2023年小學(xué)語文教案評語(熱門21篇)

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    編寫好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)活動。科學(xué)合理地組織教學(xué)步驟,注重知識點(diǎn)的遞進(jìn)與延伸。以下是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案,希望對大家有所啟發(fā)。
    小學(xué)語文教案評語篇一
    在教學(xué)過程中,除了對學(xué)生進(jìn)行飽含愛心、耐心和細(xì)心的教育,還要做好。
    教案。
    評語。
    大全,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!
    5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點(diǎn),又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。
    6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。
    7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
    9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
    10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    11、該節(jié)課很有創(chuàng)意,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分,在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔,尖子生的拔尖工作,做到對學(xué)生動之以情,愛之以誠,使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
    13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
    14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容,使之生活化,課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).
    15、該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情景,通過建站,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
    16、本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
    17、該節(jié)課重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體,整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度,布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級實(shí)際情況,精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)、語言清晰,具有感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù),整個課堂效率非常高。
    1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
    2.教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。
    3.x老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
    4.“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
    5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
    6.x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
    7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
    8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
    9.教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
    10.教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
    12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。
    13.x老師的《分式的通分》,通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時。但教學(xué)過程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。
    14.通過課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價,鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激-情。
    15.x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長。
    16.學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
    17.課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    18.教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
    19.教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,過渡自然。
    20.課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    小學(xué)語文教案評語篇二
    1.當(dāng)你認(rèn)真時,你非常出色,學(xué)習(xí)成績進(jìn)步極快;當(dāng)你開朗的時候,你很愛笑,樣子很可愛;當(dāng)你上課專心聽講積極發(fā)言時,你是那樣的生動可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機(jī)會,做事更主動些,學(xué)習(xí)更勤奮些,你一定會有更大的發(fā)展。
    2.你是一個如雛菊般清新、可愛的女孩,平時雖不聲不響,做事卻挺有主見的,想得也周到,把事交給你做,總讓老師放心而又滿意。有把握了才開口、才出手是你的習(xí)慣,這也顯示了你做事穩(wěn)重的一面。但人生有時也不妨可以試著闖一闖,你說對嗎?真希望在每一堂課上都可以看到你高高舉起的小手,聽到你條理清楚而又精彩的發(fā)言。
    3.這學(xué)期,你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落,變得懂事勤奮了,老師真高興啊!你是個當(dāng)小干部的料,不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信,要求上進(jìn)、不甘落后的你會更加嚴(yán)格要求自己,成為班中最棒的學(xué)生。
    4.你是一個可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言,這學(xué)期你的作業(yè)每次都完成得很好,學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真,可惜成績還不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作,勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。在你擔(dān)任勞動委員的幾個月里,班級的衛(wèi)生工作有了很大的改善??墒?,為什么后來沒有競選上,你想過嗎?新學(xué)期里,老師希望看到新形象的你!
    5.你是一個天真可愛的孩子,有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,集體榮譽(yù)感強(qiáng),尊敬老師,喜歡幫助老師做事,與同學(xué)相處和睦,不計較個人得失,懂得謙讓,愛勞動。如果你以后在做每件事時,都能堅(jiān)持不懈的話,那你一定是班內(nèi)最出色的。
    6.你那手漂亮的軟、硬筆書法讓同學(xué)們羨慕不已,這其間也傾注了你許多的心血。在其他方面你同樣也是出色的,因而成績一直優(yōu)秀而穩(wěn)定。如果你膽大些,在同學(xué)們面前大方些,相信你會有更多展示自己各方面才能的機(jī)會,你也必將得到更多的發(fā)展,更大的進(jìn)步。
    7.你是一個很有個性的小女孩,有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,你能力很強(qiáng),常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上,你毫不馬虎,課堂紀(jì)律方面也比以前好,能夠認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。學(xué)校的生活多姿多彩,老師希望你進(jìn)一步把自己融入于學(xué)校這個大家庭中,擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代!
    8.你是一個堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子,吃苦耐勞,每天起早貪黑地訓(xùn)練,總是一聲不吭?!坝懈冻鼍陀谢貓蟆?,你在田徑比賽中取得了驕人的成績??墒窃趯W(xué)習(xí)上,你若是也能銘記“一分辛苦一分才”這句話,那你的成績一定會突飛猛進(jìn)。你是一個聰明的孩子,張老師衷心地希望你能在課堂積極大膽地發(fā)表自己的見解,加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固,相信你會收獲更多。在未來的日子里再創(chuàng)佳績,愿你學(xué)習(xí)、體育雙豐收!
    9.你是個文明熱心的孩子,平時總是嚴(yán)守紀(jì)律,積極參加班級活動。你在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)較踏實(shí),能積極向上,書寫比較漂亮,上課能積極發(fā)表見解。忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現(xiàn),也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿。張老師希望以后你在學(xué)習(xí)中也要像在這些活動中一樣盡力地展現(xiàn)自我,釋放靈氣、鍛煉膽量,改進(jìn)方法,且與好書為伴,爭取更大更多的收獲!
    10.喜歡你的文靜穩(wěn)重,愛勞動,講禮貌;喜歡你的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,作業(yè)總是那么工整清秀,喜歡你的乖巧聽話,能與同學(xué)們和睦相處,自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興,希望你能再活潑一點(diǎn)、開朗一些,你會更可愛!孩子,交換蘋果,手里還是只有一個蘋果;交換思想,腦里卻會擁有兩種甚至更多的思想。試一試吧,積極思考發(fā)言、到同學(xué)們中間去,多與大家交流,溝通,那樣你會學(xué)到許多許多,你會進(jìn)步得令大家吃驚!
    11.你性格內(nèi)向,平時沉默寡言,不愛說話,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力,善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)踏實(shí),成績優(yōu)秀。你能積極參加各項(xiàng)活動,為班級建設(shè)出力,與同學(xué)能和睦相處。你的作文構(gòu)思新穎,文筆流暢,老師很欣賞你的《新學(xué)期有感》。作業(yè)整潔,字跡漂亮。你應(yīng)該開朗一些,活潑一些,十多歲的少年對生活本應(yīng)充滿熱情;你應(yīng)該主動一些,在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索。你定成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
    12.你是一個思維很活躍的男孩,對知識的理解和接受能力也較強(qiáng),臨近考試,你的學(xué)習(xí)態(tài)度比開學(xué)初有了很大的進(jìn)步,字也寫得認(rèn)真多了,老師真為你高興。希望你以后更加嚴(yán)格要求自己,爭取更大的進(jìn)步。
    14.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,在你不愛說話的外表下,藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心,再加上你的聰明,才智,你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,作業(yè)本上大紅的優(yōu),每次測驗(yàn)取得的優(yōu)秀成績!希望你以后能以更高的要求嚴(yán)格要求自己,上課更加認(rèn)真,工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé),老師相信,你一定會更加優(yōu)秀的。
    15.你純真可愛,對待同學(xué)熱情大方,你臉上的每一個表情都很溫和,從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿,成了同學(xué)們心中一道美麗的風(fēng)景線。儒雅的你,無論是作業(yè)還是考試,書寫總是工工整整。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蟾改负屠蠋?,但對自己的要求還不夠嚴(yán)格,基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固,這使得你沒有取得太大的進(jìn)步。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯,只要勤補(bǔ)基礎(chǔ),多思多問,成績是可以提高的,就看你愿不愿意付出努力。
    小學(xué)語文教案評語篇三
    各個學(xué)校基本上能按照單元備課、全冊備課進(jìn)行,結(jié)構(gòu)較完整。
    存在問題:
    1.有的學(xué)校課題研究沒有填寫,有的課題研究寫的簡單,僅僅只是一個題目,缺少具體內(nèi)容。
    2.個別學(xué)校的單元教學(xué)設(shè)計重點(diǎn)寫的比較簡單、籠統(tǒng)。
    優(yōu)點(diǎn):
    1.大部分學(xué)校的教師能結(jié)合學(xué)生的年齡、認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行分析,且對于學(xué)生知識起點(diǎn)和已有的知識水平有比較概括性的把握,能夠找到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
    2.對于學(xué)習(xí)困難的預(yù)測能結(jié)合教材難點(diǎn)以及學(xué)生情況進(jìn)行預(yù)估,表述簡潔明了。個別學(xué)校在分析中還注重了不同層次學(xué)生差異上的不同“學(xué)習(xí)困難”的預(yù)測。可貴的是所交回的一年級教案中還注重了針對幼小銜接狀況的分析。
    存在問題:
    1.對于學(xué)習(xí)困難的預(yù)測有的就寫成了教學(xué)建議,例如:采用朗讀法、圖文結(jié)合理解來解決困難,沒有寫清楚“困難”究竟是什么。
    2.比較缺乏知識與技能銜接點(diǎn)處的表述或表述不明確。
    優(yōu)點(diǎn):
    1.目標(biāo)的表述比較規(guī)范,沒有出現(xiàn)“使、讓”等被動式語句。
    2.目標(biāo)制定符合標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)校還分解細(xì)化到每一課時的目標(biāo),針對性強(qiáng)。
    不足:
    1.從“三維”來看,目標(biāo)中比較側(cè)重知識、能力目標(biāo)以及情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的制定,相應(yīng)出現(xiàn)的“了解、學(xué)會、背誦、知道、理解“等詞語較多。但“過程與方法”在目標(biāo)中呈現(xiàn)不夠明確,有的就沒有體現(xiàn)。而這才是體現(xiàn)教師解讀教材、設(shè)計教學(xué)的智慧所在。
    2.部分目標(biāo)表述完全照抄教參。
    3.目標(biāo)中有些條項(xiàng)比較空洞,不具體、不明確。例如:學(xué)習(xí)一些讀書、習(xí)作的方法(什么讀書、習(xí)作方法?);領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法(什么表達(dá)方法?);賞析語言材料,體會人物品質(zhì)(什么人物品質(zhì)?);領(lǐng)悟說明方法并運(yùn)用。(什么說明方法?)。
    優(yōu)點(diǎn):多數(shù)學(xué)校的教案做到了環(huán)節(jié)合理、程序清晰,過程比較詳實(shí)。
    不足:
    1.部分學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了教學(xué)實(shí)錄師生對話,這是不對的??梢灶A(yù)設(shè)多種情況,多種方案。
    2.二次設(shè)計有的太少,有的是對教學(xué)環(huán)節(jié)意圖的表述,根本就不是對原有環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性、有效性修改,而這才是“二次設(shè)計”。
    3.個別低段教案結(jié)構(gòu)不合理。不能第一課時純理解課文內(nèi)容;第二課時再專項(xiàng)寫字、組詞等訓(xùn)練。應(yīng)該將識字、寫字與閱讀融為一體,有機(jī)穿插。
    4.對重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)欠佳。應(yīng)針對制定的重難點(diǎn)設(shè)計具體的.教學(xué)過程,寫出具體環(huán)節(jié)以及方法,這才是體現(xiàn)教師教學(xué)智慧的地方。例如:提問的精心設(shè)計、環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)、有效讀議結(jié)合、適度讀寫結(jié)合等。
    表揚(yáng)北大街小學(xué)盧江老師的教案,課時有分目標(biāo),重難點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計很細(xì)致,能清晰看到突破重難點(diǎn)的過程與方法。
    小學(xué)語文教案評語篇四
    教案。
    檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢在必行,以適應(yīng)課改的要求。以下是小編搜集整理的小學(xué)英語教案。
    評語。
    歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
    1.整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真。
    2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
    3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用。
    課件。
    圖片單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    1.個別老師的教案略顯簡單,對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
    2.板書設(shè)計相對簡單??梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
    3.個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
    1.作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
    2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時。
    3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
    4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
    1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
    教案書寫工整:徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
    作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的:徐靜、陳愛玲、林敏。
    教師的備課量充足,書寫工整,教具準(zhǔn)備充分,并附有參考資料。
    表揚(yáng)徐靜:書寫工整,課前準(zhǔn)備充分,并附有參考資料。
    本周我們對全體任課教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查,大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比以前檢查有所提高,一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識,反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
    2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結(jié),使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),環(huán)節(jié)完整。
    3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
    4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
    (二)不足:
    1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
    3、在以后設(shè)計教案時,希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
    2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級評定,有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
    3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
    (二)不足:
    1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時,要求他們認(rèn)真書寫,讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始,先從寫好自己的名字開始。
    2、從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
    3、有些作業(yè)沒有格式要求,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁。
    4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
    (一)優(yōu)點(diǎn):
    1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄,并且能做到定時輔導(dǎo),每周做好一次記錄。
    2、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改,也非常認(rèn)真,并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面,對所有的試卷都進(jìn)行了全批全改,非常盡職。
    (二)不足:
    各位教師雖然每本記錄都有,但是記錄的內(nèi)容還欠缺,不夠詳細(xì),譬如說培優(yōu)輔差記錄存在一樣的問題,希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
    小學(xué)語文教案評語篇五
    1、傾聽是分享成功的好方法,看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
    2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!
    3、xx同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!
    4、你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
    5、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
    說:
    6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽得就更清楚了!
    7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!
    8、別急,再想想,你一定會說好!
    9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!
    10、你很有創(chuàng)見,這非??少F,請?jiān)夙懥恋卣f一遍!
    11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
    12、我想xx同學(xué)一定在思考,我們再給他一點(diǎn)時間,好嗎?
    13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!做:
    14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
    15、第x組的xx同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
    16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
    17、你們瞧,xxx可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
    18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
    19、你坐得真端正!注意力真集中!
    20、看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!
    21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
    22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!
    23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
    24、要學(xué)會欣賞別人,對于“xxx”同學(xué)的回答,我們該怎么表示?
    25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
    26、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
    27、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
    28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
    29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
    30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
    31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
    32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
    33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
    34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請?jiān)僬f一遍好嗎?
    35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
    36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
    37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
    38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
    39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
    40、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!
    41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
    42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
    43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
    44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
    45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
    46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!
    47、xx同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學(xué)!
    48、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?
    49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
    50、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!
    51、你的辦法真好!考慮的真全面!
    52、你很會思考,真像一個小科學(xué)家!
    53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!
    54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
    55、他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
    56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!
    57、你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!
    58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
    59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
    60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!
    61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
    62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
    63、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
    64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
    65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!研究成果評價激勵語:
    66、你真像位小科學(xué)家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
    67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
    68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
    69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來,而且還寫得。
    非常端正、清晰!
    70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
    71、哇,你的作品太好了!
    72、你太厲害了!
    73、為我們的成功鼓掌!
    74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
    75、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!
    76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!
    77、這是你們合作成功的果實(shí),老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
    四、后續(xù)研究評價激勵語:
    78、心動不如行動,讓我們研究吧!
    79、你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!
    80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
    81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
    82、堅(jiān)持到底就是勝利!
    83、男子漢,再大的困難也不怕!
    84、別泄氣!還有機(jī)會等著你!
    85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!
    86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!
    87、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!
    88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料,共同解決這個問題,好嗎?
    89、你很自信,自信是走向成功的開始!
    90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!
    91、小疑有小進(jìn),大疑有大進(jìn)!
    92、別放棄,再試幾次!堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行!
    93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!
    94、老師很佩服你的鉆勁兒!
    95、你很富有創(chuàng)造力,離科學(xué)的距離越來越近了。
    96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!
    97、試一試,相信自己,老師知道你能行!
    98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!
    99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!
    100、陽光總在風(fēng)雨后,沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,怎能看到成功的彩虹?
    小學(xué)語文教案評語篇六
    16)部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
    17)教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動,讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時:根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效。
    18)多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。如:丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
    19)教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。
    20)教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實(shí)在,具體,體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,針對性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富,有一定的價值,值得一讀。
    21)手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
    22)方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認(rèn)真。
    23)重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
    24)板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
    25)設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
    26)教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
    27)部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
    28)特色教案少。
    29)手寫備課的老師課時要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
    30)電子備課的老師二次修改應(yīng)及時,并針對學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。
    小學(xué)語文教案評語篇七
    在進(jìn)行。
    教案。
    檢查評價時,要對組成教學(xué)活動的各方面做多角度,全方位的評價,而不能以點(diǎn)代面,一概而論。以下是小編搜集整理的小學(xué)教案檢查。
    評語。
    歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
    1)教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,每課時的教案突出新理念,以人為本,面向全體學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo),分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透,具有教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖。
    2)對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入,處理新穎。對練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基,課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維,解決重點(diǎn),突出難點(diǎn)。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    3)教學(xué)設(shè)計巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生,教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理的將舊知識從何進(jìn)行運(yùn)用。
    4)部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,備教法學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計,也沒有作業(yè)設(shè)計,少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏三維目標(biāo)。
    5)教學(xué)反思還相對簡單,(缺乏成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說明。不一定面面俱到,能夠抓住教學(xué)過程中感受最深的地方來寫,注重總結(jié)教學(xué)中的成敗得失,特別是具體的改進(jìn)和建議。
    6)仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時雖然用到了ppt。
    課件。
    但教案中沒有出現(xiàn)。
    11)該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情景,通過建站,讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐感悟,收集整理篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
    12)本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
    13)該節(jié)課重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面準(zhǔn)確具體,整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度,布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    14)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據(jù)班級實(shí)際情況,精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    15)該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)語言清晰,具有感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù),整個課堂效率非常高。
    17)教學(xué)設(shè)計中能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,能很好的貫徹課改的精神,課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念,能教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué),合理,具體,可操作。易激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究合作交流,個別老師能在共同學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)自己所帶班級的情況適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào),精心設(shè)計練習(xí),整個教學(xué)過程中注重因材施教,符合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,教案具有較強(qiáng)實(shí)用性和操作性。
    18)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,格式規(guī)范,教學(xué)過程能突出重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,合作探究,交流感悟,并引用多種形式突破重點(diǎn),目標(biāo)要求與教學(xué)過程一體化。備課中融入了自己的特色,體現(xiàn)了改革的理念。
    19)能根據(jù)班級的實(shí)際情況對教案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)理念。注重課堂評價,教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來,布置作業(yè)能拓展延伸,體現(xiàn)課內(nèi)和課外的整合。
    20)每課時均能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,作業(yè)設(shè)計能突出英語科的實(shí)踐性生活化。課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際,針對性強(qiáng),教學(xué)反思深刻,具有教學(xué)。
    國學(xué)。
    恒中的可取之處,又有存在的不足和改進(jìn)措施。
    21)大多數(shù)教案書寫工整,規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,條理性強(qiáng)。設(shè)計合理,圖文并茂,教案反映出老師上課思路清晰,重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋,能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計,并有備學(xué)生的內(nèi)容。
    23)該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點(diǎn),又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。
    24)該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法言簡意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。
    25)該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    26)本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
    27)該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究合作交流,成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
    28)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    29)該節(jié)課很有創(chuàng)意,對教材把握透徹挖掘深入處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    30)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分,在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔,尖子生的拔尖工作,做到對學(xué)生動之以情,愛之以誠,使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
    31)該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
    小學(xué)語文教案評語篇八
    教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動,讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時:根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設(shè)計了“我做你猜”的.游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效。
    多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實(shí)踐性與拓展性。如:丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
    教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。
    教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實(shí)在,具體,體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,針對性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富,有一定的價值,值得一讀。
    手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
    方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認(rèn)真。
    重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
    板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
    設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
    教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
    部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng),德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
    特色教案少。
    手寫備課的老師課時要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
    電子備課的老師二次修改應(yīng)及時,并針對學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。
    撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
    教案規(guī)范詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。
    教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。
    作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。
    注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn),一目了然。
    教案非常詳細(xì),結(jié)合時政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?BR>    教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。
    老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實(shí),只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
    教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。
    老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
    教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。
    手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真,二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強(qiáng),反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思,非常好。
    部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
    拓展閱讀:小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價。
    小學(xué)語文教案評語篇九
    1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
    2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!
    3、××同學(xué)聽得最認(rèn)真,第一個舉起了小手,請你回答!
    4、你聽得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
    5、你傾聽得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!
    說:
    6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽得就更清楚了!
    7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!
    8、別急,再想想,你一定會說好!
    9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!
    10、你很有創(chuàng)見,這非??少F,請?jiān)夙懥恋卣f一遍!
    11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!
    12、我想××同學(xué)一定在思考,我們再給他一點(diǎn)時間,好嗎?
    13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!做:
    14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!
    15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
    16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
    17、你們瞧,×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
    18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!
    19、你坐得真端正!注意力真集中!
    20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!
    21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
    22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,真為你高興!
    23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
    24、要學(xué)會欣賞別人,對于“×××”同學(xué)的回答,我們該怎么表示?
    25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!
    26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
    27、?。∧愕恼n外知識真豐富,都可以成我的老師了!
    28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
    29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
    30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
    31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
    32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
    33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
    34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請?jiān)僬f一遍好嗎?
    35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
    36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
    37、沒關(guān)系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
    38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
    39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
    40、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!
    41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
    42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
    43、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
    44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
    45、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
    46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!
    47、××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學(xué)!
    48、你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?
    49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
    50、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!
    51、你的辦法真好!考慮的真全面!
    52、你很會思考,真像一個小科學(xué)家!
    53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!
    54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎”!
    55、他的匯報完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
    56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!
    57、你真聰明,用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題!
    58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
    59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
    60、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!
    61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
    62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
    63、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
    64、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
    65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!研究成果評價激勵語:
    66、你真像位小科學(xué)家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
    67、了不起的發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!
    68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!
    69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來,而且還寫得。
    非常端正、清晰!
    70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!
    71、哇,你的作品太好了!
    72、你太厲害了!
    73、為我們的成功鼓掌!
    74、你瞧,通過努力,你成功了,祝賀你!
    75、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!
    76、你研究的課題很有價值,請繼續(xù)研究!
    77、這是你們合作成功的果實(shí),老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
    四、后續(xù)研究評價激勵語:
    78、心動不如行動,讓我們研究吧!
    79、你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!
    80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!
    81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會屬于你們的!
    82、堅(jiān)持到底就是勝利!
    83、男子漢,再大的困難也不怕!
    84、別泄氣!還有機(jī)會等著你!
    85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!
    86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!
    87、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!
    88、你的問題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋?,去查資料,共同解決這個問題,好嗎?
    89、你很自信,自信是走向成功的開始!
    90、相信自己,研究就是錯了再試的過程!
    91、小疑有小進(jìn),大疑有大進(jìn)!
    92、別放棄,再試幾次!堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行!
    93、繼續(xù)努力,相信自己,你會做得更好!
    94、老師很佩服你的鉆勁兒!
    95、你很富有創(chuàng)造力,離科學(xué)的距離越來越近了。
    96、努力爭取,老師相信你們是最棒的!
    97、試一試,相信自己,老師知道你能行!
    98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!
    99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!
    100、陽光總在風(fēng)雨后,沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,怎能看到成功的彩虹?
    小學(xué)語文教案評語篇十
    1.當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時,我就喜歡上了虎頭虎腦的你,但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰馬虎的壞毛病,他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步,甚至后退。希望你早些趕走他們,使自己變得聰明起來。
    2.你有積極進(jìn)取的態(tài)度,但缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力;你有爭優(yōu)當(dāng)先的目標(biāo),但又缺乏自我約束的能力;你機(jī)靈好動,但往往又不注意場合與分寸。愿你加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
    3.你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步,為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則,所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅,盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,但你有堅(jiān)定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
    4.你是我心目中比較認(rèn)真踏實(shí)的男孩,你謙虛誠實(shí),樂于做好自己的本職工作,從小事做起,默默為班集體爭榮譽(yù)。其實(shí)你暗地里不能嚴(yán)格要求自己,缺乏明辨是非的能力,學(xué)習(xí)如波浪,忽高忽低。俗話說吃得苦中苦,方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越,做無畏的勇士吧,不要做膽小的懦夫!
    6.你是一個思想純潔不斷要求進(jìn)步的男孩,能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,自覺完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù),學(xué)習(xí)上有鉆研精神,上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷,但往往你不注意分寸,學(xué)習(xí)上還缺乏踏實(shí)的作風(fēng),“千里之行,始于足下”,只有腳踏實(shí)地埋頭苦干,才能結(jié)出豐碩之果!
    8.你是一個很有主見的小男孩,老師知道你的理想是做個“偉人”。可“偉人”不是每個人都能做到的。你要實(shí)現(xiàn)理想,必須從小事做起,無論做什么事情都必須勤奮努力??墒牵愫煤孟胂?,你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進(jìn)步!
    9.知道嗎,最近,你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步,老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時,總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會時最出色的!
    12.學(xué)習(xí)如駕車登山,不進(jìn)則退,聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,是因?yàn)槟氵€缺乏主動性,只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,并且腳踏實(shí)地,不斷積累,才能不至于埋沒自己的良好天資。
    13.這學(xué)期你為了在體育方面做出點(diǎn)成績,確實(shí)吃了不少苦,流了不少汗,你能從挫折中振作起來,迎難而上,這種精神十分難得,你樂觀,個性豁達(dá),這將有助于你的成功。但記住千萬別荒廢了學(xué)業(yè)。
    14.你是個聰明機(jī)靈的人,但又是個令人捉摸不透的頑皮的男孩,常?!白屛覛g喜讓我憂”,所幸的是,你最近有所醒悟,意識到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對你說的是從現(xiàn)在開始還來得及,千萬不要白白浪費(fèi)自己的才智。
    15.你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步,為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則,所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅,盡管你的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,但你有堅(jiān)定的信念。我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
    小學(xué)語文教案評語篇十一
    1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實(shí),只有課前精心的'預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強(qiáng)書記、尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
    2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。
    3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
    4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。
    5、手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真,二備、反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強(qiáng),反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思,非常好。
    拓展閱讀:
    評價是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評價是非常重要的。對于美術(shù)作品的評價,一個重要的原則是,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖,同時適時適度地進(jìn)行引導(dǎo)。從成人的眼光來看,學(xué)生的作品可能沒有幾件是“像樣的”,但那里面有孩子自己的許多想法,這些想法都是我們要了解、愛護(hù)、引導(dǎo)和鼓勵的,即使作品“很爛”,達(dá)不到我們的要求,但這并不重要,只要他動腦動手創(chuàng)作了,就應(yīng)該給予更多的鼓勵,至少那也是他辛勤“勞動”的結(jié)果。所以在我的課堂中,把學(xué)生美術(shù)作業(yè)都稱為“作品”,而且沒有一件“不及格”的作品。并構(gòu)建了開放的美術(shù)教學(xué)評價方法,我認(rèn)為評價方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。
    1、當(dāng)堂展示評價。學(xué)生的課堂作業(yè)直接在課堂里反饋,由于展示和講評及時,對學(xué)生的創(chuàng)作情況較準(zhǔn)確地進(jìn)行分析,能獲得很好的效果。
    2、課后展覽評價。許多課堂美術(shù)作品可以直接成為展覽品,即使有一些作品完成得不太好,教師也要盡可能地展出他們的作品。當(dāng)然,對于一些問題比較明確的作品,可以采取要求修改或直接指出問題等方法,待修改后再展出。展覽的地點(diǎn)可以根據(jù)條件而定,比如一些直接能上墻展示可以在班級的教室里展出,也可以展出在學(xué)校的宣傳窗里。讓學(xué)生直接體會到成功的喜悅。
    3、交流評價作品。選擇一些比較合適的場合或機(jī)會,讓同學(xué)把自己成功的作品帶到大家面前,大家根據(jù)自己的愛好,在自愿的前提下,相互交換評價創(chuàng)作的作品,這樣既可以讓大多數(shù)同學(xué)得到別人的優(yōu)秀作品,還可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)了解、促進(jìn)交往。
    4、網(wǎng)上展覽評價。由于現(xiàn)在先進(jìn)的圖片處理設(shè)備比較多,利用校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、閉路電視和多媒體教室的設(shè)備,以及數(shù)碼照相機(jī),把學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品輸入計算機(jī),通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備可以隨時展示在學(xué)生面前,在課堂教學(xué)中也能隨時用。
    小學(xué)語文教案評語篇十二
    1你是一個積極向上,有自信心的男孩。學(xué)習(xí)上有計劃、有目標(biāo),能夠合理安排自己的時間,學(xué)習(xí)狀態(tài)挺好;心態(tài)平和,關(guān)心、幫助同學(xué),關(guān)心班集體,積極參加班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,具有較強(qiáng)的勞動觀念,積極參加體育活動,尊敬師長。希望你再接再厲,不滿足于現(xiàn)狀,爭取做的更好。
    2、你是一個開朗、大方、有禮貌的可愛女孩,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人;積極參加社會活動,關(guān)心班集體,生活上比較儉樸,熱愛勞動,能嚴(yán)格要求自己;學(xué)習(xí)上認(rèn)真、有目標(biāo),但缺乏吃苦精神;能積極參加班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,心理素質(zhì)好。希望你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,各方面取得更好成績。
    3、你是個樸實(shí)、勤奮、聰明的女生。聽課用心,學(xué)習(xí)刻苦,勤于思考,有很強(qiáng)的進(jìn)取心,能克服在外求學(xué)的諸多困難,有較強(qiáng)的生活自理能力,能吃苦,與人為善,尊敬師長,積極參加班級事務(wù),學(xué)習(xí)成績優(yōu)良且穩(wěn)定。望繼續(xù)努力,始終保持穩(wěn)中有進(jìn)的態(tài)勢,相信你會做的更好。
    4、你是個既聰明又勤奮,有思想、有目標(biāo)的男生。善于思考,聽課認(rèn)真,做事仔細(xì),尊敬老師,友善同學(xué),尤其是熱情為班級服務(wù),協(xié)助老師工作,具有很好的綜合能力。學(xué)習(xí)處事都能冷靜面對,成績優(yōu)良且較穩(wěn)定。品質(zhì)好,潛力大,相信你會更加努力,學(xué)無止境,爭取更好的成績。
    5、你是一個內(nèi)心世界豐富,但不善表達(dá)的男孩,你有思想、聰明。在班里你團(tuán)結(jié)同學(xué),勞動踏實(shí),有集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)上你能認(rèn)真聽老師上課,作業(yè)能按時完成。老師記住了你的優(yōu)點(diǎn)。老師希望你在學(xué)習(xí)上再刻苦些,對不會的問題要大膽地問,注意學(xué)習(xí)方法。老師相信你一定能做好。
    6、你是一個言語不多,性格文靜的女孩。在班上你能團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重老師,思想品德好,勞動踏實(shí)。學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)目的明確,同時你的自理能力很強(qiáng)。
    小學(xué)語文教案評語篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生前腳掌蹬地的力量,發(fā)展速度,靈敏協(xié)調(diào)性,適當(dāng)?shù)陌l(fā)展耐力等身體素質(zhì),促進(jìn)下肢力量。
    2.通過學(xué)習(xí)初步掌握各種方式跑的動作方法,發(fā)展自然快速奔跑的能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
    教學(xué)過程:
    (一)開始準(zhǔn)備部分:
    一、體育委員整隊(duì)。
    二、師生問好。
    三、宣布課的內(nèi)容:1.兩臂放不同部位的前腳掌走。2.各種方式的跑。
    四、隊(duì)列練習(xí):1.轉(zhuǎn)法;2.齊步走、立定。
    五、廣播操(音伴)。
    1.伸展運(yùn)動;2.頭部運(yùn)動;3.擴(kuò)胸運(yùn)動;4.體側(cè)運(yùn)動;5.體轉(zhuǎn)運(yùn)動;6.踢腿運(yùn)動;7.全身運(yùn)動;8.跳躍運(yùn)動;9.整理運(yùn)動。
    要求:站隊(duì)做到快、靜、齊。
    教法:1.簡講、統(tǒng)一口令;2.集體練習(xí)。
    要求:上下肢協(xié)調(diào)配合,動作正確、掌握節(jié)拍、練習(xí)認(rèn)真。
    (二)基本部分。
    一、兩臂放不同部位的前腳掌走。
    動作要領(lǐng):上體正直、平視前方、腳尖向前、前腳掌著地。
    教法:1.教師講解、示范、領(lǐng)做。
    2.學(xué)生原地模仿動作。
    3.慢步行進(jìn)中做前腳走,并做換位。
    4.沿方形練習(xí)(音伴)。
    二、各種方式的跑。
    要領(lǐng):上體稍前傾,屈肘前后自然擺臂,直線跑。
    重難點(diǎn):前腳掌著地動作輕松、自然協(xié)調(diào)。
    要求;動作正確、練習(xí)認(rèn)真、聽從指揮。
    教法:1.教師講解、示范;2.原地擺臂練習(xí);3.追逐跑練習(xí);4.換物跑練習(xí);5.教學(xué)比賽;6.指導(dǎo)、糾正。
    要求:動作正確、協(xié)調(diào)、練習(xí)認(rèn)真。
    (三)結(jié)束部分:
    1.整隊(duì)放松:《找朋友》。
    小學(xué)語文教案評語篇十四
    一、教學(xué)課題:
    本課教材選自人教版小學(xué)《體育與健康》第五冊第六課。
    二、教學(xué)課時:
    1課時。
    三、教學(xué)課型:
    新授課。
    四、教材分析:
    主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始,過渡到簡便易行的單個動作,然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動作。
    五、學(xué)情分析:
    小學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn),讓學(xué)生通過實(shí)踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。
    六、教學(xué)目標(biāo):
    1.知識與技能:讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。
    2.過程與方法:1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作,發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    2、通過游戲練習(xí),發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
    3.情感、態(tài)度、價值觀:通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí),進(jìn)行克服困難,勇敢頑強(qiáng)的品格教育,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
    七、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):滾動圓滑,滾成直線。
    2、難點(diǎn):低頭含胸,蹬地有力,頭后部著墊,團(tuán)身緊。
    八、教學(xué)準(zhǔn)備:
    小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個,電腦1臺,背投影儀1臺,小音箱1臺,優(yōu)盤1個。
    九、教學(xué)方法:
    講授法、演示法、實(shí)踐法、探究法。
    十、教學(xué)過程:
    上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏,簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。
    【設(shè)計意圖:利用視屏,調(diào)動學(xué)生的積極性,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】。
    整隊(duì)到操場上,教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽,并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)步驟:
    1、原地蹲撐,屈臂,低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。
    【設(shè)計意圖:學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作,并知道前滾翻開始的動作】。
    2、輔助性練習(xí):學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(4次)。
    【設(shè)計意圖:是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】要領(lǐng):團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動。
    3、低頭夾白紙,在幫助與保護(hù)下做前滾翻(3次)。
    【設(shè)計意圖:低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點(diǎn)】。
    4、分組各自練習(xí),找出做的好的同學(xué),行表揚(yáng)。
    5、在美妙的音樂中進(jìn)行放松活動。
    6、本課學(xué)習(xí)點(diǎn)評,宣布下課。
    小學(xué)語文教案評語篇十五
    教案。
    評價要看過程,更要看結(jié)果。以下是小編搜集整理的語文教案。
    評語。
    歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
    1)撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn),一目了然。教案非常詳細(xì),結(jié)合時政,有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。
    3)該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    4)撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
    5)教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。
    6)重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
    8)該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程,各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課.
    9)本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    所有教師的教案都能做到四備一表或者三備一表,除六年級個別教師使用的修正教案外,其余都是新案,教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念,及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容豐富,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,同時又各具特色。如一年級六位老師的口語交際、品德與生活教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),有學(xué)科特色和創(chuàng)造性,滲透實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與觀察想象能力;體育老師,音樂老師的教案圖文并茂,形象直觀,體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際,突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教,能結(jié)合教材,學(xué)科的特點(diǎn),精心設(shè)計好教學(xué)過程,教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣,教師能從實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù),注重教學(xué)思想的滲透,,注重趣味性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),導(dǎo)入新課方法多樣,精心設(shè)計提問、練習(xí)、小結(jié)和板書,95%教案還附有教學(xué)反思。在這方面尤為突出的教師有潘娟、周仁霞、史葉、張雄鷹、馬小燕、陳秀麗,雷小婷、李小蓮、李延平、王淑榮,韓燕娥、成王珍老師的教案值得大家學(xué)習(xí)。
    在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足:部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求,沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動教學(xué)的特點(diǎn)等;個別教師的反思簡單,甚至類同,布置作業(yè)形式單一,教案過于簡單,沒有分層指導(dǎo)。
    今后的要求:希望所有科任教師在平日備課中多多參考,取人之長補(bǔ)己之短,互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果,課后及時總結(jié)并記錄,為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案,要有教學(xué)方法、教學(xué)手段,課后必須有小結(jié)、反思。
    本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學(xué)科,進(jìn)行全班檢查,除了檢查作業(yè)的質(zhì)量,批改,布置,還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況,檢查結(jié)果如下:
    所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,能根據(jù)班級實(shí)際,精心設(shè)計作業(yè),作業(yè)量適中,設(shè)計有針對性,層次性,有坡梯度,題型靈活多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量,五、六年級的語文都能超量批改,批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時,能標(biāo)明批改的日期和等級,部分老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了鼓勵性評語。數(shù)學(xué)老師能做到及時批改,及時糾正,及時反饋,大部分學(xué)生的作業(yè)能及時交送,規(guī)范整齊,封皮統(tǒng)一,使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕,教師的批改形式不拘一格,詳批、點(diǎn)評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合,六年級的六位語文老師表現(xiàn)尤為突出,她們能夠精心設(shè)計作業(yè),體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路,能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計為作業(yè),形式靈活多樣,老師批改詳細(xì)認(rèn)真,鄭變紅老師的數(shù)學(xué)作業(yè),黨麥霞老師的語文作業(yè)能適時對學(xué)生進(jìn)行激勵性或賞識性的評價,使作業(yè)循序漸進(jìn),基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。周記基本都是一周一篇,老師都能做到全批全改,能用等級或者打分給以評定,王玉珍老師布置的周記最多,做了13篇,老師全批全改。對于
    作文。
    大部分老師都能做到批閱詳細(xì),對于好詞佳句能采取不同的符號畫出,引起學(xué)生的注意,并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對性的點(diǎn)評,有的老師評語富有激勵性,激起學(xué)生習(xí)作的興趣。象崔海燕老師,何艷艷老師的作文批改詳細(xì)認(rèn)真,批語有針對性和寫作指導(dǎo),劉志雅老師的作文除了批的巧批的妙外,重在賞識,激起學(xué)生再創(chuàng)作的興趣。陳君老師的思品與科學(xué)作業(yè)量次足,內(nèi)容靈活多樣,交送率百分之百。
    在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足:有的老師的作業(yè)設(shè)計過于簡單,做為中,年級只一味的抄寫生字,缺乏思維訓(xùn)練,過于死板。有的批改過于簡單,只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半,個別教師的作文批改粗枝大葉,敷衍了事,對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示,批語寥寥數(shù)語,沒有針對性。
    今后的要求:希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,作業(yè)布置做到少而精,不要機(jī)械重復(fù),,希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價,作業(yè)布置能做到分類布置,優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練,中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,差生要降低難度不要一刀切。
    所有科任教師都能按照時限將聽課記錄送到檢查人處檢查。能按照內(nèi)容如實(shí)填寫,記錄過程詳細(xì)認(rèn)真,能將師生的雙邊活動完整的體現(xiàn)出來,并能做出客觀、公正、科學(xué)的評價。語文老師馮霞聽課達(dá)25節(jié),郭小麗老師聽課達(dá)22節(jié),數(shù)學(xué)老師員淑會聽課達(dá)17節(jié),曹雪文老師聽課達(dá)16節(jié)。
    不足之處:個別老師記錄過于簡單,環(huán)節(jié)不詳,,師生雙邊活動混為一體,評價不能客觀、公正,有的沒有評課或者沒有合理化的建議。
    三個教研組的記錄都有本組教師情況分析,有教研計劃,分別活動了四次,活動的主要內(nèi)容是組織討論教研計劃,學(xué)習(xí)新課程理論,出外學(xué)習(xí)教師傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,評課等,記錄詳細(xì)。
    13個備課組的記錄都有備課組計劃,聽課安排,有單元教材分析,有評課記錄,活動最多的是一年級語文備課組活動9次,四年級數(shù)學(xué)備課組活動九次,且記錄詳實(shí)認(rèn)真。
    所有老師的政業(yè)筆記書寫認(rèn)真,內(nèi)容豐富,有課堂設(shè)計,有理論學(xué)習(xí),有名師講評,有赴外學(xué)習(xí)記錄等,業(yè)務(wù)記錄最多的有張雄英老師,李延平老師。政治學(xué)習(xí)主要以“大會“為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,記錄最多的有朱菊親老師,趙淑云老師,韓鵬老師,樊小紅等。
    不足之處:部分老師記錄空格較多,前后密度不一樣,個別老師利用舊筆記冒充,學(xué)習(xí)的連續(xù)性不強(qiáng),只摘錄片段。
    總之,由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查,教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高,從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識明顯增強(qiáng),作業(yè)批改更加注重對學(xué)生的評價和鼓勵,這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對于教案、作業(yè)中存在的問題要及時解決,不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提,批改好作業(yè)是落實(shí)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是教學(xué)信息的反饋,教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次教案、作業(yè)檢查的過程中,通過全校教師的共同參與,我們能夠取人之長補(bǔ)已之短,達(dá)到了相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
    小學(xué)語文教案評語篇十六
    教案。
    檢查評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量,并給予價值判斷的過程。以下是小編搜集整理的小學(xué)教案。
    評語。
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    5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點(diǎn),又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。
    6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。
    7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。
    8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
    9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
    10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    11、該節(jié)課很有創(chuàng)意,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分,在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔,尖子生的拔尖工作,做到對學(xué)生動之以情,愛之以誠,使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
    13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
    14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容,使之生活化,課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).
    15、該節(jié)課很有特色,創(chuàng)設(shè)情景,通過建站,讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
    16、本節(jié)課很有藝術(shù),在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
    17、該節(jié)課重點(diǎn)突出,目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體,整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度,布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。
    18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級實(shí)際情況,精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重因材施教,是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意,教學(xué)目的明確,方法得當(dāng)、語言清晰,具有感染力,習(xí)題典型,題量適當(dāng),激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù),整個課堂效率非常高。
    整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真。
    作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
    課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用。
    課件。
    圖片單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    個別老師的教案略顯簡單,對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
    板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
    個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
    小學(xué)語文教案評語篇十七
    1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并會解決體育中的數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系。
    2、嘗試數(shù)學(xué)與體育等學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
    教學(xué)過程。
    一、談話引入。
    1、同學(xué)們喜歡體育活動嗎?喜歡哪些體育活動呢?
    其實(shí)體育中也有許多的數(shù)學(xué)知識,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)知識?
    學(xué)校組織開展趣味體育比賽:體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?BR>    二、設(shè)計體操表演的對形。
    1、讓學(xué)生觀看體操表演片段后,提問:剛才的表演覺得怎么樣?怎樣能使對形更好看些?
    2、學(xué)生設(shè)計對形的變換方法,分小組合作完成。
    3、展示評比學(xué)生設(shè)計的,讓學(xué)生說一說想法。
    三、安排參加拔河比賽。
    1、全班分四個組參加比賽,可以怎樣安排比賽呢?(循環(huán)賽和淘汰賽)。
    2、每兩個組展開進(jìn)行一場比賽,全班一共進(jìn)行幾場比賽?說一說解決問題的辦法。
    3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場次。
    4、淘汰賽需要賽幾場?又可以怎樣安排呢?抽簽進(jìn)行比賽。
    小學(xué)語文教案評語篇十八
    體育課。
    教案。
    是面向全體教師的,是評價的重要部分,占有重要地位,以下是小編搜集整理的小學(xué)體育教案。
    評語。
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    從檢查的總體分析看,有的教師在備課中注意突出了“健康第一”這一指導(dǎo)思想。從教案分析中看教師不但沒有忽視運(yùn)動技能的教學(xué)設(shè)計,而且更加注意體現(xiàn)了體育與健康課程是以身體練習(xí)為主這一特點(diǎn)。如有的課的設(shè)計,突出選擇了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)動技能作為課的主要內(nèi)容。其次,大部分體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念理解比較深,在設(shè)計教學(xué)中并不是照搬競技運(yùn)動的內(nèi)容和方法,而是注意結(jié)合本校的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),對一些競技運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了改造,降低了難度和強(qiáng)度的要求,簡化了規(guī)則教學(xué)等,因而,在體育教學(xué)中有更具實(shí)用性和趣味性。如一些教師很善于在教法上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都有很好的體現(xiàn)。
    當(dāng)然,在教學(xué)設(shè)計、組織實(shí)施教法或選擇和運(yùn)用教材、教法和教學(xué)手段等方面,還有待我們體育教師多加思考和研究,對《課程標(biāo)準(zhǔn)》還缺乏全面、深入的正確理解,從教案的教學(xué)設(shè)計中,顯得駕馭《課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力儲備不足。
    最后體育組老師經(jīng)相互研討在今后備課中力爭做到“五個有”:
    “腦中有綱(課程標(biāo)準(zhǔn)的要求)”
    “胸中有本(教材了熟于心)”
    “目中有人(重點(diǎn)放在學(xué)生怎樣學(xué)會,怎樣會學(xué))”
    “心中有數(shù)(學(xué)生的知識技能儲備和接受能力怎樣)”
    “手中有法(因人因課制宜,選擇教和學(xué)的方法手段)。
    根據(jù)本學(xué)年度的教學(xué)工作安排,6月26日各學(xué)校都將本校的所有專兼職體育教師的教案加蓋學(xué)校教導(dǎo)處印章后上交到體衛(wèi)站進(jìn)行評比。本次教案檢查共收到24所學(xué)校64位老師的教案82本,中學(xué)18本,小學(xué)64本。
    本次教案檢查主要從以下幾個方面來進(jìn)行:
    1.是否制定有完整的學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度表安排是否相吻合。
    2.每個水平段的教案節(jié)數(shù)是否與實(shí)際教學(xué)周節(jié)數(shù)、學(xué)期總數(shù)量相吻合。
    3.教案的撰寫格式是否符合體育課的常規(guī)要求:有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生數(shù)量與需要的場地器材數(shù)量,教學(xué)的三個基本環(huán)節(jié)是否層次清晰,教學(xué)組織和教學(xué)方法運(yùn)用是否合理,是否有一定的練習(xí)密度和練習(xí)強(qiáng)度。
    4.教后反思是否深刻,有無進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
    5.教案書寫是否規(guī)范,內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡、心理、生理特性,是否具有教師個人特色。
    通過檢查評比:教案整體質(zhì)量較好的單位有:解一、焦東、塔南、解二、十七中;教案質(zhì)量好富有特色的個人有:馮濤、劉敏、周勝海、馮治剛、趙新明、吳雙喜、葛娟、郭大海、董艷莎等。
    還有一部分教師的教案還存在的問題較多,突出的表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1.教案的內(nèi)容和學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度不符,隨意性大。
    2.教案書寫不符合體育課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。
    3.單元課時計劃的內(nèi)容籠統(tǒng)、不具體,重難點(diǎn)不夠突出,層次不清晰。
    4.教學(xué)方法學(xué)法、教學(xué)組織、教學(xué)要求體現(xiàn)不夠,沒有針對生情、學(xué)情來有針對性來制定,備場地器材不夠,教學(xué)反思流于形式。
    5.教案書寫格式老套,語言不夠精煉,缺乏靈活性和創(chuàng)新性,沒有體現(xiàn)個人特色和學(xué)科特色。
    小學(xué)語文教案評語篇十九
    教案。
    評價是對教學(xué)教案工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定以下是小編搜集整理的小學(xué)教師教案。
    評語。
    歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
    1.教學(xué)設(shè)計中能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念,能很好的貫徹課改的精神,課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念,能教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué),合理,具體,可操作。易激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究、合作、交流,個別老師能在共同學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)自己所帶班級的情況適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào),精心設(shè)計練習(xí),整個教學(xué)過程中注重因材施教,符合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,教案具有較強(qiáng)實(shí)用性和操作性。
    2.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,格式規(guī)范,教學(xué)過程能突出重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,合作探究,交流感悟,并引用多種形式突破重點(diǎn),目標(biāo)要求與教學(xué)過程一體化。備課中融入了自己的特色,體現(xiàn)了改革的理念。
    3.能根據(jù)班級的實(shí)際情況對教案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。教學(xué)過程體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,積極倡導(dǎo)自主、合作探究的教學(xué)理念。注重課堂評價,教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來,布置作業(yè)能拓展延伸,體現(xiàn)課內(nèi)和課外的整合。
    4.每課時均能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,作業(yè)設(shè)計能突出英語科的實(shí)踐性、生活化。課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際,針對性強(qiáng),教學(xué)反思深刻,具有教學(xué)。
    國學(xué)。
    恒中的可取之處,又有存在的不足和改進(jìn)措施。
    5.大多數(shù)教案書寫工整,規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,條理性強(qiáng)。設(shè)計合理,圖文并茂,教案反映出老師上課思路清晰,重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋,能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計,并有備學(xué)生的內(nèi)容。
    6.教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實(shí),能顯示教研教改新思路,每課時的教案突出新理念,以人為本,面向全體學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo),分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透,具有教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖。
    7.對教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入,處理新穎。對練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基,課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維,解決重點(diǎn),突出難點(diǎn)。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    8.教學(xué)設(shè)計巧妙,結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生,教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理的將舊知識從何進(jìn)行運(yùn)用。
    1.部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上,備教法、學(xué)法的少,沒有板書設(shè)計,也沒有作業(yè)設(shè)計,少數(shù)教案項(xiàng)目不全,缺乏三維目標(biāo)。
    2.教學(xué)反思還相對簡單,(缺乏成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說明。不一定面面俱到,能夠抓住教學(xué)過程中感受最深的地方來寫,注重總結(jié)教學(xué)中的成敗得失,特別是具體的改進(jìn)和建議。
    3.仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用,有的教師上課時雖然用到了ppt。
    課件。
    但教案中沒有出現(xiàn)。
    小學(xué)語文教案評語篇二十
    本次教案檢查共收到24所學(xué)校64位老師的教案82本,中學(xué)18本,小學(xué)64本。
    本次教案檢查主要從以下幾個方面來進(jìn)行:
    1.是否制定有完整的學(xué)期教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度表安排是否相吻合。
    2.每個水平段的教案節(jié)數(shù)是否與實(shí)際教學(xué)周節(jié)數(shù)、學(xué)期總數(shù)量相吻合。
    3.教案的撰寫格式是否符合體育課的常規(guī)要求:有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生數(shù)量與需要的場地器材數(shù)量,教學(xué)的三個基本環(huán)節(jié)是否層次清晰,教學(xué)組織和教學(xué)方法運(yùn)用是否合理,是否有一定的練習(xí)密度和練習(xí)強(qiáng)度。
    4.教后反思是否深刻,有無進(jìn)一步的改進(jìn)措施。
    5.教案書寫是否規(guī)范,內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡、心理、生理特性,是否具有教師個人特色。
    通過檢查評比:教案整體質(zhì)量較好的單位有:解一、焦東、塔南、解二、十七中;教案質(zhì)量好富有特色的個人有:馮濤、劉敏、周勝海、馮治剛、趙新明、吳雙喜、葛娟、郭大海、董艷莎等。
    還有一部分教師的教案還存在的問題較多,突出的表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1.教案的內(nèi)容和學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度不符,隨意性大。
    2.教案書寫不符合體育課的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。
    3.單元課時計劃的內(nèi)容籠統(tǒng)、不具體,重難點(diǎn)不夠突出,層次不清晰。
    4.教學(xué)方法學(xué)法、教學(xué)組織、教學(xué)要求體現(xiàn)不夠,沒有針對生情、學(xué)情來有針對性來制定,備場地器材不夠,教學(xué)反思流于形式。
    5.教案書寫格式老套,語言不夠精煉,缺乏靈活性和創(chuàng)新性,沒有體現(xiàn)個人特色和學(xué)科特色。
    小學(xué)語文教案評語篇二十一
    鼓勵為主。教師在批改學(xué)生作文時,要留心學(xué)生的進(jìn)步,哪怕是極其微小的進(jìn)步,在評語中應(yīng)該指出來,給予肯定的贊揚(yáng)。有時優(yōu)點(diǎn)并不容易發(fā)現(xiàn),甚至要教師帶著放大鏡去看。即使是對學(xué)生習(xí)作中的不足之處,也應(yīng)該用一種商量式的評語。如:“這個詞是不是可以換一個?”“這句話太長了,用標(biāo)點(diǎn)把它們分開行嗎?”等。而要盡量避免一些判決書式的冷冰冰的評語。如:“語句不同,條理不清,中心不明確”等。會挫傷孩子的寫作積極性和自信心。要盡可能讓學(xué)生從老師的評語中看到自己的長處和閃光點(diǎn),一此來增強(qiáng)學(xué)生的能力感和成就感,讓他們感到自己能行,增強(qiáng)他們的自信心。
    表揚(yáng)鼓勵決不是盲目的吹捧、廉價的贊揚(yáng),而是事實(shí)求是,恰如其分,同時也不排斥滿腔熱情地指正。例如有這樣一多評語:“你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”很有詩意,也很美,但對小學(xué)生來講,太深奧了,不懂其中蘊(yùn)含的真正意思。
    古人云:“數(shù)子十過,不如獎其一長?!卑盐蘸霉膭顬橹鞯脑瓌t,寫好評語,讓學(xué)生體會到寫作的成功和樂趣。
    最新的小學(xué)低年級作文評語:評有所指。這里的“所指”,即是要有真對性,要有的的放矢,而不要千篇一腔,翻來覆去老是那么幾句套話、空話。
    呂叔湘先生曾談到他讀小學(xué)時一位語文老師批改作文的一位語文老師批改作文的一個特點(diǎn),“就是對不同的人有不同的批改重點(diǎn)。有人錯別字多,就著重批他的錯別字;有人說話羅嗦,就著重批他的羅嗦;有人說話不照前顧后,就著重批他的失于照應(yīng)。因此往往同一種錯誤,在這個同學(xué)的本子上隨手改掉,評語中并不提什么,在那個同學(xué)的本子上就要先批一通再動筆改。當(dāng)然,著重點(diǎn)不是一成不變的,一個缺點(diǎn)克服了,另一件事又提到日程上來了。
    這段話給我們這樣的啟示:小學(xué)生初學(xué)習(xí)作,難免會有這樣那樣的問題、毛病,我們不能從文學(xué)的高度去要求同時們,也不可能指望一次評語能解決所有問題,而應(yīng)因文而異,有所針對,有所側(cè)重,各個擊破,最終取得寫作水平的全面提升。
    評語的針對性還要做到因人而異。小學(xué)生的性格是各不相同的,有人驕傲,有人謙虛,有人進(jìn)取,有人懶惰,因而導(dǎo)致了他們對接受事物有不同的一面。所以,寫作文評語時,還應(yīng)站在學(xué)生的角度,去品味你寫的作文評語會給他帶去正面還是負(fù)面的影響。對易驕傲的學(xué)生大肆渲染地加以表揚(yáng),只會讓他驕傲自滿,不思進(jìn)取。只有誠懇地向他提出不足之處,并提出殷切的希望,才可讓他清楚、正確地認(rèn)識自己、改進(jìn)自我。對懶惰的學(xué)生不可以夸贊他簡短的習(xí)作為精練之作,只有勉勵中加一絲認(rèn)可方能讓他認(rèn)識到自己的可取與不可取之處。
    生動有趣。一位學(xué)生在習(xí)作中有一段離了題的描寫。他啊的語文老師用一個特大有力的紅“x”把它給“斃”了。評語自然是毫不留情的硬梆梆的判決書式的語句:“離題萬里,亂址一通,不如不寫!”
    簡單的三個詞,使學(xué)生如聞老師的責(zé)罵之聲。似睹老師的不屑之態(tài)。這樣的評語怎能叫學(xué)生有研讀的興趣呢?即使勉強(qiáng)讀了,恐怕也之會對作文心灰意冷。這當(dāng)然與我們給作文寫評語的目的大相徑庭。
    活潑好動的小學(xué)生喜歡在生動有趣的語言中獲得收益,喜歡在歡聲笑語中捂出道理。學(xué)生喜歡的語文老師大多是幽默風(fēng)趣、知識廣博、能說會道的。給學(xué)生寫評語也是這樣,一條有趣的評語學(xué)生會竟相傳閱,仔細(xì)體會評語中的“味道”,最終捂出其中的道理。
    評語的生動活潑、幽默風(fēng)趣也要掌握分寸,否則使學(xué)生認(rèn)為老師在諷刺他,從而產(chǎn)生抵觸情緒,那樣就弄巧成拙了。
    合乎規(guī)范。評語是寫給學(xué)生看的,是對學(xué)作文和人的評點(diǎn)和指導(dǎo)。其目的之一就是要給學(xué)生做出一個榜樣。所以教師在寫評語時,各方面都要做到合乎規(guī)范。要求學(xué)生做到的事,老師首先要做到。
    老師寫的評語,卷面要干凈、整齊,使人看了感到舒服;遣詞造句要力求準(zhǔn)確、生動;標(biāo)點(diǎn)符號的使用要恰當(dāng),合乎規(guī)范;書寫漢字要正確、工整,不寫不規(guī)范的簡體字。如果老師龍飛鳳舞的寫上幾個字:字跡不工整,錯別字太多。很難想象學(xué)生會從中獲得什么有益的啟示。
    精彩的作文評語會給學(xué)生寫作水平的提高提供有益的幫助,也會使學(xué)生變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。評語為老師和學(xué)生架起溝通和交流的橋梁,讓老師和學(xué)生共同享受著教與學(xué)的樂趣。