教案是教師在備課過程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學(xué)活動(dòng)的書面文件。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神接下來為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文，歡迎大家借鑒。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生活動(dòng)：
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開場白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
（3）、不冗長。
（4）、生動(dòng)風(fēng)趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動(dòng)：
1、導(dǎo)入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會(huì)的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動(dòng)活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思：
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇二
二、課文：
1課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習(xí)：
1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇三
1.了解倒順詞的特點(diǎn)，知道與其相關(guān)的回文聯(lián)、回文句、回文詩等語文知識(shí)。2.按照要求把倒順詞變成相聲，并進(jìn)行表演。3.積累倒順詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用倒順詞。教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解倒順詞的特點(diǎn)，知道與其相關(guān)的回文聯(lián)、回文句、回文詩等語文知識(shí)。
2.按照要求把倒順詞變成相聲，并進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：
積累倒順詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用倒順詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。
2.課前安排學(xué)生收集倒順詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
1.城頭小學(xué)是一個(gè)如花園般美麗的學(xué)校，處處皆有“美”的存在。在我們學(xué)校的西南角有一個(gè)種植園，美其名曰“立美園”。（課件出示立美園的圖片）說起立美園，老師想起了一件趣事，話說：有一個(gè)三年級(jí)的小朋友向老師打小報(bào)告，她對(duì)老師說：“老師，我們班的小明又去園美立玩了。”老師聽罷，非常納悶，“園美立”是什么地方？想了半天，終于明白這“園美立”就是立美園呀！
2.那你知道，為什么會(huì)鬧出這樣的笑話？是的，立美園要從右往左念，這個(gè)學(xué)生念倒了。但是，在漢語中，有一類詞，正著念，倒著念都可以。比如說，著名——名著，刷牙——牙刷，像這樣的詞，你能說幾組嗎？（指名說）二、明確倒順詞的概念。1．這樣的詞語，我們叫它倒順詞。（板書：回文詞，課件出示倒順詞的解釋，教師。
總結(jié)。
）倒順詞也叫回文詞，順著讀倒著讀都成詞。2.過渡：字的順序變了，意思有沒有變化呢？
三、
探究倒順詞意思的變化。
1.讀一讀，體會(huì)一下每組詞語的意思是否相同。（課件出示詞語）。
3.教師總結(jié)：倒順詞是漢語中一個(gè)有趣的現(xiàn)象，同是兩個(gè)字，順序不同，詞義有的不變，有的發(fā)生了變化。在運(yùn)用的時(shí)候，要加以辨析。4.男生、女生互讀詞語。四、交流收集的倒順詞。
1.在像這樣的詞語還有很多，小組內(nèi)交流你收集到的倒順詞。
2.語文學(xué)習(xí)重在積累，下面我們就開展一個(gè)“累詞”行動(dòng)，第一個(gè)起來說的同學(xué)盡可能地多說，接下來的同學(xué)要說沒被說到的詞，難度會(huì)越來越大，聽的時(shí)候要專心。說的越多越好。全班交流。(指名說)3.教師總結(jié)并過渡：有人用這些倒順詞編了一個(gè)相聲。老師給同學(xué)們帶來了一段相聲，一邊聽一遍把你聽到的倒順詞寫下來，能記多少就記多少。下面，請(qǐng)欣賞涂舜堯和王笑微帶來的相聲——《有趣的倒順詞》。掌聲歡迎！五、編寫相聲并表演。1.欣賞相聲表演。
2.這段相聲里有哪些倒順詞？（指名說，學(xué)生說完以后，課件出示這幾組倒順詞）這幾組倒順詞的意思是否相同？同桌分角色讀讀這個(gè)相聲片段，結(jié)合句子思考一下。（同桌讀相聲）。
3.讀完了，它們的意思一樣嗎？舉例說明。4.學(xué)習(xí)回文句。
（1）學(xué)到這老師有一個(gè)疑問，倒順詞正著讀倒著讀都可以，那句子可不可以？我們來試試！（課件出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自由讀一讀）(2)怎么樣？可以倒著讀嗎？（可以）我們叫這樣的句子——回文句。（3）利用你收集的回文詞寫幾個(gè)回文句。4.相聲表演大pk：(1)師生pk做示范。
下面，我們也試著用這些倒順詞來編相聲。你來讀一下pk要求。誰來先和我pk一下。師：這倒順詞真有趣，我說幾組你能接上來嗎？生：能。
師：我給你們講個(gè)故事吧！生：……。
師：從前，有一個(gè)國王非常富有。生：……。
師：他的宮殿里到處是黃金。生：……。
師：他還有很多的兒女。生：……。
師：國王吩咐他的士兵，你用鍋蓋蓋鍋。生：……。
這個(gè)故事就講到這吧，預(yù)知后事如何？且聽下回分解。老師我甘拜下風(fēng)。就像這樣，和你的同桌也pk一下。（同桌練習(xí)）（2）同桌pk會(huì)運(yùn)用。
（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）我們叫這樣的對(duì)聯(lián)為——回文聯(lián)。2.回文詩。
（1）回文詞、回文句、回文聯(lián)，還有更有意思的回文詩，話說有一次，蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩了。于是蘇軾寫信去詢問秦觀的情況。秦觀看見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信派人帶回給蘇軾。信上的14個(gè)字排成一圈：
這14個(gè)字是一首七言詩，秦觀想告訴蘇軾自己在外游玩的生活和情趣。你能試著把這首七言詩寫出來嗎？（課件出示提示）。
（2）嘗試讀讀這首詩。（3）全班交流。
賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。齊讀這首詩。
七、課外積累，回歸生活。
1.生活中，也有回文詞。你留意過嗎？和你們分享我的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看，這家飯店的名字叫——客上天然居，還可以叫——居然天上客。還有人把字刻在茶壺蓋上。用以清心明志。這句話你想怎么念就怎么念。簡單的5個(gè)字，說出了意思相同的5句話。只有漢字才有如此的魅力。2.總結(jié)：
生活處處是學(xué)問，希望同學(xué)們留心觀察生活，繼續(xù)收集倒順詞。板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)6有趣的倒順詞回文詞。
回文句回文聯(lián)回文詩。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
(2)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2.漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3.繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4.口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(3)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6.習(xí)作。
(1)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡要分析：
1.關(guān)于閱讀。
本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3.要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教材分析：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種.種困難，生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)制堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種.種困難生存下來的。)。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種.種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理?學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。)。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
魯濱孫漂流記。
不畏艱險(xiǎn)。
險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)。
聰明能干。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇六
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
體會(huì)錢學(xué)森沖破阻礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身及放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)2016年11月11日。
一、導(dǎo)入點(diǎn)中心。
1.揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《錢學(xué)森》。2課文類型：以事喻人。
可以用哪些詞語來贊美錢學(xué)森？錢學(xué)森是個(gè)怎樣的科學(xué)家？
熱愛祖國報(bào)效祖國。
愛國心報(bào)國情。
你是讀了課文中的哪些內(nèi)容體會(huì)到的？板書出示錢學(xué)森的兩句話，集體朗讀。二、出示自學(xué)要求：
探究問題一：錢學(xué)森兩句話都分別是在什么情況下說的？從中你體會(huì)到了什么？
小組合作學(xué)要求：
（1）交流汲精華：
與小組成員細(xì)品錢學(xué)森說的話，交流閱讀批注。（2）合作展風(fēng)采：（1.感情朗讀2.抓關(guān)鍵詞談體會(huì)3.人人有點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)有思，思思有文）。
指導(dǎo)小組交流。
教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)做好筆記。
句1——他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 熱愛祖國，時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國（做好筆記）。
再讀，讀出愛國情感。
句2——錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 為祖國解放而激動(dòng)，更堅(jiān)定了早日回國、報(bào)效祖國的決心。齊讀板書：說話句，有選擇。
指導(dǎo)閱讀，讀出堅(jiān)定的語氣。3.圍繞“說話句”選材。
錢學(xué)森無論身在何處，都不忘自己的祖國，時(shí)刻想到回到祖國，為祖國建設(shè)服務(wù)。這就是他最令人敬佩的地方。讓我們一起，再來讀讀錢學(xué)森的兩句心聲。（齊讀兩句話）4、情景引讀：
錢學(xué)森去向馮卡門教授辭行，馮卡門教授說：“我們給你最優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你為什么還要回去呢？”
國
同
學(xué)
難
以
理
解，他。
們
說“_________________________________________________________________________________________________________________”
錢學(xué)森回答道：“____________________________________”
有些同學(xué)勸阻道：“新中國剛成立，要錢沒錢。要設(shè)備沒設(shè)備，回去搞科研困難太大，還不如留在美國，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，還是留下來吧。”
錢學(xué)森回答道：“_____________________________________。”
總結(jié)：學(xué)到這兒，發(fā)現(xiàn)沒有，整篇文章都是圍繞著兩個(gè)重點(diǎn)句來寫的。這就是這兩句說話句在這篇課文中非常獨(dú)特的作用。
為什么寫美國高級(jí)將領(lǐng)的話？（理解“五個(gè)師”“決不能”）。
寫說句話句，配角的話是不是不要寫？不是的，像這樣，能反襯出主人公特點(diǎn)的話，就該寫。
讀讀句子，體會(huì)：錢學(xué)森回國的意義重大，為祖國的航天事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)閱讀，接著閱讀課文最后一節(jié)，體會(huì)錢學(xué)森回國的巨大貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)習(xí)作特色1.朗讀體會(huì)“特寫”
理解“劈波斬浪”——?dú)w國之路歷盡磨難，充滿艱辛理解“火箭的壁艙”——研究火箭導(dǎo)彈3.當(dāng)堂仿寫“特寫”
找找文中表示時(shí)間的詞1955年10月1日1934年。
1949年10月1日1955年9月17日。
按時(shí)間的先后，應(yīng)該這樣排1934年。
1949年10月1日1955年9月17日1955年10月1日。
——課文的開頭好在哪里？（課文用倒敘的手法，把歸心似箭、一心報(bào)效祖國的錢學(xué)森曬在讀者眼前，深深吸引著每一個(gè)中國人。）課后練筆：推薦一：
放學(xué)回家后，我做完作業(yè)，迫不及待拿出《？？？？》來看，這本好書，是下午公益嘉年華活動(dòng)時(shí)買來的。
在我的手機(jī)相冊(cè)，珍藏著一張合影，那是10月12日蘇州白馬澗秋游時(shí)，我和好朋友？？？一起活動(dòng)時(shí)拍的。四、閱讀推薦。
你還知道哪些愛國的科學(xué)家，那就看看他們的傳記。
錢三強(qiáng)袁隆平李四光如：《錢學(xué)森傳》。
《感動(dòng)中國的100位愛國科學(xué)家》。
《華羅庚的故事》。
《為中華民族之崛起而讀書》。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇七
1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，把“諾曼底”號(hào)輪船從南安普敦開往斯恩西島。
哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，l其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去!”
實(shí)際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個(gè)人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。
就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到一段簡短有力的對(duì)話：
“洛克機(jī)械師在哪兒?”
“船長叫我嗎?”
“爐子怎么樣了?”
“被海水淹了?！?BR> “火呢?”
“滅了?！?BR> “機(jī)器怎樣?”
“停了。”
船長喊了一聲：“奧克勒大副!”
大副回答：“到!”
船長問道：“還能堅(jiān)持多少分鐘?”
“20分鐘?！?BR> “夠了?！贝L說，“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手_在嗎?”
“在，船長?！?BR> “哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開_。
打死他!”
大家沉默了，沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
“瑪麗”號(hào)也放下救生艇，趕來搭救由于它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。
求援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。
“快救克萊芒!”船長喊道。
克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。
輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來回穿梭?！皠?dòng)作再快點(diǎn)!”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，很快船尾也浸沒了。
哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇八
的意思。
二說教學(xué)目標(biāo)。
課標(biāo)指出：要重視語文教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。所以這一教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，直接關(guān)系到本科的教學(xué)效果，遵循這樣的原則，為了便于創(chuàng)造情境，我在課前準(zhǔn)備好音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
三說教法。
課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有理解、感受、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。閱讀不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在組織本課教學(xué)時(shí)，我貫穿一個(gè)“讀”字、瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字、緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟！用談話法、導(dǎo)讀法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
四說過程。
下面我談?wù)劷虒W(xué)過程：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課文內(nèi)容以及上述分析，我打算用兩課時(shí)來教學(xué)全文。第一課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)，弄清“喬依”、“老婦人”、“女店主”的關(guān)系，展開初步的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)，精讀課文，深入體會(huì)，走進(jìn)人物的心靈，結(jié)合書后練習(xí)第2題，進(jìn)行拓展延伸。
以下我重點(diǎn)說說第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，我將第二課時(shí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
一、復(fù)習(xí)前文，溫情導(dǎo)入。
二、研讀體會(huì)，交流感悟。
文章是以“言”表情的，語言文字是情感的載體。正所謂“一字一句皆關(guān)情”，本課通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫體會(huì)人物內(nèi)心世界是教學(xué)的重點(diǎn)。那么喬依又是怎樣為老婦人修車的呢？帶著這個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)入到第一部分的學(xué)習(xí)，這一段發(fā)生在喬依和老婦人之間。讓學(xué)生在具體語境中理解“寒風(fēng)”、“凄涼”，通過同桌練讀體會(huì)老婦人所處的惡劣環(huán)境，并把她內(nèi)心的絕望、害怕讀出來。
喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車?！钡纳羁毯x，喬伊對(duì)老婦人是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍，接著指名朗讀這一部分，頒發(fā)“最有感情獎(jiǎng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過讀來表情的積極性，最后齊讀。達(dá)到在讀中領(lǐng)悟的目的。
老婦人得到喬依幫助后，心中充滿愛的暖流。對(duì)于第二部分的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“女店主是怎樣的人”這一問題展開。讓學(xué)生自由朗讀這部分，找出可以回答這個(gè)問題的句子?！八裏崆榈厮蜕弦粭l雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水?！斌w會(huì)到女店主工作認(rèn)真，對(duì)人熱情關(guān)心。男女分讀之后，讓學(xué)生說說“懷孕至少8個(gè)月”，“極度疲勞”，但是臉上“帶著甜甜的微笑”，體現(xiàn)了女店主怎樣的品質(zhì)，師生共同討論，明白店主要把春天般的溫暖帶給顧客。
這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在使整個(gè)課堂都始終洋溢著自由、平等、親和的對(duì)話氛圍，讓教學(xué)成為以石擊石的火花迸射、以思引思的絲絲聯(lián)結(jié)、以情生情的心潮相逐，讓學(xué)生心扉敞開、精神漫游、衷腸盡吐。
三、潛心會(huì)文，邊畫邊讀。
不動(dòng)筆墨不讀書，讀書要想有收獲，不僅要眼看、口念、心想，還要?jiǎng)邮?，?duì)書中重要的、精彩的、關(guān)鍵性的或自己感興趣的地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)畫畫，這是讀書時(shí)加深印象、幫助記憶的好方法。
四升華主題，調(diào)動(dòng)情感。
總之，在本文的教學(xué)中，我始終明確引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語文”這個(gè)理念，本著“倡簡、務(wù)實(shí)、求實(shí)、有度”的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭帶給學(xué)生一個(gè)美麗的課堂，一次有效的學(xué)習(xí)。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，抓住主要內(nèi)容;抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好啊!體會(huì)郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?
(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰在什么情況下說的?3.他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么?想到了什么?)。
二、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)。
2.學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。
三、細(xì)讀課文。
2.交流。
(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在_廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?。
3.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營長的犧牲精神。
四、再次深入理解課文。
1.找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么?
2.自由交流。
(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著_廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在_前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)。
3.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十
1、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(不為0)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
3、除數(shù)大于1，商小于被除數(shù);除數(shù)小于1，商大于被除數(shù);除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)除法的意義：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?可以用列方程的方法來解，也可以直接用除法。注：在單位換算中，要弄清需要換算的單位之間的進(jìn)率是多少。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十一
（）（）=（）（）。
（3）45=210。
4：（）=（）：（）。
5．做一做。
完成課本中的做一做。
6．課堂小結(jié)。
（1）說一說比例的基本性質(zhì)。
（2）你可以用什么方法來判斷兩個(gè)比能否組成比例（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出兩種方法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解掌握比例的基本性質(zhì)，到此，學(xué)生要學(xué)會(huì)用兩種方法判斷兩個(gè)比能否組成比例；比值是否相等；內(nèi)項(xiàng)之積是否等于內(nèi)項(xiàng)之積。）。
三、鞏固練習(xí)。
完成課文練習(xí)六第4～6題。
補(bǔ)充習(xí)題。
一題多變化，動(dòng)腦解決它。
（1）在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18，
其中一個(gè)外項(xiàng)是2，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。
（2）如果5a=3b，那么，=，
（3）a︰8=9︰b,那么，ab=（）。
教學(xué)反思：
比例的各部分名稱通過學(xué)生自學(xué)，老師提問，完成的較好。讓學(xué)生通過計(jì)算內(nèi)項(xiàng)之積和外項(xiàng)之積發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。然后大量的練習(xí)鞏固新知。
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蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。
2、能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。
3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
地球上的第個(gè)角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺;有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順;有的重達(dá)數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)各種各樣的生物吧!
首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。
二、新授。
1、比較小草和樹。
(1)讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識(shí)的小草(蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……)和大樹(桃樹、楊樹、梧桐樹……)，并及時(shí)記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。
(3)分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點(diǎn)和大樹的共同特點(diǎn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點(diǎn)分為草本植物和木本植物。
(5)看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物?哪些屬于木本植物?重點(diǎn)指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。
(6)列舉日常生活中常見植物(花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……)，讓學(xué)生分類。并相機(jī)糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
2、給植物分類。
(1)為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧!
(2)先讓我們認(rèn)識(shí)一下這些植物，再仔細(xì)觀察它們的特征。給它們分類。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。
(4)全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。
(5)觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。
三、布置作業(yè)。
收集當(dāng)?shù)氐闹参?，并通過書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師。
2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。
3.對(duì)“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。”的理解：這個(gè)姿勢挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。
4.生死攸關(guān)(仿寫)左右為難、黑白分明、生死存亡、生死與共、生死之交。
5.最后的姿勢也是愛的姿勢、責(zé)任的姿勢、英雄的姿勢、師德的姿勢、千秋不朽的姿勢。
6.5?12地震(5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生活動(dòng)：
1、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開場白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。
3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
4、明確開場白的要求。
5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確：
（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
（3）、不冗長。
（4）、生動(dòng)風(fēng)趣。
欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計(jì)開場白和串聯(lián)詞。
明確要求：
積極清新，重格調(diào)。
營造氛圍，重情感。
新穎自然，重交流。
9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。
10、總結(jié)：
二、教師活動(dòng)：
1、導(dǎo)入：
俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。
要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會(huì)的開場白。
3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？
提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目內(nèi)容。
4、明確開場白的要求：
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動(dòng)活潑。
主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。
5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。
6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？
7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。
8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、組織學(xué)生合作演練。
10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
三、教學(xué)反思：
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇二
二、課文：
1課題的含義是(走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。
2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。
a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。
b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。
三、拓展練習(xí)：
1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!
綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!
(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!
(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實(shí))!
3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實(shí)踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇三
1.了解倒順詞的特點(diǎn)，知道與其相關(guān)的回文聯(lián)、回文句、回文詩等語文知識(shí)。2.按照要求把倒順詞變成相聲，并進(jìn)行表演。3.積累倒順詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用倒順詞。教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解倒順詞的特點(diǎn)，知道與其相關(guān)的回文聯(lián)、回文句、回文詩等語文知識(shí)。
2.按照要求把倒順詞變成相聲，并進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：
積累倒順詞，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用倒順詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件。
2.課前安排學(xué)生收集倒順詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。
1.城頭小學(xué)是一個(gè)如花園般美麗的學(xué)校，處處皆有“美”的存在。在我們學(xué)校的西南角有一個(gè)種植園，美其名曰“立美園”。（課件出示立美園的圖片）說起立美園，老師想起了一件趣事，話說：有一個(gè)三年級(jí)的小朋友向老師打小報(bào)告，她對(duì)老師說：“老師，我們班的小明又去園美立玩了。”老師聽罷，非常納悶，“園美立”是什么地方？想了半天，終于明白這“園美立”就是立美園呀！
2.那你知道，為什么會(huì)鬧出這樣的笑話？是的，立美園要從右往左念，這個(gè)學(xué)生念倒了。但是，在漢語中，有一類詞，正著念，倒著念都可以。比如說，著名——名著，刷牙——牙刷，像這樣的詞，你能說幾組嗎？（指名說）二、明確倒順詞的概念。1．這樣的詞語，我們叫它倒順詞。（板書：回文詞，課件出示倒順詞的解釋，教師。
總結(jié)。
）倒順詞也叫回文詞，順著讀倒著讀都成詞。2.過渡：字的順序變了，意思有沒有變化呢？
三、
探究倒順詞意思的變化。
1.讀一讀，體會(huì)一下每組詞語的意思是否相同。（課件出示詞語）。
3.教師總結(jié)：倒順詞是漢語中一個(gè)有趣的現(xiàn)象，同是兩個(gè)字，順序不同，詞義有的不變，有的發(fā)生了變化。在運(yùn)用的時(shí)候，要加以辨析。4.男生、女生互讀詞語。四、交流收集的倒順詞。
1.在像這樣的詞語還有很多，小組內(nèi)交流你收集到的倒順詞。
2.語文學(xué)習(xí)重在積累，下面我們就開展一個(gè)“累詞”行動(dòng)，第一個(gè)起來說的同學(xué)盡可能地多說，接下來的同學(xué)要說沒被說到的詞，難度會(huì)越來越大，聽的時(shí)候要專心。說的越多越好。全班交流。(指名說)3.教師總結(jié)并過渡：有人用這些倒順詞編了一個(gè)相聲。老師給同學(xué)們帶來了一段相聲，一邊聽一遍把你聽到的倒順詞寫下來，能記多少就記多少。下面，請(qǐng)欣賞涂舜堯和王笑微帶來的相聲——《有趣的倒順詞》。掌聲歡迎！五、編寫相聲并表演。1.欣賞相聲表演。
2.這段相聲里有哪些倒順詞？（指名說，學(xué)生說完以后，課件出示這幾組倒順詞）這幾組倒順詞的意思是否相同？同桌分角色讀讀這個(gè)相聲片段，結(jié)合句子思考一下。（同桌讀相聲）。
3.讀完了，它們的意思一樣嗎？舉例說明。4.學(xué)習(xí)回文句。
（1）學(xué)到這老師有一個(gè)疑問，倒順詞正著讀倒著讀都可以，那句子可不可以？我們來試試！（課件出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自由讀一讀）(2)怎么樣？可以倒著讀嗎？（可以）我們叫這樣的句子——回文句。（3）利用你收集的回文詞寫幾個(gè)回文句。4.相聲表演大pk：(1)師生pk做示范。
下面，我們也試著用這些倒順詞來編相聲。你來讀一下pk要求。誰來先和我pk一下。師：這倒順詞真有趣，我說幾組你能接上來嗎？生：能。
師：我給你們講個(gè)故事吧！生：……。
師：從前，有一個(gè)國王非常富有。生：……。
師：他的宮殿里到處是黃金。生：……。
師：他還有很多的兒女。生：……。
師：國王吩咐他的士兵，你用鍋蓋蓋鍋。生：……。
這個(gè)故事就講到這吧，預(yù)知后事如何？且聽下回分解。老師我甘拜下風(fēng)。就像這樣，和你的同桌也pk一下。（同桌練習(xí)）（2）同桌pk會(huì)運(yùn)用。
（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）我們叫這樣的對(duì)聯(lián)為——回文聯(lián)。2.回文詩。
（1）回文詞、回文句、回文聯(lián)，還有更有意思的回文詩，話說有一次，蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩了。于是蘇軾寫信去詢問秦觀的情況。秦觀看見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信派人帶回給蘇軾。信上的14個(gè)字排成一圈：
這14個(gè)字是一首七言詩，秦觀想告訴蘇軾自己在外游玩的生活和情趣。你能試著把這首七言詩寫出來嗎？（課件出示提示）。
（2）嘗試讀讀這首詩。（3）全班交流。
賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時(shí)已暮，醒時(shí)已暮賞花歸。齊讀這首詩。
七、課外積累，回歸生活。
1.生活中，也有回文詞。你留意過嗎？和你們分享我的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看，這家飯店的名字叫——客上天然居，還可以叫——居然天上客。還有人把字刻在茶壺蓋上。用以清心明志。這句話你想怎么念就怎么念。簡單的5個(gè)字，說出了意思相同的5句話。只有漢字才有如此的魅力。2.總結(jié)：
生活處處是學(xué)問，希望同學(xué)們留心觀察生活，繼續(xù)收集倒順詞。板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)6有趣的倒順詞回文詞。
回文句回文聯(lián)回文詩。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)大綱對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的基本要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
(2)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2.漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3.繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4.口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(3)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6.習(xí)作。
(1)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(2)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
二、對(duì)教材體系和內(nèi)容的簡要分析：
1.關(guān)于閱讀。
本冊(cè)教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫得為165個(gè)，其余的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
三、對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對(duì)而言，腦子比較靈活，接受知識(shí)、掌握知識(shí)比較迅速，課上思維活躍，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個(gè)別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計(jì)10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計(jì)11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
四、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對(duì)本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1.要堅(jiān)持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2.要堅(jiān)定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3.要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教材分析：
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種.種困難，生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)制堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種.種困難生存下來的。)。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。
3、3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種.種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理?學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。)。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長篇小說，情節(jié)曲折，向來擁有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
魯濱孫漂流記。
不畏艱險(xiǎn)。
險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)。
聰明能干。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇六
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
體會(huì)錢學(xué)森沖破阻礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身及放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。
第二課時(shí)2016年11月11日。
一、導(dǎo)入點(diǎn)中心。
1.揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《錢學(xué)森》。2課文類型：以事喻人。
可以用哪些詞語來贊美錢學(xué)森？錢學(xué)森是個(gè)怎樣的科學(xué)家？
熱愛祖國報(bào)效祖國。
愛國心報(bào)國情。
你是讀了課文中的哪些內(nèi)容體會(huì)到的？板書出示錢學(xué)森的兩句話，集體朗讀。二、出示自學(xué)要求：
探究問題一：錢學(xué)森兩句話都分別是在什么情況下說的？從中你體會(huì)到了什么？
小組合作學(xué)要求：
（1）交流汲精華：
與小組成員細(xì)品錢學(xué)森說的話，交流閱讀批注。（2）合作展風(fēng)采：（1.感情朗讀2.抓關(guān)鍵詞談體會(huì)3.人人有點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)有思，思思有文）。
指導(dǎo)小組交流。
教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)做好筆記。
句1——他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?！?BR> 熱愛祖國，時(shí)刻準(zhǔn)備著報(bào)效祖國（做好筆記）。
再讀，讀出愛國情感。
句2——錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?BR> 為祖國解放而激動(dòng)，更堅(jiān)定了早日回國、報(bào)效祖國的決心。齊讀板書：說話句，有選擇。
指導(dǎo)閱讀，讀出堅(jiān)定的語氣。3.圍繞“說話句”選材。
錢學(xué)森無論身在何處，都不忘自己的祖國，時(shí)刻想到回到祖國，為祖國建設(shè)服務(wù)。這就是他最令人敬佩的地方。讓我們一起，再來讀讀錢學(xué)森的兩句心聲。（齊讀兩句話）4、情景引讀：
錢學(xué)森去向馮卡門教授辭行，馮卡門教授說：“我們給你最優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，你為什么還要回去呢？”
國
同
學(xué)
難
以
理
解，他。
們
說“_________________________________________________________________________________________________________________”
錢學(xué)森回答道：“____________________________________”
有些同學(xué)勸阻道：“新中國剛成立，要錢沒錢。要設(shè)備沒設(shè)備，回去搞科研困難太大，還不如留在美國，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，還是留下來吧。”
錢學(xué)森回答道：“_____________________________________。”
總結(jié)：學(xué)到這兒，發(fā)現(xiàn)沒有，整篇文章都是圍繞著兩個(gè)重點(diǎn)句來寫的。這就是這兩句說話句在這篇課文中非常獨(dú)特的作用。
為什么寫美國高級(jí)將領(lǐng)的話？（理解“五個(gè)師”“決不能”）。
寫說句話句，配角的話是不是不要寫？不是的，像這樣，能反襯出主人公特點(diǎn)的話，就該寫。
讀讀句子，體會(huì)：錢學(xué)森回國的意義重大，為祖國的航天事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。
引導(dǎo)閱讀，接著閱讀課文最后一節(jié)，體會(huì)錢學(xué)森回國的巨大貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)習(xí)作特色1.朗讀體會(huì)“特寫”
理解“劈波斬浪”——?dú)w國之路歷盡磨難，充滿艱辛理解“火箭的壁艙”——研究火箭導(dǎo)彈3.當(dāng)堂仿寫“特寫”
找找文中表示時(shí)間的詞1955年10月1日1934年。
1949年10月1日1955年9月17日。
按時(shí)間的先后，應(yīng)該這樣排1934年。
1949年10月1日1955年9月17日1955年10月1日。
——課文的開頭好在哪里？（課文用倒敘的手法，把歸心似箭、一心報(bào)效祖國的錢學(xué)森曬在讀者眼前，深深吸引著每一個(gè)中國人。）課后練筆：推薦一：
放學(xué)回家后，我做完作業(yè)，迫不及待拿出《？？？？》來看，這本好書，是下午公益嘉年華活動(dòng)時(shí)買來的。
在我的手機(jī)相冊(cè)，珍藏著一張合影，那是10月12日蘇州白馬澗秋游時(shí)，我和好朋友？？？一起活動(dòng)時(shí)拍的。四、閱讀推薦。
你還知道哪些愛國的科學(xué)家，那就看看他們的傳記。
錢三強(qiáng)袁隆平李四光如：《錢學(xué)森傳》。
《感動(dòng)中國的100位愛國科學(xué)家》。
《華羅庚的故事》。
《為中華民族之崛起而讀書》。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇七
1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣，把“諾曼底”號(hào)輪船從南安普敦開往斯恩西島。
哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“大家安靜，注意聽命令!把救生艇放下去。婦女先走，l其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都救出去!”
實(shí)際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，險(xiǎn)些兒把小艇弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命維持秩序，但整個(gè)人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。
就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到一段簡短有力的對(duì)話：
“洛克機(jī)械師在哪兒?”
“船長叫我嗎?”
“爐子怎么樣了?”
“被海水淹了?！?BR> “火呢?”
“滅了?！?BR> “機(jī)器怎樣?”
“停了。”
船長喊了一聲：“奧克勒大副!”
大副回答：“到!”
船長問道：“還能堅(jiān)持多少分鐘?”
“20分鐘?！?BR> “夠了?！贝L說，“讓每個(gè)人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手_在嗎?”
“在，船長?！?BR> “哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開_。
打死他!”
大家沉默了，沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
“瑪麗”號(hào)也放下救生艇，趕來搭救由于它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。
求援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。
“快救克萊芒!”船長喊道。
克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。
輪船在慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來回穿梭?！皠?dòng)作再快點(diǎn)!”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，很快船尾也浸沒了。
哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇八
的意思。
二說教學(xué)目標(biāo)。
課標(biāo)指出：要重視語文教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。所以這一教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，直接關(guān)系到本科的教學(xué)效果，遵循這樣的原則，為了便于創(chuàng)造情境，我在課前準(zhǔn)備好音樂《愛的奉獻(xiàn)》。
三說教法。
課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有理解、感受、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。閱讀不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在組織本課教學(xué)時(shí)，我貫穿一個(gè)“讀”字、瞄準(zhǔn)一個(gè)“悟”字、緊扣一個(gè)“導(dǎo)”字，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟！用談話法、導(dǎo)讀法、討論法等方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。
四說過程。
下面我談?wù)劷虒W(xué)過程：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課文內(nèi)容以及上述分析，我打算用兩課時(shí)來教學(xué)全文。第一課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)，弄清“喬依”、“老婦人”、“女店主”的關(guān)系，展開初步的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)，精讀課文，深入體會(huì)，走進(jìn)人物的心靈，結(jié)合書后練習(xí)第2題，進(jìn)行拓展延伸。
以下我重點(diǎn)說說第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，我將第二課時(shí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
一、復(fù)習(xí)前文，溫情導(dǎo)入。
二、研讀體會(huì)，交流感悟。
文章是以“言”表情的，語言文字是情感的載體。正所謂“一字一句皆關(guān)情”，本課通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫體會(huì)人物內(nèi)心世界是教學(xué)的重點(diǎn)。那么喬依又是怎樣為老婦人修車的呢？帶著這個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)入到第一部分的學(xué)習(xí)，這一段發(fā)生在喬依和老婦人之間。讓學(xué)生在具體語境中理解“寒風(fēng)”、“凄涼”，通過同桌練讀體會(huì)老婦人所處的惡劣環(huán)境，并把她內(nèi)心的絕望、害怕讀出來。
喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車?！钡纳羁毯x，喬伊對(duì)老婦人是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍，接著指名朗讀這一部分，頒發(fā)“最有感情獎(jiǎng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過讀來表情的積極性，最后齊讀。達(dá)到在讀中領(lǐng)悟的目的。
老婦人得到喬依幫助后，心中充滿愛的暖流。對(duì)于第二部分的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“女店主是怎樣的人”這一問題展開。讓學(xué)生自由朗讀這部分，找出可以回答這個(gè)問題的句子?！八裏崆榈厮蜕弦粭l雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水?！斌w會(huì)到女店主工作認(rèn)真，對(duì)人熱情關(guān)心。男女分讀之后，讓學(xué)生說說“懷孕至少8個(gè)月”，“極度疲勞”，但是臉上“帶著甜甜的微笑”，體現(xiàn)了女店主怎樣的品質(zhì)，師生共同討論，明白店主要把春天般的溫暖帶給顧客。
這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在使整個(gè)課堂都始終洋溢著自由、平等、親和的對(duì)話氛圍，讓教學(xué)成為以石擊石的火花迸射、以思引思的絲絲聯(lián)結(jié)、以情生情的心潮相逐，讓學(xué)生心扉敞開、精神漫游、衷腸盡吐。
三、潛心會(huì)文，邊畫邊讀。
不動(dòng)筆墨不讀書，讀書要想有收獲，不僅要眼看、口念、心想，還要?jiǎng)邮?，?duì)書中重要的、精彩的、關(guān)鍵性的或自己感興趣的地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)畫畫，這是讀書時(shí)加深印象、幫助記憶的好方法。
四升華主題，調(diào)動(dòng)情感。
總之，在本文的教學(xué)中，我始終明確引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語文”這個(gè)理念，本著“倡簡、務(wù)實(shí)、求實(shí)、有度”的精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭帶給學(xué)生一個(gè)美麗的課堂，一次有效的學(xué)習(xí)。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，抓住主要內(nèi)容;抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好啊!體會(huì)郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭題。
生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?
(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰在什么情況下說的?3.他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么?想到了什么?)。
二、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。)。
2.學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。
三、細(xì)讀課文。
2.交流。
(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在_廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒 笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！?。
3.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營長的犧牲精神。
四、再次深入理解課文。
1.找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么?
2.自由交流。
(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著_廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在_前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)。
3.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十
1、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(不為0)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
3、除數(shù)大于1，商小于被除數(shù);除數(shù)小于1，商大于被除數(shù);除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)除法的意義：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?可以用列方程的方法來解，也可以直接用除法。注：在單位換算中，要弄清需要換算的單位之間的進(jìn)率是多少。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十一
（）（）=（）（）。
（3）45=210。
4：（）=（）：（）。
5．做一做。
完成課本中的做一做。
6．課堂小結(jié)。
（1）說一說比例的基本性質(zhì)。
（2）你可以用什么方法來判斷兩個(gè)比能否組成比例（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出兩種方法，重點(diǎn)讓學(xué)生理解掌握比例的基本性質(zhì)，到此，學(xué)生要學(xué)會(huì)用兩種方法判斷兩個(gè)比能否組成比例；比值是否相等；內(nèi)項(xiàng)之積是否等于內(nèi)項(xiàng)之積。）。
三、鞏固練習(xí)。
完成課文練習(xí)六第4～6題。
補(bǔ)充習(xí)題。
一題多變化，動(dòng)腦解決它。
（1）在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18，
其中一個(gè)外項(xiàng)是2，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。
（2）如果5a=3b，那么，=，
（3）a︰8=9︰b,那么，ab=（）。
教學(xué)反思：
比例的各部分名稱通過學(xué)生自學(xué)，老師提問，完成的較好。讓學(xué)生通過計(jì)算內(nèi)項(xiàng)之積和外項(xiàng)之積發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。然后大量的練習(xí)鞏固新知。
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蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。
2、能分析出某一種植物的典型特點(diǎn)或特征(包括形狀、顏色、氣味等)。
3、能夠歸納出草本植物和木本植物的共同特征。
4、能根據(jù)植物的不同點(diǎn)，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)植物進(jìn)行分類。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能與其他同學(xué)交流，找出比較合理的分類方法。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能通過觀察，發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。
2、能舉例說出草本植物和木本植物的特點(diǎn)。
3、能感受到地球上的植物種類很豐富。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入。
地球上的第個(gè)角落都有生命的蹤跡。它們有的高聳入去，有的體不盈尺;有的剽悍兇猛，有的柔弱溫順;有的重達(dá)數(shù)百噸，有的小到用肉眼難以發(fā)現(xiàn)……生命世界是豐富多彩的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)各種各樣的生物吧!
首先我們先說說植物，在地球上生長著各種各樣的植物，有些植物覆蓋在陸地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今為止。人們已經(jīng)知道的植物大約有30萬種。今天我們就研究十分普通的植物——小草和大樹。
二、新授。
1、比較小草和樹。
(1)讓學(xué)生分別列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談?wù)勛约菏窃鯓訁^(qū)分大樹和小草的。
(2)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校附近觀察認(rèn)識(shí)的小草(蟋蟀草、狗尾草、蘆葦……)和大樹(桃樹、楊樹、梧桐樹……)，并及時(shí)記錄它們的特征。收集一些小草帶回教室。
(3)分小組交流自己的記錄，并且概括小草的相同特點(diǎn)和大樹的共同特點(diǎn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，了解植物可以根據(jù)莖的特點(diǎn)分為草本植物和木本植物。
(5)看第4頁的插圖，說說圖中的植物哪些屬于草本植物?哪些屬于木本植物?重點(diǎn)指導(dǎo)香蕉這種植物的分類。
(6)列舉日常生活中常見植物(花生、玉米、高粱、柏樹、槐樹、爬山虎、榆樹……)，讓學(xué)生分類。并相機(jī)糾正植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
2、給植物分類。
(1)為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類。下面也讓我們制定標(biāo)準(zhǔn)，給第5頁插圖中的植物分類吧!
(2)先讓我們認(rèn)識(shí)一下這些植物，再仔細(xì)觀察它們的特征。給它們分類。
(3)小組合作學(xué)習(xí)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)給圖中植物分類。并將本組的植物分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄在書中的表上。
(4)全班交流，并分析全班找出的分類方法，通過比較，推選了出最科學(xué)的分類方法并說出理由。
(5)觀察不開花植物，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。
三、布置作業(yè)。
收集當(dāng)?shù)氐闹参?，并通過書本、上網(wǎng)搜集植物的有關(guān)資料。
蘇教版六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇十三
1.學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛無疆的譚千秋老師。
2.“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。
3.對(duì)“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢。”的理解：這個(gè)姿勢挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、大愛無疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。
4.生死攸關(guān)(仿寫)左右為難、黑白分明、生死存亡、生死與共、生死之交。
5.最后的姿勢也是愛的姿勢、責(zé)任的姿勢、英雄的姿勢、師德的姿勢、千秋不朽的姿勢。
6.5?12地震(5月12日14時(shí)28分四川汶川8.0級(jí)大地震)中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。