拓寬知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科培養(yǎng)綜合能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不要過(guò)多使用修飾詞?？偨Y(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。寫(xiě)總結(jié)前，要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
一課時(shí)
預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫(huà)面，真摯的情感讀出來(lái)。
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫(xiě)作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。
2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。
1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；
2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。
誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法。
想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國(guó)內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
（學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）。
1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。
2.輕讀課文，初步感知三峽的美景。
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)三峽的美。
這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。
1.小組為單位，找出你不太理解得的問(wèn)題，大家一起解決。
2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色？
師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書(shū)）。
二、三、四段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。
總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）。
4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？
老師總結(jié)：
三峽的山：延綿，高峻壯美。
夏水：迅疾奔放美。
春冬：清榮峻茂秀美。
秋：凄涼凄美。
5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說(shuō)出理由。
6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫(xiě)的目的是什么？
（明確：借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）。
1992年4月3日，七屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)了興建三峽工程的`決議，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。
以下這首詩(shī)表現(xiàn)了三峽工程從提出到開(kāi)始興建的漫長(zhǎng)曲折歷程及三峽工程給長(zhǎng)江帶來(lái)的巨大變化。
三峽吟。
沈克昌。
探研論證七十春，中外古今五代人。
白帝彩云天已曉，長(zhǎng)江三峽夢(mèng)成真。
萬(wàn)噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。
巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。
“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫(kù)長(zhǎng)存。
生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。
除害興利振國(guó)威，脫貧致富得民心。
環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，
三峽工程利國(guó)利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長(zhǎng)江三峽旅游不可分割的一部分。
三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來(lái)文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國(guó)人70年的夢(mèng)想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問(wèn)題。
請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛(ài)和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？
你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。
《三峽》是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。本文在第二個(gè)文言詩(shī)文單元學(xué)生通過(guò)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。
我想在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書(shū)通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。以讀為主，通過(guò)朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫(xiě)作的妙處。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文、能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗(yàn)語(yǔ)感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書(shū)、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀、通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時(shí)、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書(shū)等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進(jìn)入情境、進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的美。
1、知識(shí)目標(biāo)。
把握文章內(nèi)容、節(jié)奏分明的朗讀課文、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)。
（1）具有一定的文字組合能力及表達(dá)能力、創(chuàng)造新意。
（2）感悟三峽獨(dú)特的美。
（3）情感目標(biāo)。
品味文章語(yǔ)言、展開(kāi)想象、體味作品意境。積累詞語(yǔ)、疏通文意、品味語(yǔ)言。
對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞。
品讀感悟法、合作、探究法。
朗讀帶、音樂(lè)“三峽情”和“三峽的孩子愛(ài)三峽”、三峽風(fēng)景圖片及三峽工程圖片。
一、激情引入：
1、九寨溝的神秘令無(wú)數(shù)游人向往、因?yàn)槟鞘侨碎g的天堂；長(zhǎng)城的雄壯讓好漢們開(kāi)顏、因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢；三峽的神奇令古今文人揮毫潑墨、因?yàn)槟鞘俏覀兠褡遄顒?dòng)人的樂(lè)章。今天、我們踏著“三峽情”的節(jié)拍、去領(lǐng)略那神奇美麗的三峽風(fēng)光。
2、了解三峽的地理位置。
3、作者介紹：
酈道元、字善長(zhǎng)、北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)歷覽奇書(shū)、撰注《水經(jīng)注》傳世。
二、自主合作、疏通文意：
（一）要求：
1、找出文中你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子的解釋。
2、找出文中的通假字、活用的詞語(yǔ)。
3、如果理解有困難的地方、小組共同探討或者舉手師生共同探討。
（開(kāi)始合作學(xué)習(xí)、教師參與指導(dǎo)）。
（二）檢查完成情況：
（1）解釋：
闕：通“缺”溯：逆流而上或：有時(shí)疾：快。
（2）詞語(yǔ)活用：
奔：這里指飛奔的馬良：
（3）一詞多意。
自三峽七百里中不以疾也。
自自非亭午夜分不見(jiàn)曦月以徐噴以煙。
（4）翻譯：
自非亭午夜分、不見(jiàn)曦月。
清榮峻茂、良多趣味。
三、研讀與賞析。
1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊通過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美：（用文中原文描述）?！?BR> 2、用自己的語(yǔ)言描述三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美、你看：（用自己的語(yǔ)言描述）”。
如：三峽的云真美、你看：那漂浮在十二峰上的白霧、似煙非煙、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀麗。
2、小結(jié)：
山：高峻、奇險(xiǎn)高峻美。
夏：洶涌、奔放奔放美。
水：春冬：秀麗、清幽清幽美。
秋：哀轉(zhuǎn)、凄清凄清美。
四、拓展延伸：
五、課外作業(yè)：
三峽景美、人情美、請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式去收集三峽的風(fēng)俗人情、辦一期以“三峽風(fēng)情”為主題的手抄報(bào)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來(lái)欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長(zhǎng)江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過(guò)三峽，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來(lái)領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開(kāi)頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過(guò)的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
———————————————————————。
———————————————————————。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)。
2.運(yùn)用排比段開(kāi)頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。
3.語(yǔ)文質(zhì)樸無(wú)華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫(xiě)一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
4.體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來(lái)欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長(zhǎng)江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過(guò)三峽，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來(lái)領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了。
4.指導(dǎo)讀“癡、巫、菱”。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開(kāi)頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過(guò)的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
篙駕（）錦（）?。ǎ?BR> 3.寫(xiě)出描寫(xiě)作者童年生活的句子。
4.摘錄本文中的比喻句。
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第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
3.體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
2.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
3.指名學(xué)生講述課文的內(nèi)容，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)（10）。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)。
2.運(yùn)用排比段開(kāi)頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。
3.語(yǔ)文質(zhì)樸無(wú)華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
4.學(xué)生小結(jié)。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫(xiě)一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語(yǔ)言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
導(dǎo)入：（約3分鐘）
曾有一位有名的外國(guó)友人問(wèn)余秋雨先生：中國(guó)哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的特色。
學(xué)生齊讀書(shū)下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽(tīng)老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。
2、通過(guò)小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語(yǔ)言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問(wèn)題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景給你什么感覺(jué)……
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。
1、男生讀寫(xiě)山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問(wèn)題。
3、讓學(xué)生在書(shū)上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái)。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
1、了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。
2、抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。也可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。
2、拓展閱讀法。
3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
課的類型：精讀課文新授課。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)用具：多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文朗讀，背誦指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(多媒體顯示文題)。
二、揭題解題。
簡(jiǎn)介作者：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》一書(shū)所作的注釋。《水經(jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū)，記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書(shū)達(dá)四百多種。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。
三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美。
1、學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，初步理解文句。
(1)讀準(zhǔn)字音：
(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。
(2)教師提示朗讀需要注意的地方：
自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月至于/夏水//襄陵。
沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。”
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語(yǔ)言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)與技能
（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。
（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。
（3）品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。
2、過(guò)程與方法
采用說(shuō)讀法教學(xué)本文。
第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對(duì)照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
第三步，總結(jié)本文的寫(xiě)法，背誦全文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河之情。
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、對(duì)照注釋，疏通文意，品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想像，體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀成誦，準(zhǔn)確理解
（具體內(nèi)容見(jiàn)下表）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：
2、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
熟讀理解，疏通文意
1、重點(diǎn)字詞正音：
2、解答學(xué)生不理解的字詞：
1、初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。
2、在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫(huà)出來(lái)。
4、小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
5、全班討論交流質(zhì)疑。
作業(yè)
在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文
第二課時(shí)
品味語(yǔ)言，體味意境。
（具體內(nèi)容見(jiàn)下表）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。
集體背誦全文
研讀與質(zhì)疑
1、播放《三峽風(fēng)光》片，幫助學(xué)生理解。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦
寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
a．1、思考問(wèn)題：
b．（1）作者是從方面描寫(xiě)三峽的自然景觀的?
（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
2、四人小組討論交流，全班討論。
3、找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，展開(kāi)想像，對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、學(xué)生質(zhì)疑：
拓展延伸：比較閱讀
1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。
1、討論
2、體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記
作業(yè)
小結(jié)
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，憑借多媒體，利用豐富的“三峽”聲像資料，形象直觀地感受三峽風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凋動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的筆法之妙。
序曲
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文(展示課題)。長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪;長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
欣賞有關(guān)三峽圖片，領(lǐng)略三峽壯麗景色。(感受瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻，巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水險(xiǎn)。)
本篇課文的學(xué)習(xí)分為四大板塊進(jìn)行：
教學(xué)板塊一：復(fù)習(xí)舊知，積累詞匯
1、 大屏幕投影 給下列加點(diǎn)的字注音:闕、嶂、曦、襄、溯、御、漱、澗、嘯、屬
2、大屏幕投影 明確下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。
a.自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;
b.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜半，不見(jiàn)曦月;
c.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也;
教學(xué)板塊二：研讀賞析，共同探究
過(guò)渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。
1、 指名學(xué)生朗讀課文：要求讀順句子，體會(huì)文章的音樂(lè)之美。
2、 共同探究：a.作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物? b.作者分別抓住了這些
自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的? c.課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(屏幕顯示)四人小組討論交流，全班討論明確：
a.先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。(布局自然，思路清晰)
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
《三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文，主要描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、通過(guò)自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、學(xué)生小組合作交流長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2、通過(guò)剛才的資料交流，你對(duì)長(zhǎng)江，對(duì)三峽了解多少呢？
3、匯報(bào)交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫(huà)卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來(lái)，關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開(kāi)去，那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書(shū)課題：三峽之秋）。
５、這是第14課，右上方的米字號(hào)表示什么呢？（這是一篇略讀課文）。
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報(bào)交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書(shū)：時(shí)間順序）。
5、生匯報(bào)。
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
師誦讀小詩(shī)：三峽的秋天是成熟的。
綠的葉黃的果。
還有那迷人的清香。
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷。
２、現(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩(shī)人亮亮相啦！黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)，能說(shuō)幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
３、生自由準(zhǔn)備。
４、集中交流。
5、小結(jié)：多美的語(yǔ)言啊！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫(xiě)《三峽之秋》的好詩(shī)。
總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫(huà)卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來(lái)，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫(xiě)三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫(xiě)景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
電教手段：多媒體。
導(dǎo)入：毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！钡拇_，我們祖國(guó)的江山秀美壯麗，使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）。
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫(xiě)內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確：
1）內(nèi)容：三峽形勢(shì)，（總寫(xiě)）四季景色（分寫(xiě)）。
2）景物特點(diǎn)：三峽形勢(shì)——連綿陡峭。
夏——水大流急。
春冬——清榮峻茂。
秋——凄清悲涼（見(jiàn)屏幕）。
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。（見(jiàn)屏幕）。
3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫(xiě)水勢(shì)——寫(xiě)夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近，故一并寫(xiě)。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見(jiàn)作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論：對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見(jiàn)屏幕）。
5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
三、小結(jié)：
1、內(nèi)容；
2、景物特點(diǎn)；
3、對(duì)比體會(huì)，多角度描寫(xiě)的好處。
四、作業(yè)：寫(xiě)短文：《美麗的懷柔》。
要求：
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)。
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
兩課時(shí)。
圖片資料、課件。
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書(shū)課題：三峽之秋)。
“累”字，上面的田字要寫(xiě)得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
(一)默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(三)匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ)，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。語(yǔ)速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫(xiě)，在讀者面前展開(kāi)了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)和贊美。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗(露水橘柚樹(shù))。
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江。
下午平靜霧倒影。
夜寧?kù)o、朦朧月亮月光。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對(duì)照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識(shí)，包括常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)。
1、通過(guò)文言知識(shí)積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，深入作品的意境，涵詠體會(huì)，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
通過(guò)品析語(yǔ)句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語(yǔ)言把美描述出來(lái)。能夠掌握一些描寫(xiě)景物的技法。
朗讀法、討論點(diǎn)撥法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意。
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書(shū)解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、默讀：對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫(xiě)作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入。
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出美點(diǎn)。
1、你能用“三峽的________美，美在________?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光。
……。
教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過(guò)怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來(lái)的呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對(duì)偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語(yǔ)言精練……。
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)。
本文寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景。
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)：我是三峽小導(dǎo)游。
1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過(guò)的有關(guān)詩(shī)文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）。
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)。
1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫(xiě)作技法寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，深厚他們的文化底蘊(yùn)，從精神的高度去開(kāi)拓，從人的發(fā)展的角度去把握，因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的?！度龒{》不但寫(xiě)景優(yōu)美。而且語(yǔ)言簡(jiǎn)易凝練，字字珠璣，對(duì)初二學(xué)生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言鑒賞能力。
1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
2、學(xué)會(huì)用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會(huì)作品意境。
3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
(一)造境，搭建溝通的平臺(tái)。
(板書(shū)：峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才可以稱得上“峽”?(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見(jiàn)解，最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長(zhǎng)江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來(lái)吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書(shū)：三峽酈道元)。
(說(shuō)明：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手，由此而彼，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
(二)入境。挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。說(shuō)說(shuō)三峽之山的奇特之處。
(為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳，補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見(jiàn)日月”的語(yǔ)句來(lái)對(duì)比印證，加深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)。
2、有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說(shuō)說(shuō)三峽之水的奇特之處。
(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)。
3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處。
1、回歸語(yǔ)言品三峽。
(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽(tīng)的名稱，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五
1、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫(xiě)的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。
二課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的?(板書(shū)：時(shí)間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語(yǔ)言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。
1、你認(rèn)為哪些景物的描寫(xiě)最美，把你的感受批注在書(shū)上，并美美的讀出來(lái)。
2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對(duì)文章進(jìn)行講解。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨。
(1)你來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)早上三峽的特點(diǎn)?(板書(shū)：明麗)。
(2)從哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子。
(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰(shuí)能用自己的體會(huì)，把這種明麗的特色讀出來(lái)?
2、中午。
下面誰(shuí)來(lái)接著介紹其他部分的景物?
(1)你能用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(板書(shū)：熱烈)。
(2)文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光照在水面上，長(zhǎng)江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。
變一變，還能感受到長(zhǎng)江的熱烈嗎?(不能)。
(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
對(duì)照兩個(gè)句子看一看，為什么變一變就不能感受到長(zhǎng)江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會(huì)文章的感情，能使文章更生動(dòng)、更形象。)。
(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫(huà)面。全體學(xué)生自由讀文。
3、下午。
(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)。
(2)、在這段中那些景物的描寫(xiě)很美呢?你來(lái)讀一讀。
(霧美——青色、透明;長(zhǎng)江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書(shū))。
(3)、通過(guò)朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書(shū)下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)。
下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，一個(gè)讀3自然段，一個(gè)讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜。
(1)請(qǐng)生談夜的景物的美。
擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書(shū))。
(2)關(guān)于夜晚，誰(shuí)還有補(bǔ)充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?
這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái);而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。
師：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫(xiě)月光);因?yàn)樯礁?、峽谷深，所以才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來(lái)。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過(guò)自己的朗讀把它展現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)。
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)。
正因?yàn)樗侵星?，所以：月光像一道道瀑布…?引讀)。
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))。
這也是我們?cè)趯?xiě)作中常用的一種方法，希望大家在平時(shí)的寫(xiě)作中能借鑒，為己所用。
三、讀美文。
1、配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)儆懈星榈刈x讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機(jī)掌握)。
師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說(shuō)的?沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。
生一：我感到三峽太美了，長(zhǎng)大了一定要去看看。
師：不必等長(zhǎng)大，假期有機(jī)會(huì)就可以去。
生二：我覺(jué)得作者寫(xiě)的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫(xiě)下“我的視角”。
五、回顧總結(jié)。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫(xiě)的這么美，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
除此之外作者還運(yùn)用了一些寫(xiě)作上的方法。
1、作者描繪景物時(shí)，抓住了景物的特征，(指板書(shū))早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)。
2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動(dòng)。
希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中能學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，為自己的文章添色!
最后，讓我們?cè)谝皇酌枋鋈龒{兩岸風(fēng)光的古詩(shī)中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。
六、寫(xiě)美景。
這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書(shū)寫(xiě)自然之美。
現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫(xiě)法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)一段100字左右的片段，題目自擬。)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：
1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感；
2．學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
三、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。
四、教學(xué)步驟。
（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。
（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
（三）播放課文錄音或教師范讀課文。
師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言，品味其中的意境。
（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助，也可以與老師交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程中，可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。
2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。
3．分析體會(huì)文章寫(xiě)景特點(diǎn)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序，如：按照景物先寫(xiě)山，后寫(xiě)水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫(xiě)作特點(diǎn)）。
（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
（六）布置作業(yè)。
1．寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
2．喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十七
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長(zhǎng)200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹(shù)染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí)，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開(kāi)始，分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時(shí)間順序?qū)懙?。每段首句做了提示。三峽之秋很美，描寫(xiě)三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)。
：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
：兩課時(shí)。
：圖片資料、課件。
：初鵬。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書(shū)課題：三峽之秋）。
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書(shū)上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：
“累”字，上面的田字要寫(xiě)得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
（三）匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ)，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。語(yǔ)速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫(xiě)，在讀者面前展開(kāi)了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫(xiě)在積累本上。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗（露水橘柚樹(shù)）。
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江。
下午平靜霧倒影。
夜寧?kù)o、朦朧月亮月光。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十八
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)的方法。
教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè)。
教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長(zhǎng)139千米。)。
(2)描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，《早發(fā)白帝城》。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽美景的?
三、自主探究，重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
讀課文2-6自然段。找出文中描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。
2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹(shù)——明麗。
中午——長(zhǎng)江——熱烈。
下午——長(zhǎng)江、霧——平靜。
夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o。
3、思考：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問(wèn)：全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂(lè))。
五、總結(jié)。
六、小練筆。
模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫(xiě)完后出示一到兩篇交流。
板書(shū)：
三峽之秋。
早晨——明麗。
中午——熱烈。
下午——平靜。
夜晚——寧?kù)o。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十九
《三峽》節(jié)選自南北朝北魏地理學(xué)家酈道元所著的《水經(jīng)注·江水注》，是著名山水散文。今天小編就給大家?guī)?lái)三峽教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開(kāi)想象，體味文章意境。
品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。
體味文章意境。
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：
(播放三峽風(fēng)光片)
看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。(多媒體課件)
3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎?(四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。)
(組內(nèi)代表發(fā)言)
聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：
課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來(lái)交流一下。
(師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。
2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
2009年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)
600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。)
(小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?
酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)!
1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
(山)-- 奇險(xiǎn)
夏 湍急
三峽 --(美)
(水)-- 春、冬 清幽
秋 凄清
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二十
長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時(shí)）。
1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
自讀自悟、觀、讀、想、寫(xiě)四結(jié)合。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2、長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
（1）談收獲。
（2）質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談，對(duì)于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書(shū)上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
（1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。
（5）在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié)：
1、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)調(diào)查，并相互交流。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
一課時(shí)
預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫(huà)面，真摯的情感讀出來(lái)。
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫(xiě)作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二
1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。
2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。
1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；
2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。
誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法。
想和大家聊個(gè)天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個(gè)我們國(guó)內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。
（學(xué)生簡(jiǎn)介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價(jià)值）。
1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。
2.輕讀課文，初步感知三峽的美景。
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)三峽的美。
這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯(cuò)字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。
1.小組為單位，找出你不太理解得的問(wèn)題，大家一起解決。
2.請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景色？
師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書(shū)）。
二、三、四段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。
總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）。
4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？
老師總結(jié)：
三峽的山：延綿，高峻壯美。
夏水：迅疾奔放美。
春冬：清榮峻茂秀美。
秋：凄涼凄美。
5.用比喻或擬人的修辭手法對(duì)三峽進(jìn)行贊美，并說(shuō)出理由。
6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫(xiě)的目的是什么？
（明確：借漁者的感受來(lái)表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來(lái)側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）。
1992年4月3日，七屆全國(guó)人大五次會(huì)議通過(guò)了興建三峽工程的`決議，舉世矚目的三峽工程正式動(dòng)工。
以下這首詩(shī)表現(xiàn)了三峽工程從提出到開(kāi)始興建的漫長(zhǎng)曲折歷程及三峽工程給長(zhǎng)江帶來(lái)的巨大變化。
三峽吟。
沈克昌。
探研論證七十春，中外古今五代人。
白帝彩云天已曉，長(zhǎng)江三峽夢(mèng)成真。
萬(wàn)噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。
巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。
“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫(kù)長(zhǎng)存。
生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。
除害興利振國(guó)威，脫貧致富得民心。
環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，
三峽工程利國(guó)利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長(zhǎng)江三峽旅游不可分割的一部分。
三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來(lái)文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國(guó)人70年的夢(mèng)想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問(wèn)題。
請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛(ài)和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？
你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。
《三峽》是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。本文在第二個(gè)文言詩(shī)文單元學(xué)生通過(guò)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。
我想在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書(shū)通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。以讀為主，通過(guò)朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫(xiě)作的妙處。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文、能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰?shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗(yàn)語(yǔ)感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書(shū)、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀、通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時(shí)、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書(shū)等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進(jìn)入情境、進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的美。
1、知識(shí)目標(biāo)。
把握文章內(nèi)容、節(jié)奏分明的朗讀課文、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)。
（1）具有一定的文字組合能力及表達(dá)能力、創(chuàng)造新意。
（2）感悟三峽獨(dú)特的美。
（3）情感目標(biāo)。
品味文章語(yǔ)言、展開(kāi)想象、體味作品意境。積累詞語(yǔ)、疏通文意、品味語(yǔ)言。
對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞。
品讀感悟法、合作、探究法。
朗讀帶、音樂(lè)“三峽情”和“三峽的孩子愛(ài)三峽”、三峽風(fēng)景圖片及三峽工程圖片。
一、激情引入：
1、九寨溝的神秘令無(wú)數(shù)游人向往、因?yàn)槟鞘侨碎g的天堂；長(zhǎng)城的雄壯讓好漢們開(kāi)顏、因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢；三峽的神奇令古今文人揮毫潑墨、因?yàn)槟鞘俏覀兠褡遄顒?dòng)人的樂(lè)章。今天、我們踏著“三峽情”的節(jié)拍、去領(lǐng)略那神奇美麗的三峽風(fēng)光。
2、了解三峽的地理位置。
3、作者介紹：
酈道元、字善長(zhǎng)、北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)歷覽奇書(shū)、撰注《水經(jīng)注》傳世。
二、自主合作、疏通文意：
（一）要求：
1、找出文中你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子的解釋。
2、找出文中的通假字、活用的詞語(yǔ)。
3、如果理解有困難的地方、小組共同探討或者舉手師生共同探討。
（開(kāi)始合作學(xué)習(xí)、教師參與指導(dǎo)）。
（二）檢查完成情況：
（1）解釋：
闕：通“缺”溯：逆流而上或：有時(shí)疾：快。
（2）詞語(yǔ)活用：
奔：這里指飛奔的馬良：
（3）一詞多意。
自三峽七百里中不以疾也。
自自非亭午夜分不見(jiàn)曦月以徐噴以煙。
（4）翻譯：
自非亭午夜分、不見(jiàn)曦月。
清榮峻茂、良多趣味。
三、研讀與賞析。
1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊通過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美：（用文中原文描述）?！?BR> 2、用自己的語(yǔ)言描述三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美、你看：（用自己的語(yǔ)言描述）”。
如：三峽的云真美、你看：那漂浮在十二峰上的白霧、似煙非煙、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀麗。
2、小結(jié)：
山：高峻、奇險(xiǎn)高峻美。
夏：洶涌、奔放奔放美。
水：春冬：秀麗、清幽清幽美。
秋：哀轉(zhuǎn)、凄清凄清美。
四、拓展延伸：
五、課外作業(yè)：
三峽景美、人情美、請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式去收集三峽的風(fēng)俗人情、辦一期以“三峽風(fēng)情”為主題的手抄報(bào)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來(lái)欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長(zhǎng)江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過(guò)三峽，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來(lái)領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開(kāi)頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過(guò)的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
———————————————————————。
———————————————————————。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)。
2.運(yùn)用排比段開(kāi)頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。
3.語(yǔ)文質(zhì)樸無(wú)華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫(xiě)一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
4.體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來(lái)欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長(zhǎng)江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過(guò)三峽，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來(lái)領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了。
4.指導(dǎo)讀“癡、巫、菱”。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開(kāi)頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過(guò)的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
篙駕（）錦（）?。ǎ?BR> 3.寫(xiě)出描寫(xiě)作者童年生活的句子。
4.摘錄本文中的比喻句。
———————————————————————。
———————————————————————。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
3.體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
2.感悟作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
3.指名學(xué)生講述課文的內(nèi)容，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)（10）。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)。
2.運(yùn)用排比段開(kāi)頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。
3.語(yǔ)文質(zhì)樸無(wú)華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
4.學(xué)生小結(jié)。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫(xiě)一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語(yǔ)言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
導(dǎo)入：（約3分鐘）
曾有一位有名的外國(guó)友人問(wèn)余秋雨先生：中國(guó)哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的特色。
學(xué)生齊讀書(shū)下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽(tīng)老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。
2、通過(guò)小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語(yǔ)言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問(wèn)題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景給你什么感覺(jué)……
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。
1、男生讀寫(xiě)山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問(wèn)題。
3、讓學(xué)生在書(shū)上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái)。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七
1、了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、句式。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫(huà)面美。
2、抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。也可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。
2、拓展閱讀法。
3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
課的類型：精讀課文新授課。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)用具：多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文朗讀，背誦指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(多媒體顯示文題)。
二、揭題解題。
簡(jiǎn)介作者：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》一書(shū)所作的注釋。《水經(jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū)，記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書(shū)達(dá)四百多種。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。
三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美。
1、學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，初步理解文句。
(1)讀準(zhǔn)字音：
(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。
(2)教師提示朗讀需要注意的地方：
自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月至于/夏水//襄陵。
沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。”
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語(yǔ)言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)與技能
（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。
（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。
（3）品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。
2、過(guò)程與方法
采用說(shuō)讀法教學(xué)本文。
第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對(duì)照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
第三步，總結(jié)本文的寫(xiě)法，背誦全文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河之情。
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、對(duì)照注釋，疏通文意，品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想像，體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀成誦，準(zhǔn)確理解
（具體內(nèi)容見(jiàn)下表）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：
2、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
熟讀理解，疏通文意
1、重點(diǎn)字詞正音：
2、解答學(xué)生不理解的字詞：
1、初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。
2、在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫(huà)出來(lái)。
4、小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
5、全班討論交流質(zhì)疑。
作業(yè)
在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文
第二課時(shí)
品味語(yǔ)言，體味意境。
（具體內(nèi)容見(jiàn)下表）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。
集體背誦全文
研讀與質(zhì)疑
1、播放《三峽風(fēng)光》片，幫助學(xué)生理解。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦
寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
a．1、思考問(wèn)題：
b．（1）作者是從方面描寫(xiě)三峽的自然景觀的?
（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
2、四人小組討論交流，全班討論。
3、找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，展開(kāi)想像，對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、學(xué)生質(zhì)疑：
拓展延伸：比較閱讀
1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。
1、討論
2、體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記
作業(yè)
小結(jié)
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，憑借多媒體，利用豐富的“三峽”聲像資料，形象直觀地感受三峽風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凋動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的筆法之妙。
序曲
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文(展示課題)。長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪;長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
欣賞有關(guān)三峽圖片，領(lǐng)略三峽壯麗景色。(感受瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻，巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水險(xiǎn)。)
本篇課文的學(xué)習(xí)分為四大板塊進(jìn)行：
教學(xué)板塊一：復(fù)習(xí)舊知，積累詞匯
1、 大屏幕投影 給下列加點(diǎn)的字注音:闕、嶂、曦、襄、溯、御、漱、澗、嘯、屬
2、大屏幕投影 明確下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。
a.自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;
b.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜半，不見(jiàn)曦月;
c.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也;
教學(xué)板塊二：研讀賞析，共同探究
過(guò)渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。
1、 指名學(xué)生朗讀課文：要求讀順句子，體會(huì)文章的音樂(lè)之美。
2、 共同探究：a.作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物? b.作者分別抓住了這些
自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的? c.課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(屏幕顯示)四人小組討論交流，全班討論明確：
a.先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。(布局自然，思路清晰)
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十
《三峽之秋》是人教版第九冊(cè)第四組的一篇自讀課文，主要描寫(xiě)了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時(shí)段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個(gè)性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、通過(guò)自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
1、學(xué)生小組合作交流長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2、通過(guò)剛才的資料交流，你對(duì)長(zhǎng)江，對(duì)三峽了解多少呢？
3、匯報(bào)交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫(huà)卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個(gè)三峽，古往今來(lái)，關(guān)于她的詩(shī)作竟然有近萬(wàn)首。如果把這些詩(shī)作一公里一公里地鋪展開(kāi)去，那么每一公里的峽江就有詩(shī)作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書(shū)課題：三峽之秋）。
５、這是第14課，右上方的米字號(hào)表示什么呢？（這是一篇略讀課文）。
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報(bào)交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書(shū)：時(shí)間順序）。
5、生匯報(bào)。
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
師誦讀小詩(shī)：三峽的秋天是成熟的。
綠的葉黃的果。
還有那迷人的清香。
成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷。
２、現(xiàn)在老師也要請(qǐng)你們這些小詩(shī)人亮亮相啦！黑板上的這些詞語(yǔ)你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)，能說(shuō)幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
３、生自由準(zhǔn)備。
４、集中交流。
5、小結(jié)：多美的語(yǔ)言啊！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫(xiě)《三峽之秋》的好詩(shī)。
總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫(huà)卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來(lái)，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫(xiě)三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一
1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫(xiě)景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
電教手段：多媒體。
導(dǎo)入：毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！钡拇_，我們祖國(guó)的江山秀美壯麗，使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）。
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫(xiě)內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確：
1）內(nèi)容：三峽形勢(shì)，（總寫(xiě)）四季景色（分寫(xiě)）。
2）景物特點(diǎn)：三峽形勢(shì)——連綿陡峭。
夏——水大流急。
春冬——清榮峻茂。
秋——凄清悲涼（見(jiàn)屏幕）。
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。（見(jiàn)屏幕）。
3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫(xiě)水勢(shì)——寫(xiě)夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近，故一并寫(xiě)。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見(jiàn)作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論：對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見(jiàn)屏幕）。
5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
三、小結(jié)：
1、內(nèi)容；
2、景物特點(diǎn)；
3、對(duì)比體會(huì)，多角度描寫(xiě)的好處。
四、作業(yè)：寫(xiě)短文：《美麗的懷柔》。
要求：
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)。
正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
兩課時(shí)。
圖片資料、課件。
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書(shū)課題：三峽之秋)。
“累”字，上面的田字要寫(xiě)得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
(一)默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(三)匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ)，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。語(yǔ)速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫(xiě)，在讀者面前展開(kāi)了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)和贊美。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗(露水橘柚樹(shù))。
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江。
下午平靜霧倒影。
夜寧?kù)o、朦朧月亮月光。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對(duì)照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識(shí)，包括常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)。
1、通過(guò)文言知識(shí)積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，深入作品的意境，涵詠體會(huì)，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
通過(guò)品析語(yǔ)句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語(yǔ)言把美描述出來(lái)。能夠掌握一些描寫(xiě)景物的技法。
朗讀法、討論點(diǎn)撥法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意。
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書(shū)解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、默讀：對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫(xiě)作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入。
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出美點(diǎn)。
1、你能用“三峽的________美，美在________?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光。
……。
教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過(guò)怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來(lái)的呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對(duì)偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語(yǔ)言精練……。
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)。
本文寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景。
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)：我是三峽小導(dǎo)游。
1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過(guò)的有關(guān)詩(shī)文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）。
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)。
1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫(xiě)作技法寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，深厚他們的文化底蘊(yùn)，從精神的高度去開(kāi)拓，從人的發(fā)展的角度去把握，因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的?！度龒{》不但寫(xiě)景優(yōu)美。而且語(yǔ)言簡(jiǎn)易凝練，字字珠璣，對(duì)初二學(xué)生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言鑒賞能力。
1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
2、學(xué)會(huì)用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會(huì)作品意境。
3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
(一)造境，搭建溝通的平臺(tái)。
(板書(shū)：峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才可以稱得上“峽”?(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見(jiàn)解，最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長(zhǎng)江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來(lái)吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書(shū)：三峽酈道元)。
(說(shuō)明：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手，由此而彼，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
(二)入境。挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。說(shuō)說(shuō)三峽之山的奇特之處。
(為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳，補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見(jiàn)日月”的語(yǔ)句來(lái)對(duì)比印證，加深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)。
2、有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說(shuō)說(shuō)三峽之水的奇特之處。
(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)。
3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處。
1、回歸語(yǔ)言品三峽。
(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽(tīng)的名稱，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十五
1、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫(xiě)的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。
二課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的?(板書(shū)：時(shí)間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語(yǔ)言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。
1、你認(rèn)為哪些景物的描寫(xiě)最美，把你的感受批注在書(shū)上，并美美的讀出來(lái)。
2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對(duì)文章進(jìn)行講解。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨。
(1)你來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)早上三峽的特點(diǎn)?(板書(shū)：明麗)。
(2)從哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子。
(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰(shuí)能用自己的體會(huì)，把這種明麗的特色讀出來(lái)?
2、中午。
下面誰(shuí)來(lái)接著介紹其他部分的景物?
(1)你能用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(板書(shū)：熱烈)。
(2)文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光照在水面上，長(zhǎng)江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。
變一變，還能感受到長(zhǎng)江的熱烈嗎?(不能)。
(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
對(duì)照兩個(gè)句子看一看，為什么變一變就不能感受到長(zhǎng)江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會(huì)文章的感情，能使文章更生動(dòng)、更形象。)。
(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫(huà)面。全體學(xué)生自由讀文。
3、下午。
(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)。
(2)、在這段中那些景物的描寫(xiě)很美呢?你來(lái)讀一讀。
(霧美——青色、透明;長(zhǎng)江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書(shū))。
(3)、通過(guò)朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書(shū)下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)。
下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，一個(gè)讀3自然段，一個(gè)讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜。
(1)請(qǐng)生談夜的景物的美。
擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書(shū))。
(2)關(guān)于夜晚，誰(shuí)還有補(bǔ)充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?
這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái);而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。
師：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫(xiě)月光);因?yàn)樯礁?、峽谷深，所以才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來(lái)。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過(guò)自己的朗讀把它展現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)。
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)。
正因?yàn)樗侵星?，所以：月光像一道道瀑布…?引讀)。
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))。
這也是我們?cè)趯?xiě)作中常用的一種方法，希望大家在平時(shí)的寫(xiě)作中能借鑒，為己所用。
三、讀美文。
1、配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)儆懈星榈刈x讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機(jī)掌握)。
師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說(shuō)的?沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。
生一：我感到三峽太美了，長(zhǎng)大了一定要去看看。
師：不必等長(zhǎng)大，假期有機(jī)會(huì)就可以去。
生二：我覺(jué)得作者寫(xiě)的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫(xiě)下“我的視角”。
五、回顧總結(jié)。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫(xiě)的這么美，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
除此之外作者還運(yùn)用了一些寫(xiě)作上的方法。
1、作者描繪景物時(shí)，抓住了景物的特征，(指板書(shū))早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)。
2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動(dòng)。
希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中能學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，為自己的文章添色!
最后，讓我們?cè)谝皇酌枋鋈龒{兩岸風(fēng)光的古詩(shī)中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。
六、寫(xiě)美景。
這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書(shū)寫(xiě)自然之美。
現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫(xiě)法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)一段100字左右的片段，題目自擬。)。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十六
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：
1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感；
2．學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
三、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。
四、教學(xué)步驟。
（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。
（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。
（三）播放課文錄音或教師范讀課文。
師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言，品味其中的意境。
（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助，也可以與老師交流。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程中，可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。
2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。
3．分析體會(huì)文章寫(xiě)景特點(diǎn)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序，如：按照景物先寫(xiě)山，后寫(xiě)水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫(xiě)作特點(diǎn)）。
（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤(pán)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。
（六）布置作業(yè)。
1．寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。
2．喜歡繪畫(huà)的同學(xué)可以根據(jù)課文畫(huà)一幅三峽風(fēng)光圖。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十七
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長(zhǎng)200多公里，河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點(diǎn)眾多。尤其是中秋時(shí)節(jié)的三峽，愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看，當(dāng)秋色把橘柚樹(shù)染成綠得發(fā)黑的顏色，累累的果實(shí)掛滿枝頭時(shí)，三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開(kāi)始，分別用5個(gè)自然段的篇幅向我們介紹不同時(shí)間段里三峽的景色特點(diǎn)。這篇課文的敘述順序非常明顯，是按時(shí)間順序?qū)懙?。每段首句做了提示。三峽之秋很美，描寫(xiě)三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法，體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法使描寫(xiě)更生動(dòng)。
：正確流利有感情地朗讀課文，感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。
：兩課時(shí)。
：圖片資料、課件。
：初鵬。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（板書(shū)課題：三峽之秋）。
二、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書(shū)上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：
“累”字，上面的田字要寫(xiě)得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。
一、導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗，這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽，去感受三峽的壯觀于獨(dú)特。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)三峽之秋的，在課文中找到相關(guān)句子，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
（三）匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，體會(huì)感情。
1、總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。朗讀時(shí)要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語(yǔ)，有激情。
4、黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。語(yǔ)速可以慢一些，溫柔一些。
5、在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。朗讀時(shí)可以舒緩一些。
三、教師總結(jié)：本文文質(zhì)兼美。文中運(yùn)用了擬人、比喻等修辭方法，抓住了景物特征，進(jìn)行了動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫(xiě)，在讀者面前展開(kāi)了一幅立體的、生動(dòng)的“三峽秋景圖”，字里行間洋溢著作者對(duì)三峽、對(duì)長(zhǎng)江的喜愛(ài)和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句，寫(xiě)在積累本上。
三峽之秋。
時(shí)間特點(diǎn)景色。
早晨明麗（露水橘柚樹(shù)）。
中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江。
下午平靜霧倒影。
夜寧?kù)o、朦朧月亮月光。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十八
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)的方法。
教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè)。
教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長(zhǎng)139千米。)。
(2)描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，《早發(fā)白帝城》。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽美景的?
三、自主探究，重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
讀課文2-6自然段。找出文中描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。
2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹(shù)——明麗。
中午——長(zhǎng)江——熱烈。
下午——長(zhǎng)江、霧——平靜。
夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o。
3、思考：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問(wèn)：全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂(lè))。
五、總結(jié)。
六、小練筆。
模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫(xiě)完后出示一到兩篇交流。
板書(shū)：
三峽之秋。
早晨——明麗。
中午——熱烈。
下午——平靜。
夜晚——寧?kù)o。
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十九
《三峽》節(jié)選自南北朝北魏地理學(xué)家酈道元所著的《水經(jīng)注·江水注》，是著名山水散文。今天小編就給大家?guī)?lái)三峽教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開(kāi)想象，體味文章意境。
品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。
體味文章意境。
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：
(播放三峽風(fēng)光片)
看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。(多媒體課件)
3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎?(四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。)
(組內(nèi)代表發(fā)言)
聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：
課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來(lái)交流一下。
(師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。
2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
2009年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)
600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。)
(小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?
酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)!
1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
(山)-- 奇險(xiǎn)
夏 湍急
三峽 --(美)
(水)-- 春、冬 清幽
秋 凄清
三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二十
長(zhǎng)江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對(duì)三峽的秋景的描寫(xiě)更是美麗動(dòng)人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時(shí)）。
1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)表達(dá)的思想酌情。
3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。
自讀自悟、觀、讀、想、寫(xiě)四結(jié)合。
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。
2、長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
（1）談收獲。
（2）質(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談，對(duì)于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書(shū)上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn)：
（1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法，把長(zhǎng)江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過(guò)之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長(zhǎng)江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛(ài)。
（5）在寫(xiě)夜景時(shí)，作者用兩個(gè)自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫(huà)。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用，呈現(xiàn)出一幅大寫(xiě)意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié)：
1、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無(wú)數(shù)中外來(lái)賓，而三峽工程又會(huì)給三峽帶來(lái)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)調(diào)查，并相互交流。