心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
考核管理心得體會篇一
通過參與此次會議，讓我生疏到自己在對班組績效管理中的缺陷和缺乏，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀供電企業(yè)在績效管理方面的先進閱歷。作為配電運檢班班長，在溝通學(xué)習(xí)后，倍感責(zé)任重大任務(wù)困難，同時也更加布滿了信念面對將來的工作；依據(jù)會議所學(xué)，結(jié)合實際我談一下我的心得體會。
效管理工作形同一紙空文，從而也造成了班組對績效管理工作的漠視。
班組作為企業(yè)最根本的生產(chǎn)團體，是落實績效方案的執(zhí)行者。這其中班組長的作用不容無視。作為企業(yè)根底團體的領(lǐng)導(dǎo)者，班組長首先要明白績效管理打算的主要內(nèi)容，并且在傳達過程中要讓班組每一個成員充分了解績效管理的`重要。班組并不是單純的生產(chǎn)工具，而是要在了解企業(yè)宗旨的根底上與生產(chǎn)相結(jié)合。要從根本上轉(zhuǎn)變班組長與班組每一個成員對于績效管理方案的漠視看法，首先應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)做起。
正確的生疏并實施績效管理工作，使班組賜予高度熱忱的協(xié)作，以確保績效管理工作得以順當實行，是企業(yè)構(gòu)建績效管理方案的首要工作。
2。溝通與具體實施關(guān)聯(lián)?？冃Ч芾硎枪奈璋嘟M每一個成員促進生產(chǎn)的一種方式，它要求在整個運行環(huán)節(jié)中對消逝的問題進展準時反響，準時解決，從而使整個生產(chǎn)流程更加順暢，通過協(xié)作生產(chǎn)得到共同利益。
班組不是的個體，它的上下關(guān)聯(lián)確定著產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣。不溝通，消逝問題不反響，以一種反正錯不在我的心態(tài)進展生產(chǎn)，最終導(dǎo)致生產(chǎn)和效勞的質(zhì)量不達標，從而影響了班組或部門的整體利益，這種生產(chǎn)理念完全顛覆了績效管理工作的實質(zhì)，這對無論是部門經(jīng)理還是班組長在內(nèi)的管理人員來說都是一種極大的考驗。也正是由于如此，學(xué)會溝通，學(xué)會在生產(chǎn)中解決實質(zhì)性問題，是績效管理得以順當進展的根本理念。加強班組間的關(guān)聯(lián)性，加強班組成員間的關(guān)聯(lián)性，以強化利益、突出重點為引導(dǎo)，以班組班組成員間相互協(xié)調(diào)溝通為重點，是解決班組績效管理問題的重要手段。
方案中的合理利益支配，是提升企業(yè)信譽度的重要表現(xiàn)。要讓班組充分生疏到自身所存在的問題，鼓舞、關(guān)懷和引導(dǎo)班組成員改進績效觀念，端正工作看法，提高自身力氣。
績效管理作為一種先進的管理手段，需要全面推行，貫徹始終。在這一過程中，運維部班組將堅持以往績效管理工作的可執(zhí)行性與同步性，并進一步進展工作優(yōu)化。
“不斷改進，持續(xù)提升〞是績效管理的終極目標，或者說是績效管理的追求?？冃Ч芾韽娬{(diào)績效考核只是績效管理的一個重要組成局部，完好的績效管理是指“績效目標制定―實際績效監(jiān)控和指導(dǎo)―績效評價―績效改進〞這樣一種良性循環(huán)過程。
績效管理中最為重要的內(nèi)容是班組每一個成員在管理者的輔導(dǎo)和關(guān)懷下提高個人績效來達成部門業(yè)績的提升，管理者在工作過程中時刻關(guān)注、記錄以及評價班組每一個成員的業(yè)績，隨時預(yù)備為班組每一個成員供應(yīng)達成目標績效的各種關(guān)懷和指導(dǎo)，而不是等到班組有成員績效不佳時用扣減薪酬來引起班組每一個成員的留意?？傊冃Ч芾淼淖罱K目的在于確保企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營目標的實現(xiàn)、關(guān)懷班組每一個成員提升績效，最終才是將考核結(jié)果運用于獎懲。
各種爭辯和實踐閱歷都說明，假設(shè)管理者在績效打算制定以及工作實施過程中與班組每一個成員保持充分的溝通，后期的績效考核工作就好做，班組每一個成員的不滿心情也就會減小。
容將進一步發(fā)生轉(zhuǎn)變，班組將連續(xù)優(yōu)化績效管理工作方法，保證績效管理適應(yīng)工作模式轉(zhuǎn)變，并使之與標準化績效管理工作共同進展。
總結(jié)兄弟公司和已有經(jīng)典的優(yōu)秀績效管理方法，推行績效管理，還要要講究科學(xué)，單位需要打造的是全面績效管理而不是全面績效考核。考核應(yīng)按單位實際需要，重點解決一兩個問題，而績效管理是全方位的績效考評、全面評估，都不是千篇一律的對一個崗位的考核往往是多種考核技巧的應(yīng)用?？冃Ч芾響?yīng)是整個單位的大事，是“大合唱〞而非“獨角戲〞，績效管理需全部部門共同參與，任何班組任何員工都應(yīng)當重視。
我堅信，績效管理工作的優(yōu)化提升，勢必為班組工作供應(yīng)更加有力的支持和更加強勁的動力，在將來的工作和班組建立工作中，運檢修理部班組將秉承公司立足實際，與時俱進的工作精神，把自身的績效管理工作進一步推廣開來，為公司工作作出更大的奉獻。
考核管理心得體會篇二
一、績效考核方案的制定與實施是個循序漸進的過程。一個公司在采用績效考核方案之前其實也有自己的考核方案，只是考核的內(nèi)容不明確，不具體，不科學(xué)罷了。不然，老板怎么給大家發(fā)獎金、靠什么來提拔大家啊。為了有效推行績效考核方案，推進公司業(yè)績提升，公司才引進專門人才或者外腦設(shè)計公司新的績效考核方案。但是，績效考核方案的改進是一個逐步提升的過程。因為沒有放之四海而皆準的績效考核方案，即使再科學(xué)的方案，在一個公司很適用，但是到了另外的公司可能是一個很糟糕的制度，公司采用該制度不但得不到效率的提高，效益的增加，員工滿意度的提高，相反有時會使一個公司的發(fā)展受到重大影響。我們制定好績效考核方案并實施后，要在一定階段進行調(diào)整。這個調(diào)整即可能是調(diào)整方案中與公司實際情況結(jié)合不好的部分，也可能是調(diào)整原來適用于公司，隨著公司的發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)公司發(fā)展的部分。循序漸進的另外一個意思是，在一個公司內(nèi)部可以將績效考核方案的推廣面積要逐步實施，不要面面俱到，也不要立即全面推行。
二、績效考核的制定與實施必須得到公司最高權(quán)力人員的高度支持。任何制度實施中，總會出現(xiàn)一些問題，這些問題是前進中的問題，必須正確對待。比如，在實施中出現(xiàn)了有些被考核者鉆考核漏洞的空子，以很小的投入獲得了較大的收益。凡是出現(xiàn)這些現(xiàn)象，企業(yè)老板們一定要對之給予理解。法律多么嚴謹啊，不是也要出漏洞嗎，但是這并不影響法律的執(zhí)行。出現(xiàn)問題后，我們的老板們一定要堅決支持已經(jīng)簽發(fā)的績效考核方案，其中不合理部分在適當?shù)臅r候進行調(diào)整就是了?？冃Э己朔桨傅耐菩幸欢ㄒ玫狡髽I(yè)最高權(quán)力機構(gòu)的支持的第二層含義是針對實施績效考核方案的非正常反對聲音，要給予堅決打擊。比如在確定關(guān)鍵考核指標時候，有的被考核者跟董事長挑三揀四，一味地降低自己的考核指標，對此應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)人員研究后，堅決執(zhí)行，沒有商量余地。
三、績效考核結(jié)果出來后一定要根據(jù)考核結(jié)果進行思考，實現(xiàn)績效管理的反饋目標。比如從個人收入角度而言，要及時兌現(xiàn)被考核者的績效獎金，無論是高還是低，都要無條件兌現(xiàn)，不然直接影響下一循環(huán)的績效考核的效果。對績效考核表現(xiàn)不錯的人員要進行提升或者進行其他方面的獎勵。針對做得不好的人員要談話，使其明確自己的不足，或者對能力不稱職者進行免職處理。當然有些考核結(jié)果雖然不盡人意，但是不一定是被考核者的原因；或者考核結(jié)果非常出乎意外，非常的好，也不完全是被考核者的努力，只是運氣成分在其中。作為企業(yè)管理決策者一定要做出認真地分析，以便對人對事做出正確評估。
四、績效考核kpi的設(shè)計要隨著企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展變化進行及時調(diào)整。在一個公司管理比較落后階段，kpi最好以經(jīng)濟指標為主，主要包括凈利潤、費用、收入等為最關(guān)鍵的指標，其他指標為輔助指標，關(guān)鍵指標的權(quán)重要占70%以上；其中利潤為最最關(guān)鍵的指標。隨著績效管理的推進，可以逐步增加其他涉及企業(yè)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的指標，也將利潤等關(guān)鍵指標的考核權(quán)重下降。企業(yè)經(jīng)濟效益比較穩(wěn)定的部分可以全面推行績效考核，而企業(yè)效益很差的公司，或者說是公司的戰(zhàn)略保存業(yè)務(wù)公司不實行績效考核或者少部分推行績效考核。公司組織結(jié)構(gòu)發(fā)生戰(zhàn)略性調(diào)整后，績效考核方案必須及時進行調(diào)整，不然對公司發(fā)展的影響是非常直接有害的。在企業(yè)管理進入較完善階段后，將一些所謂的務(wù)虛的指標加進來，比如敬業(yè)精神啊，團隊合作啊，當然這些指標的設(shè)計要占較小的比重，但是也要考核后讓大家心痛，不然起不到考核的作用。這些指標的考核一定要認真對待，不能搞簡單的大家打分，群眾搞群眾，只對老好人有利?？梢圆捎靡恍┤肆Y源管理工具與模型，是考核的信度很高。
五、績效考核的制定與實施一定要以企業(yè)優(yōu)秀的文化做支撐?？冃Э己伺c人力資源其他版塊之間的關(guān)系是相互促進的，不是割裂開來的。要想使績效考核更加深入，建立優(yōu)秀的企業(yè)文化是非常重要的`。比如：“績效考核方案是怎么寫的就要兌現(xiàn)”的理念；“企業(yè)收入向效益傾斜”的理念；“多勞多得”的理念等。這些理念沒有在員工心中形成的話推行這些考核制度，有時會使制度流于形式，有時出現(xiàn)嫉賢妒能，鞭打快牛等現(xiàn)象，不利于企業(yè)發(fā)展。
8月份遵化分公司有幸成為績效考核試點單位，第一次參與內(nèi)部考核感慨良多，對于績效考核的優(yōu)點和不足他們進行了總結(jié)，在這里與全體同事進行分享：
優(yōu)點：
1、將工作以計劃形式一一列出，清楚明了、先后有序、工作具有計劃性、階段性；
4、遵化中層干部通過績效考核，與公司價值觀更加一致，對公司文化更加認同；
不足：
4、沒有明確的績效考核制度，制度應(yīng)該成文并下發(fā)；
5、一線員工仍持一定的懷疑態(tài)度和抵觸情緒，還需進行磨合，現(xiàn)在推行績效考核容易產(chǎn)生不穩(wěn)定因素。
遵化對于工作善于積累、總結(jié)經(jīng)驗和不足，并把自己的工作心得拿出來和同事們一起分享。有利于工作的交流和改進，充分體現(xiàn)了發(fā)揚"開放分享"的企業(yè)核心文化的精神。我們每一位員工都應(yīng)學(xué)會對工作進行總結(jié)和分享，防止閉門造車。只有"開放分享"才能讓全公司共同進退，共同提高！
考核管理心得體會篇三
考核是管理中的一個重要環(huán)節(jié)。無論是企業(yè)還是政府機構(gòu)，都需要進行考核來檢驗員工或者部門的工作表現(xiàn)和效果。然而，考核并不是一項簡單的任務(wù)，需要考核人具備良好的管理能力和方法，才能更好地完成這項任務(wù)。在我的工作經(jīng)驗中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些考核管理的心得體會，分享如下。
第二段：建立可量化的目標
首先，考核之前應(yīng)該對員工或部門制定明確的目標。這些目標應(yīng)該是可量化的，這樣可以使得考核更加精準和有效。例如，目標可以是某個時間段內(nèi)的銷售額、客戶滿意度等成績指標。同時，這些目標需要與公司的戰(zhàn)略和目標相匹配，以保證員工和部門的貢獻能夠為公司帶來價值。
第三段：及時溝通反饋
考核不僅要考察員工或部門的績效表現(xiàn)，還要給予及時且清晰的反饋。這個反饋過程應(yīng)該是雙向的，管理者需要認真聽取員工或部門對工作的看法和建議。如果員工或部門表現(xiàn)不符合預(yù)期，管理者要能夠給予建設(shè)性的反饋和改進意見。同時，管理者需要制定詳盡的計劃和措施來支持和輔導(dǎo)員工和部門的成長和進步。
第四段：公正和透明
考核應(yīng)該是公正和透明的。管理者需要根據(jù)預(yù)定的標準和條件進行考核。沒有達成目標的員工或部門也應(yīng)該有一個公正的評價。公正和透明的考核體系將樹立公司的價值觀和道德標準，提升公司整體的生產(chǎn)力和效率。
第五段：獎勵和懲罰
最后，管理者需要對員工或部門的績效結(jié)果進行獎勵和懲罰。獎勵是一種有效的鼓勵員工和部門進一步取得好成績的方法，而懲罰則是一種對于表現(xiàn)欠佳員工和部門的警示和教訓(xùn)。獎勵和懲罰需要做到公正和透明，確保員工和部門能夠受到公正對待。
結(jié)語
考核管理是一項綜合性的任務(wù)，不是一朝一夕可以學(xué)會的。以上的心得體會只是比較基礎(chǔ)的一些建議。管理者需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整策略和方法，來達到更好的考核效果。我希望我的心得體會能夠為那些需要進行考核管理的管理者提供一些基礎(chǔ)的指導(dǎo)。
考核管理心得體會篇四
班主任管理班級的藝術(shù) 班級管理心得體會(八年級下冊)
班主任管理班級的藝術(shù)
實驗中學(xué)李鯉
班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的人生方向。當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長。我們應(yīng)該“捧著一顆心”來，做學(xué)生信賴和愛戴的班主任，同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。
一、為人師表，率先垂范。
班主任工作是在塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。
作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，自己要首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，自己就和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，自己首先做到和各位教師搞好團結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認真工整，在板書時，就做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。?嚴格管理班級，一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁；三是要注重“首因效應(yīng)”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松；五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“嚴”還必須與“寬”有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如：做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明等。把處罰變?yōu)橹鲃拥淖晕医逃?工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。
三、堵與導(dǎo)相結(jié)合。
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，做好“導(dǎo)”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。
“多民主，少強制”。要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。
“多激勵，少批評”。要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。
“多引導(dǎo)，少說教”。要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。
“多用情，少用氣”。要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠。?一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標。
一是抓好紀律。每個班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待這些不聽話的學(xué)生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當?shù)臅r間和機會，與受到懲罰的學(xué)生單獨交換意見，使他們明白自己當時的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現(xiàn)批評的目的。要讓學(xué)生明白：紀律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個學(xué)生嚴格要求自己，自覺的遵守紀律，整個班集體才能好，才能有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性，但初中學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求更高，只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。除了平時利用班會時間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開主題班會，進行學(xué)習(xí)交流，使每個學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三是教育學(xué)生樹立遠大的學(xué)習(xí)目標。?“人是要有一點動力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認為是為家長而學(xué)，是家長逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長、老師。這一些不良動機抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學(xué)生討論社會發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標。
五、“誠心”去捕捉每一顆心靈。
作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
六、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。
班主任還要多“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點，一個班幾十名學(xué)生，各有各的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。
七、做到民主，尊重和理解學(xué)生。
作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導(dǎo)他們進步。
我所帶的班級中有一位同學(xué)因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。
八、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)。
班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在學(xué)生心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當自己的朋友，當學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服。批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。”所以，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達到了。
再次，批評要對事不對人。在現(xiàn)實中，我們許多班主任批評學(xué)生時，就會把這個學(xué)生以前所做過的錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關(guān)，與學(xué)生這個人的品德也沒關(guān)系，可我們班主任硬是要把它提出來。這樣，學(xué)生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學(xué)生甚至認為是在報復(fù)他以前所犯的錯誤，那么，學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何？所以，我們在班主任工作中在批評學(xué)生時，要多留個心眼，只對其事而不對人?？傊u有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
九、掌握平衡的藝術(shù)。
一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
班主任要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是后進生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。后進生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的.積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
十、掌握語言的藝術(shù)。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學(xué)生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。 例如，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。?還有一次，一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果。?班主任運用語言藝術(shù)進行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。
班主任工作任重而道遠，作為班主任，應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的新一代高素質(zhì)人才。班主任是班級管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長,文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對社會有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素,創(chuàng)造性地勞動。
總之，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應(yīng)當有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。
李鯉
考核管理心得體會篇五
人事管理考核是企業(yè)對員工工作能力、績效以及潛力進行評估和激勵的重要方式。在實際工作中，我積累了一些關(guān)于人事管理考核的心得體會。首先，我認為在考核過程中要以公平公正為原則。其次，考核的重點應(yīng)該是績效，而不僅僅是工作情況。再次，考核結(jié)果要有針對性的制定個人發(fā)展計劃。最后，人事管理考核是一個雙向選擇的過程，員工也應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動性?？傊耸鹿芾砜己耸瞧髽I(yè)管理中的重要環(huán)節(jié)，也是員工個人發(fā)展的關(guān)鍵性時刻。只有充分理解和把握考核的核心要素，才能實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙重成功。
首先，我認為在人事管理考核中要堅持公平公正的原則。公平是考核的前提條件，只有以公平為基礎(chǔ)，才能保證員工的權(quán)益不被侵犯，也才能確?？己私Y(jié)果的可信度。在考核中，要根據(jù)員工在工作中的實際表現(xiàn)來評估其工作能力和績效，并且要公開透明地向員工展示評估過程和結(jié)果。同時，要避免主觀偏見和人情因素的干擾，確?？己诉^程公正合理。
其次，考核的重點應(yīng)該是績效，而不僅僅是工作情況。在人事管理考核中，要更加關(guān)注員工的實際業(yè)績和工作成果。這不僅可以提高員工的工作積極性和主動性，也可以讓考核結(jié)果更加客觀真實。除了完成工作任務(wù)，還要評估員工的工作態(tài)度、團隊合作能力以及創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。只有全面評估員工的各個方面，才能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
再次，考核結(jié)果要有針對性地制定個人發(fā)展計劃。人事管理考核結(jié)果不僅僅是對員工過去工作的評估，更重要的是為員工未來的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。根據(jù)員工的優(yōu)勢和不足，制定個性化的培訓(xùn)計劃和晉升路徑，讓員工有明確的發(fā)展方向和目標。同時，要充分發(fā)揮員工的潛力，給予他們更多的發(fā)展機會和提升空間，從而實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展。
最后，人事管理考核是一個雙向選擇的過程，員工也應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動性?？己瞬粌H是企業(yè)對員工的評估，也是員工展示自己能力和價值的機會。員工要主動參與考核過程，積極準備材料，展示自己的工作成果和個人成長。同時，在考核結(jié)果出來后，要對自己的不足進行反思和總結(jié)，積極改進，提高自己的工作能力和績效。
總之，人事管理考核是一個既重要又復(fù)雜的過程。只有保持公平公正、以績效為重點、制定針對性的發(fā)展計劃，并充分發(fā)揮員工的主動性，才能實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙重成功。作為一名員工，我會不斷提升自己的工作能力和績效，為企業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
考核管理心得體會篇六
摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，對于初中班主任的要求也越來越高，不僅僅要求初中班主任有豐富的學(xué)識，而且要求他們要有高超的管理和教育的藝術(shù)，因為這些對于培養(yǎng)一代又一代的學(xué)生來說是非常重要的。正是因為對班主任的要求越來越高，所以對于班主任管理和教育的藝術(shù)也要求越來越高。
關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教育；教學(xué)
對于初中階段來說一個班主任的影響就相當于領(lǐng)頭羊一樣，班主任在很多方面起著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，提高學(xué)生的知識和素養(yǎng)，并且扮演著一個引導(dǎo)學(xué)生通向更好的人生的引路人的角色。通過這些描述我們可以發(fā)現(xiàn)，初中班主任真的是一個必不可少的角色，如果沒有班主任的指導(dǎo)，在青春期階段的學(xué)生有可能會走向歧途。
一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)
（一）要有淡泊名利的崇高境界
淡泊名利是一n思想，是一種體悟，是一種良好的心態(tài)，這是一種良好的境界，如果教師不能擁有崇高的淡泊名利的心態(tài)，整天追名逐利，也會帶壞學(xué)生。而且，如果教師不能做到淡泊名利，不能靜下心來好好地教學(xué)生，反而想去做一些對于自身有利的事情，那么勢必會大大減少在教學(xué)方面的管理和指導(dǎo)的投入力度。對于初中班主任來說，擁有一個淡泊名利的心態(tài)更為關(guān)鍵，初中班主任應(yīng)該時時刻刻都擺正自己的思想態(tài)度，認真對待名和利，在這里的淡泊名利的意思是可以適當?shù)刈分鹈屠?，但不能過度。
（二）要有先進的教育理念
對于初中階段的班主任來說要具有先進的教育理念，有了先進的教育理念，教學(xué)方法自然會多種多樣，管理方式也會多種多樣。對于作為教師的我們來說，必須要嚴格的按照《教育法》的規(guī)定來實施一些管理措施，擁有先進的教育理念這是做好一個初中班主任的基礎(chǔ)和前提。當一個初中班主任有了先進的教育理念之后，那么就不會像一些老套的班主任那樣對待學(xué)生了，擁有先進教學(xué)理念的初中班主任所采取的一些措施，必然也會受到學(xué)生們的歡迎和接納。
（三）要有整體發(fā)展的觀念
初中班主任必須要有的觀念之一就是整體發(fā)展的觀念，初中班主任要把班級看作一個大的整體，搞好內(nèi)部團結(jié)，并且初中班主任要采取適當?shù)幕顒雍痛胧┳寣W(xué)生加強內(nèi)部團結(jié)。班主任要把班集體作為一個整體來對待，要分清班集體的優(yōu)勢和弊處，揚長避短，努力促進班集體的和諧，不要把整體發(fā)展的觀念看得很淡薄，整體發(fā)展的觀念其實是很重要的。
二、初中班主任要有較高的教育能力
（一）要有一定的教育水平
（二）要遵循因材施教的教學(xué)方針
在古代孔子就曾經(jīng)說過要因材施教，連中國偉大的教育家都說過這個問題，這就可以看出因材施教是多么的重要。對于初中班主任來說因材施教也是很重要的，那么怎樣做才是因材施教呢？我覺得主要是兩個方面：第一個方面是了解，第二個方面是要求。
首先，對于初中班主任來說，要了解每個學(xué)生的發(fā)展狀況、學(xué)習(xí)情況、素質(zhì)狀況、受教育情況甚至家庭情況，只有詳細了解了學(xué)生這個人之后，才能對學(xué)生進行全面的判斷，所以說，了解是教好一個學(xué)生，引導(dǎo)一個學(xué)生很關(guān)鍵的前提之一。其次，當初中班主任對學(xué)生有了一個全面的了解之后，接下來就是要求。根據(jù)對學(xué)生的了解，根據(jù)他們的自身優(yōu)點和缺點對學(xué)習(xí)提出要求，鼓勵他們的進步和發(fā)展就不再是一個大的問題了。
其實，無論是對于哪一個階段的學(xué)生來說，我們都應(yīng)該做到因材施教，因材施教就是教師根據(jù)每個學(xué)生發(fā)展的不同狀況，提出不同的要求，有了不同的要求，學(xué)生就會根據(jù)自身的情況更好地完成任務(wù)，更好地提高和發(fā)展自己。
三、初中班主任要有高超的管理藝術(shù)
（一）充分發(fā)揮班干部的作用
班干部對于一個班級來說是很重要的，初中班主任要選擇品學(xué)兼優(yōu)的人當班干部，因為班干部起到的是一個帶頭和領(lǐng)導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)上不太好可以彌補，如果人品上有缺陷那將是不可彌補的，所以，班主任最好選擇的班干部是品學(xué)兼優(yōu)的。初中班主任可以選擇多名班干部，選出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、組織委員、勞動衛(wèi)生委員、文藝委員、宣傳委員等。班主任還可以每天安排一個值日的大組長，班級里五六個人組成一個小組，選擇一個組長，三個組長中選擇一個大組長。班干部人員的選擇需要班主任好好地掌控，只有有了良好的班級干部，才能更好地帶動和領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)向一個更高層次的目標出發(fā)。
（二）班級管理制度化
正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓。國家有國家的法律，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩，年級有年級的規(guī)矩，那么，班集體也要有自己的規(guī)矩。班級的規(guī)矩可以由全班同學(xué)共同協(xié)商，共同制定，經(jīng)過全班同學(xué)一致認可之后的規(guī)矩，見效會更快，比如說自習(xí)課時間不準說話、不準走動、不準打鬧；課間的時候不在班級里大聲喧嘩、嬉戲追逐、做一些危險的動作。再比如說，同學(xué)之間有了矛盾，要講究君子動口不動手，先找到班主任解決問題。制定一些約定俗成的規(guī)矩制度會更有利于班集體的發(fā)展。
（三）掌握好管理方法和藝術(shù)
初中班主任要努力掌握好管理方法和藝術(shù)，我認為需要可以從以下兩個方面：第一個方面是學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當作自己的朋友，自己的親人一樣對待，有了這樣的心態(tài)，那么對于學(xué)生就會多一份支持和體諒，多一份理解。對于教師來說要學(xué)會尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生們的想法，體諒他們的行為，時時刻刻關(guān)心和愛護學(xué)生。第二個方面就是要公平對待，獎罰分明。一個班集體內(nèi)有學(xué)習(xí)成績比較靠前的學(xué)生，自然也會有學(xué)習(xí)成績排名比較靠后的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績靠前還是靠后的學(xué)生，我們都要對他們保持一個平等的心態(tài)，當他們?nèi)〉眠M步的時候，我們要鼓勵表揚，當他們成績落后的時候，我們也要耐心幫助他們找到這次成績落后的原因，為努力提高他們的下一次成績做好準備。
四、結(jié)束語
總之，本文主要講述了初中班主任應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)，并且提到了教育和管理方面的建議，在具體的實踐中，初中班主任還要在教育和管理方面進一步鉆研，努力做好引路人的角色，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
考核管理心得體會篇七
第一段：引入人事管理考核的重要性（200字）
人事管理是一個組織中必不可少的管理環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到組織的運轉(zhuǎn)效率和員工的發(fā)展。而人事管理考核作為其中至關(guān)重要的一環(huán)，承擔(dān)著評估員工表現(xiàn)、提升團隊整體素質(zhì)的任務(wù)。通過對人事管理考核的深入學(xué)習(xí)和實踐，我對于其核心要點有了更為深刻的認識和體會。
第二段：員工目標的合理設(shè)定與有效落實（200字）
人事管理考核過程中，合理設(shè)定員工目標并有效落實是至關(guān)重要的。首先，目標設(shè)定要具有明確性，讓員工清楚知道需要達成的結(jié)果。其次，需要和員工進行溝通，明確他們的職責(zé)和權(quán)責(zé)，使其能夠理解指標的重要性和未來的發(fā)展方向。最后，考核并不是簡單地填表，而應(yīng)將落實過程作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時調(diào)整并給予指導(dǎo)和幫助，讓員工真正感受到目標的重要性和自身的成長。
第三段：激勵機制的建立與重要性（200字）
激勵機制是維系人事管理考核的重要支撐。通過建立健全的激勵機制，可以推動員工積極主動地參與到工作中，提升其工作效率和創(chuàng)造力。在激勵機制的建立中，首先需要公平公正地評估員工的表現(xiàn)，避免不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。其次，應(yīng)該注重團隊的關(guān)聯(lián)性，通過激勵團隊的方式來提升整個團隊的效能。同時，對員工的個人成長也要給予適宜的獎勵和培訓(xùn)機會，以促使其更好地發(fā)展。
第四段：反饋與改進的重要性（200字）
人事管理考核中，及時的反饋和改進是確保效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。及時給予員工反饋，可以讓他們及早了解自身表現(xiàn)的優(yōu)劣，并及時調(diào)整自己的工作方向。同時，也需要建立一個開放的溝通機制，讓員工可以自由地表達對考核的感受和建議，從而幫助組織更好地改進考核機制和管理方式。通過持續(xù)的反饋和改進，才能使人事管理考核真正起到激勵和指引員工發(fā)展的作用。
第五段：人力資源的戰(zhàn)略性利用和重視（200字）
人事管理考核要點的體會中，我最深刻的體會是對于人力資源的戰(zhàn)略性利用和重視。人力資源是一個組織的核心競爭力之一，而考核在充分發(fā)揮人力資源潛能方面起到了舉足輕重的作用。通過科學(xué)、公正的考核，可以幫助組織發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，提升員工的績效和能力。而對于人力資源的重視也體現(xiàn)在將考核作為一個重要的管理環(huán)節(jié)，并賦予其戰(zhàn)略目標，以確保組織的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)（100字）
在人事管理考核實踐過程中，我逐漸認識到設(shè)定合理的員工目標、建立有效的激勵機制、及時的反饋與改進以及對人力資源的戰(zhàn)略性利用和重視是保證考核能夠真正發(fā)揮作用的核心要點。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將繼續(xù)加強對這些要點的理解和運用，以推動組織人力資源的發(fā)展和優(yōu)化。
考核管理心得體會篇八
8月份遵化分公司有幸成為績效考核試點單位，第一次參與內(nèi)部考核感慨良多，對于績效考核的優(yōu)點和不足他們進行了總結(jié)，在這里與全體同事進行分享：
優(yōu)點：
1、將工作以計劃形式一一列出，清楚明了、先后有序、工作具有計劃性、階段性；
4、遵化中層干部通過績效考核，與公司價值觀更加一致，對公司文化更加認同；
不足：
4、沒有明確的績效考核制度，制度應(yīng)該成文并下發(fā)；
5、一線員工仍持一定的懷疑態(tài)度和抵觸情緒，還需進行磨合，現(xiàn)在推行績效考核容易產(chǎn)生不穩(wěn)定因素。
遵化對于工作善于積累、總結(jié)經(jīng)驗和不足，并把自己的工作心得拿出來和同事們一起分享。有利于工作的交流和改進，充分體現(xiàn)了發(fā)揚“開放分享”的企業(yè)核心文化的精神。我們每一位員工都應(yīng)學(xué)會對工作進行總結(jié)和分享，防止閉門造車。只有“開放分享”才能讓全公司共同進退，共同提高！
考核管理心得體會篇一
通過參與此次會議，讓我生疏到自己在對班組績效管理中的缺陷和缺乏，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀供電企業(yè)在績效管理方面的先進閱歷。作為配電運檢班班長，在溝通學(xué)習(xí)后，倍感責(zé)任重大任務(wù)困難，同時也更加布滿了信念面對將來的工作；依據(jù)會議所學(xué)，結(jié)合實際我談一下我的心得體會。
效管理工作形同一紙空文，從而也造成了班組對績效管理工作的漠視。
班組作為企業(yè)最根本的生產(chǎn)團體，是落實績效方案的執(zhí)行者。這其中班組長的作用不容無視。作為企業(yè)根底團體的領(lǐng)導(dǎo)者，班組長首先要明白績效管理打算的主要內(nèi)容，并且在傳達過程中要讓班組每一個成員充分了解績效管理的`重要。班組并不是單純的生產(chǎn)工具，而是要在了解企業(yè)宗旨的根底上與生產(chǎn)相結(jié)合。要從根本上轉(zhuǎn)變班組長與班組每一個成員對于績效管理方案的漠視看法，首先應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)做起。
正確的生疏并實施績效管理工作，使班組賜予高度熱忱的協(xié)作，以確保績效管理工作得以順當實行，是企業(yè)構(gòu)建績效管理方案的首要工作。
2。溝通與具體實施關(guān)聯(lián)?？冃Ч芾硎枪奈璋嘟M每一個成員促進生產(chǎn)的一種方式，它要求在整個運行環(huán)節(jié)中對消逝的問題進展準時反響，準時解決，從而使整個生產(chǎn)流程更加順暢，通過協(xié)作生產(chǎn)得到共同利益。
班組不是的個體，它的上下關(guān)聯(lián)確定著產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣。不溝通，消逝問題不反響，以一種反正錯不在我的心態(tài)進展生產(chǎn)，最終導(dǎo)致生產(chǎn)和效勞的質(zhì)量不達標，從而影響了班組或部門的整體利益，這種生產(chǎn)理念完全顛覆了績效管理工作的實質(zhì)，這對無論是部門經(jīng)理還是班組長在內(nèi)的管理人員來說都是一種極大的考驗。也正是由于如此，學(xué)會溝通，學(xué)會在生產(chǎn)中解決實質(zhì)性問題，是績效管理得以順當進展的根本理念。加強班組間的關(guān)聯(lián)性，加強班組成員間的關(guān)聯(lián)性，以強化利益、突出重點為引導(dǎo)，以班組班組成員間相互協(xié)調(diào)溝通為重點，是解決班組績效管理問題的重要手段。
方案中的合理利益支配，是提升企業(yè)信譽度的重要表現(xiàn)。要讓班組充分生疏到自身所存在的問題，鼓舞、關(guān)懷和引導(dǎo)班組成員改進績效觀念，端正工作看法，提高自身力氣。
績效管理作為一種先進的管理手段，需要全面推行，貫徹始終。在這一過程中，運維部班組將堅持以往績效管理工作的可執(zhí)行性與同步性，并進一步進展工作優(yōu)化。
“不斷改進，持續(xù)提升〞是績效管理的終極目標，或者說是績效管理的追求?？冃Ч芾韽娬{(diào)績效考核只是績效管理的一個重要組成局部，完好的績效管理是指“績效目標制定―實際績效監(jiān)控和指導(dǎo)―績效評價―績效改進〞這樣一種良性循環(huán)過程。
績效管理中最為重要的內(nèi)容是班組每一個成員在管理者的輔導(dǎo)和關(guān)懷下提高個人績效來達成部門業(yè)績的提升，管理者在工作過程中時刻關(guān)注、記錄以及評價班組每一個成員的業(yè)績，隨時預(yù)備為班組每一個成員供應(yīng)達成目標績效的各種關(guān)懷和指導(dǎo)，而不是等到班組有成員績效不佳時用扣減薪酬來引起班組每一個成員的留意?？傊冃Ч芾淼淖罱K目的在于確保企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營目標的實現(xiàn)、關(guān)懷班組每一個成員提升績效，最終才是將考核結(jié)果運用于獎懲。
各種爭辯和實踐閱歷都說明，假設(shè)管理者在績效打算制定以及工作實施過程中與班組每一個成員保持充分的溝通，后期的績效考核工作就好做，班組每一個成員的不滿心情也就會減小。
容將進一步發(fā)生轉(zhuǎn)變，班組將連續(xù)優(yōu)化績效管理工作方法，保證績效管理適應(yīng)工作模式轉(zhuǎn)變，并使之與標準化績效管理工作共同進展。
總結(jié)兄弟公司和已有經(jīng)典的優(yōu)秀績效管理方法，推行績效管理，還要要講究科學(xué)，單位需要打造的是全面績效管理而不是全面績效考核。考核應(yīng)按單位實際需要，重點解決一兩個問題，而績效管理是全方位的績效考評、全面評估，都不是千篇一律的對一個崗位的考核往往是多種考核技巧的應(yīng)用?？冃Ч芾響?yīng)是整個單位的大事，是“大合唱〞而非“獨角戲〞，績效管理需全部部門共同參與，任何班組任何員工都應(yīng)當重視。
我堅信，績效管理工作的優(yōu)化提升，勢必為班組工作供應(yīng)更加有力的支持和更加強勁的動力，在將來的工作和班組建立工作中，運檢修理部班組將秉承公司立足實際，與時俱進的工作精神，把自身的績效管理工作進一步推廣開來，為公司工作作出更大的奉獻。
考核管理心得體會篇二
一、績效考核方案的制定與實施是個循序漸進的過程。一個公司在采用績效考核方案之前其實也有自己的考核方案，只是考核的內(nèi)容不明確，不具體，不科學(xué)罷了。不然，老板怎么給大家發(fā)獎金、靠什么來提拔大家啊。為了有效推行績效考核方案，推進公司業(yè)績提升，公司才引進專門人才或者外腦設(shè)計公司新的績效考核方案。但是，績效考核方案的改進是一個逐步提升的過程。因為沒有放之四海而皆準的績效考核方案，即使再科學(xué)的方案，在一個公司很適用，但是到了另外的公司可能是一個很糟糕的制度，公司采用該制度不但得不到效率的提高，效益的增加，員工滿意度的提高，相反有時會使一個公司的發(fā)展受到重大影響。我們制定好績效考核方案并實施后，要在一定階段進行調(diào)整。這個調(diào)整即可能是調(diào)整方案中與公司實際情況結(jié)合不好的部分，也可能是調(diào)整原來適用于公司，隨著公司的發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)公司發(fā)展的部分。循序漸進的另外一個意思是，在一個公司內(nèi)部可以將績效考核方案的推廣面積要逐步實施，不要面面俱到，也不要立即全面推行。
二、績效考核的制定與實施必須得到公司最高權(quán)力人員的高度支持。任何制度實施中，總會出現(xiàn)一些問題，這些問題是前進中的問題，必須正確對待。比如，在實施中出現(xiàn)了有些被考核者鉆考核漏洞的空子，以很小的投入獲得了較大的收益。凡是出現(xiàn)這些現(xiàn)象，企業(yè)老板們一定要對之給予理解。法律多么嚴謹啊，不是也要出漏洞嗎，但是這并不影響法律的執(zhí)行。出現(xiàn)問題后，我們的老板們一定要堅決支持已經(jīng)簽發(fā)的績效考核方案，其中不合理部分在適當?shù)臅r候進行調(diào)整就是了?？冃Э己朔桨傅耐菩幸欢ㄒ玫狡髽I(yè)最高權(quán)力機構(gòu)的支持的第二層含義是針對實施績效考核方案的非正常反對聲音，要給予堅決打擊。比如在確定關(guān)鍵考核指標時候，有的被考核者跟董事長挑三揀四，一味地降低自己的考核指標，對此應(yīng)該經(jīng)過專業(yè)人員研究后，堅決執(zhí)行，沒有商量余地。
三、績效考核結(jié)果出來后一定要根據(jù)考核結(jié)果進行思考，實現(xiàn)績效管理的反饋目標。比如從個人收入角度而言，要及時兌現(xiàn)被考核者的績效獎金，無論是高還是低，都要無條件兌現(xiàn)，不然直接影響下一循環(huán)的績效考核的效果。對績效考核表現(xiàn)不錯的人員要進行提升或者進行其他方面的獎勵。針對做得不好的人員要談話，使其明確自己的不足，或者對能力不稱職者進行免職處理。當然有些考核結(jié)果雖然不盡人意，但是不一定是被考核者的原因；或者考核結(jié)果非常出乎意外，非常的好，也不完全是被考核者的努力，只是運氣成分在其中。作為企業(yè)管理決策者一定要做出認真地分析，以便對人對事做出正確評估。
四、績效考核kpi的設(shè)計要隨著企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展變化進行及時調(diào)整。在一個公司管理比較落后階段，kpi最好以經(jīng)濟指標為主，主要包括凈利潤、費用、收入等為最關(guān)鍵的指標，其他指標為輔助指標，關(guān)鍵指標的權(quán)重要占70%以上；其中利潤為最最關(guān)鍵的指標。隨著績效管理的推進，可以逐步增加其他涉及企業(yè)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的指標，也將利潤等關(guān)鍵指標的考核權(quán)重下降。企業(yè)經(jīng)濟效益比較穩(wěn)定的部分可以全面推行績效考核，而企業(yè)效益很差的公司，或者說是公司的戰(zhàn)略保存業(yè)務(wù)公司不實行績效考核或者少部分推行績效考核。公司組織結(jié)構(gòu)發(fā)生戰(zhàn)略性調(diào)整后，績效考核方案必須及時進行調(diào)整，不然對公司發(fā)展的影響是非常直接有害的。在企業(yè)管理進入較完善階段后，將一些所謂的務(wù)虛的指標加進來，比如敬業(yè)精神啊，團隊合作啊，當然這些指標的設(shè)計要占較小的比重，但是也要考核后讓大家心痛，不然起不到考核的作用。這些指標的考核一定要認真對待，不能搞簡單的大家打分，群眾搞群眾，只對老好人有利?？梢圆捎靡恍┤肆Y源管理工具與模型，是考核的信度很高。
五、績效考核的制定與實施一定要以企業(yè)優(yōu)秀的文化做支撐?？冃Э己伺c人力資源其他版塊之間的關(guān)系是相互促進的，不是割裂開來的。要想使績效考核更加深入，建立優(yōu)秀的企業(yè)文化是非常重要的`。比如：“績效考核方案是怎么寫的就要兌現(xiàn)”的理念；“企業(yè)收入向效益傾斜”的理念；“多勞多得”的理念等。這些理念沒有在員工心中形成的話推行這些考核制度，有時會使制度流于形式，有時出現(xiàn)嫉賢妒能，鞭打快牛等現(xiàn)象，不利于企業(yè)發(fā)展。
8月份遵化分公司有幸成為績效考核試點單位，第一次參與內(nèi)部考核感慨良多，對于績效考核的優(yōu)點和不足他們進行了總結(jié)，在這里與全體同事進行分享：
優(yōu)點：
1、將工作以計劃形式一一列出，清楚明了、先后有序、工作具有計劃性、階段性；
4、遵化中層干部通過績效考核，與公司價值觀更加一致，對公司文化更加認同；
不足：
4、沒有明確的績效考核制度，制度應(yīng)該成文并下發(fā)；
5、一線員工仍持一定的懷疑態(tài)度和抵觸情緒，還需進行磨合，現(xiàn)在推行績效考核容易產(chǎn)生不穩(wěn)定因素。
遵化對于工作善于積累、總結(jié)經(jīng)驗和不足，并把自己的工作心得拿出來和同事們一起分享。有利于工作的交流和改進，充分體現(xiàn)了發(fā)揚"開放分享"的企業(yè)核心文化的精神。我們每一位員工都應(yīng)學(xué)會對工作進行總結(jié)和分享，防止閉門造車。只有"開放分享"才能讓全公司共同進退，共同提高！
考核管理心得體會篇三
考核是管理中的一個重要環(huán)節(jié)。無論是企業(yè)還是政府機構(gòu)，都需要進行考核來檢驗員工或者部門的工作表現(xiàn)和效果。然而，考核并不是一項簡單的任務(wù)，需要考核人具備良好的管理能力和方法，才能更好地完成這項任務(wù)。在我的工作經(jīng)驗中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些考核管理的心得體會，分享如下。
第二段：建立可量化的目標
首先，考核之前應(yīng)該對員工或部門制定明確的目標。這些目標應(yīng)該是可量化的，這樣可以使得考核更加精準和有效。例如，目標可以是某個時間段內(nèi)的銷售額、客戶滿意度等成績指標。同時，這些目標需要與公司的戰(zhàn)略和目標相匹配，以保證員工和部門的貢獻能夠為公司帶來價值。
第三段：及時溝通反饋
考核不僅要考察員工或部門的績效表現(xiàn)，還要給予及時且清晰的反饋。這個反饋過程應(yīng)該是雙向的，管理者需要認真聽取員工或部門對工作的看法和建議。如果員工或部門表現(xiàn)不符合預(yù)期，管理者要能夠給予建設(shè)性的反饋和改進意見。同時，管理者需要制定詳盡的計劃和措施來支持和輔導(dǎo)員工和部門的成長和進步。
第四段：公正和透明
考核應(yīng)該是公正和透明的。管理者需要根據(jù)預(yù)定的標準和條件進行考核。沒有達成目標的員工或部門也應(yīng)該有一個公正的評價。公正和透明的考核體系將樹立公司的價值觀和道德標準，提升公司整體的生產(chǎn)力和效率。
第五段：獎勵和懲罰
最后，管理者需要對員工或部門的績效結(jié)果進行獎勵和懲罰。獎勵是一種有效的鼓勵員工和部門進一步取得好成績的方法，而懲罰則是一種對于表現(xiàn)欠佳員工和部門的警示和教訓(xùn)。獎勵和懲罰需要做到公正和透明，確保員工和部門能夠受到公正對待。
結(jié)語
考核管理是一項綜合性的任務(wù)，不是一朝一夕可以學(xué)會的。以上的心得體會只是比較基礎(chǔ)的一些建議。管理者需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整策略和方法，來達到更好的考核效果。我希望我的心得體會能夠為那些需要進行考核管理的管理者提供一些基礎(chǔ)的指導(dǎo)。
考核管理心得體會篇四
班主任管理班級的藝術(shù) 班級管理心得體會(八年級下冊)
班主任管理班級的藝術(shù)
實驗中學(xué)李鯉
班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的人生方向。當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長。我們應(yīng)該“捧著一顆心”來，做學(xué)生信賴和愛戴的班主任，同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。
一、為人師表，率先垂范。
班主任工作是在塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。
作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，自己要首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，自己就和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，自己首先做到和各位教師搞好團結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認真工整，在板書時，就做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、嚴格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合。
在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。?嚴格管理班級，一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁；三是要注重“首因效應(yīng)”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松；五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“嚴”還必須與“寬”有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如：做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明等。把處罰變?yōu)橹鲃拥淖晕医逃?工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。
三、堵與導(dǎo)相結(jié)合。
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，做好“導(dǎo)”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。
“多民主，少強制”。要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。
“多激勵，少批評”。要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。
“多引導(dǎo)，少說教”。要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。
“多用情，少用氣”。要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠。?一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標。
一是抓好紀律。每個班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調(diào)皮搗蛋，違反紀律，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生，對待這些不聽話的學(xué)生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學(xué)生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當?shù)臅r間和機會，與受到懲罰的學(xué)生單獨交換意見，使他們明白自己當時的言行錯在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生隱藏在心底的敵視態(tài)度，正視錯誤，只有這樣才能使學(xué)生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現(xiàn)批評的目的。要讓學(xué)生明白：紀律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個學(xué)生嚴格要求自己，自覺的遵守紀律，整個班集體才能好，才能有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性，但初中學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求更高，只有盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。除了平時利用班會時間介紹學(xué)習(xí)方法外，還須開主題班會，進行學(xué)習(xí)交流，使每個學(xué)生都能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三是教育學(xué)生樹立遠大的學(xué)習(xí)目標。?“人是要有一點動力的”。要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認為是為家長而學(xué)，是家長逼著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上應(yīng)付家長、老師。這一些不良動機抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動力不足，想學(xué)就學(xué)一陣，不想學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學(xué)生討論社會發(fā)生的變化，最后集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標。
五、“誠心”去捕捉每一顆心靈。
作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
六、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學(xué)生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點。
班主任還要多“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點，一個班幾十名學(xué)生，各有各的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。
七、做到民主，尊重和理解學(xué)生。
作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄儭Ｔ谶@個前提下引導(dǎo)他們進步。
我所帶的班級中有一位同學(xué)因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向我道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。
八、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)。
班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在學(xué)生心目中的形象這一問題，主要取決于他們能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當自己的朋友，當學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服。批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。毛澤東說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。”所以，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達到了。
再次，批評要對事不對人。在現(xiàn)實中，我們許多班主任批評學(xué)生時，就會把這個學(xué)生以前所做過的錯事也一起提出來，并經(jīng)常武斷地說這個學(xué)生怎樣不好，怎么怎么差。其實這根本就適得其反。這次犯錯誤是因為這件事，與以前的事根本無關(guān)，與學(xué)生這個人的品德也沒關(guān)系，可我們班主任硬是要把它提出來。這樣，學(xué)生就會覺得你這個班主任不喜歡他，有的學(xué)生甚至認為是在報復(fù)他以前所犯的錯誤，那么，學(xué)生的逆反心理就出現(xiàn)了：我就是要多惹事生非，看你老師能耐我何？所以，我們在班主任工作中在批評學(xué)生時，要多留個心眼，只對其事而不對人?？傊u有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
九、掌握平衡的藝術(shù)。
一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
班主任要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是后進生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。后進生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的.積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
十、掌握語言的藝術(shù)。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，使學(xué)生愿意接受并達到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。 例如，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。?還有一次，一天清晨，我剛走進教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機智，就能取得今人滿意的教育效果。?班主任運用語言藝術(shù)進行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。
班主任工作任重而道遠，作為班主任，應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的新一代高素質(zhì)人才。班主任是班級管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長,文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對社會有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素,創(chuàng)造性地勞動。
總之，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應(yīng)當有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標。
李鯉
考核管理心得體會篇五
人事管理考核是企業(yè)對員工工作能力、績效以及潛力進行評估和激勵的重要方式。在實際工作中，我積累了一些關(guān)于人事管理考核的心得體會。首先，我認為在考核過程中要以公平公正為原則。其次，考核的重點應(yīng)該是績效，而不僅僅是工作情況。再次，考核結(jié)果要有針對性的制定個人發(fā)展計劃。最后，人事管理考核是一個雙向選擇的過程，員工也應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動性?？傊耸鹿芾砜己耸瞧髽I(yè)管理中的重要環(huán)節(jié)，也是員工個人發(fā)展的關(guān)鍵性時刻。只有充分理解和把握考核的核心要素，才能實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙重成功。
首先，我認為在人事管理考核中要堅持公平公正的原則。公平是考核的前提條件，只有以公平為基礎(chǔ)，才能保證員工的權(quán)益不被侵犯，也才能確?？己私Y(jié)果的可信度。在考核中，要根據(jù)員工在工作中的實際表現(xiàn)來評估其工作能力和績效，并且要公開透明地向員工展示評估過程和結(jié)果。同時，要避免主觀偏見和人情因素的干擾，確?？己诉^程公正合理。
其次，考核的重點應(yīng)該是績效，而不僅僅是工作情況。在人事管理考核中，要更加關(guān)注員工的實際業(yè)績和工作成果。這不僅可以提高員工的工作積極性和主動性，也可以讓考核結(jié)果更加客觀真實。除了完成工作任務(wù)，還要評估員工的工作態(tài)度、團隊合作能力以及創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。只有全面評估員工的各個方面，才能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
再次，考核結(jié)果要有針對性地制定個人發(fā)展計劃。人事管理考核結(jié)果不僅僅是對員工過去工作的評估，更重要的是為員工未來的發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。根據(jù)員工的優(yōu)勢和不足，制定個性化的培訓(xùn)計劃和晉升路徑，讓員工有明確的發(fā)展方向和目標。同時，要充分發(fā)揮員工的潛力，給予他們更多的發(fā)展機會和提升空間，從而實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展。
最后，人事管理考核是一個雙向選擇的過程，員工也應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動性?？己瞬粌H是企業(yè)對員工的評估，也是員工展示自己能力和價值的機會。員工要主動參與考核過程，積極準備材料，展示自己的工作成果和個人成長。同時，在考核結(jié)果出來后，要對自己的不足進行反思和總結(jié)，積極改進，提高自己的工作能力和績效。
總之，人事管理考核是一個既重要又復(fù)雜的過程。只有保持公平公正、以績效為重點、制定針對性的發(fā)展計劃，并充分發(fā)揮員工的主動性，才能實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙重成功。作為一名員工，我會不斷提升自己的工作能力和績效，為企業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。
考核管理心得體會篇六
摘要：隨著素質(zhì)教育的深入開展，對于初中班主任的要求也越來越高，不僅僅要求初中班主任有豐富的學(xué)識，而且要求他們要有高超的管理和教育的藝術(shù)，因為這些對于培養(yǎng)一代又一代的學(xué)生來說是非常重要的。正是因為對班主任的要求越來越高，所以對于班主任管理和教育的藝術(shù)也要求越來越高。
關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；教育；教學(xué)
對于初中階段來說一個班主任的影響就相當于領(lǐng)頭羊一樣，班主任在很多方面起著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，提高學(xué)生的知識和素養(yǎng)，并且扮演著一個引導(dǎo)學(xué)生通向更好的人生的引路人的角色。通過這些描述我們可以發(fā)現(xiàn)，初中班主任真的是一個必不可少的角色，如果沒有班主任的指導(dǎo)，在青春期階段的學(xué)生有可能會走向歧途。
一、初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)
（一）要有淡泊名利的崇高境界
淡泊名利是一n思想，是一種體悟，是一種良好的心態(tài)，這是一種良好的境界，如果教師不能擁有崇高的淡泊名利的心態(tài)，整天追名逐利，也會帶壞學(xué)生。而且，如果教師不能做到淡泊名利，不能靜下心來好好地教學(xué)生，反而想去做一些對于自身有利的事情，那么勢必會大大減少在教學(xué)方面的管理和指導(dǎo)的投入力度。對于初中班主任來說，擁有一個淡泊名利的心態(tài)更為關(guān)鍵，初中班主任應(yīng)該時時刻刻都擺正自己的思想態(tài)度，認真對待名和利，在這里的淡泊名利的意思是可以適當?shù)刈分鹈屠?，但不能過度。
（二）要有先進的教育理念
對于初中階段的班主任來說要具有先進的教育理念，有了先進的教育理念，教學(xué)方法自然會多種多樣，管理方式也會多種多樣。對于作為教師的我們來說，必須要嚴格的按照《教育法》的規(guī)定來實施一些管理措施，擁有先進的教育理念這是做好一個初中班主任的基礎(chǔ)和前提。當一個初中班主任有了先進的教育理念之后，那么就不會像一些老套的班主任那樣對待學(xué)生了，擁有先進教學(xué)理念的初中班主任所采取的一些措施，必然也會受到學(xué)生們的歡迎和接納。
（三）要有整體發(fā)展的觀念
初中班主任必須要有的觀念之一就是整體發(fā)展的觀念，初中班主任要把班級看作一個大的整體，搞好內(nèi)部團結(jié)，并且初中班主任要采取適當?shù)幕顒雍痛胧┳寣W(xué)生加強內(nèi)部團結(jié)。班主任要把班集體作為一個整體來對待，要分清班集體的優(yōu)勢和弊處，揚長避短，努力促進班集體的和諧，不要把整體發(fā)展的觀念看得很淡薄，整體發(fā)展的觀念其實是很重要的。
二、初中班主任要有較高的教育能力
（一）要有一定的教育水平
（二）要遵循因材施教的教學(xué)方針
在古代孔子就曾經(jīng)說過要因材施教，連中國偉大的教育家都說過這個問題，這就可以看出因材施教是多么的重要。對于初中班主任來說因材施教也是很重要的，那么怎樣做才是因材施教呢？我覺得主要是兩個方面：第一個方面是了解，第二個方面是要求。
首先，對于初中班主任來說，要了解每個學(xué)生的發(fā)展狀況、學(xué)習(xí)情況、素質(zhì)狀況、受教育情況甚至家庭情況，只有詳細了解了學(xué)生這個人之后，才能對學(xué)生進行全面的判斷，所以說，了解是教好一個學(xué)生，引導(dǎo)一個學(xué)生很關(guān)鍵的前提之一。其次，當初中班主任對學(xué)生有了一個全面的了解之后，接下來就是要求。根據(jù)對學(xué)生的了解，根據(jù)他們的自身優(yōu)點和缺點對學(xué)習(xí)提出要求，鼓勵他們的進步和發(fā)展就不再是一個大的問題了。
其實，無論是對于哪一個階段的學(xué)生來說，我們都應(yīng)該做到因材施教，因材施教就是教師根據(jù)每個學(xué)生發(fā)展的不同狀況，提出不同的要求，有了不同的要求，學(xué)生就會根據(jù)自身的情況更好地完成任務(wù)，更好地提高和發(fā)展自己。
三、初中班主任要有高超的管理藝術(shù)
（一）充分發(fā)揮班干部的作用
班干部對于一個班級來說是很重要的，初中班主任要選擇品學(xué)兼優(yōu)的人當班干部，因為班干部起到的是一個帶頭和領(lǐng)導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)上不太好可以彌補，如果人品上有缺陷那將是不可彌補的，所以，班主任最好選擇的班干部是品學(xué)兼優(yōu)的。初中班主任可以選擇多名班干部，選出班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、組織委員、勞動衛(wèi)生委員、文藝委員、宣傳委員等。班主任還可以每天安排一個值日的大組長，班級里五六個人組成一個小組，選擇一個組長，三個組長中選擇一個大組長。班干部人員的選擇需要班主任好好地掌控，只有有了良好的班級干部，才能更好地帶動和領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)向一個更高層次的目標出發(fā)。
（二）班級管理制度化
正所謂，沒有規(guī)矩不成方圓。國家有國家的法律，學(xué)校有學(xué)校的規(guī)矩，年級有年級的規(guī)矩，那么，班集體也要有自己的規(guī)矩。班級的規(guī)矩可以由全班同學(xué)共同協(xié)商，共同制定，經(jīng)過全班同學(xué)一致認可之后的規(guī)矩，見效會更快，比如說自習(xí)課時間不準說話、不準走動、不準打鬧；課間的時候不在班級里大聲喧嘩、嬉戲追逐、做一些危險的動作。再比如說，同學(xué)之間有了矛盾，要講究君子動口不動手，先找到班主任解決問題。制定一些約定俗成的規(guī)矩制度會更有利于班集體的發(fā)展。
（三）掌握好管理方法和藝術(shù)
初中班主任要努力掌握好管理方法和藝術(shù)，我認為需要可以從以下兩個方面：第一個方面是學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當作自己的朋友，自己的親人一樣對待，有了這樣的心態(tài)，那么對于學(xué)生就會多一份支持和體諒，多一份理解。對于教師來說要學(xué)會尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生們的想法，體諒他們的行為，時時刻刻關(guān)心和愛護學(xué)生。第二個方面就是要公平對待，獎罰分明。一個班集體內(nèi)有學(xué)習(xí)成績比較靠前的學(xué)生，自然也會有學(xué)習(xí)成績排名比較靠后的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績靠前還是靠后的學(xué)生，我們都要對他們保持一個平等的心態(tài)，當他們?nèi)〉眠M步的時候，我們要鼓勵表揚，當他們成績落后的時候，我們也要耐心幫助他們找到這次成績落后的原因，為努力提高他們的下一次成績做好準備。
四、結(jié)束語
總之，本文主要講述了初中班主任應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)，并且提到了教育和管理方面的建議，在具體的實踐中，初中班主任還要在教育和管理方面進一步鉆研，努力做好引路人的角色，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
考核管理心得體會篇七
第一段：引入人事管理考核的重要性（200字）
人事管理是一個組織中必不可少的管理環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到組織的運轉(zhuǎn)效率和員工的發(fā)展。而人事管理考核作為其中至關(guān)重要的一環(huán)，承擔(dān)著評估員工表現(xiàn)、提升團隊整體素質(zhì)的任務(wù)。通過對人事管理考核的深入學(xué)習(xí)和實踐，我對于其核心要點有了更為深刻的認識和體會。
第二段：員工目標的合理設(shè)定與有效落實（200字）
人事管理考核過程中，合理設(shè)定員工目標并有效落實是至關(guān)重要的。首先，目標設(shè)定要具有明確性，讓員工清楚知道需要達成的結(jié)果。其次，需要和員工進行溝通，明確他們的職責(zé)和權(quán)責(zé)，使其能夠理解指標的重要性和未來的發(fā)展方向。最后，考核并不是簡單地填表，而應(yīng)將落實過程作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，及時調(diào)整并給予指導(dǎo)和幫助，讓員工真正感受到目標的重要性和自身的成長。
第三段：激勵機制的建立與重要性（200字）
激勵機制是維系人事管理考核的重要支撐。通過建立健全的激勵機制，可以推動員工積極主動地參與到工作中，提升其工作效率和創(chuàng)造力。在激勵機制的建立中，首先需要公平公正地評估員工的表現(xiàn)，避免不公平現(xiàn)象的產(chǎn)生。其次，應(yīng)該注重團隊的關(guān)聯(lián)性，通過激勵團隊的方式來提升整個團隊的效能。同時，對員工的個人成長也要給予適宜的獎勵和培訓(xùn)機會，以促使其更好地發(fā)展。
第四段：反饋與改進的重要性（200字）
人事管理考核中，及時的反饋和改進是確保效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。及時給予員工反饋，可以讓他們及早了解自身表現(xiàn)的優(yōu)劣，并及時調(diào)整自己的工作方向。同時，也需要建立一個開放的溝通機制，讓員工可以自由地表達對考核的感受和建議，從而幫助組織更好地改進考核機制和管理方式。通過持續(xù)的反饋和改進，才能使人事管理考核真正起到激勵和指引員工發(fā)展的作用。
第五段：人力資源的戰(zhàn)略性利用和重視（200字）
人事管理考核要點的體會中，我最深刻的體會是對于人力資源的戰(zhàn)略性利用和重視。人力資源是一個組織的核心競爭力之一，而考核在充分發(fā)揮人力資源潛能方面起到了舉足輕重的作用。通過科學(xué)、公正的考核，可以幫助組織發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，提升員工的績效和能力。而對于人力資源的重視也體現(xiàn)在將考核作為一個重要的管理環(huán)節(jié)，并賦予其戰(zhàn)略目標，以確保組織的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)（100字）
在人事管理考核實踐過程中，我逐漸認識到設(shè)定合理的員工目標、建立有效的激勵機制、及時的反饋與改進以及對人力資源的戰(zhàn)略性利用和重視是保證考核能夠真正發(fā)揮作用的核心要點。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將繼續(xù)加強對這些要點的理解和運用，以推動組織人力資源的發(fā)展和優(yōu)化。
考核管理心得體會篇八
8月份遵化分公司有幸成為績效考核試點單位，第一次參與內(nèi)部考核感慨良多，對于績效考核的優(yōu)點和不足他們進行了總結(jié)，在這里與全體同事進行分享：
優(yōu)點：
1、將工作以計劃形式一一列出，清楚明了、先后有序、工作具有計劃性、階段性；
4、遵化中層干部通過績效考核，與公司價值觀更加一致，對公司文化更加認同；
不足：
4、沒有明確的績效考核制度，制度應(yīng)該成文并下發(fā)；
5、一線員工仍持一定的懷疑態(tài)度和抵觸情緒，還需進行磨合，現(xiàn)在推行績效考核容易產(chǎn)生不穩(wěn)定因素。
遵化對于工作善于積累、總結(jié)經(jīng)驗和不足，并把自己的工作心得拿出來和同事們一起分享。有利于工作的交流和改進，充分體現(xiàn)了發(fā)揚“開放分享”的企業(yè)核心文化的精神。我們每一位員工都應(yīng)學(xué)會對工作進行總結(jié)和分享，防止閉門造車。只有“開放分享”才能讓全公司共同進退，共同提高！