總結(jié)是一種有助于反思并找到改進(jìn)方法的工具。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該既簡(jiǎn)潔明了又能準(zhǔn)確地表達(dá)出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。推薦一些優(yōu)秀的總結(jié)模板，供大家參考和借鑒。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《春天來(lái)了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計(jì)中以“活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)生活”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的美與神奇，從而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。本主題設(shè)計(jì)的思路是讓學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛(ài)春天，贊美春天。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動(dòng)，這多么幸福。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對(duì)春季各種特征的感受并不深。特別是對(duì)于南方的孩子來(lái)講，這里并沒(méi)有冰雪融化、泉水丁冬的聽(tīng)覺(jué)感受，也沒(méi)有落光樹(shù)葉的樹(shù)重新長(zhǎng)出新芽的視覺(jué)沖擊，所以，對(duì)春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計(jì)“體驗(yàn)春天的一系列活動(dòng)”作為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，將“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過(guò)一系列的交流活動(dòng)讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛(ài)大自然。本單元的總體設(shè)計(jì)思路是：
一、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)利用教材資源。
一提到開(kāi)發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實(shí)際生活中很難見(jiàn)到的。為了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國(guó)南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動(dòng)中，根據(jù)我們地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計(jì)了到“孫文公園賞春”的活動(dòng)。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛(ài)春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無(wú)論是城市還是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，有了一定的'情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn)，這里我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動(dòng)，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開(kāi)發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天的美好。
在一系列的活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來(lái)的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)是多么的重要。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對(duì)任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解胃是人身體的一個(gè)重要消化器官。
2、知道愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。
3、樹(shù)立合理膳食的意識(shí)。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來(lái)越多，每個(gè)家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來(lái)不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動(dòng)接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對(duì)吃飯毫無(wú)興致，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來(lái)越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛(ài)護(hù)自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆?jiàn)有的學(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒(méi)剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時(shí)還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營(yíng)養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營(yíng)養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時(shí)。
開(kāi)課時(shí)，我故作神秘地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營(yíng)養(yǎng)食譜，你們?cè)敢猱?dāng)一回小小營(yíng)養(yǎng)師，為食堂訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意。”“那么，今天我們就開(kāi)個(gè)小小食譜征訂會(huì)?！睂W(xué)生們聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)征訂會(huì)，并且可以當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興啊？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問(wèn)她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒(méi)等她回答，學(xué)生們就搶著說(shuō)：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?BR> “你看她長(zhǎng)得多胖，還吃肉?！?BR> “是啊，她太胖了?！?BR> “哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會(huì)兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰(shuí)喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛(ài)吃肉?！?BR> “胖怎么啦，胖才有力氣。”馮天翼?yè)]起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會(huì)成了“斗爭(zhēng)會(huì)”。我立即平息“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不能讓他們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?BR> “告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?BR> 一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說(shuō)：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會(huì)長(zhǎng)胖?！?BR> “吃多了才會(huì)長(zhǎng)胖?！?BR> “比較瘦的人要多吃肥肉?！?BR> “肥肉很油膩，不好吃?！?BR> “紅燒肉不油膩，好吃?！?BR> “吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷。”
“吃肥肉長(zhǎng)胖了跑不動(dòng)。”
“少吃點(diǎn)，多鍛煉就不會(huì)長(zhǎng)胖?！?BR> “胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?BR> 經(jīng)過(guò)激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對(duì)人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點(diǎn)肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說(shuō)：“這么多有營(yíng)養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?BR> （二）片斷二。
張尊自豪地說(shuō)：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?BR> 付思澤也大聲地說(shuō)：“每天還要吃魚呢！”
李捷說(shuō)：“媽媽要我每天吃雞蛋。”
陳詩(shī)婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問(wèn)：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達(dá)站起來(lái)慢條斯理地說(shuō)道：“我媽媽說(shuō)過(guò)，什么菜都有營(yíng)養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營(yíng)養(yǎng)搭配合理。”
“周正達(dá)同學(xué)說(shuō)得真好呀！我們訂營(yíng)養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營(yíng)養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀。”我一邊贊嘆一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來(lái)。
在學(xué)生們明白了訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說(shuō)：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚?！?BR> 張小雨噘著小嘴說(shuō)：“魚有刺，我最不愛(ài)吃魚了。”
馬寧馬上批評(píng)：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長(zhǎng)面前說(shuō)：“白菜有維生素，也要訂上?！?BR> “還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說(shuō)胡蘿卜有胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)高?！?BR> 陳曦?fù)钢∈值吐曊Z(yǔ)：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃](méi)人理會(huì)，看來(lái)他只好聽(tīng)從大家的了。
吳子昂舉著小手說(shuō)：“別忘了，還要加個(gè)湯，最好是豬肝湯。”
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個(gè)關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會(huì)”這一活動(dòng)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。
剛開(kāi)始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對(duì)待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗(yàn)，在交流中了解各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營(yíng)養(yǎng)食譜。學(xué)生們?cè)诿裰骰钴S的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對(duì)生活的感悟，從而學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開(kāi)始，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫照，通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁。“課余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。
能力通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。
知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p31頁(yè)內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”
第二課時(shí)完成教材p32頁(yè)內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一小小討論會(huì)。
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）。
談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2、游戲：我來(lái)選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）。
活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)。
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)?；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子?BR> 3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?BR> 4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。
課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。
6、學(xué)生匯報(bào)交流。
7、教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）。
活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比。
1、師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的：
鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；
小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；
離開(kāi)前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）。
3、師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”
1、班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。
2、你們回家路上都會(huì)做什么呢？
3、觀察課本開(kāi)展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開(kāi)心。）。
活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考。
1、聽(tīng)故事（或看錄像）：。
2、亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
4、過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
6、教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）。
活動(dòng)三“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記。
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫下來(lái)，分類貼到籃筐里。
比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門，沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）。
3、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)生了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
2、體會(huì)到老師的愛(ài)。
課前以小組為單位采訪你認(rèn)識(shí)的以及你想認(rèn)識(shí)的老師，可以問(wèn)你感興趣的任何問(wèn)題(觀察老師的長(zhǎng)相、穿著、身高，問(wèn)老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開(kāi)心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問(wèn)題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時(shí)的一些注意事項(xiàng)（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動(dòng)，用自己的方式去認(rèn)識(shí)老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認(rèn)識(shí)的老師。
活動(dòng)：感受老師的愛(ài)。
1、你認(rèn)識(shí)的老師中，你最喜歡哪個(gè)老師？為什么？生匯報(bào)，教師引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面說(shuō)（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？在食堂吃飯時(shí)老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時(shí)老師是怎么做的？升旗做操時(shí)老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會(huì)師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進(jìn)一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時(shí)的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時(shí)候最美麗”然后匯報(bào)。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開(kāi)展“我為老師爭(zhēng)光彩”活動(dòng)。
1、先請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開(kāi)心？
3、你最想對(duì)大朋友說(shuō)的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開(kāi)心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.初步了解有關(guān)種子的知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力。
(一）學(xué)情分析。
當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對(duì)自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對(duì)種子也并不在意，看見(jiàn)了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛(ài)好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識(shí)?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過(guò)趣味游戲等活動(dòng)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對(duì)品德與生活課興趣很濃，樂(lè)于在活動(dòng)中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗(yàn)需要、探究需要和體驗(yàn)成功的需要。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）秋游時(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動(dòng)手收獲的水果和蔬菜。
（2）學(xué)生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識(shí)。
（3）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料。
（4）秋游的收獲。
2.教師準(zhǔn)備：
（1）各種常見(jiàn)的水果和蔬菜。
（2）有關(guān)種子的課件。
（3）實(shí)物投影儀。
（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。
1.課外利用學(xué)校組織秋游的機(jī)會(huì)，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過(guò)程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實(shí)以調(diào)查表的方式記錄下來(lái)，或把自己親自動(dòng)手收獲到的果實(shí)帶到課堂中來(lái)。
2.課內(nèi)2課時(shí)。
(一）活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請(qǐng)把你們的豐收成果快快拿出來(lái)向同學(xué)們作個(gè)匯報(bào)。（出示學(xué)生填寫的表格）。
學(xué)生匯報(bào)收獲。
1.游戲：猜一猜。
生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。
學(xué)生們自由地猜測(cè)百寶箱里的果實(shí)。
師：這樣吧！老師就請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個(gè)大大的、圓圓的，上面還有一個(gè)小辮子，是蘋果。（說(shuō)完后摸出一個(gè)又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學(xué)看）。
生：是蘋果，猜對(duì)了。（教室一片歡呼）。
師：你猜對(duì)了！那就把它獎(jiǎng)給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學(xué)生猜對(duì)的果實(shí)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給本組學(xué)生。
2.實(shí)踐活動(dòng)，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學(xué)生自由地說(shuō)。
生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開(kāi)這個(gè)又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋果一半放在實(shí)物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學(xué)生自由地說(shuō)自己知道的種子。
師：今天，我們就來(lái)探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動(dòng)二：動(dòng)手動(dòng)腦，初識(shí)種子。
1.尋找種子。
師：請(qǐng)把秋游收獲的果實(shí)快快拿出來(lái)放進(jìn)果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下。
生：我?guī)?lái)了金黃的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……。
師：你們帶來(lái)了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個(gè)小小的要求：
(1)每組的同學(xué)要一起動(dòng)腦筋、想辦法；
(2)在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學(xué)到前面來(lái)介紹你們找的種子。
學(xué)生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。
的種子在小組內(nèi)介紹并認(rèn)識(shí)。教師巡視，幫助。
師：老師看見(jiàn)很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)介紹?
2.介紹并認(rèn)識(shí)種子。
學(xué)生們拿著裝有種子的盤子放在實(shí)物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮?，可以直接用手掰開(kāi)，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)?lái)的`是一個(gè)獼猴桃，先把它的皮剝開(kāi)，吃一口看見(jiàn)一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁?，我吃了它的果肉發(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾摹⒕G綠的扁豆。
……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己找的種子，可高興呢！
(三）活動(dòng)三：觀察、比較，體驗(yàn)歡樂(lè)。
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……。
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識(shí)呢？
生1：聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長(zhǎng)大，爬藤生長(zhǎng)、結(jié)果，果實(shí)掛在藤子上。
生3：我看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，知道紅薯是長(zhǎng)在地下的。
……。
教師以實(shí)物投影方式顯示出今天認(rèn)識(shí)的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財(cái)富。
生3：種子在秋天收獲，來(lái)年可以種植。
……。
師：老師還知道一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：假如我們是一顆快樂(lè)的種子寶寶，我們會(huì)怎樣呢？
播放韻律：快樂(lè)的種子寶寶。
師：首先蹲下來(lái)、聽(tīng)樂(lè)曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。
師：種子寶寶們長(zhǎng)大了嗎，你們快樂(lè)嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂(lè)呀！
四）活動(dòng)四：拓展延伸，回歸生活。
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，有什么想問(wèn)我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……。
師：現(xiàn)在，咱們一起來(lái)為班級(jí)做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中開(kāi)心地制作，教師巡視、指導(dǎo)。
(五）“小巧手”作品展示交流會(huì)。
學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進(jìn)行分組，并向全班介紹。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測(cè)量身體，了解自己生長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識(shí)自己的五官”、“認(rèn)識(shí)我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動(dòng)時(shí)大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護(hù)自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的身體？
2、身體的各個(gè)部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動(dòng)作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽(tīng)課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會(huì)怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？
4、你見(jiàn)到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。
法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。
理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。
1、活動(dòng)一：知識(shí)搶答。
（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）。
（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）。
（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）。
（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）。
（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）。
（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛(ài)惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對(duì)飲食和食品的正確認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動(dòng)技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽(yáng)小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來(lái)城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來(lái)吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?BR> 為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開(kāi)展了一個(gè)《我愛(ài)吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白食物都有營(yíng)養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒(méi)有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時(shí)。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時(shí)間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報(bào)調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問(wèn)題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我看見(jiàn)她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長(zhǎng)條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來(lái)又甜又軟，原來(lái)是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見(jiàn)了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時(shí)間長(zhǎng)，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說(shuō)這是純天然、無(wú)污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問(wèn)阿姨，阿姨說(shuō)那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來(lái)進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)單啊！這些方法用在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識(shí)。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開(kāi)始自做早餐。
（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
1、學(xué)生自由組合，小組動(dòng)手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來(lái)嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒(méi)想到，學(xué)生們是如此喜歡動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過(guò)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的快樂(lè)以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛(ài)的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。
生：我要說(shuō)，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來(lái)不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，專門教給我們?cè)鯓幼鲈绮?，如果沒(méi)有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢(shì)引導(dǎo)。）。
師：大家說(shuō)得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說(shuō)點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。
生：我想對(duì)榮榮說(shuō)：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?BR> 生：我同意王民樂(lè)的話，因?yàn)橛袝r(shí)我并不愛(ài)吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛(ài)吃家里做的早餐。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對(duì)人體無(wú)益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還認(rèn)識(shí)到家里做的是天然的無(wú)污染的食品，并通過(guò)調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識(shí)。這一切讓我深深地感覺(jué)到，對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的生活問(wèn)題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來(lái)解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分學(xué)生沒(méi)有參與，將自己游離于活動(dòng)之外，沒(méi)有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r(shí)，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動(dòng)手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動(dòng)”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛(ài)勞動(dòng)的懶惰，這是我下一個(gè)活動(dòng)――“媽媽，我自己能做”要解決的問(wèn)題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時(shí)。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒(méi)有安全意識(shí)，心中沒(méi)有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。
1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?
3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說(shuō)一說(shuō)。
1、看圖聽(tīng)老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。
9、家庭樹(shù)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)回顧兩年的小同學(xué)活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自身的生長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)同學(xué)積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)同學(xué)愛(ài)親敬長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感激的思想感情。
2、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自身的生長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的協(xié)助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的文明行為。
3、引導(dǎo)同學(xué)分析生長(zhǎng)中的喜悅和煩惱、進(jìn)步和成果，學(xué)會(huì)總結(jié)自我、認(rèn)識(shí)自我，不時(shí)求上進(jìn)的技能，初步掌握全面看待自身、欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法。
4、通過(guò)展示自身的生長(zhǎng)過(guò)程，看到自身的進(jìn)步和成果；通過(guò)“學(xué)會(huì)感激聯(lián)誼會(huì)”，感受、體驗(yàn)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)對(duì)自身的.協(xié)助、關(guān)心和保護(hù)，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)周圍的人和事，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起進(jìn)步。
1、同學(xué)的生長(zhǎng)記錄袋。
2、彩色水筆。
3、同學(xué)們各自準(zhǔn)備節(jié)目，以便在聯(lián)誼會(huì)上扮演。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、任課教師參與聯(lián)誼會(huì)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)（一）。
1、師生談話，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長(zhǎng)大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----因?yàn)槲曳戳耍衬常┑纳L(zhǎng)記錄袋。
（3）呵，你們也長(zhǎng)大了？來(lái)，讓我們打開(kāi)生長(zhǎng)記錄袋，和小組內(nèi)的同學(xué)分享長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！
2、同學(xué)圍成幾個(gè)小組，在小組中展示自我。
這是我畫的畫……。
這是我做的紙飛機(jī)模型……。
這是我的新發(fā)現(xiàn)……。
我在班級(jí)寫字競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了……。
這是我在接力競(jìng)賽中的照片……。
3、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)尋找自身的閃光點(diǎn)。
你們的每一點(diǎn)進(jìn)步就是這棵樹(shù)上的一個(gè)果子。
（2）你們都發(fā)現(xiàn)自身多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹(shù)上吧！
（3）同學(xué)動(dòng)手畫。
（4）同學(xué)向大家介紹自身畫的“果子”，教師和時(shí)予以肯定并給以鼓勵(lì)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。
體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施。
初步形成公德意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說(shuō)話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種公用設(shè)施并說(shuō)說(shuō)功能。小資料：p52
二、說(shuō)說(shuō)共用設(shè)施給我們帶來(lái)那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑?ài)護(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流小知識(shí)：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過(guò)討論交流，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛(ài)護(hù)共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來(lái)的煩惱，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來(lái)的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛(ài)心的孩子們一定愿意替自己的朋友說(shuō)說(shuō)話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)的方便，就像是我們不說(shuō)話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來(lái)的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽(tīng)“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說(shuō)說(shuō)話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒(méi)有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過(guò)教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)＜比说纳Ｗ詈笥靡皇住肮迷O(shè)施歌”點(diǎn)明愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
感受有組織的集體活動(dòng)，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
愿意參加集體活動(dòng)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)。
在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
1、學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的圖片、錄象、資料。
2、呼啦圈、球、接力棒。
3、學(xué)生的作品。
1、看學(xué)校集體活動(dòng)的錄象。
2、說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園、學(xué)校參加集體活動(dòng)的情景。
3、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對(duì)背夾求跑、接力賽。
4、評(píng)一評(píng)：哪一組合作的最好？
5、議一議。
（1）請(qǐng)合作得最好的一組派代表談感受。
（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)。
6、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。
7、。
1、圖片展覽：展示學(xué)生參加各種活動(dòng)的圖片。
2、介紹自己最喜歡的.活動(dòng)，希望參加的新活動(dòng)。
3、做一做：手工、泥塑、繪畫、書法等。
4、作品展示。
5、。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，絕大部分學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，明白自己是集體的一員，學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)，具有集體榮譽(yù)感；感受到學(xué)校生活的豐富多彩，熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)地圖冊(cè)等資料，對(duì)祖國(guó)的遼闊國(guó)土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識(shí)，從中發(fā)展對(duì)祖國(guó)的親切感和自豪感。
對(duì)祖國(guó)的遼闊國(guó)土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識(shí)，從中發(fā)展對(duì)祖國(guó)的親切感和自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
2、83頁(yè)，同桌之間可以交流。
二、討論：
（１）完成上面的任務(wù)（２）我國(guó)的國(guó)土有多大？
（３）我們國(guó)家最長(zhǎng)的河是什么？最大的'湖是什么？最高的山峰是什么？
四、歌曲欣賞：《愛(ài)我中華》。
五、小結(jié)。
師：我們國(guó)家是一個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，只有我們大家團(tuán)結(jié)了，我們的國(guó)家才能更加繁榮富強(qiáng)。
課后小結(jié)：通過(guò)資料的搜集，討論和交流，產(chǎn)生以偉大祖國(guó)為榮的思想感情，同時(shí)立志長(zhǎng)大后為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧。
讓學(xué)生了解祖國(guó)的概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和熱愛(ài)之情是《品德與社會(huì)》的教學(xué)目標(biāo)之一?！拔覀児餐募摇边@一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置正是在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)祖國(guó)遼闊國(guó)土有個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的自豪感和親切感。教完之后，我深刻反思，有以下心得體會(huì)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指南針，課堂組織應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。在本節(jié)課中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子了解中國(guó)幅員遼闊這一特點(diǎn)。為完成此目標(biāo)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）認(rèn)知地圖，感知學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)我讓孩子找到我國(guó)東西南北的極端點(diǎn)，再告知相關(guān)數(shù)據(jù)，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算距離，最后得出結(jié)論，從南至北假設(shè)步行需110天，讓學(xué)生感受祖國(guó)之大。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，通過(guò)想象表演感受南北溫差之大，從而明確中國(guó)幅員遼闊。
（三）、歌曲激發(fā)，以《大中國(guó)》這首歌激發(fā)學(xué)生情感，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。如果按照步驟穩(wěn)步落實(shí)，學(xué)生可以有深刻的理解和感受。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂的主體，要激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，二不是被動(dòng)的接受知識(shí)，因此要通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)來(lái)吸引他們?nèi)谌胝n堂。課前我讓孩子準(zhǔn)備全家福課堂向大家做介紹，并通過(guò)親自計(jì)算和角色扮演等活動(dòng)一定程度上調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
誠(chéng)然，本節(jié)課還存在很多不足：
一、課堂組織能力有待提高，課堂較為混亂。雖然課前做了認(rèn)真準(zhǔn)備，但是對(duì)于課堂依然預(yù)設(shè)不足，在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況顯得捉襟見(jiàn)肘，另外，在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)指令不夠明確，計(jì)劃不夠周密，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要更加合理有效。
總之，這節(jié)課給我?guī)?lái)一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我將在今后品社學(xué)科教學(xué)中不斷探索。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１．通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。
２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3．掌握一些基本的交通規(guī)則。
１．教師
（１）多媒體
（２）實(shí)物投影儀
（３）道具：人行橫道
（４）交通安全棋（40份）
２．學(xué)生
（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣
１．今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問(wèn)題。（出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）
２．學(xué)生觀察。
３．學(xué)生交流。
４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？
５．學(xué)生評(píng)述這些行為。
（游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)――下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）
（二）與生活聯(lián)系，深化感悟
１．說(shuō)一說(shuō)
（１）在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？
（２）學(xué)生回答
２．勸一勸
（１）（出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。
（２）學(xué)生練習(xí)
（３）學(xué)生發(fā)言
３．畫一畫
（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
（２）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
（３）小組之間說(shuō)一說(shuō)（要求：１，說(shuō)清路線，２，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。）。
（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。
４．看一看
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。）
５．演一演
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
（１）先指名說(shuō)一說(shuō)。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）
６．議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。
（１）分小組討論。
（２）小組推薦一位同學(xué)交流。
（３）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
７．學(xué)一學(xué)
（１）出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來(lái)車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。
（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）
（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華
１，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）
２．下完后，談一談感想。
（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）
（四）布置作業(yè)
（出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。）
１．出示課題：５，上學(xué)路上
２．出示棋譜
４．學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）
５．出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）
６．出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）
７．出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來(lái)車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
８．出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容――下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的.運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。
２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)――下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本班學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
（三）知識(shí)與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
（四）過(guò)程與方法方面。
1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進(jìn)度安排。
1預(yù)備周。
2讓我想想2課時(shí)。
3相信自己3課時(shí)。
4學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃2課時(shí)。
5手拉手2課時(shí)。
6爺爺奶奶，你們好3課時(shí)。
7幫幫殘疾人2課時(shí)。
8我發(fā)現(xiàn)3課時(shí)。
9我也做研究1課時(shí)。
10我們的科學(xué)小組2課時(shí)。
11可愛(ài)的祖國(guó)3課時(shí)。
17——18豐收會(huì)3復(fù)習(xí)課時(shí)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：增加同學(xué)的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問(wèn)題能想方法解決。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)“家里來(lái)了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗(yàn)和智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來(lái)幾段錄象，讓我們一起來(lái)欣賞。
3、回憶1：你做過(guò)客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來(lái)嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來(lái)了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長(zhǎng)送客，揮手說(shuō)再見(jiàn)。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，假如他們來(lái)了，我們會(huì)怎么做呢？
3、對(duì)扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過(guò)城堡
2、交流玩游戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自身會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂盛??！
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。她跟我說(shuō)，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來(lái)那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過(guò)鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說(shuō)每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說(shuō)他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說(shuō)當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來(lái)簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來(lái)，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說(shuō)她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱這首歌好嗎？
生：好！（學(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂(lè)聲中聽(tīng)或唱。）。
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說(shuō)要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來(lái)老爺爺還給學(xué)校寫了表?yè)P(yáng)信，校長(zhǎng)讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽(tīng)。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂(lè)場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來(lái)吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說(shuō)：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過(guò)我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒(méi)有看清那位大哥哥長(zhǎng)什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺(jué)得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來(lái)，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來(lái)，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說(shuō)些什么嗎？
生：王老師，我覺(jué)得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺(jué)得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過(guò)少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過(guò)我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來(lái)寫作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來(lái)，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來(lái)說(shuō)我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊?lái)床。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺(jué)起來(lái)穿衣服。后來(lái)，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說(shuō)：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床。”我就又起來(lái)了。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒(méi)有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛(ài)玩東西。老師給我們提出要求說(shuō)少先隊(duì)員要愛(ài)學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來(lái)，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言?，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長(zhǎng)們包辦代替了。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)?！薄白⒁獍踩比齻€(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開(kāi)心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問(wèn)題進(jìn)行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。
有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽(tīng)誰(shuí)的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，，現(xiàn)在我們就來(lái)組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽(yáng)帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。
請(qǐng)四人小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見(jiàn)，把本組的最佳選擇方案列舉出來(lái)。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說(shuō):明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說(shuō):我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說(shuō)明理由。
小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來(lái)做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長(zhǎng)。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開(kāi)地球村后，留下來(lái)五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。
小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環(huán)保垃圾袋)
活動(dòng)三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂(lè)的事情但是我們也要注意安全問(wèn)題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。 2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。
同學(xué)們你們說(shuō)他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽(tīng)從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來(lái)接，一定要告訴老師誰(shuí)來(lái)接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?BR> 四、活動(dòng)拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問(wèn)卷。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
增強(qiáng)愛(ài)集體的感情。
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的`幫助。
2、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學(xué)器材：一棵有枝無(wú)葉的大樹(shù)、40―50片樹(shù)葉、
3、教學(xué)課件。
我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。
1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁(yè)的圖畫，配上學(xué)生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的水，感激地說(shuō)：“謝謝你！”王曉東看見(jiàn)了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說(shuō)：“夠了，夠了！”
（2）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
（3）圖2、11頁(yè)的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。
（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰(shuí)？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹(shù)葉上。
（2）和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹(shù)上。
4、制作感謝卡
（1）過(guò)渡語(yǔ)：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說(shuō)一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰(shuí)還幫助過(guò)你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來(lái)？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧！
（2）學(xué)生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂(lè)《我的好朋友》
當(dāng)別人幫助了你，就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛(ài)之情。
我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學(xué)的友愛(ài)
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《春天來(lái)了》是《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計(jì)中以“活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)生活”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的美與神奇，從而熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。本主題設(shè)計(jì)的思路是讓學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛(ài)春天，贊美春天。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對(duì)豐富他們的情感和體驗(yàn)是十分必要的。春天是一個(gè)特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動(dòng)，這多么幸福。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對(duì)春季各種特征的感受并不深。特別是對(duì)于南方的孩子來(lái)講，這里并沒(méi)有冰雪融化、泉水丁冬的聽(tīng)覺(jué)感受，也沒(méi)有落光樹(shù)葉的樹(shù)重新長(zhǎng)出新芽的視覺(jué)沖擊，所以，對(duì)春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對(duì)教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計(jì)“體驗(yàn)春天的一系列活動(dòng)”作為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，將“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過(guò)一系列的交流活動(dòng)讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛(ài)大自然。本單元的總體設(shè)計(jì)思路是：
一、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)利用教材資源。
一提到開(kāi)發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實(shí)際生活中很難見(jiàn)到的。為了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國(guó)南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動(dòng)中，根據(jù)我們地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計(jì)了到“孫文公園賞春”的活動(dòng)。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛(ài)春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無(wú)論是城市還是農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，有了一定的'情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對(duì)春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn)，這里我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動(dòng)，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會(huì)開(kāi)發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)春天的美好。
在一系列的活動(dòng)中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來(lái)的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)是多么的重要。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對(duì)任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解胃是人身體的一個(gè)重要消化器官。
2、知道愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。
3、樹(shù)立合理膳食的意識(shí)。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨(dú)生子女越來(lái)越多，每個(gè)家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來(lái)不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動(dòng)接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對(duì)吃飯毫無(wú)興致，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來(lái)越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛(ài)護(hù)自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆?jiàn)有的學(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒(méi)剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時(shí)還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營(yíng)養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營(yíng)養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時(shí)。
開(kāi)課時(shí)，我故作神秘地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營(yíng)養(yǎng)食譜，你們?cè)敢猱?dāng)一回小小營(yíng)養(yǎng)師，為食堂訂一份營(yíng)養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意。”“那么，今天我們就開(kāi)個(gè)小小食譜征訂會(huì)?！睂W(xué)生們聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)征訂會(huì)，并且可以當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興啊？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問(wèn)她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒(méi)等她回答，學(xué)生們就搶著說(shuō)：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?BR> “你看她長(zhǎng)得多胖，還吃肉?！?BR> “是啊，她太胖了?！?BR> “哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會(huì)兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰(shuí)喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛(ài)吃肉?！?BR> “胖怎么啦，胖才有力氣。”馮天翼?yè)]起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會(huì)成了“斗爭(zhēng)會(huì)”。我立即平息“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不能讓他們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?BR> “告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?BR> 一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說(shuō)：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會(huì)長(zhǎng)胖?！?BR> “吃多了才會(huì)長(zhǎng)胖?！?BR> “比較瘦的人要多吃肥肉?！?BR> “肥肉很油膩，不好吃?！?BR> “紅燒肉不油膩，好吃?！?BR> “吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷。”
“吃肥肉長(zhǎng)胖了跑不動(dòng)。”
“少吃點(diǎn)，多鍛煉就不會(huì)長(zhǎng)胖?！?BR> “胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?BR> 經(jīng)過(guò)激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對(duì)人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點(diǎn)肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說(shuō)：“這么多有營(yíng)養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?BR> （二）片斷二。
張尊自豪地說(shuō)：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?BR> 付思澤也大聲地說(shuō)：“每天還要吃魚呢！”
李捷說(shuō)：“媽媽要我每天吃雞蛋。”
陳詩(shī)婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問(wèn)：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達(dá)站起來(lái)慢條斯理地說(shuō)道：“我媽媽說(shuō)過(guò)，什么菜都有營(yíng)養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營(yíng)養(yǎng)搭配合理。”
“周正達(dá)同學(xué)說(shuō)得真好呀！我們訂營(yíng)養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營(yíng)養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀。”我一邊贊嘆一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來(lái)。
在學(xué)生們明白了訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說(shuō)：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚?！?BR> 張小雨噘著小嘴說(shuō)：“魚有刺，我最不愛(ài)吃魚了。”
馬寧馬上批評(píng)：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長(zhǎng)面前說(shuō)：“白菜有維生素，也要訂上?！?BR> “還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說(shuō)胡蘿卜有胡蘿卜素，營(yíng)養(yǎng)高?！?BR> 陳曦?fù)钢∈值吐曊Z(yǔ)：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃](méi)人理會(huì)，看來(lái)他只好聽(tīng)從大家的了。
吳子昂舉著小手說(shuō)：“別忘了，還要加個(gè)湯，最好是豬肝湯。”
針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個(gè)關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會(huì)”這一活動(dòng)中，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)平時(shí)的觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。
剛開(kāi)始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長(zhǎng)胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對(duì)待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗(yàn)，在交流中了解各種菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營(yíng)養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營(yíng)養(yǎng)食譜。學(xué)生們?cè)诿裰骰钴S的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對(duì)生活的感悟，從而學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開(kāi)始，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《放學(xué)啦》。本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。
《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫照，通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁。“課余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。
能力通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。
知識(shí)認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，，在合作中共同發(fā)展。
知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。
遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。
1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p31頁(yè)內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”
第二課時(shí)完成教材p32頁(yè)內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一小小討論會(huì)。
1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題：放學(xué)啦）。
談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
2、游戲：我來(lái)選。
（1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
（2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
4、教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）。
活動(dòng)二小記者采訪團(tuán)。
2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)?；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子?BR> 3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?BR> 4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。
課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫好，供上課交流。
6、學(xué)生匯報(bào)交流。
7、教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）。
活動(dòng)三守時(shí)小能手評(píng)比。
1、師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的：
鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；
小書包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴；
離開(kāi)前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持；
不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
2、老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）。
3、師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人人都是守時(shí)小能手。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一班級(jí)調(diào)查“回家的路上”
1、班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。
2、你們回家路上都會(huì)做什么呢？
3、觀察課本開(kāi)展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開(kāi)心。）。
活動(dòng)二情景再現(xiàn)齊思考。
1、聽(tīng)故事（或看錄像）：。
2、亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
4、過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
5、填寫“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
6、教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）。
活動(dòng)三“小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記。
1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
學(xué)生分成小組討論。
2、“有益辦法大搜索”
學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫下來(lái)，分類貼到籃筐里。
比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門，沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞他人。）。
3、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)生了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
2、體會(huì)到老師的愛(ài)。
課前以小組為單位采訪你認(rèn)識(shí)的以及你想認(rèn)識(shí)的老師，可以問(wèn)你感興趣的任何問(wèn)題(觀察老師的長(zhǎng)相、穿著、身高，問(wèn)老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開(kāi)心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問(wèn)題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時(shí)的一些注意事項(xiàng)（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動(dòng)，用自己的方式去認(rèn)識(shí)老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認(rèn)識(shí)的老師。
活動(dòng)：感受老師的愛(ài)。
1、你認(rèn)識(shí)的老師中，你最喜歡哪個(gè)老師？為什么？生匯報(bào)，教師引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面說(shuō)（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？在食堂吃飯時(shí)老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時(shí)老師是怎么做的？升旗做操時(shí)老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會(huì)師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進(jìn)一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時(shí)的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時(shí)候最美麗”然后匯報(bào)。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開(kāi)展“我為老師爭(zhēng)光彩”活動(dòng)。
1、先請(qǐng)學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開(kāi)心？
3、你最想對(duì)大朋友說(shuō)的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開(kāi)心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.初步了解有關(guān)種子的知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力。
(一）學(xué)情分析。
當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對(duì)自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對(duì)種子也并不在意，看見(jiàn)了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛(ài)好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識(shí)?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過(guò)趣味游戲等活動(dòng)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對(duì)品德與生活課興趣很濃，樂(lè)于在活動(dòng)中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗(yàn)需要、探究需要和體驗(yàn)成功的需要。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）秋游時(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動(dòng)手收獲的水果和蔬菜。
（2）學(xué)生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識(shí)。
（3）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料。
（4）秋游的收獲。
2.教師準(zhǔn)備：
（1）各種常見(jiàn)的水果和蔬菜。
（2）有關(guān)種子的課件。
（3）實(shí)物投影儀。
（4）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀。
1.課外利用學(xué)校組織秋游的機(jī)會(huì)，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過(guò)程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實(shí)以調(diào)查表的方式記錄下來(lái)，或把自己親自動(dòng)手收獲到的果實(shí)帶到課堂中來(lái)。
2.課內(nèi)2課時(shí)。
(一）活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請(qǐng)把你們的豐收成果快快拿出來(lái)向同學(xué)們作個(gè)匯報(bào)。（出示學(xué)生填寫的表格）。
學(xué)生匯報(bào)收獲。
1.游戲：猜一猜。
生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。
學(xué)生們自由地猜測(cè)百寶箱里的果實(shí)。
師：這樣吧！老師就請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個(gè)大大的、圓圓的，上面還有一個(gè)小辮子，是蘋果。（說(shuō)完后摸出一個(gè)又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學(xué)看）。
生：是蘋果，猜對(duì)了。（教室一片歡呼）。
師：你猜對(duì)了！那就把它獎(jiǎng)給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學(xué)生猜對(duì)的果實(shí)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給本組學(xué)生。
2.實(shí)踐活動(dòng)，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學(xué)生自由地說(shuō)。
生：蘋果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋果）：現(xiàn)在我們就切開(kāi)這個(gè)又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋果一半放在實(shí)物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學(xué)生自由地說(shuō)自己知道的種子。
師：今天，我們就來(lái)探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動(dòng)二：動(dòng)手動(dòng)腦，初識(shí)種子。
1.尋找種子。
師：請(qǐng)把秋游收獲的果實(shí)快快拿出來(lái)放進(jìn)果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下。
生：我?guī)?lái)了金黃的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……。
師：你們帶來(lái)了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個(gè)小小的要求：
(1)每組的同學(xué)要一起動(dòng)腦筋、想辦法；
(2)在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學(xué)到前面來(lái)介紹你們找的種子。
學(xué)生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。
的種子在小組內(nèi)介紹并認(rèn)識(shí)。教師巡視，幫助。
師：老師看見(jiàn)很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)介紹?
2.介紹并認(rèn)識(shí)種子。
學(xué)生們拿著裝有種子的盤子放在實(shí)物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮?，可以直接用手掰開(kāi)，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)?lái)的`是一個(gè)獼猴桃，先把它的皮剝開(kāi)，吃一口看見(jiàn)一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁?，我吃了它的果肉發(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾摹⒕G綠的扁豆。
……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己找的種子，可高興呢！
(三）活動(dòng)三：觀察、比較，體驗(yàn)歡樂(lè)。
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……。
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識(shí)呢？
生1：聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長(zhǎng)大，爬藤生長(zhǎng)、結(jié)果，果實(shí)掛在藤子上。
生3：我看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，知道紅薯是長(zhǎng)在地下的。
……。
教師以實(shí)物投影方式顯示出今天認(rèn)識(shí)的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財(cái)富。
生3：種子在秋天收獲，來(lái)年可以種植。
……。
師：老師還知道一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：假如我們是一顆快樂(lè)的種子寶寶，我們會(huì)怎樣呢？
播放韻律：快樂(lè)的種子寶寶。
師：首先蹲下來(lái)、聽(tīng)樂(lè)曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。
師：種子寶寶們長(zhǎng)大了嗎，你們快樂(lè)嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂(lè)呀！
四）活動(dòng)四：拓展延伸，回歸生活。
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，有什么想問(wèn)我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……。
師：現(xiàn)在，咱們一起來(lái)為班級(jí)做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中開(kāi)心地制作，教師巡視、指導(dǎo)。
(五）“小巧手”作品展示交流會(huì)。
學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進(jìn)行分組，并向全班介紹。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測(cè)量身體，了解自己生長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點(diǎn)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識(shí)自己的五官”、“認(rèn)識(shí)我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動(dòng)時(shí)大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護(hù)自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的身體？
2、身體的各個(gè)部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動(dòng)作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽(tīng)課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會(huì)怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？
4、你見(jiàn)到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得依法保護(hù)自己的合法權(quán)利。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對(duì)未成年人的意義。
學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利。
法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，依法保護(hù)我的正當(dāng)權(quán)利。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)利。
理解法律保護(hù)是未成年人健康成長(zhǎng)的特別需要。
1、活動(dòng)一：知識(shí)搶答。
（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）。
（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）。
（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）。
（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）。
（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）。
（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛(ài)惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對(duì)飲食和食品的正確認(rèn)識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動(dòng)技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽(yáng)小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來(lái)城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點(diǎn)心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來(lái)吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?BR> 為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開(kāi)展了一個(gè)《我愛(ài)吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白食物都有營(yíng)養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒(méi)有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時(shí)。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時(shí)間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報(bào)調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問(wèn)題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我看見(jiàn)她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長(zhǎng)條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來(lái)又甜又軟，原來(lái)是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見(jiàn)了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時(shí)間長(zhǎng)，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說(shuō)這是純天然、無(wú)污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問(wèn)阿姨，阿姨說(shuō)那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來(lái)進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)單啊！這些方法用在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識(shí)。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開(kāi)始自做早餐。
（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
1、學(xué)生自由組合，小組動(dòng)手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來(lái)嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒(méi)想到，學(xué)生們是如此喜歡動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過(guò)調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個(gè)小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的快樂(lè)以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛(ài)的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。
生：我要說(shuō)，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來(lái)不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，專門教給我們?cè)鯓幼鲈绮?，如果沒(méi)有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，教師便順勢(shì)引導(dǎo)。）。
師：大家說(shuō)得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說(shuō)點(diǎn)什么，早餐到底吃什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。
生：我想對(duì)榮榮說(shuō)：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?BR> 生：我同意王民樂(lè)的話，因?yàn)橛袝r(shí)我并不愛(ài)吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛(ài)吃家里做的早餐。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對(duì)人體無(wú)益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還認(rèn)識(shí)到家里做的是天然的無(wú)污染的食品，并通過(guò)調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識(shí)。這一切讓我深深地感覺(jué)到，對(duì)于學(xué)生們關(guān)心的生活問(wèn)題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來(lái)解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分學(xué)生沒(méi)有參與，將自己游離于活動(dòng)之外，沒(méi)有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r(shí)，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動(dòng)手?！逼鋵?shí)是“我不喜歡勞動(dòng)”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛(ài)勞動(dòng)的懶惰，這是我下一個(gè)活動(dòng)――“媽媽，我自己能做”要解決的問(wèn)題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時(shí)。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒(méi)有安全意識(shí)，心中沒(méi)有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。
1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?
3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說(shuō)一說(shuō)。
1、看圖聽(tīng)老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、擬定倡議書。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。
9、家庭樹(shù)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)回顧兩年的小同學(xué)活，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自身的生長(zhǎng)和進(jìn)步，培養(yǎng)同學(xué)積極進(jìn)取的精神，并激發(fā)同學(xué)愛(ài)親敬長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感激的思想感情。
2、培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自身的生長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的協(xié)助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的文明行為。
3、引導(dǎo)同學(xué)分析生長(zhǎng)中的喜悅和煩惱、進(jìn)步和成果，學(xué)會(huì)總結(jié)自我、認(rèn)識(shí)自我，不時(shí)求上進(jìn)的技能，初步掌握全面看待自身、欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法。
4、通過(guò)展示自身的生長(zhǎng)過(guò)程，看到自身的進(jìn)步和成果；通過(guò)“學(xué)會(huì)感激聯(lián)誼會(huì)”，感受、體驗(yàn)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)對(duì)自身的.協(xié)助、關(guān)心和保護(hù)，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)周圍的人和事，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起進(jìn)步。
1、同學(xué)的生長(zhǎng)記錄袋。
2、彩色水筆。
3、同學(xué)們各自準(zhǔn)備節(jié)目，以便在聯(lián)誼會(huì)上扮演。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)、任課教師參與聯(lián)誼會(huì)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)（一）。
1、師生談話，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）昨天，老師突然發(fā)現(xiàn)某某小朋友長(zhǎng)大啦！想知道我是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？----因?yàn)槲曳戳耍衬常┑纳L(zhǎng)記錄袋。
（3）呵，你們也長(zhǎng)大了？來(lái)，讓我們打開(kāi)生長(zhǎng)記錄袋，和小組內(nèi)的同學(xué)分享長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！
2、同學(xué)圍成幾個(gè)小組，在小組中展示自我。
這是我畫的畫……。
這是我做的紙飛機(jī)模型……。
這是我的新發(fā)現(xiàn)……。
我在班級(jí)寫字競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)了……。
這是我在接力競(jìng)賽中的照片……。
3、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)尋找自身的閃光點(diǎn)。
你們的每一點(diǎn)進(jìn)步就是這棵樹(shù)上的一個(gè)果子。
（2）你們都發(fā)現(xiàn)自身多了哪些果子呀！快快把它畫在果樹(shù)上吧！
（3）同學(xué)動(dòng)手畫。
（4）同學(xué)向大家介紹自身畫的“果子”，教師和時(shí)予以肯定并給以鼓勵(lì)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。
體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施。
初步形成公德意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說(shuō)話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種公用設(shè)施并說(shuō)說(shuō)功能。小資料：p52
二、說(shuō)說(shuō)共用設(shè)施給我們帶來(lái)那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑?ài)護(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流小知識(shí)：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過(guò)討論交流，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛(ài)護(hù)共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來(lái)的煩惱，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來(lái)的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛(ài)心的孩子們一定愿意替自己的朋友說(shuō)說(shuō)話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)的方便，就像是我們不說(shuō)話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來(lái)的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽(tīng)“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說(shuō)說(shuō)話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒(méi)有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過(guò)教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)＜比说纳Ｗ詈笥靡皇住肮迷O(shè)施歌”點(diǎn)明愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
感受有組織的集體活動(dòng)，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
愿意參加集體活動(dòng)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)。
在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
1、學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的圖片、錄象、資料。
2、呼啦圈、球、接力棒。
3、學(xué)生的作品。
1、看學(xué)校集體活動(dòng)的錄象。
2、說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園、學(xué)校參加集體活動(dòng)的情景。
3、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對(duì)背夾求跑、接力賽。
4、評(píng)一評(píng)：哪一組合作的最好？
5、議一議。
（1）請(qǐng)合作得最好的一組派代表談感受。
（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)。
6、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。
7、。
1、圖片展覽：展示學(xué)生參加各種活動(dòng)的圖片。
2、介紹自己最喜歡的.活動(dòng)，希望參加的新活動(dòng)。
3、做一做：手工、泥塑、繪畫、書法等。
4、作品展示。
5、。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，絕大部分學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，明白自己是集體的一員，學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)，具有集體榮譽(yù)感；感受到學(xué)校生活的豐富多彩，熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)地圖冊(cè)等資料，對(duì)祖國(guó)的遼闊國(guó)土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識(shí)，從中發(fā)展對(duì)祖國(guó)的親切感和自豪感。
對(duì)祖國(guó)的遼闊國(guó)土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識(shí)，從中發(fā)展對(duì)祖國(guó)的親切感和自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
2、83頁(yè)，同桌之間可以交流。
二、討論：
（１）完成上面的任務(wù)（２）我國(guó)的國(guó)土有多大？
（３）我們國(guó)家最長(zhǎng)的河是什么？最大的'湖是什么？最高的山峰是什么？
四、歌曲欣賞：《愛(ài)我中華》。
五、小結(jié)。
師：我們國(guó)家是一個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，只有我們大家團(tuán)結(jié)了，我們的國(guó)家才能更加繁榮富強(qiáng)。
課后小結(jié)：通過(guò)資料的搜集，討論和交流，產(chǎn)生以偉大祖國(guó)為榮的思想感情，同時(shí)立志長(zhǎng)大后為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧。
讓學(xué)生了解祖國(guó)的概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和熱愛(ài)之情是《品德與社會(huì)》的教學(xué)目標(biāo)之一?！拔覀児餐募摇边@一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置正是在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)祖國(guó)遼闊國(guó)土有個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的自豪感和親切感。教完之后，我深刻反思，有以下心得體會(huì)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指南針，課堂組織應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。在本節(jié)課中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子了解中國(guó)幅員遼闊這一特點(diǎn)。為完成此目標(biāo)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）認(rèn)知地圖，感知學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)我讓孩子找到我國(guó)東西南北的極端點(diǎn)，再告知相關(guān)數(shù)據(jù)，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算距離，最后得出結(jié)論，從南至北假設(shè)步行需110天，讓學(xué)生感受祖國(guó)之大。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，通過(guò)想象表演感受南北溫差之大，從而明確中國(guó)幅員遼闊。
（三）、歌曲激發(fā)，以《大中國(guó)》這首歌激發(fā)學(xué)生情感，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。如果按照步驟穩(wěn)步落實(shí)，學(xué)生可以有深刻的理解和感受。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂的主體，要激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，二不是被動(dòng)的接受知識(shí)，因此要通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)來(lái)吸引他們?nèi)谌胝n堂。課前我讓孩子準(zhǔn)備全家福課堂向大家做介紹，并通過(guò)親自計(jì)算和角色扮演等活動(dòng)一定程度上調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。
誠(chéng)然，本節(jié)課還存在很多不足：
一、課堂組織能力有待提高，課堂較為混亂。雖然課前做了認(rèn)真準(zhǔn)備，但是對(duì)于課堂依然預(yù)設(shè)不足，在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況顯得捉襟見(jiàn)肘，另外，在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)指令不夠明確，計(jì)劃不夠周密，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要更加合理有效。
總之，這節(jié)課給我?guī)?lái)一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我將在今后品社學(xué)科教學(xué)中不斷探索。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
１．通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感。
２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3．掌握一些基本的交通規(guī)則。
１．教師
（１）多媒體
（２）實(shí)物投影儀
（３）道具：人行橫道
（４）交通安全棋（40份）
２．學(xué)生
（１）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣
１．今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問(wèn)題。（出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）
２．學(xué)生觀察。
３．學(xué)生交流。
４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？
５．學(xué)生評(píng)述這些行為。
（游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)――下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）
（二）與生活聯(lián)系，深化感悟
１．說(shuō)一說(shuō)
（１）在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？
（２）學(xué)生回答
２．勸一勸
（１）（出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。
（２）學(xué)生練習(xí)
（３）學(xué)生發(fā)言
３．畫一畫
（１）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
（２）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
（３）小組之間說(shuō)一說(shuō)（要求：１，說(shuō)清路線，２，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。）。
（４）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。
４．看一看
教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)置紅綠燈。）
５．演一演
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
（１）先指名說(shuō)一說(shuō)。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）
６．議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。
（１）分小組討論。
（２）小組推薦一位同學(xué)交流。
（３）教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
７．學(xué)一學(xué)
（１）出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來(lái)車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。
（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）
（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華
１，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）
２．下完后，談一談感想。
（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）
（四）布置作業(yè)
（出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。）
１．出示課題：５，上學(xué)路上
２．出示棋譜
４．學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）
５．出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）
６．出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）
７．出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，
走路要走人行道， 馬路當(dāng)中別亂闖。
前后左右注意看， 人來(lái)車往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書報(bào)，
不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。
交通規(guī)則記在心， 安全第一要做到。
８．出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
１．考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容――下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)、評(píng)價(jià)手段的.運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無(wú)死角。
２．由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂(lè)。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)――下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本班學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
（三）知識(shí)與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
（四）過(guò)程與方法方面。
1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進(jìn)度安排。
1預(yù)備周。
2讓我想想2課時(shí)。
3相信自己3課時(shí)。
4學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃2課時(shí)。
5手拉手2課時(shí)。
6爺爺奶奶，你們好3課時(shí)。
7幫幫殘疾人2課時(shí)。
8我發(fā)現(xiàn)3課時(shí)。
9我也做研究1課時(shí)。
10我們的科學(xué)小組2課時(shí)。
11可愛(ài)的祖國(guó)3課時(shí)。
17——18豐收會(huì)3復(fù)習(xí)課時(shí)。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：增加同學(xué)的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問(wèn)題能想方法解決。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)“家里來(lái)了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗(yàn)和智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來(lái)幾段錄象，讓我們一起來(lái)欣賞。
3、回憶1：你做過(guò)客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來(lái)嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來(lái)了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長(zhǎng)送客，揮手說(shuō)再見(jiàn)。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，假如他們來(lái)了，我們會(huì)怎么做呢？
3、對(duì)扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過(guò)城堡
2、交流玩游戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自身會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂盛??！
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。她跟我說(shuō)，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來(lái)那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過(guò)鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說(shuō)每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說(shuō)他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說(shuō)當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來(lái)簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來(lái)，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說(shuō)她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱這首歌好嗎？
生：好！（學(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂(lè)聲中聽(tīng)或唱。）。
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說(shuō)要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來(lái)老爺爺還給學(xué)校寫了表?yè)P(yáng)信，校長(zhǎng)讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽(tīng)。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂(lè)場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來(lái)吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說(shuō)：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過(guò)我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒(méi)有看清那位大哥哥長(zhǎng)什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺(jué)得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來(lái)，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來(lái)，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說(shuō)些什么嗎？
生：王老師，我覺(jué)得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺(jué)得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過(guò)少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過(guò)我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來(lái)寫作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來(lái)，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來(lái)說(shuō)我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊?lái)床。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺(jué)起來(lái)穿衣服。后來(lái)，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說(shuō)：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床。”我就又起來(lái)了。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒(méi)有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛(ài)玩東西。老師給我們提出要求說(shuō)少先隊(duì)員要愛(ài)學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來(lái)，也不在紙上畫畫了。上課我還積極舉手發(fā)言?，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長(zhǎng)們包辦代替了。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)?！薄白⒁獍踩比齻€(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開(kāi)心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問(wèn)題進(jìn)行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。
有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽(tīng)誰(shuí)的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，，現(xiàn)在我們就來(lái)組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽(yáng)帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。
請(qǐng)四人小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見(jiàn)，把本組的最佳選擇方案列舉出來(lái)。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說(shuō):明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說(shuō):我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說(shuō)明理由。
小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)帶適量的物品，(板書：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來(lái)做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長(zhǎng)。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開(kāi)地球村后，留下來(lái)五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。
小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書：環(huán)保垃圾袋)
活動(dòng)三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂(lè)的事情但是我們也要注意安全問(wèn)題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。 2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。
同學(xué)們你們說(shuō)他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽(tīng)從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來(lái)接，一定要告訴老師誰(shuí)來(lái)接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?BR> 四、活動(dòng)拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問(wèn)卷。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的幫助。
2、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。
3、嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。
增強(qiáng)愛(ài)集體的感情。
1、體會(huì)班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)。感受集體對(duì)個(gè)人進(jìn)步的`幫助。
2、提高交往能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和表達(dá)自己看法的能力。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:回憶一件自己和同學(xué)或和老師之間發(fā)生的一件事。
2、教學(xué)器材：一棵有枝無(wú)葉的大樹(shù)、40―50片樹(shù)葉、
3、教學(xué)課件。
我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)生活一年了，大家相互關(guān)心、共同學(xué)習(xí)和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來(lái)講一講、演一演我們班的故事。
1、導(dǎo)入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁(yè)的圖畫，配上學(xué)生的配音。
（1）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學(xué)之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現(xiàn)了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過(guò)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的水，感激地說(shuō)：“謝謝你！”王曉東看見(jiàn)了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說(shuō)：“夠了，夠了！”
（2）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。
（3）圖2、11頁(yè)的三幅圖：當(dāng)你生病的時(shí)候，老師……；當(dāng)你和伙伴有了矛盾的時(shí)候……；當(dāng)我們班獲獎(jiǎng)的時(shí)候……。
（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?
2、分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。
（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰(shuí)？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹(shù)葉上。
（2）和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹(shù)上。
4、制作感謝卡
（1）過(guò)渡語(yǔ)：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學(xué)，衷心的向他們說(shuō)一句：“謝謝你們！”要感謝的同學(xué)還有很多很多，是誰(shuí)還幫助過(guò)你？什么事情？用什么畫面表現(xiàn)出來(lái)？寫一句什么話表達(dá)自己的感謝之情？讓我們一起來(lái)制作一些感謝卡吧！
（2）學(xué)生制作感謝卡
（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂(lè)《我的好朋友》
當(dāng)別人幫助了你，就請(qǐng)你及時(shí)的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛(ài)之情。
我們的班級(jí)就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會(huì)得到幫助，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)集體中的老師與同學(xué)。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。
我們班里故事多
老師的關(guān)心
同學(xué)的友愛(ài)