊鼠標即可，這就要求學生需時刻提高精神，將其注意力高度集中在跟上鼠標的推進速度上，這樣在教學過程中，教師與學生、學生與學生之間的交流就會大大減少，同時，在多媒體教學方式下，學生逐漸失去了在傳統教學模式下對于新知識頓悟的新鮮感，逐漸以熒屏為依托，形成新的被動教學模式。
（一）針對教學對象，合理選擇課件。
要將知識面向所有學生，促進學生的全面發(fā)展，這是新課程的其中的一個基本理念。在多媒體教學過程中，教師要以教學對象為依據，進行課件內容的合理選擇，這樣才能與不同班級和不同學生的學習需要相適應，要促進學生個性化發(fā)展。如，對于基礎知識較薄弱、學習有困難的學生，教師則要注意課件內容的趣味性，不宜太復雜；對基礎一般的學生，教師則要注意教學目標的完成；對基礎較好的學生，在完成教學目標的基礎上，教師還要注重知識的延伸。
（二）根據教學目標，精心制作教學課件。
多媒體教學易于取材，教師在進行課件的制作時，要結合教學目標及要求，對教材內容進行適當的取舍，不能將與高中生物知識稍有點聯系的內容全部用于課堂上，生課堂并不是生物百科全書。如在教材中會提到赤潮，赤潮方面的知識并不是教學重點，其只是個小知識，學生簡要了解便可，但如果教師在課堂進行大量資料、圖片、視頻的展現，就只會淡化了教學重點，分散了學生的注意力。同時還要注意課件的容量要適中，要給教師和學生討論的機會，如果課件內容太多，學生就失去了探討、討論的機會，剝奪了學生的思維空間，學生此時也就成為熒屏的觀眾。此外，教師所制作的課件，其畫面要盡可能簡潔，將不必要的東西刪除掉，如刪除絢麗的`特效、按鈕的聲音等，以免喧賓奪主，分散學生的注意力，要突出重點和難點。
（三）實現情境教學。
在對運用多媒體教學時，教師要注意創(chuàng)造出與教學內容相關的教學情境，以便于學生的想象力得以充分調動，讓學生用現有知識與經驗去索引并同化當前所要學習的內容，在復習了舊知識的同時，還順利引入了新知識，增進新舊知識之間的聯系。如在進行有關酸雨危害的內容的講解時，教師可以在多媒體課件中，將一些有關酸雨所造成危害的影片插入其中，讓學生感受到酸雨的破壞力，進而對于與酸雨相關知識的印象，學生自然就會有所增強。
（四）以學生為主體。
教師無論是在選擇教學內容上，還是在制作課件上，都要注意以學生為主體，將學生的學習的自主性和創(chuàng)新精神充分調動起來，在是學生掌握到知識的同時，更要讓學生知道所學知識的應用之處，要讓學生學會不斷的自我反饋，在反饋與對知識的應用的過程中，找到解決問題的方法。
（五）加強討論。
在教師進行多媒體課件的制作時，要注意在課件中適當加入討論的環(huán)節(jié)，在充分調動學生思維和創(chuàng)新能力的同時，使每一位同學的智慧都能被集體所分享，這樣就能產生一加一大于二的效果。如教師可以設置一些本存有爭議的話題來充分調動學生參與討論的積極性，也可以通過擴展現有知識，將學生的注意力引領到探究的方向上來，這樣才能更好的對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
總之，經過大量教學實踐證明，在高中生物教學中運用多媒體教學手段，使得教學內容更加豐富，實現了視覺和聽覺的整合，使得教學內容更加生動、形象和直觀，便于學生對知識的理解和掌握，實現了高效的生物教學。但同時教師需要注意的是，多媒體教學手段要科學、合理地運用，因為提高教學速度并不等于提高教學效率，要注意師生之間的交流與討論。做好傳統教學方法與現代教學方法性科學結合，形成優(yōu)勢互補，這樣才能真正實現生物教學的高效性。
參考文獻：
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[3]李玉斌.現代教育技術實用教程[m].北京:高等教育出版社，，6.
護理教育學的論文篇一
數字電子技術課程是一門理論性強，很難理解，其原理非常抽象，專業(yè)術語、概念較多，與學生過去所學的知識沒有必然的聯系。學生理解領會教材感到十分困難，對本門課程不興趣，更談不上學生思維的訓練、能力的發(fā)展和素質的提高。這樣培養(yǎng)出來的學生滿足不了社會，企業(yè)的要求。故數字電子技術課必須注重理論與實踐結合。
一、數字電子技術課程教學現狀。
電子專業(yè)教師只有具備了過硬的理論與實踐技術，才能更好地組織電子專業(yè)課的教學，擁有較強的動手能力才能在課堂上做到游刃有余，教得順手。學生才能學有所獲。因此要廢除舊的教學方法，數字電子技術專業(yè)教師必須全方位考慮的問題，必須從數字數字電子技術教學特點出發(fā)，不斷進行改革，調動學生的學習興趣，研究出新的教學方法，形成新的教學模式。
1.傳統教材不適應高職教育特點。
教材方面，雖然現在市場上有很多所謂的針對高職高專院校的教材，但事實上，很多都只是普通高等院校教材的壓縮而已，并沒有能真正針對高職高專的特點。比如傳統數字電路的教材按照課程的學科體系，詳細介紹目前已普遍使用的各種數字集成電路內部電路的分析與設計。而其對象僅限于中、小規(guī)模集成電路本身，對如何應用各種數字集成電路構建數字系統方面，卻沒有涉及。因此學生無法對數字電路和數字系統形成整體認識。這樣的教材在技術上反映的是20年前數字電路的水平，在內容上沒有也不可能體現高職教育重應、重實踐的教學特點。
2.傳統的實驗教學方法不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
傳統的實驗教學方法一個最顯著的特點就是它的驗證性。老師指導學生實驗的目的就是為了驗證某一個定理或結論，其優(yōu)點是針對性較強，指導方便，學生實驗成功率較高，但是這種實驗很容易使學生產生滿足感和依賴性，學生不太愿意進一步思考“為什么要這樣做”。因此，這種傳統的驗證性實驗具有簡單性，它嚴重制約著學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，阻礙著學生主動探索的積極性，不利于創(chuàng)機關報人才的培養(yǎng)。
二“、數字電子技術”課程特點。
“數字電子技術”課程是電類、信息類等專業(yè)學生進入本專業(yè)時首先開始學習的一門專業(yè)基礎必修課程，該課程與后續(xù)開設的“微機原理”、“單片機原理”、“eda技術”等諸多專業(yè)課程密切相關，是學生專業(yè)素質形成的關鍵性課程之一，在課程體系設置中有著重要的基礎性地位。教學目的是讓學生積累豐厚、扎實的數字電子技術基礎知識，為后續(xù)課程的學習打下良好基礎，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。近年來，數字電子技術的應用已發(fā)展到甚大規(guī)模集成電路，隨著現代電子技術、計算機技術以及通訊和網絡技術的迅速發(fā)展，使得課程內容日趨分化，分析方法更加多樣，授課內容愈加復雜，目前課程教學正處在優(yōu)化、調整、整合的時期，涌現了大量的關于教學研究和教學改革的探索文章。
三、整合課程教學內容，提高教學效果。
四、重構數字電子技術理論與實踐教學體系。
由于電子技術的發(fā)展日新月異，數字電子電路的構成方式從早期的以邏輯門、觸發(fā)器為基礎，發(fā)展到現在以集成電路為基礎，其常用分析和設計手段從早期的邏輯表達式、卡諾圖等，發(fā)展到現在以eda計算機輔助技術為主流，數字電子技術的知識體系也日益龐大。所以在教學中首先要讓學生認識到課程的性質和特點，同時讓學生知道，電路的具體形式是變化無窮的。
2.重視知識的體系化教學。
“數字電子技術”的知識點很多，因此教師在教學中就要特別重視知識的體系化教學。在緒論課上，通過對學科發(fā)展歷史和應用領域的介紹，把教材上的各個章節(jié)所講的內容和作用簡略說明一下，使學生在學習具體知識點之前，了解數字電子技術的發(fā)展過程、知識構成體系和各種有趣有價值的應用，從而調動學生的學習興趣，提高學習的積極性。
3.在各個教學環(huán)節(jié)中，注重理論與實踐有機結合。
對于電類和近電類專科專業(yè)學生，許多高校的電子技術的理論教學與實踐教學是分開進行的。這種情況主要是理論與實踐脫節(jié)造成的。實際上“，數字電子技術”是一門實踐性非常強的課程。在理論教學的過程中，若能結合具體實驗案例，則能給予學生感性認識，提高學習興趣，進而通過理論學習上升到理性認識，再到實踐環(huán)節(jié)中，驗證理論，又可促使學生真正理解理論知識，進一步深化理論。任何一種成功的教學系統都應以“學習者的有效學習”作為基本的評價目標。教學改革目的也應在于此，它涉及人才培養(yǎng)目標的定位，教學觀念的轉變，教學內容、體系及方法的更新等等，這一切都需反復探討、實踐和改進才能逐步走向成熟。
作者：劉京。
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護理教育學的論文篇二
為幼兒提供一個健康、安全的環(huán)境，是每一個幼兒園工作的重中之重。安全的環(huán)境需要從孩子的角度入手，精心地布置、巧妙地創(chuàng)設，才能做到讓每一塊墻面說話，每一個細節(jié)育人。
1.小標志，大用途。
孩子的天性好奇好動，對每一個房間、每一個角落都有探索的欲望，而幼兒園的廚房、開水間、配電房等都是孩子禁足的地方，我們在這些地方，設置與孩子視線相應的“禁止入內”的卡通圖標，并且統一使用黃色的警示色，讓孩子們了解標志的含義，知道黃色是禁止的意思。幼兒園每天都要開展集體活動，在幼兒園的樓梯、衛(wèi)生間等處最容易發(fā)生擁擠摔跤現象。我們在樓梯上、衛(wèi)生間設置了彩色的小腳印，看到這些腳印，孩子們自然而然地跟著小腳印走，知道按腳印排隊，不擁擠、不推搡，有效抑制了意外事故的發(fā)生。
2.宣傳畫，常提醒。
進入校園，我們就在走廊里設置了幼兒常規(guī)培養(yǎng)系列圖畫：“我會排隊滑滑梯”、“飯前洗手講衛(wèi)生”等，讓幼兒能經?？吹接變簣@的安全常規(guī)要求，知道遵守幼兒園的常規(guī)。我們梳理了幼兒意外事故發(fā)生率較高的情況，結合園內經常開展的安全教育案例，在校園門口設置了宣傳欄，用生動的圖畫和照片的方式告訴幼兒“如何安全過馬路”、“著火了怎么辦”，通過這些安全校園文化建設，營造了人人重視的育人氛圍，讓大家謹記“安全第一”。
3.小舉措，防隱患。
對于校園環(huán)境，我們除了常規(guī)的安全檢查外，還組織教職工開展安全隱患排查，發(fā)動大家及時發(fā)現問題，制定改建方案，通過一些小舉措，杜絕安全隱患。如給帶棱角的活動器械裝上海綿套，就像毛毛蟲的小腳，孩子們很是喜歡；在鐵制的下水道口蓋上半個皮球，告訴孩子這是下水道的帽子，要盡量避開；調整教室的布置，盡量留給孩子足夠大的活動空間，對孩子容易碰撞的地方設置防撞條等等。
二、創(chuàng)新安全教育途徑。
安全教育的形式較多的是以老師的說教和反復的叮嚀為主，有時易引起孩子的逆反心理，不能起到理想的效果。如何讓安全教育更容易為孩子接受，就需要我們找到孩子的興趣點，創(chuàng)新安全教育形式。
1.朗朗上口的安全兒歌。
念兒歌是幼兒喜愛且容易記憶的形式。我們在小中大階段結合主題活動，分別設置了不同的安全課程，將一些正確的行為方式變成朗朗上口的安全兒歌。例如在小班的兒歌：“上下樓梯不打鬧，手扶欄桿要走好，一步一步慢慢走，小心腳下別滑倒?！贝蟀嗟膬焊瑁骸靶∨笥?，捉迷藏，汽車后面不能藏。發(fā)現汽車要開車，盡快走開不停留?！蓖ㄟ^這類兒歌鞏固孩子的安全意識，指導他們的具體行為。
2.情景逼真的模擬演練。
我們定期開展各類安全演練活動，如火災演練、地震演練等。在火災演練中，從警報響起，幼兒知道在老師的指導下用毛巾捂住口鼻，有序快速地離開教室，通過走廊、樓梯，安全到達空曠地點，觀看消防員叔叔的滅火展示，從而掌握火災的逃生技能；在防誘拐演練中，老師設置了陌生人來園利用食物、玩具誘騙孩子的情景，通過演練，讓小中班的孩子提高了自控能力，知道不能跟陌生人走，逐漸增強了安全意識。
3.簡單有趣的標志制作。
對幼兒來說，參與性活動更能充分地調動起他們的興趣和積極性。因此，在大班幼兒中我們開展了制作安全標志活動，帶領幼兒參觀校園的各個角落，尋找存在安全隱患的部位，回來后自己繪制簡單易懂的“火柴人”安全標志。比如為欄桿設置“禁止攀爬”的標志、為電源插頭處設置“禁止觸碰”的標志等。在孩子們自己制作標志過程中，對自己親手貼標記的地方就會特別注意，很少需要老師提醒，達到安全教育的目的。
三、強化安全教育意識。
在開展安全教育過程中，我們發(fā)現一些家長對安全習慣方面重視不夠，對幼兒園的安全管理不知情。因此，在幼兒園開展安全教育的同時，我們還通過多種手段和形式，加強家長的安全教育意識，將其納入安全教育實施者的隊伍。
1.內容豐富的安全講座。
為讓家長了解幼兒園的規(guī)章制度，通過新生講座，我們將幼兒園的晨檢、帶藥、安全應急等內容向家長進行講解，讓家長了解幼兒園的安全管理制度。還針對日常家庭生活中存在的安全隱患，開設家長講座，如“兒童交通安全”講座，指導家長平時帶孩子外出時，引導幼兒觀察馬路上的交通標志，并遵守交通規(guī)則；指導幼兒明白走失時怎么辦。通過講座，讓家長提高了安全意識。
2.形式多樣的家長參與。
開展形式多樣的家長活動，邀請家長一起參與到幼兒園安全教育中。在家長開放日中，請家長做一次媽媽老師，挑選相關的安全課題參加“家長助教”活動。通過親身的參與，讓每一個家長更加重視安全教育。組織家委會成員為幼兒園的安全工作獻計獻策，針對放學時大門口比較擁擠的現象，大家自愿成立了“家長護衛(wèi)隊”，共同來維持秩序，指引大家有序入園，形成綠色通道，解決了擁堵的安全問題。
3.新穎有趣的網絡教育。
隨著互聯網的普及，我們還通過安全教育平臺，組織家長利用網絡來進行安全教育。網絡教育涉及的教育面更加廣泛，有關自然災害、意外傷害、網絡安全等多方面的內容，有利于家長全面了解安全防范點。而且平臺中還有適合孩子的圖畫、動畫片等，寓教于樂，有針對性的對孩子實行安全教育，同時使家長的安全意識得到不斷地提高。幼兒園安全工作是幼兒園、家庭、社會都高度重視的一項工作，也是一項細致、復雜而又有創(chuàng)造性的工作，我們要利用一切的教育資源和教育方式，防患于未然，科學、合理的開展安全教育，為孩子撐開一片安全的天空。
護理教育學的論文篇三
摘要發(fā)展性評價已逐漸代替獎懲性評價成為教師評價的主流，然而在實際實施過程中總會遇到種種困難，本文就從一線教師的角度出發(fā)，并以筆者所在學校為例作現狀分析。
關鍵詞發(fā)展性教師評價教師角度。
筆者所在的無錫jy實驗學校是一所百年老校，由于近年來鮮聘新教師，小學部教師年齡結構老齡化趨勢明顯，當前28周歲以下青年教師僅占全部教師人數的0.04%，而隨著新課程改革的深化，教師教育理念的滯后日益凸顯，學校在各學科課程改革的探索以及教師個人的科研能力上并無太大優(yōu)勢。為了改變此種狀況，促進每一位教師的專業(yè)發(fā)展，我校在教師評價方面做了有很多嘗試?，F將我校的教師評價情況總結如下：
1薪酬方面。
教師的薪酬主要由基本工資和獎金兩部分構成。眾所周知，基本工資由國家地方撥款，獎金部分都是根據教師職稱的不同而區(qū)分的。學校發(fā)放的獎金由三塊組成，一是日?？己霜?，考核范圍包括出勤率、完成日常教學工作、學生教育工作以及其他學校內事務的各項情況，每月先教師自評再由領導班子考核，獎金數為每人每月300元，班主任還有班主任考核獎，總數為每人每月180元，但幾乎人人能拿全獎；二是成果獎，主要是根據教師個人承擔公開課任務，所獲各級榮譽、獎勵，指導學生獲獎以及論文獲獎情況發(fā)放，通常只有個別教師拿到數額較大的獎金，但一般也不會超過900元；三是績效考核獎，此獎剛剛實施一學期，是根據教師日常中的各項績效成績相加，排定名次后分為三個等級，前15名為一等獎，獎金為800元，后15名為三等獎，獎金為400元，排在中間的為二等獎，獎金為600元。
由此可見，除去成果獎，教師在薪酬方面的差距可謂微乎其微，事實上，很多教師也并不愿意為了幾百塊錢而多做額外的努力。
2榮譽方面。
在選定校級以上榮譽獲得者時，學校歷來都是公示各級榮譽的評定標準，并告知校內符合榮譽的人員名單，請全體教師進行民意投票后，校領導成員在綜合考量教師的工作表現基礎上選定人選，并予以公示，最終上報榮譽獲得者名單。
在年終考核優(yōu)秀和嘉獎人選方面，學校采取的方式是――先根據學科劃分年終述職小組，經過小組推選組內和組外各一名候選人后，在全體教師會議上請候選人述職，并請教師進行民意測評，最終經?？己诵〗M綜合考察確認后，確定考核優(yōu)秀和嘉獎人員，并予以公示。
每學期都會有各級各類的公開課、展示課、賽課機會，學校在分配任務時，都會在考慮各學科組長意見，選取在日常教學中樂于主動學習的教師。在每年進行的?；竟Ρ荣惿希Y合各學科專家組長的意見和教師間的互評，教師通過努力可取得相應的校級榮譽。
在上一學期，為了更好的促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校增設了校級新秀能手的榮譽?？己诉^程分理論考試和課堂展示兩部分。課堂展示的考核由校方聘請的相關專家負責。但結果發(fā)現，符合條件參加評審的教師無一例外的都獲得了相關榮譽。
我校不乏業(yè)務突出的人才，但大家都抱著“酒香不怕巷子深”和“唯分數論”的`觀念，總是不愿意主動參加各類比賽和榮譽申報，但在除技能比賽的榮譽方面，比如年終考核優(yōu)秀，又普遍存在論資排輩的現象。而民主選舉時，多數教師還是根據參評者與自己關系的親疏而非實際的工作績效，又或者根本不在乎選舉結果，而隨意選擇，使民主測評流于形式。
3其他方面。
從上學期開始，各項培訓機會不再是指定個別青年教師，而是在輪流的基礎上傾向于有學習意愿的中青年教師。對于在日常教育教學工作中表現較突出的教師，校領導會在每周會議上及時的提出點名表揚。對于未能較好完成各項任務的教師，校領導也會在會議上提出不點名批評，并作會后的個別溝通。校領導也會在各種場合積極得與教師溝通，做出適時的評價。
從以上三方面可以看出，校領導特別是新任校長在教師評價方面，已經擯棄了傳統的單一的獎懲性評價思維，逐漸向發(fā)展性教師評價過渡，但似乎所有的努力，并不能激勵到多數教師，而且考慮到我校現有教師的年齡結構、專業(yè)發(fā)展意愿和專業(yè)素養(yǎng)水平等，發(fā)展性教師評價在我校的全面實施定會遭遇到困難，筆者分析如下：
（1）現實的“唯分數論”。盡管新任校長在大會上頻繁強調對教師多元化的評價，但頻繁的統考、抽測，畢業(yè)考試的分數排名還是使得學校不得不重提“分數”的舊話，而教師間更是存在著以所教班級學生分數的高低而論尊卑的隱形排名。我們的教育始終沒有徹底掙脫“分數、升學率”的困擾。
學校一面在推行素質教育，一面抓住“分數、升學率”不敢放松，正所謂“素質教育開展得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實”。在這種情況下教師評價的實質和重心就脫不開“分數”，教師評價很難走出以學生考分論高水平的重要依據低的困境。
（2）教師的參與意愿。我校大多數教師在取得小學高級教師職稱后，就把工作重心全部轉移到狠抓教學質量上，其他的一切活動都遵循著能不參加就不參加的原則，必須要參加的也視活動的級別而付出不同程度的努力。他們滿足于學生分數的提高帶來的成就感，而把與教學無關的一切活動甚至一些教研活動都視為增加工作量。發(fā)展性教師評價要求評價主題的多元化和教師參與，而這些活動在很多教師眼中無疑就是額外的負擔。如果不能有效的激勵教師，為每類別的教師明確相應的發(fā)展目標，并積極評價及時反饋，那么一切發(fā)展性評價都會流于形式。
（3）評價的科學性和合理性。評價目標、評價主體、評價標準、評價方法、評價的反饋無論任何一個環(huán)節(jié)在科學性和合理性方面遭遇到教師的質疑，都會令教師失去對發(fā)展性教師評價的信任，從而降低發(fā)展性教師評價的效度。比如校級新秀和能手的獲得，似乎鼓勵成分居多，入圍就能獲得，當然不排除參與教師的個人努力，可對于這種合家歡的大團圓結局，相信教師的激勵作用也同時大打折扣。
在評價標準方面，如績效獎金考核方案。即便校方強調，借鑒的是中學部實施三年并取得一定效果的方案，但此方案是否符合小學部的實際情況，并能真正激勵已經喪失學習動力的教師，就有待研究。而通常較為公正透明的做法，就是采用統一的標準和詳細量化的評價方法，而這勢必又會走回獎懲性評價。在評價過程中，采用的方法過分強調量化，就走入科學性和精確性的誤區(qū)。這種情況下量化管理的實踐和探索成為熱點，甚至成為“科學管理”的代名詞。這些量化數據資料雖然是評價者用實證科學和數量化的方法技術獲得的，但是在設計時，總是靠近那些易被量化的指標。因此，這種方法就忽視了那些不易捕捉的、不便量化的有價值的信息，如情感、態(tài)度等，而事實上這些信息對教師工作的影響更大。就實施一學期的情況看來，教師頻頻抱怨日常工作量的增加，并對不明顯的獎金額度區(qū)別表示默然，也許這只是表面現象，還需從下學期教師的實際表現來考察。
護理教育學的論文篇四
少兒武術教學與訓練，除了遵循一般的武術教學與訓練的方法外，還要結合少兒生理和心理特點進行科學的教學與訓練。本文采用文獻研究法，通過少兒武術教學與訓練實踐，淺談一下在少兒生理、心理等方面應注意的問題。
少兒；武術教學與訓練；注意問題。
少兒武術教學與訓練是一項長期的、艱巨的、科學性很強的工作。通過少兒武術教學與訓練實踐，不斷總結和發(fā)現新的規(guī)律。改進和充實教學與訓練的方法。在教學與訓練實踐中，除了遵循一般教學與訓練的原則外，還要根據少兒的生理、心理特點來進行系統的、科學的訓練，才能取得好的效果。
1.1培養(yǎng)良好體態(tài)，控制力量訓練。
少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少兒的關節(jié)窩較淺，關節(jié)囊及關節(jié)周圍的韌帶較薄弱、松弛，故少兒的關節(jié)伸展性與活動范圍較大，靈活性與柔韌性易得到發(fā)展，但關節(jié)牢固性較差，在外力作用下輕易脫位。少兒肌肉中水分多，蛋白質、脂肪和無機鹽類較少，肌肉細嫩而富有彈性，能量儲備較少。收縮力量和耐力較差，易疲勞，但易恢復。身體各部分肌肉發(fā)育不平衡，大肌肉、上肢肌肉發(fā)育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增長不均勻。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：各種動作的正確身體姿勢的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表，防止骨變形。在力量訓練中，負重練習要慎用，宜用伸展練習發(fā)展力量。12-13歲后，力量訓練可逐漸增加。少兒身體各部分的肌肉力量應均衡發(fā)展，各項素質搭配練習。特別應加強他們的柔韌性練習。為以后的教學與訓練打好基礎。
1.2以“雙基”教學為主，控制耐力、靜力訓練。
少兒的血液量相對成人含量多，但單位體積血液中的血紅蛋白含量與成人相比較低。少兒心臟的相對重量和容積均和成人相近。由于少兒的神經調節(jié)不夠完善，新陳代謝比較旺盛，故心率較快。心肌纖維收縮力弱，心臟泵血能力小，故每搏輸出量小。少兒的血管因易擴張而相對較粗，血壓也比成人低。少兒的新陳代謝旺盛，耗氧量大。因而呼吸頻率較快，但呼吸阻力較大，呼吸肌力量較弱，所以肺活量較小。同時，由于少兒氧運輸功能較差，最大通氣量和攝氧量都較低，故在運動訓練時，通氣量的增加主要靠呼吸頻率的增加來實現。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：少兒不宜過早的進行專項的耐力訓練。在武術教學與訓練中，應以“雙基”的教學與訓練為主，以平和的簡短武術套路進行教學與訓練。以動作的速度練習為主，如沖拳、推掌等。不宜過多的進行耐力、力量和靜力性的練習。在武術教學與訓練中，少兒的運動量不宜過大，應合理安排運動負荷，密度與強度要注意交替節(jié)奏，練習時間不宜過長。科學的運用間歇訓練、重復訓練等方法。適當發(fā)展難度動作。盡量減少憋氣、緊張性練習，以免心臟負擔過重，影響正常的生長發(fā)育。應注意動作與呼吸的正確配合，凡是使胸廓擴張的動作應吸氣；反之則呼氣。如在作跳躍的動作時應吸氣；在落地的動作時應呼氣等。
1.4內容和形式多樣化，及時糾正錯誤動作。
少兒的神經系統的抑制過程不完善，興奮過程表現為好動，注意力不易集中。學習動作和技術時，大多憑興趣。學習和掌握動作較快，但多余動作或錯誤動作較多，其神經細胞工作能力低，易疲勞，但恢復較快。神經活動中，第一信號系統占主導地位，形象思維能力較差，善于模仿，但第二信號系統相對較弱，抽象思維能力差。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：教學與訓練的內容和形式應多樣化，避免單調的重復和靜止性的活動。在進行套路動作練習時，應穿插比賽或游戲。同時，安排短暫的休息。以免出現疲勞，提高他們的興趣。在傳授新的動作技術時，應以模仿性質為主，少講解，多示范。培養(yǎng)他們的形象思維的能力，全面發(fā)展各項基本技能。在少兒武術教學與訓練時，教師或教練員不應求快、花、多，應練好基本功和基本技術，為以后的教學與訓練打好基礎。產生錯誤動作時，教師或教練員要有耐心，作到預防在先，及時糾正。多采用直觀教學法，應運用簡單、易懂，形象生動的口令或口訣進行講解，也可以運用現代媒體教學，以幫助理解。
2.1加強思想教育，以鼓勵為主。
少兒武術教學與訓練本身就是一種教育過程。教師或教練員要不失時機地加強對少兒的思想教育和啟發(fā)。讓他們認識到“雙基”訓練的重要性和艱巨性。在武術教學與訓練中，應掌握少兒的心理特點，以表揚鼓勵為主。教練員要及時發(fā)現少兒優(yōu)點給予表揚。教學訓練實踐表明，少兒喜歡表揚，一經表揚，信心倍增，訓練積極性也進一步提高了。在教學與訓練中，可讓他們誰完成的好，誰出來示范。激發(fā)他們的好勝心理，提高訓練效果。往往有些教師或教練員一看到他們完成不好就訓斥、責備，使學生自信心下降，甚至因此產生逆反心理。在教學與訓練中看似嚴肅，反而使少兒的大腦皮層神經系統處于抑制狀態(tài)，訓練效果不佳。
2.2使少兒看到自己的成績和效果。
少兒在武術教學與訓練中，都有迫切希望知道自己的成績和效果的欲望和要求。同時也希望自己的努力能夠得到教練員的肯定。所以，在教學與訓練中，教師或教練員如能使他們及時知道教學與訓練的效果，就能使錯誤的技術動作得以糾正，正確的動作技術得以鞏固，從而創(chuàng)造教學與訓練的良性循環(huán)。例如，在一分鐘的正踢腿，一組不記數，不看質量，每天踢。而另一組記數，看質量，并在訓練中嚴格要求，及時提出存在的問題和優(yōu)點，登記各次成績和次數。兩組練習相同時間后，測驗結果表明后一組的效果好于前一組。實驗證明：知道效果，會使訓練取得較好的成績。指出優(yōu)點和問題，能使有關神經得到陽性的刺激，而使另外的神經中樞的聯系受到陰性的強化。加強分化過程，使興奮和抑制兩過程更加精確，促使正確技能的形成。特別是看到自己的進步，也能起到振奮精神、活躍情緒的作用。這種良好的心理狀態(tài)，能鼓舞信心和勇氣，產生增力的情緒體驗，提高有機體克服各種困難的能力。
2.3創(chuàng)設優(yōu)良情緒體驗情景，激發(fā)競爭意識。
在少兒武術教學與訓練中，要把已形成的潛在學習和訓練的需要充分調動起來，創(chuàng)設優(yōu)良的情緒體驗情景，活躍少兒的學習和訓練情緒，激發(fā)學習和訓練的積極性和競爭意識。教學與訓練的內容、方法、手段的不斷更新和變化；環(huán)境的改變；形象生動的啟發(fā)語言；趣味性和活動性的游戲；變換教學與訓練的項目和形式等，都可以提高他們的學習興趣和訓練的積極性，調動身體各器官盡力完成教學與訓練任務。當然，教師或教練員在定教學與訓練的任務時，應注意要有一定的難度，但又是經過努力能夠克服的，這樣才能推動少兒心理的適應性不斷發(fā)展，形成良好的心理素質。
少兒武術專項教學與訓練是為比賽準備的。在比賽中，運動員的情緒狀態(tài)是最敏感的部分，由于少兒的情緒波動性較大，自我控制能力差，對外界刺激敏感。在教學與訓練中，應多采用單練的形式，讓他們充分體驗賽場情景，培養(yǎng)克服外界環(huán)境干擾的能力。同時增強力爭上游的決心，培養(yǎng)良好的競爭意識。
3.1掌握好全面身體訓練和專項身體訓練的比例。
少兒武術全面身體訓練和專項身體訓練的比例，要有長遠規(guī)劃，合理搭配，力爭科學地控制教學與訓練全過程。在早期教學與訓練階段，以全面身體素質練習為主，以發(fā)展各種運動能力和機能能力為主。專項身體素質訓練以武術基本功和基本技術為主，并結合簡單的踢腿、沖拳、掄臂等，發(fā)展肌肉協調用力能力，提高掌握基本動作技術的能力，并注意專門發(fā)展柔韌、協調、靈活性等素質。隨著少兒武術運動員的各種能力的不斷提高和年齡的增長，專項身體素質訓練的比例逐漸加大，基本功訓練的內容增多，難度增大，要求逐漸提高，圍繞專項所需要的。各種能力和素質如力量、柔韌和速度等進行專門性基礎訓練。
3.2專項身體訓練與基本技術訓練有機結合。
在少兒武術的專項身體訓練的早期，主要是通過專項訓練手段如基本功訓練，來發(fā)展他們的專門能力，在專項能力教學與訓練的全過程，始終貫穿著對基本技術的規(guī)格和完成動作的完美程度的要求，這樣做的目的就是把身體訓練與技術訓練結合起來，相得益彰，使基本技術得到熟練、鞏固與提高，把身體訓練的成果通過專項技術訓練轉化到少兒武術運動員的技術水平上去。
3.3注意恢復，控制無形訓練。
不懂得恢復，就不懂得訓練。教師或教練員在教學與訓練結束后要采取適當的恢復措施。放松活動與有效的按摩對少兒消除疲勞有相當作用，應引起重視。另外，還要與家長保持聯系，控制少兒訓練后仍去玩耍，如打游戲機等等，晚上要按時睡覺，減少無形的訓練。還要督促少兒不挑食，保證充分的營養(yǎng)補充，以良好的精神和身體狀態(tài)迎接下一次的訓練。
4.1少兒武術教學與訓練是一項系統的、科學的工作。所以，在少兒武術教學與訓練中，要根據少兒的生理、心理特點，運用切合少兒實際的教學手段和科學的訓練方法。要不斷加強身體、心理訓練，逐步提高運動技術水平。
4.2少兒正處于武術打基礎和積極提高的有利時期。所以，在進行少兒武術教學與訓練中，要不斷加強思想教育，樹立正確的訓練動機，培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風和堅強的意志品質，促進少兒身心全面發(fā)展，健康成長。
[2]全國體育學院教材委員會。體育學院通用教材《運動生理學》。北京：人民體育出版社，1990年版。
[3]全國體育學院教材委員會。體育學院通用教材《運動心理學》。北京：人民體育出版社，1988年版。
[4]全國體育教練員崗位培訓教材委員會。全國體育教練員崗位培訓教材《武術》。北京：人民體育出版社，2000年版。
護理教育學的論文篇五
2014考研初試終于在或緊張或興奮的狀態(tài)下結束了，我們對考研真題做了全方位、立體化解析。通過真題解析，14考生對自己的作答情況有一個整體的認識，更重要的是可以透過14考研真題詳解，指導15考研備考，這才是解析的真正意義所在。
從2014考研教育學真題整體來看，在考試形式和試卷結構方面都沒有發(fā)生變化，依然是單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題。此外，各科總分值的大致分布也沒有變化。命題范圍仍然主要出自教育學考研大綱，基本沒有超出考綱或偏離考綱的題目。
但是的出題方式更靈活、綜合性更強，既考查全面，又注重應用。例如，20教育學統考真題的選擇題中，13題的表述是“關于終身教育，以下說法不正確的是”，以及41題“下列研究假設中，不符合研究假設表述規(guī)范的選項是”，顯然，這種否定的問法擴大了對考生的考查范圍，也加深了考生的理解程度;再如42題“受身心發(fā)展水平的制約，幼兒的語言表達能力和理解能力轉較弱，行為隨意性強，自我控制水平低，在對其進行研究時，較適宜采用”，較適宜采用，說明可能選項中的幾種方法都是可行的，但是問的是最適合的方法，這就需要考生審清題干，細致分別這幾種方法的區(qū)別，再深入分析題干中的信息，以找到對應的答案。
再如2014年的主觀題部分，簡答題49題是“課程的邏輯組織與心理組織的含義及其相互關系”，一般而言，心理組織對考生來說應該不陌生，課本上或者是在復習資料中都會有很多的表述，但是邏輯組織卻不是那么常見，這就需要考生不急躁，靜下心來好好搜索自己腦中的知識點，或者是結合自己的實際上課過程進行全面思考，和自身相結合，再回答出相應的知識點。56題選做題也充分說明了題目越來越靈活，越來越貼近實際。選做題1說的是老師在上課過程中經常會遇到的問題，甚至是考生在小時候也出現過的問題，需要考生結合自己的現有知識進行分析和解答，選做題2說的是外來務工人員子女家庭教育現狀的調查研究，眾所周知，現如今，外來務工人員越來越多，而其子女上學的問題也變得越來越重要，在甚至是以后的考研過程中，相信類似的現實問題會越來越多，靈活性也越來越大，希望考生在掌握基本知識點、學好書本知識之外，和自己的實際生活聯系起來，用自己學到的知識分析一些現象。
制定全面復習計劃。
凡事預則立，不預則廢。教育學統考是一門大綜合，涵蓋的內容極其豐富，因此，開始復習之前，大家要制定一個適合自己實際情況的復習計劃，計劃該包括每個時間段要完成的復習內容?？佳薪逃龑W可以粗略的劃分為三輪：第一輪，搜集資料，學習導學課程，對考研教育學有一個整體認識。然后，邊看書邊筆記，筆記盡量詳盡，看書也不追求速度;第二輪：看著自己的筆記進行背誦，這個過程最艱難，速度也較慢，默記的優(yōu)點是速度快，但容易忘記;第三輪，根據新大綱，翻開書查漏補缺，進行沖刺復習，利用?？颊{整臨考狀態(tài)。大家要有計劃、有目的的、分階段學習，消化吸收各個知識要點。
各科目復習要點。
鑒于教育學原理的考題越來越靈活，實踐應用性越來越強的特點，考生在復習過程中，一定要深刻理解書中的定義和理論，并學會用理論來分析現實，同時也要多注意教育實踐的熱點和難點，學而有余的同學更可以關注一下現在教育研究中的熱點和難點。另外要在自己所重點閱讀和學習的教材、大綱解析之外，多做拓展性閱讀，如聯合國教科文組織的《學會生存》、《中國教育報》、《教育文摘周報》以及一些教育門戶網站，這些都有助于提高考生的教育學素養(yǎng)。
中外教育史的內容在教育學統考中占100分左右，無論是中國教育史還是外國教育史，所涉及的知識點都非常繁多又細致，主要是通過選擇題、簡答題和分析論述題來考察。所以在復習的過程中，考生不僅要加強識記，也要注意融會貫通。復習時可以根據教育制度、教育思想、教育實踐三條線來進行。在復習教育史時，可以聯系著教育學原理的知識進行理解記憶，因為教育史學科的諸多歷史事實實際上是含著教育學理論邏輯的，如果能聯系教育學原理的知識進行理解性的記憶，肯定會有事半功倍的效果。
教育心理學知識在四種題型中均有考查，可見其所有知識點都是重點。在選擇題中，考察的重點主要集中在學習及其理論解釋、知識的建構、學習策略及其教學三部分。大題中常出現學習理論、學習動機及問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等方面的.考點(這與目前我國課堂教學中的現實情況有關)，從情境式材料題中也可看出，命題老師想要更多考查學生對知識的實際運用能力。所以考生在應對教育心理學時該全面復習，著重理解。知識掌握要扎實、熟練，不能似是而非。
在統考的課程中，教育科研方法偏重實踐，重點在于各種研究方法的掌握。另外，教育研究方法主要以情境式材料為主，偏重于對學生實踐研究能力的考察，考察的重點幾乎涵蓋了教育研究方法的所有知識點，其中教育觀察研究、教育實驗研究、教育調查研究、教育研究的選題與設計、分析及教育研究報告的撰寫等知識點最易以分析論述題的形式考察，有單獨部分的考察也有對這幾方面內容的綜合考察。鑒于此，建議考生應該對教育研究的各種方法、類型、流程及其注意事項等方方面面做足準備，這也是作為準教育學研究生應該必備的素質。
總結教育學考研統考這幾年的試題，考試難度稍有提升，但是幅度不是很大。所以，考生們在備考過程中要有難度加大的準備，努力提高自身的學習效率。但也不用過于有壓力，因為這畢竟只是研究生初試的入門選拔，難度變化不會太大?？忌恍枰云匠Ｐ膶Υ?，保持良好的心態(tài)，將自己的專業(yè)基礎知識打牢，相信只要堅持到底，必能成功!
護理教育學的論文篇六
在耳鼻喉就2周，時間說長不長說短不短。帶教老師是x醫(yī)師，上級帶教是x老師，主任是x老師。跟值一次，帶教x老師。
剛剛進入醫(yī)院，對操作系統不熟悉，沒有其他同學上手那么快，不過我還是比較努力去學習的。耳鼻喉是操作性很強的一門學科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術等，在臨床上均非常重要。進去才知道，原來五官科也是術科，里面的老師各個都是手術好手，也是開始實習才知道，原來我的實習線路里面，前面4個科室全是術科(耳鼻喉，眼科，外科，骨科)，呵呵，師姐說一開始就是術科其實不是很劃算，因為剛上臨床就要“內外兼修”很累人。
耳鼻喉最重要的檢查就是入院檢查了，這是給病人開針對性強的檢查的關鍵。包括：耳部檢查(耳廓，外耳道，鼓膜)，鼻部檢查(鼻外觀，鼻前庭，下鼻甲，中鼻甲，觀察粘膜、引流及息肉等等)，咽喉部檢查(扁桃體環(huán)，咽扁桃體腫大與否，懸雍垂是否偏向，咽腭弓、舌咽弓充血與否，咽喉壁淋巴濾泡增生情況等等)。這些外部簡單檢查基本上都是入院時候必須做的。比較特殊的檢查如聽力測試中的音叉試驗，喉咽鏡觀察，也很常做。儀器檢查方面，我學會看純音聽閾測試試驗、中耳聲阻抗曲線圖，熟悉鼻咽喉鏡的一系列操作。
在耳鼻喉的兩周里面，我見過了幾種常見疾病：突發(fā)性耳聾(包括神經性和傳導性)，原因不明鼻出血，鼻咽癌放療化療，咽扁桃體膿腫，鼻息肉鼻竇炎，乳突炎癥，中耳炎。跟值晚上急診，學會了如何處理little區(qū)急性大量出血，如何解決卡魚骨的問題(包括棉絮鋇餐試驗)，刺破上腭血泡等等。在手術室，參觀了腮腺混合瘤全切除術，雙fess+鼻中隔矯正術，會厭囊腫切除術。
一些很細知識點我就列在下面：
1。在耳鼻喉和內分泌的聯系中，我查詢文獻發(fā)現，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宮內膜一樣會生長，同時粘膜分泌增多，這就是為什么孕婦會易發(fā)鼻炎的原因，同樣，也是為什么更年期婦女容易發(fā)生萎縮性鼻炎鼻出血的原因。
2。引起面神經癱瘓的原因還可以是腮腺腫物壓迫，乳突病變等等，而且腮腺全切之后會有下頜發(fā)紅流汗的癥狀(是神經長好過程中會出現的正?，F象，會自己緩解)。
3。突發(fā)性耳聾是不明原因下，最多3天內出現的耳聽力明顯下降，而且多數原因和耳蝸前庭血管淤阻有關，臨床多用燈盞細辛針或燈盞花粉針靜滴，西比靈口服擴張血管改善血流。同時還會常規(guī)檢查腦多普勒血流情況排除頸椎血管受限因素。
4。聲阻抗測試是專門用來測定中耳功能的。正常曲線為高峰型。聽骨鏈固定曲線為低峰型，表示聽骨鏈勁度增大。鼓膜萎縮或聽骨鏈中斷，則聲順異常增大，曲線呈超限型。鼓室積液或粘連病變，鼓膜活動受限，曲線呈平坦型。當外耳道與鼓室壓相等時聲順最大，形成峰頂，可顯示鼓室負壓程度。
5。如果醫(yī)囑里面有開跟凝血功能有關的藥物，臨囑里面一定要將全血分析、凝血四項兩個開成st!。
其實，初來乍到還是做錯很多事情的，比如說晚上跟值時候開錯醫(yī)囑，比如說上午交班時候搶臺詞+講錯話，比如說進手術室將參觀衣穿反……不過老師還是很包容，沒有說怎么罵我也沒有太責備我，我也在慢慢地變得醒目。
這兩周正好是趕上課題申請的時限，我經驗不足設計不好，挨罵了幾次，心情也不是太好……焦頭爛額。
不過，還是要繼續(xù)努力。
護理教育學的論文篇七
因投資學本身的特殊性，在改革上應結合該學科的特點，進行以下方面的改革：
2.1教材選擇應科學適當。
在教材的選擇上，首先，要考慮該教材內容是否順應當前社會經濟環(huán)境的發(fā)展動態(tài)；其次，教材所涉及到的教學形式應符合學生的心理特點及興趣方向；此外，在教材的難易程度上要由淺至深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，并有利于學生的自學；最后要考慮的是教材的內容必須與本科院校的培養(yǎng)目標一致，達到理論與實踐并重的要求.
2.2教學方法需要改進。
由于我國的`社會經濟發(fā)展較快，使經濟專業(yè)教學內容變更的頻率較快，尤其是投資學科，其本身的性質對教學方法提出了更高的要求.首先，要運用現代計算機技術、網絡多媒體技術等多種教學手段，在教學方法上，由“灌輸式教學”轉變?yōu)椤皢l(fā)式教學”，讓學生自主學習，開動自己的思維，在接受知識時由被動變?yōu)橹鲃?，達到最終的教學目的.其次，在教學方法上注重理論與實踐相結合，多利用實訓室進行實踐操作，讓學生自己去搜索查詢數據、資料，培養(yǎng)學生的軟件應用能力，加強其對理論知識的理解.此外，搭建師生之間的交流平臺，提升學生自主發(fā)現問題的能力.據統計，在美國有66%的院校開展了本科生科研項目，并設有專門的科研辦公室，通過科研活動，可讓學生從最初的學習者演變?yōu)殚_發(fā)者、探索者，充分發(fā)揮出學生的才能，增強學習興趣，拓寬學生視野.
2.3科學調整課程設置。
課程的設置是專業(yè)學科發(fā)展的關鍵，目前，我國本科院校課程設置安排的比較密集，出現了大量課程內容重復的現象.因此，有效調整課程設置，也是投資學科的重要改革內容之一.應適當的刪減一些不重要或重復的課程，這樣能提升學生的學習興趣，深度把握重要的知識，從而達到學習效益的最大化.
2.4加強軟件應用能力的培養(yǎng)。
在投資學課程中，數據分析占據了很大一部分課程內容.其中，模板的處理作為投資學教學的基本內容，有著至關重要的作用.而我國的本科院校常以學習知識理論為目的，忽略了學生的操作能力.很多學生連最基礎的excel數據處理分析都不會運用，對投資學的實踐性造成很大影響.所以，在投資學的課程中，可考慮開設一些與其相關的軟件應用課程，不但可以使學生在軟件操作上得心應手，更為今后投資學的學習做好有效鋪墊.
2.5改進考試方式。
首先，應構建多元化的考核體系.可通過課堂布置小論文的形式來鍛煉學生在知識運用過程中實際解決問題的能力；其次，將學生分成不同的小組，每一小組自主選擇一個科研項目進行研究，用科研結果進行這方面的成績評定；最后便是閉卷考核.通過以上三方面考核的綜合結果，來評定學生的最終成績.
3結語。
就目前來看，本科院校投資學課程的改革并不是一朝一夕就能完成的，而是一項系統性的工程.在這其中，首先需要院校自身轉變教學觀念，應以培養(yǎng)實踐性人才為目標，緊密結合學科發(fā)展規(guī)律與區(qū)域經濟發(fā)展的需求，逐步完善各個課程體系，從而達到教學目的。
護理教育學的論文篇八
在高等教育實踐中，任何一個學科都要經歷孕育、萌芽、初創(chuàng)、發(fā)展等四個階段，而這四個階段都依托于學科建設這一過程。關于學科建設的定義，目前還沒有一個權威的、統一的解釋。有學者認為，“學科建設就是以學科梯隊為主體，以一定學科為研究對象，通過必要的物質條件和手段，服從社會需要，不斷改善學術活動條件和創(chuàng)造知識，持續(xù)為社會經濟發(fā)展服務和不斷培養(yǎng)高水平人才的過程”。也有學者認為，“學科建設，可以理解為建設學科或發(fā)展學科。它是指學科主體根據社會發(fā)展的需要和學科發(fā)展的規(guī)律，結合自身實際，采取各種措施和手段促進學科發(fā)展和學科水平提高的一種社會實踐活動”。還有學者認為，“學科建設是一種行為活動且屬管理范疇中的知識管理范疇，學科建設又可稱為學科管理，既包括學科本身的建設(學科布局與結構的優(yōu)化、學科方向的選擇和調整);也包括對學科發(fā)展所需保障條件的建設(知識資源、人力資源、財力資源和平臺資源)”。從以上關于學科建設的解釋和說明中，我們可以歸納出以下幾點含義:。
(1)高校學科建設是一項長期的教育實踐活動，也是一項系統的工程;。
(2)學科建設的目的是提高高校學科水平，進而提高高校整體實力和服務社會的水平;。
(4)學科建設的內容主要包括兩個層次，第一個層次屬于“本體層”，包括學科發(fā)展規(guī)律研究、學科規(guī)劃(如學科建設理念、學科方向和定位、學科建設目標、學科結構、學科布局)、學科建設機構的成立等;第二個層次屬于“支持層”，即學科建設的支持性條件，包括雄厚的學科建設專項資金、學科建設制度、學科梯隊建設、基礎設施建設(如實驗(訓)室、文獻資料庫、信息網絡)、學術氛圍建設、學科基地建設、具體學科的科學研究等。通過對以上幾個關于學科建設定義的歸納和總結，本研究嘗試對學科建設進行定義:學科建設是指在遵守學科發(fā)展規(guī)律和滿足社會發(fā)展需要的前提下，以提高學科發(fā)展水平和服務社會水平為目的，圍繞學科規(guī)劃、學術梯隊建設、學科設施建設、學科基地建設、學科學術研究氛圍建設等領域，在高校硬件投入和軟件積累的條件下實施的一項長期的、系統的工程建設的過程。
2．1學科建設是提高新建本科院校社會地位和影響力的根本。
學科建設水平決定著一所高校的整體水平，沒有一流的學科，就不能締造一流的大學。對于新建本科院校而言，重點學科建設的好壞關系到學校的人才培養(yǎng)、科研成果、學術聲望乃至生存競爭力。高校之間的競爭，本質上乃是科學建設的競爭。新建本科院校在本科辦學歷史和經驗上都有著明顯的不足，在學科建設方面也處于起步階段，學校實力和競爭力薄弱，這決定了其在高校競爭中處于劣勢地位。因此，新建本科院校只有科學規(guī)劃，采取多種措施提高學科建設水平，才能使自身在高校競爭中處于不敗之地。
2．2學科建設是新建本科院校戰(zhàn)略發(fā)展的突破點。
學科建設是新建本科院校建設和發(fā)展的核心。新建本科院校要實現學校辦學的戰(zhàn)略轉折，實現學校的突破性發(fā)展和提升，必須依托學科建設。學科建設涉及基礎設施建設(包括圖書館建設、實驗室實訓室建設、信息網絡建設等)、學術梯隊建設、學術氛圍的形成和發(fā)展、教學思維(教學理念、教學風格、教學風氣等)建設等方面，為學校定位、師資隊伍建設、學生全面發(fā)展等提供了平臺。新建本科院校依托學科建設，為實現“以點帶面、全面發(fā)展”的戰(zhàn)略目標提供了著力點，為實現“規(guī)模擴張”向“內涵發(fā)展”提供了立足點。
2．3學科建設關系到新建本科院校的辦學水平。
辦學水平和教育質量是每一所高校的永恒追求。當然，辦學水平和教育質量也影響著高校的社會地位和聲譽，關系著高校的社會知名度和認可度。學科建設是新建本科院校的一項戰(zhàn)略性任務，關系到新建本科院校的教學質量和科研水平，是新建本科院校提高辦學水平的關鍵。學科建設與專業(yè)建設、課程建設和培養(yǎng)人才緊密相連，因為學科建設是專業(yè)建設的基礎，專業(yè)建設是學科建設的基地。在學科建設的帶動下，新建本科院校的專業(yè)建設、課程建設以及人才培養(yǎng)方案建設都會取得突破性發(fā)展，其中人才培養(yǎng)方案建設為學校辦學質量的發(fā)展方向提供了正確的理念指引，專業(yè)建設為提高學校辦學水平打下了堅實的基礎，課程建設為學校辦學水平提供了實踐性保障。只有有了一流的學科，才能吸引一流的專家學者來校工作;只有有了一流的教師，才能有一流的教學質量，才能培養(yǎng)出一流的人才。
3．1正確的學科建設觀念。
狹義的學科建設觀念認為學科建設就是科研，就是申請碩博授權點，就是引進高級人才，就是基礎設施建設。這些觀念是對學科建設的片面認識和理解。在建設內容上，學科建設是一項系統性的工程，涉及高校的方方面面，而不只是其中的一個方面。在建設時間上，學科建設是一個長期的實踐過程，不是一蹴而就的。在戰(zhàn)略地位上，學科建設是一項長遠的規(guī)劃，新建本科院校學科建設不能僅僅著眼于眼前效益，要放眼未來。在建設原則上，新建本科院校應堅持適應性原則，即適應社會和學校戰(zhàn)略發(fā)展的需要;堅持連續(xù)性原則，即學科建設要常抓不懈;堅持重點建設原則，即學科建設要結合學校自身實際情況，突出重點，有所為有所不為;堅持特色建設原則，即新建本科院校學科建設要依托地方特色和學校的歷史傳統，突出自己的學科特色。
3．2科學、合理的學科建設規(guī)劃。
“凡事預則立，不預則廢”。學科建設作為新建本科院校一項長期的、系統的建設工程，必須要制定一個科學、合理的學科建設規(guī)劃。新建本科院校在制定學科建設規(guī)劃時，要注意以下幾個方面的問題:首先，對學科建設規(guī)律進行研究，正確把握國內外相同學科的發(fā)展趨勢，結合當地社會發(fā)展的實際需要和自身實際情況，制定科學合理的學科建設規(guī)劃。其次，在借鑒其它著名高校學科建設成功經驗的基礎上，要突破思維局限，敢于創(chuàng)新，制定適合自己發(fā)展需要的學科建設規(guī)劃。第三，學科建設規(guī)劃要有階段性，包含近期規(guī)劃和長遠規(guī)劃。第四，學科建設規(guī)劃要具有可行性，既要做到目標遠大，涉及學校重點學科建設、省級重點學科建設以及國家級重點學科建設等內容，又要做到力所能及，能在學校已有的人力、物力、財力范圍內順利實施。
3．3富有生長力的學術梯隊。
學術梯隊建設是新建本科院校學科建設的核心問題。學科建設是否能夠實現預期的目的和效果，關鍵在于有一支富有生長力的學術梯隊。新建本科院校在進行學科建設過程中，要加強學術梯隊建設，為學科建設提供人才保障。一般而言，高校學術梯隊主要包括四個層次的教師:第一層次是學科領軍人物，在學科建設中起到“領頭雁”的作用;第二層次是學術帶頭人，在學科建設中處于中流砥柱的地位;第三層次是學術骨干力量;第四層次是學術發(fā)展力量，他們在學科建設中承擔具體任務，也是學科帶頭人的儲備力量。新建本科院校在學術梯隊建設中應堅持“引進、培養(yǎng)、選留”的原則，突破點在于引進學科領軍人物，重點在培養(yǎng)青年后備學科帶頭人和青年學術骨干，關鍵點在于選擇留校的優(yōu)秀教師。其中，引進學科領軍人物可以通過聘請該學科的權威專家作為本校的兼職教授，選擇留校的優(yōu)秀教師的目的是避免優(yōu)秀教師的流失。富有生長力的學術梯隊的基本要求是合理的年齡結構、專業(yè)結構、學歷層次結構。
3．4良好的學科建設環(huán)境。
新建本科院校學科建設需要良好的學科建設環(huán)境作為支撐。學科建設環(huán)境具有豐富的內容，既包括硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境;既包括校內環(huán)境，也包括校外環(huán)境。其中硬件環(huán)境主要是指實驗室、實訓室、資料室以及相應的儀器設備等基礎設施建設，這是新建本科院校學科建設的物質基礎。新建本科院校在硬件環(huán)境建設上存在較多、較大的困難，如缺乏充分有力的經濟支持，應想方設法加強硬件環(huán)境的創(chuàng)設。軟件環(huán)境主要包括崇尚科學的觀念、民主的管理、良好的學術氛圍、輕松愉快的工作氛圍等。校內環(huán)境主要包括上文論述的'內容，在此不再贅述。校外環(huán)境主要是指學校與校外企業(yè)、教育機構(如學校)等單位建立起來的實訓基地。高校學科建設的目的是服務社會，在建設過程中也需要社會的支持。新建本科院校要采取多種途徑積極主動地與校外社會單位建立合作關系，建立實訓基地，為大學生的實習和學校研發(fā)的產品投入生產提供平臺。
作者：梁艷張蕖武平陽單位：阜陽師范學院教育學院。
護理教育學的論文篇九
農村信息化建設對促進弱網絡環(huán)境下的農村信息服務體系有著重要的作用，也是科技信息成果及時轉化推廣的重要途徑。農村信息服務網絡建設也無法滿足現在農村發(fā)展的需要。
1農村地區(qū)信息服務環(huán)境及現狀。
目前我國大部分縣級農業(yè)部門都設有信息管理和服務機構，在一些西部落后偏遠地區(qū)農村信息化服務條件仍然很差，并且農民對信息化意識不強，對信息化的認識存在一種高不可攀式的崇拜心理，理解上不深入，所以真正的信息支撐體系沒有形成。整體水平相對較低，信息來源渠道單一，農業(yè)科技掌握水平有限，文化生活相對貧乏，所以在信息服務快速發(fā)展的大環(huán)境下積極改善當地的信息服務條件可以有效的改善這些地區(qū)目前的狀況。
2信息化發(fā)展對農村經濟的發(fā)展促進作用。
2.1改善信息閉塞現狀和促進農村經濟增長并提升發(fā)展效率。
通過農村信息服務體系掌握先進的科技信息和準確的市場信息，農民就能取得發(fā)展的主動權調整農業(yè)生產結構、優(yōu)化農業(yè)產業(yè)布局、防治各種農業(yè)災害、打造當地優(yōu)勢產業(yè)，從而促進當地農業(yè)和農村經濟的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。農村信息化建設助于農戶提高信息獲取能力;有助于掌握先進的農業(yè)科技生產技能。
2.2通過信息化的發(fā)展快速帶動相關產業(yè)的發(fā)展。
通過農村信息化建設，建立農村信息服務體系，可促進農村信息服務行業(yè)的發(fā)展，使落后偏遠地區(qū)農業(yè)生產的社會化程度得到很大的提高，地區(qū)涉農組織規(guī)模得到擴大，同時利用信息服務的互動性，大力推廣地區(qū)特色農業(yè)、休閑農業(yè)和觀光農業(yè)，建立富有地方特色的多元性農業(yè)，可帶動當地農區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展，增加當地農民的收入。
3農村經濟發(fā)展與信息化建設中存在的問題。
3.1農民參與度不高，服務體系不健全。
信息服務內容大多數實用性不大，農業(yè)生產信息技術的開發(fā)缺乏市場導向，不能為農民提供多少實用服務。各地方普遍缺乏信息資源的整體規(guī)劃和系統采集機制，信息收集、分析、整理、發(fā)布的能力較弱?？h、鄉(xiāng)各級管理部門已建成的信息服務站大多處于初級形態(tài)，配套功能差，難以提供有效服務。農業(yè)網站陳舊的信息較多，信息更新較慢，信息不完整、不準確，使用價值和實用價值低等。農村對信息的需求與農業(yè)產業(yè)化之間有相互依賴關系。農業(yè)實現產業(yè)化，擴大了生產規(guī)模，農業(yè)生產以市場為導向，必然產生對信息的需求以及提高效率的強烈愿望。在農業(yè)生產規(guī)模小，生產主要是滿足自己的需要時，農民就不可能對信息技術有需求。
3.2基礎設施建設滯后，技術人員匱乏。
信息化建設投入資金不僅包含前期采買設備的費用，還應包含維護設備、人員培訓和信息資源開發(fā)的保障經費，但由于基層信息服務受限于當地的經濟發(fā)展水平，后續(xù)專項經費難以保障到位，所以經費不足是信息服務體系中長期存在的重要問題。手機也無法達到全覆蓋率，并且運營商和農信部門可提供的`專為手機用戶使用的信息服務資源有限，因此這種信息服務使用方式也受部分因素的制約;時常出現信息服務系統出現故障，只能請異地的技術維護人員把問題處理完才能重新運行。
4信息化與農村經濟發(fā)展措施與建議。
4.1加大政府投入，促進信息服務人才培養(yǎng)。
加強對農民獲取信息能力的培養(yǎng)，挑選一批具備一定信息素養(yǎng)的農業(yè)帶頭人進行農業(yè)科技、產業(yè)化經營、信息技術、市場運營等方面培訓，提升他們的知識結構和信息意識，由他們去影響和提升周邊農民利用信息的能力。促進落后偏遠地區(qū)的農村主動尋求信息服務，提高信息利用水平，從而推動當地的經濟和文化的發(fā)展。落后地區(qū)的農村需要信息服務機構主動向農戶了解信息需求，在農業(yè)信息消費方面他們是弱勢群體，所以農村信息服務應以公益性為主，政府應在信息的發(fā)布、消費等方面指導和扶持農民群體，因此各級政府需要統籌規(guī)劃，要保障信息建設初、中、后期的專項資金，增加農村信息化所需的基礎設施建設，并且因地制宜的搭建適應落后偏遠農村的信息服務平臺，完善農村經濟和社會文化方面的信息資源，制定相關信息服務的激勵機制，增加專業(yè)維護人員的配備，提高技術人員的定期培訓頻率，為農村信息服務鋪平道路。
4.2推進產業(yè)化進程，實行產業(yè)化經營，才會形成對信息的強烈需求。
大力推進區(qū)域農業(yè)產業(yè)化進程，促使農民主動尋求農業(yè)信息，提高農民對信息化的參與度，另外，推進區(qū)域農業(yè)產業(yè)化進程，還可以刺激信息服務機構完善信息資源，不僅能及時滿足農民個性化信息服務，還能及時主動的更新信息資源。拓展農業(yè)產業(yè)鏈是在傳統農業(yè)產業(yè)鏈基礎上，向前、向后縱向延伸——向前可延伸到為農戶提供化肥、種源和農業(yè)機械設備等相關產業(yè)的發(fā)展，如現代化的育苗、育種車間及式樣大小各異的塑料大棚，可有效帶動農用物資生產加工、設施農業(yè)及相關產業(yè)的發(fā)展;向后可延伸到農產品初加工及深精加工，涉農產品的銷售、服務等部門，也可有效帶動相關產業(yè)發(fā)展。橫向上每個環(huán)節(jié)都可向外拓展，如為農戶在種植、養(yǎng)殖前提供相關的科技、信息、政策咨詢服務;種植、養(yǎng)殖以及農產品加工過程中所提供的科技、信息、金融等服務;為產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)提供的物流服務;結合現代農業(yè)特征及當地自然資源，在農作物生長全及家禽、牲畜養(yǎng)殖全過程中，開拓具有生態(tài)性、觀賞性、文化性、體驗性、參與性、娛樂性、休閑型、科普性等元素在內的鄉(xiāng)村旅游等。拓展后的農業(yè)產業(yè)鏈不再將涉農產品僅限于第一產業(yè)，而是將原屬于第二、三產業(yè)范疇的涉農產品的加工、物流、銷售等行業(yè)及旅游業(yè)等納入到產業(yè)鏈中，即第一產業(yè)向第二、三產業(yè)的延伸和拓展。農業(yè)產業(yè)鏈的縱向延伸及橫向拓展，其想象空間是很大的。
5結語。
實施農村信息化建設的過程中就農村信息服務功能的延伸，提高農戶對信息服務的參與度，改善農民信息閉塞狀況和拓寬信息獲取渠道，推動農村社會發(fā)展十分必要。
護理教育學的論文篇十
摘要：旅游業(yè)屬于第三產業(yè)，對我國社會經濟發(fā)展在作用非常明顯，因其符合持續(xù)發(fā)展的要求，故被成為朝陽產業(yè)。本文首先分析了金融支持江西旅游業(yè)發(fā)展存在的理由，包括信貸投入有待增強、金融產品有待完善以及金融服務水平有待提高等，并針對理由提出了金融創(chuàng)新視角下江西旅游業(yè)發(fā)展策略。
關鍵詞：金融創(chuàng)新;旅游發(fā)展;策略。
江西省位于我國中部經濟欠發(fā)達地區(qū)，最近幾年實施大開放政策，堅持“紅色搖籃”為主旋律，旅游設施已經得到了很好的改善，旅游景點的接待能力也在增強，旅游產業(yè)的發(fā)展態(tài)勢明顯。但是，江西旅游企業(yè)的資金投入理由仍舊是制約旅游產業(yè)發(fā)展的重要因素，金融業(yè)對旅游產業(yè)的支持力度不夠，難以滿足旅游產業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求。所以，要重視金融創(chuàng)新對江西旅游業(yè)發(fā)展的關鍵作用，積極構建與旅游產業(yè)持續(xù)發(fā)展相協調的金融支持體系。
一、金融支持江西旅游業(yè)發(fā)展存在的理由。
上個世紀八十年代以來，為了更好地推動旅游產業(yè)的發(fā)展，江西省跟全國其他地方一樣都借助改革開放的優(yōu)勢，積極進取，尋找發(fā)展新路子。到了九十年代，江西省旅游打出了“廬山牌”，最近幾年又揚起了“紅色牌”，提出了建設旅游大省的發(fā)展目標。，江西省接待國內旅游人數15854萬人次，僅景德鎮(zhèn)一個市的國內外游客人數就達到了1706.6萬人次，比增長了大約21.2%，國內旅游創(chuàng)匯65.6億元，比20增長了大約25.3%，旅游收入已經占據了gdp的14.8%。但是，在發(fā)展過程中，江西旅游業(yè)的金融支持方面還是存在一定的理由，主要表現在以下幾個方面：
(一)信貸投入有待增強：江西省旅游業(yè)的開發(fā)以及基礎建設需要大量的資金支持，市場培育也需要一定的時間，而且中間存在一些不確定因素，缺乏長期的盈利能力保證，跟信貸資金所追求的利潤高、安全性高以及流動性強的特點不一致。而且隨著一些旅游景區(qū)的開發(fā)，開始有大量的中小企業(yè)涌進到新開發(fā)點，這些企業(yè)的抗風險能力不是特別強，這在客觀上影響了銀行信貸資金的進入。
(二)金融產品有待完善：在江西省休閑旅游產業(yè)中，多數的企業(yè)屬于輕資產企業(yè)，擔保抵押物不夠，而且由于旅游企業(yè)的特殊性也使得擔保比較困難，因為旅游行業(yè)資產基本都屬于國家重點保護的對象，其資產一般不能進行貸款抵押。此外，江西省很多旅游企業(yè)只是具備了景區(qū)承包經營權利，沒有土地使用證，必定導致其在申辦貸款的時候難以提供有效的抵押物品，這就在一定程度上制約了銀行貸款的發(fā)放。再加上金融機構介入到旅游行業(yè)的時間還不是特別長，金融產品的.創(chuàng)新能力較低，適合旅游行業(yè)的金融產品不豐富，難以很好地迎合旅游企業(yè)的經營特點。
(三)金融服務水平有待提高：縱觀發(fā)達國家的旅游產業(yè)發(fā)展狀況，金融服務本身就屬于旅游服務產品的重要組成部分，金融服務水平高低直接影響到旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，就目前江西省的旅游發(fā)展來看，金融機構對于旅游管理、項目開發(fā)以及融資等方面的需求缺乏了解，對于旅游項目的收益和發(fā)展前景難以做出有效的判斷，這就導致金融服務不能適應旅游產業(yè)發(fā)展的需要。
(一)加大旅游業(yè)信貸投入力度：首先，要以支持基礎設施建設以及城市重點項目建設為主要支撐點，為江西省旅游產業(yè)的發(fā)展積蓄力量。完善電力資源、交通設施、環(huán)境保護等配套的服務網絡，尤其是那些重點旅游區(qū)，建設連接主要景區(qū)跟景區(qū)之間的交通設施建設。各個金融機構要主動介入，使得項目申報的速度加快，完善后續(xù)金融跟蹤服務，保證足夠的配套資金。其次要以重點旅游企業(yè)和項目為主推點，不斷增強其發(fā)展的后勁，對于金融機構來說，要積極參與到重點旅游企業(yè)和項目的發(fā)展中來，不斷擴大貸款授信的額度。事實上，在年底，江西省旅游局與中國銀行江西省分行在南昌簽署《銀旅全面戰(zhàn)略合作協議》，進行銀旅合作，中國銀行江西省分行將把江西旅游列為戰(zhàn)略支持行業(yè)，根據重點客戶和優(yōu)質客戶的特點，為江西省旅游企業(yè)提供各類授信、融資、對公網上銀行等優(yōu)質、優(yōu)惠的金融服務，并提供總金額為人民幣200億元的授信意業(yè)務信貸支持。而且在同樣的條件下會優(yōu)先審批旅游企業(yè)的融資申請，幫助條件成熟的旅游企業(yè)上市融資。
(二)積極開展金融產品創(chuàng)新：對于金融部門來說，可以根據江西省地方旅游的特點，在金融支持服務產品以及服務方式上進行創(chuàng)新，從而滿足多方位以及多層次的資金需求。要積極開發(fā)多重信貸品種，比如，門票收益質押貸款、注冊商標質押貸款等等，進一步拓寬江西省旅游業(yè)的融資渠道。對于具備穩(wěn)定物流以及現金流的企業(yè)，可以發(fā)放倉單抵押貸款或者應收賬款抵押貸款等;對于租賃、展覽、有戲、出版、廣播電視節(jié)目制作、印刷復制等相關設備的企業(yè)，可以給他們發(fā)放相應的租賃貸款;對于具備商標權、專利權的旅游企業(yè)(比如，江西葛仙銘實業(yè)的江西龍虎山名茶)，可以通過進行權利質押貸款等方式，進一步擴大收益權質押貸款的范圍。對于那些資金需求比較多的基礎設施建設來說，還能采用銀團貸款的方式進行信貸資金的提供，這樣能夠相應的分散資金壓力以及風險。
(三)有效提升金融服務水平：一方面，金融機構要在貸款政策允許的基礎上，進一步簡化貸款的審批手續(xù)，提升金融服務的效率，建立江西省旅游品牌產品低風險項目審批的快速通道。另一方面，要積極推廣電話銀行、網上銀行等新型業(yè)務，因為這些業(yè)務能給企業(yè)和個人帶來方便的金融服務，還能相應提高銀行中間業(yè)務的資金來源。再者，金融機構要發(fā)揮起信息方面的優(yōu)勢，不僅要在江西省旅游業(yè)開發(fā)建設、企業(yè)引進等工作中提供有力的支持，還應在發(fā)行債券、項目運作中出謀劃策。除此之外，金融機構要強化便民服務功能，在旅游景區(qū)附近設立相應的金融服務專柜，為游客辦理咨詢、外幣兌換、人民幣鑒定等方面的業(yè)務，有效提升金融服務水平。
護理教育學的論文篇十一
平橋區(qū)下轄18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、5個管理區(qū)，234個行政村，總人口70.88萬人，其中農業(yè)人口58.45萬人，占全區(qū)總人口的82.5%。截止目前，參保人數31.27萬人，參保率達74%。征繳養(yǎng)老保險費7020萬元。其中三級示范村78個，參保人員10.89萬人，參保率達93%。5月6日，區(qū)委、區(qū)政府在洋河鎮(zhèn)隆重舉行了新農保首發(fā)儀式。市委書記王鐵、市長郭瑞民、市委副書記王道云、市人大主任姚鐵璜、市政協主席余學文等市領導及市直有關局委負責人、省人力資源和社會保障廳有關領導、區(qū)四大家領導參加首發(fā)式并向符合領取條件的60周歲以上農民代表發(fā)放了養(yǎng)老金存折。按照區(qū)委、區(qū)政府要求，從5月6日起，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、管理區(qū)陸續(xù)舉行了首發(fā)式。截止11月底，全區(qū)符合領取條件的56715人全部領到養(yǎng)老金，共發(fā)放養(yǎng)老金2413萬元。
二、制度建設情況。
(一)制定切合實際的實施辦法。根據國務院《關于開展新型農村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》、省政府《關于開展機關報型農村社會養(yǎng)老保險試點的實施意見》主要精神，制定下發(fā)了《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險實施辦法〈試行〉》的通知(信平辦〔〕8號)，其主要內容包括基金籌集方式、繳費標準、待遇支付完全按照國務院《指導意見》和省政《實施意見》制定，同時結合平橋區(qū)實際對部分內容進行了細化，從目前情況看，《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險實施辦法》(試行)得到了廣大群眾的普遍認可，群眾踴躍參保。
(二)及時出臺各項管理制度。為確保新農保工作的順利開展，結合工作實際，區(qū)委、區(qū)政府制定下發(fā)了《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險工作方案》(信平辦〔〕9號)，明確了新農保經辦機構，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、管理區(qū)、各村(居委會)及宣傳、公安、紀檢、財政、殘聯、衛(wèi)生、民政、計生、審計、勞動保障等各級各部門的工作職責，形成了權責明確、分工合理的工作機制。為加強新農?；鸸芾恚雠_了《信陽市平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險基金管理辦法》。為嚴肅工作紀律，區(qū)紀委下發(fā)了《關于嚴肅新型農村社會養(yǎng)老保險工作紀律的通知》(平紀發(fā)〔〕4號)，對新農保運行過程中的個人信息采集、基金管理、待遇審批、身份認定做出了嚴格的規(guī)定，確保了新農保工作的規(guī)范運行。
(三)制定了切實可行的規(guī)章制度。根據河南省人力資源和社會保障廳《關于印發(fā)新型農村社會養(yǎng)老保險經辦規(guī)程(試行)的通知》(豫人社〔〕491號)精神，制定了《平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險業(yè)務工作流程》，并制定了《平橋區(qū)新農保財務管理制度》、《平橋區(qū)新農保統計制度》、《平橋區(qū)新農保檔案管理制度》、《平橋區(qū)新農保管理中心工作制度》等相關制度，確保了新農保工作有序規(guī)范。
三、機構建設情況。
為加強領導，快速推進工作，區(qū)委下發(fā)了《關于成立平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險工作領導小組的通知》(信平文〔〕41號)，成立了以時任區(qū)委書記張明春任組長、區(qū)委副書記、區(qū)長王繼軍為執(zhí)行組長的的平橋區(qū)新型農村社會養(yǎng)老保險工作領導小組。在區(qū)人力資源和社會保障局成立了新型農村社會養(yǎng)老保險管理中心，作為新農保經辦機構，該中心為正股級財政全供事業(yè)單位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、管理區(qū)辦事機構設在人力資源社會保障所，村辦事機構由村委會代行職責，形成了一個覆蓋全區(qū)、三級聯動的服務網絡，為新農保工作順利開展提供了堅實的組織保障。
護理教育學的論文篇十二
計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展，必須要依靠開發(fā)團隊的力量。目前，我國計算機應用技術開發(fā)工作多是由相關公司承擔的，但公司中計算機應用技術開發(fā)團隊人員的綜合素養(yǎng)不是很高，技術創(chuàng)新開發(fā)能力明顯不足，這樣，就影響到計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。其實，對于計算機應用技術開發(fā)公司而言，在計算機應用技術開發(fā)之前，公司要有足夠的計算機應用人員，并且這些開發(fā)者計算機專業(yè)應用知識應該非常豐富，能夠關注社會計算機發(fā)展情況，關注國內外計算機領域的一些新知識和新技能，具有創(chuàng)新發(fā)展意識，開拓意識，綜合素養(yǎng)要高，這樣，才能保障計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。同時公司還需要能夠與一些高校實現合作，能夠使一些高校計算機教師或者是一些計算機知識豐富，技能過硬的學生加入到公司的計算機技術開發(fā)團隊中去，解決團隊在人力資源方面不足的問題。另外，針對計算機開發(fā)團隊人員專業(yè)知識掌握不充分，綜合素養(yǎng)不高的情況，公司也需要定期開展一些培訓活動，或者是外派部分員工到外面進行學習，通過多種方式提升自己員工的綜合素養(yǎng)，開發(fā)員工潛能。企業(yè)也可以邀請一些知名的計算機教育專家到企業(yè)中講解計算機應用方面的知識技能，解答員工在計算機技術開發(fā)中的一些問題，通過開展交流活動，主題討論活動等多種方式不斷提升計算機應用技術開發(fā)團隊員工的綜合素養(yǎng)。以這種方式解決計算機應用技術發(fā)展中人力資源不足的問題，計算機技術開發(fā)公司，要能夠重視人才儲備與人才培養(yǎng)，建立強大的計算機應用技術開發(fā)團隊，以推動計算機技術的發(fā)展。
3.2不斷提升計算機應用技術的安全性能。
計算機應用技術在創(chuàng)新發(fā)展中存在著安全性能不理想問題，計算機應用技術的進一步發(fā)展，必須要解決安全性能不理想的問題。因此，不斷提升計算機應用技術的安全性能是很關鍵的。計算機應用技術開發(fā)人員要做好計算機安全軟件的開發(fā)工作，要多探索，多實踐，能夠開發(fā)出一些安全應用軟件。通過軟件開發(fā)與應用保障計算機在聯網狀態(tài)下能夠安全運行，促進計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。在提升計算機安全性能方面可以從以下方面做好工作，第一要改進防火墻技術，防火墻技術手段是保障計算機安全運行的重要手段，相關計算機應用技術開發(fā)人員，要不斷提升防火墻技術水平，通過這種手段，提升各網段之間信息交流的安全性，提升網絡訪問的安全性。第二，要實現網關技術的多樣化，要多開發(fā)集中網關技術，根據職能情況明確分工，通過網絡技術多樣化實現計算機的信息安全。
3.3普及計算機技術。
要實現計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展，就必須要能夠在全社會范圍內普及計算機技術，要使更多的人了解到計算機技術，能夠應用計算機技術解決自己工作學習中的問題。在普及計算機技術方面，既要向年輕人普及，同時還需要關注中老年群體。普及計算機技術既需要在一些發(fā)達地區(qū)普及，同時還需要在一些西部偏遠地區(qū)進行普及。在普及計算機技術方面要講究一些策略，比如，可以向一些沒有計算機基礎的中老年人推薦使用一些比較簡單的軟件，根據他們的喜好，開發(fā)一些網絡應用技術，使他們能夠便捷地應用一些軟件為自己的生活工作服務，中老年人能夠在實用軟件的過程中，體驗到計算機應用的重要性。這樣能夠提升一些中老年朋友使用計算機應用技術的興趣，使他們能夠更好地掌握計算機技術。對于一些偏遠地區(qū)，要實現計算機技術普及的目標，國家就需要制定一些優(yōu)惠政策，整合社會力量，為一些偏遠地區(qū)發(fā)送計算機，使偏遠地區(qū)的孩子能夠接觸到計算機，在學習的過程中應用到計算機。這樣，便于培養(yǎng)學生的計算機應用意識和能力。另外，普及計算機應用技術關鍵還需要依靠學校教育，在學校教育中，要能夠突出計算機的應用，能夠把計算機應用于其他學科教學進行融合，實現計算機應用的常態(tài)化。要開設專門的計算機應用課程，通過課程教育普及計算機應用技術知識技能，這對于儲備計算機技術開發(fā)人才，實現計算機技術的普及，對于實現計算機技術的創(chuàng)新發(fā)展都有著積極的意義。
3.4加強技術創(chuàng)新。
納米技術應用于計算機元件中能夠提升計算機元件的性能，納米技術應用能夠發(fā)展生物計算機甚至可以發(fā)展量子計算機，可以推動計算機技術的進一步發(fā)展，實現計算機性能質的飛躍。因此，加強這方面的技術創(chuàng)新是很重要的。另外，計算機技術開發(fā)者要關注新的計算機類型的研發(fā)，能夠應用納米技術提升計算機應用價值，推動計算機應用技術的深化發(fā)展。在網絡技術方面，也需要實現創(chuàng)新突破。未來計算機發(fā)展需要依托網絡技術，進行相關軟件的技術創(chuàng)新，完善數據庫是很重要的，計算機應用技術開發(fā)者要能夠通過技術創(chuàng)新解決網絡技術方面的問題，推動計算機應用技術的創(chuàng)新發(fā)展。
［參考文獻］。
護理教育學的論文篇十三
一、新建本科院校要實現好“兩個轉型”
堅持應用型人才培養(yǎng)是轉型的起點也是圓點，是中心工作，是根本任務。人才培養(yǎng)目標的這一轉變，必然導致學校的科學研究重心應向應用研究傾斜，辦學模式應更加注重產教融合、校企合作、校地互動，教育過程應更注重產學研結合，學校的職能應更加注重服務社會，即通過應用型人才培養(yǎng)向地方輸送人才和通過應用研究為企業(yè)提供科技服務。而學科是構建大學組織的基本要素，是高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承與創(chuàng)新的綜合平臺。如果學科建設搞不好，新建本科院校的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等重要工作都會失去依托，就難以順利的實現“兩個轉型”。由此可見，轉型發(fā)展和學科建設的關系是密不可分。
二、那么如何借助學科建設來實現新建本科院校轉型的可持續(xù)發(fā)展呢?
筆者認為，應從學科梯隊、應用研究、學科方向三個方面入手來強化學科建設。
其一，新建本科院校的轉型，是實現從?？茖哟无k學向本科層次辦學的提升。本科教育和?？平逃罡镜膮^(qū)別之一就是本科教育對教師從事科學研究和參與學科建設的要求更高。這種質的區(qū)別，對本科院校教師的理論素養(yǎng)提出了更高的要求，而這，也正是影響新建本科院校真正實現內涵上“專升本”的關鍵所在。那么，如何實現教師整體素質的提升呢?系統、有效的途徑之一就是學科建設。通過學科建設，可以帶動學科基地建設，通過選拔、培養(yǎng)和引進學科帶頭人、學術帶頭人，可以組建結構合理的學科梯隊，形成學術研究的環(huán)境和氛圍，從而推進學校的科學研究和教學改革。一個好的學科梯隊首先要有一個好的學科帶頭人，一個好的學科帶頭人能引領一個學科的發(fā)展。一個優(yōu)秀的學科帶頭人除了應該具備良好的學術道德和個人人品，較高的學術水平外，還要有較強的學術組織和領導能力，這樣才能在學科建設中真正發(fā)揮帶頭作用。一個好的學科梯隊還要是一個結構合理的以中青年教師為主的學科梯隊。中青年教師精力旺盛，學習新知識能力強，發(fā)展?jié)摿薮螅谔蓐牻ㄔO中要大力培養(yǎng)中青年學科帶頭人和學術骨干。同時，要注重學科梯隊結構在學緣、年齡、學歷、職稱上的優(yōu)化。因此，學科建設初期，加大學科人才的引進力度和加強學科資源建設的力度是主要任務。當學科建設提升到一定水平后，開展碩士層次的“應用型”研究生教育(也就是專業(yè)碩士教育)也就水到渠成了?？梢?，從學科梯隊入手加強學科建設，不僅能夠實現新建本科院校從專科層次辦學向本科層次辦學提升，而且還能為學校從本科層次辦學向研究生層次辦學積聚力量。
其二，新建本科院校的轉型，是實現從傳統大學向應用型大學的轉型。眾所周知，以來，新建本科院校的大量涌現，加快了我國高等教育向大眾化教育的轉變。而大眾化背景下的高等教育，一個突出的特點就是，高校與地方經濟社會發(fā)展的聯系更加緊密、更加直接，即高校“服務社會”的職能更加凸顯。而這，正是應用型大學的核心特質之一。研究型高校的學科建設，主要側重基礎理論研究和高科技研發(fā)，雖然也產生了眾多的科技成果，但大多成果都停留在試驗階段，科技成果轉化率不高。這一方面與學校定位有關，另一方面也是對“應用”的重視不夠。這顯然不利于經濟社會的轉型發(fā)展。而新建本科院?！斑m應并融入”地方經濟社會發(fā)展的辦學定位，決定了新建本科院校要重視研究地方經濟社會的現實需求，從應用研究入手加強學科建設，系統地深入地開展技術開發(fā)、技術轉讓、技術咨詢、技術服務來促進地方經濟社會的發(fā)展。
其三，新建本科院校的轉型，是實現從規(guī)模擴張向內涵及特色發(fā)展的轉型。在辦學同質化傾向嚴重的當下，不少新建本科院校提出了“特色強?！钡霓k學理念。那么如何實現“特色辦學”呢?前面提到，轉型中的新建本科院校，一個重要職能就是要服務地方。如果人才培養(yǎng)和科學研究凸顯地方性，就能很好的實現特色辦學。而人才培養(yǎng)和科學研究地方性的體現，正是落實在專業(yè)建設和學科建設上。正是這些具有地方性的學科和專業(yè)，集中體現了學校的辦學特色和亮點。一方面，學校應該根據地方產業(yè)和行業(yè)的需要，調整設置專業(yè)，培養(yǎng)本土所需人才為地方產業(yè)和社會發(fā)展服務;另一方面，通過應用研究，開展技術服務，為企業(yè)科技攻關服務，大力加強學科建設，建立新的學科，形成學術生長點，凝練有特色的學科方向形成發(fā)展的優(yōu)勢和可持續(xù)的力量。因此，在加強學科建設的同時，注重凝練具有地方行業(yè)產業(yè)特色的學科方向，正是實現新建本科院校特色發(fā)展的關鍵所在。
三、結語。
綜上所述，新建本科院校要實現成功轉型，在牢固樹立培養(yǎng)高層次技術技能型人才為目標的同時，還應該注重學科建設，加強高水平、有特色的學科建設，科學處理好學科建設和專業(yè)建設的關系。要做到以上這些，就要求學校在轉型發(fā)展中做出相應的改革，并最終整體推進學校的轉型和變革。
護理教育學的論文篇十四
隨著近些年來多媒體設備和技術的普及和運用，在教學實踐中也廣泛運用了多媒體技術，多媒體教學手段，使得課堂教學也發(fā)生了巨大的變化。其不僅改變了原有的教學手段，同時還促進了教學觀念及課堂教學結構的革新。在生物教學中，運用多媒體教學，可以將許多無法單純用語言表達的內容給展現出來，使得原本抽象的知識更加直觀、形象和生動。其打破了傳統教學的沉悶氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，更加利于學生對知識的學習與吸收。尤其是實施新課程標準后，教師可以憑借多媒體課件的聲像手段，盡可能營造出良好的教學意境，引領學生走進課堂、走進教材、開發(fā)思維，在更好完成教學任務的同時，也實現高效的課堂教學。
（一）激發(fā)學生興趣。
眾所周知，興趣是最好的老師，同時也是學習的最大動力。在傳統的教學過程中，一直是“一書一筆一板”的教學方式，這樣的教學方式脫離了現代生活節(jié)奏和生活色彩，學生對于這樣的教學手段也逐漸失去了興趣。而多媒體教學的運用，正是與時俱進的表現。通過多媒體課件，其所具有生動的畫面，動聽的聲音，動態(tài)的場景改變了傳統教學模式中的單調色彩，將學生的注意力和學習興趣充分激發(fā)出來，使學生更加主動地參與到學習中來。例如：在進行“細胞的有絲分裂”這一內容的講解時，學生很難從顯微世界中的動態(tài)變化加以理解，針對這種不便講解也不易觀察的情況而言，教師可以通過多媒體技術，將有絲分裂固定裝片投放在銀幕上，教師一邊講解，一邊讓學生進行觀察，這樣就能極大地提高學生的學習興趣，是學生對其產生更深刻、更直觀的印象，進而對于細胞有絲分裂的內容便能很快的掌握，最終就提高了教學效果。
（二）實現高效課堂。
傳統的課堂教學手段單一，主要是以教師講解為主，學生只是被動的聽和接受知識，其教學效率低。通過多媒體教學，不僅極大地增加了課堂容量，且教材內容的形象性、生動性和準確性更是大大的提高。如在進行“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”這一實驗的講解，由于培養(yǎng)洋蔥根尖需要花上3-4天的時間，培養(yǎng)時間長，加上學生親自動手進行有絲分裂臨時裝片的的制作難度大，進而所得結果并不是很明顯。但通過學生親自動手進行實驗操作后，再運用多媒體課件，將實驗最終得到的現象和結果播放給學生看。這樣就可以大大節(jié)省了教學實踐，實現高效課堂教學。
（三）培養(yǎng)學生的學習和思維方式。
雖然生物是一門實踐性較強的學科，很多的知識都需要通過學生自己動手實驗來獲得的，但由于課時、時間有限，學生將每一個生物實驗都親自嘗試一遍是無法實現的，這時就可以通過多媒體教學，將這些實驗通過動畫演示的方式予以再現，然后讓學生沿著實驗思維方式和操作方法，對教材中的知識加以理解和掌握，使學生學習和思維方式都得以優(yōu)化的同時，進一步激發(fā)和提高學生的求知欲。
（一）提高教學速度并不等于提高教學效率。
盡管多媒體教學用鼠標代替了粉筆，將抽象的東西具體化，使得教師在傳統教學模式中的板書時間大大減少，課程進展速度較快。如果教師不注意教學節(jié)奏的合理安排，就只會致使了學生跟不上鼠標步伐，降低其思維能力，反而不利于課堂教學效率的提高。
（二）忘記師生之間的交流，形成“以熒屏為主”新的不良教學模式。
由于多媒體教學通常只需要教師點擊鼠標即可，這就要求學生需時刻提高精神，將其注意力高度集中在跟上鼠標的推進速度上，這樣在教學過程中，教師與學生、學生與學生之間的交流就會大大減少，同時，在多媒體教學方式下，學生逐漸失去了在傳統教學模式下對于新知識頓悟的新鮮感，逐漸以熒屏為依托，形成新的被動教學模式。
（一）針對教學對象，合理選擇課件。
要將知識面向所有學生，促進學生的全面發(fā)展，這是新課程的其中的一個基本理念。在多媒體教學過程中，教師要以教學對象為依據，進行課件內容的合理選擇，這樣才能與不同班級和不同學生的學習需要相適應，要促進學生個性化發(fā)展。如，對于基礎知識較薄弱、學習有困難的學生，教師則要注意課件內容的趣味性，不宜太復雜；對基礎一般的學生，教師則要注意教學目標的完成；對基礎較好的學生，在完成教學目標的基礎上，教師還要注重知識的延伸。
（二）根據教學目標，精心制作教學課件。
多媒體教學易于取材，教師在進行課件的制作時，要結合教學目標及要求，對教材內容進行適當的取舍，不能將與高中生物知識稍有點聯系的內容全部用于課堂上，生課堂并不是生物百科全書。如在教材中會提到赤潮，赤潮方面的知識并不是教學重點，其只是個小知識，學生簡要了解便可，但如果教師在課堂進行大量資料、圖片、視頻的展現，就只會淡化了教學重點，分散了學生的注意力。同時還要注意課件的容量要適中，要給教師和學生討論的機會，如果課件內容太多，學生就失去了探討、討論的機會，剝奪了學生的思維空間，學生此時也就成為熒屏的觀眾。此外，教師所制作的課件，其畫面要盡可能簡潔，將不必要的東西刪除掉，如刪除絢麗的`特效、按鈕的聲音等，以免喧賓奪主，分散學生的注意力，要突出重點和難點。
（三）實現情境教學。
在對運用多媒體教學時，教師要注意創(chuàng)造出與教學內容相關的教學情境，以便于學生的想象力得以充分調動，讓學生用現有知識與經驗去索引并同化當前所要學習的內容，在復習了舊知識的同時，還順利引入了新知識，增進新舊知識之間的聯系。如在進行有關酸雨危害的內容的講解時，教師可以在多媒體課件中，將一些有關酸雨所造成危害的影片插入其中，讓學生感受到酸雨的破壞力，進而對于與酸雨相關知識的印象，學生自然就會有所增強。
（四）以學生為主體。
教師無論是在選擇教學內容上，還是在制作課件上，都要注意以學生為主體，將學生的學習的自主性和創(chuàng)新精神充分調動起來，在是學生掌握到知識的同時，更要讓學生知道所學知識的應用之處，要讓學生學會不斷的自我反饋，在反饋與對知識的應用的過程中，找到解決問題的方法。
（五）加強討論。
在教師進行多媒體課件的制作時，要注意在課件中適當加入討論的環(huán)節(jié)，在充分調動學生思維和創(chuàng)新能力的同時，使每一位同學的智慧都能被集體所分享，這樣就能產生一加一大于二的效果。如教師可以設置一些本存有爭議的話題來充分調動學生參與討論的積極性，也可以通過擴展現有知識，將學生的注意力引領到探究的方向上來，這樣才能更好的對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
總之，經過大量教學實踐證明，在高中生物教學中運用多媒體教學手段，使得教學內容更加豐富，實現了視覺和聽覺的整合，使得教學內容更加生動、形象和直觀，便于學生對知識的理解和掌握，實現了高效的生物教學。但同時教師需要注意的是，多媒體教學手段要科學、合理地運用，因為提高教學速度并不等于提高教學效率，要注意師生之間的交流與討論。做好傳統教學方法與現代教學方法性科學結合，形成優(yōu)勢互補，這樣才能真正實現生物教學的高效性。
參考文獻：
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