送教上門教學(xué)工作計(jì)劃(通用19篇)

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    在面對(duì)多樣的任務(wù)和事務(wù)時(shí),有一個(gè)好的計(jì)劃可以提高我們的工作效率。設(shè)定明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和進(jìn)度安排,避免任務(wù)拖延或過度緊張。的
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇一
    為貫徹落實(shí)教育局的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    二、服務(wù)對(duì)象。
    學(xué)校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家,家長不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
    三、服務(wù)原則。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    四、服務(wù)時(shí)間。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于1次。
    五、師資保障。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,開展“送教上門”工作。
    六、工作要求及措施。
    1、送教前,送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
    2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,了解孩子的成長情況,做到活動(dòng)有跟蹤。
    3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
    4、鼓勵(lì)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來。
    三完小教導(dǎo)處。
    2017/9/25。
    三完小教導(dǎo)處。
    2017/9/25。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇二
    深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
    教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
    1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
    4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
    5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
    1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
    2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇三
    普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?,F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:
    我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課.學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì).
    組長:畢亞俊(校長)。
    副組長:王佳怡(全面負(fù)責(zé)工作)。
    組員:劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團(tuán)隊(duì)。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次.
    1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.“送教上門”服務(wù)的'教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
    4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇四
    長動(dòng)小學(xué)“送教上門”工作總結(jié)學(xué)校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求,開展了送教上門活動(dòng)。送教上門對(duì)我們來說是一個(gè)陌生的教育教學(xué)活動(dòng)。我校在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊學(xué)生的一片愛心,飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報(bào):
    一、了解學(xué)生,制定方案。
    1、調(diào)查研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過走訪調(diào)查,首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況,了解了學(xué)生的殘疾類型和程度。其次了解了需要送教的家長心理。最后了解了送教上門可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學(xué)校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了詳實(shí)的送教工作制度和送教方案,選派了師德過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的尹小芳教師承擔(dān)送教上門工作,1人為主,服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于2次,每次送教課時(shí)1小時(shí)左右。
    2、評(píng)估學(xué)生學(xué)校送教工作根據(jù)教育部門的精神指示,送教對(duì)象“家庭自愿、定期開展、免費(fèi)教育”的原則,最終確定了一位送教學(xué)生。送教小組在了解了學(xué)生的大致情況后,我們先把送教上門的打算通過電話告訴家長,及時(shí)與家長取得互動(dòng),贏得他們的支持。然后我們對(duì)送教學(xué)生入戶家訪,進(jìn)行評(píng)估。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等,這些情況都記錄在案,為制定送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供了依據(jù)和方向。
    3.制定方案送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級(jí)殘疾,我們就根據(jù)學(xué)生家長的需求,從學(xué)生身體的個(gè)體差異中尋找突破口,從學(xué)生最迫切需要解決的問題出發(fā),確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。但在教育方案制定之前,先征求家長的意見,取得他們的支持和認(rèn)可,讓家長更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中,可行性也就更強(qiáng)。同時(shí)要求家長在場(chǎng),這樣對(duì)孩子來說有一個(gè)適應(yīng)過程。同時(shí),家長在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí),也便于自己在家中用相同的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。
    二、持之以恒,送教到位。
    1、克服困難,堅(jiān)持上門愛心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧,在愛心的召喚下,尹小芳老師克服了自己路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中,堅(jiān)持每月兩次的送教活動(dòng)?!八徒躺祥T”風(fēng)雨無阻,從未間斷,我們用愛心撫慰了特殊學(xué)生的心靈,讓送教學(xué)生在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式,無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動(dòng)。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)充電為能更好地完成這項(xiàng)工作,尹老師不斷總結(jié)、反思,理論聯(lián)系實(shí)踐,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,先后購買了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學(xué)送教上門》等書籍,補(bǔ)充和更新了自己的知識(shí),進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),明確送教上門工作的重要性和必要性,切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。
    3、關(guān)注差異,因材施教每一個(gè)學(xué)生都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨,針對(duì)“送教上門”學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程我們不求快,不怕煩,只求有起色、有進(jìn)步。
    4、注重教法,循循善誘要讓殘障學(xué)生在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。這需要我們付出更多的愛心和耐心,加大情感的投入,要自始至終表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任,以自己生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒,表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中,我們將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)n次,反復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化效果。袁天翔同學(xué)在教師不厭其煩的重復(fù)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。經(jīng)過一學(xué)年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練,送教學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長投入的決心都明顯增強(qiáng)。
    三、家校攜手,取得成效。
    在我們的辛勤工作下,送教工作保證了質(zhì)量,既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),又鼓勵(lì)他們重新振作起來,也指導(dǎo)家長如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練,提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力,受到家長的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。
    “送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作,送教工作平凡而艱辛,但只要是學(xué)生們的需要,我們將會(huì)義無反顧的把工作持續(xù)下去,不斷學(xué)習(xí)、探索,完善送教工作,把它做實(shí)做好,切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利,為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇五
    一、學(xué)生情況分析:孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)?;顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
    二、教學(xué)目標(biāo):。
    1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
    2、識(shí)字、寫字。
    認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    3、閱讀。
    喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
    4、口語交際。
    學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:。
    1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
    3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
    4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
    5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
    五、教學(xué)進(jìn)度:第1--7周練習(xí)發(fā)音。
    第8--16周認(rèn)識(shí)。
    一、二、三、四等15個(gè)生字,練習(xí)看圖說話。第17周復(fù)習(xí)鞏固。
    2018年3月2日。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇六
    為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
    深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)縣文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組小組。
    組長:劉華勝。
    副組長:王雪梅。
    成員:王蘭香,肖婷,王南昌,王和平,孫元芳,段德華,謝愛珍等教師。
    教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
    1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
    2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的`個(gè)別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
    4、要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
    5、建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
    1、調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年xx月xx日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向縣教育局上報(bào)工作方案。
    2、入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年xx月xx日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇七
    為貫徹落實(shí)教育局的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展殘疾兒童“送教上門”工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    二、服務(wù)對(duì)象。
    學(xué)校有一名適齡殘疾兒童。因智障失學(xué)在家,家長不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
    三、服務(wù)原則。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    四、服務(wù)時(shí)間。
    每月“送教上門”不少于1次。
    五、工作要求及措施。
    1、送教前,送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
    2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,了解孩子的成長情況,做到活動(dòng)有跟蹤。
    3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
    4、鼓勵(lì)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇八
    根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》,為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作,特制定本工作計(jì)劃:
    一、對(duì)象的確定。
    1、對(duì)全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。
    以轄區(qū)學(xué)校為主體,以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù),入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況,收集基本信息,照片,視頻等資料。
    2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對(duì)象。
    審閱入戶調(diào)查的資料,遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則,將部分通過支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理,將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對(duì)象。
    二、服務(wù)管理。
    (一)、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對(duì)象納入學(xué)籍管理,非義務(wù)段服務(wù)對(duì)象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。
    (二)、隊(duì)伍建立和管理。
    送教上門團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)送教上門對(duì)象進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估,使用多類評(píng)估信息做出多種教育決策,運(yùn)用評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要,制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃,并根據(jù)送教上門對(duì)象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。
    (一)在縣特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案,個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求,探究送教上門的策略,引領(lǐng)送教上門工作的開展。
    (二)送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。
    1、組織保障:各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
    2、人員保障:各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作,合理安排送教上門教師的工作和休息時(shí)間。
    3、經(jīng)費(fèi)保障:各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇九
    本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。
    本課程是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課,也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。
    首先,學(xué)生通過本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能;其次,通過本課程的學(xué)習(xí),可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、考取中級(jí)維修電工等級(jí)證書等奠定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ);第三,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢(shì),以及認(rèn)識(shí)電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。
    本課程在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念,采用理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。同時(shí),在教學(xué)過程中貫徹以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì),并通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力方面的全面培養(yǎng)。
    1、專業(yè)能力。
    (1)掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律,學(xué)會(huì)直流電路和交流電的分析和計(jì)算方法,并將學(xué)會(huì)的基本知識(shí)和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。
    (4)具有正確識(shí)讀和分析簡(jiǎn)單常用電工電子電路圖,并完成有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算;
    (5)具有安裝、調(diào)試和檢測(cè)簡(jiǎn)單電工電子電路的能力。
    2、方法能力。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及掌握正確的學(xué)習(xí)方法;
    (2)培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng);
    (3)培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力;
    (4)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力。
    3、社會(huì)能力。
    (1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;
    (3)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和工程意識(shí)。
    科學(xué)地和詳細(xì)地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對(duì)電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求,是確立課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和基本技能的關(guān)鍵,也是開發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的重要手段和特征。
    目前,中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的.就業(yè)行業(yè)和崗位群是:電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位,從事一般電工電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)和維修工作,以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購和銷售工作。此外,還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。
    通過對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析,再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標(biāo)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)采用行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體等教學(xué)模式,對(duì)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本思路是:
    (2)在課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)形式上,注重文字精練、描述準(zhǔn)確、圖表形象直觀。
    (3)在課程內(nèi)容上,注重更全面、更詳細(xì)地將課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的內(nèi)涵與要素表達(dá)得清楚,以便更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性、可操作性和指導(dǎo)性,更好地滿足教師高效地組織教學(xué)、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作。
    (4)體現(xiàn)教科研意識(shí),注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、修改與完善納入一個(gè)完整的閉環(huán)管理體系,不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
    機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標(biāo)”、“課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排”以及“課程內(nèi)容教學(xué)要求”等。
    1、課程基本情況(見表1)。
    2、課程教學(xué)目標(biāo)(見表2)。
    3、課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排(見表3)。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十
    深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
    教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
    1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
    4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
    5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
    1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
    2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。
    3.20xx年春季開學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門”試點(diǎn)工作。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
    孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)?;顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
    1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
    2、識(shí)字、寫字。
    認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    3、閱讀。
    喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
    4、口語交際。
    學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
    15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
    3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
    4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的'聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
    1
    5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
    第1——7周練習(xí)發(fā)音。
    第8——16周認(rèn)識(shí)。
    四等15個(gè)生字,練習(xí)看圖說話。
    第17周復(fù)習(xí)鞏固。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
    為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定,為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育,再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下,日前,我校正式啟動(dòng)了“送教上門”活動(dòng)。本學(xué)期我們班主要針對(duì)由于父母沒有時(shí)間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開展了四次送教上門服務(wù)。
    1、比高矮。
    2、區(qū)分1和許多。
    3、比多少。
    4、找規(guī)律。
    5、認(rèn)識(shí)三角形。語文。
    1、衣服。
    2、秋天到了。
    3、樹葉落了。
    4、識(shí)字:一二三。
    5、生活適應(yīng):
    1、學(xué)習(xí)疊襪子。
    2、學(xué)習(xí)掃地。
    3、如何擦柜子。
    4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服。
    5、學(xué)習(xí)拖地。
    “送教上門”,帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識(shí),更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務(wù)方式,不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)的傳授,還加深了學(xué)校與家長之間的聯(lián)系,增進(jìn)了彼此的關(guān)系,建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活,融入社會(huì)服務(wù)。
    2017年2月21日。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
    殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體,他們?cè)谏?、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助,他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛,他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾,他們雖身體有殘疾,但是意志堅(jiān)強(qiáng),在各界人士的大力支持下,全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童,我校安排教師做好送教上門工作,制定如下計(jì)劃:。
    一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:。
    組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)送教具體事宜。
    二、摸清情況,將教育落到實(shí)處。
    在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶,逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況,并錄入電腦存檔,并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童,做好動(dòng)員上學(xué)工作,將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中,我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序,做到底數(shù)清,情況明,為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、送教上門實(shí)施方式。
    1.安排專門的教師送教上門,教師在課前必須制定好計(jì)劃,安排好課程,并做好相關(guān)的記錄。
    2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別,做到送教內(nèi)容不單一,比如畫畫,做游戲,禮儀教育等,讓他們學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
    3.同家長進(jìn)行溝通,在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下,共同實(shí)施教育教學(xué)。
    4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo),心理健康教育缺失,在送教上門送關(guān)愛的同時(shí),通過一系列措施,讓學(xué)生對(duì)生活的信心,感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛,學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
    學(xué)校。
    20xx年8月20日。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
    工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí),工作中都制定工作計(jì)劃,工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類,它們不僅有時(shí)間長短之分,而且有范圍大小之別。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱!
    當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí),還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件,引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教,讓這部分兒童健康快樂地成長;對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響,更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果;對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的,安排教師進(jìn)行“送教上門”,特制定此方案:
    以黨的教育方針為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。
    二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):
    組長:
    副組長:
    積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
    1.每學(xué)年初,認(rèn)真調(diào)查摸底,摸清殘疾兒童的底數(shù),建立每一名殘疾兒童的專門檔案。
    每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。
    1疾病證明相關(guān)材料,有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜;造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的,學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。
    3.引導(dǎo)家長到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童(弱智生)進(jìn)行智力鑒定,若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平,學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童,并按照區(qū)教育局要求提交資料審核,其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),經(jīng)家長提交智力鑒定申請(qǐng),學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的,鑒定完成后,學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助,每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。
    4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況,給予其更多的關(guān)心和照顧,并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們,不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。
    5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教,分層要求,適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo);既要確保其人身安全,又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中,要擺正心態(tài),正確對(duì)待殘疾兒童,不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們,努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后,學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況,鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì),不定期開展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
    7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流,作到細(xì)致入微,動(dòng)之以情、曉之以理??梢猿浞掷梦倚5男睦碜稍兪?,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。,鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
    28.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通,指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系,幫助家長提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自食其力。
    讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育,10月28日-29日,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。
    活動(dòng)前期,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況,開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃,抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí),負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn),制定個(gè)性化教育方案。
    活動(dòng)中,送教教師與學(xué)生家長進(jìn)行了親切的交談,詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后,老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字,并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
    通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難,又能因材施教,讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育,享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示,在今后的工作中,將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
    當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長,我校特制定此方案。?。
    以黨的十八大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。?。
    組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
    積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。
    我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長期在家,不能到校。?。
    1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。
    3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。
    4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通,指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。?。
    為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
    以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。
    普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成以學(xué)校隨班就讀為主體,以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度,把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好,進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度,我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。
    我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。
    -由于其父母對(duì)家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力,加之本身文化水平不高,不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè),也沒有較系統(tǒng)的教育措施,所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對(duì)失學(xué)在家的他們進(jìn)行,希望能幫助他們快速成長。
    組長:xxx(學(xué)校校長)。
    副組長:xxx(教務(wù)主任)。
    成員:全體教師。
    1、送教前,送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等,準(zhǔn)備了送教物資。
    2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,了解孩子的成長情況,做到活動(dòng)有跟蹤。
    3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí),幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
    4、鼓勵(lì)家長認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心,讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來,做到不放棄、不遺棄。
    1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。
    2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。
    每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核,并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。
    為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神,我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中,xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況,本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下:
    1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉,對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快,只求他有進(jìn)步。
    九月份:了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
    十月份:對(duì)他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練,反復(fù)演示,手把手識(shí)數(shù),初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字,會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
    十一月:辨別顏色,可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片,教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色,盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
    十二月:教唱兒歌一首。
    新年元月份:進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練,能聽懂別人要表達(dá)的意思。
    我們只希望通過我們不懈的努力,王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
    為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
    以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1—2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。
    2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
    4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
    5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
    6、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。
    普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?,F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:
    我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
    組長:
    副組長:
    組員:
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
    4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。
    殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體,他們?cè)谏睢⒐ぷ鲗W(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助,他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛,他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾,他們雖身體有殘疾,但是意志堅(jiān)強(qiáng),在各界人士的大力支持下,全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童,我校安排教師做好送教上門工作,制定如下計(jì)劃:。
    一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:。
    組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)送教具體事宜。
    二、摸清情況,將教育落到實(shí)處。
    在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶,逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況,并錄入電腦存檔,并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童,做好動(dòng)員上學(xué)工作,將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中,我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序,做到底數(shù)清,情況明,為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、送教上門實(shí)施方式。
    1.安排專門的教師送教上門,教師在課前必須制定好計(jì)劃,安排好課程,并做好相關(guān)的記錄。
    2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別,做到送教內(nèi)容不單一,比如畫畫,做游戲,禮儀教育等,讓他們學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
    3.同家長進(jìn)行溝通,在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下,共同實(shí)施教育教學(xué)。
    4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo),心理健康教育缺失,在送教上門送關(guān)愛的同時(shí),通過一系列措施,讓學(xué)生對(duì)生活的信心,感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛,學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
    學(xué)校。
    20xx年8月20日。
    古人云:大音希聲,大象無形,天籟不喧,大愛無言,為國教子,以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個(gè)特殊的群體,人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙,心理問題和社會(huì)問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體,作為教師,我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
    目前,全球共有6.5億殘疾人,約占世界總?cè)丝诘?0%,其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來,在國際社會(huì)的努力下,世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在,殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義,那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無論有多艱辛,我們都應(yīng)該持之以恒的走下去?;蛟S你沒有健康的身體,但是你有夢(mèng)想的權(quán)利,20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日,讓我們一起走進(jìn)他們的世界,擁抱生命,讓愛飛翔!
    為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì),平衡群體差異,此次活動(dòng),我們走殘疾人集體,讓教師真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)心當(dāng)合國家對(duì)殘疾人的照顧和重視,推廣社會(huì)主義文化建設(shè),建設(shè)社會(huì)主義文明,向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。
    活動(dòng)時(shí)間:20-年1月---7月。
    活動(dòng)地點(diǎn):-。
    -
    此次活動(dòng)的具體安排如下:
    一、密切聯(lián)系殘疾人,及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
    二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。
    三、特別要關(guān)注殘疾兒童,進(jìn)入更深層幫助。
    四、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
    五、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
    六、做好送教上門教育工作活動(dòng),教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。
    普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?,F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:
    我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高xx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王老師為副組長,六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
    組長:xxx。
    副組長:xxx。
    組員:xxxxxxxxx。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
    4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。
    1、教學(xué)目標(biāo)。
    小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    2、教材編寫思路:
    3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容:
    按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫,采用“教案式”編排體系。全書共6單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點(diǎn)“hello”。
    4、單元內(nèi)容安排。
    單元題目課時(shí)。
    unit1hello!6課時(shí)。
    unit2lookatme6課時(shí)。
    unit3let’spaint6課時(shí)。
    recycle13課時(shí)。
    unit4weloveanimals6課時(shí)。
    unit5let’seat6課時(shí)。
    unit6happybirthday6課時(shí)。
    recycle23課時(shí)。
    5、具體內(nèi)容。
    1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
    2)能聽說、認(rèn)讀73個(gè)單詞,并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用;
    3)能聽、做、演18個(gè)游戲;
    4)能聽、做12個(gè)tpr活動(dòng);
    5)能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作;
    6)能唱14首歌曲;
    7)能聽、說、唱10首歌謠;
    8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);
    9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;
    10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
    我們南莊小學(xué)三年級(jí)只有一個(gè)班級(jí),共20多位學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期,孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng),但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了,有的是剛開始學(xué),但對(duì)英語都有著濃厚的興趣。
    1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
    通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話,為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有:教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
    2、以學(xué)生為中心,設(shè)置場(chǎng)景,表演對(duì)話。
    在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景,營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
    3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
    小學(xué)生中,就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中,設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。
    4、注重在教學(xué)中,運(yùn)用手勢(shì)。
    把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。
    小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主,注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進(jìn)行活動(dòng)的情況。應(yīng)多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生外,還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
    成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任分工,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。
    只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),才能提高綜合素養(yǎng)。因此,我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)常看一些報(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章;在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí),明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
    送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣,他們都有著心理發(fā)展的需求,有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們,把這些孩子看在眼里,放在心里,時(shí)刻注意這些孩子的`健康發(fā)展,用真誠的愛去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí),多表揚(yáng)他們;缺乏自信心時(shí),多鼓勵(lì)他們;他們能真切感受到老師的關(guān)愛,感受集體大家庭的溫暖。
    我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前,我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于:從生活實(shí)際出發(fā),幫助智障兒童了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過程不求快,只求對(duì)象有進(jìn)步。
    生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解,每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次,反復(fù)演示,手把手教學(xué),直到孩子能較為熟練地掌握。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
    當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長,我校特制定此方案。
    ?
    組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任。
    ?
    積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
    ?
    我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長期在家,不能到校。
    ?
    1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
    ?3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
    ?4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通,指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。
    ?為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。
    現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
    以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
    送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力,放棄休息時(shí)間,帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心,全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,她們迎難而上,砥礪前行,只求無愧于孩子,無愧于心。
    該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關(guān)情況,隨后用親切的語言、和藹的笑容對(duì)殘兒進(jìn)行教育引導(dǎo),通過各種活動(dòng)、游戲,走進(jìn)孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務(wù),孩子的生活自理能力、認(rèn)知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高,讓家長和孩子感受到了學(xué)校和社會(huì)大家庭的關(guān)懷和溫暖,激起了家長欣慰的淚水,點(diǎn)燃了殘疾家庭生活的希望。
    溝通是心與心之間的交流;溝通是信任的建立;溝通是為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。送教老師都能耐心細(xì)致地與家長溝通交流,也能認(rèn)真聽取家長的心聲。
    此次活動(dòng),有針對(duì)性地傳授學(xué)科知識(shí),指導(dǎo)家長進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo),與孩子面對(duì)面進(jìn)行溝通交談,同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項(xiàng)工作持續(xù)開展下去,不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作,把它做實(shí)做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會(huì)對(duì)他的關(guān)注與關(guān)懷,還要讓他更加樂觀、自信地面對(duì)生活,同時(shí)也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。
    兒童是祖國的花朵、未來的希望,殘疾兒童更是需要全社會(huì)更多的關(guān)愛。今后,學(xué)校將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,動(dòng)員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
    特殊孩子成長的道路任重而道遠(yuǎn),我們堅(jiān)信——送教路上“不讓一個(gè)孩子輟學(xué),不放棄任何一個(gè)孩子?!币诮逃鲐毜牡缆飞吓G斬棘,不忘初心,砥礪前行!??!
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
    為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)縣文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    二、服務(wù)對(duì)象。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
    三、服務(wù)原則。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    四、服務(wù)時(shí)間。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
    五、師資保障。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組小組。
    組長:劉華勝。
    副組長:王雪梅。
    成員:王蘭香,肖婷,王南昌,王和平,孫元芳,段德華,謝愛珍等教師。
    六、經(jīng)費(fèi)保障。
    教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
    七、工作要求。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
    4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
    5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
    八、其它事項(xiàng)。
    1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20**年**月**日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向縣教育局上報(bào)工作方案。
    2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20**年**月**日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。
    送教上門教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
    工作計(jì)劃可以根據(jù)需要和可能性,規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的工作指標(biāo)。在明確工作任務(wù)后,還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟,并采取必要措施確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
    殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體,他們?cè)谏?、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助,他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛,他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾,他們雖身體有殘疾,但是意志堅(jiān)強(qiáng),在各界人士的大力支持下,全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童,我校安排教師做好送教上門工作,制定如下計(jì)劃:。
    一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長:。
    組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)送教具體事宜。
    二、摸清情況,將教育落到實(shí)處。
    在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶,逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況,并錄入電腦存檔,并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童,做好動(dòng)員上學(xué)工作,將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中,我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序,做到底數(shù)清,情況明,為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、送教上門實(shí)施方式。
    1.安排專門的教師送教上門,教師在課前必須制定好計(jì)劃,安排好課程,并做好相關(guān)的記錄。
    2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別,做到送教內(nèi)容不單一,比如畫畫,做游戲,禮儀教育等,讓他們學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
    3.同家長進(jìn)行溝通,在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下,共同實(shí)施教育教學(xué)。
    4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo),心理健康教育缺失,在送教上門送關(guān)愛的同時(shí),通過一系列措施,讓學(xué)生對(duì)生活的信心,感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛,學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心,對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
    學(xué)校。
    20xx年8月20日。
    讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育,10月28日-29日,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。
    活動(dòng)前期,噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況,開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃,抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí),負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn),制定個(gè)性化教育方案。
    活動(dòng)中,送教教師與學(xué)生家長進(jìn)行了親切的交談,詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后,老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字,并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
    通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難,又能因材施教,讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育,享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示,在今后的工作中,將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制,將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
    普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:
    我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
    組長:
    副組長:
    組員:
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師,開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究制定送教計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
    4.建立“送教上門”工作檔案,檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案等。
    深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年,具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次3個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名),開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
    教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
    1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
    2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?!八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
    4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù),或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
    5.建立“送教上門”工作檔案,將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
    1.調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前,在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上,確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象,并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
    2.入戶家訪,了解學(xué)生現(xiàn)狀,制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前,由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪,制定教育計(jì)劃。
    為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
    以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1—2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。
    2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì),研究計(jì)劃,總結(jié)工作。
    3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師,要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
    4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
    5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過程資料,個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
    6、經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。
    為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì),根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神,同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,制定本工作計(jì)劃。
    活動(dòng)時(shí)間:20-年9月---20-年6月。
    活動(dòng)地點(diǎn):殘疾兒童家。
    漳湖鎮(zhèn)六合村-。
    1、密切聯(lián)系殘疾人,及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
    2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。
    3、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
    4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
    5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
    6、做好送教上門教育工作活動(dòng),教會(huì)殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí),發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
    每月四次送教上門;
    為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神,保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益,進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益,使他們平等參與社會(huì)生活,根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示精神,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作,讓殘疾兒童享受到正常的教育。
    深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會(huì)精神,堅(jiān)持“以人為本”理念,落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神,積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn),逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系,進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。
    (一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù),滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要,是落實(shí)上級(jí)提出的“關(guān)心特殊教育”,完善殘疾人教育體系,推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。
    (二)調(diào)查摸底,確定服務(wù)對(duì)象。為確?!八徒躺祥T”工作的落實(shí),學(xué)校重點(diǎn)到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀,確定具體對(duì)象作為我?!八徒躺祥T”的實(shí)施對(duì)象,有計(jì)劃地開展工作。
    (三)提供保障,確保落實(shí)。開展“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作,學(xué)校將針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況,確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補(bǔ)貼,以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對(duì)象相關(guān)的檔案。
    (四)加強(qiáng)管理,提高效益。
    1.加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。“送教上門”是一項(xiàng)全新的工作,需要加強(qiáng)管理,及時(shí)幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度,保證“送教上門”服務(wù)工作落實(shí)到位,積極探索經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效益。
    2.保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀,保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間,每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周不少于1次,每次2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于120個(gè)課時(shí)?!八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
    3.注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。
    4.多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況,多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,既可以選擇居家入戶送教服務(wù),也可以選擇書信交流服務(wù),或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
    (五)定員定崗,服務(wù)到位。
    學(xué)校根據(jù)走訪,確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年,不能正常參與全日制義務(wù)教育,介于此種情況,學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通,經(jīng)了解此生的實(shí)際情況,經(jīng)校方與家長溝通,決定進(jìn)行“送教上門”服務(wù)。
    1.建立幫扶學(xué)生檔案,簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究,摸清殘疾兒童的底數(shù),建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
    2.建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
    3.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育,注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別,根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
    4.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通,指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯(lián)系,幫助家長提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛自強(qiáng)。
    5.送教課程教案審批:各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計(jì)劃和備課,每周由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在周末下午到學(xué)生家送教,送教后教師要認(rèn)真填寫好送教記錄表。
    對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo),年終評(píng)出模范教師,凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。同時(shí)把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。
    當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂成長,我校特制定此方案。?。
    以黨的十八大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長。?。
    組?員:查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
    積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。
    我校殘疾兒童徐洲祥,肢體等殘疾,長期在家,不能到校。?。
    1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。
    3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。
    4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通,指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。?。
    為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神,保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?,F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
    以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo),積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
    “送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村,基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
    “送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
    每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次,每次1-2個(gè)課時(shí),每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
    由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師,開展“送教上門”工作。