教案的編寫需要充分考慮教學環(huán)境和資源的條件，合理安排教學時間和課堂活動。教案要體現(xiàn)循序漸進、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。范文展示了教案中各個要素的合理組織和完整安排。
電工基礎說課教案篇一
一個學期的教育教學工作已經結束了，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結:。
一、思想素質。
根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。
二、教研教改方面。
本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學方面。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、在課余時間時，我會看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關內容。
總之在教學的過程中我學到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學經驗完善自我。在以后的教學路上我將更加努力的提升自我專研教學知識積累更多的教學經驗。
電工基礎說課教案篇二
大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。
本次說課的構思分為‘教材分析’，‘學情分析’，‘教學目標’，‘教學重難點’，‘教法與學法’，‘教學過程’，‘教學反思’等七個部分。
《電工基礎》是機電方向的專業(yè)基礎課，它系統(tǒng)的介紹電工技術基礎，是目前機電專業(yè)學生的一門必修課。
本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內容為教材的第四章第一、三節(jié)。
本課程教學對象為學校機電班的學生，經過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們普遍存在以下特點，優(yōu)點：好奇心強，精力充沛，求知欲望高，動手能力強。缺點：自制能力差，上課容易走神。內心不夠堅強，遇挫折易放棄。
根據新《課標》要求和上述教材分析，結合學生的情況，我制定了以下教學目標：
情感與價值觀目標：結合實際，激發(fā)學生學習電工基礎的興趣。
教學重點：電容的概念及影響它的三大要素。
教學難點：電容的充電和放電。
本節(jié)課我嚴格秉承“以學生為主體，教師為主導”這一理念，將任務驅動法、啟發(fā)式教學法、講練結合法等三種教學方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學生自主學習、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎的知識和技能，建立學習成就感和信心，使學生成為學習的主人。
探索新知五分鐘，新課學習三十五分鐘，實驗操作三十分鐘，回顧總結十分鐘。
探索新知。
為了讓學生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學生感知電容器。
首先是瓷片電容、鉭質電容、電解電容、可調電容、子母電容。
在引入課題后，由于學生對本科目的學習要點還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點，提高學生學習目的性，我根據學習內容，制定出以下學習任務！
a、掌握電容的概念。
b、影響電容的三大要素。
c、理解電容的充電與放電原理。
老師則隨即引出本節(jié)課的重點內容：電容的概念。
為了加深學生的印象，我將以水杯和油桶為參照。
水杯是裝水的容器。
油桶是裝油的容器。
根據字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體都可以看成是一個電容。通過這樣類比的方式，讓學生更加清晰的理解電容的概念。
在引入電容的概念后，為了讓學生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。
用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時也能讓學生感知電容與水缸的不同點，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：c=q/u。
為了引出本節(jié)課另一重點內容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓u相關？
很顯然它只和水杯自身的材質以及大小有關！
同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關系。它和電容自身因素有關。
為了讓學生順利做好實驗環(huán)節(jié)，接下來先給學生播放一則視頻。
根據視頻，引出兩大問題：
一、為何電流通電時，歐姆表偏轉的方向不同？
二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？
就這樣用疑問的方式意在勾起學生的'求知欲和好奇心，以及為實驗環(huán)節(jié)做好準備。
實驗操作(三十分鐘)。
在理論講授完畢后，老師帶領學生進入實驗室，進行電容的充電與放電實驗，實驗操作的目的：可以讓學生親自驗證電容充電和放電時，電流表指針方向的變化。以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。
從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。
回顧總結。
在新課之前，確立了三大任務，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個總結！
本節(jié)內容的三大任務：
1、電容的概念。
2、影響電容的三大要素。
3、電容充電與放電的原理。
布置作業(yè)。
作業(yè)布置分為夯實基礎和能力提高兩部分，夯實基礎部分是為了讓學生鞏固本節(jié)課的重點內容，而能力提高部分則需要學生開動腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！
我的作業(yè)要求：按時遞交作業(yè)，書寫必須認真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學不動腦筋的抄襲行為，對構思新穎的同學加分獎勵。
在教學中，不應受制于教材的內容，應廣泛引入與生活相關的事物，利用多媒體動畫以及實際操作，讓學生多動手、多觀察，降低教學難度，以達到提高課堂教學的有效性。此外，由于職高學生的特殊性，如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，還有待更多的實踐探索。
謝謝大家！
電工基礎說課教案篇三
時光飛逝，一學期又過去了。本學期在校領導關心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業(yè)敬崗，共同努力、團結拼搏、自加壓力、不斷進取，全面推行中職學校的素質教育和能力教育，各項工作取得了很好的成績。
本學期我擔任11級4個機電班的電工基礎課程的教學工作。本課程是機電專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是學生開始真正認識本專業(yè)的一個窗口。所以，在課余我大量的查閱也關本課的教學資源，努力學習其他兄弟學校的教學經驗?，F(xiàn)將本學期本人的主要教學工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在學生喜歡上了這門課，學習興趣比較濃厚。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，作業(yè)質量和考試成績直接掛鉤，作平時成績的一部分，這樣子就調動了學生認真做作業(yè)的習慣，作業(yè)做好了，那么考試成績自然而然就上去了。極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
席曾經說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要文件，細心領會其精神。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強政治學習，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發(fā)學生參與獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一并提高的效果。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。
電工基礎說課教案篇四
電工基礎課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
一、課程的性質、地位和作用。
課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
二、課程的特點及教學法。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
三、教學內容。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的.程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；
（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學措施。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
五、教學建議。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學進度安排。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇五
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學目標、教學重難點、教學策略、教學程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎》第八章第一節(jié)的內容，是本章的重點內容。本節(jié)內容是在學習了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應過程。在實際的應用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結合以前所學的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點，應用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學知識和方法的綜合運用，又為以后學習動態(tài)電路全響應奠定基礎。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內進行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產技術、科學研究有密切的聯(lián)系。因此，學習這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
（二）教學內容。
本節(jié)課的教學內容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應用。
二、教學目標。
根據大綱要求及學生的認知特點，特制定以下教學目標。
1、知識目標。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運用換路定律來解決相關的一階電路響應。
2、能力目標。
（1）提高學生的理論推導能力及自學能力。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3、情感目標。
通過學生在學習過程中的互助、合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
三、教學重點、難點本節(jié)重點：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎，因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學生的邏輯思維能力還不是很強，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點。
四、教學策略。
（一）學情分析。
進入大學的學生已在高中學了三年的物理，對電學知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導能力。但是，由于學生的基礎知識普遍較差，而且認知層次不盡相同。
（二）學法指導。
知識是認識主體，是學生主動建構的。學生不是把知識從外界搬進大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構新知識。根據本節(jié)課的特點，讓學生通過小組合作的方式，在教師的引導下，積極動手，互幫互助，綜合運用以前所學知識進行理論推導新知識，并將新知識進行拓展運用，充分調動學生學習的積極性，引導學生主動建構新知識。
（三）教學方法。
本節(jié)課我綜合運用趣味教學法、直觀教學法、演示法、啟發(fā)教學等教學法，讓學生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設計意圖】通過創(chuàng)設情景演示實驗、動手操作、理論推導、拓展運用等探究性活動，引發(fā)學生對電路設計的好奇心，鼓勵他們進行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學習能力。
五、教學過程。
根據本節(jié)課的內容特點，我把本節(jié)課分為：激趣導入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學。
（一）激趣導入。
通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導入新課。同時，讓學生梳理一下直流電路的知識。
【設計意圖】通過實驗演示，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調動學生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學習做好準備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學生對知識分析，歸納，總結的能力，著重于提高學生的自學能力。
電工基礎說課教案篇六
面試題1.直流電機和交流電機有什么不同，為什么都能旋轉。
答案：交流電機是交流電產生的交變磁場與轉了做異步轉動，直流電機是靠主磁極與換向器產生的磁場來做運動的，直流電機的特點是轉矩大。
面試題2.說出一臺新的電機使用前需要做哪些措施(電氣和機械方面)。
答案：新電機使用前要做絕緣檢查，機械方面檢查外殼有無碰裂，軸承是否要加油。新電機看是什么電機，功率、轉數(shù)、甚至扭力，接220v電源還是380v電源，看星型還是三角形接法，一般4.5kw以上的多選用三角形新電機要測三相之間的絕緣、各相對殼的絕緣。機械上轉子轉動要靈活、軸承無異響，端蓋螺釘要扭緊，端蓋、機座、地腳無開裂。
面試題3.你能講出幾種電纜規(guī)格(列如在;0.5mm平方，1.0mm平方，1.5mm平方―――)。
答案：工廠里一般用的電纜是180平方以下的，有多少種自己查。
面試題4.變頻器帶電機運轉時，用福祿克數(shù)字萬用表測量變頻器出線端子頻率，為什么有時會測量出有幾千hz頻率。
答案：萬用表是不可能測出變頻器的電壓和頻率的，福祿克數(shù)字萬用表是不是專用的沒用過，因為變頻器的調頻方式v/f不一樣，而萬用表是按一定頻率來計算，一般的萬用表無法反映出來正常的讀數(shù)。萬用表絕對可以測量電壓，變頻器的頻率與電壓成正比。
面試題5.變頻器的制動電阻有什么作用。
答案：變頻器的制動電阻是用來消耗電機產生的再生電壓而不沖擊壞變頻器的igbt模塊。變頻器只有在電機頻繁啟動或掉重物時才裝制動電阻。
面試題6.一臺電機需要頻繁啟動，應該選用什么樣的變頻器(電感式還是電容式)。
答案：選用電容式的變頻器。
面試題7.一臺電機帶齒輪箱運轉，齒輪箱是10：1，當齒輪箱壞了，是否可以去掉齒輪箱換成變頻器。
答案：不可以換，因為變比一樣，輸出功率不一樣，問題還有很多。
面試題8.說出plc的程序執(zhí)行過程。
答案：三個過程就掃描外部輸入，中間計算，外部輸出，(檢單的說)plc來來去去無非都那些控制，通訊、模擬量、伺服、步進、變頻。最近在做伺服絕對位置控制系統(tǒng)的非標設備，經過上千次的反復研究，終于成功了。
電工基礎說課教案篇七
是讓學生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學生掌握電路的結構工作特點,要求學生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學習電子專業(yè)夯實基礎。
二、教材分析。
全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎知識，學生應掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁，要求學生掌握磁場、磁路定律、電磁感應磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法，要求學生掌握復數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動機，學生應能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器，學生應能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學生應能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程，學生應能分析rclcrl過渡過程。
三、學生情況分析。
《電工技術基礎》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導學生入門成為關鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學生重視課程的學習。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們入學的基礎差，有的學生抱著想學一門技術而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學生都能輕松地學習。
四、教學方法及措施。
1、教師嚴謹治教，緊扣教學環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學生盡快入門。
2、采用“積木式”教學方法進行歸納總結，理論與實踐緊密結合。
3、注意課堂藝術，讓學生愉快地接受所授的知識。
4、加強課外輔導，及時批閱作業(yè)，注重及時反饋信息。
5、注意學以致用，學用結合，讓學生在“用”中體會到學習《電子技術基礎》課的重要性。
6、本期進行第一輪復習。
7、加強和落實實驗教學，在實驗前劃定學生實驗的內容，做好實驗的所需知識的準備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導作用，實驗后要求學生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結合。
五、課時安排。
略
電工基礎說課教案篇八
1、正弦交流電的瞬時值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。
2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。
3、正弦交流電的最大值隨時間作周期性變化。（）。
4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。
5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數(shù)。（）。
6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。
7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。
8、如果三相負載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負載。（）。
9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。
10、三相四線制供電時，中性線上的電流為零。（）。
11、把兩個互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。
12、鐵磁性物質反復磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現(xiàn)象。（）。
13、互感系數(shù)與兩個線圈中的電流均無關。（）。
14、鐵磁性物質的磁導率不是常數(shù)。（）。
15、一個線圈有a,b兩端，另一個線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。
一、填空題。
1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。
2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
4、_________是信息的表現(xiàn)形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。
5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。
6、信號的傳輸包括兩個過程__________與_________常見的調制方式有___________，______________，______________。
7、通信系統(tǒng)主要由________、________、_________、_________和_________組成。
8、渦流是一種_______________________________________________現(xiàn)象。
9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。
10、移動通信就是__________________________________________________。
二、計算題。
1、在rlc串聯(lián)電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。
2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計算各相的電流。
三、問答題。
1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關系？
2、什么是三相對稱電動勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？
3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態(tài)？
4、信號的傳輸包括哪兩個過程？什么是幅度調制？
電工基礎說課教案篇九
我從事電子與電工技術教學,我在教授新的內容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學習新知識時學生有自信，教學才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。
二優(yōu)化課堂教學結構。
1．切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關系。
突出課堂教學既要強調基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．融教學與實驗、實踐為一體。
強調在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的實驗時必須按時、按質、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
3．運用先進的教學手段。
3等,實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，使得其教學內容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學生自主學習、個性化學習提供了廣闊的平臺。
三教學合一，作為中心。
1．培養(yǎng)學生學會獨立閱讀專業(yè)書籍。
好的教師不僅是教課本知識，還應該教學生學習的方法。換言之，就是要培養(yǎng)學生的自學能力。
電工電子理論的概念、原理、公式和結論文字精練，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。我認為在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創(chuàng)新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養(yǎng)了學生的一個重要的“做”的要素。
2．讓學生學會知識的遷移。
我從走上工作崗位后，慢慢發(fā)現(xiàn)有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。我把這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領對今后的發(fā)展有至關重要的作用。
我在教學過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領會其電路本質就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態(tài)分析”是較為復雜的且難以理解的內容，但只要抓住了其作用、本質，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。
“遷移”知識實際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)。通過在教學中培養(yǎng)學生“活學活用”的能力，學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
3．以練促教，強化技能訓練。
標和規(guī)范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度；其次設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內容立足于強調整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應社會實踐需要。
4．培養(yǎng)科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應能力。
在電子電工教學中，必須培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的形成。必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的機會，以幫助學生學會對故障出現(xiàn)的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。
總之，專業(yè)理論基礎課的教學必須在課堂教學改革上尋求新突破，要圍繞構建理想課堂、充分研究學情、營造良好學習氛圍、改革教學手段、提高課堂教學效率、拓展思維空間，在激發(fā)學生創(chuàng)新能力上下功夫，求實效。
電工基礎說課教案篇十
本學期我擔任328和318班電工基礎教學工作。
這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉型，認真學習新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的實踐筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。
下面是本人本學期的教學經驗及教訓。
教育教學方面：
1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學習的興趣，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。
二、教學研究和繼續(xù)教育方面。
1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅持到校外聽課，借鑒別人的經驗，結合自己的教學實際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認真學習電子電工新課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們電子組團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正提高電子專業(yè)教學質量。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
電工基礎說課教案篇十一
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進行了解(1~5課時)。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個物理量的實質含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個物理量的求解(6~11課時)。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)。
4、掌握歐姆定律的應用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實際應用和求解(18—28課時)。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實際應用和求解(29~35課時)。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應用(36~40課時)。
總結：掌握電工基礎的電路組成基礎知識，電路中間環(huán)節(jié)各個物理量的求解與應用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學習復雜電路打基礎。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應線基本感念與性質(133~137課時)。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)。
3、電磁感應現(xiàn)象、特點以及電磁感應的應用介紹(140~144課時)。
4、感應電動勢的基本性質及其求解與應用介紹(146~152課時)。
5、感應電流基本性質特征及其應用求解介紹(153~157課時)。
6、自感的基本性質特征與日常應用，及其各個物理的求解(158~173課時)。
7、互感的基本知識及其應用的介紹(174~180課時)。
總結：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質;學習后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應電動勢，感應電流以及一些電磁感應現(xiàn)象。
學習建議：因電工基礎入門涉及的電器設備與元件不多，所以在學習電工基礎的過程中建議需要有一個直流的電源，導線，電阻，電容，線圈，磁體?？梢酝ㄟ^自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應電動勢、電流，電磁感應的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)。
5、支路電流法基本原理及其分析應用的介紹;網孔法的基本原理及其分析應用的介紹;節(jié)點電位法的基本原理及其分析應用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時)。
總結：學習完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網孔法、節(jié)點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。
學習建議：在分析和求解復雜電路時，應當要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網孔法、節(jié)點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)。
4、物質的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)。
總結：學完這個內容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應用以及不過的接線方式所產生的結果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。
能否學好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復數(shù)運算介紹(272~278課時;279~282課時)。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關系分析與求解介紹(289~312課時)。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時)。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應用的影響(352~368課時)。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關系的介紹(369~380課時)。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負載、三相負載的星形聯(lián)接、負載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)。
10、電路的動態(tài)過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)。
11、rc電路的零輸入響應、rc電路的零狀態(tài)響應、rc電路的全響應的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應、l電路的零狀態(tài)響應、l電路的全響應的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)。
總結：學習完這些內容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內容對學習好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)。
總結：學習完這些內容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學習好這部分內容可以幫助我們分析工業(yè)用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學習完這邊部分內容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設備的維護與調試，電氣設備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設計等。當然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎的知識。和電工基礎相關的一些知識大家也要學習，比如說特種設備安裝與調試，供配電，各種低壓電器設備與高壓電器設備等，大家也需要掌握。
電工基礎說課教案篇十二
基礎會計作為經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產中，基礎會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經濟數(shù)據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。
在還沒有接觸基礎會計學這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經同基礎會計打過交道，或者已使用過基礎會計憑證，或者閱讀過基礎會計報表。但問到我們基礎會計是什么？我們也許會說：基礎會計就是寫寫、算算。通過學習，我才發(fā)現(xiàn)基礎會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為，基礎會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，基礎會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解基礎會計是一個數(shù)據處理，進而產生信息，利用這個信息達到加強經濟管理，從而實現(xiàn)預期目標的工作或者活動。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么基礎會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的.力量影響一個企業(yè)。（對基礎會計的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓基礎會計學產生有了充足的理由。經濟世界有多大，基礎會計學就有多大。當前，伴隨著經濟全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎會計，相反基礎會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面，同時也必將在基礎會計學國際協(xié)調工作中，在治理整頓全球性經濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認為是這門學科的意義）。
說到學習基礎會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的時候，以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節(jié)。
在學習中我發(fā)現(xiàn)，基礎會計學是一個細節(jié)致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程，主要闡述基礎會計核算的基本業(yè)務方法。所以對于它的學習，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學習第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在后面幾章，但基礎會計學也是重理論的，它主要是闡述基礎會計核算的原理，包括基礎會計的基本理論和基礎會計核算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如，學習各種基礎會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據；既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述基礎會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎會計核算的基本理論與后面闡述的基礎會計核算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內容更好的理解和掌握，達到為學習后續(xù)的專業(yè)基礎會計課程打好基礎的目的。
死板，以前這個詞我們總定義給基礎會計，可我還要說自從學習了基礎會計學基礎后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發(fā)生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據具體情況運用基礎會計核算方法，發(fā)揮基礎會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握。
電工基礎說課教案篇十三
3:向銀行借入二年期借款500000元,準備建造一個新車間。
4:張偉出差歸來,報銷差旅費970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達廠的貨款320000元。
7:計提本月份固定資產折舊5200元,其中生產車間負擔2800元,管理部門負擔2400元.
8:攤銷本月份應由生產車間負擔的設備修理費2250元。
9:按生產工人的工資比列分配結轉本月份的制造費用21000元。
10:結轉本月份完工的甲產品成本38560元。
11:銷售給新昌a產品1200件,每件售價85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項收到.存入銀行.
12:以銀行存款預交本月份所得稅8000元.
13:結轉本月份已銷售的a產品成本.(a產品每件生產成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費1500元。
15:預提本月份負擔的短期借款利息750元.
16:結轉固定資產盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據稅后利潤的10%.提取盈余公積.
電工基礎說課教案篇十四
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映電工基礎教學質量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了電工基礎問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。出錯較少。
（二）判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關外，還與它的初相位相關。
9、三相負載作星形聯(lián)接時，無論負載對稱與否，線電流必定等于對應負載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學生部分學生選擇錯誤。
（四）計算題。
有一對稱三相負載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計算負載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結時的有功功率。由于中職學生計算能力差，出錯率高。
（五）動手操作題。
此題主要考查學生的動手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學生因為無法理解題意而無從下手；還有一部分學生對三相電工率計算的應用題缺乏深入思考，因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學中，我們要勇于實踐《電工基礎大綱標準》，要將課程的理念滲透到課堂教學中，努力提高教學水平和教學質量，為學生后續(xù)的學習和發(fā)展打好堅實的基礎。
1、本課程是中等職業(yè)學校電類的一門技術基礎課。其任務是使學生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎知識，基本理論和基本技能，并為學習后續(xù)課程和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下基礎。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關的技術規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。
電工基礎說課教案篇十五
學習目的：
通過本章的學習具備汽車機械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。
學習要求：
掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。
能識讀液壓傳動的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應用。
第十二章液壓傳動第一節(jié)液壓傳動基本知識。
一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
2.液壓傳動系統(tǒng)的組成。
從上述實例可以看出，整個液壓系統(tǒng)由以下幾個部分組成：
(1)動力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動的特點。
液壓傳動與其他傳動形式相比較，有以下特點：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結構緊湊，重量輕。
2)能無級調速，調速范圍大。
3)由于液壓元件質量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運動平穩(wěn)可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應用時。
6)液壓元件易于實現(xiàn)標準化、系列化和通用化，有利于生產與設計。
三、液壓傳動的兩個基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時，粘度會降低，這樣會使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時應考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時，應選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動是利用液體的動能進行能量傳遞，實現(xiàn)運動與動力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結構示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當泵輪的轉速大于渦輪的轉速時，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運動，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動。液體的質點的流線形成一個首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
電工基礎說課教案篇十六
通過本次課的學習，了解會計的產生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標和概念。使學生對會計有一個初步的認識和了解。
圖示法，以圖表示會計的產生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標
2、掌握會計的`概念
一次課（2課時）
多媒體
2、以多媒體展示會計產生發(fā)展的歷史階段圖，并進行講授說明。
4、結合市場經濟發(fā)展和貨幣的職能，講授會計的四大特點和目標。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結，歸納出會計的概念。
剩余產品的出現(xiàn)
會計產生文字的產生
電工基礎說課教案篇十七
課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；
（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇十八
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內容的確定。
內容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電工基礎說課教案篇十九
《液壓傳動》這門課程是工程機械專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課程;它是以機械制圖、機械基礎、電工與電子等課程為基礎，同時對后續(xù)的工程機械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產實踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應的職業(yè)崗位有工程機械裝配、調試、維修和售后服務。根據崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機械使用保養(yǎng)、檢測、維護維修、運行管理及技術服務等工作的高素質技能型人才。
(二)課程的設計思路。
基于該課程的定位，課程設計的思路從兩方面考慮。一方面，根據行業(yè)和崗位特點，確定有效的教學內容和教學形式;另一方面，針對中職學生的總體特點，確定全新的課程教學模式。
將枯燥難懂的教學內容融入工作過程中，整個課程由若干個學習情境構成，每個學習情境包含不同的工作任務。希望同學們完成各個工作任務后對液壓知識從認識了解到熟悉熟練。整個教學過程中知識點的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導者直到學習的陪伴者;學生的學習自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學習的主導者。
教學模式的確定遵照任務驅動、實踐主導、能力拓展、教學做一體的原則，以典型任務為目標配以行動導向為指引;以學為主體，導為主線實現(xiàn)任務驅動的理實一體化教學模式最終實現(xiàn)課程的知識目標：夠用為度;技能目標：從模仿到熟練;情感目標：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學內容的選擇。
課程設計教學內容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學內容;另一方面，根據崗位要求構建若干學習情境，及各個實用典型任務。
每個工作任務包含任務目的，主要知識點及工作任務書三部分內容。學生以小組學習的方式完成各任務工作過程及工作任務書。教學全部在專業(yè)的理實一體化教室完成，用四周半的時間實行整體連續(xù)性教學。
三、教學過程的組織與實施。
根據對學情的分析，15個典型工作任務基本采用的是六步教學法，這是參照了德國行動導向六步法，在理實一體化教學的實踐基礎上形成的。分為設疑定標，自主探究，合作交流，引導創(chuàng)新，自主展示，反饋評價六步。以第一個工作任務液壓千斤頂為例：
第一步，設疑定標：教師布置信息收集任務，讓學生明白任務目標;學生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學生感興趣的生產實例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設備出發(fā)，從而引發(fā)學生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設置千斤頂游戲，給出引導問題，引導學生玩游戲的過程中如何觀察、體驗、思考。學生小組合作完成游戲，根據老師設定的引導問題，小組討論交流。
第四步，引導創(chuàng)新：教師根據重難點給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時給出不同的意見和指導。學生按小組討論探討問題。學生在老師的點撥下突破重難點。
第五步，自主展示：教師聽各個小組的成果展示。學生以小組為單位自主展示小組探討結果。
第六步，反饋評價：教師小結并點評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學生對本任務的完成情況進行小組互評、自評。完成工作任務書。
四、教學方法和手段。
學習任務的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設問法等讓學生分組探討、自主學習、自我評價、理論聯(lián)系實際實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學生養(yǎng)成良好的學習習慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實物圖片等教學手段直觀多樣，激發(fā)同學們的學習興趣。這樣的教學方法和手段達到了一定的效果，讓同學們的學習積極性和自覺性有所增加，整體反應良好。
五、考核與評價。
對這門課程的總體考核與評價分四個部分?？记谂c文明安全生產占20%;小組內表現(xiàn)(包括代表小組總結陳述，小組內討論的積極性，任務執(zhí)行的結果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學設計的特點是以任務驅動的理實一體化教學，教學模式注重學生能力拓展及多元化考核。
總之，教學設計是為了適應職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學生零距離就業(yè)的教學要求，使學生能夠將課本上的理論知識和實際應用很好結合。在具體實施過程中，我們還需不斷地總結分析并加以改進，讓我們的教學為培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
電工基礎說課教案篇一
一個學期的教育教學工作已經結束了，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結:。
一、思想素質。
根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習認識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。
二、教研教改方面。
本學期我重視了新教材的研究，采用新教材的電工技術基礎與技能，在學科帶頭人的帶動下，認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。
三、教學方面。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、在課余時間時，我會看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現(xiàn)代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質地完成其中的相關內容。
總之在教學的過程中我學到了很多，我不斷的從實踐中汲取和積累教學經驗完善自我。在以后的教學路上我將更加努力的提升自我專研教學知識積累更多的教學經驗。
電工基礎說課教案篇二
大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。
本次說課的構思分為‘教材分析’，‘學情分析’，‘教學目標’，‘教學重難點’，‘教法與學法’，‘教學過程’，‘教學反思’等七個部分。
《電工基礎》是機電方向的專業(yè)基礎課，它系統(tǒng)的介紹電工技術基礎，是目前機電專業(yè)學生的一門必修課。
本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內容為教材的第四章第一、三節(jié)。
本課程教學對象為學校機電班的學生，經過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們普遍存在以下特點，優(yōu)點：好奇心強，精力充沛，求知欲望高，動手能力強。缺點：自制能力差，上課容易走神。內心不夠堅強，遇挫折易放棄。
根據新《課標》要求和上述教材分析，結合學生的情況，我制定了以下教學目標：
情感與價值觀目標：結合實際，激發(fā)學生學習電工基礎的興趣。
教學重點：電容的概念及影響它的三大要素。
教學難點：電容的充電和放電。
本節(jié)課我嚴格秉承“以學生為主體，教師為主導”這一理念，將任務驅動法、啟發(fā)式教學法、講練結合法等三種教學方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學生自主學習、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎的知識和技能，建立學習成就感和信心，使學生成為學習的主人。
探索新知五分鐘，新課學習三十五分鐘，實驗操作三十分鐘，回顧總結十分鐘。
探索新知。
為了讓學生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學生感知電容器。
首先是瓷片電容、鉭質電容、電解電容、可調電容、子母電容。
在引入課題后，由于學生對本科目的學習要點還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點，提高學生學習目的性，我根據學習內容，制定出以下學習任務！
a、掌握電容的概念。
b、影響電容的三大要素。
c、理解電容的充電與放電原理。
老師則隨即引出本節(jié)課的重點內容：電容的概念。
為了加深學生的印象，我將以水杯和油桶為參照。
水杯是裝水的容器。
油桶是裝油的容器。
根據字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體都可以看成是一個電容。通過這樣類比的方式，讓學生更加清晰的理解電容的概念。
在引入電容的概念后，為了讓學生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。
用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時也能讓學生感知電容與水缸的不同點，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：c=q/u。
為了引出本節(jié)課另一重點內容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓u相關？
很顯然它只和水杯自身的材質以及大小有關！
同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關系。它和電容自身因素有關。
為了讓學生順利做好實驗環(huán)節(jié)，接下來先給學生播放一則視頻。
根據視頻，引出兩大問題：
一、為何電流通電時，歐姆表偏轉的方向不同？
二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？
就這樣用疑問的方式意在勾起學生的'求知欲和好奇心，以及為實驗環(huán)節(jié)做好準備。
實驗操作(三十分鐘)。
在理論講授完畢后，老師帶領學生進入實驗室，進行電容的充電與放電實驗，實驗操作的目的：可以讓學生親自驗證電容充電和放電時，電流表指針方向的變化。以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。
從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。
回顧總結。
在新課之前，確立了三大任務，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個總結！
本節(jié)內容的三大任務：
1、電容的概念。
2、影響電容的三大要素。
3、電容充電與放電的原理。
布置作業(yè)。
作業(yè)布置分為夯實基礎和能力提高兩部分，夯實基礎部分是為了讓學生鞏固本節(jié)課的重點內容，而能力提高部分則需要學生開動腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！
我的作業(yè)要求：按時遞交作業(yè)，書寫必須認真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學不動腦筋的抄襲行為，對構思新穎的同學加分獎勵。
在教學中，不應受制于教材的內容，應廣泛引入與生活相關的事物，利用多媒體動畫以及實際操作，讓學生多動手、多觀察，降低教學難度，以達到提高課堂教學的有效性。此外，由于職高學生的特殊性，如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，還有待更多的實踐探索。
謝謝大家！
電工基礎說課教案篇三
時光飛逝，一學期又過去了。本學期在校領導關心下、在各位老師的幫助下，本人能夠認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業(yè)敬崗，共同努力、團結拼搏、自加壓力、不斷進取，全面推行中職學校的素質教育和能力教育，各項工作取得了很好的成績。
本學期我擔任11級4個機電班的電工基礎課程的教學工作。本課程是機電專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是學生開始真正認識本專業(yè)的一個窗口。所以，在課余我大量的查閱也關本課的教學資源，努力學習其他兄弟學校的教學經驗?，F(xiàn)將本學期本人的主要教學工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在學生喜歡上了這門課，學習興趣比較濃厚。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，作業(yè)質量和考試成績直接掛鉤，作平時成績的一部分，這樣子就調動了學生認真做作業(yè)的習慣，作業(yè)做好了，那么考試成績自然而然就上去了。極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
席曾經說過：“我們要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人”。而教育并不能只停留在口頭上。作為一名教師，我們更應該身體力行，起表率作用。為此，平時我積極參加學校組織的各項政治學習，關心國家大事，認真學習黨和國家的一些重要文件，細心領會其精神。譬如，在假期，我也絲毫未放松過自己繼續(xù)加強政治學習，并續(xù)寫萬字筆記，從而不斷提高了自身思想素養(yǎng)。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發(fā)學生參與獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一并提高的效果。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為美好的明天奉獻自己的力量。
電工基礎說課教案篇四
電工基礎課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
一、課程的性質、地位和作用。
課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
二、課程的特點及教學法。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
三、教學內容。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的.程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；
（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學措施。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
五、教學建議。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法。
考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學進度安排。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇五
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學目標、教學重難點、教學策略、教學程序等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎》第八章第一節(jié)的內容，是本章的重點內容。本節(jié)內容是在學習了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應過程。在實際的應用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個階段。本節(jié)課結合以前所學的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點，應用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學知識和方法的綜合運用，又為以后學習動態(tài)電路全響應奠定基礎。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時間t為自變量，即在時域內進行，故稱為時域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產技術、科學研究有密切的聯(lián)系。因此，學習這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實意義。
（二）教學內容。
本節(jié)課的教學內容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應用。
二、教學目標。
根據大綱要求及學生的認知特點，特制定以下教學目標。
1、知識目標。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運用換路定律來解決相關的一階電路響應。
2、能力目標。
（1）提高學生的理論推導能力及自學能力。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
3、情感目標。
通過學生在學習過程中的互助、合作，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
三、教學重點、難點本節(jié)重點：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計算初始值本節(jié)難點：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設計意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計算奠定基礎，因此將其確定為本節(jié)課的重點。由于學生的邏輯思維能力還不是很強，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點。
四、教學策略。
（一）學情分析。
進入大學的學生已在高中學了三年的物理，對電學知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時具備了一定的理論推導能力。但是，由于學生的基礎知識普遍較差，而且認知層次不盡相同。
（二）學法指導。
知識是認識主體，是學生主動建構的。學生不是把知識從外界搬進大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構新知識。根據本節(jié)課的特點，讓學生通過小組合作的方式，在教師的引導下，積極動手，互幫互助，綜合運用以前所學知識進行理論推導新知識，并將新知識進行拓展運用，充分調動學生學習的積極性，引導學生主動建構新知識。
（三）教學方法。
本節(jié)課我綜合運用趣味教學法、直觀教學法、演示法、啟發(fā)教學等教學法，讓學生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設計意圖】通過創(chuàng)設情景演示實驗、動手操作、理論推導、拓展運用等探究性活動，引發(fā)學生對電路設計的好奇心，鼓勵他們進行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學習能力。
五、教學過程。
根據本節(jié)課的內容特點，我把本節(jié)課分為：激趣導入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個環(huán)節(jié)來進行課堂教學。
（一）激趣導入。
通過一個簡單的實驗現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導入新課。同時，讓學生梳理一下直流電路的知識。
【設計意圖】通過實驗演示，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調動學生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學習做好準備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。著重于提高學生對知識分析，歸納，總結的能力，著重于提高學生的自學能力。
電工基礎說課教案篇六
面試題1.直流電機和交流電機有什么不同，為什么都能旋轉。
答案：交流電機是交流電產生的交變磁場與轉了做異步轉動，直流電機是靠主磁極與換向器產生的磁場來做運動的，直流電機的特點是轉矩大。
面試題2.說出一臺新的電機使用前需要做哪些措施(電氣和機械方面)。
答案：新電機使用前要做絕緣檢查，機械方面檢查外殼有無碰裂，軸承是否要加油。新電機看是什么電機，功率、轉數(shù)、甚至扭力，接220v電源還是380v電源，看星型還是三角形接法，一般4.5kw以上的多選用三角形新電機要測三相之間的絕緣、各相對殼的絕緣。機械上轉子轉動要靈活、軸承無異響，端蓋螺釘要扭緊，端蓋、機座、地腳無開裂。
面試題3.你能講出幾種電纜規(guī)格(列如在;0.5mm平方，1.0mm平方，1.5mm平方―――)。
答案：工廠里一般用的電纜是180平方以下的，有多少種自己查。
面試題4.變頻器帶電機運轉時，用福祿克數(shù)字萬用表測量變頻器出線端子頻率，為什么有時會測量出有幾千hz頻率。
答案：萬用表是不可能測出變頻器的電壓和頻率的，福祿克數(shù)字萬用表是不是專用的沒用過，因為變頻器的調頻方式v/f不一樣，而萬用表是按一定頻率來計算，一般的萬用表無法反映出來正常的讀數(shù)。萬用表絕對可以測量電壓，變頻器的頻率與電壓成正比。
面試題5.變頻器的制動電阻有什么作用。
答案：變頻器的制動電阻是用來消耗電機產生的再生電壓而不沖擊壞變頻器的igbt模塊。變頻器只有在電機頻繁啟動或掉重物時才裝制動電阻。
面試題6.一臺電機需要頻繁啟動，應該選用什么樣的變頻器(電感式還是電容式)。
答案：選用電容式的變頻器。
面試題7.一臺電機帶齒輪箱運轉，齒輪箱是10：1，當齒輪箱壞了，是否可以去掉齒輪箱換成變頻器。
答案：不可以換，因為變比一樣，輸出功率不一樣，問題還有很多。
面試題8.說出plc的程序執(zhí)行過程。
答案：三個過程就掃描外部輸入，中間計算，外部輸出，(檢單的說)plc來來去去無非都那些控制，通訊、模擬量、伺服、步進、變頻。最近在做伺服絕對位置控制系統(tǒng)的非標設備，經過上千次的反復研究，終于成功了。
電工基礎說課教案篇七
是讓學生掌握電子專業(yè)課的理論知識,讓學生掌握電路的結構工作特點,要求學生能熟練掌握電路、磁路及其計算,為學習電子專業(yè)夯實基礎。
二、教材分析。
全書共分十章，第一章介紹直流電路的基礎知識，學生應掌握電場、電流、電壓電位。第二章介紹直流電路。讓學生掌握電阻串并聯(lián)、基爾霍夫等定律。第三章介紹電容，必須使學生掌握電容聯(lián)接。第四章介紹磁與電磁，要求學生掌握磁場、磁路定律、電磁感應磁場能。第五章介紹正弦交流電路，要求學生掌握相量、純電阻電容電感電路、rl串并聯(lián)及諧振。第六章介紹符號法，要求學生掌握復數(shù)。第七章介紹三相交流電路和電動機，學生應能分析三相交流電源、三相交流電路計算、電動機。第八章介紹變壓器，學生應能分析變壓器工作原理。第九章介紹非正弦交流電路，學生應能分析非正弦交流電路計算。第十章介紹過渡過程，學生應能分析rclcrl過渡過程。
三、學生情況分析。
《電工技術基礎》本是電子專業(yè)的一門專業(yè)課程，引導學生入門成為關鍵的一步，作為老師應講清課程的重要性，讓學生重視課程的學習。今年我所教的是3年級的電3班，這個班雖是畢業(yè)生，但男生多，女生少，他們入學的基礎差，有的學生抱著想學一門技術而來的，對理論課沒有興趣，這就要求學生能用淺顯的道理講解深奧的專業(yè)知識，使學生都能輕松地學習。
四、教學方法及措施。
1、教師嚴謹治教，緊扣教學環(huán)節(jié)，把握重點，突出難點，讓學生盡快入門。
2、采用“積木式”教學方法進行歸納總結，理論與實踐緊密結合。
3、注意課堂藝術，讓學生愉快地接受所授的知識。
4、加強課外輔導，及時批閱作業(yè)，注重及時反饋信息。
5、注意學以致用，學用結合，讓學生在“用”中體會到學習《電子技術基礎》課的重要性。
6、本期進行第一輪復習。
7、加強和落實實驗教學，在實驗前劃定學生實驗的內容，做好實驗的所需知識的準備，在實驗過程中充分發(fā)揮教師的指導作用，實驗后要求學生寫好實驗報告，做到理論與實驗相結合。
五、課時安排。
略
電工基礎說課教案篇八
1、正弦交流電的瞬時值是由平均值，角頻率，初相位決定的。（）。
2、如果正弦交流電的周期為0.04s。則它的頻率為25hz.。（）。
3、正弦交流電的最大值隨時間作周期性變化。（）。
4、正弦交流電的無功功率是指無用的功率。（）。
5、為了減少電路中的無功功率，通常需要提高功率因數(shù)。（）。
6、三相對稱電源的相電壓是對稱的，線電壓是不對稱的。（）。
7、三相交流電源的相電壓總是大于線電壓。（）。
8、如果三相負載的阻抗值相等，那么它們是三相對稱負載。（）。
9、同一磁性材料，長度相等，橫截面大的磁電阻大。（）。
10、三相四線制供電時，中性線上的電流為零。（）。
11、把兩個互感線圈的異名端相連叫做順串。（）。
12、鐵磁性物質反復磁化過程中，h的變化總是滯后于b的變化，叫做磁滯現(xiàn)象。（）。
13、互感系數(shù)與兩個線圈中的電流均無關。（）。
14、鐵磁性物質的磁導率不是常數(shù)。（）。
15、一個線圈有a,b兩端，另一個線圈有c,d端，如果a,c是同名端，那么b,d是異名端。（）。
一、填空題。
1、具有周期性的非正弦波稱為__________________。
2、常見的非正弦波周期波有______、_______、_______、________、_______、_______。
3、非正弦周期波可以分解成________和_______。
4、_________是信息的表現(xiàn)形式；__________是由若干相互作用和相互依賴的事物組合而成的具有特定功能的整體。
5、常用信號可分為_______與_______；________和________；_________和________；___________和____________。
6、信號的傳輸包括兩個過程__________與_________常見的調制方式有___________，______________，______________。
7、通信系統(tǒng)主要由________、________、_________、_________和_________組成。
8、渦流是一種_______________________________________________現(xiàn)象。
9、整流是_________________過程。分為_____________、________________兩大類。
10、移動通信就是__________________________________________________。
二、計算題。
1、在rlc串聯(lián)電路中，已知電阻為8ω，感抗為10ω，容抗為4ω。電路兩端電壓為220v。計算電路的總阻抗，電流，各元件兩端的電壓。
2、三相四線制電源的線電壓為380v，有3個阻值分別為11ω，10ω，22ω的電阻按星形連接在電源上。計算各相的電流。
三、問答題。
1、正弦交流電的三要素是什么？有效值與最大值的關系？
2、什么是三相對稱電動勢？什么是相電壓，線電壓，相電流，線電流？
3、變壓器主要由哪些組成部分？其作用主要有哪些？什么是變壓器的空載狀態(tài)？
4、信號的傳輸包括哪兩個過程？什么是幅度調制？
電工基礎說課教案篇九
我從事電子與電工技術教學,我在教授新的內容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學習新知識時學生有自信，教學才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。
二優(yōu)化課堂教學結構。
1．切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關系。
突出課堂教學既要強調基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．融教學與實驗、實踐為一體。
強調在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的實驗時必須按時、按質、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
3．運用先進的教學手段。
3等,實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，使得其教學內容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學生自主學習、個性化學習提供了廣闊的平臺。
三教學合一，作為中心。
1．培養(yǎng)學生學會獨立閱讀專業(yè)書籍。
好的教師不僅是教課本知識，還應該教學生學習的方法。換言之，就是要培養(yǎng)學生的自學能力。
電工電子理論的概念、原理、公式和結論文字精練，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。我認為在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創(chuàng)新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養(yǎng)了學生的一個重要的“做”的要素。
2．讓學生學會知識的遷移。
我從走上工作崗位后，慢慢發(fā)現(xiàn)有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。我把這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領對今后的發(fā)展有至關重要的作用。
我在教學過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領會其電路本質就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態(tài)分析”是較為復雜的且難以理解的內容，但只要抓住了其作用、本質，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。
“遷移”知識實際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)。通過在教學中培養(yǎng)學生“活學活用”的能力，學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
3．以練促教，強化技能訓練。
標和規(guī)范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度；其次設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內容立足于強調整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應社會實踐需要。
4．培養(yǎng)科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應能力。
在電子電工教學中，必須培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的形成。必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的機會，以幫助學生學會對故障出現(xiàn)的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。
總之，專業(yè)理論基礎課的教學必須在課堂教學改革上尋求新突破，要圍繞構建理想課堂、充分研究學情、營造良好學習氛圍、改革教學手段、提高課堂教學效率、拓展思維空間，在激發(fā)學生創(chuàng)新能力上下功夫，求實效。
電工基礎說課教案篇十
本學期我擔任328和318班電工基礎教學工作。
這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉型，認真學習新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的實踐筆記與理論筆記。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。
下面是本人本學期的教學經驗及教訓。
教育教學方面：
1、課前認真做好“三備”，即備教材，備學生，備教法。認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學習的興趣，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。
二、教學研究和繼續(xù)教育方面。
1、按時參加教研組的教研活動；平常多向前輩們學習，積極聽課并參與評課；繼續(xù)堅持到校外聽課，借鑒別人的經驗，結合自己的教學實際，參與校本課程的開發(fā)。
2、認真學習電子電工新課程內容，探究其精神，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確。為完成課改目標，我們電子組團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努力探索課改新路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正提高電子專業(yè)教學質量。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
電工基礎說課教案篇十一
1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進行了解(1~5課時)。
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個物理量的實質含義與符號以及中間環(huán)節(jié)的各個物理量的求解(6~11課時)。
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)。
4、掌握歐姆定律的應用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)。
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)。
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實際應用和求解(18—28課時)。
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實際應用和求解(29~35課時)。
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應用(36~40課時)。
總結：掌握電工基礎的電路組成基礎知識，電路中間環(huán)節(jié)各個物理量的求解與應用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應用于與電器元件物理的求解?？梢酝瓿蓪θ粘：唵坞娐返脑O計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學習復雜電路打基礎。
電磁入門部分。
1、磁場作用與應用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應線基本感念與性質(133~137課時)。
2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)。
3、電磁感應現(xiàn)象、特點以及電磁感應的應用介紹(140~144課時)。
4、感應電動勢的基本性質及其求解與應用介紹(146~152課時)。
5、感應電流基本性質特征及其應用求解介紹(153~157課時)。
6、自感的基本性質特征與日常應用，及其各個物理的求解(158~173課時)。
7、互感的基本知識及其應用的介紹(174~180課時)。
總結：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質;學習后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應電動勢，感應電流以及一些電磁感應現(xiàn)象。
學習建議：因電工基礎入門涉及的電器設備與元件不多，所以在學習電工基礎的過程中建議需要有一個直流的電源，導線，電阻，電容，線圈，磁體?？梢酝ㄟ^自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應電動勢、電流，電磁感應的自感和互感的理解。
電路中級部分。
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)。
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)。
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)。
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)。
5、支路電流法基本原理及其分析應用的介紹;網孔法的基本原理及其分析應用的介紹;節(jié)點電位法的基本原理及其分析應用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)。
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)。
7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的.求解介紹。(129~132課時)。
總結：學習完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網孔法、節(jié)點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。
學習建議：在分析和求解復雜電路時，應當要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網孔法、節(jié)點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。
電磁中級部分。
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)。
2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)。
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)。
4、物質的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)。
總結：學完這個內容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應用以及不過的接線方式所產生的結果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。
能否學好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。
電路高級部分。
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)。
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復數(shù)運算介紹(272~278課時;279~282課時)。
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)。。
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關系分析與求解介紹(289~312課時)。
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時)。
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)。
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應用的影響(352~368課時)。
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關系的介紹(369~380課時)。
9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負載、三相負載的星形聯(lián)接、負載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)。
10、電路的動態(tài)過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)。
11、rc電路的零輸入響應、rc電路的零狀態(tài)響應、rc電路的全響應的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應、l電路的零狀態(tài)響應、l電路的全響應的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)。
總結：學習完這些內容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內容對學習好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設備遭受破壞。
電磁的高級部分。
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)。
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)。
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)。
總結：學習完這些內容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學習好這部分內容可以幫助我們分析工業(yè)用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設備出現(xiàn)了什么故障。
電工基礎是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學習完這邊部分內容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設備的維護與調試，電氣設備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設計等。當然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎的知識。和電工基礎相關的一些知識大家也要學習，比如說特種設備安裝與調試，供配電，各種低壓電器設備與高壓電器設備等，大家也需要掌握。
電工基礎說課教案篇十二
基礎會計作為經濟管理的重要組成部分，是適應社會生產的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產中，基礎會計一方面對生產過程中人力、物力的消耗量及勞動產品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面則要對生產過程中的耗費和勞動成果進行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經濟效益。正是因為在社會生產中人們很早就注意到提高經濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經濟數(shù)據的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經濟管理工作。
在還沒有接觸基礎會計學這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識，盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切的關系，甚至有些人已經同基礎會計打過交道，或者已使用過基礎會計憑證，或者閱讀過基礎會計報表。但問到我們基礎會計是什么？我們也許會說：基礎會計就是寫寫、算算。通過學習，我才發(fā)現(xiàn)基礎會計并不是那么簡單。“管理活動論”者認為，基礎會計是一項具有反映和控制職能的經濟管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認為，基礎會計是一個以提供財務信息為主的經濟信息系統(tǒng)。從以上兩個觀點我們可以理解基礎會計是一個數(shù)據處理，進而產生信息，利用這個信息達到加強經濟管理，從而實現(xiàn)預期目標的工作或者活動。要說管理學把我們帶入一個概括的宏觀的世界，那么基礎會計學就把我們帶入了管理的一個微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的.力量影響一個企業(yè)。（對基礎會計的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質，并且他們最關心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓基礎會計學產生有了充足的理由。經濟世界有多大，基礎會計學就有多大。當前，伴隨著經濟全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎會計，相反基礎會計將成為全球性經濟管理工作的重要方面，同時也必將在基礎會計學國際協(xié)調工作中，在治理整頓全球性經濟秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認為是這門學科的意義）。
說到學習基礎會計學，這絕對是一項不容馬虎的過程。在我剛學習該課程的時候，以為學習它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實不然，要想學好這門課，要在理解的基礎上做出嚴密的分析。特別在向我們介紹供應過程、生產過程、銷售過程的核算和財務成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結合前面的知識來準確地認識每一個細節(jié)。
在學習中我發(fā)現(xiàn)，基礎會計學是一個細節(jié)致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的。因為它是一門技術很強的課程，主要闡述基礎會計核算的基本業(yè)務方法。所以對于它的學習，要按教材章節(jié)順序，循序漸進地進行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務的賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數(shù)字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制造費用時，一定要認清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當購入材料驗收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認，但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學習第一章時，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應付一下了事，反正重點在后面幾章，但基礎會計學也是重理論的，它主要是闡述基礎會計核算的原理，包括基礎會計的基本理論和基礎會計核算方法的原理。因此，學習時一定要從原理的角度理解和掌握課程內容。例如，學習各種基礎會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據；既要學會應當怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務處理，而忽略對其原理的學習。教材中在闡述基礎會計核算原理和各種核算方法時多配以實例，這樣使我們通過實例更好地理解和掌握原理，并學會運用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎會計核算的基本理論與后面闡述的基礎會計核算具體方法的運用結合起來學習，融會貫通，以求得對課程內容更好的理解和掌握，達到為學習后續(xù)的專業(yè)基礎會計課程打好基礎的目的。
死板，以前這個詞我們總定義給基礎會計，可我還要說自從學習了基礎會計學基礎后，知道活學活用才是實質。所謂活學活用，是指對課程內容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結構、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎會計分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實際情況，而在調整時，要用權責發(fā)生制。當然活學活用的基礎是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據具體情況運用基礎會計核算方法，發(fā)揮基礎會計的職能作用，以求得對課程內容更好的理解和掌握。
電工基礎說課教案篇十三
3:向銀行借入二年期借款500000元,準備建造一個新車間。
4:張偉出差歸來,報銷差旅費970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達廠的貨款320000元。
7:計提本月份固定資產折舊5200元,其中生產車間負擔2800元,管理部門負擔2400元.
8:攤銷本月份應由生產車間負擔的設備修理費2250元。
9:按生產工人的工資比列分配結轉本月份的制造費用21000元。
10:結轉本月份完工的甲產品成本38560元。
11:銷售給新昌a產品1200件,每件售價85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項收到.存入銀行.
12:以銀行存款預交本月份所得稅8000元.
13:結轉本月份已銷售的a產品成本.(a產品每件生產成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費1500元。
15:預提本月份負擔的短期借款利息750元.
16:結轉固定資產盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據稅后利潤的10%.提取盈余公積.
電工基礎說課教案篇十四
本次試卷覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，解決問題的考查，客觀題的設置也比較合理，有一定的綜合性和靈活性，難易程度比較適中，比較真實地反映電工基礎教學質量的現(xiàn)狀。本試卷包含七種題型，通過不同側面考查了電工基礎問題的合理性和靈活性。
二、考核成績分析。
（一）填空題。
填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。出錯較少。
（二）判斷題。
錯題較多的是1.正弦交流電的有效值除與最大值有關外，還與它的初相位相關。
9、三相負載作星形聯(lián)接時，無論負載對稱與否，線電流必定等于對應負載的相電流。
（三）選擇題。
第2小題和第8小題學生部分學生選擇錯誤。
（四）計算題。
有一對稱三相負載，每相的電阻為6ω，電抗為8ω，電源線電壓為380v，試計算負載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)結時的有功功率。由于中職學生計算能力差，出錯率高。
（五）動手操作題。
此題主要考查學生的動手操作能力和觀察能力。
（六）解決問題。
總體上來說，學生完成較好。
完成較好的題目有第1題、第2題、第4題。第3題，大部分學生解題的思路明確。
第5題，這是一道看起來不難，錯誤率卻頗高的題。一部分學生因為無法理解題意而無從下手；還有一部分學生對三相電工率計算的應用題缺乏深入思考，因此錯誤極多。
三、存在問題及改進措施。
在教學中，我們要勇于實踐《電工基礎大綱標準》，要將課程的理念滲透到課堂教學中，努力提高教學水平和教學質量，為學生后續(xù)的學習和發(fā)展打好堅實的基礎。
1、本課程是中等職業(yè)學校電類的一門技術基礎課。其任務是使學生具備從事電氣電子工作所必需的電工基礎知識，基本理論和基本技能，并為學習后續(xù)課程和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下基礎。
2、（1）．熟悉電路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用電路的組成與特性；
（2）．初步具備識讀電路圖、計算電路基本物理量的能力；
（5）．了解與本課程有關的技術規(guī)范，培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新精神。
總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。
電工基礎說課教案篇十五
學習目的：
通過本章的學習具備汽車機械所涉及的液壓傳動和液力傳動的基本知識。
學習要求：
掌握液壓傳動與液力傳動的主要元件、基本回路與基本知識。
能識讀液壓傳動的基本回路和系統(tǒng)。
了解液壓傳動與液力傳動在汽車中的應用。
第十二章液壓傳動第一節(jié)液壓傳動基本知識。
一、液壓傳動的工作原理和組成1.液壓傳動的a工作原理。
圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗唸D。
2.液壓傳動系統(tǒng)的組成。
從上述實例可以看出，整個液壓系統(tǒng)由以下幾個部分組成：
(1)動力元件。
(2)執(zhí)行元件。
(3)控制元件。
(4)輔助元件。
二、液壓傳動的特點。
液壓傳動與其他傳動形式相比較，有以下特點：
1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結構緊湊，重量輕。
2)能無級調速，調速范圍大。
3)由于液壓元件質量小，慣性矩小，故變速性好。
4)運動平穩(wěn)可靠，能自行潤滑，使用壽命較長。
5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應用時。
6)液壓元件易于實現(xiàn)標準化、系列化和通用化，有利于生產與設計。
三、液壓傳動的兩個基本參數(shù)。
1.壓力。
f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。
2.流量。
q=v/t。
3.壓力損失與流量的關系。
沿程損失是液體沿相同截面的直管流動一段距離，由于液體對管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應越小。局部損失是液體通過管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。
四、液壓油的選擇。
液壓油可分為兩大類：一類為可燃性液壓油;另一類為抗燃性液壓油。
一般油液在溫度升高時，粘度會降低，這樣會使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時應考慮以下幾方面的情況：
(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時，應選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。
液力傳動是利用液體的動能進行能量傳遞，實現(xiàn)運動與動力的傳遞。
一、液力耦合器。
圖12-4為液力耦合器的結構示意圖，其主要零件形狀見圖12-5。
由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當泵輪的轉速大于渦輪的轉速時，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線作圓周運動，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動。液體的質點的流線形成一個首尾相連的環(huán)形螺旋線(圖12-6)。
電工基礎說課教案篇十六
通過本次課的學習，了解會計的產生和發(fā)展。理解會計的職能和特點。掌握會計的目標和概念。使學生對會計有一個初步的認識和了解。
圖示法，以圖表示會計的產生及會計概念的歸納。
1、理解會計的目標
2、掌握會計的`概念
一次課（2課時）
多媒體
2、以多媒體展示會計產生發(fā)展的歷史階段圖，并進行講授說明。
4、結合市場經濟發(fā)展和貨幣的職能，講授會計的四大特點和目標。
5、利用歸納法對以上問題進行歸納總結，歸納出會計的概念。
剩余產品的出現(xiàn)
會計產生文字的產生
電工基礎說課教案篇十七
課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。
（一）課程特點。
1.突出了基本理論、概念、技能；
2.體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法。
1.理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科.
2.適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4.根據本學科特點廣。
泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求。
1．直流電路部分。
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；
（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分。
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（4）理解rlc串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
填寫教學進度安排表。
電工基礎說課教案篇十八
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內容的確定。
內容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電工基礎說課教案篇十九
《液壓傳動》這門課程是工程機械專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課程;它是以機械制圖、機械基礎、電工與電子等課程為基礎，同時對后續(xù)的工程機械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產實踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應的職業(yè)崗位有工程機械裝配、調試、維修和售后服務。根據崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機械使用保養(yǎng)、檢測、維護維修、運行管理及技術服務等工作的高素質技能型人才。
(二)課程的設計思路。
基于該課程的定位，課程設計的思路從兩方面考慮。一方面，根據行業(yè)和崗位特點，確定有效的教學內容和教學形式;另一方面，針對中職學生的總體特點，確定全新的課程教學模式。
將枯燥難懂的教學內容融入工作過程中，整個課程由若干個學習情境構成，每個學習情境包含不同的工作任務。希望同學們完成各個工作任務后對液壓知識從認識了解到熟悉熟練。整個教學過程中知識點的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導者直到學習的陪伴者;學生的學習自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學習的主導者。
教學模式的確定遵照任務驅動、實踐主導、能力拓展、教學做一體的原則，以典型任務為目標配以行動導向為指引;以學為主體，導為主線實現(xiàn)任務驅動的理實一體化教學模式最終實現(xiàn)課程的知識目標：夠用為度;技能目標：從模仿到熟練;情感目標：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學內容的選擇。
課程設計教學內容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學內容;另一方面，根據崗位要求構建若干學習情境，及各個實用典型任務。
每個工作任務包含任務目的，主要知識點及工作任務書三部分內容。學生以小組學習的方式完成各任務工作過程及工作任務書。教學全部在專業(yè)的理實一體化教室完成，用四周半的時間實行整體連續(xù)性教學。
三、教學過程的組織與實施。
根據對學情的分析，15個典型工作任務基本采用的是六步教學法，這是參照了德國行動導向六步法，在理實一體化教學的實踐基礎上形成的。分為設疑定標，自主探究，合作交流，引導創(chuàng)新，自主展示，反饋評價六步。以第一個工作任務液壓千斤頂為例：
第一步，設疑定標：教師布置信息收集任務，讓學生明白任務目標;學生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學生感興趣的生產實例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設備出發(fā)，從而引發(fā)學生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設置千斤頂游戲，給出引導問題，引導學生玩游戲的過程中如何觀察、體驗、思考。學生小組合作完成游戲，根據老師設定的引導問題，小組討論交流。
第四步，引導創(chuàng)新：教師根據重難點給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時給出不同的意見和指導。學生按小組討論探討問題。學生在老師的點撥下突破重難點。
第五步，自主展示：教師聽各個小組的成果展示。學生以小組為單位自主展示小組探討結果。
第六步，反饋評價：教師小結并點評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學生對本任務的完成情況進行小組互評、自評。完成工作任務書。
四、教學方法和手段。
學習任務的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設問法等讓學生分組探討、自主學習、自我評價、理論聯(lián)系實際實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學生養(yǎng)成良好的學習習慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實物圖片等教學手段直觀多樣，激發(fā)同學們的學習興趣。這樣的教學方法和手段達到了一定的效果，讓同學們的學習積極性和自覺性有所增加，整體反應良好。
五、考核與評價。
對這門課程的總體考核與評價分四個部分?？记谂c文明安全生產占20%;小組內表現(xiàn)(包括代表小組總結陳述，小組內討論的積極性，任務執(zhí)行的結果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學設計的特點是以任務驅動的理實一體化教學，教學模式注重學生能力拓展及多元化考核。
總之，教學設計是為了適應職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學生零距離就業(yè)的教學要求，使學生能夠將課本上的理論知識和實際應用很好結合。在具體實施過程中，我們還需不斷地總結分析并加以改進，讓我們的教學為培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。