小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿(實(shí)用14篇)

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    總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練,通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。當(dāng)遇到一些與已有分類不符合的情況時(shí),我們應(yīng)該如何處理呢?這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,相信對(duì)你的總結(jié)寫(xiě)作會(huì)有所幫助。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一
    1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。
    幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
    掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
    師:昨天你們?nèi)ゴ河?,在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?
    師:春天的風(fēng)景真美啊!小鳥(niǎo)也去春游了,聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?
    1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō),它要用唱歌的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。
    2、教師示范唱一遍。
    (1)小鳥(niǎo)去了哪些地方?(把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。
    (2)我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?
    (3)幼兒跟唱歌曲。
    提出要求:
    (1)小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
    (2)引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
    2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
    要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二
    1.觀察ppt,引出歌曲內(nèi)容。
    師:有一天,小鳥(niǎo)落落的家怎么了?
    師:那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家?
    2.引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜)。
    3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
    師:你們剛才說(shuō)的這些話太美了,現(xiàn)在我先把它整理一下,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看,這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。(教師朗誦歌詞)。
    師:你們覺(jué)得這樣的地方適合落落嗎?那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞)。
    師:哇!你們剛才說(shuō)的畫(huà)面實(shí)在太美了,現(xiàn)在如果給這些美美的畫(huà)面加上好聽(tīng)的配樂(lè)朗誦,讓它變得更美,你能做到嗎?(幼兒跟隨伴奏朗誦音樂(lè))。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三
    春天伊始,萬(wàn)物復(fù)舒,各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥(niǎo),我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn),最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì)。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話題,引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官,去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)!我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng):
    第二環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
    第三環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
    第四環(huán)節(jié):小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥(niǎo)春游的快樂(lè)之情。
    1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn);
    圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    一、小鳥(niǎo)去春游(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔,需要提升的是:在飛翔時(shí)的神情要神氣)。
    1、春天到了,鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?,鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)。
    2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景,我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣?
    3、原來(lái),要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。
    4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
    二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)。
    2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))。
    3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?
    4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
    5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
    三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景(注意啦的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符)。
    2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?
    3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景;
    四、小鳥(niǎo)在游玩。
    今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開(kāi)心,他們要唱著好聽(tīng)的歌,跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng),誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四
    1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。
    2、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
    3、感受歌曲詼諧幽默的.特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
    2、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
    提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
    3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
    聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?,(xx小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))。
    4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì)做些什么?
    聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?
    我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
    5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
    提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)。
    你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?BR>    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五
    1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
    師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把它唱出來(lái),可以嗎?
    2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
    師:你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥(niǎo)后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
    師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢?(師幼討論)。
    師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
    師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
    3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
    4.畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"朋友們,謝謝你們?yōu)槲艺业男录?,我很喜歡,謝謝你們,再見(jiàn)!"。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六
    大家好,我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》,其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè)欣賞活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文《狐貍和小鳥(niǎo)》。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平。首先這首樂(lè)曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運(yùn)用了4中樂(lè)器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí)和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節(jié)奏鮮明,每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,通過(guò)師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。
    幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》所說(shuō),應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我定目標(biāo)為:
    1、通過(guò)傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。
    2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境,培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
    那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單,而幼兒平常較少接觸樂(lè)器,因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是:在傾聽(tīng)中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié);難點(diǎn)是:能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的`變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。
    當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面,幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中,大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通,活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面,教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。
    在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:
    1、欣賞法:師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法,在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,其目的是保持樂(lè)曲的完整性,讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn),為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的發(fā)展,有效地突破重難點(diǎn)。
    2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。
    3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重,我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲,游戲結(jié)束后會(huì)干什么,并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),巴活動(dòng)推向高潮。
    物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情境,用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
    1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè)器)。
    2、在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽(tīng)辨四種樂(lè)器的音色,從而分辨出笛子的音色)。
    3、在傾聽(tīng)中理解與表現(xiàn)音樂(lè)中的故事情節(jié)。
    4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)(結(jié)合音樂(lè)和“小熊和小猴”的角色特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展,并進(jìn)行游戲表演)。
    本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè),在活動(dòng)中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,比如說(shuō),在提問(wèn)幼兒"狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì)干什么"時(shí),一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥(niǎo)對(duì)話,問(wèn)它"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累","狐貍狐貍我很累"等等。
    那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié),我對(duì)他們干預(yù)得比較多,他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流,會(huì)比較好,孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七
    尊敬的評(píng)委老師:
    大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
    首先我想先談一談對(duì)教材的理解:
    《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》是選自湘教版音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第二課。這是一節(jié)歌唱課,通過(guò)學(xué)唱歌曲,理解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等知識(shí),學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,保護(hù)動(dòng)物的重要性。
    學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解二段體曲式結(jié)構(gòu)以及八分休止符的演唱方法。
    作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
    小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣,能用自己的聲音進(jìn)行模仿,能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá)自己的想法,能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異,所以在教學(xué)中就要求要因材施教,對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí),對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
    根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,保護(hù)動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生呵護(hù)生命的感情。
    過(guò)程與方法:創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)即興表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    知識(shí)與技能:學(xué)唱《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,了解二段體曲式結(jié)構(gòu)、八分休止符的作用。
    根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖,融進(jìn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,以及充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲,掌握二段體曲式結(jié)構(gòu);教學(xué)難點(diǎn)是弱起小節(jié)、八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
    為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了以下的教學(xué)方法進(jìn)行我的教學(xué),主要有:講授法、示范教學(xué)法、小組合作法等。
    為了更好地學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》我采用:多媒體、鋼琴等教學(xué)用具。
    本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入初步感知探究學(xué)習(xí)擴(kuò)展延伸/鞏固提升小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
    第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
    好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
    上課伊始,我會(huì)用音頻的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲演唱的內(nèi)容,由此順勢(shì)引入本課課題。
    這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
    第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
    初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
    在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,并提問(wèn)同學(xué)們這首節(jié)奏是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲是6/8的,隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。
    通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
    第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
    這一環(huán)節(jié),我選擇用學(xué)生跟音頻哼唱的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到弱起、休止符和力度記號(hào),其中,弱起在演唱中的要求對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇邊聽(tīng)邊劃出強(qiáng)拍上的音,根據(jù)強(qiáng)拍音的高低走向,追蹤小鳥(niǎo)歡快跳躍的動(dòng)態(tài)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
    最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)以后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的有感情的去演唱歌曲,在歌唱中去感受小鳥(niǎo)的律動(dòng)。
    通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
    第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)。
    為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,采用角色扮演和歌曲接龍的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固,隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
    這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
    第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
    好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集一些生活中與小鳥(niǎo)有關(guān)的故事,下節(jié)課我們一起來(lái)分享。
    最后,這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔,突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn),結(jié)構(gòu)清晰。
    以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八
    1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。
    3、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲,熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符。
    幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片(問(wèn)號(hào),太陽(yáng),花朵)。
    一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題,吸引幼兒。
    1、指導(dǎo)語(yǔ):在哪里,有陽(yáng)光?在哪里,有花香?
    2、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題?(并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上)。
    二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案。
    1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎?
    2、指導(dǎo)語(yǔ):我們手里只有一張紙,要在一張紙上畫(huà)出來(lái),該怎么辦呢?
    三、幼兒自主作畫(huà),教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
    2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。
    四、熟悉歌曲的內(nèi)容。
    1、幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容,教師幫助理解成詞。
    2、傾聽(tīng)教師唱歌,邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱(畫(huà)出曲線,幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律)。
    五、初步學(xué)唱歌曲。
    1、教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà),替換問(wèn)號(hào),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
    六、邀請(qǐng)客人老師合唱。
    1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容。
    2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌。
    七、活動(dòng)結(jié)束。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九
    1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
    師:昨天你們?nèi)ゴ河危诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?
    師:春天的風(fēng)景真美??!小鳥(niǎo)也去春游了,聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景?
    二、欣賞歌曲
    1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō),它要用唱歌的方法告訴你們,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。
    2、教師示范唱一遍
    (1)小鳥(niǎo)去了哪些地方?(把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái))
    (2)我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎?
    (3)幼兒跟唱歌曲
    提出要求:
    (1)小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
    (2)引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法:里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符
    三、小鳥(niǎo)在游玩
    2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
    四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲:套圈
    要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
    小百科:鳥(niǎo),又稱作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十
    1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲,享受與同伴合作演唱的快樂(lè)。
    2、感知體驗(yàn)小鳥(niǎo)對(duì)老鳥(niǎo)的孝敬之情,懂得要敬愛(ài)長(zhǎng)輩。
    3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
    師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂(lè)變化。
    “小朋友天氣冷嗎?我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?
    帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
    師:“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好,但是有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)有做出來(lái),你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?”
    幼:擁抱的動(dòng)作。
    師:你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮?lái)一遍,看看誰(shuí)的耳朵最靈?!?BR>    帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)再做一遍
    評(píng):第一環(huán)節(jié)的“聽(tīng)音辨聲”,能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂(lè)的變化,又能讓孩子熟悉音樂(lè),起到良好的拋磚引玉的效果。
    “在一棵大樹(shù)上住著兩只鳥(niǎo),它們之間怎么樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事?!?BR>    1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥(niǎo)媽媽與小鳥(niǎo)”,提問(wèn)
    “小鳥(niǎo)小時(shí)候鳥(niǎo)媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的?”
    幼1:很細(xì)心地照顧。
    幼2:鳥(niǎo)媽媽捉蟲(chóng)給小鳥(niǎo)吃。
    幼3:還筑溫暖的窩給小鳥(niǎo)住。
    “鳥(niǎo)媽媽老的時(shí)候小鳥(niǎo)又是怎樣做的?”
    幼1:捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
    幼2:不貪玩、不胡鬧,關(guān)心媽媽。
    “你喜歡這只小鳥(niǎo)嗎?為什么?”
    幼1:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽。
    幼2:喜歡,因?yàn)檫@只小鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)給鳥(niǎo)媽媽吃。
    師:我們一起來(lái)夸夸它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”并出示漢字。
    2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖譜內(nèi)容。
    (評(píng):在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情感的感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。)
    “有一首好聽(tīng)的歌,名字也叫小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”
    1、傾聽(tīng)教師范唱。
    第一遍清唱范唱,提問(wèn):“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?”
    “我們?cè)俾?tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方?!?BR>    師:知道苦惱是什么意思嗎?鳥(niǎo)媽媽為什么苦惱?我們一起來(lái)做一做苦惱的樣子?
    第二遍手指圖譜,再次清唱范唱。
    (評(píng):在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜,利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)習(xí)演唱歌曲,為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)
    第三遍聽(tīng)琴聲范唱,師在演唱過(guò)程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的動(dòng)作。
    師:我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽(tīng)的動(dòng)作?
    幼:因?yàn)橹虚g不要唱,要停下來(lái)。
    師:對(duì)了,歌曲中間有間奏部分不要唱。
    第四遍聽(tīng)琴聲范唱,師在演唱過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽(tīng)間奏的動(dòng)作。
    第五遍聽(tīng)琴聲范唱,這首歌曲有幾段??jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎?有什么不一樣?
    2、幼兒跟唱。
    教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
    1、傾聽(tīng)歌曲磁帶,學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
    第一遍傾聽(tīng),提出問(wèn)題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?”
    幼:有的'時(shí)候一個(gè)人在唱,有的時(shí)候許多人在唱。
    師:一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱,許多人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)
    (評(píng):一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用,活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)
    第二遍傾聽(tīng),提出問(wèn)題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?”
    請(qǐng)幼兒聽(tīng)到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來(lái)表示。
    2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
    教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如:“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
    1、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
    2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥(niǎo)一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
    “小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材,是一節(jié)“老課”了。若能通過(guò)我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意,會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
    這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富,老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間互相關(guān)愛(ài)的感情尤其感人,因此,我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線,在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事,旨在一開(kāi)始便給歌曲注入情感因素,給孩子帶來(lái)情緒感染,奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ),也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是,在幼兒學(xué)唱過(guò)程中,教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程,部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。
    同時(shí),這首歌曲中的重難點(diǎn)很多,有領(lǐng)唱、齊唱,有前奏、間奏、尾奏,還有休止符……經(jīng)過(guò)探討,我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱,而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此,制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來(lái)表示領(lǐng)唱與齊唱?;顒?dòng)中,教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
    因此,我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜,特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過(guò)舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如:在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
    回顧整個(gè)活動(dòng),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面,我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴,再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái),從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn),在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒(méi)有及時(shí)抓住加以放大,讓一些很好的教育契機(jī)流失,因此,我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十一
    通過(guò)歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》的教學(xué),讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。
    《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
    能較熟練的演唱歌曲。
    6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
    一、導(dǎo)入:出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。
    老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?!?BR>    二、感受歌曲:
    1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
    2、學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……。
    3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容,聽(tīng)后復(fù)述:
    4、生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
    三、學(xué)習(xí)歌曲:
    1、節(jié)奏型學(xué)習(xí):
    a、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏。
    xx|x0xxx0xx|x0xxx0xx|。
    藍(lán)天里有陽(yáng)光桂林里有花香。
    b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏。
    xx|xxxxxx|x.xxx.|。
    2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
    3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來(lái)唱。
    5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
    (教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)。
    6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
    7、處理歌曲:全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
    四、全班熟練演唱歌曲。
    五、分男、女生演唱。
    六、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。
    同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)首歌曲,同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥(niǎo)的歌曲呢?
    七、小結(jié):進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十二
    教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育北師大版,三年級(jí)上冊(cè)第六單元《一只小鳥(niǎo)》。
    素質(zhì)教育目標(biāo)。
    1,知識(shí)教學(xué)點(diǎn):考查本課生字及新詞的掌握情況,積累自己喜歡的好詞好句。
    2,能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習(xí)慣。
    3,德育滲透點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)歷的回憶,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類并理解親情的偉大。
    4,美育滲透點(diǎn):讓學(xué)生在生活中,從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美,感受美。
    教學(xué)方法:
    1,教師教法:?jiǎn)l(fā)談話,引導(dǎo),點(diǎn)撥。
    2,學(xué)生學(xué)法:讀中感悟。小組討論。合作交流。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1,充分朗讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力,感受親情的偉大。
    2,有感情地朗讀課文,感受親情的偉大,樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
    師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    1,教師活動(dòng)設(shè)計(jì):激趣導(dǎo)入,組織學(xué)生閱讀感悟與討論,交流,提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。
    2,學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):閱讀感悟,小組討論,匯報(bào),學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一,揭示課題。
    板書(shū)課題《一只小鳥(niǎo)》。
    二,感知課文。
    1,自由讀課文,想想課文講了一件什么事。
    2,小鳥(niǎo),老鳥(niǎo),小朋友分別給你留下了什么印象。
    三,學(xué)習(xí)字詞。
    1,小組合作,讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。
    2,抽學(xué)生分別讀課文8個(gè)自然段,并說(shuō)說(shuō)每段主要寫(xiě)了什么。
    (注意抓住要點(diǎn):誰(shuí)或什么在哪兒或什么時(shí)間干什么)。
    3,認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn):
    四,學(xué)習(xí)課文。
    1,讀課文一,二自然段,學(xué)生思考討論,這是一只什么樣的鳥(niǎo)。
    2,交流反饋:
    一只幼小的小鳥(niǎo):“它的羽毛還未豐滿,不能遠(yuǎn)飛,每天只能在巢里啁啾”。
    一只快樂(lè)的有父母保護(hù)的小鳥(niǎo):“和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒,她們都覺(jué)得非常快樂(lè)?!?BR>    一只可愛(ài)的小鳥(niǎo):“它的腦袋里忽然充滿了新意,抖刷抖刷翎毛,飛到樹(shù)枝上,放出那贊美自然的歌聲來(lái)”。
    3,練習(xí)朗讀,讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè),讀出畫(huà)面的和諧美。
    三,讀課文3—6自然段。
    1,鳥(niǎo)媽媽,鳥(niǎo)爸爸給你留下了怎樣的印象。
    討論。
    2,抓住重點(diǎn)句理解:“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái),接住了它,銜上巢去?!?BR>    四,讀課文7,8自然段,想象:小鳥(niǎo)消失后,孩子們的心情怎樣他們會(huì)怎么想。
    孩子們給你留下了什么印象從哪里看出來(lái)的。
    同樣是愛(ài),為什么老鳥(niǎo)的愛(ài)讓小鳥(niǎo)快樂(lè),幸福,而孩子們的愛(ài)卻帶給小鳥(niǎo)痛苦和不幸呢。
    從兩種愛(ài)的方式中,你懂得了什么。
    五,回讀課文,升華情感。
    有感情地讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后的感想。
    六,總結(jié)歸納:請(qǐng)大家概括課文內(nèi)容,完成下面的填空:
    課文講了一只——的小鳥(niǎo),每天——孩子們因?yàn)橄矚g用彈子——,兩只老鳥(niǎo)——。批評(píng)了——贊揚(yáng)了——。
    六,作業(yè)。
    想象練說(shuō)。
    那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了。
    板書(shū)設(shè)計(jì):一只。
    快樂(lè)可愛(ài)——唱歌。
    跌下來(lái)——流血。
    歌聲永遠(yuǎn)消失……。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十三
    小熊和小鳥(niǎo)選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明,為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵,我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現(xiàn),并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng),激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望,使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法,讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂(lè)曲,讓孩子們動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、玩起來(lái),做到樂(lè)在其中、樂(lè)在趣中、樂(lè)在玩中,樂(lè)在舞中。
    1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現(xiàn)。
    2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。
    錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。
    流程圖:
    游戲?qū)搿?BR>    課件欣賞一:小熊音樂(lè)片段。
    課件欣賞三:小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè)片段。
    完整分角色表演。
    互換角色表演。
    1、欣賞課件一:小熊的音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作,(教案出自:教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn),集體練習(xí)。
    2、欣賞課件二:小鳥(niǎo)的音樂(lè)片段,激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛動(dòng)作,教師提升,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走,集體練習(xí)。
    3、欣賞課件三:小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谝黄鹞璧傅钠?,引?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及告別動(dòng)作,并隨樂(lè)曲歡快舞蹈。
    小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十四
    通過(guò)教唱《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
    《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
    能較熟練的演唱歌曲。
    6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
    (一):導(dǎo)入:出示幾幅風(fēng)景畫(huà),展示春天的景色,感受春天的美景。老師說(shuō):“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?!?BR>    (二):感受歌曲:
    1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。
    2、學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……。
    4、生再次聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
    (三):學(xué)習(xí)歌曲:
    1、節(jié)奏的學(xué)習(xí):
    a、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)。
    xx|xxxxx|xxxx|。
    愛(ài)春天,愛(ài)陽(yáng)光,愛(ài)湖水,愛(ài)花香。
    b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏(提示附點(diǎn)的時(shí)值)。
    xx|xxxxxx|xxxx|。
    小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),迎著,春天,歌唱。
    c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
    2、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
    3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
    4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來(lái)唱。
    5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。(教師提問(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)。
    6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
    7、處理歌曲:
    全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
    (四)、全班熟練演唱歌曲。
    (五)、分男、女生演唱。
    (六)、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。
    (七)、小結(jié):進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
    教學(xué)反思:
    學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固,所以復(fù)習(xí)是必要的,在聆聽(tīng)的過(guò)程中,提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感,效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難,關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn),讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn),也要體會(huì)歌詞的含義,時(shí)刻注意情緒的表達(dá),以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥(niǎo)的關(guān)系。