教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計劃,它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開展。教案的編寫還需要教師具備敏銳的教學(xué)觸覺,能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進行及時調(diào)整和改進。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
小動物的影子教案篇一
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。
2、電視機(紙箱制作)。
【活動過程】。
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
【活動反思】。
活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗,讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
小動物的影子教案篇二
活動目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
小動物的影子教案篇三
教案目標(biāo):
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
教案準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動物課件ppt。
3、展板,貼有小動物的圖片。
教案過程:
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)。
小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征。
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)。
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗。
1、瞧,這里來了好多的小動物,是誰呢?它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢?那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
3、寶貝,你們太聰明了,幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,我們一起到外面去學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
小動物的影子教案篇四
活動目標(biāo):
1、初步了解動物過冬的幾種方式。
2、能大膽地再集體面前表述動物過冬的方法,樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
請小朋友搜集各種小動物過冬的資料;相關(guān)動物過冬的錄像。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?人們是怎樣過冬的?(復(fù)習(xí)回顧)。
小結(jié):我們可以通過穿著讓自己變得暖和起來,也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運動來度過寒冷的冬天。
二、經(jīng)驗分享與梳理。
指導(dǎo)語:人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?前幾天老師請你們回家和大人一起收集動物圖片,并了解一下它們是怎樣過冬的,請小朋友相互分享一下自己收集的資料。
明確分享要求:講清楚你收集的是什么動物圖片?它是怎樣過冬的?別人講述時其他小朋友要認(rèn)真傾聽,并推選一位小朋友把不同的動物過冬方法整理一下,集體交流時,請代表上前介紹。
(1)分組交流:四至五人一組,鼓勵每位幼兒參與交流,并要求分工合作進行資料整理。教師巡視交流情況,并給予指導(dǎo)。
(2)集中交流,請各組代表上前分享經(jīng)驗。
師幼共同歸納動物的主要過冬方式。
三、總結(jié)提升。
除了錄像里的動物之外,其實自然界里還有很多的動物,它們過冬方式有“冬眠”過冬,有的“換毛”過冬,有的“遷徙”過冬,還有的“躲藏”過冬。這些都是動物們?yōu)榱吮Wo自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的.方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動腦筋不會想辦法的動物只好凍死、餓死了。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護小動物,愛護大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
動物過冬方式參考:
冬眠。
根據(jù)孩子提供的圖片青蛙,討論:青蛙是怎么過冬的?
小結(jié):像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝,美美地睡上一覺,到了暖和的春天,再醒來找東西吃的過冬方式稱為“冬眠”。
小動物的影子教案篇五
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
1、動物課件ppt。
2、展板,貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗
1、小朋友,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)
2、小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追
問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)
我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)
原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗
那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽?,看看是哪個小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
小動物的影子教案篇六
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動物課件ppt。
3、展板,貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗
1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)
小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的`,小鴨的腳上是連起來的)
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗
1、瞧,這里來了好多的小動物,是誰呢?它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢?那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽?,看看是哪個小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
3、寶貝,你們太聰明了,幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,我們一起到外面去學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
小動物的影子教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
活動準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí):影子,畫影子。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
談話:我知道的影子,引起幼兒探索欲望。
教師:你知道影子是什么樣的嗎?
二、展開。
1、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)。
教師:當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
課件:圖片樹林影子。
當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
課件:圖片影子。
當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
2、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。
輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
3、影子在日常生活各種運用。
4、趣味練習(xí):找影子。
觀察圖片中的影子,都是誰的影子呢?用剪紙把它貼出來。
三、結(jié)束。
趣味練習(xí):畫影子。
小動物的影子教案篇八
1、通過游戲,幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點。
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2.多媒體課件。(樹林背景圖,四個小動物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點擊放大、驗證。)。
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動物的`影子。
活動過程。
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。
提問:你喜歡什么動物?為什么?(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件:
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲,它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。
1.提問:你找到了誰?它躲在哪里?
(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷,進一步感知外形特征)。
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物,進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結(jié),并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
1.出示樹林背景圖,介紹游戲動物找影子及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
五、活動延伸。
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思。
這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物,在生生互動中提高語言表達(dá)能力,同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。
因為幼兒思維大多由行動引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了和動物朋友捉迷藏的場景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境,投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,在此預(yù)設(shè)重點討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識)、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。
因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡視,鼓勵幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個活動。
小百科:根據(jù)化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期,逐漸演化出各種分支,豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前,史前動物便已出現(xiàn),并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來,它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是,地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今,并有了如今的多樣性。
小動物的影子教案篇九
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會比較物體的大小、形狀等特征與影子進行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖、音樂。
2、不同種類的落葉樹的樹葉,如:柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。
活動重難點:
根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子。
明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入:
有一種東西,冬天的時候他就到落下,到春天的時候它會發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉,出示樹葉。
今天老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事,一起來聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》。
(一)欣賞故事前半部分。
這是什么樹葉?(銀杏葉),它為什么會離開大樹媽媽?
小結(jié):秋天到了,一些樹葉就會慢慢得變黃,慢慢地離開自己的大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后,會做些什么事情?
(二)欣賞故事后半部分。
樹葉離開大樹后做了什么事情?
樹葉的影子在哪里?樹葉是怎么親到自己的影子的?
小結(jié):原來樹葉和它影子長得一模一樣。(互動,幼兒做親親狀)。
三、幫助梧桐樹葉親親自己的影子。
我是一片梧桐樹葉,秋天到了,我也像銀杏葉一樣,離開了大樹媽媽,我也想親自己的影子。
小結(jié):樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里,還有哪些樹葉也會親到自己的影子?知道一些常見落葉樹的名稱。
小結(jié):秋天到了,有許多樹的葉子從樹上掉下來,我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子。
1、出示樹葉,幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲:制作各種樹葉的影子,供幼兒操作。(每位幼兒手持相同樹葉或者影子,找好朋友,然后親親影子)。
總結(jié):影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。
活動延伸:
1、影子匹配游戲,提供不同樹葉(廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉)等,制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”,讓樹葉親親影子,并記錄,積累落葉樹與常青樹的經(jīng)驗。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等,操作擺弄找影子。
附故事:親親影子。
一棵大樹上,有片寬寬的葉子,當(dāng)太陽升起來的時候,這片葉子就在地上尋找自己的'影子。
“那就是我呀。”這片葉子喜滋滋地想,“什么時候,我可以親親我的影子呢?”風(fēng)兒輕輕搖著葉兒:“我現(xiàn)在就把你送到地面上,讓你去親親你的影子,好嗎?”葉子笑了:“不好,我還想和我的姐妹們在一起,和樹媽媽在一起?!?BR> 葉子每天都在望她的影子。有一回,雨姑娘來了,“滴滴答答”地拍著葉子:“我們送你到影子那兒去吧?!比~子扭著身子說:“影子要跟太陽公公回家了,我不到地面上去。”
春天過去了,夏天過去了。秋天來了,葉子瞧瞧自己,已漸漸地變黃,消瘦了。又是一個大晴天,太陽高高地掛在天空,大樹媽媽嘆口氣說:“我真的背不動你們了?!?BR> 活動反思:
活動的準(zhǔn)備比較充分,在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上,音樂和背景圖的配合很好,幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來,能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中,主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征,為樹葉找到自己的影子,都感到十分有成就感。
不足之處:
在某些知識上需要進一步的查找詳細(xì)資料,問題銜接上沒有那么緊密,時間安排不夠合理,在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備,活動前將需要的資料喝材料再完善一點,我想就會更好的。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
小動物的影子教案篇十
1、知道光是沿直線傳播的,把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子,會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
手電筒,白紙、記號筆,小動物圖像
(一)、用謎語引起興趣。
師:今天老師請小朋友猜個謎語,你跑它也跑,你站它也站;有時它長,有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃,光把娃娃照亮,墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié):通過實驗我們知道,手電筒的一束光線射向前,光線一直朝前照射到墻上,墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,出現(xiàn)在光線前的,擋住了光線的前進,光透不過去,它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作,在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖,請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài),互相看手形。(在陽光下,燈光下實驗。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑,一個幼兒踩他們的影子,其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最后沒有被踩著,誰就是勝利者。
小動物的影子教案篇十一
活動目標(biāo):
1、四散追捉跑能力練習(xí)。
2、在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
選擇風(fēng)和日麗的天氣進行此次活動。
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動。
(1)站成四路縱隊,走成一個大圓。
(2)交替走、跑練習(xí)。
2、影子造型。
(1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。
教師總結(jié):在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
(2)變動一下方位,影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?
“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里。”
(3)變化不同的姿勢,影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會跟著變?!?BR> (4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。
邊走邊動,影子又會怎么變?
(5)簡單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子動,姿勢不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子。
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不。
被別人踩到影子。
(3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動,進行追捉和躲閃。
(4)熟練后,集體進行游戲,一人(或同時2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)。
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地,排隊回教室。
教學(xué)反思:
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的'提高感到高興。
不足之處:
玩“踩影子”的游戲時,個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。
小百科:
影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
小動物的影子教案篇十二
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、使幼兒對探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點、難點。
知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備。
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程。
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、找影子。
1、木偶影子表演。
教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。
提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)。
告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)。
剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?
小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。
(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)。
小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)。
(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)。
老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)。
說說你表演的.是什么?
小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。
活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思。
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動,目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
小動物的影子教案篇十三
1、?認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和,認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點。
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?
學(xué)生回答:影子。
2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書:影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)、齊讀卡片。
(2)、去拼音讀生字。
(3)、開火車讀。
(4)、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹。
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2)出示媒體資源中的“課文2”。
(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。
3、通讀全文,指導(dǎo)背誦。
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
出示生字。
學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。
(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個生字,并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動畫。
教師隨機指導(dǎo):
(1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
(2)區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點”就像鳥的眼睛。
4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流,教師指導(dǎo)。
三、實踐、總結(jié)。
2、?在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點呢?請同學(xué)們利用課余時間仔細(xì)觀察,口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點,和同學(xué)交流。
小動物的影子教案篇十四
1、知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
2、在教師引導(dǎo)下,能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
3、能在好奇心的驅(qū)使下,對影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
在教師引導(dǎo)下,能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
1課時。
多媒體課件課型:新授課。
觀察法、實驗探究法。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師板書“影子”,提問:同學(xué)們知道什么是影子嗎?先回想生活中觀察的影子,再說一說。
2、學(xué)生匯報。二、探究活動。
(一)找一找哪里有影子。
1、教師提出問題:在我們的生活中哪些地方會有影子呢?請大家先看一組圖片。
2、教師出示圖片(課件出示:教科書中的圖)。
教師繼續(xù)提問:請同學(xué)們看一看并想一想這樣的場景都可能涉及哪些知識原理。
3、學(xué)生匯報自己的認(rèn)識。
4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子,匯報自己的認(rèn)識和感受。
1、師生談話:同學(xué)們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?
2、學(xué)生討論,教師提示:你們打算怎樣畫自己的影子?影子可能是什么樣的?
3、教師帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
(三)物體的影子是怎樣形成的?
(1)教師提出問題,同學(xué)們能不能制造出影子?可以用到什么物品、什么方法?
(2)學(xué)生討論思考如何進行實驗。
(3)學(xué)生分組完成實驗:4名同學(xué)在一起做影子形成的實驗,一名學(xué)生手握手電筒操作,兩名學(xué)生在觀察,一名學(xué)生在畫圖記錄。
(4)學(xué)生匯報交流觀察情況。
2、探究影子形成的條件。
(1)教師提出向題與要求:如果沒有橡皮,白紙上還會有影子嗎?如果沒有手電筒,白紙上還會有影子嗎?引導(dǎo)學(xué)生先思考,再進行實驗,做到邊觀察邊記錄。
(2)學(xué)生進行實驗觀察活動。
(3)全班展示學(xué)生畫的實驗圖以及影子形成的條件記錄。
(4)學(xué)生交流觀察收獲與體會。
(5)師生共同小結(jié):當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時,白紙就形成了橡皮的`影子。如果沒有橡皮,白紙上不會出現(xiàn)影子;如果設(shè)有手電筒,白紙上不會出現(xiàn)影子。
(四)玩手影游戲。
1、教師導(dǎo)課:剛才我們知道了影子形成的條件,為了更好地鞏固今天所學(xué)知識,我們一起來學(xué)做幾個手影吧。
(1)教師進行演示,要求學(xué)生認(rèn)真觀察,然后做出手影的動作。
(2)學(xué)生分組模仿手影操作進行觀察。
(3)學(xué)生匯報做手影活動中的發(fā)現(xiàn)與體會。
2、探究改變物體影子的方法。
(2)學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)與體會。
3、師生共同總結(jié):調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小,影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
三、反思與評價。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流:同學(xué)們通過親歷觀察、實驗活動,有什么收獲?
2、學(xué)生匯報自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進的地方,并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
四、拓展探究。
1、師:課下,請同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對我們影響,加深對影子形成原理的理解與認(rèn)識。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生,對整堂課進行回顧與總結(jié)。
小動物的影子教案篇十五
1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。
2、理解光和事物距離的不同而對影子的影響。
根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀,根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。
準(zhǔn)備活動。
【自由選擇活動科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動紙影子的變身(這是什么的影子?)。
1、觀看動畫片【影子的變身】,說說影子的形狀和大小。
紙杯的影子有什么不同呢?
為什么影子會變大或變小呢?
和老師一起來做實驗吧。
2、觀看視頻【影子的變聲】,了解實驗?zāi)繕?biāo),備品,實驗順序。
今天我們要做的實驗叫什么?
做實驗的時候都需要哪些東西呢?
從上面照射紙杯,從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?
手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?
看一看實驗順序。
1)用手電筒照射紙杯。
2)更換手電筒的位置,觀察影子。
3)把紙杯和手電筒的距離拉近。
4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。
3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯,觀察手電筒位置的不同影子的不同。
用手電筒照射紙杯的上面,影子是什么樣的?
觀察用手電筒照射紙杯的下面,側(cè)面,背面時影子的樣子。
4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。
(手電筒和紙杯距離很近的時候)影子是多大呢?
(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時候)影子是多大呢?
5、實驗結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙影子的變身(影子的大小有變化)寫出實驗結(jié)果。
減少室內(nèi)的照明,使室內(nèi)變暗后進行實驗。
以光和事物的距離,光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。
實驗結(jié)束后,對隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進行評價。
對隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進行評價。
小動物的影子教案篇十六
讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
過程與方法:
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
教學(xué)重點、難點。
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
活動準(zhǔn)備。
選擇一個晴朗的天氣。
活動過程。
一、開始部分。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語,引起幼兒興趣。
(1)謎語:影子。
人人有個好朋友,陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭,就是從來不開口。
(2)小朋友真會動腦筋,一下子就猜對了,那你能說說影子是什么樣子的嗎?
(3)你們都說影子是看得見、摸不著的,你是怎么知道的呢?
(4)請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢?
(5)找一找自己的影子。
(6)相互交流。
2、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
(1)、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
(2)、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?
(3)、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
(1)、幼兒自己探索。
(2)、交流、小結(jié)。
(3)、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
4、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
(1)、幼兒藏影子。
(2)、相互交流。
(3)、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒排隊入廁。
活動延伸:
物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。
教學(xué)反思。
教育的過程不是一個簡單的傳授過程,而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索,讓幼兒知道影子的產(chǎn)生,幼兒的探索積極性很高,思維處于非常活躍的狀態(tài)。例如,有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來,還知道了影子跟隨物體在移動,影子是可以看得見,但是摸不著的,在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思,因為孩子們都參與了,探索了,每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識,活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
小動物的影子教案篇十七
1、認(rèn)識11個生字,會寫飛、馬、鳥3個字,認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)重點。
正確流利朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點。
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、自己讀課文,把課文讀流利。
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。
2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?
小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?
三、朗讀課文,背誦課文。
動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個偏旁的字,怎樣記住這些字?
讀詞說句認(rèn)字:用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。
2、開火車認(rèn)字、詞。
3、會背的背誦課文。
二、觀察說話。
1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
2、隨便選一個字,說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。
2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么?
3、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴展活動。
交流:平時還看到過哪些影子。
小動物的影子教案篇一
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】。
1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。
2、電視機(紙箱制作)。
【活動過程】。
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證,并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組,一個操作一個記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會發(fā)生變化。
【活動反思】。
活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗,讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
小動物的影子教案篇二
活動目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備:
1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。
3.時間安排:有陽光的日子。
活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗:教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
小動物的影子教案篇三
教案目標(biāo):
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
教案準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動物課件ppt。
3、展板,貼有小動物的圖片。
教案過程:
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)。
小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征。
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)。
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)。
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗。
1、瞧,這里來了好多的小動物,是誰呢?它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢?那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫€小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
3、寶貝,你們太聰明了,幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,我們一起到外面去學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
小動物的影子教案篇四
活動目標(biāo):
1、初步了解動物過冬的幾種方式。
2、能大膽地再集體面前表述動物過冬的方法,樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
請小朋友搜集各種小動物過冬的資料;相關(guān)動物過冬的錄像。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?人們是怎樣過冬的?(復(fù)習(xí)回顧)。
小結(jié):我們可以通過穿著讓自己變得暖和起來,也可以借用一些取暖設(shè)備或者做做運動來度過寒冷的冬天。
二、經(jīng)驗分享與梳理。
指導(dǎo)語:人們有這么多的好辦法過冬,那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?前幾天老師請你們回家和大人一起收集動物圖片,并了解一下它們是怎樣過冬的,請小朋友相互分享一下自己收集的資料。
明確分享要求:講清楚你收集的是什么動物圖片?它是怎樣過冬的?別人講述時其他小朋友要認(rèn)真傾聽,并推選一位小朋友把不同的動物過冬方法整理一下,集體交流時,請代表上前介紹。
(1)分組交流:四至五人一組,鼓勵每位幼兒參與交流,并要求分工合作進行資料整理。教師巡視交流情況,并給予指導(dǎo)。
(2)集中交流,請各組代表上前分享經(jīng)驗。
師幼共同歸納動物的主要過冬方式。
三、總結(jié)提升。
除了錄像里的動物之外,其實自然界里還有很多的動物,它們過冬方式有“冬眠”過冬,有的“換毛”過冬,有的“遷徙”過冬,還有的“躲藏”過冬。這些都是動物們?yōu)榱吮Wo自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的.方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動腦筋不會想辦法的動物只好凍死、餓死了。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護小動物,愛護大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
動物過冬方式參考:
冬眠。
根據(jù)孩子提供的圖片青蛙,討論:青蛙是怎么過冬的?
小結(jié):像青蛙這樣在冬天里不吃也不喝,美美地睡上一覺,到了暖和的春天,再醒來找東西吃的過冬方式稱為“冬眠”。
小動物的影子教案篇五
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
1、動物課件ppt。
2、展板,貼有小動物的圖片。
3、塑封的小動物影子圖片。
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗
1、小朋友,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?
(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)
2、小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?
它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追
問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)
我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。
我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)
原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。
我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗
那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽?,看看是哪個小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
小動物的影子教案篇六
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動物課件ppt。
3、展板,貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗
1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)
小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的`,小鴨的腳上是連起來的)
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗
1、瞧,這里來了好多的小動物,是誰呢?它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢?那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽?,看看是哪個小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
3、寶貝,你們太聰明了,幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,我們一起到外面去學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
小動物的影子教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
活動準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí):影子,畫影子。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
談話:我知道的影子,引起幼兒探索欲望。
教師:你知道影子是什么樣的嗎?
二、展開。
1、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)。
教師:當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
課件:圖片樹林影子。
當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
課件:圖片影子。
當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
2、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。
輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
3、影子在日常生活各種運用。
4、趣味練習(xí):找影子。
觀察圖片中的影子,都是誰的影子呢?用剪紙把它貼出來。
三、結(jié)束。
趣味練習(xí):畫影子。
小動物的影子教案篇八
1、通過游戲,幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點。
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2.多媒體課件。(樹林背景圖,四個小動物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點擊放大、驗證。)。
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動物的`影子。
活動過程。
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。
提問:你喜歡什么動物?為什么?(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件:
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲,它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。
1.提問:你找到了誰?它躲在哪里?
(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷,進一步感知外形特征)。
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物,進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結(jié),并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
1.出示樹林背景圖,介紹游戲動物找影子及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲,教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
五、活動延伸。
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思。
這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物,在生生互動中提高語言表達(dá)能力,同時教師也可以關(guān)注個別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。
因為幼兒思維大多由行動引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了和動物朋友捉迷藏的場景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境,投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,在此預(yù)設(shè)重點討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識)、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點,本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。
因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡視,鼓勵幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問題、共同解決,提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂模仿中結(jié)束整個活動。
小百科:根據(jù)化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期,逐漸演化出各種分支,豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前,史前動物便已出現(xiàn),并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來,它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是,地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今,并有了如今的多樣性。
小動物的影子教案篇九
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會比較物體的大小、形狀等特征與影子進行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖、音樂。
2、不同種類的落葉樹的樹葉,如:柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。
活動重難點:
根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子。
明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入:
有一種東西,冬天的時候他就到落下,到春天的時候它會發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉,出示樹葉。
今天老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事,一起來聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》。
(一)欣賞故事前半部分。
這是什么樹葉?(銀杏葉),它為什么會離開大樹媽媽?
小結(jié):秋天到了,一些樹葉就會慢慢得變黃,慢慢地離開自己的大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后,會做些什么事情?
(二)欣賞故事后半部分。
樹葉離開大樹后做了什么事情?
樹葉的影子在哪里?樹葉是怎么親到自己的影子的?
小結(jié):原來樹葉和它影子長得一模一樣。(互動,幼兒做親親狀)。
三、幫助梧桐樹葉親親自己的影子。
我是一片梧桐樹葉,秋天到了,我也像銀杏葉一樣,離開了大樹媽媽,我也想親自己的影子。
小結(jié):樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里,還有哪些樹葉也會親到自己的影子?知道一些常見落葉樹的名稱。
小結(jié):秋天到了,有許多樹的葉子從樹上掉下來,我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子。
1、出示樹葉,幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲:制作各種樹葉的影子,供幼兒操作。(每位幼兒手持相同樹葉或者影子,找好朋友,然后親親影子)。
總結(jié):影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。
活動延伸:
1、影子匹配游戲,提供不同樹葉(廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉)等,制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”,讓樹葉親親影子,并記錄,積累落葉樹與常青樹的經(jīng)驗。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等,操作擺弄找影子。
附故事:親親影子。
一棵大樹上,有片寬寬的葉子,當(dāng)太陽升起來的時候,這片葉子就在地上尋找自己的'影子。
“那就是我呀。”這片葉子喜滋滋地想,“什么時候,我可以親親我的影子呢?”風(fēng)兒輕輕搖著葉兒:“我現(xiàn)在就把你送到地面上,讓你去親親你的影子,好嗎?”葉子笑了:“不好,我還想和我的姐妹們在一起,和樹媽媽在一起?!?BR> 葉子每天都在望她的影子。有一回,雨姑娘來了,“滴滴答答”地拍著葉子:“我們送你到影子那兒去吧?!比~子扭著身子說:“影子要跟太陽公公回家了,我不到地面上去。”
春天過去了,夏天過去了。秋天來了,葉子瞧瞧自己,已漸漸地變黃,消瘦了。又是一個大晴天,太陽高高地掛在天空,大樹媽媽嘆口氣說:“我真的背不動你們了?!?BR> 活動反思:
活動的準(zhǔn)備比較充分,在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上,音樂和背景圖的配合很好,幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來,能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中,主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征,為樹葉找到自己的影子,都感到十分有成就感。
不足之處:
在某些知識上需要進一步的查找詳細(xì)資料,問題銜接上沒有那么緊密,時間安排不夠合理,在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備,活動前將需要的資料喝材料再完善一點,我想就會更好的。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
小動物的影子教案篇十
1、知道光是沿直線傳播的,把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子,會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
手電筒,白紙、記號筆,小動物圖像
(一)、用謎語引起興趣。
師:今天老師請小朋友猜個謎語,你跑它也跑,你站它也站;有時它長,有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個娃娃,光把娃娃照亮,墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié):通過實驗我們知道,手電筒的一束光線射向前,光線一直朝前照射到墻上,墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,出現(xiàn)在光線前的,擋住了光線的前進,光透不過去,它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作,在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖,請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài),互相看手形。(在陽光下,燈光下實驗。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑,一個幼兒踩他們的影子,其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最后沒有被踩著,誰就是勝利者。
小動物的影子教案篇十一
活動目標(biāo):
1、四散追捉跑能力練習(xí)。
2、在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
選擇風(fēng)和日麗的天氣進行此次活動。
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動。
(1)站成四路縱隊,走成一個大圓。
(2)交替走、跑練習(xí)。
2、影子造型。
(1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。
教師總結(jié):在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
(2)變動一下方位,影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?
“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里。”
(3)變化不同的姿勢,影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會跟著變?!?BR> (4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。
邊走邊動,影子又會怎么變?
(5)簡單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子動,姿勢不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子。
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不。
被別人踩到影子。
(3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動,進行追捉和躲閃。
(4)熟練后,集體進行游戲,一人(或同時2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)。
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地,排隊回教室。
教學(xué)反思:
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說明孩子的進步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的'提高感到高興。
不足之處:
玩“踩影子”的游戲時,個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。
小百科:
影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。
小動物的影子教案篇十二
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動,讓幼兒知道影子是怎么形成的。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、使幼兒對探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點、難點。
知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備。
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程。
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。
一、找影子。
1、木偶影子表演。
教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動作。
提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?
2、幼兒找影子。
小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)。
告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作,看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)。
剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?
小結(jié):影子真好玩,我動他也動,我做什么動作,它也做什么動作。
(關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)。
小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲,請小朋友動腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)。
(問沒被找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?
小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天,老師青睞一個表演家,她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)。
老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)。
說說你表演的.是什么?
小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。
活動延伸。
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思。
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動,目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
小動物的影子教案篇十三
1、?認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和,認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點。
懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語,人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?
學(xué)生回答:影子。
2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書:影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)、齊讀卡片。
(2)、去拼音讀生字。
(3)、開火車讀。
(4)、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹。
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2)出示媒體資源中的“課文2”。
(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因為影子常常陪伴在我們身邊。
3、通讀全文,指導(dǎo)背誦。
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文。
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
出示生字。
學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰,或有什么物品。
(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個生字,并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書寫動畫。
教師隨機指導(dǎo):
(1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
(2)區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點”就像鳥的眼睛。
4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流,教師指導(dǎo)。
三、實踐、總結(jié)。
2、?在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點呢?請同學(xué)們利用課余時間仔細(xì)觀察,口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀察其他物體的影子有什么特點,和同學(xué)交流。
小動物的影子教案篇十四
1、知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
2、在教師引導(dǎo)下,能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
3、能在好奇心的驅(qū)使下,對影子產(chǎn)生的條件表現(xiàn)出探究興趣。4、了解到影子在日常生活中的應(yīng)用。
知道行進中的光被物體阻擋時會形成阻擋物的陰影。
在教師引導(dǎo)下,能通過實驗探究影子形成的條件和使物體影子發(fā)生變化的方法。
1課時。
多媒體課件課型:新授課。
觀察法、實驗探究法。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師板書“影子”,提問:同學(xué)們知道什么是影子嗎?先回想生活中觀察的影子,再說一說。
2、學(xué)生匯報。二、探究活動。
(一)找一找哪里有影子。
1、教師提出問題:在我們的生活中哪些地方會有影子呢?請大家先看一組圖片。
2、教師出示圖片(課件出示:教科書中的圖)。
教師繼續(xù)提問:請同學(xué)們看一看并想一想這樣的場景都可能涉及哪些知識原理。
3、學(xué)生匯報自己的認(rèn)識。
4、學(xué)生接著回想生活中見到的影子,匯報自己的認(rèn)識和感受。
1、師生談話:同學(xué)們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?
2、學(xué)生討論,教師提示:你們打算怎樣畫自己的影子?影子可能是什么樣的?
3、教師帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。
(三)物體的影子是怎樣形成的?
(1)教師提出問題,同學(xué)們能不能制造出影子?可以用到什么物品、什么方法?
(2)學(xué)生討論思考如何進行實驗。
(3)學(xué)生分組完成實驗:4名同學(xué)在一起做影子形成的實驗,一名學(xué)生手握手電筒操作,兩名學(xué)生在觀察,一名學(xué)生在畫圖記錄。
(4)學(xué)生匯報交流觀察情況。
2、探究影子形成的條件。
(1)教師提出向題與要求:如果沒有橡皮,白紙上還會有影子嗎?如果沒有手電筒,白紙上還會有影子嗎?引導(dǎo)學(xué)生先思考,再進行實驗,做到邊觀察邊記錄。
(2)學(xué)生進行實驗觀察活動。
(3)全班展示學(xué)生畫的實驗圖以及影子形成的條件記錄。
(4)學(xué)生交流觀察收獲與體會。
(5)師生共同小結(jié):當(dāng)橡皮擋住手電筒的光時,白紙就形成了橡皮的`影子。如果沒有橡皮,白紙上不會出現(xiàn)影子;如果設(shè)有手電筒,白紙上不會出現(xiàn)影子。
(四)玩手影游戲。
1、教師導(dǎo)課:剛才我們知道了影子形成的條件,為了更好地鞏固今天所學(xué)知識,我們一起來學(xué)做幾個手影吧。
(1)教師進行演示,要求學(xué)生認(rèn)真觀察,然后做出手影的動作。
(2)學(xué)生分組模仿手影操作進行觀察。
(3)學(xué)生匯報做手影活動中的發(fā)現(xiàn)與體會。
2、探究改變物體影子的方法。
(2)學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)與體會。
3、師生共同總結(jié):調(diào)節(jié)與屏幕的距離可以改變物體影子的大小,影子的方向與光照方向是統(tǒng)一的等。
三、反思與評價。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流:同學(xué)們通過親歷觀察、實驗活動,有什么收獲?
2、學(xué)生匯報自己做得好的環(huán)節(jié)和需要改進的地方,并選出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組。
四、拓展探究。
1、師:課下,請同學(xué)們繼續(xù)探究生活中影子對我們影響,加深對影子形成原理的理解與認(rèn)識。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生,對整堂課進行回顧與總結(jié)。
小動物的影子教案篇十五
1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。
2、理解光和事物距離的不同而對影子的影響。
根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀,根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。
準(zhǔn)備活動。
【自由選擇活動科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動紙影子的變身(這是什么的影子?)。
1、觀看動畫片【影子的變身】,說說影子的形狀和大小。
紙杯的影子有什么不同呢?
為什么影子會變大或變小呢?
和老師一起來做實驗吧。
2、觀看視頻【影子的變聲】,了解實驗?zāi)繕?biāo),備品,實驗順序。
今天我們要做的實驗叫什么?
做實驗的時候都需要哪些東西呢?
從上面照射紙杯,從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?
手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?
看一看實驗順序。
1)用手電筒照射紙杯。
2)更換手電筒的位置,觀察影子。
3)把紙杯和手電筒的距離拉近。
4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。
3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯,觀察手電筒位置的不同影子的不同。
用手電筒照射紙杯的上面,影子是什么樣的?
觀察用手電筒照射紙杯的下面,側(cè)面,背面時影子的樣子。
4、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。
(手電筒和紙杯距離很近的時候)影子是多大呢?
(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時候)影子是多大呢?
5、實驗結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙影子的變身(影子的大小有變化)寫出實驗結(jié)果。
減少室內(nèi)的照明,使室內(nèi)變暗后進行實驗。
以光和事物的距離,光照事物的方向的不同為中心觀察影子的形狀。
實驗結(jié)束后,對隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進行評價。
對隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進行評價。
小動物的影子教案篇十六
讓幼兒探索產(chǎn)生,知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
過程與方法:
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點。情感態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
教學(xué)重點、難點。
1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。
活動準(zhǔn)備。
選擇一個晴朗的天氣。
活動過程。
一、開始部分。
2、手指游戲。
二、基本部分。
1、猜謎語,引起幼兒興趣。
(1)謎語:影子。
人人有個好朋友,陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭,就是從來不開口。
(2)小朋友真會動腦筋,一下子就猜對了,那你能說說影子是什么樣子的嗎?
(3)你們都說影子是看得見、摸不著的,你是怎么知道的呢?
(4)請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢?
(5)找一找自己的影子。
(6)相互交流。
2、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
(1)、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
(2)、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?
(3)、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
(1)、幼兒自己探索。
(2)、交流、小結(jié)。
(3)、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
4、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。
(1)、幼兒藏影子。
(2)、相互交流。
(3)、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。
三、結(jié)束部分。
組織幼兒排隊入廁。
活動延伸:
物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。
教學(xué)反思。
教育的過程不是一個簡單的傳授過程,而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在通過自身探索,讓幼兒知道影子的產(chǎn)生,幼兒的探索積極性很高,思維處于非常活躍的狀態(tài)。例如,有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來,還知道了影子跟隨物體在移動,影子是可以看得見,但是摸不著的,在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思,因為孩子們都參與了,探索了,每個人都在探究的過程中體驗了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識,活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
小動物的影子教案篇十七
1、認(rèn)識11個生字,會寫飛、馬、鳥3個字,認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)重點。
正確流利朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點。
認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、自己讀課文,把課文讀流利。
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀,糾正讀音。開火車讀,檢查讀音,共同正音。
2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖?
小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?
三、朗讀課文,背誦課文。
動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個偏旁的字,怎樣記住這些字?
讀詞說句認(rèn)字:用跟著、朋友分別說一句話。
四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽,繼續(xù)觀察,在哪兒能看到影子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。
2、開火車認(rèn)字、詞。
3、會背的背誦課文。
二、觀察說話。
1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。
2、隨便選一個字,說說你周圍的同學(xué)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖,畫著什么?大家讀一讀。
2、復(fù)習(xí)筆畫,學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么?
3、學(xué)習(xí)新筆畫,學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫,跟老師書空。觀察筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
按筆順書空。書寫練習(xí)。
四、擴展活動。
交流:平時還看到過哪些影子。