一個好的計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作和學習的效率。要制定一個較為完美的計劃，我們首先需要明確自己的目標是什么。下面是一個家庭事務(wù)計劃的范文，通過協(xié)調(diào)家庭成員和分擔責任，提高家庭生活質(zhì)量。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇一
1、全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣"、"漢語拼音"、"識字"、"課文"四個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。
2、教材的教學目標集中，重點突出。"培養(yǎng)良好的學習習慣"的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展。"漢語拼音"的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。"課文"的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
1．學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2．漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀。
（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3．識字寫字。
（1）準確認讀255個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4．口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5．閱讀。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。
5、在教學中，積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇二
班級情況簡析：
班級人數(shù)。
2上學期合格率。
上學期優(yōu)秀率。
本學期合格率指標。
100%。
本學期優(yōu)秀率指標。
上期差生率。
本期轉(zhuǎn)化率。
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字1800個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復(fù)述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
通過語言文字的訓(xùn)練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元。
閱讀訓(xùn)練。
習作訓(xùn)練。
聽說訓(xùn)練。
一
按要求預(yù)習課文。
把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
二
抓住重點詞句理解課文。
寫好文章的開頭。
具體說說周圍的新鮮事。
三
抓住重點段深入理解課文。
把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
四
用摘錄句子的方法概括段落大意。
寫好文章的結(jié)尾。
按要點介紹我的家。
五
用歸并自然段段意的方法概括段落大意。
仔細觀察。把圖意寫具體。
六
用回答問題，再把答案連起來的方法概括段落大意。
寫“啟事”
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蘇教版第三冊語文教學計劃篇三
1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學習。
a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。
4、鼓勵學生質(zhì)疑。
愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識。
成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇四
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、習作教學。
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇五
八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的`能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊的重點，應(yīng)該教會學生寫簡單的說明文。
四、教材重點：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。
六、教學進度。
教學內(nèi)容。
課時。
周次。
第一單元。
一、二、三周。
第二單元。
四、五、六周。
第三單元。
七、八、九周。
第四單元。
十、十一、十二周。
第五單元。
十三、十四、十五周。
第六單元。
十六、十七、十八周。
期末復(fù)習。
十九周——。
七、備課安排。
姓名。
篇目。
周益。
4、8、11、16、20、26。
張其昌。
1、2、3、12、21、25。
徐斌。
5、13、17、23、27、29。
白碧。
6、9、14、18、24、28。
江雪。
7、10、15、19、22、30。
八、備課要求。
1、教案要用模式備課。
1、必須提前一周集體討論。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇六
教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇七
1、認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。
8、認真、及時地批改學生的作業(yè)。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇八
認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，依據(jù)《生物新課程標準》的有關(guān)要求，以學生為主體，開展教育教學工作，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)，為學生將來的學習，生活奠定生物科學基礎(chǔ)。
二、學生情況分析。
本屆八年級共有5個教學班，由于七年級是其他教師任教，因而只能從學生期末測試成績來看學生的生物學習情況。在上次的期末考試中，生物學高分不高，且及格人數(shù)偏低，因而可以看出學生的學習基礎(chǔ)并不好，且學習生物學的興趣也不高，教學難度、教學壓力都很大。
三、教材分析。
本期八年級使用的是蘇教版八年級上冊教材，教學內(nèi)容包括生物的多樣性、動物的運動和行為，以及生物和環(huán)境是統(tǒng)一體三個單元共18個章節(jié)的內(nèi)容，本冊教材是與學生生活聯(lián)系最多，學生應(yīng)該并不難掌握。
四、教學措施。
嚴格按照學校新課堂改革模式的相關(guān)要求，以學生為主體開展教學，其具體措施如下：
1、加強學生的預(yù)習指導(dǎo)，預(yù)習是有效學習的基礎(chǔ)，只有切實抓好學生的預(yù)習，教師才知道學生在學習過程中有什么困難，該如何引導(dǎo)學生去解決。
2、多利用掛圖和多媒體等直觀教具，等對于增強學生的直觀感受、加深印像有著特別重要的作用。
3、開展好實驗教學，實驗是學習生物學的一個重要方法，有些問題通過學生的親自動手操作，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，有助于提高學生學習生物學的興趣，也有助于提高學生的科學探究能力。
4、強化課堂反饋和課后反思，當堂反饋有得于檢驗學生對知識的掌握程度，及時的課后反思，有利于改進教學的方法，提高課堂的效率。
五、教學進度。
第14章豐富多彩的生物世界。
第一節(jié)五彩繽紛的植物世界——2課時。
第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界——2課時。
第三節(jié)神奇的微生物——2課時。
第四節(jié)生物的分類——1課時第15章生物多樣性及其保護。
第一節(jié)生物的多樣性——1課時。
第二節(jié)保護生物多樣性的艱巨使命——1課時第16章生命起源和生物進化。
第一節(jié)生命的誕生——1課時。
第一節(jié)。
動物運動的形式和能量供應(yīng)——1課時第二節(jié)。
動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)——1課時第18章動物的行為。
第一節(jié)動物行為的主要類型——1課時。
第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)——1課時第19章生態(tài)系統(tǒng)。
第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成——1課時。
第一節(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)——1課時。
第二節(jié)生物圈是生物的共同家園_——1課時。
總之，本期的生物學教學要嚴格按照學校課堂改革的思路，充分發(fā)揮自己的能動性，充分調(diào)動學生的積極性，使生物課堂變得更豐富多彩。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇九
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學訓(xùn)練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文。
5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫特點。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合。《課標》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。
二、教學建議。
根據(jù)當前語文教學的現(xiàn)狀，要本著“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。
1、倡導(dǎo)簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學目標是否都落實了。
2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預(yù)設(shè)。閱讀教學，應(yīng)強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語文教學要“注重語文基本技能的訓(xùn)練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。
4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人?！拔易x書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。實施“我讀書我快樂”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學生的閱讀興趣?！皩W和做”是專題性的語文綜合性學習，應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習作教學時，其一，要創(chuàng)設(shè)表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。
三、教學要求。
（一）、雙基教學要求。
１繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
２準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
３能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。
４繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。學習按要求預(yù)習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
４培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
四、教學進度（另附）。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十
第11、12周………………………………………………第五單元。
第13、14周………………………………………………第六單元。
第15、16周………………………………………………第七單元。
第17、18周………………………………………………第八單元。
第19、20周……………………………………………期末復(fù)習、考試。
一、指導(dǎo)思想：
本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
四.教學目標：
(一)識字與寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學。
1?精讀課文的教學。
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學生加深理解。
(4)積累語言，鼓勵運用。
2?略讀課文的教學。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
(四)口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(五)習作教學。
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆。
(六)綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
(七)古詩詞背誦。
本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。
(八)綜合復(fù)習。
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習思路和復(fù)習方法。
五.教學措施：
1.認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。
2.搞好課前的學情預(yù)測，為優(yōu)化教學過程做好準備。預(yù)測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。
3、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。
4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
6、搞好綜合復(fù)習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
六.教學進度：(略)。
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蘇教版第三冊語文教學計劃篇十一
教學課文中31頁的第一行和第二行的詞語,師出示詞串,讓學生自己找規(guī)律.
師:同學們觀察一下第一行和第二行的詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語里好幾個字都是竹字頭.
生2:我發(fā)現(xiàn)了“茶葉”的“茶”、“菠”、“蘿”、“花”，它們都是草字頭.
生3:通過看圖,我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語里好幾個字都是竹字頭,因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān).
師:同學們真會觀察,善于發(fā)現(xiàn).(出示竹字頭的古文字,問像什么?)。
生:像竹葉.我們現(xiàn)在的竹字頭就是由竹葉變來的,所以現(xiàn)在和竹子有關(guān)的字都是竹字頭.
師:你真愛動腦筋,找到了竹字頭的來歷,還發(fā)現(xiàn)了偏旁與詞語之間的聯(lián)系.
生:我發(fā)現(xiàn)了草字頭的來歷,古代的人寫草字頭是這樣的(用手比劃),就像地上的小草.
生:我寫字時,先想想這個字的意思,如果和竹子有關(guān),就是竹字頭,如果與植物有關(guān),與長在地上的小草有關(guān)就是草字頭.
[自評]?? 識字，是小學低年段的重點教學任務(wù)。識字課相對閱讀課文教學來說較為枯燥，本課的教學內(nèi)容比較多，如果只是用常規(guī)的方法逐個識字，學生會如同嚼蠟。因此，在本課的教學設(shè)計上，我本著從學生出發(fā)，努力嘗試，力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的識字課堂教學。“受之以魚不如授之以漁”，結(jié)合每一個識字教材的特點，教給學生識字的方法，培養(yǎng)識字的能力，這才是我們教學的根本。我抓住教材特點，在出示詞串時，讓學生自己找規(guī)律，這些字有什么共同點？再聯(lián)系剛才學過的由實物圖到象形古文字演變而成的部首，自己歸納出它們表示的意思。那么，在今后的學習中，學生再碰到類似的字他就可以觸類旁通了。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十二
一、學情分析：
1班：本班共有學生43人。大部分同學學習自覺，態(tài)度端正，上課認真、專心，作業(yè)及時，書寫端正。各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)也存在著一些的弱點：大部分學生發(fā)言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學生學習目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心，影響了上課學習的效果，因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。本學期將繼續(xù)教給學生合理的學習與復(fù)習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。2班：學生學習能力以及成績分布成陀螺型。班上同學閱讀習慣不佳，缺乏長期堅持的閱讀熱情，閱讀能力發(fā)展參差不齊。詞匯比較匱乏，生活材料積累較為淺薄，對作文表現(xiàn)出一定的畏懼。課堂上學生較大部分能夠參與課堂，就是一小部分學生較為被動，甚至對課堂無動于衷。作筆記的習慣養(yǎng)成不好，不會速記課堂筆記，對待作業(yè)的態(tài)度并非全員端正，缺乏訂正錯誤的意識，導(dǎo)致測驗時基礎(chǔ)知識非智力能力因素失分較多。
3班：三班語文成績分布呈橄欖狀，兩頭少，中間多，可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，少數(shù)學生成績較落后。班上部分同學學習自覺性不高，所以需要老師的嚴格監(jiān)督。但通過班上圖書角的圖書種類以及借閱次數(shù)來看，同學們對課外閱讀的興趣較高，這能大大提高語言輸入的數(shù)量，但做為教師應(yīng)嚴格把關(guān)，提高學生們語言輸入的質(zhì)量，引導(dǎo)學生多讀文質(zhì)兼美的名家名篇，甚至是名著。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間?；A(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。
三、減負提高措施：
1、準確把握教學目標，做到正確、適當、集中;。
2、圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓(xùn)練;。
3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;。
4、培養(yǎng)學生預(yù)習和自學習慣，加強讀書方法指導(dǎo);。
5、調(diào)動學生學習的積極性和主動性;。
6、教學中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。
四、教學進度安排：(略)。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十三
教學目的:。
1、讓學生學會文中的12個生字詞，能夠正確美觀地書寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：學會5個生字并能正確、美觀地書寫。
教具準備：生字卡、紅花、小黑板。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
2、小朋友，剛才你們看到了什么？有什么感受呀？（生自由回答）。
3、板書課題：識字3。
二、新授。
過度：這么美麗的一幅畫，應(yīng)該是那種場合有？
生:公園。
師：板書課題：公園。
那我們再到公園四處看看有什么好玩的呢？
讓學生自由說.....
師接著板書：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。
過度：那么多的詞語寶寶到來啦！讓我們一起去認識他們吧。
師：小朋友一起把課文讀一遍。（齊讀）。
1、小組讀、開火車讀。
2、個人讀（表揚、獎紅花）。
3、師正音，范讀。
過度：小朋友，想辦法把課文的生字寶寶找出來，好嗎？
三、學習生字。
1、圈出課文里的生字，讓學生自由說。師：共有幾個呀？
2、學習生字：
水、火、山、木、馬。
（1）逐個去學習，口頭組詞。
（2）逐個去學習筆順。（板書筆順在生字的下面）。
（3）師在田字格里范寫。
（4）生描紅生字。（師巡視指導(dǎo)）。
四、課堂作業(yè)。
1、把詞語卡片貼到相對應(yīng)的圖上。
詞語寶寶和我們玩了這么久，它們玩累了，現(xiàn)在想回家，哪位小朋友愿意負責送它們回家？（指名上黑板貼詞語）。
2、填一填（小黑板出示）指名板演。
五、課堂小結(jié)：
1、大家去公園玩，感覺怎樣呀？玩得開心嗎？我們再把課文讀一遍，好嗎？（齊讀課文）。
六、??課后作業(yè)（另設(shè)）。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十四
一、學情分析：
本學期，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人，被縣城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù)，他們的父母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路。據(jù)估計，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生。剩下的50人分兩個班，七年級（1）班26人，七年級（2）班24人。本學期，我擔任七年級（2）班的語文教學工作，本班男女生各12人，小升初120分的語文試卷平均分為83.08分，其中：最高分104分，最低分31分；優(yōu)秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。這些學生由小學六年級剛升入初中，大部分學生的分數(shù)都不是很高，成績也不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科，學習任務(wù)加重，使得相當一部分同學難于承受，特別是男生對學習很不夠積極主動，故成績難于提高。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教學策略：
（一）教師板塊。
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
五、教學進度第一周：開學工作。
第二周：
一、《為你打開一扇門》（1）。
二、《繁星》（1）。
三、《冰心詩四首》（1）第三周：
四、《安恩和奶?！罚?）。
五、《古代寓言二則》（2）第四周：誦讀欣賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實踐活動（1）。
六、《往事依依》（1）第五周：
七、《幼時記趣》（1）。
八、《十三歲的際遇》（1）。
第七周：國慶放假《名著推薦與閱讀——湯姆·索亞歷險記》（4）第八周：
十、《社戲》（2）十。
一、《端午日》（1）十。
二、《本命年的回想》（1）十。
第十三周：十。
四、《春》（1)十。
五、《三峽》(1)十。
六、《濟南的冬天》(1)十。
七、《夏》(1)誦讀欣賞(1)第十四周：修改病句（1）寫作(1)口語交際(1)十。
八、《斜塔上的實驗》(2)第十五周：十。
九、《事物的正確答案不止一個》(1)二。
十、《宇宙里有些什么》(2)二十。
二、《天上的街市》(1)二十。
三、《七顆鉆石》(1)二十。
四、《蔚藍的王國》(1)二十。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十五
教學內(nèi)容：識記“筐”，比較：?、艸、木、禾，偏旁，熟讀詞語，大體了解形聲字的形義關(guān)系。
教學目標：
1.學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。?。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
教學重難點：
學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
區(qū)別形近偏旁。
課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
第???二???課??時。
教師活動。
學生活動。
一、?復(fù)習檢查。
1..檢查聽寫情況。?。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。?。
2.自由讀韻文，要求：讀準字音。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞。
1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。?。
2.指名讀、齊讀。?。
三、出示表(二)，復(fù)習“竹字頭”、“草字頭”?。
出示掛圖，學習生字詞。?。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎????。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]?。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
六、學生自學出示的生字詞?。
七、指導(dǎo)書寫?。
1.教師范寫生字。?。
2.學生描紅書中田字格里的生字。
3.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
1.抽讀生字、新詞卡片?。
2、聽寫生字。?。
3.自由讀韻文。
4.回答問題讀詞。
5.?討論回答問題。
6.指名說“籃、筐”的筆順。
7.說說你自己是怎樣記住這些字的。
8.描紅、仿影、臨寫。
板書設(shè)計：
識??字??3。
木：松??柏??柳??桌??椅。
禾：秧??稻??種??。
：籮??筐??竹??籃。
艸：茶??菠??蘿??草。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十六
本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。
1、認識本單元57個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
4、通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
1、通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。
2、通過各種訓(xùn)練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。
四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主。《家》中體現(xiàn)了保護環(huán)境，熱愛祖國家園的思想感情?！稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感?！肚锕媚锏男拧吩诹私庾匀怀ＷR的同時，學會關(guān)心他人?！犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質(zhì)。
《家》 兩課時
《東方明珠》 兩課時
《秋姑娘的信》兩課時
《看菊花》 兩課時
《練習3》 三課時
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十七
本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析。
通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學習態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數(shù)男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
二、教材分析。
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
四、教學措施。根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十八
教學要求：
1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。
教學過程?：
一、復(fù)習下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子。
（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內(nèi)容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。復(fù)習不可少，而且要精心設(shè)計。）。
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
（要重視范讀，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）。
三、教學生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
（生字教學的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）。
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫---，畫----，還畫----”的句式，練習說話。
下面三句的教學思路相同。
（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓(xùn)練。）。
2、引導(dǎo)學生進行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。
（這是一舉兩得。既進行句式的訓(xùn)練，又進行思維的訓(xùn)練。有目的的練習，是行之有效的。）。
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。
（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）。
五、小結(jié)，朗讀。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)?練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十九
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面。
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字。
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際。
(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應(yīng)以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復(fù)習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應(yīng)提出不同的要求。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導(dǎo)學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設(shè)立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
共
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蘇教版第三冊語文教學計劃篇二十
一、學情分析：
本學期我擔任七年級（4）班的語文教學工作，由于學生剛剛升入中學，小學語文基礎(chǔ)參差不齊，為了盡快的使他們適應(yīng)中學語文教學，特制定計劃如下。
二、課標要求：
認真學習領(lǐng)會初中語文新課程標準的精神，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和良好習慣，面向全體學生，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，狠抓古詩文和名篇名段的背誦，狠抓書寫能力訓(xùn)練，狠抓識字組詞造句片段描寫，注重學生的文化和語文基礎(chǔ)知識積累，注重培養(yǎng)學生單獨思考和口語書面語言表達能力，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力，全面提高學生的素質(zhì)。
三、
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教學目標和要求：
通過新課程標準的學習，著重培養(yǎng)學生的語言積累，語感，聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，確保每個同學學有所得，學習成績有不同程度的提高，完成學校下達的各項教學指標。
五、方法措施：
1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務(wù)。
3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓(xùn)練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇二十一
xx班這學期共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了，我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正，學風盛。他們熱愛閱讀，書寫漂亮，興趣廣泛、思維活躍，學習努力。應(yīng)該說，班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學生，像xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同學，無論是語文、數(shù)學、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。他們基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。這些學生學習自覺性也差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導(dǎo)、監(jiān)督，都需要給予特別的愛與關(guān)注。
從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習、檢測之用。
知識目標：
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
能力目標：
5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
9、在習作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。
10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
情感目標
(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。(2)憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。
(一)讀寫重點
1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子
2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受
3、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達.
4、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法
5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣
6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告
7、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用
8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.
(二)習作教學
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
2、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
3、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
(三)口語交際
1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。
1、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
2、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
3、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
4、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇二十二
一、教學理念：
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。
3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。
4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
二、學情分析：
本班共有學生72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。
(三)教學重點、難點。
第一單元：一是指導(dǎo)學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導(dǎo)學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導(dǎo)學生積累生動的語言。
第四單元：指導(dǎo)學生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第六單元：指導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。
第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇一
1、全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣"、"漢語拼音"、"識字"、"課文"四個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚。同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。
2、教材的教學目標集中，重點突出。"培養(yǎng)良好的學習習慣"的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展。"漢語拼音"的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。"課文"的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。
1．學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2．漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀。
（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3．識字寫字。
（1）準確認讀255個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4．口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5．閱讀。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。
5、在教學中，積極引導(dǎo)、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇二
班級情況簡析：
班級人數(shù)。
2上學期合格率。
上學期優(yōu)秀率。
本學期合格率指標。
100%。
本學期優(yōu)秀率指標。
上期差生率。
本期轉(zhuǎn)化率。
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字1800個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復(fù)述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
通過語言文字的訓(xùn)練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。
本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元。
閱讀訓(xùn)練。
習作訓(xùn)練。
聽說訓(xùn)練。
一
按要求預(yù)習課文。
把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。
二
抓住重點詞句理解課文。
寫好文章的開頭。
具體說說周圍的新鮮事。
三
抓住重點段深入理解課文。
把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
四
用摘錄句子的方法概括段落大意。
寫好文章的結(jié)尾。
按要點介紹我的家。
五
用歸并自然段段意的方法概括段落大意。
仔細觀察。把圖意寫具體。
六
用回答問題，再把答案連起來的方法概括段落大意。
寫“啟事”
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蘇教版第三冊語文教學計劃篇三
1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資。
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學習。
a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
c、作業(yè)盡量面批。
d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施。
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。
4、鼓勵學生質(zhì)疑。
愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識。
成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇四
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。所以我覺得閱讀教學更要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。我想要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、習作教學。
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導(dǎo)和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇五
八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的`能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊的重點，應(yīng)該教會學生寫簡單的說明文。
四、教材重點：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。
六、教學進度。
教學內(nèi)容。
課時。
周次。
第一單元。
一、二、三周。
第二單元。
四、五、六周。
第三單元。
七、八、九周。
第四單元。
十、十一、十二周。
第五單元。
十三、十四、十五周。
第六單元。
十六、十七、十八周。
期末復(fù)習。
十九周——。
七、備課安排。
姓名。
篇目。
周益。
4、8、11、16、20、26。
張其昌。
1、2、3、12、21、25。
徐斌。
5、13、17、23、27、29。
白碧。
6、9、14、18、24、28。
江雪。
7、10、15、19、22、30。
八、備課要求。
1、教案要用模式備課。
1、必須提前一周集體討論。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇六
教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇七
1、認真?zhèn)湔n。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。
8、認真、及時地批改學生的作業(yè)。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇八
認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，依據(jù)《生物新課程標準》的有關(guān)要求，以學生為主體，開展教育教學工作，全面提高學生的生物科學素養(yǎng)，為學生將來的學習，生活奠定生物科學基礎(chǔ)。
二、學生情況分析。
本屆八年級共有5個教學班，由于七年級是其他教師任教，因而只能從學生期末測試成績來看學生的生物學習情況。在上次的期末考試中，生物學高分不高，且及格人數(shù)偏低，因而可以看出學生的學習基礎(chǔ)并不好，且學習生物學的興趣也不高，教學難度、教學壓力都很大。
三、教材分析。
本期八年級使用的是蘇教版八年級上冊教材，教學內(nèi)容包括生物的多樣性、動物的運動和行為，以及生物和環(huán)境是統(tǒng)一體三個單元共18個章節(jié)的內(nèi)容，本冊教材是與學生生活聯(lián)系最多，學生應(yīng)該并不難掌握。
四、教學措施。
嚴格按照學校新課堂改革模式的相關(guān)要求，以學生為主體開展教學，其具體措施如下：
1、加強學生的預(yù)習指導(dǎo)，預(yù)習是有效學習的基礎(chǔ)，只有切實抓好學生的預(yù)習，教師才知道學生在學習過程中有什么困難，該如何引導(dǎo)學生去解決。
2、多利用掛圖和多媒體等直觀教具，等對于增強學生的直觀感受、加深印像有著特別重要的作用。
3、開展好實驗教學，實驗是學習生物學的一個重要方法，有些問題通過學生的親自動手操作，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，有助于提高學生學習生物學的興趣，也有助于提高學生的科學探究能力。
4、強化課堂反饋和課后反思，當堂反饋有得于檢驗學生對知識的掌握程度，及時的課后反思，有利于改進教學的方法，提高課堂的效率。
五、教學進度。
第14章豐富多彩的生物世界。
第一節(jié)五彩繽紛的植物世界——2課時。
第二節(jié)千姿百態(tài)的動物世界——2課時。
第三節(jié)神奇的微生物——2課時。
第四節(jié)生物的分類——1課時第15章生物多樣性及其保護。
第一節(jié)生物的多樣性——1課時。
第二節(jié)保護生物多樣性的艱巨使命——1課時第16章生命起源和生物進化。
第一節(jié)生命的誕生——1課時。
第一節(jié)。
動物運動的形式和能量供應(yīng)——1課時第二節(jié)。
動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)——1課時第18章動物的行為。
第一節(jié)動物行為的主要類型——1課時。
第二節(jié)動物行為的生理基礎(chǔ)——1課時第19章生態(tài)系統(tǒng)。
第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成——1課時。
第一節(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)——1課時。
第二節(jié)生物圈是生物的共同家園_——1課時。
總之，本期的生物學教學要嚴格按照學校課堂改革的思路，充分發(fā)揮自己的能動性，充分調(diào)動學生的積極性，使生物課堂變得更豐富多彩。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇九
（一）、教材內(nèi)容分析。
1、按主題劃分為7個單元，為“園丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”、“祖國各地”、“百折不撓”、“走進名著”等。
2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。
3、閱讀教學訓(xùn)練重點根據(jù)《課標》的階段性目標確定，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學的核心目標是使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點主要有以下幾個：（1）、提高默讀速度，學會瀏覽。（2）、體會詞句的感情色彩和表達效果。（3）、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。（4）、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
4、“習作”7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。習作教材內(nèi)容為：（1）．寫印象深刻的一位老師；（2）．以“秋天的樹葉”為題，寫一篇作文；（3）．向大家推薦自己難忘的經(jīng)歷(一本書、一個地方、一種游戲、一道菜等)，再寫下來；（4）．(對親人、老師或朋友)寫自己的心里話；（5）．寫一件親身經(jīng)歷的事；（6）．想象事情結(jié)果，把連環(huán)畫補充完整，再寫下來；（7）．從提供的內(nèi)容中選擇一個或自命題寫一篇作文。
5、“練習”7個，每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。另外，教材開篇安排“培養(yǎng)良好的學習習慣”：讀書做筆記；隨時使用工具書。安排一個“學和做”(語文綜合性學習)——“說名道姓”，向課外拓展，與生活結(jié)合。
（二）、教材編寫特點。
2．向課外拓展，與生活結(jié)合。《課標》要求我們“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會”。本冊安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章《讀書莫放“攔路虎”》，“我讀書我快樂”的欄目，給學生推薦一些名著，要求學生課外認真閱讀，“綜合性學習系列——學和做”，讓語文來自生活，服務(wù)于生活。
二、教學建議。
根據(jù)當前語文教學的現(xiàn)狀，要本著“倡簡、務(wù)本、求實、有度”的精神，進一步深化語文課程改革。
1、倡導(dǎo)簡簡單單地上好語文課。語文是實踐性的課程，要讓學生獲得語文實踐的能力，其根本途徑就是讓學生參加語文實踐活動。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學目標是否都落實了。
2、要認真鉆研文本，吃透文本精神，精心進行教學預(yù)設(shè)。閱讀教學，應(yīng)強化初讀，學生課文不讀熟不開講；以讀為主，以講助讀，以多媒體助讀，以表演助讀。不能以學生的集體討論來代替學生個人的閱讀。要進行整體感悟，扣讀導(dǎo)悟。不要將課文掰得過碎，重走繁瑣分析的老路。
3、語文教學要“注重語文基本技能的訓(xùn)練”。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。
4、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人?！拔易x書我快樂”、“學和做”兩個板塊，是教科書重要的組成部分，要在教學中認真對待，予以落實。既要加強領(lǐng)導(dǎo)，又要大膽放手。實施“我讀書我快樂”，要充分利用該單元的相關(guān)課文，激發(fā)學生的閱讀興趣?！皩W和做”是專題性的語文綜合性學習，應(yīng)突出學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神，要放手讓學生自行策劃和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
5、充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學內(nèi)容的協(xié)同作用。
6、習作教學時，其一，要創(chuàng)設(shè)表達情境。其二，留有自由空間。要處理好“個性發(fā)展”與“統(tǒng)一指導(dǎo)”、“自由表達”與“規(guī)范訓(xùn)練”的關(guān)系。
三、教學要求。
（一）、雙基教學要求。
１繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
２準確認讀283個生字。能夠按筆順正確書寫生字184個。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。
３能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。
４繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文。學習按要求預(yù)習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
５學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
（二）、情意教學要求。
１繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
２繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習慣。
３繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。
４培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
四、教學進度（另附）。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十
第11、12周………………………………………………第五單元。
第13、14周………………………………………………第六單元。
第15、16周………………………………………………第七單元。
第17、18周………………………………………………第八單元。
第19、20周……………………………………………期末復(fù)習、考試。
一、指導(dǎo)思想：
本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
四.教學目標：
(一)識字與寫字教學。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
(二)閱讀教學。
1?精讀課文的教學。
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學生加深理解。
(4)積累語言，鼓勵運用。
2?略讀課文的教學。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
(四)口語交際教學。
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(五)習作教學。
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆。
(六)綜合性學習的教學。
把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
(七)古詩詞背誦。
本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。
(八)綜合復(fù)習。
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習思路和復(fù)習方法。
五.教學措施：
1.認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。
2.搞好課前的學情預(yù)測，為優(yōu)化教學過程做好準備。預(yù)測學生的已知和經(jīng)過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。
3、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。
4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
5、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
6、搞好綜合復(fù)習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
六.教學進度：(略)。
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蘇教版第三冊語文教學計劃篇十一
教學課文中31頁的第一行和第二行的詞語,師出示詞串,讓學生自己找規(guī)律.
師:同學們觀察一下第一行和第二行的詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語里好幾個字都是竹字頭.
生2:我發(fā)現(xiàn)了“茶葉”的“茶”、“菠”、“蘿”、“花”，它們都是草字頭.
生3:通過看圖,我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語里好幾個字都是竹字頭,因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān).
師:同學們真會觀察,善于發(fā)現(xiàn).(出示竹字頭的古文字,問像什么?)。
生:像竹葉.我們現(xiàn)在的竹字頭就是由竹葉變來的,所以現(xiàn)在和竹子有關(guān)的字都是竹字頭.
師:你真愛動腦筋,找到了竹字頭的來歷,還發(fā)現(xiàn)了偏旁與詞語之間的聯(lián)系.
生:我發(fā)現(xiàn)了草字頭的來歷,古代的人寫草字頭是這樣的(用手比劃),就像地上的小草.
生:我寫字時,先想想這個字的意思,如果和竹子有關(guān),就是竹字頭,如果與植物有關(guān),與長在地上的小草有關(guān)就是草字頭.
[自評]?? 識字，是小學低年段的重點教學任務(wù)。識字課相對閱讀課文教學來說較為枯燥，本課的教學內(nèi)容比較多，如果只是用常規(guī)的方法逐個識字，學生會如同嚼蠟。因此，在本課的教學設(shè)計上，我本著從學生出發(fā)，努力嘗試，力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的識字課堂教學。“受之以魚不如授之以漁”，結(jié)合每一個識字教材的特點，教給學生識字的方法，培養(yǎng)識字的能力，這才是我們教學的根本。我抓住教材特點，在出示詞串時，讓學生自己找規(guī)律，這些字有什么共同點？再聯(lián)系剛才學過的由實物圖到象形古文字演變而成的部首，自己歸納出它們表示的意思。那么，在今后的學習中，學生再碰到類似的字他就可以觸類旁通了。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十二
一、學情分析：
1班：本班共有學生43人。大部分同學學習自覺，態(tài)度端正，上課認真、專心，作業(yè)及時，書寫端正。各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)也存在著一些的弱點：大部分學生發(fā)言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學生學習目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業(yè)馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心，影響了上課學習的效果，因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。本學期將繼續(xù)教給學生合理的學習與復(fù)習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。2班：學生學習能力以及成績分布成陀螺型。班上同學閱讀習慣不佳，缺乏長期堅持的閱讀熱情，閱讀能力發(fā)展參差不齊。詞匯比較匱乏，生活材料積累較為淺薄，對作文表現(xiàn)出一定的畏懼。課堂上學生較大部分能夠參與課堂，就是一小部分學生較為被動，甚至對課堂無動于衷。作筆記的習慣養(yǎng)成不好，不會速記課堂筆記，對待作業(yè)的態(tài)度并非全員端正，缺乏訂正錯誤的意識，導(dǎo)致測驗時基礎(chǔ)知識非智力能力因素失分較多。
3班：三班語文成績分布呈橄欖狀，兩頭少，中間多，可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，少數(shù)學生成績較落后。班上部分同學學習自覺性不高，所以需要老師的嚴格監(jiān)督。但通過班上圖書角的圖書種類以及借閱次數(shù)來看，同學們對課外閱讀的興趣較高，這能大大提高語言輸入的數(shù)量，但做為教師應(yīng)嚴格把關(guān)，提高學生們語言輸入的質(zhì)量，引導(dǎo)學生多讀文質(zhì)兼美的名家名篇，甚至是名著。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間?；A(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。
三、減負提高措施：
1、準確把握教學目標，做到正確、適當、集中;。
2、圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓(xùn)練;。
3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;。
4、培養(yǎng)學生預(yù)習和自學習慣，加強讀書方法指導(dǎo);。
5、調(diào)動學生學習的積極性和主動性;。
6、教學中做到五認真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。
四、教學進度安排：(略)。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十三
教學目的:。
1、讓學生學會文中的12個生字詞，能夠正確美觀地書寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：學會5個生字并能正確、美觀地書寫。
教具準備：生字卡、紅花、小黑板。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入。
2、小朋友，剛才你們看到了什么？有什么感受呀？（生自由回答）。
3、板書課題：識字3。
二、新授。
過度：這么美麗的一幅畫，應(yīng)該是那種場合有？
生:公園。
師：板書課題：公園。
那我們再到公園四處看看有什么好玩的呢？
讓學生自由說.....
師接著板書：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。
過度：那么多的詞語寶寶到來啦！讓我們一起去認識他們吧。
師：小朋友一起把課文讀一遍。（齊讀）。
1、小組讀、開火車讀。
2、個人讀（表揚、獎紅花）。
3、師正音，范讀。
過度：小朋友，想辦法把課文的生字寶寶找出來，好嗎？
三、學習生字。
1、圈出課文里的生字，讓學生自由說。師：共有幾個呀？
2、學習生字：
水、火、山、木、馬。
（1）逐個去學習，口頭組詞。
（2）逐個去學習筆順。（板書筆順在生字的下面）。
（3）師在田字格里范寫。
（4）生描紅生字。（師巡視指導(dǎo)）。
四、課堂作業(yè)。
1、把詞語卡片貼到相對應(yīng)的圖上。
詞語寶寶和我們玩了這么久，它們玩累了，現(xiàn)在想回家，哪位小朋友愿意負責送它們回家？（指名上黑板貼詞語）。
2、填一填（小黑板出示）指名板演。
五、課堂小結(jié)：
1、大家去公園玩，感覺怎樣呀？玩得開心嗎？我們再把課文讀一遍，好嗎？（齊讀課文）。
六、??課后作業(yè)（另設(shè)）。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十四
一、學情分析：
本學期，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人，被縣城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校報名入學了。而剩下的50人中的所謂的高分學生還不能算數(shù)，他們的父母還在為他們能夠進縣城讀書而找門路。據(jù)估計，本學期底以前還要走幾個所謂的高分學生。剩下的50人分兩個班，七年級（1）班26人，七年級（2）班24人。本學期，我擔任七年級（2）班的語文教學工作，本班男女生各12人，小升初120分的語文試卷平均分為83.08分，其中：最高分104分，最低分31分；優(yōu)秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。這些學生由小學六年級剛升入初中，大部分學生的分數(shù)都不是很高，成績也不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學用試卷考試的三門學科一下子增至初一用試卷考試的七門學科，學習任務(wù)加重，使得相當一部分同學難于承受，特別是男生對學習很不夠積極主動，故成績難于提高。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教學策略：
（一）教師板塊。
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
五、教學進度第一周：開學工作。
第二周：
一、《為你打開一扇門》（1）。
二、《繁星》（1）。
三、《冰心詩四首》（1）第三周：
四、《安恩和奶?！罚?）。
五、《古代寓言二則》（2）第四周：誦讀欣賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實踐活動（1）。
六、《往事依依》（1）第五周：
七、《幼時記趣》（1）。
八、《十三歲的際遇》（1）。
第七周：國慶放假《名著推薦與閱讀——湯姆·索亞歷險記》（4）第八周：
十、《社戲》（2）十。
一、《端午日》（1）十。
二、《本命年的回想》（1）十。
第十三周：十。
四、《春》（1)十。
五、《三峽》(1)十。
六、《濟南的冬天》(1)十。
七、《夏》(1)誦讀欣賞(1)第十四周：修改病句（1）寫作(1)口語交際(1)十。
八、《斜塔上的實驗》(2)第十五周：十。
九、《事物的正確答案不止一個》(1)二。
十、《宇宙里有些什么》(2)二十。
二、《天上的街市》(1)二十。
三、《七顆鉆石》(1)二十。
四、《蔚藍的王國》(1)二十。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十五
教學內(nèi)容：識記“筐”，比較：?、艸、木、禾，偏旁，熟讀詞語，大體了解形聲字的形義關(guān)系。
教學目標：
1.學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。?。
2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
教學重難點：
學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
區(qū)別形近偏旁。
課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
第???二???課??時。
教師活動。
學生活動。
一、?復(fù)習檢查。
1..檢查聽寫情況。?。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。?。
2.自由讀韻文，要求：讀準字音。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞。
1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。?。
2.指名讀、齊讀。?。
三、出示表(二)，復(fù)習“竹字頭”、“草字頭”?。
出示掛圖，學習生字詞。?。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎????。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]?。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
六、學生自學出示的生字詞?。
七、指導(dǎo)書寫?。
1.教師范寫生字。?。
2.學生描紅書中田字格里的生字。
3.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
1.抽讀生字、新詞卡片?。
2、聽寫生字。?。
3.自由讀韻文。
4.回答問題讀詞。
5.?討論回答問題。
6.指名說“籃、筐”的筆順。
7.說說你自己是怎樣記住這些字的。
8.描紅、仿影、臨寫。
板書設(shè)計：
識??字??3。
木：松??柏??柳??桌??椅。
禾：秧??稻??種??。
：籮??筐??竹??籃。
艸：茶??菠??蘿??草。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十六
本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。
1、認識本單元57個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
3、能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
4、通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復(fù)朗讀、背誦，增加語言積累。
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。
1、通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。
2、通過各種訓(xùn)練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。
四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主。《家》中體現(xiàn)了保護環(huán)境，熱愛祖國家園的思想感情?！稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感?！肚锕媚锏男拧吩诹私庾匀怀ＷR的同時，學會關(guān)心他人?！犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質(zhì)。
《家》 兩課時
《東方明珠》 兩課時
《秋姑娘的信》兩課時
《看菊花》 兩課時
《練習3》 三課時
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十七
本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析。
通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學習態(tài)度有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數(shù)男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。
二、教材分析。
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
四、教學措施。根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十八
教學要求：
1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。
教學過程?：
一、復(fù)習下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子。
（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內(nèi)容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。復(fù)習不可少，而且要精心設(shè)計。）。
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
（要重視范讀，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）。
三、教學生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
（生字教學的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）。
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫---，畫----，還畫----”的句式，練習說話。
下面三句的教學思路相同。
（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓(xùn)練。）。
2、引導(dǎo)學生進行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“-------可以畫----可以畫------”的句式回答。
（這是一舉兩得。既進行句式的訓(xùn)練，又進行思維的訓(xùn)練。有目的的練習，是行之有效的。）。
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。
（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）。
五、小結(jié)，朗讀。
六、作業(yè)?。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)?練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇十九
培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎(chǔ)知識方面。
1、漢語拼音。
(1)學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字。
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語交際。
(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習。
(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活，在生活中學語文。
(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應(yīng)以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復(fù)習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。
(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導(dǎo)，嚴格訓(xùn)練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應(yīng)提出不同的要求。
(5)閱讀教學要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學生通過各種途徑積累語言。
(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導(dǎo)學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。
3、設(shè)立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。
6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。
共
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蘇教版第三冊語文教學計劃篇二十
一、學情分析：
本學期我擔任七年級（4）班的語文教學工作，由于學生剛剛升入中學，小學語文基礎(chǔ)參差不齊，為了盡快的使他們適應(yīng)中學語文教學，特制定計劃如下。
二、課標要求：
認真學習領(lǐng)會初中語文新課程標準的精神，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和良好習慣，面向全體學生，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，狠抓古詩文和名篇名段的背誦，狠抓書寫能力訓(xùn)練，狠抓識字組詞造句片段描寫，注重學生的文化和語文基礎(chǔ)知識積累，注重培養(yǎng)學生單獨思考和口語書面語言表達能力，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力，全面提高學生的素質(zhì)。
三、
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教學目標和要求：
通過新課程標準的學習，著重培養(yǎng)學生的語言積累，語感，聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，確保每個同學學有所得，學習成績有不同程度的提高，完成學校下達的各項教學指標。
五、方法措施：
1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務(wù)。
3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓(xùn)練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇二十一
xx班這學期共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了，我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正，學風盛。他們熱愛閱讀，書寫漂亮，興趣廣泛、思維活躍，學習努力。應(yīng)該說，班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學生，像xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等同學，無論是語文、數(shù)學、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養(yǎng)成良好學習習慣的孩子。他們基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。這些學生學習自覺性也差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導(dǎo)、監(jiān)督，都需要給予特別的愛與關(guān)注。
從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。
本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習、檢測之用。
知識目標：
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
能力目標：
5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
9、在習作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。
10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
情感目標
(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。(2)憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。
(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。
(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。
(一)讀寫重點
1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子
2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受
3、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達.
4、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法
5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣
6、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告
7、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用
8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法.
(二)習作教學
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
2、學寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。
3、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
(三)口語交際
1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。
2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。
(四)綜合性學習
1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。
1、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。
2、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。
3、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
4、課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
蘇教版第三冊語文教學計劃篇二十二
一、教學理念：
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務(wù)必建立大語文觀。語文教學設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。
3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。
4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
二、學情分析：
本班共有學生72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來瞧，學生能較好地完成學習任務(wù)，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析：
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。
(三)教學重點、難點。
第一單元：一是指導(dǎo)學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導(dǎo)學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。
第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。
第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導(dǎo)學生積累生動的語言。
第四單元：指導(dǎo)學生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第六單元：指導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。
第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。
第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。