總結(jié)不僅局限于學(xué)習(xí)和工作，也可以運(yùn)用在生活的各個(gè)方面。在寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，避免過度自夸或過度謙虛。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇一
又送走了一屆學(xué)生，這應(yīng)該是作為一名教師感到高興的事，一群雛鷹終于長(zhǎng)大，要脫離小學(xué)老師的庇護(hù)，飛向更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學(xué)生帶來更大的進(jìn)步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”，套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。
不管怎樣，過去已經(jīng)過去，我只希望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我做到了：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后及時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
(二)注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本年級(jí)49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
(一)總體情況
通過這次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是：
1、有些基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠到位。好多學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是一知半解的，沒能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會(huì)運(yùn)用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生足夠的探索的空間和時(shí)間，應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)該把大量做題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是本末倒置，緣木求魚。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題沒有得到有效的.解決。每一冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，都有簡(jiǎn)單一些和難度較大的內(nèi)容，而對(duì)于難度較大的內(nèi)容，沒有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。
所以，就像吳正憲老師說的，在教學(xué)中教師要懂得做加法和減法。把對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)相對(duì)容易的內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法;把對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對(duì)后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把學(xué)生掌握牢固的內(nèi)容做減法，把學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。
3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對(duì)于小學(xué)生來說，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，積極思考、發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尤其需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
這些習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠平時(shí)的教學(xué)來完成，所以，我打算在以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣積極培養(yǎng)，不斷要求，加強(qiáng)考核、評(píng)比，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、分層教學(xué)實(shí)施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)漏洞有針對(duì)性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。
所以，在今后的教學(xué)中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實(shí)施起來，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)年，我在六年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。為了克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
i.認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，我結(jié)合教材材料和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了每節(jié)課的教學(xué)過程。我不僅要研究知識(shí)的相互聯(lián)系，還要制定教學(xué)方法和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然聯(lián)系。我不僅要突出這節(jié)課的難點(diǎn)，還要突破這節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫教案和課后感想。
ii.上課要小心。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的教育理念，將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)以人為本，注重強(qiáng)化教學(xué)，多實(shí)踐，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的探索與合作意識(shí)。
對(duì)于每堂課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探索與合作中操作，掌握方法，體驗(yàn)成功。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)層面的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能。這樣，課堂就回到了學(xué)生手中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)的安排，我本著“因人而異，適度適度”的原則進(jìn)行合理安排。我不僅要使作業(yè)基本、有針對(duì)性、全面，還要研究學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做無意義的作業(yè)。每次學(xué)生的作業(yè)都要及時(shí)、認(rèn)真、面對(duì)面地批改。個(gè)別錯(cuò)誤問題會(huì)當(dāng)面解釋。如果錯(cuò)誤率超過50%，我會(huì)仔細(xì)分析并給出小組意見。
四、做好轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)抓好“趕超補(bǔ)缺”工作。
本學(xué)年，除了在課堂上照顧他們外，課后我還為他們打開了一個(gè)小火爐。首先，通過積極的心與心的交談，我了解了他們的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和鄰里關(guān)系，找出了原因，心理疏導(dǎo)了他們，縮小了師生之間的距離，使他們建立了自信。第二，我給他們輔導(dǎo)。
我主動(dòng)彌補(bǔ)他們所缺少的知識(shí)。我耐心地向他們解釋新材料，讓他們每天為自己設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)，我也對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一學(xué)年“時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)、人員、措施”五項(xiàng)輔導(dǎo)工作的實(shí)施，激發(fā)了他們的求知欲和自我完善，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣并取得了良好的成績(jī)。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。雖然取得了必要的成績(jī)，但也存在許多不足，如學(xué)習(xí)和探討新課程改革的理念、基礎(chǔ)信息教育、自學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力取得更好的效果。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇三
數(shù)學(xué)課一般以“問題教學(xué)法”作為課堂內(nèi)探究性學(xué)習(xí)的主要方式，其模式為“課前嘗試學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景——構(gòu)建數(shù)學(xué)模型——探究問題——交流反思——展示成果”，課堂上學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情景，結(jié)合已有的知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建；小組就構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行多渠道的探究活動(dòng)，通過交流討論有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步反思問題解決的方案，最后讓學(xué)生展示有關(guān)成果。在展示中，反對(duì)的，贊成的都拿出自己的根據(jù)，進(jìn)行分析、歸納、整理，以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在此過程中，學(xué)生的資源開始共享，學(xué)生對(duì)新知的產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)論形成的認(rèn)知過程得以形成，數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，所以說合作探究環(huán)節(jié)是一節(jié)數(shù)學(xué)課成敗的關(guān)鍵所在，然而在一些數(shù)學(xué)課堂上，小組合作探究學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的探究，主要原因是學(xué)生探究過程缺乏有效的知識(shí)鋪墊和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，導(dǎo)致探究合作有形式而無效果，學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知糊里糊涂，導(dǎo)致高效變?yōu)榈托?，學(xué)生有意見，教師不滿意，那么如何讓學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為在此階段教師的主導(dǎo)地位應(yīng)得以充分發(fā)揮，要把自己的教法通過數(shù)學(xué)模型進(jìn)行滲透，在習(xí)題的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)論的形成過程有一個(gè)全面、深刻的理解，從而達(dá)到學(xué)生感知新知的目的，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就自己在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)過程中的一些引導(dǎo)方法與大家予以交流。
導(dǎo)下，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過合作探究，進(jìn)而掌握新知，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解，掌握數(shù)學(xué)思想和方法。
在八年級(jí)數(shù)學(xué)第五章第二節(jié)用代入法解二元一次方程組的教學(xué)。
xy4x2y。
學(xué)生經(jīng)過列方程的過程體驗(yàn)及觀察，通過合作探究就比較容易悟。
出：二元一次方程組中的方程x=2y只不過是把列一元一次方程設(shè)元時(shí)將乙數(shù)設(shè)為y則甲數(shù)為2y的數(shù)量關(guān)系用方程x=2y的形式表示了出來，那么就可以用2y代換x=y—4中的甲數(shù)x從而得到2y=y—4，就把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程，這樣學(xué)生既理解了用代入法解二元一次方程組的方法，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的魅力。
22ax+bx+c=o讓學(xué)生觀察其與x+px+q=o的不同點(diǎn)，學(xué)生容易看出只。
易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使學(xué)生合作探究順暢進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化能力。
八年級(jí)數(shù)學(xué)第二章平方根的教學(xué)中，其中課本想一想的教學(xué)活動(dòng)是通過特例使學(xué)生得到對(duì)于任意正數(shù)a，（a）2=a這一結(jié)論，但在具體教學(xué)過程中，學(xué)生通過合作探究對(duì)這一結(jié)論只有感性認(rèn)識(shí)，不能從數(shù)學(xué)理性角度去理解感悟，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在對(duì)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的檢查中設(shè)置了一下習(xí)題。
（1）如果一個(gè)數(shù)x的平方等于a，即x2=a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的平方根，表示為；讀叫做。
（2）因?yàn)椋ǎ?）2=16那么？4就是16的，表示為；讀做。即？
4=。
（3。
）是。
的平方根，既然是16的平方根，那么由平。
方根的定義（=。2。
（4）。
是
的平方根，那么由平方根的定義（=2更一般地。
的平方根，那么=（b？0）？2。
通過以上習(xí)題的導(dǎo)練，學(xué)生就比較容易攻克課本中想一想這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生的合作探究才能取得實(shí)質(zhì)效果。
總之只要教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，把握好對(duì)教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詷O強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，深入淺出的設(shè)計(jì)學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)，做到知識(shí)問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次鋪墊化，鋪墊啟示化，學(xué)生的合作探究過程就能順暢高效。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1備課
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出"樂，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：《拼組圖形》一課，通過讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測(cè)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心理，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫。整冊(cè)數(shù)學(xué)書六個(gè)章節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課時(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授。在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答的好的學(xué)生我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)的，也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和學(xué)習(xí)愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于七年級(jí)是小升初的轉(zhuǎn)折年級(jí)，如果處理不好，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)小組成員分成1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。給每個(gè)不同號(hào)數(shù)的學(xué)生回答問題時(shí)不同的積分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和激情。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯(cuò)誤，從常見的計(jì)算錯(cuò)誤到步驟合理性再到錯(cuò)別字的問題上，互相找錯(cuò)互相糾正。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇六
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇七
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇八
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的`具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在本學(xué)期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)。
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
4、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了。過去的一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將本人學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期末九年級(jí)共45人參加考試，其中及格人數(shù)為：28及格率為：62.22％優(yōu)秀人數(shù)為：15 優(yōu)秀率為：33.33％。
（一）嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)
本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，積極探索課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。
（二）認(rèn)真努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，本學(xué)期來我做了以下工作。
1、備好課。備課前，通過研讀教材，查閱資料，研究學(xué)情教情、教法學(xué)法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，把課備好。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。一堂教學(xué)課下來，不可能每一個(gè)同學(xué)都能掌握好該節(jié)內(nèi)容，必須要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。當(dāng)然我經(jīng)過嘗試，如果是長(zhǎng)期這樣輔導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有依賴心理，所有題都等的老師給他講，所以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
3、教學(xué)有激情。本學(xué)期以來我每節(jié)課我都盡最大努力以精神飽滿地狀態(tài)走進(jìn)課堂，用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、對(duì)中考復(fù)習(xí)工作，科學(xué)分配時(shí)間。按照三輪復(fù)習(xí)模式，一輪過課本，但是把28章內(nèi)容都詳詳細(xì)細(xì)的復(fù)習(xí)，時(shí)間肯定不夠用，所以我有針對(duì)性的挑選了幾章，扎扎實(shí)實(shí)過完第一輪，第一輪結(jié)束時(shí)已經(jīng)14周了，所以第二輪也沒怎么專題復(fù)習(xí)，用了四天時(shí)間復(fù)習(xí)了圓，反比例函數(shù)和二次函數(shù)，其他的沒有復(fù)習(xí)，第三輪模擬演練。
5、反思要及時(shí)。我上完課都要反思，這節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果，完全掌握的同學(xué)能達(dá)到百分之七十嗎？是不是每一個(gè)學(xué)生上完這節(jié)課都有收獲？上課過程出現(xiàn)了那些失誤，課件上哪些地方需要修改，那些學(xué)生表現(xiàn)不好等，以便下節(jié)課有所準(zhǔn)備。
6、認(rèn)真批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，檢測(cè)試卷，把出現(xiàn)的頻繁問題記在紙上，第二天上課前在黑板上給全體學(xué)生統(tǒng)一糾正，讓他們走出誤區(qū)。
7、堅(jiān)持尋找中考信息，盡可能把握中考考點(diǎn)，不盲目備考。
1、部分學(xué)生的態(tài)度不端正。部分學(xué)生不僅成績(jī)差，而且態(tài)度不端正。作業(yè)要么不做，長(zhǎng)期拖欠，要么抄襲他人的，應(yīng)付差事，亂寫一通。給其講道理，和其談話無濟(jì)于事，家長(zhǎng)也不配合，放任自流。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，突出表現(xiàn)在不愛做數(shù)學(xué)題，對(duì)做題沒有興趣，上課四平八穩(wěn)。
3、教者對(duì)教材中28章內(nèi)容挖掘不深入，教法欠缺，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，沒有得到更大程度的提高。
4、教者對(duì)中下學(xué)生抓的不夠緊，平時(shí)這些學(xué)生考的差，教者每放在心上，得過且過，導(dǎo)致中考兩極分化嚴(yán)重。
5、教者對(duì)學(xué)生的思想工作做得不好，對(duì)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥做得不到位。有些學(xué)生其他科都學(xué)的很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)不好，成為中考短腿學(xué)科。
6、教者中考考點(diǎn)把握還是不準(zhǔn)，從全縣數(shù)學(xué)最高分來看，教者自身還存在不少問題。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
5、多搜尋中考信息，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，少走冤枉路。
總之，九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是開始，也不是終點(diǎn)，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，回顧一個(gè)學(xué)期，有成功之處，也有不盡人意的地方，為了有利于今后更好開展工作，總結(jié)如下。
可取的經(jīng)驗(yàn)，成功之處：
今年接了一個(gè)新班，學(xué)生一個(gè)個(gè)像猴子一樣，我初來乍到，在學(xué)生心目中還不能很快樹立起教師的威嚴(yán)，又沒有心靈的交匯，因此課堂秩序的管理就成了大問題，你批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)就會(huì)有一些學(xué)生起哄，幸災(zāi)樂禍的樣子，沒有學(xué)生和你一起教育、幫助犯錯(cuò)的學(xué)生。因此很需要及時(shí)引入評(píng)價(jià)。
以前也運(yùn)用過評(píng)價(jià)，學(xué)--楊淑改老師：一個(gè)周期組長(zhǎng)評(píng)組員，組員評(píng)組長(zhǎng)，相互監(jiān)督。學(xué)--以小組為單位，課堂積分整體給以評(píng)價(jià)。學(xué)--沙彩霞老師，加減分自行登記，積累換幸?？?。自己不能領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，用起來總不順手。覺著楊老師的方法，更適合班主任利用班會(huì)對(duì)班紀(jì)的規(guī)范。課堂上教師記分，小組評(píng)價(jià)，總有讓教師分神的感覺。一不留神把加分給忘了。單個(gè)評(píng)價(jià)，學(xué)生自行加分老有人報(bào)告說：有人多加了。因此對(duì)評(píng)價(jià)一直沒有重視起來。
我試著融合這些評(píng)價(jià)，把全班分成四個(gè)組，評(píng)選組長(zhǎng)課堂發(fā)言表現(xiàn)積極或進(jìn)步的宣布加分，熱心幫助別人的給以加分，作業(yè)優(yōu)秀加分。分?jǐn)?shù)由四個(gè)組長(zhǎng)登記，兩周一次評(píng)比，只看小組長(zhǎng)的等分就行了，每小組前兩名發(fā)幸福卡，并發(fā)短信給家長(zhǎng)報(bào)喜。每小組后一名找他談話分析原因，并盡可能與家長(zhǎng)溝通。學(xué)期末得分最高的單科免試。操作簡(jiǎn)單，效果也不錯(cuò)。
教材雖然變薄，但教材內(nèi)容不僅沒少反而變多了。數(shù)學(xué)一周僅六節(jié)課，因此課堂能順利完成教材內(nèi)容已經(jīng)很不錯(cuò)了，那么好學(xué)生培優(yōu)怎么辦？后來想如果兩天能練一道題也不錯(cuò)，于是在黑板寫課程表的一角開辟了數(shù)學(xué)園地。首先征集名字，孩子們想到了很多，挑戰(zhàn)臺(tái)、萬花筒、誰是數(shù)學(xué)家等等名字，后來選用了大多數(shù)同學(xué)中意的“誰是數(shù)學(xué)家”這個(gè)名字。并從熱心的同學(xué)中選出出版小組，由他們每?jī)商鞆奈疫@領(lǐng)一道習(xí)題，板書出來，向全班征集答案。他們總會(huì)幾個(gè)人在一起商議討論，然后興致勃勃地找你征求意見。這正是我想要的。兩天后，課前評(píng)講，并對(duì)做出來的同學(xué)大加表?yè)P(yáng)“真是我們的數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)天才”。極大的鼓勵(lì)了這部分孩子的積極性，不知不覺中得到了提高。
1自己對(duì)教材的挖掘，學(xué)生知識(shí)水平及興趣點(diǎn)的把握還很不足。自己的教學(xué)藝術(shù)，評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)等語言藝術(shù)有待培訓(xùn)和提高。
2后進(jìn)生積極性的調(diào)動(dòng)不夠，雖然讓數(shù)學(xué)好的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，但是孩子們幫助別人的熱情也沒能調(diào)動(dòng)起來，這都有待以后重視起來。
3與家長(zhǎng)的溝通還不夠，又采取多種途徑，更多于家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解與配合。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十一
本年度，我能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加教研活動(dòng),積極參加政治學(xué)習(xí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，使自己的教育教學(xué)工作越做越好。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，弄通教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的聯(lián)系，在教學(xué)中能對(duì)教材運(yùn)用自如，并及時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量及他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
4、鉆研教法，注重如何把要掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好適量的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做好課后輔導(dǎo)工作。我熱愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。7、在這一年的教學(xué)中，重新印證了自己的教學(xué)意念：絕不走應(yīng)試教育的路，只要在平時(shí)的教學(xué)中把握好知識(shí)點(diǎn)，從多種思維方法，多做變式訓(xùn)練，無論考試出什么樣的題目，也難不倒學(xué)生，保證了教學(xué)質(zhì)量。
以維護(hù)教職工的合法權(quán)益為基本職責(zé)，進(jìn)一步突出履行維護(hù)職能，最大限度地維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)教育工會(huì)的基本職責(zé)，和教育工會(huì)的服務(wù)職能。廣泛聽取教職工的意見和要求，反映他們的意愿，，完滿完成工會(huì)換屆和校長(zhǎng)換屆和學(xué)校黨支部選舉工作等各項(xiàng)工作。順利通過了街教育管理中心的校務(wù)公開工作檢查，并獲得好評(píng)。做好公費(fèi)醫(yī)療記帳登記工作，熱心為教師們服務(wù)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。積極利用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)工作外，完成了本科全部自考課程。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：三年級(jí)的數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀，期末考試中三年級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)91.87分，達(dá)到了學(xué)期初的目標(biāo)。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)待學(xué)生的問題有時(shí)還不夠冷靜等。
成績(jī)的獲得，鼓勵(lì)我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實(shí)事、少說空話”十六字精神的.倡導(dǎo)下，老師們個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，個(gè)個(gè)好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，教學(xué)要求精益求精，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡迎。出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
利用科組活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教育目標(biāo)更加明確。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)計(jì)劃。
1．加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2．進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，聽課都在15節(jié)以上。
3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對(duì)存在問題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
4、注重每一次的月考，認(rèn)真做好成績(jī)記錄，寫好月考評(píng)析，及時(shí)在科組活動(dòng)上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，通過課外輔導(dǎo)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，基本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率。
1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周一次的集體備課時(shí)間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)大家經(jīng)常互相聽課，同年級(jí)的老師經(jīng)常互相推薦自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，教學(xué)體會(huì)，積極參加市教育教學(xué)論文的評(píng)比，課堂教學(xué)比賽，說課比賽。成績(jī)喜人，其中市課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)一人（李青蘭），說課三等獎(jiǎng)一人（李青蘭）。
對(duì)于畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的四位老師外，我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作。結(jié)合我校的工作計(jì)劃，本學(xué)期開學(xué)之初，全體數(shù)學(xué)老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆學(xué)生的實(shí)際，在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，研究相應(yīng)的措施。第四周基本結(jié)束了新課，進(jìn)行了總復(fù)習(xí)。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，主要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架；第二輪專題復(fù)習(xí)階段，主要強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)，模擬訓(xùn)練；第三輪查漏補(bǔ)缺階段，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練，鞏固提高。。
在以后的教育教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)科組的全體教師會(huì)一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著應(yīng)該做的工作；用心做教育才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì)在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高，為學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)盡全力做好我們的工作。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十三
半年的時(shí)光匆匆而過,靜靜地回顧這一學(xué)期來我校的數(shù)學(xué)教研工作,我們的.感受可以用六個(gè)字來概括:辛苦并快樂著!我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了。這也是所有數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。
下面我就這一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教研做總結(jié)。
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。
教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的形成和提高離不開教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以,本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范了教研組的組織活動(dòng),完善教研制度,使教研組在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮主體作用。教研組活動(dòng)安排有:教研組集中學(xué)習(xí)《教材分析》《課標(biāo)》及集體備課;組織開展平時(shí)的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評(píng)課,狠抓“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”的研究;組織教師分析教學(xué)困惑并有針對(duì)性地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)做實(shí)新課程背景下“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”課題研究。
為使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期繼續(xù)研究“指導(dǎo)---自主學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn),并進(jìn)入課堂,實(shí)現(xiàn)“問題即課題”的研究,由課題組七個(gè)實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)班情、學(xué)情、課堂教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)等產(chǎn)生的問題,填寫行動(dòng)研究問題單,形成小課題,根據(jù)制定的小課題進(jìn)行課堂教學(xué),確實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性,構(gòu)建和諧、高效的課堂,以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。
1、重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們繼續(xù)組織教師積極進(jìn)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開學(xué)初,我們都認(rèn)真組織教師進(jìn)行教材分析的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí),組織教師于教研組內(nèi)參加學(xué)習(xí),交流反思隨筆,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每月的教學(xué)反思,作為業(yè)務(wù)文章交流學(xué)習(xí),此外還組織教師學(xué)習(xí)著名教育家蘇零姆林斯基編著的書《給教師的建議》。
2、 繼續(xù)為老師創(chuàng)造“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本學(xué)期,許美華、王碧真、莊麗莉和陳巧瑩老師于3月19日到廈門參加“挑戰(zhàn)名師,同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)活動(dòng);黃偉華、王碧真、曾小紅、王云峰、陳巧瑩老師于4月7日往龍林中心小學(xué)參加陳埭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)展示活動(dòng);黃偉華、黃奕芳、洪背清、龔白娜、李白佳老師于4月15日往紫峰中心小學(xué)參加“校本小課題研究”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng);除此,學(xué)校還先后派教師參加了各點(diǎn)校的教研活動(dòng)。
3、關(guān)注教師在新課程實(shí)施中、校本教研中、課題研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等推薦出版。本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)論文比賽中,黃偉華老師撰寫的《關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩》獲得一等獎(jiǎng);王碧真撰寫的《新課程背景下正確認(rèn)識(shí)教師的主導(dǎo)作用》和蔡妮妮老師撰寫的《構(gòu)建數(shù)學(xué)生活的美好樂園》均獲得二等獎(jiǎng)。同時(shí)加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),確立新理念 。
4、在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí),還組織教師參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師廣泛閱讀教育名著,參加學(xué)校開展的讀書小組朗誦和演講活動(dòng),努力營(yíng)造濃厚的書香校園。
本學(xué)期持續(xù)上學(xué)期的聽課、評(píng)課活動(dòng)。并通過課前集體備課、聽課、研討、交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo),努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。由追求課堂教學(xué)的觀賞性,走向追求課堂教學(xué)的有效性。
1、加強(qiáng)師徒幫教活動(dòng)。為了促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng),本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),開展幫教活動(dòng),制定好幫教計(jì)劃,互簽幫教協(xié)議書,強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng),以“傳、幫、帶”促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
師指導(dǎo)的丁長(zhǎng)峰和李東權(quán)同學(xué)分別獲得陳埭鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng),黃奕芳老師指導(dǎo)的王佳偉和林章城同學(xué)均獲得陳埭鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將在以后的教研中更加努力,齊心協(xié)力,讓我們的教研有更大的進(jìn)步!
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十四
中班“數(shù)學(xué)插板課程”是孩子們剛接觸到的一門新知識(shí)，所以在本學(xué)期里我?guī)е羞@由16名幼兒組成的操作數(shù)學(xué)班，從常規(guī)開始，在操作中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。三維操作數(shù)學(xué)是一門將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的課程，它的特點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中手腦并用。愉快輕松的教學(xué)方法讓幼兒能在玩耍中學(xué)到知識(shí)。從而養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
我一開始教學(xué)的重點(diǎn)是：怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)中能按照老師的要求操作.萬丈高樓平地起，要讓幼兒在這塊有所突破,就是要將最基礎(chǔ)的常規(guī)學(xué)好。三維操作數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是怎樣讓幼兒在教學(xué)過程中不亂動(dòng)棋子并學(xué)會(huì)整理棋子。
整理棋子時(shí)，我告訴幼兒現(xiàn)在有一座小房子（插板），它剛蓋好，可是棋子寶寶們找不到自己的家，我們來幫助它們好吧。首先是右邊（拿勺子的手）的第一間房，這里住的第一位是紅色的蘋果棋子，咱們先把一摞蘋果棋子送回家，注意哦！十個(gè)棋子寶寶是不能分開的哦。
運(yùn)用這樣的教學(xué)形式讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中都很認(rèn)真。而且學(xué)習(xí)積極性也很高。但還是有個(gè)別幼兒不能按照老師的要求操作。對(duì)此我采用一幫一的方式，在較差的幼兒旁邊安排一名比較能干的孩子進(jìn)行幫助。
1，在活動(dòng)中精心設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景。設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)計(jì)劃，將數(shù)學(xué)活動(dòng)操作化、直觀化、有序化和游戲化。
2，在活動(dòng)中讓幼兒產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。3，通過這樣的活動(dòng)初步培養(yǎng)孩子們，在觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、推理判斷等萬面都高突出的表現(xiàn)；在時(shí)空感知能力、直覺能力、傾聽能力、表達(dá)能力、感受力、記憶力、想像力、注意力；在邏輯性、秩序性、獨(dú)立性、自信心等方面都得到了良好的訓(xùn)練；在可逆性思維能力、發(fā)散思維能力、思維的變通性和流暢性、獨(dú)特性等方面也得到了超前發(fā)展。
1．在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們良好的常規(guī)意識(shí)，有序拿放插板，能正確操作插板，對(duì)插板操作活動(dòng)感興趣。
2．本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容就是，帶著孩子們學(xué)習(xí)歸類、認(rèn)識(shí)方位{上下、前后、高矮、多少}、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、數(shù)與物的對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)形狀{圓形、正方形、三角形}、初步學(xué)會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識(shí)白天和晚上。
3.根據(jù)孩子們的掌握情況，合理安排教學(xué)程度，讓每一位幼兒在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷進(jìn)取，吸收更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十五
光陰荏苒，一學(xué)期就過去了，回首本學(xué)期，既忙碌又充實(shí)，在虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度我忘我的認(rèn)真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗多，本學(xué)期主要擔(dān)任的是高一（1）、（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)，其中有許多值得總結(jié)和反思的地方，教學(xué)總結(jié)。
1．合理使用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，我經(jīng)常去聽一些老教師的課，并且對(duì)有疑惑的教學(xué)點(diǎn)都會(huì)很主動(dòng)地請(qǐng)教。每次我都認(rèn)真解讀教參中的目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)方法等。對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容有時(shí)我還適當(dāng)?shù)亟档碗y度，對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目也作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于教科書后面的習(xí)題中包含的很多數(shù)學(xué)性質(zhì)和運(yùn)算技巧我經(jīng)常先布置同學(xué)們自行解決，到習(xí)題課才進(jìn)行講解，讓同學(xué)們加深印象。
2．改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。我還經(jīng)常性地對(duì)一些知識(shí)為學(xué)生引入生活中生動(dòng)的比喻或者順口溜來引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣、快樂的學(xué)，工作總結(jié)《教學(xué)總結(jié)》。
3.分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次有些差別，高一（1）班整體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，（6）班的基礎(chǔ)較差，所以我就有所區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)總體來講高一年級(jí)的學(xué)生初中的基礎(chǔ)都不牢固，高中的知識(shí)對(duì)他們來說就更增加了難度，2個(gè)班都存在兩極分化的現(xiàn)象，有幾位基礎(chǔ)較扎實(shí)的，也有基本沒有基礎(chǔ)的，因此，不管是備課還是備練習(xí)我都花了一些心思，注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
4.課后輔導(dǎo)。我經(jīng)常鼓勵(lì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差或者希望數(shù)學(xué)更上一層樓的同學(xué)在第九節(jié)課時(shí)留下來，我進(jìn)行輔導(dǎo)，整個(gè)學(xué)期下來有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比以前好了很多，努力得到了收獲，學(xué)生和我后快樂。
1．書本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。
2．在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識(shí)。
3．雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，大部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。
1．要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；
2．注意對(duì)教輔材料題目的精選；
3．要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，我是一個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加積極地在老教師身上吸取經(jīng)驗(yàn)，把握好每一次課，不斷努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十六
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來回答。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。
低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。首先解決學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。第三、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、愛貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的`教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開展。一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的具體做法如下：
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。
作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80％的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13％左右。
因?yàn)槲覐乃哪昙?jí)接的班，經(jīng)過一年多的相處，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，特別是差生，要用心去愛學(xué)生，去教育學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高學(xué)生的思維，和成績(jī)，。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們用心去學(xué)，去聽，你一定能學(xué)會(huì)的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。利用他們下課，或者是休息的時(shí)候補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的教師，對(duì)與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，因?yàn)槟愕膽卸瑁蛘呤遣徽J(rèn)真造成的，我絕對(duì)的是嚴(yán)厲的批評(píng)，如果不會(huì)老師可以給你講，但是不可以不認(rèn)真，做什么都要認(rèn)真，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美，繼續(xù)保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十八
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如:解答兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),當(dāng)同學(xué)們說出自己的解題思路后,這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“還有其它的解法嗎?”學(xué)生們經(jīng)過自己思考、小組討論,得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式,還可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),利用我們學(xué)過的口算方法來算毫無疑問,這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),如:如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭(zhēng)取不斷地超越自己。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十九
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一學(xué)期的了教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十
為了在今后的教學(xué)工作中有效有序地貫徹新的教育精神，提高他們的專業(yè)能力，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃，制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：
教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)套路，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地計(jì)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象和總結(jié)。會(huì)用歸納法和演繹法，類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，反過來又作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)態(tài)度。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考探索的新思路。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
1、充分發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真做好集體備課。
新學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課少了。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)教師面臨的問題。在這里，學(xué)校給了我們一個(gè)明確的方向。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力求每節(jié)課前與同組同事討論學(xué)習(xí)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系和地位，甚至是例題的選取和作業(yè)的安排，使每節(jié)課都卓有成效，讓每一個(gè)學(xué)生都愉快地獲得新知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)和加強(qiáng)“自主學(xué)習(xí)”和分層教學(xué)實(shí)踐
新學(xué)期，我校各學(xué)科都提倡自主學(xué)習(xí)，集體備課。每節(jié)課前，我們努力與同組的同事討論，研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每章內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系和地位，甚至選擇例題、作業(yè)等。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的使用，學(xué)生可以清楚地了解學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)來說既省時(shí)又高效。
3.抓住教室45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一步調(diào)備課，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)。在備課的基礎(chǔ)上，給每節(jié)課45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要循序漸進(jìn)，選擇不同難度水平的例題，做到每節(jié)課都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增加課堂容量，組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。
4，多讀書，讀好書，積極開展我的三分鐘，我展示活動(dòng)
今年我們數(shù)學(xué)組的主題是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要老師的監(jiān)督和學(xué)生的堅(jiān)持才能成功。
6.課后注意反思，及時(shí)記錄一節(jié)課的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)下一次需要注意的細(xì)節(jié)。選擇合適的習(xí)題和試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題對(duì)癥下藥。及時(shí)反饋信息，提高課堂效率，當(dāng)面指出并引導(dǎo)學(xué)生。今天的任務(wù)不會(huì)拖到明天，不給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
7.重視單元測(cè)試，做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組老師討論篩選的相同試題，試題不可能一蹴而就。試驗(yàn)結(jié)束后，必須進(jìn)行質(zhì)量分析，并用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。按時(shí)檢查學(xué)習(xí)成績(jī)，做到有效及時(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)。考完試，對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，利用學(xué)生心理馬上知道答案。
注意聽課和評(píng)課，保證每周至少上一節(jié)課。積極參加商科學(xué)習(xí)，閱讀書籍報(bào)刊，參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)和系列課程，為基礎(chǔ)教育改革做出更大的努力，掌握新的技能和技術(shù)，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更加務(wù)實(shí)、靈活、先進(jìn)。試著通過聽課、評(píng)課、講課來提高自己的專業(yè)水平。
1.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)。
2.注重教材的系統(tǒng)化和學(xué)科知識(shí)的整合，讓學(xué)生在牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問題的能力。
4.加強(qiáng)開放性問題和探究性問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。
5.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成績(jī)。
6.注意解決問題的方法和和解
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十一
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。
掌握公式定理
數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待，熟練掌握。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。
認(rèn)真抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練
運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是高考的考查的內(nèi)容之一。在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力、以練取勝。
重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練
基于上述見解，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法，這是一個(gè)很具體很靈活懂得問題，它對(duì)不同的學(xué)校不同的基礎(chǔ)的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)。實(shí)施手段是教師講題或?qū)W生做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指。學(xué)生練習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成，不能依賴別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內(nèi)旁通，達(dá)到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對(duì)。
數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)
高：用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。
難：復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng)，知識(shí)覆蓋較大的題目。
細(xì)：要做到高與難，細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每本書知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對(duì)重要概念、定理、公式一定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細(xì)，才可能達(dá)到高和難。
教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數(shù)學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或?qū)W生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷起一指。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解（證）等，訓(xùn)練都要求達(dá)到“傷其十指，不如斷起一指，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。
總之，我的做法簡(jiǎn)單的說，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達(dá)到高難程度。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十二
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法;認(rèn)識(shí)物體和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、分類等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師??從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來掌握了這部分知識(shí)，從建立了大小、多少、長(zhǎng)短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看問題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用“、、=”符號(hào)，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學(xué)，在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過“你“你說我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
7、認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
8、在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
1、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P(yáng)他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
如教到《9、8、7、6、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，讓評(píng)價(jià)來促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂！
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十三
我現(xiàn)在擔(dān)任一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過的真快，一個(gè)學(xué)期就過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生65人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、人民幣的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但也有少數(shù)學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。
1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先，每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求別人意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。
其次，努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。最后，每節(jié)新授課都事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
2、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我以教材中的課后練習(xí)及自主學(xué)習(xí)中的練習(xí)為主，其他為補(bǔ)，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
1、在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。4班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
1繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。
2加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
3給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。
4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面工作做的更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇一
又送走了一屆學(xué)生，這應(yīng)該是作為一名教師感到高興的事，一群雛鷹終于長(zhǎng)大，要脫離小學(xué)老師的庇護(hù)，飛向更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒，但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學(xué)生帶來更大的進(jìn)步而遺憾，為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”，套用他的話我現(xiàn)在的心情是“累并痛著”。
不管怎樣，過去已經(jīng)過去，我只希望自己能夠在總結(jié)過去的過程中能夠成長(zhǎng)和進(jìn)步。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我做到了：
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。課后及時(shí)回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
(二)注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
(四)認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本年級(jí)49名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
(一)總體情況
通過這次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩級(jí)分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生計(jì)算的正確率普遍不高，審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的主要問題是：
1、有些基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠到位。好多學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是一知半解的，沒能從本質(zhì)上理解它，自然也就不會(huì)運(yùn)用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。
所以，在平時(shí)的教學(xué)中我應(yīng)把加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解做為重點(diǎn)，應(yīng)給學(xué)生足夠的探索的空間和時(shí)間，應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)、感悟。不應(yīng)該把大量做題作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，這樣做是本末倒置，緣木求魚。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題沒有得到有效的.解決。每一冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，都有簡(jiǎn)單一些和難度較大的內(nèi)容，而對(duì)于難度較大的內(nèi)容，沒有給足充分的時(shí)間進(jìn)行解決。
所以，就像吳正憲老師說的，在教學(xué)中教師要懂得做加法和減法。把對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)相對(duì)容易的內(nèi)容做減法，有難度的內(nèi)容做加法;把對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響不大的內(nèi)容做減法，把對(duì)后續(xù)內(nèi)容影響深遠(yuǎn)的做加法;把學(xué)生掌握牢固的內(nèi)容做減法，把學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的內(nèi)容做加法。這樣才能夠真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。尤其是要利用好學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤資源。
3、有些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。對(duì)于小學(xué)生來說，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，積極思考、發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣都很重要。通過這次檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尤其需要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
這些習(xí)慣的培養(yǎng)都要靠平時(shí)的教學(xué)來完成，所以，我打算在以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣積極培養(yǎng)，不斷要求，加強(qiáng)考核、評(píng)比，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、分層教學(xué)實(shí)施沒有取得明顯的效果。本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)，主要手段是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)漏洞有針對(duì)性地輔導(dǎo)和練習(xí)，但輔導(dǎo)和練習(xí)的時(shí)間沒能保證好，導(dǎo)致效果不夠明顯。
所以，在今后的教學(xué)中我打算不僅依靠老師，也可以依靠學(xué)習(xí)小組，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地的輔導(dǎo)，這樣就可以保證好時(shí)間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實(shí)施起來，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)年，我在六年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。為了克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
i.認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)，我結(jié)合教材材料和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了每節(jié)課的教學(xué)過程。我不僅要研究知識(shí)的相互聯(lián)系，還要制定教學(xué)方法和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然聯(lián)系。我不僅要突出這節(jié)課的難點(diǎn)，還要突破這節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫教案和課后感想。
ii.上課要小心。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的教育理念，將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)以人為本，注重強(qiáng)化教學(xué)，多實(shí)踐，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的探索與合作意識(shí)。
對(duì)于每堂課新知識(shí)的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探索與合作中操作，掌握方法，體驗(yàn)成功。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)層面的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能。這樣，課堂就回到了學(xué)生手中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)的安排，我本著“因人而異，適度適度”的原則進(jìn)行合理安排。我不僅要使作業(yè)基本、有針對(duì)性、全面，還要研究學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做無意義的作業(yè)。每次學(xué)生的作業(yè)都要及時(shí)、認(rèn)真、面對(duì)面地批改。個(gè)別錯(cuò)誤問題會(huì)當(dāng)面解釋。如果錯(cuò)誤率超過50%，我會(huì)仔細(xì)分析并給出小組意見。
四、做好轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)抓好“趕超補(bǔ)缺”工作。
本學(xué)年，除了在課堂上照顧他們外，課后我還為他們打開了一個(gè)小火爐。首先，通過積極的心與心的交談，我了解了他們的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和鄰里關(guān)系，找出了原因，心理疏導(dǎo)了他們，縮小了師生之間的距離，使他們建立了自信。第二，我給他們輔導(dǎo)。
我主動(dòng)彌補(bǔ)他們所缺少的知識(shí)。我耐心地向他們解釋新材料，讓他們每天為自己設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)，我也對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一學(xué)年“時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)、人員、措施”五項(xiàng)輔導(dǎo)工作的實(shí)施，激發(fā)了他們的求知欲和自我完善，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣并取得了良好的成績(jī)。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。雖然取得了必要的成績(jī)，但也存在許多不足，如學(xué)習(xí)和探討新課程改革的理念、基礎(chǔ)信息教育、自學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力取得更好的效果。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇三
數(shù)學(xué)課一般以“問題教學(xué)法”作為課堂內(nèi)探究性學(xué)習(xí)的主要方式，其模式為“課前嘗試學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景——構(gòu)建數(shù)學(xué)模型——探究問題——交流反思——展示成果”，課堂上學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情景，結(jié)合已有的知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建；小組就構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行多渠道的探究活動(dòng)，通過交流討論有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步反思問題解決的方案，最后讓學(xué)生展示有關(guān)成果。在展示中，反對(duì)的，贊成的都拿出自己的根據(jù)，進(jìn)行分析、歸納、整理，以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在此過程中，學(xué)生的資源開始共享，學(xué)生對(duì)新知的產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)論形成的認(rèn)知過程得以形成，數(shù)學(xué)能力得到培養(yǎng)，所以說合作探究環(huán)節(jié)是一節(jié)數(shù)學(xué)課成敗的關(guān)鍵所在，然而在一些數(shù)學(xué)課堂上，小組合作探究學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的探究，主要原因是學(xué)生探究過程缺乏有效的知識(shí)鋪墊和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，導(dǎo)致探究合作有形式而無效果，學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)知糊里糊涂，導(dǎo)致高效變?yōu)榈托?，學(xué)生有意見，教師不滿意，那么如何讓學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為在此階段教師的主導(dǎo)地位應(yīng)得以充分發(fā)揮，要把自己的教法通過數(shù)學(xué)模型進(jìn)行滲透，在習(xí)題的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)論的形成過程有一個(gè)全面、深刻的理解，從而達(dá)到學(xué)生感知新知的目的，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就自己在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)過程中的一些引導(dǎo)方法與大家予以交流。
導(dǎo)下，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過合作探究，進(jìn)而掌握新知，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解，掌握數(shù)學(xué)思想和方法。
在八年級(jí)數(shù)學(xué)第五章第二節(jié)用代入法解二元一次方程組的教學(xué)。
xy4x2y。
學(xué)生經(jīng)過列方程的過程體驗(yàn)及觀察，通過合作探究就比較容易悟。
出：二元一次方程組中的方程x=2y只不過是把列一元一次方程設(shè)元時(shí)將乙數(shù)設(shè)為y則甲數(shù)為2y的數(shù)量關(guān)系用方程x=2y的形式表示了出來，那么就可以用2y代換x=y—4中的甲數(shù)x從而得到2y=y—4，就把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程，這樣學(xué)生既理解了用代入法解二元一次方程組的方法，也體會(huì)到了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的魅力。
22ax+bx+c=o讓學(xué)生觀察其與x+px+q=o的不同點(diǎn)，學(xué)生容易看出只。
易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，使學(xué)生合作探究順暢進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化能力。
八年級(jí)數(shù)學(xué)第二章平方根的教學(xué)中，其中課本想一想的教學(xué)活動(dòng)是通過特例使學(xué)生得到對(duì)于任意正數(shù)a，（a）2=a這一結(jié)論，但在具體教學(xué)過程中，學(xué)生通過合作探究對(duì)這一結(jié)論只有感性認(rèn)識(shí)，不能從數(shù)學(xué)理性角度去理解感悟，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在對(duì)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的檢查中設(shè)置了一下習(xí)題。
（1）如果一個(gè)數(shù)x的平方等于a，即x2=a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的平方根，表示為；讀叫做。
（2）因?yàn)椋ǎ?）2=16那么？4就是16的，表示為；讀做。即？
4=。
（3。
）是。
的平方根，既然是16的平方根，那么由平。
方根的定義（=。2。
（4）。
是
的平方根，那么由平方根的定義（=2更一般地。
的平方根，那么=（b？0）？2。
通過以上習(xí)題的導(dǎo)練，學(xué)生就比較容易攻克課本中想一想這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生的合作探究才能取得實(shí)質(zhì)效果。
總之只要教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，把握好對(duì)教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詷O強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，深入淺出的設(shè)計(jì)學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)，做到知識(shí)問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次鋪墊化，鋪墊啟示化，學(xué)生的合作探究過程就能順暢高效。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1備課
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出"樂，實(shí)，活，新"的教學(xué)情境。例如：《拼組圖形》一課，通過讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測(cè)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心理，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫。整冊(cè)數(shù)學(xué)書六個(gè)章節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課時(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授。在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就。
二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如講故事，說新聞，玩智力游戲等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答的好的學(xué)生我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)的，也會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和學(xué)習(xí)愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
由于七年級(jí)是小升初的轉(zhuǎn)折年級(jí)，如果處理不好，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)小組成員分成1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。給每個(gè)不同號(hào)數(shù)的學(xué)生回答問題時(shí)不同的積分獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和激情。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生在黑板上板書過程，小組之間互相尋找錯(cuò)誤，從常見的計(jì)算錯(cuò)誤到步驟合理性再到錯(cuò)別字的問題上，互相找錯(cuò)互相糾正。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇六
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇七
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的'質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR> 7、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇八
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的`具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因此，在本學(xué)期我注意了課堂的形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂在其中，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問題，比如說，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。
1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算，提前口算教學(xué)。
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準(zhǔn)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。
4、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了。過去的一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將本人學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期末九年級(jí)共45人參加考試，其中及格人數(shù)為：28及格率為：62.22％優(yōu)秀人數(shù)為：15 優(yōu)秀率為：33.33％。
（一）嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)
本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，積極探索課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。
（二）認(rèn)真努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，本學(xué)期來我做了以下工作。
1、備好課。備課前，通過研讀教材，查閱資料，研究學(xué)情教情、教法學(xué)法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，把課備好。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。一堂教學(xué)課下來，不可能每一個(gè)同學(xué)都能掌握好該節(jié)內(nèi)容，必須要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。當(dāng)然我經(jīng)過嘗試，如果是長(zhǎng)期這樣輔導(dǎo)，學(xué)生會(huì)有依賴心理，所有題都等的老師給他講，所以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
3、教學(xué)有激情。本學(xué)期以來我每節(jié)課我都盡最大努力以精神飽滿地狀態(tài)走進(jìn)課堂，用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、對(duì)中考復(fù)習(xí)工作，科學(xué)分配時(shí)間。按照三輪復(fù)習(xí)模式，一輪過課本，但是把28章內(nèi)容都詳詳細(xì)細(xì)的復(fù)習(xí)，時(shí)間肯定不夠用，所以我有針對(duì)性的挑選了幾章，扎扎實(shí)實(shí)過完第一輪，第一輪結(jié)束時(shí)已經(jīng)14周了，所以第二輪也沒怎么專題復(fù)習(xí)，用了四天時(shí)間復(fù)習(xí)了圓，反比例函數(shù)和二次函數(shù)，其他的沒有復(fù)習(xí)，第三輪模擬演練。
5、反思要及時(shí)。我上完課都要反思，這節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果，完全掌握的同學(xué)能達(dá)到百分之七十嗎？是不是每一個(gè)學(xué)生上完這節(jié)課都有收獲？上課過程出現(xiàn)了那些失誤，課件上哪些地方需要修改，那些學(xué)生表現(xiàn)不好等，以便下節(jié)課有所準(zhǔn)備。
6、認(rèn)真批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，檢測(cè)試卷，把出現(xiàn)的頻繁問題記在紙上，第二天上課前在黑板上給全體學(xué)生統(tǒng)一糾正，讓他們走出誤區(qū)。
7、堅(jiān)持尋找中考信息，盡可能把握中考考點(diǎn)，不盲目備考。
1、部分學(xué)生的態(tài)度不端正。部分學(xué)生不僅成績(jī)差，而且態(tài)度不端正。作業(yè)要么不做，長(zhǎng)期拖欠，要么抄襲他人的，應(yīng)付差事，亂寫一通。給其講道理，和其談話無濟(jì)于事，家長(zhǎng)也不配合，放任自流。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，突出表現(xiàn)在不愛做數(shù)學(xué)題，對(duì)做題沒有興趣，上課四平八穩(wěn)。
3、教者對(duì)教材中28章內(nèi)容挖掘不深入，教法欠缺，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，沒有得到更大程度的提高。
4、教者對(duì)中下學(xué)生抓的不夠緊，平時(shí)這些學(xué)生考的差，教者每放在心上，得過且過，導(dǎo)致中考兩極分化嚴(yán)重。
5、教者對(duì)學(xué)生的思想工作做得不好，對(duì)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥做得不到位。有些學(xué)生其他科都學(xué)的很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)不好，成為中考短腿學(xué)科。
6、教者中考考點(diǎn)把握還是不準(zhǔn)，從全縣數(shù)學(xué)最高分來看，教者自身還存在不少問題。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
5、多搜尋中考信息，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，少走冤枉路。
總之，九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是開始，也不是終點(diǎn)，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，回顧一個(gè)學(xué)期，有成功之處，也有不盡人意的地方，為了有利于今后更好開展工作，總結(jié)如下。
可取的經(jīng)驗(yàn)，成功之處：
今年接了一個(gè)新班，學(xué)生一個(gè)個(gè)像猴子一樣，我初來乍到，在學(xué)生心目中還不能很快樹立起教師的威嚴(yán)，又沒有心靈的交匯，因此課堂秩序的管理就成了大問題，你批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)就會(huì)有一些學(xué)生起哄，幸災(zāi)樂禍的樣子，沒有學(xué)生和你一起教育、幫助犯錯(cuò)的學(xué)生。因此很需要及時(shí)引入評(píng)價(jià)。
以前也運(yùn)用過評(píng)價(jià)，學(xué)--楊淑改老師：一個(gè)周期組長(zhǎng)評(píng)組員，組員評(píng)組長(zhǎng)，相互監(jiān)督。學(xué)--以小組為單位，課堂積分整體給以評(píng)價(jià)。學(xué)--沙彩霞老師，加減分自行登記，積累換幸?？?。自己不能領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，用起來總不順手。覺著楊老師的方法，更適合班主任利用班會(huì)對(duì)班紀(jì)的規(guī)范。課堂上教師記分，小組評(píng)價(jià)，總有讓教師分神的感覺。一不留神把加分給忘了。單個(gè)評(píng)價(jià)，學(xué)生自行加分老有人報(bào)告說：有人多加了。因此對(duì)評(píng)價(jià)一直沒有重視起來。
我試著融合這些評(píng)價(jià)，把全班分成四個(gè)組，評(píng)選組長(zhǎng)課堂發(fā)言表現(xiàn)積極或進(jìn)步的宣布加分，熱心幫助別人的給以加分，作業(yè)優(yōu)秀加分。分?jǐn)?shù)由四個(gè)組長(zhǎng)登記，兩周一次評(píng)比，只看小組長(zhǎng)的等分就行了，每小組前兩名發(fā)幸福卡，并發(fā)短信給家長(zhǎng)報(bào)喜。每小組后一名找他談話分析原因，并盡可能與家長(zhǎng)溝通。學(xué)期末得分最高的單科免試。操作簡(jiǎn)單，效果也不錯(cuò)。
教材雖然變薄，但教材內(nèi)容不僅沒少反而變多了。數(shù)學(xué)一周僅六節(jié)課，因此課堂能順利完成教材內(nèi)容已經(jīng)很不錯(cuò)了，那么好學(xué)生培優(yōu)怎么辦？后來想如果兩天能練一道題也不錯(cuò)，于是在黑板寫課程表的一角開辟了數(shù)學(xué)園地。首先征集名字，孩子們想到了很多，挑戰(zhàn)臺(tái)、萬花筒、誰是數(shù)學(xué)家等等名字，后來選用了大多數(shù)同學(xué)中意的“誰是數(shù)學(xué)家”這個(gè)名字。并從熱心的同學(xué)中選出出版小組，由他們每?jī)商鞆奈疫@領(lǐng)一道習(xí)題，板書出來，向全班征集答案。他們總會(huì)幾個(gè)人在一起商議討論，然后興致勃勃地找你征求意見。這正是我想要的。兩天后，課前評(píng)講，并對(duì)做出來的同學(xué)大加表?yè)P(yáng)“真是我們的數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)天才”。極大的鼓勵(lì)了這部分孩子的積極性，不知不覺中得到了提高。
1自己對(duì)教材的挖掘，學(xué)生知識(shí)水平及興趣點(diǎn)的把握還很不足。自己的教學(xué)藝術(shù)，評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)等語言藝術(shù)有待培訓(xùn)和提高。
2后進(jìn)生積極性的調(diào)動(dòng)不夠，雖然讓數(shù)學(xué)好的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，但是孩子們幫助別人的熱情也沒能調(diào)動(dòng)起來，這都有待以后重視起來。
3與家長(zhǎng)的溝通還不夠，又采取多種途徑，更多于家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的理解與配合。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十一
本年度，我能熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加教研活動(dòng),積極參加政治學(xué)習(xí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，使自己的教育教學(xué)工作越做越好。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，弄通教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的聯(lián)系，在教學(xué)中能對(duì)教材運(yùn)用自如，并及時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量及他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
4、鉆研教法，注重如何把要掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好適量的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我做好課后輔導(dǎo)工作。我熱愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。7、在這一年的教學(xué)中，重新印證了自己的教學(xué)意念：絕不走應(yīng)試教育的路，只要在平時(shí)的教學(xué)中把握好知識(shí)點(diǎn)，從多種思維方法，多做變式訓(xùn)練，無論考試出什么樣的題目，也難不倒學(xué)生，保證了教學(xué)質(zhì)量。
以維護(hù)教職工的合法權(quán)益為基本職責(zé)，進(jìn)一步突出履行維護(hù)職能，最大限度地維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)教育工會(huì)的基本職責(zé)，和教育工會(huì)的服務(wù)職能。廣泛聽取教職工的意見和要求，反映他們的意愿，，完滿完成工會(huì)換屆和校長(zhǎng)換屆和學(xué)校黨支部選舉工作等各項(xiàng)工作。順利通過了街教育管理中心的校務(wù)公開工作檢查，并獲得好評(píng)。做好公費(fèi)醫(yī)療記帳登記工作，熱心為教師們服務(wù)。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。積極利用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)工作外，完成了本科全部自考課程。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：三年級(jí)的數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀，期末考試中三年級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)91.87分，達(dá)到了學(xué)期初的目標(biāo)。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對(duì)待學(xué)生的問題有時(shí)還不夠冷靜等。
成績(jī)的獲得，鼓勵(lì)我在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實(shí)事、少說空話”十六字精神的.倡導(dǎo)下，老師們個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，個(gè)個(gè)好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，教學(xué)要求精益求精，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡迎。出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：
利用科組活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教育目標(biāo)更加明確。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對(duì)教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結(jié)合所任班級(jí)的教學(xué)情況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)計(jì)劃。
1．加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2．進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，聽課都在15節(jié)以上。
3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對(duì)存在問題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
4、注重每一次的月考，認(rèn)真做好成績(jī)記錄，寫好月考評(píng)析，及時(shí)在科組活動(dòng)上交流討論反饋主要存在的問題，共同尋找方法措施。
5、注重差生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，通過課外輔導(dǎo)提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，基本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率。
1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周一次的集體備課時(shí)間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見解和意見，大家一起學(xué)習(xí)、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)大家經(jīng)常互相聽課，同年級(jí)的老師經(jīng)常互相推薦自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究，最終達(dá)到共同提高的目的。
2、精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑，不走過場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問題、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，教學(xué)體會(huì)，積極參加市教育教學(xué)論文的評(píng)比，課堂教學(xué)比賽，說課比賽。成績(jī)喜人，其中市課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)一人（李青蘭），說課三等獎(jiǎng)一人（李青蘭）。
對(duì)于畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的四位老師外，我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作。結(jié)合我校的工作計(jì)劃，本學(xué)期開學(xué)之初，全體數(shù)學(xué)老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆學(xué)生的實(shí)際，在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，研究相應(yīng)的措施。第四周基本結(jié)束了新課，進(jìn)行了總復(fù)習(xí)。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，主要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識(shí)框架；第二輪專題復(fù)習(xí)階段，主要強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)，模擬訓(xùn)練；第三輪查漏補(bǔ)缺階段，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練，鞏固提高。。
在以后的教育教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)科組的全體教師會(huì)一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規(guī)律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著應(yīng)該做的工作；用心做教育才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì)在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高，為學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)盡全力做好我們的工作。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十三
半年的時(shí)光匆匆而過,靜靜地回顧這一學(xué)期來我校的數(shù)學(xué)教研工作,我們的.感受可以用六個(gè)字來概括:辛苦并快樂著!我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了。這也是所有數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。
下面我就這一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教研做總結(jié)。
1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。
教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的形成和提高離不開教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以,本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范了教研組的組織活動(dòng),完善教研制度,使教研組在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮主體作用。教研組活動(dòng)安排有:教研組集中學(xué)習(xí)《教材分析》《課標(biāo)》及集體備課;組織開展平時(shí)的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評(píng)課,狠抓“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”的研究;組織教師分析教學(xué)困惑并有針對(duì)性地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)做實(shí)新課程背景下“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”課題研究。
為使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期繼續(xù)研究“指導(dǎo)---自主學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn),并進(jìn)入課堂,實(shí)現(xiàn)“問題即課題”的研究,由課題組七個(gè)實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)班情、學(xué)情、課堂教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)等產(chǎn)生的問題,填寫行動(dòng)研究問題單,形成小課題,根據(jù)制定的小課題進(jìn)行課堂教學(xué),確實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性,構(gòu)建和諧、高效的課堂,以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。
1、重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們繼續(xù)組織教師積極進(jìn)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開學(xué)初,我們都認(rèn)真組織教師進(jìn)行教材分析的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí),組織教師于教研組內(nèi)參加學(xué)習(xí),交流反思隨筆,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每月的教學(xué)反思,作為業(yè)務(wù)文章交流學(xué)習(xí),此外還組織教師學(xué)習(xí)著名教育家蘇零姆林斯基編著的書《給教師的建議》。
2、 繼續(xù)為老師創(chuàng)造“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本學(xué)期,許美華、王碧真、莊麗莉和陳巧瑩老師于3月19日到廈門參加“挑戰(zhàn)名師,同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)活動(dòng);黃偉華、王碧真、曾小紅、王云峰、陳巧瑩老師于4月7日往龍林中心小學(xué)參加陳埭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)展示活動(dòng);黃偉華、黃奕芳、洪背清、龔白娜、李白佳老師于4月15日往紫峰中心小學(xué)參加“校本小課題研究”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng);除此,學(xué)校還先后派教師參加了各點(diǎn)校的教研活動(dòng)。
3、關(guān)注教師在新課程實(shí)施中、校本教研中、課題研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等推薦出版。本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)論文比賽中,黃偉華老師撰寫的《關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩》獲得一等獎(jiǎng);王碧真撰寫的《新課程背景下正確認(rèn)識(shí)教師的主導(dǎo)作用》和蔡妮妮老師撰寫的《構(gòu)建數(shù)學(xué)生活的美好樂園》均獲得二等獎(jiǎng)。同時(shí)加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),確立新理念 。
4、在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí),還組織教師參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師廣泛閱讀教育名著,參加學(xué)校開展的讀書小組朗誦和演講活動(dòng),努力營(yíng)造濃厚的書香校園。
本學(xué)期持續(xù)上學(xué)期的聽課、評(píng)課活動(dòng)。并通過課前集體備課、聽課、研討、交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo),努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。由追求課堂教學(xué)的觀賞性,走向追求課堂教學(xué)的有效性。
1、加強(qiáng)師徒幫教活動(dòng)。為了促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng),本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),開展幫教活動(dòng),制定好幫教計(jì)劃,互簽幫教協(xié)議書,強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng),以“傳、幫、帶”促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
師指導(dǎo)的丁長(zhǎng)峰和李東權(quán)同學(xué)分別獲得陳埭鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng),黃奕芳老師指導(dǎo)的王佳偉和林章城同學(xué)均獲得陳埭鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將在以后的教研中更加努力,齊心協(xié)力,讓我們的教研有更大的進(jìn)步!
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十四
中班“數(shù)學(xué)插板課程”是孩子們剛接觸到的一門新知識(shí)，所以在本學(xué)期里我?guī)е羞@由16名幼兒組成的操作數(shù)學(xué)班，從常規(guī)開始，在操作中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。三維操作數(shù)學(xué)是一門將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的課程，它的特點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中手腦并用。愉快輕松的教學(xué)方法讓幼兒能在玩耍中學(xué)到知識(shí)。從而養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
我一開始教學(xué)的重點(diǎn)是：怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)中能按照老師的要求操作.萬丈高樓平地起，要讓幼兒在這塊有所突破,就是要將最基礎(chǔ)的常規(guī)學(xué)好。三維操作數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)就是怎樣讓幼兒在教學(xué)過程中不亂動(dòng)棋子并學(xué)會(huì)整理棋子。
整理棋子時(shí)，我告訴幼兒現(xiàn)在有一座小房子（插板），它剛蓋好，可是棋子寶寶們找不到自己的家，我們來幫助它們好吧。首先是右邊（拿勺子的手）的第一間房，這里住的第一位是紅色的蘋果棋子，咱們先把一摞蘋果棋子送回家，注意哦！十個(gè)棋子寶寶是不能分開的哦。
運(yùn)用這樣的教學(xué)形式讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中都很認(rèn)真。而且學(xué)習(xí)積極性也很高。但還是有個(gè)別幼兒不能按照老師的要求操作。對(duì)此我采用一幫一的方式，在較差的幼兒旁邊安排一名比較能干的孩子進(jìn)行幫助。
1，在活動(dòng)中精心設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)景。設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)計(jì)劃，將數(shù)學(xué)活動(dòng)操作化、直觀化、有序化和游戲化。
2，在活動(dòng)中讓幼兒產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。3，通過這樣的活動(dòng)初步培養(yǎng)孩子們，在觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、推理判斷等萬面都高突出的表現(xiàn)；在時(shí)空感知能力、直覺能力、傾聽能力、表達(dá)能力、感受力、記憶力、想像力、注意力；在邏輯性、秩序性、獨(dú)立性、自信心等方面都得到了良好的訓(xùn)練；在可逆性思維能力、發(fā)散思維能力、思維的變通性和流暢性、獨(dú)特性等方面也得到了超前發(fā)展。
1．在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們良好的常規(guī)意識(shí)，有序拿放插板，能正確操作插板，對(duì)插板操作活動(dòng)感興趣。
2．本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容就是，帶著孩子們學(xué)習(xí)歸類、認(rèn)識(shí)方位{上下、前后、高矮、多少}、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、數(shù)與物的對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)形狀{圓形、正方形、三角形}、初步學(xué)會(huì)找規(guī)律、認(rèn)識(shí)白天和晚上。
3.根據(jù)孩子們的掌握情況，合理安排教學(xué)程度，讓每一位幼兒在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)不斷進(jìn)取，吸收更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十五
光陰荏苒，一學(xué)期就過去了，回首本學(xué)期，既忙碌又充實(shí)，在虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度我忘我的認(rèn)真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作，收獲頗多，本學(xué)期主要擔(dān)任的是高一（1）、（6）的數(shù)學(xué)教學(xué)，其中有許多值得總結(jié)和反思的地方，教學(xué)總結(jié)。
1．合理使用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，我經(jīng)常去聽一些老教師的課，并且對(duì)有疑惑的教學(xué)點(diǎn)都會(huì)很主動(dòng)地請(qǐng)教。每次我都認(rèn)真解讀教參中的目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)方法等。對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容有時(shí)我還適當(dāng)?shù)亟档碗y度，對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目也作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于教科書后面的習(xí)題中包含的很多數(shù)學(xué)性質(zhì)和運(yùn)算技巧我經(jīng)常先布置同學(xué)們自行解決，到習(xí)題課才進(jìn)行講解，讓同學(xué)們加深印象。
2．改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。我還經(jīng)常性地對(duì)一些知識(shí)為學(xué)生引入生活中生動(dòng)的比喻或者順口溜來引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣、快樂的學(xué)，工作總結(jié)《教學(xué)總結(jié)》。
3.分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次有些差別，高一（1）班整體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，（6）班的基礎(chǔ)較差，所以我就有所區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)總體來講高一年級(jí)的學(xué)生初中的基礎(chǔ)都不牢固，高中的知識(shí)對(duì)他們來說就更增加了難度，2個(gè)班都存在兩極分化的現(xiàn)象，有幾位基礎(chǔ)較扎實(shí)的，也有基本沒有基礎(chǔ)的，因此，不管是備課還是備練習(xí)我都花了一些心思，注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。
4.課后輔導(dǎo)。我經(jīng)常鼓勵(lì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差或者希望數(shù)學(xué)更上一層樓的同學(xué)在第九節(jié)課時(shí)留下來，我進(jìn)行輔導(dǎo)，整個(gè)學(xué)期下來有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比以前好了很多，努力得到了收獲，學(xué)生和我后快樂。
1．書本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。
2．在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識(shí)。
3．雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，大部分的同學(xué)還是沒辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。
1．要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究；
2．注意對(duì)教輔材料題目的精選；
3．要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。
總之，我是一個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加積極地在老教師身上吸取經(jīng)驗(yàn)，把握好每一次課，不斷努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十六
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來回答。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)。
低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。
培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。首先解決學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。第三、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、愛貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來本人嚴(yán)格按照學(xué)校的`教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開展。一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的具體做法如下：
在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集知識(shí)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。
作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買的教學(xué)輔助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80％的同學(xué)能達(dá)到要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算能力有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13％左右。
因?yàn)槲覐乃哪昙?jí)接的班，經(jīng)過一年多的相處，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，特別是差生，要用心去愛學(xué)生，去教育學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高學(xué)生的思維，和成績(jī)，。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們用心去學(xué)，去聽，你一定能學(xué)會(huì)的，最后做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。利用他們下課，或者是休息的時(shí)候補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)厲的教師，對(duì)與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，因?yàn)槟愕膽卸瑁蛘呤遣徽J(rèn)真造成的，我絕對(duì)的是嚴(yán)厲的批評(píng)，如果不會(huì)老師可以給你講，但是不可以不認(rèn)真，做什么都要認(rèn)真，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。
綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美，繼續(xù)保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十八
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。
1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如:解答兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),當(dāng)同學(xué)們說出自己的解題思路后,這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“還有其它的解法嗎?”學(xué)生們經(jīng)過自己思考、小組討論,得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式,還可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),利用我們學(xué)過的口算方法來算毫無疑問,這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),如:如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭(zhēng)取不斷地超越自己。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇十九
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，靜下心來反思這一學(xué)期的了教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為核心，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十
為了在今后的教學(xué)工作中有效有序地貫徹新的教育精神，提高他們的專業(yè)能力，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃，制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：
教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)套路，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間概念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地計(jì)算，逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象和總結(jié)。會(huì)用歸納法和演繹法，類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，反過來又作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)態(tài)度。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考探索的新思路。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
1、充分發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真做好集體備課。
新學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課少了。如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)教師面臨的問題。在這里，學(xué)校給了我們一個(gè)明確的方向。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力求每節(jié)課前與同組同事討論學(xué)習(xí)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系和地位，甚至是例題的選取和作業(yè)的安排，使每節(jié)課都卓有成效，讓每一個(gè)學(xué)生都愉快地獲得新知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)和加強(qiáng)“自主學(xué)習(xí)”和分層教學(xué)實(shí)踐
新學(xué)期，我校各學(xué)科都提倡自主學(xué)習(xí)，集體備課。每節(jié)課前，我們努力與同組的同事討論，研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每章內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系和地位，甚至選擇例題、作業(yè)等。通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的使用，學(xué)生可以清楚地了解學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)來說既省時(shí)又高效。
3.抓住教室45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一步調(diào)備課，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)。在備課的基礎(chǔ)上，給每節(jié)課45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要循序漸進(jìn)，選擇不同難度水平的例題，做到每節(jié)課都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增加課堂容量，組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。
4，多讀書，讀好書，積極開展我的三分鐘，我展示活動(dòng)
今年我們數(shù)學(xué)組的主題是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要老師的監(jiān)督和學(xué)生的堅(jiān)持才能成功。
6.課后注意反思，及時(shí)記錄一節(jié)課的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)下一次需要注意的細(xì)節(jié)。選擇合適的習(xí)題和試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題對(duì)癥下藥。及時(shí)反饋信息，提高課堂效率，當(dāng)面指出并引導(dǎo)學(xué)生。今天的任務(wù)不會(huì)拖到明天，不給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
7.重視單元測(cè)試，做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組老師討論篩選的相同試題，試題不可能一蹴而就。試驗(yàn)結(jié)束后，必須進(jìn)行質(zhì)量分析，并用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。按時(shí)檢查學(xué)習(xí)成績(jī)，做到有效及時(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)。考完試，對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，利用學(xué)生心理馬上知道答案。
注意聽課和評(píng)課，保證每周至少上一節(jié)課。積極參加商科學(xué)習(xí)，閱讀書籍報(bào)刊，參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)和系列課程，為基礎(chǔ)教育改革做出更大的努力，掌握新的技能和技術(shù)，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更加務(wù)實(shí)、靈活、先進(jìn)。試著通過聽課、評(píng)課、講課來提高自己的專業(yè)水平。
1.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)。
2.注重教材的系統(tǒng)化和學(xué)科知識(shí)的整合，讓學(xué)生在牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，明確新舊知識(shí)的聯(lián)系。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問題的能力。
4.加強(qiáng)開放性問題和探究性問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。
5.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高差生成績(jī)。
6.注意解決問題的方法和和解
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十一
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。
掌握公式定理
數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待，熟練掌握。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。
認(rèn)真抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練
運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是高考的考查的內(nèi)容之一。在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算能力、以練取勝。
重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練
基于上述見解，下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法，這是一個(gè)很具體很靈活懂得問題，它對(duì)不同的學(xué)校不同的基礎(chǔ)的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)。實(shí)施手段是教師講題或?qū)W生做題都要求做到“傷其十指，不如斷起一指。學(xué)生練習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成，不能依賴別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內(nèi)旁通，達(dá)到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來；不做而已，一做就要做對(duì)。
數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)
高：用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復(fù)習(xí)一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。
難：復(fù)習(xí)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng)，知識(shí)覆蓋較大的題目。
細(xì)：要做到高與難，細(xì)就顯得尤其重要和突出。復(fù)習(xí)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣復(fù)習(xí)好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每本書知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對(duì)重要概念、定理、公式一定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細(xì)，才可能達(dá)到高和難。
教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數(shù)學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或?qū)W生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷起一指。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問多答、一圖多畫、以及一題多解（證）等，訓(xùn)練都要求達(dá)到“傷其十指，不如斷起一指，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。
總之，我的做法簡(jiǎn)單的說，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達(dá)到高難程度。
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十二
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法;認(rèn)識(shí)物體和圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、分類等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師??從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來掌握了這部分知識(shí)，從建立了大小、多少、長(zhǎng)短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看問題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用“、、=”符號(hào)，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù)，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
4、分類的教學(xué)，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學(xué)，在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過“你“你說我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達(dá)，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
6、認(rèn)識(shí)物體和圖形，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
7、認(rèn)識(shí)鐘表。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過觀察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí)，并同時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
8、在統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
1、培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我開展一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P(yáng)他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí)，對(duì)有進(jìn)步的也給予獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都盡量是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
如教到《9、8、7、6、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，讓評(píng)價(jià)來促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心、快樂！
數(shù)學(xué)課教學(xué)總結(jié)篇二十三
我現(xiàn)在擔(dān)任一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過的真快，一個(gè)學(xué)期就過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生65人。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、圖形的認(rèn)識(shí)、人民幣的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但也有少數(shù)學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。
1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先，每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求別人意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。
其次，努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。最后，每節(jié)新授課都事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
2、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。
3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我以教材中的課后練習(xí)及自主學(xué)習(xí)中的練習(xí)為主，其他為補(bǔ)，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
1、在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。4班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
1繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。
2加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
3給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。
4、由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面工作做的更好。