沒(méi)有計(jì)劃的行動(dòng)往往是盲目的，容易走偏，因此制定計(jì)劃對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的。首先，要明確自己的目標(biāo)和需求，確定計(jì)劃的目的和重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和思考。
卒中中心工作計(jì)劃篇一
腦卒中，也被稱(chēng)為中風(fēng)，是一種危險(xiǎn)的疾病，可以導(dǎo)致嚴(yán)重的生理和認(rèn)知功能受損。我通過(guò)親身經(jīng)歷了解到，腦卒中對(duì)患者和他們的家人來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。在康復(fù)和適應(yīng)過(guò)程中，我們需要持久的耐心和堅(jiān)定的意志。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于腦卒中的親身體會(huì)，以及如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)。
第一段：腦卒中的危險(xiǎn)性。
腦卒中是一種嚴(yán)重的疾病，它在全球范圍內(nèi)造成了很高的殘疾和死亡率。腦卒中發(fā)生時(shí)，腦組織因?yàn)槿毖虺鲅軗p，導(dǎo)致大腦功能受到影響。主要的風(fēng)險(xiǎn)因素包括高血壓、高血脂、糖尿病、吸煙和缺乏運(yùn)動(dòng)等。我親眼目睹了我的祖父因?yàn)槟X卒中而病倒，這給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。我了解到，預(yù)防腦卒中非常重要，我們需要采取積極的健康生活方式，包括良好的飲食習(xí)慣、定期鍛煉和定期體檢。通過(guò)預(yù)防措施，我們可以降低發(fā)生腦卒中的風(fēng)險(xiǎn)。
第二段：腦卒中的影響。
腦卒中對(duì)患者和他們的家人產(chǎn)生了巨大的影響。患者可能會(huì)失去行動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和記憶力。他們的生活將會(huì)完全改變，需要依賴(lài)他人的幫助去完成日常生活中的基本任務(wù)。在我的祖父患病后，我親眼看到了這些影響。他以前是一個(gè)精力充沛的人，但腦卒中后卻變得非常虛弱。作為家庭的一員，我們?cè)诳祻?fù)過(guò)程中起到了重要的支持角色。我們幫助他做理療、提供日常生活的照顧，并提供情感上的支持。腦卒中不僅對(duì)患者本人造成了影響，對(duì)他們的家人也是一次巨大的考驗(yàn)。
第三段：康復(fù)的挑戰(zhàn)。
腦卒中的康復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的過(guò)程?；颊咝枰?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的理療、語(yǔ)言訓(xùn)練和認(rèn)知訓(xùn)練來(lái)恢復(fù)他們失去的功能。同時(shí)，康復(fù)的過(guò)程也需要堅(jiān)定的意志和良好的心態(tài)。我的祖父在恢復(fù)過(guò)程中遇到了很多挑戰(zhàn)。有時(shí)候他會(huì)感到沮喪和失望，但是我們家人一直在他身邊鼓勵(lì)他。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)醫(yī)療人員的合作，他逐漸恢復(fù)了一部分的功能?？祻?fù)是一個(gè)艱難的過(guò)程，但是只要有堅(jiān)定的意志和家人的支持，它是可以實(shí)現(xiàn)的。
第四段：腦卒中康復(fù)的重要性。
腦卒中康復(fù)的重要性不能被低估?？祻?fù)不僅可以幫助恢復(fù)功能，還能提高生活質(zhì)量和日常生活能力?？祻?fù)可以改善患者的身體狀況、預(yù)防并發(fā)癥、提高生活滿(mǎn)意度。通過(guò)康復(fù)，患者可以重新融入社會(huì)，重新找到他們的目標(biāo)和意義。我親身體會(huì)到了這一點(diǎn)，我的祖父在康復(fù)后逐漸恢復(fù)了獨(dú)立生活的能力，重新充滿(mǎn)了信心?？祻?fù)并不容易，但它是必不可少的，它可以給患者帶來(lái)新的希望和機(jī)遇。
第五段：腦卒中對(duì)家庭的影響。
除了患者本人，腦卒中也對(duì)他們的家人產(chǎn)生了巨大的影響。家人需要承擔(dān)更多的責(zé)任，提供支持和照顧。這對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們家庭的聯(lián)系更加緊密，我們更加團(tuán)結(jié)一致。從中，我們學(xué)會(huì)了如何更加關(guān)心他人、如何照顧弱者，并且更加珍惜健康和家人之間的聯(lián)系。腦卒中是一次考驗(yàn)，但也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
腦卒中是一種嚴(yán)重的疾病，對(duì)患者和他們的家人來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)預(yù)防、康復(fù)和支持，我們可以面對(duì)這一挑戰(zhàn)并逐漸恢復(fù)。腦卒中不僅是一種身體疾病，更是一次以身心為考驗(yàn)的旅程，它可以改變一個(gè)人的生活，但也可以激勵(lì)我們?nèi)ッ鎸?duì)困難，追求更好的未來(lái)。
卒中中心工作計(jì)劃篇二
段首句：卒中給我?guī)?lái)了巨大的影響，也讓我深刻地體會(huì)到了生命的脆弱與寶貴。
第一段：我曾經(jīng)以為自己很健康，但卒中打破了我的自負(fù)。我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)有注意過(guò)自己的身體健康，甚至忽略了飲食方面的重要性。因此，在卒中發(fā)作后的一年左右，我經(jīng)常感到虛弱和疲憊。我意識(shí)到了保護(hù)身體的重要性。
第二段：卒中也讓我深刻意識(shí)到了生命的脆弱和寶貴。那時(shí)候，我感覺(jué)到自己像一個(gè)懸在懸崖邊的小鳥(niǎo)，不僅失去了自由，更重要的是，也失去了生命的價(jià)值。我深切地知道自己需要好好珍惜生命，并且開(kāi)始認(rèn)真思考如何讓自己的生活更有意義。
第三段：當(dāng)我必須重新開(kāi)始領(lǐng)悟人生時(shí)，我開(kāi)始明白自己需要繼續(xù)堅(jiān)持下去。雖然療程很漫長(zhǎng)且費(fèi)力不討好，但堅(jiān)持下去是我唯一的出路。我逐漸形成的習(xí)慣——早睡早起、多運(yùn)動(dòng)、少吃油炸食品——這些習(xí)慣讓我不僅恢復(fù)了身體狀態(tài)，也幫助我打造了一個(gè)更健康的生活方式。
第四段：卒中也讓我自我反省，仔細(xì)反思自己的人生。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)自己產(chǎn)生了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始思考我是誰(shuí)、我該做什么以及我的價(jià)值是什么。從那時(shí)起，我變得更加自信、更加堅(jiān)定地生活著，也因此找到了新的方向和目標(biāo)。
段尾句：總之，卒中讓我深刻地體會(huì)到了生命的重要性，也讓我追求一個(gè)更健康、更有意義的生活方式。雖然經(jīng)歷過(guò)卒中是一個(gè)痛苦的過(guò)程，但它給我?guī)?lái)了很多驚喜，讓我更加珍惜自己的生命，也幫助我成長(zhǎng)為一個(gè)更加深刻、更加成熟的人。
卒中中心工作計(jì)劃篇三
20xx神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作將圍繞醫(yī)院的發(fā)展規(guī)劃，要以抓好護(hù)理質(zhì)量為核心，本著以病人為中心，以服務(wù)、質(zhì)量、安全為工作重點(diǎn)的服務(wù)理念，以提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，創(chuàng)新管理方式，不斷提高社會(huì)滿(mǎn)意度。
一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效的回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。
1、不斷強(qiáng)化護(hù)理安全教育，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。
2、將各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，定期和不定期檢查，監(jiān)督到位。
3、加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)管理，如夜班、中班、節(jié)假日等。減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。
4、加強(qiáng)重點(diǎn)管理：如危重病人交接、壓瘡預(yù)防、輸血、特殊用藥、病人管道管理以及病人潛在風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等。
5、加強(qiáng)重點(diǎn)病人的護(hù)理：如危重病人、老年病人，在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)上述病人做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。
6、對(duì)重點(diǎn)員工的管理：如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等對(duì)他們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。
7、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書(shū)存在問(wèn)題，記錄要客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)完整，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
8、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作，如輸血、輸液反應(yīng)、特殊液體、藥物滲漏、突發(fā)停電等，都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。
二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿(mǎn)意度，避免護(hù)理糾紛。
1、責(zé)任護(hù)士真誠(chéng)接待病人，把病人送到床前，主動(dòng)做入出院病人健康宣教。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念，并于周二基礎(chǔ)護(hù)理日加上健康宣教日，各個(gè)班次隨時(shí)做好教育指導(dǎo)及安全防范措施。
3、建立健康教育處方，發(fā)放護(hù)患聯(lián)系卡，每日聯(lián)系。
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文，也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到工作計(jì)劃這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類(lèi)來(lái)講，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為規(guī)劃，比較切近、具體的為安排，比較繁雜、全面的為方案，比較簡(jiǎn)明、概括的為要點(diǎn)，比較深入、細(xì)致的為計(jì)劃，比較粗略、雛形的為設(shè)想，無(wú)論如何都是計(jì)劃文種的范疇。以下是由范文大全為大家整理的醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作計(jì)劃模板料，希望對(duì)你有所幫助。
一、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，努力提高護(hù)理質(zhì)量。
(1)、各護(hù)理小組認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)行考核，通過(guò)目標(biāo)管理促使護(hù)理人員觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高。
(2)、以過(guò)細(xì)、過(guò)精、過(guò)實(shí)、過(guò)嚴(yán)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度抓好每項(xiàng)護(hù)理工作的全程質(zhì)量管理，即基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量，其中環(huán)節(jié)質(zhì)量是重點(diǎn)。將各質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)化，并親自參加各小組工作的實(shí)施，查看實(shí)施的效果。
(3)、加大科室感染控制力度。嚴(yán)格遵守消毒隔離執(zhí)行，作好病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)工作，結(jié)果應(yīng)達(dá)標(biāo)。同時(shí)，作好隨時(shí)消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒，一次性物品按要求管理、使用、處理。
每月對(duì)新入的、實(shí)習(xí)的護(hù)理人員進(jìn)行嚴(yán)格的消毒隔離培訓(xùn)，加強(qiáng)無(wú)菌觀念，有副護(hù)士長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。
二、繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，進(jìn)一步充實(shí)整體護(hù)理的內(nèi)涵，推出我院護(hù)理理念：一切以病人為中心，以病人滿(mǎn)意為前提!選擇我院就醫(yī)，我們將為您呈上一份份精心而溫馨的護(hù)理!
三、根據(jù)20xx年評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)制定和完善我科各級(jí)護(hù)理人員的崗位職責(zé)。并進(jìn)行實(shí)施。按分級(jí)護(hù)理服務(wù)級(jí)別，分層級(jí)管理，主管護(hù)師負(fù)責(zé)的范圍，護(hù)師負(fù)責(zé)的范圍，護(hù)士負(fù)責(zé)的范圍等。明確各班的工作職責(zé)，責(zé)任到人。
四、加強(qiáng)護(hù)理人力資源的管理，保障護(hù)理人力資源的合理配置，做到人人持證上崗。根據(jù)護(hù)理部要求制定護(hù)理人員的培訓(xùn)計(jì)劃，抓好護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)。
1.對(duì)工齡2年以下護(hù)士實(shí)行跟班制度，重點(diǎn)抓好基本功的訓(xùn)練。
2.在全院進(jìn)行普遍的一般訓(xùn)練及全面提高的基礎(chǔ)上，抓好骨干隊(duì)伍的重點(diǎn)培養(yǎng)，要求熟練掌握護(hù)理技術(shù)，還要求掌握好難度大的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等方面的護(hù)理技術(shù)，在護(hù)理隊(duì)伍中起示范及骨干帶頭作用。
3.科室將采取多種渠道，為護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在開(kāi)始工作的時(shí)候，提前做個(gè)工作計(jì)劃就能讓自己的工作效率事倍功半。不過(guò)已經(jīng)開(kāi)始工作了也沒(méi)事，現(xiàn)在可以根據(jù)已經(jīng)工作了的不足來(lái)安排工作計(jì)劃。以下是由范文大全為大家整理的護(hù)理工作計(jì)劃范文，希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注范文大全。
人們都說(shuō)三分治療，七分護(hù)理，句話雖然并不十分準(zhǔn)確，但卻反映了護(hù)理工作的重要作用和地位。護(hù)士對(duì)人民的健康做出了積極貢獻(xiàn)，從而受到了社會(huì)的尊敬，被譽(yù)為白衣天使.20xx年這新的一年，我們的護(hù)理工作也應(yīng)該走上新的臺(tái)階，特制訂20xx年護(hù)理工作計(jì)劃:。
一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。
1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。
2、加強(qiáng)專(zhuān)科技能的培訓(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專(zhuān)科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核23次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專(zhuān)科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
(二)、加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)。
1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的`現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開(kāi)展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。
安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開(kāi)展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè)的節(jié)日晚會(huì)。
(三)、更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)專(zhuān)科知識(shí)，如遇開(kāi)展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會(huì)診討論等形式更新知識(shí)和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。
二:加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平。
(一)、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的服務(wù)需求，新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交流等.
(二)、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核，月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合，科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)。
(三)、促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，借鑒提高護(hù)理管理水平。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過(guò)程控制，確保護(hù)理工作安全、有效。
(一)、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，尤其是需開(kāi)發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。
(二)、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評(píng)?？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提出整改措施。
(三)、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書(shū)采取質(zhì)控員護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書(shū)不歸檔。年終護(hù)理文書(shū)評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。
(四)加強(qiáng)護(hù)理過(guò)程中的安全管理。
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級(jí)監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。
2、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的管理，明確帶教老師的安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。
3、強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科室硬件。
設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。
四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。
(一)、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語(yǔ)，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹(shù)立良好的職業(yè)形象。
(二)、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門(mén)診和住院病人的交談，發(fā)放滿(mǎn)意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
五、做好教學(xué)、科研工作。
(一)、指定具有護(hù)師以上職稱(chēng)的護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的帶教工作，定期召開(kāi)評(píng)學(xué)評(píng)教會(huì)，聽(tīng)取帶教教師及實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)。
(二)、各科護(hù)士長(zhǎng)為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
(三)、護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評(píng)選活動(dòng)。
20xx神經(jīng)內(nèi)一科護(hù)理工作將圍繞醫(yī)院的發(fā)展規(guī)劃，要以抓好護(hù)理質(zhì)量為核心，本著以病人為中心，以服務(wù)、質(zhì)量、安全為工作重點(diǎn)的服務(wù)理念，以提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)為主題，以三甲復(fù)審為契機(jī)，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，創(chuàng)新管理方式，不斷提高社會(huì)滿(mǎn)意度。
一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效的回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。
1、不斷強(qiáng)化護(hù)理安全教育，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。
2、將各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，定期和不定期檢查，監(jiān)督到位，并有監(jiān)督檢查記錄。
3、加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)管理，如夜班、中班、節(jié)假日等。減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。
4、加強(qiáng)重點(diǎn)管理：如危重病人交接、壓瘡預(yù)防、輸血、特殊用藥、病人管道管理以及病人潛在風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等。
5、加強(qiáng)重點(diǎn)病人的護(hù)理：如危重病人、老年病人，在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)上述病人做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。
6、對(duì)重點(diǎn)員工的管理：如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等對(duì)他們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。
7、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書(shū)存在問(wèn)題，記錄要客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)完整，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
8、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作，如輸血、輸液反應(yīng)、特殊液體、藥物滲漏、突發(fā)停電等，都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。
二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿(mǎn)意度，避免護(hù)理糾紛。
1、責(zé)任護(hù)士真誠(chéng)接待病人，把病人送到床前，主動(dòng)做入出院病人健康宣教。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念，并于周二基礎(chǔ)護(hù)理日加上健康宣教日，各個(gè)班次隨時(shí)做好教育指導(dǎo)及安全防范措施。
3、建立健康教育處方，發(fā)放護(hù)患聯(lián)系卡，每月召開(kāi)工休座談會(huì)，征求病人及家屬意見(jiàn)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量好與壞的護(hù)士進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。
三、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯制度，護(hù)士長(zhǎng)及質(zhì)控小組，經(jīng)常深入病室檢查、督促、考評(píng)?？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提高整改措施。
四、加強(qiáng)三基培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)。
1、每日晨間提問(wèn)，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)，專(zhuān)科理論知識(shí)，院內(nèi)感染知識(shí)等。
2、每季度進(jìn)行專(zhuān)科應(yīng)急預(yù)案演示，熟悉掌握急救器材及儀器的使用。
3、利用早晨會(huì)由責(zé)任護(hù)士搜集本科現(xiàn)用藥說(shuō)明書(shū)，并給大家講解藥理作用及注意事項(xiàng)。
4、并提問(wèn)醫(yī)院核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。
5、經(jīng)常復(fù)習(xí)護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并進(jìn)行模擬演示，提高護(hù)士應(yīng)急能力。
五、按卒中篩查基地的要求積極做好各項(xiàng)護(hù)理工作。
1、設(shè)立專(zhuān)人做好健康宣教，出院隨訪工作。
2、不定期的組織病人及家屬集中授課，講授康復(fù)知識(shí)，家庭護(hù)理知識(shí)，提高病人生活質(zhì)量。
3、認(rèn)真做好篩查及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作。
卒中中心工作計(jì)劃篇四
義和鎮(zhèn)衛(wèi)生院腦卒中、心肌梗死報(bào)告工作計(jì)劃為切實(shí)做好我鎮(zhèn)腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)病例報(bào)告工作，為腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)防治工作提供科學(xué)依據(jù)。根據(jù)重慶市關(guān)于腦卒中、心肌梗死病和腫瘤新發(fā)例報(bào)告有關(guān)要求，現(xiàn)就我縣做好腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)病例報(bào)告工作有要求：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)病例報(bào)告工作是開(kāi)展心腦血管疾病、惡性腫瘤防治研究工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，有助于動(dòng)態(tài)了解腦卒中、心肌梗死和惡性腫瘤發(fā)病發(fā)病、死亡的變化規(guī)律，探索腦卒中、心肌梗死和惡性腫瘤的危險(xiǎn)因素，為分析評(píng)價(jià)心腦血管疾病和惡性腫瘤的發(fā)生、流行、控制、預(yù)后和預(yù)防控制效果、衛(wèi)生決策、科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)支持，也為評(píng)估基本公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)施后慢性病防控效果提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?？h衛(wèi)生局成立以張世國(guó)副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)考核?？h疾控中心成立以邱占富主任任組長(zhǎng)的技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的技術(shù)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、督導(dǎo)考核等工作。各單位要成立以分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專(zhuān)人，落實(shí)此項(xiàng)工作。
二、強(qiáng)化人員培訓(xùn)。
縣疾控中心要精心組織，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)各單位業(yè)務(wù)骨干人員的培訓(xùn)工作。同時(shí)，各單位要結(jié)合本單位實(shí)際，落實(shí)逐級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，為此項(xiàng)工作的規(guī)范開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
（三）報(bào)告要求。
2、腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例資料管理。
（1）對(duì)腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例資料進(jìn)行分區(qū)。
重慶市疾控中心負(fù)責(zé)每季度收集腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告資料，按地區(qū)分類(lèi)，形成腦卒中和心肌梗死分區(qū)表返送回區(qū)縣疾控中心剔重。
（2）建立電子檔案。
將每年的腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例原始資料及剔重后的電子檔案?jìng)浞荽鏅n。
3、培訓(xùn)、指導(dǎo)和督導(dǎo)考核。
每年召開(kāi)腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告工作總結(jié)及培訓(xùn)會(huì)；每季度對(duì)片區(qū)報(bào)告情況進(jìn)行通報(bào)，并抄送重慶市衛(wèi)生局；每年對(duì)片區(qū)腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告工作和漏報(bào)調(diào)查工作進(jìn)行指導(dǎo)、督導(dǎo)與考核，控制報(bào)告質(zhì)量。以上通報(bào)和督導(dǎo)結(jié)果將納入?yún)^(qū)（縣）疾控中心年度目標(biāo)考核中。
4、年度統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。
每年年初統(tǒng)計(jì)上年腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告資料，撰寫(xiě)重慶市新發(fā)病例報(bào)告總結(jié)，上報(bào)重慶市衛(wèi)生局、中國(guó)疾控中心，并把信息反饋給各區(qū)縣。
四、考核和評(píng)價(jià)。
（一）組織管理。
1、有工作計(jì)劃、規(guī)章制度、總結(jié)及質(zhì)量控制記錄等。
2、各種原始資料、統(tǒng)計(jì)資料分類(lèi)管理，符合檔案管理要求。
3、培訓(xùn)、指導(dǎo)與督導(dǎo)記錄。
4、有年度報(bào)告。
（二）考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。
數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)率、漏報(bào)率、重復(fù)報(bào)告率、卡片填報(bào)完整率和錄入符合率等指標(biāo)。
卒中中心工作計(jì)劃篇五
腦卒中，也被稱(chēng)為中風(fēng)，是一種常見(jiàn)的心腦血管疾病，可以說(shuō)是非常嚴(yán)重的一種疾病。腦卒中一旦發(fā)生，會(huì)導(dǎo)致患者的腦部出現(xiàn)缺氧，甚至?xí)l(fā)癱瘓甚至死亡。在過(guò)去的幾年里，我親眼見(jiàn)證了親戚朋友中有不少人因腦卒中而受到影響，這讓我對(duì)這種疾病有了更深入的了解。在這文章中，我將分享我對(duì)腦卒中的體會(huì)。
首先，我深深體會(huì)到預(yù)防腦卒中是多么的重要。預(yù)防腦卒中的首要措施是保持健康的生活方式。我看到那些過(guò)度肥胖、不注意飲食的人往往更容易患上腦卒中。他們的身體處于不健康的狀態(tài)，血脂、血糖等指標(biāo)都會(huì)偏高，進(jìn)而增加了中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，預(yù)防腦卒中還需要定期檢查和控制血壓、血脂、血糖等指標(biāo)，尤其是對(duì)于那些有家族遺傳病史的人來(lái)說(shuō)更為重要。
其次，腦卒中對(duì)患者及其家人的影響是巨大的。我有一個(gè)姑姑，她在中年時(shí)患上了腦卒中，導(dǎo)致她失去了肢體的控制能力。她之前是一個(gè)非常獨(dú)立和自強(qiáng)的女性，但腦卒中之后，她不能自己穿衣、洗漱，連上廁所都需要?jiǎng)e人幫助。這讓她非常痛苦和自卑。同時(shí)，她的家人也要承擔(dān)起照顧她生活的責(zé)任，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種極大的負(fù)擔(dān)。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該更加關(guān)注腦卒中患者及其家人的心理和生活需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
此外，我也體會(huì)到康復(fù)對(duì)腦卒中患者的重要性?？祻?fù)包括物理治療、語(yǔ)言治療和心理治療等方面。我見(jiàn)過(guò)很多腦卒中患者經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練后，逐漸恢復(fù)了一些生活能力。他們通過(guò)不斷的鍛煉和訓(xùn)練，逐漸恢復(fù)了肢體的控制能力，也逐漸重拾了生活的信心。我認(rèn)為，康復(fù)對(duì)腦卒中患者的重要性是無(wú)法忽視的，我們需要為他們提供一個(gè)良好的康復(fù)環(huán)境和持續(xù)的康復(fù)支持。
另外，我還體會(huì)到了教育的重要性。了解腦卒中的預(yù)防和治療方法，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)是非常重要的。我認(rèn)為，可通過(guò)宣傳和教育的方式，提高大眾對(duì)腦卒中的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。這可以包括舉辦健康講座、發(fā)放宣傳資料，以及在學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展相關(guān)的健康教育活動(dòng)等。當(dāng)人們能夠充分了解腦卒中的危害和預(yù)防措施時(shí)，才能及時(shí)采取相應(yīng)的措施，避免或減少腦卒中的發(fā)生。
最后，我認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)腦卒中的研究和治療力度。腦卒中是一種常見(jiàn)的疾病，給患者和家庭帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究，不斷提高對(duì)腦卒中的認(rèn)識(shí)和治療水平，可以為患者提供更有效的預(yù)防和治療手段。同時(shí)，政府也應(yīng)該加大對(duì)腦卒中的宣傳和教育力度，提高大眾對(duì)腦卒中的認(rèn)知，促使更多人重視并采取積極措施來(lái)預(yù)防這一疾病的發(fā)生。
總之，腦卒中是一種非常嚴(yán)重的疾病，對(duì)患者及其家人的影響不可忽視。預(yù)防、康復(fù)、教育和科研都是應(yīng)對(duì)腦卒中的重要方面。我希望通過(guò)我對(duì)腦卒中的體會(huì)，能夠引起更多人對(duì)這一疾病的關(guān)注，為患者提供更多的支持和幫助。
卒中中心工作計(jì)劃篇六
卒中，是指由于血管壁損傷、血管腔狹窄或栓子栓塞等原因造成的腦功能障礙的綜合癥，常見(jiàn)癥狀有肢體無(wú)力、語(yǔ)言障礙等。多數(shù)情況下，患者需要緊急搶救，特別是前者“時(shí)間就是腦質(zhì)”的定理更為重要。作為一名社區(qū)醫(yī)生，我經(jīng)常接觸卒中病人和其家屬，對(duì)于卒中治療和康復(fù)有著一定的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
第二段：治療與搶救。
在卒中的治療過(guò)程中，時(shí)間對(duì)于病人生命的重要性極大。在調(diào)查的數(shù)據(jù)中，預(yù)計(jì)每經(jīng)過(guò)1分鐘未經(jīng)治療的卒中病人，可導(dǎo)致其腦部神經(jīng)細(xì)胞死亡約200萬(wàn)個(gè)。因此，當(dāng)病人出現(xiàn)卒中癥狀時(shí)，應(yīng)該立刻進(jìn)行搶救。在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，醫(yī)生的第一任務(wù)就是在第一時(shí)間對(duì)有卒中疑似癥狀的病人進(jìn)行評(píng)估，和進(jìn)行腦CT檢查，然后進(jìn)行更深入的診斷。同時(shí)，醫(yī)生還需要了解患者的病史、血壓和糖尿病情況，以及相關(guān)疾病的藥品情況等。治療應(yīng)該在卒中頭24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行，且包括針對(duì)病因的處理和控制相關(guān)癥狀的治療。特別是對(duì)于急性缺血性卒中，全身溶栓和介入治療是有效的搶救手段。這時(shí)，醫(yī)生需要對(duì)病人的病情進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，并及時(shí)調(diào)整治療方案。
第三段：康復(fù)。
治療過(guò)后，對(duì)于卒中病人的康復(fù)也是非常重要的。對(duì)于卒中病人，他們往往需要長(zhǎng)期的康復(fù)治療，包括物理治療、語(yǔ)言治療和心理治療等。其中物理治療對(duì)于喪失運(yùn)動(dòng)能力的病人來(lái)說(shuō)尤其重要。這時(shí)，醫(yī)生需要設(shè)計(jì)一套針對(duì)病人及病情的運(yùn)動(dòng)康復(fù)方案，幫助卒中病人快速恢復(fù)運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，語(yǔ)言治療也是非常重要的。在康復(fù)治療的過(guò)程中，醫(yī)生需要盡可能的多方位給卒中病人提供康復(fù)治療，以使其在最短的時(shí)間內(nèi)回到正常生活的軌道中。
第四段：卒中知識(shí)的普及。
除了幫助卒中病人進(jìn)行康復(fù)治療以外，作為社區(qū)醫(yī)生，我們還要負(fù)責(zé)卒中知識(shí)的普及和相關(guān)預(yù)防的宣傳。卒中的高危人群包括高血壓者、糖尿病患者和高血脂患者，因此，社區(qū)的居民應(yīng)該注意控制飲食、及時(shí)就醫(yī)等，來(lái)預(yù)防卒中的發(fā)生。同時(shí)，在卒中治療過(guò)程中，病人及其家屬也需要有足夠的知識(shí)來(lái)了解卒中病情、卒中治療及康復(fù)需要注意的事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
卒中作為一種成年人最容易發(fā)生的疾病之一，其嚴(yán)重程度不容小覷。作為醫(yī)務(wù)工作者，我們需要在社區(qū)中普及卒中治療的相關(guān)知識(shí)，以便更好地幫助卒中病人恢復(fù)健康。更為重要的是，高危人群應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行卒中的預(yù)防，包括飲食控制、加強(qiáng)體育鍛煉、降低血壓等。通過(guò)有效的措施，我們希望能夠減少卒中發(fā)生的次數(shù)，并使卒中病人能夠盡快恢復(fù)到正常的生活狀態(tài)。
卒中中心工作計(jì)劃篇七
根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使得學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作更強(qiáng)調(diào)交際性，英語(yǔ)寫(xiě)作的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
但在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度卻并不積極。提到寫(xiě)作學(xué)生就充滿(mǎn)了焦慮和恐慌。傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)往往是教師給出題目或?qū)懽鞣秶?，讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章。其特點(diǎn)是教師強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，重視的是學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果。教師和學(xué)生的主要精力主要耗費(fèi)在詞匯和語(yǔ)法等細(xì)節(jié)上，至于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力、篇章結(jié)構(gòu)組織、分析能力和措辭用句等寫(xiě)作能力的培養(yǎng)往往被教師所忽視。因此，在*時(shí)的教學(xué)中，對(duì)話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，閱讀教學(xué)便是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，至于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)僅僅是通過(guò)一堂作文講座課或練習(xí)課，蜻蜓點(diǎn)水式的一掠而過(guò)。學(xué)生的寫(xiě)作往往是閉門(mén)造車(chē)，寫(xiě)作時(shí)詞句的運(yùn)用、文章的形成不會(huì)像行云流水般自然。因此，學(xué)生一寫(xiě)作便有種所學(xué)不能致用的感覺(jué)。覺(jué)得用英語(yǔ)寫(xiě)作非常困難。由此可見(jiàn)，學(xué)生的寫(xiě)作障礙源于沒(méi)有形成運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力，而教師*時(shí)的課堂教學(xué)中也缺乏寫(xiě)作能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)策略。新目標(biāo)英語(yǔ)又缺乏這樣的閱讀文章。因此，收集各種話題廣泛，體裁多樣，表達(dá)形式活潑的閱讀文章，這為英語(yǔ)寫(xiě)作的教與學(xué)提供了優(yōu)秀的范文材料。因此，在閱讀課教學(xué)中，教師只要能夠活用閱讀文章在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高其寫(xiě)作水*。
二、課題研究的目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)各年段寫(xiě)作話題的分析確定寫(xiě)作題目。
2、通過(guò)收集各種閱讀文章為學(xué)生提供各種題材的范文。
三、課題研究的基本內(nèi)容。
1、在閱讀課教學(xué)中，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在各種活動(dòng)中，學(xué)生為獲取知識(shí)或?yàn)榈贸鼋Y(jié)論而進(jìn)行積極的探索和主動(dòng)的認(rèn)知體驗(yàn)，因而他們能夠獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而不僅僅是現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是一個(gè)交際的過(guò)程。它需要學(xué)生思考、分析、歸納和表述，因此說(shuō)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力的過(guò)程，而這兩種能力正是學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)所具備的基本能力。
2、閱讀課中的篇章分析有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
卒中中心工作計(jì)劃篇八
這一階段主要是選好要做的畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目,并且撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述。
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括:題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
(2)中期檢查階段。
過(guò)了一段時(shí)間,一般是半年或者幾個(gè)月,需要對(duì)開(kāi)題人的完成情況進(jìn)行檢查,也就是中期檢查階段,需要撰寫(xiě)中期檢查報(bào)告。
中期檢查報(bào)告是指博士生、研究生、本科生在畢業(yè)論文進(jìn)行到一半時(shí)筆錄或口述的一份用于檢查完成結(jié)果的書(shū)面考核性行為。
(3)畢業(yè)答辯階段。
這一段時(shí)間需要完成畢業(yè)論文以及答辯ppt。
畢業(yè)論文需要對(duì)自己的工作進(jìn)行全面的整理,并且按照格式進(jìn)行撰寫(xiě)。答辯ppt是為了給檢查者(老師)講解用的。
卒中中心工作計(jì)劃篇九
應(yīng)用spss13。統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示，各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn)，以p《為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義》。
論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)椋鹤o(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類(lèi)情況見(jiàn)表1。
論文選題的主要類(lèi)型。
論文選題的主要類(lèi)型為：經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類(lèi)見(jiàn)表2。
指導(dǎo)教師職稱(chēng)分布情況。
指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)（從他院聘請(qǐng)部分指導(dǎo)教師），具體分布情況見(jiàn)表3。
論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題、原因及對(duì)策。
論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題為：選題、查新、設(shè)計(jì)問(wèn)題和報(bào)告問(wèn)題，具體分類(lèi)見(jiàn)表4大專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告大專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問(wèn)題較多，占，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問(wèn)題。如有位護(hù)生的選題是活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒(méi)有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過(guò)且已在臨床應(yīng)用的，無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證，如重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析，李曉琳等[1]在這方面已于20xx年進(jìn)行了研究。
原因分析。
學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水*和能力較薄弱，對(duì)論文的選題、設(shè)計(jì)、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉，缺乏理論知識(shí)；分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題能力較弱，不會(huì)從實(shí)踐中找課題；從思想上沒(méi)有高度重視論文開(kāi)題工作，沒(méi)有意識(shí)到論文開(kāi)題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，存在被動(dòng)和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，學(xué)生的精力有限，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級(jí)、6級(jí)英語(yǔ)考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移，沒(méi)有將主要的精力放在論文的開(kāi)題上。
導(dǎo)師因素。
指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生疏于管理，不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立、分析解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量；有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。
管理因素。
加強(qiáng)論文開(kāi)題組織管理針對(duì)以上問(wèn)題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對(duì)學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向、設(shè)計(jì)的困難，明確開(kāi)題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教師，確保能對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo)大專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告工作報(bào)告。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭(zhēng)做到兩個(gè)一致：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致，導(dǎo)師的研究專(zhuān)長(zhǎng)與護(hù)生的特長(zhǎng)一致；中期要對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索；后期則要對(duì)論文的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報(bào)告的質(zhì)量。
加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)。
學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫(xiě)科研論文和開(kāi)展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ)，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護(hù)理科研知識(shí)，為此，學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長(zhǎng)科研課程的學(xué)時(shí)，或?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲[2]。
成效與思考。
建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師，確保帶教工作質(zhì)量。對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專(zhuān)業(yè)水*、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核，按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲(chǔ)備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，聘請(qǐng)?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ)、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn)[5]，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí)。
構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)。
隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加，給教學(xué)管理帶來(lái)了一定的難度，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息，并能滿(mǎn)足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息，查詢(xún)檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。
導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息，查詢(xún)檢索文章，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導(dǎo)師信息，查詢(xún)檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等。
卒中中心工作計(jì)劃篇十
1．1理論框架。
1．2教學(xué)目標(biāo)。
在icf理論指導(dǎo)下，根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，該課程教學(xué)目標(biāo)分為三大方面：認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域、情意領(lǐng)域。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域能闡述社區(qū)康復(fù)護(hù)理的核心概念，識(shí)別常見(jiàn)殘障類(lèi)型并提供早期康復(fù)干預(yù)指導(dǎo)，應(yīng)用康復(fù)功能評(píng)定方法評(píng)估護(hù)理對(duì)象身體功能狀況，應(yīng)用社區(qū)康復(fù)理論制定康復(fù)護(hù)理計(jì)劃（包括適宜的家庭訓(xùn)練及護(hù)理要點(diǎn)）；在動(dòng)作技能領(lǐng)域能夠熟練掌握基本康復(fù)技能（物理療法、作業(yè)療法、言語(yǔ)療法等）并適宜應(yīng)用于殘障人士，創(chuàng)造促進(jìn)護(hù)理對(duì)象康復(fù)的情境；在情意領(lǐng)域具備對(duì)社區(qū)殘障人士及家庭的同理心，具備良好的溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題能力。
1．3授課對(duì)象。
授課對(duì)象為護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科三年級(jí)第二學(xué)期或四年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生。該階段學(xué)生已經(jīng)完成基礎(chǔ)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，為康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療知識(shí)及康復(fù)技能的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。而且，考慮《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》與《社區(qū)護(hù)理》在同一時(shí)間段開(kāi)課，可以使學(xué)生在了解社區(qū)護(hù)理基本知識(shí)的基礎(chǔ)上完善對(duì)社區(qū)康復(fù)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
1．4課程內(nèi)容及教學(xué)方法。
1．4．1內(nèi)容設(shè)置依據(jù)icf認(rèn)為，對(duì)個(gè)體健康狀態(tài)的評(píng)定，應(yīng)考慮到個(gè)體自身的功能及結(jié)構(gòu)，個(gè)體自身活動(dòng)及社會(huì)參與情況，而這些受到個(gè)體所處環(huán)境的影響。因此，在《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程中強(qiáng)調(diào)突出在對(duì)個(gè)體自身功能及結(jié)構(gòu)了解（康復(fù)功能評(píng)定）的基礎(chǔ)上，考慮提供適宜的外界環(huán)境（社區(qū)康復(fù)環(huán)境構(gòu)建），開(kāi)展適合于促進(jìn)個(gè)體自身功能改善的活動(dòng)及社會(huì)參與（社區(qū)家庭康復(fù)護(hù)理）。
1．5教學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)課程內(nèi)容及特點(diǎn)，《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程采用多元化評(píng)價(jià)方法，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生康復(fù)護(hù)理理論及知識(shí)的掌握情況，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)際社區(qū)情境中知識(shí)應(yīng)用及學(xué)生綜合能力的提高。其中包括形成性評(píng)價(jià)及總結(jié)性評(píng)價(jià)，不僅注重結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果。在教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，融入學(xué)生的自評(píng)及他評(píng)，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀公正。評(píng)價(jià)方式上包括理論考核、課堂討論、小組匯報(bào)、康復(fù)問(wèn)題的綜述文章、實(shí)驗(yàn)室模擬康復(fù)技能考試、社區(qū)康復(fù)計(jì)劃撰寫(xiě)及實(shí)施、社區(qū)實(shí)習(xí)反思日記等。
2小結(jié)。
國(guó)內(nèi)社區(qū)康復(fù)護(hù)理發(fā)展正處于起步階段，在高等護(hù)理教育體系下設(shè)置社區(qū)康復(fù)護(hù)理課程尚無(wú)涉及。因此，基于icf理論指導(dǎo)下的社區(qū)康復(fù)護(hù)理課程融入高等護(hù)理教育體系將對(duì)規(guī)范高等社區(qū)康復(fù)護(hù)理教育具有重要探索意義，為培養(yǎng)高等社區(qū)康復(fù)護(hù)理人才更好地服務(wù)于社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
卒中中心工作計(jì)劃篇十一
學(xué)習(xí)中心xxx。
姓名xxx。
1研究的背景及意義。
《雷雨》是四幕悲劇，它通過(guò)周、魯兩個(gè)家庭，8個(gè)人物，前后30年間復(fù)雜的糾葛，寫(xiě)出舊家庭與舊社會(huì)的悲劇與罪惡。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，以扣人心弦的情節(jié)、各具特色的人物、極為豐富的潛臺(tái)詞和簡(jiǎn)練含蓄的語(yǔ)言，以及話劇中的詩(shī)意特征，如刀刃一般在讀者的心弦上緩緩滑過(guò)，那抖顫而出的余音，至今未息。在戲劇藝術(shù)上，可以毫不夸張地說(shuō)《雷雨》臻于完美之境。
2研究方法。
《雷雨》是一部思想進(jìn)步、藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)的名著。主要體現(xiàn)在三方面：第一，善于多層次、多角度揭示人物內(nèi)心世界，使人物性格具有豐富性和多樣性。第二，情節(jié)生動(dòng)、豐富、緊張。第三，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、舍蓄，富有戲劇性；臺(tái)詞有力．富有動(dòng)作性：人物詩(shī)言鮮明．富有音樂(lè)性來(lái)研究。
3論文提綱（研究路徑/論文（設(shè)計(jì)）框架）。
一、藝術(shù)風(fēng)格。
二、藝術(shù)構(gòu)思。
三、藝術(shù)特點(diǎn)。
四、參考文獻(xiàn)。
4論文寫(xiě)作計(jì)劃（進(jìn)度安排）。
卒中中心工作計(jì)劃篇十二
二、論文選題的目的與意義。
(一)、選題的背景：
電子計(jì)算機(jī)的誕生和在信息處理中的應(yīng)用，標(biāo)志著一個(gè)嶄新時(shí)代——“信息時(shí)代”的開(kāi)始，它使管理現(xiàn)代化成為可能。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和工作的得力助手，當(dāng)今世界是飛速發(fā)展的信息時(shí)代，在各行各業(yè)中離不開(kāi)信息處理，這正是計(jì)算機(jī)被廣泛用于管理系統(tǒng)的環(huán)境。
計(jì)算機(jī)的最大好處在于利用它能夠進(jìn)行信息管理。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理控制，不僅提高了工作效率，而且大大提高了其安全性。
(二)、選題的目的：
傳統(tǒng)的的租賃公司采取手工方式對(duì)租賃情況進(jìn)行人工管理，由于信息比較多，租賃資料信息管理比較混亂而復(fù)雜;一般租賃情況是記錄在租賃協(xié)議上，資料的數(shù)目和內(nèi)容記錄在文件中，工作人員和管理人員也只能當(dāng)時(shí)它比較清楚，時(shí)間一長(zhǎng)，如再有進(jìn)行查詢(xún)，就得重多資料翻閱，查找了造成查詢(xún)費(fèi)時(shí)，費(fèi)力。如果對(duì)很長(zhǎng)時(shí)間以前的資料進(jìn)行更改就更加困難了。
開(kāi)發(fā)這樣的資料管理系統(tǒng)，減少工作中不必要的過(guò)程，來(lái)提高工作效率。
(三)、選題的意義：
建立一個(gè)資料管理系統(tǒng)，使資料管理工作規(guī)范化，程序化，避免資料管理隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢(xún)和修改資料情況。更有利于節(jié)約成本，最大效率的利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
三、論文寫(xiě)作的主要路線和方法。
(一)、研究思路：
1.調(diào)查研究分析目前公司的工作現(xiàn)狀;。
2.系統(tǒng)需求、可行性分析;。
3.分析現(xiàn)有的工作流程和問(wèn)題處理的程序等，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃;。
4.在分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出所開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的要求;。
5.系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)、功能結(jié)構(gòu)、流程分析設(shè)計(jì);。
6.系統(tǒng)實(shí)施(代碼設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)計(jì)等);。
7.系統(tǒng)測(cè)試，進(jìn)行分階段分模塊以及集中測(cè)試;。
8.整理編寫(xiě)文檔資料及軟件說(shuō)明書(shū)。
下圖為研究思路的步驟流程圖：
(二)、研究及開(kāi)發(fā)方法：
本課題的研究方法主要是運(yùn)用文獻(xiàn)研究法與案例分析法相結(jié)合，以案例分析為主、文獻(xiàn)研究為輔，結(jié)合定性分析。通過(guò)調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地掌握本課題的實(shí)質(zhì)，并對(duì)其要實(shí)現(xiàn)的主要功能做出詳細(xì)的分析與設(shè)計(jì)。在開(kāi)發(fā)方法上采用的是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的思想，運(yùn)用系統(tǒng)工程的思想，自上向下的進(jìn)行系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施等工作。整個(gè)系統(tǒng)將采用visualfoxpro開(kāi)發(fā)工具，將每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表的字段和操作封裝到類(lèi)中。
四、論文基本結(jié)構(gòu)。
摘要abstract。
第1章緒論。
開(kāi)發(fā)背景。
開(kāi)發(fā)目的。
開(kāi)發(fā)意義。
第2章系統(tǒng)分析。
組織結(jié)構(gòu)分析。
業(yè)務(wù)流程分析。
數(shù)據(jù)流程分析。
第3章系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)。
代碼體系程序流程。
輸入輸出設(shè)計(jì)。
輸入設(shè)計(jì)。
輸出設(shè)計(jì)。
對(duì)話窗口設(shè)計(jì)。
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)。
數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析。
概念設(shè)計(jì)。
邏輯設(shè)計(jì)。
3.*物理設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)環(huán)境配置方案。
硬件配置要求。
軟件配置要求。
第4章系統(tǒng)實(shí)施。
程序設(shè)計(jì)。
創(chuàng)建可視化按鈕。
修改控件上鼠標(biāo)指針形狀。
創(chuàng)建可視化類(lèi)。
創(chuàng)建系統(tǒng)界面。
創(chuàng)建系統(tǒng)用戶(hù)管理模塊。
系統(tǒng)的運(yùn)行。
系統(tǒng)的維護(hù)。
系統(tǒng)維護(hù)的內(nèi)容。
系統(tǒng)維護(hù)的類(lèi)型。
本系統(tǒng)的維護(hù)模塊。
使用說(shuō)明。
參考文獻(xiàn)附錄1。
附錄2。
[1]劉鳳英，吳君等.管理信息系統(tǒng)..經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社。
[2]陳明亮，客戶(hù)關(guān)系管理理論與軟件..浙江大學(xué)出版社。
[3]彭俊松，客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)..電子工業(yè)出版社。
[4]李光明，李偉萁等.客戶(hù)管理實(shí)務(wù)..清華大學(xué)出版社。
[5]張海藩.軟件工程導(dǎo)輪(第四版)..清華大學(xué)出版社。
[6]萬(wàn)威武等.可行性研究與項(xiàng)目評(píng)價(jià)(第二版)..西安交通大學(xué)出版社。
[7]苗雪蘭，劉瑞新，宋會(huì)群.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用教程..機(jī)械工業(yè)出版社。
[8]王勇，陳延輝.項(xiàng)目可行性研究與評(píng)估典型案例精解..*建筑工業(yè)出版社。
[10]傅家驥，仝允恒.工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)..清華大學(xué)出版社。
[11]宋健，陳士俊.管理信息系統(tǒng)的變革因素與趨勢(shì)分析[j]未來(lái)與發(fā)展，20xx，(08)。
[14]宋健，陳士俊.管理信息系統(tǒng)的變革因素與趨勢(shì)分析[j]未來(lái)與發(fā)展，20xx，(08)。
卒中中心工作計(jì)劃篇十三
體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式而深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開(kāi)展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。
（2）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)互相合作去理解他人，理解周?chē)?，理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。
（4）游戲充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹(shù)立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。
（5）游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)，很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來(lái)輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法，去爭(zhēng)取游戲的勝利。因此，游戲活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
（6）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
（7）游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過(guò)程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開(kāi)展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。
二研究目標(biāo)。
學(xué)校開(kāi)展體育游戲活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步從理論上闡述小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過(guò)活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施，有計(jì)劃地在具體的實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生喜愛(ài)游戲，會(huì)編游戲（在傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上改編或結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編），會(huì)玩游戲。通過(guò)這些方面的研究，來(lái)極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我?jiàn)蕵?lè)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究?jī)?nèi)容。
和利用的意義和方法。
四、研究方法。
1、文獻(xiàn)資料法。收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤(pán)等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)我校舉辦的第一、第二屆體育游戲節(jié)進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。
3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。雖然在學(xué)校教育中施加開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的因素，但對(duì)學(xué)校教育的其它因素均不加以嚴(yán)格的控制，以研究小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、實(shí)施方案。
（一）實(shí)施原則。
1、師生共同參與性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生關(guān)系的原則。是指教師角色的轉(zhuǎn)換，要求師生*等，共同參與。通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，深入了解學(xué)生在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)時(shí)的精神需求和困難所在，極大地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。2、興趣性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與游戲之間關(guān)系的重要原則，是指體育游戲的選擇與開(kāi)展，應(yīng)該以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)意參與體育游戲的全過(guò)程，充分享受并體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。同時(shí)也應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育游戲，創(chuàng)編體育游戲的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。3、合作性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的原則。是指在體育游戲的開(kāi)展，創(chuàng)編過(guò)程中，教師應(yīng)該力求避免一言堂，避免由教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)完成。而應(yīng)形成學(xué)生之間性格能力的整合?；ハ鄦l(fā)，互助互補(bǔ)，互遵有無(wú)的生動(dòng)活潑的局面。產(chǎn)生1+12的效果。4、創(chuàng)造性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與創(chuàng)編游戲，制作和利用器材的方法之間的原則。是指教師在指導(dǎo)、組織學(xué)生創(chuàng)編游戲、制作器材，利用器材的過(guò)程中，要積極保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、智力實(shí)際，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)時(shí)求變、求異、求新，而決不能僅僅滿(mǎn)足于傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單的模仿，粗糙的再現(xiàn)。5、實(shí)用性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生游戲與游戲開(kāi)展的場(chǎng)合與場(chǎng)地，對(duì)象之間關(guān)系的原則。是指學(xué)生開(kāi)展的游戲必須適合青少年的年齡、生理、心理特點(diǎn)，游戲的規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)合應(yīng)具有不受什么大的限制，容易開(kāi)展的特點(diǎn)，即具有很強(qiáng)的實(shí)用性，課內(nèi)課外可以開(kāi)展，外出活動(dòng)可以開(kāi)展，在家里和父母在一起可以開(kāi)展，即使結(jié)識(shí)了新伙伴，三言?xún)烧Z(yǔ)能講明白，也能立即開(kāi)展。6、自主性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生，學(xué)生與游戲之間關(guān)系的又一個(gè)重要的原則。是指把開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無(wú)論是創(chuàng)編游戲或是游戲器材的制作、利用，均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動(dòng)為主。因此體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容要盡可能做到只要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，完全可以自己去操作實(shí)踐，完全可以最終取得成功，以激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與，積極思維，勇于創(chuàng)造的活力，充分保證學(xué)生自*。
（二）實(shí)施階段。
1．準(zhǔn)備階段。
（2）確定試點(diǎn)班級(jí)。
2．實(shí)施階段。
(一)采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法。
“社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系,離開(kāi)了交往,社會(huì)性就無(wú)從談起”[7]。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō),尤其是年齡小的兒童,交往活動(dòng)是在游戲中開(kāi)始的,可以說(shuō)體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度,并作出回應(yīng),這類(lèi)交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結(jié)成了兩種類(lèi)型的交往關(guān)系,一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,一種是游戲中的角色關(guān)系,無(wú)論哪種可能的交往關(guān)系,都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
(二)采用“音樂(lè)式”的體育游戲教學(xué)方法。
在游戲的過(guò)程中還可以將音樂(lè)引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂(lè)，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。
(三)采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法。
結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律,根據(jù)教材的內(nèi)容和需要,有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行[8]。采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過(guò)渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺(jué)、積極地投入練習(xí),也能夠較自然、正常地通過(guò)游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂(lè)的效果。
六．體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與架構(gòu)。
(一)設(shè)計(jì)要因材施教，注重小學(xué)生個(gè)體差異。
“世界上沒(méi)有相同的兩片葉子”，因此不可能要求每個(gè)小學(xué)生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿(mǎn)[9]。小學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師不能扼殺學(xué)生的個(gè)性來(lái)達(dá)到上課整齊、小學(xué)生聽(tīng)話的目的。而且應(yīng)該尊重小學(xué)生、做小學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的鼓勵(lì)者、倡導(dǎo)者?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織與開(kāi)展體育游戲，對(duì)同一年齡不同發(fā)展水*的小學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的內(nèi)容游戲，提出不同的動(dòng)作要求以及不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色，并隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度，使每個(gè)小學(xué)生在其原有的水*上得到發(fā)展。
(二)注重小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的游戲構(gòu)思。
體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思中完成游戲的方法時(shí)，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力[10]。另外，體育游戲的名稱(chēng)既能反映游戲的具體內(nèi)容，把兒童的創(chuàng)新和實(shí)踐精神從禁錮的牢籠中*出來(lái)，又能讓他們?cè)跉g天喜地中充分受到創(chuàng)新和實(shí)踐的歡樂(lè)[11]。還有在體育游戲比賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，對(duì)他們表示肯定，以示鼓勵(lì)，滿(mǎn)足小學(xué)生的好勝心。能使教學(xué)內(nèi)容由*面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，有的動(dòng)作便于學(xué)生自己去觀察琢磨，極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其創(chuàng)新能力得到提高。
(三)陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良思想品德。
游戲活動(dòng)一般都是以集體的形式進(jìn)行的,并具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性[12]。能使小學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中充分的表現(xiàn)出開(kāi)朗活潑、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)[13]。由于在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)的環(huán)境、條件及具體方法的運(yùn)用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種思想現(xiàn)狀,及時(shí)捕捉,分析利用,運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的途徑,通過(guò)肯定和否定,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),嚴(yán)格的要求,把思想品德教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,寓思想品德教育于活動(dòng)、娛樂(lè)之中,充分發(fā)揮游戲教學(xué)其陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良思想品德的功能。
七結(jié)論。
通過(guò)對(duì)小學(xué)體育游戲組織形式的革新、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、教學(xué)方法的運(yùn)用、游戲的構(gòu)思設(shè)計(jì)的論述，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，意志品德、個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新能力與生活體驗(yàn)等方面有著十分重要作用和意義。
(一)要重視小學(xué)生的主體地位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織形式的進(jìn)一步革新。
(二)要言傳身教，營(yíng)造和諧的體育游戲教學(xué)情境。
(三)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)校體育游戲教學(xué)的發(fā)展。
(四)設(shè)計(jì)和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，同時(shí)各方面都得到發(fā)展。
八、研究時(shí)間安排。
本課題計(jì)劃時(shí)間為一、二年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)施、完善、總結(jié)四個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
第二階段：實(shí)施階段。
第三階段：完善階段。
第四階段：總結(jié)階段。
卒中中心工作計(jì)劃篇十四
1、切實(shí)做好team模式，提高腦卒中康復(fù)治療質(zhì)量和效率。
team團(tuán)隊(duì)成員角色分工明確、配合默契、積極主動(dòng)、各盡其責(zé)，使團(tuán)隊(duì)康復(fù)真正成為陽(yáng)光康復(fù)中心的高效率高質(zhì)量康復(fù)品牌。
2、針對(duì)目前存在問(wèn)題，積極嘗試病人選醫(yī)生、病人選治療師的優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式。
通過(guò)這種嘗試，改變目前人浮于事的現(xiàn)象，讓病人得到應(yīng)有的高質(zhì)量高效率康復(fù)服務(wù)，讓真正踏實(shí)工作的人得到真正的認(rèn)可。
3、積極探索高肌張力治療的新方法。
高肌張力是腦卒中康復(fù)治療的難點(diǎn)，雖然目前有口服藥物、肌注藥物、神經(jīng)阻滯、手法牽拉、針灸等諸多方法，但是大部分病人的高肌張力狀態(tài)還是得不到良好控制，成為影響康復(fù)治療效果的重要因素。
康
一、康二病區(qū)。
卒中中心工作計(jì)劃篇一
腦卒中，也被稱(chēng)為中風(fēng)，是一種危險(xiǎn)的疾病，可以導(dǎo)致嚴(yán)重的生理和認(rèn)知功能受損。我通過(guò)親身經(jīng)歷了解到，腦卒中對(duì)患者和他們的家人來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。在康復(fù)和適應(yīng)過(guò)程中，我們需要持久的耐心和堅(jiān)定的意志。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于腦卒中的親身體會(huì)，以及如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)。
第一段：腦卒中的危險(xiǎn)性。
腦卒中是一種嚴(yán)重的疾病，它在全球范圍內(nèi)造成了很高的殘疾和死亡率。腦卒中發(fā)生時(shí)，腦組織因?yàn)槿毖虺鲅軗p，導(dǎo)致大腦功能受到影響。主要的風(fēng)險(xiǎn)因素包括高血壓、高血脂、糖尿病、吸煙和缺乏運(yùn)動(dòng)等。我親眼目睹了我的祖父因?yàn)槟X卒中而病倒，這給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。我了解到，預(yù)防腦卒中非常重要，我們需要采取積極的健康生活方式，包括良好的飲食習(xí)慣、定期鍛煉和定期體檢。通過(guò)預(yù)防措施，我們可以降低發(fā)生腦卒中的風(fēng)險(xiǎn)。
第二段：腦卒中的影響。
腦卒中對(duì)患者和他們的家人產(chǎn)生了巨大的影響。患者可能會(huì)失去行動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和記憶力。他們的生活將會(huì)完全改變，需要依賴(lài)他人的幫助去完成日常生活中的基本任務(wù)。在我的祖父患病后，我親眼看到了這些影響。他以前是一個(gè)精力充沛的人，但腦卒中后卻變得非常虛弱。作為家庭的一員，我們?cè)诳祻?fù)過(guò)程中起到了重要的支持角色。我們幫助他做理療、提供日常生活的照顧，并提供情感上的支持。腦卒中不僅對(duì)患者本人造成了影響，對(duì)他們的家人也是一次巨大的考驗(yàn)。
第三段：康復(fù)的挑戰(zhàn)。
腦卒中的康復(fù)是一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的過(guò)程?；颊咝枰?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的理療、語(yǔ)言訓(xùn)練和認(rèn)知訓(xùn)練來(lái)恢復(fù)他們失去的功能。同時(shí)，康復(fù)的過(guò)程也需要堅(jiān)定的意志和良好的心態(tài)。我的祖父在恢復(fù)過(guò)程中遇到了很多挑戰(zhàn)。有時(shí)候他會(huì)感到沮喪和失望，但是我們家人一直在他身邊鼓勵(lì)他。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)醫(yī)療人員的合作，他逐漸恢復(fù)了一部分的功能?？祻?fù)是一個(gè)艱難的過(guò)程，但是只要有堅(jiān)定的意志和家人的支持，它是可以實(shí)現(xiàn)的。
第四段：腦卒中康復(fù)的重要性。
腦卒中康復(fù)的重要性不能被低估?？祻?fù)不僅可以幫助恢復(fù)功能，還能提高生活質(zhì)量和日常生活能力?？祻?fù)可以改善患者的身體狀況、預(yù)防并發(fā)癥、提高生活滿(mǎn)意度。通過(guò)康復(fù)，患者可以重新融入社會(huì)，重新找到他們的目標(biāo)和意義。我親身體會(huì)到了這一點(diǎn)，我的祖父在康復(fù)后逐漸恢復(fù)了獨(dú)立生活的能力，重新充滿(mǎn)了信心?？祻?fù)并不容易，但它是必不可少的，它可以給患者帶來(lái)新的希望和機(jī)遇。
第五段：腦卒中對(duì)家庭的影響。
除了患者本人，腦卒中也對(duì)他們的家人產(chǎn)生了巨大的影響。家人需要承擔(dān)更多的責(zé)任，提供支持和照顧。這對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們家庭的聯(lián)系更加緊密，我們更加團(tuán)結(jié)一致。從中，我們學(xué)會(huì)了如何更加關(guān)心他人、如何照顧弱者，并且更加珍惜健康和家人之間的聯(lián)系。腦卒中是一次考驗(yàn)，但也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
腦卒中是一種嚴(yán)重的疾病，對(duì)患者和他們的家人來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)預(yù)防、康復(fù)和支持，我們可以面對(duì)這一挑戰(zhàn)并逐漸恢復(fù)。腦卒中不僅是一種身體疾病，更是一次以身心為考驗(yàn)的旅程，它可以改變一個(gè)人的生活，但也可以激勵(lì)我們?nèi)ッ鎸?duì)困難，追求更好的未來(lái)。
卒中中心工作計(jì)劃篇二
段首句：卒中給我?guī)?lái)了巨大的影響，也讓我深刻地體會(huì)到了生命的脆弱與寶貴。
第一段：我曾經(jīng)以為自己很健康，但卒中打破了我的自負(fù)。我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)有注意過(guò)自己的身體健康，甚至忽略了飲食方面的重要性。因此，在卒中發(fā)作后的一年左右，我經(jīng)常感到虛弱和疲憊。我意識(shí)到了保護(hù)身體的重要性。
第二段：卒中也讓我深刻意識(shí)到了生命的脆弱和寶貴。那時(shí)候，我感覺(jué)到自己像一個(gè)懸在懸崖邊的小鳥(niǎo)，不僅失去了自由，更重要的是，也失去了生命的價(jià)值。我深切地知道自己需要好好珍惜生命，并且開(kāi)始認(rèn)真思考如何讓自己的生活更有意義。
第三段：當(dāng)我必須重新開(kāi)始領(lǐng)悟人生時(shí)，我開(kāi)始明白自己需要繼續(xù)堅(jiān)持下去。雖然療程很漫長(zhǎng)且費(fèi)力不討好，但堅(jiān)持下去是我唯一的出路。我逐漸形成的習(xí)慣——早睡早起、多運(yùn)動(dòng)、少吃油炸食品——這些習(xí)慣讓我不僅恢復(fù)了身體狀態(tài)，也幫助我打造了一個(gè)更健康的生活方式。
第四段：卒中也讓我自我反省，仔細(xì)反思自己的人生。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)自己產(chǎn)生了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始思考我是誰(shuí)、我該做什么以及我的價(jià)值是什么。從那時(shí)起，我變得更加自信、更加堅(jiān)定地生活著，也因此找到了新的方向和目標(biāo)。
段尾句：總之，卒中讓我深刻地體會(huì)到了生命的重要性，也讓我追求一個(gè)更健康、更有意義的生活方式。雖然經(jīng)歷過(guò)卒中是一個(gè)痛苦的過(guò)程，但它給我?guī)?lái)了很多驚喜，讓我更加珍惜自己的生命，也幫助我成長(zhǎng)為一個(gè)更加深刻、更加成熟的人。
卒中中心工作計(jì)劃篇三
20xx神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作將圍繞醫(yī)院的發(fā)展規(guī)劃，要以抓好護(hù)理質(zhì)量為核心，本著以病人為中心，以服務(wù)、質(zhì)量、安全為工作重點(diǎn)的服務(wù)理念，以提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)為主題，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，創(chuàng)新管理方式，不斷提高社會(huì)滿(mǎn)意度。
一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效的回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。
1、不斷強(qiáng)化護(hù)理安全教育，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。
2、將各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，定期和不定期檢查，監(jiān)督到位。
3、加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)管理，如夜班、中班、節(jié)假日等。減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。
4、加強(qiáng)重點(diǎn)管理：如危重病人交接、壓瘡預(yù)防、輸血、特殊用藥、病人管道管理以及病人潛在風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等。
5、加強(qiáng)重點(diǎn)病人的護(hù)理：如危重病人、老年病人，在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)上述病人做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。
6、對(duì)重點(diǎn)員工的管理：如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等對(duì)他們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。
7、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書(shū)存在問(wèn)題，記錄要客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)完整，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
8、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作，如輸血、輸液反應(yīng)、特殊液體、藥物滲漏、突發(fā)停電等，都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。
二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿(mǎn)意度，避免護(hù)理糾紛。
1、責(zé)任護(hù)士真誠(chéng)接待病人，把病人送到床前，主動(dòng)做入出院病人健康宣教。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念，并于周二基礎(chǔ)護(hù)理日加上健康宣教日，各個(gè)班次隨時(shí)做好教育指導(dǎo)及安全防范措施。
3、建立健康教育處方，發(fā)放護(hù)患聯(lián)系卡，每日聯(lián)系。
工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文，也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到工作計(jì)劃這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類(lèi)來(lái)講，比較長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏大的為規(guī)劃，比較切近、具體的為安排，比較繁雜、全面的為方案，比較簡(jiǎn)明、概括的為要點(diǎn)，比較深入、細(xì)致的為計(jì)劃，比較粗略、雛形的為設(shè)想，無(wú)論如何都是計(jì)劃文種的范疇。以下是由范文大全為大家整理的醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理工作計(jì)劃模板料，希望對(duì)你有所幫助。
一、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，努力提高護(hù)理質(zhì)量。
(1)、各護(hù)理小組認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)行考核，通過(guò)目標(biāo)管理促使護(hù)理人員觀念轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高。
(2)、以過(guò)細(xì)、過(guò)精、過(guò)實(shí)、過(guò)嚴(yán)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度抓好每項(xiàng)護(hù)理工作的全程質(zhì)量管理，即基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量，其中環(huán)節(jié)質(zhì)量是重點(diǎn)。將各質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)化，并親自參加各小組工作的實(shí)施，查看實(shí)施的效果。
(3)、加大科室感染控制力度。嚴(yán)格遵守消毒隔離執(zhí)行，作好病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)工作，結(jié)果應(yīng)達(dá)標(biāo)。同時(shí)，作好隨時(shí)消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒，一次性物品按要求管理、使用、處理。
每月對(duì)新入的、實(shí)習(xí)的護(hù)理人員進(jìn)行嚴(yán)格的消毒隔離培訓(xùn)，加強(qiáng)無(wú)菌觀念，有副護(hù)士長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。
二、繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，進(jìn)一步充實(shí)整體護(hù)理的內(nèi)涵，推出我院護(hù)理理念：一切以病人為中心，以病人滿(mǎn)意為前提!選擇我院就醫(yī)，我們將為您呈上一份份精心而溫馨的護(hù)理!
三、根據(jù)20xx年評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)制定和完善我科各級(jí)護(hù)理人員的崗位職責(zé)。并進(jìn)行實(shí)施。按分級(jí)護(hù)理服務(wù)級(jí)別，分層級(jí)管理，主管護(hù)師負(fù)責(zé)的范圍，護(hù)師負(fù)責(zé)的范圍，護(hù)士負(fù)責(zé)的范圍等。明確各班的工作職責(zé)，責(zé)任到人。
四、加強(qiáng)護(hù)理人力資源的管理，保障護(hù)理人力資源的合理配置，做到人人持證上崗。根據(jù)護(hù)理部要求制定護(hù)理人員的培訓(xùn)計(jì)劃，抓好護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)。
1.對(duì)工齡2年以下護(hù)士實(shí)行跟班制度，重點(diǎn)抓好基本功的訓(xùn)練。
2.在全院進(jìn)行普遍的一般訓(xùn)練及全面提高的基礎(chǔ)上，抓好骨干隊(duì)伍的重點(diǎn)培養(yǎng)，要求熟練掌握護(hù)理技術(shù)，還要求掌握好難度大的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)等方面的護(hù)理技術(shù)，在護(hù)理隊(duì)伍中起示范及骨干帶頭作用。
3.科室將采取多種渠道，為護(hù)理人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在開(kāi)始工作的時(shí)候，提前做個(gè)工作計(jì)劃就能讓自己的工作效率事倍功半。不過(guò)已經(jīng)開(kāi)始工作了也沒(méi)事，現(xiàn)在可以根據(jù)已經(jīng)工作了的不足來(lái)安排工作計(jì)劃。以下是由范文大全為大家整理的護(hù)理工作計(jì)劃范文，希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注范文大全。
人們都說(shuō)三分治療，七分護(hù)理，句話雖然并不十分準(zhǔn)確，但卻反映了護(hù)理工作的重要作用和地位。護(hù)士對(duì)人民的健康做出了積極貢獻(xiàn)，從而受到了社會(huì)的尊敬，被譽(yù)為白衣天使.20xx年這新的一年，我們的護(hù)理工作也應(yīng)該走上新的臺(tái)階，特制訂20xx年護(hù)理工作計(jì)劃:。
一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。
1、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士、聘用護(hù)士、低年資護(hù)士的考核，強(qiáng)化她們的學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部計(jì)劃上半年以強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。
2、加強(qiáng)專(zhuān)科技能的培訓(xùn)：各科制定出周期內(nèi)專(zhuān)科理論與技能的培訓(xùn)與考核計(jì)劃，每年組織考試、考核23次，理論考試要有試卷并由護(hù)士長(zhǎng)組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實(shí)效，不流于形式，為培養(yǎng)專(zhuān)科護(hù)士打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對(duì)象的護(hù)士，在年內(nèi)16項(xiàng)基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實(shí)際工作中抽考。其他層次的護(hù)士計(jì)劃安排操作考試一次，理論考試二次。
4、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實(shí)際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。
(二)、加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的整體素養(yǎng)。
1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強(qiáng)化護(hù)士的`現(xiàn)代護(hù)理文化意識(shí)，先在護(hù)士長(zhǎng)層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)后在全院范圍內(nèi)開(kāi)展提升素養(yǎng)活動(dòng)，制定訓(xùn)練方案及具體的實(shí)施計(jì)劃。
安排全院性的講座和爭(zhēng)取派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式學(xué)習(xí)護(hù)士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開(kāi)展護(hù)士禮儀競(jìng)賽活動(dòng)，利用護(hù)士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動(dòng)月，組織寓教寓樂(lè)的節(jié)日晚會(huì)。
(三)、更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)水平。隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)專(zhuān)科知識(shí)，如遇開(kāi)展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護(hù)理部組織護(hù)理查房及護(hù)理會(huì)診討論等形式更新知識(shí)和技能。同時(shí)，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。
二:加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平。
(一)、年初舉辦一期院內(nèi)護(hù)士長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護(hù)理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會(huì)人群對(duì)護(hù)理的服務(wù)需求，新的一年護(hù)理工作展望以及護(hù)士長(zhǎng)感情溝通交流等.
(二)、加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理考核，月考評(píng)與年終考評(píng)相結(jié)合，科室護(hù)理質(zhì)量與護(hù)士長(zhǎng)考評(píng)掛鉤等管理指標(biāo)。
(三)、促進(jìn)護(hù)士長(zhǎng)間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護(hù)理質(zhì)量交叉大檢查，并召開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，借鑒提高護(hù)理管理水平。
三、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過(guò)程控制，確保護(hù)理工作安全、有效。
(一)、繼續(xù)實(shí)行護(hù)理質(zhì)量二級(jí)管理體系，尤其是需開(kāi)發(fā)提高護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點(diǎn)，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。
(二)、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯機(jī)制，護(hù)理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評(píng)?？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提出整改措施。
(三)、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)上抓起，加強(qiáng)對(duì)每份護(hù)理文書(shū)采取質(zhì)控員護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部的三級(jí)考評(píng)制度，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書(shū)不歸檔。年終護(hù)理文書(shū)評(píng)比評(píng)出集體第一、二、三名。
(四)加強(qiáng)護(hù)理過(guò)程中的安全管理。
1、繼續(xù)加強(qiáng)護(hù)理安全三級(jí)監(jiān)控管理，科室和護(hù)理部每月進(jìn)行護(hù)理安全隱患查擺及做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。
2、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的管理，明確帶教老師的安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。
3、強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科室硬件。
設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。
四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。
(一)、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語(yǔ)，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹(shù)立良好的職業(yè)形象。
(二)、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門(mén)診和住院病人的交談，發(fā)放滿(mǎn)意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)護(hù)士工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
五、做好教學(xué)、科研工作。
(一)、指定具有護(hù)師以上職稱(chēng)的護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的帶教工作，定期召開(kāi)評(píng)學(xué)評(píng)教會(huì)，聽(tīng)取帶教教師及實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)。
(二)、各科護(hù)士長(zhǎng)為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
(三)、護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評(píng)選活動(dòng)。
20xx神經(jīng)內(nèi)一科護(hù)理工作將圍繞醫(yī)院的發(fā)展規(guī)劃，要以抓好護(hù)理質(zhì)量為核心，本著以病人為中心，以服務(wù)、質(zhì)量、安全為工作重點(diǎn)的服務(wù)理念，以提升職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化護(hù)理服務(wù)為主題，以三甲復(fù)審為契機(jī)，提升服務(wù)水平，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量，創(chuàng)新管理方式，不斷提高社會(huì)滿(mǎn)意度。
一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效的回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病人提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。
1、不斷強(qiáng)化護(hù)理安全教育，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。
2、將各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)處，定期和不定期檢查，監(jiān)督到位，并有監(jiān)督檢查記錄。
3、加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)管理，如夜班、中班、節(jié)假日等。減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，同時(shí)注意培養(yǎng)護(hù)士獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。
4、加強(qiáng)重點(diǎn)管理：如危重病人交接、壓瘡預(yù)防、輸血、特殊用藥、病人管道管理以及病人潛在風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估等。
5、加強(qiáng)重點(diǎn)病人的護(hù)理：如危重病人、老年病人，在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)上述病人做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。
6、對(duì)重點(diǎn)員工的管理：如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等對(duì)他們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。
7、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書(shū)存在問(wèn)題，記錄要客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)完整，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
8、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作，如輸血、輸液反應(yīng)、特殊液體、藥物滲漏、突發(fā)停電等，都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。
二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿(mǎn)意度，避免護(hù)理糾紛。
1、責(zé)任護(hù)士真誠(chéng)接待病人，把病人送到床前，主動(dòng)做入出院病人健康宣教。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念，并于周二基礎(chǔ)護(hù)理日加上健康宣教日，各個(gè)班次隨時(shí)做好教育指導(dǎo)及安全防范措施。
3、建立健康教育處方，發(fā)放護(hù)患聯(lián)系卡，每月召開(kāi)工休座談會(huì)，征求病人及家屬意見(jiàn)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量好與壞的護(hù)士進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。
三、建立檢查、考評(píng)、反饋制度，設(shè)立可追溯制度，護(hù)士長(zhǎng)及質(zhì)控小組，經(jīng)常深入病室檢查、督促、考評(píng)?？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提高整改措施。
四、加強(qiáng)三基培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)。
1、每日晨間提問(wèn)，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)，專(zhuān)科理論知識(shí)，院內(nèi)感染知識(shí)等。
2、每季度進(jìn)行專(zhuān)科應(yīng)急預(yù)案演示，熟悉掌握急救器材及儀器的使用。
3、利用早晨會(huì)由責(zé)任護(hù)士搜集本科現(xiàn)用藥說(shuō)明書(shū)，并給大家講解藥理作用及注意事項(xiàng)。
4、并提問(wèn)醫(yī)院核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。
5、經(jīng)常復(fù)習(xí)護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并進(jìn)行模擬演示，提高護(hù)士應(yīng)急能力。
五、按卒中篩查基地的要求積極做好各項(xiàng)護(hù)理工作。
1、設(shè)立專(zhuān)人做好健康宣教，出院隨訪工作。
2、不定期的組織病人及家屬集中授課，講授康復(fù)知識(shí)，家庭護(hù)理知識(shí)，提高病人生活質(zhì)量。
3、認(rèn)真做好篩查及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作。
卒中中心工作計(jì)劃篇四
義和鎮(zhèn)衛(wèi)生院腦卒中、心肌梗死報(bào)告工作計(jì)劃為切實(shí)做好我鎮(zhèn)腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)病例報(bào)告工作，為腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)防治工作提供科學(xué)依據(jù)。根據(jù)重慶市關(guān)于腦卒中、心肌梗死病和腫瘤新發(fā)例報(bào)告有關(guān)要求，現(xiàn)就我縣做好腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)病例報(bào)告工作有要求：
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
腦卒中、心肌梗死和腫瘤新發(fā)病例報(bào)告工作是開(kāi)展心腦血管疾病、惡性腫瘤防治研究工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，有助于動(dòng)態(tài)了解腦卒中、心肌梗死和惡性腫瘤發(fā)病發(fā)病、死亡的變化規(guī)律，探索腦卒中、心肌梗死和惡性腫瘤的危險(xiǎn)因素，為分析評(píng)價(jià)心腦血管疾病和惡性腫瘤的發(fā)生、流行、控制、預(yù)后和預(yù)防控制效果、衛(wèi)生決策、科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)支持，也為評(píng)估基本公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)施后慢性病防控效果提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?？h衛(wèi)生局成立以張世國(guó)副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)考核?？h疾控中心成立以邱占富主任任組長(zhǎng)的技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的技術(shù)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、督導(dǎo)考核等工作。各單位要成立以分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專(zhuān)人，落實(shí)此項(xiàng)工作。
二、強(qiáng)化人員培訓(xùn)。
縣疾控中心要精心組織，認(rèn)真開(kāi)展對(duì)各單位業(yè)務(wù)骨干人員的培訓(xùn)工作。同時(shí)，各單位要結(jié)合本單位實(shí)際，落實(shí)逐級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，為此項(xiàng)工作的規(guī)范開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
（三）報(bào)告要求。
2、腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例資料管理。
（1）對(duì)腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例資料進(jìn)行分區(qū)。
重慶市疾控中心負(fù)責(zé)每季度收集腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告資料，按地區(qū)分類(lèi)，形成腦卒中和心肌梗死分區(qū)表返送回區(qū)縣疾控中心剔重。
（2）建立電子檔案。
將每年的腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例原始資料及剔重后的電子檔案?jìng)浞荽鏅n。
3、培訓(xùn)、指導(dǎo)和督導(dǎo)考核。
每年召開(kāi)腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告工作總結(jié)及培訓(xùn)會(huì)；每季度對(duì)片區(qū)報(bào)告情況進(jìn)行通報(bào)，并抄送重慶市衛(wèi)生局；每年對(duì)片區(qū)腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告工作和漏報(bào)調(diào)查工作進(jìn)行指導(dǎo)、督導(dǎo)與考核，控制報(bào)告質(zhì)量。以上通報(bào)和督導(dǎo)結(jié)果將納入?yún)^(qū)（縣）疾控中心年度目標(biāo)考核中。
4、年度統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。
每年年初統(tǒng)計(jì)上年腦卒中和心肌梗死新發(fā)病例報(bào)告資料，撰寫(xiě)重慶市新發(fā)病例報(bào)告總結(jié)，上報(bào)重慶市衛(wèi)生局、中國(guó)疾控中心，并把信息反饋給各區(qū)縣。
四、考核和評(píng)價(jià)。
（一）組織管理。
1、有工作計(jì)劃、規(guī)章制度、總結(jié)及質(zhì)量控制記錄等。
2、各種原始資料、統(tǒng)計(jì)資料分類(lèi)管理，符合檔案管理要求。
3、培訓(xùn)、指導(dǎo)與督導(dǎo)記錄。
4、有年度報(bào)告。
（二）考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。
數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)率、漏報(bào)率、重復(fù)報(bào)告率、卡片填報(bào)完整率和錄入符合率等指標(biāo)。
卒中中心工作計(jì)劃篇五
腦卒中，也被稱(chēng)為中風(fēng)，是一種常見(jiàn)的心腦血管疾病，可以說(shuō)是非常嚴(yán)重的一種疾病。腦卒中一旦發(fā)生，會(huì)導(dǎo)致患者的腦部出現(xiàn)缺氧，甚至?xí)l(fā)癱瘓甚至死亡。在過(guò)去的幾年里，我親眼見(jiàn)證了親戚朋友中有不少人因腦卒中而受到影響，這讓我對(duì)這種疾病有了更深入的了解。在這文章中，我將分享我對(duì)腦卒中的體會(huì)。
首先，我深深體會(huì)到預(yù)防腦卒中是多么的重要。預(yù)防腦卒中的首要措施是保持健康的生活方式。我看到那些過(guò)度肥胖、不注意飲食的人往往更容易患上腦卒中。他們的身體處于不健康的狀態(tài)，血脂、血糖等指標(biāo)都會(huì)偏高，進(jìn)而增加了中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，預(yù)防腦卒中還需要定期檢查和控制血壓、血脂、血糖等指標(biāo)，尤其是對(duì)于那些有家族遺傳病史的人來(lái)說(shuō)更為重要。
其次，腦卒中對(duì)患者及其家人的影響是巨大的。我有一個(gè)姑姑，她在中年時(shí)患上了腦卒中，導(dǎo)致她失去了肢體的控制能力。她之前是一個(gè)非常獨(dú)立和自強(qiáng)的女性，但腦卒中之后，她不能自己穿衣、洗漱，連上廁所都需要?jiǎng)e人幫助。這讓她非常痛苦和自卑。同時(shí)，她的家人也要承擔(dān)起照顧她生活的責(zé)任，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種極大的負(fù)擔(dān)。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)該更加關(guān)注腦卒中患者及其家人的心理和生活需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。
此外，我也體會(huì)到康復(fù)對(duì)腦卒中患者的重要性?？祻?fù)包括物理治療、語(yǔ)言治療和心理治療等方面。我見(jiàn)過(guò)很多腦卒中患者經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練后，逐漸恢復(fù)了一些生活能力。他們通過(guò)不斷的鍛煉和訓(xùn)練，逐漸恢復(fù)了肢體的控制能力，也逐漸重拾了生活的信心。我認(rèn)為，康復(fù)對(duì)腦卒中患者的重要性是無(wú)法忽視的，我們需要為他們提供一個(gè)良好的康復(fù)環(huán)境和持續(xù)的康復(fù)支持。
另外，我還體會(huì)到了教育的重要性。了解腦卒中的預(yù)防和治療方法，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)是非常重要的。我認(rèn)為，可通過(guò)宣傳和教育的方式，提高大眾對(duì)腦卒中的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。這可以包括舉辦健康講座、發(fā)放宣傳資料，以及在學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展相關(guān)的健康教育活動(dòng)等。當(dāng)人們能夠充分了解腦卒中的危害和預(yù)防措施時(shí)，才能及時(shí)采取相應(yīng)的措施，避免或減少腦卒中的發(fā)生。
最后，我認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)腦卒中的研究和治療力度。腦卒中是一種常見(jiàn)的疾病，給患者和家庭帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)研究，不斷提高對(duì)腦卒中的認(rèn)識(shí)和治療水平，可以為患者提供更有效的預(yù)防和治療手段。同時(shí)，政府也應(yīng)該加大對(duì)腦卒中的宣傳和教育力度，提高大眾對(duì)腦卒中的認(rèn)知，促使更多人重視并采取積極措施來(lái)預(yù)防這一疾病的發(fā)生。
總之，腦卒中是一種非常嚴(yán)重的疾病，對(duì)患者及其家人的影響不可忽視。預(yù)防、康復(fù)、教育和科研都是應(yīng)對(duì)腦卒中的重要方面。我希望通過(guò)我對(duì)腦卒中的體會(huì)，能夠引起更多人對(duì)這一疾病的關(guān)注，為患者提供更多的支持和幫助。
卒中中心工作計(jì)劃篇六
卒中，是指由于血管壁損傷、血管腔狹窄或栓子栓塞等原因造成的腦功能障礙的綜合癥，常見(jiàn)癥狀有肢體無(wú)力、語(yǔ)言障礙等。多數(shù)情況下，患者需要緊急搶救，特別是前者“時(shí)間就是腦質(zhì)”的定理更為重要。作為一名社區(qū)醫(yī)生，我經(jīng)常接觸卒中病人和其家屬，對(duì)于卒中治療和康復(fù)有著一定的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
第二段：治療與搶救。
在卒中的治療過(guò)程中，時(shí)間對(duì)于病人生命的重要性極大。在調(diào)查的數(shù)據(jù)中，預(yù)計(jì)每經(jīng)過(guò)1分鐘未經(jīng)治療的卒中病人，可導(dǎo)致其腦部神經(jīng)細(xì)胞死亡約200萬(wàn)個(gè)。因此，當(dāng)病人出現(xiàn)卒中癥狀時(shí)，應(yīng)該立刻進(jìn)行搶救。在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，醫(yī)生的第一任務(wù)就是在第一時(shí)間對(duì)有卒中疑似癥狀的病人進(jìn)行評(píng)估，和進(jìn)行腦CT檢查，然后進(jìn)行更深入的診斷。同時(shí)，醫(yī)生還需要了解患者的病史、血壓和糖尿病情況，以及相關(guān)疾病的藥品情況等。治療應(yīng)該在卒中頭24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行，且包括針對(duì)病因的處理和控制相關(guān)癥狀的治療。特別是對(duì)于急性缺血性卒中，全身溶栓和介入治療是有效的搶救手段。這時(shí)，醫(yī)生需要對(duì)病人的病情進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，并及時(shí)調(diào)整治療方案。
第三段：康復(fù)。
治療過(guò)后，對(duì)于卒中病人的康復(fù)也是非常重要的。對(duì)于卒中病人，他們往往需要長(zhǎng)期的康復(fù)治療，包括物理治療、語(yǔ)言治療和心理治療等。其中物理治療對(duì)于喪失運(yùn)動(dòng)能力的病人來(lái)說(shuō)尤其重要。這時(shí)，醫(yī)生需要設(shè)計(jì)一套針對(duì)病人及病情的運(yùn)動(dòng)康復(fù)方案，幫助卒中病人快速恢復(fù)運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，語(yǔ)言治療也是非常重要的。在康復(fù)治療的過(guò)程中，醫(yī)生需要盡可能的多方位給卒中病人提供康復(fù)治療，以使其在最短的時(shí)間內(nèi)回到正常生活的軌道中。
第四段：卒中知識(shí)的普及。
除了幫助卒中病人進(jìn)行康復(fù)治療以外，作為社區(qū)醫(yī)生，我們還要負(fù)責(zé)卒中知識(shí)的普及和相關(guān)預(yù)防的宣傳。卒中的高危人群包括高血壓者、糖尿病患者和高血脂患者，因此，社區(qū)的居民應(yīng)該注意控制飲食、及時(shí)就醫(yī)等，來(lái)預(yù)防卒中的發(fā)生。同時(shí)，在卒中治療過(guò)程中，病人及其家屬也需要有足夠的知識(shí)來(lái)了解卒中病情、卒中治療及康復(fù)需要注意的事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
卒中作為一種成年人最容易發(fā)生的疾病之一，其嚴(yán)重程度不容小覷。作為醫(yī)務(wù)工作者，我們需要在社區(qū)中普及卒中治療的相關(guān)知識(shí)，以便更好地幫助卒中病人恢復(fù)健康。更為重要的是，高危人群應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行卒中的預(yù)防，包括飲食控制、加強(qiáng)體育鍛煉、降低血壓等。通過(guò)有效的措施，我們希望能夠減少卒中發(fā)生的次數(shù)，并使卒中病人能夠盡快恢復(fù)到正常的生活狀態(tài)。
卒中中心工作計(jì)劃篇七
根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使得學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作更強(qiáng)調(diào)交際性，英語(yǔ)寫(xiě)作的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
但在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度卻并不積極。提到寫(xiě)作學(xué)生就充滿(mǎn)了焦慮和恐慌。傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)往往是教師給出題目或?qū)懽鞣秶?，讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章。其特點(diǎn)是教師強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，重視的是學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果。教師和學(xué)生的主要精力主要耗費(fèi)在詞匯和語(yǔ)法等細(xì)節(jié)上，至于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力、篇章結(jié)構(gòu)組織、分析能力和措辭用句等寫(xiě)作能力的培養(yǎng)往往被教師所忽視。因此，在*時(shí)的教學(xué)中，對(duì)話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，閱讀教學(xué)便是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，至于寫(xiě)作能力的培養(yǎng)僅僅是通過(guò)一堂作文講座課或練習(xí)課，蜻蜓點(diǎn)水式的一掠而過(guò)。學(xué)生的寫(xiě)作往往是閉門(mén)造車(chē)，寫(xiě)作時(shí)詞句的運(yùn)用、文章的形成不會(huì)像行云流水般自然。因此，學(xué)生一寫(xiě)作便有種所學(xué)不能致用的感覺(jué)。覺(jué)得用英語(yǔ)寫(xiě)作非常困難。由此可見(jiàn)，學(xué)生的寫(xiě)作障礙源于沒(méi)有形成運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力，而教師*時(shí)的課堂教學(xué)中也缺乏寫(xiě)作能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)策略。新目標(biāo)英語(yǔ)又缺乏這樣的閱讀文章。因此，收集各種話題廣泛，體裁多樣，表達(dá)形式活潑的閱讀文章，這為英語(yǔ)寫(xiě)作的教與學(xué)提供了優(yōu)秀的范文材料。因此，在閱讀課教學(xué)中，教師只要能夠活用閱讀文章在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高其寫(xiě)作水*。
二、課題研究的目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)各年段寫(xiě)作話題的分析確定寫(xiě)作題目。
2、通過(guò)收集各種閱讀文章為學(xué)生提供各種題材的范文。
三、課題研究的基本內(nèi)容。
1、在閱讀課教學(xué)中，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在各種活動(dòng)中，學(xué)生為獲取知識(shí)或?yàn)榈贸鼋Y(jié)論而進(jìn)行積極的探索和主動(dòng)的認(rèn)知體驗(yàn)，因而他們能夠獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而不僅僅是現(xiàn)成的知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是一個(gè)交際的過(guò)程。它需要學(xué)生思考、分析、歸納和表述，因此說(shuō)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力的過(guò)程，而這兩種能力正是學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)所具備的基本能力。
2、閱讀課中的篇章分析有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
卒中中心工作計(jì)劃篇八
這一階段主要是選好要做的畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目,并且撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述。
開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括:題目、理論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
(2)中期檢查階段。
過(guò)了一段時(shí)間,一般是半年或者幾個(gè)月,需要對(duì)開(kāi)題人的完成情況進(jìn)行檢查,也就是中期檢查階段,需要撰寫(xiě)中期檢查報(bào)告。
中期檢查報(bào)告是指博士生、研究生、本科生在畢業(yè)論文進(jìn)行到一半時(shí)筆錄或口述的一份用于檢查完成結(jié)果的書(shū)面考核性行為。
(3)畢業(yè)答辯階段。
這一段時(shí)間需要完成畢業(yè)論文以及答辯ppt。
畢業(yè)論文需要對(duì)自己的工作進(jìn)行全面的整理,并且按照格式進(jìn)行撰寫(xiě)。答辯ppt是為了給檢查者(老師)講解用的。
卒中中心工作計(jì)劃篇九
應(yīng)用spss13。統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所有數(shù)據(jù)以相對(duì)數(shù)表示，各構(gòu)成比間差異用卡方檢驗(yàn)，以p《為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義》。
論文研究的主要領(lǐng)域論文研究的主要領(lǐng)域?yàn)椋鹤o(hù)理管理、護(hù)理教育、心理護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和其他等，具體分類(lèi)情況見(jiàn)表1。
論文選題的主要類(lèi)型。
論文選題的主要類(lèi)型為：經(jīng)驗(yàn)性、研究性、綜述和個(gè)案護(hù)理，具體分類(lèi)見(jiàn)表2。
指導(dǎo)教師職稱(chēng)分布情況。
指導(dǎo)教師的技術(shù)職務(wù)分別為：中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)（從他院聘請(qǐng)部分指導(dǎo)教師），具體分布情況見(jiàn)表3。
論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題、原因及對(duì)策。
論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題論文開(kāi)題存在的主要問(wèn)題為：選題、查新、設(shè)計(jì)問(wèn)題和報(bào)告問(wèn)題，具體分類(lèi)見(jiàn)表4大專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告大專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。從表4中分析發(fā)現(xiàn)，論文選題方面的問(wèn)題較多，占，學(xué)生選題未體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選題的廣度、深度把握不準(zhǔn)，存在文題大而全、空而泛、舊而陳的問(wèn)題。如有位護(hù)生的選題是活體肝移植術(shù)后護(hù)理進(jìn)展，活體肝移植術(shù)后的護(hù)理包括：基礎(chǔ)護(hù)理、專(zhuān)科護(hù)理、生活護(hù)理、心理護(hù)理等等，選題面面俱到，導(dǎo)致沒(méi)有具體的切入點(diǎn)。有的選題是前輩早已研究過(guò)且已在臨床應(yīng)用的，無(wú)需再次進(jìn)行研究和論證，如重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)士壓力分析，李曉琳等[1]在這方面已于20xx年進(jìn)行了研究。
原因分析。
學(xué)生因素學(xué)生自身的科研水*和能力較薄弱，對(duì)論文的選題、設(shè)計(jì)、開(kāi)題和實(shí)施等過(guò)程不熟悉，缺乏理論知識(shí)；分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題能力較弱，不會(huì)從實(shí)踐中找課題；從思想上沒(méi)有高度重視論文開(kāi)題工作，沒(méi)有意識(shí)到論文開(kāi)題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一環(huán)，有的護(hù)生在開(kāi)題前不積極主動(dòng)進(jìn)行科研設(shè)計(jì)，存在被動(dòng)和應(yīng)付的現(xiàn)象，另外，學(xué)生的精力有限，白天進(jìn)行臨床實(shí)踐，晚上忙于準(zhǔn)備4級(jí)、6級(jí)英語(yǔ)考試和研究生考試，還有的學(xué)生忙于找工作，其精力和時(shí)間開(kāi)始偏移，沒(méi)有將主要的精力放在論文的開(kāi)題上。
導(dǎo)師因素。
指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生疏于管理，不重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立、分析解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有些導(dǎo)師缺少與學(xué)生的溝通和交流，不能定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量；有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生較新、較偏的選題所投入的精力較少，缺乏整體、科學(xué)和規(guī)范的指導(dǎo)。
管理因素。
加強(qiáng)論文開(kāi)題組織管理針對(duì)以上問(wèn)題醫(yī)院則采取了在護(hù)生實(shí)習(xí)初期便對(duì)學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)了解學(xué)生研究的大致方向、設(shè)計(jì)的困難，明確開(kāi)題的時(shí)間和具體要求。實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，根據(jù)學(xué)生的研究方向有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)教師，確保能對(duì)學(xué)生一對(duì)一地指導(dǎo)大專(zhuān)護(hù)理畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告工作報(bào)告。導(dǎo)師與護(hù)生的搭配時(shí)力爭(zhēng)做到兩個(gè)一致：導(dǎo)師的研究領(lǐng)域與護(hù)生的選題方向一致，導(dǎo)師的研究專(zhuān)長(zhǎng)與護(hù)生的特長(zhǎng)一致；中期要對(duì)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行定期和不定期檢查，重點(diǎn)檢查導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)課題的掌握情況，課題的條件是否具備，是否對(duì)課題進(jìn)行了論證和檢索；后期則要對(duì)論文的開(kāi)題過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，明確學(xué)生開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容、方法和要求，以提高報(bào)告的質(zhì)量。
加強(qiáng)學(xué)生科研能力培養(yǎng)。
學(xué)生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)校和醫(yī)院齊抓共管。盡管學(xué)生在大學(xué)期間的護(hù)理科研課程為必修課，使學(xué)生了解和熟悉了科學(xué)研究的基本方法和手段，為學(xué)生撰寫(xiě)科研論文和開(kāi)展護(hù)理科研奠定了一定的基礎(chǔ)，但往往只是給學(xué)生傳授了初步的、基本的護(hù)理科研知識(shí)，為此，學(xué)校要有步驟、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，適當(dāng)延長(zhǎng)科研課程的學(xué)時(shí)，或?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)護(hù)理科研第二課堂，在護(hù)理科研教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)與思索，達(dá)到認(rèn)知與技能同步收獲[2]。
成效與思考。
建立和完善指導(dǎo)教師的數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)格選拔科研輔導(dǎo)導(dǎo)師是本科護(hù)生科研能力提高的關(guān)鍵，為此我們嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)選擇高素質(zhì)的輔導(dǎo)導(dǎo)師，確保帶教工作質(zhì)量。對(duì)導(dǎo)師的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)、專(zhuān)業(yè)水*、科研能力、責(zé)任心等方面要進(jìn)行全面考核，按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序、擇優(yōu)遴選的原則[4]儲(chǔ)備優(yōu)秀導(dǎo)師。同時(shí)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，聘請(qǐng)?jiān)和鈱?dǎo)師充實(shí)我學(xué)院本科護(hù)生輔導(dǎo)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫(kù)，不斷擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，從而根據(jù)學(xué)生認(rèn)為雙導(dǎo)師具有集思廣益、理論互補(bǔ)、資源共享，能提高科研能力的優(yōu)點(diǎn)[5]，采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理科研實(shí)習(xí)。
構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)。
隨著本科護(hù)生數(shù)量的不斷增加，給教學(xué)管理帶來(lái)了一定的難度，為此，為進(jìn)行科學(xué)管理，要構(gòu)建論文設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)應(yīng)包括3部分內(nèi)容：學(xué)生模塊、導(dǎo)師模塊和管理人員模塊，第一部分內(nèi)容應(yīng)能提供所需的完整信息，并能滿(mǎn)足學(xué)生、導(dǎo)師和管理人員的需求。學(xué)生模塊：錄入個(gè)人信息，查詢(xún)檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息和選擇導(dǎo)師等。
導(dǎo)師模塊：查看學(xué)生信息，查詢(xún)檢索文章，與學(xué)生、管理人員溝通信息和選擇學(xué)生等。管理人員模塊：查看學(xué)生信息，查看導(dǎo)師信息，查詢(xún)檢索文章，與導(dǎo)師、管理人員溝通信息，統(tǒng)計(jì)生成報(bào)表和系統(tǒng)維護(hù)等。
卒中中心工作計(jì)劃篇十
1．1理論框架。
1．2教學(xué)目標(biāo)。
在icf理論指導(dǎo)下，根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，該課程教學(xué)目標(biāo)分為三大方面：認(rèn)知領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域、情意領(lǐng)域。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域能闡述社區(qū)康復(fù)護(hù)理的核心概念，識(shí)別常見(jiàn)殘障類(lèi)型并提供早期康復(fù)干預(yù)指導(dǎo)，應(yīng)用康復(fù)功能評(píng)定方法評(píng)估護(hù)理對(duì)象身體功能狀況，應(yīng)用社區(qū)康復(fù)理論制定康復(fù)護(hù)理計(jì)劃（包括適宜的家庭訓(xùn)練及護(hù)理要點(diǎn)）；在動(dòng)作技能領(lǐng)域能夠熟練掌握基本康復(fù)技能（物理療法、作業(yè)療法、言語(yǔ)療法等）并適宜應(yīng)用于殘障人士，創(chuàng)造促進(jìn)護(hù)理對(duì)象康復(fù)的情境；在情意領(lǐng)域具備對(duì)社區(qū)殘障人士及家庭的同理心，具備良好的溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題能力。
1．3授課對(duì)象。
授課對(duì)象為護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科三年級(jí)第二學(xué)期或四年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生。該階段學(xué)生已經(jīng)完成基礎(chǔ)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，為康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療知識(shí)及康復(fù)技能的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。而且，考慮《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》與《社區(qū)護(hù)理》在同一時(shí)間段開(kāi)課，可以使學(xué)生在了解社區(qū)護(hù)理基本知識(shí)的基礎(chǔ)上完善對(duì)社區(qū)康復(fù)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
1．4課程內(nèi)容及教學(xué)方法。
1．4．1內(nèi)容設(shè)置依據(jù)icf認(rèn)為，對(duì)個(gè)體健康狀態(tài)的評(píng)定，應(yīng)考慮到個(gè)體自身的功能及結(jié)構(gòu)，個(gè)體自身活動(dòng)及社會(huì)參與情況，而這些受到個(gè)體所處環(huán)境的影響。因此，在《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程中強(qiáng)調(diào)突出在對(duì)個(gè)體自身功能及結(jié)構(gòu)了解（康復(fù)功能評(píng)定）的基礎(chǔ)上，考慮提供適宜的外界環(huán)境（社區(qū)康復(fù)環(huán)境構(gòu)建），開(kāi)展適合于促進(jìn)個(gè)體自身功能改善的活動(dòng)及社會(huì)參與（社區(qū)家庭康復(fù)護(hù)理）。
1．5教學(xué)評(píng)價(jià)。
根據(jù)課程內(nèi)容及特點(diǎn)，《社區(qū)康復(fù)護(hù)理》課程采用多元化評(píng)價(jià)方法，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生康復(fù)護(hù)理理論及知識(shí)的掌握情況，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)際社區(qū)情境中知識(shí)應(yīng)用及學(xué)生綜合能力的提高。其中包括形成性評(píng)價(jià)及總結(jié)性評(píng)價(jià)，不僅注重結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果。在教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，融入學(xué)生的自評(píng)及他評(píng)，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀公正。評(píng)價(jià)方式上包括理論考核、課堂討論、小組匯報(bào)、康復(fù)問(wèn)題的綜述文章、實(shí)驗(yàn)室模擬康復(fù)技能考試、社區(qū)康復(fù)計(jì)劃撰寫(xiě)及實(shí)施、社區(qū)實(shí)習(xí)反思日記等。
2小結(jié)。
國(guó)內(nèi)社區(qū)康復(fù)護(hù)理發(fā)展正處于起步階段，在高等護(hù)理教育體系下設(shè)置社區(qū)康復(fù)護(hù)理課程尚無(wú)涉及。因此，基于icf理論指導(dǎo)下的社區(qū)康復(fù)護(hù)理課程融入高等護(hù)理教育體系將對(duì)規(guī)范高等社區(qū)康復(fù)護(hù)理教育具有重要探索意義，為培養(yǎng)高等社區(qū)康復(fù)護(hù)理人才更好地服務(wù)于社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
卒中中心工作計(jì)劃篇十一
學(xué)習(xí)中心xxx。
姓名xxx。
1研究的背景及意義。
《雷雨》是四幕悲劇，它通過(guò)周、魯兩個(gè)家庭，8個(gè)人物，前后30年間復(fù)雜的糾葛，寫(xiě)出舊家庭與舊社會(huì)的悲劇與罪惡。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，以扣人心弦的情節(jié)、各具特色的人物、極為豐富的潛臺(tái)詞和簡(jiǎn)練含蓄的語(yǔ)言，以及話劇中的詩(shī)意特征，如刀刃一般在讀者的心弦上緩緩滑過(guò)，那抖顫而出的余音，至今未息。在戲劇藝術(shù)上，可以毫不夸張地說(shuō)《雷雨》臻于完美之境。
2研究方法。
《雷雨》是一部思想進(jìn)步、藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)的名著。主要體現(xiàn)在三方面：第一，善于多層次、多角度揭示人物內(nèi)心世界，使人物性格具有豐富性和多樣性。第二，情節(jié)生動(dòng)、豐富、緊張。第三，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、舍蓄，富有戲劇性；臺(tái)詞有力．富有動(dòng)作性：人物詩(shī)言鮮明．富有音樂(lè)性來(lái)研究。
3論文提綱（研究路徑/論文（設(shè)計(jì)）框架）。
一、藝術(shù)風(fēng)格。
二、藝術(shù)構(gòu)思。
三、藝術(shù)特點(diǎn)。
四、參考文獻(xiàn)。
4論文寫(xiě)作計(jì)劃（進(jìn)度安排）。
卒中中心工作計(jì)劃篇十二
二、論文選題的目的與意義。
(一)、選題的背景：
電子計(jì)算機(jī)的誕生和在信息處理中的應(yīng)用，標(biāo)志著一個(gè)嶄新時(shí)代——“信息時(shí)代”的開(kāi)始，它使管理現(xiàn)代化成為可能。計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)和工作的得力助手，當(dāng)今世界是飛速發(fā)展的信息時(shí)代，在各行各業(yè)中離不開(kāi)信息處理，這正是計(jì)算機(jī)被廣泛用于管理系統(tǒng)的環(huán)境。
計(jì)算機(jī)的最大好處在于利用它能夠進(jìn)行信息管理。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理控制，不僅提高了工作效率，而且大大提高了其安全性。
(二)、選題的目的：
傳統(tǒng)的的租賃公司采取手工方式對(duì)租賃情況進(jìn)行人工管理，由于信息比較多，租賃資料信息管理比較混亂而復(fù)雜;一般租賃情況是記錄在租賃協(xié)議上，資料的數(shù)目和內(nèi)容記錄在文件中，工作人員和管理人員也只能當(dāng)時(shí)它比較清楚，時(shí)間一長(zhǎng)，如再有進(jìn)行查詢(xún)，就得重多資料翻閱，查找了造成查詢(xún)費(fèi)時(shí)，費(fèi)力。如果對(duì)很長(zhǎng)時(shí)間以前的資料進(jìn)行更改就更加困難了。
開(kāi)發(fā)這樣的資料管理系統(tǒng)，減少工作中不必要的過(guò)程，來(lái)提高工作效率。
(三)、選題的意義：
建立一個(gè)資料管理系統(tǒng)，使資料管理工作規(guī)范化，程序化，避免資料管理隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢(xún)和修改資料情況。更有利于節(jié)約成本，最大效率的利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
三、論文寫(xiě)作的主要路線和方法。
(一)、研究思路：
1.調(diào)查研究分析目前公司的工作現(xiàn)狀;。
2.系統(tǒng)需求、可行性分析;。
3.分析現(xiàn)有的工作流程和問(wèn)題處理的程序等，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃;。
4.在分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出所開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的要求;。
5.系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)、功能結(jié)構(gòu)、流程分析設(shè)計(jì);。
6.系統(tǒng)實(shí)施(代碼設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)計(jì)等);。
7.系統(tǒng)測(cè)試，進(jìn)行分階段分模塊以及集中測(cè)試;。
8.整理編寫(xiě)文檔資料及軟件說(shuō)明書(shū)。
下圖為研究思路的步驟流程圖：
(二)、研究及開(kāi)發(fā)方法：
本課題的研究方法主要是運(yùn)用文獻(xiàn)研究法與案例分析法相結(jié)合，以案例分析為主、文獻(xiàn)研究為輔，結(jié)合定性分析。通過(guò)調(diào)查相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地掌握本課題的實(shí)質(zhì)，并對(duì)其要實(shí)現(xiàn)的主要功能做出詳細(xì)的分析與設(shè)計(jì)。在開(kāi)發(fā)方法上采用的是結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的思想，運(yùn)用系統(tǒng)工程的思想，自上向下的進(jìn)行系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施等工作。整個(gè)系統(tǒng)將采用visualfoxpro開(kāi)發(fā)工具，將每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表的字段和操作封裝到類(lèi)中。
四、論文基本結(jié)構(gòu)。
摘要abstract。
第1章緒論。
開(kāi)發(fā)背景。
開(kāi)發(fā)目的。
開(kāi)發(fā)意義。
第2章系統(tǒng)分析。
組織結(jié)構(gòu)分析。
業(yè)務(wù)流程分析。
數(shù)據(jù)流程分析。
第3章系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)。
代碼體系程序流程。
輸入輸出設(shè)計(jì)。
輸入設(shè)計(jì)。
輸出設(shè)計(jì)。
對(duì)話窗口設(shè)計(jì)。
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)。
數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析。
概念設(shè)計(jì)。
邏輯設(shè)計(jì)。
3.*物理設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)環(huán)境配置方案。
硬件配置要求。
軟件配置要求。
第4章系統(tǒng)實(shí)施。
程序設(shè)計(jì)。
創(chuàng)建可視化按鈕。
修改控件上鼠標(biāo)指針形狀。
創(chuàng)建可視化類(lèi)。
創(chuàng)建系統(tǒng)界面。
創(chuàng)建系統(tǒng)用戶(hù)管理模塊。
系統(tǒng)的運(yùn)行。
系統(tǒng)的維護(hù)。
系統(tǒng)維護(hù)的內(nèi)容。
系統(tǒng)維護(hù)的類(lèi)型。
本系統(tǒng)的維護(hù)模塊。
使用說(shuō)明。
參考文獻(xiàn)附錄1。
附錄2。
[1]劉鳳英，吳君等.管理信息系統(tǒng)..經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社。
[2]陳明亮，客戶(hù)關(guān)系管理理論與軟件..浙江大學(xué)出版社。
[3]彭俊松，客戶(hù)關(guān)系管理系統(tǒng)..電子工業(yè)出版社。
[4]李光明，李偉萁等.客戶(hù)管理實(shí)務(wù)..清華大學(xué)出版社。
[5]張海藩.軟件工程導(dǎo)輪(第四版)..清華大學(xué)出版社。
[6]萬(wàn)威武等.可行性研究與項(xiàng)目評(píng)價(jià)(第二版)..西安交通大學(xué)出版社。
[7]苗雪蘭，劉瑞新，宋會(huì)群.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及應(yīng)用教程..機(jī)械工業(yè)出版社。
[8]王勇，陳延輝.項(xiàng)目可行性研究與評(píng)估典型案例精解..*建筑工業(yè)出版社。
[10]傅家驥，仝允恒.工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)..清華大學(xué)出版社。
[11]宋健，陳士俊.管理信息系統(tǒng)的變革因素與趨勢(shì)分析[j]未來(lái)與發(fā)展，20xx，(08)。
[14]宋健，陳士俊.管理信息系統(tǒng)的變革因素與趨勢(shì)分析[j]未來(lái)與發(fā)展，20xx，(08)。
卒中中心工作計(jì)劃篇十三
體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式而深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。體育游戲的開(kāi)展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。
（2）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（3）游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)互相合作去理解他人，理解周?chē)?，理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。
（4）游戲充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹(shù)立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。
（5）游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)，很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來(lái)輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法，去爭(zhēng)取游戲的勝利。因此，游戲活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
（6）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
（7）游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過(guò)程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開(kāi)展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。
二研究目標(biāo)。
學(xué)校開(kāi)展體育游戲活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容之一，通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步從理論上闡述小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過(guò)活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施，有計(jì)劃地在具體的實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生喜愛(ài)游戲，會(huì)編游戲（在傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上改編或結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編），會(huì)玩游戲。通過(guò)這些方面的研究，來(lái)極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我?jiàn)蕵?lè)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究?jī)?nèi)容。
和利用的意義和方法。
四、研究方法。
1、文獻(xiàn)資料法。收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤(pán)等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)我校舉辦的第一、第二屆體育游戲節(jié)進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。
3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。雖然在學(xué)校教育中施加開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的因素，但對(duì)學(xué)校教育的其它因素均不加以嚴(yán)格的控制，以研究小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、實(shí)施方案。
（一）實(shí)施原則。
1、師生共同參與性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生關(guān)系的原則。是指教師角色的轉(zhuǎn)換，要求師生*等，共同參與。通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的交流、溝通，以最大限度地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，深入了解學(xué)生在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)時(shí)的精神需求和困難所在，極大地鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。2、興趣性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與游戲之間關(guān)系的重要原則，是指體育游戲的選擇與開(kāi)展，應(yīng)該以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)意參與體育游戲的全過(guò)程，充分享受并體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。同時(shí)也應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生對(duì)參與體育游戲，創(chuàng)編體育游戲的更濃厚的興趣和更高漲的熱情為歸宿。3、合作性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的原則。是指在體育游戲的開(kāi)展，創(chuàng)編過(guò)程中，教師應(yīng)該力求避免一言堂，避免由教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)完成。而應(yīng)形成學(xué)生之間性格能力的整合?；ハ鄦l(fā)，互助互補(bǔ)，互遵有無(wú)的生動(dòng)活潑的局面。產(chǎn)生1+12的效果。4、創(chuàng)造性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生與創(chuàng)編游戲，制作和利用器材的方法之間的原則。是指教師在指導(dǎo)、組織學(xué)生創(chuàng)編游戲、制作器材，利用器材的過(guò)程中，要積極保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、智力實(shí)際，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生在編創(chuàng)時(shí)求變、求異、求新，而決不能僅僅滿(mǎn)足于傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單的模仿，粗糙的再現(xiàn)。5、實(shí)用性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理學(xué)生游戲與游戲開(kāi)展的場(chǎng)合與場(chǎng)地，對(duì)象之間關(guān)系的原則。是指學(xué)生開(kāi)展的游戲必須適合青少年的年齡、生理、心理特點(diǎn)，游戲的規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單明了，場(chǎng)合應(yīng)具有不受什么大的限制，容易開(kāi)展的特點(diǎn)，即具有很強(qiáng)的實(shí)用性，課內(nèi)課外可以開(kāi)展，外出活動(dòng)可以開(kāi)展，在家里和父母在一起可以開(kāi)展，即使結(jié)識(shí)了新伙伴，三言?xún)烧Z(yǔ)能講明白，也能立即開(kāi)展。6、自主性原則。這是在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中處理教師與學(xué)生，學(xué)生與游戲之間關(guān)系的又一個(gè)重要的原則。是指把開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無(wú)論是創(chuàng)編游戲或是游戲器材的制作、利用，均要充分尊重學(xué)生的選擇意愿，以學(xué)生的自我活動(dòng)為主。因此體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容要盡可能做到只要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，完全可以自己去操作實(shí)踐，完全可以最終取得成功，以激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參與，積極思維，勇于創(chuàng)造的活力，充分保證學(xué)生自*。
（二）實(shí)施階段。
1．準(zhǔn)備階段。
（2）確定試點(diǎn)班級(jí)。
2．實(shí)施階段。
(一)采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法。
“社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系,離開(kāi)了交往,社會(huì)性就無(wú)從談起”[7]。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō),尤其是年齡小的兒童,交往活動(dòng)是在游戲中開(kāi)始的,可以說(shuō)體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度,并作出回應(yīng),這類(lèi)交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結(jié)成了兩種類(lèi)型的交往關(guān)系,一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系,一種是游戲中的角色關(guān)系,無(wú)論哪種可能的交往關(guān)系,都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
(二)采用“音樂(lè)式”的體育游戲教學(xué)方法。
在游戲的過(guò)程中還可以將音樂(lè)引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂(lè)，營(yíng)造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。
(三)采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法。
結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律,根據(jù)教材的內(nèi)容和需要,有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行[8]。采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過(guò)渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能夠較自覺(jué)、積極地投入練習(xí),也能夠較自然、正常地通過(guò)游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂(lè)的效果。
六．體育游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)與架構(gòu)。
(一)設(shè)計(jì)要因材施教，注重小學(xué)生個(gè)體差異。
“世界上沒(méi)有相同的兩片葉子”，因此不可能要求每個(gè)小學(xué)生都像教師期望的那樣，興趣激昂，情緒飽滿(mǎn)[9]。小學(xué)生都有自己的個(gè)性，教師不能扼殺學(xué)生的個(gè)性來(lái)達(dá)到上課整齊、小學(xué)生聽(tīng)話的目的。而且應(yīng)該尊重小學(xué)生、做小學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的鼓勵(lì)者、倡導(dǎo)者?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地組織與開(kāi)展體育游戲，對(duì)同一年齡不同發(fā)展水*的小學(xué)生，應(yīng)該選擇不同的內(nèi)容游戲，提出不同的動(dòng)作要求以及不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色，并隨時(shí)調(diào)整游戲的難易程度，使每個(gè)小學(xué)生在其原有的水*上得到發(fā)展。
(二)注重小學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的游戲構(gòu)思。
體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思中完成游戲的方法時(shí)，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力[10]。另外，體育游戲的名稱(chēng)既能反映游戲的具體內(nèi)容，把兒童的創(chuàng)新和實(shí)踐精神從禁錮的牢籠中*出來(lái)，又能讓他們?cè)跉g天喜地中充分受到創(chuàng)新和實(shí)踐的歡樂(lè)[11]。還有在體育游戲比賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，對(duì)他們表示肯定，以示鼓勵(lì)，滿(mǎn)足小學(xué)生的好勝心。能使教學(xué)內(nèi)容由*面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，有的動(dòng)作便于學(xué)生自己去觀察琢磨，極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其創(chuàng)新能力得到提高。
(三)陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良思想品德。
游戲活動(dòng)一般都是以集體的形式進(jìn)行的,并具有一定的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性[12]。能使小學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中充分的表現(xiàn)出開(kāi)朗活潑、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,機(jī)智果斷等優(yōu)良品質(zhì)[13]。由于在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)的環(huán)境、條件及具體方法的運(yùn)用,均給教師提供了良好的思想品德教育的氛圍。許多游戲教材本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī),結(jié)合游戲教學(xué)的特點(diǎn),使學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的各種思想現(xiàn)狀,及時(shí)捕捉,分析利用,運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的途徑,通過(guò)肯定和否定,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),嚴(yán)格的要求,把思想品德教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,寓思想品德教育于活動(dòng)、娛樂(lè)之中,充分發(fā)揮游戲教學(xué)其陶冶情操,培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良思想品德的功能。
七結(jié)論。
通過(guò)對(duì)小學(xué)體育游戲組織形式的革新、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境、教學(xué)方法的運(yùn)用、游戲的構(gòu)思設(shè)計(jì)的論述，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，意志品德、個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新能力與生活體驗(yàn)等方面有著十分重要作用和意義。
(一)要重視小學(xué)生的主體地位的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織形式的進(jìn)一步革新。
(二)要言傳身教，營(yíng)造和諧的體育游戲教學(xué)情境。
(三)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)校體育游戲教學(xué)的發(fā)展。
(四)設(shè)計(jì)和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，同時(shí)各方面都得到發(fā)展。
八、研究時(shí)間安排。
本課題計(jì)劃時(shí)間為一、二年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)施、完善、總結(jié)四個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
第二階段：實(shí)施階段。
第三階段：完善階段。
第四階段：總結(jié)階段。
卒中中心工作計(jì)劃篇十四
1、切實(shí)做好team模式，提高腦卒中康復(fù)治療質(zhì)量和效率。
team團(tuán)隊(duì)成員角色分工明確、配合默契、積極主動(dòng)、各盡其責(zé)，使團(tuán)隊(duì)康復(fù)真正成為陽(yáng)光康復(fù)中心的高效率高質(zhì)量康復(fù)品牌。
2、針對(duì)目前存在問(wèn)題，積極嘗試病人選醫(yī)生、病人選治療師的優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式。
通過(guò)這種嘗試，改變目前人浮于事的現(xiàn)象，讓病人得到應(yīng)有的高質(zhì)量高效率康復(fù)服務(wù)，讓真正踏實(shí)工作的人得到真正的認(rèn)可。
3、積極探索高肌張力治療的新方法。
高肌張力是腦卒中康復(fù)治療的難點(diǎn)，雖然目前有口服藥物、肌注藥物、神經(jīng)阻滯、手法牽拉、針灸等諸多方法，但是大部分病人的高肌張力狀態(tài)還是得不到良好控制，成為影響康復(fù)治療效果的重要因素。
康
一、康二病區(qū)。