教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃，它為教學(xué)提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)和安排。教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)策略，安排教學(xué)步驟，提供教學(xué)資源，評(píng)估教學(xué)效果等。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教材要求、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)校要求等因素。教案編寫(xiě)是教師重要的教學(xué)技能之一，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？需要一些教案的參考和范文嗎？以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
小火車(chē)的教案反思篇一
1、利用小椅子做小火車(chē)游戲，發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，不依賴別人，不害羞，主動(dòng)參與游戲，增強(qiáng)自信心。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
塑膠小椅10只、vcd、碟子。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，兩邊站立。教師放vcd，在音樂(lè)的伴奏下，師生一起熱身。
2、教師把活動(dòng)器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的，但是今天我們要用椅子來(lái)做有趣的游戲”。
3、鼓勵(lì)幼兒想象一下椅子可以做什么游戲，游戲是怎樣玩法的'，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好，請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)坐上“火車(chē)”，讓一位幼兒扮演火車(chē)司機(jī)，火車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)。
5、在游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
6、幼兒在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
7、幼兒離場(chǎng)。
教學(xué)反思。
在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中，我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴性強(qiáng)，怕生，不合群，做事沒(méi)有信心的個(gè)性，不斷調(diào)整活動(dòng)方案。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體，所以特別注意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規(guī)則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，通過(guò)游戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。
這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求，積極鼓勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。
如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。
小百科：火車(chē)、又稱鐵路列車(chē)，是指在鐵路軌道上行駛的車(chē)輛，通常由多節(jié)車(chē)廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
小火車(chē)的教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系，并能用方位詞描述物體的具體位置。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
啟發(fā)孩子動(dòng)手，動(dòng)腦的興趣。
1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。
2、幼兒用書(shū)。
一、區(qū)分事物的左右空間方位。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的左邊是誰(shuí)，右邊的誰(shuí)。
3、邀請(qǐng)6名幼兒到前面站成一橫排，請(qǐng)大家觀察他們的左右。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)站在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)站在誰(shuí)的右邊。（請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn)，看和剛才一樣嗎）
二、區(qū)分事物的上下空間方位。
1、教師選擇一張高一點(diǎn)的椅子在椅子上放一本書(shū)，在椅子下放一個(gè)
玩具，提問(wèn)：椅子的上面是什么，下面是什么？
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)哪些物品的位置變了，原來(lái)在哪里，現(xiàn)在在哪里。
三、在操作游戲中鞏固對(duì)上下、左右方位的認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由擺放物品后，請(qǐng)同伴講一講自己是如何擺放的。
2、一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。
3、尋物游戲（請(qǐng)一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找）
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，孩子們能在玩中學(xué)習(xí)到空間的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得很不錯(cuò)。
小火車(chē)的教案反思篇三
“神奇的小火車(chē)”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變中”的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事主要講述乘坐小火車(chē)的乘客下車(chē)后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點(diǎn)。在執(zhí)教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個(gè)故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個(gè)孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個(gè)平行班級(jí)的老師，向她們了解執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計(jì)等)與她們商討，反思之后形成了這個(gè)活動(dòng)方案。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程并通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表現(xiàn)出來(lái)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖片——藍(lán)色小火車(chē)(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車(chē)廂的節(jié)數(shù))。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫(huà)紙、水彩筆、藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.觀察神奇小火車(chē)，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車(chē)”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車(chē)，你們猜猜看這列火車(chē)神奇的本領(lǐng)是什么?”(會(huì)開(kāi)，會(huì)把我們帶到城里去，可以裝人)
“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示將“小桃核”插入火車(chē)，隨后變出一只桃子。(變，孩子們非常好奇地盯著)
“原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。
2.聽(tīng)故事，了解小火車(chē)神奇的本領(lǐng)。
(1)老師講故事從“神奇的小火車(chē)”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車(chē)上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么呢?(小雞)”時(shí)老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。
(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩圖片。問(wèn)“還有(停頓)——”(幼說(shuō)，小青蟲(chóng)一小男孩)“要上車(chē)，猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲(chóng)、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了)
老師接著講故事至“我還沒(méi)當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?”(倒著開(kāi)唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個(gè)地方孩子們會(huì)想不到呢。有一個(gè)小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機(jī)一動(dòng)，追問(wèn)了下一個(gè)預(yù)設(shè)外的問(wèn)題)
假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎?(會(huì)、不會(huì))為什么?(做大人可以開(kāi)車(chē)，可以花錢(qián)，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等)
講故事至結(jié)束。
(3)“這真是一列神奇的火車(chē)，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?”(小女孩大多說(shuō)阿姨、媽媽，小男孩大多說(shuō)叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時(shí)候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會(huì)變成什么呢?我想考考孩子們對(duì)時(shí)間的概念，于是追問(wèn)“姚老師上車(chē)后會(huì)變成誰(shuí)”?小朋友都回答奶奶。我又問(wèn)“如果我上車(chē)后倒著開(kāi)會(huì)變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對(duì)火車(chē)的神奇變化完全了解了)
3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫(huà)和游戲的形式表達(dá)事物的變化。
(1)這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)，小火車(chē)又會(huì)把他變成什么呢?(請(qǐng)2、3個(gè)小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā))
幼兒將想象的東西畫(huà)下來(lái)，插到火車(chē)上。(我注意觀察孩子的作品，同時(shí)與他們簡(jiǎn)單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講述)
請(qǐng)幼兒講述畫(huà)的內(nèi)容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)
(2)游戲：開(kāi)火車(chē)。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車(chē)頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問(wèn)：“你是誰(shuí)?”幼兒回答后乘車(chē)游戲，下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭時(shí)，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫(huà)的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中鞏固而已)
老師帶著幼兒開(kāi)火車(chē)到室外自然結(jié)束。
1.做有心人。在平常教學(xué)時(shí)，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來(lái)，做成自己的“成功案例庫(kù)”，在公開(kāi)教學(xué)中展示，可以免去公開(kāi)教學(xué)時(shí)挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以為以后的教學(xué)計(jì)劃提供參考，完善計(jì)劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時(shí)隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個(gè)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時(shí)故事講完直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有“畫(huà)變化”這個(gè)環(huán)節(jié)，后來(lái)與同事交流后覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個(gè)充分思考的時(shí)間，畫(huà)好的東西貼到火車(chē)上孩子們有成就感，同時(shí)又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個(gè)活動(dòng)中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發(fā)。比如說(shuō)，原先我只想到所有變出的東西都是長(zhǎng)大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時(shí)，我敏銳地察覺(jué)到，立即追問(wèn)：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望。教具的設(shè)計(jì)也是，用來(lái)裝小圖片的圍裙顏色跟小火車(chē)一樣是藍(lán)色，巧妙而簡(jiǎn)易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車(chē)頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來(lái)意外的驚喜。
神奇的小火車(chē)
神奇的小火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了!
“嗚——”藍(lán)色的小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車(chē)，當(dāng)了神奇小火車(chē)的第一名乘客。
小火車(chē)帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
奇怪!從車(chē)上來(lái)的，不是一個(gè)小光核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車(chē)的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車(chē)時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車(chē)的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!
接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車(chē)。
當(dāng)神奇小火車(chē)第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車(chē)窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火車(chē)!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。
“嗚——嗚!”藍(lán)色的神奇小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車(chē)停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車(chē)上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)有當(dāng)夠呢!”
好心的神奇小火車(chē)帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!”
小火車(chē)的教案反思篇四
1.樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。
2.在音樂(lè)游戲中，能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)。
2.循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：播放火車(chē)嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽(tīng)。
1.重點(diǎn)提問(wèn)：_這是什么聲音?_看看我們的小火車(chē)都停在哪里?
2.小結(jié)：小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍!嗚嗚。
3.觀察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。_孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn);有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
_教師的回應(yīng)方式：啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，接著提出我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧。
小火車(chē)的教案反思篇五
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試運(yùn)用一一間隔的規(guī)律構(gòu)建火車(chē)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感。
1、火車(chē)車(chē)廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開(kāi)火車(chē)音樂(lè)）。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：按規(guī)律排的椅子，按規(guī)律排的柳條等。
1、開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車(chē)的游戲，我做火車(chē)頭，你們做車(chē)廂，好嗎？”聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍。
2、師引導(dǎo)幼兒觀察：
（?。暗秸玖耍?chē)站的叔叔阿姨為你們準(zhǔn)備了休息的椅子呢，看這個(gè)椅子是怎樣排的呀？”
（2）請(qǐng)小朋友看著椅子上的標(biāo)記坐下來(lái)。
（3）火車(chē)又要開(kāi)了，現(xiàn)在的火車(chē)和剛才的火車(chē)不一樣了，現(xiàn)在的車(chē)廂是怎樣排的？教師小結(jié)：對(duì)，我們現(xiàn)在是一節(jié)男車(chē)廂一節(jié)女車(chē)廂排的，很有規(guī)律。
3、聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍，再次觀察比較。
（1）到站了，車(chē)站的叔叔阿姨也為我們準(zhǔn)備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車(chē)廂有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小，顏色不一樣）
（2）請(qǐng)小朋友選一個(gè)戴起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在變成了什么車(chē)廂。
（3）看誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)了，它們是怎么排的？我們來(lái)排一列火車(chē)給它們坐，好嗎？幼兒排好后請(qǐng)列車(chē)員檢查。聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍。
1、這里還有很多火車(chē)沒(méi)有裝上車(chē)廂呢，請(qǐng)小朋友幫它裝，好嗎？
2、幼兒排，教師指導(dǎo)。要求：先看看有什么車(chē)廂？車(chē)廂有什么不一樣？請(qǐng)小朋友排一列有規(guī)律的小火車(chē)，排好了，開(kāi)到有規(guī)律火車(chē)站來(lái)。
3、一起觀看自己排的火車(chē)，講評(píng)。
小火車(chē)的教案反思篇六
游戲設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班的幼兒，一些扣紐扣、拉拉鏈等自理能力需要培養(yǎng)，另外一些顏色和數(shù)概念也需要幼兒掌握，為了讓幼兒較愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到了游戲活動(dòng)中。在“馬路上的車(chē)”主題中我們創(chuàng)設(shè)了“小火車(chē)”這一游戲內(nèi)容，通過(guò)“接火車(chē)”讓幼兒學(xué)會(huì)扣按鈕和刺毛扣，然后讓幼兒根據(jù)物品的顏色尋找相同顏色的火車(chē)車(chē)廂給火車(chē)裝東西，另外還可以根據(jù)車(chē)廂上的數(shù)字裝相應(yīng)數(shù)量的物品，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色、學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字和點(diǎn)數(shù)。
材料準(zhǔn)備：
1、火車(chē)軌道場(chǎng)景。
2、有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子；數(shù)字卡；點(diǎn)子卡；有刺毛扣和按鈕的長(zhǎng)條紙；顏色不同的蔬菜、水果圖片等。
觀察要點(diǎn)：
1、是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕，并進(jìn)行連接。
2、觀察幼兒是否根據(jù)顏色、數(shù)字等進(jìn)行裝物品。
觀察分析：
由于以往我們練習(xí)扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進(jìn)行，所以今天利用“接火車(chē)”的方式讓孩子來(lái)進(jìn)行匹配和練習(xí)，孩子興趣非常高，而且在操作過(guò)程中孩子們還發(fā)現(xiàn)一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
為了滿足不同層次幼兒的需要，我在“裝物品”時(shí)隱藏了幾個(gè)要求，低層次的'幼兒可以根據(jù)自己的意愿隨意的在車(chē)廂里裝物品，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。中層次的幼兒可以根據(jù)車(chē)廂上的數(shù)字裝相應(yīng)數(shù)量的物品，高層次的幼兒可以根據(jù)車(chē)廂的數(shù)字和顏色裝相應(yīng)顏色和數(shù)量的物品。在幼兒操作時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了同一顏色不同種類物品的拼裝，這里還蘊(yùn)藏著一個(gè)分類的概念在其中。最后裝好幼兒進(jìn)行開(kāi)火車(chē)運(yùn)送物品等活動(dòng)。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩，將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小火車(chē)的教案反思篇七
1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車(chē)頭（車(chē)燈、窗、駕駛員）、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。
2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
實(shí)物火車(chē)，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。
出示實(shí)物火車(chē)，觀察火車(chē)。使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。
1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等，使其變成火車(chē)頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē)，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿旅客的火車(chē)了。
2、引導(dǎo)幼兒討論：火車(chē)有什么用？
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車(chē)的外形，細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē)，評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。
教學(xué)反思：
掌握了畫(huà)火車(chē)的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。
小火車(chē)的教案反思篇八
我們這個(gè)月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開(kāi)設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車(chē)，而且在日常生活中也很喜歡玩開(kāi)火車(chē)的游戲，他們經(jīng)常會(huì)搶著做火車(chē)頭，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。故事中的小火車(chē)突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車(chē)的模式，它會(huì)根據(jù)裝進(jìn)去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)作為新的經(jīng)驗(yàn)讓孩子初步嘗試，并復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。整個(gè)活動(dòng)中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動(dòng)興趣。
1、了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
重點(diǎn)：燃料和顏色對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
多媒體課件、紙制車(chē)廂12個(gè)、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）
1、出示火車(chē)課件，引發(fā)幼兒對(duì)火車(chē)開(kāi)到哪去的猜想師：仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？
火車(chē)開(kāi)來(lái)了，你們覺(jué)得火車(chē)司機(jī)開(kāi)著火車(chē)會(huì)到什么地方去呢？
小結(jié)：小司機(jī)就像你們說(shuō)的那樣，想到中國(guó)的各個(gè)地方去。
那請(qǐng)火車(chē)司機(jī)快點(diǎn)給火車(chē)加燃料呀。
3、 幼兒進(jìn)行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車(chē)，加進(jìn)去什么燃料，就會(huì)冒出什么顏色的煙。
看看火車(chē)司機(jī)給火車(chē)加了什么燃料呀？（蘋(píng)果和草莓）冒出了什么顏色的煙？
小結(jié)：火車(chē)轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續(xù)欣賞故事師：火車(chē)司機(jī)覺(jué)得好玩極了，開(kāi)著開(kāi)著火車(chē)又停下了他又給火車(chē)加上新的燃料。
他給火車(chē)加了什么燃料呀？
瞧，火車(chē)冒出什么煙？
小結(jié)：火車(chē)司機(jī)加了桔子和胡蘿卜以后，火車(chē)冒出了金燦燦的煙。
猜猜司機(jī)給火車(chē)加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結(jié)： 火車(chē)司機(jī)加了，火車(chē)冒出了綠色的煙。
6、解讀添加燃料標(biāo)志過(guò)渡：這真是一輛神奇的小火車(chē)，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車(chē)也想要冒出好看的煙，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈兗尤剂夏貛煟哼@些小火車(chē)車(chē)廂上有一個(gè)小標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標(biāo)志5這個(gè)標(biāo)記表示需要5個(gè)綠色的燃料）
8、交流糾錯(cuò)師：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？
9、幼兒玩開(kāi)火車(chē)游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車(chē)到外面去玩吧?。ㄒ魳?lè)響起，活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束）
小火車(chē)的教案反思篇九
1.正確感知和判斷序數(shù)，了解7以內(nèi)數(shù)的順序。
2.學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列7以內(nèi)數(shù)的順序，能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.一列7個(gè)車(chē)廂的火車(chē)，7個(gè)動(dòng)物，1—7的數(shù)卡。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小卡片各7張，分別標(biāo)有1-7的數(shù)字，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，放置在活動(dòng)室四周的桌子上。
3.幼兒椅子上分別貼有紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色標(biāo)記，紅、黃、藍(lán)三種顏色的火車(chē)頭標(biāo)記。
4.錄有《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。
一、集體活動(dòng)
1.小朋友，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?(坐過(guò))。
火車(chē)是什么樣子的?(有一節(jié)一節(jié)車(chē)廂的)
2.今天森林里也開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)(出示火車(chē))，瞧，這列火車(chē)有幾個(gè)車(chē)廂呀?(幼兒回答)
那我們從火車(chē)頭開(kāi)始一起來(lái)數(shù)一數(shù)(1-7)這列火車(chē)一共有7個(gè)車(chē)廂。
3.語(yǔ)氣神秘狀：車(chē)廂里坐著誰(shuí)呀?(打開(kāi)第3節(jié)車(chē)廂)是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子坐在第幾節(jié)車(chē)廂(幼兒回答第3節(jié))你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù))從火車(chē)頭開(kāi)始數(shù)1、2、3，所以小兔子坐在第三節(jié)車(chē)廂。請(qǐng)你給這節(jié)車(chē)廂找個(gè)數(shù)字朋友(幼兒找到數(shù)字3，貼在車(chē)輪上)
4.(老師指著第七節(jié)車(chē)廂問(wèn))誰(shuí)知道這是第幾節(jié)車(chē)廂?(幼兒回答第七節(jié))(幼兒貼上7)，那我們一起看看第七節(jié)車(chē)廂里坐的是誰(shuí)(小老鼠)
5.那這節(jié)車(chē)廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)第二節(jié)車(chē)廂)，小狐貍坐在第幾節(jié)車(chē)廂?(第二節(jié)車(chē)廂)誰(shuí)來(lái)給這節(jié)車(chē)廂貼上數(shù)字朋友。
6. 那這節(jié)車(chē)廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)第六節(jié)車(chē)廂)(幼兒回答后請(qǐng)他打開(kāi)車(chē)廂，看到是小鳥(niǎo)。
7.(老師打開(kāi)第四節(jié)車(chē)廂)這是誰(shuí)呀(小狗)小狗坐在第幾節(jié)車(chē)廂(第四節(jié))誰(shuí)來(lái)找這節(jié)車(chē)廂的數(shù)字朋友?(同樣說(shuō)第一節(jié)車(chē)廂)
8.我們一起說(shuō)說(shuō)這是第幾節(jié)車(chē)廂，(第五節(jié))老師把數(shù)字貼上去，哇，第五節(jié)車(chē)廂里坐的是小雞。
二、游戲活動(dòng)
1.按顏色標(biāo)記分類：“小動(dòng)物們坐著火車(chē)真高興呀，你們也想來(lái)坐火車(chē)嗎?(想)那我們就來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲。
看這是紅色火車(chē)頭，這是綠色火車(chē)頭，這是黃色火車(chē)頭(教師邊說(shuō)邊把標(biāo)記放在指定位置)，請(qǐng)小朋友看著椅子后面的顏色標(biāo)記排成三列火車(chē)。準(zhǔn)備好了嗎?呀，火車(chē)開(kāi)來(lái)了(音樂(lè)聲中幼兒搬好椅子排成3條，坐在位置上)。火車(chē)排好了嗎?你們是什么火車(chē)(分別問(wèn)三隊(duì))?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的椅子是第幾節(jié)車(chē)廂?xxx，你的椅子是第幾節(jié)車(chē)廂?(第五節(jié))是嗎?我們和他一起來(lái)數(shù)一數(shù)。從火車(chē)頭開(kāi)始1、2、3、4、5，他的椅子是第五節(jié)車(chē)廂。
三、結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在我們可以開(kāi)火車(chē)了，聽(tīng)，火車(chē)出發(fā)了!(幼兒在座位上邊唱歌邊做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作)。
小火車(chē)的教案反思篇十
老師：今天早上有小朋友和我說(shuō)‘顧老老師，我還想玩昨天的那個(gè)游戲’，看來(lái)小朋友非常喜歡玩那個(gè)游戲，那誰(shuí)能告訴我那個(gè)游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來(lái)玩一次，起立，站在軌道上。（音樂(lè)響起，開(kāi)始小火車(chē)的游戲）。
（二）基本部分。
1、老師：看來(lái)還有小朋友還不是能很好的開(kāi)火車(chē)，那現(xiàn)在我把開(kāi)火車(chē)的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內(nèi)容）。
學(xué)會(huì)了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動(dòng)作）。
2、老師：我們剛剛是用什么來(lái)做庫(kù)乞乞的動(dòng)作的？（拍手）那還有什么動(dòng)作可以代替呢？那配上庫(kù)乞乞的節(jié)奏應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作）。
老師：既然小朋友們都會(huì)了，那我們加大難度，我們來(lái)一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，我來(lái)喊庫(kù)乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動(dòng)作）。
老師：現(xiàn)在我來(lái)選一個(gè)火車(chē)頭代替老老師，我來(lái)哼調(diào)子，你來(lái)做動(dòng)作。
老師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你們站到軌道上，音樂(lè)就要響起了，火車(chē)頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車(chē)頭做一樣的動(dòng)作哦！（音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始）。
3、老師：在游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些小車(chē)廂沒(méi)有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車(chē)就不能開(kāi)了哦，還有的火車(chē)頭沒(méi)有把動(dòng)作做出來(lái)，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來(lái)一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車(chē)頭再次帶頭開(kāi)火車(chē)。（音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始）。
4、老師：剛剛小朋友已經(jīng)注意了老老師說(shuō)的問(wèn)題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請(qǐng)一些新的小伙伴出來(lái)和我們做游戲，把眼睛比起來(lái)。
（拿出鈴鼓和沙錘，講述樂(lè)器使用方法），現(xiàn)在請(qǐng)女孩子先來(lái)拿樂(lè)器，然后男孩子上來(lái)拿。
老師：那我們這個(gè)樂(lè)器應(yīng)該用在哪里呢？拿樂(lè)器應(yīng)該怎么拿（講述樂(lè)器的拿放），現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲，請(qǐng)小車(chē)廂站在自己的軌道上（播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲）。
5、老師：在游戲的過(guò)程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂(lè)器了，忘記看火車(chē)頭的動(dòng)作，開(kāi)火車(chē)就不知道怎么開(kāi)了，我們一定要看好火車(chē)頭是做了什么動(dòng)作哦！再來(lái)一次，這次你們一定能做的更棒！（再次游戲）。
（三）結(jié)束部分。
老師：這次小朋友們已經(jīng)玩的很不錯(cuò)了，其實(shí)小火車(chē)這個(gè)游戲還有一種玩法，把列車(chē)分成兩列，對(duì)著開(kāi)。我們把這個(gè)游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)回去吧。
小火車(chē)的教案反思篇十一
幼兒對(duì)火車(chē)都非常感興趣，平時(shí)我們?cè)谌粘；顒?dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，幼兒對(duì)火車(chē)有比較豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)的《小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記》，就利用幼兒的這一興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中能自由的創(chuàng)編自己的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力。
說(shuō)教法。
整個(gè)活動(dòng)中，我的教學(xué)程序是：
1、教師通過(guò)完整的示范，讓幼兒對(duì)整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)。
2、分析音樂(lè)曲式，教師首先請(qǐng)幼兒回憶整個(gè)音樂(lè)的動(dòng)作，然后教師通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
3、請(qǐng)幼兒對(duì)音樂(lè)中b段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒結(jié)合音樂(lè)，完整的表演一次。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能根據(jù)音樂(lè)abc的曲式做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)的難點(diǎn)是幼兒對(duì)b部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)預(yù)設(shè)。
本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)幼兒可能在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂(lè)abc的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，并對(duì)b部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)肢體運(yùn)動(dòng)的的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一列三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)，火車(chē)頭飾，運(yùn)動(dòng)圖片（歪頭、跑步、平衡），音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》。
二、老師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作兩邊。
教師：大家好！我是小火車(chē)，我最愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了，所以我長(zhǎng)的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候了，注意看?。ㄖ滩シ乓魳?lè)，老師示范一遍）。
三、分析音樂(lè)曲式。
1、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己看到小火車(chē)做了哪些動(dòng)作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。
教師：剛剛小火車(chē)做了哪些動(dòng)作？（無(wú)序的）。
（方案一、當(dāng)孩子說(shuō)的動(dòng)作不是圖片上的，老師用“真的.啊，下次我學(xué)你的動(dòng)作，***小朋友你說(shuō)說(shuō)看”孩子說(shuō)對(duì)了后，老師把圖片立在自己的前面。
方案二、當(dāng)孩子說(shuō)出的動(dòng)作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前）。
教師：“你們還看到小火車(chē)做了什么動(dòng)作？用同樣的方法引出第二、第三張圖片。
2、請(qǐng)孩子回憶并說(shuō)出小火車(chē)做的逐個(gè)動(dòng)作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列。
教師：小火車(chē)一共做了幾個(gè)動(dòng)作？小火車(chē)第一個(gè)做的動(dòng)作是什么？（有序的）。
方案二、第一個(gè)小朋友回答對(duì)了，老師就直接把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節(jié)車(chē)廂。
（第二個(gè)動(dòng)作排序，第三個(gè)動(dòng)作排序方法同上。）。
3、讓孩子通過(guò)再看一次示范動(dòng)作檢驗(yàn)自己的排序。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是**，第二個(gè)動(dòng)作是**，第三個(gè)動(dòng)作是**，你們確定沒(méi)有錯(cuò)嗎？那小火車(chē)再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是不是**，（引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌）逐一檢驗(yàn)。
方案一、檢驗(yàn)完后，如果是正確的，老師就說(shuō)：小朋友的眼睛真厲害，小火車(chē)決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)做這個(gè)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)起立。
方案二、檢驗(yàn)完后如果錯(cuò)了，老師：第一個(gè)是這個(gè)動(dòng)作嗎？孩子：不是。老師：那第一個(gè)動(dòng)作是什么？請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。再次錯(cuò)的話，請(qǐng)家長(zhǎng)擺。讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)的動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)孩子講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂(lè)做動(dòng)作。
教師：小火車(chē)還喜歡做很多運(yùn)動(dòng)呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好？
教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)幼兒回答。老師：怎么做的？我們一起來(lái)做做***的運(yùn)動(dòng)（無(wú)音樂(lè)）。
教師：我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)***的運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，先要熱身哦。
教師：你們還喜歡什么運(yùn)動(dòng)？再請(qǐng)兩個(gè)幼兒。
2、請(qǐng)孩子在b段音樂(lè)處自由創(chuàng)編。
教師：你們還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，等下在這個(gè)音樂(lè)的時(shí)候，（老師用手拍拍紅色車(chē)廂）小朋友做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)真快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)能夠讓我們健康，少生病，小火車(chē)下次還會(huì)來(lái)和你們一起做運(yùn)動(dòng)的，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
小火車(chē)的教案反思篇十二
我們這個(gè)月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開(kāi)設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車(chē)，而且在日常生活中也很喜歡玩開(kāi)火車(chē)的游戲，他們經(jīng)常會(huì)搶著做火車(chē)頭，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。故事中的小火車(chē)突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車(chē)的模式，它會(huì)根據(jù)裝進(jìn)去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)作為新的經(jīng)驗(yàn)讓孩子初步嘗試，并復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。整個(gè)活動(dòng)中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動(dòng)興趣。
1、了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
重點(diǎn)：燃料和顏色對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
多媒體課件、紙制車(chē)廂12個(gè)、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）。
1、出示火車(chē)課件，引發(fā)幼兒對(duì)火車(chē)開(kāi)到哪去的猜想師：仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？
火車(chē)開(kāi)來(lái)了，你們覺(jué)得火車(chē)司機(jī)開(kāi)著火車(chē)會(huì)到什么地方去呢？
小結(jié)：小司機(jī)就像你們說(shuō)的那樣，想到中國(guó)的各個(gè)地方去。
那請(qǐng)火車(chē)司機(jī)快點(diǎn)給火車(chē)加燃料呀。
2、幼兒進(jìn)行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車(chē)，加進(jìn)去什么燃料，就會(huì)冒出什么顏色的煙。
看看火車(chē)司機(jī)給火車(chē)加了什么燃料呀？（蘋(píng)果和草莓）冒出了什么顏色的煙？
小結(jié)：火車(chē)轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
3、繼續(xù)欣賞故事師：火車(chē)司機(jī)覺(jué)得好玩極了，開(kāi)著開(kāi)著火車(chē)又停下了他又給火車(chē)加上新的燃料。
他給火車(chē)加了什么燃料呀？
瞧，火車(chē)冒出什么煙？
小結(jié)：火車(chē)司機(jī)加了桔子和胡蘿卜以后，火車(chē)冒出了金燦燦的煙。
猜猜司機(jī)給火車(chē)加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結(jié)：火車(chē)司機(jī)加了......火車(chē)冒出了綠色的煙。
（解讀標(biāo)志5這個(gè)標(biāo)記表示需要5個(gè)綠色的燃料）。
3、交流糾錯(cuò)師：你是怎么加的'？添了什么燃料？加了多少？
1、幼兒玩開(kāi)火車(chē)游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車(chē)到外面去玩吧！
(音樂(lè)響起，活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束）。
在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周?chē)挛镒兓呐d趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。
小火車(chē)的教案反思篇十三
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小火車(chē)哄隆隆大班教案，歡迎大家分享。
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。
3．樂(lè)于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)或磁帶，錄音機(jī)。
2．不同顏色的手腕花。
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景。
1．自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?
(幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)。
2．學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)。
師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。
師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)。
師：(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?
幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。
師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。
4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦?
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)。
師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車(chē)。)。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)。
2．跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的'聲音來(lái)演唱。
師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。
4．學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)。
5．和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)。
三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1．通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。
(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)。
師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?
幼：xxx小朋友。
師：你們?cè)趺粗赖?
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?BR> 幼：因?yàn)槟愕难劬粗?BR> 師：我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?
幼：他應(yīng)該站起來(lái)。
師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。
(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車(chē)?！庇變杭w學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)。
師：他要變成我的車(chē)廂，應(yīng)該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)。
師：我是怎么做的?幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。
師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?
幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。
師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。
幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。
師：做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。
4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。
師：你們想開(kāi)到哪里去?
師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做?
幼：身體要低下來(lái)。
師：火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。
(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖?chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。)。
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
小火車(chē)的教案反思篇十四
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽(tīng)故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛(ài)護(hù)鞋；又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
（2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
（3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（4）、音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音?lè)師幼互動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)――初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）。
師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……。
師：出示字卡”鞋“。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字”鞋“，幼兒在嘗試中對(duì)”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到”鞋“對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）。
師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（二）基礎(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）。
（1）、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩(shī)歌的名字叫什么？
b、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，”鞋“用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)”神奇“）。
師：a、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。……。
b、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考”神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。……。
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
小火車(chē)的教案反思篇十五
一、活動(dòng)背景。
“神奇的小火車(chē)”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變中”的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事主要講述乘坐小火車(chē)的乘客下車(chē)后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點(diǎn)。在執(zhí)教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個(gè)故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個(gè)孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個(gè)平行班級(jí)的老師，向她們了解執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設(shè)計(jì)等）與她們商討，反思之后形成了這個(gè)活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程描述。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程并通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表現(xiàn)出來(lái)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景圖片——藍(lán)色小火車(chē)（根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車(chē)廂的節(jié)數(shù)）。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫(huà)紙、水彩筆、藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察神奇小火車(chē)，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車(chē)”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車(chē)，你們猜猜看這列火車(chē)神奇的本領(lǐng)是什么？”（會(huì)開(kāi)，會(huì)把我們帶到城里去，可以裝人）。
“到底有什么本領(lǐng)呢？”老師演示將“小桃核”插入火車(chē)，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）。
“原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。
2.聽(tīng)故事，了解小火車(chē)神奇的本領(lǐng)。
（1）老師講故事從“神奇的小火車(chē)”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車(chē)上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么呢？（小雞）”時(shí)老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。
（2）老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩圖片。問(wèn)“還有（停頓）——”（幼說(shuō)，小青蟲(chóng)一小男孩）“要上車(chē)，猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢？”（大青蟲(chóng)、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了）。
老師接著講故事至“我還沒(méi)當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢？”（倒著開(kāi)唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個(gè)地方孩子們會(huì)想不到呢。有一個(gè)小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機(jī)一動(dòng)，追問(wèn)了下一個(gè)預(yù)設(shè)外的問(wèn)題）。
假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎？（會(huì)、不會(huì)）為什么？（做大人可以開(kāi)車(chē)，可以花錢(qián)，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等）。
講故事至結(jié)束。
（3）“這真是一列神奇的火車(chē)，你想不想坐坐？如果你上去會(huì)變成什么呢？”（小女孩大多說(shuō)阿姨、媽媽，小男孩大多說(shuō)叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時(shí)候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會(huì)變成什么呢？我想考考孩子們對(duì)時(shí)間的概念，于是追問(wèn)“姚老師上車(chē)后會(huì)變成誰(shuí)”？小朋友都回答奶奶。我又問(wèn)“如果我上車(chē)后倒著開(kāi)會(huì)變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子們對(duì)火車(chē)的神奇變化完全了解了）。
3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫(huà)和游戲的形式表達(dá)事物的變化。
（1）這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)，小火車(chē)又會(huì)把他變成什么呢？（請(qǐng)2、3個(gè)小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā)）。
幼兒將想象的東西畫(huà)下來(lái)，插到火車(chē)上。（我注意觀察孩子的作品，同時(shí)與他們簡(jiǎn)單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講述）。
請(qǐng)幼兒講述畫(huà)的內(nèi)容。（木頭變房子、種子變花、布變衣服等）。
（2）游戲：開(kāi)火車(chē)。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車(chē)頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問(wèn)：“你是誰(shuí)？”幼兒回答后乘車(chē)游戲，下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭時(shí)，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫(huà)的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中鞏固而已）。
老師帶著幼兒開(kāi)火車(chē)到室外自然結(jié)束。
三、活動(dòng)反思。
1.做有心人。在平常教學(xué)時(shí)，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來(lái)，做成自己的“成功案例庫(kù)”，在公開(kāi)教學(xué)中展示，可以免去公開(kāi)教學(xué)時(shí)挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學(xué)計(jì)劃提供參考，完善計(jì)劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時(shí)隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個(gè)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時(shí)故事講完直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有“畫(huà)變化”這個(gè)環(huán)節(jié)，后來(lái)與同事交流后覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個(gè)充分思考的時(shí)間，畫(huà)好的東西貼到火車(chē)上孩子們有成就感，同時(shí)又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個(gè)活動(dòng)中我深深享受到孩子們帶給我的`意外、驚喜和啟發(fā)。比如說(shuō)，原先我只想到所有變出的東西都是長(zhǎng)大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時(shí)，我敏銳地察覺(jué)到，立即追問(wèn)：“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望。教具的設(shè)計(jì)也是，用來(lái)裝小圖片的圍裙顏色跟小火車(chē)一樣是藍(lán)色，巧妙而簡(jiǎn)易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車(chē)頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來(lái)意外的驚喜。
附故事：
“嗚——”藍(lán)色的小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車(chē)，當(dāng)了神奇小火車(chē)的第一名乘客。
小火車(chē)帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
奇怪！從車(chē)上來(lái)的，不是一個(gè)小光核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車(chē)的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車(chē)時(shí)，會(huì)是什么呢？哇！下車(chē)的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！
接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車(chē)。
當(dāng)神奇小火車(chē)第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車(chē)窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火車(chē)！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。
“嗚——嗚！”藍(lán)色的神奇小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車(chē)停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車(chē)上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔！我要當(dāng)小朋友！我還沒(méi)有當(dāng)夠呢！”
好心的神奇小火車(chē)帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心！”
小火車(chē)的教案反思篇十六
目的：幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
1.教師與幼兒扮演成小火車(chē)。
2.念兒歌活動(dòng)身體。
小火車(chē)，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車(chē)開(kāi)到了北京，看到長(zhǎng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車(chē)開(kāi)到了海南，看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車(chē)。
二、基本活動(dòng)。
目的：三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。
(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)囋嚳?，你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)。
2.指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)凳子)。
3.重點(diǎn)提問(wèn)：過(guò)這些隧道要注意些什么呢?
小結(jié)：小火車(chē)要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)。
2.重點(diǎn)提問(wèn)：小火車(chē)怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?
小結(jié)：小火車(chē)的眼睛要看著前面的小火車(chē)，不能太近也不能太遠(yuǎn)，距離如果太近，要撞車(chē)的，不安全，如果太遠(yuǎn)，時(shí)間就浪費(fèi)了。
(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：讓小火車(chē)試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)梯子)。
2.重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么通過(guò)這些隧道的?
小結(jié)：通過(guò)這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過(guò)。
目的：緊張的身體得到放松，防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。
1.乘著小火車(chē)旅游去;小火車(chē)鉆更有難度的山洞。
2.整理活動(dòng)材料。
快樂(lè)游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思。
上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。
最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢?最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，發(fā)展了，快樂(lè)了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。
小火車(chē)的教案反思篇十七
小班學(xué)前兒童面對(duì)實(shí)物，卻不知道用它來(lái)對(duì)應(yīng)數(shù)字，所以，小班學(xué)前兒童初學(xué)計(jì)數(shù)，教師可以用講解演示法予以示范，通過(guò)講解，從而幫助學(xué)前兒童克服困難、引導(dǎo)思路的數(shù)學(xué)方法。
1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字1~4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量物，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
1、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第30~31節(jié)
2、背景音樂(lè)，玩具火車(chē)頭，車(chē)廂四節(jié)，若干小動(dòng)物。
3、油畫(huà)棒，兒歌《輪子歌》
教師：小朋友們，今天老師給大家講個(gè)故事，好不好呀?(好)《小動(dòng)物出遠(yuǎn)門(mén)》
1、教師出示小火車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
(1)出示火車(chē)圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)車(chē)輪，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車(chē)輪總數(shù)“4”。
(2)在火車(chē)頭后掛車(chē)廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)1、2、3、4。
2、幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1~4，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(1)教師分別出示數(shù)字1--4，將數(shù)字分別貼在車(chē)廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住。
(2)出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們幫忙將他們送上火車(chē)，每節(jié)車(chē)廂坐4個(gè)。
教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車(chē)了，最后來(lái)的是鴨寶寶們，老師把它們送上車(chē)?yán)?
(3)每組發(fā)油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和圖案連接起來(lái)，畫(huà)上自己喜歡的圖案。
《輪子歌》
一個(gè)輪子什么車(chē)?一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)。
兩個(gè)輪子什么車(chē)?兩個(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)?三個(gè)輪子三輪車(chē)。
四個(gè)輪子什么車(chē)?四個(gè)輪子是汽車(chē)。
許多輪子什么車(chē)?許多輪子是火車(chē)。
小火車(chē)的教案反思篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受火車(chē)的神奇和事物的變化，掌握故事中動(dòng)詞、形容詞的含義。
2．能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程，并能大膽想象和講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事課件。
2．有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)。
3．故事圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
教師：“小朋友你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？”（火車(chē)聲）。
“對(duì)，就是小火車(chē)來(lái)了，這還是一列神奇的小火車(chē)呢？你們知道為什么它是一列神奇的小火車(chē)嗎？”（幼兒猜測(cè)）。
“讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》就會(huì)知道了。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、骨碌骨碌（動(dòng)詞）；粉紅色的、毛茸茸的（形容詞）。
1．誰(shuí)是第一個(gè)乘客？它是怎么上車(chē)的？下車(chē)后小桃核變成了誰(shuí)？什么樣的桃子？
2．第二個(gè)上車(chē)的是誰(shuí)？怎么上車(chē)的？雞蛋變成了誰(shuí)？是什么樣的小雞？”
一邊說(shuō)一邊出示圖譜引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完整講述。
教師小結(jié)：“看來(lái)這是一列非常神奇的小火車(chē)，它能讓上去的東西在下來(lái)時(shí)都變了樣”
二、幼兒看圖譜，大膽想象后半段故事情節(jié)。
1．出示三張圖片：青蟲(chóng)、蝌蚪、小男孩，引導(dǎo)幼兒講述他們?nèi)齻€(gè)是怎么上火車(chē)的。
教師：看，毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪和小男孩也想坐一坐火車(chē)，你們覺(jué)得他們是怎么上火車(chē)的？
2．幼兒看著圖譜講述青蟲(chóng)、蝌蚪、小男孩下車(chē)后的變化：第x個(gè)上車(chē)的是…，當(dāng)火車(chē)第x次停下來(lái)的時(shí)候，…變成了…。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。
三、欣賞故事后半段，掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用。（播放到洋洋變成叔叔）。
1．教師出示完整圖譜：故事里第三（四、五）個(gè)上車(chē)的是小青蟲(chóng)（蝌蚪、男孩），當(dāng)小火車(chē)第三（四、五）次停下來(lái)的時(shí)候，下來(lái)了一只漂亮的小蝴蝶（綠綠的青蛙、大胡子的叔叔）。
2．幼兒看著圖譜完整講述。
3.幼兒自由講述，給小男孩想辦法，怎么樣才能變回小朋友。
教師：“看看小火車(chē)用了什么辦法”（播放課件），“好心的小火車(chē)，又乘著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈，大胡子叔叔又變回了小男孩，當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心！”
教師小結(jié)：“這列火車(chē)真神奇，能使里面的乘客發(fā)生變化，就好像時(shí)光隧道，當(dāng)小火車(chē)往前開(kāi)時(shí)，能讓乘客長(zhǎng)大，當(dāng)小火車(chē)往后退時(shí)，乘客又會(huì)變回小時(shí)候的樣子呢！
4．完整欣賞故事。
教師：“想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事？”
四、啟發(fā)思考，引發(fā)想象。
教師：“大家都聽(tīng)說(shuō)了有一列神奇的小火車(chē)，猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘神奇的小火車(chē)呢？下車(chē)時(shí)的們又會(huì)變成什么呢？”
小火車(chē)的教案反思篇十九
（一）以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：播放火車(chē)嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽(tīng)。
1.重點(diǎn)提問(wèn)：*這是什么聲音？*看看我們的小火車(chē)都停在哪里？
2.小結(jié)：小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍！嗚嗚。
3.觀察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。*孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn)；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
*教師的回應(yīng)方式：啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，接著提出我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
小火車(chē)的教案反思篇二十
活動(dòng)目的：
養(yǎng)成教育目標(biāo)：能獨(dú)立完成自己的作品。
認(rèn)知：幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。
技能：復(fù)習(xí)鞏固撕貼技能。
情感：喜歡參與美工活動(dòng)。
人格;教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品(拖鞋、帽子……)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示用舊掛歷做好的物品(拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套)，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。
2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的干凈。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒，
4.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
5.展示作品，講評(píng)。
6.師生共同收拾物品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小火車(chē)的教案反思篇一
1、利用小椅子做小火車(chē)游戲，發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，不依賴別人，不害羞，主動(dòng)參與游戲，增強(qiáng)自信心。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、發(fā)展幼兒的自我動(dòng)手能力，提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
塑膠小椅10只、vcd、碟子。
活動(dòng)過(guò)程。
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，兩邊站立。教師放vcd，在音樂(lè)的伴奏下，師生一起熱身。
2、教師把活動(dòng)器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的，但是今天我們要用椅子來(lái)做有趣的游戲”。
3、鼓勵(lì)幼兒想象一下椅子可以做什么游戲，游戲是怎樣玩法的'，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒把椅子擺好，請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)坐上“火車(chē)”，讓一位幼兒扮演火車(chē)司機(jī)，火車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)。
5、在游戲的過(guò)程中對(duì)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
6、幼兒在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
7、幼兒離場(chǎng)。
教學(xué)反思。
在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中，我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴性強(qiáng)，怕生，不合群，做事沒(méi)有信心的個(gè)性，不斷調(diào)整活動(dòng)方案。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體，所以特別注意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規(guī)則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，通過(guò)游戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。
這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求，積極鼓勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。
如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。
小百科：火車(chē)、又稱鐵路列車(chē)，是指在鐵路軌道上行駛的車(chē)輛，通常由多節(jié)車(chē)廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
小火車(chē)的教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系，并能用方位詞描述物體的具體位置。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
啟發(fā)孩子動(dòng)手，動(dòng)腦的興趣。
1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。
2、幼兒用書(shū)。
一、區(qū)分事物的左右空間方位。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的左邊是誰(shuí)，右邊的誰(shuí)。
3、邀請(qǐng)6名幼兒到前面站成一橫排，請(qǐng)大家觀察他們的左右。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)站在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)站在誰(shuí)的右邊。（請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn)，看和剛才一樣嗎）
二、區(qū)分事物的上下空間方位。
1、教師選擇一張高一點(diǎn)的椅子在椅子上放一本書(shū)，在椅子下放一個(gè)
玩具，提問(wèn)：椅子的上面是什么，下面是什么？
3、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)哪些物品的位置變了，原來(lái)在哪里，現(xiàn)在在哪里。
三、在操作游戲中鞏固對(duì)上下、左右方位的認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由擺放物品后，請(qǐng)同伴講一講自己是如何擺放的。
2、一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。
3、尋物游戲（請(qǐng)一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找）
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，孩子們能在玩中學(xué)習(xí)到空間的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得很不錯(cuò)。
小火車(chē)的教案反思篇三
“神奇的小火車(chē)”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變中”的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事主要講述乘坐小火車(chē)的乘客下車(chē)后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點(diǎn)。在執(zhí)教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個(gè)故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個(gè)孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個(gè)平行班級(jí)的老師，向她們了解執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計(jì)等)與她們商討，反思之后形成了這個(gè)活動(dòng)方案。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程并通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表現(xiàn)出來(lái)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景圖片——藍(lán)色小火車(chē)(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車(chē)廂的節(jié)數(shù))。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫(huà)紙、水彩筆、藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1.觀察神奇小火車(chē)，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車(chē)”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車(chē)，你們猜猜看這列火車(chē)神奇的本領(lǐng)是什么?”(會(huì)開(kāi)，會(huì)把我們帶到城里去，可以裝人)
“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示將“小桃核”插入火車(chē)，隨后變出一只桃子。(變，孩子們非常好奇地盯著)
“原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。
2.聽(tīng)故事，了解小火車(chē)神奇的本領(lǐng)。
(1)老師講故事從“神奇的小火車(chē)”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車(chē)上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么呢?(小雞)”時(shí)老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。
(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩圖片。問(wèn)“還有(停頓)——”(幼說(shuō)，小青蟲(chóng)一小男孩)“要上車(chē)，猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲(chóng)、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了)
老師接著講故事至“我還沒(méi)當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?”(倒著開(kāi)唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個(gè)地方孩子們會(huì)想不到呢。有一個(gè)小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機(jī)一動(dòng)，追問(wèn)了下一個(gè)預(yù)設(shè)外的問(wèn)題)
假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎?(會(huì)、不會(huì))為什么?(做大人可以開(kāi)車(chē)，可以花錢(qián)，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等)
講故事至結(jié)束。
(3)“這真是一列神奇的火車(chē)，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?”(小女孩大多說(shuō)阿姨、媽媽，小男孩大多說(shuō)叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時(shí)候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會(huì)變成什么呢?我想考考孩子們對(duì)時(shí)間的概念，于是追問(wèn)“姚老師上車(chē)后會(huì)變成誰(shuí)”?小朋友都回答奶奶。我又問(wèn)“如果我上車(chē)后倒著開(kāi)會(huì)變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對(duì)火車(chē)的神奇變化完全了解了)
3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫(huà)和游戲的形式表達(dá)事物的變化。
(1)這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)，小火車(chē)又會(huì)把他變成什么呢?(請(qǐng)2、3個(gè)小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā))
幼兒將想象的東西畫(huà)下來(lái)，插到火車(chē)上。(我注意觀察孩子的作品，同時(shí)與他們簡(jiǎn)單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講述)
請(qǐng)幼兒講述畫(huà)的內(nèi)容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)
(2)游戲：開(kāi)火車(chē)。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車(chē)頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問(wèn)：“你是誰(shuí)?”幼兒回答后乘車(chē)游戲，下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭時(shí)，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫(huà)的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中鞏固而已)
老師帶著幼兒開(kāi)火車(chē)到室外自然結(jié)束。
1.做有心人。在平常教學(xué)時(shí)，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來(lái)，做成自己的“成功案例庫(kù)”，在公開(kāi)教學(xué)中展示，可以免去公開(kāi)教學(xué)時(shí)挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以為以后的教學(xué)計(jì)劃提供參考，完善計(jì)劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時(shí)隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個(gè)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時(shí)故事講完直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有“畫(huà)變化”這個(gè)環(huán)節(jié)，后來(lái)與同事交流后覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個(gè)充分思考的時(shí)間，畫(huà)好的東西貼到火車(chē)上孩子們有成就感，同時(shí)又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個(gè)活動(dòng)中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發(fā)。比如說(shuō)，原先我只想到所有變出的東西都是長(zhǎng)大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時(shí)，我敏銳地察覺(jué)到，立即追問(wèn)：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望。教具的設(shè)計(jì)也是，用來(lái)裝小圖片的圍裙顏色跟小火車(chē)一樣是藍(lán)色，巧妙而簡(jiǎn)易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車(chē)頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來(lái)意外的驚喜。
神奇的小火車(chē)
神奇的小火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了!
“嗚——”藍(lán)色的小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車(chē)，當(dāng)了神奇小火車(chē)的第一名乘客。
小火車(chē)帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
奇怪!從車(chē)上來(lái)的，不是一個(gè)小光核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車(chē)的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車(chē)時(shí)，會(huì)是什么呢?哇!下車(chē)的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!
接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車(chē)。
當(dāng)神奇小火車(chē)第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車(chē)窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火車(chē)!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。
“嗚——嗚!”藍(lán)色的神奇小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車(chē)停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車(chē)上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔!我要當(dāng)小朋友!我還沒(méi)有當(dāng)夠呢!”
好心的神奇小火車(chē)帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心!”
小火車(chē)的教案反思篇四
1.樂(lè)意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。
2.在音樂(lè)游戲中，能跟著音樂(lè)信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)。
2.循環(huán)播放的《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：播放火車(chē)嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽(tīng)。
1.重點(diǎn)提問(wèn)：_這是什么聲音?_看看我們的小火車(chē)都停在哪里?
2.小結(jié)：小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍!嗚嗚。
3.觀察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。_孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn);有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
_教師的回應(yīng)方式：啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，接著提出我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧。
小火車(chē)的教案反思篇五
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)嘗試運(yùn)用一一間隔的規(guī)律構(gòu)建火車(chē)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感。
1、火車(chē)車(chē)廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開(kāi)火車(chē)音樂(lè)）。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：按規(guī)律排的椅子，按規(guī)律排的柳條等。
1、開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)“今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車(chē)的游戲，我做火車(chē)頭，你們做車(chē)廂，好嗎？”聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍。
2、師引導(dǎo)幼兒觀察：
（?。暗秸玖耍?chē)站的叔叔阿姨為你們準(zhǔn)備了休息的椅子呢，看這個(gè)椅子是怎樣排的呀？”
（2）請(qǐng)小朋友看著椅子上的標(biāo)記坐下來(lái)。
（3）火車(chē)又要開(kāi)了，現(xiàn)在的火車(chē)和剛才的火車(chē)不一樣了，現(xiàn)在的車(chē)廂是怎樣排的？教師小結(jié)：對(duì)，我們現(xiàn)在是一節(jié)男車(chē)廂一節(jié)女車(chē)廂排的，很有規(guī)律。
3、聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍，再次觀察比較。
（1）到站了，車(chē)站的叔叔阿姨也為我們準(zhǔn)備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車(chē)廂有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小，顏色不一樣）
（2）請(qǐng)小朋友選一個(gè)戴起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在變成了什么車(chē)廂。
（3）看誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)了，它們是怎么排的？我們來(lái)排一列火車(chē)給它們坐，好嗎？幼兒排好后請(qǐng)列車(chē)員檢查。聽(tīng)音樂(lè)游戲一遍。
1、這里還有很多火車(chē)沒(méi)有裝上車(chē)廂呢，請(qǐng)小朋友幫它裝，好嗎？
2、幼兒排，教師指導(dǎo)。要求：先看看有什么車(chē)廂？車(chē)廂有什么不一樣？請(qǐng)小朋友排一列有規(guī)律的小火車(chē)，排好了，開(kāi)到有規(guī)律火車(chē)站來(lái)。
3、一起觀看自己排的火車(chē)，講評(píng)。
小火車(chē)的教案反思篇六
游戲設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于小班的幼兒，一些扣紐扣、拉拉鏈等自理能力需要培養(yǎng)，另外一些顏色和數(shù)概念也需要幼兒掌握，為了讓幼兒較愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到了游戲活動(dòng)中。在“馬路上的車(chē)”主題中我們創(chuàng)設(shè)了“小火車(chē)”這一游戲內(nèi)容，通過(guò)“接火車(chē)”讓幼兒學(xué)會(huì)扣按鈕和刺毛扣，然后讓幼兒根據(jù)物品的顏色尋找相同顏色的火車(chē)車(chē)廂給火車(chē)裝東西，另外還可以根據(jù)車(chē)廂上的數(shù)字裝相應(yīng)數(shù)量的物品，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色、學(xué)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字和點(diǎn)數(shù)。
材料準(zhǔn)備：
1、火車(chē)軌道場(chǎng)景。
2、有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子；數(shù)字卡；點(diǎn)子卡；有刺毛扣和按鈕的長(zhǎng)條紙；顏色不同的蔬菜、水果圖片等。
觀察要點(diǎn)：
1、是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕，并進(jìn)行連接。
2、觀察幼兒是否根據(jù)顏色、數(shù)字等進(jìn)行裝物品。
觀察分析：
由于以往我們練習(xí)扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進(jìn)行，所以今天利用“接火車(chē)”的方式讓孩子來(lái)進(jìn)行匹配和練習(xí)，孩子興趣非常高，而且在操作過(guò)程中孩子們還發(fā)現(xiàn)一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
為了滿足不同層次幼兒的需要，我在“裝物品”時(shí)隱藏了幾個(gè)要求，低層次的'幼兒可以根據(jù)自己的意愿隨意的在車(chē)廂里裝物品，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。中層次的幼兒可以根據(jù)車(chē)廂上的數(shù)字裝相應(yīng)數(shù)量的物品，高層次的幼兒可以根據(jù)車(chē)廂的數(shù)字和顏色裝相應(yīng)顏色和數(shù)量的物品。在幼兒操作時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了同一顏色不同種類物品的拼裝，這里還蘊(yùn)藏著一個(gè)分類的概念在其中。最后裝好幼兒進(jìn)行開(kāi)火車(chē)運(yùn)送物品等活動(dòng)。
結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩，將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小火車(chē)的教案反思篇七
1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車(chē)頭（車(chē)燈、窗、駕駛員）、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。
2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
實(shí)物火車(chē)，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。
出示實(shí)物火車(chē)，觀察火車(chē)。使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。
1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等，使其變成火車(chē)頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē)，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿旅客的火車(chē)了。
2、引導(dǎo)幼兒討論：火車(chē)有什么用？
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車(chē)的外形，細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。
2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē)，評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。
教學(xué)反思：
掌握了畫(huà)火車(chē)的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。
小火車(chē)的教案反思篇八
我們這個(gè)月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開(kāi)設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車(chē)，而且在日常生活中也很喜歡玩開(kāi)火車(chē)的游戲，他們經(jīng)常會(huì)搶著做火車(chē)頭，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。故事中的小火車(chē)突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車(chē)的模式，它會(huì)根據(jù)裝進(jìn)去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)作為新的經(jīng)驗(yàn)讓孩子初步嘗試，并復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。整個(gè)活動(dòng)中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動(dòng)興趣。
1、了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
重點(diǎn)：燃料和顏色對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
多媒體課件、紙制車(chē)廂12個(gè)、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）
1、出示火車(chē)課件，引發(fā)幼兒對(duì)火車(chē)開(kāi)到哪去的猜想師：仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？
火車(chē)開(kāi)來(lái)了，你們覺(jué)得火車(chē)司機(jī)開(kāi)著火車(chē)會(huì)到什么地方去呢？
小結(jié)：小司機(jī)就像你們說(shuō)的那樣，想到中國(guó)的各個(gè)地方去。
那請(qǐng)火車(chē)司機(jī)快點(diǎn)給火車(chē)加燃料呀。
3、 幼兒進(jìn)行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車(chē)，加進(jìn)去什么燃料，就會(huì)冒出什么顏色的煙。
看看火車(chē)司機(jī)給火車(chē)加了什么燃料呀？（蘋(píng)果和草莓）冒出了什么顏色的煙？
小結(jié)：火車(chē)轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續(xù)欣賞故事師：火車(chē)司機(jī)覺(jué)得好玩極了，開(kāi)著開(kāi)著火車(chē)又停下了他又給火車(chē)加上新的燃料。
他給火車(chē)加了什么燃料呀？
瞧，火車(chē)冒出什么煙？
小結(jié)：火車(chē)司機(jī)加了桔子和胡蘿卜以后，火車(chē)冒出了金燦燦的煙。
猜猜司機(jī)給火車(chē)加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結(jié)： 火車(chē)司機(jī)加了，火車(chē)冒出了綠色的煙。
6、解讀添加燃料標(biāo)志過(guò)渡：這真是一輛神奇的小火車(chē)，加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車(chē)也想要冒出好看的煙，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈兗尤剂夏貛煟哼@些小火車(chē)車(chē)廂上有一個(gè)小標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料，裝多少燃料，你能看懂嗎？（解讀標(biāo)志5這個(gè)標(biāo)記表示需要5個(gè)綠色的燃料）
8、交流糾錯(cuò)師：你是怎么加的？添了什么燃料？加了多少？
9、幼兒玩開(kāi)火車(chē)游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車(chē)到外面去玩吧?。ㄒ魳?lè)響起，活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束）
小火車(chē)的教案反思篇九
1.正確感知和判斷序數(shù)，了解7以內(nèi)數(shù)的順序。
2.學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列7以內(nèi)數(shù)的順序，能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。
3.在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.一列7個(gè)車(chē)廂的火車(chē)，7個(gè)動(dòng)物，1—7的數(shù)卡。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小卡片各7張，分別標(biāo)有1-7的數(shù)字，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，放置在活動(dòng)室四周的桌子上。
3.幼兒椅子上分別貼有紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色標(biāo)記，紅、黃、藍(lán)三種顏色的火車(chē)頭標(biāo)記。
4.錄有《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè)。
一、集體活動(dòng)
1.小朋友，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?(坐過(guò))。
火車(chē)是什么樣子的?(有一節(jié)一節(jié)車(chē)廂的)
2.今天森林里也開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)(出示火車(chē))，瞧，這列火車(chē)有幾個(gè)車(chē)廂呀?(幼兒回答)
那我們從火車(chē)頭開(kāi)始一起來(lái)數(shù)一數(shù)(1-7)這列火車(chē)一共有7個(gè)車(chē)廂。
3.語(yǔ)氣神秘狀：車(chē)廂里坐著誰(shuí)呀?(打開(kāi)第3節(jié)車(chē)廂)是誰(shuí)呀?(小兔子)小兔子坐在第幾節(jié)車(chē)廂(幼兒回答第3節(jié))你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù))從火車(chē)頭開(kāi)始數(shù)1、2、3，所以小兔子坐在第三節(jié)車(chē)廂。請(qǐng)你給這節(jié)車(chē)廂找個(gè)數(shù)字朋友(幼兒找到數(shù)字3，貼在車(chē)輪上)
4.(老師指著第七節(jié)車(chē)廂問(wèn))誰(shuí)知道這是第幾節(jié)車(chē)廂?(幼兒回答第七節(jié))(幼兒貼上7)，那我們一起看看第七節(jié)車(chē)廂里坐的是誰(shuí)(小老鼠)
5.那這節(jié)車(chē)廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)第二節(jié)車(chē)廂)，小狐貍坐在第幾節(jié)車(chē)廂?(第二節(jié)車(chē)廂)誰(shuí)來(lái)給這節(jié)車(chē)廂貼上數(shù)字朋友。
6. 那這節(jié)車(chē)廂里坐的是誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)第六節(jié)車(chē)廂)(幼兒回答后請(qǐng)他打開(kāi)車(chē)廂，看到是小鳥(niǎo)。
7.(老師打開(kāi)第四節(jié)車(chē)廂)這是誰(shuí)呀(小狗)小狗坐在第幾節(jié)車(chē)廂(第四節(jié))誰(shuí)來(lái)找這節(jié)車(chē)廂的數(shù)字朋友?(同樣說(shuō)第一節(jié)車(chē)廂)
8.我們一起說(shuō)說(shuō)這是第幾節(jié)車(chē)廂，(第五節(jié))老師把數(shù)字貼上去，哇，第五節(jié)車(chē)廂里坐的是小雞。
二、游戲活動(dòng)
1.按顏色標(biāo)記分類：“小動(dòng)物們坐著火車(chē)真高興呀，你們也想來(lái)坐火車(chē)嗎?(想)那我們就來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)游戲。
看這是紅色火車(chē)頭，這是綠色火車(chē)頭，這是黃色火車(chē)頭(教師邊說(shuō)邊把標(biāo)記放在指定位置)，請(qǐng)小朋友看著椅子后面的顏色標(biāo)記排成三列火車(chē)。準(zhǔn)備好了嗎?呀，火車(chē)開(kāi)來(lái)了(音樂(lè)聲中幼兒搬好椅子排成3條，坐在位置上)。火車(chē)排好了嗎?你們是什么火車(chē)(分別問(wèn)三隊(duì))?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的椅子是第幾節(jié)車(chē)廂?xxx，你的椅子是第幾節(jié)車(chē)廂?(第五節(jié))是嗎?我們和他一起來(lái)數(shù)一數(shù)。從火車(chē)頭開(kāi)始1、2、3、4、5，他的椅子是第五節(jié)車(chē)廂。
三、結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在我們可以開(kāi)火車(chē)了，聽(tīng)，火車(chē)出發(fā)了!(幼兒在座位上邊唱歌邊做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作)。
小火車(chē)的教案反思篇十
老師：今天早上有小朋友和我說(shuō)‘顧老老師，我還想玩昨天的那個(gè)游戲’，看來(lái)小朋友非常喜歡玩那個(gè)游戲，那誰(shuí)能告訴我那個(gè)游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來(lái)玩一次，起立，站在軌道上。（音樂(lè)響起，開(kāi)始小火車(chē)的游戲）。
（二）基本部分。
1、老師：看來(lái)還有小朋友還不是能很好的開(kāi)火車(chē)，那現(xiàn)在我把開(kāi)火車(chē)的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內(nèi)容）。
學(xué)會(huì)了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動(dòng)作）。
2、老師：我們剛剛是用什么來(lái)做庫(kù)乞乞的動(dòng)作的？（拍手）那還有什么動(dòng)作可以代替呢？那配上庫(kù)乞乞的節(jié)奏應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作）。
老師：既然小朋友們都會(huì)了，那我們加大難度，我們來(lái)一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，我來(lái)喊庫(kù)乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動(dòng)作）。
老師：現(xiàn)在我來(lái)選一個(gè)火車(chē)頭代替老老師，我來(lái)哼調(diào)子，你來(lái)做動(dòng)作。
老師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你們站到軌道上，音樂(lè)就要響起了，火車(chē)頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車(chē)頭做一樣的動(dòng)作哦！（音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始）。
3、老師：在游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有些小車(chē)廂沒(méi)有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車(chē)就不能開(kāi)了哦，還有的火車(chē)頭沒(méi)有把動(dòng)作做出來(lái)，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來(lái)一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車(chē)頭再次帶頭開(kāi)火車(chē)。（音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始）。
4、老師：剛剛小朋友已經(jīng)注意了老老師說(shuō)的問(wèn)題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請(qǐng)一些新的小伙伴出來(lái)和我們做游戲，把眼睛比起來(lái)。
（拿出鈴鼓和沙錘，講述樂(lè)器使用方法），現(xiàn)在請(qǐng)女孩子先來(lái)拿樂(lè)器，然后男孩子上來(lái)拿。
老師：那我們這個(gè)樂(lè)器應(yīng)該用在哪里呢？拿樂(lè)器應(yīng)該怎么拿（講述樂(lè)器的拿放），現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲，請(qǐng)小車(chē)廂站在自己的軌道上（播放音樂(lè)，開(kāi)始游戲）。
5、老師：在游戲的過(guò)程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂(lè)器了，忘記看火車(chē)頭的動(dòng)作，開(kāi)火車(chē)就不知道怎么開(kāi)了，我們一定要看好火車(chē)頭是做了什么動(dòng)作哦！再來(lái)一次，這次你們一定能做的更棒！（再次游戲）。
（三）結(jié)束部分。
老師：這次小朋友們已經(jīng)玩的很不錯(cuò)了，其實(shí)小火車(chē)這個(gè)游戲還有一種玩法，把列車(chē)分成兩列，對(duì)著開(kāi)。我們把這個(gè)游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)回去吧。
小火車(chē)的教案反思篇十一
幼兒對(duì)火車(chē)都非常感興趣，平時(shí)我們?cè)谌粘；顒?dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，幼兒對(duì)火車(chē)有比較豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)的《小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記》，就利用幼兒的這一興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中能自由的創(chuàng)編自己的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力。
說(shuō)教法。
整個(gè)活動(dòng)中，我的教學(xué)程序是：
1、教師通過(guò)完整的示范，讓幼兒對(duì)整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)。
2、分析音樂(lè)曲式，教師首先請(qǐng)幼兒回憶整個(gè)音樂(lè)的動(dòng)作，然后教師通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
3、請(qǐng)幼兒對(duì)音樂(lè)中b段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒結(jié)合音樂(lè)，完整的表演一次。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能根據(jù)音樂(lè)abc的曲式做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)的難點(diǎn)是幼兒對(duì)b部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)預(yù)設(shè)。
本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)幼兒可能在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂(lè)abc的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，并對(duì)b部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)肢體運(yùn)動(dòng)的的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一列三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)，火車(chē)頭飾，運(yùn)動(dòng)圖片（歪頭、跑步、平衡），音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》。
二、老師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作兩邊。
教師：大家好！我是小火車(chē)，我最愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了，所以我長(zhǎng)的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候了，注意看?。ㄖ滩シ乓魳?lè)，老師示范一遍）。
三、分析音樂(lè)曲式。
1、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己看到小火車(chē)做了哪些動(dòng)作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。
教師：剛剛小火車(chē)做了哪些動(dòng)作？（無(wú)序的）。
（方案一、當(dāng)孩子說(shuō)的動(dòng)作不是圖片上的，老師用“真的.啊，下次我學(xué)你的動(dòng)作，***小朋友你說(shuō)說(shuō)看”孩子說(shuō)對(duì)了后，老師把圖片立在自己的前面。
方案二、當(dāng)孩子說(shuō)出的動(dòng)作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前）。
教師：“你們還看到小火車(chē)做了什么動(dòng)作？用同樣的方法引出第二、第三張圖片。
2、請(qǐng)孩子回憶并說(shuō)出小火車(chē)做的逐個(gè)動(dòng)作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列。
教師：小火車(chē)一共做了幾個(gè)動(dòng)作？小火車(chē)第一個(gè)做的動(dòng)作是什么？（有序的）。
方案二、第一個(gè)小朋友回答對(duì)了，老師就直接把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節(jié)車(chē)廂。
（第二個(gè)動(dòng)作排序，第三個(gè)動(dòng)作排序方法同上。）。
3、讓孩子通過(guò)再看一次示范動(dòng)作檢驗(yàn)自己的排序。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是**，第二個(gè)動(dòng)作是**，第三個(gè)動(dòng)作是**，你們確定沒(méi)有錯(cuò)嗎？那小火車(chē)再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是不是**，（引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌）逐一檢驗(yàn)。
方案一、檢驗(yàn)完后，如果是正確的，老師就說(shuō)：小朋友的眼睛真厲害，小火車(chē)決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)做這個(gè)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)起立。
方案二、檢驗(yàn)完后如果錯(cuò)了，老師：第一個(gè)是這個(gè)動(dòng)作嗎？孩子：不是。老師：那第一個(gè)動(dòng)作是什么？請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。再次錯(cuò)的話，請(qǐng)家長(zhǎng)擺。讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)的動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)孩子講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂(lè)做動(dòng)作。
教師：小火車(chē)還喜歡做很多運(yùn)動(dòng)呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好？
教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)幼兒回答。老師：怎么做的？我們一起來(lái)做做***的運(yùn)動(dòng)（無(wú)音樂(lè)）。
教師：我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)***的運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，先要熱身哦。
教師：你們還喜歡什么運(yùn)動(dòng)？再請(qǐng)兩個(gè)幼兒。
2、請(qǐng)孩子在b段音樂(lè)處自由創(chuàng)編。
教師：你們還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，等下在這個(gè)音樂(lè)的時(shí)候，（老師用手拍拍紅色車(chē)廂）小朋友做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)真快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)能夠讓我們健康，少生病，小火車(chē)下次還會(huì)來(lái)和你們一起做運(yùn)動(dòng)的，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
小火車(chē)的教案反思篇十二
我們這個(gè)月的主題是《我的幼兒園》，在主題下開(kāi)設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車(chē)，而且在日常生活中也很喜歡玩開(kāi)火車(chē)的游戲，他們經(jīng)常會(huì)搶著做火車(chē)頭，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。故事中的小火車(chē)突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車(chē)的模式，它會(huì)根據(jù)裝進(jìn)去的燃料冒出不同顏色的煙，這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)作為新的經(jīng)驗(yàn)讓孩子初步嘗試，并復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。整個(gè)活動(dòng)中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動(dòng)興趣。
1、了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)，并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
重點(diǎn)：燃料和顏色對(duì)應(yīng)關(guān)鍵點(diǎn)：能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
多媒體課件、紙制車(chē)廂12個(gè)、各種水果蔬菜剪紙若干（紅綠黃三色）。
1、出示火車(chē)課件，引發(fā)幼兒對(duì)火車(chē)開(kāi)到哪去的猜想師：仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？
火車(chē)開(kāi)來(lái)了，你們覺(jué)得火車(chē)司機(jī)開(kāi)著火車(chē)會(huì)到什么地方去呢？
小結(jié)：小司機(jī)就像你們說(shuō)的那樣，想到中國(guó)的各個(gè)地方去。
那請(qǐng)火車(chē)司機(jī)快點(diǎn)給火車(chē)加燃料呀。
2、幼兒進(jìn)行添加燃料，了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)師：告訴你們哦，這可是一輛神奇的火車(chē)，加進(jìn)去什么燃料，就會(huì)冒出什么顏色的煙。
看看火車(chē)司機(jī)給火車(chē)加了什么燃料呀？（蘋(píng)果和草莓）冒出了什么顏色的煙？
小結(jié)：火車(chē)轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
3、繼續(xù)欣賞故事師：火車(chē)司機(jī)覺(jué)得好玩極了，開(kāi)著開(kāi)著火車(chē)又停下了他又給火車(chē)加上新的燃料。
他給火車(chē)加了什么燃料呀？
瞧，火車(chē)冒出什么煙？
小結(jié)：火車(chē)司機(jī)加了桔子和胡蘿卜以后，火車(chē)冒出了金燦燦的煙。
猜猜司機(jī)給火車(chē)加什么燃料讓它冒出了綠色的煙？
小結(jié)：火車(chē)司機(jī)加了......火車(chē)冒出了綠色的煙。
（解讀標(biāo)志5這個(gè)標(biāo)記表示需要5個(gè)綠色的燃料）。
3、交流糾錯(cuò)師：你是怎么加的'？添了什么燃料？加了多少？
1、幼兒玩開(kāi)火車(chē)游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在，讓我們一起乘上這列神奇的小火車(chē)到外面去玩吧！
(音樂(lè)響起，活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束）。
在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周?chē)挛镒兓呐d趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。
小火車(chē)的教案反思篇十三
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小火車(chē)哄隆隆大班教案，歡迎大家分享。
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。
3．樂(lè)于進(jìn)行游戲，感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
4．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)或磁帶，錄音機(jī)。
2．不同顏色的手腕花。
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景。
1．自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?
(幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)。
2．學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)。
師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。
師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)。
師：(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?
幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。
師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。
4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦?
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)。
師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車(chē)。)。
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)。
2．跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的'聲音來(lái)演唱。
師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。
4．學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)。
5．和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)。
三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1．通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。
(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)。
師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?
幼：xxx小朋友。
師：你們?cè)趺粗赖?
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?BR> 幼：因?yàn)槟愕难劬粗?BR> 師：我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?
幼：他應(yīng)該站起來(lái)。
師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。
(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車(chē)?！庇變杭w學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)。
師：他要變成我的車(chē)廂，應(yīng)該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)。
師：我是怎么做的?幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。
師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?
幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。
師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。
幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。
師：做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。
4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。
師：你們想開(kāi)到哪里去?
師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做?
幼：身體要低下來(lái)。
師：火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。
(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖?chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。)。
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
小火車(chē)的教案反思篇十四
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩(shī)歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽(tīng)故事和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對(duì)比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè)。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛(ài)護(hù)鞋；又滲透了音樂(lè)領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。
（2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。
（3）、原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（4）、音樂(lè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音?lè)師幼互動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)――初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）。
師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……。
師：出示字卡”鞋“。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字”鞋“，幼兒在嘗試中對(duì)”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到”鞋“對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）。
師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（二）基礎(chǔ)部分：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）。
（1）、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩(shī)歌的名字叫什么？
b、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)，”鞋“用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)”神奇“）。
師：a、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。……。
b、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考”神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。……。
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
小火車(chē)的教案反思篇十五
一、活動(dòng)背景。
“神奇的小火車(chē)”是大班主題活動(dòng)“你變我變大家變中”的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事主要講述乘坐小火車(chē)的乘客下車(chē)后發(fā)生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點(diǎn)。在執(zhí)教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個(gè)故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)后，我決定將這個(gè)孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個(gè)平行班級(jí)的老師，向她們了解執(zhí)教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設(shè)計(jì)等）與她們商討，反思之后形成了這個(gè)活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程描述。
（一）活動(dòng)目標(biāo)。
1.初步了解故事內(nèi)容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程并通過(guò)圖畫(huà)、游戲等形式表現(xiàn)出來(lái)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.背景圖片——藍(lán)色小火車(chē)（根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車(chē)廂的節(jié)數(shù)）。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫(huà)紙、水彩筆、藍(lán)色圍裙、火車(chē)煙囪、輪子。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1.觀察神奇小火車(chē)，激發(fā)幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車(chē)”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車(chē)，你們猜猜看這列火車(chē)神奇的本領(lǐng)是什么？”（會(huì)開(kāi)，會(huì)把我們帶到城里去，可以裝人）。
“到底有什么本領(lǐng)呢？”老師演示將“小桃核”插入火車(chē)，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）。
“原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后有哪些變化呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》。
2.聽(tīng)故事，了解小火車(chē)神奇的本領(lǐng)。
（1）老師講故事從“神奇的小火車(chē)”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車(chē)上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車(chē)的雞蛋會(huì)是什么呢？（小雞）”時(shí)老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時(shí)間，又不影響故事的連續(xù)性。
（2）老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩圖片。問(wèn)“還有（停頓）——”（幼說(shuō)，小青蟲(chóng)一小男孩）“要上車(chē)，猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢？”（大青蟲(chóng)、蝴蝶，大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律，已經(jīng)能輕松地回答了）。
老師接著講故事至“我還沒(méi)當(dāng)夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢？”（倒著開(kāi)唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個(gè)地方孩子們會(huì)想不到呢。有一個(gè)小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機(jī)一動(dòng)，追問(wèn)了下一個(gè)預(yù)設(shè)外的問(wèn)題）。
假如你是小男孩，你會(huì)哭嗎？（會(huì)、不會(huì)）為什么？（做大人可以開(kāi)車(chē)，可以花錢(qián)，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等）。
講故事至結(jié)束。
（3）“這真是一列神奇的火車(chē)，你想不想坐坐？如果你上去會(huì)變成什么呢？”（小女孩大多說(shuō)阿姨、媽媽，小男孩大多說(shuō)叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時(shí)候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經(jīng)是成人了，又會(huì)變成什么呢？我想考考孩子們對(duì)時(shí)間的概念，于是追問(wèn)“姚老師上車(chē)后會(huì)變成誰(shuí)”？小朋友都回答奶奶。我又問(wèn)“如果我上車(chē)后倒著開(kāi)會(huì)變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子們對(duì)火車(chē)的神奇變化完全了解了）。
3.想象拓展故事內(nèi)容，用繪畫(huà)和游戲的形式表達(dá)事物的變化。
（1）這兒還有許多車(chē)廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車(chē)，小火車(chē)又會(huì)把他變成什么呢？（請(qǐng)2、3個(gè)小朋友回答，給孩子們一些啟發(fā)）。
幼兒將想象的東西畫(huà)下來(lái)，插到火車(chē)上。（我注意觀察孩子的作品，同時(shí)與他們簡(jiǎn)單交流，以便在下一環(huán)節(jié)有針對(duì)性地講述）。
請(qǐng)幼兒講述畫(huà)的內(nèi)容。（木頭變房子、種子變花、布變衣服等）。
（2）游戲：開(kāi)火車(chē)。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車(chē)頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問(wèn)：“你是誰(shuí)？”幼兒回答后乘車(chē)游戲，下車(chē)時(shí)表演出變化后的角色。（當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭時(shí)，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多和自己畫(huà)的差不多，這樣的情形可以預(yù)想到，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中鞏固而已）。
老師帶著幼兒開(kāi)火車(chē)到室外自然結(jié)束。
三、活動(dòng)反思。
1.做有心人。在平常教學(xué)時(shí)，將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來(lái)，做成自己的“成功案例庫(kù)”，在公開(kāi)教學(xué)中展示，可以免去公開(kāi)教學(xué)時(shí)挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學(xué)計(jì)劃提供參考，完善計(jì)劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠(yuǎn)地希望去外地學(xué)習(xí)，向大城市學(xué)習(xí)，而忽略向身邊人學(xué)習(xí)。事實(shí)上扎根于日常教學(xué)的原生態(tài)課堂教學(xué)研究，同事間的隨時(shí)隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實(shí)際教學(xué)能力。這個(gè)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我第一次執(zhí)教時(shí)故事講完直接進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有“畫(huà)變化”這個(gè)環(huán)節(jié)，后來(lái)與同事交流后覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個(gè)充分思考的時(shí)間，畫(huà)好的東西貼到火車(chē)上孩子們有成就感，同時(shí)又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學(xué)相長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個(gè)活動(dòng)中我深深享受到孩子們帶給我的`意外、驚喜和啟發(fā)。比如說(shuō)，原先我只想到所有變出的東西都是長(zhǎng)大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內(nèi)容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，當(dāng)有幼兒回答“想做叔叔”時(shí)，我敏銳地察覺(jué)到，立即追問(wèn)：“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達(dá)愿望。教具的設(shè)計(jì)也是，用來(lái)裝小圖片的圍裙顏色跟小火車(chē)一樣是藍(lán)色，巧妙而簡(jiǎn)易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車(chē)頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來(lái)意外的驚喜。
附故事：
“嗚——”藍(lán)色的小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車(chē)，當(dāng)了神奇小火車(chē)的第一名乘客。
小火車(chē)帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
奇怪！從車(chē)上來(lái)的，不是一個(gè)小光核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過(guò)來(lái)一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車(chē)的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車(chē)時(shí)，會(huì)是什么呢？哇！下車(chē)的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！
接著來(lái)的是一群小青蟲(chóng)。它們排著隊(duì)，一扭一扭地上了車(chē)。
當(dāng)神奇小火車(chē)第三次停下來(lái)的時(shí)候，從車(chē)窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火車(chē)！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開(kāi)心地爬了上去。
“嗚——嗚！”藍(lán)色的神奇小火車(chē)一邊開(kāi)心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車(chē)停下來(lái)了。一個(gè)大胡子叔叔從車(chē)上走下來(lái)，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當(dāng)叔叔！我要當(dāng)小朋友！我還沒(méi)有當(dāng)夠呢！”
好心的神奇小火車(chē)帶著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心！”
小火車(chē)的教案反思篇十六
目的：幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
1.教師與幼兒扮演成小火車(chē)。
2.念兒歌活動(dòng)身體。
小火車(chē)，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車(chē)開(kāi)到了北京，看到長(zhǎng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車(chē)開(kāi)到了海南，看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車(chē)。
二、基本活動(dòng)。
目的：三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。
(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)囋嚳?，你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)。
2.指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)凳子)。
3.重點(diǎn)提問(wèn)：過(guò)這些隧道要注意些什么呢?
小結(jié)：小火車(chē)要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)。
2.重點(diǎn)提問(wèn)：小火車(chē)怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?
小結(jié)：小火車(chē)的眼睛要看著前面的小火車(chē)，不能太近也不能太遠(yuǎn)，距離如果太近，要撞車(chē)的，不安全，如果太遠(yuǎn)，時(shí)間就浪費(fèi)了。
(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：讓小火車(chē)試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)梯子)。
2.重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么通過(guò)這些隧道的?
小結(jié)：通過(guò)這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過(guò)。
目的：緊張的身體得到放松，防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。
1.乘著小火車(chē)旅游去;小火車(chē)鉆更有難度的山洞。
2.整理活動(dòng)材料。
快樂(lè)游戲——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思。
上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。
在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。
活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒!
接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。
最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢?最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，發(fā)展了，快樂(lè)了。
這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。
小火車(chē)的教案反思篇十七
小班學(xué)前兒童面對(duì)實(shí)物，卻不知道用它來(lái)對(duì)應(yīng)數(shù)字，所以，小班學(xué)前兒童初學(xué)計(jì)數(shù)，教師可以用講解演示法予以示范，通過(guò)講解，從而幫助學(xué)前兒童克服困難、引導(dǎo)思路的數(shù)學(xué)方法。
1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字1~4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量物，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
1、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第30~31節(jié)
2、背景音樂(lè)，玩具火車(chē)頭，車(chē)廂四節(jié)，若干小動(dòng)物。
3、油畫(huà)棒，兒歌《輪子歌》
教師：小朋友們，今天老師給大家講個(gè)故事，好不好呀?(好)《小動(dòng)物出遠(yuǎn)門(mén)》
1、教師出示小火車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
(1)出示火車(chē)圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)車(chē)輪，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出車(chē)輪總數(shù)“4”。
(2)在火車(chē)頭后掛車(chē)廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)1、2、3、4。
2、幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1~4，練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
(1)教師分別出示數(shù)字1--4，將數(shù)字分別貼在車(chē)廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并記住。
(2)出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們幫忙將他們送上火車(chē)，每節(jié)車(chē)廂坐4個(gè)。
教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車(chē)了，最后來(lái)的是鴨寶寶們，老師把它們送上車(chē)?yán)?
(3)每組發(fā)油畫(huà)棒，請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和圖案連接起來(lái)，畫(huà)上自己喜歡的圖案。
《輪子歌》
一個(gè)輪子什么車(chē)?一個(gè)輪子獨(dú)輪車(chē)。
兩個(gè)輪子什么車(chē)?兩個(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)?三個(gè)輪子三輪車(chē)。
四個(gè)輪子什么車(chē)?四個(gè)輪子是汽車(chē)。
許多輪子什么車(chē)?許多輪子是火車(chē)。
小火車(chē)的教案反思篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感受火車(chē)的神奇和事物的變化，掌握故事中動(dòng)詞、形容詞的含義。
2．能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程，并能大膽想象和講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事課件。
2．有關(guān)火車(chē)的音樂(lè)。
3．故事圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
教師：“小朋友你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？”（火車(chē)聲）。
“對(duì)，就是小火車(chē)來(lái)了，這還是一列神奇的小火車(chē)呢？你們知道為什么它是一列神奇的小火車(chē)嗎？”（幼兒猜測(cè)）。
“讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車(chē)》就會(huì)知道了。
二、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、骨碌骨碌（動(dòng)詞）；粉紅色的、毛茸茸的（形容詞）。
1．誰(shuí)是第一個(gè)乘客？它是怎么上車(chē)的？下車(chē)后小桃核變成了誰(shuí)？什么樣的桃子？
2．第二個(gè)上車(chē)的是誰(shuí)？怎么上車(chē)的？雞蛋變成了誰(shuí)？是什么樣的小雞？”
一邊說(shuō)一邊出示圖譜引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完整講述。
教師小結(jié)：“看來(lái)這是一列非常神奇的小火車(chē)，它能讓上去的東西在下來(lái)時(shí)都變了樣”
二、幼兒看圖譜，大膽想象后半段故事情節(jié)。
1．出示三張圖片：青蟲(chóng)、蝌蚪、小男孩，引導(dǎo)幼兒講述他們?nèi)齻€(gè)是怎么上火車(chē)的。
教師：看，毛毛蟲(chóng)、小蝌蚪和小男孩也想坐一坐火車(chē)，你們覺(jué)得他們是怎么上火車(chē)的？
2．幼兒看著圖譜講述青蟲(chóng)、蝌蚪、小男孩下車(chē)后的變化：第x個(gè)上車(chē)的是…，當(dāng)火車(chē)第x次停下來(lái)的時(shí)候，…變成了…。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。
三、欣賞故事后半段，掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用。（播放到洋洋變成叔叔）。
1．教師出示完整圖譜：故事里第三（四、五）個(gè)上車(chē)的是小青蟲(chóng)（蝌蚪、男孩），當(dāng)小火車(chē)第三（四、五）次停下來(lái)的時(shí)候，下來(lái)了一只漂亮的小蝴蝶（綠綠的青蛙、大胡子的叔叔）。
2．幼兒看著圖譜完整講述。
3.幼兒自由講述，給小男孩想辦法，怎么樣才能變回小朋友。
教師：“看看小火車(chē)用了什么辦法”（播放課件），“好心的小火車(chē)，又乘著大胡子叔叔倒著開(kāi)了一圈，大胡子叔叔又變回了小男孩，當(dāng)個(gè)小男孩真開(kāi)心！”
教師小結(jié)：“這列火車(chē)真神奇，能使里面的乘客發(fā)生變化，就好像時(shí)光隧道，當(dāng)小火車(chē)往前開(kāi)時(shí)，能讓乘客長(zhǎng)大，當(dāng)小火車(chē)往后退時(shí)，乘客又會(huì)變回小時(shí)候的樣子呢！
4．完整欣賞故事。
教師：“想不想再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事？”
四、啟發(fā)思考，引發(fā)想象。
教師：“大家都聽(tīng)說(shuō)了有一列神奇的小火車(chē)，猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘神奇的小火車(chē)呢？下車(chē)時(shí)的們又會(huì)變成什么呢？”
小火車(chē)的教案反思篇十九
（一）以音樂(lè)聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：播放火車(chē)嗚叫的聲音嗚嗚，讓幼兒傾聽(tīng)。
1.重點(diǎn)提問(wèn)：*這是什么聲音？*看看我們的小火車(chē)都停在哪里？
2.小結(jié)：小火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車(chē)要開(kāi)嘍！嗚嗚。
3.觀察：火車(chē)嗚叫的聲音和教師的提問(wèn)是否引起孩子的關(guān)注。*孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問(wèn)；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。
*教師的回應(yīng)方式：啊，是火車(chē)開(kāi)來(lái)了，接著提出我做火車(chē)頭，你們做小火車(chē)，我們一起停到軌道上去吧。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
小火車(chē)的教案反思篇二十
活動(dòng)目的：
養(yǎng)成教育目標(biāo)：能獨(dú)立完成自己的作品。
認(rèn)知：幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。
技能：復(fù)習(xí)鞏固撕貼技能。
情感：喜歡參與美工活動(dòng)。
人格;教育幼兒不亂丟碎紙，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種撕貼材料若干，用舊掛歷做成的半成品(拖鞋、帽子……)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示用舊掛歷做好的物品(拖鞋、帽子、圍裙、枕頭套)，引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)談話，讓幼兒知道這些物品是廢物利用。
2.向幼兒講解撕貼材料及使用方法，教育幼兒不亂丟碎紙，保持環(huán)境的干凈。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒，
4.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
5.展示作品，講評(píng)。
6.師生共同收拾物品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。