人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇一
初開的青春就像那驕陽(yáng)下的玫瑰，嬌艷欲滴；成長(zhǎng)的青春就如同那雷雨下的芳草，堅(jiān)韌無畏；枯萎的青春就像那微風(fēng)下的柳枝，安逸無思。我知道你和我一樣，一樣喜歡在陽(yáng)光下許下自己的夢(mèng)想；我知道你和我一樣，一樣崇拜在人群中揮舞閃光的焦點(diǎn)；我知道你和我一樣，一樣愿意在泥濘中追尋不變的堅(jiān)持。
我知道你和我一樣，一樣的驕傲，一樣的自尊。
因?yàn)槲覀冇兄粯拥那啻海畈牟谎苑艞壍那啻骸?BR> 有人說，青春守在監(jiān)牢里的囚徒，它的一切都只得聽從命運(yùn)的命令，在平淡艱辛中走完；有人說，青春是一首耀眼的詩(shī)歌，它的一切必須讓我們給它煥發(fā)光彩，才顯得與眾不同；有人說，青春是一筆過時(shí)不來的財(cái)富，它的一切必須讓我們放棄了一切去享受，才能體現(xiàn)生命的樂趣。
可是我相信你和我一樣，從不這么想。
因?yàn)槲覀冎?，有一種信念一直跟隨著我們的青春，那就是——夢(mèng)想。青春之所以顯得平淡，是因?yàn)槟銢]有為了夢(mèng)想而足夠努力；青春之所以顯得豪華，是因?yàn)樗o予了我們生命所能擁有的最寶貴的東西。這樣?xùn)|西莫過于奮斗的精神！而這種精神一旦失去了我們的肯定，它就顯得毫無意義！
我的青春自有我的范兒，自信滿滿的范兒，驕傲勇敢的范兒，大膽真誠(chéng)的范兒，沒有人能夠瞧不起你，如果你有不平凡的青春。因?yàn)槟悴粌H理解青春的奮斗，也可以在奮斗中完成青春的使命。我的青春自有我的范兒。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇二
2008年5月12日,一場(chǎng)災(zāi)難降臨在每個(gè)中國(guó)人身上,這場(chǎng)災(zāi)難的名字叫:512特大地震,當(dāng)它來臨時(shí),大地頓時(shí)顫抖,四川人民就是受害者。救援人員、醫(yī)生、護(hù)士、警察都全力挽救四川人民的生命。
事跡一：“叔叔，我要喝可樂！”
經(jīng)過救援人員80個(gè)小時(shí)的搶救，終于從廢墟下找到了一個(gè)男孩，他還有心跳，這使在場(chǎng)的人都振奮起來。這時(shí)，男孩說了一句話，所有人都驚訝極了。“叔叔，我要喝可樂！”這句話深深地刻在人們的心中，在平時(shí)生活中，那么普通的一句話，然而在災(zāi)難來臨時(shí)，他卻保持樂觀的心態(tài)，人們給他取了一個(gè)名字，叫“可了男孩”。多么樂觀的名字，多么樂觀的人，他這種樂觀向上的品質(zhì)不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
事跡二：“求求你，再讓我救一個(gè)！”
在救援人員搶救人們的生命時(shí)，大地又一次地顫抖起來，余震使救援人員緊張起來，不得不停下救援工作，可是有一個(gè)人卻還在救人，當(dāng)其他工作人員把他拖到一邊時(shí)，他哭著喊著說：“求求你，再讓我救一個(gè)！”這句話，染全場(chǎng)人都潸然淚下，一個(gè)救援人員為了搶救生命，不惜舍棄自己的生命。這種舍己為人的精神不值得我們敬佩嗎？
事跡三：“他們是寫下遺書的！”
大家一定看過跳傘人員，他們?yōu)榱私o災(zāi)區(qū)帶去救援物資，從直升機(jī)上跳落。有人覺得他們跳下去很帥，姿勢(shì)很酷。但是你們想過嗎？他們是寫下遺書才跳下去的。這說明了，他們有顆愛人民的心。這說明了，他們已經(jīng)把生死置之度外了。這種樂于奉獻(xiàn)的精神品德不值得我們敬佩嗎？
“一方有難，八方支援”。災(zāi)難中也會(huì)有希望的曙光，災(zāi)難中也會(huì)有感人的畫面。
因?yàn)橛袗?，我們團(tuán)結(jié)；因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們有愛。再艱難，我們也會(huì)挺過去，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人！
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇三
事件一：安徽歙縣女廁所霸凌事件
近日，有網(wǎng)友發(fā)布視頻稱，安徽歙縣一女生在廁所遭多名女生圍堵并被輪流掌摑。視頻中，該女生被連續(xù)掌摑20次，整個(gè)打耳光的過程中，還有女生幫忙計(jì)數(shù)。8月16日，安徽歙縣警方通報(bào)稱，視頻內(nèi)容屬實(shí)，已對(duì)10名違法行為人依法作出處理。
@人民網(wǎng)：
看到女孩被圍堵毆打，屏幕前的網(wǎng)友揪心不已，因?yàn)檫@給女孩造成的心理創(chuàng)傷是不可估量的。近年來，校園霸凌事件已引起社會(huì)高度關(guān)注。校園霸凌沖擊著人們的道德底線。在《少年的你》電影當(dāng)中，主人公陳念說了一句話，“你們所有人，都是兇手”。施暴者不知悔改，旁觀者認(rèn)為和自己無關(guān)，相比于劇情，現(xiàn)實(shí)往往更加殘酷。陽(yáng)光少年為何戾氣叢生，變成了校園欺凌者？校園霸凌究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？施暴者為何如此肆無忌憚？誰(shuí)來遏制未成年人施暴者骨子里的惡.......這些問題，都需要全社會(huì)深刻反思。
高考角度：法治教育，道德底線。
事件二：被救女孩被造假后遭網(wǎng)暴
17歲少年跳海救3名女孩后不幸遇難，令人痛惜！事發(fā)后，有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表“求他救了？”等言論，使三個(gè)獲救女孩一天收到幾百個(gè)質(zhì)問電話和短信；還有人冒充被救女孩的哥哥，做直播向網(wǎng)友“道歉”。
@光明論：
網(wǎng)絡(luò)發(fā)言一定要先做事實(shí)判斷、再做價(jià)值判斷。對(duì)于那些拿不準(zhǔn)的、有違常識(shí)的消息，不妨等一等，不要輕易被網(wǎng)絡(luò)情緒牽著鼻子走，更不要網(wǎng)絡(luò)暴力任何人。沒有什么網(wǎng)絡(luò)暴力是正義的，任何網(wǎng)絡(luò)暴力都應(yīng)該被擯棄，以暴制暴也只能制造新的傷害，而不能解決問題。不妨透過這次事件，再次給網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)一次警醒。
高考角度：言論自由，法治底線。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇四
第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)陸軍反間諜隊(duì)的高級(jí)官員伯尼·費(fèi)德曼，在一次戰(zhàn)地值勤中不幸被德國(guó)軍虜獲，鑒于費(fèi)德曼的特殊身份為了從他嘴里掏出所需要的情報(bào)，德國(guó)審訊員施出了種種手段：嚴(yán)刑拷打，心理壓力，耍弄詭計(jì)，給以厚遇。然均未奏效，以至于德國(guó)審訊員無奈地道：費(fèi)德曼大概愿意我們折騰他，這樣給他機(jī)會(huì)成為英雄。但這位鐵打硬漢，最終卻被出賣了——出賣他的人不是別人，正是他自己的弱點(diǎn)，
原來德國(guó)人后來把他送入德國(guó)一所培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)間諜的干部學(xué)校去，并讓他每人陪同一個(gè)教官上課。這位教官不知是有意還是無意，每次講給學(xué)員的東西大都是錯(cuò)誤的。起初，費(fèi)德曼極力忍耐，冷笑置之。有一天他實(shí)人忍無可忍，便情不自禁地批駁了德國(guó)人一通，并談了美英機(jī)關(guān)一些工作的內(nèi)幕，還向德同人提了一些應(yīng)該怎樣搞清通訊網(wǎng)的建議。自然，這些正是德國(guó)人希望知道的。
費(fèi)德曼的悲劇，在于他不容褻瀆的職業(yè)神圣感和其強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。德國(guó)人正是利用了這一點(diǎn)，將欲取之，乃
先誘之，刺激得他“一時(shí)技癢”，在維護(hù)他的職業(yè)尊嚴(yán)中落入對(duì)方的圈套。
分析：費(fèi)德曼的職業(yè)神圣感和其強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，本是優(yōu)點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)有時(shí)卻會(huì)成為別人攻擊的弱點(diǎn)，德國(guó)人正
是抓住這一點(diǎn)，達(dá)到了自己的目的。
話題：“優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)”“最大的敵人是自己”
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇五
一天晚上，法國(guó)雕塑家羅丹叫來幾個(gè)學(xué)生，讓他們欣賞自己整整花了七年時(shí)間雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說：這手像極了，老師，我從來也沒見過這么奇妙而完美的手!這真誠(chéng)的贊美引起了羅丹的沉思。他猛然操起一柄斧子，把雕像的雙手砍掉，一雙完美的手消失了，學(xué)生也驚奇了!
墻壁上，一只螞蟻艱難地往上爬，爬了一大半，忽然跌落下來，過了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……
第一個(gè)注視著這只螞蟻的人，禁不住說：一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不回啊!
第二個(gè)注視著這只螞蟻的人，也禁不住說：可憐的螞蟻!只要稍微改變一下方位，它就很容易爬上去，可是它就是不肯看一看，——唉，可悲的螞蟻!
第三個(gè)人問智者：觀察同一只螞蟻，兩人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同，可敬的智者，您認(rèn)為哪一個(gè)對(duì)呢？智者回答：兩個(gè)人都對(duì)。
有這樣一個(gè)故事：門捷列夫把一個(gè)個(gè)化學(xué)元素及其性質(zhì)寫在一張紙牌上，在擺弄這些紙牌時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了元素周期律。有人感到非常驚奇，曾問他怎樣想到元素周期律的，門捷列夫聽了，大聲笑起來，回答說：這個(gè)問題我大約考慮了20年，而您卻認(rèn)為坐著不動(dòng)，5個(gè)戈比一行地寫著就行了！事情并不這樣！是的，雖然科技發(fā)明、創(chuàng)造的成果得來全不費(fèi)功夫，但它是踏破鐵鞋的必然結(jié)果。如果把門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律歸結(jié)到機(jī)遇等偶然性因素上的話，我們就會(huì)問：牛頓從蘋果落地這一常見現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，別人為什么不能呢？我們只能說：機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇六
前幾天還為哥哥買了一雙幾十元的長(zhǎng)筒雨鞋呢!我們勸媽媽也買一雙，她總是說：“你們兄妹幾個(gè)還沒長(zhǎng)大成人，以后用錢的地方還多著呢!我現(xiàn)在還有幾雙布鞋，這錢就省了吧!”哎!也真是，媽媽對(duì)自己太苛刻了。
噢，爸爸，您每天早出晚歸，頭上的白發(fā)一天比一天多，真讓我心酸。您養(yǎng)育我十幾年，為我操了不少心。但那白發(fā)，更多的是為您的學(xué)生，為您的事業(yè)而變白的!
這一送就不知道多少年，至少在我離開他前，他是天天護(hù)送的，無論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑……可有誰(shuí)知道，此時(shí)，他的兩個(gè)小女兒正餓得直哭，急著等他回去燒飯呢。
抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。
她在我家里，什么活都搶著做，可遇到有好吃的東西，都讓給我們吃。
外號(hào)“小酸雨”的同學(xué)站在臺(tái)階中央，對(duì)過往的同學(xué)點(diǎn)頭哈腰：“請(qǐng)住邊上走，邊上走。我們剛沖洗干凈，各位要愛惜別人的勞動(dòng)成果呀!”結(jié)果立即招來別人的白眼：“路不拿來走，拿來吃拿來看嗎?神經(jīng)病!這臺(tái)階用得著沖洗那么干凈嗎?”“小酸雨”馬上豎起大拇指說道：“高，實(shí)在是高!我也是這么想的，真乃英雄所見略同也!”接著又故作無可奈何的樣子說道：“可有啥法子呢?咱們平民百姓敢違抗當(dāng)官的命令嗎?”
她不滿地瞪了中年人一眼：“說得輕巧，如果每個(gè)人都少兩毛錢，這生意還怎么做?”
有一回她到飯館去，不出分毫就從她那個(gè)在店里工作的兄弟手中吃到一碗滿滿的餛飩時(shí)，她就興高采烈地笑了。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇一
初開的青春就像那驕陽(yáng)下的玫瑰，嬌艷欲滴；成長(zhǎng)的青春就如同那雷雨下的芳草，堅(jiān)韌無畏；枯萎的青春就像那微風(fēng)下的柳枝，安逸無思。我知道你和我一樣，一樣喜歡在陽(yáng)光下許下自己的夢(mèng)想；我知道你和我一樣，一樣崇拜在人群中揮舞閃光的焦點(diǎn)；我知道你和我一樣，一樣愿意在泥濘中追尋不變的堅(jiān)持。
我知道你和我一樣，一樣的驕傲，一樣的自尊。
因?yàn)槲覀冇兄粯拥那啻海畈牟谎苑艞壍那啻骸?BR> 有人說，青春守在監(jiān)牢里的囚徒，它的一切都只得聽從命運(yùn)的命令，在平淡艱辛中走完；有人說，青春是一首耀眼的詩(shī)歌，它的一切必須讓我們給它煥發(fā)光彩，才顯得與眾不同；有人說，青春是一筆過時(shí)不來的財(cái)富，它的一切必須讓我們放棄了一切去享受，才能體現(xiàn)生命的樂趣。
可是我相信你和我一樣，從不這么想。
因?yàn)槲覀冎?，有一種信念一直跟隨著我們的青春，那就是——夢(mèng)想。青春之所以顯得平淡，是因?yàn)槟銢]有為了夢(mèng)想而足夠努力；青春之所以顯得豪華，是因?yàn)樗o予了我們生命所能擁有的最寶貴的東西。這樣?xùn)|西莫過于奮斗的精神！而這種精神一旦失去了我們的肯定，它就顯得毫無意義！
我的青春自有我的范兒，自信滿滿的范兒，驕傲勇敢的范兒，大膽真誠(chéng)的范兒，沒有人能夠瞧不起你，如果你有不平凡的青春。因?yàn)槟悴粌H理解青春的奮斗，也可以在奮斗中完成青春的使命。我的青春自有我的范兒。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇二
2008年5月12日,一場(chǎng)災(zāi)難降臨在每個(gè)中國(guó)人身上,這場(chǎng)災(zāi)難的名字叫:512特大地震,當(dāng)它來臨時(shí),大地頓時(shí)顫抖,四川人民就是受害者。救援人員、醫(yī)生、護(hù)士、警察都全力挽救四川人民的生命。
事跡一：“叔叔，我要喝可樂！”
經(jīng)過救援人員80個(gè)小時(shí)的搶救，終于從廢墟下找到了一個(gè)男孩，他還有心跳，這使在場(chǎng)的人都振奮起來。這時(shí)，男孩說了一句話，所有人都驚訝極了。“叔叔，我要喝可樂！”這句話深深地刻在人們的心中，在平時(shí)生活中，那么普通的一句話，然而在災(zāi)難來臨時(shí)，他卻保持樂觀的心態(tài)，人們給他取了一個(gè)名字，叫“可了男孩”。多么樂觀的名字，多么樂觀的人，他這種樂觀向上的品質(zhì)不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
事跡二：“求求你，再讓我救一個(gè)！”
在救援人員搶救人們的生命時(shí)，大地又一次地顫抖起來，余震使救援人員緊張起來，不得不停下救援工作，可是有一個(gè)人卻還在救人，當(dāng)其他工作人員把他拖到一邊時(shí)，他哭著喊著說：“求求你，再讓我救一個(gè)！”這句話，染全場(chǎng)人都潸然淚下，一個(gè)救援人員為了搶救生命，不惜舍棄自己的生命。這種舍己為人的精神不值得我們敬佩嗎？
事跡三：“他們是寫下遺書的！”
大家一定看過跳傘人員，他們?yōu)榱私o災(zāi)區(qū)帶去救援物資，從直升機(jī)上跳落。有人覺得他們跳下去很帥，姿勢(shì)很酷。但是你們想過嗎？他們是寫下遺書才跳下去的。這說明了，他們有顆愛人民的心。這說明了，他們已經(jīng)把生死置之度外了。這種樂于奉獻(xiàn)的精神品德不值得我們敬佩嗎？
“一方有難，八方支援”。災(zāi)難中也會(huì)有希望的曙光，災(zāi)難中也會(huì)有感人的畫面。
因?yàn)橛袗?，我們團(tuán)結(jié)；因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們有愛。再艱難，我們也會(huì)挺過去，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人！
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇三
事件一：安徽歙縣女廁所霸凌事件
近日，有網(wǎng)友發(fā)布視頻稱，安徽歙縣一女生在廁所遭多名女生圍堵并被輪流掌摑。視頻中，該女生被連續(xù)掌摑20次，整個(gè)打耳光的過程中，還有女生幫忙計(jì)數(shù)。8月16日，安徽歙縣警方通報(bào)稱，視頻內(nèi)容屬實(shí)，已對(duì)10名違法行為人依法作出處理。
@人民網(wǎng)：
看到女孩被圍堵毆打，屏幕前的網(wǎng)友揪心不已，因?yàn)檫@給女孩造成的心理創(chuàng)傷是不可估量的。近年來，校園霸凌事件已引起社會(huì)高度關(guān)注。校園霸凌沖擊著人們的道德底線。在《少年的你》電影當(dāng)中，主人公陳念說了一句話，“你們所有人，都是兇手”。施暴者不知悔改，旁觀者認(rèn)為和自己無關(guān)，相比于劇情，現(xiàn)實(shí)往往更加殘酷。陽(yáng)光少年為何戾氣叢生，變成了校園欺凌者？校園霸凌究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？施暴者為何如此肆無忌憚？誰(shuí)來遏制未成年人施暴者骨子里的惡.......這些問題，都需要全社會(huì)深刻反思。
高考角度：法治教育，道德底線。
事件二：被救女孩被造假后遭網(wǎng)暴
17歲少年跳海救3名女孩后不幸遇難，令人痛惜！事發(fā)后，有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表“求他救了？”等言論，使三個(gè)獲救女孩一天收到幾百個(gè)質(zhì)問電話和短信；還有人冒充被救女孩的哥哥，做直播向網(wǎng)友“道歉”。
@光明論：
網(wǎng)絡(luò)發(fā)言一定要先做事實(shí)判斷、再做價(jià)值判斷。對(duì)于那些拿不準(zhǔn)的、有違常識(shí)的消息，不妨等一等，不要輕易被網(wǎng)絡(luò)情緒牽著鼻子走，更不要網(wǎng)絡(luò)暴力任何人。沒有什么網(wǎng)絡(luò)暴力是正義的，任何網(wǎng)絡(luò)暴力都應(yīng)該被擯棄，以暴制暴也只能制造新的傷害，而不能解決問題。不妨透過這次事件，再次給網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)一次警醒。
高考角度：言論自由，法治底線。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇四
第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)陸軍反間諜隊(duì)的高級(jí)官員伯尼·費(fèi)德曼，在一次戰(zhàn)地值勤中不幸被德國(guó)軍虜獲，鑒于費(fèi)德曼的特殊身份為了從他嘴里掏出所需要的情報(bào)，德國(guó)審訊員施出了種種手段：嚴(yán)刑拷打，心理壓力，耍弄詭計(jì)，給以厚遇。然均未奏效，以至于德國(guó)審訊員無奈地道：費(fèi)德曼大概愿意我們折騰他，這樣給他機(jī)會(huì)成為英雄。但這位鐵打硬漢，最終卻被出賣了——出賣他的人不是別人，正是他自己的弱點(diǎn)，
原來德國(guó)人后來把他送入德國(guó)一所培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)間諜的干部學(xué)校去，并讓他每人陪同一個(gè)教官上課。這位教官不知是有意還是無意，每次講給學(xué)員的東西大都是錯(cuò)誤的。起初，費(fèi)德曼極力忍耐，冷笑置之。有一天他實(shí)人忍無可忍，便情不自禁地批駁了德國(guó)人一通，并談了美英機(jī)關(guān)一些工作的內(nèi)幕，還向德同人提了一些應(yīng)該怎樣搞清通訊網(wǎng)的建議。自然，這些正是德國(guó)人希望知道的。
費(fèi)德曼的悲劇，在于他不容褻瀆的職業(yè)神圣感和其強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。德國(guó)人正是利用了這一點(diǎn)，將欲取之，乃
先誘之，刺激得他“一時(shí)技癢”，在維護(hù)他的職業(yè)尊嚴(yán)中落入對(duì)方的圈套。
分析：費(fèi)德曼的職業(yè)神圣感和其強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，本是優(yōu)點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)有時(shí)卻會(huì)成為別人攻擊的弱點(diǎn)，德國(guó)人正
是抓住這一點(diǎn)，達(dá)到了自己的目的。
話題：“優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)”“最大的敵人是自己”
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇五
一天晚上，法國(guó)雕塑家羅丹叫來幾個(gè)學(xué)生，讓他們欣賞自己整整花了七年時(shí)間雕成的巴爾扎克像。一位學(xué)生指著雕像那雙疊合在胸前的手，說：這手像極了，老師，我從來也沒見過這么奇妙而完美的手!這真誠(chéng)的贊美引起了羅丹的沉思。他猛然操起一柄斧子，把雕像的雙手砍掉，一雙完美的手消失了，學(xué)生也驚奇了!
墻壁上，一只螞蟻艱難地往上爬，爬了一大半，忽然跌落下來，過了一會(huì)兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……
第一個(gè)注視著這只螞蟻的人，禁不住說：一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不回啊!
第二個(gè)注視著這只螞蟻的人，也禁不住說：可憐的螞蟻!只要稍微改變一下方位，它就很容易爬上去，可是它就是不肯看一看，——唉，可悲的螞蟻!
第三個(gè)人問智者：觀察同一只螞蟻，兩人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同，可敬的智者，您認(rèn)為哪一個(gè)對(duì)呢？智者回答：兩個(gè)人都對(duì)。
有這樣一個(gè)故事：門捷列夫把一個(gè)個(gè)化學(xué)元素及其性質(zhì)寫在一張紙牌上，在擺弄這些紙牌時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了元素周期律。有人感到非常驚奇，曾問他怎樣想到元素周期律的，門捷列夫聽了，大聲笑起來，回答說：這個(gè)問題我大約考慮了20年，而您卻認(rèn)為坐著不動(dòng)，5個(gè)戈比一行地寫著就行了！事情并不這樣！是的，雖然科技發(fā)明、創(chuàng)造的成果得來全不費(fèi)功夫，但它是踏破鐵鞋的必然結(jié)果。如果把門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律歸結(jié)到機(jī)遇等偶然性因素上的話，我們就會(huì)問：牛頓從蘋果落地這一常見現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，別人為什么不能呢？我們只能說：機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦。
高中作文素材人物事例 高中作文素材簡(jiǎn)短人物事例篇六
前幾天還為哥哥買了一雙幾十元的長(zhǎng)筒雨鞋呢!我們勸媽媽也買一雙，她總是說：“你們兄妹幾個(gè)還沒長(zhǎng)大成人，以后用錢的地方還多著呢!我現(xiàn)在還有幾雙布鞋，這錢就省了吧!”哎!也真是，媽媽對(duì)自己太苛刻了。
噢，爸爸，您每天早出晚歸，頭上的白發(fā)一天比一天多，真讓我心酸。您養(yǎng)育我十幾年，為我操了不少心。但那白發(fā)，更多的是為您的學(xué)生，為您的事業(yè)而變白的!
這一送就不知道多少年，至少在我離開他前，他是天天護(hù)送的，無論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑……可有誰(shuí)知道，此時(shí)，他的兩個(gè)小女兒正餓得直哭，急著等他回去燒飯呢。
抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。
她在我家里，什么活都搶著做，可遇到有好吃的東西，都讓給我們吃。
外號(hào)“小酸雨”的同學(xué)站在臺(tái)階中央，對(duì)過往的同學(xué)點(diǎn)頭哈腰：“請(qǐng)住邊上走，邊上走。我們剛沖洗干凈，各位要愛惜別人的勞動(dòng)成果呀!”結(jié)果立即招來別人的白眼：“路不拿來走，拿來吃拿來看嗎?神經(jīng)病!這臺(tái)階用得著沖洗那么干凈嗎?”“小酸雨”馬上豎起大拇指說道：“高，實(shí)在是高!我也是這么想的，真乃英雄所見略同也!”接著又故作無可奈何的樣子說道：“可有啥法子呢?咱們平民百姓敢違抗當(dāng)官的命令嗎?”
她不滿地瞪了中年人一眼：“說得輕巧，如果每個(gè)人都少兩毛錢，這生意還怎么做?”
有一回她到飯館去，不出分毫就從她那個(gè)在店里工作的兄弟手中吃到一碗滿滿的餛飩時(shí)，她就興高采烈地笑了。