六年級語文人教版教學工作計劃(專業(yè)14篇)

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    計劃是為實現(xiàn)特定目標或達到特定結(jié)果而制定的一系列步驟或行動。它可以幫助我們規(guī)劃未來,提高工作和生活效率。尋找成功的關(guān)鍵可能需要我們制定一個切實可行的計劃。制定計劃可以讓我們擁有清晰的方向和目標,以充分利用時間和資源。有了計劃,我們可以更好地組織和安排自己的生活,提高自己的工作效率和質(zhì)量。對于計劃的制定,我們需要明確目標,制定可行的步驟,并養(yǎng)成執(zhí)行力和靈活性。制定計劃時,我們可以考慮到風險和不確定性,制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。下面是一些常見的計劃錯誤和解決方案,希望能夠幫助大家避免犯同樣的錯誤。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇一
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
    第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
    4---怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
    五、教學重難點。
    (一)教學重點。
    1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的6---。
    六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想。
    1、培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
    2、語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
    3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
    4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。
    8---七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施。
    (一)后進生轉(zhuǎn)化措施。
    1、取得任課教師的協(xié)助,學生家長的配合2、感情投資。
    (1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。
    (2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。
    (3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
    (4)多關(guān)注后進生的學習。
    a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
    b、課后作業(yè)的布置與眾不同。
    c、作業(yè)盡量面批。
    d、利用課余時間輔導功課。
    3、堅持不懈,持之以恒。
    后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。
    10---。
    3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
    優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學交往,取長補短。
    4、鼓勵學生質(zhì)疑。
    愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學習、提高。
    5、在教學中滲透課外知識。
    成績好的學生,有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對。
    12---。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇二
    本班現(xiàn)有學生48人,其中男24人,女24人。經(jīng)過5年的努力學習,大部分學生已養(yǎng)成認真學習,認真上課,按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,在行為習慣上都成為同學的好榜樣,比如:馬曉梅、李娜等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,學習積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:馬國奇、樊瑞歡等。但是,不容忽視的是后30%的學生:閻媛媛等想學好知識,可由于非智力因素的影響進步不了;王濤學習很積極,可是今天會了明天又忘了;還有白天亮、李梅等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
    二、教材分析。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
    三、教學目標:
    (一)識字與寫字:
    1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
    2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
    (二)閱讀:
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
    2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
    4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
    (三)習作:
    1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
    2、內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
    3、學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
    4、修改自己的習作,并主動與他人交換修改。
    (四)口語交際:
    1、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
    2、交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
    (五)綜合性學習:。
    1、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。
    2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    四、教學重點:
    1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
    6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
    7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
    8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    五、教學難點:
    1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
    3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
    4、加強平時練筆的指導。
    5、讓學生學寫活動總結(jié)。
    六、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施:
    1、準確把握教學目標。
    教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
    2、識字、寫字教學。
    本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
    3、閱讀教學。
    隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
    4、口語交際教學。
    注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    5、習作教學。
    對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。
    修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
    6、綜合性學習的教學。
    把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
    七、本學期的奮斗目標:
    1、本學期在師生的共同努力下,每次測驗、考試爭取無一人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進行,根據(jù)每個同學的不同水平,布置合適的作業(yè),做到因人而異,力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。
    2、作文方面也因人而異,要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫,一周抄寫優(yōu)秀作文,而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇,使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備。
    3、認真做好“學有困難學生”的輔導工作,建立檔案,充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導,并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系,爭取成績有所提高。
    4、讀好書,注重語文課內(nèi)的閱讀指導,培養(yǎng)閱讀的興趣,擴大閱讀面,指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。
    5、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標。
    新學期中,定當更進一步,力求圓滿完成教學任務(wù),取得更大成績。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇三
    一、課標要求:
    1、在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
    2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
    3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。
    4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。
    5、能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。
    6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
    7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
    8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
    9、具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。
    10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
    二、學情分析:
    本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借助課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會課文的中心思想,認識過渡句和過渡段,分辨文章的詳略。會讀新聞報道,了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物某一方面的思想品質(zhì),能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物,能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞,條理清楚,語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。
    三、全冊教材簡析:
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“#六年級#導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
    四、全冊教學目標要求:
    1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。
    2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
    1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
    3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
    4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇四
    這學期我的目標就是要建設(shè)“文明班級”。
    班級集體是班主任教育的對象,又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的,需要班主任進行長期工作,進行組織和培養(yǎng)。
    1、確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風。
    共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎(chǔ)上,向全班學生提出明確的前進目標,并制定出有效措施,鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標,一個奮斗目標的實現(xiàn),就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風,正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此,班主任必須培養(yǎng)良好的班風,而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論,壞事在班上就得不到支持,就會很快被制止,學風、班風就可以達到鞏固的目的。
    2、選拔、培養(yǎng)和使用班干部。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)秀人才,選拔合格班干部。進一步培養(yǎng)班干部的各方面能力,發(fā)揮班干部的積極作用。即鍛煉班干部的工作能力,又在班級中起到榜樣作用,使班主任工作靈活有效的實施。
    (二)、了解學生思想狀況。
    了解和研究學生是做好班主任工作的前提。這個班我一手帶來,對學生的情況可以說有深刻的了解。但學生的內(nèi)心世界,我還不敢說完全掌握,為了深入了解學生的思想狀況,我主要采取以下幾種途徑:。
    首先,多與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談,通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況。
    其次,嚴格對學生的作業(yè)做到日日清。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè),了解學生的學習態(tài)度和進度,學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚,當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時,要及時調(diào)查原因,扭轉(zhuǎn)局勢。
    最后,多與學生家長電話溝通,甚至進行必要的家訪,通過與學生父母的對話,了解學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。
    (三)、做好個別學生的教育工作。
    組織學生開展集體活動的同時,要注意對學生進行個別教育工作。班集中總有一些比較特殊的學生,他們或是學習差,或是性格孤僻,或是頑皮搗蛋。必須做好這些特殊學生的教育工作。對于個別學生的教育,班主任應(yīng)持正確的態(tài)度,思想上不要歧視,感情上不要厭惡,態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二,善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素,特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心,做到動之以情,深于父母,曉之以理,細如雨絲。對個別學生的教育工作要對癥下藥,教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方,有的學生學習成績不理想,有很強的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力過剩,人很聰明,而班級生活對他來說很不滿足,在缺乏正確引導的情況下就會搞出“惡作劇”。
    (四)、具體安排:
    1、抓好學習,六年級下冊教學任務(wù),七年級上冊教學任務(wù)繁重,要做好學生的心理建設(shè),期中期末做好及時評價與反饋。
    2、通過間操、眼操、體活,鍛煉身體,增強體質(zhì),培養(yǎng)學生刻苦精神和集體意識。
    3、做好升旗班、值周班和勞動班工作,培養(yǎng)學生的負責態(tài)度和勞動觀念。
    4、充分利用黑板報、衛(wèi)生角、競賽欄等輿論工具潛在的教育功能,激勵學生積極進取,促使班集體建設(shè)不斷完善。
    5、提高班團干部的工作能力,采取定期召開會議和個別指導相結(jié)合的做法,從工作熱情、工作態(tài)度、工作能力、工作方法以及學習能力等方面加以培訓,并建立班團干部值日一周制,調(diào)動班團干部的積極性,加強學生的自我管理能力。
    6、勤抓常管多督促嚴要求,落實好學校一日行為規(guī)范,爭取每月都能奪得文明衛(wèi)生紅旗班的稱號。
    7、召開班會,組織學生群策群力完善班規(guī)。等等。
    以上是我擬訂的本學期班主任工作計劃,我會盡我最大的努力,抓好學生的學習工作,抓好學生的日常管理工作,爭取在本學期不出差錯,把好每一關(guān)。使我班成為一班風正和學風濃的班集體!我相信只要我一直努力下去,為班級的工作作出我做好的貢獻,我就會給學生一個更好的未來,這是我一直都在為之奮斗的。做好一名教師,做好一名班主任并不難,但是要一直堅持下去,那就是十分困難的了。在以后的歲月中,我會一直努力下去。
    一個學校是由多個班級組成的,級是學校的重要成員,它的好壞將直接影響學校的校風。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下:
    一、班級情況。
    本班共有學生71人,其中男生35人,女生36人,絕大部份孩子性情活躍,愛說好動,聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。他們純潔善良,好奇心強,求知欲強。學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有著很強的上進心和集體榮譽感。本班有一支得力的班干部隊伍,他們都能獨擋一面,擔負各自的職責,相互溝通,彼此關(guān)照,合作有默契,把班級搞得有聲有色。
    但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣.
    導致這些形成的主要原因是:一是來之于家庭、社會環(huán)境,人人都是一家之寶,什么都是以我為中心,因而較自私、學習不自覺;二是學生在思想上有偏科的念頭,不感興趣或自認為不重要的學科就不放在心上,學習也不那么自覺。
    二、班級目標。
    1、結(jié)合少先隊工作,開展各項活動,強化學生的思想教育,狠抓學生的良好行為習慣的形成和高尚品德的培養(yǎng)。
    2、激勵干部管理機制,處處能以身示范,全心全意自覺為同學們服務(wù),真誠地做同學們的公仆。
    3、進行學習目的教育,讓學生樹立奮斗目標,努力學習,為成為一位優(yōu)秀的小學畢業(yè)生做準備。
    4、做好家校結(jié)合工作,溝通、了解學生在校在家的情況,共同教育,讓學生更好的健康成長。
    5、加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德,扎扎實實地提高學生的思想政治素質(zhì)。
    6、結(jié)合“創(chuàng)?!保訌姯h(huán)保意識的教育,人人成為環(huán)保小衛(wèi)士。
    三、工作重點。
    1、學生日常行為習慣、安全教育。
    2、希望生的學習習慣及轉(zhuǎn)化工作。
    3、青春期,學生心理健康、衛(wèi)生知識等教育及指導。
    四、具體措施。
    1、繼續(xù)抓好常規(guī)管理、行為習慣工作。
    (1)強化文明禮貌、尊老愛幼,團結(jié)互助、孝敬父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環(huán)境、寬容接納、以平常心面對挫折等教育,培養(yǎng)學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。
    (3)以守則、規(guī)范為準繩,結(jié)合實際引導學生分期學習,指導行動。
    (4)開展“每周文明學生”的評比活動,加強本班的自律性教育,進行課堂紀律評比。
    (5)學生進行每兩周的自我評價,加強學校、家庭之間的溝通。讓學生通過評價,找到差距,促進今后的成長。
    2、培養(yǎng)班級干部:及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。深化班級自主管理的群體建設(shè)工作,培養(yǎng)優(yōu)良的班干隊伍及群體。
    3、加強后進生管理:面向全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā),了解關(guān)心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
    要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
    4、重視關(guān)懷教育:要關(guān)心學生的生活,及時和家長聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關(guān)系,做學生的知心朋友,以使班主任工作做得更好。
    5、抓好少先隊工作:班級工作的一個重要部分,就是班主任工作,是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊,結(jié)合實際搞好各項活動。
    6、環(huán)保教育:教育學生愛護環(huán)境,人人成為環(huán)保小衛(wèi)士。
    五、班級活動安排:
    第一周1.總結(jié)暑假工作,提出新學期要求,做好新學期打算。
    2.抓好學生常規(guī),早日進入正常秩序。
    第二周1.開展好教師節(jié)尊師重教教育活動。
    2.開展安全教育,重點教育學生不私自下河、塘洗澡。
    3.繼續(xù)抓好常規(guī)教育,進行常規(guī)訓練。
    第三周1.繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容。
    2.加強勞動觀念教育,搞好個人和集體衛(wèi)生。
    3.學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》。
    第四周1.進行班級寫字比賽。
    2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
    第五周1.慶“十一”,進行愛國主義教育。
    2.開展環(huán)保主題隊會。
    第六周1.對學生進行安全教育。
    2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。
    第七周1.繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。
    2.進行班級朗讀比賽。
    第八周1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。
    2.進行尊敬父母的教育。
    第九周1.進行半期考試。
    2.培養(yǎng)學生正確的是非觀念。
    第十周1.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
    2.總結(jié)期中考試,吸取經(jīng)驗教訓。
    第十一周1向?qū)W生進行學習目的教育。
    2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。
    第十二周1.進行環(huán)保知識競賽。
    2.教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。
    第十三周1.向?qū)W生進行愛國主義教育。
    2.動員學生準備慶祝元旦節(jié)目。
    第十四周1.進行勤儉節(jié)約教育。
    2.對學生進行愛護公物教育。
    第十五周1.準備閱讀比賽,寫字比賽。
    2.進行學生青春期心理健康教育。
    第十六周1.培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
    2.制定復(fù)習計劃,鼓勵學生努力學習。
    第十七周1.再次進行學習目的的教育。
    2.評選班級文明學生。
    第十八周1.繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。
    2.組織參加學校元旦慶?;顒?。
    第十九周1.教育學生早睡早起,不能因天冷而貪眠。
    2.學習評選優(yōu)秀學生及班干部等。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇五
    一、班級簡況:
    本班學生大部分學生熱愛學習,積極要求進步,但有部分學生的行為習慣較差,對學習語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習作方面。本學期,針對各班學生實際情況,有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。
    二、教材分析:
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人和動物,藝術(shù)的魅力。
    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    三、教案目標1、識字、寫字教案。
    本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教案中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
    2、閱讀教案。
    隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教案要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
    3、口語交際教案。
    注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教案方案,為學生興致勃勃地參和交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教案時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際和習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學安排教案內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
    4、習作教案。
    對教材中安排的習作內(nèi)容,教案中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教案目標。同時,還要結(jié)合學生實際,靈活選擇教案內(nèi)容,安排教案過程。
    修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
    5、綜合性學習的教案。
    把握閱讀材料的學習要求。教案中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教案中要把這些內(nèi)容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
    四、教案措施:1、認真?zhèn)湔n。
    備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
    2、認真上課。
    加強課堂管理,提高教案效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教案時以情感人,以飽滿的熱情和教案藝術(shù)點燃學生學習情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
    3、要經(jīng)常聽課、說課。
    取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教案機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
    4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    一方面,培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
    5、在教案中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
    6、在閱讀教案中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,并能遷移運用到習作中來。7、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。五、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施:1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。
    2、針對特別優(yōu)秀的學生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,以使大家能夠共同進步。
    4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強訓練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
    學困生的優(yōu)化措施:
    1、針對本班學困生的學習情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學困生,達到共同進步的目的。
    2、在課堂教案時,教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細分析,多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。
    3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,請后進生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇六
    依據(jù)學校工作思路,結(jié)合本班實際情況,以及上學期的工作經(jīng)驗和教訓,特制定計劃如下:
    本學期班內(nèi)依然為71名學生,其中有男生37人,女生34人。從上學期的語文成績來看,本學期要從閱讀理解方面下功夫,提高學生的理解能力,同時還要培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。另外,還有部分同學偏科,所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發(fā)展。對于差生,他們學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎(chǔ)較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學習,促進他們進步,依然是本學期的重點。
    俗話說,磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,教學不同的知識點時,都要結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
    在預(yù)習課文時,要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預(yù)習方法,意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學生掌握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
    在閱讀教學上,要教給學生理清的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
    在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,并開展多種形式的文體活動,讓他們有生活體驗,有話可說,使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結(jié)合起來,同時,計劃搜集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內(nèi)進行口頭作文練習,鍛煉學生的口語表達及快速構(gòu)思成文的能力。
    本班級需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我將采用以優(yōu)帶差的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重樹學習的信心。
    語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我準備開展一系列的語文綜合實踐活動:(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,必然會收獲許多東西。(2)好詞佳句的收集。繼續(xù)收集好詞佳句并進行整理,使學生的詞匯積累不斷增多。(3)原創(chuàng)得意句段的展示。(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛煉,不斷提高語文素養(yǎng)。
    我計劃主要從以下幾方面去做:
    雖然學生已經(jīng)是六年級的孩子了,但許多地方還需要引導。我計劃目標近一點、小一點、實一點,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育,繼續(xù)從以下幾點去做:
    1.開學初,充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中,對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育,使學生進一步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
    2.利用升旗儀式、班會,加強學生的德育教育。通過選升旗手、執(zhí)旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動,培養(yǎng)學生愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
    3.充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等。
    上學期,孩子們的自主管理初見成效,這學期,我計劃繼續(xù)實行這個制度。
    我
    計劃學期初,共同制定好班規(guī),再把學生分成9個小隊,實行自主管理,每隊分成兩個小組,每組根據(jù)班規(guī),可以制定出組內(nèi)的獎懲措施,具體到學習、紀律、衛(wèi)生等各個方面,選出組長,力求做到有規(guī)可依,違規(guī)必究。
    有句話說:抓在細微處,落在實效中。本學期,我計劃繼續(xù)執(zhí)行值日班長制度,再通過層層管理的辦法,來實現(xiàn)自主管理。力爭做到人人有事干,事事有人干,責任到位,使每個人成為班內(nèi)小主人。
    學生在進行自我管理的同時,難免出現(xiàn)這樣那樣的問題,隨著孩子年齡的增長,不愿意像低年級學生那樣告狀了。為了與學生進行交流,學生每周末可以寫寫自己的心里話,以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道,還有助于教師及時了解學生的想法,對他們對癥下藥,并發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足。
    學校班級衛(wèi)生工作計劃:值日生每天按時清掃衛(wèi)生,要求學生保持好衛(wèi)生,堅持每天撿拾教室、樓道內(nèi)的紙巾雜物,堅持周一、周四衛(wèi)生大掃除,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。個人衛(wèi)生工作計劃:衣著整潔、大方,天天洗臉刷牙。
    這學期,我還會積極組織和參加本組的教研活動,積極參加講課、評課活動,力爭在各項活動中積累經(jīng)驗、吸取教訓,努力提高自己。以上只是我對本學期工作的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進。若有不足之處,敬請領(lǐng)導和老師批評、指正。
    一9月1日-9月2日培養(yǎng)良好的學習習慣(11)。
    二9月5日-9月9日《我們愛你啊,中國》《鄭成功》習作1。
    三9月13日-9月16日《把我的心臟帶回祖國》《古詩兩首》練習一。
    四9月19日-9月23日《負荊請罪》《最后的姿勢》習作2。
    五9月26日-9月30日《船長》《愛之鏈》練習2。
    六10月8日-10月14日《小草和大樹》《輪椅上的霍金》。
    七10月17日-10月21日《一本男孩子必讀的書》《我讀書我快樂》。
    八10月24日-10月28日習作3練習3《姥姥的剪紙》。
    九10月31日-11月4日《牛郎織女》《安塞腰鼓》習作4。
    十11月7日-11月11日練習4《青藏高原一株柳》《草原》。
    十一11月14日-11月18日《麋鹿》習作5練習5。
    十二11月21日-11月25日《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學森》。
    十三11月28日-12月2日《詹天佑》《鞋匠的兒子》習作6。
    十四12月5日-12月9日練習6《古詩兩首》《學與問》。
    十五12月12日-12月16日《大自然的文字》《養(yǎng)成讀報的好習慣》。
    十六12月19日-12月23日習作7練習7。
    十七12月26日-12月30日復(fù)習。
    十八1月3日-1月6日復(fù)習。
    十九1月9日-1月13日考試。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇七
    全班共有學生24人。從上學期期末考成績分析,學生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,但閱讀分析能力較弱,寫作能力有一定的提高。大部分學生能自覺學習,已初步養(yǎng)成良好的學習習慣。但是學生的書寫還有待加強。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生,要加強閱讀理解的訓練。
    1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展4大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“輕叩詩歌的大門”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。
    2、教材的主要特點。
    (一)專題組元的角度更加靈活多樣。
    (二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
    1.導語導學,整合單元內(nèi)容。
    2.精讀課文與略讀課文的整合。
    3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
    (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
    (四)強化導學功能,引導學生思考。
    (五)改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
    (六)拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
    (一)會寫120個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
    (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
    (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
    (七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
    (八)養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
    (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。
    (十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
    (十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
    四、教學措施。
    1、精心鉆研教材,讓課堂有質(zhì)量。
    (1)震撼學生的心靈,讓學生對文本有真正真實的感悟,而不是虛情假意。
    a創(chuàng)設(shè)讓學生自由抒發(fā)的場。
    b適當補充外引資料,以教師真實的心態(tài)來感染學生。
    (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
    a如《懷念母親》采用如果是電影導演,讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況。
    b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變。
    c對于古詩詞的教學,可根據(jù)情況,采用不同的教學方式,如唱和誦的方式。
    (3)在問題的設(shè)計上做到:
    a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
    b問題的設(shè)計要富有真實性,不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
    2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。
    除此之外,采用各種方式使學生愛上閱讀:
    (1)推薦與課文相關(guān)的書籍。
    (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
    (3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學生表現(xiàn)好獎勵學生——給學生講一個故事,讀書統(tǒng)計活動,與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
    3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。每星期一、三、五中午都開展誦讀古詩詞。使學生多記憶背誦一些好的古典佳句,陶冶性情,傳承古典文化。
    除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
    開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習和檢查,讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。
    本班中等成績的學生占大多數(shù),還是存在有大量的后進生,尤其是鹽田街的孩子,很多行為習慣還不好。對待這些學業(yè)差強人意的孩子,應(yīng)當有耐心、愛心和責任心,讓學生意識到學習的作用,加強提高學習自覺性,端正學習目的,養(yǎng)成良好的學習習慣,讓后進生體會到成功的樂趣,配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
    措施:
    1、重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預(yù)習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
    2、為了后進學生的閱讀面、知識面,培養(yǎng)他們的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
    3、重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,情感。
    4、繼續(xù)對學生的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。
    5、重視學生日記的指導,通過日記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評語,真正地做到:“曉之以理,動之以情。”從中滲透德育,重視學生的心理健康的教育。
    6、重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。
    7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進生的作用,好幫差,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍。加強對陳輝龍、付粵麟等書寫不工整的同學的書寫指導。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇八
    后進生3人,他們是夏向榮、殷永林、程禹,這三人中,殷永林不愛按時完成作業(yè),程禹上課不認真聽講,閱讀寫作差,而智力并不差,需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育,提高他們學習語文的興趣;而夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。
    本冊課文的編排,圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的順序,注意訓練的整合性,螺旋式上升,將課文分為8組,每組一般3——4篇課文,在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習,在后面編寫了思考練習,在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓練項目,他們是《體會文章的思想感情》《領(lǐng)悟作者的表達方法》,分別安排在二、六組中。
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
    5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。
    1、在語言文訓練過程中,讓學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
    2、能利用漢語拼音識、學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識的能力。學習130個生,其中100個能獨立讀準音,認清型,了解在語言環(huán)境中的義,并能正確書寫;會認30個生,只要求讀準音,不要求會寫,也不作為考試內(nèi)容。
    4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
    5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,能按要求預(yù)習課文。在閱讀課文的過程中,要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句的能力,提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時,提倡和鼓勵學生獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解;學習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法。
    6、能借助典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬。充分利用好微機課時間讓學生讀我網(wǎng)站上文章,重點推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《中國童話精選》、《小學生必背古詩詞誦讀》,讓學生讀一讀,提高學生文學欣賞能力,培養(yǎng)學生想象能力。
    7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習慣,說話有禮貌。認真上好積累運用中的口語交際課,培養(yǎng)學生的口語交際能力。
    8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。繼續(xù)練習寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
    繼續(xù)憑借、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
    要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。
    保障措施
    1、繼續(xù)加強詞句訓練
    詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。
    2、思考練習的教學
    要充分利用思考練習中的問題,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力,學到讀書作文的方法。
    3、要加強朗讀的指導和訓練。
    朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,使學生有更多的機會練習朗讀,指導朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導,使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準確表達課文的思想感情。
    4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習,繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
    5、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結(jié)。
    6、繼續(xù)加強對學生寫的訓練,堅持每天讓學生寫50個鋼筆,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。
    7、加強作文的指導和評講,作文評改繼續(xù)采用自評、互評、師評等多種評論方式。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇九
    為了圓滿完成新學期的教學任務(wù),使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
    [本學期的教學目標]。
    通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
    [學生狀況分析]。
    我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學期中,應(yīng)一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
    [教學要求]。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
    (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。
    (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
    (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
    (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
    (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
    (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
    (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
    (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
    2、漢語拼音。
    繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀147個生字。
    (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
    (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
    (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
    4、口語交際。
    (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
    (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
    (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
    (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
    (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
    (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
    (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。
    (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
    (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
    6、習作。
    (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
    (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的.短文。
    (3)能修改有明顯錯誤的句子。
    (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
    (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
    [教學措施]。
    1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
    一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。
    2、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。
    3、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。
    4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。
    5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。
    6、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。
    新學期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學任務(wù),承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學質(zhì)量,讓教師教得輕松,學生也學得塌實,學得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際制定出如下的教學計劃:
    一、學生情況分析:六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
    二、教材簡要分析:本冊共有課文28篇,每組教材的編排一般有四部分組成:導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號?!啊睂ёx“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。
    三、教學落實措施:
    (一)、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
    1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
    2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
    (二)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
    (三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇十
    為了圓滿完成新學期的教學任務(wù),使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
    [本學期的教學目標]。
    通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
    [學生狀況分析]。
    我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學生原有語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學期中,應(yīng)一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
    [教學要求]。
    1、學習習慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
    (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
    (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
    (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。
    (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇十一
    不平凡的2021年春天如約而至,疫情雖離我們還很遠,但本學期的教學工作仍舊隨時會被影響,所以這學期的教學工作怎么開展,是擺在我面前的最重要的工作,現(xiàn)將教學工作做如下安排:
    (一)識字寫字
    1.有較強的的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫。
    2.會寫常用漢字120個。
    3.硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度。
    4.能用毛筆字寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
    5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。
    (二)閱讀
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽、擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
    3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
    4.在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷。
    5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),并說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。
    6.誦讀優(yōu)秀詩文,把握語調(diào)和節(jié)奏,能夠通過注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。
    7.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
    (三)習作
    1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
    2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
    3.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記,學寫常見應(yīng)用文。
    4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范,整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。
    (四)口語交際
    1.與人交流能尊重和理解對方。
    2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
    3.聽人說話認真、耐心,能抓住要點,恰當對應(yīng)。
    4.表達有條理,語氣、語調(diào)適當。
    5.能根據(jù)對象和場合,稍作準備,作簡單的發(fā)言。
    6.注意語言美,抵制不文明的語言。
    (五)綜合性學習
    1.運用學過的方法收集、整理資料。
    2.設(shè)計并制作成長紀念冊。
    3.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,學寫策劃書。
    本冊書以課標為依據(jù),吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強語言文字運用,加強語文和生活的聯(lián)系,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    1.雙線組織單元,加強單元整合。
    2.強化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
    3.重視方法指導,促進能力提升。
    4.突顯實踐性,加強語言文字運用。
    主要內(nèi)容:
    本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,其中三個單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其人文主題是:民風民俗、理想和信念、科學精神。第二單元是以題材來組元的外國文學名著單元。還有兩個單元比較特殊:第三單元表達真情實感是一個習作單元,是圍繞習作能力的培養(yǎng)編排的;第六單元難忘小學生活是綜合性學習單元。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。
    閱讀:精選文質(zhì)兼美的課文;編排閱讀策略單元,集中學習“提高閱讀的速度”策略;安排文言文,激發(fā)學生學習文言文的興趣。
    習作:編排專門的習作單元;每個單元都有習作編排;隨機安排課后“小練筆”。
    口語交際:本冊教材安排了3次口語交際,教材引導學生從小養(yǎng)成良好的交際習慣,關(guān)注交際目標的達成,著力培養(yǎng)學生的角色意識、對象意識、場合意識。
    語文園地:一共安排了4個語文園地,圍繞每個單元的內(nèi)容進行復(fù)習鞏固、拓展運用。
    快樂讀書吧:在“快樂讀書吧”中對學生進行必要的閱讀方法提示。通過方法指引,使學生在閱讀小說時讀得更深入、方法更得當,體驗到更多的閱讀樂趣。
    寫字表、詞語表:寫字表列出了本冊要求會寫的字120個;詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。
    教學資源利用:
    充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息 。
    利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提高學生的學習興趣,讓學生在愉快中進行學習,盡量使用好學校已有的網(wǎng)絡(luò)資源。
    進入高年級的學習,大部分學生(現(xiàn)有52人)已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自主學習的意識,養(yǎng)成了認真傾聽、書寫、審題、完成作業(yè)的好習慣、能做到自覺閱讀并有一定的積累、大聲的朗讀習慣等。在上學期期末語文測試中,共有52人參加考試,平均分86.97,下降5分左右,及格率100%,46.15%的學生達到了優(yōu)秀也比以往有所下滑。由于高年級的試題難度加大,大部分學生的成績略有降低,還有一小部分學生上課聽課注意力不集中,容易受外界影響,自主學習的能力十分弱,成績下降較多。而線上授課效果并不理想,有個別同學由于自律性太差,出現(xiàn)了學習滯后的現(xiàn)象,這學期我就要對這些問題進行有針對性地教學工作。
    1.開學后,首先進行總結(jié),對學生假期學習、讀書情況進行整體評估,并對期末試卷進行講解,完成上學期遺留下的教學內(nèi)容及任務(wù)。進而確定下步教學的重難點,準確把握教學進度。
    2.識字寫字教學。高年級依然要重視識字寫字教學。應(yīng)鼓勵學生自主識字。一些生字較多的課文,教師要依據(jù)學生的實際狀況進行分類指導,特別是難字、易錯的字,要加以點撥。
    寫字教學,應(yīng)在指導學生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上,還要求行款整齊,書寫美觀,并且有一定的速度。鼓勵學生勤于練字??梢耘e辦與書寫有關(guān)的活動,比如硬筆、毛筆的書法展,在活動中感受漢字書寫之美,進一步激發(fā)書寫的興趣。
    本冊教科書的多音字數(shù)量較大,要引導學生讀準字音,并幫助學生掌握學習多音字的方法,形成分辨多音字讀音的能力,在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。
    本冊閱讀策略單元的識字寫字教學,應(yīng)有別于常規(guī)單元,以確保學習方法的整體性和流暢性。在本單元中,閱讀時遇到不懂的字詞,正是學生“提高閱讀速度”的障礙,是本單元學生要自己面對和解決的問題。在學生初讀課文的環(huán)節(jié),教師要提醒學生遇到不懂的詞語,不必停留太久,不要反復(fù)回讀。在學生完成閱讀方法的學習交流之后,再進行識字寫字的學習。
    3.閱讀教學。要通盤考慮課文的教育價值,兼顧幾方面目標的實現(xiàn):一是體現(xiàn)本單元的重點目標,落實單元語文要素;二是體現(xiàn)本課特點的個性化學習目標,基于文本的特殊性,挖掘有教學價值的學習內(nèi)容;三是落實學段的常規(guī)性目標,完成本學段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學時,應(yīng)結(jié)合學生的實際情況,依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內(nèi)容。
    本冊有些課文篇幅較長,教學時應(yīng)留出充分時間讓學生閱讀,整體感知課文內(nèi)容。引導學生體會課文的主旨,要讓學生結(jié)合課文內(nèi)容充分地交流,鼓勵學生大膽發(fā)表自已的感受和看法,可以引導學生關(guān)注課文中描述的場景、人物、細節(jié),從中體會作者蘊含的情感。要避免對課文的解讀“標簽化”,脫離文本。
    從高年級開始,要求學生能夠初步了解文章的基本表達方法,為豐富學生的閱讀經(jīng)驗,給學生習作提供一定的借鑒。教學時,要避免講得過深過細,不要加重學生的認知負擔。
    準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位,免拔高要求。略讀課文的教學主要提倡學生交流為主,教師引導為輔。文言文的教學,可引導學生根據(jù)注釋和相關(guān)資料來理解課文的大意,來體味課文的內(nèi)容和情感。
    閱讀策略單元中的課文和習作單元中的課文,各有用途,應(yīng)避免定式思維,用好課文,指向核心目標的達成。
    重視課外閱讀,將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“快樂讀書吧”,使學生在閱讀中感受語文學習的快樂,也學習到一定的閱讀方法,能有一定的閱讀收獲。
    4.習作。
    準確把握習作的目標要求,使高年級的習作與中年級的習作自然銜接,平穩(wěn)過渡。習作教學要繼續(xù)重視引導學生習作修改,并且能主動與他人交換修改。教科書在很多習作中,都提示學生寫后進行修改,并且能參考同學提出的修改建議。教學時要安排學生習作后自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié),保持良好的修改習作的習慣。
    另外,要特別重視習作單元的教學,緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。找準習作單元中精讀課文、習作例文的定位,對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進行有效組合,使學生通過學習說明文習作單元,能不怕寫說明文,喜歡寫說明文,體會到說明文在現(xiàn)實生活中的作用。
    5.口語交際
    要依據(jù)不同的口語交際類型,設(shè)計符合交際話題的情境,有側(cè)重地培養(yǎng)學生的傾聽、表達或應(yīng)對能力。重視交際方法、策略的學習,引導學生在完成真實交際任務(wù)的同時,實踐交際方法,學習運用交際技巧和交際策略。鼓勵學生積極參與討論,勇于發(fā)表自己意見,還注重培養(yǎng)學生的對象意識,要求學生與人交流能尊重和理解對方。除了專門的口語交際課,還要重視日常教學中無處不在的口語交際活動,關(guān)注學生日常生活中的交際品質(zhì),有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
    課堂教學中教師不僅要組織好教與學的活動,而且要對學生的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握、學習方法的運用,以及實現(xiàn)教學目標合作交流等內(nèi)容進行綜合評價。具體評價方法:
    每節(jié)課利用5分鐘進行當堂考查,評價學生對于知識的掌握情況,每天利用放學前5分鐘進行當天總結(jié),每板塊結(jié)束后,幫助學生對所學知識進行梳理,及時掌握班級優(yōu)生與學困生的比例,并幫助學困生找到困難的原因,提高學困生學習成績5分左右,控制好中等生的下滑。爭取期末成績及格率保持100%,并提升優(yōu)秀率。
    評價不僅要從學生的學習狀態(tài)學習成績來衡量,還要從學生的思想、道德修養(yǎng)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來綜合評估,擴大視野,多方面、全方位評價,關(guān)注學生的身心健康、道德發(fā)展、知識與技能的發(fā)展。
    同時也要時刻注重自身的教學水平的提高,應(yīng)運新課程理念開展教學,是否積極投身新課程改革和教育科研,在教學中是否以新課標為目標,圍繞新課標開展教學,達到培養(yǎng)學生適應(yīng)社會實踐的應(yīng)用能力。
    總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的`成功的學習者。尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇十二
    本學期將迎來小學畢業(yè)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學基礎(chǔ)上進行了認真的總結(jié)和分析,結(jié)合本班的實際情況特制定如下的教學計劃:
    本班共有學生46人,其中有幾個學生語文能力比較突出,但是一大部分學生的基礎(chǔ)知識薄弱,閱讀理解能力差,習作能力差。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠,因此要在緊抓基礎(chǔ)知識的同時,在提高學生的閱讀興趣方面下功夫。提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。
    按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習”。
    本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的'編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
    (一)識字與寫字。
    1.有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
    2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
    (二)閱讀。
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。
    3.能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。
    4.在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
    5.在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
    7.擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
    9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
    (三)習作。
    1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
    2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
    3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。
    4.能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
    5.能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
    6.40分鐘能完成不少于400字的習作。
    (四)口語實際。
    1.與人交流能尊重、理解對方。
    2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
    (五)綜合性學習。
    1.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
    2.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
    1.創(chuàng)造性地使用教材,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
    2.在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
    3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
    4.始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,以提高學習效率。
    5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。
    周次。
    時間。
    教學內(nèi)容。
    課時。
    1
    2.20—2.24。
    1、文言文兩則。
    2、匆匆3、桃花心木。
    5
    2
    2.27.3—3.3。
    4、頂碗少年。
    5、手指。
    口語交際·習作一。
    5
    3
    3.6—3.10。
    第一單元測試及講評。
    6、北京的春節(jié)。
    7、藏戲。
    5
    4
    3.13—3.17。
    8、各具特色的民居。
    9、和田的維吾爾。
    口語交際·習作二。
    回顧·拓展二。
    5
    5
    3.20—3.24。
    第二單元測評。
    10、十六年前的回憶。
    11、燈光。
    12、為人民服務(wù)。
    5
    6
    3.27—3.31。
    13、一夜的工作。
    口語交際·習作三。
    第三單元測評。
    5
    7
    4.3—4.7。
    14、賣火柴的小女孩。
    15、凡卡。
    16、《魯濱孫漂流記》。
    5
    8
    4.10—4.14。
    17、《湯姆·索亞歷險記》。
    口語交際·習作四。
    回顧·拓展四。
    第四單元測評。
    5
    9
    4.17—4.21。
    期中復(fù)習考試。
    18、跨越百年的美麗。
    19、千年夢圓在今朝。
    20、真理誕生于一百個問號之后。
    5
    10。
    4.24—4.28。
    21、我最好的老師。
    口語交際·習作五。
    回顧·拓展五。
    5
    11。
    5.2—5.5。
    第五單元測評。
    5
    12。
    5.8—5.12。
    綜合復(fù)習。
    5
    13。
    5.15—5.19。
    綜合復(fù)習。
    5
    14。
    5.31—6.2。
    綜合復(fù)習。
    5
    15。
    6.5—6.9。
    綜合復(fù)習。
    5
    16。
    6.12—6.16。
    綜合復(fù)習。
    5
    17。
    6.19—6.23。
    學期期末考試。
    5
    六年級語文人教版教學工作計劃篇十三
    本班學生對語文學科的學習比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復(fù)習方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。
    二、教學任務(wù)、目的和要求。
    1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;
    2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
    3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;
    4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。
    5、會寫簡單的記實作文和想像作文。
    三、教材分析:
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習”,為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫍客卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
    四、教材重點難點。
    六年級語文人教版教學工作計劃篇十四
    一、學情分析:
    后進生3人,他們是夏向榮、殷永林、程禹,這三人中,殷永林不愛按時完成作業(yè),程禹上課不認真聽講,閱讀寫作差,而智力并不差,需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育,提高他們學習語文的興趣;而夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差,需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。
    二、教材分析:
    1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
    2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。
    3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目,突出了語文學科的特點,突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。
    4、積累運用。安排在每組課文之后,每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
    三、教學重點難點。
    1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓練要求,要引導學生自覺運用查典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。
    2、朗讀訓練也是語文教學的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學要多讀少講,使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
    3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導學生學會讀書,學會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。
    4、習作訓練既是小學階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。