編寫教案是為了將教學(xué)過程系統(tǒng)化、有條理地組織起來，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫需要注重實踐經(jīng)驗的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷豐富和完善教案的設(shè)計和內(nèi)容。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
想象續(xù)寫教案篇一
繪畫對于2歲左右的寶寶來講，是有一定困難的。因為，這時的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動作，因此，寶寶繪畫處在亂線、亂點、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點，在對待寶寶繪畫時的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會畫線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫不好線，就急于找來尺子把著寶寶的手比著畫。
3、成人見到寶寶畫不好線，就用鼓勵的對話對寶寶說：“寶寶畫得不錯，就是線有點不直，如果再直點就更好了，再來畫一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫線時應(yīng)注意以下幾點：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來要求寶寶，可以有意識地畫一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫邊說：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫線也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對初學(xué)畫的寶寶來說可順著先學(xué)曲線，再學(xué)點線(兩點連線)，后學(xué)直線；先學(xué)豎線，后學(xué)橫線的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫線，可以先學(xué)畫點線，如：成人畫上一幅春天的畫，對寶寶說：“小草、小樹、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來畫‘雨’吧!”讓寶寶先畫短線，然后逐步加長，只要通過反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會畫線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫時成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫。成人必須注意，每次練畫不能超過15分鐘，時間長了，寶寶容易疲勞，會產(chǎn)生煩躁情緒，就不會有繪畫的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫線的興趣，可以和寶寶一起畫畫玩玩，如：成人畫兩條線說這是大人的筷子，寶寶畫兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫一條短線，如果畫直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過邊玩邊畫，寶寶畫線的興趣一定很高，再通過反復(fù)練習(xí)，寶寶的線就能畫好了。
想象續(xù)寫教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的'材料去畫一畫特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
想象續(xù)寫教案篇三
一、活動目的：
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、教學(xué)重難點。
重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動準(zhǔn)備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動過程：
一、參觀“圖形王國”“。
小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”
（參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：
三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?BR> （指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn)）。
四、展示與體驗。
參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。
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想象續(xù)寫教案篇四
摘要：對于中國畫來說，線是最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。中國畫的線具有獨特的審美要求。它講求功力，講究線的象征意義。中國畫線條所容納的點畫勾勒運轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感，形成了線條的豐富性，使得中國畫的線具有音樂的韻律美、節(jié)奏感和形式美。
關(guān)鍵詞：中國畫線條形式美韻律美節(jié)奏感。
線條是這一藝術(shù)媒介和藝術(shù)形式，關(guān)系一般繪畫作品的審美感受，而對中國畫來說，這一藝術(shù)形式的運用對造型、抒情具有重大意義，并且具有特別顯著的審美效果，因此可以作為研究專題?，F(xiàn)僅從中國繪畫線條的功力，中國線條的點化勾勒運轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感，中國畫的線具有音樂的韻律美、節(jié)奏感和形式美方面做概括性敘述。
線條是中國畫的主要造型特征之一，是形成中國畫民族風(fēng)格的一個重要因素，是中國畫的經(jīng)脈，是表達(dá)物象的骨架，是主觀意志、情感的表現(xiàn)手段，是主觀傳統(tǒng)繪畫最精煉、概括的基本藝術(shù)語言，也是人格、道德和精神力量的體現(xiàn)。它充分體現(xiàn)了主觀特色的美學(xué)境界。古代南齊謝赫《古畫品錄》中的“骨法用筆”是“六法”的重要一法，就提及以筆畫線，勾取物象“骨架”的輪廓，使線條成為基本媒介，所以中國畫的傳統(tǒng)特別講究甚至強(qiáng)調(diào)用筆用線。
在中國繪畫藝術(shù)的萌芽階段之初，線條已經(jīng)作為繪畫的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在中國古代藝術(shù)中。中國畫線的悠久歷史從現(xiàn)代所見的戰(zhàn)國帛畫人物、唐宗重彩，直到明清兩代的各種卷軸畫、壁畫、木刻版畫及各代名家顧愷之、吳道子、黃賓虹、任伯年、齊白石的繪畫藝術(shù)，無不以“線條”的變換組合和擴(kuò)展延續(xù)而構(gòu)成。仰韶文化的彩陶紋樣是中國最早用線的作品，鮮明、生動、挺拔的線條，描繪了漩渦紋、弦紋和人的面型、鳥獸等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素雅拙的美。
線條以繪畫形式存在，形式是由事物或材料本身體現(xiàn)的，如畫、體、光、色、明、暗、淺、深，我們被動地加以感受。形成有非對象所固有而為我們想象所賦予的`，如線條、輪廓線，藝術(shù)家主動地從對象抽取而加以表現(xiàn)，東方畫系則以此作為主要的形式美，前后兩者有抽象和具象之分，對一般的審美感受來說，也就是有難易之別。就感染方式來說，同屬線條，有具體和抽象之分的，畫中形象的輪廓線，是具體存在的。至于貫穿著或組織起畫中的細(xì)節(jié)，從而構(gòu)成全圖布局的則是另一種線條，它引導(dǎo)或左右觀看視線，可稱之為抽象的線條，即西方術(shù)語所謂“傾向線”、“假象線”。這種線條對于畫家可以說是虛擬的，亦即“意存筆先”的“意”，對于觀者則是它的不知不覺中起了作用。
中國畫的表現(xiàn)與手段是以線條為主，它不但有非凡的筆力，而且有節(jié)奏感和韻律感，講究線條的力度。速度及情感的表達(dá)，則可歸納為兩個方面：一是每根線條節(jié)奏和韻律，二是整幅畫的線與整體的節(jié)奏和韻律。節(jié)奏是線條的強(qiáng)弱有規(guī)律的重現(xiàn)，韻律是作者用線時在情感上起伏運動的軌跡，線條在平均有力的基礎(chǔ)上，提按、行動、轉(zhuǎn)折、輕重、疾徐等所產(chǎn)生的變化，形成了線條的節(jié)奏美和韻律美。線條的長短、粗細(xì)、繁簡、疏密、濃淡、虛實、交錯、顧盼、呼應(yīng)等，形成了整幅畫的節(jié)奏美和韻律美。
由于中國畫的寫意觀，中國畫的線條與它所描繪的形體之間并不存在必然的依附關(guān)系，因而獲得了極大自由，使畫像得以單獨地追求線的品格問題。可以通過運筆的輕重緩急、抑揚頓挫、方圓粗細(xì)、干濕濃淡等不同處理，追求筆墨的節(jié)奏、韻律、動態(tài)、氣勢、性格意趣之美。
總之，線條是通過力度、節(jié)奏、動態(tài)、氣勢等美感表現(xiàn)出來的。只要細(xì)心地觀察和體會，就會逐步深入和廣泛地找出它們的內(nèi)在的和外在的聯(lián)系。古人創(chuàng)造了十八描。從用筆的韻味上劃分，這類線給人以活潑、輕松的情趣。有的剛健、挺拔，充分體現(xiàn)豪放、雄厚、陽剛之類;有的渾厚蒼勁，有的線條沉著穩(wěn)重，有的古拙，指蘊含樸厚，有斑斕金石之美;有的遒勁流暢，線條隨力的走勢，自由流動，如煙云舒卷，龍蛇出沒，隨著時代的發(fā)展，審美觀念的豐富變化，中國畫的線條品格和表現(xiàn)力也越來越豐富。
大寫意的線更是變化多端，可謂抑揚頓挫、快慢虛實的線的舞蹈與淋漓盡致的水墨運用結(jié)合起來，這就更加婆娑多姿，強(qiáng)烈牽動觀者的思緒。用墨的變化其實是從用筆的變化中來的，當(dāng)然，中國畫在用墨的技法上，還有濃、淡、干、濕、焦墨、枯墨、宿墨、破墨、潑墨等，但這些墨法歸根到底還是要“歸乎用筆”，要通過用筆畫出來，乃至寫出來。墨由筆出，筆由墨現(xiàn)，一幅好的中國畫筆法和墨色渾然天成。所以，強(qiáng)烈的筆墨效果是中國畫的另一大特點，深厚的筆墨功夫成為中國畫家們終生探求的根本話題之一。
“中國畫‘注重飛動姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)。注重內(nèi)部的運動，就是用線條表達(dá)事物的骨氣’。其所追求的是‘一種建筑的形式美、音樂的節(jié)奏美’。而節(jié)奏美姿態(tài)美有賴于線形美方能體現(xiàn)出來，形又須線來表達(dá)，所以歸根到底還需研究線的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特色，也是線條技法本身的研究核心。”
隨著時代的進(jìn)步，各畫家的審美觀念不斷發(fā)展，越來越多的藝術(shù)佳作不斷涌現(xiàn)，而中國畫的線條藝術(shù)因此發(fā)揚光大。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝赫.古畫品錄.衛(wèi)協(xié)西晉人物畫家。
[2]宗白華.論書.時事新報學(xué)報，1938.12.11;六十年代《哲學(xué)研究》一文中繼續(xù)發(fā)揮.
[4]宗白華.美學(xué)散步.
[5]王贊.中國美術(shù)學(xué)院中國畫系人物畫工作室.河北美術(shù)出版社，，5(第一版).
想象續(xù)寫教案篇五
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn))
四、展示與體驗——參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫教案篇六
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn))
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫教案篇七
1．結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。
3．將講述的故事整理成文。
4．體會想象世界的美妙。
結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
充分發(fā)揮自己的想象，寫一個想象故事，體會想象世界的美妙。
1課時。
一、新課導(dǎo)入。
想象是人們熱愛生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)了一個個美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！
二、作文要求。
本次作文要求寫一個想象故事。從“最好玩的國王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
三、寫作指導(dǎo)。
態(tài)；“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。
2．素材選擇。可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對未來的暢想——將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對未來衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個主題，我們可以想象這件衣服會如何設(shè)計，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動調(diào)節(jié)溫度，可以移動，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。
3．謀篇布局。想象要合理，就要以現(xiàn)實為依據(jù)，從多個角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的國王”可以選擇幾件事情來突出國王的好玩；“一本有魔法的書”可以從書這個實在的事物上去想象書能有什么魔法，這個魔法又會帶給人們什么影響或作用；“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等；“手罷工啦”是將手當(dāng)作人來寫，可以從手平時的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道理等；“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會滾來滾去，滾來滾去會遇到什么事情等；“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。
4．寫作手法。寫作時要按一定的順序，運用恰當(dāng)?shù)?修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。
四、范文評析。
一本有魔法的書。
我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”每天都會排列成一個新的“隊形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。
昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個個領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁一頁仔細(xì)看了起來。我偷偷看了看她，她是個十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長得真是可愛。
天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫作叔叔的那個收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。
她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來?？吹剿钦J(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個更有趣的“隊形”給她看。
這是我來到這個家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第一隊，就吃驚地叫起來：“這不是我昨天看的那個故事！”
但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。
每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個新故事。我和她成了好朋友，誰也離不開誰。
總評：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q“隊形”，組成一個又一個新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語言生動活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個好習(xí)慣。
想象續(xù)寫教案篇八
經(jīng)過上一次龜兔賽跑，小兔子吸取了教訓(xùn)。他又向小烏龜下了戰(zhàn)書，想再來一次龜兔賽跑。
“砰”的一聲，槍聲響起了，小白兔像離弦的箭一樣沖了出去，小烏龜也拼命地爬著。不過小兔子很快已經(jīng)跟小烏龜拉開一段距離，跑到半山腰去了。
小兔子正飛快地跑著，忽然聽見了“哎喲，哎喲”的聲音，小兔子連忙跑過去一看，是一位老奶奶跌倒了。小兔子問：“您怎么了？”“我的腳崴了，你能送我去醫(yī)院嗎？”她說。小兔子猶豫了，想：我是送老奶奶上醫(yī)院，還是得金牌呢？它看了看老奶奶痛苦的神情，最后下定決心，說：“好。”它架著老奶奶去了醫(yī)院。
小烏龜爬啊爬啊，終于快到終點了。它抬頭一看，發(fā)現(xiàn)冠軍線還掛在前面，它感到很奇怪：難道小兔子又睡覺了？于是，它精神百倍地沖過了終點。小烏龜又獲勝了！所有的小動物都沖上前把小烏龜高高拋起。
這時，小兔子跑了過來，它沒說什么，只是祝賀了小烏龜。過了一會兒，來了一位警察叔叔，他拍了拍小兔子的肩膀，說：“這位小朋友做了好事不留名，它把一位老奶奶送進(jìn)了醫(yī)院?！鳖D時，小動物們都鼓起掌來，小兔子不好意思地笑了。小烏龜說：“你才是真正的冠軍！”
評語是：書寫工整，語句通順，想象力豐富，故事中蘊含了一定的道理。
想象續(xù)寫教案篇九
桑娜拉開了帳子，漁夫說“你怎么不早點告訴我呢?！鄙Ｄ群蜐O夫看著七個可愛的臉，桑娜和漁夫露出了笑容，桑娜默默的在胸前畫著十字。
第二天那七個孩子睡醒了，西蒙的兩個孩子大哭，一直在找他們的媽媽。桑娜的丈夫一早就出去打魚了，桑娜正在做飯，突然聽見西蒙的兩個孩子大哭就立刻跑到了床上抱起兩個孩子去了門外，旁邊的鄰居們聽到了孩子的哭聲紛紛的跑來，有人問：“怎么了？”桑娜說：“昨天夜晚我去看望西蒙，可是西蒙死了，全身僵硬，我看見西蒙身旁兩個孩子正在睡覺，我就把他們抱了回來。大家說：“干得好桑娜！你們自己已經(jīng)有五個孩子了，再加上西蒙的兩個孩子，真是苦了你們了！”鄉(xiāng)親們紛紛的回家，有的拿來蔬菜，有的拿來黑面包……桑娜流淚了，‘’窮人的心是想通的，感謝上帝！‘’桑娜一邊說一邊劃著十字。
在鄉(xiāng)親們的幫助下，度過了暫時的難關(guān)，今后的路還長著呢！
漁夫每天比以往起的更早了，出海打魚，桑娜在家照看著孩子們，縫縫補補，劈柴做飯。
后來的日子雖然困苦，但總算熬過來了，幾個孩子也漸漸長大了。
想象續(xù)寫教案篇十
課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊第五單元,作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點：
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過程?。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽。
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
六、學(xué)寫生字。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點。
練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過程?。
一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。
1、回憶文章寫了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據(jù)自己的實際有選擇的完成）。
二、分組自學(xué)，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個問題討論交流。
三、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、匯報、指導(dǎo)朗讀。
以小組讀，全班讀，個別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學(xué)生在評讀和教師范讀中進(jìn)一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導(dǎo)評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。
2、匯報、交流第二個問題。
設(shè)計此項練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的心理活動?？蓪⒋隧椨?xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導(dǎo)自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學(xué)生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會出這一點后，再讓學(xué)生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。
進(jìn)行這項訓(xùn)練時，教師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習(xí)。這幾個自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應(yīng)及時給予評價。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點撥描寫人物心理活動的幾種方式。
3、匯報、交流第三個問題。
學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。
四、教師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)。
教師可使用這樣的結(jié)束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》這個故事。”
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
展開合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。
教學(xué)重點：
掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。
教學(xué)過程?：
一、提出續(xù)寫要求。
1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質(zhì)。
2、掌握故事的主線。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質(zhì)上的變化。
二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。
三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫。
四、讓學(xué)生讀自己寫的文章，大家點評。
五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進(jìn)行全班交流。師生給予評價。
板書：窮人。
桑娜漁夫。
非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴(yán)肅總能熬過去。
（心理活動）（動作、神態(tài)、語言）。
善良。
點評：
教學(xué)中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在讀中感悟課文的內(nèi)容，在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。教師還注意適時組織學(xué)生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
點評人：王志勇張洪蘭。
想象續(xù)寫教案篇十一
“亞夢，沒睡好嗎？”小蘭問“天哪，原本以為沒作業(yè)會很快活的，沒想到那么無聊”亞夢無精打采的回答“叮鈴鈴——”手機(jī)響了“喂？”“小夢，好久沒見你了，想死你了！”彌耶在那邊說“哦，彌耶，有什么事嗎？”“小夢，我在街上看見xx商店在做特價吶，你要不要來？”“真的嗎？？好呀好呀，你等一下，我馬上就到！”“好！”一掛電話，亞夢就兩眼發(fā)光：“啊哈，終于有事情干啦！”
亞夢來到了那個商店，果然看見彌耶在門口等她。“小夢，你來啦！”彌耶上前迎接?！皬浺?，走吧！”“ok！”逛著逛著，一個熟悉的身影在她們眼前晃過。“唯世！”彌耶喊道。唯世扭頭一看：“亞夢，結(jié)木同學(xué)，你們也在啊。”“哈哈，閑著沒事，和彌耶一起出來逛逛。”亞夢說。“那我們一起玩吧！”彌耶邀請?！岸鳎 ?BR> 主人公日奈森亞夢說過：理想始終都只是理想，如果你沒做任何努力，沒有信心接近那個理想的自己的話。這使我想起了紀(jì)伯倫說的“生命的確是黑暗的，除非有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切的知識都是徒然的，除非有了夢想?！?BR> 堅持著夢想一直努力的人們，總能綻放出令人起敬的光彩。耳朵失聰了的貝多芬堅持著用信念譜寫了生命的頌歌，夢想在他敲著鍵盤的雙手間開了花；身患絕癥的叢飛用信心演唱，夢想在他被淚水浸濕了的雙眸里閃著光，躺在病榻上卻還心系遠(yuǎn)方?jīng)]錢上學(xué)的孩子的他，是多么的善良！
他們都是那么的堅強(qiáng)，從不畏懼逐夢的道路上所遇到的困難，始終堅持著信念，直到生命的最后一秒?；蛟S最終的結(jié)果并沒有他們想像中那么美好，但他們努力過，他們有自信，這就夠了。
一年級:小可愛甜心。
想象續(xù)寫教案篇十二
凡卡正在夢中和爺爺團(tuán)聚，忽然感到耳朵一陣劇烈的疼痛，被驚醒了。
凡卡睜開蒙?的睡眼，被眼前的景象嚇了一跳：老板揪著自己的耳朵，滿臉怒氣，而老板娘則站在一旁哄著小孩。老板見凡卡醒過來，二話不說，拖著凡卡就往外走，邊走邊罵道：“好你個小兔崽子，膽子長了不少呀！竟敢在我們不在的時候偷懶！看我今天怎么收拾你！”說完，便拿皮條在院子里狠狠的抽起凡卡來。而坐在一旁的伙計們面對凡卡的.遭遇則熟視無睹，仿佛沒有看見，依舊談笑風(fēng)生，還不時朝正在受虐的凡卡輕蔑的瞟一眼。
凡卡在這種非人的殘酷待遇下，苦苦等待了半年。他始終相信，爺爺一定會收到信，一定會將自己接回去，一定會讓自己快樂。
這一天，凡卡正在酒館打酒，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個人——他的好友阿遼娜！他立刻走過去，向阿遼娜問東問西，問一切關(guān)于鄉(xiāng)下的問題。但是，阿遼娜給凡卡帶來的，只有一個將凡卡推入絕望深淵的噩耗——爺爺在一次隨莊主打獵的時候被一頭棕熊拍死了！
凡卡聽到這個噩耗，一下子癱倒在了地上，腦袋充滿了絕望填滿了！凡卡不知道自己是怎么回到鞋店的，他甚至不知道為什么要回到鞋店！
凡卡回到鞋店后不可避免地又遭了一頓毒打。凡卡第二天再去找阿遼娜的時候，她早就走了！然而，迎接凡卡的，卻是更加痛苦的生活！
后來，凡卡最終承受不住社會的壓迫，刨腹自盡了……。
想象續(xù)寫教案篇十三
漁夫舉起馬燈，看到了桑娜的兩個孩子和自己家的孩子睡在一起，笑著對桑娜說“哦，桑娜，他們原來在這里啦，真是不謀而合呀！”
現(xiàn)在漁夫和桑娜有七個孩子，這讓他們的生活更加艱苦。
漁夫決定把自己捕來的魚拿到集市上賣，就這樣他們熬過了一天又一天，一年又一年，七個孩子長大了。
他們幫助漁夫到海上捕魚，由大兒子丘比特和二兒子呂波里幫助漁夫拿到集市上賣。
一天，他們一如既往地把魚拿到集市，這時正遇到一伙強(qiáng)盜在搶劫一個人，漁夫和兩個孩子見了，拿上魚叉沖上前去，與強(qiáng)盜搏斗。在搏斗的過程中，父子三人勇往直前，不畏艱險，可是年老體弱的漁夫受傷了，最后還是把強(qiáng)盜捉住了。被強(qiáng)盜搶劫的人是大富豪，他見自己的救命恩人受了傷，于是他就把漁夫接回了自己家，可漁夫堅持要回自己的家，大富豪無可奈何只好把漁夫的傷治好后，送回他那破舊卻溫暖的小屋。
日子一天天過去，漁夫的傷也漸漸好轉(zhuǎn)起來。這時寄來了了一封信，漁夫打開信封里面有一張紙和一張支票，支票上的數(shù)字大得驚人，個位，十位，百位，千位，萬位……漁夫嚇得差點兒從床上蹦下來。再看看信，漁夫明白了，這是那位大富豪寄來的，信上說：“謝謝您，見義勇為的勇士，這張支票是我小小的心意，請您收下。”
‘’我怎么能要這筆錢呢？‘’漁夫想，他找來妻子桑娜商量此事，問桑娜應(yīng)該怎么辦？桑娜說‘建議勇為，是每個有良知的人都應(yīng)該做的，雖然我們很窮，但也不能接受這筆錢。‘’桑娜說著，在胸前劃著十字。漁夫笑了，“哦，又一個不謀而合”。漁夫給富豪退回了那筆錢。
后來，漁夫和桑娜繼續(xù)過著更加貧困的生活，感謝上帝，孩子們都還健康。
想象續(xù)寫教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的`基本經(jīng)驗。
（2）幼兒會畫直線和波浪線。
想象續(xù)寫教案篇十五
桑娜拉開帳子，兩個黃金色卷發(fā)的小孩映入漁夫的眼中，他們正香甜得睡著，嘴巴還動了動，像是夢見了什么好吃的。
桑娜和漁夫想了很久很久，實在想不出什么好的法子，只能瞞到什么時候就瞞到什么時候了。他們?nèi)ノ髅杉?，把西蒙安葬好，回到自己家?BR> 早晨，兩個黃金色卷發(fā)的孩子醒了，桑娜看了，跑向他們，小心翼翼的，生怕他們哭。雖知他們還小，不知道他們母親的死亡，但還是看了看他們的臉色?？墒?，他們并沒有哭，只是茫然地看著桑娜，打了個哈欠，又睡了過去，大概是因為很久沒有這么舒服了吧。
桑娜看了，松了口氣，給兩個孩子蓋上了被子…。
過了幾年，那兩個孩子長大了，會走路了，也會說話了，桑娜和漁夫也老了幾歲。
桑娜和漁夫看著他們這么快樂的玩耍，都很高興，覺得他們可以承受他們母親死亡的消息了，于是告訴了他們。他們聽了，臉上的笑容破碎了，淚珠子一串串的往下滴這，濕潤著大地。桑娜和漁夫覺得他們該冷靜一下，于是離開了。
過了幾天，他們臉上的笑容出現(xiàn)了，仿佛那時候傷心的不是他們。桑娜和漁夫都欣慰一笑。
想象續(xù)寫教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的.想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。活動準(zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、報紙。
活動過程：
二、出示范畫引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢。說說像什么。
三、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們再來看看，這像什么啊？請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請幼兒說說。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會。
想象續(xù)寫教案篇十七
桑娜拉開了帳子，七個孩子安靜的睡著。漁夫很欣慰，仿佛一縷縷陽光射進(jìn)心田，他對桑娜說：“沒事，我們一定能熬過去的?！鄙Ｄ赛c點頭，一直沉默著看著孩子。
第二天，漁夫很早便出去打魚，桑娜繼續(xù)在小屋里縫縫補補，家里的很多東西已經(jīng)破爛不堪，桑娜想：孩子們過著開心就行。突然，桑娜的五個孩子問桑娜：“為什么西蒙阿姨的孩子在我們家里？”桑娜沉默了一會兒說：“西蒙阿姨出去旅行了，我們必須扶養(yǎng)他們。”桑娜的孩子還小，居然都信了。她不禁擔(dān)心起漁夫來，上次他撕破的網(wǎng)已經(jīng)不能打魚了，幸好家里還有一個備用的網(wǎng)。
桑娜和漁夫都老了，他們一直吃不飽，漁夫生了一場重病，他們的孩子和西蒙的孩子一直勉強(qiáng)填飽肚子。漁夫得病后，因為附近沒有醫(yī)生，他的病情再次加重，漁夫快要死了。還好，感謝上帝，他們有救了，遠(yuǎn)方有位老大夫，聞訊趕來，救活了漁夫。桑娜說：“大夫，我沒有錢給您，這里有幾條魚，您拿走吧，感謝上帝”，桑娜用手劃著十字。大夫說：“我也是窮人，您們一家這樣貧窮還收養(yǎng)兩個孤兒，使我非常感動，我才從百里之外趕到這里來救您，我怎么能收您的錢呢？魚還是留給孩子們吃吧！”大夫走了。
第二天，發(fā)啞的鐘敲了三下……，漁夫帶著幾個大孩子打魚去了。
陽光照進(jìn)小屋里，屋子里溫暖而舒適，幾個小孩子和桑娜的兩個孩子打鬧著，桑娜繼續(xù)操持著家務(wù)，等待著丈夫和孩子打魚回來。
想象續(xù)寫教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良寧可自己再苦再累也要救孤兒的美好品質(zhì)。
2.體會桑娜矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動，有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)會作者的表達(dá)真情實感的方法。
4.續(xù)寫故事。
教學(xué)重點：環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫的運用，對比手法的運用，續(xù)寫故事。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者寫作方法進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)流程：
一、激趣入境，放飛思維。
師：上次課我們初步學(xué)習(xí)了《窮人》，你覺得這篇文章寫得怎樣？生：……。
師：在以后的生活中，桑娜一家又會發(fā)生哪些事呢？
學(xué)生獨立思考后暢所欲言。
二、合作探究，表達(dá)真情。
師：續(xù)寫時除了要把握想象內(nèi)容的合理化之外，你們認(rèn)為還應(yīng)注意什么？
生：了解作者的寫作風(fēng)格，使它們能融為一體。
學(xué)生分小組合作研究，教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)？
生（1）：我們發(fā)現(xiàn)他對人物的心理刻畫得生動細(xì)膩，如（略）。
生：（齊）有！
學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)較好的習(xí)作。
四、展示習(xí)作，課后修改。
教師讀習(xí)作，作簡單評價，引導(dǎo)學(xué)生課后修改自己的習(xí)作。
自從家里添了西蒙的兩個孩子后，漁夫一家生活更艱難了：桑娜的五個孩子每餐只有半個黑面包，因為要省下錢給西蒙的兩個孩子買米來煮粥喝——他們太小了。漁夫每天在太陽還沒睡醒那會兒就早早出去打魚了，直到夜晚十一點才拖著打來的魚和早已累垮的身子回來。桑娜也從市場買了些棕櫚葉，每天從早到晚地編坐墊，到了月底再到集市去賣，可生意冷冷清清的，除成本費外就只能掙一點兒錢買一些油、鹽、米和黑面包。
“嘿，桑娜，那兒有個告示，過去看看吧！”早上在人聲鼎沸的市場里，桑娜被一個老婦人拉到一個擠滿了人的角落，那里貼著一張告示，大概是說，愿意用五萬元（已經(jīng)換算成了人民幣）來換一個三歲的孩子收養(yǎng)。桑娜原先覺得自己決不會用孩子去換錢的，但后來，她一直忘不了這件事。
幾天了，她都悶悶不樂：“我該怎么辦？我到底該不該把我的孩子送去換錢？那樣做的話，太對不起孩子了……但是，孩子去了那戶有錢人家家里，給他們收養(yǎng)，孩子可能會更幸福……而且，我們這個家快維持不下去了，那筆錢或許能救救我們，那是一筆不少的錢啊，可是……”桑娜舉棋不定，于是，她把這件事說給了丈夫聽。
“你看怎么辦？”桑娜小心翼翼地問。
漁夫也猶豫不決，“說實話，我并不愿意。但是，如果實在沒辦法……。”
“孩子們太可憐了……我真不忍心，那么小的孩子，就要擔(dān)負(fù)起如此重任?！鄙Ｄ揉卣f著，驀地，又似乎要擺脫什么似的，使勁搖搖頭。
“桑娜，我想，我們再怎么苦，也不能讓孩子去承擔(dān)，不如，我們放棄這個想法，想其它辦法維持生計吧！”漁夫突然提高了嗓門。
桑娜聽到這一席話，激動得站了起來，“我早就想這么說了……”
兩人久久對望，然后相視一笑。
想象續(xù)寫教案篇十九
桑娜拉開了帳子。漁夫提起馬燈，看見兩個金黃色頭發(fā)，圓圓臉蛋的小孤兒。
“原來你已經(jīng)把他們抱回來了？”漁夫困惑不解地問。
“噢，真對不起！我自作主張把西蒙的孩子抱回來，沒經(jīng)過你的同意，哦真怕你會揍我??！”
“怎么回呢，你做得很好，我又怎么會揍你呢，桑娜?！?BR> 桑娜聽了，深情地望著漁夫，心里猶如放下了千斤大石，微微一笑，輕輕的撫摸這兩個孩子。
“放心吧，桑娜，我們只要多努力捕魚，上帝一定會保佑我們的，我相信日子不會很艱苦，總會熬得過去的?！?BR> “嗯，是的?！?BR> “好了，你也累了，快去睡吧?！睗O夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活兒，熄了燈，安心地睡了。在夢里，她看見了漁夫出海滿載而歸，孩子們活得很健康，生活過得很溫馨。
第二天早上，柔和的太陽光投進(jìn)小屋里，屋里顯得特別溫暖。孩子們都醒了，兩個孤兒看見自己身在異處，不見了媽媽，便大哭起來，桑娜只好哄哄他們說：“乖吧，寶貝，你們的媽媽到了外地工作，去掙錢，你們要乖啊，你們知道嗎?！眱蓚€孩子似乎明白了，立刻靜了下來。
調(diào)皮的太陽玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在門外徘徊著，焦急地等待她丈夫回來。
“嗨，桑娜，我回來啦！”漁夫正在遠(yuǎn)處駛來。只見他笑容滿面，船上的魚在活蹦亂跳，多得再也裝不下了?！澳憧?，我們成功了，多得上帝保佑，給我們收了！”
“哈哈哈。”一家人高興地笑了，漁夫一手抱起了兩個孤兒，望著他們，欣慰地笑了……。
紅紅的太陽，正目睹了一切。他也慈祥的笑了，笑得多么的燦爛、溫暖，意味著他們一家將更美滿、幸福。
想象續(xù)寫教案篇一
繪畫對于2歲左右的寶寶來講，是有一定困難的。因為，這時的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動作，因此，寶寶繪畫處在亂線、亂點、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點，在對待寶寶繪畫時的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會畫線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫不好線，就急于找來尺子把著寶寶的手比著畫。
3、成人見到寶寶畫不好線，就用鼓勵的對話對寶寶說：“寶寶畫得不錯，就是線有點不直，如果再直點就更好了，再來畫一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫線時應(yīng)注意以下幾點：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來要求寶寶，可以有意識地畫一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫邊說：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫線也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對初學(xué)畫的寶寶來說可順著先學(xué)曲線，再學(xué)點線(兩點連線)，后學(xué)直線；先學(xué)豎線，后學(xué)橫線的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫線，可以先學(xué)畫點線，如：成人畫上一幅春天的畫，對寶寶說：“小草、小樹、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來畫‘雨’吧!”讓寶寶先畫短線，然后逐步加長，只要通過反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會畫線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫時成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫。成人必須注意，每次練畫不能超過15分鐘，時間長了，寶寶容易疲勞，會產(chǎn)生煩躁情緒，就不會有繪畫的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫線的興趣，可以和寶寶一起畫畫玩玩，如：成人畫兩條線說這是大人的筷子，寶寶畫兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫一條短線，如果畫直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過邊玩邊畫，寶寶畫線的興趣一定很高，再通過反復(fù)練習(xí)，寶寶的線就能畫好了。
想象續(xù)寫教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的'材料去畫一畫特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
想象續(xù)寫教案篇三
一、活動目的：
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
二、教學(xué)重難點。
重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
三、活動準(zhǔn)備：
1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂。
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布。
四、活動過程：
一、參觀“圖形王國”“。
小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發(fā)吧！”
（參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：
三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）。
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”
打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕柔的音樂）。
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?BR> （指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn)）。
四、展示與體驗。
參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）。
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么？”
活動反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。”的教育目標(biāo)。
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想象續(xù)寫教案篇四
摘要：對于中國畫來說，線是最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。中國畫的線具有獨特的審美要求。它講求功力，講究線的象征意義。中國畫線條所容納的點畫勾勒運轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感，形成了線條的豐富性，使得中國畫的線具有音樂的韻律美、節(jié)奏感和形式美。
關(guān)鍵詞：中國畫線條形式美韻律美節(jié)奏感。
線條是這一藝術(shù)媒介和藝術(shù)形式，關(guān)系一般繪畫作品的審美感受，而對中國畫來說，這一藝術(shù)形式的運用對造型、抒情具有重大意義，并且具有特別顯著的審美效果，因此可以作為研究專題?，F(xiàn)僅從中國繪畫線條的功力，中國線條的點化勾勒運轉(zhuǎn)自如的節(jié)奏感，中國畫的線具有音樂的韻律美、節(jié)奏感和形式美方面做概括性敘述。
線條是中國畫的主要造型特征之一，是形成中國畫民族風(fēng)格的一個重要因素，是中國畫的經(jīng)脈，是表達(dá)物象的骨架，是主觀意志、情感的表現(xiàn)手段，是主觀傳統(tǒng)繪畫最精煉、概括的基本藝術(shù)語言，也是人格、道德和精神力量的體現(xiàn)。它充分體現(xiàn)了主觀特色的美學(xué)境界。古代南齊謝赫《古畫品錄》中的“骨法用筆”是“六法”的重要一法，就提及以筆畫線，勾取物象“骨架”的輪廓，使線條成為基本媒介，所以中國畫的傳統(tǒng)特別講究甚至強(qiáng)調(diào)用筆用線。
在中國繪畫藝術(shù)的萌芽階段之初，線條已經(jīng)作為繪畫的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在中國古代藝術(shù)中。中國畫線的悠久歷史從現(xiàn)代所見的戰(zhàn)國帛畫人物、唐宗重彩，直到明清兩代的各種卷軸畫、壁畫、木刻版畫及各代名家顧愷之、吳道子、黃賓虹、任伯年、齊白石的繪畫藝術(shù)，無不以“線條”的變換組合和擴(kuò)展延續(xù)而構(gòu)成。仰韶文化的彩陶紋樣是中國最早用線的作品，鮮明、生動、挺拔的線條，描繪了漩渦紋、弦紋和人的面型、鳥獸等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素雅拙的美。
線條以繪畫形式存在，形式是由事物或材料本身體現(xiàn)的，如畫、體、光、色、明、暗、淺、深，我們被動地加以感受。形成有非對象所固有而為我們想象所賦予的`，如線條、輪廓線，藝術(shù)家主動地從對象抽取而加以表現(xiàn)，東方畫系則以此作為主要的形式美，前后兩者有抽象和具象之分，對一般的審美感受來說，也就是有難易之別。就感染方式來說，同屬線條，有具體和抽象之分的，畫中形象的輪廓線，是具體存在的。至于貫穿著或組織起畫中的細(xì)節(jié)，從而構(gòu)成全圖布局的則是另一種線條，它引導(dǎo)或左右觀看視線，可稱之為抽象的線條，即西方術(shù)語所謂“傾向線”、“假象線”。這種線條對于畫家可以說是虛擬的，亦即“意存筆先”的“意”，對于觀者則是它的不知不覺中起了作用。
中國畫的表現(xiàn)與手段是以線條為主，它不但有非凡的筆力，而且有節(jié)奏感和韻律感，講究線條的力度。速度及情感的表達(dá)，則可歸納為兩個方面：一是每根線條節(jié)奏和韻律，二是整幅畫的線與整體的節(jié)奏和韻律。節(jié)奏是線條的強(qiáng)弱有規(guī)律的重現(xiàn)，韻律是作者用線時在情感上起伏運動的軌跡，線條在平均有力的基礎(chǔ)上，提按、行動、轉(zhuǎn)折、輕重、疾徐等所產(chǎn)生的變化，形成了線條的節(jié)奏美和韻律美。線條的長短、粗細(xì)、繁簡、疏密、濃淡、虛實、交錯、顧盼、呼應(yīng)等，形成了整幅畫的節(jié)奏美和韻律美。
由于中國畫的寫意觀，中國畫的線條與它所描繪的形體之間并不存在必然的依附關(guān)系，因而獲得了極大自由，使畫像得以單獨地追求線的品格問題。可以通過運筆的輕重緩急、抑揚頓挫、方圓粗細(xì)、干濕濃淡等不同處理，追求筆墨的節(jié)奏、韻律、動態(tài)、氣勢、性格意趣之美。
總之，線條是通過力度、節(jié)奏、動態(tài)、氣勢等美感表現(xiàn)出來的。只要細(xì)心地觀察和體會，就會逐步深入和廣泛地找出它們的內(nèi)在的和外在的聯(lián)系。古人創(chuàng)造了十八描。從用筆的韻味上劃分，這類線給人以活潑、輕松的情趣。有的剛健、挺拔，充分體現(xiàn)豪放、雄厚、陽剛之類;有的渾厚蒼勁，有的線條沉著穩(wěn)重，有的古拙，指蘊含樸厚，有斑斕金石之美;有的遒勁流暢，線條隨力的走勢，自由流動，如煙云舒卷，龍蛇出沒，隨著時代的發(fā)展，審美觀念的豐富變化，中國畫的線條品格和表現(xiàn)力也越來越豐富。
大寫意的線更是變化多端，可謂抑揚頓挫、快慢虛實的線的舞蹈與淋漓盡致的水墨運用結(jié)合起來，這就更加婆娑多姿，強(qiáng)烈牽動觀者的思緒。用墨的變化其實是從用筆的變化中來的，當(dāng)然，中國畫在用墨的技法上，還有濃、淡、干、濕、焦墨、枯墨、宿墨、破墨、潑墨等，但這些墨法歸根到底還是要“歸乎用筆”，要通過用筆畫出來，乃至寫出來。墨由筆出，筆由墨現(xiàn)，一幅好的中國畫筆法和墨色渾然天成。所以，強(qiáng)烈的筆墨效果是中國畫的另一大特點，深厚的筆墨功夫成為中國畫家們終生探求的根本話題之一。
“中國畫‘注重飛動姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)。注重內(nèi)部的運動，就是用線條表達(dá)事物的骨氣’。其所追求的是‘一種建筑的形式美、音樂的節(jié)奏美’。而節(jié)奏美姿態(tài)美有賴于線形美方能體現(xiàn)出來，形又須線來表達(dá)，所以歸根到底還需研究線的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特色，也是線條技法本身的研究核心。”
隨著時代的進(jìn)步，各畫家的審美觀念不斷發(fā)展，越來越多的藝術(shù)佳作不斷涌現(xiàn)，而中國畫的線條藝術(shù)因此發(fā)揚光大。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝赫.古畫品錄.衛(wèi)協(xié)西晉人物畫家。
[2]宗白華.論書.時事新報學(xué)報，1938.12.11;六十年代《哲學(xué)研究》一文中繼續(xù)發(fā)揮.
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[5]王贊.中國美術(shù)學(xué)院中國畫系人物畫工作室.河北美術(shù)出版社，，5(第一版).
想象續(xù)寫教案篇五
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn))
四、展示與體驗——參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫教案篇六
1、通過各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
重點：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)
“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點：讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現(xiàn))
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫教案篇七
1．結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的想象故事。
3．將講述的故事整理成文。
4．體會想象世界的美妙。
結(jié)合本單元學(xué)過的課文，了解“想象”。
充分發(fā)揮自己的想象，寫一個想象故事，體會想象世界的美妙。
1課時。
一、新課導(dǎo)入。
想象是人們熱愛生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己新穎奇特的想象構(gòu)思出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)了一個個美好的愿望?，F(xiàn)在，就讓我們把自己美好而奇妙的想象寫下來吧！
二、作文要求。
本次作文要求寫一個想象故事。從“最好玩的國王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
三、寫作指導(dǎo)。
態(tài)；“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。
2．素材選擇。可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，還可以是對未來的暢想——將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。如寫一篇對未來衣服的想象作文，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象這是一件能自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個主題，我們可以想象這件衣服會如何設(shè)計，也可以想象穿上這樣的衣服之后我們的生活會有怎樣的改變等等。又如寫一篇關(guān)于未來的房子的想象作文，我們可以想象這是一幢可以自動調(diào)節(jié)溫度，可以移動，可以變形的房子等。我們身邊有很多事物可以作為寫作的素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。
3．謀篇布局。想象要合理，就要以現(xiàn)實為依據(jù)，從多個角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。如“最好玩的國王”可以選擇幾件事情來突出國王的好玩；“一本有魔法的書”可以從書這個實在的事物上去想象書能有什么魔法，這個魔法又會帶給人們什么影響或作用；“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等；“手罷工啦”是將手當(dāng)作人來寫，可以從手平時的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道理等；“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會滾來滾去，滾來滾去會遇到什么事情等；“假如人類可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子。
4．寫作手法。寫作時要按一定的順序，運用恰當(dāng)?shù)?修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。
四、范文評析。
一本有魔法的書。
我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”每天都會排列成一個新的“隊形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。
昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上。這里，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來看書、買書了。我正羨慕地看著其他伙伴被新主人一個個領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，一頁一頁仔細(xì)看了起來。我偷偷看了看她，她是個十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩條俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長得真是可愛。
天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫作叔叔的那個收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。
她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來?？吹剿钦J(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把“小螞蟻”們排列成一個更有趣的“隊形”給她看。
這是我來到這個家的第二天。今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第一隊，就吃驚地叫起來：“這不是我昨天看的那個故事！”
但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。
每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍；我也每天都給她編一個新故事。我和她成了好朋友，誰也離不開誰。
總評：文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q“隊形”，組成一個又一個新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣，語言生動活潑，充滿童趣。字里行間也暗示著熱愛讀書是一個好習(xí)慣。
想象續(xù)寫教案篇八
經(jīng)過上一次龜兔賽跑，小兔子吸取了教訓(xùn)。他又向小烏龜下了戰(zhàn)書，想再來一次龜兔賽跑。
“砰”的一聲，槍聲響起了，小白兔像離弦的箭一樣沖了出去，小烏龜也拼命地爬著。不過小兔子很快已經(jīng)跟小烏龜拉開一段距離，跑到半山腰去了。
小兔子正飛快地跑著，忽然聽見了“哎喲，哎喲”的聲音，小兔子連忙跑過去一看，是一位老奶奶跌倒了。小兔子問：“您怎么了？”“我的腳崴了，你能送我去醫(yī)院嗎？”她說。小兔子猶豫了，想：我是送老奶奶上醫(yī)院，還是得金牌呢？它看了看老奶奶痛苦的神情，最后下定決心，說：“好。”它架著老奶奶去了醫(yī)院。
小烏龜爬啊爬啊，終于快到終點了。它抬頭一看，發(fā)現(xiàn)冠軍線還掛在前面，它感到很奇怪：難道小兔子又睡覺了？于是，它精神百倍地沖過了終點。小烏龜又獲勝了！所有的小動物都沖上前把小烏龜高高拋起。
這時，小兔子跑了過來，它沒說什么，只是祝賀了小烏龜。過了一會兒，來了一位警察叔叔，他拍了拍小兔子的肩膀，說：“這位小朋友做了好事不留名，它把一位老奶奶送進(jìn)了醫(yī)院?！鳖D時，小動物們都鼓起掌來，小兔子不好意思地笑了。小烏龜說：“你才是真正的冠軍！”
評語是：書寫工整，語句通順，想象力豐富，故事中蘊含了一定的道理。
想象續(xù)寫教案篇九
桑娜拉開了帳子，漁夫說“你怎么不早點告訴我呢?！鄙Ｄ群蜐O夫看著七個可愛的臉，桑娜和漁夫露出了笑容，桑娜默默的在胸前畫著十字。
第二天那七個孩子睡醒了，西蒙的兩個孩子大哭，一直在找他們的媽媽。桑娜的丈夫一早就出去打魚了，桑娜正在做飯，突然聽見西蒙的兩個孩子大哭就立刻跑到了床上抱起兩個孩子去了門外，旁邊的鄰居們聽到了孩子的哭聲紛紛的跑來，有人問：“怎么了？”桑娜說：“昨天夜晚我去看望西蒙，可是西蒙死了，全身僵硬，我看見西蒙身旁兩個孩子正在睡覺，我就把他們抱了回來。大家說：“干得好桑娜！你們自己已經(jīng)有五個孩子了，再加上西蒙的兩個孩子，真是苦了你們了！”鄉(xiāng)親們紛紛的回家，有的拿來蔬菜，有的拿來黑面包……桑娜流淚了，‘’窮人的心是想通的，感謝上帝！‘’桑娜一邊說一邊劃著十字。
在鄉(xiāng)親們的幫助下，度過了暫時的難關(guān)，今后的路還長著呢！
漁夫每天比以往起的更早了，出海打魚，桑娜在家照看著孩子們，縫縫補補，劈柴做飯。
后來的日子雖然困苦，但總算熬過來了，幾個孩子也漸漸長大了。
想象續(xù)寫教案篇十
課文《窮人》選自小學(xué)語文教科書第十冊第五單元,作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。練習(xí)續(xù)寫課文。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。
能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點：
通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過程?。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡介本文作者以及其主要作品。
2、簡介時代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。
僅以易讀錯的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽。
可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
3、當(dāng)桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的？
其中，第一個問題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難。可待到以后深入理解課文時再給予解決。
六、學(xué)寫生字。
要求學(xué)生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點。
練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過程?。
一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。
1、回憶文章寫了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。（可根據(jù)自己的實際有選擇的完成）。
二、分組自學(xué)，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個問題討論交流。
三、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、匯報、指導(dǎo)朗讀。
以小組讀，全班讀，個別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學(xué)生在評讀和教師范讀中進(jìn)一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導(dǎo)評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。
2、匯報、交流第二個問題。
設(shè)計此項練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的心理活動?？蓪⒋隧椨?xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導(dǎo)自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學(xué)生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會出這一點后，再讓學(xué)生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。
進(jìn)行這項訓(xùn)練時，教師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表揚鼓勵。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習(xí)。這幾個自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應(yīng)及時給予評價。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點撥描寫人物心理活動的幾種方式。
3、匯報、交流第三個問題。
學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。
四、教師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)。
教師可使用這樣的結(jié)束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》這個故事。”
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)?：
展開合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。
教學(xué)重點：
掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。
教學(xué)過程?：
一、提出續(xù)寫要求。
1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質(zhì)。
2、掌握故事的主線。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質(zhì)上的變化。
二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫思路。
三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫。
四、讓學(xué)生讀自己寫的文章，大家點評。
五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進(jìn)行全班交流。師生給予評價。
板書：窮人。
桑娜漁夫。
非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴(yán)肅總能熬過去。
（心理活動）（動作、神態(tài)、語言）。
善良。
點評：
教學(xué)中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在讀中感悟課文的內(nèi)容，在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。教師還注意適時組織學(xué)生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
點評人：王志勇張洪蘭。
想象續(xù)寫教案篇十一
“亞夢，沒睡好嗎？”小蘭問“天哪，原本以為沒作業(yè)會很快活的，沒想到那么無聊”亞夢無精打采的回答“叮鈴鈴——”手機(jī)響了“喂？”“小夢，好久沒見你了，想死你了！”彌耶在那邊說“哦，彌耶，有什么事嗎？”“小夢，我在街上看見xx商店在做特價吶，你要不要來？”“真的嗎？？好呀好呀，你等一下，我馬上就到！”“好！”一掛電話，亞夢就兩眼發(fā)光：“啊哈，終于有事情干啦！”
亞夢來到了那個商店，果然看見彌耶在門口等她。“小夢，你來啦！”彌耶上前迎接?！皬浺?，走吧！”“ok！”逛著逛著，一個熟悉的身影在她們眼前晃過。“唯世！”彌耶喊道。唯世扭頭一看：“亞夢，結(jié)木同學(xué)，你們也在啊。”“哈哈，閑著沒事，和彌耶一起出來逛逛。”亞夢說。“那我們一起玩吧！”彌耶邀請?！岸鳎 ?BR> 主人公日奈森亞夢說過：理想始終都只是理想，如果你沒做任何努力，沒有信心接近那個理想的自己的話。這使我想起了紀(jì)伯倫說的“生命的確是黑暗的，除非有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切的知識都是徒然的，除非有了夢想?！?BR> 堅持著夢想一直努力的人們，總能綻放出令人起敬的光彩。耳朵失聰了的貝多芬堅持著用信念譜寫了生命的頌歌，夢想在他敲著鍵盤的雙手間開了花；身患絕癥的叢飛用信心演唱，夢想在他被淚水浸濕了的雙眸里閃著光，躺在病榻上卻還心系遠(yuǎn)方?jīng)]錢上學(xué)的孩子的他，是多么的善良！
他們都是那么的堅強(qiáng)，從不畏懼逐夢的道路上所遇到的困難，始終堅持著信念，直到生命的最后一秒?；蛟S最終的結(jié)果并沒有他們想像中那么美好，但他們努力過，他們有自信，這就夠了。
一年級:小可愛甜心。
想象續(xù)寫教案篇十二
凡卡正在夢中和爺爺團(tuán)聚，忽然感到耳朵一陣劇烈的疼痛，被驚醒了。
凡卡睜開蒙?的睡眼，被眼前的景象嚇了一跳：老板揪著自己的耳朵，滿臉怒氣，而老板娘則站在一旁哄著小孩。老板見凡卡醒過來，二話不說，拖著凡卡就往外走，邊走邊罵道：“好你個小兔崽子，膽子長了不少呀！竟敢在我們不在的時候偷懶！看我今天怎么收拾你！”說完，便拿皮條在院子里狠狠的抽起凡卡來。而坐在一旁的伙計們面對凡卡的.遭遇則熟視無睹，仿佛沒有看見，依舊談笑風(fēng)生，還不時朝正在受虐的凡卡輕蔑的瞟一眼。
凡卡在這種非人的殘酷待遇下，苦苦等待了半年。他始終相信，爺爺一定會收到信，一定會將自己接回去，一定會讓自己快樂。
這一天，凡卡正在酒館打酒，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個人——他的好友阿遼娜！他立刻走過去，向阿遼娜問東問西，問一切關(guān)于鄉(xiāng)下的問題。但是，阿遼娜給凡卡帶來的，只有一個將凡卡推入絕望深淵的噩耗——爺爺在一次隨莊主打獵的時候被一頭棕熊拍死了！
凡卡聽到這個噩耗，一下子癱倒在了地上，腦袋充滿了絕望填滿了！凡卡不知道自己是怎么回到鞋店的，他甚至不知道為什么要回到鞋店！
凡卡回到鞋店后不可避免地又遭了一頓毒打。凡卡第二天再去找阿遼娜的時候，她早就走了！然而，迎接凡卡的，卻是更加痛苦的生活！
后來，凡卡最終承受不住社會的壓迫，刨腹自盡了……。
想象續(xù)寫教案篇十三
漁夫舉起馬燈，看到了桑娜的兩個孩子和自己家的孩子睡在一起，笑著對桑娜說“哦，桑娜，他們原來在這里啦，真是不謀而合呀！”
現(xiàn)在漁夫和桑娜有七個孩子，這讓他們的生活更加艱苦。
漁夫決定把自己捕來的魚拿到集市上賣，就這樣他們熬過了一天又一天，一年又一年，七個孩子長大了。
他們幫助漁夫到海上捕魚，由大兒子丘比特和二兒子呂波里幫助漁夫拿到集市上賣。
一天，他們一如既往地把魚拿到集市，這時正遇到一伙強(qiáng)盜在搶劫一個人，漁夫和兩個孩子見了，拿上魚叉沖上前去，與強(qiáng)盜搏斗。在搏斗的過程中，父子三人勇往直前，不畏艱險，可是年老體弱的漁夫受傷了，最后還是把強(qiáng)盜捉住了。被強(qiáng)盜搶劫的人是大富豪，他見自己的救命恩人受了傷，于是他就把漁夫接回了自己家，可漁夫堅持要回自己的家，大富豪無可奈何只好把漁夫的傷治好后，送回他那破舊卻溫暖的小屋。
日子一天天過去，漁夫的傷也漸漸好轉(zhuǎn)起來。這時寄來了了一封信，漁夫打開信封里面有一張紙和一張支票，支票上的數(shù)字大得驚人，個位，十位，百位，千位，萬位……漁夫嚇得差點兒從床上蹦下來。再看看信，漁夫明白了，這是那位大富豪寄來的，信上說：“謝謝您，見義勇為的勇士，這張支票是我小小的心意，請您收下。”
‘’我怎么能要這筆錢呢？‘’漁夫想，他找來妻子桑娜商量此事，問桑娜應(yīng)該怎么辦？桑娜說‘建議勇為，是每個有良知的人都應(yīng)該做的，雖然我們很窮，但也不能接受這筆錢。‘’桑娜說著，在胸前劃著十字。漁夫笑了，“哦，又一個不謀而合”。漁夫給富豪退回了那筆錢。
后來，漁夫和桑娜繼續(xù)過著更加貧困的生活，感謝上帝，孩子們都還健康。
想象續(xù)寫教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。
3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的`基本經(jīng)驗。
（2）幼兒會畫直線和波浪線。
想象續(xù)寫教案篇十五
桑娜拉開帳子，兩個黃金色卷發(fā)的小孩映入漁夫的眼中，他們正香甜得睡著，嘴巴還動了動，像是夢見了什么好吃的。
桑娜和漁夫想了很久很久，實在想不出什么好的法子，只能瞞到什么時候就瞞到什么時候了。他們?nèi)ノ髅杉?，把西蒙安葬好，回到自己家?BR> 早晨，兩個黃金色卷發(fā)的孩子醒了，桑娜看了，跑向他們，小心翼翼的，生怕他們哭。雖知他們還小，不知道他們母親的死亡，但還是看了看他們的臉色?？墒?，他們并沒有哭，只是茫然地看著桑娜，打了個哈欠，又睡了過去，大概是因為很久沒有這么舒服了吧。
桑娜看了，松了口氣，給兩個孩子蓋上了被子…。
過了幾年，那兩個孩子長大了，會走路了，也會說話了，桑娜和漁夫也老了幾歲。
桑娜和漁夫看著他們這么快樂的玩耍，都很高興，覺得他們可以承受他們母親死亡的消息了，于是告訴了他們。他們聽了，臉上的笑容破碎了，淚珠子一串串的往下滴這，濕潤著大地。桑娜和漁夫覺得他們該冷靜一下，于是離開了。
過了幾天，他們臉上的笑容出現(xiàn)了，仿佛那時候傷心的不是他們。桑娜和漁夫都欣慰一笑。
想象續(xù)寫教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的.想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。活動準(zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、報紙。
活動過程：
二、出示范畫引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢來嗎？請幼兒做各種姿勢。說說像什么。
三、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們再來看看，這像什么啊？請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢？請幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請幼兒說說。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會。
想象續(xù)寫教案篇十七
桑娜拉開了帳子，七個孩子安靜的睡著。漁夫很欣慰，仿佛一縷縷陽光射進(jìn)心田，他對桑娜說：“沒事，我們一定能熬過去的?！鄙Ｄ赛c點頭，一直沉默著看著孩子。
第二天，漁夫很早便出去打魚，桑娜繼續(xù)在小屋里縫縫補補，家里的很多東西已經(jīng)破爛不堪，桑娜想：孩子們過著開心就行。突然，桑娜的五個孩子問桑娜：“為什么西蒙阿姨的孩子在我們家里？”桑娜沉默了一會兒說：“西蒙阿姨出去旅行了，我們必須扶養(yǎng)他們。”桑娜的孩子還小，居然都信了。她不禁擔(dān)心起漁夫來，上次他撕破的網(wǎng)已經(jīng)不能打魚了，幸好家里還有一個備用的網(wǎng)。
桑娜和漁夫都老了，他們一直吃不飽，漁夫生了一場重病，他們的孩子和西蒙的孩子一直勉強(qiáng)填飽肚子。漁夫得病后，因為附近沒有醫(yī)生，他的病情再次加重，漁夫快要死了。還好，感謝上帝，他們有救了，遠(yuǎn)方有位老大夫，聞訊趕來，救活了漁夫。桑娜說：“大夫，我沒有錢給您，這里有幾條魚，您拿走吧，感謝上帝”，桑娜用手劃著十字。大夫說：“我也是窮人，您們一家這樣貧窮還收養(yǎng)兩個孤兒，使我非常感動，我才從百里之外趕到這里來救您，我怎么能收您的錢呢？魚還是留給孩子們吃吧！”大夫走了。
第二天，發(fā)啞的鐘敲了三下……，漁夫帶著幾個大孩子打魚去了。
陽光照進(jìn)小屋里，屋子里溫暖而舒適，幾個小孩子和桑娜的兩個孩子打鬧著，桑娜繼續(xù)操持著家務(wù)，等待著丈夫和孩子打魚回來。
想象續(xù)寫教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良寧可自己再苦再累也要救孤兒的美好品質(zhì)。
2.體會桑娜矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動，有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)會作者的表達(dá)真情實感的方法。
4.續(xù)寫故事。
教學(xué)重點：環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫的運用，對比手法的運用，續(xù)寫故事。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者寫作方法進(jìn)行續(xù)寫。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)流程：
一、激趣入境，放飛思維。
師：上次課我們初步學(xué)習(xí)了《窮人》，你覺得這篇文章寫得怎樣？生：……。
師：在以后的生活中，桑娜一家又會發(fā)生哪些事呢？
學(xué)生獨立思考后暢所欲言。
二、合作探究，表達(dá)真情。
師：續(xù)寫時除了要把握想象內(nèi)容的合理化之外，你們認(rèn)為還應(yīng)注意什么？
生：了解作者的寫作風(fēng)格，使它們能融為一體。
學(xué)生分小組合作研究，教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)？
生（1）：我們發(fā)現(xiàn)他對人物的心理刻畫得生動細(xì)膩，如（略）。
生：（齊）有！
學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)較好的習(xí)作。
四、展示習(xí)作，課后修改。
教師讀習(xí)作，作簡單評價，引導(dǎo)學(xué)生課后修改自己的習(xí)作。
自從家里添了西蒙的兩個孩子后，漁夫一家生活更艱難了：桑娜的五個孩子每餐只有半個黑面包，因為要省下錢給西蒙的兩個孩子買米來煮粥喝——他們太小了。漁夫每天在太陽還沒睡醒那會兒就早早出去打魚了，直到夜晚十一點才拖著打來的魚和早已累垮的身子回來。桑娜也從市場買了些棕櫚葉，每天從早到晚地編坐墊，到了月底再到集市去賣，可生意冷冷清清的，除成本費外就只能掙一點兒錢買一些油、鹽、米和黑面包。
“嘿，桑娜，那兒有個告示，過去看看吧！”早上在人聲鼎沸的市場里，桑娜被一個老婦人拉到一個擠滿了人的角落，那里貼著一張告示，大概是說，愿意用五萬元（已經(jīng)換算成了人民幣）來換一個三歲的孩子收養(yǎng)。桑娜原先覺得自己決不會用孩子去換錢的，但后來，她一直忘不了這件事。
幾天了，她都悶悶不樂：“我該怎么辦？我到底該不該把我的孩子送去換錢？那樣做的話，太對不起孩子了……但是，孩子去了那戶有錢人家家里，給他們收養(yǎng)，孩子可能會更幸福……而且，我們這個家快維持不下去了，那筆錢或許能救救我們，那是一筆不少的錢啊，可是……”桑娜舉棋不定，于是，她把這件事說給了丈夫聽。
“你看怎么辦？”桑娜小心翼翼地問。
漁夫也猶豫不決，“說實話，我并不愿意。但是，如果實在沒辦法……。”
“孩子們太可憐了……我真不忍心，那么小的孩子，就要擔(dān)負(fù)起如此重任?！鄙Ｄ揉卣f著，驀地，又似乎要擺脫什么似的，使勁搖搖頭。
“桑娜，我想，我們再怎么苦，也不能讓孩子去承擔(dān)，不如，我們放棄這個想法，想其它辦法維持生計吧！”漁夫突然提高了嗓門。
桑娜聽到這一席話，激動得站了起來，“我早就想這么說了……”
兩人久久對望，然后相視一笑。
想象續(xù)寫教案篇十九
桑娜拉開了帳子。漁夫提起馬燈，看見兩個金黃色頭發(fā)，圓圓臉蛋的小孤兒。
“原來你已經(jīng)把他們抱回來了？”漁夫困惑不解地問。
“噢，真對不起！我自作主張把西蒙的孩子抱回來，沒經(jīng)過你的同意，哦真怕你會揍我??！”
“怎么回呢，你做得很好，我又怎么會揍你呢，桑娜?！?BR> 桑娜聽了，深情地望著漁夫，心里猶如放下了千斤大石，微微一笑，輕輕的撫摸這兩個孩子。
“放心吧，桑娜，我們只要多努力捕魚，上帝一定會保佑我們的，我相信日子不會很艱苦，總會熬得過去的?！?BR> “嗯，是的?！?BR> “好了，你也累了，快去睡吧?！睗O夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活兒，熄了燈，安心地睡了。在夢里，她看見了漁夫出海滿載而歸，孩子們活得很健康，生活過得很溫馨。
第二天早上，柔和的太陽光投進(jìn)小屋里，屋里顯得特別溫暖。孩子們都醒了，兩個孤兒看見自己身在異處，不見了媽媽，便大哭起來，桑娜只好哄哄他們說：“乖吧，寶貝，你們的媽媽到了外地工作，去掙錢，你們要乖啊，你們知道嗎?！眱蓚€孩子似乎明白了，立刻靜了下來。
調(diào)皮的太陽玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在門外徘徊著，焦急地等待她丈夫回來。
“嗨，桑娜，我回來啦！”漁夫正在遠(yuǎn)處駛來。只見他笑容滿面，船上的魚在活蹦亂跳，多得再也裝不下了?！澳憧?，我們成功了，多得上帝保佑，給我們收了！”
“哈哈哈。”一家人高興地笑了，漁夫一手抱起了兩個孤兒，望著他們，欣慰地笑了……。
紅紅的太陽，正目睹了一切。他也慈祥的笑了，笑得多么的燦爛、溫暖，意味著他們一家將更美滿、幸福。