教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和針對(duì)性。編寫教案時(shí)要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和興趣特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段和方法。在這份教案收集中，我們整理了一些經(jīng)典的教案模板，希望能夠幫到大家。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇一
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
2.錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、進(jìn)入情景。
1.教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。
師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀?讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好?”(出示手偶)。
2.師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎?”
3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。)。
4、提問(wèn)：“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹杈。)。
5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
t：“讓我們聽著好聽的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧!”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍。
三、玩游戲。
1.教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
2.在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.在游戲中自然的結(jié)束課。
教師：“你們真棒!學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧!”(帶領(lǐng)幼兒離開教室。)。
附：兒歌《蟲蟲飛》。
小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。
小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇二
隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來(lái)臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲都出來(lái)活動(dòng)啦，比如甲殼蟲，它就散布在我們的草地中，當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，看到這些飛在草叢中的蟲子，還有不亦樂(lè)乎地跟著蟲子奔跑的幼兒，戶外活動(dòng)變得非常的快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)，便是根據(jù)幼兒的喜好來(lái)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
2.錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、進(jìn)入情景。
1.教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。
師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀?讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好?”(出示手偶)。
2.師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎?”
3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。)。
4、提問(wèn)：“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹杈。)。
5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
t:“讓我們聽著好聽的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧!”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍。
三、玩游戲。
1.教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
2.在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.在游戲中自然的結(jié)束課。
教師：“你們真棒!學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧!”(帶領(lǐng)幼兒離開教室。)。
附：兒歌《蟲蟲飛》。
小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。
小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；
課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的`寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）。
二、聽故事，初步理解什么是快樂(lè)。
2、那么，到底什么是快樂(lè)？怎樣才能得到快樂(lè)呢？（第一次觀看多媒體演示）。
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂(lè)嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)）。
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）。
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話）。
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快?lè)起來(lái)呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）。
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》。
一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō)：“方方踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方方，你是踩了她的腳嗎?”方方點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩?duì)不起”真神奇!
(二)、提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》。
三、表演示范。
(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”
活動(dòng)延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙，利用廢紙是保護(hù)森林，保護(hù)資源的實(shí)際行動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
1、視頻《紙是怎么來(lái)的？》
2、廢紙?jiān)倮玫葓D片。
3、再生紙的實(shí)驗(yàn)。
1、觀察班級(jí)小朋友節(jié)約行為的圖片，引出主題。
--照片上的小朋友是誰(shuí)？他在做什么？為什么要這樣做？
2、播放視頻《紙是怎么來(lái)到的？》，引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙？
--幫助幼兒了解紙是勞動(dòng)人民用樹木制造成的。
--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護(hù)樹木。
3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？
--我們可不可以不要用紙，這樣對(duì)我們的`生活有影響嗎？
4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙？
--廣告紙、廢報(bào)紙可以用來(lái)做手工。
--紙箱可以用來(lái)做收納箱。
5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來(lái)制造再生紙。
6、造紙會(huì)產(chǎn)生很多的污染。
--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時(shí)造紙會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。
7、小結(jié)：節(jié)約用紙的好處。
《你會(huì)用紙嗎？》這一課的活動(dòng)內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙保護(hù)環(huán)境的，目的是讓小朋友了解紙的來(lái)源，知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對(duì)環(huán)境的影響，討論制定節(jié)約用紙公約，共同來(lái)遵守公約。在活動(dòng)中讓小朋友明白樹木越來(lái)越少對(duì)人類的危害，不能讓他們的意識(shí)僅僅停留在沒(méi)有樹就不能造紙的簡(jiǎn)單思維上，樹木跟人類的關(guān)系是至重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問(wèn)題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進(jìn)一步提升愛(ài)惜資源的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上去。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。
2.幼兒用書第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問(wèn)：小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。
2.感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)。
提問(wèn)：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)。
提問(wèn)：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))。
提問(wèn)：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)。
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇七
一、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
建構(gòu)主義教學(xué)論明顯指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)著先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)著的積極性，學(xué)習(xí)才可能只主動(dòng)的。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí)，正是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的課堂教學(xué)需關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。本課中，學(xué)生于對(duì)“比較”并不陌生，應(yīng)有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識(shí)，教師不能武斷估計(jì)，所以，設(shè)計(jì)“抓幸運(yùn)星”的活動(dòng)，充分學(xué)生讓展示了原有的認(rèn)知水平，充分展示自己的思維過(guò)程，展現(xiàn)自己的認(rèn)知個(gè)性，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。
二、“生活”、“興趣”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。
興趣的發(fā)生，實(shí)際上是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)。蘇霍林斯基指出，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，智力情感就會(huì)貧乏，就會(huì)對(duì)新知識(shí)、新事物、豐富的思想和認(rèn)識(shí)的敏感性變得遲鈍，課堂學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，那學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。所以，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)注意從生活和學(xué)生的角度去選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)圖畫、編寫例題、設(shè)置練習(xí)，學(xué)生才會(huì)知道數(shù)學(xué)知識(shí)不是高高掛起的。由于“比較”產(chǎn)生于日常生活，學(xué)生覺(jué)得自然貼切，趣味猛增，把學(xué)習(xí)“比較”看作是自身的需要，并不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，就更有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，又通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中碰到的“比較”的問(wèn)題，體會(huì)到學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、和諧的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。
巴班斯基說(shuō)：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)造良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！睂?shí)踐證明：良好的課堂情感氣氛能激活學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的思維潛能，從而有效地促進(jìn)他們接受新知識(shí)，并在獲得新知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、綜合、分析、推理等創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使師生都獲得精神上的滿足。本課中，我與學(xué)生是處于一種放松的狀態(tài)下的，處于一種找一找，說(shuō)一說(shuō)的大狀態(tài)下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的全過(guò)程都不感到壓抑或厭煩，而是積極地成完一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，良好的心境中，學(xué)習(xí)變得更有趣了，和諧歡樂(lè)的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的自尊心、自信心得到體現(xiàn)，刺激了他們的表現(xiàn)欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，課堂中教師在講解任何內(nèi)容的時(shí)候都融化著自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，而這種情感色彩會(huì)自然而然地傳染給學(xué)生，這種感染作用有時(shí)比較學(xué)內(nèi)容更重要，正是這種作用使學(xué)生產(chǎn)生了興趣、信心、激情和毅力。而教師的公正是師生情感交流的前提。教師必須關(guān)心每個(gè)學(xué)生，捕捉孩子的憂愁、疑惑、驚訝、不滿、憤怒、歡喜、等細(xì)微的情感。在本課中用“你真聰明”、“你真棒”“你真努力”、“你答得真好”、“你進(jìn)步了”、“表?yè)P(yáng)你”“如果你有不同意見請(qǐng)?zhí)岢觥钡燃?lì)性的語(yǔ)言，使他們?cè)鎏硇判?，帶著高漲的激動(dòng)的情緒投入學(xué)習(xí)和思考中去。這樣，和諧的課堂氣氛中教師、學(xué)生互相信任、互相尊重，形成積極、健康、活躍的情感氣氛，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望有了保障。尊重孩子，尊重生活，尊重?cái)?shù)學(xué)，讓孩子感受到游戲=生活=數(shù)學(xué)，讓他們從玩中獲益，在玩中成材。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇八
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的.電話，說(shuō)碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢？
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。
講授法、提問(wèn)法刺激聽覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇九
1、用簡(jiǎn)單的花紋，色彩的搭配對(duì)稱裝飾。
2、感受瓷磚畫的美。
水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干。
一、談話
1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？
2、我們還在什么地方看見過(guò)瓷磚呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬路、商場(chǎng)等地方看見的瓷磚）
二、欣賞與討論
1、欣賞不同圖案的瓷磚
（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個(gè)角？上面畫了些什么花紋？
（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫出來(lái)的？
2、討論裝飾瓷磚的方法。
（1）瓷磚的中心可以畫什么花紋？
（2）中心花紋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒討論畫中心花紋的順序）
（3）瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？
三、創(chuàng)作要求。
今天我們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的瓷磚來(lái)把我們的家、馬路等地
方裝扮的更漂亮。
四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出瓷磚的各種花紋。
2、運(yùn)用間隔對(duì)稱的花紋。
五、布置瓷磚展覽會(huì)，互相欣賞。
中班社會(huì)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)白菜
1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組配合做手撕菜。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
白菜、六個(gè)盤子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。（律動(dòng)進(jìn)入）
二、認(rèn)識(shí)白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）
三、用途：
全國(guó)各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來(lái)白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)。可是我們班有幾個(gè)小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。
四、實(shí)踐。
小朋友們，平時(shí)在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜？今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項(xiàng)：洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十
1、了解一些在夏天時(shí)的避暑方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活。
2、在生活中，懂得如何保護(hù)自己。
3、感受夏天生活中的樂(lè)趣。
人和動(dòng)物避暑的圖片若干、幼兒游泳的視頻、幼兒玩風(fēng)扇的視頻、每人一把扇子。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
幼：夏天。
師：說(shuō)說(shuō)你在夏天時(shí)的一些感受。
幼：很熱，非常熱。
師：那我們?cè)谔鞖夂軣岬臅r(shí)候，我們可以采取哪些方法來(lái)使自己涼快些呢？
幼：開風(fēng)扇、吹空調(diào)、吃棒冰、游泳等等，自由討論。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物和動(dòng)物是怎么來(lái)避暑的。
提問(wèn)：你在圖片中觀察到了什么？
幼兒回答。
在此環(huán)節(jié)，讓幼兒了解更多的避暑方法。
2、播放游泳視頻。
提問(wèn)：視頻中的小朋友在游泳時(shí)，是不是少了什么東西？
幼觀察并討論：忘記穿游泳圈。
師：如果他沒(méi)有帶游泳圈的話可能會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒自由討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
在夏天外出游泳時(shí)，一定要有大人的陪護(hù)，并做好安全防護(hù)措施，避免發(fā)生危險(xiǎn)。
3、播放玩風(fēng)扇的視頻。
提問(wèn)：視頻中的小朋友做了什么事情？
幼：他把手伸進(jìn)風(fēng)扇里了。
師：他這樣做的話，會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒討論。
總結(jié)：家里的電器不要隨便亂摸，如果有意外發(fā)生，后果很嚴(yán)重。
在夏天里，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一定要注意安全，在大人的陪伴下去玩游戲。今天我們學(xué)會(huì)的避暑方法，回去之后可以和大家來(lái)分享一下。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十一
1、嘗試用語(yǔ)言“你好”及不同的肢體動(dòng)作與他人招呼。
2、能大膽與他人打招呼。
3、感受交往的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、繪本大書《你好》。
2、活動(dòng)前與其他班老師聯(lián)系，做好交往準(zhǔn)備。
一、繪本閱讀。
1、出示繪本大書，引發(fā)興趣。
——教師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)甜嘴巴娃娃，她喜歡和別人打招呼，是個(gè)有禮貌的好娃娃。今天老師要給大家介紹一只甜嘴巴小熊，我們一起來(lái)看看它又是怎么樣變成甜嘴巴的！
2、集體閱讀繪本。
——教師講述繪本1-2頁(yè)，提問(wèn)：畫面中有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？它們是怎么打招呼的？（小熊和小鳥，用你好來(lái)打招呼）。
——設(shè)疑閱讀繪本3-4頁(yè)。提問(wèn)：猜猜小熊又遇見了誰(shuí)？它會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？幼兒充分講述后，教師講述繪本3-4頁(yè)。
——自主閱讀5-10頁(yè)。請(qǐng)幼兒講述繪本5-10頁(yè)。重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：“你好”及小熊的動(dòng)作和表情。
3、小結(jié)。
——教師：哇，原來(lái)這個(gè)繪本講述了小熊和別人打招呼的故事，它用了一句很好聽的話來(lái)打招呼的，是什么？（你好）。
二、討論：如何和他人打招呼。
1、教師提出任務(wù)。
2、討論：如何和他人打招呼。
——教師：老師還有些疑惑，想問(wèn)問(wèn)小朋友。你們想怎么樣和別人打招呼呢？除了說(shuō)你好以外，還可以怎么樣打招呼呢？（擁抱、握手、拉手、親親等等）。
——幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，教師給予積極地評(píng)價(jià)和肯定。
3、學(xué)說(shuō)短句：你好，我叫xxx，你呢？
三、實(shí)踐：嗨，你好。
教師組織幼兒前往鄰班，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與其他小朋友打招呼。
——教師：嗯，小朋友們想到了那么多打招呼、交朋友的辦法。那我們就去xxx班試一試，看看你的方法管用嗎？你能用這個(gè)方法交到幾個(gè)朋友。
——鼓勵(lì)幼兒大膽用各種方法打招呼，并提醒幼兒不要忘記交換名字。
四、小結(jié)后結(jié)束。
教師：今天你用了什么好辦法與別人打招呼的？你交到好朋友了嗎？我們下次再去試一試吧！
教師在活動(dòng)后，繼續(xù)帶幼兒去其他班，鼓勵(lì)幼兒友好與他人交往，并觀察孩子們的禮貌交往情況。
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十二
1.根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測(cè)畫面中人物的角色身份和行為。
2.仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己的想法。
ppt。
（出現(xiàn)公共汽車場(chǎng)景，播放汽車行駛的聲音）聽聽看看，一輛什么車開來(lái)了？（幼兒回答）其實(shí)呀它就是一輛公交車。你們乘過(guò)公交車嗎？你們乘著公交車去過(guò)哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。有沒(méi)有去不一樣的地方？小結(jié)：是呀，公交車給我們帶來(lái)了許多方便。
（一）播放汽車到站了的聲音，觀看ppt，媽媽下車了。
1.誒，公交車怎么樣？到站了。我們看看誰(shuí)下車了？她是誰(shuí)呀？
3.你怎么知道這是菜場(chǎng)？（哦，有好多新鮮的魚；綠綠的青菜；菜場(chǎng)里的菜可多著呢，誰(shuí)能一下子說(shuō)好幾個(gè)的？蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉類、水產(chǎn)、豆制品的營(yíng)養(yǎng)可好呢，點(diǎn)心、早飯）小結(jié)：菜場(chǎng)里的菜可真豐富呀。
4.媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢？把菜買回家會(huì)做給誰(shuí)吃呢？做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。
小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準(zhǔn)備好哦。
（二）播放汽車到站了的聲音，觀看ppt，建筑工人下車了。
2.到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車呢？我們來(lái)看一看，他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？（戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的。）工人是怎么造房子的？來(lái)做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。
3.這么多的工人可能是在造什么呢？（娛樂(lè)場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館）。
4.是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來(lái)的，你們有沒(méi)有什么話想對(duì)他們說(shuō)的？
小結(jié)：你們都想感謝他們，表?yè)P(yáng)他們，對(duì)他們說(shuō)一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子。嘀嘀……怎么樣？我們的公交車又要出發(fā)啦。
（三）到游樂(lè)場(chǎng)的人下車了。
2.去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰(shuí)也要在這站下車，你們知道嗎？還有很多人在游樂(lè)場(chǎng)里工作呢。有誰(shuí)呀？（保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員）小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂(lè)場(chǎng)玩的人還有游樂(lè)場(chǎng)的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂(lè)場(chǎng)里玩的更開心、更安全。
（四）輸球的球隊(duì)下車了。
1.嘀嘀……公交車又要開啦。這次到了哪里呢？哇，到了哪里？是個(gè)球場(chǎng)，是個(gè)什么球場(chǎng)？這是一個(gè)棒球場(chǎng)。到了球場(chǎng)，有一支球隊(duì)下車了。這支球隊(duì)經(jīng)常輸球，今天他們又要去參加比賽了。你有沒(méi)有什么好辦法讓他們充滿信心？鼓勵(lì)他們一下。給他們加加油！拍拍手。
2.那我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看，這是什么？幾個(gè)？請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)比賽，看誰(shuí)連續(xù)拍的多，誰(shuí)就算贏，不能斷的哦，誰(shuí)來(lái)？你們想為誰(shuí)加油？比賽要開始咯，安靜。兩位選手準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始！
3.誰(shuí)獲勝了呀？我來(lái)問(wèn)問(wèn)剛才比賽，心情怎么樣？聽到朋友們的加油聲怎么樣？小結(jié)：聽到別人為自己加油，心里會(huì)非常的開心。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十三
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推薦
新年的腳步越來(lái)越近了，年的味道也越來(lái)越濃了，孩子們也盼望著新年快快來(lái)臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過(guò)年的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)，我準(zhǔn)備在班級(jí)里開展迎新年的各種活動(dòng)，通過(guò)和孩子們一起拜年、發(fā)紅包、舞龍舞獅、設(shè)計(jì)制作賀卡、剪窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)、卷炮竹、放鞭炮等活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)年的理解，感受過(guò)年的歡樂(lè)，知道過(guò)年后自己又長(zhǎng)大一歲了，因此我開展了《高高興興迎新年》這一教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：
1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。
3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè)。
開始我是以談話的'方式導(dǎo)入。小朋友你們喜歡過(guò)新年嗎？那你們知道新年的第一天是幾月幾日？原先我以為幼兒都不知道，但是我的問(wèn)題一拋出，小朋友就把手舉得高高的回答說(shuō)，“1月?? 1日”，我很驚奇，也很高興，這對(duì)我上這節(jié)課就容易多了。
第二環(huán)節(jié)中，我出示了掛歷。先請(qǐng)小朋友來(lái)找一找掛歷上1月1日在哪里。接著讓他們了解認(rèn)識(shí)掛歷。在認(rèn)識(shí)掛歷的時(shí)候，我引導(dǎo)幼兒自由觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。通過(guò)觀察幼兒很快就發(fā)現(xiàn)周六、周日數(shù)字顏色與其他數(shù)字顏色是不同的。抓住這一點(diǎn)，我馬上進(jìn)行追問(wèn)：“你覺(jué)得為什么有的數(shù)字用紅色、有的用黑色呢？”這是一群可愛(ài)的孩子，一下子就說(shuō)出了“紅色是我們放假、休息的日子，黑色是我們上幼兒園的日子?！?BR> 第三環(huán)節(jié)我與幼兒們一起回憶以前家里是怎樣過(guò)新年的？幼兒顯得很興奮，都來(lái)告訴我他們家的過(guò)年方式。
第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒們談?wù)劷衲昴愦蛩阍鯓舆^(guò)新年？請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給自己和家人設(shè)計(jì)新年方案。但是本環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的要求有些高，大部分幼兒由于繪畫水平的關(guān)系都不能把自己的想法給記錄下來(lái)。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是很好。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極配合，使得整堂教學(xué)活動(dòng)非常順利，新年這一節(jié)日又是家家戶戶每年必過(guò)的大節(jié)，題材不僅結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也讓幼兒更加了解了節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗等。本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們玩的很開心，說(shuō)的很快樂(lè)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十四
1.通過(guò)盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富生動(dòng)的想像。
2.在想像的過(guò)程中，對(duì)蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。
了解蛇身體彎曲易變的特點(diǎn)。
緊扣活動(dòng)主線，引發(fā)孩子豐富生動(dòng)的想象。
仿生蛇的玩具若干；
掛圖、花蛇彎彎的圖片；
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第26~29頁(yè)《花蛇彎彎》。
1.教師出示蛇的謎語(yǔ)“坐也臥，立也臥，行也臥，臥也臥”，請(qǐng)幼兒猜一種動(dòng)物。
2.根據(jù)幼兒的回答，出示蛇的實(shí)物玩具。
3.師：這是一條小花蛇，今天它要到我們幼兒園和我們一起做游戲了。教師用花蛇的口吻和小朋友友好地打招呼，并引導(dǎo)幼兒和花蛇打招呼。
4.分發(fā)玩具蛇，讓孩子們自由地玩一玩、摸一摸，感受蛇會(huì)彎曲、可變形的特點(diǎn)。
5.出示花蛇彎彎的圖片。
師：今天，花蛇彎彎也來(lái)到我們幼兒園了，你想和它玩嗎？想和它怎么玩呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并表述，教師根據(jù)幼兒的回答以簡(jiǎn)筆畫記錄。）。
1.幼兒園的小朋友也很喜歡花蛇彎彎，聽聽看，他們?cè)谝黄鹗窃趺赐娴哪?？教師講述故事一遍。
2.花蛇彎彎和小朋友們?cè)趺赐娴哪?？根?jù)幼兒的回答出示相關(guān)的掛圖。
3.結(jié)合掛圖再次講述故事一遍。
6.那花蛇彎彎喜歡小朋友嗎？它是怎樣告訴小朋友它也愛(ài)他們的？
7.花蛇和小朋友一起踢足球，發(fā)生了什么有趣的事？
1.再次講述故事，幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第26~29頁(yè)《花蛇彎彎》，仔細(xì)觀察花蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數(shù)字。
3.幼兒邊看掛圖，邊用手中的玩具蛇擺擺各種造型。
1.在美工區(qū)捏塑各種造型的花蛇彎彎。
2.嘗試用筆畫下花蛇彎彎的各種造型。
3.繼續(xù)和玩具蛇做朋友，玩一玩、擺一擺、描一描。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十五
1、學(xué)習(xí)關(guān)心老人，幫助老人。
2、臨街圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖片。
3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。
2、教學(xué)掛圖《幫助老奶奶》
1、出示照片，談話導(dǎo)入。
（2）教師傾聽幼兒的回答，及時(shí)小結(jié)。
2、幼兒觀察理解掛圖，重點(diǎn)理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。
（1）出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，幫助其他幼兒補(bǔ)充。
（4）幼兒充分表達(dá)自己的想法后，教師及時(shí)小結(jié)。
3、情境扮演，鞏固想象。
（1）幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬。
（2）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒多幫助老人做力所能及的事情。
1、將圖片等材料放在語(yǔ)言區(qū)域內(nèi)，供幼兒進(jìn)一步講述。
2、建議家長(zhǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄孩子子啊家?guī)椭先说那闆r，也可以請(qǐng)孩子運(yùn)用繪畫方式表達(dá)、表現(xiàn)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十六
隨著獨(dú)生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時(shí)間都是孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)、陪伴著電動(dòng)玩具，與同伴的交流合作的機(jī)會(huì)也減少了。在這樣的環(huán)境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發(fā)生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。開展社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學(xué)習(xí)交朋友的方法，增進(jìn)與人互動(dòng)的良好關(guān)系;激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂(lè);能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作?；顒?dòng)開始為了喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的欲望我以“猜猜我是誰(shuí)”游戲?qū)?，孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子被激發(fā)了。然后我們小朋友帶著各自從家里帶來(lái)的玩具、圖書來(lái)到中二班，先由中二班小朋友輪流介紹自己的名字，然后我班孩子輪流介紹自己的名字，通過(guò)與鄰班老師、小朋友的介紹，使幼兒了解交朋友的正確方法。
介紹完后讓幼兒自由找朋友，親身參與交朋友的活動(dòng)中，互換玩具、交流。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有的是孩子以前就認(rèn)識(shí)的，有的是通過(guò)本次活動(dòng)才認(rèn)識(shí)的。在交朋友過(guò)程中大部分幼兒能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作，感受到結(jié)識(shí)新朋友的樂(lè)趣。本次活動(dòng)是一次班際間的交流活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，有的孩子性格不開朗，不會(huì)進(jìn)行交往，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新的朋友，有的在老師的幫助下，只是跟新朋友拉拉手，沒(méi)有問(wèn)新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活動(dòng)有待在平時(shí)多多進(jìn)行交流與互動(dòng)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇一
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
2.錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、進(jìn)入情景。
1.教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。
師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀?讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好?”(出示手偶)。
2.師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎?”
3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。)。
4、提問(wèn)：“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹杈。)。
5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
t：“讓我們聽著好聽的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧!”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍。
三、玩游戲。
1.教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
2.在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.在游戲中自然的結(jié)束課。
教師：“你們真棒!學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧!”(帶領(lǐng)幼兒離開教室。)。
附：兒歌《蟲蟲飛》。
小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。
小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇二
隨著天氣逐漸變暖，春天已經(jīng)來(lái)臨。岑溪的春天是具有活力的季節(jié)，許多益蟲都出來(lái)活動(dòng)啦，比如甲殼蟲，它就散布在我們的草地中，當(dāng)我們帶著幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，看到這些飛在草叢中的蟲子，還有不亦樂(lè)乎地跟著蟲子奔跑的幼兒，戶外活動(dòng)變得非常的快樂(lè)。此次教學(xué)活動(dòng)，便是根據(jù)幼兒的喜好來(lái)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言課，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，通過(guò)玩手指游戲，運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)在于：能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.教學(xué)難點(diǎn)在于：能在聽說(shuō)游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小蟲指偶每個(gè)孩子2個(gè)、四幅畫圖、四個(gè)大的實(shí)物圖。
2.錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、進(jìn)入情景。
1.教師用語(yǔ)言引到幼兒進(jìn)入情境。
師：“你們猜猜，今天誰(shuí)來(lái)我們這里做客呀?讓我們數(shù)3聲請(qǐng)它出來(lái)好不好?”(出示手偶)。
2.師：“今天它要去玩耍，你們想知道它去什么地方嗎?”
3.(教師借助教具以講故事的形式邊完整的朗讀兒歌邊出示圖片，讓幼兒初步感知兒歌。)。
4、提問(wèn)：“這畫上都畫有什么?”“小蟲蟲都飛到什么地方玩耍了?”“都做了什么?”(教師注意糾正幼兒的發(fā)音如：花園、露水、樹杈。)。
5、教師在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)用手指游戲完整的朗讀兒歌，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
t:“讓我們聽著好聽的音樂(lè)來(lái)念這首兒歌吧!”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師給每個(gè)幼兒戴上指偶，讓幼兒跟著老師一起分句學(xué)習(xí)兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒和教師一起做手指游戲?qū)W習(xí)兒歌，可進(jìn)行2—3遍。
三、玩游戲。
1.教師和幼兒一起玩《蟲蟲飛》的游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒飛到四處不同的地方，要求幼兒邊游戲邊念兒歌。
2.在音樂(lè)的伴奏下再次玩游戲，并感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.在游戲中自然的結(jié)束課。
教師：“你們真棒!學(xué)會(huì)了這首兒歌。小蟲蟲渴了，我們帶他們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧!”(帶領(lǐng)幼兒離開教室。)。
附：兒歌《蟲蟲飛》。
小蟲蟲飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
小蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水。
小蟲蟲飛呀飛，飛到天空排排對(duì)。
小蟲蟲飛呀飛，飛到樹杈睡一睡。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；
課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的`寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）。
二、聽故事，初步理解什么是快樂(lè)。
2、那么，到底什么是快樂(lè)？怎樣才能得到快樂(lè)呢？（第一次觀看多媒體演示）。
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂(lè)嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)）。
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）。
5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話）。
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉！”
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快?lè)起來(lái)呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）。
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開活動(dòng)室）。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。
2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》。
一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō)：“方方踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方方，你是踩了她的腳嗎?”方方點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩?duì)不起”真神奇!
(二)、提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?
師：你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
(一)、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。
(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》。
三、表演示范。
(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。
(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”
活動(dòng)延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇五
1、認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙，利用廢紙是保護(hù)森林，保護(hù)資源的實(shí)際行動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
1、視頻《紙是怎么來(lái)的？》
2、廢紙?jiān)倮玫葓D片。
3、再生紙的實(shí)驗(yàn)。
1、觀察班級(jí)小朋友節(jié)約行為的圖片，引出主題。
--照片上的小朋友是誰(shuí)？他在做什么？為什么要這樣做？
2、播放視頻《紙是怎么來(lái)到的？》，引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙？
--幫助幼兒了解紙是勞動(dòng)人民用樹木制造成的。
--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護(hù)樹木。
3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？
--我們可不可以不要用紙，這樣對(duì)我們的`生活有影響嗎？
4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙？
--廣告紙、廢報(bào)紙可以用來(lái)做手工。
--紙箱可以用來(lái)做收納箱。
5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來(lái)制造再生紙。
6、造紙會(huì)產(chǎn)生很多的污染。
--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時(shí)造紙會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。
7、小結(jié)：節(jié)約用紙的好處。
《你會(huì)用紙嗎？》這一課的活動(dòng)內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙保護(hù)環(huán)境的，目的是讓小朋友了解紙的來(lái)源，知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對(duì)環(huán)境的影響，討論制定節(jié)約用紙公約，共同來(lái)遵守公約。在活動(dòng)中讓小朋友明白樹木越來(lái)越少對(duì)人類的危害，不能讓他們的意識(shí)僅僅停留在沒(méi)有樹就不能造紙的簡(jiǎn)單思維上，樹木跟人類的關(guān)系是至重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問(wèn)題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進(jìn)一步提升愛(ài)惜資源的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上去。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。
2.幼兒用書第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問(wèn)：小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。
2.感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)。
提問(wèn)：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)。
提問(wèn)：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))。
提問(wèn)：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)。
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇七
一、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
建構(gòu)主義教學(xué)論明顯指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)著先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)著的積極性，學(xué)習(xí)才可能只主動(dòng)的。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí)，正是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的課堂教學(xué)需關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。本課中，學(xué)生于對(duì)“比較”并不陌生，應(yīng)有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識(shí)，教師不能武斷估計(jì)，所以，設(shè)計(jì)“抓幸運(yùn)星”的活動(dòng)，充分學(xué)生讓展示了原有的認(rèn)知水平，充分展示自己的思維過(guò)程，展現(xiàn)自己的認(rèn)知個(gè)性，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。
二、“生活”、“興趣”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉。
興趣的發(fā)生，實(shí)際上是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)。蘇霍林斯基指出，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)不感興趣，智力情感就會(huì)貧乏，就會(huì)對(duì)新知識(shí)、新事物、豐富的思想和認(rèn)識(shí)的敏感性變得遲鈍，課堂學(xué)習(xí)如果具有思想、感情、創(chuàng)造、美和游戲的鮮艷色彩，那學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。所以，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)注意從生活和學(xué)生的角度去選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)圖畫、編寫例題、設(shè)置練習(xí)，學(xué)生才會(huì)知道數(shù)學(xué)知識(shí)不是高高掛起的。由于“比較”產(chǎn)生于日常生活，學(xué)生覺(jué)得自然貼切，趣味猛增，把學(xué)習(xí)“比較”看作是自身的需要，并不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，就更有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，又通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中碰到的“比較”的問(wèn)題，體會(huì)到學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、和諧的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障。
巴班斯基說(shuō)：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)造良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?！睂?shí)踐證明：良好的課堂情感氣氛能激活學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的思維潛能，從而有效地促進(jìn)他們接受新知識(shí)，并在獲得新知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、綜合、分析、推理等創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使師生都獲得精神上的滿足。本課中，我與學(xué)生是處于一種放松的狀態(tài)下的，處于一種找一找，說(shuō)一說(shuō)的大狀態(tài)下，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的全過(guò)程都不感到壓抑或厭煩，而是積極地成完一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，良好的心境中，學(xué)習(xí)變得更有趣了，和諧歡樂(lè)的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的自尊心、自信心得到體現(xiàn)，刺激了他們的表現(xiàn)欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，課堂中教師在講解任何內(nèi)容的時(shí)候都融化著自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和態(tài)度，而這種情感色彩會(huì)自然而然地傳染給學(xué)生，這種感染作用有時(shí)比較學(xué)內(nèi)容更重要，正是這種作用使學(xué)生產(chǎn)生了興趣、信心、激情和毅力。而教師的公正是師生情感交流的前提。教師必須關(guān)心每個(gè)學(xué)生，捕捉孩子的憂愁、疑惑、驚訝、不滿、憤怒、歡喜、等細(xì)微的情感。在本課中用“你真聰明”、“你真棒”“你真努力”、“你答得真好”、“你進(jìn)步了”、“表?yè)P(yáng)你”“如果你有不同意見請(qǐng)?zhí)岢觥钡燃?lì)性的語(yǔ)言，使他們?cè)鎏硇判?，帶著高漲的激動(dòng)的情緒投入學(xué)習(xí)和思考中去。這樣，和諧的課堂氣氛中教師、學(xué)生互相信任、互相尊重，形成積極、健康、活躍的情感氣氛，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望有了保障。尊重孩子，尊重生活，尊重?cái)?shù)學(xué)，讓孩子感受到游戲=生活=數(shù)學(xué)，讓他們從玩中獲益，在玩中成材。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇八
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班社會(huì)活動(dòng)教案《鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。
1、演示手偶，激發(fā)興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的.電話，說(shuō)碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。
教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)出交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。
教師出示鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城。
1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。
還有哪些交通標(biāo)志呢？
2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目位置。
講授法、提問(wèn)法刺激聽覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇九
1、用簡(jiǎn)單的花紋，色彩的搭配對(duì)稱裝飾。
2、感受瓷磚畫的美。
水彩筆、印有各種裝飾圖案的瓷磚若干。
一、談話
1、出示瓷磚：在我們家里什么地方貼有瓷磚？
2、我們還在什么地方看見過(guò)瓷磚呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬路、商場(chǎng)等地方看見的瓷磚）
二、欣賞與討論
1、欣賞不同圖案的瓷磚
（1）這些瓷磚是什么形狀的？有幾個(gè)角？上面畫了些什么花紋？
（2）這些圖案是怎樣排列的？又是用什么顏色畫出來(lái)的？
2、討論裝飾瓷磚的方法。
（1）瓷磚的中心可以畫什么花紋？
（2）中心花紋是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒討論畫中心花紋的順序）
（3）瓷磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？
三、創(chuàng)作要求。
今天我們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的瓷磚來(lái)把我們的家、馬路等地
方裝扮的更漂亮。
四、幼兒裝飾瓷磚，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出瓷磚的各種花紋。
2、運(yùn)用間隔對(duì)稱的花紋。
五、布置瓷磚展覽會(huì)，互相欣賞。
中班社會(huì)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)白菜
1、通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)白菜，并能用語(yǔ)言描述其基本特征，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，小組配合做手撕菜。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)白菜，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
白菜、六個(gè)盤子（盆）、筷子、調(diào)味品、音樂(lè)、圖片、幼兒分成三組。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，我們家地里的白菜都豐收了，快讓我們一起來(lái)拔白菜，拔白菜、抱白菜、裝白菜，看哪個(gè)小朋友拔的最多，小朋友們都累了，快讓我們找個(gè)坐位休息一下。（律動(dòng)進(jìn)入）
二、認(rèn)識(shí)白菜。
1、我們剛剛收獲了這么多白菜，看看我們收獲的白菜是什么樣子的？看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。認(rèn)識(shí)白菜的根、莖、葉的顏色、形狀。
2、讓我們把白菜一片一片扒下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？白菜的顏色有什么變化？白菜的形狀有什么變化？白菜的顏色逐漸變淺，葉片越來(lái)越小，白菜的葉片緊緊的抱在了一起。引導(dǎo)幼兒逐步觀察。
讓我們帶著高興、收獲的喜悅跳起舞吧。（課間舞）
三、用途：
全國(guó)各地的人買了白菜后做出了什么美味菜肴？看圖片。問(wèn)你們吃的菜中有哪些菜有白菜？那人們?yōu)槭裁催@么喜歡吃白菜？原來(lái)白菜里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，有維生素、礦物質(zhì)。可是我們班有幾個(gè)小朋友就不喜歡吃白菜，我相信從今天起她們就會(huì)很喜歡吃白菜。
四、實(shí)踐。
小朋友們，平時(shí)在家的時(shí)候是誰(shuí)給我們做菜？今天讓我們自己也動(dòng)手也給他們做一道菜好嗎？做菜注意事項(xiàng)：洗手、白菜洗干凈、撕時(shí)要均勻、撕好后放到調(diào)味盆里，用筷子輕輕的攪拌一下。為這道菜起名字并品嘗。
既然這道菜這么好吃，現(xiàn)在就讓我們把這道菜送給我們的爸爸、媽媽、客人老師、還有其他班的小朋友嘗一嘗，那就讓我們出發(fā)吧。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十
1、了解一些在夏天時(shí)的避暑方法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活。
2、在生活中，懂得如何保護(hù)自己。
3、感受夏天生活中的樂(lè)趣。
人和動(dòng)物避暑的圖片若干、幼兒游泳的視頻、幼兒玩風(fēng)扇的視頻、每人一把扇子。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
幼：夏天。
師：說(shuō)說(shuō)你在夏天時(shí)的一些感受。
幼：很熱，非常熱。
師：那我們?cè)谔鞖夂軣岬臅r(shí)候，我們可以采取哪些方法來(lái)使自己涼快些呢？
幼：開風(fēng)扇、吹空調(diào)、吃棒冰、游泳等等，自由討論。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的人物和動(dòng)物是怎么來(lái)避暑的。
提問(wèn)：你在圖片中觀察到了什么？
幼兒回答。
在此環(huán)節(jié)，讓幼兒了解更多的避暑方法。
2、播放游泳視頻。
提問(wèn)：視頻中的小朋友在游泳時(shí)，是不是少了什么東西？
幼觀察并討論：忘記穿游泳圈。
師：如果他沒(méi)有帶游泳圈的話可能會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒自由討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
在夏天外出游泳時(shí)，一定要有大人的陪護(hù)，并做好安全防護(hù)措施，避免發(fā)生危險(xiǎn)。
3、播放玩風(fēng)扇的視頻。
提問(wèn)：視頻中的小朋友做了什么事情？
幼：他把手伸進(jìn)風(fēng)扇里了。
師：他這樣做的話，會(huì)發(fā)生什么事情？
幼兒討論。
總結(jié)：家里的電器不要隨便亂摸，如果有意外發(fā)生，后果很嚴(yán)重。
在夏天里，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一定要注意安全，在大人的陪伴下去玩游戲。今天我們學(xué)會(huì)的避暑方法，回去之后可以和大家來(lái)分享一下。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十一
1、嘗試用語(yǔ)言“你好”及不同的肢體動(dòng)作與他人招呼。
2、能大膽與他人打招呼。
3、感受交往的快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、繪本大書《你好》。
2、活動(dòng)前與其他班老師聯(lián)系，做好交往準(zhǔn)備。
一、繪本閱讀。
1、出示繪本大書，引發(fā)興趣。
——教師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)甜嘴巴娃娃，她喜歡和別人打招呼，是個(gè)有禮貌的好娃娃。今天老師要給大家介紹一只甜嘴巴小熊，我們一起來(lái)看看它又是怎么樣變成甜嘴巴的！
2、集體閱讀繪本。
——教師講述繪本1-2頁(yè)，提問(wèn)：畫面中有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？它們是怎么打招呼的？（小熊和小鳥，用你好來(lái)打招呼）。
——設(shè)疑閱讀繪本3-4頁(yè)。提問(wèn)：猜猜小熊又遇見了誰(shuí)？它會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？幼兒充分講述后，教師講述繪本3-4頁(yè)。
——自主閱讀5-10頁(yè)。請(qǐng)幼兒講述繪本5-10頁(yè)。重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：“你好”及小熊的動(dòng)作和表情。
3、小結(jié)。
——教師：哇，原來(lái)這個(gè)繪本講述了小熊和別人打招呼的故事，它用了一句很好聽的話來(lái)打招呼的，是什么？（你好）。
二、討論：如何和他人打招呼。
1、教師提出任務(wù)。
2、討論：如何和他人打招呼。
——教師：老師還有些疑惑，想問(wèn)問(wèn)小朋友。你們想怎么樣和別人打招呼呢？除了說(shuō)你好以外，還可以怎么樣打招呼呢？（擁抱、握手、拉手、親親等等）。
——幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，教師給予積極地評(píng)價(jià)和肯定。
3、學(xué)說(shuō)短句：你好，我叫xxx，你呢？
三、實(shí)踐：嗨，你好。
教師組織幼兒前往鄰班，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與其他小朋友打招呼。
——教師：嗯，小朋友們想到了那么多打招呼、交朋友的辦法。那我們就去xxx班試一試，看看你的方法管用嗎？你能用這個(gè)方法交到幾個(gè)朋友。
——鼓勵(lì)幼兒大膽用各種方法打招呼，并提醒幼兒不要忘記交換名字。
四、小結(jié)后結(jié)束。
教師：今天你用了什么好辦法與別人打招呼的？你交到好朋友了嗎？我們下次再去試一試吧！
教師在活動(dòng)后，繼續(xù)帶幼兒去其他班，鼓勵(lì)幼兒友好與他人交往，并觀察孩子們的禮貌交往情況。
這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十二
1.根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測(cè)畫面中人物的角色身份和行為。
2.仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己的想法。
ppt。
（出現(xiàn)公共汽車場(chǎng)景，播放汽車行駛的聲音）聽聽看看，一輛什么車開來(lái)了？（幼兒回答）其實(shí)呀它就是一輛公交車。你們乘過(guò)公交車嗎？你們乘著公交車去過(guò)哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。有沒(méi)有去不一樣的地方？小結(jié)：是呀，公交車給我們帶來(lái)了許多方便。
（一）播放汽車到站了的聲音，觀看ppt，媽媽下車了。
1.誒，公交車怎么樣？到站了。我們看看誰(shuí)下車了？她是誰(shuí)呀？
3.你怎么知道這是菜場(chǎng)？（哦，有好多新鮮的魚；綠綠的青菜；菜場(chǎng)里的菜可多著呢，誰(shuí)能一下子說(shuō)好幾個(gè)的？蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆；肉類、水產(chǎn)、豆制品的營(yíng)養(yǎng)可好呢，點(diǎn)心、早飯）小結(jié)：菜場(chǎng)里的菜可真豐富呀。
4.媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢？把菜買回家會(huì)做給誰(shuí)吃呢？做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。
小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準(zhǔn)備好哦。
（二）播放汽車到站了的聲音，觀看ppt，建筑工人下車了。
2.到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車呢？我們來(lái)看一看，他們是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？（戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的。）工人是怎么造房子的？來(lái)做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。
3.這么多的工人可能是在造什么呢？（娛樂(lè)場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館）。
4.是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來(lái)的，你們有沒(méi)有什么話想對(duì)他們說(shuō)的？
小結(jié)：你們都想感謝他們，表?yè)P(yáng)他們，對(duì)他們說(shuō)一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子。嘀嘀……怎么樣？我們的公交車又要出發(fā)啦。
（三）到游樂(lè)場(chǎng)的人下車了。
2.去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰(shuí)也要在這站下車，你們知道嗎？還有很多人在游樂(lè)場(chǎng)里工作呢。有誰(shuí)呀？（保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員）小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂(lè)場(chǎng)玩的人還有游樂(lè)場(chǎng)的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂(lè)場(chǎng)里玩的更開心、更安全。
（四）輸球的球隊(duì)下車了。
1.嘀嘀……公交車又要開啦。這次到了哪里呢？哇，到了哪里？是個(gè)球場(chǎng)，是個(gè)什么球場(chǎng)？這是一個(gè)棒球場(chǎng)。到了球場(chǎng)，有一支球隊(duì)下車了。這支球隊(duì)經(jīng)常輸球，今天他們又要去參加比賽了。你有沒(méi)有什么好辦法讓他們充滿信心？鼓勵(lì)他們一下。給他們加加油！拍拍手。
2.那我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看，這是什么？幾個(gè)？請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)比賽，看誰(shuí)連續(xù)拍的多，誰(shuí)就算贏，不能斷的哦，誰(shuí)來(lái)？你們想為誰(shuí)加油？比賽要開始咯，安靜。兩位選手準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始！
3.誰(shuí)獲勝了呀？我來(lái)問(wèn)問(wèn)剛才比賽，心情怎么樣？聽到朋友們的加油聲怎么樣？小結(jié)：聽到別人為自己加油，心里會(huì)非常的開心。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十三
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推薦
新年的腳步越來(lái)越近了，年的味道也越來(lái)越濃了，孩子們也盼望著新年快快來(lái)臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過(guò)年的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)，我準(zhǔn)備在班級(jí)里開展迎新年的各種活動(dòng)，通過(guò)和孩子們一起拜年、發(fā)紅包、舞龍舞獅、設(shè)計(jì)制作賀卡、剪窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)、卷炮竹、放鞭炮等活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)年的理解，感受過(guò)年的歡樂(lè)，知道過(guò)年后自己又長(zhǎng)大一歲了，因此我開展了《高高興興迎新年》這一教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：
1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。
3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的歡樂(lè)。
開始我是以談話的'方式導(dǎo)入。小朋友你們喜歡過(guò)新年嗎？那你們知道新年的第一天是幾月幾日？原先我以為幼兒都不知道，但是我的問(wèn)題一拋出，小朋友就把手舉得高高的回答說(shuō)，“1月?? 1日”，我很驚奇，也很高興，這對(duì)我上這節(jié)課就容易多了。
第二環(huán)節(jié)中，我出示了掛歷。先請(qǐng)小朋友來(lái)找一找掛歷上1月1日在哪里。接著讓他們了解認(rèn)識(shí)掛歷。在認(rèn)識(shí)掛歷的時(shí)候，我引導(dǎo)幼兒自由觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。通過(guò)觀察幼兒很快就發(fā)現(xiàn)周六、周日數(shù)字顏色與其他數(shù)字顏色是不同的。抓住這一點(diǎn)，我馬上進(jìn)行追問(wèn)：“你覺(jué)得為什么有的數(shù)字用紅色、有的用黑色呢？”這是一群可愛(ài)的孩子，一下子就說(shuō)出了“紅色是我們放假、休息的日子，黑色是我們上幼兒園的日子?！?BR> 第三環(huán)節(jié)我與幼兒們一起回憶以前家里是怎樣過(guò)新年的？幼兒顯得很興奮，都來(lái)告訴我他們家的過(guò)年方式。
第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒們談?wù)劷衲昴愦蛩阍鯓舆^(guò)新年？請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給自己和家人設(shè)計(jì)新年方案。但是本環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的要求有些高，大部分幼兒由于繪畫水平的關(guān)系都不能把自己的想法給記錄下來(lái)。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是很好。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極配合，使得整堂教學(xué)活動(dòng)非常順利，新年這一節(jié)日又是家家戶戶每年必過(guò)的大節(jié)，題材不僅結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也讓幼兒更加了解了節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗等。本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們玩的很開心，說(shuō)的很快樂(lè)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十四
1.通過(guò)盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富生動(dòng)的想像。
2.在想像的過(guò)程中，對(duì)蛇的身體彎曲易變的造型產(chǎn)生興趣。
了解蛇身體彎曲易變的特點(diǎn)。
緊扣活動(dòng)主線，引發(fā)孩子豐富生動(dòng)的想象。
仿生蛇的玩具若干；
掛圖、花蛇彎彎的圖片；
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第26~29頁(yè)《花蛇彎彎》。
1.教師出示蛇的謎語(yǔ)“坐也臥，立也臥，行也臥，臥也臥”，請(qǐng)幼兒猜一種動(dòng)物。
2.根據(jù)幼兒的回答，出示蛇的實(shí)物玩具。
3.師：這是一條小花蛇，今天它要到我們幼兒園和我們一起做游戲了。教師用花蛇的口吻和小朋友友好地打招呼，并引導(dǎo)幼兒和花蛇打招呼。
4.分發(fā)玩具蛇，讓孩子們自由地玩一玩、摸一摸，感受蛇會(huì)彎曲、可變形的特點(diǎn)。
5.出示花蛇彎彎的圖片。
師：今天，花蛇彎彎也來(lái)到我們幼兒園了，你想和它玩嗎？想和它怎么玩呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象并表述，教師根據(jù)幼兒的回答以簡(jiǎn)筆畫記錄。）。
1.幼兒園的小朋友也很喜歡花蛇彎彎，聽聽看，他們?cè)谝黄鹗窃趺赐娴哪?？教師講述故事一遍。
2.花蛇彎彎和小朋友們?cè)趺赐娴哪?？根?jù)幼兒的回答出示相關(guān)的掛圖。
3.結(jié)合掛圖再次講述故事一遍。
6.那花蛇彎彎喜歡小朋友嗎？它是怎樣告訴小朋友它也愛(ài)他們的？
7.花蛇和小朋友一起踢足球，發(fā)生了什么有趣的事？
1.再次講述故事，幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第26~29頁(yè)《花蛇彎彎》，仔細(xì)觀察花蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數(shù)字。
3.幼兒邊看掛圖，邊用手中的玩具蛇擺擺各種造型。
1.在美工區(qū)捏塑各種造型的花蛇彎彎。
2.嘗試用筆畫下花蛇彎彎的各種造型。
3.繼續(xù)和玩具蛇做朋友，玩一玩、擺一擺、描一描。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十五
1、學(xué)習(xí)關(guān)心老人，幫助老人。
2、臨街圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖片。
3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。
2、教學(xué)掛圖《幫助老奶奶》
1、出示照片，談話導(dǎo)入。
（2）教師傾聽幼兒的回答，及時(shí)小結(jié)。
2、幼兒觀察理解掛圖，重點(diǎn)理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。
（1）出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，幫助其他幼兒補(bǔ)充。
（4）幼兒充分表達(dá)自己的想法后，教師及時(shí)小結(jié)。
3、情境扮演，鞏固想象。
（1）幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬。
（2）教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒多幫助老人做力所能及的事情。
1、將圖片等材料放在語(yǔ)言區(qū)域內(nèi)，供幼兒進(jìn)一步講述。
2、建議家長(zhǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄孩子子啊家?guī)椭先说那闆r，也可以請(qǐng)孩子運(yùn)用繪畫方式表達(dá)、表現(xiàn)。
中班社會(huì)活動(dòng)教案及反思篇十六
隨著獨(dú)生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時(shí)間都是孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)、陪伴著電動(dòng)玩具，與同伴的交流合作的機(jī)會(huì)也減少了。在這樣的環(huán)境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發(fā)生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。開展社會(huì)活動(dòng)《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學(xué)習(xí)交朋友的方法，增進(jìn)與人互動(dòng)的良好關(guān)系;激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂(lè);能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作?；顒?dòng)開始為了喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的欲望我以“猜猜我是誰(shuí)”游戲?qū)?，孩子們參與活動(dòng)的積極性一下子被激發(fā)了。然后我們小朋友帶著各自從家里帶來(lái)的玩具、圖書來(lái)到中二班，先由中二班小朋友輪流介紹自己的名字，然后我班孩子輪流介紹自己的名字，通過(guò)與鄰班老師、小朋友的介紹，使幼兒了解交朋友的正確方法。
介紹完后讓幼兒自由找朋友，親身參與交朋友的活動(dòng)中，互換玩具、交流。在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，有的是孩子以前就認(rèn)識(shí)的，有的是通過(guò)本次活動(dòng)才認(rèn)識(shí)的。在交朋友過(guò)程中大部分幼兒能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作，感受到結(jié)識(shí)新朋友的樂(lè)趣。本次活動(dòng)是一次班際間的交流活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，有的孩子性格不開朗，不會(huì)進(jìn)行交往，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新的朋友，有的在老師的幫助下，只是跟新朋友拉拉手，沒(méi)有問(wèn)新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活動(dòng)有待在平時(shí)多多進(jìn)行交流與互動(dòng)。