"心得體會是對某一事物、經(jīng)歷或者活動的感悟和思考的文字表達，可以幫助我們加深對經(jīng)驗和知識的理解。"不同的心得體會可以選擇不同的角度和視角來展開，以增加文章的多樣性和深度。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇一
當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇二
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過老師的講解對它有了深刻的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個實驗：“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學(xué)會了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課，因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學(xué)設(shè)計這一章時，讓我們看生動有趣的課件，當(dāng)時很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因為太生動形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評價和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同，現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力，在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評價標(biāo)準(zhǔn)的制定者不同，對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價也教學(xué)過程的整合性不同。
通過學(xué)習(xí)這門課程我初步認識了教師的職責(zé)，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應(yīng)該學(xué)會利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計知識，熟悉制作ppt，把新知識寓于教學(xué)之中，生動活潑的去教學(xué)，與時俱進。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督，還有那難忘的三次實驗，我們從中獲益很多，謝謝您。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇三
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一大趨勢。作為一名教育工作者，我深刻地感受到網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)對教學(xué)的影響與變革。在長期的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用實踐中，我得出了一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能夠提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在時間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)打破了這種限制。通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，無論是在家里還是在外出的路上。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還能夠提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)工具，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以實現(xiàn)個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力來進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受知識的對象。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)通過提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的支持下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)風(fēng)格來進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以提供大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
再次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以推動教育的公平與普惠。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于種種原因，一些學(xué)生無法接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以打破這種限制，使得每一個學(xué)習(xí)者都有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳輸?shù)矫恳粋€角落，將教育資源的優(yōu)勢分享給更多的人群，消除了地域和身份差異對教育公平性的影響。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以使教育資源更加豐富多樣，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，促進教育的普惠。
最后，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要承擔(dān)的是課堂教學(xué)和管理工作，有限的時間和資源限制了教師的專業(yè)發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用使得教師可以更加便捷地獲取到海量的教育資源和教育信息，擴展了教師的教育視野，提高了教師的專業(yè)能力。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以實現(xiàn)教師之間的教育資源共享和教學(xué)經(jīng)驗交流，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了巨大的影響和變革。通過提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神、推動教育的公平與普惠、促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有效地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動了教育的不斷進步與發(fā)展。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇四
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責(zé)，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學(xué)，收獲實際的東西。雖然這學(xué)期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學(xué)的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓(xùn)練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來說，并不難，因為我們平時教技訓(xùn)練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學(xué)習(xí)過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個共同學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺進行學(xué)習(xí)。首先認真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇五
暑假里，經(jīng)學(xué)校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn)，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學(xué)校校長萬玉霞親歷指導(dǎo)交流，在聆聽了專家的指導(dǎo)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí).我有了以下一些體會：
每個學(xué)生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也逐漸成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。我在過去的一段時間里積極參與了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，借此機會，我將分享我的心得體會，對于網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展提出一些建議。
在我個人的體驗中，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，我可以在任何時間、任何地點自由學(xué)習(xí)。不再受學(xué)校和教室的限制，我可以在家里、在公園或者在咖啡館都可以使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這為我的學(xué)習(xí)帶來了更大的靈活性。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以輕松獲取到海量的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻和在線課程。這讓我有機會接觸到更多的知識和信息源頭，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。
然而，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的使用并不完美，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的質(zhì)量參差不齊。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的眾多，質(zhì)量良莠不齊，其中有一些平臺的教學(xué)內(nèi)容并不準(zhǔn)確或者陳舊。這給學(xué)習(xí)者帶來了誤導(dǎo)和困惑，也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的互動性有限。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)缺乏實時互動的環(huán)境，師生之間的互動交流較少，這對于一些需要討論和解答問題的學(xué)科來說，可能會影響學(xué)習(xí)效果。
為了解決上述問題，我認為網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)需要進一步提升自身的質(zhì)量和效果。首先，需要加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和監(jiān)管，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時效性。建立評估機制，評價網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)質(zhì)量，及時剔除一些質(zhì)量較低的教學(xué)資源，保證學(xué)習(xí)者獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)該增加互動性。通過開發(fā)更多的互動功能和工具，如在線討論、實時問題解答等，促進師生之間的互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進的技術(shù)手段，提供更加真實和沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的吸引力和趣味性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利，但也需要我們認識到其中的問題和挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)定能解決當(dāng)前的一些問題，并為學(xué)習(xí)者提供更加高效、質(zhì)量更好的學(xué)習(xí)方式。同時，我們也要積極參與其中，善于利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果和能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇七
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個星期了，時間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學(xué)習(xí)的體會。
對于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計軟件，集圖文設(shè)計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時我就在練習(xí)怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點經(jīng)驗：
photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會請教老師和同學(xué)問題，不懂不會的問題就要問。要時?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學(xué)會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會了插入文件和聲音學(xué)會了一些簡單的動畫技巧等等，并實踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆痈辛?，也精美了些許，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動起來，就必須充分運用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細心的習(xí)慣。當(dāng)然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學(xué)好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標(biāo)、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學(xué)會了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系在動畫播放時用鼠標(biāo)或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次里有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時間短暫，可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識，雖然因為時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學(xué)習(xí)下去，才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會時又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇八
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇九
我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在短暫的培訓(xùn)課程里，我們學(xué)習(xí)了《flash動畫制作》，《平面設(shè)計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個專題。
在培訓(xùn)的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，對自己的計算機技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于實踐當(dāng)中，提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
我們首先學(xué)習(xí)的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認真的聽從老師的講解，認真的進行實際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當(dāng)中，又或者做成flash的課件。當(dāng)然，由于培訓(xùn)的時間相當(dāng)短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會在今后的教學(xué)當(dāng)中進一步去使用和提高動畫制作的能力。
在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當(dāng)我們碰到學(xué)習(xí)困難時，他能非常耐心指導(dǎo)我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場的。
何斌老師教我們的《平面設(shè)計》，也就是使用photoshop軟件進行圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi)，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的，在現(xiàn)實教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓(xùn)，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實在的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進門，修為在個人，我們會在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后，我想說一句，這次培訓(xùn)是我最有興趣，最認真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的.行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。
桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結(jié)構(gòu)。非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xx的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十一
在進入21世紀(jì)的今天，絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的絡(luò)空間里，通過絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的'課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。通過模式二這種培訓(xùn)，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓(xùn)，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十二
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)考試制度新課程的研修，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到家庭教育了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和領(lǐng)悟到好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而無線通訊又經(jīng)濟的通訊方式。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下所，自己努力不懈努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分恰到好處，但是我的`教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在結(jié)束以后，需要進行還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會再次學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
以便全球化在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何善用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的悉心指導(dǎo),我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上為發(fā)表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)部分了教師的職責(zé),為學(xué)生學(xué)生提供服務(wù)及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生中才的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)榧议L積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科理念,得到了深刻的熟識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的熱能,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更培植多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十三
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結(jié)構(gòu)。非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育的心得體會篇我是一名小學(xué)教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學(xué)習(xí)，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。明白了以課程為本位的'信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十四
教育技術(shù)的應(yīng)用對于當(dāng)今的教育已經(jīng)不再是可有可無的事情。隨著各種各樣的數(shù)字化設(shè)備及其應(yīng)用場景愈發(fā)豐富，教育技術(shù)的引入不僅提高了教學(xué)效果，而且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課堂參與度、教師教學(xué)水平等方面具有積極的推動作用。在這里分享自己對強化教育技術(shù)應(yīng)用的心得和體會。
I.強化課堂互動，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
數(shù)字課堂的應(yīng)用可以極大地豐富課堂的互動性。教師可以通過PPT或其他交互式工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過數(shù)字或手機應(yīng)用進行實時答題、全班討論以及小組討論等，在互動的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的參與度及其自學(xué)能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時修改教學(xué)內(nèi)容，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
II.拓展知識邊界，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。
教師可以通過引入網(wǎng)絡(luò)資源、知識臺本等方式，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。通過對科技的運用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等拓寬自己的知識邊界，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新意識。
III.提升教師教學(xué)能力，適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求。
教育技術(shù)的應(yīng)用也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備運用各種教學(xué)工具，包括計算機、互聯(lián)網(wǎng)等精通使用的技能，同時可以靈活運用不同的教學(xué)方法和技術(shù)，根據(jù)不同的學(xué)生需求和學(xué)科特點進行差異化的教學(xué)。
IV.便捷高效、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理與評估。
教育技術(shù)還認為加強了教學(xué)管理和評估的效率。學(xué)校可以通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，將師生課程管理、考試測驗管理、教學(xué)質(zhì)量評估等綜合效能管理，管理平臺的數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)可以幫助學(xué)校從統(tǒng)計層面掌握各項教學(xué)指標(biāo)，以便于啟用財務(wù)預(yù)算和招生計劃等工作，加強教學(xué)管理效率。
V.擺脫傳統(tǒng)教育，善用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了一系列的轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富和多元化，更催生了自由學(xué)習(xí)的文化氛圍。對比傳統(tǒng)教學(xué)方式，隨著教育技術(shù)的普及，教育從束縛中解脫出來，并逐漸擺脫了通識和傳統(tǒng)教學(xué)的限制，推動教育模式的創(chuàng)新和改進。
總之，教育技術(shù)的應(yīng)用在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平等方面具有重要的價值。我們應(yīng)當(dāng)更加注重教育技術(shù)的運用，在教育實踐中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平，進一步推動教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十五
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的教育方針與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度”為根本要求，根據(jù)《海安縣教育局關(guān)于進一步推進依法治校的實施意見》等文件精神，完善學(xué)校管理體制，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，積極開展依法治?！笆痉缎！被顒?，提高學(xué)校精細化、規(guī)范化管理水平。
二、總體目標(biāo)。
遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，不斷加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的管理機制，探索一條“科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學(xué)校管理新路子。
三、具體目標(biāo)。
20xx年科學(xué)謀劃符合學(xué)校實際，根據(jù)《城南實驗中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，健全機制和考核評價體系，形成具有導(dǎo)向性、科學(xué)性、實用性和可操作性的《學(xué)校各項規(guī)章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實學(xué)校各項規(guī)章制度。依法治校，從嚴(yán)治校，這是強校之基，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運行模式和長效機制。
四、重點工作。
（一）完善管理機制，健全管理體系。
要堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，實施科學(xué)管理，切實完善現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校管理優(yōu)勢，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標(biāo)牽動、規(guī)范有序、評價科學(xué)”的管理特色。
（1）完善目標(biāo)機制。堅持按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認真制定學(xué)校年度工作計劃、各部門工作計劃、學(xué)期計劃、班務(wù)工作計劃，做到目標(biāo)明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計劃管理體系。
（2）完善管理機制。及時調(diào)整《學(xué)校組織機構(gòu)》，不斷形成黨政團隊各自的組織體系；完善學(xué)校行政機構(gòu)設(shè)置，做到職責(zé)分明，各部門之間配合協(xié)調(diào)，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
（3）完善制約機制。進一步健全《學(xué)校各項規(guī)章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應(yīng)地建立各崗位工作職責(zé)，從而引導(dǎo)師生自主管理。
（4）完善競爭機制。要進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，完善學(xué)校法人制度，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達到民主化、規(guī)范化的要求，真正形成優(yōu)者上，平者讓，庸者下的用人機制。
（二）堅持教代會制度，實施民主化管理。
學(xué)校的教代會制度是學(xué)校民主管理的基本形式，教代會是教職工行使民主管理權(quán)利的機構(gòu)。因此，我們要在發(fā)揮學(xué)校黨支部政治核心作用的同時，注重發(fā)揮教代會參與學(xué)校民主管理的職能作用。學(xué)校要定期召開教職員工（代表）大會，聽取校長的工作報告，民主討論學(xué)校規(guī)劃、改革方案，監(jiān)督學(xué)校各級干部，民主評議干部，充分調(diào)動教職員工參與民主管理與監(jiān)督的積極性。
現(xiàn)代學(xué)校制度的一個顯著特點是學(xué)校工作法制化、規(guī)范化。學(xué)校依法治校，既是現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，也是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。學(xué)校要全面實行依法治校，就必須制定和完善學(xué)校章程。學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)。學(xué)校章程是學(xué)校的基本綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校辦學(xué)管理的“基本法”，學(xué)校章程規(guī)范了學(xué)校中重大事項和基本問題。學(xué)校按照學(xué)校章程，認真行使職權(quán)，維護教工合法權(quán)利；支持校長依法行政，組織教職工參與學(xué)校民主管理，提高教職員工參與學(xué)校民主管理的積極性。
（三）堅持校務(wù)公開制度，完善監(jiān)督機制。
在辦學(xué)過程中，要認真遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的.原則，加強學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的機制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持校務(wù)公開制度，堅持黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大問題議事規(guī)范制定，定期召開黨政領(lǐng)導(dǎo)班子會議、校務(wù)會議，將學(xué)校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園。
安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標(biāo)，明確安全工作責(zé)任制，設(shè)立治安保衛(wèi)辦公室。從而確保教育教學(xué)無事故，確保校園秩序的穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧平安校園。
五、實施步驟。
20xx年為制度建設(shè)啟動年，主要任務(wù)是提出實施意見，對工作進行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設(shè)全面實施年，在實施過程中不斷總結(jié)和完善制度建設(shè)，探索行之有效的制度體系，推進學(xué)校各項工作的制度化、規(guī)范化、程序化發(fā)展。
六、保障措施。
1、加強組織保障。
要高度重視，將此項工作作為進一步完善學(xué)校管理，提高學(xué)校精細化、規(guī)范化管理的主要依據(jù)。依法實施素質(zhì)教育，切實保障學(xué)校教職員工合法權(quán)益，成立“一把手”負總責(zé)，分工明確的保障機制。
2、加大宣傳力度。
做好制度的宣傳教育與學(xué)習(xí)，使全校教職員工理解并掌握學(xué)校的各項規(guī)章制度，保證制度的有效執(zhí)行。有重點地做好宣傳，對涉及學(xué)校管理的重要規(guī)章制度，可通過教師代表大會、公示等方式，重點組織學(xué)習(xí)。
3、強化制度落實。
制度效用取決于制度的執(zhí)行，不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實，就等于沒有制度。強化制度執(zhí)行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進按制度辦事。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇一
當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇二
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過老師的講解對它有了深刻的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個實驗：“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學(xué)會了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課，因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學(xué)設(shè)計這一章時，讓我們看生動有趣的課件，當(dāng)時很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因為太生動形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評價和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同，現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力，在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評價標(biāo)準(zhǔn)的制定者不同，對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價也教學(xué)過程的整合性不同。
通過學(xué)習(xí)這門課程我初步認識了教師的職責(zé)，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應(yīng)該學(xué)會利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計知識，熟悉制作ppt，把新知識寓于教學(xué)之中，生動活潑的去教學(xué)，與時俱進。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督，還有那難忘的三次實驗，我們從中獲益很多，謝謝您。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇三
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一大趨勢。作為一名教育工作者，我深刻地感受到網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)對教學(xué)的影響與變革。在長期的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用實踐中，我得出了一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能夠提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在時間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)打破了這種限制。通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，無論是在家里還是在外出的路上。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還能夠提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)工具，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以實現(xiàn)個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力來進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受知識的對象。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)通過提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的支持下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)風(fēng)格來進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以提供大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
再次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以推動教育的公平與普惠。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于種種原因，一些學(xué)生無法接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以打破這種限制，使得每一個學(xué)習(xí)者都有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳輸?shù)矫恳粋€角落，將教育資源的優(yōu)勢分享給更多的人群，消除了地域和身份差異對教育公平性的影響。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以使教育資源更加豐富多樣，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，促進教育的普惠。
最后，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要承擔(dān)的是課堂教學(xué)和管理工作，有限的時間和資源限制了教師的專業(yè)發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用使得教師可以更加便捷地獲取到海量的教育資源和教育信息，擴展了教師的教育視野，提高了教師的專業(yè)能力。同時，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以實現(xiàn)教師之間的教育資源共享和教學(xué)經(jīng)驗交流，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了巨大的影響和變革。通過提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神、推動教育的公平與普惠、促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有效地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動了教育的不斷進步與發(fā)展。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇四
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責(zé)，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學(xué)，收獲實際的東西。雖然這學(xué)期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學(xué)的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進行教技訓(xùn)練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計算機基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來說，并不難，因為我們平時教技訓(xùn)練時就要求寫教案，最開始我們都是寫簡案，但是通過和大四實習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
第四，意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性，學(xué)習(xí)過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個共同學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計算機技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺進行學(xué)習(xí)。首先認真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇五
暑假里，經(jīng)學(xué)校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn)，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學(xué)校校長萬玉霞親歷指導(dǎo)交流，在聆聽了專家的指導(dǎo)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí).我有了以下一些體會：
每個學(xué)生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也逐漸成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。我在過去的一段時間里積極參與了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，借此機會，我將分享我的心得體會，對于網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展提出一些建議。
在我個人的體驗中，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，我可以在任何時間、任何地點自由學(xué)習(xí)。不再受學(xué)校和教室的限制，我可以在家里、在公園或者在咖啡館都可以使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這為我的學(xué)習(xí)帶來了更大的靈活性。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以輕松獲取到海量的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻和在線課程。這讓我有機會接觸到更多的知識和信息源頭，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。
然而，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的使用并不完美，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的質(zhì)量參差不齊。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的眾多，質(zhì)量良莠不齊，其中有一些平臺的教學(xué)內(nèi)容并不準(zhǔn)確或者陳舊。這給學(xué)習(xí)者帶來了誤導(dǎo)和困惑，也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的互動性有限。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)缺乏實時互動的環(huán)境，師生之間的互動交流較少，這對于一些需要討論和解答問題的學(xué)科來說，可能會影響學(xué)習(xí)效果。
為了解決上述問題，我認為網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)需要進一步提升自身的質(zhì)量和效果。首先，需要加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和監(jiān)管，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時效性。建立評估機制，評價網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)質(zhì)量，及時剔除一些質(zhì)量較低的教學(xué)資源，保證學(xué)習(xí)者獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)該增加互動性。通過開發(fā)更多的互動功能和工具，如在線討論、實時問題解答等，促進師生之間的互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進的技術(shù)手段，提供更加真實和沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的吸引力和趣味性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利，但也需要我們認識到其中的問題和挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)定能解決當(dāng)前的一些問題，并為學(xué)習(xí)者提供更加高效、質(zhì)量更好的學(xué)習(xí)方式。同時，我們也要積極參與其中，善于利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果和能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇七
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個星期了，時間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學(xué)習(xí)的體會。
對于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計軟件，集圖文設(shè)計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時我就在練習(xí)怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點經(jīng)驗：
photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會請教老師和同學(xué)問題，不懂不會的問題就要問。要時?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學(xué)會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會了插入文件和聲音學(xué)會了一些簡單的動畫技巧等等，并實踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆痈辛?，也精美了些許，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動起來，就必須充分運用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細心的習(xí)慣。當(dāng)然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學(xué)好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標(biāo)、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學(xué)會了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系在動畫播放時用鼠標(biāo)或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次里有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時間短暫，可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識，雖然因為時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學(xué)習(xí)下去，才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會時又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇八
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇九
我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在短暫的培訓(xùn)課程里，我們學(xué)習(xí)了《flash動畫制作》，《平面設(shè)計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個專題。
在培訓(xùn)的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，對自己的計算機技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于實踐當(dāng)中，提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
我們首先學(xué)習(xí)的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認真的聽從老師的講解，認真的進行實際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當(dāng)中，又或者做成flash的課件。當(dāng)然，由于培訓(xùn)的時間相當(dāng)短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會在今后的教學(xué)當(dāng)中進一步去使用和提高動畫制作的能力。
在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當(dāng)我們碰到學(xué)習(xí)困難時，他能非常耐心指導(dǎo)我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場的。
何斌老師教我們的《平面設(shè)計》，也就是使用photoshop軟件進行圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi)，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的，在現(xiàn)實教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓(xùn)，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實在的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進門，修為在個人，我們會在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后，我想說一句，這次培訓(xùn)是我最有興趣，最認真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的.行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。
桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結(jié)構(gòu)。非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xx的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十一
在進入21世紀(jì)的今天，絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的絡(luò)空間里，通過絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的'課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。通過模式二這種培訓(xùn)，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓(xùn)，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十二
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)考試制度新課程的研修，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到家庭教育了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和領(lǐng)悟到好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而無線通訊又經(jīng)濟的通訊方式。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下所，自己努力不懈努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分恰到好處，但是我的`教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在結(jié)束以后，需要進行還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會再次學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
以便全球化在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何善用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的悉心指導(dǎo),我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上為發(fā)表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)部分了教師的職責(zé),為學(xué)生學(xué)生提供服務(wù)及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生中才的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)榧议L積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科理念,得到了深刻的熟識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的熱能,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更培植多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十三
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結(jié)構(gòu)。非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育的心得體會篇我是一名小學(xué)教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學(xué)習(xí)，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。明白了以課程為本位的'信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十四
教育技術(shù)的應(yīng)用對于當(dāng)今的教育已經(jīng)不再是可有可無的事情。隨著各種各樣的數(shù)字化設(shè)備及其應(yīng)用場景愈發(fā)豐富，教育技術(shù)的引入不僅提高了教學(xué)效果，而且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課堂參與度、教師教學(xué)水平等方面具有積極的推動作用。在這里分享自己對強化教育技術(shù)應(yīng)用的心得和體會。
I.強化課堂互動，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
數(shù)字課堂的應(yīng)用可以極大地豐富課堂的互動性。教師可以通過PPT或其他交互式工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過數(shù)字或手機應(yīng)用進行實時答題、全班討論以及小組討論等，在互動的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的參與度及其自學(xué)能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時修改教學(xué)內(nèi)容，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
II.拓展知識邊界，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。
教師可以通過引入網(wǎng)絡(luò)資源、知識臺本等方式，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。通過對科技的運用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等拓寬自己的知識邊界，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新意識。
III.提升教師教學(xué)能力，適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求。
教育技術(shù)的應(yīng)用也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備運用各種教學(xué)工具，包括計算機、互聯(lián)網(wǎng)等精通使用的技能，同時可以靈活運用不同的教學(xué)方法和技術(shù)，根據(jù)不同的學(xué)生需求和學(xué)科特點進行差異化的教學(xué)。
IV.便捷高效、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理與評估。
教育技術(shù)還認為加強了教學(xué)管理和評估的效率。學(xué)校可以通過數(shù)字化管理系統(tǒng)，將師生課程管理、考試測驗管理、教學(xué)質(zhì)量評估等綜合效能管理，管理平臺的數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)可以幫助學(xué)校從統(tǒng)計層面掌握各項教學(xué)指標(biāo)，以便于啟用財務(wù)預(yù)算和招生計劃等工作，加強教學(xué)管理效率。
V.擺脫傳統(tǒng)教育，善用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了一系列的轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富和多元化，更催生了自由學(xué)習(xí)的文化氛圍。對比傳統(tǒng)教學(xué)方式，隨著教育技術(shù)的普及，教育從束縛中解脫出來，并逐漸擺脫了通識和傳統(tǒng)教學(xué)的限制，推動教育模式的創(chuàng)新和改進。
總之，教育技術(shù)的應(yīng)用在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平等方面具有重要的價值。我們應(yīng)當(dāng)更加注重教育技術(shù)的運用，在教育實踐中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平，進一步推動教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十五
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的教育方針與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度”為根本要求，根據(jù)《海安縣教育局關(guān)于進一步推進依法治校的實施意見》等文件精神，完善學(xué)校管理體制，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，積極開展依法治?！笆痉缎！被顒?，提高學(xué)校精細化、規(guī)范化管理水平。
二、總體目標(biāo)。
遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，不斷加強現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的管理機制，探索一條“科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學(xué)校管理新路子。
三、具體目標(biāo)。
20xx年科學(xué)謀劃符合學(xué)校實際，根據(jù)《城南實驗中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，健全機制和考核評價體系，形成具有導(dǎo)向性、科學(xué)性、實用性和可操作性的《學(xué)校各項規(guī)章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實學(xué)校各項規(guī)章制度。依法治校，從嚴(yán)治校，這是強校之基，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運行模式和長效機制。
四、重點工作。
（一）完善管理機制，健全管理體系。
要堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，實施科學(xué)管理，切實完善現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校管理優(yōu)勢，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標(biāo)牽動、規(guī)范有序、評價科學(xué)”的管理特色。
（1）完善目標(biāo)機制。堅持按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認真制定學(xué)校年度工作計劃、各部門工作計劃、學(xué)期計劃、班務(wù)工作計劃，做到目標(biāo)明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計劃管理體系。
（2）完善管理機制。及時調(diào)整《學(xué)校組織機構(gòu)》，不斷形成黨政團隊各自的組織體系；完善學(xué)校行政機構(gòu)設(shè)置，做到職責(zé)分明，各部門之間配合協(xié)調(diào)，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
（3）完善制約機制。進一步健全《學(xué)校各項規(guī)章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應(yīng)地建立各崗位工作職責(zé)，從而引導(dǎo)師生自主管理。
（4）完善競爭機制。要進一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，完善學(xué)校法人制度，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達到民主化、規(guī)范化的要求，真正形成優(yōu)者上，平者讓，庸者下的用人機制。
（二）堅持教代會制度，實施民主化管理。
學(xué)校的教代會制度是學(xué)校民主管理的基本形式，教代會是教職工行使民主管理權(quán)利的機構(gòu)。因此，我們要在發(fā)揮學(xué)校黨支部政治核心作用的同時，注重發(fā)揮教代會參與學(xué)校民主管理的職能作用。學(xué)校要定期召開教職員工（代表）大會，聽取校長的工作報告，民主討論學(xué)校規(guī)劃、改革方案，監(jiān)督學(xué)校各級干部，民主評議干部，充分調(diào)動教職員工參與民主管理與監(jiān)督的積極性。
現(xiàn)代學(xué)校制度的一個顯著特點是學(xué)校工作法制化、規(guī)范化。學(xué)校依法治校，既是現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，也是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。學(xué)校要全面實行依法治校，就必須制定和完善學(xué)校章程。學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)。學(xué)校章程是學(xué)校的基本綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校辦學(xué)管理的“基本法”，學(xué)校章程規(guī)范了學(xué)校中重大事項和基本問題。學(xué)校按照學(xué)校章程，認真行使職權(quán)，維護教工合法權(quán)利；支持校長依法行政，組織教職工參與學(xué)校民主管理，提高教職員工參與學(xué)校民主管理的積極性。
（三）堅持校務(wù)公開制度，完善監(jiān)督機制。
在辦學(xué)過程中，要認真遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的.原則，加強學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會監(jiān)督”的機制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持校務(wù)公開制度，堅持黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大問題議事規(guī)范制定，定期召開黨政領(lǐng)導(dǎo)班子會議、校務(wù)會議，將學(xué)校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園。
安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標(biāo)，明確安全工作責(zé)任制，設(shè)立治安保衛(wèi)辦公室。從而確保教育教學(xué)無事故，確保校園秩序的穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧平安校園。
五、實施步驟。
20xx年為制度建設(shè)啟動年，主要任務(wù)是提出實施意見，對工作進行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設(shè)全面實施年，在實施過程中不斷總結(jié)和完善制度建設(shè)，探索行之有效的制度體系，推進學(xué)校各項工作的制度化、規(guī)范化、程序化發(fā)展。
六、保障措施。
1、加強組織保障。
要高度重視，將此項工作作為進一步完善學(xué)校管理，提高學(xué)校精細化、規(guī)范化管理的主要依據(jù)。依法實施素質(zhì)教育，切實保障學(xué)校教職員工合法權(quán)益，成立“一把手”負總責(zé)，分工明確的保障機制。
2、加大宣傳力度。
做好制度的宣傳教育與學(xué)習(xí)，使全校教職員工理解并掌握學(xué)校的各項規(guī)章制度，保證制度的有效執(zhí)行。有重點地做好宣傳，對涉及學(xué)校管理的重要規(guī)章制度，可通過教師代表大會、公示等方式，重點組織學(xué)習(xí)。
3、強化制度落實。
制度效用取決于制度的執(zhí)行，不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實，就等于沒有制度。強化制度執(zhí)行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進按制度辦事。