在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以逐步總結(jié)自己所經(jīng)歷的事情，并進(jìn)行分析和思考。心得體會(huì)需要清晰的觀(guān)點(diǎn)和深入的分析，盡量做到觀(guān)點(diǎn)明確、層次分明。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)教師活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過(guò)家訪(fǎng)了解他們的現(xiàn)狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過(guò)這次家訪(fǎng)教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加深入的了解，也讓我意識(shí)到教育的重要性和影響力。
首先，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公平現(xiàn)象。在這次家訪(fǎng)中，我見(jiàn)到了很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識(shí)到，在富裕地區(qū)上學(xué)的學(xué)生可能因?yàn)榧彝サ暮脳l件而得到更多的機(jī)會(huì)，而在貧困地區(qū)上學(xué)的學(xué)生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的，還涉及到對(duì)教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的社會(huì)應(yīng)該努力消除這種不公平現(xiàn)象，為每個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。
其次，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我看到了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的辛勤付出，他們希望通過(guò)教育讓孩子有更好的未來(lái)。然而，由于各種原因，他們無(wú)法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該為每個(gè)孩子的教育貢獻(xiàn)力量，幫助他們改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
此外，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)教育存在誤區(qū)，一些家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而忽視了全面發(fā)展，一些家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺(jué)得家長(zhǎng)們也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，家訪(fǎng)教師活動(dòng)也讓我對(duì)自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與學(xué)生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識(shí)到，教育工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)意義和責(zé)任的工作，我想將來(lái)從事教育行業(yè)，為更多的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我從多個(gè)角度看到了教育的重要性和意義。通過(guò)與家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接觸，我深切感受到了社會(huì)的不公平現(xiàn)象，并對(duì)解決這種不公平提出了更高的要求。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責(zé)任和使命。這次家訪(fǎng)教師的經(jīng)歷將成為我未來(lái)教育道路上的重要參考，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為改變社會(huì)、影響學(xué)生付出自己的力量。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅有助于大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和教育理念，還能為家庭和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和幫助。下面我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一下自己在大學(xué)生家訪(fǎng)教師活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)教師活動(dòng)的重要性。
作為一名大學(xué)生家訪(fǎng)教師，我首先意識(shí)到這一活動(dòng)的重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠更深入地了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活狀況，從而更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我還能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。
第二段：了解到家訪(fǎng)教師活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
然而，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)了家訪(fǎng)教師活動(dòng)的一些挑戰(zhàn)。一方面，有的學(xué)生家庭條件較差，存在經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)資源匱乏的問(wèn)題，這就要求我們要有耐心和恒心，用心去幫助他們克服這些困難。另一方面，有的學(xué)生可能本身學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏自信心，需要我們給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。因此，作為家訪(fǎng)教師，我們需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育能力，以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
第三段：家訪(fǎng)教師活動(dòng)的收獲與成長(zhǎng)。
通過(guò)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和差異，意識(shí)到教育不能一刀切，要因材施教，因人而異。其次，我學(xué)會(huì)了與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，了解他們的需求和期望，以便更好地幫助他們。最重要的是，我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感進(jìn)一步加深，這對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃都有著積極的影響。
大學(xué)生家訪(fǎng)教師活動(dòng)不僅使學(xué)生受益良多，也對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展有著積極的影響。首先，通過(guò)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)，大學(xué)生能夠更深入地了解教育工作的實(shí)際情況，增進(jìn)對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，家訪(fǎng)教師活動(dòng)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，家訪(fǎng)教師活動(dòng)有助于弘揚(yáng)社會(huì)正能量，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
第五段：在未來(lái)繼續(xù)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)的計(jì)劃。
通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收獲，我決定未來(lái)繼續(xù)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)。我希望通過(guò)自己的努力和付出，能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生和家庭提供幫助和支持。同時(shí)，我也將不斷提升自己的教育理念和教育能力，以便更好地發(fā)揮自己的作用和影響。我相信，在未來(lái)的家訪(fǎng)教師活動(dòng)中，我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)教育公平和教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，大學(xué)生家訪(fǎng)教師活動(dòng)是一項(xiàng)有意義且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與這一活動(dòng)，大學(xué)生不僅能夠?yàn)閷W(xué)生和家庭提供幫助，也能夠從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。希望越來(lái)越多的大學(xué)生能夠加入家訪(fǎng)教師行列，共同助力教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇三
在幼兒教育中，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況、溝通家長(zhǎng)的期望和需求，幼兒教師常常會(huì)選擇進(jìn)行家訪(fǎng)。在此，我將分享我對(duì)于幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生的一些心得體會(huì)。
首先，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生能夠幫助我更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和家庭背景。在一次家訪(fǎng)中，我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)交談，我了解到孩子在家中的興趣愛(ài)好、家庭成員的分工和互動(dòng)方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地與學(xué)生建立聯(lián)系。家訪(fǎng)前后，我能夠感受到學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、社交和情緒管理的影響。同時(shí)，也讓我更加明白學(xué)生的家庭背景決定了他們對(duì)幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生有助于建立更好的合作關(guān)系。家訪(fǎng)使我與學(xué)生的家長(zhǎng)建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時(shí)也了解了他們的期望和需求。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系和互信，這對(duì)于日后的教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能也有一定的幫助。在一次家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中對(duì)于音樂(lè)和繪畫(huà)有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過(guò)家訪(fǎng)，我得以深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，從而針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)和幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長(zhǎng)是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪(fǎng)工作具有一定的復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價(jià)值觀(guān)和教育方式。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，需要尊重和理解每個(gè)家庭的差異，并適應(yīng)不同家庭的需求。其次，家訪(fǎng)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。由于學(xué)生人數(shù)的限制，家訪(fǎng)需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并且可能需要長(zhǎng)途跋涉。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作，確保相關(guān)信息記錄的準(zhǔn)確和完整。
總結(jié)起來(lái)，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生是一項(xiàng)重要的教育工作。通過(guò)家訪(fǎng)，教師能夠更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，建立更好的合作關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。同時(shí)，家訪(fǎng)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應(yīng)該堅(jiān)持家訪(fǎng)的重要性，并用心去完成這項(xiàng)工作，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇四
心得體會(huì)。
是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是本站小編為大家收集關(guān)于暑假對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)心得體會(huì)，歡迎借鑒參考。
為將家訪(fǎng)工作要做足、做細(xì)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，8月26日太平鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體教師在會(huì)議室召開(kāi)了暑期家訪(fǎng)。
工作總結(jié)。
會(huì)。全校共有31名教師參加本次家訪(fǎng)活動(dòng)，共走訪(fǎng)學(xué)生300余人。會(huì)上，每位老師認(rèn)真總結(jié)了本次家訪(fǎng)工作的情況，針對(duì)學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，把在家訪(fǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，對(duì)家長(zhǎng)們提出的一些建議和意見(jiàn)向在座的其他老師反映，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。
學(xué)校家訪(fǎng)工作，加強(qiáng)了家校之間的理解和配合，使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。家訪(fǎng)總結(jié)會(huì)把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題拿出來(lái)討論，并把家訪(fǎng)時(shí)與家長(zhǎng)們溝通得到的反饋一一羅列總結(jié)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就相應(yīng)的情況作出可實(shí)施、可執(zhí)行的政策，務(wù)求通過(guò)家訪(fǎng)總結(jié)會(huì)解決學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題，為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氣氛，為構(gòu)建和諧校園奠定了良好的基礎(chǔ)。
一：家訪(fǎng)過(guò)程。
20xx年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)內(nèi)容主要分三點(diǎn)：(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7：30準(zhǔn)時(shí)到校，先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì)，將教師分為三組，分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信，家訪(fǎng)時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線(xiàn)板等，一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù)，有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng)，組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。
二：家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題。
我們?cè)诩以L(fǎng)中也聽(tīng)取了許多建議，大概地分類(lèi)了一下，包括以下幾種：
(1)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。
就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋?zhuān)簩?duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的，但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉，現(xiàn)在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2)作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真，明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái)，有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
(3)收費(fèi)問(wèn)題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材，非免費(fèi)教材是要收錢(qián)的，請(qǐng)你們回去加一加，學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián)，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對(duì)照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
三：家訪(fǎng)反思。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，20xx年暑假，卅鋪中心小學(xué)通過(guò)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，所有教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有。
規(guī)章制度。
的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考。
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了深厚的期望，在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作教育教學(xué)工作中不可缺少的方式。作為一線(xiàn)教師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇五
學(xué)生家訪(fǎng)是一種教師與家長(zhǎng)溝通的方式，通過(guò)拜訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，并與家長(zhǎng)交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為教師，家訪(fǎng)是一次深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是一次促進(jìn)家校合作的重要途徑。在我多年的家訪(fǎng)教學(xué)實(shí)踐中，我深感家訪(fǎng)的重要性和意義，同時(shí)也從中得到了很多啟示和體會(huì)。
首先，學(xué)生家訪(fǎng)能夠加深教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，我是學(xué)生們的學(xué)科教師，我們的交流主要是圍繞知識(shí)和學(xué)習(xí)展開(kāi)。然而，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還包括對(duì)生活的理解和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。通過(guò)家訪(fǎng)，我有機(jī)會(huì)近距離觀(guān)察學(xué)生的家庭環(huán)境和親密的親子關(guān)系，能更全面地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和需求，這有助于我在教學(xué)上更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，并建立起一種更深層次的師生關(guān)系。
其次，學(xué)生家訪(fǎng)能夠提高教師的教育智慧。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，家庭教育方式也是孩子形成的重要因素之一。通過(guò)家訪(fǎng)，我可以觀(guān)察和了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、教育方式以及家庭的教育氛圍。這些觀(guān)察和了解對(duì)于我調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法非常關(guān)鍵，因?yàn)樽寣W(xué)生能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都得到支持與激勵(lì)是最有利于孩子全面發(fā)展的。家訪(fǎng)過(guò)程中，我也會(huì)與家長(zhǎng)充分交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育方向，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋和交流，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
此外，學(xué)生家訪(fǎng)也是促進(jìn)家校合作的橋梁。家訪(fǎng)不僅是教師了解學(xué)生，也是教師與家長(zhǎng)之間溝通的機(jī)會(huì)。在家訪(fǎng)中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)表現(xiàn)，同時(shí)也聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望和建議。這種雙向的溝通促進(jìn)了我們的良好關(guān)系，并且增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任和參與感。在之后的教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)更愿意與我密切配合，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)家訪(fǎng)，建立起的家校合作關(guān)系將為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持，使學(xué)校與家庭能夠形成更緊密的聯(lián)結(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
最后，學(xué)生家訪(fǎng)給予了我?guī)煹滦摒B(yǎng)上的提升。作為教師，我深知家訪(fǎng)是對(duì)自身教育責(zé)任的一種體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生全面關(guān)注的表達(dá)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，理解家長(zhǎng)的期望，與家長(zhǎng)和諧共處。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并與家長(zhǎng)一起為學(xué)生的發(fā)展制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，提高自己的教育能力和職業(yè)道德水準(zhǔn)。在多年的家訪(fǎng)實(shí)踐中，我切實(shí)感受到自己師德修養(yǎng)的不斷提高，更深刻地認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)的使命和價(jià)值。
綜上所述，學(xué)生家訪(fǎng)是一次教師與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，也是深入了解學(xué)生和促進(jìn)家校合作的重要途徑。通過(guò)家訪(fǎng)，教師能夠加深與學(xué)生的情感聯(lián)系，提高教育智慧，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也提升自身的師德修養(yǎng)。因此，在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇六
以前我們家訪(fǎng)工作主要是以班主任通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題。如何做好家訪(fǎng)工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過(guò)這次家訪(fǎng)工作之后，本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況，以及全校學(xué)生的一些基本情況有所了解。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家，有在外務(wù)工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當(dāng)然，少數(shù)在家的家長(zhǎng)都在家務(wù)農(nóng)，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪(fǎng)，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們家訪(fǎng)方向的學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒(méi)有受過(guò)什么教育，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對(duì)孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪(fǎng)期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話(huà)回家，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況，和上學(xué)期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時(shí)成績(jī)理想，到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個(gè)原因，一是心理壓力過(guò)大，把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應(yīng)，要懂得如何變通。
家訪(fǎng)之前，我們都做好了充分的'準(zhǔn)備，首先提前告訴了家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)和學(xué)生在家等待老師的到來(lái)。否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后，我們個(gè)人要收集家訪(fǎng)學(xué)生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長(zhǎng)情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。學(xué)生厲巧偉，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績(jī)也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學(xué)生，但最近成績(jī)有些不穩(wěn)定。在上次家訪(fǎng)中了解到父母不和這樣的情況。由于父母打架而未到校讀書(shū)。我們幾位相關(guān)的老師立刻去下村家訪(fǎng)，并且跟家長(zhǎng)侃侃而談起來(lái)。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們老師的一番話(huà)，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)最講究技巧，談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪(fǎng)當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪(fǎng)中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪(fǎng)中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng)，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，話(huà)不投機(jī)就適時(shí)告辭。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話(huà)”，可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也可以給學(xué)生講話(huà)的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們應(yīng)該使家訪(fǎng)工作經(jīng)?；瑹o(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，大學(xué)生家訪(fǎng)教師已成為一種新型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種形式既能夠讓大學(xué)生更好地了解社會(huì)，也可以讓家庭與學(xué)校更好地溝通合作。作為一名大學(xué)生家訪(fǎng)教師，我有幸參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在家訪(fǎng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞以及個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：家訪(fǎng)的背景和目的(200字)。
首先，我們來(lái)探討一下家訪(fǎng)的背景和目的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育水平的提高，許多家庭對(duì)于孩子們的教育問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。然而，由于家長(zhǎng)工作繁忙或缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，他們常常無(wú)法給予孩子正確的引導(dǎo)。這時(shí)，大學(xué)生家訪(fǎng)教師的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白。家訪(fǎng)的目的在于通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和問(wèn)題，并提供相關(guān)建議，使得教育方式更加科學(xué)和合理。
第二段：家訪(fǎng)中的觀(guān)察與反思(250字)。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，并對(duì)此做了一些反思。首先，不同家庭的教育方式存在巨大的差異。有的家庭強(qiáng)調(diào)自由，鼓勵(lì)孩子自主探索；而有的家庭則過(guò)于嬌慣孩子，缺乏規(guī)矩。這需要我們從更加全面的角度去思考和分析問(wèn)題，不能把自己的教育理念強(qiáng)加于別人。其次，孩子的成績(jī)并不完全代表一切。在許多家庭中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子的興趣、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。這不僅限制了孩子的發(fā)展?jié)摿?，也?duì)其心理健康造成了一定的影響。
第三段：對(duì)于孩子的關(guān)注和啟發(fā)(250字)。
與孩子們的相處是我家訪(fǎng)過(guò)程中最為愉快的一部分。家訪(fǎng)讓我更加了解到每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，并且目睹了他們的成長(zhǎng)。與他們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信和堅(jiān)定的意志。因此，我著重關(guān)注他們的情感發(fā)展和心理狀態(tài)，并通過(guò)鼓勵(lì)和啟發(fā)，幫助他們樹(shù)立自信，塑造積極向上的人生態(tài)度。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些孩子在興趣培養(yǎng)方面的問(wèn)題。他們?nèi)狈ν貙捯曇暗臋C(jī)會(huì)，狹窄的環(huán)境使得他們對(duì)未來(lái)缺乏了解和探索的欲望。因此，我會(huì)與他們分享一些有關(guān)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們走出舒適區(qū)。
第四段：家長(zhǎng)與學(xué)校的合作(250字)。
在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)與學(xué)校的合作是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多家長(zhǎng)希望通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也希望學(xué)校能夠提供更好的教育資源和教學(xué)方法。因此，我們作為大學(xué)生家訪(fǎng)教師，要做到與家長(zhǎng)保持良好的溝通和信息共享。我們要充分了解家長(zhǎng)的期望和需求，并通過(guò)多樣化的方式與他們交流，建立起強(qiáng)大的信任和合作關(guān)系。此外，我們還可以向家長(zhǎng)傳授一些教育方法和技巧，幫助他們更好地教育孩子。
第五段：對(duì)于自身發(fā)展的意義與影響(250字)。
參與大學(xué)生家訪(fǎng)教師的工作，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，家訪(fǎng)讓我能夠更好地了解社會(huì)，了解不同家庭的教育現(xiàn)狀和需求，提高了我的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心體驗(yàn)。其次，與孩子的交流讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在教育方面的興趣和潛力。最后，與家長(zhǎng)的合作為我未來(lái)的教育事業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，鍛煉了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總結(jié)：
大學(xué)生家訪(fǎng)教師不僅為家庭與學(xué)校之間搭建了一座橋梁，也為大學(xué)生提供了一個(gè)深入了解社會(huì)、關(guān)注孩子成長(zhǎng)、提升自己能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到了與家長(zhǎng)和孩子們的情感交流帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也收獲到了對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我相信，通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)更多熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的人，共同努力為社會(huì)的未來(lái)添磚加瓦。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，幼兒教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子的教育問(wèn)題。為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，幼兒教師常常會(huì)選擇家訪(fǎng)這種方式。我作為一名幼兒教師，最近也有機(jī)會(huì)進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，我深深地體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要性，以及對(duì)孩子和家長(zhǎng)的幫助和影響。
家訪(fǎng)是一種直接的、面對(duì)面的溝通方式，可以幫助幼兒教師更加全面地了解學(xué)生。在家訪(fǎng)中，我首先向家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)等。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)校里沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)，比如繪畫(huà)和音樂(lè)等。同時(shí)，我還了解到了孩子在家中的一些好習(xí)慣和不良習(xí)慣，這對(duì)我更好地進(jìn)行教育管理起到了很好的輔助作用。
家訪(fǎng)也能夠幫助建立和諧的師生關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅更加了解了孩子，也讓家長(zhǎng)更了解了我，建立了互信和溝通的橋梁。家長(zhǎng)對(duì)我的工作有了更多的認(rèn)可和支持，也更加愿意與我合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，孩子們也對(duì)我有了更多的信任和依賴(lài)，更愿意與我溝通和交流。這樣的關(guān)系讓我在工作中更加順利，也更有動(dòng)力去關(guān)心和幫助孩子們。
家訪(fǎng)還能夠幫助解決學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)和與孩子交流，我了解到孩子們?cè)谀承W(xué)科上遇到了困難，或者在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面有所不足。根據(jù)這些情況，我可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育策略，為孩子們提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取措施來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。
家訪(fǎng)還能夠促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在家庭教育中，家長(zhǎng)起著重要的作用，他們對(duì)孩子的教育方式和方法會(huì)產(chǎn)生重要影響。通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅了解到了孩子的需求和問(wèn)題，也了解到了家長(zhǎng)的期望和擔(dān)憂(yōu)。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)就孩子的教育問(wèn)題給予家長(zhǎng)一些合適的建議和指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)和指導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有價(jià)值的，能夠更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行家庭教育，并幫助孩子健康成長(zhǎng)。
總而言之，家訪(fǎng)對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)是一種重要的工作方式。通過(guò)家訪(fǎng)，幼兒教師能夠更全面地了解學(xué)生，建立起互信和溝通的師生關(guān)系，解決學(xué)生的問(wèn)題和困擾，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)家訪(fǎng)的優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)緊密合作，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇九
我覺(jué)得家訪(fǎng)是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪(fǎng)是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。
在學(xué)校布置家訪(fǎng)任務(wù)之時(shí)，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”?？磥?lái)家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中，我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪(fǎng)，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪(fǎng)可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家訪(fǎng)，訪(fǎng)問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解;三是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系訪(fǎng)問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪(fǎng)問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪(fǎng)，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持。
這次家訪(fǎng)大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪(fǎng)我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛(ài)，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(zhǎng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒教師選擇通過(guò)家訪(fǎng)的方式來(lái)深入了解幼兒，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。作為一名幼兒教師，我也積極參與家訪(fǎng)工作，從中受益匪淺。在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家訪(fǎng)既是一次互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也是一次感悟與成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)家訪(fǎng)學(xué)生的一些心得體會(huì)。
首先，在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我深刻地感受到了親子關(guān)系對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我了解到幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題。有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自我獨(dú)立的能力；有些家庭環(huán)境不良，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。家訪(fǎng)讓我對(duì)幼兒的家庭背景有了更深入的了解，幫助我更有效地針對(duì)不同的情況制定教育策略，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
其次，在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我不僅能了解到幼兒的學(xué)習(xí)情況，還能更好地了解幼兒的性格特點(diǎn)。每一次家訪(fǎng)都是一次與幼兒親密接觸的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠感受到幼兒的喜怒哀樂(lè)，了解他們的興趣愛(ài)好以及他們對(duì)學(xué)校和老師的感受。這些信息對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴的，幫助我更好地與幼兒建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)校的適應(yīng)和成長(zhǎng)。
此外，家訪(fǎng)學(xué)生也是一次了解幼兒家庭教育觀(guān)念的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我能夠了解到家庭教育對(duì)幼兒的影響以及家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的期望。有些家庭注重學(xué)術(shù)成績(jī)，希望孩子在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)；有些家庭更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。了解到家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整自身的教育方式，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。
最后，家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程也是一次反思與成長(zhǎng)的過(guò)程。家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅與家長(zhǎng)互動(dòng)，還與自己進(jìn)行了深入的交流與思考。通過(guò)家訪(fǎng)，我反思了自己的教育方式與方法，尋找可以改進(jìn)的地方，并在與家長(zhǎng)交流中得到了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。這些反思和交流讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了親子關(guān)系的重要性，認(rèn)識(shí)到了幼兒個(gè)性的多樣性，了解到幼兒家庭教育觀(guān)念的差異，同時(shí)也通過(guò)反思與交流不斷提升自己。家訪(fǎng)學(xué)生不僅讓我更好地了解幼兒，也讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師的責(zé)任和使命。今后，我將繼續(xù)積極參與家訪(fǎng)工作，努力與家長(zhǎng)攜手合作，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十一
初次到學(xué)生家里做家訪(fǎng)，雖然身為教師這是很平常的事，可以在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)生家訪(fǎng)教師。
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開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，其中，“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學(xué)生，我家訪(fǎng)了其中12名學(xué)生，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪(fǎng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
首先應(yīng)注意家訪(fǎng)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、選擇合適的家訪(fǎng)時(shí)間。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生，其監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪(fǎng)，但遇到的情況多是家中無(wú)人，之后我又聯(lián)系過(guò)后，在晚上造訪(fǎng)，此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè)，家訪(fǎng)時(shí)我與家長(zhǎng)交流，學(xué)生連聽(tīng)眾都算不上。后來(lái)我總結(jié)出，家訪(fǎng)時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成，家長(zhǎng)也都在家，可以更方便直接與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)更大。
2、家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀(guān)評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在的學(xué)生，基本上屬于獨(dú)生子女，在性格上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn)，此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能一味進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)生在家，大多厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，此時(shí)再進(jìn)行“批斗”，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以，應(yīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前客觀(guān)分析學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí)。以平等之心對(duì)待學(xué)困生。
3、具備愛(ài)心和童心。
教師要維護(hù)良好的課堂秩序，首先是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生像父母對(duì)孩子一樣，在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注，并不厭其煩地教導(dǎo)。在教好知識(shí)的前提下，拉近與學(xué)生的距離，在課間主動(dòng)與學(xué)生交流，能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣，以愛(ài)人之心愛(ài)生，以童心去接近學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點(diǎn)之后，家訪(fǎng)才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，也使我獲益匪淺。
1、對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
對(duì)于不少問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，對(duì)學(xué)生有了全面的了解，對(duì)其家庭情況，家庭組成有了全面的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合不同實(shí)際對(duì)學(xué)生因材施教。
與大多數(shù)家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生全面的人格，正確的學(xué)習(xí)觀(guān)及人生觀(guān)。
2、教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免學(xué)生問(wèn)題的產(chǎn)生。
有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險(xiǎn)邊緣，稍有不慎，就會(huì)誤入歧途?，F(xiàn)今社會(huì)各種誘惑層出不窮，學(xué)生了解社會(huì)的渠道多種多樣，在校教師教給學(xué)生正確的觀(guān)念以及方法，在家就必須家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行篩選，及時(shí)避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心真正對(duì)教師消除排斥心理，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入良性發(fā)展階段。
總之，家訪(fǎng)既是教師對(duì)學(xué)生情況的了解過(guò)程，也是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)知過(guò)程。在給學(xué)生家訪(fǎng)的同時(shí)也給上了一課，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責(zé)任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。
為讓家訪(fǎng)工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪(fǎng)的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪(fǎng)的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
二、等家長(zhǎng)電話(huà)，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪(fǎng)，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪(fǎng)，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話(huà)，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)，讓家訪(fǎng)工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。
三、制定具有針對(duì)性家訪(fǎng)方案。在家訪(fǎng)前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪(fǎng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家訪(fǎng)。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪(fǎng)工作很有幸福感。
電話(huà)提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪(fǎng)過(guò)程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開(kāi)展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心!我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)。
1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十二
家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。比如我班五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪(fǎng)時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)……家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十三
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。
一、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
二、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十四
我的女兒石玥琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷教師，語(yǔ)文皮教師，還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。
教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛(ài)動(dòng)腦，能進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
教師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了石玥琪在家的學(xué)習(xí)和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。
教師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和本事。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議，對(duì)教師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪(fǎng)有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的'重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十五
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭?tīng)了孩子的這一番話(huà)，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十六
走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面似乎是兩個(gè)世界，四方的小院，據(jù)說(shuō)住著幾十戶(hù)外來(lái)民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子，上面琳瑯滿(mǎn)目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落周?chē)撕芏嘤墒尥呱w著的小間，每一小間一戶(hù)人家，那是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里，索性就站著好好觀(guān)察了一番，這是一個(gè)非常低矮的房間，沒(méi)有窗戶(hù)，大概有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén)，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我們具有行知特色的家訪(fǎng)對(duì)象――外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
同樣的，我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中，也走訪(fǎng)了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽(tīng)到的話(huà)就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話(huà)你就好好批評(píng)，要打要罵隨你，孩子最聽(tīng)的是老師的話(huà)”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話(huà)，包含著他們對(duì)老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此，我們五(1)班，本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，管理難度大，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力特別充沛，只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面，課外基本不見(jiàn)人影，而且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰(shuí)和誰(shuí)在打架，誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長(zhǎng)的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L(fǎng)等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)常看人說(shuō)話(huà)，針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)。家訪(fǎng)前自己就有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話(huà)管用，家訪(fǎng)中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是，不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，家訪(fǎng)首先要做到的是真誠(chéng)，，需要的是與家長(zhǎng)的親和，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作，我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足，使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好，他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問(wèn)他，這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的，我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過(guò)這個(gè)禮物我不能收，你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特別是回家作業(yè)，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下，如果不能檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度，請(qǐng)與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多，每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的，而且作業(yè)也認(rèn)真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得了滿(mǎn)分，家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒(méi)有面對(duì)面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)，其效果也是很好的。
總之，每次家訪(fǎng)我都感受頗深，碰到難以溝通的家長(zhǎng)也有，不過(guò)為了孩子，他們也是能理解老師的辛苦的。一句話(huà)：我們不能沒(méi)有辦法選擇家長(zhǎng)，但我們可以選擇自己不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心，需要引導(dǎo)的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們解決各種困難，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)習(xí)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十七
隨著我校“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十八
金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。
值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我，是因?yàn)槲覑?ài)他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪(fǎng)，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：
1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。
2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪(fǎng)，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū)，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話(huà)自勉———路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十九
有人說(shuō)，愛(ài)是一種信任、一種尊重，也有人說(shuō)愛(ài)是一種激情，一種鞭策，而我更喜歡這樣的一句話(huà)：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。從教將近十年的我，從這學(xué)期的深入每一位學(xué)生家訪(fǎng)工作中，深刻地領(lǐng)會(huì)了這句話(huà)的真諦，現(xiàn)將家訪(fǎng)的感受總結(jié)如下：
一、寬容——————滋潤(rùn)心靈的愛(ài)。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是尚在成長(zhǎng)中的孩子。其實(shí)，身為教育工作者的我們，更要對(duì)這些孩子少一些責(zé)備，多一些寬容；少一些猜疑，多一些信任——————明明（化名）是班級(jí)里比較內(nèi)向的男生，學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，剛接班的時(shí)候，就有很多老師和同學(xué)向我介紹他的情況：脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學(xué)—————但我始終對(duì)他的印象還不錯(cuò)，這學(xué)期，他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時(shí)候，第一遍預(yù)備鈴已經(jīng)響過(guò)，班里大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)去美術(shù)專(zhuān)用教室上課，班里唯獨(dú)剩下程程（化名）和明明兩位同學(xué)，任其我怎樣呼喚，二人就是忙于寫(xiě)家庭作業(yè)，索性收了程程（化名）的作業(yè)，程程乖乖地去上課，等我準(zhǔn)備收明明作業(yè)的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷，從教多年，從未見(jiàn)到此情景，此時(shí)怒火中燒的我，最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā)，震驚、傷心之余，更多的是對(duì)明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上，明明因?yàn)檎`拿了手機(jī)，課上被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，誤撥了110，（只響了一聲，就掛斷了）這下可把明明激怒了，從課上一直不依不饒地說(shuō)到放學(xué)，看到此種情況，我趕緊詢(xún)問(wèn)情況，可出乎意料之外地是，他把所有的不滿(mǎn)又轉(zhuǎn)移到了老師的身上，而且表現(xiàn)出：破罐子破摔的狀態(tài)，讓我疑惑不解。
針對(duì)發(fā)生的兩種情況，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定了家訪(fǎng)的時(shí)間，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到：明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，媽媽對(duì)于他的管理比較嚴(yán)格，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程，還有最近家長(zhǎng)為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地滲透“轉(zhuǎn)學(xué)”，因此學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)對(duì)什么事情都無(wú)所謂的情況。
了解到這些后，我和家長(zhǎng)一起分析學(xué)生現(xiàn)在的狀況，優(yōu)點(diǎn)給予肯定，例如：比較酷愛(ài)讀書(shū)，精通信息技術(shù)等等，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但是，孩子身上目前存在的問(wèn)題，急需家長(zhǎng)和老師配合，幫助及盡快改正，為此我們制定了如下的計(jì)劃：
第一：家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。多引導(dǎo)孩子看到積極、健康的一面，在學(xué)習(xí)上不要給孩子過(guò)大的壓力，不要將自己沒(méi)有完成的心愿，強(qiáng)加給孩子。
第二；家長(zhǎng)要以身作則，避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì)影響孩子的一生，因此父母時(shí)刻保持冷靜是對(duì)孩子最大的教導(dǎo)。（通過(guò)家訪(fǎng)了解到，明明因?yàn)橥嬗螒?，媽媽一生氣，一下子摔壞了兩個(gè)筆記本電腦）第三：家長(zhǎng)無(wú)論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開(kāi)闊視野。比如：經(jīng)常爬爬山、打打球等等，通過(guò)情境宣泄心中的憤怒。
第四，告誡家長(zhǎng)，孩子經(jīng)常脾氣暴躁，對(duì)自身的身體傷害比較大，而且勢(shì)必影響到和同學(xué)的關(guān)系，將來(lái)又將影響到和領(lǐng)導(dǎo)、同事的和諧相處。
幾點(diǎn)建議，明明的家長(zhǎng)表示非常贊同，并表示一定執(zhí)行，并且多次表達(dá)深深地歉意和謝意。離開(kāi)明明家的時(shí)候已經(jīng)很晚了，雖然明明幾次對(duì)我的“頂撞”，已經(jīng)對(duì)我的心靈造成很大的傷害，但是作為一名教育工作者，我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的過(guò)錯(cuò)，期待明明的改變。
二、引導(dǎo)——————潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)。
金秋九月，我接手了五（2）班，班里學(xué)生情況參差不齊，其中“小許”最為特殊：四年級(jí)轉(zhuǎn)入，幾乎是“大錯(cuò)三六九，小錯(cuò)天天有”，接班之后，對(duì)于他的“能力”我是真的領(lǐng)教了，每一天他是進(jìn)入辦公室出勤率最高的，針對(duì)他每一次、每一天犯下的“罪行”，我真的是做到了：曉之以理，動(dòng)之以情，有時(shí)自己都被自己感動(dòng)，但是，對(duì)于小許來(lái)說(shuō)改變不是很大，我自認(rèn)為自己對(duì)這樣的學(xué)生比較了解，可是通過(guò)家訪(fǎng)之后，我不得不對(duì)自己的教育工作有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)：
小許從小就沒(méi)有父親，母親年邁，和同母異父的姐姐生活在一起，很小的時(shí)候，家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)他缺失父愛(ài)這一事實(shí)，盡可能夠滿(mǎn)足他所有的需求，所以導(dǎo)致他現(xiàn)在：自理能力比較差（不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶等等），沒(méi)有約束，我行我素，思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后，除了對(duì)他產(chǎn)生憐憫之情外，更多是希望在自己的努力下，小許能有很大的進(jìn)步。
首先從最簡(jiǎn)單的掃地做起，教室里就剩下我們兩個(gè)人，我手把手地教他，起初他覺(jué)得有些不好意思，（再加上在家里媽媽比較勤快，所有的家務(wù)活都由媽媽一人包攬，）所以導(dǎo)致小許做事不認(rèn)真，急于求成，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)，慢慢地小許也能有模有樣地把班級(jí)的地面清理的干干凈凈，同時(shí)，還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里兩項(xiàng)最臟的工作：一項(xiàng)是倒并且清理垃圾筒，另一項(xiàng)是小飯桌后，擺放同學(xué)的餐具，看到小許的進(jìn)步，我著實(shí)興奮了很久，這在以前是絕對(duì)看不到的想象。
小許最近的進(jìn)步比較大：例如上操的時(shí)候，能夠有意識(shí)地控制自己，不去干擾周?chē)耐瑢W(xué)，能夠簡(jiǎn)單地處理和同學(xué)之間的小糾紛，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家也改變了從前的“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝作風(fēng)，能夠簡(jiǎn)單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪(fǎng)教師活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過(guò)家訪(fǎng)了解他們的現(xiàn)狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過(guò)這次家訪(fǎng)教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更加深入的了解，也讓我意識(shí)到教育的重要性和影響力。
首先，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公平現(xiàn)象。在這次家訪(fǎng)中，我見(jiàn)到了很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識(shí)到，在富裕地區(qū)上學(xué)的學(xué)生可能因?yàn)榧彝サ暮脳l件而得到更多的機(jī)會(huì)，而在貧困地區(qū)上學(xué)的學(xué)生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的，還涉及到對(duì)教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的社會(huì)應(yīng)該努力消除這種不公平現(xiàn)象，為每個(gè)孩子提供平等的教育機(jī)會(huì)。
其次，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我看到了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的辛勤付出，他們希望通過(guò)教育讓孩子有更好的未來(lái)。然而，由于各種原因，他們無(wú)法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。我們每個(gè)人都應(yīng)該為每個(gè)孩子的教育貢獻(xiàn)力量，幫助他們改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
此外，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在與家長(zhǎng)交流中，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)教育存在誤區(qū)，一些家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)而忽視了全面發(fā)展，一些家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺(jué)得家長(zhǎng)們也需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，家訪(fǎng)教師活動(dòng)也讓我對(duì)自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與學(xué)生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識(shí)到，教育工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)意義和責(zé)任的工作，我想將來(lái)從事教育行業(yè)，為更多的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，家訪(fǎng)教師活動(dòng)讓我從多個(gè)角度看到了教育的重要性和意義。通過(guò)與家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接觸，我深切感受到了社會(huì)的不公平現(xiàn)象，并對(duì)解決這種不公平提出了更高的要求。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責(zé)任和使命。這次家訪(fǎng)教師的經(jīng)歷將成為我未來(lái)教育道路上的重要參考，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為改變社會(huì)、影響學(xué)生付出自己的力量。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育水平的提高，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)。這一活動(dòng)不僅有助于大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和教育理念，還能為家庭和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和幫助。下面我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一下自己在大學(xué)生家訪(fǎng)教師活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)教師活動(dòng)的重要性。
作為一名大學(xué)生家訪(fǎng)教師，我首先意識(shí)到這一活動(dòng)的重要性。通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠更深入地了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活狀況，從而更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我還能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。
第二段：了解到家訪(fǎng)教師活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
然而，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)了家訪(fǎng)教師活動(dòng)的一些挑戰(zhàn)。一方面，有的學(xué)生家庭條件較差，存在經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)資源匱乏的問(wèn)題，這就要求我們要有耐心和恒心，用心去幫助他們克服這些困難。另一方面，有的學(xué)生可能本身學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏自信心，需要我們給予更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。因此，作為家訪(fǎng)教師，我們需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育能力，以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
第三段：家訪(fǎng)教師活動(dòng)的收獲與成長(zhǎng)。
通過(guò)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和差異，意識(shí)到教育不能一刀切，要因材施教，因人而異。其次，我學(xué)會(huì)了與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，了解他們的需求和期望，以便更好地幫助他們。最重要的是，我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感進(jìn)一步加深，這對(duì)我今后的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃都有著積極的影響。
大學(xué)生家訪(fǎng)教師活動(dòng)不僅使學(xué)生受益良多，也對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展有著積極的影響。首先，通過(guò)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)，大學(xué)生能夠更深入地了解教育工作的實(shí)際情況，增進(jìn)對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，家訪(fǎng)教師活動(dòng)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，家訪(fǎng)教師活動(dòng)有助于弘揚(yáng)社會(huì)正能量，樹(shù)立良好的社會(huì)形象。
第五段：在未來(lái)繼續(xù)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)的計(jì)劃。
通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收獲，我決定未來(lái)繼續(xù)參與家訪(fǎng)教師活動(dòng)。我希望通過(guò)自己的努力和付出，能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生和家庭提供幫助和支持。同時(shí)，我也將不斷提升自己的教育理念和教育能力，以便更好地發(fā)揮自己的作用和影響。我相信，在未來(lái)的家訪(fǎng)教師活動(dòng)中，我將不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)教育公平和教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，大學(xué)生家訪(fǎng)教師活動(dòng)是一項(xiàng)有意義且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)參與這一活動(dòng)，大學(xué)生不僅能夠?yàn)閷W(xué)生和家庭提供幫助，也能夠從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。希望越來(lái)越多的大學(xué)生能夠加入家訪(fǎng)教師行列，共同助力教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇三
在幼兒教育中，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭情況、溝通家長(zhǎng)的期望和需求，幼兒教師常常會(huì)選擇進(jìn)行家訪(fǎng)。在此，我將分享我對(duì)于幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生的一些心得體會(huì)。
首先，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生能夠幫助我更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和家庭背景。在一次家訪(fǎng)中，我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)交談，我了解到孩子在家中的興趣愛(ài)好、家庭成員的分工和互動(dòng)方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地與學(xué)生建立聯(lián)系。家訪(fǎng)前后，我能夠感受到學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、社交和情緒管理的影響。同時(shí)，也讓我更加明白學(xué)生的家庭背景決定了他們對(duì)幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生有助于建立更好的合作關(guān)系。家訪(fǎng)使我與學(xué)生的家長(zhǎng)建立了更為親密的聯(lián)系和交流的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，我向家長(zhǎng)傳達(dá)了學(xué)校關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時(shí)也了解了他們的期望和需求。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系和互信，這對(duì)于日后的教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能也有一定的幫助。在一次家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中對(duì)于音樂(lè)和繪畫(huà)有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現(xiàn)自己的才藝。通過(guò)家訪(fǎng)，我得以深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，從而針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)和幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛能。這也使我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、文化背景和興趣特長(zhǎng)是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生也有一些挑戰(zhàn)和困難。首先，家庭環(huán)境的差異使得家訪(fǎng)工作具有一定的復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價(jià)值觀(guān)和教育方式。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，需要尊重和理解每個(gè)家庭的差異，并適應(yīng)不同家庭的需求。其次，家訪(fǎng)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力。由于學(xué)生人數(shù)的限制，家訪(fǎng)需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并且可能需要長(zhǎng)途跋涉。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要做好家訪(fǎng)準(zhǔn)備工作，確保相關(guān)信息記錄的準(zhǔn)確和完整。
總結(jié)起來(lái)，幼兒教師家訪(fǎng)學(xué)生是一項(xiàng)重要的教育工作。通過(guò)家訪(fǎng)，教師能夠更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性和家庭背景，建立更好的合作關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。同時(shí)，家訪(fǎng)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，需要教師克服。但是，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應(yīng)該堅(jiān)持家訪(fǎng)的重要性，并用心去完成這項(xiàng)工作，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇四
心得體會(huì)。
是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是本站小編為大家收集關(guān)于暑假對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)心得體會(huì)，歡迎借鑒參考。
為將家訪(fǎng)工作要做足、做細(xì)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，8月26日太平鄉(xiāng)中心小學(xué)的全體教師在會(huì)議室召開(kāi)了暑期家訪(fǎng)。
工作總結(jié)。
會(huì)。全校共有31名教師參加本次家訪(fǎng)活動(dòng)，共走訪(fǎng)學(xué)生300余人。會(huì)上，每位老師認(rèn)真總結(jié)了本次家訪(fǎng)工作的情況，針對(duì)學(xué)生思想工作、心理輔導(dǎo)、家庭教育現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，把在家訪(fǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，對(duì)家長(zhǎng)們提出的一些建議和意見(jiàn)向在座的其他老師反映，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。
學(xué)校家訪(fǎng)工作，加強(qiáng)了家校之間的理解和配合，使學(xué)校更好地得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。家訪(fǎng)總結(jié)會(huì)把學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的問(wèn)題拿出來(lái)討論，并把家訪(fǎng)時(shí)與家長(zhǎng)們溝通得到的反饋一一羅列總結(jié)。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就相應(yīng)的情況作出可實(shí)施、可執(zhí)行的政策，務(wù)求通過(guò)家訪(fǎng)總結(jié)會(huì)解決學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題，為校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活氣氛，為構(gòu)建和諧校園奠定了良好的基礎(chǔ)。
一：家訪(fǎng)過(guò)程。
20xx年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)內(nèi)容主要分三點(diǎn)：(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7：30準(zhǔn)時(shí)到校，先召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì)，將教師分為三組，分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開(kāi)信，家訪(fǎng)時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過(guò)電話(huà)或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開(kāi)關(guān)、接線(xiàn)板等，一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車(chē)等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù)，有學(xué)生私自下水游泳的問(wèn)題，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng)，組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽(tīng)取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書(shū)。
二：家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題。
我們?cè)诩以L(fǎng)中也聽(tīng)取了許多建議，大概地分類(lèi)了一下，包括以下幾種：
(1)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有怨言。
就此問(wèn)題我這樣向家長(zhǎng)解釋?zhuān)簩?duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的，但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉，現(xiàn)在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)都說(shuō)“打”沒(méi)關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2)作業(yè)批改問(wèn)題。有家長(zhǎng)說(shuō)老師批改作業(yè)不認(rèn)真，明顯的錯(cuò)字都沒(méi)改過(guò)來(lái)，有些作業(yè)沒(méi)有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類(lèi)作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
(3)收費(fèi)問(wèn)題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材，非免費(fèi)教材是要收錢(qián)的，請(qǐng)你們回去加一加，學(xué)校沒(méi)有多收一分錢(qián)，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對(duì)照新華書(shū)店訂書(shū)單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽(tīng)。
三：家訪(fǎng)反思。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問(wèn)題向家長(zhǎng)說(shuō)清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪(fǎng)有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，20xx年暑假，卅鋪中心小學(xué)通過(guò)“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，所有教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)。
首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題。
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有。
規(guī)章制度。
的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考。
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了深厚的期望，在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作教育教學(xué)工作中不可缺少的方式。作為一線(xiàn)教師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上但是是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì)最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇五
學(xué)生家訪(fǎng)是一種教師與家長(zhǎng)溝通的方式，通過(guò)拜訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，并與家長(zhǎng)交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為教師，家訪(fǎng)是一次深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，也是一次促進(jìn)家校合作的重要途徑。在我多年的家訪(fǎng)教學(xué)實(shí)踐中，我深感家訪(fǎng)的重要性和意義，同時(shí)也從中得到了很多啟示和體會(huì)。
首先，學(xué)生家訪(fǎng)能夠加深教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。在課堂上，我是學(xué)生們的學(xué)科教師，我們的交流主要是圍繞知識(shí)和學(xué)習(xí)展開(kāi)。然而，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還包括對(duì)生活的理解和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。通過(guò)家訪(fǎng)，我有機(jī)會(huì)近距離觀(guān)察學(xué)生的家庭環(huán)境和親密的親子關(guān)系，能更全面地了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和需求，這有助于我在教學(xué)上更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，并建立起一種更深層次的師生關(guān)系。
其次，學(xué)生家訪(fǎng)能夠提高教師的教育智慧。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，家庭教育方式也是孩子形成的重要因素之一。通過(guò)家訪(fǎng)，我可以觀(guān)察和了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、教育方式以及家庭的教育氛圍。這些觀(guān)察和了解對(duì)于我調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法非常關(guān)鍵，因?yàn)樽寣W(xué)生能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都得到支持與激勵(lì)是最有利于孩子全面發(fā)展的。家訪(fǎng)過(guò)程中，我也會(huì)與家長(zhǎng)充分交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教育方向，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋和交流，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和困惑，從而及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃，更好地指導(dǎo)學(xué)生。
此外，學(xué)生家訪(fǎng)也是促進(jìn)家校合作的橋梁。家訪(fǎng)不僅是教師了解學(xué)生，也是教師與家長(zhǎng)之間溝通的機(jī)會(huì)。在家訪(fǎng)中，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，分享了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)表現(xiàn)，同時(shí)也聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的期望和建議。這種雙向的溝通促進(jìn)了我們的良好關(guān)系，并且增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任和參與感。在之后的教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)更愿意與我密切配合，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)家訪(fǎng)，建立起的家校合作關(guān)系將為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持，使學(xué)校與家庭能夠形成更緊密的聯(lián)結(jié)，共同培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
最后，學(xué)生家訪(fǎng)給予了我?guī)煹滦摒B(yǎng)上的提升。作為教師，我深知家訪(fǎng)是對(duì)自身教育責(zé)任的一種體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生全面關(guān)注的表達(dá)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通，理解家長(zhǎng)的期望，與家長(zhǎng)和諧共處。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并與家長(zhǎng)一起為學(xué)生的發(fā)展制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，提高自己的教育能力和職業(yè)道德水準(zhǔn)。在多年的家訪(fǎng)實(shí)踐中，我切實(shí)感受到自己師德修養(yǎng)的不斷提高，更深刻地認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)的使命和價(jià)值。
綜上所述，學(xué)生家訪(fǎng)是一次教師與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，也是深入了解學(xué)生和促進(jìn)家校合作的重要途徑。通過(guò)家訪(fǎng)，教師能夠加深與學(xué)生的情感聯(lián)系，提高教育智慧，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也提升自身的師德修養(yǎng)。因此，在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇六
以前我們家訪(fǎng)工作主要是以班主任通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題。如何做好家訪(fǎng)工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過(guò)這次家訪(fǎng)工作之后，本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況，以及全校學(xué)生的一些基本情況有所了解。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家，有在外務(wù)工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。當(dāng)然，少數(shù)在家的家長(zhǎng)都在家務(wù)農(nóng)，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪(fǎng)是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪(fǎng)，善于家訪(fǎng)是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪(fǎng)，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們家訪(fǎng)方向的學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒(méi)有受過(guò)什么教育，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對(duì)孩子的期望也比較高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪(fǎng)期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話(huà)回家，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況，和上學(xué)期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時(shí)成績(jī)理想，到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個(gè)原因，一是心理壓力過(guò)大，把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應(yīng)，要懂得如何變通。
家訪(fǎng)之前，我們都做好了充分的'準(zhǔn)備，首先提前告訴了家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)和學(xué)生在家等待老師的到來(lái)。否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后，我們個(gè)人要收集家訪(fǎng)學(xué)生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長(zhǎng)情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)效果是最好的。學(xué)生厲巧偉，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績(jī)也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學(xué)生，但最近成績(jī)有些不穩(wěn)定。在上次家訪(fǎng)中了解到父母不和這樣的情況。由于父母打架而未到校讀書(shū)。我們幾位相關(guān)的老師立刻去下村家訪(fǎng)，并且跟家長(zhǎng)侃侃而談起來(lái)。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們老師的一番話(huà)，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。
家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)最講究技巧，談話(huà)是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪(fǎng)當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪(fǎng)的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪(fǎng)中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪(fǎng)中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪(fǎng)，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，話(huà)不投機(jī)就適時(shí)告辭。
學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話(huà)”，可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也可以給學(xué)生講話(huà)的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們應(yīng)該使家訪(fǎng)工作經(jīng)?；瑹o(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話(huà)、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，大學(xué)生家訪(fǎng)教師已成為一種新型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種形式既能夠讓大學(xué)生更好地了解社會(huì)，也可以讓家庭與學(xué)校更好地溝通合作。作為一名大學(xué)生家訪(fǎng)教師，我有幸參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在家訪(fǎng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞以及個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：家訪(fǎng)的背景和目的(200字)。
首先，我們來(lái)探討一下家訪(fǎng)的背景和目的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育水平的提高，許多家庭對(duì)于孩子們的教育問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。然而，由于家長(zhǎng)工作繁忙或缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，他們常常無(wú)法給予孩子正確的引導(dǎo)。這時(shí)，大學(xué)生家訪(fǎng)教師的出現(xiàn)填補(bǔ)了這一空白。家訪(fǎng)的目的在于通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和問(wèn)題，并提供相關(guān)建議，使得教育方式更加科學(xué)和合理。
第二段：家訪(fǎng)中的觀(guān)察與反思(250字)。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，并對(duì)此做了一些反思。首先，不同家庭的教育方式存在巨大的差異。有的家庭強(qiáng)調(diào)自由，鼓勵(lì)孩子自主探索；而有的家庭則過(guò)于嬌慣孩子，缺乏規(guī)矩。這需要我們從更加全面的角度去思考和分析問(wèn)題，不能把自己的教育理念強(qiáng)加于別人。其次，孩子的成績(jī)并不完全代表一切。在許多家庭中，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子的興趣、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展。這不僅限制了孩子的發(fā)展?jié)摿?，也?duì)其心理健康造成了一定的影響。
第三段：對(duì)于孩子的關(guān)注和啟發(fā)(250字)。
與孩子們的相處是我家訪(fǎng)過(guò)程中最為愉快的一部分。家訪(fǎng)讓我更加了解到每個(gè)孩子的獨(dú)特之處，并且目睹了他們的成長(zhǎng)。與他們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信和堅(jiān)定的意志。因此，我著重關(guān)注他們的情感發(fā)展和心理狀態(tài)，并通過(guò)鼓勵(lì)和啟發(fā)，幫助他們樹(shù)立自信，塑造積極向上的人生態(tài)度。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些孩子在興趣培養(yǎng)方面的問(wèn)題。他們?nèi)狈ν貙捯曇暗臋C(jī)會(huì)，狹窄的環(huán)境使得他們對(duì)未來(lái)缺乏了解和探索的欲望。因此，我會(huì)與他們分享一些有關(guān)職業(yè)發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們走出舒適區(qū)。
第四段：家長(zhǎng)與學(xué)校的合作(250字)。
在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)與學(xué)校的合作是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多家長(zhǎng)希望通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也希望學(xué)校能夠提供更好的教育資源和教學(xué)方法。因此，我們作為大學(xué)生家訪(fǎng)教師，要做到與家長(zhǎng)保持良好的溝通和信息共享。我們要充分了解家長(zhǎng)的期望和需求，并通過(guò)多樣化的方式與他們交流，建立起強(qiáng)大的信任和合作關(guān)系。此外，我們還可以向家長(zhǎng)傳授一些教育方法和技巧，幫助他們更好地教育孩子。
第五段：對(duì)于自身發(fā)展的意義與影響(250字)。
參與大學(xué)生家訪(fǎng)教師的工作，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，家訪(fǎng)讓我能夠更好地了解社會(huì)，了解不同家庭的教育現(xiàn)狀和需求，提高了我的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心體驗(yàn)。其次，與孩子的交流讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在教育方面的興趣和潛力。最后，與家長(zhǎng)的合作為我未來(lái)的教育事業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，鍛煉了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總結(jié)：
大學(xué)生家訪(fǎng)教師不僅為家庭與學(xué)校之間搭建了一座橋梁，也為大學(xué)生提供了一個(gè)深入了解社會(huì)、關(guān)注孩子成長(zhǎng)、提升自己能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到了與家長(zhǎng)和孩子們的情感交流帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也收獲到了對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我相信，通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們能夠培養(yǎng)更多熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的人，共同努力為社會(huì)的未來(lái)添磚加瓦。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，幼兒教育逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子的教育問(wèn)題。為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，幼兒教師常常會(huì)選擇家訪(fǎng)這種方式。我作為一名幼兒教師，最近也有機(jī)會(huì)進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，我深深地體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要性，以及對(duì)孩子和家長(zhǎng)的幫助和影響。
家訪(fǎng)是一種直接的、面對(duì)面的溝通方式，可以幫助幼兒教師更加全面地了解學(xué)生。在家訪(fǎng)中，我首先向家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)等。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)校里沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)，比如繪畫(huà)和音樂(lè)等。同時(shí)，我還了解到了孩子在家中的一些好習(xí)慣和不良習(xí)慣，這對(duì)我更好地進(jìn)行教育管理起到了很好的輔助作用。
家訪(fǎng)也能夠幫助建立和諧的師生關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅更加了解了孩子，也讓家長(zhǎng)更了解了我，建立了互信和溝通的橋梁。家長(zhǎng)對(duì)我的工作有了更多的認(rèn)可和支持，也更加愿意與我合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，孩子們也對(duì)我有了更多的信任和依賴(lài)，更愿意與我溝通和交流。這樣的關(guān)系讓我在工作中更加順利，也更有動(dòng)力去關(guān)心和幫助孩子們。
家訪(fǎng)還能夠幫助解決學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)和與孩子交流，我了解到孩子們?cè)谀承W(xué)科上遇到了困難，或者在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面有所不足。根據(jù)這些情況，我可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育策略，為孩子們提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取措施來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常有幫助。
家訪(fǎng)還能夠促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在家庭教育中，家長(zhǎng)起著重要的作用，他們對(duì)孩子的教育方式和方法會(huì)產(chǎn)生重要影響。通過(guò)家訪(fǎng)，我不僅了解到了孩子的需求和問(wèn)題，也了解到了家長(zhǎng)的期望和擔(dān)憂(yōu)。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)就孩子的教育問(wèn)題給予家長(zhǎng)一些合適的建議和指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)和指導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有價(jià)值的，能夠更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行家庭教育，并幫助孩子健康成長(zhǎng)。
總而言之，家訪(fǎng)對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)是一種重要的工作方式。通過(guò)家訪(fǎng)，幼兒教師能夠更全面地了解學(xué)生，建立起互信和溝通的師生關(guān)系，解決學(xué)生的問(wèn)題和困擾，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)家訪(fǎng)的優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)緊密合作，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇九
我覺(jué)得家訪(fǎng)是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪(fǎng)是密切師生感情的直通車(chē)，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。
在學(xué)校布置家訪(fǎng)任務(wù)之時(shí)，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”?？磥?lái)家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中，我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪(fǎng)，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪(fǎng)可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家訪(fǎng)，訪(fǎng)問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解;三是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系訪(fǎng)問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪(fǎng)問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪(fǎng)，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持。
這次家訪(fǎng)大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪(fǎng)我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
我來(lái)一中已經(jīng)是第七個(gè)年頭了，現(xiàn)在擔(dān)任八四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)識(shí)了新的一批學(xué)生，對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不很了解，因此在開(kāi)學(xué)之際我和劉老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行來(lái)了家訪(fǎng)，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。
本班共有72位學(xué)生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場(chǎng)賣(mài)菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪(fǎng)中，我感受到家長(zhǎng)還是非常歡迎教師去家訪(fǎng)的，我每到一個(gè)學(xué)生家里，家長(zhǎng)都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會(huì)過(guò)來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)。
在本次家訪(fǎng)中我印象最深的是我們班一個(gè)男生的爸爸。當(dāng)時(shí)為了找到他們的家，我和劉老師來(lái)來(lái)回回跑了好幾趟，最后還是這個(gè)孩子的爸爸親自出來(lái)接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個(gè)破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長(zhǎng)霉點(diǎn)了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長(zhǎng)眼含淚水地說(shuō)自己有20多年的老肺病，長(zhǎng)期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復(fù)返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當(dāng)?shù)之?dāng)媽一個(gè)人帶孩子，天天早上6點(diǎn)出門(mén)，7點(diǎn)鐘請(qǐng)假回家送孩子上學(xué)，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識(shí)字，回來(lái)又不能教導(dǎo)孩子，只能放在接輔中心。我說(shuō)家長(zhǎng)只要在家多關(guān)心孩子、平時(shí)多和孩子交流，讓孩子體會(huì)到愛(ài)，孩子會(huì)知道他們的期待，體會(huì)到他們的艱辛。學(xué)習(xí)上，教師可以在學(xué)校給他們指導(dǎo)和幫助。本次去這個(gè)孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪(fǎng)中，真情送家長(zhǎng)，溫暖送學(xué)生。
通過(guò)家訪(fǎng)，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪(fǎng)活動(dòng)，更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪(fǎng)工作，并且善于做家訪(fǎng)工作。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒教師選擇通過(guò)家訪(fǎng)的方式來(lái)深入了解幼兒，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。作為一名幼兒教師，我也積極參與家訪(fǎng)工作，從中受益匪淺。在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家訪(fǎng)既是一次互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也是一次感悟與成長(zhǎng)的過(guò)程。以下是我對(duì)家訪(fǎng)學(xué)生的一些心得體會(huì)。
首先，在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我深刻地感受到了親子關(guān)系對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我了解到幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題。有些家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自我獨(dú)立的能力；有些家庭環(huán)境不良，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。家訪(fǎng)讓我對(duì)幼兒的家庭背景有了更深入的了解，幫助我更有效地針對(duì)不同的情況制定教育策略，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
其次，在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我不僅能了解到幼兒的學(xué)習(xí)情況，還能更好地了解幼兒的性格特點(diǎn)。每一次家訪(fǎng)都是一次與幼兒親密接觸的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠感受到幼兒的喜怒哀樂(lè)，了解他們的興趣愛(ài)好以及他們對(duì)學(xué)校和老師的感受。這些信息對(duì)于我來(lái)說(shuō)是寶貴的，幫助我更好地與幼兒建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)校的適應(yīng)和成長(zhǎng)。
此外，家訪(fǎng)學(xué)生也是一次了解幼兒家庭教育觀(guān)念的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我能夠了解到家庭教育對(duì)幼兒的影響以及家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的期望。有些家庭注重學(xué)術(shù)成績(jī)，希望孩子在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)；有些家庭更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好。了解到家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整自身的教育方式，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持。
最后，家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程也是一次反思與成長(zhǎng)的過(guò)程。家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅與家長(zhǎng)互動(dòng)，還與自己進(jìn)行了深入的交流與思考。通過(guò)家訪(fǎng)，我反思了自己的教育方式與方法，尋找可以改進(jìn)的地方，并在與家長(zhǎng)交流中得到了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。這些反思和交流讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)和進(jìn)步。
綜上所述，在家訪(fǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了親子關(guān)系的重要性，認(rèn)識(shí)到了幼兒個(gè)性的多樣性，了解到幼兒家庭教育觀(guān)念的差異，同時(shí)也通過(guò)反思與交流不斷提升自己。家訪(fǎng)學(xué)生不僅讓我更好地了解幼兒，也讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師的責(zé)任和使命。今后，我將繼續(xù)積極參與家訪(fǎng)工作，努力與家長(zhǎng)攜手合作，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十一
初次到學(xué)生家里做家訪(fǎng)，雖然身為教師這是很平常的事，可以在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)生家訪(fǎng)教師。
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開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，其中，“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學(xué)生，我家訪(fǎng)了其中12名學(xué)生，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪(fǎng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
首先應(yīng)注意家訪(fǎng)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、選擇合適的家訪(fǎng)時(shí)間。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生，其監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪(fǎng)，但遇到的情況多是家中無(wú)人，之后我又聯(lián)系過(guò)后，在晚上造訪(fǎng)，此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè)，家訪(fǎng)時(shí)我與家長(zhǎng)交流，學(xué)生連聽(tīng)眾都算不上。后來(lái)我總結(jié)出，家訪(fǎng)時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成，家長(zhǎng)也都在家，可以更方便直接與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)更大。
2、家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀(guān)評(píng)價(jià)。
現(xiàn)在的學(xué)生，基本上屬于獨(dú)生子女，在性格上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn)，此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能一味進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)生在家，大多厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，此時(shí)再進(jìn)行“批斗”，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以，應(yīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前客觀(guān)分析學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí)。以平等之心對(duì)待學(xué)困生。
3、具備愛(ài)心和童心。
教師要維護(hù)良好的課堂秩序，首先是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生像父母對(duì)孩子一樣，在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注，并不厭其煩地教導(dǎo)。在教好知識(shí)的前提下，拉近與學(xué)生的距離，在課間主動(dòng)與學(xué)生交流，能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣，以愛(ài)人之心愛(ài)生，以童心去接近學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點(diǎn)之后，家訪(fǎng)才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，也使我獲益匪淺。
1、對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
對(duì)于不少問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，對(duì)學(xué)生有了全面的了解，對(duì)其家庭情況，家庭組成有了全面的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合不同實(shí)際對(duì)學(xué)生因材施教。
與大多數(shù)家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生全面的人格，正確的學(xué)習(xí)觀(guān)及人生觀(guān)。
2、教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免學(xué)生問(wèn)題的產(chǎn)生。
有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險(xiǎn)邊緣，稍有不慎，就會(huì)誤入歧途?，F(xiàn)今社會(huì)各種誘惑層出不窮，學(xué)生了解社會(huì)的渠道多種多樣，在校教師教給學(xué)生正確的觀(guān)念以及方法，在家就必須家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行篩選，及時(shí)避免各種問(wèn)題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心真正對(duì)教師消除排斥心理，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入良性發(fā)展階段。
總之，家訪(fǎng)既是教師對(duì)學(xué)生情況的了解過(guò)程，也是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)知過(guò)程。在給學(xué)生家訪(fǎng)的同時(shí)也給上了一課，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責(zé)任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
剛開(kāi)始家訪(fǎng)時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪(fǎng)持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪(fǎng)的目的。后來(lái)隨著家訪(fǎng)次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪(fǎng)的意義不一般。很多次打電話(huà)和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話(huà)那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪(fǎng)，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪(fǎng)問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪(fǎng)的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪(fǎng)談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。
為讓家訪(fǎng)工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪(fǎng)的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪(fǎng)的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
二、等家長(zhǎng)電話(huà)，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪(fǎng)，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪(fǎng)，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話(huà)，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪(fǎng)路線(xiàn)，讓家訪(fǎng)工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。
三、制定具有針對(duì)性家訪(fǎng)方案。在家訪(fǎng)前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪(fǎng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家訪(fǎng)。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪(fǎng)工作很有幸福感。
電話(huà)提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪(fǎng)過(guò)程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開(kāi)展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心!我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)。
1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十二
家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。比如我班五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪(fǎng)時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。
家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：
2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)……家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十三
“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。
一、家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
二、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。
教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專(zhuān)家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們。
人人都有想獲得贊賞的需求，年紀(jì)越小，獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱(chēng)贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少，更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì)，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是成績(jī)不太理想。由于他（她）們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心。
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
總之，家訪(fǎng)也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十四
我的女兒石玥琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷教師，語(yǔ)文皮教師，還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪(fǎng)。我們談了很久，我收獲很多。
教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定，愛(ài)動(dòng)腦，能進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。
當(dāng)然，皮教師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病，作文篇幅不夠緊湊，語(yǔ)句還要更生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自我的綜合素質(zhì)。
教師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了石玥琪在家的學(xué)習(xí)和生活情景，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。
教師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和本事。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議，對(duì)教師的教學(xué)有什么要求。
也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。
這次互訪(fǎng)有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的'重視，校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十五
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭?tīng)了孩子的這一番話(huà)，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊；相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定；相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯！
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十六
走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面似乎是兩個(gè)世界，四方的小院，據(jù)說(shuō)住著幾十戶(hù)外來(lái)民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子，上面琳瑯滿(mǎn)目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落周?chē)撕芏嘤墒尥呱w著的小間，每一小間一戶(hù)人家，那是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里，索性就站著好好觀(guān)察了一番，這是一個(gè)非常低矮的房間，沒(méi)有窗戶(hù)，大概有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén)，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我們具有行知特色的家訪(fǎng)對(duì)象――外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
同樣的，我們?cè)诩以L(fǎng)過(guò)程中，也走訪(fǎng)了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽(tīng)到的話(huà)就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話(huà)你就好好批評(píng)，要打要罵隨你，孩子最聽(tīng)的是老師的話(huà)”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話(huà)，包含著他們對(duì)老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此，我們五(1)班，本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，管理難度大，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力特別充沛，只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面，課外基本不見(jiàn)人影，而且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰(shuí)和誰(shuí)在打架，誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長(zhǎng)的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L(fǎng)等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)常看人說(shuō)話(huà)，針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話(huà)。家訪(fǎng)前自己就有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話(huà)管用，家訪(fǎng)中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是，不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，家訪(fǎng)首先要做到的是真誠(chéng)，，需要的是與家長(zhǎng)的親和，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作，我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足，使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好，他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問(wèn)他，這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的，我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過(guò)這個(gè)禮物我不能收，你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特別是回家作業(yè)，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下，如果不能檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度，請(qǐng)與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多，每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的，而且作業(yè)也認(rèn)真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得了滿(mǎn)分，家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒(méi)有面對(duì)面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)，其效果也是很好的。
總之，每次家訪(fǎng)我都感受頗深，碰到難以溝通的家長(zhǎng)也有，不過(guò)為了孩子，他們也是能理解老師的辛苦的。一句話(huà)：我們不能沒(méi)有辦法選擇家長(zhǎng)，但我們可以選擇自己不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心，需要引導(dǎo)的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們解決各種困難，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)習(xí)。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十七
隨著我校“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十八
金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。
值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我，是因?yàn)槲覑?ài)他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪(fǎng)，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。
在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：
1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。
2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。
在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪(fǎng)活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪(fǎng)，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū)，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話(huà)自勉———路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
學(xué)生家訪(fǎng)教師心得體會(huì)篇十九
有人說(shuō)，愛(ài)是一種信任、一種尊重，也有人說(shuō)愛(ài)是一種激情，一種鞭策，而我更喜歡這樣的一句話(huà)：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。從教將近十年的我，從這學(xué)期的深入每一位學(xué)生家訪(fǎng)工作中，深刻地領(lǐng)會(huì)了這句話(huà)的真諦，現(xiàn)將家訪(fǎng)的感受總結(jié)如下：
一、寬容——————滋潤(rùn)心靈的愛(ài)。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是尚在成長(zhǎng)中的孩子。其實(shí)，身為教育工作者的我們，更要對(duì)這些孩子少一些責(zé)備，多一些寬容；少一些猜疑，多一些信任——————明明（化名）是班級(jí)里比較內(nèi)向的男生，學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，剛接班的時(shí)候，就有很多老師和同學(xué)向我介紹他的情況：脾氣比較暴躁、不愿意幫助有困難的同學(xué)—————但我始終對(duì)他的印象還不錯(cuò)，這學(xué)期，他卻做了幾件讓我“刮目相看”的事。
第一次事情發(fā)生在第三節(jié)課的時(shí)候，第一遍預(yù)備鈴已經(jīng)響過(guò)，班里大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)去美術(shù)專(zhuān)用教室上課，班里唯獨(dú)剩下程程（化名）和明明兩位同學(xué)，任其我怎樣呼喚，二人就是忙于寫(xiě)家庭作業(yè)，索性收了程程（化名）的作業(yè)，程程乖乖地去上課，等我準(zhǔn)備收明明作業(yè)的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，他像一頭發(fā)怒的豹子沖我大喊大嚷，從教多年，從未見(jiàn)到此情景，此時(shí)怒火中燒的我，最終還是抑制住了自己的情感爆發(fā)，震驚、傷心之余，更多的是對(duì)明明教育上的反思。
第二次事情發(fā)生在課外課上，明明因?yàn)檎`拿了手機(jī)，課上被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，誤撥了110，（只響了一聲，就掛斷了）這下可把明明激怒了，從課上一直不依不饒地說(shuō)到放學(xué)，看到此種情況，我趕緊詢(xún)問(wèn)情況，可出乎意料之外地是，他把所有的不滿(mǎn)又轉(zhuǎn)移到了老師的身上，而且表現(xiàn)出：破罐子破摔的狀態(tài)，讓我疑惑不解。
針對(duì)發(fā)生的兩種情況，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定了家訪(fǎng)的時(shí)間，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到：明明以前是個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，媽媽對(duì)于他的管理比較嚴(yán)格，過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程，還有最近家長(zhǎng)為了讓孩子換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地滲透“轉(zhuǎn)學(xué)”，因此學(xué)生才會(huì)出現(xiàn)對(duì)什么事情都無(wú)所謂的情況。
了解到這些后，我和家長(zhǎng)一起分析學(xué)生現(xiàn)在的狀況，優(yōu)點(diǎn)給予肯定，例如：比較酷愛(ài)讀書(shū)，精通信息技術(shù)等等，希望繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但是，孩子身上目前存在的問(wèn)題，急需家長(zhǎng)和老師配合，幫助及盡快改正，為此我們制定了如下的計(jì)劃：
第一：家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到有的放矢。多引導(dǎo)孩子看到積極、健康的一面，在學(xué)習(xí)上不要給孩子過(guò)大的壓力，不要將自己沒(méi)有完成的心愿，強(qiáng)加給孩子。
第二；家長(zhǎng)要以身作則，避免動(dòng)輒勃然發(fā)怒。父母的行為很大程度上會(huì)影響孩子的一生，因此父母時(shí)刻保持冷靜是對(duì)孩子最大的教導(dǎo)。（通過(guò)家訪(fǎng)了解到，明明因?yàn)橥嬗螒?，媽媽一生氣，一下子摔壞了兩個(gè)筆記本電腦）第三：家長(zhǎng)無(wú)論工作多忙都要經(jīng)常帶孩子出去開(kāi)闊視野。比如：經(jīng)常爬爬山、打打球等等，通過(guò)情境宣泄心中的憤怒。
第四，告誡家長(zhǎng)，孩子經(jīng)常脾氣暴躁，對(duì)自身的身體傷害比較大，而且勢(shì)必影響到和同學(xué)的關(guān)系，將來(lái)又將影響到和領(lǐng)導(dǎo)、同事的和諧相處。
幾點(diǎn)建議，明明的家長(zhǎng)表示非常贊同，并表示一定執(zhí)行，并且多次表達(dá)深深地歉意和謝意。離開(kāi)明明家的時(shí)候已經(jīng)很晚了，雖然明明幾次對(duì)我的“頂撞”，已經(jīng)對(duì)我的心靈造成很大的傷害，但是作為一名教育工作者，我們要用自己的寬容之心去包容孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的過(guò)錯(cuò)，期待明明的改變。
二、引導(dǎo)——————潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)。
金秋九月，我接手了五（2）班，班里學(xué)生情況參差不齊，其中“小許”最為特殊：四年級(jí)轉(zhuǎn)入，幾乎是“大錯(cuò)三六九，小錯(cuò)天天有”，接班之后，對(duì)于他的“能力”我是真的領(lǐng)教了，每一天他是進(jìn)入辦公室出勤率最高的，針對(duì)他每一次、每一天犯下的“罪行”，我真的是做到了：曉之以理，動(dòng)之以情，有時(shí)自己都被自己感動(dòng)，但是，對(duì)于小許來(lái)說(shuō)改變不是很大，我自認(rèn)為自己對(duì)這樣的學(xué)生比較了解，可是通過(guò)家訪(fǎng)之后，我不得不對(duì)自己的教育工作有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)：
小許從小就沒(méi)有父親，母親年邁，和同母異父的姐姐生活在一起，很小的時(shí)候，家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)他缺失父愛(ài)這一事實(shí)，盡可能夠滿(mǎn)足他所有的需求，所以導(dǎo)致他現(xiàn)在：自理能力比較差（不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶等等），沒(méi)有約束，我行我素，思想比較單純、幼稚等等。了解到這些情況后，除了對(duì)他產(chǎn)生憐憫之情外，更多是希望在自己的努力下，小許能有很大的進(jìn)步。
首先從最簡(jiǎn)單的掃地做起，教室里就剩下我們兩個(gè)人，我手把手地教他，起初他覺(jué)得有些不好意思，（再加上在家里媽媽比較勤快，所有的家務(wù)活都由媽媽一人包攬，）所以導(dǎo)致小許做事不認(rèn)真，急于求成，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)，慢慢地小許也能有模有樣地把班級(jí)的地面清理的干干凈凈，同時(shí)，還主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)里兩項(xiàng)最臟的工作：一項(xiàng)是倒并且清理垃圾筒，另一項(xiàng)是小飯桌后，擺放同學(xué)的餐具，看到小許的進(jìn)步，我著實(shí)興奮了很久，這在以前是絕對(duì)看不到的想象。
小許最近的進(jìn)步比較大：例如上操的時(shí)候，能夠有意識(shí)地控制自己，不去干擾周?chē)耐瑢W(xué)，能夠簡(jiǎn)單地處理和同學(xué)之間的小糾紛，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家也改變了從前的“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小皇帝作風(fēng)，能夠簡(jiǎn)單地幫助媽媽、姐姐做一些力所能及的事情等等。