教案是教學過程中用來指導教師開展教學活動的一種詳細計劃，它包含了教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等內容，對于提高教學質量和效果起到了至關重要的作用。教案的改進應當基于對教學實踐的不斷反思和總結，不斷提高教學質量。以下是一些實用的教案示例，供大家參考和借鑒，提高自己的教學水平。
中班數(shù)學教學設計教案篇一
8月，世界數(shù)學家大會在我國召開。這標志著我國在數(shù)學領域的研究已經跨入世界先進行列。然而作為文化組成部分的數(shù)學，你又了解多少呢？羅素在1前說了一句經常被人引用的俏皮話：我們不知道數(shù)學研究的是什么，也不知道研究的結果是真是假；20世紀最偉大的數(shù)學家之一外爾給數(shù)學下定義說，“數(shù)學是無窮的科學”。這些都讓人們渴望了解數(shù)學，今天我們就學習《數(shù)學與文化》一課，來真正認識數(shù)學這門無窮的科學。
二、解題。
課文節(jié)選自《數(shù)學與文化》一書的緒言，是全書的總論。課文論述了數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位，分析了數(shù)學能夠影響人類生活的幾個特點，高度評價了數(shù)學在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信等方面的歷史功績，認為它最根本的特征是“表達了一種探索精神”，并把數(shù)學提高到文化盛衰、民族興亡的高度來認識。
作者齊民友是當代著名數(shù)學家、博士生導師，曾任武漢大學校長。
三、研習課文。
1.整體把握，理清思路。
（1）默讀課文，畫出文中出現(xiàn)的成語以及直接表明作者觀點的句子。
明確：
成語：澤被天下、風調雨順、淋漓盡致。
表明作者觀點的句子：a.首先，它追求一種完全確定、完全可靠的知識。b.另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。c.再一個特點是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。
以上三點說明數(shù)學在人類理性思維活動中的特點，學生很容易找到。下面兩點則需要細讀文章來概括：a.它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具。b.數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
（解說：課文雖較長但語言通俗，適合學生自讀。可以讓學生邊讀邊畫，一方面標示出成語，一方面將直接表明作者觀點的句子畫出來。重在引導學生自讀并摘取要點。）。
（2）劃分文章層次結構。
第一部分：第1段，指出數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位。
第二部分：第2－5段，分析數(shù)學影響人類生活的幾個特點。
第三部分：第6－8段，評價數(shù)學對人類精神生活的深刻影響，指出數(shù)學表達了一種探索的精神，并從文化盛衰、民族興亡的高度來認識數(shù)學。
（解說：把握文章層次結構，是進一步理解文章的基礎?？梢宰寣W生列出文章結構提綱，以提高學生整體閱讀的'能力。）。
2.具體研習，攻克重難點。
（1）第1段中哪些語句能說明數(shù)學作為文化的一部分的重要地位？
明確：“它幾乎是任何科學所不可缺少的”，“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”，“它的思想是許多物理學說的核心，并為它們的出現(xiàn)開辟了道路”，“它曾經是科學革命的旗幟”，這些語句都能說明數(shù)學在文化中的地位。而最直接的是“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”。
（解說：設計這一問題，旨在培養(yǎng)學生提煉主要信息并進行篩選的能力。也許有學生會找到“沒有任何一門科學能像它那樣澤被天下”這一句，教師要適時引導：這一句只是形象的描述，不是確定的結論。）。
明確：數(shù)學追求的“完全確定、完全可靠”不同于語言表述的嚴密與準確。數(shù)學的對象必須有明確無誤的概念，其方法必須由明確無誤的命題開始，并服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解“完全確定、完全可靠”的含義。）。
明確：三個概念都是一個含義，數(shù)學方法指的由明確無誤的命題開始，服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論的理性思維的過程。
（解說：設計這一問題，旨在引導學生清晰認識人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態(tài)度和標準。）。
明確：邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度，只有用這種求真的態(tài)度才能解開“宇宙和人類的真面目是什么”這樣一個偉大而永恒的迷。此外，“無論是幾千年的習俗、宗教的權威、皇帝的敕令、流行的風尚統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的”，正是數(shù)學所具有的這種求真態(tài)度使人類擺脫宗教等方面的影響，從而得到思想解放。
（解說：這是一句很難理解的話，首先要搞清楚“習俗、權威”等對什么是沒有用的――是對認識宇宙和人類自己。然后確定邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度。正是這種求真的態(tài)度使人類思想得到解放，并擺脫宗教等方面的影響。設計這一問題，旨在引導學生從上下文中找到相關信息并進行篩選整合，從而得出較為準確的理解。）。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要分析了數(shù)學作為文化的一部分所具有的第一個特點。作者從數(shù)學探討的對象和方法指出了數(shù)學追求完全確定、完全可靠的知識的特點，并指出其在擺脫宗教等方面影響的作用。
第二課時。
一、繼續(xù)研習課文。
（5）是什么在驅使數(shù)學不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本？歐幾里德、牛頓等例子說明了什么問題？明確：從古希臘起，人們就有一個信念：世界是合理的、簡單的，是可以用數(shù)學來描述的。這一信念促使數(shù)學追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。歐幾里德、牛頓等例子說明了科學經過了多次偉大的綜合，而這種綜合正是對數(shù)學進行研究時的那種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解數(shù)學是在極抽象的形式下進行研究的，研究的過程是化繁為簡以求統(tǒng)一。）。
（6）“難道看不出這也是一種把生命歸結為最簡單成分的不同位置、不同形式、不同數(shù)量而成的數(shù)學味很重的結構嗎？”“由一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑，卻也可以搭起一座馬棚，它們的區(qū)別究竟何在？”結合上下文，說出這兩句話的含義。
明確：第一句話作者借dna的雙螺旋結構一例說明人們在用數(shù)學去討論物種的進化與競爭，討論遺傳的規(guī)律，并使人們認識到這種數(shù)學味很重的結構。這也恰恰證明了數(shù)學所追求的宇宙的根本――可以用數(shù)學來描述的、簡單的、合理的世界。這種深層次的研究能破除迷信，體現(xiàn)了數(shù)學對人類生活的深刻影響。第二句話中，“它們的區(qū)別”也許就是“一堆磚石”“在數(shù)量上、形狀上、結構上的差別”，這正是數(shù)學想解決的深刻的問題，這種研究是在極抽象的形式下進行的。
（解說：對這兩句話的理解是這一課的難點，重在讓學生理解數(shù)學在影響人類生活時所表現(xiàn)出來的深刻性和抽象性。）。
（7）第4段作者舉了哪些例子來說明數(shù)學的自我完善性？
明確：希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路，越來越多的“不可能性”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷反思、不斷批判自己；理性思維感到有問題時就要變，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷否定自己；從懷疑部分到懷疑自己的整體，都體現(xiàn)了數(shù)學的自我完善性。
（解說：這一段的閱讀比較簡單，學生很容易理解數(shù)學的發(fā)展是一個不斷自我完善的過程，因而只設計一個例子來說明問題。）。
（8）在對全文進行.總結時體現(xiàn)了作者怎樣的思想？
明確：作者高度贊揚了數(shù)學在人類理性發(fā)展中的成就，它深刻地影響了人類精神生活，促進了人的思想解放。數(shù)學作為文化的一部分，其永恒的主題是“認識宇宙，也認識人類自己”。在探索中，數(shù)學的理性思維給人類的思想解放打開了道路。同時，作者站在文化盛衰、民族興亡的高度闡明數(shù)學的重大意義。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生體會作者的思想認識，從而理解文章的內涵以及作者的主要思想。）。
3.課堂訓練。
結合課后練習四，讓學生講述自己了解的數(shù)學史上的小故事，結合自己學數(shù)學的體會談談對數(shù)學這門學科的認識。
（解說：這是一個比較開放的課堂訓練，目的在于加深學生對數(shù)學的認識和理解。學生可以自由表述觀點，不求統(tǒng)一。）。
二、布置作業(yè)。
課后閱讀《數(shù)學與文化》緒言全篇，以加深對本課的理解。還可以閱讀相關數(shù)學史的普及讀物，提高自己對數(shù)學這門科學的認識。
中班數(shù)學教學設計教案篇二
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
1、掛圖：《視覺辨認》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；
3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。
（一）引入活動
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
（二）“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四）集體：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
中班數(shù)學教學設計教案篇三
1．使學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理，并能正確計算．。
3．培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力．。
教學重點。
1．理解同分母分數(shù)加法的算理．。
2．會計算簡單的同分母分數(shù)加法．。
教學難點。
理解同分母分數(shù)加法的算理．。
教學過程。
一、鋪墊孕伏．。
復習舊知．。
（1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）。
問：是幾個？是幾個？是幾個？
（2）填空。
是4個是是個是個．。
（3）口算并說明計算理由．。
30＋28056＋6139＋20。
二、探究新知．。
1．導入新授．。
這樣的分數(shù)加法應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習簡單的分數(shù)加法．。
（板書：簡單的分數(shù)加法）。
2．教學例1．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）出示例1。
一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的`幾分之幾？
（2）分析數(shù)量關系，列出算式．。
教師板書：
教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數(shù)加法例1）。
是2個，是1個，2個加上1個是3個，就是．因此。
（板書：）。
（3）計算并說出思考過程。
3．教學例2．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）（演示動畫分數(shù)加法例2）。
提問：怎樣列式？
（板書：）。
思考：得多少？你是怎么想的？
（2）教師出示圖片，板書。
（3）再讓學生說的思考過程．。
4．練習．。
（1）口答：
（2）計算并說思考過程．。
提問：1用分數(shù)怎樣表示？（可表示為、、、）。
小結：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù)．。
三、隨堂練習．。
1．填空。
（l）2個加上3個，是5個；就是。
（2）3個加上4個，是個，就是。
（3）2個加上7個是個，就是．。
2．判斷正誤，把不正確的改正過來．。
3．計算．。
4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的，做皮鞋用去這塊皮子的，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由．）。
四、課堂小結。
今天我們學習了同分母分數(shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
五、課后作業(yè)．。
中班數(shù)學教學設計教案篇四
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂產生的。
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支；
4、影子知識的準備。
1、語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來！（此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的`笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。
（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來?。ó斈畹健罢埑鰜頃r”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
2、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
（4）評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）
說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）
第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）
小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?，你們真棒！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5、延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
中班數(shù)學教學設計教案篇五
1、通過觀察圖片，能辨認數(shù)字，在認識數(shù)字前提下進行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
ppt、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
（一）出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么？
2、呈現(xiàn)10個格子提問：“共有幾個格子?！?BR> （二）出示ppt2，并提問.
1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊，按從小到大、從大到小的順序排隊。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字？
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
四、游戲數(shù)字，體驗數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
五、活動延伸:你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎？
優(yōu)點：在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的.是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足：第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
中班數(shù)學教學設計教案篇六
數(shù)是幼兒早期數(shù)學概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式，創(chuàng)設“鳥兒舞會”游戲情境，激發(fā)幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數(shù)9以內的物體并說出總數(shù)，指導幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1. 學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數(shù)9以內的物體。
2. 理解9的實際意義，正確認讀數(shù)字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務并能努力完成。
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
1. 播放課件，引導幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，復習8以內的數(shù)。
提問：舞會上入場的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個入口呢？引導幼兒點數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。
2. 播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。
教師導語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。
（1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應數(shù)量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。
（2）關卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng)設“鳥兒舞會”游戲情境，引導幼兒鞏固9以內數(shù)的點數(shù)。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說出抱團的人數(shù)，幼兒找到相應數(shù)量的朋友抱成一團。例如：教師說“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團。
活動結束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。
中班數(shù)學教學設計教案篇七
1.學習按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗物體之間的空間關系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進行排列，并會用語言表述。
3.體驗動手操作的樂趣，感知數(shù)學活動中有序排列的規(guī)律美。
1.動物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。
2.《幼兒畫冊》（第3冊第10頁）、蠟筆每人一份。
重點：學習按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進行排列，并會用語言表述。
二、組織學習，找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？
幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。
（2）：它們是按一個二個一個二個的規(guī)律來排列的。
三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補全規(guī)律。
（2）請個別幼兒上臺幫忙找出規(guī)律并把它補齊。
四、布置輔導1.出示彩旗，教師講解操作要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。
2.請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。
3.讓幼兒相互檢查。
中班數(shù)學教學設計教案篇八
1、通過猜想、組合，理解圖形間的關系，嘗試用長方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力，初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調合作能力，體驗圖形分、合的樂趣。
重點：復習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識及了解它們的主要特征。
難點：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。
3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經驗準備：知道各種圖形的基本特征。
1、引導幼兒進入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、引導幼兒看課件，復習鞏固對正方形、長方形、圓形、三角形的認識及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
師：原來……哈哈阿姨因為喝了魔法藥，也變的有魔法了他念了咒語“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。
3、幼兒進行拼搭的游戲活動：幼兒操作，合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。
（1）用圓形和半圓形拼成大鳥。（把圓對稱的分成兩份就成了半圓形）
（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個角）
小結：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀看運用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
中班數(shù)學教學設計教案篇九
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
活動準備。
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)。
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;。
活動過程。
一、集體游戲：開火車。
1、教師：今天，小兔子要請小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?
準備好了，火車就要開了哦。
教師：嗨，嗨，我的火車就要開。
幼兒：幾點開。
教師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒：(看數(shù)字)x點開。
2、教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
二、看圖形做標記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。
可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
2、出示標記圖。
(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。
可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。
(3)師生共同驗證結果。
3、教師：小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。
(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
三、操作活動。
1、看圖形記錄特征。
教師：小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動評價展示。
展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
中班數(shù)學教學設計教案篇十
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
教具：掛圖2幅、標記若干。
學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
1、 集體活動。
（1） 引導部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?BR> （2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀？（紅色的三角形）。”
（3） 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?BR> 2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的.難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?BR> 第一組：給圖形做一樣的標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后
再說說這是什么樣的圖形？”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、 活動結束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲?！?BR> 中班數(shù)學教學設計教案篇十一
1、學習6以內的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗數(shù)學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
1、小猴6個，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
（一）情境導入。
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）。
幼：一個一個的上，排隊上。
師：我們先來給小猴子排排隊。
請一名幼兒為小猴子排隊，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。
（二）引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍猴，小藍猴你在哪里？我藏在第四個車廂里，
你們快來找我。
請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個什么樣的標識就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點等。
幼：箭頭。
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍猴藏在第4個車廂，我們再來找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車廂不一樣？
幼：因為一個是從左到右數(shù)，一個是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍猴藏在攀登架上，我們一起來找找。
小朋友和教師一起問：“小藍猴，小藍猴你在哪里”
師：我藏在第4個攀登架上。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰找的和他的不一樣？
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個是從上到下數(shù)，一個是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能。
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個房子么？
幼：想。
師：我們一起來問問小藍猴，“小藍猴，小藍猴你的家在哪里呀？”
幼：聽清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準備了一份題卡。（出示題卡并講解）。
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子上用水彩筆作記號。
幼兒操作，教師指導。
師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
三：拓展應用。
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認識一下、電影票吧。
師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請小朋友們到老師這排隊領票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
中班數(shù)學教學設計教案篇十二
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個"景色奇異,物產豐富"的海底世界,文章以流暢自然語言為基調,沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺.我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然,對生命的熱愛.根據(jù)本課的具體內容,可以抓住中心句,從整體入手分析課文,站在整體的高度,去深入體會文章各部分的內涵.通過跳動的文字,想象腦海中浮動的畫面,使學生的語言和思維得到發(fā)展,情感得到迸發(fā),從而產生熱愛大自然的情感.
二,設計理念。
1.情境的創(chuàng)設。
在課堂中,創(chuàng)設一定的情境,能啟發(fā)學生運用多維視角去思考解決問題,拓展學生的思維空間,豐富學生的思維方式,讓學生參與到課堂教學的全過程,從而滿足他們的探究欲,表現(xiàn)欲.
2.角色的轉換。
《課程標準》指出:"閱讀教學是學生,教師,文本之間對話的過程."也就是說,閱讀課堂是由這三者之間的互動形成的.在《海底世界》的教學中,課始情境的創(chuàng)設,教師是一個能激發(fā)學生思維的引導者——引導學生自己找到探究內容進行探究;當學生就"大海深處是什么樣的"問題進行研究,討論的過程中,教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者,能積極參加小組探究的參與者;當學生呈現(xiàn)探究成果時,教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者.這實質上是一個師生互動,教學相長的動態(tài)生成過程.
3.資源的拓展。
4.體現(xiàn)課堂交流中的人文性。
讓每一個學生在學習的歷程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命價值,讓學生在體味語言,交流表達過程中,陶冶,塑造學生心靈.
5.個性化地體味語言。
在閱讀教學中,通過學生的自主體驗,讓學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內涵,體會文章內在的思想感情.例如學生對海底世界"景色奇異,物產豐富"的理解;又如對海底小動物"竊竊私語"這個詞的理解等,可以充分引導學生進行個性化研讀,強化個性體驗.
三.教學目標。
1.會認讀"澎湃"等17個生字,理解"波濤澎湃竊竊私語"等詞語的意思.通過朗讀理解課文內容,在讀中提高朗讀水平.
3.引導學生認識海底世界的奇妙:初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情.
教學重點:。
讀悟1.2自然段,感受海底世界的奇妙。
教學難點:。
能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學過程。
談話激趣。
同學們,你們見過大海嗎喜歡它嗎誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的(交流,自由反饋信息)。
浩瀚無邊的大海是令人向往的世界;那深不可測的海底又是怎么樣的今天,就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧!
板書課題,齊讀課題。
設計意圖:從學生的生活著手讓他們談談對大海的了解,既激發(fā)學習的興趣又使他們對大海產生整體的了解,自然地引入本課的學習.
二,初讀感知。
請同學們按照自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段.(學生讀書,老師巡回指導)。
檢查自學情況:這些字你們會認嗎同桌互相考一考.誰來試一試(指名認讀)。
學習過渡段。
a.海底世界是怎樣的請你快速讀課文,劃出你認為最能概括的一句話。
b.齊讀,海底不但景色奇異,而且物產豐富.
c.課文是從幾方面來寫海底世界的(板書:景色奇異.物產豐富)。
設計意圖:讓學生在頭腦中有文章的大體輪廓,從整體上感知文章的主要內容.
三,學習"景色奇異"。
(預設)1.生發(fā)現(xiàn):海面上波濤澎湃,海底依然很平靜。
"波濤澎湃"是什么意思做一做。
"依然"還可以換什么詞來理解(依舊.仍然.仍舊.照樣)海面上波濤澎湃,海底依舊很寧靜,哪位潛水員知道為什么(因為海底是非常深的,而海面上的波濤只能影響大海幾十米,所以海底是寧靜的)。
2.好,我們繼續(xù)往下潛,一百米,二百米,三百米,四百米……請報告。
生:我發(fā)現(xiàn)陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了.
3.五百米以下,全黑了.這時你們發(fā)現(xiàn)了什么請報告。
(報告:我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光)。
那點點光亮像什么許多光亮閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,請閉上眼睛想象一下,我們穿上潛水衣潛入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,這時候,光線越來越暗,再往下潛,,我們的眼前一片黑暗,,然而,令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點,他們好象天上閃爍的星星,是那么的迷人那么的耀眼!那是什么呢哦,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動呢!
你們想象到了這種奇異的景象了嗎海底暗中有光,真是奇異啊!
1.發(fā)現(xiàn)海底并不是一點兒聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語.
2.海底的動物是怎樣竊竊私語的。
3.動物發(fā)出的聲音小,我們在讀的時候可以把它讀輕一些,也可以讀出動物在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣,聽老師讀一遍(范讀)誰能模仿老師的樣子練讀一下(指讀,齊讀)。
4.同學們想一想,還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢誰能仿照書中的句式說一說(有的像…..有的像……有的像……有的還好像……)動物們吃東西的時候發(fā)出---,行進的時候發(fā)出---遇到危險還會發(fā)出----海底聲音各種各樣,千奇百怪,可能還有我們想也想不到的呢!海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲!
指名學生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的,全班齊讀。
設計意圖:創(chuàng)設情境,請同學們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察向船長(老師)報告,讓學生充分感受到學習內容的情趣性.通過表演,語言描述,比較等多種方式,讓學生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養(yǎng)學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內涵,體會文章內在的思想感情.
四,激趣拓展。
五,作業(yè)布置。
板書設計。
海
底景色奇異暗中有光靜中有聲。
世
界物產豐富。
(設計意圖:隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的"閃亮點"進行板書,使整節(jié)課亂中有序,幫助學生更好地把握文本的重點,起到引領作用.同時,隨機板書也作為一種肯定學生探究成果的形式,促進學生進一步探索的熱情.)。
教學反思:。
成功之舉。
1.在教學中,我立足于語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,確立了"朗讀感受――品味體驗――美讀感悟"的語言學習策略,使學生在閱讀實踐中學會了讀,學會了思,學會了想,使教材變成了鮮活的內容與學生進行交流.
2,教學目標基本實現(xiàn).通過自讀,齊讀,指讀,互聽等多種形式,引導學生在讀中悟.
3.課上得較扎實,詞語.朗讀比較到位,使學生能在課堂上實實在在地學到點東西.
4.尊重學生已有的知識和經驗.如"說說你對大海的了解"這個問題貼近學生生活實際,消除課堂伊始的緊張感,如"波濤澎湃"一詞的教學,能聯(lián)系一文,讓學生溫故而知新.
5.設計富有情趣,激發(fā)學生想象。
設計了"潛水員潛入海底匯報情況"這一極富情趣的情境,激發(fā)了學生探究.發(fā)現(xiàn)的欲望,讓學生展開想象,動物們可能在說些什么呢它們會發(fā)出什么聲音激活學生思維.
二,"敗筆"之處。
教學真是一門遺憾的藝術.本來打算創(chuàng)設一種很好的氛圍讓學生如身臨其境般的進入海底世界,但收到的效果并不盡人意,情境創(chuàng)設有始無終,在教學最后沒有及時地進行總結.想要通過資料的交流拓展學生的思維但不合時宜.由于課上得匆忙竟把重要的板書也給遺忘了.
三,心得體會。
一節(jié)課下來,靜心沉思,得到一些啟示.課堂必須充分地關注學生的學習情況,在課前必須認真?zhèn)浜妹總€環(huán)節(jié),做到精細化.
中班數(shù)學教學設計教案篇十三
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
分辨物體的粗細
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
(一)認識粗細：
1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
(二)比較粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學教學設計教案篇十四
教學內容：
1、初步體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用。
分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性；
2、通過豐富的游戲活動和對生活中幾種常見游戲（或現(xiàn)象）剖。
析與解釋，使學生初步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學重點：
體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用分數(shù)表示。
事件發(fā)生的可能性。
教學難點：
能按要求設計公平的游戲方案。
學具準備：
撲克牌若干張；課件。
教學過程：
一、感知：
（生：拋硬幣）。
師：這種方式公平嗎？為什么？
（生：公平。因為一枚硬幣只有正面和反面，每一個足球隊都有50%的先發(fā)球的機會；……）。
2、引出課題：用分數(shù)表示可能性的大小。
師：誰都不吃虧。這節(jié)課我們就要來研究（指）讀“用分數(shù)表示可能性的大小”。
師：看到這個課題你想到了什么問題？
3、提出問題：
生1：都有什么分數(shù)呢？
生2：可能性有多大？……（根據(jù)學生說的重點圈出字眼）。
二、認識：
（一）活動一：
師：大家想一想,如果我拋擲10次，正面大約可能出現(xiàn)多少次？為什么？
師：同意他的說法嗎？拋擲20次呢？
師：那么正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2，是公平的。那么大家想一想如果我們實際操作的時候又是怎么樣的呢？想不想試一試？下面我們來做一個實驗。請看實驗步驟：
1．每組拋20次，并把結果記錄下來；
2．選擇合適的統(tǒng)計方法正面朝上的次數(shù)。
3.試驗完成后思考：正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)有什么關系。
1、兩張牌中有一張紅桃a，從中任摸一張，摸到紅桃a的可能性是幾分之幾？
生：1/2。（齊說）。
師：聲音這么宏亮，怎么想的？
生：……。
2、三張牌中有一張紅桃a，從中任摸一張，摸到紅桃a的可能性是幾分之幾？（1/3）。
師：為什么會出現(xiàn)不同的分數(shù)？
3、四張牌中有一張紅桃a，從中任摸一張，摸到紅桃a的可能性是幾分之幾？（1/4）。
4、要使摸到紅桃a的可能性為1/6，那怎么辦？
（二）活動二：
1、問：現(xiàn)在輪到你們了，要按游戲規(guī)則來?？纯茨銈冋业降南嚓P可能性的分數(shù)多還是教師多，開始吧。
2、生匯報：
師：哪個組派代表先來說？
組2：（幾分之一）我們找到了……。
組3：（幾分之幾）我們找到了……。
組4：（幾分之幾）先說分數(shù)，再說是什么牌?！?。
組5：還用不同的分數(shù)表示幾一個可能性的問題。……。
3、師小結：從活動中看到大家能互相幫助，互相關心，互相提醒，做到我會你也會，我明白的你也要明白，真是不易。
三、實踐：
1、圓餅圖。（自做）。
安盛超市：袋里裝9個球（其中有3個紅球）。
永信超市：袋里裝4個球（其中有2個紅球）。
3、選一選。
4、3個正方體。
四、歸納。
1、師：這節(jié)課你學會了什么？
2、師：是啊，你們的表現(xiàn)讓聽課老師和我都認為你們特智慧、特勤奮、特精彩。我相信智慧和勤奮會讓你們攻克一個又一個的數(shù)學問題，成就你們一次又一次的精彩。祝愿孩子們課課有精彩，一生精彩！下課。
中班數(shù)學教學設計教案篇十五
一、組織教學：師生問好。
二、欣賞。
1、導入。
師：同學們，課間你們都玩些什么游戲？
生：“打乒乓”；“跳繩”；“貼大餅”；“捉迷藏”；“抓人”……。
[從學生最貼近的生活入手，強調學生的生活經驗。]。
2、初聽。
師：現(xiàn)在老師播放一段音樂（《陀螺》），聽完告訴我，你認為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說出原因。
生1：我認為是跳繩，因為音樂一會兒高一會兒低。
生2：我認為是在打乒乓，因為音樂比較活躍，打乒乓時要來回走動。
……。
師：同學們說得不錯，現(xiàn)在我們來聽下一首（《騎竹馬》），聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲，當然也要說出原因。
生：我認為是騎馬，因為音樂像馬蹄聲。
師：同學們說得有道理，現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲（《跳繩》），聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲，說出你的原因。
生1：我認為是跳高，因為音樂一會高一會低。
生2：我認為是捉迷藏，因為捉迷藏要逃來逃去，我覺得音樂像。
……。
師：同學們很會想象，下面我們來聽最后一首樂曲（《捉迷藏》），這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請你說出原因。
生1：我認為是“貼大餅”，因為“貼大餅”要跑來跑去，音樂比較快，很象。
生2：我認為是“捉迷藏”，因為“捉迷藏”也要跑來跑去。
……。
[音樂是想象的藝術，充分培養(yǎng)學生的想象力。]。
3、復聽分析。
師：同學們聽得很仔細，現(xiàn)在請你們打開書本，看著書上的標題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。
（1）聽《陀螺》。
師：你認為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？
生：是《陀螺》。因為音樂上下跳動，好象陀螺在旋轉，開頭的響聲好象是在抽陀螺。
師：回答得很好！誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？
生：這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍，速度是快速。
師：很好。老師這里有陀螺，請一位同學玩一玩，體驗一下。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。
[在聆聽中體驗。]。
（2）聽《騎竹馬》。
師：這首樂曲你們剛才已經聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？
生：這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的；速度也是快速。
師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。（播放《騎竹馬》）。
[在聆聽中體驗。]。
（3）聽《跳繩》。
生：這首樂曲是《跳繩》。
生：音樂的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。
師：你們平時跳繩有幾種跳法？
生：有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳”……。
師：我請同學們上來示范一下。
師：現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。
[在聆聽中體驗。]。
（4）聽《捉迷藏》。
師：這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？
生：是《捉迷藏》。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。
師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的？
生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。
師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了！
4、小結：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學習的鋼琴小品，是上海音樂學院的教授；《捉迷藏》的作曲者是德國的舒曼，也是一位有名的作曲家，寫過《夢幻曲》等有名的作品。
5、總聽：顛亂樂曲次序，讓學生聽辨樂曲，并模仿游戲。
[遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則，讓學生通過反復聆聽加深對樂曲的記憶、理解]。
三、總結：
這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。
中班數(shù)學教學設計教案篇十六
活動目標：
1.感知數(shù)量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。
2.掌握數(shù)量之間的一一對應關系，進一步提高對比觀察能力和邏輯思維能力。
3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
活動重點：正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對應關系。
活動難點：理解數(shù)量7的守恒。
活動準備：ppt課件，幼兒操作圖片人手一份。
活動過程：
你們看誰來了？小海豚告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一小動物們要組隊參加，第二每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。
1.數(shù)量多少與大小無關
小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。
2. 數(shù)量多少與顏色無關
小結：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的'，都是7個，都能參加舞會。
3.數(shù)量多少與形狀無關
小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚？它們能參加舞會嗎？圓圓的小魚有幾條?能參加嗎？長長的小魚有幾條？（六條）能參加嗎？原來還有一條小魚掉隊了，現(xiàn)在是幾條了？他們一樣多嗎？ 。
小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。
4.數(shù)量多少與排列方式無關
音樂舞會開始了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚？它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，一會變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只？一會變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只？ 小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數(shù)沒有變化，還是7只。
1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊形?
2.現(xiàn)在請你打開信封，看看里面是誰?先把小動物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個?
3.展示幼兒給動物排好的隊形。它們排的什么隊形? 每一種小動物有幾個？
小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。
小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。
教學反思：
在本次教學活動中，利用ppt學習7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設置“海底世界音樂舞會”這一問題情境，激發(fā)興趣點，幼兒很自然的就參與到教學活動中。隨后，幼兒能主動跟隨問題情境的發(fā)展，通過與同伴、教師之間的互動、交流，學習掌握了守恒的意義，達到預期的目的。
不足之處：
1.在數(shù)學活動中，教師的語言還需要準確、精煉。如：開始環(huán)節(jié)提要求時，我說的是排好隊，改成組隊參加更精確。
2.在點數(shù)時，一定要正確示范點數(shù)方法。在點數(shù)之后，要強調一下總數(shù)，這些動物一共是7個。
3.本次活動最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好，時間太長。以后在教具準備上，還要精心一點，應提供易于幼兒操作的材料。
4.由于幼兒操作時間長，我過于著急，此環(huán)節(jié)沒能很好的小結。
中班數(shù)學教學設計教案篇一
8月，世界數(shù)學家大會在我國召開。這標志著我國在數(shù)學領域的研究已經跨入世界先進行列。然而作為文化組成部分的數(shù)學，你又了解多少呢？羅素在1前說了一句經常被人引用的俏皮話：我們不知道數(shù)學研究的是什么，也不知道研究的結果是真是假；20世紀最偉大的數(shù)學家之一外爾給數(shù)學下定義說，“數(shù)學是無窮的科學”。這些都讓人們渴望了解數(shù)學，今天我們就學習《數(shù)學與文化》一課，來真正認識數(shù)學這門無窮的科學。
二、解題。
課文節(jié)選自《數(shù)學與文化》一書的緒言，是全書的總論。課文論述了數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位，分析了數(shù)學能夠影響人類生活的幾個特點，高度評價了數(shù)學在促進人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信等方面的歷史功績，認為它最根本的特征是“表達了一種探索精神”，并把數(shù)學提高到文化盛衰、民族興亡的高度來認識。
作者齊民友是當代著名數(shù)學家、博士生導師，曾任武漢大學校長。
三、研習課文。
1.整體把握，理清思路。
（1）默讀課文，畫出文中出現(xiàn)的成語以及直接表明作者觀點的句子。
明確：
成語：澤被天下、風調雨順、淋漓盡致。
表明作者觀點的句子：a.首先，它追求一種完全確定、完全可靠的知識。b.另一個特點是它不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。c.再一個特點是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。
以上三點說明數(shù)學在人類理性思維活動中的特點，學生很容易找到。下面兩點則需要細讀文章來概括：a.它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具。b.數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
（解說：課文雖較長但語言通俗，適合學生自讀。可以讓學生邊讀邊畫，一方面標示出成語，一方面將直接表明作者觀點的句子畫出來。重在引導學生自讀并摘取要點。）。
（2）劃分文章層次結構。
第一部分：第1段，指出數(shù)學作為“現(xiàn)代科學技術的語言和工具”的重要地位。
第二部分：第2－5段，分析數(shù)學影響人類生活的幾個特點。
第三部分：第6－8段，評價數(shù)學對人類精神生活的深刻影響，指出數(shù)學表達了一種探索的精神，并從文化盛衰、民族興亡的高度來認識數(shù)學。
（解說：把握文章層次結構，是進一步理解文章的基礎?？梢宰寣W生列出文章結構提綱，以提高學生整體閱讀的'能力。）。
2.具體研習，攻克重難點。
（1）第1段中哪些語句能說明數(shù)學作為文化的一部分的重要地位？
明確：“它幾乎是任何科學所不可缺少的”，“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”，“它的思想是許多物理學說的核心，并為它們的出現(xiàn)開辟了道路”，“它曾經是科學革命的旗幟”，這些語句都能說明數(shù)學在文化中的地位。而最直接的是“它是現(xiàn)代科學技術的語言和工具”。
（解說：設計這一問題，旨在培養(yǎng)學生提煉主要信息并進行篩選的能力。也許有學生會找到“沒有任何一門科學能像它那樣澤被天下”這一句，教師要適時引導：這一句只是形象的描述，不是確定的結論。）。
明確：數(shù)學追求的“完全確定、完全可靠”不同于語言表述的嚴密與準確。數(shù)學的對象必須有明確無誤的概念，其方法必須由明確無誤的命題開始，并服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解“完全確定、完全可靠”的含義。）。
明確：三個概念都是一個含義，數(shù)學方法指的由明確無誤的命題開始，服從明確無誤的推理規(guī)則，以達到正確的結論的理性思維的過程。
（解說：設計這一問題，旨在引導學生清晰認識人在認識宇宙和人類自己時必須持有的客觀態(tài)度和標準。）。
明確：邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度，只有用這種求真的態(tài)度才能解開“宇宙和人類的真面目是什么”這樣一個偉大而永恒的迷。此外，“無論是幾千年的習俗、宗教的權威、皇帝的敕令、流行的風尚統(tǒng)統(tǒng)是沒有用的”，正是數(shù)學所具有的這種求真態(tài)度使人類擺脫宗教等方面的影響，從而得到思想解放。
（解說：這是一句很難理解的話，首先要搞清楚“習俗、權威”等對什么是沒有用的――是對認識宇宙和人類自己。然后確定邏輯的要求和實踐的檢驗是一種求真的態(tài)度。正是這種求真的態(tài)度使人類思想得到解放，并擺脫宗教等方面的影響。設計這一問題，旨在引導學生從上下文中找到相關信息并進行篩選整合，從而得出較為準確的理解。）。
四、課堂小結。
這節(jié)課主要分析了數(shù)學作為文化的一部分所具有的第一個特點。作者從數(shù)學探討的對象和方法指出了數(shù)學追求完全確定、完全可靠的知識的特點，并指出其在擺脫宗教等方面影響的作用。
第二課時。
一、繼續(xù)研習課文。
（5）是什么在驅使數(shù)學不斷追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本？歐幾里德、牛頓等例子說明了什么問題？明確：從古希臘起，人們就有一個信念：世界是合理的、簡單的，是可以用數(shù)學來描述的。這一信念促使數(shù)學追求最簡單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。歐幾里德、牛頓等例子說明了科學經過了多次偉大的綜合，而這種綜合正是對數(shù)學進行研究時的那種化繁為簡以求統(tǒng)一的過程。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生理解數(shù)學是在極抽象的形式下進行研究的，研究的過程是化繁為簡以求統(tǒng)一。）。
（6）“難道看不出這也是一種把生命歸結為最簡單成分的不同位置、不同形式、不同數(shù)量而成的數(shù)學味很重的結構嗎？”“由一堆磚石固然可以建成宏偉的紀念碑，卻也可以搭起一座馬棚，它們的區(qū)別究竟何在？”結合上下文，說出這兩句話的含義。
明確：第一句話作者借dna的雙螺旋結構一例說明人們在用數(shù)學去討論物種的進化與競爭，討論遺傳的規(guī)律，并使人們認識到這種數(shù)學味很重的結構。這也恰恰證明了數(shù)學所追求的宇宙的根本――可以用數(shù)學來描述的、簡單的、合理的世界。這種深層次的研究能破除迷信，體現(xiàn)了數(shù)學對人類生活的深刻影響。第二句話中，“它們的區(qū)別”也許就是“一堆磚石”“在數(shù)量上、形狀上、結構上的差別”，這正是數(shù)學想解決的深刻的問題，這種研究是在極抽象的形式下進行的。
（解說：對這兩句話的理解是這一課的難點，重在讓學生理解數(shù)學在影響人類生活時所表現(xiàn)出來的深刻性和抽象性。）。
（7）第4段作者舉了哪些例子來說明數(shù)學的自我完善性？
明確：希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路，越來越多的“不可能性”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷反思、不斷批判自己；理性思維感到有問題時就要變，體現(xiàn)了數(shù)學在不斷否定自己；從懷疑部分到懷疑自己的整體，都體現(xiàn)了數(shù)學的自我完善性。
（解說：這一段的閱讀比較簡單，學生很容易理解數(shù)學的發(fā)展是一個不斷自我完善的過程，因而只設計一個例子來說明問題。）。
（8）在對全文進行.總結時體現(xiàn)了作者怎樣的思想？
明確：作者高度贊揚了數(shù)學在人類理性發(fā)展中的成就，它深刻地影響了人類精神生活，促進了人的思想解放。數(shù)學作為文化的一部分，其永恒的主題是“認識宇宙，也認識人類自己”。在探索中，數(shù)學的理性思維給人類的思想解放打開了道路。同時，作者站在文化盛衰、民族興亡的高度闡明數(shù)學的重大意義。
（解說：設計這一問題，旨在讓學生體會作者的思想認識，從而理解文章的內涵以及作者的主要思想。）。
3.課堂訓練。
結合課后練習四，讓學生講述自己了解的數(shù)學史上的小故事，結合自己學數(shù)學的體會談談對數(shù)學這門學科的認識。
（解說：這是一個比較開放的課堂訓練，目的在于加深學生對數(shù)學的認識和理解。學生可以自由表述觀點，不求統(tǒng)一。）。
二、布置作業(yè)。
課后閱讀《數(shù)學與文化》緒言全篇，以加深對本課的理解。還可以閱讀相關數(shù)學史的普及讀物，提高自己對數(shù)學這門科學的認識。
中班數(shù)學教學設計教案篇二
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
1、掛圖：《視覺辨認》；
2、幼兒用書：《我的數(shù)學》第22頁；
3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。
（一）引入活動
引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
（二）“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四）集體：“我的朋友在哪里”；
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
2、發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
中班數(shù)學教學設計教案篇三
1．使學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數(shù)加法的算理，并能正確計算．。
3．培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力．。
教學重點。
1．理解同分母分數(shù)加法的算理．。
2．會計算簡單的同分母分數(shù)加法．。
教學難點。
理解同分母分數(shù)加法的算理．。
教學過程。
一、鋪墊孕伏．。
復習舊知．。
（1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）。
問：是幾個？是幾個？是幾個？
（2）填空。
是4個是是個是個．。
（3）口算并說明計算理由．。
30＋28056＋6139＋20。
二、探究新知．。
1．導入新授．。
這樣的分數(shù)加法應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習簡單的分數(shù)加法．。
（板書：簡單的分數(shù)加法）。
2．教學例1．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）出示例1。
一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的`幾分之幾？
（2）分析數(shù)量關系，列出算式．。
教師板書：
教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數(shù)加法例1）。
是2個，是1個，2個加上1個是3個，就是．因此。
（板書：）。
（3）計算并說出思考過程。
3．教學例2．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）（演示動畫分數(shù)加法例2）。
提問：怎樣列式？
（板書：）。
思考：得多少？你是怎么想的？
（2）教師出示圖片，板書。
（3）再讓學生說的思考過程．。
4．練習．。
（1）口答：
（2）計算并說思考過程．。
提問：1用分數(shù)怎樣表示？（可表示為、、、）。
小結：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù)．。
三、隨堂練習．。
1．填空。
（l）2個加上3個，是5個；就是。
（2）3個加上4個，是個，就是。
（3）2個加上7個是個，就是．。
2．判斷正誤，把不正確的改正過來．。
3．計算．。
4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的，做皮鞋用去這塊皮子的，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由．）。
四、課堂小結。
今天我們學習了同分母分數(shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
五、課后作業(yè)．。
中班數(shù)學教學設計教案篇四
這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂產生的。
1、在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2、學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。
2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內容難度具有遞進性），筆一支；
4、影子知識的準備。
1、語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請出來！（此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的`笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。
（1）在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友？（一次請四位幼兒上來，反復兩次。）
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來?。ó斈畹健罢埑鰜頃r”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們怎么知道的？
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
2、運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（愿意?。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請小朋友來仔細觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時可要仔細（如圖4）。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4、運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎？（愿意。）
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
（3）幼兒獨立操作。（師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。）
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
（4）評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎？讓我們一起來告訴它們吧！
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友？（第一個）同意嗎？（畫圈）為什么這個不是？（這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。）
說第二個：師：哪個是它的影子朋友？（第二個）觀察真仔細！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。）
第三個：師：哪個是它的影子朋友？（第一個、第二個）現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎？什么不一樣？（頭巾不一樣。）這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！
第四個：師：哪個是它的影子朋友？（有多種答案）先來看第一個，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。）再來看第二個，是嗎？（不是，胡須不一樣。）
小老鼠的影子朋友是第幾個？（第三個。）
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹?，你們真棒！以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
（5）修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎？如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5、延伸：幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
中班數(shù)學教學設計教案篇五
1、通過觀察圖片，能辨認數(shù)字，在認識數(shù)字前提下進行排序。
2、初步了解數(shù)字在生活中的運用。
3、對數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。
ppt、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。
運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.
（一）出示ppt1，并提問.
1、你看到了什么？
2、呈現(xiàn)10個格子提問：“共有幾個格子?！?BR> （二）出示ppt2，并提問.
1、每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進行排隊，按從小到大、從大到小的順序排隊。
二、數(shù)字代表的意義.
1、師：你在生活當中什么地方見到過這些數(shù)字？
2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
三、有趣的數(shù)字.
1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成？
四、游戲數(shù)字，體驗數(shù)字的有趣.
1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.
幼兒逐一觀察每個由數(shù)字寶寶構成的圖形。說一說畫的是什么圖形？有哪些數(shù)字組成？
五、活動延伸:你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎？
優(yōu)點：在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個幼兒看見的.是1,因為1放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個過程中,有的孩子站起來能說好多個,我也采取的相應的表揚,在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因為他們沒有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時的活動中要關注幼兒的興趣點,發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。不足：第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入,對于每張圖片的解釋不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點,再次開展數(shù)字寶寶的活動,深入了解生活中的數(shù)字。經過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課,并不是那么簡單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲,在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒,這樣才能達到數(shù)學課的目標。
中班數(shù)學教學設計教案篇六
數(shù)是幼兒早期數(shù)學概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動通過游戲的方式，創(chuàng)設“鳥兒舞會”游戲情境，激發(fā)幼兒學習興趣，在有趣的游戲中引導幼兒感知8添上1是9理解9的形成，學會點數(shù)9以內的物體并說出總數(shù)，指導幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1. 學習9的的形成，知道8添1是9，能手口一致點數(shù)9以內的物體。
2. 理解9的實際意義，正確認讀數(shù)字9 。
3. 愿意幫助別人，接受任務并能努力完成。
1. 教師自制課件。
2. 三角形、正方形卡片人手各9張。
1. 播放課件，引導幼兒觀看“鳥兒舞會”入場式，復習8以內的數(shù)。
提問：舞會上入場的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個入口呢？引導幼兒點數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應的入口。
2. 播放課件，幼兒觀看“鳥兒舞會”頒獎的場景，初步學習9的形成。
教師導語：小喜鵲的獎品藏在房間中，它需要闖過不同的關卡才能得到獎品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧。
（1）出示數(shù)字8，小喜鵲要拿出相應數(shù)量的正方形卡片，一一對應擺在三角形卡片下面，比較說出兩種卡片誰多、誰少，怎樣變成一樣多。引導幼兒用添上一個或去掉一個的方法變成一樣多。
（2）關卡二——尋找寶箱：有8把鑰匙，小喜鵲要打開9扇帶鎖的門，才能找到藏在房間中的獎品，怎么辦？引導幼兒找到另外1把鑰匙，打開帶鎖的門，幫小喜鵲拿到獎品。
3. 創(chuàng)設“鳥兒舞會”游戲情境，引導幼兒鞏固9以內數(shù)的點數(shù)。組織幼兒玩“抱團”游戲：幼兒扮演小動物，在場地上自由舞蹈、玩耍，教師說出抱團的人數(shù)，幼兒找到相應數(shù)量的朋友抱成一團。例如：教師說“9人抱團”，幼兒尋找朋友，9個人抱成一團。
活動結束：播放舞會音樂，幼兒快樂舞蹈。
中班數(shù)學教學設計教案篇七
1.學習按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗物體之間的空間關系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進行排列，并會用語言表述。
3.體驗動手操作的樂趣，感知數(shù)學活動中有序排列的規(guī)律美。
1.動物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。
2.《幼兒畫冊》（第3冊第10頁）、蠟筆每人一份。
重點：學習按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進行排列，并會用語言表述。
二、組織學習，找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？
幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。
（2）：它們是按一個二個一個二個的規(guī)律來排列的。
三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補全規(guī)律。
（2）請個別幼兒上臺幫忙找出規(guī)律并把它補齊。
四、布置輔導1.出示彩旗，教師講解操作要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。
2.請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。
3.讓幼兒相互檢查。
中班數(shù)學教學設計教案篇八
1、通過猜想、組合，理解圖形間的關系，嘗試用長方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力，初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調合作能力，體驗圖形分、合的樂趣。
重點：復習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識及了解它們的主要特征。
難點：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。
3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經驗準備：知道各種圖形的基本特征。
1、引導幼兒進入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、引導幼兒看課件，復習鞏固對正方形、長方形、圓形、三角形的認識及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
師：原來……哈哈阿姨因為喝了魔法藥，也變的有魔法了他念了咒語“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。
3、幼兒進行拼搭的游戲活動：幼兒操作，合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。
（1）用圓形和半圓形拼成大鳥。（把圓對稱的分成兩份就成了半圓形）
（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個角）
小結：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個角，正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事，引導幼兒觀看運用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
中班數(shù)學教學設計教案篇九
1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
活動準備。
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)。
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;。
活動過程。
一、集體游戲：開火車。
1、教師：今天，小兔子要請小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?
準備好了，火車就要開了哦。
教師：嗨，嗨，我的火車就要開。
幼兒：幾點開。
教師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒：(看數(shù)字)x點開。
2、教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
二、看圖形做標記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。
可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
2、出示標記圖。
(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。
可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。
(3)師生共同驗證結果。
3、教師：小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。
(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
三、操作活動。
1、看圖形記錄特征。
教師：小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動評價展示。
展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
中班數(shù)學教學設計教案篇十
1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
教具：掛圖2幅、標記若干。
學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。
1、 集體活動。
（1） 引導部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它?！?BR> （2） 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么？（三角形）它們什么地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什么顏色？什么形狀？你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色？什么形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀？（紅色的三角形）。”
（3） 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形？它們哪里一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?BR> 2、 小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的.難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！?BR> 第一組：給圖形做一樣的標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后
再說說這是什么樣的圖形？”
3、 活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、 活動結束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲?！?BR> 中班數(shù)學教學設計教案篇十一
1、學習6以內的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗數(shù)學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
1、小猴6個，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
（一）情境導入。
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們該怎么上車呢？（出示橫排排列的格子）。
幼：一個一個的上，排隊上。
師：我們先來給小猴子排排隊。
請一名幼兒為小猴子排隊，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個。
（二）引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍猴，小藍猴你在哪里？我藏在第四個車廂里，
你們快來找我。
請舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個什么樣的標識就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點等。
幼：箭頭。
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍猴藏在第4個車廂，我們再來找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車廂不一樣？
幼：因為一個是從左到右數(shù)，一個是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍猴藏在攀登架上，我們一起來找找。
小朋友和教師一起問：“小藍猴，小藍猴你在哪里”
師：我藏在第4個攀登架上。
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰找的和他的不一樣？
請舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個是從上到下數(shù)，一個是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能。
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個房子么？
幼：想。
師：我們一起來問問小藍猴，“小藍猴，小藍猴你的家在哪里呀？”
幼：聽清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準備了一份題卡。（出示題卡并講解）。
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子上用水彩筆作記號。
幼兒操作，教師指導。
師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
三：拓展應用。
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來認識一下、電影票吧。
師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請小朋友們到老師這排隊領票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
中班數(shù)學教學設計教案篇十二
《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個"景色奇異,物產豐富"的海底世界,文章以流暢自然語言為基調,沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺.我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然,對生命的熱愛.根據(jù)本課的具體內容,可以抓住中心句,從整體入手分析課文,站在整體的高度,去深入體會文章各部分的內涵.通過跳動的文字,想象腦海中浮動的畫面,使學生的語言和思維得到發(fā)展,情感得到迸發(fā),從而產生熱愛大自然的情感.
二,設計理念。
1.情境的創(chuàng)設。
在課堂中,創(chuàng)設一定的情境,能啟發(fā)學生運用多維視角去思考解決問題,拓展學生的思維空間,豐富學生的思維方式,讓學生參與到課堂教學的全過程,從而滿足他們的探究欲,表現(xiàn)欲.
2.角色的轉換。
《課程標準》指出:"閱讀教學是學生,教師,文本之間對話的過程."也就是說,閱讀課堂是由這三者之間的互動形成的.在《海底世界》的教學中,課始情境的創(chuàng)設,教師是一個能激發(fā)學生思維的引導者——引導學生自己找到探究內容進行探究;當學生就"大海深處是什么樣的"問題進行研究,討論的過程中,教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者,能積極參加小組探究的參與者;當學生呈現(xiàn)探究成果時,教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者.這實質上是一個師生互動,教學相長的動態(tài)生成過程.
3.資源的拓展。
4.體現(xiàn)課堂交流中的人文性。
讓每一個學生在學習的歷程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命價值,讓學生在體味語言,交流表達過程中,陶冶,塑造學生心靈.
5.個性化地體味語言。
在閱讀教學中,通過學生的自主體驗,讓學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內涵,體會文章內在的思想感情.例如學生對海底世界"景色奇異,物產豐富"的理解;又如對海底小動物"竊竊私語"這個詞的理解等,可以充分引導學生進行個性化研讀,強化個性體驗.
三.教學目標。
1.會認讀"澎湃"等17個生字,理解"波濤澎湃竊竊私語"等詞語的意思.通過朗讀理解課文內容,在讀中提高朗讀水平.
3.引導學生認識海底世界的奇妙:初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情.
教學重點:。
讀悟1.2自然段,感受海底世界的奇妙。
教學難點:。
能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學過程。
談話激趣。
同學們,你們見過大海嗎喜歡它嗎誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的(交流,自由反饋信息)。
浩瀚無邊的大海是令人向往的世界;那深不可測的海底又是怎么樣的今天,就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧!
板書課題,齊讀課題。
設計意圖:從學生的生活著手讓他們談談對大海的了解,既激發(fā)學習的興趣又使他們對大海產生整體的了解,自然地引入本課的學習.
二,初讀感知。
請同學們按照自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段.(學生讀書,老師巡回指導)。
檢查自學情況:這些字你們會認嗎同桌互相考一考.誰來試一試(指名認讀)。
學習過渡段。
a.海底世界是怎樣的請你快速讀課文,劃出你認為最能概括的一句話。
b.齊讀,海底不但景色奇異,而且物產豐富.
c.課文是從幾方面來寫海底世界的(板書:景色奇異.物產豐富)。
設計意圖:讓學生在頭腦中有文章的大體輪廓,從整體上感知文章的主要內容.
三,學習"景色奇異"。
(預設)1.生發(fā)現(xiàn):海面上波濤澎湃,海底依然很平靜。
"波濤澎湃"是什么意思做一做。
"依然"還可以換什么詞來理解(依舊.仍然.仍舊.照樣)海面上波濤澎湃,海底依舊很寧靜,哪位潛水員知道為什么(因為海底是非常深的,而海面上的波濤只能影響大海幾十米,所以海底是寧靜的)。
2.好,我們繼續(xù)往下潛,一百米,二百米,三百米,四百米……請報告。
生:我發(fā)現(xiàn)陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了.
3.五百米以下,全黑了.這時你們發(fā)現(xiàn)了什么請報告。
(報告:我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光)。
那點點光亮像什么許多光亮閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,請閉上眼睛想象一下,我們穿上潛水衣潛入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,這時候,光線越來越暗,再往下潛,,我們的眼前一片黑暗,,然而,令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點,他們好象天上閃爍的星星,是那么的迷人那么的耀眼!那是什么呢哦,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動呢!
你們想象到了這種奇異的景象了嗎海底暗中有光,真是奇異啊!
1.發(fā)現(xiàn)海底并不是一點兒聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語.
2.海底的動物是怎樣竊竊私語的。
3.動物發(fā)出的聲音小,我們在讀的時候可以把它讀輕一些,也可以讀出動物在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣,聽老師讀一遍(范讀)誰能模仿老師的樣子練讀一下(指讀,齊讀)。
4.同學們想一想,還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢誰能仿照書中的句式說一說(有的像…..有的像……有的像……有的還好像……)動物們吃東西的時候發(fā)出---,行進的時候發(fā)出---遇到危險還會發(fā)出----海底聲音各種各樣,千奇百怪,可能還有我們想也想不到的呢!海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲!
指名學生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的,全班齊讀。
設計意圖:創(chuàng)設情境,請同學們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察向船長(老師)報告,讓學生充分感受到學習內容的情趣性.通過表演,語言描述,比較等多種方式,讓學生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養(yǎng)學生逐步學會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內涵,體會文章內在的思想感情.
四,激趣拓展。
五,作業(yè)布置。
板書設計。
海
底景色奇異暗中有光靜中有聲。
世
界物產豐富。
(設計意圖:隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的"閃亮點"進行板書,使整節(jié)課亂中有序,幫助學生更好地把握文本的重點,起到引領作用.同時,隨機板書也作為一種肯定學生探究成果的形式,促進學生進一步探索的熱情.)。
教學反思:。
成功之舉。
1.在教學中,我立足于語文學科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,確立了"朗讀感受――品味體驗――美讀感悟"的語言學習策略,使學生在閱讀實踐中學會了讀,學會了思,學會了想,使教材變成了鮮活的內容與學生進行交流.
2,教學目標基本實現(xiàn).通過自讀,齊讀,指讀,互聽等多種形式,引導學生在讀中悟.
3.課上得較扎實,詞語.朗讀比較到位,使學生能在課堂上實實在在地學到點東西.
4.尊重學生已有的知識和經驗.如"說說你對大海的了解"這個問題貼近學生生活實際,消除課堂伊始的緊張感,如"波濤澎湃"一詞的教學,能聯(lián)系一文,讓學生溫故而知新.
5.設計富有情趣,激發(fā)學生想象。
設計了"潛水員潛入海底匯報情況"這一極富情趣的情境,激發(fā)了學生探究.發(fā)現(xiàn)的欲望,讓學生展開想象,動物們可能在說些什么呢它們會發(fā)出什么聲音激活學生思維.
二,"敗筆"之處。
教學真是一門遺憾的藝術.本來打算創(chuàng)設一種很好的氛圍讓學生如身臨其境般的進入海底世界,但收到的效果并不盡人意,情境創(chuàng)設有始無終,在教學最后沒有及時地進行總結.想要通過資料的交流拓展學生的思維但不合時宜.由于課上得匆忙竟把重要的板書也給遺忘了.
三,心得體會。
一節(jié)課下來,靜心沉思,得到一些啟示.課堂必須充分地關注學生的學習情況,在課前必須認真?zhèn)浜妹總€環(huán)節(jié),做到精細化.
中班數(shù)學教學設計教案篇十三
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
分辨物體的粗細
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
(一)認識粗細：
1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
(二)比較粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
中班數(shù)學教學設計教案篇十四
教學內容：
1、初步體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用。
分數(shù)表示事件發(fā)生的可能性；
2、通過豐富的游戲活動和對生活中幾種常見游戲（或現(xiàn)象）剖。
析與解釋，使學生初步體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學重點：
體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會用分數(shù)表示。
事件發(fā)生的可能性。
教學難點：
能按要求設計公平的游戲方案。
學具準備：
撲克牌若干張；課件。
教學過程：
一、感知：
（生：拋硬幣）。
師：這種方式公平嗎？為什么？
（生：公平。因為一枚硬幣只有正面和反面，每一個足球隊都有50%的先發(fā)球的機會；……）。
2、引出課題：用分數(shù)表示可能性的大小。
師：誰都不吃虧。這節(jié)課我們就要來研究（指）讀“用分數(shù)表示可能性的大小”。
師：看到這個課題你想到了什么問題？
3、提出問題：
生1：都有什么分數(shù)呢？
生2：可能性有多大？……（根據(jù)學生說的重點圈出字眼）。
二、認識：
（一）活動一：
師：大家想一想,如果我拋擲10次，正面大約可能出現(xiàn)多少次？為什么？
師：同意他的說法嗎？拋擲20次呢？
師：那么正面朝上的可能性和反面朝上的可能性都是1/2，是公平的。那么大家想一想如果我們實際操作的時候又是怎么樣的呢？想不想試一試？下面我們來做一個實驗。請看實驗步驟：
1．每組拋20次，并把結果記錄下來；
2．選擇合適的統(tǒng)計方法正面朝上的次數(shù)。
3.試驗完成后思考：正面朝上的次數(shù)與總次數(shù)有什么關系。
1、兩張牌中有一張紅桃a，從中任摸一張，摸到紅桃a的可能性是幾分之幾？
生：1/2。（齊說）。
師：聲音這么宏亮，怎么想的？
生：……。
2、三張牌中有一張紅桃a，從中任摸一張，摸到紅桃a的可能性是幾分之幾？（1/3）。
師：為什么會出現(xiàn)不同的分數(shù)？
3、四張牌中有一張紅桃a，從中任摸一張，摸到紅桃a的可能性是幾分之幾？（1/4）。
4、要使摸到紅桃a的可能性為1/6，那怎么辦？
（二）活動二：
1、問：現(xiàn)在輪到你們了，要按游戲規(guī)則來?？纯茨銈冋业降南嚓P可能性的分數(shù)多還是教師多，開始吧。
2、生匯報：
師：哪個組派代表先來說？
組2：（幾分之一）我們找到了……。
組3：（幾分之幾）我們找到了……。
組4：（幾分之幾）先說分數(shù)，再說是什么牌?！?。
組5：還用不同的分數(shù)表示幾一個可能性的問題。……。
3、師小結：從活動中看到大家能互相幫助，互相關心，互相提醒，做到我會你也會，我明白的你也要明白，真是不易。
三、實踐：
1、圓餅圖。（自做）。
安盛超市：袋里裝9個球（其中有3個紅球）。
永信超市：袋里裝4個球（其中有2個紅球）。
3、選一選。
4、3個正方體。
四、歸納。
1、師：這節(jié)課你學會了什么？
2、師：是啊，你們的表現(xiàn)讓聽課老師和我都認為你們特智慧、特勤奮、特精彩。我相信智慧和勤奮會讓你們攻克一個又一個的數(shù)學問題，成就你們一次又一次的精彩。祝愿孩子們課課有精彩，一生精彩！下課。
中班數(shù)學教學設計教案篇十五
一、組織教學：師生問好。
二、欣賞。
1、導入。
師：同學們，課間你們都玩些什么游戲？
生：“打乒乓”；“跳繩”；“貼大餅”；“捉迷藏”；“抓人”……。
[從學生最貼近的生活入手，強調學生的生活經驗。]。
2、初聽。
師：現(xiàn)在老師播放一段音樂（《陀螺》），聽完告訴我，你認為這段音樂表現(xiàn)的是你玩的什么游戲，并說出原因。
生1：我認為是跳繩，因為音樂一會兒高一會兒低。
生2：我認為是在打乒乓，因為音樂比較活躍，打乒乓時要來回走動。
……。
師：同學們說得不錯，現(xiàn)在我們來聽下一首（《騎竹馬》），聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲，當然也要說出原因。
生：我認為是騎馬，因為音樂像馬蹄聲。
師：同學們說得有道理，現(xiàn)在我們再來聽一首樂曲（《跳繩》），聽聽看這回表現(xiàn)的是什么游戲，說出你的原因。
生1：我認為是跳高，因為音樂一會高一會低。
生2：我認為是捉迷藏，因為捉迷藏要逃來逃去，我覺得音樂像。
……。
師：同學們很會想象，下面我們來聽最后一首樂曲（《捉迷藏》），這回表現(xiàn)的是什么游戲，同樣請你說出原因。
生1：我認為是“貼大餅”，因為“貼大餅”要跑來跑去，音樂比較快，很象。
生2：我認為是“捉迷藏”，因為“捉迷藏”也要跑來跑去。
……。
[音樂是想象的藝術，充分培養(yǎng)學生的想象力。]。
3、復聽分析。
師：同學們聽得很仔細，現(xiàn)在請你們打開書本，看著書上的標題和插圖，我們再次把剛才的音樂欣賞一遍。
（1）聽《陀螺》。
師：你認為老師播放的音樂表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？
生：是《陀螺》。因為音樂上下跳動，好象陀螺在旋轉，開頭的響聲好象是在抽陀螺。
師：回答得很好！誰來說一說這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？
生：這首樂曲的節(jié)奏比較跳躍，速度是快速。
師：很好。老師這里有陀螺，請一位同學玩一玩，體驗一下。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂模仿玩陀螺。
[在聆聽中體驗。]。
（2）聽《騎竹馬》。
師：這首樂曲你們剛才已經聽出，是《騎竹馬》。那么這首樂曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？
生：這首樂曲的節(jié)奏是比較緊湊的；速度也是快速。
師：好的。老師和你們一起玩一玩“竹馬”。（播放《騎竹馬》）。
[在聆聽中體驗。]。
（3）聽《跳繩》。
生：這首樂曲是《跳繩》。
生：音樂的節(jié)奏也比較緊湊，速度是稍快。
師：你們平時跳繩有幾種跳法？
生：有“雙飛”、“跳長繩”、“雙人跳”……。
師：我請同學們上來示范一下。
師：現(xiàn)在老師分四大組，你們自己商量一下，然后老師播放音樂，你們邊聽邊跳繩。
[在聆聽中體驗。]。
（4）聽《捉迷藏》。
師：這首音樂表現(xiàn)的是什么游戲？為什么？
生：是《捉迷藏》。因為音樂忽快忽慢，比較快，好象一個小朋友在抓，其他小朋友在逃。
師：音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的？
生：節(jié)奏很連貫，緊湊，速度較快。
師：現(xiàn)在老師再播放一遍，你們藏好了，老師可要來抓你們了！
4、小結：《跳繩》的作曲者是丁善德，是位有名的作曲家，寫過許多反映兒童生活、學習的鋼琴小品，是上海音樂學院的教授；《捉迷藏》的作曲者是德國的舒曼，也是一位有名的作曲家，寫過《夢幻曲》等有名的作品。
5、總聽：顛亂樂曲次序，讓學生聽辨樂曲，并模仿游戲。
[遵循聆聽——聆聽——再聆聽的原則，讓學生通過反復聆聽加深對樂曲的記憶、理解]。
三、總結：
這四首樂曲組成了《快樂的童年》的組曲，這幾首樂曲惟妙惟肖地表現(xiàn)出了我們游戲時的情景。音樂可以通過節(jié)奏、速度、音色、音區(qū)的不同來表現(xiàn)不同的音樂形象，所以音樂的表現(xiàn)力是非常豐富的，我們只有通過自己的聽辨、想象、思考來理解樂曲。
中班數(shù)學教學設計教案篇十六
活動目標：
1.感知數(shù)量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。
2.掌握數(shù)量之間的一一對應關系，進一步提高對比觀察能力和邏輯思維能力。
3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
活動重點：正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對應關系。
活動難點：理解數(shù)量7的守恒。
活動準備：ppt課件，幼兒操作圖片人手一份。
活動過程：
你們看誰來了？小海豚告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一小動物們要組隊參加，第二每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。
1.數(shù)量多少與大小無關
小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。
2. 數(shù)量多少與顏色無關
小結：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的'，都是7個，都能參加舞會。
3.數(shù)量多少與形狀無關
小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚？它們能參加舞會嗎？圓圓的小魚有幾條?能參加嗎？長長的小魚有幾條？（六條）能參加嗎？原來還有一條小魚掉隊了，現(xiàn)在是幾條了？他們一樣多嗎？ 。
小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。
4.數(shù)量多少與排列方式無關
音樂舞會開始了，第一個表演的是小章魚，有幾只章魚？它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊形，一會變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只？一會變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只？ 小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數(shù)沒有變化，還是7只。
1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊形?
2.現(xiàn)在請你打開信封，看看里面是誰?先把小動物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個?
3.展示幼兒給動物排好的隊形。它們排的什么隊形? 每一種小動物有幾個？
小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。
小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。
教學反思：
在本次教學活動中，利用ppt學習7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設置“海底世界音樂舞會”這一問題情境，激發(fā)興趣點，幼兒很自然的就參與到教學活動中。隨后，幼兒能主動跟隨問題情境的發(fā)展，通過與同伴、教師之間的互動、交流，學習掌握了守恒的意義，達到預期的目的。
不足之處：
1.在數(shù)學活動中，教師的語言還需要準確、精煉。如：開始環(huán)節(jié)提要求時，我說的是排好隊，改成組隊參加更精確。
2.在點數(shù)時，一定要正確示范點數(shù)方法。在點數(shù)之后，要強調一下總數(shù)，這些動物一共是7個。
3.本次活動最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好，時間太長。以后在教具準備上，還要精心一點，應提供易于幼兒操作的材料。
4.由于幼兒操作時間長，我過于著急，此環(huán)節(jié)沒能很好的小結。