2023年小學校園文化建設(shè)論文大全(17篇)

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    科技的迅猛發(fā)展給人類帶來了巨大變革,但也給社會帶來了一系列倫理和道德問題。避免總結(jié)過于主觀和片面,要全面考慮各種因素和角度。接下來將分享一些總結(jié)的寫作技巧和要點,以幫助大家更好地進行總結(jié)寫作。
    小學校園文化建設(shè)論文篇一
    學校文化建設(shè)是學校可持續(xù)發(fā)展的動力,是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn),是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要,為認真貫徹落實瑞教義[]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設(shè)指導意見(試行)》和瑞教[2011]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開展瑞安市中小學校園文化建設(shè)評選活動的通知》精神,結(jié)合我校實際,制定《桐溪小學校園文化建設(shè)實施方案》。
    一、指導思想。
    以“十七大”精神和科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向,建設(shè)良好的校風、教風、學風,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
    2、以主題活動為目標,培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;。
    3、以班級文化、外部形象文化為切入點,建立學校文化顯性外形;。
    4、以校本教研為途徑,以課堂為主陣地,實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實現(xiàn)校園環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口,實現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。
    三、基本內(nèi)容。
    (一)精神文化:
    圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念,堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作,讓每個孩子健康快樂成長,讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念,強化“崇德、尚學、自強、創(chuàng)新”的校訓教育,形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業(yè)、嚴謹、求實”的教風,形成“誠實團結(jié)勤奮向上”學風,全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量,以素質(zhì)教育為中心,以教育科研為先導,走科研興校之路,把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
    1、負責人:大隊輔導員、各班班主任。
    2、時間:貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]。
    3、實施措施:
    (1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛,讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任,關(guān)系和諧,正氣上升,優(yōu)秀的學生感到自豪,落后的學生奮起直追,每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護,主體性得到充分發(fā)展。
    (2)融洽的同學關(guān)系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷。
    (3)出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、紀律等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。
    (4)豐富的班級活動。開展建設(shè)班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌,也就是班級特色,是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中,反映其共同的愿望,呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中,不斷提升師生的人文底蘊,實現(xiàn)班級管理的育人功能。
    (二)制度文化。
    1、負責人:書記。
    2、時間:2月。
    策劃。
    近期主要工作:結(jié)合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設(shè)實施方案》要求,修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度,豐富學校各種崗位職責。
    (三)課程文化。
    1、負責人:教導主任。
    2、時間:長期。
    3、實施措施:按照課程方案和課程標準要求,開全課程,開足課時,按照素質(zhì)教育的要求,注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展,注重在學科中挖掘體現(xiàn)學校文化的內(nèi)容;探索、形成體現(xiàn)學校文化的`校本課程體系,內(nèi)涵不斷豐富,發(fā)揮良好的作用,重視環(huán)境文化開發(fā),體現(xiàn)學校文化特征,突出環(huán)境育人功能。
    (四)師生文化。
    1、教師文化:
    (1)負責人:工會主席。
    (2)時間:202月及長期。
    (3)實施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親,經(jīng)歷充沛,舉止適度;當學生向教師行禮問好時,教師要微笑致意,并同時說“你好”;注重教師職業(yè)道德建設(shè),搭建教師全面成長的活動平臺;關(guān)注教師心理健康,定期開展活動。
    2、學生文化:
    (1)負責人:少先隊輔導員。
    (2)時間:2011年2月及長期。
    (3)實施措施:根據(jù)《桐溪小學一日常規(guī)》規(guī)范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、??葘W生活動陣地;重大節(jié)日開展主題教育;成立各種興趣小組,活動開展正?;?形成學校具有特色的學生文化氣息。
    3、師生德育陣地。
    (1)負責人:少先隊輔導員。
    (2)時間:長期。
    (3)實施措施:規(guī)范升國旗、升校旗程序,搭建師生形象展示平臺,通過升國旗、升校旗展示師生形象,把我們優(yōu)秀的教師展示給同學,把名學生展示出來。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用,激發(fā)愛國情懷,陶冶師生情操,強化師生的責任意識和榮譽感。
    (五)物質(zhì)文化:
    1、外部環(huán)境:
    (1)負責人:總務(wù)主任。
    (2)時間:2011年2月。
    (3)實施措施:
    一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等,學校規(guī)模雖小,處室齊全,采用三棱柱銅標志,雅致、美觀。
    二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀,處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。校園大門金燦燦的銅字校牌,進入大門看到兩塊明顯的教育牌,《小學生守則十條》和《小學生日常行為規(guī)范》。進入小門臺是校宣傳欄,進入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠,語言文明禮貌待人,為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話,教學樓一樓走廊張掛古詩詞,二樓走廊張掛學生優(yōu)秀字畫作品,每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,講究衛(wèi)生等標語,在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌,在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔,師生衛(wèi)生習慣好,綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計,樹綠、花紅、廁所不臭,在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環(huán)境得到檢查組的高度評價。
    2、班級陣地:
    (1)負責人:少先隊輔導員。
    (2)時間:2011年2月。
    (3)實施措施:提倡班級自主管理,特色自主打造,教室環(huán)境的布置實現(xiàn)“美化”:兩側(cè)墻壁張貼字畫、人物、守則規(guī)范等;每個教室其中的一面墻設(shè)置雛鷹爭章臺,師生書畫展示臺,經(jīng)典壁,開設(shè)學生規(guī)范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等,讓整個教室充滿文化氣息,讓教室的每個角落、每個墻面都能說話,都能育人;黑板兩側(cè)張貼課程表、值日小組、一日常規(guī)等;掃除工具定點存放。
    小學校園文化建設(shè)論文篇二
    校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設(shè),營造良好的育人環(huán)境,全方位實施素質(zhì)教育,根據(jù)學校新學年工作目標,現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設(shè)實施初步方案。
    堅持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點,以服務(wù)教育教學為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標,從校情出發(fā),突出特色,通過校園文化建設(shè)活動,促進校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容,拓展校園文化活動領(lǐng)域,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
    讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
    使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實的科學精神,嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認真負責,做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
    通過優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學習氛圍,科學的人文精神,優(yōu)良的校風、教風、學風,形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向,激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    通過校園文化建設(shè)活動,逐步構(gòu)建學校有特色,教師有特點,學生有特長,持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
    結(jié)合學校校訓,科學命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱;加強學校各辦公室文化建設(shè);加強學校班級文化建設(shè);加強學校走廊文化建設(shè);加強學校學生宿舍文化建設(shè);積極開展校園文化活動。
    1、要有文化品位,教師、學生的個性和特長要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學的個性和特長要展現(xiàn);學生要有文化素質(zhì),個性和特長要表現(xiàn);學校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
    2、形成學校特色,在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化,張揚個性。
    3、每一項文化建設(shè)要有機融入惟義精神。
    一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標;二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習,學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實的科學精神,嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認真負責,做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
    2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學思想;激勵教師樹立“德高為世范,藝高為人師”的教師風范。
    3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習,努力拼搏,報效祖國,服務(wù)社會”的遠大理想、抱負和志向。
    4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學,樂學上進的學習品質(zhì)。
    創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點;并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓(樓名)、教風的結(jié)合點整合布置。基本內(nèi)容應(yīng)包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。
    建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
    倡導百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級學段特點;要注意學生年齡特征、班級學生特點;要有機滲透惟義精神與風范;要結(jié)合校訓(樓名)、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設(shè),通過建設(shè)活動來體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級標志(門牌)、班風、班規(guī)(班級管理制度)、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品(特長)展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家(名人)畫像或名人名言等。
    設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學生特點及年齡特征;要有機滲透惟義精神與風范;要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓(樓名)、校風的結(jié)合點整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學校特色(圖片)展示、學校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標志、溫馨提示(標語、圖片)或老師的話等。
    理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺,同樣要簡潔美觀。布置要關(guān)注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識性,要富有教育意義?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標志(門牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長)、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
    1、積極開展德育主題教育月活動。
    2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
    3、定期開展學生入學序列教育活動:學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
    4、切實強化班級文化建設(shè)評比活動:班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
    5、積極組織學校社團隊活動:合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
    6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動:藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
    7、精心組織實踐外出活動:如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
    8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動,積極開展學生文化學習、討論活動:講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
    1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估,請有關(guān)專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設(shè)計。
    2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計各景點,科學安排綠化帶,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
    3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風,對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。
    4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
    5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用?;眨脑O(shè)計學校平面示意圖,合理制作、美化各類指示牌;辦好學校???,充分顯示學校辦學思想和人文特色。
    為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
    校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,需要全校師生長期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學校特成立校園文化建設(shè)活動組織機構(gòu),領(lǐng)導、管理、協(xié)調(diào)、實施各部門校園文化建設(shè)工作。
    1、校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組:
    組長:葉炳華
    副組長:張冬梅、鄭志華
    執(zhí)行組長:柯詩湖、王宏飛
    組員:各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師
    2、目標任務(wù)責任人:見附表。
    1、建筑樓命名:2009年10月中旬。
    2、辦公室文化建設(shè):2009年10月下旬。
    3、班級文化建設(shè):2009年10月中旬。
    4、走廊文化建設(shè):2009年10月下旬。
    5、寢室文化建設(shè):2009年10月中旬。
    6、環(huán)境文化建設(shè):2009年12月底。
    小學校園文化建設(shè)論文篇三
    古城小學地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國古遺址而得名古城,學校原校址在三國古遺址內(nèi),,因教育布局調(diào)整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。,在區(qū)教育局推進農(nóng)村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級主管部門的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學樓,建成了塑膠跑道和籃球場,配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室,在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來,校領(lǐng)導積極謀劃,使得學校的教學質(zhì)量有了很大的提高,學生素質(zhì)也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩,學校需不斷去開拓更有利于學生發(fā)展的教育,建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育,是適合學校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
    我校地處三國古遺址邊,距離新建的三國古遺址公園僅一公里,三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動工,到青龍元年(公元233年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?;钭?,宣告三國時代終結(jié),南北軍事對抗局面終于結(jié)束,“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務(wù)也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的`50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。
    三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質(zhì)教育的今天,在農(nóng)村學校進行城市化演變的現(xiàn)在,將三國文化與時代相結(jié)合、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合、與學校自身相結(jié)合,讓三國文化進入校園,讓三國文化服務(wù)教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
    二、指導思想。
    以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制,結(jié)合學校所處的區(qū)域特點,將學校教育與三國文化相結(jié)合,以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口,提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結(jié)合,弘揚時代主旋律,提高學生思想道德水平和文化素質(zhì);堅持與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結(jié)合,突出學校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學校實際相結(jié)合,體現(xiàn)學生個性,營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學校的辦學品位,將“三國文化”納入學校建設(shè)中,早日實現(xiàn)“以人文本,注重學生行為習慣培養(yǎng),提高學生全面素質(zhì),把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊伍優(yōu)秀,學生素質(zhì)優(yōu)良,辦學條件一流,教育質(zhì)量一流的現(xiàn)代化小學”的辦學目標。
    三、建設(shè)目標。
    總目標:以三國文化為切入點,以愛國主義教育為主線,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀,彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設(shè)相結(jié)合,通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結(jié)合,形成學校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。
    (一)情感目標:培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感,教育學生從小要有偉大的理想和抱負,為中華之崛起而讀書。
    (二)能力目標:通過三國文化的熏陶,提高學生大膽新穎的創(chuàng)造能力、靈活機智的思維能力、和諧相處的交往能力、自覺主動的學習能力,實現(xiàn)學生全面發(fā)展。
    (三)行為目標:以三國遺址的發(fā)現(xiàn)和保護為著眼點,加強學生的綠色環(huán)保教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣;在傳統(tǒng)文化的熏陶下,培養(yǎng)學生的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)。以學生帶動家庭,進而帶動社區(qū),發(fā)揮學校的輻射作用,達到可持續(xù)發(fā)展的目標。
    四、三國文化的內(nèi)涵。
    三國文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容,千百年來,對我國社會、文化、歷史等方面影響深遠,在民間廣為流傳,三國英雄一直活在老百姓的心中。
    (一)英雄文化——三國文化的主旋律。
    三國是一個豪杰并起、英雄輩出的時代。漢末三國時期,波瀾壯闊的爭霸與兼并戰(zhàn)爭在華夏大地四面八方展開,社會各階層整個被卷入大動蕩、大改組浪潮之中,“名豪大俠,飄揚云會,萬里相赴”。金戈鐵馬,風云際會的動蕩歲月將曹操、鄧艾、鐘會,劉備、孫權(quán)、諸葛亮以及周瑜、魯肅、關(guān)羽、趙云等等眾多英雄風流人物,從各個社會基層角落匯集到歷史舞臺中心,他們或以文治武功割據(jù)為王,或以智術(shù)謀略運籌帷幄,或以超絕武藝縱橫馳騁,或以忠肝義膽為主獻身,或以卓爾不群為人仰慕,其精神氣質(zhì)和行為方式都以“英雄”的風姿在中國歷史上留下了一組組鮮明而難忘的人物群雕。從而造就了中國歷史上蔚為觀的三國英雄群體。他們也各自以其非凡文文韜武略譜寫那一時代雄渾悲壯的英雄史詩,并成為千秋流傳的不朽人物。
    小學校園文化建設(shè)論文篇四
    __整合前幾所學校的校園文化建設(shè)是以突出__精神辦學、鐵人精神育人為主要特征的,其中形成的創(chuàng)業(yè)與奉獻的精神、質(zhì)量與效益的意識、競爭與創(chuàng)新的理念,無論是在過去,還是在將來,都是我們寶貴的精神財富。__職業(yè)學院的發(fā)展,需要我們對過去的校園文化進行理性的揚棄和大膽的創(chuàng)新。加強學院的校園文化建設(shè),對于全面貫徹黨的教育方針,營造良好的育人和教學環(huán)境,提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質(zhì),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強學院綜合競爭能力,加快實現(xiàn)學院創(chuàng)辦示范性高職學院的建設(shè)目標,是非常必要的。根據(jù)教育部、共青團中央《關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》精神,結(jié)合我院實際,特制定《__職業(yè)學院校園文化建設(shè)方案》。
    一、學院校園文化建設(shè)的總體要求和基本原則。
    總體要求:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向,以實施科學文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能人才為目標,以厚重的人文修養(yǎng)培育為內(nèi)涵,以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心,以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點,以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向,弘揚主旋律,突出高品位,加強管理,注重積累,努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學院特色的校園文化,不斷滿足青年學生日益增長的精神文化需求,為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力。
    基本原則:我院校園文化建設(shè)應(yīng)遵循繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則;整體規(guī)劃,分項實施,逐步完善的原則;全員參與與明確責任、分工協(xié)作相結(jié)合的原則。
    1.規(guī)劃出新穎、合理、實用的校園布局。整章程》,學校實施“頂層設(shè)計與主體參與”的學校治理結(jié)構(gòu),努力推進廣大教職工、學生、家長及社會賢達參與學校事務(wù)。組建由教職工、學生、家長、社會專業(yè)人士參與的學術(shù)、咨詢、評審、監(jiān)督等非行政組織,參與學校工作的咨詢、評議、監(jiān)督、評審、決策,進而實現(xiàn)民主管理和依法治校,調(diào)動各方積極性,增強主體的主人翁精神,激發(fā)學?;盍?,促進學校健康、有序、科學發(fā)展。嚴格實行“負面清單”、“正面清單”兩個清單管理,理順學校與政府、教師、學生、家長、社區(qū)之間的關(guān)系,營造向上、向善的育人氛圍。
    小學校園文化建設(shè)論文篇五
    現(xiàn)今高等院校的校園文化建設(shè)受到了普遍重視,而對農(nóng)村小學校園文化建設(shè)雖偶有研究,但比較零散、膚淺,還沒有從理論和實踐的層面上進行系統(tǒng)的專題性研究,對于農(nóng)業(yè)區(qū)、集鎮(zhèn)、村落,以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)(自然經(jīng)濟和第一產(chǎn)業(yè))為主,各種農(nóng)場(包括畜牧和水產(chǎn)養(yǎng)殖場)、林場(林業(yè)生產(chǎn)區(qū))地區(qū)小學校園怎樣有效開展校園文化建設(shè)的研究還是流于表面。農(nóng)村小學校園文化是指由農(nóng)村小學學校成員在教育、、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的、符合農(nóng)村地域的、適合農(nóng)村小學生發(fā)展的、對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體,如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風俗習慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來的學校校風。
    教育公平是我國基礎(chǔ)教育中的大問題,它要求國家、社會、教育機構(gòu)能夠公平地對待每一個合法的公民,使每一個社會成員都可以享受到公共教育資源。筆者只能說教育公平只是在不斷地力求“公平”,任何一個機構(gòu)能做的只是在發(fā)展中盡量做到公平,在公平的基礎(chǔ)上盡量地做到發(fā)展。
    我國的農(nóng)村小學教育成敗直接影響著我國的教育公平,而農(nóng)村的小學校園文化與城鎮(zhèn)或是發(fā)達地區(qū)的小學校園文化差距很大。這就好像是水桶效應(yīng),一只水桶想盛滿水,必須每塊木板都一樣平齊且無破損,如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞,這只桶就無法盛滿水。水桶的盛水量,并不取決于最長的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。也就是說小學校園文化建設(shè)的好壞不是由最好的校園文化來決定,而是由最差的小學校園文化建設(shè)來決定。要想提高我國整體小學校園文化的水平,必須關(guān)注我國的農(nóng)村小學校園文化。
    我國一直都高度重視教育問題,校園文化公平是隨著經(jīng)濟和民主化的發(fā)展并逐步擴大和深入,也是促進教育公平的重要途經(jīng)?,F(xiàn)今,農(nóng)村小學校園文化公平已被人們普遍地關(guān)注,我國的人口主要集中在廣大的農(nóng)村,然而農(nóng)村教育卻已被城市教育所邊緣化。不能合理地解決農(nóng)村小學校園文化公平問題,整個教育的公平也就無法實現(xiàn),這必然影響教育公平協(xié)調(diào)和全面發(fā)展。故實現(xiàn)和擴大農(nóng)村小學校園文化公平,已成為實現(xiàn)教育公平的必然選擇。
    農(nóng)村小學校園文化與農(nóng)村教育、農(nóng)村經(jīng)濟有著重要關(guān)系,這就直接決定農(nóng)村小學校園文化在農(nóng)村教育中的作用?,F(xiàn)實要求發(fā)展與改革農(nóng)村小學校園文化,使農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)更加合理、體系更完善,從而使得農(nóng)村小學師生素質(zhì)能夠得到提高,全面改善農(nóng)村勞動力基本素質(zhì),進而使一部分農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化成為人力資源,為農(nóng)村小康社會和人力資源打下堅實的基礎(chǔ)。
    受教育權(quán)是每一個公民最基本的權(quán)利,不論年紀、性別和民族都應(yīng)享有受教育權(quán)。農(nóng)村小學校園文化的不公平主要表現(xiàn)在教育機會、教育資源的配置上,當前我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略是建設(shè)社會主義新農(nóng)村,農(nóng)村小學校園文化不公平的現(xiàn)狀嚴重影響了農(nóng)村教育,因此追求農(nóng)村小學校園文化公平是建設(shè)新農(nóng)村的根本保障。農(nóng)村小學校園文化公平的實現(xiàn)同時又是縮小城鄉(xiāng)社會差別、建設(shè)新農(nóng)村的有效途徑。
    第一,許多農(nóng)村小學學校的音體美、實驗室、計算機等教學儀器設(shè)備配置水平過低,直接影響課程教學質(zhì)量的提高和學生基本技能的培養(yǎng)。我國農(nóng)村小學教學儀器設(shè)備平均值明顯低于城市,以為例,各地城鄉(xiāng)之比平均為219∶1。其次,農(nóng)村小學在圖書投資上存在很大的問題,雖然有極少部分的農(nóng)村小學校每年花一定資金添置圖書,但是資金投入不大,而且大部分只是購買教師用書,真正用于購買兒童讀物的很少。
    第二,按要求,每所學校應(yīng)擁有一定數(shù)量的電腦用于信息技術(shù)課教學。但由于農(nóng)村小學學校規(guī)模小、經(jīng)費有限,目前學校一般只有一、二臺電腦,并且這些計算機利用效率很低。
    另外,農(nóng)村各小學計算機教學和管理人員都不夠?qū)I(yè),這種現(xiàn)象也直接影響到“農(nóng)遠工程”實施的效果,農(nóng)村小學距離教育信息化還很遙遠。
    2.精神文化建設(shè)的不公平問題。
    第一,農(nóng)村小學價值觀是學校大多數(shù)師生員工所推崇和遵循的基本信念和目標。農(nóng)村小學教職員工特別是學校領(lǐng)導人員對價值觀建設(shè)的重視程度不夠,易走形式,落不到實處。農(nóng)村小學的生源都來自農(nóng)村,在我國農(nóng)村小學中缺乏熱愛農(nóng)村、學習知識成才以后建設(shè)新農(nóng)村的'理想。
    第二,教師作為學校文化建設(shè)的主體在文化建設(shè)中具有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學教師并沒有研究怎樣才能有利于學生全面發(fā)展、怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力、怎樣在適合農(nóng)村小學生發(fā)展的情況下開展更好的教學方式。
    第三,農(nóng)村小學的學校制度不完善,沒有做到讓每一個校領(lǐng)導、每一名班主任、每一個班級手里都有一套符合自身職能要求的規(guī)章制度。
    農(nóng)村小學校園文化建設(shè)是指農(nóng)村小學的教育管理者在全面認識校園文化規(guī)律的基礎(chǔ)上,根據(jù)農(nóng)村小學教育的規(guī)律和小學生身心發(fā)展的特點,結(jié)合當?shù)貙W校教育資源,在師生積極參與下建構(gòu)校園文化的活動和過程中,筆者提出了切實可行的農(nóng)村小學校園文化建設(shè)策略。
    1.建設(shè)優(yōu)美的校園,構(gòu)建“美”文化。
    優(yōu)美的校園環(huán)境是校園文化的前提。良好的校園環(huán)境對學生的教育起著熏陶及啟發(fā)的作用,而且它可以陶冶情操、激發(fā)靈感、美化心靈、啟迪智慧。農(nóng)村小學校園文化建設(shè)要因地制宜合理布局,打造校園自然環(huán)境。要搞好自然環(huán)境建設(shè),必須要用好農(nóng)村中特有的自然資源。挖掘當?shù)匾磺杏欣Y源,必須從客觀事實出發(fā),突破模式化和標準化的條條框框,要做到操場周圍,盆花羅列,造型別致。合理的校園布局,整潔的教學樓和相應(yīng)的美化、綠化,都體現(xiàn)出文化景觀,同時也蘊含了一定的教育意義。
    2.加強制度管理,建構(gòu)和諧制度。
    “不依規(guī)矩,不成方圓”,農(nóng)村小學應(yīng)有一套合理并完整的制度。在校園文化建設(shè)中,需要重視人在其中起到的作用。可以這樣說,建設(shè)與享有校園文化的都是人,所以在創(chuàng)建校園文化時制度文化的建設(shè)不可忽視。連接精神和物質(zhì)文化的中間環(huán)節(jié)就是制度文化,一套科學、合理、可行的規(guī)章制度是建設(shè)農(nóng)村小學校園文化的主要內(nèi)容。好的制度文化是在吸取傳統(tǒng)的制度精華的同時根據(jù)現(xiàn)今的教育形勢進行制度文化的創(chuàng)新,使其成為適合農(nóng)村小學師生的制度文化。
    3.豐富校園活動,充實校園文化內(nèi)涵。
    農(nóng)村小學主辦的校園主題活動教育是學校文化建設(shè)的主要內(nèi)容,校園活動可以將素質(zhì)教育與特色文化融為一體,展示農(nóng)村小學學校特色,以達到發(fā)揮學生特長的目的。在建設(shè)農(nóng)村小學校園活動時抓好系列主題活動,強化主題文化的教育。抓住開學、散學典禮、每周的國旗下講話等活動日的文化教育。在農(nóng)村小學生中開展唱歌、看好書、講童話故事等活動。
    4.營造向上文化。
    通過各種教育,使農(nóng)村小學生真正做到樂學,激發(fā)學習興趣,提高自學、創(chuàng)造能力。經(jīng)過全校師生的共同努力,逐漸成為共識,樹立正確的、積極的價值觀念,使之成為農(nóng)村小學師生共同的評價人與事的價值觀念和評價成敗的標準。良好的教、學風能使師生認真工作與學習,在整個農(nóng)村校園中形成積極向上的良好的校園文化。
    校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)的整體工程,要建設(shè)健康的、主動的校園文化,樹立良好的校風、學風,使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。但就目前的情況看,農(nóng)村小學普遍存在著對校園文化建設(shè)工作不夠重視的現(xiàn)象。小學生生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性強,更容易受外部環(huán)境的影響。要讓學生主動發(fā)展,需要加強農(nóng)村小學校園文化的建設(shè)。農(nóng)村小學校園文化建設(shè)工作不僅關(guān)系到農(nóng)村兒童個性的發(fā)展、終身的幸福,而且也關(guān)系到國家農(nóng)村未來的發(fā)展。
    參考文獻。
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    小學校園文化建設(shè)論文篇六
    校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧社會的需要,是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為進一步加強我校校園文化建設(shè),營造良好的育人環(huán)境,全方位實施素質(zhì)教育,根據(jù)學校新學年工作目標,現(xiàn)結(jié)合我校實際特制定校園文化建設(shè)實施初步方案。
    一、指導思想。
    堅持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點,以服務(wù)教育教學為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標,從校情出發(fā),突出特色,通過校園文化建設(shè)活動,促進校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容,拓展校園文化活動領(lǐng)域,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
    二、整體構(gòu)思。
    1、體現(xiàn)人文精神。讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導學生形成正確的'禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
    2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實的科學精神,嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認真負責,做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
    3、推進素質(zhì)教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學習氛圍,科學的人文精神,優(yōu)良的校風、教風、學風,形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向,激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設(shè)活動,逐步構(gòu)建學校有特色,教師有特點,學生有特長,持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
    三、目標任務(wù)。
    結(jié)合學校校訓,科學命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱;加強學校各辦公室文化建設(shè);加強學校班級文化建設(shè);加強學校走廊文化建設(shè);加強學校學生宿舍文化建設(shè);積極開展校園文化活動。
    四、目標要求。
    1、要有文化品位,教師、學生的個性和特長要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學的個性和特長要展現(xiàn);學生要有文化素質(zhì),個性和特長要表現(xiàn);學校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
    2、形成學校特色,在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化,張揚個性。
    3、每一項文化建設(shè)要有機融入惟義精神。
    五、具體思路。
    (一)各建筑樓命名思路:
    1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標;二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習,學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實的科學精神,嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認真負責,做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
    2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學思想;激勵教師樹立“德高為世范,藝高為人師”的教師風范。
    3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習,努力拼搏,報效祖國,服務(wù)社會”的遠大理想、抱負和志向。
    4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學,樂學上進的學習品質(zhì)。
    創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點;并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓(樓名)、教風的結(jié)合點整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。
    建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
    倡導百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級學段特點;要注意學生年齡特征、班級學生特點;要有機滲透惟義精神與風范;要結(jié)合校訓(樓名)、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設(shè),通過建設(shè)活動來體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級標志(門牌)、班風、班規(guī)(班級管理制度)、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品(特長)展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家(名人)畫像或名人名言等。
    設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學生特點及年齡特征;要有機滲透惟義精神與風范;要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓(樓名)、校風的結(jié)合點整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學校特色(圖片)展示、學校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標志、溫馨提示(標語、圖片)或老師的話等。
    理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺,同樣要簡潔美觀。布置要關(guān)注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識性,要富有教育意義。基本內(nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標志(門牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長)、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
    1、積極開展德育主題教育月活動。
    2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
    3、定期開展學生入學序列教育活動:學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
    4、切實強化班級文化建設(shè)評比活動:班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
    5、積極組織學校社團隊活動:合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
    6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動:藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
    7、精心組織實踐外出活動:如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
    8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動,積極開展學生文化學習、討論活動:講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
    1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估,請有關(guān)專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設(shè)計。
    2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計各景點,科學安排綠化帶,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
    3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風,對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。
    4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
    5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用?;?,精心設(shè)計學校平面示意圖,合理制作、美化各類指示牌;辦好學校???,充分顯示學校辦學思想和人文特色。
    為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
    六、組織與管理。
    校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,需要全校師生長期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學校特成立校園文化建設(shè)活動組織機構(gòu),領(lǐng)導、管理、協(xié)調(diào)、實施各部門校園文化建設(shè)工作。
    組長:葉炳華。
    副組長:張冬梅、鄭志華。
    執(zhí)行組長:柯詩湖、王宏飛。
    組員:各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
    2、目標任務(wù)責任人:見附表。
    七、目標完成時間。
    1、建筑樓命名:10月中旬。
    小學校園文化建設(shè)論文篇七
    一、關(guān)注全局,帶動局部,抓好重點,以點帶面,先易后難,分類推進,扎扎實實抓好校園文化建設(shè)。
    1、首先抓帶有全局性的校風、教風、學風建設(shè),帶動校園文化建設(shè)的全面鋪開。全體教師積極參與,最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實、爭優(yōu)”的校風,并將其用刷寫在校園顯眼處,讓師生觀之謹記,共同互勉,以培養(yǎng)良好的校風。
    2、重點抓校園文化建設(shè),推動校園文化建設(shè)的開展。
    (1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過:“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的,它將直接影響學生個性的形成和發(fā)展,對學生道德行為有一定的控制和制約作用。如:給花草樹木掛牌,讓花草樹木會說話;給墻壁配畫、題字,讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語,讓其帶上環(huán)保意識。
    (2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學校盡量滿足師生的需要,充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造潛能,讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻策,積極參與學校管理,最終實現(xiàn)管理育人的目的。
    方案。
    利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日對學生進行愛國主義、集體主義教育,民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過這一系列的師生活動,豐富師生的校園文化生活,陶冶師生情操,激活了師生熱愛生活、崇尚藝術(shù)的情趣。
    1、在整個普遍鋪開的校園文化建設(shè)的諸多項目中,班級文化建設(shè)相對而言操作比較容易一些,于是我校在分類推進校園文化建設(shè)中,先從此入手展開。具體抓好四點:(1)學校制定方案,發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學校審核后再實行;(2)要求在教師的指導下,各班學生人人參與,個個動手,師生團結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出本班特色。
    2、在班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上,馬上進行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。
    3、把費時費力費財較多,操作難度較大的精神文化建設(shè)――校園文化特色排在第三步進行。
    (1)強化學生道德行為。促進人與自然的`和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學校與家庭、社會的和諧,促進了學生的全面和諧發(fā)展。
    (2)加強養(yǎng)成教育,規(guī)范學生的日常行為。
    小學校園文化建設(shè)論文篇八
    在辦好學校,做好校園文化建設(shè)工作方面,我校從農(nóng)村小學實際出發(fā),以把學校建成“師生最向往的地方,孩子生動活潑的樂園”作為校園文化建設(shè)的目標,緊緊依靠全校師生,扎扎實實地開展校園文化建設(shè),從建立環(huán)境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手,按照以點帶面、以面促點的工作思路,采取有效措施,重點抓好中心校的校園文化建設(shè)。
    全體教師積極參與,最終確定了“民主、創(chuàng)新、求實、爭優(yōu)”的校風,并將其用刷寫在校園顯眼處,讓師生觀之謹記,共同互勉,以培養(yǎng)良好的校風。
    (1)抓環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境是一種教育力量。偉大的導師馬克思說過:“人創(chuàng)造了環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造了人”。校園環(huán)境對學生教育的隱性熏陶的啟迪作用是非常巨大的,它將直接影響學生個性的形成和發(fā)展,對學生道德行為有一定的控制和制約作用。如:給花草樹木掛牌,讓花草樹木會說話;給墻壁配畫、題字,讓其帶有感情色彩、給垃圾箱寄語,讓其帶上環(huán)保意識。
    (2)抓制度文化和管理文化建設(shè)。學校盡量滿足師生的需要,充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造潛能,讓他們以主人翁的心態(tài)建言獻策,積極參與學校管理,最終實現(xiàn)管理育人的目的。
    (3)抓精神文化建設(shè)。校園文化活動是校園文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。學校根據(jù)學生的身心特點,寓教育于豐富多彩的文化活動中,讓學生在活動中求真、求知、求樂。在校園文化活動中,要始終堅持以愛國主義教育為重點,以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎(chǔ),弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族,讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化。利用各種法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日對學生進行愛國主義、集體主義教育,民族精神教育與革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和預防犯罪教育。通過這一系列的師生活動,豐富師生的校園文化生活,陶冶師生情操,激活了師生熱愛生活、崇尚藝術(shù)的情趣。
    1、在整個普遍鋪開的校園文化建設(shè)的諸多項目中,班級文化建設(shè)相對而言操作比較容易一些,于是我校在分類推進校園文化建設(shè)中,先從此入手展開。具體抓好四點:(1)學校制定方案,發(fā)至各班。各班按之制定出本班文化建設(shè)方案上交學校審核后再實行;(2)要求在教師的指導下,各班學生人人參與,個個動手,師生團結(jié)協(xié)作,體現(xiàn)出本班特色。
    2、在班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)取得初步成果的基礎(chǔ)上,馬上進行第二步墻壁走廊文化建設(shè)。
    3、把費時費力費財較多,操作難度較大的精神文化建設(shè)——校園文化特色排在第三步進行。
    (1)強化學生道德行為。促進人與自然的和諧、人與人(生生間、師生間)的和諧、學校與家庭、社會的和諧,促進了學生的全面和諧發(fā)展。
    (2)加強養(yǎng)成教育,規(guī)范學生的日常行為。
    小學校園文化建設(shè)論文篇九
    為了推動愛國主義教育和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,根據(jù)學校及各班實際,結(jié)合時代特點和形勢需要,本學期側(cè)重“校園文化”建設(shè),有效豐富校園文化,以便開闊同學們的視野,鍛煉提高他們,讓他們在濃厚的文化氛圍中快樂地成長.以提高他們的思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì).
    二、領(lǐng)導機構(gòu)。
    組長:
    副組長:
    成員:
    三、具體內(nèi)容。
    一個充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上,積極進取的校園對于促進學生的身心健康發(fā)展具有極其重要的意義.本學期著重搞好校園文化。
    1、打造靜態(tài)文化。
    師生合力打造墻壁文化,構(gòu)建書香校園氛圍。讀書,是需要環(huán)境與氛圍的。學校通過張貼標語口號,布置文化墻等形式,讓每一面墻、每一個角落都會“說話”,營造濃郁的文化氛圍,引導和激勵學生與好書相伴。如:
    a.書籍是人類進步的階梯。
    b.獲取知識,三分在課內(nèi),七分在課外。
    c.讀書破萬卷,下筆如有神。
    d.書籍是全世界的營養(yǎng)品。
    e.營造書香校園,打造人文飛中。
    f.愛讀書,會讀書,讀好書。
    g.讓讀書成為習慣,使書香彌漫校園。
    h.我和祖國同成長,書香一路伴我行。
    真正讓墻壁會“說話”.各班級用好“班務(wù)公開欄”,主要用于課程表,作息時間表及值日表等內(nèi)容.教室后墻黑板,用作黑板報,按學?;蚰昙壗M的布置實施,其余時間班級安排,定期出專欄.
    (2)學校設(shè)計校園名片,我們給校園定名稱、?;?、公約、口號,另外,校長寫了寄語。
    校園名字:追趕太陽。
    ?;辏簝?yōu)、雅、勤。
    校園形象:面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);
    頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;
    氣象勿傲、勿暴、勿急,
    顏色宜靜、宜莊、宜和。
    學校公約:學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信。
    心胸寬廣表里如一尊師愛友團結(jié)互助。
    自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄。
    學??谔枺簱P帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢磅礴。
    校長寄語:我潛力無限,我十分聰明,我要在老師的'教導下,告別三閑,靜專思主,為成功人生做準備。
    (3)布置好教室衛(wèi)生角.要求:衛(wèi)生工具歸類擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶里.經(jīng)常教育學生講究衛(wèi)生,除每天搞好班級及公共區(qū)衛(wèi)生以外,還定時清洗班級,定期擦洗桌子,以保障班級環(huán)境干凈整潔,培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣.本學期班級衛(wèi)生的檢查評比項目如下:
    地面狀況。
    衛(wèi)生角。
    墻面布置。
    講臺。
    講臺內(nèi)部。
    黑板前。
    窗臺。
    走廊地面。
    走廊墻面。
    垃圾清理。
    桌椅擺放。
    個人衛(wèi)生。
    2、搞好動態(tài)文化。
    與靜態(tài)文化相對應(yīng),動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.措施主要有:。
    (一)課堂文化是校園文化的主要組成部分.首先必須讓學生熱愛文化學習,經(jīng)常參與課堂教學活動.鼓勵學生多參加體育,文藝,美術(shù)等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發(fā)展.本學期將進行陽光大課間活動比賽.
    (二)營造“濃郁的書香校園”,讓學生在讀書中開拓視野,感悟人生,學會思考,快樂成長。本學期我們將在全校范圍內(nèi)開展以“我讀書,我成長,我快樂”為主題的讀書活動。在讀書活動中,我們要堅持“全員參與、以班為點、輻射家庭”的思路,力爭做到“內(nèi)容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”。大力開展“讀書節(jié)”活動,結(jié)合重大節(jié)日、紀念日,開展讀書征文、競賽、手抄報、專題講座等多種形式的主題活動,提升活動內(nèi)涵,掀起讀書熱潮,引導學生好讀書,讀好書、樂讀書。以讀書活動為抓手,陶冶學生思想道德情操。
    4、在學校制定教學目標責任時,將校園文化建設(shè)的成績列入各教師工作業(yè)績考核的范圍,促進教師的主體參與。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十
    以“弘揚鄉(xiāng)土文化,培植體藝特色,實施素質(zhì)教育,促進全面發(fā)展。”的辦學目標為核心,“以德樹人,以質(zhì)興校?!睘檗k學宗旨,立足實際,突出特色,通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容,拓展校園文化活動的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。
    二、目標任務(wù)。
    1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導小組。由姚頌國校長擔任組長,陳國獻任副組長,教導處、德育辦、總務(wù)處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員,研究、確定校園文化建設(shè)實施方案,具體負責校園文化建設(shè)工作。
    (二)營造校園文化氛圍。
    1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
    2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開辟師生走廊文化宣傳、
    黑板報。
    圖書室班級圖書角等思想文化教育陣地。
    3、懸掛名人字畫,展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。
    4、成立學校校園廣播站,及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
    5、展出學生書畫作品,開辟第二課堂,創(chuàng)辦校報等。
    6、結(jié)合本校實際,通過制定校訓、校歌、校本培訓、校徽、國旗下講話等形式,建設(shè)良好的校風。
    7、積極開展健康有意的課外文化活動。
    1、充分發(fā)揮黑板報、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
    3、舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)比賽、體育比賽等活動豐富校園文化。
    4、抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、心理健康及法制教育。
    三、具體措施。
    1、統(tǒng)一思想,提高認識,明確校園文化建設(shè)的重要性。
    校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。推進高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容,是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化,能為社會提供新的文化規(guī)范,有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才,因此全校教職工要提高對加強校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認識,把思想自覺統(tǒng)一到學校校園文化建設(shè)的行動上來。
    成立由校務(wù)人員為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機構(gòu),全面組織領(lǐng)導校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標任務(wù),明確各處室的職責,確保校園文化建設(shè)工作的順利進行。
    3、統(tǒng)一學校形象標識,做好學校形象宣傳。
    廣泛征集意見,進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識,規(guī)范使用校訓、校歌,制作、美化各類指示牌。??〗M負責辦好學校校刊——《小荷》,以充分顯示學校辦學思想和人文特色。
    4、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
    校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,合理設(shè)計各景點,花草樹木布局有致、疏密合理,邊邊角角也不放過;不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng),上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴,讓學校的每一面墻壁都會說話,讓師生在其中得到美的享受。
    5、努力構(gòu)建數(shù)字校園。
    我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及技術(shù)過硬的計算機管理人員,在開展教學、科研和管理過程中,要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化,以增進交流,改變教師的授課方式與學生的學習方式,提高學校管理的水平。學校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,精心設(shè)計網(wǎng)頁,經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,豐富信息流量,為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。
    6、打造“嚴謹、博學、敬業(yè)、愛生”的教師文化。
    (1)開發(fā)校本培訓,構(gòu)建教師文化。
    (2)開展校本研究,重建教研文化。
    提供機會讓老師走出去學習,利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度,加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思(每位教師每月上交一份教學反思),讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。編寫符合本學校的校本課程。
    7、通過各種活動讓學生感悟生活。
    8、評選“書香班級”,營造書香校園。
    讀書啟迪心智,讀書滋養(yǎng)心靈,讀書涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土,走進名家偉人的精神世界,與他們進行心靈對話,陶冶自己,提升自己,以讀書豐富家庭生活、構(gòu)建校園文化,營造書香校園。為此,學校制訂了評選“書香班級”的。
    活動方案。
    通過此項活動營造班級讀書的氛圍進而營造書香校園。(德育處、教導處負責)。
    9、創(chuàng)建“安全文明校園”、“平安校園”。
    強化校園治安管理,建立健全的。
    規(guī)章制度。
    維護校園秩序。加強門衛(wèi)管理把好校園治安第一關(guān)。維護校園安全秩序避免事故發(fā)生使車輛停放整齊有序。加強檢查制度維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制課間交接班制度確保師生活動安全。
    10、堅持依法治校,加強民主管理與監(jiān)督。
    學校認真貫徹國家的教育教學方針,遵守教育教學法規(guī),堅持依法治校,依法治教。設(shè)立校長信箱,鼓勵師生、家長有問題意見積極反映,校長將及時給予回復。
    校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,需要全校師生長期共同的努力,更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。
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    小學校園文化建設(shè)論文篇十一
    狠抓校園文化建設(shè),在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)文化的同時,我們還以內(nèi)在激勵為指導思想,本著以人為本、和諧發(fā)展的辦學理念,學校大力搞好校園文化建設(shè)。豐富多彩的校園文化活動,不但為學生提供了展示才華、發(fā)展個性的舞臺,而且有利于學生實踐能力和和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì)。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十二
    校園文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn),是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。我校在融入涪城教育以后,各項事業(yè)快速發(fā)展,對校園文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,特制定綿陽市第三中學校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案。
    我校的校園文化建設(shè)要以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為根本的行動指南,以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨,以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標,突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念,強化“三風”建設(shè),為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
    提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念,形成學校的思想文化,培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化,通過全員參與,開展各種文明創(chuàng)建活動形成學校的行為文化,通過加強學校精神文明建設(shè)形成學校的精神文化。
    以人為本的原則:高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用,重視人的積極性的充分發(fā)揮,把體現(xiàn)學校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。
    1、思想性原則:就是要堅持先進文化的前進方向,堅持用“三個代表“重要思想統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。
    2、實踐性原則:校園文化重在建設(shè),重在實踐,要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。
    3、整體性原則:校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,具有層次性、具體性、全面性等特點,所以要統(tǒng)籌兼顧,全員參與,持之以恒。
    4、發(fā)展性原則:校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點,所以要與時俱進,堅持弘揚時代主旋律,體現(xiàn)發(fā)展主題,培育時代精神。
    5、參與性原則:校園文化建設(shè)的過程就是教育的過程,注意發(fā)揮學校、班級、學生、家長及社區(qū)各方面的積極性,通過活動,逐步形成規(guī)范、和諧的校風,科學務(wù)實的教風,興趣濃厚的學風,積極向上的班風。
    學校文化是一種組織文化,它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中,是組織的靈魂。它由三個方面組成:一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則;二是組織內(nèi)部的人際關(guān)系;三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體而言,學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現(xiàn)這一理想和目標而建立起來的相應(yīng)的管理制度、辦學理念、學生培養(yǎng)目標、師資選擇標準、課程體系、師生關(guān)系、教學方式、校園氛圍所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。
    如何建設(shè)學校文化,為此學校領(lǐng)導經(jīng)過認真思考與討論,決定從價值觀念(精神層面、隱性文化)、物質(zhì)文化(顯性層面)同時架構(gòu)我校的文化建設(shè)。
    學校文化建設(shè)是一所學校師生精神風貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn),是一所學校高層次辦學的體現(xiàn),根據(jù)學校50多年的發(fā)展史,深刻挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵,確立我校的文化建設(shè)以校訓“志遠、德厚、思敏、學博”為基礎(chǔ),圍繞“愛國愛校、寬容協(xié)作、謙虛進取、尊重他人、民主創(chuàng)新”20個字為主體來開展。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十三
    堅持以人文精神培養(yǎng)為核心,以精神文化為重點,以服務(wù)教育教學為宗旨,以素質(zhì)培養(yǎng)為目標,從校情出發(fā),突出特色,通過校園文化建設(shè)活動,促進校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容,拓展校園文化活動領(lǐng)域,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化,努力構(gòu)建具有學校特色,既符合素質(zhì)教育的要求,又能體現(xiàn)時代精神的校園文化體系。
    二、整體構(gòu)思。
    1、體現(xiàn)人文精神讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德和人文教育的意義,引導學生形成正確的禮儀規(guī)范和良好的學習行為習慣。
    2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的`優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實的科學精神,嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認真負責,做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的惟義工作態(tài)度。
    3、推進素質(zhì)教育實施進程。通過優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的`學習氛圍,科學的人文精神,優(yōu)良的校風、教風、學風,形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向,激發(fā)學生積極向上、求學奮進的熱情,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    4、促進學校和諧發(fā)展。通過校園文化建設(shè)活動,逐步構(gòu)建學校有特色,教師有特點,學生有特長,持續(xù)、健康發(fā)展的茶亭小學。
    三、目標任務(wù)。
    結(jié)合學校校訓,科學命名校園內(nèi)各幢建筑樓名稱;加強學校各辦公室文化建設(shè);加強學校班級文化建設(shè);加強學校走廊文化建設(shè);加強學校學生宿舍文化建設(shè);積極開展校園文化活動。
    四、目標要求。
    1、要有文化品位,教師、學生的個性和特長要施展;教師要有文化涵養(yǎng),教學的個性和特長要展現(xiàn);學生要有文化素質(zhì),個性和特長要表現(xiàn);學校要有文化氛圍,特色和優(yōu)勢要體現(xiàn)。
    2、形成學校特色,在管理、教學、活動、環(huán)境等方面追求文化,張揚個性。
    3、每一項文化建設(shè)要有機融入惟義精神。
    五、具體思路。
    (一)各建筑樓命名思路:
    1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標;二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習,學習他“愛國愛民的優(yōu)秀品質(zhì),求真務(wù)實的科學精神,嚴謹治學的科學態(tài)度”的惟義精神、“做人要正大光明,做事要認真負責,做學問要精益求精”的惟義風范、“業(yè)精于勤,業(yè)精于恒”的工作態(tài)度。
    2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現(xiàn)“以人為本,以德治?!钡霓k學思想;激勵教師樹立“德高為世范,藝高為人師”的教師風范。
    3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習,努力拼搏,報效祖國,服務(wù)社會”的遠大理想、抱負和志向。
    4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養(yǎng)成嚴謹治學、勤奮好學,樂學上進的學習品質(zhì)。
    創(chuàng)意上要簡潔、大方、美觀。要體現(xiàn)符合部門、學科、教師共性特點;并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態(tài)度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓(樓名)、教風的結(jié)合點整合布置?;緝?nèi)容應(yīng)包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關(guān)的圖片或名人名言等。
    建議教務(wù)處體現(xiàn)“管理育人”思想;政教處體現(xiàn)“以德育人”思想;總務(wù)處體現(xiàn)“服務(wù)育人”思想;教研處體現(xiàn)“智慧育人”思想;教師辦公室體現(xiàn)“愛心育人”思想。
    倡導百花齊放,各具特色,但要注意得體,要體現(xiàn)溫馨和諧,要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術(shù)性;要關(guān)注班級學段特點;要注意學生年齡特征、班級學生特點;要有機滲透惟義精神與風范;要結(jié)合校訓(樓名)、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設(shè),通過建設(shè)活動來體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。其基本內(nèi)容應(yīng)包括班級標志(門牌)、班風、班規(guī)(班級管理制度)、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品(特長)展示欄、圖書角、衛(wèi)生角、能激勵學生學習的科學家(名人)畫像或名人名言等。
    設(shè)計創(chuàng)意應(yīng)清新醒目、簡潔大方、色彩和諧,要以創(chuàng)設(shè)“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術(shù)性和趣味性;要關(guān)注樓層學生特點及年齡特征;要有機滲透惟義精神與風范;要結(jié)合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓(樓名)、校風的結(jié)合點整合布置?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:學校特色(圖片)展示、學校素質(zhì)教育成果(圖片)剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事(或成語故事)、名人名言佳句圖片等;板梯樓道處墻面可設(shè)置樓層標志、溫馨提示(標語、圖片)或老師的話等。
    理念上應(yīng)著力體現(xiàn)“室雅人和美”,要營造和諧氛圍,給人以溫馨舒適的感覺,同樣要簡潔美觀。布置要關(guān)注學生良好生活行為習慣、道德品行養(yǎng)成的培養(yǎng),內(nèi)容要突出人文性、知識性,要富有教育意義?;緝?nèi)容可從以下方面考慮:醒目的寢室標志(門牌)、寢室住宿生名單(注明寢室長)、寢室(包括內(nèi)務(wù))管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。
    1、積極開展德育主題教育月活動。
    2、規(guī)范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。
    3、定期開展學生入學序列教育活動:學習校規(guī)、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。
    4、切實強化班級文化建設(shè)評比活動:班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。
    5、積極組織學校社團隊活動:合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。
    6、定期舉辦校園“三節(jié)”活動:藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)。
    7、精心組織實踐外出活動:如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。
    8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動,積極開展學生文化學習、討論活動:講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。
    1、規(guī)劃校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對校園整體的環(huán)境布置做一次全面的檢查評估,請有關(guān)專業(yè)人員對校園整體布局進行規(guī)劃與設(shè)計。
    2、優(yōu)化校園環(huán)境。巧妙設(shè)計各景點,科學安排綠化帶,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
    3、在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風,對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為,對外彰顯茶小人的教育品質(zhì)。
    4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內(nèi)容,充分體現(xiàn)人文性、時代性、教育性及學校特色。
    5、統(tǒng)一學校形象標識。規(guī)范使用?;眨脑O(shè)計學校平面示意圖,合理制作、美化各類指示牌;辦好學校???,充分顯示學校辦學思想和人文特色。
    7、努力構(gòu)建數(shù)字校園。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,精心設(shè)計網(wǎng)頁,經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容,豐富信息流量,及時發(fā)布學校發(fā)生的事件和師生活動最精彩的故事,為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。
    六、組織與管理。
    校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,需要全校師生長期共同的努力,更需要各處室的齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,共同構(gòu)建健康向上的校園文化特色。為此,學校特成立校園文化建設(shè)活動組織機構(gòu),領(lǐng)導、管理、協(xié)調(diào)、實施各部門校園文化建設(shè)工作。
    組長:葉炳華。
    副組長:張冬梅、鄭志華。
    執(zhí)行組長:柯詩湖、王宏飛。
    組員:各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。
    2、目標任務(wù)責任人:見附表。
    七、目標完成時間。
    1、建筑樓命名:10月中旬。
    4、走廊文化建設(shè):2009年10月下旬。
    5、寢室文化建設(shè):2009年10月中旬。
    6、環(huán)境文化建設(shè):2009年12月底。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十四
    學校根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定配備音樂專業(yè)教師一名,美術(shù)專業(yè)教師一名,配備數(shù)量和教師學歷水平達到國家規(guī)定標準。都為專業(yè)本科學歷,有牢固專業(yè)思想和專業(yè)能力,周課時量均為19節(jié),在評選先進、職稱評聘時,藝術(shù)教師享有和其他教師同樣的待遇,學校對藝術(shù)教師的工作量也進行了合理計算。學校十分重視藝術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)的提高,學校也十分重視藝術(shù)教師的校本教研和校本培訓。通過教研組扎扎實實的主題教研活動,來提升藝術(shù)教師的教學素質(zhì)和科研意識。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十五
    我們學校以“學?!處?、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設(shè),通過幾年努力,逐步構(gòu)建出具有洪塘中心小學特色的學校文化體系,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、營造優(yōu)美的校園環(huán)境,以環(huán)境文化熏陶人、感染人。
    蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境,用學生自己創(chuàng)造的周圍情景進行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。
    1、讓每一堵墻都說話:
    教學樓一至三樓連廊開辟學科知識文化長廊,綜合樓一至四樓走廊墻壁新增文化軟木墻,展示學生各類作品與活動照片。
    學校樓梯口都布置有名人名言展板,有的來自教師學生的推薦,有的來自教師學生的原創(chuàng),在設(shè)計制作上每一個展扳都有學校的標識,既美觀又富有教育意義。
    學校的墻面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地,展示才能的大舞臺。
    2、讓每個功能室都燦爛:
    學校投入資金建設(shè)完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、工作室;精心布置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采墻等,努力在齊全的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)學校亮點?,F(xiàn)著手根據(jù)學校少先隊工作特色,打造江北區(qū)一流的標準化少先隊隊室。
    3、讓每塊綠地都芬芳:
    今年學校投入七萬資金建設(shè)完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”;通過愛心植樹,增添了上百棵的花卉,幾十棵的大樹,總價值在二十萬左右;學校科學組還組織學生收集資料為校園內(nèi)的樹木花草掛上了“身份證”,使每塊綠地都散發(fā)出知識的芬芳。
    4、讓每個班級都溫馨:
    學校為每個班級都配備了學校設(shè)計的多動能柜,并配備了班級健身箱,班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動,班級環(huán)境文化建設(shè)的評比活動,一系列的舉措,讓班級文化呈現(xiàn)出個性鮮明,書香濃郁,溫馨如家的特點。
    二、健全人性化管理制度,以制度文化激勵人、規(guī)范人。
    我們知道,要讓制度真正深入人心,真正成為全校師生的自覺操守,在制度之外,還得靠文化。
    1、學校管理人文化:
    學校對干部管理進行目標化考核;對學校重大事項采取教代會商議的形式;對校務(wù)公開實行網(wǎng)絡(luò)化操作;對學校工作聽取師生“金點子”;對學生教育管理采取家?!盎又啤?。
    2、教師成長自主化:
    _年起實施“教師自主發(fā)展規(guī)制,通過專家指導規(guī)劃,通過自我反思對照總結(jié),通過成長之星評比評比,促進教師專業(yè)成長的熱情與持久的動力。
    3、師生管理精細化:
    學校編制了《教師手冊》,以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求;同時學校還編制印發(fā)了學生“十個好”,并同時印發(fā)“十個好”的解讀本,以更具體細微的處要求學生,引導學生,激勵學生。
    4、師生考核激勵化:
    學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度,努力變領(lǐng)導考核為自我考核,不斷增強教師的進取心;修改了學生素質(zhì)教育報告單,從更全面,更個性的角度來反映學生的成長,鼓勵學生的成長。
    三、充實師生精神食糧,以精神文化引導人、提升人。
    知名教授肖川講過:“校園文化體現(xiàn)在我們每個人的身上?!边@句話告訴我們:形式上的校園文化不是真正的校園文化,內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。
    1、圖書進室:
    學校采取各學科,各辦公室,各班主任推薦書籍,學校集中購買的方式,不斷豐富學校圖書,班級有圖書箱,辦公室有書柜,為師生閱讀提供方便。
    2、論壇進校園:
    _年開始的教師論壇已成為學校經(jīng)典的校本培訓欄目,在幾年的發(fā)展中,論壇人員,形式與內(nèi)容在不斷拓展,現(xiàn)不僅有教師論壇,還有家長論壇,學生論壇;在形式上,不僅有自由論壇,還有專題論壇;在內(nèi)容上不僅有教育教學方面的,還有社會經(jīng)濟的,極大拓展思考視野,豐富教育資源。
    3、博客進校園網(wǎng):
    _年起,學校在校園網(wǎng)中設(shè)立了教師博客專欄,2012年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中,愛上寫,在寫中,愛上思。至今,教師網(wǎng)絡(luò)博文足有上萬篇。學校每年把優(yōu)秀博文編輯成書,已有三本。
    4、校內(nèi)刊物進社會各方:
    學?!镀卟屎纭?、《太陽雨》已走過九個年頭。九年中,從紙質(zhì)??诫娮有?瑥募埫婊拥骄W(wǎng)絡(luò)互動,內(nèi)容不斷豐富,影響不斷擴大。2012年寧波市學校教師刊物評比中,學?!短栍辍沸?瘶s獲二等獎。如今,她們不僅僅是一本???,更是一個平臺一條紐帶。
    四、開展豐富的校園活動,以活動文化培養(yǎng)人、鍛煉人。
    德國的哲學家狄爾泰認為:體驗—表達—理解,是生命的本體,尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
    1、精彩主題月活動:
    學校在原來主題月(2012年起,課題成果曾獲寧波市基礎(chǔ)教育成果三等獎)的基礎(chǔ)上梳理、整合“主題月”內(nèi)容,每月一大節(jié):英語節(jié)、語文節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。認真策劃,以項目承包的形式落實到一個團隊,一個團隊再從主題到內(nèi)容,從內(nèi)容到環(huán)節(jié)進行設(shè)計并執(zhí)行。不斷營造“人人參與,個個提高”的喜人局面。
    2、繽紛社團活動:
    學校通過內(nèi)挖外引教育資源,開設(shè)了兒童畫、創(chuàng)意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團,近800名學生參加,豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。
    3、隆重節(jié)日典禮活動:
    “三大節(jié)日,四大典禮”成為學校校園生活的重要內(nèi)容。一年中,我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮”;富有創(chuàng)新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節(jié)日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內(nèi)涵。
    4、多樣教師校園活動:
    我們按照教師的業(yè)余愛好,每月安排形式多樣內(nèi)容豐富的工會活動;我們遵循學校的歷史,每年安排教師“新春聯(lián)歡會”,并在原由基礎(chǔ)上,逐步“文化”起來,增設(shè)了“校園十大新事”的頒獎典禮,增加教師的才藝表演。在“活動中體驗,在體驗中提升”已成了教師的共識。
    學者張文質(zhì)說:學校文化是一條流動的河,需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調(diào)整與提升。我們相信,通過我們不懈的努力與追求,百年老校將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十六
    以和諧發(fā)展為核心,加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容,拓展校園文化活動的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。
    二、建設(shè)目標。
    校園文化是一所學校的獨特風貌,蘊含著一種潛在的力量,具有無聲教育的感染作用,是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源。新時期的校園文化不僅應(yīng)有傳統(tǒng)文化精神,還應(yīng)體現(xiàn)時代精神。創(chuàng)建具有現(xiàn)代意識的校園文化建設(shè)的目的就是為學生的明天,為學生走向社會、面向世界作好準備。這就要求我們的校園文化建設(shè)要立足于進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統(tǒng)、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發(fā)展的關(guān)系,并通過校園文化建設(shè)來實現(xiàn)學校物質(zhì)文化和精神文化的統(tǒng)一。
    師生是學校的主體,校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。要充分發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,著力打造優(yōu)美的校園環(huán)境,多彩的文化生活,高雅的藝術(shù)情趣,濃厚的學習氛圍,科學的人文精神,優(yōu)良的學風校風,引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,以校園文化建設(shè)來促進師生的共同發(fā)展。
    3、落實發(fā)展觀,以校園文化建設(shè)來促進學校的可持續(xù)健康發(fā)展。
    要著眼于校園文化的現(xiàn)實作用和創(chuàng)新發(fā)展,賦予校園文化建設(shè)以時代精神。要致力于以學校文化價值觀形成強大的文化場和文化力,使校園文化真正發(fā)揮育人功能,使學校發(fā)展進入良性循環(huán)的高層境界,使校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實現(xiàn)學校的可持續(xù)健康發(fā)展。
    三、建設(shè)原則。
    1、堅持校園大文化的育人觀念,堅持人人都是校園文化的建設(shè)者和受益者的原則。
    2、從學校實際出發(fā),堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合,發(fā)揮原有文化設(shè)施功效與建立新的文化設(shè)施相統(tǒng)一的原則。
    3、隨著學校整體建設(shè)規(guī)劃的實施,文化建設(shè)要堅持長遠規(guī)劃,逐步落實,相互協(xié)調(diào)的原則。
    四、建設(shè)重點。
    1、要多方籌措資金,完成學校操場平整、教學樓前硬化等建設(shè),逐步改善校園場地環(huán)境。
    2、要在堅持經(jīng)濟、美觀的前提下繼續(xù)做好校園綠化、美化工作。
    3、要在校園設(shè)立讀報欄、宣傳櫥窗、黑板報,在樓道中懸掛名人畫像、格言警句,在建筑物顯著部位設(shè)立“三風一訓”牌匾等,營造濃郁的文化氛圍。
    4、要規(guī)范教室、辦公室、功能室的布置。教室中要統(tǒng)一懸掛班風、《小學生日常規(guī)范》、《中小學生守則》、眼保健操等字幅和掛圖,課程表、值日生表、作息時間表統(tǒng)一規(guī)范張貼;辦公室、功能室布置要彰顯特色,因地制宜;各室要做到環(huán)境衛(wèi)生、擺放規(guī)范合理、布置精致美觀、富有教育意義及個性特點。
    5、要加強校園衛(wèi)生工作,使視線內(nèi)無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象。
    6、要加強人文環(huán)境建設(shè),讓學生了解校史,熟記校訓,制作并使用校歌、?;?、校服等。定期開展優(yōu)秀校友的榜樣激勵教育活動。精心組織開學典禮、畢業(yè)典禮。
    7、要做好校園周邊環(huán)境治理工作。爭得公安、工商、文化等部門及村社等單位的支持,使校園周邊環(huán)境的綜合治理工作良好,校園周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、健康。校門前無攤點、附近無營業(yè)性網(wǎng)吧與電子游戲廳等營業(yè)點。
    1、要在“為學生健康成長奠基,為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學理念指導下,在學校的教育教學活動中始終堅持“三風”建設(shè),即:崇德、尚學、和諧、健美的校風,求真、力行、博學、敬業(yè)的教風,樂學、善思、自主、合作的學風,最終實現(xiàn)文明校園、人才學園、發(fā)展樂園、性情花園的辦學目標。
    2、要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來,繼續(xù)開展師德建設(shè)活動,突出開展“對學生要有愛心,對工作要有責任心,對同事要有誠心”的活動,使師生凝心聚力。每一位教職工都為自己的工作負責,每一位學生都為自己的成長負責。
    3、要做好教師專業(yè)素養(yǎng)提升工作。要通過“家長開放日”邀請家長到學校參加聽課、評課,使家長了解支持學校的工作;要加強教師之間的對話、互動和合作;要提供機會讓老師走出去學習,利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學實踐;要讓做好教學反思,在自我反思中提升教學綜合能;要落實學校教研制度,采取經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討等形式來提高教師的教學研究能力;要定期開展教師讀書活動。
    一是要做到環(huán)境衛(wèi)生整潔,設(shè)施設(shè)備完好,桌椅及衛(wèi)生工具擺放有序,設(shè)計布置充滿美感。
    二是要做到班級管理科學化、民主化和班級制度公開化。如定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分、班干部輪換制等,并有相應(yīng)的獎懲措施,使班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。
    三是要傾心營造全班同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷的良好氛圍,形成令人振奮、催人向上的班級凝聚力。
    一要開展好熱愛祖國、理想信念、民族精神、科學人文、廉潔榮辱和生命教育等專題教育活動,有計劃、有活動記錄、有總結(jié)。
    二要搞好升旗儀式、社會實踐、家長會、主題隊會、文明班級周評比等各種常規(guī)活動。三要有目的、有計劃地開展音樂、美術(shù)書法、體育、科技社團形式的活動,使興趣活動大眾化。四要開展好各種文體競賽活動和成果展示活動。
    1、要創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的學生管理、教師管理、教學管理、后勤管理各項制度。
    2、要充分發(fā)揮學校校委會、小組、工會的職能作用,時刻傾聽他們的建議,保證學校決策透明、行動無誤、校務(wù)公開、依法治校。
    總之,校園文化建設(shè)滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動中,校園文化建設(shè)是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生,才能推動學校的和諧發(fā)展。
    小學校園文化建設(shè)論文篇十七
    書是人類進步的階梯,“腹有詩書氣自華”,20xx年以來,市教育局提出并樹立“用文化凝心聚力,靠學研富腦修身”的管理理念,教育成就碩果累累,教育事業(yè)欣欣向榮。在高雅濃厚的文化氛圍的熏陶和引領(lǐng)下,讀書學習蔚然成風,教師形象日益高雅,學生思維更加開闊,注重塑造內(nèi)涵發(fā)展,教育學習向規(guī)律靠攏。
    為進一步落實教育局提出的建設(shè)書香校園的要求,完善學校書香校園建設(shè)工作,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,著眼于學生的終身發(fā)展,學校將積極開展大閱讀教育,努力為學生營造一個書香校園,使讀書成為學生的習慣,使校園更富人文底蘊,充滿智慧和生機。努力創(chuàng)建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”,努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,以豐富師生精神生活,促進教師健康詩意的成長,促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。
    潤澤書香,塑造高尚靈魂。
    讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲,把學習變成師生的自覺行動,以推動學校教育教學工作的持續(xù)發(fā)展?;顒涌偹悸罚鹤x好書,塑美德,立良行。
    培養(yǎng)師生濃厚的學習興趣,樹立終身學習的理念。從閱讀起步,創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,整合豐富的閱讀資源,開展豐富多彩的閱讀活動,與好書相伴,獲得知識,開闊視野,陶冶情操、培育情趣,養(yǎng)成良好行為規(guī)范,促進學校內(nèi)涵建設(shè),提高辦學品位,把師生讀書的風氣轉(zhuǎn)化為終身學習的意識,持之以恒地開展下去,推動良好的校風、教風、學風的形成,構(gòu)建和諧校園。
    使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和反思習慣,將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”,促進教師的精神生活,享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。
    在學生中積極倡導“讀書伴我成長”的思想意識,幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,教給閱讀方法、激發(fā)學生自發(fā)閱讀、自覺閱讀的興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,多讀書,讀好書,好讀書。讓閱讀成為學生終生的生活習慣,為學生的幸福人生奠基。
    4、通過開展讀書活動,逐漸形成教師、家長和學生三位一體,共同參與讀書的活動,營造良好的'讀書氛圍,推動“書香個人、書香集體、書香家庭”的建設(shè)。
    1、學生讀書活動。
    (1)開展一次讀書主題班會。在班會課上,舉行“潤澤書香,塑造高尚靈魂”的讀書活動啟動儀式,號召全體同學積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動活動中。
    (2)各個年級學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的閱讀計劃。
    (3)每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上,教師要教會學生掌握正確的閱讀方法,并指導學生寫讀書筆記,學生每周不少于800字的摘抄,語文老師每周檢查一次,期末進行學生讀書筆記展評活動。
    (4)周末、清明節(jié)、端午節(jié)、暑假等長假期間,鼓勵學生在家看學校推薦的書,摘抄精彩句段,每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。
    (5)學校進一步完善圖書室,圖書管理員選擇推薦新書目,向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生,把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中,要強調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一,閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書,閱讀最適合個性發(fā)展的著作。如古詩文誦讀、經(jīng)典文學名著欣賞等。
    (6)學校定期組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動。如:中華詩歌散文精品朗誦比賽,“讀書改變了我”征文比賽,“我的讀書名言”征集活動,“膠河書韻”電子報刊學生作品展覽,等等。
    2、教師讀書活動。
    教師的學習應(yīng)秉承“學高為師,身正為范”的原則,在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,重點學習教育名著、原著,通過學習教育經(jīng)典理論,使教師登高望遠,高屋建瓴,指導與反思自己的教育實踐,激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新。
    (1)要求教師讀好四類書:讀經(jīng)典名著,增文化底蘊;讀教學專著,強教學實踐;讀教育學心理學書籍,悟?qū)W生心理;讀報紙雜志,知天下大事。教師在閱讀中,以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ),以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣,引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考,從而形成終身閱讀的良好習慣。
    (2)學校圖書室每學期購買一批教育類書籍,豐富閱覽室的藏書,全體教師每人每學期至少讀完兩本,并完成讀書筆記,寫出讀書心得。
    (3)定時開放校閱覽室,教師利用課余時間進行學習相關(guān)教育理論。學?;蚪萄薪M內(nèi)應(yīng)有固定的時間組織教師進行集體學習。
    (4)要求老師經(jīng)常寫一些教育教學隨筆,促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。
    3、家庭親子共讀:
    家庭是學生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀,不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則,不沉迷于紙牌、麻將等活動,主動帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍,并給孩子講解,培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。
    (1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書,談?wù)劯髯缘母邢搿?BR>    (2)建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會,內(nèi)容既可以有父母的感想,也可以有孩子的感想和體會。
    (3)向家長介紹積極健康的適合各個年級段學生讀的書籍、報紙和刊物,像青少年系列的文學名著等等。
    (4)定期舉行“經(jīng)典美文、親子誦讀”“我讀書、我快樂”“我讀過的一本好書”“讀書伴我成長”等活動。
    (一)第一階段——營造讀書氛圍,讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。
    健全完善圖書室的圖書借閱制度,添置新圖書,為師生提供良好的閱讀環(huán)境,讓他們置身于書的海洋中。
    建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制,鼓勵流通共享,盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案,讓學生參與設(shè)計、管理、活動,使學生在參與中增強體驗,受到教育。
    號召親子共讀,通過家長委員會評選書香家庭,把閱讀推薦到家庭,使學生的家庭讀書有保障、有實效。
    學校進行全方位文化建設(shè),做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設(shè),從文字到修飾,讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。
    開展讀書報告會,請有關(guān)人士現(xiàn)身說法,宣傳開展讀書活動的意義。
    舉辦讀書節(jié)活動,營造讀書氛圍。
    做好資料的收集、分析工作。
    (二)第二階段——整合閱讀資源,讓書香浸潤學生生命的每一段時間。
    設(shè)立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間,在時間上保證學生的閱讀,教師要探索不同類型閱讀課的指導。
    制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準,各年級組制定班級閱讀計劃,組織評選書香個人、書香集體、書香家庭,充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。
    建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施,開展師生共讀,以教師的成長帶動學生的進步。
    開展各種讀書活動,以活動引領(lǐng)閱讀,以活動激發(fā)閱讀,以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
    (三)第三階段——完善閱讀體系,讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間。
    完善圖書角建設(shè)、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。
    完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。
    組織經(jīng)驗論文匯編。
    總結(jié)實驗經(jīng)驗,匯總并推廣實驗成果。
    成果匯報:學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、班級活動成果展。讀后感、教育隨筆等。