心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式，它可以幫助我們更好地理解自己。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫心得體會(huì)的目的與對(duì)象，明確記錄的時(shí)機(jī)和方式。其次，要有主題，圍繞著主題展開思考，并結(jié)合自身的經(jīng)歷給出詳實(shí)的例子和具體的感受。同時(shí)，要注意文筆的流暢和準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出自己的思想和觀點(diǎn)。此外，心得體會(huì)應(yīng)注重個(gè)人觀察和思考，要有自己的獨(dú)特見解與體會(huì)，不要簡(jiǎn)單套用他人的觀點(diǎn)。最后，要總結(jié)和歸納出自己的收獲與體會(huì)，可以提出問題和展望未來的發(fā)展方向。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇一
通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識(shí)，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)。
首先應(yīng)該樹立師德為先的理念。
教師首先要熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化，是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。
再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”，讓他們成材?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，研究初中生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓勵(lì)他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)祖國(guó)的意義。
總之一句話，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)優(yōu)秀的接班人。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇二
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，下面小編為大家搜集整理的學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
作為一名青年教師，我要積極主動(dòng)改變自己的缺點(diǎn)，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一點(diǎn)心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展;突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力;體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范?！吧?、師德、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)聽你的。我當(dāng)時(shí)覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會(huì)跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實(shí)想法。所以，師生之間要有一個(gè)“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會(huì)了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然，這就需要對(duì)學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
教師常常要面對(duì)新知識(shí)的困撓，要面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),要面對(duì)新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識(shí)的匱乏,理念的滯后,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸，當(dāng)上了教師讓我體會(huì)到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名合格優(yōu)秀的人名教師。
通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我明確了一名合格中學(xué)教師必須具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。《標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。所以，作為一名一線中學(xué)教師，我將在以后的教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識(shí)技能，更好的為祖國(guó)教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展，發(fā)展到何境界，但必須有底線------以“學(xué)生為本”。作為一名老師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人;這是對(duì)老師最基本的要求。老師不以學(xué)生為主那教學(xué)還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學(xué)生都必須因材施教，制定適合其發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)讓他們健康的成長(zhǎng)。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生;即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。在日常的教學(xué)中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有些老師就深惡痛絕。其實(shí)這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學(xué)生。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，“三個(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”。學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時(shí)期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí);了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育改革的意義。
作為一名中學(xué)老師必須熱愛我們的教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范;關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，做學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者;要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，做終身學(xué)習(xí)的典范。即“活到老學(xué)到老”!
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名合格的人民教師。
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！?BR> 在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇三
我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
俗話說：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，努力做到有愛心，有耐心，有細(xì)心，從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成，真正做到以人為本。
教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。
“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?！币唤o學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，尤其是學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生傳授正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才，教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣，才能勝任自己的工作，使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)容不斷更新，以適應(yīng)新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我計(jì)劃重新規(guī)劃我的工作軌跡，嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來要求自己，做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇四
通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我明確了一名合格中學(xué)教師必須具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。所以，作為一名一線中學(xué)教師，我將在以后的教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識(shí)技能，更好的為祖國(guó)教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展，發(fā)展到何境界，但必須有底線------以“學(xué)生為本”。作為一名老師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人;這是對(duì)老師最基本的要求。老師不以學(xué)生為主那教學(xué)還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學(xué)生都必須因材施教，制定適合其發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)讓他們健康的成長(zhǎng)。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生;即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。在日常的教學(xué)中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有些老師就深惡痛絕。其實(shí)這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學(xué)生。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。《標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，“三個(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”。學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時(shí)期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí);了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育改革的意義。
作為一名中學(xué)老師必須熱愛我們的教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范;關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，做學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者;要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，做終身學(xué)習(xí)的典范。即“活到老學(xué)到老”!
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名合格的人民教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇五
近日，我校進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我深有感觸。在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個(gè)基本理念。這表明了黨和國(guó)家對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。自從我們學(xué)校開展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，我通過學(xué)習(xí)明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。
在我看來，教師應(yīng)以愛生樂教、為人師表為核心，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，做一個(gè)愛崗敬業(yè)、教書育人的典型，全力做一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍中一員。在以后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思。
嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：
一、要有高漲的工作熱情。只有對(duì)工作充滿熱情，我們才能做到愛崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
二、關(guān)愛學(xué)生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。
同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)關(guān)愛學(xué)生也要做到無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的.一個(gè)基本要求。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則?！敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中備受關(guān)注，在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中都有提到。如今新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們更需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教師必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
今后我要繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇六
（一）學(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生，尊重中學(xué)學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重：把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)學(xué)生，遵循中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。我要做到：
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，盡心盡責(zé)做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習(xí)。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，才不掉隊(duì)?，F(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念，我們做一個(gè)幸福的老師。所以，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)把本職工作做得更好，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻(xiàn)愛心精神。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，合作學(xué)習(xí)的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因?yàn)榻處煹?一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做好；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇七
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。”
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇八
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿(以下簡(jiǎn)稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成，核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己。
作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生。
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行的征求意見稿，通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我知道了：為什么制定這《標(biāo)準(zhǔn)》且制定的過程和這《標(biāo)準(zhǔn)》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
(1)教師職業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性，作為《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，對(duì)于規(guī)范中小學(xué)教師專業(yè)行為，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)促進(jìn)教育的公平和對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。
(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參考。
(4)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)符合國(guó)際教師教育改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。
(5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊(cè)等方面提供了一個(gè)客觀的依據(jù)。
(6)我國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)體系目前有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、教師教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是四標(biāo)準(zhǔn)中基本文本。
1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。
2、要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3、力爭(zhēng)使《標(biāo)準(zhǔn)》操作性強(qiáng)，在全國(guó)各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。
4、使教育各部門能廣泛參與。
1、框架結(jié)構(gòu)：
(1)三個(gè)維度：專業(yè)、理念、師德。
(2)13個(gè)領(lǐng)域。
(3)58項(xiàng)基本要求。
2、主要內(nèi)容
(1)基本理念
(2)標(biāo)準(zhǔn)本身
(3)實(shí)施建議。
此《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動(dòng)”。
并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，“認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我教的是地理，中考不考，學(xué)生不愿學(xué)，也沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看，如《地球的奧秘》，《地球脈動(dòng)》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果非常好。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇九
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。
熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。
正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！?BR> 在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn)，每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓，每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后，知識(shí)的匱乏，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要，也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。
為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十
利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。
因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！?BR> 所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí)，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn)，我們要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外，我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的最大因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生，寬容地賞識(shí)每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。
通過這次學(xué)習(xí)，一定會(huì)為我今后的教學(xué)工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十一
近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、要當(dāng)一個(gè)好老師，必須先學(xué)會(huì)做人，潔其身，修其靈。要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無數(shù)教師默默無聞?dòng)氯?。為此，我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
二、教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。
未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，講究授課方法，掌握教學(xué)規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。只有這樣，我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。
三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范，形成人格魅力。
古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特殊的教育力量!儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首美麗的贊歌。“長(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語，它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煹男撵`，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來自人格的魅力!
四、用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對(duì)待它。
正所謂干一行，愛一行，專一行。只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對(duì)待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。
五、用愛心做一名人民教師。
作為一名人民教師，必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂?！笔堑?，沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子，要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。愛是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。關(guān)愛每一位學(xué)生，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外，總是以微笑面對(duì)學(xué)生，在學(xué)生們的心目中，老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信，那么朝氣蓬勃，那么和藹可親。
六、用耐心做一名人民教師。
老師與其它職業(yè)不同，并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。老師會(huì)面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。這些話說起來很容易，但做起來并不那么簡(jiǎn)單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同，老師不可能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，這時(shí)，作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時(shí)沒有跟上的學(xué)生，使之跟上前進(jìn)的步伐。
七、教師有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
對(duì)待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué)。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)波詭云譎，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個(gè)人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。更要研究教學(xué)藝術(shù)，向課堂要成績(jī)，向高科技教學(xué)手段要成績(jī)。在教學(xué)的同時(shí)，重視教育教學(xué)研究，要研究人的思維規(guī)律，以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要真出好成績(jī)，不能施行題海戰(zhàn)術(shù)，非科學(xué)施教則不能奏效，要學(xué)生的高成績(jī)，也要個(gè)人的高水平。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十二
專業(yè)教師是教育界的精英，他們不僅掌握著豐富的知識(shí)和技能，還具備著強(qiáng)大的教育思想和教育素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展方面起到著舉足輕重的作用，因此，成為了很多志向高遠(yuǎn)的學(xué)子們的夢(mèng)想之一。在我成為一名專業(yè)教師的這段時(shí)間里，我有許多收獲和收獲，心得體會(huì)也在逐漸積累中。下面就分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：專業(yè)技能的培養(yǎng)。
成為一名專業(yè)教師，首先必須掌握一定的專業(yè)技能。對(duì)于我來說，我必須通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在這一過程中，最重要的是實(shí)踐與方法，我必須得學(xué)會(huì)運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方式和手段，將專業(yè)知識(shí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過課堂教學(xué)、考試管理等方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，愈加熟練地掌握、使用教育技能。
第三段：教育思想的構(gòu)建。
不僅僅是技能，對(duì)于一名專業(yè)教師，更要具備一定的教育思想。教育思想是指人們?cè)诮逃龑?shí)踐中積累的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、價(jià)值取向和工作方式。我本著合作教育、學(xué)科綜合等原則，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的都市教育理念，建立起貼近學(xué)生的教育觀念，更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)服務(wù)。
第四段：教育素養(yǎng)的修養(yǎng)。
教師的“面源堅(jiān)平而心源精進(jìn)”是一種道德修養(yǎng)，更是教育素養(yǎng)的一種標(biāo)注。我認(rèn)為，一名專業(yè)教師必須具備高度的道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和良好的綜合素養(yǎng)，具備扎實(shí)的文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的教師素養(yǎng)，才可以做到思想和行為的規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)、健康的等級(jí)降低，構(gòu)建出一個(gè)熱情洋溢、能夠啟發(fā)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教育環(huán)境。
第五段：教育管理的實(shí)踐。
除了專業(yè)技能、教育思想和教育素養(yǎng)，一名專業(yè)教師還必須處理一定的教育管理工作。在管理中，我必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，獨(dú)辟蹊徑，探索出適合自己的管理方式，提高管理水平，增強(qiáng)管理能力，讓管理成效更加顯著，以提升整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
結(jié)語：
作為一名專業(yè)教師，我明白，在這個(gè)領(lǐng)域，我們需要永不停歇的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和各方面能力，對(duì)于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)最大的力量。我將會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)，不斷突破自我，成為一名更好的教育工作者。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十三
作為一名中學(xué)教師，在假期學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正體會(huì)到做一名教師難，做一名合格的教師更難。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有師德為先、終身學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本、有責(zé)任心。
熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。下面，我談一下在語文教學(xué)中存在的不足和可喜之處。
師德方面我沒能做到對(duì)學(xué)生一視同仁，特別是對(duì)學(xué)困生，我沒尊重他們，而是有意無意的諷刺、挖苦讓他們失去學(xué)習(xí)的信心。通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到他們也是人，要尊重他們的人格。因此，在課堂上，發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，我都要加以鼓勵(lì)，使他們有了自信。我深知：好學(xué)生是夸出來的。在今后的教學(xué)道路上，我要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
終身學(xué)習(xí)方面，我不斷鉆研教材，研究教法，按時(shí)開教研活動(dòng)。因?yàn)槲疑钪阂虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且不斷學(xué)習(xí)，一桶水才會(huì)永遠(yuǎn)是一桶水。要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
責(zé)任心方面，我愛崗敬業(yè)，力求做好本職工作，盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，我要懷著對(duì)教育的一顆熱心、愛心在教育的這片熱土上辛勤耕耘，力求做一名合格的教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，我們一直在致力于提高自己的教學(xué)水平，成為一名專業(yè)教師。然而，這并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要我們不斷地思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的能力和水平。在這個(gè)過程中，我們不僅需要積累大量的經(jīng)驗(yàn)、掌握各種教學(xué)技能，還需要不斷地反思自己的教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，本人將探討一些專業(yè)教師心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃ぷ髡邆冇兴鶐椭?BR> 第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
作為一名專業(yè)教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的一部分。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課堂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估方法等，它是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。每一堂課都需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中充分地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，還需要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性，根據(jù)不同的學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)整，確保每一位學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。
第三段：教學(xué)方法和技能的應(yīng)用。
專業(yè)教師應(yīng)該掌握各種教學(xué)方法和技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些方法和技能包括授課技巧、課堂管理、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)估和反饋等方面。在教學(xué)過程中，要注意使用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于不同類型的學(xué)生，也要采用不同的教學(xué)方法，以滿足他們的不同需求。
此外，教學(xué)中的課堂管理也是非常重要的。要注意掌握好課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。
第四段：教學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度的塑造。
教師的素養(yǎng)和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響非常重要。作為專業(yè)教師，我們需要展示良好的教育素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，才能從各個(gè)方面為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，需要具備敬業(yè)愛心。敬業(yè)是指專業(yè)教師對(duì)自己的工作抱有高度的責(zé)任感，并不斷完善自己的教學(xué)技術(shù)和方法，以提高自己的教學(xué)水平。愛心則是指專業(yè)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，以及對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛。
其次，需要具備教學(xué)耐心和善于傾聽。教學(xué)是一項(xiàng)極其艱巨的工作，在教學(xué)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。要具備耐心和解決問題的能力，同時(shí)還要善于傾聽學(xué)生的需求和意見，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)論。
作為專業(yè)教師，我們需要掌握各種教學(xué)技能和方法，同時(shí)還需要付出更多的時(shí)間和努力提高自己的素養(yǎng)和態(tài)度。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十五
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生！
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋鲇捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)了“《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”這一課程，我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分別從四個(gè)理念、三個(gè)維度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。下面本人主要從《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。
所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，注重以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們教師要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。另外，通過體育教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)持就是勝利、與人團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
第三，以能力為重，必須把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。作為一線的體育教師，我不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實(shí)踐能力。
第四，樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二十年來，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開通個(gè)人博客，加強(qiáng)與同行教師的溝通交流，為開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教育教學(xué)論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并貫徹落實(shí)到日常工作中，培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才，爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十七
第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬。
教師不僅僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)本事，思考問題、解決問題的本事，使他們能終身受益。下頭，淺談自我的幾點(diǎn)做法。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，經(jīng)過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)本事。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和本事的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，教師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一向都很注重學(xué)生在課堂中的主角，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識(shí)的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了到達(dá)很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最終給予鼓勵(lì)，肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也以往讓學(xué)生自我到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)運(yùn)用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，并且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
(5)經(jīng)過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很趣味的本事，他們會(huì)聽教師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，必須要獨(dú)立的思考，教師講的不必須對(duì)，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)教師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅(jiān)持自我的看法觀點(diǎn)，不要一味的貼合別人，以來別人。
經(jīng)過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上到達(dá)了，此刻好多學(xué)生已經(jīng)具備了必須的獨(dú)立獲取知識(shí)的本事，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說的收獲。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后必須要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每一天都要花必須的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門課只要花5—10分鐘每一天就能夠了，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。
經(jīng)過種種的措施，完成了一學(xué)期的'化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十八
作為一名教育工作者，專業(yè)教師不僅僅是要掌握某一門學(xué)科的知識(shí)技能，更需要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和教育人文素養(yǎng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了自身在專業(yè)教育方面的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文旨在分享我的一些專業(yè)教師心得及體會(huì)，以供大家參考。
第一段：了解學(xué)生。
專業(yè)教師應(yīng)該始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過仔細(xì)觀察和分析學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，一位教師可以更好地了解學(xué)生的進(jìn)步情況，并進(jìn)行更好的指導(dǎo)。此外，專業(yè)教師還應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和愛好，以便更好地調(diào)整自己的授課方法和教育內(nèi)容，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
第二段：把握教學(xué)內(nèi)容。
除了對(duì)學(xué)生的了解，專業(yè)教師還應(yīng)更好地掌握教育教學(xué)的理論知識(shí)，以便更好地傳授和解釋教材。在授課時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造出一個(gè)富有活力和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境。此外，對(duì)于有些難懂的概念，教師還應(yīng)該通過適宜的解釋和實(shí)例解釋，以便讓學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)。
第三段：創(chuàng)造課堂氛圍。
創(chuàng)建靈活、愉快和健康的課堂氛圍是專業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師應(yīng)該做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，并對(duì)他們的參與和表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。如此一來，學(xué)生會(huì)更積極地參與到課堂活動(dòng)中，從而通過與教師和同學(xué)互動(dòng)，更好地吸收和消化知識(shí)。
第四段：積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題。
在教育教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)問題和挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該積極解決學(xué)生面對(duì)的諸多問題，以便他們能夠更好地理解和掌握教育教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)問題的根源和原因，并努力尋找合適的解決方案，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。
第五段：通過不斷學(xué)習(xí)提升自身水平。
教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過程。專業(yè)教師在日常實(shí)踐中，應(yīng)牢記自己的職業(yè)使命和責(zé)任，注重對(duì)教育教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。
總之，作為一名專業(yè)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思和總結(jié)，深入了解學(xué)生的需求和反應(yīng)，分析自身的教育教學(xué)能力，注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十九
通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧!
1.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系?！皩?duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護(hù)”(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄)?！皩?duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣)。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài);第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng);(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級(jí)活動(dòng);(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：(1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。
自我評(píng)價(jià)。
;(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生。
總之，經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，解讀這一課程學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并貫徹落實(shí)到日常工作中，培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才，爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。
作為一名中學(xué)教師，必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。
一以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
二師德為先。
俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。
三能力為重。
作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：
1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。
2、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。
四終身學(xué)習(xí)的能力。
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
總之，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇一
通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻，我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識(shí)，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)。
首先應(yīng)該樹立師德為先的理念。
教師首先要熱愛教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化，是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。
再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”。不但要教書育人，并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人，必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”，讓他們成材?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，研究初中生的成長(zhǎng)規(guī)律，了解他們的個(gè)性形成過程，提供合適的教育，促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上，信任他們、鼓勵(lì)他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)祖國(guó)的意義。
總之一句話，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)優(yōu)秀的接班人。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇二
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，下面小編為大家搜集整理的學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
作為一名青年教師，我要積極主動(dòng)改變自己的缺點(diǎn)，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一點(diǎn)心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展;突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力;體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范?！吧?、師德、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)聽你的。我當(dāng)時(shí)覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會(huì)跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實(shí)想法。所以，師生之間要有一個(gè)“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會(huì)了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然，這就需要對(duì)學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
教師常常要面對(duì)新知識(shí)的困撓，要面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),要面對(duì)新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識(shí)的匱乏,理念的滯后,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸，當(dāng)上了教師讓我體會(huì)到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名合格優(yōu)秀的人名教師。
通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我明確了一名合格中學(xué)教師必須具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。《標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。所以，作為一名一線中學(xué)教師，我將在以后的教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識(shí)技能，更好的為祖國(guó)教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展，發(fā)展到何境界，但必須有底線------以“學(xué)生為本”。作為一名老師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人;這是對(duì)老師最基本的要求。老師不以學(xué)生為主那教學(xué)還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學(xué)生都必須因材施教，制定適合其發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)讓他們健康的成長(zhǎng)。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生;即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。在日常的教學(xué)中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有些老師就深惡痛絕。其實(shí)這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學(xué)生。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，“三個(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”。學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時(shí)期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí);了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育改革的意義。
作為一名中學(xué)老師必須熱愛我們的教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范;關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，做學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者;要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，做終身學(xué)習(xí)的典范。即“活到老學(xué)到老”!
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名合格的人民教師。
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！?BR> 在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇三
我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
俗話說：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待，努力做到有愛心，有耐心，有細(xì)心，從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成，真正做到以人為本。
教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。
“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?！币唤o學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，尤其是學(xué)習(xí)能力，向?qū)W生傳授正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才，教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的習(xí)慣，才能勝任自己的工作，使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)容不斷更新，以適應(yīng)新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我計(jì)劃重新規(guī)劃我的工作軌跡，嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來要求自己，做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇四
通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我明確了一名合格中學(xué)教師必須具備的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。所以，作為一名一線中學(xué)教師，我將在以后的教育教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，按照《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識(shí)技能，更好的為祖國(guó)教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
1、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展，發(fā)展到何境界，但必須有底線------以“學(xué)生為本”。作為一名老師要充分地尊重學(xué)生，學(xué)生可以不成才，但是要成人;這是對(duì)老師最基本的要求。老師不以學(xué)生為主那教學(xué)還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學(xué)生都必須因材施教，制定適合其發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)讓他們健康的成長(zhǎng)。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生;即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。在日常的教學(xué)中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有些老師就深惡痛絕。其實(shí)這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學(xué)生。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。《標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
2、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，“三個(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”。學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，從新時(shí)期教師需要履行的職責(zé)角度，理解教師需要強(qiáng)化的專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí);了解教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教育改革的意義。
作為一名中學(xué)老師必須熱愛我們的教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范;關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
在以后教學(xué)中，我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，做學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者;要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和技能，做終身學(xué)習(xí)的典范。即“活到老學(xué)到老”!
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)補(bǔ)充新知識(shí)，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名合格的人民教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇五
近日，我校進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我深有感觸。在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個(gè)基本理念。這表明了黨和國(guó)家對(duì)教師的高度重視，社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。自從我們學(xué)校開展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，我通過學(xué)習(xí)明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。
在我看來，教師應(yīng)以愛生樂教、為人師表為核心，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，做一個(gè)愛崗敬業(yè)、教書育人的典型，全力做一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍中一員。在以后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思。
嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：
一、要有高漲的工作熱情。只有對(duì)工作充滿熱情，我們才能做到愛崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
二、關(guān)愛學(xué)生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。
同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)關(guān)愛學(xué)生也要做到無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的.一個(gè)基本要求。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則?！敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中備受關(guān)注，在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中都有提到。如今新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們更需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教師必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
今后我要繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇六
（一）學(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先：熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生，尊重中學(xué)學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重：把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)學(xué)生，遵循中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。我要做到：
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，盡心盡責(zé)做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習(xí)。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，才不掉隊(duì)?，F(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念，我們做一個(gè)幸福的老師。所以，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)把本職工作做得更好，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻(xiàn)愛心精神。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，合作學(xué)習(xí)的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因?yàn)榻處煹?一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做好；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇七
對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。”
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇八
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿(以下簡(jiǎn)稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成，核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執(zhí)行“基本內(nèi)容”，做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己。
作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
總而言之，親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生。
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行的征求意見稿，通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我知道了：為什么制定這《標(biāo)準(zhǔn)》且制定的過程和這《標(biāo)準(zhǔn)》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
(1)教師職業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性，作為《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，對(duì)于規(guī)范中小學(xué)教師專業(yè)行為，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)促進(jìn)教育的公平和對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。
(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參考。
(4)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)符合國(guó)際教師教育改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。
(5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊(cè)等方面提供了一個(gè)客觀的依據(jù)。
(6)我國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)體系目前有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、教師教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是四標(biāo)準(zhǔn)中基本文本。
1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。
2、要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3、力爭(zhēng)使《標(biāo)準(zhǔn)》操作性強(qiáng)，在全國(guó)各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。
4、使教育各部門能廣泛參與。
1、框架結(jié)構(gòu)：
(1)三個(gè)維度：專業(yè)、理念、師德。
(2)13個(gè)領(lǐng)域。
(3)58項(xiàng)基本要求。
2、主要內(nèi)容
(1)基本理念
(2)標(biāo)準(zhǔn)本身
(3)實(shí)施建議。
此《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”，“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動(dòng)”。
并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，“認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我教的是地理，中考不考，學(xué)生不愿學(xué)，也沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看，如《地球的奧秘》，《地球脈動(dòng)》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果非常好。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇九
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中?！稑?biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。
熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。
正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！?BR> 在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn)，每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓，每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后，知識(shí)的匱乏，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要，也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。
為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十
利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。
因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色?！?BR> 所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí)，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn)，我們要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外，我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的最大因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生，寬容地賞識(shí)每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。
通過這次學(xué)習(xí)，一定會(huì)為我今后的教學(xué)工作指明方向，能使我的工作更上一層樓!
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十一
近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。
一、要當(dāng)一個(gè)好老師，必須先學(xué)會(huì)做人，潔其身，修其靈。要有一顆奉獻(xiàn)心，一種樂在教壇獻(xiàn)青春的陽光精神。
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。我稱之為陽光，則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué)，今有無數(shù)教師默默無聞?dòng)氯?。為此，我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
二、教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。
未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長(zhǎng)流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論，了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，講究授課方法，掌握教學(xué)規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。只有這樣，我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。
三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范，形成人格魅力。
古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特殊的教育力量!儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首美麗的贊歌。“長(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語，它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煹男撵`，讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來自人格的魅力!
四、用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對(duì)待它。
正所謂干一行，愛一行，專一行。只有真心對(duì)待，才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對(duì)待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。
五、用愛心做一名人民教師。
作為一名人民教師，必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂?！笔堑?，沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛身邊的每一個(gè)孩子，要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為，使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。愛是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。關(guān)愛每一位學(xué)生，這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外，總是以微笑面對(duì)學(xué)生，在學(xué)生們的心目中，老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信，那么朝氣蓬勃，那么和藹可親。
六、用耐心做一名人民教師。
老師與其它職業(yè)不同，并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。老師會(huì)面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理，而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。這些話說起來很容易，但做起來并不那么簡(jiǎn)單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同，老師不可能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，這時(shí)，作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時(shí)沒有跟上的學(xué)生，使之跟上前進(jìn)的步伐。
七、教師有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
對(duì)待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué)。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)波詭云譎，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此，要抓緊專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個(gè)人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。更要研究教學(xué)藝術(shù)，向課堂要成績(jī)，向高科技教學(xué)手段要成績(jī)。在教學(xué)的同時(shí)，重視教育教學(xué)研究，要研究人的思維規(guī)律，以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要真出好成績(jī)，不能施行題海戰(zhàn)術(shù)，非科學(xué)施教則不能奏效，要學(xué)生的高成績(jī)，也要個(gè)人的高水平。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十二
專業(yè)教師是教育界的精英，他們不僅掌握著豐富的知識(shí)和技能，還具備著強(qiáng)大的教育思想和教育素養(yǎng)。在人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展方面起到著舉足輕重的作用，因此，成為了很多志向高遠(yuǎn)的學(xué)子們的夢(mèng)想之一。在我成為一名專業(yè)教師的這段時(shí)間里，我有許多收獲和收獲，心得體會(huì)也在逐漸積累中。下面就分享一下我的一些心得體會(huì)。
第二段：專業(yè)技能的培養(yǎng)。
成為一名專業(yè)教師，首先必須掌握一定的專業(yè)技能。對(duì)于我來說，我必須通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。在這一過程中，最重要的是實(shí)踐與方法，我必須得學(xué)會(huì)運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方式和手段，將專業(yè)知識(shí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過課堂教學(xué)、考試管理等方式，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，愈加熟練地掌握、使用教育技能。
第三段：教育思想的構(gòu)建。
不僅僅是技能，對(duì)于一名專業(yè)教師，更要具備一定的教育思想。教育思想是指人們?cè)诮逃龑?shí)踐中積累的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、價(jià)值取向和工作方式。我本著合作教育、學(xué)科綜合等原則，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的都市教育理念，建立起貼近學(xué)生的教育觀念，更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)服務(wù)。
第四段：教育素養(yǎng)的修養(yǎng)。
教師的“面源堅(jiān)平而心源精進(jìn)”是一種道德修養(yǎng)，更是教育素養(yǎng)的一種標(biāo)注。我認(rèn)為，一名專業(yè)教師必須具備高度的道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和良好的綜合素養(yǎng)，具備扎實(shí)的文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的教師素養(yǎng)，才可以做到思想和行為的規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)、健康的等級(jí)降低，構(gòu)建出一個(gè)熱情洋溢、能夠啟發(fā)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教育環(huán)境。
第五段：教育管理的實(shí)踐。
除了專業(yè)技能、教育思想和教育素養(yǎng)，一名專業(yè)教師還必須處理一定的教育管理工作。在管理中，我必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科特點(diǎn)，獨(dú)辟蹊徑，探索出適合自己的管理方式，提高管理水平，增強(qiáng)管理能力，讓管理成效更加顯著，以提升整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
結(jié)語：
作為一名專業(yè)教師，我明白，在這個(gè)領(lǐng)域，我們需要永不停歇的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和各方面能力，對(duì)于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)最大的力量。我將會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)，不斷突破自我，成為一名更好的教育工作者。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十三
作為一名中學(xué)教師，在假期學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正體會(huì)到做一名教師難，做一名合格的教師更難。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有師德為先、終身學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本、有責(zé)任心。
熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。下面，我談一下在語文教學(xué)中存在的不足和可喜之處。
師德方面我沒能做到對(duì)學(xué)生一視同仁，特別是對(duì)學(xué)困生，我沒尊重他們，而是有意無意的諷刺、挖苦讓他們失去學(xué)習(xí)的信心。通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到他們也是人，要尊重他們的人格。因此，在課堂上，發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，我都要加以鼓勵(lì)，使他們有了自信。我深知：好學(xué)生是夸出來的。在今后的教學(xué)道路上，我要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
終身學(xué)習(xí)方面，我不斷鉆研教材，研究教法，按時(shí)開教研活動(dòng)。因?yàn)槲疑钪阂虢o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且不斷學(xué)習(xí)，一桶水才會(huì)永遠(yuǎn)是一桶水。要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
責(zé)任心方面，我愛崗敬業(yè)，力求做好本職工作，盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，我要懷著對(duì)教育的一顆熱心、愛心在教育的這片熱土上辛勤耕耘，力求做一名合格的教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十四
作為一名教育工作者，我們一直在致力于提高自己的教學(xué)水平，成為一名專業(yè)教師。然而，這并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，需要我們不斷地思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能不斷提高自己的能力和水平。在這個(gè)過程中，我們不僅需要積累大量的經(jīng)驗(yàn)、掌握各種教學(xué)技能，還需要不斷地反思自己的教學(xué)過程、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，本人將探討一些專業(yè)教師心得體會(huì)，希望能夠?qū)逃ぷ髡邆冇兴鶐椭?BR> 第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。
作為一名專業(yè)教師，教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的一部分。教學(xué)設(shè)計(jì)包括課堂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估方法等，它是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。每一堂課都需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境中充分地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，還需要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性，根據(jù)不同的學(xué)生需求進(jìn)行調(diào)整，確保每一位學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持。
第三段：教學(xué)方法和技能的應(yīng)用。
專業(yè)教師應(yīng)該掌握各種教學(xué)方法和技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些方法和技能包括授課技巧、課堂管理、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)估和反饋等方面。在教學(xué)過程中，要注意使用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于不同類型的學(xué)生，也要采用不同的教學(xué)方法，以滿足他們的不同需求。
此外，教學(xué)中的課堂管理也是非常重要的。要注意掌握好課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)一步提高自己的表現(xiàn)。
第四段：教學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度的塑造。
教師的素養(yǎng)和態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響非常重要。作為專業(yè)教師，我們需要展示良好的教育素養(yǎng)和教學(xué)態(tài)度，才能從各個(gè)方面為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
首先，需要具備敬業(yè)愛心。敬業(yè)是指專業(yè)教師對(duì)自己的工作抱有高度的責(zé)任感，并不斷完善自己的教學(xué)技術(shù)和方法，以提高自己的教學(xué)水平。愛心則是指專業(yè)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，以及對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛。
其次，需要具備教學(xué)耐心和善于傾聽。教學(xué)是一項(xiàng)極其艱巨的工作，在教學(xué)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題和困難。要具備耐心和解決問題的能力，同時(shí)還要善于傾聽學(xué)生的需求和意見，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：結(jié)論。
作為專業(yè)教師，我們需要掌握各種教學(xué)技能和方法，同時(shí)還需要付出更多的時(shí)間和努力提高自己的素養(yǎng)和態(tài)度。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十五
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生！
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋鲇捎谖夷昙o(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)了“《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”這一課程，我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分別從四個(gè)理念、三個(gè)維度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。下面本人主要從《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。
所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，注重以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用靈活多變的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們教師要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。另外，通過體育教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)持就是勝利、與人團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
第三，以能力為重，必須把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。作為一線的體育教師，我不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實(shí)踐能力。
第四，樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二十年來，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開通個(gè)人博客，加強(qiáng)與同行教師的溝通交流，為開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教育教學(xué)論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之，經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并貫徹落實(shí)到日常工作中，培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才，爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十七
第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下這學(xué)期，我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬。
教師不僅僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)本事，思考問題、解決問題的本事，使他們能終身受益。下頭，淺談自我的幾點(diǎn)做法。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，經(jīng)過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)本事。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和本事的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”，教師知識(shí)一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一向都很注重學(xué)生在課堂中的主角，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識(shí)的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了到達(dá)很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最終給予鼓勵(lì)，肯定。
(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也以往讓學(xué)生自我到黑板上來做課堂演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)繼續(xù)運(yùn)用下去。
(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難，由淺到深的原則，并且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
(5)經(jīng)過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很趣味的本事，他們會(huì)聽教師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”，“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，必須要獨(dú)立的思考，教師講的不必須對(duì)，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)教師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅(jiān)持自我的看法觀點(diǎn)，不要一味的貼合別人，以來別人。
經(jīng)過以上的一些措施，我的目標(biāo)也基本上到達(dá)了，此刻好多學(xué)生已經(jīng)具備了必須的獨(dú)立獲取知識(shí)的本事，我覺的這是對(duì)學(xué)生來說的收獲。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后必須要及時(shí)的復(fù)習(xí)，每一天都要花必須的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)，每門課只要花5—10分鐘每一天就能夠了，只要天天堅(jiān)持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。
經(jīng)過種種的措施，完成了一學(xué)期的'化學(xué)教學(xué)工作，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十八
作為一名教育工作者，專業(yè)教師不僅僅是要掌握某一門學(xué)科的知識(shí)技能，更需要具備一定的教育教學(xué)理論知識(shí)和教育人文素養(yǎng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了自身在專業(yè)教育方面的不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文旨在分享我的一些專業(yè)教師心得及體會(huì)，以供大家參考。
第一段：了解學(xué)生。
專業(yè)教師應(yīng)該始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛護(hù)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過仔細(xì)觀察和分析學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，一位教師可以更好地了解學(xué)生的進(jìn)步情況，并進(jìn)行更好的指導(dǎo)。此外，專業(yè)教師還應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和愛好，以便更好地調(diào)整自己的授課方法和教育內(nèi)容，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
第二段：把握教學(xué)內(nèi)容。
除了對(duì)學(xué)生的了解，專業(yè)教師還應(yīng)更好地掌握教育教學(xué)的理論知識(shí)，以便更好地傳授和解釋教材。在授課時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造出一個(gè)富有活力和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境。此外，對(duì)于有些難懂的概念，教師還應(yīng)該通過適宜的解釋和實(shí)例解釋，以便讓學(xué)生更好地掌握和理解知識(shí)。
第三段：創(chuàng)造課堂氛圍。
創(chuàng)建靈活、愉快和健康的課堂氛圍是專業(yè)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師應(yīng)該做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，并對(duì)他們的參與和表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)。如此一來，學(xué)生會(huì)更積極地參與到課堂活動(dòng)中，從而通過與教師和同學(xué)互動(dòng)，更好地吸收和消化知識(shí)。
第四段：積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)問題。
在教育教學(xué)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種學(xué)習(xí)問題和挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該積極解決學(xué)生面對(duì)的諸多問題，以便他們能夠更好地理解和掌握教育教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)問題的根源和原因，并努力尋找合適的解決方案，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。
第五段：通過不斷學(xué)習(xí)提升自身水平。
教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和提升的過程。專業(yè)教師在日常實(shí)踐中，應(yīng)牢記自己的職業(yè)使命和責(zé)任，注重對(duì)教育教學(xué)的反思和總結(jié)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。
總之，作為一名專業(yè)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思和總結(jié)，深入了解學(xué)生的需求和反應(yīng)，分析自身的教育教學(xué)能力，注重和學(xué)生的互動(dòng)和溝通，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育教學(xué)工作。
中學(xué)專業(yè)教師心得體會(huì)篇十九
通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于中學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
吧!
1.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境，但又都是有底線的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域?！皩?duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系?！皩?duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護(hù)”(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對(duì)學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄)?！皩?duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣)。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài);第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng);(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級(jí)活動(dòng);(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：(1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行。
自我評(píng)價(jià)。
;(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生。
總之，經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，解讀這一課程學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并貫徹落實(shí)到日常工作中，培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才，爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。
作為一名中學(xué)教師，必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。
一以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
二師德為先。
俗話說，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。
三能力為重。
作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：
1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。
2、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。
四終身學(xué)習(xí)的能力。
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
總之，現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位教師適應(yīng)教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。