大班手繪教案(專(zhuān)業(yè)18篇)

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    教案的編寫(xiě)過(guò)程中要注意教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的整合,注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和擴(kuò)展。編寫(xiě)教案時(shí),教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,靈活調(diào)整教學(xué)策略。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫(xiě)的教案,希望可以給你一些啟示和參考。
    大班手繪教案篇一
    一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到了這本繪本,本書(shū)《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個(gè)主題“大樹(shù)”的緣故,在閱讀區(qū)我投放過(guò)此方面的書(shū)籍,我班幼兒對(duì)環(huán)保方面也十分感興趣,課間時(shí)常會(huì)來(lái)問(wèn)我有關(guān)這方面的問(wèn)題,所以也想借這次機(jī)會(huì)和他們好好討論一下。本書(shū)的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗,全書(shū)的主色調(diào)是綠色,也代表著人們生活得欣欣向榮,非常有活力。這本書(shū)的境界比一般環(huán)境類(lèi)書(shū)境界要高,它最終讓所有人都懷有一顆愛(ài)環(huán)境,愛(ài)森林的心。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們的生活越來(lái)越好過(guò)了,可是不知不覺(jué)間,我們的地球卻生病了。正如書(shū)中所言,人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后,就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公,我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟?lèi)之間的關(guān)系,都是他們必須要了解的事情。
    1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞、理解故事內(nèi)容,理解“如果森林消失,地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
    2、情感目標(biāo):感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
    3、能力目標(biāo):在老師指導(dǎo)下,初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想,想象。
    理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失,地球就會(huì)滅亡”的這句古老傳言。
    了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟?lèi)之間的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下,初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想,想象。
    :電子書(shū)。
    一、導(dǎo)入課題師:今天老師帶了一本書(shū)和小朋友一起分享,我們一起去看看吧!
    此環(huán)節(jié)我只用了簡(jiǎn)單的一句話直接進(jìn)入本書(shū)內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣。
    二、欣賞、理解故事內(nèi)容,初步嘗試?yán)斫獗Wo(hù)自然的意義。
    1、仔細(xì)觀察繪本封面,觀察ppt1師:——這是書(shū)的封面,你看到了什么?(幼:多多老板)——他在干什么?(幼:多多老板站在地球上,手里拿著種子)——書(shū)的名字叫《多多老板和森林婆婆》,你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒自由回答)那就讓我們一起去看看吧!
    此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個(gè)問(wèn)題,目的是請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面,簡(jiǎn)單介紹本書(shū)主要人物,為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
    2、觀察ppt2師:——這里是久久國(guó),你瞧瞧,這里的人們住在哪里?(幼:森林里)——他們住在森林里快樂(lè)嗎?你從哪里看出來(lái)的?(幼:表情…)——森林帶給這里的人們哪些好處?(幼:果實(shí),火柴等)——除了久久國(guó)的人們你還看到了什么?(幼自由闡述;幼:有很多樹(shù))——哪一棵樹(shù)比較特別?(幼:大樹(shù))此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國(guó),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察久久國(guó)的一切,重點(diǎn)請(qǐng)幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹(shù)上居住的森林婆婆,為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
    4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇,你喜歡住在久久國(guó)還是多多國(guó)里呢?為什么?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)兩個(gè)國(guó)家迥然不同的生活對(duì)比,請(qǐng)幼兒思考在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)和自然界中,哪一個(gè)比較重要。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
    5、觀察ppt5~7師:——多多老板到了哪里?(幼:久久國(guó))那你猜猜他會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么?(幼猜猜)——聽(tīng)了多多老板的話,你猜猜久久國(guó)的人們會(huì)說(shuō)什么?(幼自由回答)——你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?為什么?和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請(qǐng)孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想,想象。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
    6、觀察ppt8師:——多多老板會(huì)砍伐森林么?請(qǐng)小朋友自己觀察。
    7、觀察ppt9師:——他們會(huì)永遠(yuǎn)這么開(kāi)心下去嗎?(幼:不會(huì))——最后久久國(guó)里再也沒(méi)有茂密的森林了,沒(méi)有了森林,久久國(guó)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼自由回答)此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請(qǐng)小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的,初步感受理解“如果森林消失,地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
    8、觀察ppt10師:——孩子們,久久國(guó)出了什么事?為什么會(huì)這樣呢?
    9、觀察ppt11師:——久久國(guó)的人們會(huì)怎么樣?(幼:害怕,驚恐)——他們會(huì)說(shuō)些什么?(幼:自由討論)。
    10、觀察ppt12師:多多老板會(huì)怎樣呢?
    11、觀察ppt13~14師:——誰(shuí)出現(xiàn)了?她會(huì)說(shuō)什么?
    此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題,主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想,想象的能力,為達(dá)成目的做好鋪墊。
    12、觀察ppt15師:——孩子們,如果森林消失了,地球會(huì)滅亡嗎?
    ——是呀,久久國(guó)的森林不見(jiàn)了,我們快想想辦法幫幫他們呀?
    13、觀察ppt16~17師:——我們看看森林婆婆找到了什么好方法?
    師小結(jié):我們只有多植樹(shù)造林,才能擁有一個(gè)美麗的地球!你們看!多多老板和常常國(guó)居民們都舉雙手贊成,開(kāi)始植樹(shù)造林,讓久久國(guó)又變成了一個(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的家園!“如果森林消失,地球就會(huì)滅亡?!本镁脟?guó)流傳下來(lái)的古老預(yù)言,千真萬(wàn)確。不僅是我們小朋友,我們也可以時(shí)常提醒爸爸媽媽?zhuān)屗麄儽Wo(hù)環(huán)境。如果森林消失,地球就會(huì)滅亡。
    三、完整欣賞繪本,感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
    本書(shū)‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書(shū)中所言,人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后,就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟?lèi)之間的關(guān)系,都是他們必須要了解的事情。
    結(jié)束本次活動(dòng),自己感覺(jué)孩子們不能很好地融入其中,可能這與書(shū)本難度也有關(guān)系。我認(rèn)為本書(shū)的主題還是挺深刻的,知識(shí)量也比較大,但是本書(shū)中的人物形象還是挺可愛(ài)的,畫(huà)面也比較滿。本書(shū)較于難理解,對(duì)于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實(shí)這也在于教師比較好的引導(dǎo),作為一名新教師,在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書(shū)屬于繪本類(lèi),這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn),我總是以呈現(xiàn)一問(wèn)題,提問(wèn)小朋友這一單一方式展開(kāi),過(guò)于單調(diào),時(shí)間一長(zhǎng)小朋友就會(huì)失去興趣。而且我認(rèn)為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會(huì)到其中的道理。今后我會(huì)多加注意,也會(huì)同有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身能力。希望自己會(huì)有進(jìn)步!
    大班手繪教案篇二
    1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
    2、能遵守游戲規(guī)則,聽(tīng)清指令。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
    4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
    在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地,運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
    1、準(zhǔn)備動(dòng)作:《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走(活動(dòng)四肢,進(jìn)入游戲狀態(tài))。
    2、進(jìn)行游戲:
    玩法1:
    設(shè)置關(guān)卡二:爬過(guò)"電網(wǎng)"后,跨過(guò)低障礙欄;(障礙欄分高低兩種,第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄)。
    設(shè)置關(guān)卡三:跨過(guò)低障礙欄后躲開(kāi)兩個(gè)"磁鐵"碰撞后,到達(dá)終點(diǎn)。
    游戲重點(diǎn):(游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到,幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn),重新開(kāi)始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。)。
    玩法2:關(guān)卡一、二、三都要增加難度。(設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地,一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地)(分別設(shè)置成:關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度,關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè),關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭)。
    建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
    反思:當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí),我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時(shí),老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法,讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非?;钴S。
    大班健康活動(dòng):防痘小衛(wèi)士。
    1、體驗(yàn)水痘這一傳染病對(duì)我們生活帶來(lái)的影響及危害性,增強(qiáng)幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。
    2、共同完成宣傳欄,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
    一、切入話題、進(jìn)行談話。
    1說(shuō)說(shuō)最近班級(jí)里發(fā)生有關(guān)水痘傳染的事件,幼兒談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
    2了解水痘(傳染?。?duì)我們小朋友生活上的影響和危害。
    二、制作預(yù)防傳染病宣傳欄。
    1、自己制作宣傳紙。
    2、給朋友介紹怎么預(yù)防。
    3、教室里布置預(yù)防傳染病宣傳欄。
    因?yàn)槲覀儼嘀性?jīng)有孩子發(fā)生過(guò)"水痘",所以對(duì)孩子親身經(jīng)歷的體會(huì)更容易讓幼兒接受教育,通過(guò)對(duì)有關(guān)水痘傳染的影響及危害性,增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。并且通過(guò)宣傳欄的介紹,更讓孩子懂得傳染病的危害,從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,各方面預(yù)防疾病的發(fā)生。
    大班手繪教案篇三
    1、反復(fù)感受,了解歌曲性質(zhì),初步理解歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)唱的愿望。
    2、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望和對(duì)老師的感激之情。
    圖片四幅、小樂(lè)器人手一份。
    1、幼兒聽(tīng)畢業(yè)歌旋律,手執(zhí)樂(lè)器自由進(jìn)入活動(dòng)室。
    2、發(fā)聲曲:再見(jiàn)。
    531│531│2432│135│。
    (領(lǐng))小朋友畢業(yè)了啦啦啦啦啦啦啦。
    531│531│2432│1――│。
    (幼)再見(jiàn)了幼兒園啦啦啦啦啦。
    3、感受歌曲旋律。
    (1)聽(tīng)第一遍音樂(lè),初步感受。
    再過(guò)幾天,小朋友就要離開(kāi)幼兒園、老師,做個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。老師從心底里舍不得大家離開(kāi)。三年了,老師看著你們一天天地長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲,學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈,變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌,心理真有說(shuō)不出的高興。所以,老師要祝賀你們長(zhǎng)大,祝賀你們畢業(yè)。今天,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》。
    (2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)。歌曲的名稱(chēng)叫什么?聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?
    (3)聽(tīng)第三遍前問(wèn):“這首歌是幾拍子的?
    (4)你聽(tīng)到畢業(yè)歌里說(shuō)了什么?
    (5)老師出示圖片示范唱。
    (6)聽(tīng)了這首畢業(yè)歌,你有什么話想對(duì)老師說(shuō)嗎?
    (7)再次欣賞后,幼兒跟教師學(xué)唱。
    4、復(fù)習(xí)《節(jié)奏邀請(qǐng)舞》。
    大班手繪教案篇四
    1.通過(guò)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來(lái)更好地理解平面與立體的關(guān)系。
    2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
    3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
    1.卡紙人手一張。
    2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。
    一、導(dǎo)入,初步理解平面與立體的關(guān)系。
    2.幼兒自由回答。
    3.教師交代要求和注意事項(xiàng),幼兒操作,讓紙娃娃站起來(lái)。
    4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。
    教師小結(jié):紙寶寶開(kāi)心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。
    二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
    1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的,這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié):能夠站起來(lái),而且從任何角度看過(guò)去都能看到形狀,我們叫它立體的。
    2.為"形"找好朋友"體"。
    正方形的好朋友正方體。
    長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例:上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn):下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例:很扁的圓錐體。)。
    三、"體""形"變變。
    1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的,只要我們給它剪上一刀,它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。
    2.教師分別提問(wèn),引起幼兒興趣。
    3.教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
    4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上,通過(guò)合作擺成一定的圖案。
    5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。
    6.教師小結(jié):不是所有的長(zhǎng)方體剪出來(lái)都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大,但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候,它就變成了半圓形。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
    本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
    如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
    大班手繪教案篇五
    1、鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種工具不用手直接接觸乒乓球,將球從一個(gè)盤(pán)子運(yùn)到另一個(gè)盤(pán)子。
    2、通過(guò)運(yùn)球活動(dòng),培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、勇于克服困難的科學(xué)精神和合作意識(shí)。
    記錄表、彩色筆人手一份。
    運(yùn)球材料:乒乓板、繩子、吸管、透明膠、勺子、筷子、剪刀、一次性杯子、彩泥等。
    一、導(dǎo)入:
    2、幼兒猜測(cè)。
    3、出示工具和記錄表。
    二、實(shí)驗(yàn)、記錄。
    (一)第一次操作:
    1、建議:只能用一種材料運(yùn)球。做好記錄。
    2、集中交流:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
    (二)第二次操作:
    1、建議:可以用多種材料,也可以?xún)扇撕献鬟\(yùn)球。做好記錄。(反面)。
    2、集中交流:請(qǐng)幼兒介紹自己怎樣合作完成實(shí)驗(yàn)操作,結(jié)果怎樣。
    (三)運(yùn)球比賽。
    大班手繪教案篇六
    雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料,但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值,我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶,讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中,得到體能鍛煉,同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
    1、玩雪碧瓶,發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
    2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
    3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
    幼兒每人一只雪碧瓶,內(nèi)裝大半瓶水;音樂(lè)一段。
    一、準(zhǔn)備動(dòng)作
    幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí),而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引起了幼兒的活動(dòng)需求)
    二、自由玩瓶
    教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,在玩瓶過(guò)程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí),特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
    (讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為活動(dòng)的主體,能更好地發(fā)揮幼兒的自主性,老師深入觀察,能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能)
    三、組合玩瓶
    幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
    (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流,可提高幼兒活動(dòng)的積極性)
    四、集體玩瓶
    這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
    (這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么,
    然后玩一玩,活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
    這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具,通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣,鼓勵(lì)一物多玩,激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái),發(fā)展創(chuàng)造性思維。
    玩是幼兒的天性,幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的,都能夠大膽的創(chuàng)想,在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶,孩子們一下子就進(jìn)入了角色,大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩,這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作,但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作,仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的鞏固,更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看,幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式,從課的開(kāi)始到結(jié)束,幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中,也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
    這節(jié)課上下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處,如:幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近,在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大,因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng),來(lái)到的教師很多,孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠,以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“s”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠,如果在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊,這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
    大班手繪教案篇七
    1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
    2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
    故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    2、傾聽(tīng)、理解故事。
    3、找找投幣機(jī)。
    (1)看看圖片上有什么?
    (2)找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器,說(shuō)說(shuō)他們是什么?有什么用?
    1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合,教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī),并嘗試使用投幣機(jī),感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí),在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī),讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
    2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí),讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
    大班手繪教案篇八
    幼兒的興趣是確定主題內(nèi)容的主要依據(jù)。這提醒老師要在幼兒生活的范圍內(nèi)選擇可以形成其經(jīng)驗(yàn)的素材。在一次集體備課中,我們翻閱到了由許卓婭老師主編的主題活動(dòng)《螞蟻王國(guó)》,一下子被《螞蟻王國(guó)》強(qiáng)盛的主題生命力所深深吸引。確實(shí),在幼兒園經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子們聚在一起看看螞蟻搬家的身影。我們?cè)趺礇](méi)有想到小小的螞蟻也能作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主題呢?既來(lái)源于幼兒的生活,又是孩子感興趣的焦點(diǎn)。
    《螞蟻王國(guó)》是以探究螞蟻生命歷程,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)的主題。幼兒通過(guò)深入探究螞蟻的生活方式、溝通方式,在感受螞蟻王國(guó)的奇妙的過(guò)程中,可以從螞蟻這種社會(huì)性很強(qiáng)的昆蟲(chóng)身上,感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)螞蟻身上所具有的勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作。這對(duì)幼兒來(lái)講是主題要求和幼兒發(fā)展相融合的一個(gè)契機(jī)。
    《螞蟻王國(guó)》的主題分成四個(gè)小主題來(lái)實(shí)施"螞蟻大搜索"、"小螞蟻大世界""可愛(ài)的小螞蟻"、"我來(lái)做螞蟻"。在"螞蟻大搜索"中,孩子們驚奇于螞蟻的生存環(huán)境,對(duì)螞蟻的群居生活表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。在"小螞蟻大世界"系列活動(dòng)中,孩子們走進(jìn)螞蟻王國(guó)、感受螞蟻神奇的本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)螞蟻的朋友和敵人。認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富為孩子開(kāi)展各種游戲活動(dòng)提供了多種素材。
    隨著主題的深入,教師和幼兒共同把對(duì)螞蟻的感知外化為對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。美工區(qū)被命名為螞蟻工作室,語(yǔ)言區(qū)被命名為小螞蟻圖書(shū)室,而我們的建構(gòu)區(qū)則被孩子用來(lái)構(gòu)造螞蟻的窩。神奇的雄蟻、獨(dú)一無(wú)二的蟻后、好忙好忙的蟻兵們等,各種螞蟻的角色成為幼兒游戲中模仿和想象的對(duì)象。借著假想和扮演,幼兒在角色游戲區(qū)里開(kāi)始嘗試表演螞蟻家族,從最初學(xué)螞蟻爬,到有的演蟻后產(chǎn)卵,有的演兵蟻在守衛(wèi),其中扮演工蟻覓食、運(yùn)糧是孩子們最感興趣的事情。螞蟻的所有生活被幼兒一點(diǎn)一滴地呈現(xiàn)在出來(lái),教室里多了蟻后產(chǎn)房和育嬰房、儲(chǔ)藏室和螞蟻餐廳。
    隨著對(duì)螞蟻的深入了解,師生開(kāi)始了對(duì)環(huán)境的構(gòu)建。它發(fā)揮著幼兒對(duì)螞蟻生活方式和工作方式的一種外化想象和創(chuàng)造。我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的生活幾乎都是孩子的體驗(yàn)興趣所在,隨著孩子對(duì)螞蟻的了解深入和角色扮演內(nèi)容的豐富,在這樣的特定角色氛圍中,老師也會(huì)用小螞蟻身上隱含的行為規(guī)范來(lái)暗示孩子們的日常行為規(guī)范和互動(dòng)交往。孩子們常會(huì)說(shuō):"我們是一群團(tuán)結(jié)的小螞蟻!""我會(huì)象螞蟻一樣排隊(duì)!"孩子們眼中各種各樣的螞蟻生活劇場(chǎng)就這樣慢慢地被拉開(kāi)了序幕。
    1.能逐漸豐富角色假想行為,和同伴有體驗(yàn)角色的語(yǔ)言、行為交流。
    2.會(huì)在教師的引導(dǎo)下,初步協(xié)商和合作,想出并實(shí)施合理的解決搬運(yùn)大物件的辦法。
    3.享受角色表演帶來(lái)的游戲樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1.經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻的探索和模仿就是他們經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。
    (活動(dòng)基本環(huán)節(jié)和組織過(guò)程實(shí)錄描述)
    (一)游戲?qū)?,感受螞蟻課間操的快樂(lè),會(huì)找朋友一起參與運(yùn)動(dòng)。
    小螞蟻們躲在野外螞蟻洞中,聽(tīng)音樂(lè)爬出找朋友跳螞蟻操。
    t:小螞蟻們,又到了我們野外生活劇場(chǎng)的時(shí)間了,你們開(kāi)心嗎?
    s:開(kāi)心t:找到你的好朋友了嗎?我們一起出去鍛煉身體,做做螞蟻操吧!
    (二)小螞蟻運(yùn)糧,在第一環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上,幼兒體驗(yàn)獨(dú)立運(yùn)送糧食的過(guò)程。
    t:讓我們分成兩隊(duì)爬過(guò)草地,鉆過(guò)山洞、爬過(guò)小橋到對(duì)面的草地上去玩一玩吧!
    排好隊(duì)哦,小心點(diǎn),可別掉到河里去了哦!后面的小螞蟻們快點(diǎn)爬啊,加油哦。找到你的'好朋友一起跳螞蟻操啊!
    s:好的
    t:我找到一袋糧食嘍,小螞蟻們,你們都找到了嗎?
    s:我找到了。我也找到了。
    s:陀的動(dòng)
    t:每只小螞蟻都找到糧食了嗎?
    s:我找到了兩袋t:你真棒!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我們搬回去的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?
    s:注意安全;不要掉到河里;要一個(gè)跟好了一個(gè)走
    t:告訴你們一個(gè)小秘密哦,我們的糧食袋上還有顏色標(biāo)記,一樣嗎?
    在個(gè)別環(huán)節(jié),孩子們之間出現(xiàn)了分歧,答案不統(tǒng)一,直接反映了他們對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還不夠扎實(shí)。在最后的操作游戲環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是小組合作,希望孩子們之間相互討論、共同決定。從呈現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看,孩子們之間的合作有了很大的進(jìn)步,懂得征求別人的意見(jiàn),沒(méi)有出現(xiàn)一意孤行的行為。
    整個(gè)活動(dòng),以闖關(guān)游戲貫穿始終,孩子們喜歡接受挑戰(zhàn),因此自始至終都表現(xiàn)出極大的興趣。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以創(chuàng)造性地穿插一些小游戲、小組合作等,既能激發(fā)幼兒的積極性,也能提高教學(xué)效率。
    大班手繪教案篇九
    1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
    2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變。
    1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
    (評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
    2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
    3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)。
    (評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
    二、基本部分:情境理解——火車(chē)動(dòng)一動(dòng)。
    1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車(chē)。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。)。
    (1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車(chē),看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)。
    (2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
    (3)游戲:開(kāi)火車(chē)比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
    2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
    (1)教師:火車(chē)小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車(chē)?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車(chē),4人一組拉車(chē),然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
    (2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
    (評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)。
    三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車(chē)。
    (1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車(chē)”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車(chē)向左拐彎、向右拐。
    (2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。
    (評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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    大班手繪教案篇十
    領(lǐng)域藝術(shù)活動(dòng)類(lèi)型歌唱活動(dòng)內(nèi)容猴子學(xué)樣活動(dòng)來(lái)源l296實(shí)施時(shí)間教育價(jià)值分析這首歌曲源于一個(gè)故事將故事的內(nèi)容用唱歌的形式進(jìn)行表達(dá)。歌曲的內(nèi)容幽默詼諧雖然歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性,歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處,幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛(ài)的情感。
    1、了解猴子喜愛(ài)模仿的天性,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    2、體會(huì)歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧,并能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。活動(dòng)難點(diǎn)能用動(dòng)作或表情進(jìn)行創(chuàng)造性表演。難點(diǎn)剖析幼兒的舞蹈語(yǔ)匯不夠豐富,平時(shí)他們很少將自己的想法感受表達(dá)出來(lái),為此,動(dòng)作的創(chuàng)編有一定的難度。
    掛圖38號(hào);磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
    一、出示掛圖,講述故事《猴子學(xué)樣》,引出歌曲。
    1、用故事的口吻進(jìn)行歌詞講述。
    2、提問(wèn):老爺爺?shù)拿弊颖恍『飩儞屪撸那樵趺礃??老爺爺想了個(gè)什么好辦法?
    3、這個(gè)有趣的故事被編成了有意思的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    二、欣賞歌曲,理解歌詞。
    1、教師清唱歌曲。提問(wèn):歌曲里發(fā)生了什么有趣的事情?
    2、根據(jù)掛圖中相應(yīng)的畫(huà)面,跟念歌詞,幫助幼兒根據(jù)掛圖內(nèi)容記憶歌詞。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、播放磁帶,欣賞歌曲一遍。
    2、請(qǐng)一幼兒扮演張老漢做動(dòng)作,其余幼兒跟著音樂(lè)旋律模仿動(dòng)作,熟悉動(dòng)作。
    3、根據(jù)掛圖提示歌詞,學(xué)唱歌曲。
    四、創(chuàng)編歌表演。
    1、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著進(jìn)行表演。
    幼兒分解創(chuàng)編。
    運(yùn)用掛圖畫(huà)面提示,幫助幼兒記住歌詞,為下面的學(xué)唱做鋪墊。
    在學(xué)唱后,將心理的感受用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,滿足幼兒心理需求。后續(xù)反思與調(diào)整策略在本次活動(dòng)中,剛開(kāi)始,我出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片,講述故事內(nèi)容,然后引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容,編成歌詞并有節(jié)奏地學(xué)念。最后讓幼兒唱唱這個(gè)故事—學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束前,又讓幼兒在歌曲聲中進(jìn)行表演。通過(guò)一層一層的引導(dǎo),幼兒很主動(dòng)地、樂(lè)意地去唱這首歌。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒雖然興趣很高,但我總覺(jué)得音樂(lè)活動(dòng)的氛圍少了一點(diǎn),就是幼兒感受音樂(lè)和學(xué)唱音樂(lè)的時(shí)間短了一點(diǎn),以至于幼兒對(duì)整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開(kāi)始部分幼兒講得太多,音樂(lè)活動(dòng)有點(diǎn)像語(yǔ)言活動(dòng)的氛圍了。我想以后上這個(gè)活動(dòng)時(shí),是不是可以直接出示掛圖后,讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)歌曲,這樣幼兒通過(guò)圖片和歌曲的結(jié)合,將歌曲的內(nèi)容很快的理解并記下來(lái),又能激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愿望,也有更多的時(shí)間去聆聽(tīng)感受歌曲和學(xué)唱歌曲。
    大班手繪教案篇十一
    1、在觀察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程中,了解植物生長(zhǎng)的不同狀態(tài)。
    2、知道陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的重要關(guān)系,樂(lè)意關(guān)注自然界更多植物生長(zhǎng)情況。
    自制三種植物生長(zhǎng)狀態(tài)的ppt,幼兒記錄卡、植物圖片,向日葵、草莓、葡萄的小圖片與生長(zhǎng)形態(tài)文字卡片、幼兒分組操作的材料。
    一、導(dǎo)入。
    1、出示“爭(zhēng)陽(yáng)光”的文字卡片:認(rèn)識(shí)這些字嗎?(爭(zhēng)陽(yáng)光),什么意思呀?
    爭(zhēng)陽(yáng)光就是努力爭(zhēng)取得到陽(yáng)光。
    2、猜猜誰(shuí)可能會(huì)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光?
    還有誰(shuí)需要陽(yáng)光的,也要來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光?
    小結(jié):原來(lái)我們?nèi)?、?dòng)物、植物的生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光。
    二、閱讀理解。
    (一)觀察閱讀ppt1,
    提問(wèn):這是哪里?(綠色家園)誰(shuí)來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光了?
    (二)閱讀理解向日葵爭(zhēng)陽(yáng)光的過(guò)程觀察ppt2。
    1、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的呢,我們一起來(lái)看看聽(tīng)聽(tīng)吧:向日葵腰桿直挺挺的,拼命往高處長(zhǎng),葉子又闊又大,伸向四面八方,終于爭(zhēng)到陽(yáng)光了。
    2、向日葵是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的?
    小結(jié):向日葵真有辦法,它用拼命長(zhǎng)高的辦法去爭(zhēng)取陽(yáng)光,使自己生長(zhǎng)得更好。(出示相應(yīng)文字)。
    (三)草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光。
    1、幼兒分別記錄草莓、葡萄爭(zhēng)陽(yáng)光的情況。
    2、請(qǐng)幼兒個(gè)別交流。
    3、我們一起來(lái)看看,它們究竟是怎么來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的?
    (1)葡萄、草莓到底是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的?播放ppt4、5。
    小結(jié)1:葡萄本領(lǐng)真大,它的藤兒爬呀爬,爬的高高的,卷須卷呀卷,卷的緊緊的,用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的。(出示相應(yīng)文字:藤條纏繞)。
    (2)葡萄和草莓是怎樣爭(zhēng)陽(yáng)光的?
    小結(jié)2:草莓的辦法真好,它躺在地上,貼著地面,用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。
    (出示相應(yīng)文字:葉蔓舒張)。
    總結(jié):不同的植物爭(zhēng)陽(yáng)光的方法是不一樣的:向日葵是用拼命長(zhǎng)高的辦法爭(zhēng)取陽(yáng)光的,葡萄是用藤條纏繞的辦法爭(zhēng)區(qū)陽(yáng)光,草莓是用葉蔓舒張的辦法也爭(zhēng)取到了陽(yáng)光。
    三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、這里還有許多植物,它們是用什么辦法來(lái)爭(zhēng)陽(yáng)光的,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、分分吧。
    2、幼兒分組操作,并交流糾錯(cuò)。
    結(jié)束語(yǔ):在我們綠色家園里還有很多植物,都有自己爭(zhēng)陽(yáng)光的方法,以后我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)、去記錄。
    大班手繪教案篇十二
    1、從圖片上和掛圖上讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的名字及特征。
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
    認(rèn)識(shí)名稱(chēng)及它們的特點(diǎn)
    小卡片
    1:組織幼兒做手指游戲,安靜入座并向小朋友們問(wèn)好。
    2:復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
    3:教師學(xué)動(dòng)物叫聲,出示卡片,讓幼兒說(shuō)出名字及特征。
    4:讓幼兒模仿動(dòng)物叫,并說(shuō)出它們的名字及特征。
    動(dòng)物是小朋友最為熟悉的,一提起動(dòng)物,小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事,愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。那么,怎樣讓幼兒了解動(dòng)物,進(jìn)而能根據(jù)它們的特征、生活習(xí)性進(jìn)行分類(lèi),并簡(jiǎn)單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢?根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)具有嘗試性、操作性較強(qiáng)的活動(dòng)《動(dòng)物園》。
    在本次教學(xué)活動(dòng)中,我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特征和生活習(xí)性,給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),讓幼兒自己總結(jié)出動(dòng)物的分類(lèi),使他們對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念,進(jìn)行概念上的提升。
    幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是:聽(tīng)過(guò)就忘記了,看過(guò)就記住了,做過(guò)就理解了,根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn),讓幼兒再次進(jìn)行了分類(lèi),讓孩子們選擇自己喜歡的動(dòng)物朋友,說(shuō)說(shuō)它的特征,屬于哪一類(lèi)動(dòng)物(家禽、野獸等),在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒間的相互交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥,再加上每個(gè)孩子的操作,加深了他們對(duì)各類(lèi)概念的了解,孩子們對(duì)野獸、家禽、家畜、飛禽有了再一次的升華,在這一環(huán)節(jié)中,我忽略了大多數(shù)孩子,活躍的幼兒能回答問(wèn)題許多次,不善于回答的幼兒一次也沒(méi)回答;只注重個(gè)別,沒(méi)注重整體,在以后的教學(xué)中,我會(huì)注意,做到更好。
    游戲是孩子們最喜歡的,通過(guò)游戲的形式可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教師以游戲的身份介入游戲中,既便于觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離,在《動(dòng)物找家》游戲中幼兒又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的認(rèn)識(shí),另外在第二遍游戲中,教師可以增加幼兒難以歸類(lèi)的動(dòng)物,再一次激發(fā)幼兒探索的欲望,幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí),增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),能直接在游戲中展示自己的才能。當(dāng)然,在游戲的過(guò)程中還存在一定的不足,還有三個(gè)家的布置也存在著一定的不足,場(chǎng)所的特征應(yīng)更加的明顯些,這樣“小動(dòng)物”們就不會(huì)進(jìn)錯(cuò)“家”了。教師應(yīng)該真正的參加游戲,以獵人的身份去抓捕動(dòng)物,這樣孩子們才會(huì)對(duì)游戲更感興趣,才能起到預(yù)設(shè)的效果。
    動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,孩子們應(yīng)該保護(hù)它們,教師提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題觀看視頻,通過(guò)觀看視頻,孩子們了解了動(dòng)物為什么會(huì)越來(lái)越少的原因,通過(guò)觀看視頻,孩子們真正了解到保護(hù)動(dòng)物從我做起。
    在教學(xué)中,我以游戲的形式貫穿其中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中做,達(dá)到了預(yù)期的效果。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展以后的教學(xué)中,充分拓展孩子的潛能,從而提高教學(xué)效果,使自己不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。
    大班手繪教案篇十三
    有一天,我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志,里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事,孩子們特別喜歡,時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味,開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想,如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà),它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
    漫畫(huà)講述。
    1、選擇自己喜歡的漫畫(huà),學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
    2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng),體驗(yàn)成功的喜悅。
    :多幅漫畫(huà)、紙、話筒等。
    1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
    幼兒a:他總能想出和我們不一樣的想法。
    幼兒b:我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明,做的事情很有趣。
    幼兒c:我們看了會(huì)忍不住的笑。
    3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
    4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述。
    (反思:大班幼兒已經(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn),他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容,但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言,孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。)。
    5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
    (反思:記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用,所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái),但對(duì)于情節(jié),幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜,有點(diǎn)象繪畫(huà),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解,體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體,也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。)。
    6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀,互相交流。
    (反思:漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料,老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的'語(yǔ)言環(huán)境,給予幼兒充分自由,表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì),幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí))。
    7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
    (反思:在老師的提醒下,一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié),但教師的介入要及時(shí),可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。)。
    8、幼兒互相交流自己的作品。
    (反思:幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái),想把自己的喜悅與大家共享,這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感,也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。)。
    9、延伸活動(dòng):將幼兒的作品展示在閱讀角,繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
    大班手繪教案篇十四
    隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸量詞,為此設(shè)計(jì)了這堂課,使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”,擴(kuò)展量詞的使用范圍。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)比賽形式十分感興趣,而大家所喜歡的各類(lèi)比賽電視節(jié)目給了我很大的啟發(fā),因此我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲形式,并通過(guò)情景提高幼兒活動(dòng)積極性。
    1、 學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品;
    2、 通過(guò)闖關(guān)游戲,大膽進(jìn)行表述活動(dòng);
    3、 以愉悅的情緒參與活動(dòng),體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
    難點(diǎn):通過(guò)闖關(guān)游戲,大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
    1、 水果圖片,幼兒分成3組。
    2、 三組各1個(gè)籃子。(內(nèi)裝實(shí)物若干)
    3、 錄音四段,獎(jiǎng)品若干
    一、 開(kāi)始部分:
    1、老師創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入活動(dòng):
    師:親愛(ài)的小朋友,你們好!今天小熊寶寶要去超市買(mǎi)一些東西。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小熊寶寶都要買(mǎi)些什么?(老師播放錄音和動(dòng)畫(huà))。
    二、基本部分,以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。
    1、感知量詞概念:
    聽(tīng)完故事請(qǐng)幼兒回答老師的問(wèn)題:
    (1)聽(tīng)完小熊的話,為什么大家哈哈大笑呢?(一條書(shū)、兩片花、三棵小魚(yú)、四朵西瓜)(我想可能是因?yàn)樾⌒苷f(shuō)錯(cuò)了話,所以大家笑話它,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的。)
    (2)這一遍你聽(tīng)到小熊要買(mǎi)些什么東西?根據(jù)幼兒的回答教師依次出示圖片(書(shū)、花、小魚(yú)、西瓜)
    (3)請(qǐng)你們幫一幫小熊,應(yīng)該怎么說(shuō)才是正確的。(幼兒說(shuō)出正確的句子:一本書(shū),兩朵花,三條小魚(yú),四個(gè)西瓜。)
    2、教師小結(jié):你們看這些圓圈里的字,都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞,它們都是“量”詞,“量詞”一般都跟數(shù)字連在一起用。(教師依次在對(duì)應(yīng)的圖片下面出示“量詞”)
    3、請(qǐng)看大屏幕。進(jìn)入我們今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽說(shuō)量詞?!北经h(huán)節(jié)為搶答環(huán)節(jié),老師出示圖片,最先舉手的小朋友獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),回答正確將為你們小組贏得一分。
    教師依次出示圖片,幼兒進(jìn)行搶答游戲活動(dòng)。
    (五只雞、六只鴨,七棵果樹(shù)、八個(gè)梨、九架飛機(jī)、十輛車(chē)。)
    師:小朋友們的比賽太激烈了,現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組的的得分情況,xx對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先,即將開(kāi)始我們的第二關(guān)游戲“”其他隊(duì)加油哦!
    6、第二環(huán)節(jié)比賽結(jié)束,老師小結(jié)各隊(duì)得分情況,鼓勵(lì)暫時(shí)落后的兩個(gè)小組,相信他們通過(guò)努力一定會(huì)趕上來(lái)的。
    8、進(jìn)行第三環(huán)節(jié)“小組大作戰(zhàn)” (在各隊(duì)籃子里面放有實(shí)物)
    師:小熊要請(qǐng)我們干什么???它給每一小組都帶來(lái)了一個(gè)籃子,請(qǐng)小朋友們幫它找找看,籃子里面都藏著什么秘密。這可是我們最后一關(guān)了哦,直接關(guān)系到我們的比賽結(jié)果,請(qǐng)小朋友們一定要小組合作,找一找說(shuō)一說(shuō)。
    師:在這一環(huán)節(jié)xx組表現(xiàn)的非常好,他們一共說(shuō)對(duì)了()樣物品,所以得到了xx分。
    三、結(jié)束部分:
    1、本次比賽到這里就結(jié)束了,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)哪一組的小選手們最厲害,得到的分?jǐn)?shù)最多。宣布得分情況,評(píng)出“冠軍小選手”上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品(放音樂(lè))
    2、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小寶貝們,把今天學(xué)到的量詞教給其他的小朋友們吧。
    大班手繪教案篇十五
    抬頭,像一位將軍,非常神氣。于是我就設(shè)計(jì)并開(kāi)展了此次繪畫(huà)活動(dòng),請(qǐng)幼兒
    和可愛(ài)的大白鵝交朋友,學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)技能。
    1.了解大白鵝的基本特征,感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
    2.嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫(huà),通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置,表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
    1.大白鵝幻燈一套
    2.白色、紅色、黑色顏料,黑色卡紙、毛筆每人一份
    3.淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫(huà)棒每組一份
    1.朗誦故事《詠鵝》
    小朋友你們會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》嗎?那我們一起來(lái)朗誦一遍吧!
    古詩(shī)里的白鵝是什么樣的?
    2.欣賞幻燈,引出主題
    大白鵝到底是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。
    幻燈一:大白鵝長(zhǎng)得什么樣?(有白白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅
    的腳掌和嘴巴)
    幻燈二:這只大白鵝你看到了它的什么?看不到什么?原來(lái)它是面
    對(duì)著我們的。
    幻燈三:這只大白鵝在干什么呢?它的翅膀是怎么樣的?(它的翅
    膀張開(kāi)來(lái)了 ,身體站得直直的,頭抬得高高的,脖子也伸長(zhǎng)了,像在跳
    舞)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
    幻燈四:你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢?(有的在照鏡子,有
    的在梳理羽毛)它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的?那這幾只白鵝在干什么
    呢?它們的動(dòng)作美嗎?美在哪里?
    3.教師示范白鵝的畫(huà)法
    老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝,我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它。
    草地上有兩個(gè)蛋寶寶(鵝的身體和頭),它們倆分得很遠(yuǎn)感覺(jué)很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話:“喂喂喂!你好啊,我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō):“好??!”(鵝的脖子和尾巴)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心,它睜開(kāi)眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。
    你們看,兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
    草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶,它們倆的位置和剛才一樣嗎?(離得近了)它們又打起了電話(注意變換嘴巴和帽子的位置,表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型)
    如果你是一只美麗的大白鵝,你想做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)做動(dòng)作,并把她表演的動(dòng)作畫(huà)出來(lái),可以請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà))
    原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置,就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
    4.幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
    有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的,有的喜歡抬著頭歌唱,有的會(huì)兩兩結(jié)伴說(shuō)著悄悄話,還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢!你想讓大白鵝到哪里去玩?做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢?趕快把你的想法畫(huà)出來(lái)吧!
    幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)
    5.展示幼兒作品,欣賞講述
    請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩?它們做了什么有趣的事情?(請(qǐng)幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫(huà))
    你最喜歡哪只大白鵝?為什么?
    請(qǐng)你們猜猜這幾只大白鵝在做什么?它們的動(dòng)作是什么樣的?
    1.材料上的考慮 ,注重了色彩美
    前兩次試上活動(dòng)中,我們請(qǐng)幼兒在綠色和橙色紙上繪畫(huà)大白鵝,雖然效果也不錯(cuò),但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí),看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫(huà)作品,感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫(huà)大白鵝,這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目,更擴(kuò)展了幼兒的想象空間,可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲,而不會(huì)出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面,對(duì)幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
    顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色,背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫(huà)棒,這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮,而且還避免了因?yàn)轭伭项伾?,不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫(huà)面的美感。
    2.運(yùn)用故事情境來(lái)畫(huà)白鵝,易于幼兒理解和掌握
    雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫(huà),但對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō),也是具有一定的難度的,要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型,老師枯燥的講解、示范,幼兒不一定理解和掌握,只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來(lái)。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征,創(chuàng)編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶,它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話”的故事情境,引導(dǎo)幼兒在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中很快就學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道,只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離,就能畫(huà)出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫(huà)的樂(lè)趣,而且還大大降低了作畫(huà)難度,讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝,非常有趣,也更體現(xiàn)出了它的有效性。
    3.脫離了范畫(huà)的束縛,拓展了幼兒的想象力
    以前我們開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng) ,喜歡給幼兒欣賞老師的范畫(huà),雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫(huà)的內(nèi)容,但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力,很多幼兒會(huì)有意無(wú)意的模仿起老師的畫(huà)面內(nèi)容,缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫(huà)束縛,沒(méi)有任何的范畫(huà)作品,只有老師在技能上的引導(dǎo),這樣對(duì)幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫(huà)法后,他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力,大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新,畫(huà)出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象,讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。
    以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處,需要我的改進(jìn):
    我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多,導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng),可以把自己的引導(dǎo)語(yǔ)再提煉一下,變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
    在欣賞環(huán)節(jié)部分,當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí),可以出示兩個(gè)圓圖片,讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置,通過(guò)擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型,既是后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備,也是銜接,從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
    大班手繪教案篇十六
    1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長(zhǎng)過(guò)程,能完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂(lè)生活,豐富幼兒想像力。
    3、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
    4、體會(huì)媽媽為我們成長(zhǎng)付出的辛苦。
    5、愿意與媽媽互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件,錄象,電腦,大屏幕,每人一個(gè)大布口袋(大約8斤重,可以綁在腰際)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    教師:“今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人,你們看是誰(shuí)?”(電視上出現(xiàn)一位孕婦,講述自己肚子里的寶寶。)
    “你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢?”
    二、觀看寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件,初步了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。
    觀看課件
    話音1:“爸爸的種子叫精子,像小蝌蚪一樣游呀游,去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快,它見(jiàn)到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去,與媽媽的種子結(jié)合在一起,變成一個(gè)小圓球—胚胎,胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門(mén)了,它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家。”
    話音2:“媽媽變得愛(ài)吃東西了,她把大量豐富的營(yíng)養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長(zhǎng)越大,慢慢地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳,這時(shí)候它的名字叫胎兒?!?BR>    話音3:“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái),伸伸腰,踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì),到了十個(gè)月的時(shí)候,他不想在媽媽肚子里了,他想出來(lái)看看這個(gè)世界,看看他的爸爸媽媽?!?BR>    話音4:“小嬰兒就出來(lái)了,你看他多可愛(ài)??!”
    教師:“剛才電視里講了什么故事?你看后有什么感覺(jué)呢?我們到底是從哪兒來(lái)的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
    三、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。
    教師:“我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)像什么?我們來(lái)當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧,學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)?!惫膭?lì)幼兒和教師一起做動(dòng)作,教師話音:“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆,緊緊抱成一團(tuán),一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長(zhǎng)大些,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嘿嘿,右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球,左腳兩下,右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴,媽媽媽媽我要出去,外面的世界好精彩呀,出來(lái)出來(lái)我終于出來(lái)了,ye~~!”
    教師:“小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢地長(zhǎng)大可以坐—爬—走—跑,我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程?!惫膭?lì)幼兒大膽表演。
    四、游戲體驗(yàn),“我來(lái)做媽媽”,感受媽媽的辛苦。
    1、體驗(yàn)游戲。
    教師:“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來(lái)之不易,爸爸媽媽為我們很辛苦,付出了很多,特別是媽媽?zhuān)谠杏覀儠r(shí)的辛苦,沒(méi)有辦法用話來(lái)說(shuō)。今天,就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請(qǐng)每個(gè)小朋友系上大口袋,就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶,一起跟老師來(lái)做一些動(dòng)作,注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶?!庇變合岛么罂诖蠋熞黄鹱鰟?dòng)作。(小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)
    2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?BR>    教師:“小朋友做媽媽的感覺(jué)怎么樣?”(幼兒討論)
    “我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中,有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中,媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞,負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重??蓩寢屧倏?、再累,她也不怕,因?yàn)橛辛四?,媽媽就是最幸福的人!?BR>    “媽媽從懷你們到生你們,一直到把你們養(yǎng)這么大,付出了很多心血,也很辛苦,你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了,懂事了,真的很不錯(cuò)!今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧!”
    大班手繪教案篇十七
    1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
    3、感受體育活動(dòng)的興趣。
    幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;
    1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    2、初步探索圈的多種玩法。
    (1)教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣:“圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰(shuí)的辦法最多?!?BR>    (2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法:“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?”
    3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈。
    (1)教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒:“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?!?BR>    (2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出,嘗試用多種方法跳圈。
    (3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: 教師講解跳圈的方法:“一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開(kāi),一個(gè)圈中跳入一只腳。”
    4、游戲:網(wǎng)小魚(yú)。
    (1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做網(wǎng),小朋友做小魚(yú),在池塘里游,被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú),站到池塘邊。
    (2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。
    5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》:教師:“漁翁回家了,魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
    圈是幼兒園常用的體育器械之一,在我們幼兒園中利用率也是比較高的,孩子們也是比較感興趣的,比較熟悉,這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主,以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。
    進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操(準(zhǔn)備活動(dòng))
    第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈,看看有多少種玩法,配上音樂(lè),幼兒的積極 性比較高,也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉,所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。
    集中演示,我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加,結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色,同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定,幼兒的自信心得到提高。
    第二次嘗試,我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法,這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。
    接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的.的高潮,同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條,培養(yǎng)幼兒的合作能力,同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式,嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
    最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理,幼兒既在輕松的氛圍中游戲,又幫助了教師整理了場(chǎng)地,幼兒的活動(dòng)量也下降了。
    大班手繪教案篇十八
    1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè)曲,在充分的理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,運(yùn)用語(yǔ)言、色彩、線條(美術(shù))動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)中的形象。
    2、通過(guò)對(duì)兩首曲子的欣賞,讓孩子用不同的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
    3、多媒體教學(xué)在如今是一種常用的教學(xué)手段,而從我們孩子的年齡特征來(lái)看,應(yīng)更多運(yùn)用多媒體來(lái)為教學(xué)服務(wù)。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    一、開(kāi)始部分。
    導(dǎo)言:盛夏到了,深圳的荔枝豐收了,可是有許多害蟲(chóng)想吃荔枝。我們一起做啄木鳥(niǎo)去荔枝園吧!(隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》)。
    二、進(jìn)行部分。
    1、啄木鳥(niǎo)累了,我們休息一下吧!來(lái)聽(tīng)一首曲子,名字叫做《天鵝》(請(qǐng)幼兒完整欣賞)。
    2、提問(wèn):你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?
    樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
    4、提問(wèn):你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?
    它們的心情怎樣?
    樂(lè)曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
    5、小結(jié):這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事——一位美麗的公主,被可惡的魔法師變成了天鵝,公主的心情非常憂傷。后來(lái),她遇到了一位英俊的王子,共同戰(zhàn)勝了魔法師,公主又變回了人形,她的小天鵝朋友非常高興,為她跳起了快樂(lè)的舞蹈!
    7、小結(jié):我聽(tīng)的第一段音樂(lè)比較舒緩,表現(xiàn)了公主憂郁,傷心的心情。而第二段音樂(lè)通過(guò)歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛(ài)的四小天鵝為公主跳舞的情景,表現(xiàn)了公主快樂(lè)、高興的心情。
    8、讓我們看動(dòng)畫(huà)片中是怎樣表現(xiàn)樂(lè)曲中所講述的故事吧!
    10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂(lè)。
    快樂(lè)用什么顏色表現(xiàn)?
    憂傷用什么顏色表現(xiàn)?
    11、老師也用線條圖形來(lái)表現(xiàn)了這首樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著我的圖形譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲吧!
    12、我們一起用動(dòng)作隨著圖形譜來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋?lái)做)。
    13、剛才,我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現(xiàn)了兩首不同的樂(lè)曲,現(xiàn)在我們把自己當(dāng)作一只天鵝,用完美的動(dòng)作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
    14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)天鵝的難過(guò)吧!
    (評(píng)價(jià):我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))。
    15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現(xiàn)天鵝們的快樂(lè)吧!
    (評(píng)價(jià):提醒幼兒?jiǎn)为?dú)完成,做的好的可以示范,共同分享,建議幼兒可分角色表演。)。
    三、結(jié)束部分。
    與幼兒共同討論,怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂(lè)的天鵝。(憂傷——男孩做湖水,女孩表現(xiàn)天鵝的動(dòng)作;快樂(lè)——女孩拍手,拍腿,男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀,剛才我們合作表演了天鵝的故事,你們都表演的很棒,那你們喜歡做快樂(lè)的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂(lè)的樂(lè)曲飛到快樂(lè)的地方去吧!
    此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。