通過總結(jié),我們可以客觀地評估自己的表現(xiàn)和取得的成就。其次,要收集、整理和分析相關(guān)的材料和數(shù)據(jù),對現(xiàn)狀進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和評價(jià)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┛偨Y(jié)范文,希望可以提供給大家一些寫作思路。
教師公開課總結(jié)反思篇一
為加強(qiáng)教學(xué)管理,以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),我系認(rèn)真開展了20__-20_學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、活動開展情況。
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2.各開課老師認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,挖掘潛能,揚(yáng)我所長,為我所用,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明,風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生交互性強(qiáng),在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實(shí)效性好;有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,這與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課,相互學(xué)習(xí),各教研室還利用教研活動時(shí)間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價(jià),并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,教學(xué)功底日趨扎實(shí),特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,從教學(xué)風(fēng)格上看,課堂內(nèi)充滿活力,教學(xué)富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,非常關(guān)注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認(rèn)真,都作了記錄,看到有這么多的人在關(guān)注,青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會,都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足。
參加公開課教學(xué)活動的各位教師,精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn),基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對比較少。
夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性,將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件,達(dá)到效果互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識,加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的,這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學(xué)科意識,注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究,大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20__-20__學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學(xué)水平,為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師公開課總結(jié)反思篇二
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會,通過這次公開課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:。
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長,對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻,還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長,教學(xué)水平退步較大,應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會。
但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個(gè)過程中,自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,因此,在組織教學(xué)的過程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候,側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長,學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí),學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,形式相對比較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學(xué)生被動的接受,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開課上,自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
教師公開課總結(jié)反思篇三
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。從各位老師上課情況來看,每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)方法的改進(jìn)。大部分教師都采用了導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)為方式,以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體,以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo),師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣。
二、授課后教學(xué)反思。
1、上課時(shí)表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。
2、我在教學(xué)的過程中語速過快,沒有給學(xué)生理解、消化的時(shí)間。這樣一來學(xué)生上課就覺得很累,會產(chǎn)生不想聽的情緒,還有語速快內(nèi)容就會多,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識。所以,以后我會注意語速。
3、對學(xué)生鼓勵(lì)較少。上完課回想一下,上課時(shí)對學(xué)生的鼓勵(lì)較少,特別是回答問題的學(xué)生沒有給予鼓勵(lì)。
4、我把課堂內(nèi)容填充的太多,沒有考慮到學(xué)生是否都能接受。
5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?,只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。
三、改進(jìn)措施。
1、講課的語速要慢些,給學(xué)生以理解、消化的'時(shí)間。學(xué)生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容,老師講的東西,他才會愿意把注意力放在這節(jié)課上。
2、在以后的課堂上,我要時(shí)刻注意自己的情緒,要時(shí)時(shí)面帶微笑,給學(xué)生以親切之感。
3、備課的時(shí)候不但要備知識,還要備學(xué)生,了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能,這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
4、要學(xué)會鼓勵(lì)學(xué)生,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,激活學(xué)生的思維。
5、要學(xué)會如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學(xué)生回答問題。
四、對課堂競賽建議。
通過參加教學(xué)競賽,給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會,從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽課都是一種學(xué)習(xí),尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心準(zhǔn)備過的公開課,對自己是種激勵(lì)。
對學(xué)習(xí)組織的教學(xué)競賽,這次公開課有的是上午四節(jié)課有四個(gè)老師上課,導(dǎo)致后面兩個(gè)老師的課聽課的教師就比較少。本人建議公開課時(shí)間可以貫穿整個(gè)學(xué)期,每周安排1—2名教師上課,可以是下午第七節(jié)課,大部分教師都有時(shí)間起聽課了??梢园才乓恍┯薪?jīng)驗(yàn)的老教師授課,讓年輕教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),博采眾長是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。
五、專業(yè)發(fā)展個(gè)人目標(biāo)。
1、努力鉆研教材,精心備課,爭取每一節(jié)課都能有效、有趣。
2、積極撰寫學(xué)科論文,不斷提高論文質(zhì)量,爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。
3、加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練,多參加技能比賽;要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水,只有自己技能突出,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。
教師公開課總結(jié)反思篇四
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20__年秋季學(xué)期教研活動方案”要求,為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20__年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動,現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下:
一、開展活動內(nèi)容及開展情況。
4、活動結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。
二、活動安排執(zhí)行情況。
2、觀課教師按時(shí)到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。
三、開展活動收獲。
通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動,老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式,且在活動中鍛煉了自己。在觀課中,因?yàn)槔蠋焸冎粚θ握n教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩,所以各參與教師都感覺輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過交流,都深刻的明確,平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。
教師公開課總結(jié)反思篇五
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為1位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的整體水平,每學(xué)期組織1次全園性的聽評課活動,為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺,也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,構(gòu)成增進(jìn)保教活動有效展開的方法途徑。
人人參與講課,增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人,鼓勵(lì)人人參與講公然課,可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動的方法有甚么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案,有的教師善用語言描寫展現(xiàn)生動的.形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長,就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法,在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織,又能讓新教師線人1新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同1方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí),選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句,而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”,把1句歌詞中幼兒認(rèn)識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶,同時(shí)還讓幼兒快樂識字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,應(yīng)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,1改以往只評不議的做法,對同1節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點(diǎn),說方法,總結(jié)出同1課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會聚在1起,通過再研討,構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評課活動中的點(diǎn)點(diǎn)感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動時(shí),動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué),教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),長處,給平臺發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機(jī)會讓她們展現(xiàn)自己的才能,把要我做變成我要做,我能做,我會做。
教師公開課總結(jié)反思篇六
做一名人民教師是我從小的夢想,大學(xué)畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師,擁有屬于自己的班級,現(xiàn)在這一切都實(shí)現(xiàn)了,我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課,所以心里有說不出的感受,激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗(yàn),另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準(zhǔn)備公開課,第一步就是選題,然后就著手設(shè)計(jì)教學(xué)過程,在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣,從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計(jì)的思路,我上完了我人生中第一次公開課,課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學(xué)新
由于一年級的孩子年齡比較小,他們的遺忘性很大,根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來引出新課題(in ing)的學(xué)習(xí)。一方面可以達(dá)到鞏固的效果,另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主,所以我才用圖片的方式來教讀拼音,利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點(diǎn),生動形象地給學(xué)生們展示了韻母及其音節(jié)的四個(gè)聲調(diào),使同學(xué)們達(dá)到一個(gè)直觀的感受。而在讀四個(gè)聲調(diào)的過程中我忽略了一個(gè)問題,那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜栽谟?xùn)練四聲的時(shí)候可以打亂它們的順序讀,這樣以加強(qiáng)記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感,使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好,讓他們自己書寫的時(shí)間太短。拼音教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生會讀會拼會寫,而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事,這是值得我反思的。在以后的拼音教學(xué)中要注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間書寫拼音。使他們在書寫時(shí)感受一筆一劃的樂趣,書寫完后教師進(jìn)行評比,在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時(shí)間有限,所以在每一版塊設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生的注意力,以使其在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,師生共同參加,這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,也拉進(jìn)了師生之間的距離。在做中學(xué),在歡聲笑語中學(xué),在合作中學(xué),寓教于樂。
在拼音教學(xué)中拼讀是比較重要的,而在這方面我只是僅僅設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上,這樣可能會降低學(xué)習(xí)的效率,在以后的拼音教學(xué)中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上,這樣在游戲完后可以以不同的形式進(jìn)行拼拼讀讀達(dá)到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導(dǎo)入,先讓學(xué)生聽歌看圖片,讓他們感受到夜晚星空的美麗,更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂??赐旰笪壹皶r(shí)請同學(xué)起來說一說看完后的感受,這樣在訓(xùn)練他們說話的同時(shí)也開發(fā)了他們想象的能力。在學(xué)習(xí)兒歌中我及時(shí)用課件的形式展示了里面的生字,請生拼讀,進(jìn)一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學(xué)習(xí)這一板塊的時(shí)間用得比較多,而開始拼音教學(xué)上的時(shí)間相對較少,這有點(diǎn)本末倒置的感覺,雖然知道兒歌學(xué)習(xí)不是重點(diǎn),但設(shè)計(jì)上的時(shí)間還是沒把握好,所以這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了,心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負(fù)。在準(zhǔn)備這趟公開課中我學(xué)習(xí)到了很多知識,同樣也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),這當(dāng)是我寶貴的財(cái)富。我覺得一趟公開課課前的準(zhǔn)備功夫必須做足,它不僅要求教師對課標(biāo)的把握、學(xué)生認(rèn)知能力的`把握、教師自身的知識儲備,更要求教師的聰明才智,你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計(jì)與實(shí)施展現(xiàn)出來,來達(dá)到你想要達(dá)到的效果,來讓學(xué)生學(xué)到切切實(shí)實(shí)的知識,這是很重要的,所以課前的準(zhǔn)備工作必須認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)。雖然它是一個(gè)焦慮漫長的過程,但在不斷的修改中你會收貨很多平時(shí)你忽略的問題,同時(shí)也學(xué)到一些新的知識,同時(shí)它也是一個(gè)追求完美的過程,一個(gè)自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)。在公開課時(shí)清晰的思路與節(jié)奏是必須的,而上課時(shí)老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的,只有自信才可以完美的展示風(fēng)采,才可以調(diào)動學(xué)生的積極性,達(dá)到良好的教學(xué)氛圍。課后要進(jìn)行及時(shí)的反思,總結(jié)反思也是教學(xué)過程中舉足輕重的一步棋,在觀摩其他教師上課的風(fēng)采過后,要結(jié)合自己的課堂進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)哪些不足,取其精華。一個(gè)好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的,只有在教學(xué)過程中汲取新的血液,課堂教學(xué)才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思,在以后的教學(xué)中時(shí)刻督促自己做一名有進(jìn)步的教師!
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后,我對一年級語文教學(xué)做了如下幾個(gè)方面的反思:
第一:常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的一方面,確實(shí),我并沒有做到“三個(gè)一”的嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí),學(xué)生的行為規(guī)范我也沒有做到及時(shí)的糾正,從而導(dǎo)致了學(xué)生上課的秩序混亂,以及錯(cuò)誤行為規(guī)范的養(yǎng)成,在此后的教育教學(xué)活動中,我會著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。
第二:教育教學(xué)
(一)課前熱身
語文教學(xué)不僅僅局限于書本中的知識,同時(shí)也可以要求學(xué)生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī),以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固
語文教學(xué)要合理的設(shè)計(jì)所要進(jìn)行鞏固的環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識時(shí),要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常規(guī)問題,控制住學(xué)生的活躍度,將學(xué)生的注意力集中到老師身上。
(三)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
在導(dǎo)入課程的時(shí)候,一定要設(shè)計(jì)巧妙的過度語,入情入境,可以由一個(gè)小故事導(dǎo)入,在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),所導(dǎo)的內(nèi)容要引入本課的教學(xué),要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
(四)授課內(nèi)容
授課要以學(xué)生為主,做到學(xué)校所要求的“三點(diǎn)綠色課堂”模式,以生活為起點(diǎn),以情入境,注重觀察生活中的事物,以規(guī)律為重點(diǎn),要學(xué)會舉一反三,掌握規(guī)律,最終再回到生活,學(xué)以致用,爭取做到每個(gè)學(xué)生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己,重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及愛動腦思考的能力,有豐富的想象力,并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題,同時(shí)能做到完整的說出自己的想法,在拼音的教學(xué)活動中,一定要注重合作學(xué)習(xí)。
第三:習(xí)慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學(xué)習(xí)的過程中,都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,這就需要我們在教育教學(xué)活動中不斷的提醒,不斷的糾正,要讓學(xué)生也能做到簡單的事經(jīng)常去做,不做的事習(xí)慣做,習(xí)慣的事按程序去做。
總結(jié):
世上無難事只怕有心人。
教師公開課總結(jié)反思篇七
這次參加校級教研活動,聽了3位數(shù)學(xué)教師的公然課,使我感受頗深,收獲頗豐。針對這3節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激起和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟習(xí)的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》1課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感遭到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變成“會學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)進(jìn)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)的`幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能1問1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
3位老師對學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對全部教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
3位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交換,并給足學(xué)生動手、視察、交換、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中取得知識,體驗(yàn)知識的構(gòu)成進(jìn)程。如《認(rèn)識幾分之1》1課中,生生合作、師生合作在動手折1折衷,認(rèn)識2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾10,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾10銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題和已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。全部教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每一個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。
教師公開課總結(jié)反思篇八
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍,學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報(bào)課,謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動,小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中,兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),均表現(xiàn)出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn):
1、教學(xué)目標(biāo)清楚,重點(diǎn)突出,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎,課件制作清晰,能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程,同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng),突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問題,體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。
5、講練結(jié)合,讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然,兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深,對學(xué)生回答的問題點(diǎn)評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄,問題提得過深等等,但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功,展示了自己的教學(xué)水平,取得了較好的效果。
教師公開課總結(jié)反思篇九
公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式,是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用,今天本站小編給大家找來了教師公開課總結(jié),希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,小組互動,集思廣益,認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,增長了見識,完善了自我。老師們聽課認(rèn)真,記錄詳實(shí)。說課、評課有章有法,有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,講述自然,切合實(shí)際。
本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來,鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,讓人悲憫的《賣炭翁》,從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀,拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色,已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,絕不是簡單停留于文章表面,她總是能從重點(diǎn)詞句入手,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺階,總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓。
課件。
為教學(xué)服務(wù),為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,那是教者帶給孩子最大的震撼,最深的感動。那是為孩子們理解語言,感悟語境,讀出語文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年,在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效,彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評價(jià),描述及點(diǎn)評再看包老師課堂上的點(diǎn)撥,引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,過渡是那么自然,品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。
劉老師的課說得好。從說教材到說教法,由談學(xué)法到說過程,層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,因人而異,及時(shí)及地由師到生,實(shí)事求是的點(diǎn)評讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評由教材到教法,由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號。
四年級的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流,兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評。
的確,顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會了傾聽,既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書,從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同,老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評有理有據(jù),從談?wù)n標(biāo)到說課堂,從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會等方面恰當(dāng)評價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),識字方法的引導(dǎo),引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識字課亮麗中不缺樸實(shí),自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè),歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字,再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當(dāng),書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同,年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切,五年級的作文課津津有味,四年級的略讀課學(xué)以致用,三年級的口語交際設(shè)計(jì)完美,二年級的寫字課重視細(xì)節(jié),一年級的識字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了,但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合,注重作文課的指導(dǎo)和講評,打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,真正做到學(xué)有所得,學(xué)以致用。
4、重視口語交際課教學(xué),多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會。讓學(xué)生在情境下學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識字教學(xué),重視學(xué)生寫字指導(dǎo),做到人人寫規(guī)范字,注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗(yàn)知識的形成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,我能感悟許多。
這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。
這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,也可以說是一次實(shí)驗(yàn),一次交流。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見,我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)反思篇十
為深入實(shí)施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量,為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為教師提供參與、展示和交流的平臺,營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?;顒蛹せ盍私處煹臐撃?,涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜?jiǎng)偭祭蠋煹恼Z文課,教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。可以說,十幾堂課都有個(gè)性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì),隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識的作用;
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔(dān)心老師看不見,舉手時(shí)還特意站了起來,有時(shí)還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí),他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時(shí),我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時(shí)也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
教師公開課總結(jié)反思篇十一
本人作為一名剛上任的新教師,要在第八周上一節(jié)一年級的公開課。一名上課經(jīng)驗(yàn)不足的新教師加上一群剛進(jìn)小學(xué)不到兩個(gè)月的小朋友,這樣的組合著實(shí)讓其他老師為我捏了把冷汗。在老師們的鼓勵(lì)和幫助下,我終于順利的上完了這節(jié)公開課。
《可愛的企鵝》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元加減法(一)的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了8和9的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課。
本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出簡單的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的.問題意識,并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。
課的一開始,我和學(xué)生一起做“動動手指頭”的小游戲,借此鞏固8和9的加減法。緊接著,由學(xué)生感興趣的謎語導(dǎo)入,學(xué)生積極性很高,并且整節(jié)課用學(xué)生喜歡的動物“小企鵝”貫穿始終,比如:“比一比,看誰今天幫企鵝解決的問題多?這么多同學(xué)都在幫小企鵝解決問題,企鵝們可高興了。剛才小企鵝偷偷地告訴老師,他們在玩捉迷藏的游戲,我們一起去看看吧……”整節(jié)課學(xué)生都積極思考,踴躍發(fā)言,爭著幫助“小企鵝”解決問題,在不知不覺中就學(xué)到了知識,真正做到了“我要學(xué)”而不是“被動學(xué)”。
回顧整節(jié)課,我比較注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng),先讓學(xué)生觀察情景圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再讓學(xué)生提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并要求學(xué)生用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá),最后列式解決問題。但學(xué)生對于冰山后面有幾只企鵝,應(yīng)該用8-2=6,有不少學(xué)生用8-6=2,于是我借機(jī)追問:為什么要用8-6=2,8-2=6,學(xué)生一說頓時(shí)豁朗開朗,充分理解兩個(gè)算式所表示的意義是不一樣的,進(jìn)一步理解加減法的意義。
同時(shí),在教研組成員的反饋下,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方:
1.在新授部分應(yīng)該放慢速度,多提供機(jī)會讓學(xué)生說說自己找到的數(shù)學(xué)信息。
2.在動手操作部分,可提供簡單方便的方法引導(dǎo)學(xué)生具體操作,使學(xué)生能夠充分理解加減法的意義。
3.在練習(xí)部分,應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自己找數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。
教師公開課總結(jié)反思篇十二
這是我認(rèn)真聽完黎皓老師的一節(jié)公開課后,我認(rèn)為“這篇課文我從讀書到現(xiàn)在教書,不知道學(xué)過、講過多少遍,可唯獨(dú)沒有想到還有這樣的教法,還能上得這么好……”
其一,以活動為載體推進(jìn)探究過程,這是本課最主要的設(shè)計(jì)宗旨。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,愛玩是少年的天性,這“天職”與“天性”是一對矛盾。但如果能把兩者巧妙的`結(jié)合起來,既完成學(xué)習(xí)任務(wù),又激發(fā)學(xué)生興趣,豈不兩全其美?給學(xué)生一個(gè)球場,學(xué)生自然知道去盡情踢球;給學(xué)生一個(gè)舞臺,學(xué)生自然知道去盡情表演。基于這一認(rèn)識,本課一連串的設(shè)計(jì)了七大活動。即:格調(diào)高雅的“書法比賽”,獨(dú)具一格的“朗誦訓(xùn)練”,別出心裁的“畫插圖”,引人入勝的“猜謎語”,極富創(chuàng)意的“當(dāng)翻譯”,還有貼近生活的“口頭作文”……這些活動將聽、說、讀、寫融為一體,把學(xué)生的探究熱情充分調(diào)動起來,把學(xué)生的探究潛力充分挖掘出來。這些活動,環(huán)環(huán)相扣,不斷深入,使理解課文深刻含義,理解象征手法及其運(yùn)用這樣復(fù)雜枯燥的教學(xué)任務(wù)變得簡單而又充滿了趣味,于是在不知不覺中就完成了探究任務(wù),這不能不說是課改精神的勝利。
其二,多學(xué)科滲透帶來教學(xué)內(nèi)容的無比豐富性。
在本課教學(xué)中,我動用了大量生活積累、知識積累和藝術(shù)積累,書法、美術(shù)、表演、文學(xué)、政治、歷史、生物各學(xué)科的知識交匯在一起,拓展了課堂空間,加強(qiáng)了教學(xué)輻射,組成了一個(gè)精彩紛呈的萬花筒世界。這也是體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化、創(chuàng)造性的一個(gè)成功嘗試。
其三,課堂評價(jià)以激勵(lì)為主。
在整個(gè)教學(xué)流程中,教者牢牢把握住一點(diǎn):自己只是一個(gè)平等的對話者,熱心的促進(jìn)者,機(jī)智的引導(dǎo)者。因而處處循循善誘,凡對學(xué)生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵(lì),課堂上掌聲不絕于耳。更可貴的是教師能將自己當(dāng)作學(xué)生中一員,處處為學(xué)生著想,經(jīng)常與學(xué)生同讀、同練、同議;在學(xué)生可能遭遇困難之處,充分預(yù)測后率先示范而不包辦代替……這都是新課程背景下一個(gè)新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)和行為。
總之,課堂教學(xué)的成功,緣于對每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和每一個(gè)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻。本課最成功之處在于以精心設(shè)計(jì)的活動為載體來完成探究活動。進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革的主導(dǎo)方向,但接受性學(xué)習(xí)仍有較大市場,由探究性學(xué)習(xí)取代接受性學(xué)習(xí)仍有一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中,以活動為載體來促進(jìn)探究可以算是一種成功的嘗試。
教師公開課總結(jié)反思篇十三
我執(zhí)教的是中班數(shù)學(xué)活動《小羊找家》。這是一次將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的活動,孩子們在游戲中學(xué)到了知識,寓教于樂,活動形式更容易被幼兒接受。
活動是以游戲的形式開展,老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)情境——灰太狼來不同的房間里抓小羊,小羊要根據(jù)指令迅速躲到?jīng)]有灰太狼的房間里去。幼兒扮演小羊,老師扮演羊媽媽。這個(gè)游戲要求幼兒學(xué)會逆向思維,老師以羊媽媽的身份參與到游戲中,讓幼兒對顏色、形狀又更加明確的認(rèn)知。
通過這次的翻課活動,我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方,主要有以下幾點(diǎn):
1、活動整體節(jié)奏偏快?;顒訒r(shí)我感覺幼兒領(lǐng)悟能力很強(qiáng),所以很多步驟實(shí)施的非??欤瑳]有考慮到幼兒的實(shí)際理解情況。
2、最后總結(jié)的時(shí)候沒有讓孩子們先回座位。我在活動結(jié)束進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候孩子們還在游戲時(shí)的小房子里,所以總結(jié)顯得過于倉促和混亂。
3、游戲使用的房間形狀不準(zhǔn)確。游戲中的正方形和圓形比較簡陋,形狀不是特別明確。
4、導(dǎo)入不恰當(dāng)。我是以一個(gè)幼兒喜歡看什么動畫片的問題為導(dǎo)入的,這個(gè)導(dǎo)入存在很多不確定性,應(yīng)當(dāng)直接播放音樂導(dǎo)入。
5、游戲中形狀偏少。這次活動我設(shè)計(jì)了正方形和圓形兩個(gè)形狀,對于中班幼兒來說可以再加一個(gè)形狀,比如三角形,這樣會使活動內(nèi)容更加多元化、更加豐滿。
教師公開課總結(jié)反思篇十四
我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂:“八仙過?!髡癸L(fēng)采??!”
我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,廣開言路,讓思維之路暢通,課堂氣氛活躍起來,學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,熟讀精思的習(xí)慣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師,五節(jié)語文課,充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,每位教師都上出了自己的風(fēng)格,他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程,完整具體地展示出來,這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!
這次活動,教師們選用的文章體裁豐富多樣,或韻味十足的古文,或意境優(yōu)美的散文,或情節(jié)跌宕的的記敘文,一篇篇美文,匯成一支支清新的樂曲,輕輕地流淌在我們的語文課上,也流淌在每位教師的心上。
著名的心理學(xué)家杜威說過:“老師,一個(gè)引導(dǎo)者,他撐船,學(xué)生們用槳把船劃向前?!闭n堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力的過程。如今的語文課堂,教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間,教師之間,生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞,在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,言之所言,在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,同時(shí)放飛想象,品味文中的意韻美。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,在信息時(shí)代,閱讀成為一種生存方式,閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說:“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?!比缃竦恼Z文課堂,不再是熱熱鬧鬧地走過場,而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本,體會作者的感情。每一節(jié)課,作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出層次。而此次賽課活動中,教師根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的文本,在“讀”上著實(shí)地下了功夫。
教師公開課總結(jié)反思篇十五
本周一(20xx年10月30日)上午第三節(jié)課,我在九年4班上了一節(jié)校內(nèi)公開課,內(nèi)容為《唐雎不辱使命》的第二課時(shí)。
公開課的教案是根據(jù)教參里的“教學(xué)建議”,結(jié)合我想展現(xiàn)4班的誦讀能力的教學(xué)意圖,設(shè)計(jì)而成。
自信地說,我的這節(jié)課還是有亮點(diǎn)的,畢竟我很用心在備課,而且我的課堂把控能力還算不錯(cuò)。
但是不容忽視的是,無論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是公開課課堂教學(xué)的實(shí)施,都存在著或多或少的問題。
接下來,我將從三大方面,來說說他人對我這節(jié)課的評價(jià)。
(一)、存在的主要問題
1、雖然形式多樣,但是內(nèi)容安排太多,所以一直在趕著上。
2、重點(diǎn)不突出,每個(gè)環(huán)節(jié)基本上都是淺嘗輒止。
3、跳躍性過大,環(huán)節(jié)之間的銜接過渡很突兀。
(二)、教學(xué)設(shè)計(jì)可做如下修改
1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎(chǔ)字詞句的翻譯)這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接刪去。
2、把“說一說”(復(fù)述情節(jié))、“評一評”(人物形象分析)作為重點(diǎn),保證時(shí)間讓學(xué)生展開說。
總的來說,公開課的內(nèi)容安排不宜太多,而且最好要有彈性的設(shè)計(jì),可以隨堂做調(diào)整。所有教學(xué)活動一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)要突出,展開要充分。
1、句逗訓(xùn)練很有意義,可以加強(qiáng)學(xué)生的文言語感,平時(shí)可以多做訓(xùn)練,但教師要有相應(yīng)的指導(dǎo)與落實(shí)鞏固,否則就會流于形式。
2、借助關(guān)鍵詞來復(fù)述課文,這個(gè)形式不錯(cuò),可以多讓學(xué)生練習(xí)說,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣可以訓(xùn)練他們概括的能力。
3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業(yè),還可以讓學(xué)生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。
“仿課文,寫作文”一直以來都是江老師研究的課題,而且小有成果,很值得我借鑒。
4、關(guān)于“士”的文化精神,如有時(shí)間,可以讓學(xué)生結(jié)合本課的課后練習(xí)四以及《出師表》,做一次綜合性學(xué)習(xí),就算沒有時(shí)間開展活動,也應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。
1、黑板有點(diǎn)亂。
這是我的一位從事小學(xué)語文教育的同學(xué),在看到我發(fā)的公開課照片后,在下方的留言。
小學(xué)老師們注重細(xì)節(jié),追求精致課堂,我早有耳聞,此次體會頗深。
我的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是沒有多大問題的,但是兩張插圖、兩個(gè)小黑板,把大黑板遮攔得雜亂不堪,確實(shí)不妥。細(xì)節(jié)決定成敗,我要引以為鑒。
2、你的字進(jìn)步很大!
這是以前的一位同事給我的留言。
坦白講,在讀師范時(shí),板書就是我的軟肋之一,而從教以來自己又懶于練習(xí)。
所以,她的肯定,我受之有愧。其實(shí),我需要改進(jìn)的真的還有很多很多!
此次公開課應(yīng)該說遺憾不少,甚至可能會讓這些年來一直關(guān)注并關(guān)心我的人失望地認(rèn)為:“這么多年了,你怎么還只是這樣!”
不過,只有我知道,自己付出了多少努力與艱辛。其實(shí),大多數(shù)笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!
今后的教學(xué),希望自己不忘初心,繼續(xù)保持對教學(xué)的敏感與熱愛,不氣不餒,一步一步向前走!
加油!
教師公開課總結(jié)反思篇十六
10月8日我上了我成為教師的第一節(jié)公開課,由于是第一節(jié)公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能都會來聽,加上自身的經(jīng)驗(yàn)不足,所以將這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較簡單,學(xué)習(xí)廣播體操和游戲“打龍尾”。
在這次課中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體來看,我感覺比較滿意。
開始上課時(shí),感覺有點(diǎn)緊張,意識到這一點(diǎn),我馬上深呼吸穩(wěn)定自己的情緒,并提醒自己:放開講,相信自己,我能行的!漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。
在課的開始部分,我改變了以往以跑步熱身的方法,用少年拳來熱身,讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入上課狀態(tài),這一部分在我和學(xué)生積極配合下,完成得比較成功。達(dá)到了預(yù)期的效果。接下來開始了本課的主要內(nèi)容廣播體操和游戲。廣播體操環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,紀(jì)律也特別好,感覺越教越有勁,幽默的語言也漸多了起來,在這樣師生融洽的配合下我完成了本環(huán)節(jié)教學(xué)。但下面的游戲環(huán)節(jié)卻讓我笑不下去了,因?yàn)閷W(xué)生們一開始玩游戲,他們的興奮勁超出了我的想象,紀(jì)律不如上一環(huán)節(jié)好了,開始出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象。我開始緊張了,這么亂我怎么辦啊?無奈之下我提前結(jié)束了本環(huán)節(jié)。但當(dāng)我看表的時(shí)候傻眼了,離下課還有八分鐘呢,我怎么安排?。客蝗幌肫鹨郧皩W(xué)過的一種放松身體的方法,正好可以教給學(xué)生,當(dāng)我教完后距離下課還有一分鐘左右了,長長出了口氣后做了本節(jié)課的小結(jié)。就這樣結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。
課后我也自己想了想我這個(gè)課的得失,想來想去游戲環(huán)節(jié)也不能全怪學(xué)生,小孩們見到自己沒玩過游戲總是特別的興奮、高興,是很正常的,所以這節(jié)課其實(shí)有錯(cuò)的不在學(xué)生而在我,如果我的教學(xué)能力在強(qiáng)些駕馭課堂的能力再好些也許就不會出現(xiàn)這種情況,所以我還要不斷的努力和學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信通過自己的努力和同事們的幫助,我的教學(xué)水平一定會有所提高。
教師公開課總結(jié)反思篇一
為加強(qiáng)教學(xué)管理,以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),我系認(rèn)真開展了20__-20_學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、活動開展情況。
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與,共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主,青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動,這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師,充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。
2.各開課老師認(rèn)真對待,精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開出有特色的公開課,展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,挖掘潛能,揚(yáng)我所長,為我所用,為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。在開課過程中,中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專題,進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講,力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)研究討論,充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明,風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好,形式新,基于課本又超越課本,形式開放,廣征博引,著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的能力;有的語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生交互性強(qiáng),在問題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;有的教法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實(shí)效性好;有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,這與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課,相互學(xué)習(xí),各教研室還利用教研活動時(shí)間,專門對本教研室老師的課加以評析,作出客觀評價(jià),并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。更可喜的是,通過本次活動,使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平,教學(xué)功底日趨扎實(shí),特別是他們的新知識,新思想,新方法,為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲。
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力,并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),提出了許多針對性的建議,每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍,從教學(xué)風(fēng)格上看,課堂內(nèi)充滿活力,教學(xué)富有靈氣。
3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動來聽課,非常關(guān)注我們青年教師的成長,來聽課的教師非常認(rèn)真,都作了記錄,看到有這么多的人在關(guān)注,青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會,都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足。
參加公開課教學(xué)活動的各位教師,精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說課等教學(xué)資料,在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn),基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公開課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況,在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。
1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整??傮w上看,授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對比較少。
夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界,教師用語言、粉筆解釋不清的問題,多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性,將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體,恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件,達(dá)到效果互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識,加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,在教師的頭腦中仍然根深蒂固,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的,這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動理解轉(zhuǎn)換到主動接受中來,要開拓思路,勇于創(chuàng)新,克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想,淡化學(xué)科意識,注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究,大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20__-20__學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束,取得了很好的效果,為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺,達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,提高了教師的整體教學(xué)水平,為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師公開課總結(jié)反思篇二
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課,對于我們年輕教師來說,是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機(jī)會,通過這次公開課,自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,特別是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過程中也暴露出自己的很多不足,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:。
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長,對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻,還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長,教學(xué)水平退步較大,應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會。
但是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最后正式上課,整個(gè)過程中,自己對這次公開課的重要性認(rèn)識不足,思想上沒有真正重視起來,始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過,因此,在組織教學(xué)的過程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候,側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸,但是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有考慮到時(shí)間間隔太長,學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí),學(xué)生在問題解決上遇到了困難,在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來,課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,形式相對比較單一,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,更多的是我在講,學(xué)生被動的接受,再加上師生之間互動較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生。但是,在這次公開課上,自己對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步,針對這次公開課暴露出的問題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,積極改進(jìn)教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
教師公開課總結(jié)反思篇三
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。從各位老師上課情況來看,每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)方法的改進(jìn)。大部分教師都采用了導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)為方式,以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體,以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo),師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo),有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣。
二、授課后教學(xué)反思。
1、上課時(shí)表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。
2、我在教學(xué)的過程中語速過快,沒有給學(xué)生理解、消化的時(shí)間。這樣一來學(xué)生上課就覺得很累,會產(chǎn)生不想聽的情緒,還有語速快內(nèi)容就會多,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識。所以,以后我會注意語速。
3、對學(xué)生鼓勵(lì)較少。上完課回想一下,上課時(shí)對學(xué)生的鼓勵(lì)較少,特別是回答問題的學(xué)生沒有給予鼓勵(lì)。
4、我把課堂內(nèi)容填充的太多,沒有考慮到學(xué)生是否都能接受。
5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?,只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。
三、改進(jìn)措施。
1、講課的語速要慢些,給學(xué)生以理解、消化的'時(shí)間。學(xué)生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容,老師講的東西,他才會愿意把注意力放在這節(jié)課上。
2、在以后的課堂上,我要時(shí)刻注意自己的情緒,要時(shí)時(shí)面帶微笑,給學(xué)生以親切之感。
3、備課的時(shí)候不但要備知識,還要備學(xué)生,了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能,這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
4、要學(xué)會鼓勵(lì)學(xué)生,把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,激活學(xué)生的思維。
5、要學(xué)會如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學(xué)生回答問題。
四、對課堂競賽建議。
通過參加教學(xué)競賽,給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會,從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽課都是一種學(xué)習(xí),尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心準(zhǔn)備過的公開課,對自己是種激勵(lì)。
對學(xué)習(xí)組織的教學(xué)競賽,這次公開課有的是上午四節(jié)課有四個(gè)老師上課,導(dǎo)致后面兩個(gè)老師的課聽課的教師就比較少。本人建議公開課時(shí)間可以貫穿整個(gè)學(xué)期,每周安排1—2名教師上課,可以是下午第七節(jié)課,大部分教師都有時(shí)間起聽課了??梢园才乓恍┯薪?jīng)驗(yàn)的老教師授課,讓年輕教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),博采眾長是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。
五、專業(yè)發(fā)展個(gè)人目標(biāo)。
1、努力鉆研教材,精心備課,爭取每一節(jié)課都能有效、有趣。
2、積極撰寫學(xué)科論文,不斷提高論文質(zhì)量,爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。
3、加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練,多參加技能比賽;要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水,只有自己技能突出,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。
教師公開課總結(jié)反思篇四
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20__年秋季學(xué)期教研活動方案”要求,為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀摩,從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力,更好地構(gòu)建課堂的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,理綜組(化學(xué)科)教師于20__年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動,現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下:
一、開展活動內(nèi)容及開展情況。
4、活動結(jié)束,各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。
二、活動安排執(zhí)行情況。
2、觀課教師按時(shí)到位,并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé),完成了規(guī)定工作。
三、開展活動收獲。
通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動,老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式,且在活動中鍛煉了自己。在觀課中,因?yàn)槔蠋焸冎粚θ握n教師一方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀摩,所以各參與教師都感覺輕松,且比以前更深入地觀察教師的教學(xué),不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié),老師們通過交流,都深刻的明確,平時(shí)不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié),原來是多么的重要。要上好一節(jié)課,不僅要備好課,而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都非常的重要。
教師公開課總結(jié)反思篇五
用時(shí)4個(gè)周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為1位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的整體水平,每學(xué)期組織1次全園性的聽評課活動,為教師搭建了1個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交換的平臺,也讓管理人員全方面了解了1線教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師1節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,構(gòu)成增進(jìn)保教活動有效展開的方法途徑。
人人參與講課,增進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師310多人,鼓勵(lì)人人參與講公然課,可以全面了解每一個(gè)教師組織保教活動的方法有甚么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋覓問題答案,有的教師善用語言描寫展現(xiàn)生動的.形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長,就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)鑒戒他人的好方法,在不斷完善中尋求完善。
骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園5大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織,又能讓新教師線人1新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。
同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推行好做法。講同1個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同1節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同1方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí),選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教1句幼兒唱1句,而更多的是采取“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時(shí)采取“歌詞圖”,把1句歌詞中幼兒認(rèn)識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟習(xí)、不認(rèn)識的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶,同時(shí)還讓幼兒快樂識字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片斷引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,應(yīng)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片斷,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這類方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)展開,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),增進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,1改以往只評不議的做法,對同1節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點(diǎn),說方法,總結(jié)出同1課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)會聚在1起,通過再研討,構(gòu)成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推行。
以上是在這次聽評課活動中的點(diǎn)點(diǎn)感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動時(shí),動身點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎樣學(xué),教師怎樣教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),長處,給平臺發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機(jī)會讓她們展現(xiàn)自己的才能,把要我做變成我要做,我能做,我會做。
教師公開課總結(jié)反思篇六
做一名人民教師是我從小的夢想,大學(xué)畢業(yè)后我就渴望能成為一名真正的教師,擁有屬于自己的班級,現(xiàn)在這一切都實(shí)現(xiàn)了,我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課,所以心里有說不出的感受,激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經(jīng)驗(yàn),另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準(zhǔn)備公開課,第一步就是選題,然后就著手設(shè)計(jì)教學(xué)過程,在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣,從中也發(fā)現(xiàn)了很多值得注意的問題。照著自己設(shè)計(jì)的思路,我上完了我人生中第一次公開課,課后總結(jié)反思了一些成敗得失。
一、 溫故中學(xué)新
由于一年級的孩子年齡比較小,他們的遺忘性很大,根據(jù)艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來引出新課題(in ing)的學(xué)習(xí)。一方面可以達(dá)到鞏固的效果,另一方面也可以激發(fā)他們對新知識的渴望。
由于一年級的孩子們多以形象思維為主,所以我才用圖片的方式來教讀拼音,利用多媒體音、行、義結(jié)合的優(yōu)點(diǎn),生動形象地給學(xué)生們展示了韻母及其音節(jié)的四個(gè)聲調(diào),使同學(xué)們達(dá)到一個(gè)直觀的感受。而在讀四個(gè)聲調(diào)的過程中我忽略了一個(gè)問題,那就是孩子們?nèi)菀装讯暫退穆暩慊煜栽谟?xùn)練四聲的時(shí)候可以打亂它們的順序讀,這樣以加強(qiáng)記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養(yǎng)他們的語感,使他們在讀中記住音與行。
而在書寫方面我做的不是很好,讓他們自己書寫的時(shí)間太短。拼音教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生會讀會拼會寫,而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事,這是值得我反思的。在以后的拼音教學(xué)中要注意留給學(xué)生足夠的時(shí)間書寫拼音。使他們在書寫時(shí)感受一筆一劃的樂趣,書寫完后教師進(jìn)行評比,在評比中讓他們得到美的享受。
二、 寓教于樂
由于一年級的孩子注意力集中的時(shí)間有限,所以在每一版塊設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意吸引學(xué)生的注意力,以使其在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,師生共同參加,這樣不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,也拉進(jìn)了師生之間的距離。在做中學(xué),在歡聲笑語中學(xué),在合作中學(xué),寓教于樂。
在拼音教學(xué)中拼讀是比較重要的,而在這方面我只是僅僅設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲,并沒有把孩
子們拼出來的音節(jié)板書在黑板上,這樣可能會降低學(xué)習(xí)的效率,在以后的拼音教學(xué)中要注意把一些音節(jié)板書在黑板上,這樣在游戲完后可以以不同的形式進(jìn)行拼拼讀讀達(dá)到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
三、 陶冶情操
在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關(guān)于星星的圖片做導(dǎo)入,先讓學(xué)生聽歌看圖片,讓他們感受到夜晚星空的美麗,更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂??赐旰笪壹皶r(shí)請同學(xué)起來說一說看完后的感受,這樣在訓(xùn)練他們說話的同時(shí)也開發(fā)了他們想象的能力。在學(xué)習(xí)兒歌中我及時(shí)用課件的形式展示了里面的生字,請生拼讀,進(jìn)一步加深音節(jié)的印象。但美中不足的就是我兒歌學(xué)習(xí)這一板塊的時(shí)間用得比較多,而開始拼音教學(xué)上的時(shí)間相對較少,這有點(diǎn)本末倒置的感覺,雖然知道兒歌學(xué)習(xí)不是重點(diǎn),但設(shè)計(jì)上的時(shí)間還是沒把握好,所以這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中值得注意。
公開課上完已經(jīng)有一周了,心情也從如坐針氈發(fā)展到心無旁騖最后到如釋重負(fù)。在準(zhǔn)備這趟公開課中我學(xué)習(xí)到了很多知識,同樣也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),這當(dāng)是我寶貴的財(cái)富。我覺得一趟公開課課前的準(zhǔn)備功夫必須做足,它不僅要求教師對課標(biāo)的把握、學(xué)生認(rèn)知能力的`把握、教師自身的知識儲備,更要求教師的聰明才智,你怎樣把你知道的通過你的設(shè)計(jì)與實(shí)施展現(xiàn)出來,來達(dá)到你想要達(dá)到的效果,來讓學(xué)生學(xué)到切切實(shí)實(shí)的知識,這是很重要的,所以課前的準(zhǔn)備工作必須認(rèn)真仔細(xì)負(fù)責(zé)。雖然它是一個(gè)焦慮漫長的過程,但在不斷的修改中你會收貨很多平時(shí)你忽略的問題,同時(shí)也學(xué)到一些新的知識,同時(shí)它也是一個(gè)追求完美的過程,一個(gè)自我提高的過程。正所謂態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)。在公開課時(shí)清晰的思路與節(jié)奏是必須的,而上課時(shí)老師教態(tài)儀態(tài)必須是自信的,只有自信才可以完美的展示風(fēng)采,才可以調(diào)動學(xué)生的積極性,達(dá)到良好的教學(xué)氛圍。課后要進(jìn)行及時(shí)的反思,總結(jié)反思也是教學(xué)過程中舉足輕重的一步棋,在觀摩其他教師上課的風(fēng)采過后,要結(jié)合自己的課堂進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)哪些不足,取其精華。一個(gè)好的老師她的課堂不應(yīng)是一成不變的,只有在教學(xué)過程中汲取新的血液,課堂教學(xué)才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結(jié)與反思,在以后的教學(xué)中時(shí)刻督促自己做一名有進(jìn)步的教師!
在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后,我對一年級語文教學(xué)做了如下幾個(gè)方面的反思:
第一:常規(guī)問題
常規(guī)問題也是真?zhèn)€教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的一方面,確實(shí),我并沒有做到“三個(gè)一”的嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí),學(xué)生的行為規(guī)范我也沒有做到及時(shí)的糾正,從而導(dǎo)致了學(xué)生上課的秩序混亂,以及錯(cuò)誤行為規(guī)范的養(yǎng)成,在此后的教育教學(xué)活動中,我會著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。
第二:教育教學(xué)
(一)課前熱身
語文教學(xué)不僅僅局限于書本中的知識,同時(shí)也可以要求學(xué)生背誦古詩、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī),以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固
語文教學(xué)要合理的設(shè)計(jì)所要進(jìn)行鞏固的環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識時(shí),要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常規(guī)問題,控制住學(xué)生的活躍度,將學(xué)生的注意力集中到老師身上。
(三)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
在導(dǎo)入課程的時(shí)候,一定要設(shè)計(jì)巧妙的過度語,入情入境,可以由一個(gè)小故事導(dǎo)入,在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),所導(dǎo)的內(nèi)容要引入本課的教學(xué),要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
(四)授課內(nèi)容
授課要以學(xué)生為主,做到學(xué)校所要求的“三點(diǎn)綠色課堂”模式,以生活為起點(diǎn),以情入境,注重觀察生活中的事物,以規(guī)律為重點(diǎn),要學(xué)會舉一反三,掌握規(guī)律,最終再回到生活,學(xué)以致用,爭取做到每個(gè)學(xué)生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己,重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及愛動腦思考的能力,有豐富的想象力,并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問題,同時(shí)能做到完整的說出自己的想法,在拼音的教學(xué)活動中,一定要注重合作學(xué)習(xí)。
第三:習(xí)慣的培養(yǎng)
無論是在生活還是在學(xué)習(xí)的過程中,都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,這就需要我們在教育教學(xué)活動中不斷的提醒,不斷的糾正,要讓學(xué)生也能做到簡單的事經(jīng)常去做,不做的事習(xí)慣做,習(xí)慣的事按程序去做。
總結(jié):
世上無難事只怕有心人。
教師公開課總結(jié)反思篇七
這次參加校級教研活動,聽了3位數(shù)學(xué)教師的公然課,使我感受頗深,收獲頗豐。針對這3節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激起和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟習(xí)的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》1課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感遭到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變成“會學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)進(jìn)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)的`幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能1問1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
3位老師對學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對全部教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
3位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交換,并給足學(xué)生動手、視察、交換、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中取得知識,體驗(yàn)知識的構(gòu)成進(jìn)程。如《認(rèn)識幾分之1》1課中,生生合作、師生合作在動手折1折衷,認(rèn)識2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾10,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾10銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題和已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。全部教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每一個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。
教師公開課總結(jié)反思篇八
為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍,學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報(bào)課,謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報(bào)課活動,小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中,兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),均表現(xiàn)出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點(diǎn):
1、教學(xué)目標(biāo)清楚,重點(diǎn)突出,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂演示合理新穎,課件制作清晰,能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程,同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當(dāng),突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考問題,體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。
5、講練結(jié)合,讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深理解和記憶。
當(dāng)然,兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深,對學(xué)生回答的問題點(diǎn)評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄,問題提得過深等等,但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功,展示了自己的教學(xué)水平,取得了較好的效果。
教師公開課總結(jié)反思篇九
公開課是課堂教學(xué)的一種特殊形式,是提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。教師在課堂教學(xué)中起到了重要作用,今天本站小編給大家找來了教師公開課總結(jié),希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下圓滿結(jié)束了。一個(gè)多月以來各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,小組互動,集思廣益,認(rèn)真鉆研真正把集體備課落到實(shí)處。同時(shí)還打造出一批精品教研團(tuán)隊(duì)。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,增長了見識,完善了自我。老師們聽課認(rèn)真,記錄詳實(shí)。說課、評課有章有法,有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,講述自然,切合實(shí)際。
本學(xué)期語文團(tuán)隊(duì)的公開課鄂晶微老師又以她獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格為我們開了個(gè)好頭。一路走來,鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個(gè)人教學(xué)特色,一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭,讓人悲憫的《賣炭翁》,從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎(jiǎng)詞》讓我們感受到了濃濃的語文味,朗朗的讀書請。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,把握教材、巧妙設(shè)計(jì)和指導(dǎo)朗讀,拓展遷移等方面的大家風(fēng)范。
鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨(dú)具特色,已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,絕不是簡單停留于文章表面,她總是能從重點(diǎn)詞句入手,對學(xué)生進(jìn)行恰如其分地引導(dǎo),再通過教者聲情并茂的引導(dǎo)、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華。朗讀層次及效果也一步一個(gè)新臺階,總能給我們聽課者視覺、聽覺上美的享受。
巧妙恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色。真正做到讓。
課件。
為教學(xué)服務(wù),為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,或許你的耳畔仍舊響起為頒獎(jiǎng)詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧,那是教者帶給孩子最大的震撼,最深的感動。那是為孩子們理解語言,感悟語境,讀出語文味兒服好務(wù)。
記得八年前我在張春桃老師的。
作文。
課上看到三小師生的精彩。時(shí)隔多年,在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實(shí)的基本功先進(jìn)的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲。
這節(jié)作文課詮釋了教者平時(shí)閱讀扎實(shí)及實(shí)效,彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng)。我們看到五年一班學(xué)生的表達(dá)與評價(jià),描述及點(diǎn)評再看包老師課堂上的點(diǎn)撥,引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,引人入勝。
回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,過渡是那么自然,品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。
提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課。
劉老師的課說得好。從說教材到說教法,由談學(xué)法到說過程,層次性強(qiáng)、條理性清、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新。
吳振華老師點(diǎn)面結(jié)合,因人而異,及時(shí)及地由師到生,實(shí)事求是的點(diǎn)評讓人點(diǎn)頭稱贊。吳星航老師三大亮點(diǎn)的品評由教材到教法,由學(xué)生到教師由新課標(biāo)到讀寫結(jié)合完美的為五年團(tuán)隊(duì)畫上句號。
四年級的語文團(tuán)隊(duì)張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課。他們團(tuán)隊(duì)很好的研讀了新課標(biāo)針對班級學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)帶領(lǐng)我們進(jìn)行了略讀教學(xué)的探索。課上張老師給學(xué)生足夠的時(shí)間合作交流,兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴(kuò)大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件。
三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)、有心的指導(dǎo)、充分的準(zhǔn)備贏得了聽課老師的好評。
的確,顧老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會了傾聽,既推敲了表達(dá)中用詞的準(zhǔn)確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書,從美德教育到與好。
日記。
相結(jié)合。既鍛煉口語表達(dá)又實(shí)現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一。四幅圖情境不同,老師要求不同但目標(biāo)一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。
張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,三種教法規(guī)范了教者實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的途徑。裴瑩老師的點(diǎn)評有理有據(jù),從談?wù)n標(biāo)到說課堂,從開發(fā)課堂資源到實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的雙向互動。從給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會等方面恰當(dāng)評價(jià)。
鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風(fēng)采。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),清脆悅耳的聲音恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),識字方法的引導(dǎo),引人入勝的游戲都讓大家耳目一新。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索。這節(jié)實(shí)實(shí)在在的識字課亮麗中不缺樸實(shí),自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路。
二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè),歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字,再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動。課件利用恰當(dāng),書寫方法指導(dǎo)詳實(shí)。
本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同,年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切,五年級的作文課津津有味,四年級的略讀課學(xué)以致用,三年級的口語交際設(shè)計(jì)完美,二年級的寫字課重視細(xì)節(jié),一年級的識字課趣味橫生。
公開課雖然結(jié)束了,但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點(diǎn)建議。
1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo)。
2、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合,注重作文課的指導(dǎo)和講評,打造出更多的精品作文課。
3、找準(zhǔn)調(diào)整好略讀課的地位,真正做到學(xué)有所得,學(xué)以致用。
4、重視口語交際課教學(xué),多給學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會。讓學(xué)生在情境下學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流。
5、加強(qiáng)識字教學(xué),重視學(xué)生寫字指導(dǎo),做到人人寫規(guī)范字,注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗(yàn)知識的形成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取進(jìn)步。
一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,我能感悟許多。
這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。
這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,也可以說是一次實(shí)驗(yàn),一次交流。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。
我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。
“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見,我感到有很多方面確實(shí)需要改進(jìn)、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!
教師公開課總結(jié)反思篇十
為深入實(shí)施南溪街道小學(xué)新教學(xué)法———《嘗試教學(xué)法》,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以優(yōu)化課堂,提高課堂質(zhì)量,為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;為教師提供參與、展示和交流的平臺,營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍;促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果,提升教師的課堂教學(xué)能力。
本次活動每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動的亮點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)。
本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。黃校長親自為大家錄象和拍照,教導(dǎo)處認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采。
在活動中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中,每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)特的教學(xué)方法,亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)?;顒蛹せ盍私處煹臐撃?,涌現(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)了一些有潛質(zhì)、有能力的教師,欣賞到了一些好課。黃蓉老師,在課堂上真正做到用心貼近學(xué)生,用靈魂感染學(xué)生,課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給學(xué)生關(guān)懷,聽說讀寫全方位訓(xùn)練了學(xué)生的能力,對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練,讓外語課超越教材、走近生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,是難得的一堂生動活潑的外語課。如姜?jiǎng)偭祭蠋煹恼Z文課,教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,課堂節(jié)奏張弛有度,教師動作示范大方到位,教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng),課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,真正體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的新課程理念。可以說,十幾堂課都有個(gè)性,各自展現(xiàn)了各自的特色,堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識,創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動氣氛。
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識,能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生參與教學(xué),學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極,課堂氣氛好。通過教學(xué)活動,評課,增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流,大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟,也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識。
5、課改精神,深入人心,創(chuàng)新教學(xué)。
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處,從總體上看,教師基本功提升的空間還很大,值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多,預(yù)設(shè)的多,放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少來計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材,不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中,離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好,但教學(xué)知識落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端,或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
4、總體上看,師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確,致使學(xué)生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問,更不要總是提問固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
5、有的老師板書缺少設(shè)計(jì),隨意性大,起不到提示和強(qiáng)化知識的作用;
6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié),要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些學(xué)生在教學(xué)初始,和其他人一樣的興致勃勃,也許是擔(dān)心老師看不見,舉手時(shí)還特意站了起來,有時(shí)還向老師發(fā)出了請求的聲音,但在老師一次又一次的只叫靠前面的學(xué)生發(fā)言時(shí),他們就漸漸的不舉手,繼而伏在桌子上,甚至相互交談別的事情,在那時(shí),我才深深的覺得自己過去的如此做法對學(xué)生有多大的傷害,我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸,不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課,認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課,常規(guī)課和公開課之間應(yīng)該劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課,才能把公開課當(dāng)平常課。
總之,這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為指導(dǎo),以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的,為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺,也是為老師們提供相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高,同時(shí)也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的,遺憾同樣精彩,有一位哲人說過:有遺憾才會有進(jìn)步,關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,找到遺憾,彌補(bǔ)遺憾,讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的,沒有最好,只有更好,教學(xué)工作更是如此,無論是參與者還是組織者,讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力做好自己的本職工作,為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
教師公開課總結(jié)反思篇十一
本人作為一名剛上任的新教師,要在第八周上一節(jié)一年級的公開課。一名上課經(jīng)驗(yàn)不足的新教師加上一群剛進(jìn)小學(xué)不到兩個(gè)月的小朋友,這樣的組合著實(shí)讓其他老師為我捏了把冷汗。在老師們的鼓勵(lì)和幫助下,我終于順利的上完了這節(jié)公開課。
《可愛的企鵝》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元加減法(一)的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了8和9的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課。
本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出簡單的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的.問題意識,并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。
課的一開始,我和學(xué)生一起做“動動手指頭”的小游戲,借此鞏固8和9的加減法。緊接著,由學(xué)生感興趣的謎語導(dǎo)入,學(xué)生積極性很高,并且整節(jié)課用學(xué)生喜歡的動物“小企鵝”貫穿始終,比如:“比一比,看誰今天幫企鵝解決的問題多?這么多同學(xué)都在幫小企鵝解決問題,企鵝們可高興了。剛才小企鵝偷偷地告訴老師,他們在玩捉迷藏的游戲,我們一起去看看吧……”整節(jié)課學(xué)生都積極思考,踴躍發(fā)言,爭著幫助“小企鵝”解決問題,在不知不覺中就學(xué)到了知識,真正做到了“我要學(xué)”而不是“被動學(xué)”。
回顧整節(jié)課,我比較注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng),先讓學(xué)生觀察情景圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息,再讓學(xué)生提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并要求學(xué)生用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá),最后列式解決問題。但學(xué)生對于冰山后面有幾只企鵝,應(yīng)該用8-2=6,有不少學(xué)生用8-6=2,于是我借機(jī)追問:為什么要用8-6=2,8-2=6,學(xué)生一說頓時(shí)豁朗開朗,充分理解兩個(gè)算式所表示的意義是不一樣的,進(jìn)一步理解加減法的意義。
同時(shí),在教研組成員的反饋下,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方:
1.在新授部分應(yīng)該放慢速度,多提供機(jī)會讓學(xué)生說說自己找到的數(shù)學(xué)信息。
2.在動手操作部分,可提供簡單方便的方法引導(dǎo)學(xué)生具體操作,使學(xué)生能夠充分理解加減法的意義。
3.在練習(xí)部分,應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自己找數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。
教師公開課總結(jié)反思篇十二
這是我認(rèn)真聽完黎皓老師的一節(jié)公開課后,我認(rèn)為“這篇課文我從讀書到現(xiàn)在教書,不知道學(xué)過、講過多少遍,可唯獨(dú)沒有想到還有這樣的教法,還能上得這么好……”
其一,以活動為載體推進(jìn)探究過程,這是本課最主要的設(shè)計(jì)宗旨。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,愛玩是少年的天性,這“天職”與“天性”是一對矛盾。但如果能把兩者巧妙的`結(jié)合起來,既完成學(xué)習(xí)任務(wù),又激發(fā)學(xué)生興趣,豈不兩全其美?給學(xué)生一個(gè)球場,學(xué)生自然知道去盡情踢球;給學(xué)生一個(gè)舞臺,學(xué)生自然知道去盡情表演。基于這一認(rèn)識,本課一連串的設(shè)計(jì)了七大活動。即:格調(diào)高雅的“書法比賽”,獨(dú)具一格的“朗誦訓(xùn)練”,別出心裁的“畫插圖”,引人入勝的“猜謎語”,極富創(chuàng)意的“當(dāng)翻譯”,還有貼近生活的“口頭作文”……這些活動將聽、說、讀、寫融為一體,把學(xué)生的探究熱情充分調(diào)動起來,把學(xué)生的探究潛力充分挖掘出來。這些活動,環(huán)環(huán)相扣,不斷深入,使理解課文深刻含義,理解象征手法及其運(yùn)用這樣復(fù)雜枯燥的教學(xué)任務(wù)變得簡單而又充滿了趣味,于是在不知不覺中就完成了探究任務(wù),這不能不說是課改精神的勝利。
其二,多學(xué)科滲透帶來教學(xué)內(nèi)容的無比豐富性。
在本課教學(xué)中,我動用了大量生活積累、知識積累和藝術(shù)積累,書法、美術(shù)、表演、文學(xué)、政治、歷史、生物各學(xué)科的知識交匯在一起,拓展了課堂空間,加強(qiáng)了教學(xué)輻射,組成了一個(gè)精彩紛呈的萬花筒世界。這也是體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化、創(chuàng)造性的一個(gè)成功嘗試。
其三,課堂評價(jià)以激勵(lì)為主。
在整個(gè)教學(xué)流程中,教者牢牢把握住一點(diǎn):自己只是一個(gè)平等的對話者,熱心的促進(jìn)者,機(jī)智的引導(dǎo)者。因而處處循循善誘,凡對學(xué)生稍有創(chuàng)意之探究即予以熱情鼓勵(lì),課堂上掌聲不絕于耳。更可貴的是教師能將自己當(dāng)作學(xué)生中一員,處處為學(xué)生著想,經(jīng)常與學(xué)生同讀、同練、同議;在學(xué)生可能遭遇困難之處,充分預(yù)測后率先示范而不包辦代替……這都是新課程背景下一個(gè)新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)和行為。
總之,課堂教學(xué)的成功,緣于對每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和每一個(gè)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)刻。本課最成功之處在于以精心設(shè)計(jì)的活動為載體來完成探究活動。進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革的主導(dǎo)方向,但接受性學(xué)習(xí)仍有較大市場,由探究性學(xué)習(xí)取代接受性學(xué)習(xí)仍有一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中,以活動為載體來促進(jìn)探究可以算是一種成功的嘗試。
教師公開課總結(jié)反思篇十三
我執(zhí)教的是中班數(shù)學(xué)活動《小羊找家》。這是一次將游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的活動,孩子們在游戲中學(xué)到了知識,寓教于樂,活動形式更容易被幼兒接受。
活動是以游戲的形式開展,老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)情境——灰太狼來不同的房間里抓小羊,小羊要根據(jù)指令迅速躲到?jīng)]有灰太狼的房間里去。幼兒扮演小羊,老師扮演羊媽媽。這個(gè)游戲要求幼兒學(xué)會逆向思維,老師以羊媽媽的身份參與到游戲中,讓幼兒對顏色、形狀又更加明確的認(rèn)知。
通過這次的翻課活動,我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足和需要改進(jìn)的地方,主要有以下幾點(diǎn):
1、活動整體節(jié)奏偏快?;顒訒r(shí)我感覺幼兒領(lǐng)悟能力很強(qiáng),所以很多步驟實(shí)施的非??欤瑳]有考慮到幼兒的實(shí)際理解情況。
2、最后總結(jié)的時(shí)候沒有讓孩子們先回座位。我在活動結(jié)束進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候孩子們還在游戲時(shí)的小房子里,所以總結(jié)顯得過于倉促和混亂。
3、游戲使用的房間形狀不準(zhǔn)確。游戲中的正方形和圓形比較簡陋,形狀不是特別明確。
4、導(dǎo)入不恰當(dāng)。我是以一個(gè)幼兒喜歡看什么動畫片的問題為導(dǎo)入的,這個(gè)導(dǎo)入存在很多不確定性,應(yīng)當(dāng)直接播放音樂導(dǎo)入。
5、游戲中形狀偏少。這次活動我設(shè)計(jì)了正方形和圓形兩個(gè)形狀,對于中班幼兒來說可以再加一個(gè)形狀,比如三角形,這樣會使活動內(nèi)容更加多元化、更加豐滿。
教師公開課總結(jié)反思篇十四
我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕。全校語文教師真可謂:“八仙過?!髡癸L(fēng)采??!”
我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,廣開言路,讓思維之路暢通,課堂氣氛活躍起來,學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,熟讀精思的習(xí)慣,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。
我們高語組五位老師,五節(jié)語文課,充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,每位教師都上出了自己的風(fēng)格,他們把新的課程理念通過實(shí)際的課堂教學(xué)過程,完整具體地展示出來,這五節(jié)風(fēng)格各異的語文課,讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!
這次活動,教師們選用的文章體裁豐富多樣,或韻味十足的古文,或意境優(yōu)美的散文,或情節(jié)跌宕的的記敘文,一篇篇美文,匯成一支支清新的樂曲,輕輕地流淌在我們的語文課上,也流淌在每位教師的心上。
著名的心理學(xué)家杜威說過:“老師,一個(gè)引導(dǎo)者,他撐船,學(xué)生們用槳把船劃向前?!闭n堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力的過程。如今的語文課堂,教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間,教師之間,生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞,在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,言之所言,在自主感悟、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,同時(shí)放飛想象,品味文中的意韻美。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,在信息時(shí)代,閱讀成為一種生存方式,閱讀是語文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說:“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符?!比缃竦恼Z文課堂,不再是熱熱鬧鬧地走過場,而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本,體會作者的感情。每一節(jié)課,作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讀出層次。而此次賽課活動中,教師根據(jù)不同的內(nèi)容,不同的文本,在“讀”上著實(shí)地下了功夫。
教師公開課總結(jié)反思篇十五
本周一(20xx年10月30日)上午第三節(jié)課,我在九年4班上了一節(jié)校內(nèi)公開課,內(nèi)容為《唐雎不辱使命》的第二課時(shí)。
公開課的教案是根據(jù)教參里的“教學(xué)建議”,結(jié)合我想展現(xiàn)4班的誦讀能力的教學(xué)意圖,設(shè)計(jì)而成。
自信地說,我的這節(jié)課還是有亮點(diǎn)的,畢竟我很用心在備課,而且我的課堂把控能力還算不錯(cuò)。
但是不容忽視的是,無論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是公開課課堂教學(xué)的實(shí)施,都存在著或多或少的問題。
接下來,我將從三大方面,來說說他人對我這節(jié)課的評價(jià)。
(一)、存在的主要問題
1、雖然形式多樣,但是內(nèi)容安排太多,所以一直在趕著上。
2、重點(diǎn)不突出,每個(gè)環(huán)節(jié)基本上都是淺嘗輒止。
3、跳躍性過大,環(huán)節(jié)之間的銜接過渡很突兀。
(二)、教學(xué)設(shè)計(jì)可做如下修改
1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎(chǔ)字詞句的翻譯)這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接刪去。
2、把“說一說”(復(fù)述情節(jié))、“評一評”(人物形象分析)作為重點(diǎn),保證時(shí)間讓學(xué)生展開說。
總的來說,公開課的內(nèi)容安排不宜太多,而且最好要有彈性的設(shè)計(jì),可以隨堂做調(diào)整。所有教學(xué)活動一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)要突出,展開要充分。
1、句逗訓(xùn)練很有意義,可以加強(qiáng)學(xué)生的文言語感,平時(shí)可以多做訓(xùn)練,但教師要有相應(yīng)的指導(dǎo)與落實(shí)鞏固,否則就會流于形式。
2、借助關(guān)鍵詞來復(fù)述課文,這個(gè)形式不錯(cuò),可以多讓學(xué)生練習(xí)說,尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣可以訓(xùn)練他們概括的能力。
3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業(yè),還可以讓學(xué)生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。
“仿課文,寫作文”一直以來都是江老師研究的課題,而且小有成果,很值得我借鑒。
4、關(guān)于“士”的文化精神,如有時(shí)間,可以讓學(xué)生結(jié)合本課的課后練習(xí)四以及《出師表》,做一次綜合性學(xué)習(xí),就算沒有時(shí)間開展活動,也應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。
1、黑板有點(diǎn)亂。
這是我的一位從事小學(xué)語文教育的同學(xué),在看到我發(fā)的公開課照片后,在下方的留言。
小學(xué)老師們注重細(xì)節(jié),追求精致課堂,我早有耳聞,此次體會頗深。
我的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是沒有多大問題的,但是兩張插圖、兩個(gè)小黑板,把大黑板遮攔得雜亂不堪,確實(shí)不妥。細(xì)節(jié)決定成敗,我要引以為鑒。
2、你的字進(jìn)步很大!
這是以前的一位同事給我的留言。
坦白講,在讀師范時(shí),板書就是我的軟肋之一,而從教以來自己又懶于練習(xí)。
所以,她的肯定,我受之有愧。其實(shí),我需要改進(jìn)的真的還有很多很多!
此次公開課應(yīng)該說遺憾不少,甚至可能會讓這些年來一直關(guān)注并關(guān)心我的人失望地認(rèn)為:“這么多年了,你怎么還只是這樣!”
不過,只有我知道,自己付出了多少努力與艱辛。其實(shí),大多數(shù)笨鳥還是只能在后面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!
今后的教學(xué),希望自己不忘初心,繼續(xù)保持對教學(xué)的敏感與熱愛,不氣不餒,一步一步向前走!
加油!
教師公開課總結(jié)反思篇十六
10月8日我上了我成為教師的第一節(jié)公開課,由于是第一節(jié)公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能都會來聽,加上自身的經(jīng)驗(yàn)不足,所以將這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較簡單,學(xué)習(xí)廣播體操和游戲“打龍尾”。
在這次課中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體來看,我感覺比較滿意。
開始上課時(shí),感覺有點(diǎn)緊張,意識到這一點(diǎn),我馬上深呼吸穩(wěn)定自己的情緒,并提醒自己:放開講,相信自己,我能行的!漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。
在課的開始部分,我改變了以往以跑步熱身的方法,用少年拳來熱身,讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入上課狀態(tài),這一部分在我和學(xué)生積極配合下,完成得比較成功。達(dá)到了預(yù)期的效果。接下來開始了本課的主要內(nèi)容廣播體操和游戲。廣播體操環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,紀(jì)律也特別好,感覺越教越有勁,幽默的語言也漸多了起來,在這樣師生融洽的配合下我完成了本環(huán)節(jié)教學(xué)。但下面的游戲環(huán)節(jié)卻讓我笑不下去了,因?yàn)閷W(xué)生們一開始玩游戲,他們的興奮勁超出了我的想象,紀(jì)律不如上一環(huán)節(jié)好了,開始出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象。我開始緊張了,這么亂我怎么辦啊?無奈之下我提前結(jié)束了本環(huán)節(jié)。但當(dāng)我看表的時(shí)候傻眼了,離下課還有八分鐘呢,我怎么安排?。客蝗幌肫鹨郧皩W(xué)過的一種放松身體的方法,正好可以教給學(xué)生,當(dāng)我教完后距離下課還有一分鐘左右了,長長出了口氣后做了本節(jié)課的小結(jié)。就這樣結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。
課后我也自己想了想我這個(gè)課的得失,想來想去游戲環(huán)節(jié)也不能全怪學(xué)生,小孩們見到自己沒玩過游戲總是特別的興奮、高興,是很正常的,所以這節(jié)課其實(shí)有錯(cuò)的不在學(xué)生而在我,如果我的教學(xué)能力在強(qiáng)些駕馭課堂的能力再好些也許就不會出現(xiàn)這種情況,所以我還要不斷的努力和學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信通過自己的努力和同事們的幫助,我的教學(xué)水平一定會有所提高。