無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
王金戰(zhàn)的兒子篇一
廣平縣第二實驗小學(xué) 蔡彥民
星期日上午八點，我準時收看了河北公共頻道全國優(yōu)秀教師、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個孩子愛上學(xué)習(xí)》。
王金戰(zhàn)老師的講座，讓我用一個字來談我的感受的話，那就是——“實”，真實、實用。他的每一句話講起來都是那么自然，實在，毫無矯揉造作之嫌，所講內(nèi)容切合實際，講授的教育方法實用、有效。
王金戰(zhàn)老師談到影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，老師的德才水平及家長的德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。
老師的德才，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要，但我認為最重要的，應(yīng)當(dāng)是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學(xué)生的態(tài)度，而學(xué)生對某一學(xué)科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科，反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科，這在我們的實際教學(xué)生活中經(jīng)常發(fā)生，想想自己當(dāng)學(xué)生時，又何嘗不是如此？
那么，我們應(yīng)該怎樣做一個讓學(xué)生喜愛的老師呢？
善待學(xué)生，我認為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，無論他成績好壞。善待學(xué)生，就應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進步的，渴望自己優(yōu)秀的，只不過他們需要更多的時間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注。
作為老師，我們應(yīng)該做的是尊重學(xué)生，相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為班主任，我認為我們更應(yīng)該做的是了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。課上是老師，課下應(yīng)該是家長，更應(yīng)該是朋友。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。
我有一個小小心愿，不求桃李滿天下，只愿一生無悔于教師這一職業(yè)，無愧于我的每一位學(xué)生。我在努力，我要加油！??
王金戰(zhàn)的兒子篇二
下面是全國優(yōu)秀教師，人大附中數(shù)學(xué)教師王金戰(zhàn)總結(jié)的教育經(jīng)驗，請仔細品味定會受益匪淺
1.影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能過得比較辛苦，孩子可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。
3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有調(diào)理，越有禮貌，孩子成績就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。
6.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
7.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”
8.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
9.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會了殺雞。
10.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼]有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終?！?BR> 11.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒開始。
12.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。
13.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
14.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難，三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。
15.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的人?！睆牟唤o孩子講故事的父母，是不負責(zé)任的父母。
16.孩子的成長有三個關(guān)鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關(guān)鍵期，后患無窮。
17.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
18.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。
王金戰(zhàn)的兒子篇三
題目：聽專家報告心得體會姓名：孫永歌年級：九年級單位：新房子中學(xué)電話：
*** ※心得體會※
心得體會
炎炎夏日，正值中考剛剛結(jié)束，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)講座，此次學(xué)習(xí)是我受益匪淺，王金戰(zhàn)的教育思想和教學(xué)理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向。
王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學(xué)生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識，理論與實踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。王金戰(zhàn)校長用了通俗的語言講解教學(xué)過程中遇到的問題，以及特殊學(xué)生的教育方法，王校長提到的一些教學(xué)理念是我感觸頗深。
1.教師不能包辦課堂，在以往的教學(xué)模式中，好多教師習(xí)慣于滿堂灌，即整個教學(xué)過程基本全由教師來講學(xué)生在聽，這樣一直發(fā)展下去很容易使學(xué)生注意力不集中，走私，私底下開小差。教師在課堂上的目的不是講了多少，而是學(xué)生學(xué)習(xí)了多少，在課堂上更多的應(yīng)該是傳授如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，喚醒激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育不應(yīng)該是灌滿而是點燃，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的，每個學(xué)生都渴望鼓勵，鼓勵學(xué)生可以有多種方式，如在手絹上、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學(xué)生對詩。還有談話的藝術(shù)，召開班會的藝術(shù)等等，我們在做任何一件事前，都要想到要達成什么目標(biāo)或結(jié)果，然后通過鼓勵、想方設(shè)法讓學(xué)生達成目標(biāo)。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W(xué)生，要讓他有高飛的沖動。
2.從心態(tài)上來講，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對學(xué)生的影響更大，學(xué)生如果呆著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的過程中能獲得更大的收益，因此在教學(xué)過程中要不斷的鼓勵學(xué)生，是學(xué)生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲。《學(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)，計劃他們自己的未來。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗中，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設(shè)定的個人目標(biāo)——這或許也是最佳管理原則。”設(shè)定目標(biāo)后，要經(jīng)常給予積極的刺激，想象是一項有力的學(xué)習(xí)工具。一個教師可能會對學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí)，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟?！蔽覀兊慕處煵]有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí)，下次測驗中你一定很棒！當(dāng)學(xué)生達到他們的目標(biāo)時，我們再給予肯定鼓勵，那么他的動力和能力又會猛增。
3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生有著莫大的影響。在教學(xué)中僅憑老師得灌輸和激勵是遠遠不夠的，因此在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)勢在必行。
1、培養(yǎng)學(xué)生不達目的不罷休的堅持性，古語有云：常立志不如立長志。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí)，而是想學(xué)習(xí)了感覺無從下手，不是不學(xué)習(xí)，而是不能堅持學(xué)習(xí)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)努力程度，并及時的加以表揚。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不達目的不罷休的堅持性。
2、不需要別人督促提醒的自覺性。老話說的好，好人不用管，用管的沒好人。因此提高學(xué)生的自覺性亦十分重要。
3、面對困難不低頭的頑強性。
4、善于冷靜控制情緒的自制力。
4.當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊變成了差生，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十；當(dāng)一個學(xué)生得到激勵的時候，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十。適時的激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠大幅度的提高和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在當(dāng)下和學(xué)生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用。
5、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識強，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強的自尊心，對社會人生有了獨立的見解和主張，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時他們在性格上也相應(yīng)地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等。對此，教師為達到有效教育目的，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠的“愛心”去影響、感化、教育好學(xué)生。但不是用口頭來強調(diào)愛，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在受教育的同時深深體會到這種“愛”。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情，堅定了我要成為學(xué)生喜愛、家長信賴的好老師的決心。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學(xué)中的教授，王老師等悉心學(xué)習(xí)，爭取做一名人民放心，社會滿意的優(yōu)秀教師。
王金戰(zhàn)的兒子篇一
廣平縣第二實驗小學(xué) 蔡彥民
星期日上午八點，我準時收看了河北公共頻道全國優(yōu)秀教師、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個孩子愛上學(xué)習(xí)》。
王金戰(zhàn)老師的講座，讓我用一個字來談我的感受的話，那就是——“實”，真實、實用。他的每一句話講起來都是那么自然，實在，毫無矯揉造作之嫌，所講內(nèi)容切合實際，講授的教育方法實用、有效。
王金戰(zhàn)老師談到影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，老師的德才水平及家長的德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。
老師的德才，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要，但我認為最重要的，應(yīng)當(dāng)是“德行”。因為老師的“德”決定老師對待學(xué)生的態(tài)度，而學(xué)生對某一學(xué)科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科，反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科，這在我們的實際教學(xué)生活中經(jīng)常發(fā)生，想想自己當(dāng)學(xué)生時，又何嘗不是如此？
那么，我們應(yīng)該怎樣做一個讓學(xué)生喜愛的老師呢？
善待學(xué)生，我認為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，無論他成績好壞。善待學(xué)生，就應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進步的，渴望自己優(yōu)秀的，只不過他們需要更多的時間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注。
作為老師，我們應(yīng)該做的是尊重學(xué)生，相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為班主任，我認為我們更應(yīng)該做的是了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。課上是老師，課下應(yīng)該是家長，更應(yīng)該是朋友。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。
我有一個小小心愿，不求桃李滿天下，只愿一生無悔于教師這一職業(yè)，無愧于我的每一位學(xué)生。我在努力，我要加油！??
王金戰(zhàn)的兒子篇二
下面是全國優(yōu)秀教師，人大附中數(shù)學(xué)教師王金戰(zhàn)總結(jié)的教育經(jīng)驗，請仔細品味定會受益匪淺
1.影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能過得比較辛苦，孩子可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。
3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有調(diào)理，越有禮貌，孩子成績就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。
6.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
7.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”
8.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
9.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會了殺雞。
10.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼]有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終?！?BR> 11.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒開始。
12.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。
13.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
14.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難，三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。
15.給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的人?！睆牟唤o孩子講故事的父母，是不負責(zé)任的父母。
16.孩子的成長有三個關(guān)鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關(guān)鍵期，后患無窮。
17.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
18.《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。
王金戰(zhàn)的兒子篇三
題目：聽專家報告心得體會姓名：孫永歌年級：九年級單位：新房子中學(xué)電話：
*** ※心得體會※
心得體會
炎炎夏日，正值中考剛剛結(jié)束，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)講座，此次學(xué)習(xí)是我受益匪淺，王金戰(zhàn)的教育思想和教學(xué)理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向。
王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報告中沒有什么特別深奧的理論，而且他所崇尚的對學(xué)生進行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅深的教育心理學(xué)知識，理論與實踐的融合，達到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。王金戰(zhàn)校長用了通俗的語言講解教學(xué)過程中遇到的問題，以及特殊學(xué)生的教育方法，王校長提到的一些教學(xué)理念是我感觸頗深。
1.教師不能包辦課堂，在以往的教學(xué)模式中，好多教師習(xí)慣于滿堂灌，即整個教學(xué)過程基本全由教師來講學(xué)生在聽，這樣一直發(fā)展下去很容易使學(xué)生注意力不集中，走私，私底下開小差。教師在課堂上的目的不是講了多少，而是學(xué)生學(xué)習(xí)了多少，在課堂上更多的應(yīng)該是傳授如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，喚醒激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育不應(yīng)該是灌滿而是點燃，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵出來的，每個學(xué)生都渴望鼓勵，鼓勵學(xué)生可以有多種方式，如在手絹上、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵方法是寫詩或與學(xué)生對詩。還有談話的藝術(shù)，召開班會的藝術(shù)等等，我們在做任何一件事前，都要想到要達成什么目標(biāo)或結(jié)果，然后通過鼓勵、想方設(shè)法讓學(xué)生達成目標(biāo)。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭顚W(xué)生，要讓他有高飛的沖動。
2.從心態(tài)上來講，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對學(xué)生的影響更大，學(xué)生如果呆著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)知識的過程中能獲得更大的收益，因此在教學(xué)過程中要不斷的鼓勵學(xué)生，是學(xué)生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲。《學(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)，計劃他們自己的未來。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗中，大多數(shù)人都會超額完成他們給自己設(shè)定的個人目標(biāo)——這或許也是最佳管理原則。”設(shè)定目標(biāo)后，要經(jīng)常給予積極的刺激，想象是一項有力的學(xué)習(xí)工具。一個教師可能會對學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí)，否則在將要來臨的測驗中你可能很糟?！蔽覀兊慕處煵]有意識到消極的暗示會帶來巨大的危害，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí)，下次測驗中你一定很棒！當(dāng)學(xué)生達到他們的目標(biāo)時，我們再給予肯定鼓勵，那么他的動力和能力又會猛增。
3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個學(xué)生有著莫大的影響。在教學(xué)中僅憑老師得灌輸和激勵是遠遠不夠的，因此在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)勢在必行。
1、培養(yǎng)學(xué)生不達目的不罷休的堅持性，古語有云：常立志不如立長志。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí)，而是想學(xué)習(xí)了感覺無從下手，不是不學(xué)習(xí)，而是不能堅持學(xué)習(xí)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生短時間內(nèi)的學(xué)習(xí)努力程度，并及時的加以表揚。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不達目的不罷休的堅持性。
2、不需要別人督促提醒的自覺性。老話說的好，好人不用管，用管的沒好人。因此提高學(xué)生的自覺性亦十分重要。
3、面對困難不低頭的頑強性。
4、善于冷靜控制情緒的自制力。
4.當(dāng)一個學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊變成了差生，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十；當(dāng)一個學(xué)生得到激勵的時候，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十。適時的激勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠大幅度的提高和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在當(dāng)下和學(xué)生將來的發(fā)展中都能起到莫大的作用。
5、著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識強，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強的自尊心，對社會人生有了獨立的見解和主張，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時他們在性格上也相應(yīng)地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等。對此，教師為達到有效教育目的，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠的“愛心”去影響、感化、教育好學(xué)生。但不是用口頭來強調(diào)愛，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在受教育的同時深深體會到這種“愛”。通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情，堅定了我要成為學(xué)生喜愛、家長信賴的好老師的決心。在今后的教育過程中一定多向幾位教育學(xué)中的教授，王老師等悉心學(xué)習(xí)，爭取做一名人民放心，社會滿意的優(yōu)秀教師。