教案的編寫需要考慮到不同學(xué)生的差異，以滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。歡迎大家來看看小編為大家準(zhǔn)備的教案示范，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
大班常規(guī)教案含反思篇一
1、了解氣象變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系，嘗試根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)判斷天氣。
2、激發(fā)幼兒好奇心、探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1、課件、動(dòng)物圖片若干，幼兒人手一張圖畫紙、勾線筆等。
2、幼兒初步會(huì)畫小雞、魚、烏龜、蜻蜓、螞蟻、青蛙等動(dòng)物；事先請幼兒通過多種途徑了解最近的天氣。
一、談話引入，了解人們是怎么知道天氣變化的`。
“今天是什么天氣？明天呢？怎樣知道明天的天氣？”
二、完整觀看課件《下雨之前》，初步了解動(dòng)物特殊表現(xiàn)與氣象變化之間的關(guān)系。
1、幼兒帶著懸念聽故事：一些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的？
2、提問，師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片及畫面。
（1）雞媽媽為什么說要下雨呢？
（2）小花雞去告訴廣播員小公雞時(shí)，在路上遇到了誰？它們怎么了？為什么這樣？
（3）廣播員小公雞是怎樣根據(jù)這些特殊表現(xiàn)來播報(bào)天氣的？
3、教師小結(jié)。
三、觀看幻燈片，進(jìn)一步了解其它動(dòng)物在下雨之前的特殊表現(xiàn)。
1、猜一猜：你還知道哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？
2、播放幻燈片向幼兒介紹其它動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)。
3、師幼共同以兒歌的形式小結(jié)《動(dòng)物氣象員》。
四、嘗試畫《動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)圖》。
請幼兒嘗試畫1——2種動(dòng)物在下雨之前的特殊表現(xiàn)，并向客人介紹他的《動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)圖》。
五、延伸：鼓勵(lì)幼兒回家和父母一起觀察、查找其他動(dòng)物或植物預(yù)報(bào)天氣的資料。
1、準(zhǔn)備認(rèn)真、教案規(guī)范、教具實(shí)用、層層推進(jìn)、目標(biāo)達(dá)成度好。
2、活動(dòng)中教師坐得比較多，可以多走到幼兒中間去，把師幼互動(dòng)做得更好一些。
3、常識中的語言主要是描述現(xiàn)象和感受，本次活動(dòng)中，教師缺乏對現(xiàn)象的描述，如“氣壓低、空氣中水分多”等，這點(diǎn)要把握住。
4、教師可以再認(rèn)真地梳理幼兒的思路和想法，并給予提升。
大班常規(guī)教案含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的恢情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的恢情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡單的動(dòng)作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))。
大班常規(guī)教案含反思篇三
最近，很多家長反映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。
《弟子規(guī)》——“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺(tái)。
2、大字卡、小子卡。
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》。
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復(fù)習(xí)已學(xué)過的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字，并做上記號。
四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
（一）、運(yùn)用課件幫助幼兒理解。
（二）、運(yùn)用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解。
（三）、幼兒學(xué)念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當(dāng)老師來認(rèn)讀。
2、接龍法。
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準(zhǔn)，接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個(gè)字單獨(dú)分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育。
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
《弟子規(guī)》教學(xué)反思。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準(zhǔn)則。對孩子的言語、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。
近兩年，我在本班開設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué)，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學(xué)，收到了較好的效果。
幼兒對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣入手。
在開學(xué)初的墻飾創(chuàng)設(shè)中，我班專門開辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)》內(nèi)容的墻飾，我對這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，要讓墻飾說話，體現(xiàn)它的知識性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在開展《弟子規(guī)》教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點(diǎn)著上面的文字，大多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧！”這樣一來其他小朋友的'學(xué)習(xí)興趣也高漲起來了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學(xué)的教學(xué)過程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字，幼兒讀最后一個(gè)字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強(qiáng)趣味性。
1、幼兒行為習(xí)慣的明顯好轉(zhuǎn)。
中班的幼兒還沒有形成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒人應(yīng)、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象，我們就從幼兒的品德教育入手：當(dāng)家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時(shí)，應(yīng)該怎樣做？這時(shí)全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng)?！蹦切┎宦犜挼挠變杭词共磺樵敢矔?huì)很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育；我們學(xué)“冬則溫……”時(shí)，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實(shí)際生活中。很多家長反映，孩子們有了關(guān)心大人的行為了，他們非常感動(dòng)。2、幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚(yáng)，每當(dāng)有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3、家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過程中，時(shí)刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時(shí)間與幼兒學(xué)習(xí)，并及時(shí)將自己的想法與幼兒的變化反饋給老師，家長們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后，各方面都有很大的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進(jìn)步。
大班常規(guī)教案含反思篇四
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn)，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、材料準(zhǔn)備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
1、玩游戲xxx腳的律動(dòng)xxx，感受用腳舞蹈的趣味性。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。
(1)玩xxx帶頭人xxx游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
大班常規(guī)教案含反思篇五
xxx十一xxx放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個(gè)話題開始議論紛紛，因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究xxx葉子xxx。
1、觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；
2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；
5、感受樂曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編xxx隨風(fēng)飄蕩的葉子xxx的動(dòng)作。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
墻飾名稱：
《葉子問題圖》。
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……價(jià)值：孩子們充分參與墻飾的設(shè)計(jì)討論，主動(dòng)出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人，將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力，并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識。
活動(dòng)區(qū)域（一）計(jì)算區(qū)：
《單、雙數(shù)分類》。
準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價(jià)值：根據(jù)孩子興趣，將計(jì)算活動(dòng)內(nèi)容（符合本班計(jì)算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來。
針對個(gè)別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。
活動(dòng)區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》。
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄自己有關(guān)葉子的各個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)。
（2）《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗(yàn)記錄》。
（3）《有關(guān)葉子和陽光的實(shí)驗(yàn)記錄》。
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉，其中一個(gè)胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價(jià)值：孩子在有空時(shí)就去自然角看一看，說一說。經(jīng)過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，主動(dòng)探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)時(shí)，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
活動(dòng)區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫。
準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價(jià)值：孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準(zhǔn)備：彩色紙、樹葉、彩色筆等由來：分組活動(dòng)時(shí)，有的制作關(guān)于樹葉知識的圖書。這時(shí)，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價(jià)值：孩子們喜歡動(dòng)手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)區(qū)域（四）科學(xué)區(qū)：葉脈。
準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價(jià)值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
大班常規(guī)教案含反思篇六
里的櫻花樹一改冬季光禿禿的模樣，不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地萌出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，可在它旁邊的法國梧桐樹還是枝光葉禿，一片沉寂。于是，孩子們饒有興致地開始討論并比較各種樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，生成了一個(gè)新的主題——樹。
1、結(jié)合綠色環(huán)保教育，幼兒了解樹給我們?nèi)祟悗淼囊嫣幰约皹渑c人類的關(guān)系，懂得樹是人類的好朋友，小朋友應(yīng)該從小愛護(hù)樹木。
2、樹在日常生活中隨處可見，幼兒園內(nèi)外有不同種類的樹達(dá)幾十種，幼兒在研究的過程中便于就地取材。
3、教師可以組織幼兒對樹的變化隨時(shí)進(jìn)行觀察、記錄、研究，可以激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。
1、幼兒通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的簡單道理。
3、幼兒能具體認(rèn)識柳樹、馬尾松等常見樹種及其各部分的名稱及特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。
4、幼兒能用多種美術(shù)技能，利用廢舊材料制做出不同樹的形態(tài)及特征。
1、活動(dòng)區(qū)提供材料：
（1）美工制作區(qū)：易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報(bào)紙等廢舊材料。
（2）圖書區(qū)：有關(guān)樹的圖書、圖片。
（3）益智區(qū)：樹的迷宮、1——10的大樹圖卡及10以內(nèi)的加減法算式。
（4）表演區(qū)：柳條、樹的模型。
（5）建構(gòu)區(qū)：廢舊紙盒。
2、家長提供的幫助：
（1）上網(wǎng)查詢有關(guān)樹的資料。
（2）協(xié)助幼兒尋找搜集樹的圖書、圖卡。
（3）引導(dǎo)孩子隨時(shí)觀察身邊的樹的變化。
活動(dòng)一：樹的種類。
1、討論：千奇百怪的樹。
2、戶外觀察：常綠樹和落葉樹。
3、常識活動(dòng)：認(rèn)識馬尾松。
4、音樂活動(dòng)：柳樹姑娘。
5、古詩：《詠柳》、《大林寺桃花》。
6、美工活動(dòng)：布置綠色樹林。
7、手工制作：我喜歡的樹。
活動(dòng)二：樹的變化。
1、小組觀察討論：下雪了，樹變了。
2、觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化。
3、戶外寫生：柳樹桃樹。
4、故事《小桃仁》。
5、游戲：有趣的木樁。
6、分組討論：
（1）樹沒有了皮能不能活。
（2）樹干為什么都是圓柱形的。
（3）大樹的年輪。
7、美術(shù)活動(dòng)：四季的樹。
活動(dòng)三：樹的用途。
1、認(rèn)知活動(dòng)：樹給我們帶來的方便。
2、集體談話：多種多樣的'木頭制品。
3、小組討論：紙是由樹做成的嗎。
4、勞動(dòng)實(shí)踐：大家一起來植樹。
5、表征活動(dòng)：我們這樣愛護(hù)樹木。
6、故事《猴山》。
7、體育游戲：小猴摘桃。
活動(dòng)一：樹的種類。
1、目標(biāo)：
（1）幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹，如牛奶樹、面包樹、吃人樹、洗衣樹、滅火樹等，從而認(rèn)識這些特殊樹的特殊用途。
（2）幼兒了解幾種常見樹的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。
（3）認(rèn)識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，長綠樹不落葉的簡單道理，發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。
（4）幼兒喜愛搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。
2、過程：
（1）集體討論：我知道的樹。
（2）戶外觀察與討論：常綠樹與落葉樹。
（3）認(rèn)識馬尾松。
（4）歌表演《柳樹姑娘》（（見圖7）。
（5）學(xué)誦古詩《詠柳》《大林寺桃花》。
3、活動(dòng)實(shí)錄：（見圖十）。
戶外活動(dòng)時(shí)，我們教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的樹，當(dāng)走到一棵松樹邊時(shí)，陳睿小朋友問：“唉？這是一棵什么松？”小朋友們半天也說不出它的確切名稱。于是，我們給幼兒布置了任務(wù)，回家通過查找資料、詢問親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關(guān)松樹的知識。。
第二天，薛義霖來到幼兒園第一個(gè)告訴我：“老師，昨天我問了奶奶，我們幼兒園旁邊的那棵松樹是雪松。”一旁的王彥皓聽了，馬上贊成說“對，是雪松。森林公園里的那棵松樹也是雪松。”薛弘揚(yáng)小朋友補(bǔ)充說：“櫻花林里的那棵松樹是塔松，像寶塔形狀?！焙⒆觽兟牶蟛挥傻嘏康酱皯羯舷蛲鈴埻?，“雪松的樹枝往下垂，很分散?！毖霌P(yáng)繼續(xù)說?！八傻臉渲Ρ容^平直，一層層，很象寶塔。”孩子們一邊觀察一邊議論，較好地掌握了兩種松樹的異同點(diǎn)。
“那你們誰還知道其他松樹的種類？”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。
“我認(rèn)識金錢松，它也是松樹的一種，它是我國特產(chǎn)樹種，也是全世界唯一的一種?！备咛礻惶咸喜唤^地說。
“你是怎么知道的呢？你還能說出金錢松的一些其他知識嗎”我問道。
“我是從《中國少年兒童百科全書》上知道的。金錢松又叫金松、水樹。它的種子可榨油，它能抗火，明天我把這本書帶來給你看?！备咛礻怀聊艘粫?huì)兒。黃一瑾小朋友把手舉得高高的。
“我還知道全世界松樹中有230多種，我們中國有115種，我知道馬尾松還叫青松，我媽媽告訴我的?！?BR> “松樹的壽命較長，它有頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。我還會(huì)背有關(guān)松樹的詩呢！——大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)?！瘪R修祺小朋友搶著說。他剛說完，江雨秀大聲說，“我還知道一句詩——‘壽比南山松?！?BR> “江雨秀，我提問你一個(gè)問題，你知道松樹為什么一年四季都是綠色的嗎？”馬修祺自豪地問江雨秀。孩子們自告奮勇，討論得非常激烈。
３、生成活動(dòng)：
（1）學(xué)習(xí)古詩《詠柳》《大林寺桃花》（見圖9）。
（2）認(rèn)識常綠樹和落葉樹（見圖11）。
（3）手工制作：千姿百態(tài)的樹（見圖5、6、8、11、19、20、21、22、24）。
4、活動(dòng)反思：
我們在組織幼兒觀察幼兒園周圍的樹時(shí)，許多幼兒不能叫出常見樹的名稱。于是，教師給幼兒布置了任務(wù)，讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹。孩子們一下來了興趣，紛紛通過詢問家長、查找書籍、上網(wǎng)等多種形式，了解更多有關(guān)樹的種類的知識。幼兒活動(dòng)熱情提高了，他們還能由一種問題引發(fā)出其他的問題：比如學(xué)會(huì)了背詩、對常綠樹和落葉樹為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問。這樣，教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動(dòng)的范圍廣闊了，幼兒探究的欲望提高了。
1、目標(biāo)：
（1）幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹的變化并喜歡表征。
（2）能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同，學(xué)會(huì)用符號、圖畫等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。
（3）幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫出柳樹、桃樹的整體及局部的外形特征，提高幼兒的觀察力和繪畫技能。。
2、過程：
（1）小組觀察討論：下雪了，樹變了（見圖3）。
（2）觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化（見圖1）。
（3）戶外寫生：柳樹桃樹（見圖2、3、4、27、31、28、29、30、32）。
（4）分組討論：（見圖12）。
a、樹沒有皮能不能活。
b、樹干為什么是圓柱形的。
c、大樹的年輪。
3、生成活動(dòng)：
（１）故事《小桃仁》。
（２）美工活動(dòng)：四季的樹（見圖26）。
大班常規(guī)教案含反思篇七
1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽對動(dòng)物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識。
2.掛圖"假如沒有太陽……"，幼兒用書。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
(1)提問：假如天空沒有太陽，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。(注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
提問：
(1)假如真的沒有太陽，會(huì)對動(dòng)物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響?
(2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒有太陽，花就不香，草就不綠，人就長不高。萬物生長靠太陽，太陽對人們、動(dòng)植物來說真是太重要了。
1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對動(dòng)物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象，用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書，理解和歸納太陽的重要性。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班常規(guī)教案含反思篇八
大班。
1課時(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個(gè)個(gè)的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認(rèn)識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。3、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
開始（導(dǎo)入）部分：
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長在哪里，來驗(yàn)證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時(shí)的'安全事項(xiàng)。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動(dòng)結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時(shí)，那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì)感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì)請求同伴幫忙一起合作來挖，這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會(huì)大膽告訴同伴，這點(diǎn)很不錯(cuò)。
我覺得，像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí)，最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子，這樣就不會(huì)弄臟衣服了新鞋子了。
大班常規(guī)教案含反思篇九
1、知道我們的生活離不開火。
2、了解火災(zāi)帶來的危害，做到在日常生活中不玩火。
3、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)：
火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段、多媒體課件“有用的火”
1、談話，說一說在什么地方見到過火，火有什么作用。
2、播放多媒體課件“有用的火”，進(jìn)一步了解火的重要作用，從而明白人們的生活離不開火。
3、觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段，請幼兒討論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)是誰在撲救大火。
4、說一說自己及其他人在生活中的'一些有可能導(dǎo)致火災(zāi)的危險(xiǎn)行為。
大班常規(guī)教案含反思篇十
1、觀察新入園幼兒的表現(xiàn)，了解分析習(xí)慣養(yǎng)成的原因，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2、通過策略的實(shí)施，培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)養(yǎng)成。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
在玩玩具的環(huán)節(jié)：剛開始入園幼兒有哭鬧的現(xiàn)象兩位老師分別組織小朋友進(jìn)到不同區(qū)域當(dāng)中玩感興趣的大型玩具，插片、搭積木等吸引幼兒的注意力，一位老師帶哭鬧的小朋友走一走或找他們喜歡的玩具緩解情緒。老師提前講好了要求每次玩一種玩具放在桌子上玩，不玩可以送回家再玩下一個(gè)。有的小朋友看到自己喜歡玩的玩具就拿過來在地上玩了起來；有的小朋友看到別人的玩具很好玩，但不會(huì)表達(dá)，直接搶過去，可想而知爭執(zhí)、哭鬧就發(fā)生了；還有的小朋友不喜歡玩了就把玩具扔到了一邊去玩另一種玩具。
一、有目標(biāo)、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。
良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的生活規(guī)則。我們在學(xué)期初的班級計(jì)劃中為新入園幼兒的常規(guī)培養(yǎng)制定了月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等幾個(gè)階段來有目的的培養(yǎng)。小班上學(xué)期的前一個(gè)月：以適應(yīng)、熟悉為主，逐步深入，后半學(xué)期以初步遵守規(guī)則為主。
二、層次分明，循序漸進(jìn)。
常規(guī)的良好養(yǎng)成是一個(gè)班級的'重頭戲，但是每個(gè)幼兒都是有著不同性格特點(diǎn)的個(gè)體，作為老師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的不同特點(diǎn)，不可急于求成。在生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題和班級老師商量對策，要求一致，考慮好策略如何調(diào)整。在原來的基礎(chǔ)上獲得提升。
三、通過有效方法、相互學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步。
1、標(biāo)志法：小班幼兒年齡小，不認(rèn)識數(shù)字和漢字，根據(jù)《綱要》就運(yùn)用粘貼標(biāo)志的方法，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)志擺放。如放蕓豆的框子外就貼上蕓豆的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解玩完的玩具分類擺放。提高幼兒的分類意識和秩序感。美工區(qū)就用畫畫等圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
2、游戲法：幼兒在一日生活、游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)和教育。因此，我利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“小動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志的房子，回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的作用，知道小動(dòng)物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具，建立常規(guī)。
3、故事法：在飯前安靜游戲時(shí)，把看到班級幼兒的現(xiàn)象編成小故事講述出來，一起討論，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方式來拿放玩具。
4、觀摩學(xué)習(xí)法：我們邀請到了大班的哥哥姐姐帶我們一起玩玩具，在玩的過程中提升了幼兒的專注力和交往能力，也請小朋友觀看了大哥哥玩玩具的方式，向他們學(xué)習(xí)。
5、家園共育法：通過多種方式與家長溝通，讓家長了解班級老師的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)和獲得的益處，請家長和老師目標(biāo)一致，幫助幼兒盡早的培養(yǎng)良好常規(guī)。通過多種方法的培養(yǎng)，一學(xué)期下來，幼兒初步的養(yǎng)成了收放玩具的好習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了給玩具分類，我們感到欣慰。
在《指南》中有一條：“樹立一日生活即課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)?！薄吨改稀分袑τ谛“嗟囊缶褪窃谝蝗丈钣螒蛑蝎@得發(fā)展和知識。
通過學(xué)習(xí)指南和不斷的揣摩與實(shí)施，在本學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們較開學(xué)比的確取得了很大的進(jìn)步。讓孩子健康快樂的成長是家長和我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)獲得成功與快樂。
大班常規(guī)教案含反思篇十一
2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動(dòng)手冊1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識一下幾個(gè)民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認(rèn)識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認(rèn)識一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認(rèn)識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時(shí)對幼兒的回應(yīng)，對整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。
大班常規(guī)教案含反思篇十二
1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美。
充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
輔助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）。
（一）利用游戲感知規(guī)律。
（二）情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出皮球排列的規(guī)律。
2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列。
小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列。
小雞：按不同形狀排列。
教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。
3、請幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。
師：大灰狼聽說小動(dòng)物要去小貓家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規(guī)律鋪好，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)哦！
（幫助小兔鋪好路，出現(xiàn)蘿卜）。
（幫助小狗鋪好路，出現(xiàn)骨頭）。
（幫助小雞鋪好路，出現(xiàn)小蟲）。
（三）創(chuàng)造規(guī)律表演規(guī)律。
1、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。
消息傳開了，小貓家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧?。ń處熾S音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來。）。
師：會(huì)了嗎？說說是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。
2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。
我們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的笑臉哦！
3、指名幼兒創(chuàng)造規(guī)律。
（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導(dǎo)說出規(guī)律）。
哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小貓周圍還有沒有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律。）。
（四）、尋找身邊的規(guī)律。
師：孩子們，小貓的家藏了這么多規(guī)律，細(xì)心地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生變也有很多規(guī)律！
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律。
3、請幼兒欣賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物（出示課件）。
4、欣賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）。
（五）、動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律。（音樂起）。
1、教師強(qiáng)調(diào)桌面玩具要按規(guī)律排列。
2、幼兒排序教師巡視。
3、展示創(chuàng)造的規(guī)律美。
孩子們，生活中很多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來。
課堂上，我比較注重對孩子的及時(shí)評價(jià)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因?yàn)榇蟀嗍呛⒆訉W(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。我知道：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。
本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，我從網(wǎng)上搜集了孩子們感興趣而且與找規(guī)律有關(guān)的圖片，再添加上一些孩子們比較感興趣的動(dòng)畫元素制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動(dòng)、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，快樂時(shí)刻蕩漾在課堂上，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是，我覺的也一些遺憾：受時(shí)間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動(dòng)的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。
有這個(gè)課的課件嗎？
你好，我覺得這個(gè)課很好，您有這堂課的課件嗎？
大班常規(guī)教案含反思篇十三
1。知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2。能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3。體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。
4。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
一、開始部分：
1。請幼兒自己拿椅子。
2。交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么？
二、基本部分：
1。請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3。請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
（1）談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （2）我們應(yīng)該怎么玩。
4。請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做？你們在生活中會(huì)排隊(duì)嗎？你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5。游戲：鉆山洞的游戲。
（1）介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。
（2）幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題，怎么解決？需建立什么規(guī)則。（看圖樣）。
（3）請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
（4）談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則？
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來方便，有時(shí)也會(huì)帶來快樂，讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
活動(dòng)反思。
常規(guī)教育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒使生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日神話活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對幼兒行為的標(biāo)準(zhǔn)化、具體化要求，可以理解為教師對一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定的執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。幼兒園日常生活組織要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力。
本學(xué)期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強(qiáng)的自我意識，特別是新入園的孩子，對于幼兒園里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣矛盾的是，與家里不一樣，家里是一個(gè)人，活動(dòng)是自由的，有著自由的空間與時(shí)間。在幼兒園里，孩子們和很多的同齡孩子一樣需要有一個(gè)協(xié)調(diào)一致的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在這個(gè)時(shí)間段里去做這件事，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去完成。因此，他們在一開始的時(shí)候常不能忍受排隊(duì)，等待或者這樣做那樣做的規(guī)定，還有個(gè)別孩子還會(huì)鬧情緒。這些都需要老師耐心地去指導(dǎo)與安慰。對于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實(shí)踐中我也在不斷地反思，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，建立良好的常規(guī)。
剛開始，我就進(jìn)入誤區(qū)，我總是想到讓幼兒遵守紀(jì)律，認(rèn)為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)也只是一味地讓幼兒“自由”活動(dòng)，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時(shí)我也沒有及時(shí)提醒糾正，對常規(guī)的堅(jiān)持不夠。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)我班的常規(guī)沒有一點(diǎn)改善，上課時(shí)還是很吃力。經(jīng)過一段時(shí)間的反思及實(shí)踐，我對我的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一系列的改善。
首先，和幼兒建立深厚的感情，穩(wěn)定幼兒情緒，適應(yīng)幼兒園生活。
大班幼兒年齡小，自理能力差，大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子，我們教師就幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，就一口一口地喂等等。通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，對幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。
其次，巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。
大班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如：天氣漸漸冷了，孩子們都穿著大衣，如何教幼兒疊大衣呢？首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關(guān)關(guān)好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了?！敝形缢X時(shí)幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。
第三，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。
游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要方式。因此，我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育，讓幼兒在玩中學(xué)。如：中午幼兒睡覺時(shí)，老有幾個(gè)幼兒睡不著，我們玩“我是一個(gè)木頭人”的游戲，唱著兒歌“我是一個(gè)木頭人，一不動(dòng)、二不笑，三不睜開大眼睛?！边@樣幼兒就安靜下來，一會(huì)就睡著了。
第四，以表揚(yáng)為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對于小班這個(gè)年齡段的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵(lì)與稱贊了。我班幼兒在吃飯時(shí)，弄得桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“x吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，她吃得多香?。〗裉煳覀儊碚埑燥埜蓛舻男∨笥旬?dāng)老師的小幫手?！边@時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講：“老師！我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上?！?BR> 第五，家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合，特別是小班，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長往往能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻容易忽視孩子的缺點(diǎn)，教師要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。
當(dāng)然，持之以恒是非常重要的，幼兒年齡小，對一些常規(guī)正確與否沒有準(zhǔn)確概念對于幼兒不良的習(xí)慣教師不能簡單的指責(zé)、阻止。而應(yīng)正確的`講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。對幼兒的行為常抓不懈，當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)范要求的行為時(shí)，教師要及時(shí)提醒糾正。
總之，常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)矩。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。同時(shí)，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期、幾個(gè)月就能達(dá)到最終目標(biāo)的，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長，對他的要求也會(huì)越來越高。我們必須堅(jiān)持日日規(guī)范、周周規(guī)范、月月規(guī)范，絕不能時(shí)而嚴(yán)時(shí)而松，這樣不但不利于常規(guī)的培養(yǎng)，反而讓孩子更難去規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實(shí)效。
在幼兒的一日生活中，我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒，用我們的愛心、細(xì)心和耐心認(rèn)真對待每一位幼兒，時(shí)刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活規(guī)范就會(huì)逐步養(yǎng)成，并越做越好。
大班常規(guī)教案含反思篇十四
1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。
2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
4、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。
1、談話導(dǎo)入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。
（2）提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？
（3）小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?BR> （4）多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛我，孝何難”。
2、觀看動(dòng)畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。
小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄儯且患芰瞬黄鸬氖隆?BR> 3、多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。
4、鞏固誦讀。
大班常規(guī)教案含反思篇一
1、了解氣象變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系，嘗試根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)判斷天氣。
2、激發(fā)幼兒好奇心、探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
1、課件、動(dòng)物圖片若干，幼兒人手一張圖畫紙、勾線筆等。
2、幼兒初步會(huì)畫小雞、魚、烏龜、蜻蜓、螞蟻、青蛙等動(dòng)物；事先請幼兒通過多種途徑了解最近的天氣。
一、談話引入，了解人們是怎么知道天氣變化的`。
“今天是什么天氣？明天呢？怎樣知道明天的天氣？”
二、完整觀看課件《下雨之前》，初步了解動(dòng)物特殊表現(xiàn)與氣象變化之間的關(guān)系。
1、幼兒帶著懸念聽故事：一些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的？
2、提問，師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片及畫面。
（1）雞媽媽為什么說要下雨呢？
（2）小花雞去告訴廣播員小公雞時(shí)，在路上遇到了誰？它們怎么了？為什么這樣？
（3）廣播員小公雞是怎樣根據(jù)這些特殊表現(xiàn)來播報(bào)天氣的？
3、教師小結(jié)。
三、觀看幻燈片，進(jìn)一步了解其它動(dòng)物在下雨之前的特殊表現(xiàn)。
1、猜一猜：你還知道哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？
2、播放幻燈片向幼兒介紹其它動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)。
3、師幼共同以兒歌的形式小結(jié)《動(dòng)物氣象員》。
四、嘗試畫《動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)圖》。
請幼兒嘗試畫1——2種動(dòng)物在下雨之前的特殊表現(xiàn)，并向客人介紹他的《動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)圖》。
五、延伸：鼓勵(lì)幼兒回家和父母一起觀察、查找其他動(dòng)物或植物預(yù)報(bào)天氣的資料。
1、準(zhǔn)備認(rèn)真、教案規(guī)范、教具實(shí)用、層層推進(jìn)、目標(biāo)達(dá)成度好。
2、活動(dòng)中教師坐得比較多，可以多走到幼兒中間去，把師幼互動(dòng)做得更好一些。
3、常識中的語言主要是描述現(xiàn)象和感受，本次活動(dòng)中，教師缺乏對現(xiàn)象的描述，如“氣壓低、空氣中水分多”等，這點(diǎn)要把握住。
4、教師可以再認(rèn)真地梳理幼兒的思路和想法，并給予提升。
大班常規(guī)教案含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的恢情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的恢情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡單的動(dòng)作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))。
大班常規(guī)教案含反思篇三
最近，很多家長反映孩子在飲食方面的問題，：涵涵爺爺說孩子除了肉制品，其他蔬菜一律不吃，皓皓的媽媽卻說孩子進(jìn)餐時(shí)只要湯泡飯，而魏玉凱則暴飲暴食，老不肯放下飯碗，引導(dǎo)孩子正確飲食是本節(jié)課的教學(xué)目的。
《弟子規(guī)》——“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、通過課件，幫助幼兒理解《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”這一部分內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適可”“過”
3、繼續(xù)鞏固幼兒用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)幼兒對中國語言文化的興起。
4、教育幼兒不挑食，不暴飲暴食。
1、課件、電腦一臺(tái)。
2、大字卡、小子卡。
3、幼兒聽過故事《珍珍，加油》。
一、幼兒大聲誦讀《弟子規(guī)》：復(fù)習(xí)已學(xué)過的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
二、讓幼兒欣賞《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”。
三、學(xué)習(xí)漢字“飲食”“揀”“擇”“適”“可”“過”
玩“找字”游戲，教師出示所教內(nèi)容中的一個(gè)字，讓幼兒在《弟子規(guī)》課文中找到這個(gè)字，并做上記號。
四、幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
（一）、運(yùn)用課件幫助幼兒理解。
（二）、運(yùn)用故事《珍珍，加油》幫助幼兒理解。
（三）、幼兒學(xué)念“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”
1、幼兒輪流當(dāng)老師來認(rèn)讀。
2、接龍法。
將幼兒分成四組，每組念一句，看哪組念的準(zhǔn)，接的快。
3、將《弟子規(guī)》“對飲食，勿揀擇，食適可，無過則”每一個(gè)字單獨(dú)分開，打亂順序，讓幼兒試拼，并把它念出來。
五、品德教育。
教育幼兒日常生活中不挑食，不暴飲暴食，也就是“勿揀擇”“食適可，無過則”。
《弟子規(guī)》教學(xué)反思。
“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范，一種處世的準(zhǔn)則。對孩子的言語、行動(dòng)、舉止、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求。
近兩年，我在本班開設(shè)了《弟子規(guī)》教學(xué)，規(guī)范幼兒的行為，兩年的教學(xué)，收到了較好的效果。
幼兒對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)興趣入手。
在開學(xué)初的墻飾創(chuàng)設(shè)中，我班專門開辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)》內(nèi)容的墻飾，我對這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，要讓墻飾說話，體現(xiàn)它的知識性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在開展《弟子規(guī)》教學(xué)時(shí)，我先讓幼兒觀看墻飾，中班的幼兒，對著墻飾用手比劃著，指點(diǎn)著上面的文字，大多能讀出上面的文字，令人稱奇。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀，讓我來讀吧！”這樣一來其他小朋友的'學(xué)習(xí)興趣也高漲起來了。
教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句，朗朗上口，易于記憶，在剛開學(xué)的教學(xué)過程中不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡前誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。
為了吸引幼兒的注意力，我采用游戲的形式，利用讀音的輕、重、快、慢、高低來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)幼兒能熟讀后，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字，幼兒讀最后一個(gè)字；老師讀前面一句，幼兒讀下一句，依次對著讀，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力，增強(qiáng)趣味性。
1、幼兒行為習(xí)慣的明顯好轉(zhuǎn)。
中班的幼兒還沒有形成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒人應(yīng)、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象，我們就從幼兒的品德教育入手：當(dāng)家長來接，幼兒躲在桌子下面玩時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時(shí)，應(yīng)該怎樣做？這時(shí)全班幼兒全齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng)?！蹦切┎宦犜挼挠變杭词共磺樵敢矔?huì)很快地跑到老師和父母身邊去。幼兒在潛移默化中受到了教育；我們學(xué)“冬則溫……”時(shí)，要求幼兒回家給長輩洗腳，捶背等，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實(shí)際生活中。很多家長反映，孩子們有了關(guān)心大人的行為了，他們非常感動(dòng)。2、幼兒的思想品德得到改善。
在我們班有一小部分孩子，個(gè)性比較張揚(yáng)，每當(dāng)有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具，不管采取什么樣的手段，一定要占為己有。
3、家園關(guān)系更和諧，親情更甜蜜。
在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過程中，時(shí)刻注意與家長的溝通，希望家長每天抽時(shí)間與幼兒學(xué)習(xí)，并及時(shí)將自己的想法與幼兒的變化反饋給老師，家長們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后，各方面都有很大的進(jìn)步，他們更理解老師，更配合老師的工作，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀、背誦、講解意思，與幼兒共同提高，共同進(jìn)步。
大班常規(guī)教案含反思篇四
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點(diǎn)，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、材料準(zhǔn)備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
1、玩游戲xxx腳的律動(dòng)xxx，感受用腳舞蹈的趣味性。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。
(1)玩xxx帶頭人xxx游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
大班常規(guī)教案含反思篇五
xxx十一xxx放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個(gè)話題開始議論紛紛，因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究xxx葉子xxx。
1、觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；
2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；
5、感受樂曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編xxx隨風(fēng)飄蕩的葉子xxx的動(dòng)作。
6、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
墻飾名稱：
《葉子問題圖》。
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……價(jià)值：孩子們充分參與墻飾的設(shè)計(jì)討論，主動(dòng)出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人，將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力，并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識。
活動(dòng)區(qū)域（一）計(jì)算區(qū)：
《單、雙數(shù)分類》。
準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價(jià)值：根據(jù)孩子興趣，將計(jì)算活動(dòng)內(nèi)容（符合本班計(jì)算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來。
針對個(gè)別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。
活動(dòng)區(qū)域（二）植物角：
（1）《我發(fā)現(xiàn)》。
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄自己有關(guān)葉子的各個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)。
（2）《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗(yàn)記錄》。
（3）《有關(guān)葉子和陽光的實(shí)驗(yàn)記錄》。
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉，其中一個(gè)胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價(jià)值：孩子在有空時(shí)就去自然角看一看，說一說。經(jīng)過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，主動(dòng)探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)時(shí)，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
活動(dòng)區(qū)域（三）美工：葉子拼貼畫。
準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價(jià)值：孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準(zhǔn)備：彩色紙、樹葉、彩色筆等由來：分組活動(dòng)時(shí)，有的制作關(guān)于樹葉知識的圖書。這時(shí)，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價(jià)值：孩子們喜歡動(dòng)手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)區(qū)域（四）科學(xué)區(qū)：葉脈。
準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價(jià)值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
大班常規(guī)教案含反思篇六
里的櫻花樹一改冬季光禿禿的模樣，不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄地萌出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，可在它旁邊的法國梧桐樹還是枝光葉禿，一片沉寂。于是，孩子們饒有興致地開始討論并比較各種樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，生成了一個(gè)新的主題——樹。
1、結(jié)合綠色環(huán)保教育，幼兒了解樹給我們?nèi)祟悗淼囊嫣幰约皹渑c人類的關(guān)系，懂得樹是人類的好朋友，小朋友應(yīng)該從小愛護(hù)樹木。
2、樹在日常生活中隨處可見，幼兒園內(nèi)外有不同種類的樹達(dá)幾十種，幼兒在研究的過程中便于就地取材。
3、教師可以組織幼兒對樹的變化隨時(shí)進(jìn)行觀察、記錄、研究，可以激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，提高幼兒的觀察力以及研究的持續(xù)性。
1、幼兒通過觀察、比較、分類等方法了解樹的不同名稱、種類、外形特征及作用，了解樹與人類的關(guān)系。
2、認(rèn)識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的簡單道理。
3、幼兒能具體認(rèn)識柳樹、馬尾松等常見樹種及其各部分的名稱及特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。
4、幼兒能用多種美術(shù)技能，利用廢舊材料制做出不同樹的形態(tài)及特征。
1、活動(dòng)區(qū)提供材料：
（1）美工制作區(qū)：易拉罐、各色皺紋紙、鐵絲、彩帶、瓦楞紙、廢舊報(bào)紙等廢舊材料。
（2）圖書區(qū)：有關(guān)樹的圖書、圖片。
（3）益智區(qū)：樹的迷宮、1——10的大樹圖卡及10以內(nèi)的加減法算式。
（4）表演區(qū)：柳條、樹的模型。
（5）建構(gòu)區(qū)：廢舊紙盒。
2、家長提供的幫助：
（1）上網(wǎng)查詢有關(guān)樹的資料。
（2）協(xié)助幼兒尋找搜集樹的圖書、圖卡。
（3）引導(dǎo)孩子隨時(shí)觀察身邊的樹的變化。
活動(dòng)一：樹的種類。
1、討論：千奇百怪的樹。
2、戶外觀察：常綠樹和落葉樹。
3、常識活動(dòng)：認(rèn)識馬尾松。
4、音樂活動(dòng)：柳樹姑娘。
5、古詩：《詠柳》、《大林寺桃花》。
6、美工活動(dòng)：布置綠色樹林。
7、手工制作：我喜歡的樹。
活動(dòng)二：樹的變化。
1、小組觀察討論：下雪了，樹變了。
2、觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化。
3、戶外寫生：柳樹桃樹。
4、故事《小桃仁》。
5、游戲：有趣的木樁。
6、分組討論：
（1）樹沒有了皮能不能活。
（2）樹干為什么都是圓柱形的。
（3）大樹的年輪。
7、美術(shù)活動(dòng)：四季的樹。
活動(dòng)三：樹的用途。
1、認(rèn)知活動(dòng)：樹給我們帶來的方便。
2、集體談話：多種多樣的'木頭制品。
3、小組討論：紙是由樹做成的嗎。
4、勞動(dòng)實(shí)踐：大家一起來植樹。
5、表征活動(dòng)：我們這樣愛護(hù)樹木。
6、故事《猴山》。
7、體育游戲：小猴摘桃。
活動(dòng)一：樹的種類。
1、目標(biāo)：
（1）幼兒了解大千世界中有各種各樣的樹，如牛奶樹、面包樹、吃人樹、洗衣樹、滅火樹等，從而認(rèn)識這些特殊樹的特殊用途。
（2）幼兒了解幾種常見樹的葉、干、果等各部分的名稱和外形特征，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣及觀察的順序性。
（3）認(rèn)識常綠樹和落葉樹，通過對比樹葉，初步了解秋天落葉樹要落葉，長綠樹不落葉的簡單道理，發(fā)展幼兒觀察、比較的能力。
（4）幼兒喜愛搜集、查找、觀察、記錄、制作各種不同的樹。
2、過程：
（1）集體討論：我知道的樹。
（2）戶外觀察與討論：常綠樹與落葉樹。
（3）認(rèn)識馬尾松。
（4）歌表演《柳樹姑娘》（（見圖7）。
（5）學(xué)誦古詩《詠柳》《大林寺桃花》。
3、活動(dòng)實(shí)錄：（見圖十）。
戶外活動(dòng)時(shí)，我們教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的樹，當(dāng)走到一棵松樹邊時(shí)，陳睿小朋友問：“唉？這是一棵什么松？”小朋友們半天也說不出它的確切名稱。于是，我們給幼兒布置了任務(wù)，回家通過查找資料、詢問親人、上網(wǎng)等多種途徑了解有關(guān)松樹的知識。。
第二天，薛義霖來到幼兒園第一個(gè)告訴我：“老師，昨天我問了奶奶，我們幼兒園旁邊的那棵松樹是雪松。”一旁的王彥皓聽了，馬上贊成說“對，是雪松。森林公園里的那棵松樹也是雪松。”薛弘揚(yáng)小朋友補(bǔ)充說：“櫻花林里的那棵松樹是塔松，像寶塔形狀?！焙⒆觽兟牶蟛挥傻嘏康酱皯羯舷蛲鈴埻?，“雪松的樹枝往下垂，很分散?！毖霌P(yáng)繼續(xù)說?！八傻臉渲Ρ容^平直，一層層，很象寶塔。”孩子們一邊觀察一邊議論，較好地掌握了兩種松樹的異同點(diǎn)。
“那你們誰還知道其他松樹的種類？”我的一句話又重新引起了幼兒的注意。
“我認(rèn)識金錢松，它也是松樹的一種，它是我國特產(chǎn)樹種，也是全世界唯一的一種?！备咛礻惶咸喜唤^地說。
“你是怎么知道的呢？你還能說出金錢松的一些其他知識嗎”我問道。
“我是從《中國少年兒童百科全書》上知道的。金錢松又叫金松、水樹。它的種子可榨油，它能抗火，明天我把這本書帶來給你看?！备咛礻怀聊艘粫?huì)兒。黃一瑾小朋友把手舉得高高的。
“我還知道全世界松樹中有230多種，我們中國有115種，我知道馬尾松還叫青松，我媽媽告訴我的?！?BR> “松樹的壽命較長，它有頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。我還會(huì)背有關(guān)松樹的詩呢！——大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)?！瘪R修祺小朋友搶著說。他剛說完，江雨秀大聲說，“我還知道一句詩——‘壽比南山松?！?BR> “江雨秀，我提問你一個(gè)問題，你知道松樹為什么一年四季都是綠色的嗎？”馬修祺自豪地問江雨秀。孩子們自告奮勇，討論得非常激烈。
３、生成活動(dòng)：
（1）學(xué)習(xí)古詩《詠柳》《大林寺桃花》（見圖9）。
（2）認(rèn)識常綠樹和落葉樹（見圖11）。
（3）手工制作：千姿百態(tài)的樹（見圖5、6、8、11、19、20、21、22、24）。
4、活動(dòng)反思：
我們在組織幼兒觀察幼兒園周圍的樹時(shí)，許多幼兒不能叫出常見樹的名稱。于是，教師給幼兒布置了任務(wù)，讓幼兒自己想辦法了解更多種類的樹。孩子們一下來了興趣，紛紛通過詢問家長、查找書籍、上網(wǎng)等多種形式，了解更多有關(guān)樹的種類的知識。幼兒活動(dòng)熱情提高了，他們還能由一種問題引發(fā)出其他的問題：比如學(xué)會(huì)了背詩、對常綠樹和落葉樹為什么落葉和不落葉發(fā)生了一些疑問。這樣，教師組織幼兒繼續(xù)探究主題活動(dòng)的范圍廣闊了，幼兒探究的欲望提高了。
1、目標(biāo)：
（1）幼兒能根據(jù)突發(fā)事件觀察樹的變化并喜歡表征。
（2）能比較毛桃和紅葉碧桃的芽、葉、花等各部分的異同，學(xué)會(huì)用符號、圖畫等不同的形式記錄自己的觀察結(jié)果。
（3）幼兒在觀察的基礎(chǔ)上畫出柳樹、桃樹的整體及局部的外形特征，提高幼兒的觀察力和繪畫技能。。
2、過程：
（1）小組觀察討論：下雪了，樹變了（見圖3）。
（2）觀察記錄：紅葉碧桃和毛桃的變化（見圖1）。
（3）戶外寫生：柳樹桃樹（見圖2、3、4、27、31、28、29、30、32）。
（4）分組討論：（見圖12）。
a、樹沒有皮能不能活。
b、樹干為什么是圓柱形的。
c、大樹的年輪。
3、生成活動(dòng)：
（１）故事《小桃仁》。
（２）美工活動(dòng)：四季的樹（見圖26）。
大班常規(guī)教案含反思篇七
1.能運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽對動(dòng)物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。
1.幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識。
2.掛圖"假如沒有太陽……"，幼兒用書。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
(1)提問：假如天空沒有太陽，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?
(2)幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。(注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行講述)。
(3)在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"假如……就……"的句式講述。
提問：
(1)假如真的沒有太陽，會(huì)對動(dòng)物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響?
(2)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。
(3)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒有太陽，花就不香，草就不綠，人就長不高。萬物生長靠太陽，太陽對人們、動(dòng)植物來說真是太重要了。
1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對動(dòng)物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
1.充分發(fā)揮想象，用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書，理解和歸納太陽的重要性。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
大班常規(guī)教案含反思篇八
大班。
1課時(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個(gè)個(gè)的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動(dòng)體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦和成功的喜悅。
1、通過感官讓孩子認(rèn)識番薯的特征和用途。2、通過挖番薯活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。3、通過操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。
開始（導(dǎo)入）部分：
二、教師帶幼兒來到番薯地，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，然后調(diào)整自己原來的想法。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察番薯長在哪里，來驗(yàn)證自己的想法是否正確。2、教師講解哇番薯時(shí)的'安全事項(xiàng)。3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。1、有些幼兒獨(dú)自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。
五、勞動(dòng)結(jié)束，帶番薯回教室。
六、幼兒番薯小制作。
挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當(dāng)一個(gè)小朋友挖到番薯，當(dāng)番薯露出地面時(shí)，那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì)感染你加入到孩子們的隊(duì)伍當(dāng)中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當(dāng)一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì)請求同伴幫忙一起合作來挖，這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會(huì)大膽告訴同伴，這點(diǎn)很不錯(cuò)。
我覺得，像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí)，最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子，這樣就不會(huì)弄臟衣服了新鞋子了。
大班常規(guī)教案含反思篇九
1、知道我們的生活離不開火。
2、了解火災(zāi)帶來的危害，做到在日常生活中不玩火。
3、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)：
火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段、多媒體課件“有用的火”
1、談話，說一說在什么地方見到過火，火有什么作用。
2、播放多媒體課件“有用的火”，進(jìn)一步了解火的重要作用，從而明白人們的生活離不開火。
3、觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段，請幼兒討論當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)是誰在撲救大火。
4、說一說自己及其他人在生活中的'一些有可能導(dǎo)致火災(zāi)的危險(xiǎn)行為。
大班常規(guī)教案含反思篇十
1、觀察新入園幼兒的表現(xiàn)，了解分析習(xí)慣養(yǎng)成的原因，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活。
2、通過策略的實(shí)施，培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)養(yǎng)成。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
在玩玩具的環(huán)節(jié)：剛開始入園幼兒有哭鬧的現(xiàn)象兩位老師分別組織小朋友進(jìn)到不同區(qū)域當(dāng)中玩感興趣的大型玩具，插片、搭積木等吸引幼兒的注意力，一位老師帶哭鬧的小朋友走一走或找他們喜歡的玩具緩解情緒。老師提前講好了要求每次玩一種玩具放在桌子上玩，不玩可以送回家再玩下一個(gè)。有的小朋友看到自己喜歡玩的玩具就拿過來在地上玩了起來；有的小朋友看到別人的玩具很好玩，但不會(huì)表達(dá)，直接搶過去，可想而知爭執(zhí)、哭鬧就發(fā)生了；還有的小朋友不喜歡玩了就把玩具扔到了一邊去玩另一種玩具。
一、有目標(biāo)、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。
良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的生活規(guī)則。我們在學(xué)期初的班級計(jì)劃中為新入園幼兒的常規(guī)培養(yǎng)制定了月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等幾個(gè)階段來有目的的培養(yǎng)。小班上學(xué)期的前一個(gè)月：以適應(yīng)、熟悉為主，逐步深入，后半學(xué)期以初步遵守規(guī)則為主。
二、層次分明，循序漸進(jìn)。
常規(guī)的良好養(yǎng)成是一個(gè)班級的'重頭戲，但是每個(gè)幼兒都是有著不同性格特點(diǎn)的個(gè)體，作為老師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的不同特點(diǎn)，不可急于求成。在生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題和班級老師商量對策，要求一致，考慮好策略如何調(diào)整。在原來的基礎(chǔ)上獲得提升。
三、通過有效方法、相互學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步。
1、標(biāo)志法：小班幼兒年齡小，不認(rèn)識數(shù)字和漢字，根據(jù)《綱要》就運(yùn)用粘貼標(biāo)志的方法，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)志擺放。如放蕓豆的框子外就貼上蕓豆的標(biāo)志，讓幼兒通過標(biāo)志了解玩完的玩具分類擺放。提高幼兒的分類意識和秩序感。美工區(qū)就用畫畫等圖案，讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。
2、游戲法：幼兒在一日生活、游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)和教育。因此，我利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“小動(dòng)物找家”的游戲，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，通過看不同的小動(dòng)物標(biāo)志的房子，回到同樣的家，讓幼兒了解到標(biāo)志的作用，知道小動(dòng)物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具，建立常規(guī)。
3、故事法：在飯前安靜游戲時(shí)，把看到班級幼兒的現(xiàn)象編成小故事講述出來，一起討論，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的方式來拿放玩具。
4、觀摩學(xué)習(xí)法：我們邀請到了大班的哥哥姐姐帶我們一起玩玩具，在玩的過程中提升了幼兒的專注力和交往能力，也請小朋友觀看了大哥哥玩玩具的方式，向他們學(xué)習(xí)。
5、家園共育法：通過多種方式與家長溝通，讓家長了解班級老師的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)和獲得的益處，請家長和老師目標(biāo)一致，幫助幼兒盡早的培養(yǎng)良好常規(guī)。通過多種方法的培養(yǎng)，一學(xué)期下來，幼兒初步的養(yǎng)成了收放玩具的好習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了給玩具分類，我們感到欣慰。
在《指南》中有一條：“樹立一日生活即課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)?！薄吨改稀分袑τ谛“嗟囊缶褪窃谝蝗丈钣螒蛑蝎@得發(fā)展和知識。
通過學(xué)習(xí)指南和不斷的揣摩與實(shí)施，在本學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們較開學(xué)比的確取得了很大的進(jìn)步。讓孩子健康快樂的成長是家長和我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)獲得成功與快樂。
大班常規(guī)教案含反思篇十一
2、使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動(dòng)手冊1第39頁。
一、談話導(dǎo)入。
2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認(rèn)識一下幾個(gè)民族的服飾（出示圖片）。
二、漂亮的民族服飾。
1、首先，我們來認(rèn)識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認(rèn)識一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認(rèn)識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
————我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時(shí)候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。（小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的'袖口、領(lǐng)口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細(xì)觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規(guī)律，就像我們數(shù)學(xué)里的排序。
5、你們在哪里有見到過這些民族服飾：幼兒回答，如在跳舞的時(shí)候有穿過的，電視里又放的等等。
三、體驗(yàn)民族服飾的美麗。
1、教師分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊，幼兒欣賞體驗(yàn)。
2、請幼兒根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)民族服飾，讓孩子們把畫好的服飾用剪刀剪下來，然后讓小朋友們分組評比，把設(shè)計(jì)的好的張貼在教室布置。
1、最主要的問題在于我作為教師，上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段，我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù)，沒有邏輯性，甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說，語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂，上課的效果就不是很好了。
在上課過程中，前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”，在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面，條理很清晰了，教師講了幾個(gè)后，后面階段就可以請幼兒模仿老師來講述，這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考，也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。
2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大，不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候，將拼切成12塊左右，這對于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候，我還把兩組的圖片弄掉了幾張，這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了，但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。
3、我是第一次上課，幼兒不容易把注意力集中在我身上，在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候，我很難控制住局面，常常是他們在那里說話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題：很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課，希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧，為了“省去麻煩”，我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答，進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到，小朋友幾乎沒人回答我的問題了。看來，教師及時(shí)對幼兒的回應(yīng)，對整個(gè)課的效果有著很重要的作用。
4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主，教師為輔。教師的講課難度要有提升，不能一直處于平鋪的狀態(tài)，既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對內(nèi)容更有興趣，也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。
5、教師指令一定要簡潔明白，在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚，有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識。在拼圖前，教師可以先示范一次，將要求講述清楚，再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述，幼兒投入到分散的游戲中，注意力就更少集中在我的話上，這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因，也給幼兒完成拼圖增加了難度。
第一次上課效果不是很好，不過我也收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在這些經(jīng)驗(yàn)和老師對我的幫助之下，我會(huì)有進(jìn)步。
大班常規(guī)教案含反思篇十二
1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美。
充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
輔助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）。
（一）利用游戲感知規(guī)律。
（二）情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出皮球排列的規(guī)律。
2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列。
小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列。
小雞：按不同形狀排列。
教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。
3、請幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。
師：大灰狼聽說小動(dòng)物要去小貓家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規(guī)律鋪好，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)哦！
（幫助小兔鋪好路，出現(xiàn)蘿卜）。
（幫助小狗鋪好路，出現(xiàn)骨頭）。
（幫助小雞鋪好路，出現(xiàn)小蟲）。
（三）創(chuàng)造規(guī)律表演規(guī)律。
1、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。
消息傳開了，小貓家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧?。ń處熾S音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來。）。
師：會(huì)了嗎？說說是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。
2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。
我們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的笑臉哦！
3、指名幼兒創(chuàng)造規(guī)律。
（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導(dǎo)說出規(guī)律）。
哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小貓周圍還有沒有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律。）。
（四）、尋找身邊的規(guī)律。
師：孩子們，小貓的家藏了這么多規(guī)律，細(xì)心地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生變也有很多規(guī)律！
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律。
3、請幼兒欣賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物（出示課件）。
4、欣賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）。
（五）、動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律。（音樂起）。
1、教師強(qiáng)調(diào)桌面玩具要按規(guī)律排列。
2、幼兒排序教師巡視。
3、展示創(chuàng)造的規(guī)律美。
孩子們，生活中很多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來。
課堂上，我比較注重對孩子的及時(shí)評價(jià)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因?yàn)榇蟀嗍呛⒆訉W(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。我知道：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的。
本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，我從網(wǎng)上搜集了孩子們感興趣而且與找規(guī)律有關(guān)的圖片，再添加上一些孩子們比較感興趣的動(dòng)畫元素制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動(dòng)、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，快樂時(shí)刻蕩漾在課堂上，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
但是，我覺的也一些遺憾：受時(shí)間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動(dòng)的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。
有這個(gè)課的課件嗎？
你好，我覺得這個(gè)課很好，您有這堂課的課件嗎？
大班常規(guī)教案含反思篇十三
1。知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。
2。能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。
3。體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。
4。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
一、開始部分：
1。請幼兒自己拿椅子。
2。交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么？
二、基本部分：
1。請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
3。請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
（1）談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （2）我們應(yīng)該怎么玩。
4。請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應(yīng)該怎么做？你們在生活中會(huì)排隊(duì)嗎？你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。
5。游戲：鉆山洞的游戲。
（1）介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。
（2）幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題，怎么解決？需建立什么規(guī)則。（看圖樣）。
（3）請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
（4）談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則？
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來方便，有時(shí)也會(huì)帶來快樂，讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
活動(dòng)反思。
常規(guī)教育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒使生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日神話活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對幼兒行為的標(biāo)準(zhǔn)化、具體化要求，可以理解為教師對一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定的執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。幼兒園日常生活組織要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力。
本學(xué)期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強(qiáng)的自我意識，特別是新入園的孩子，對于幼兒園里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣矛盾的是，與家里不一樣，家里是一個(gè)人，活動(dòng)是自由的，有著自由的空間與時(shí)間。在幼兒園里，孩子們和很多的同齡孩子一樣需要有一個(gè)協(xié)調(diào)一致的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在這個(gè)時(shí)間段里去做這件事，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去完成。因此，他們在一開始的時(shí)候常不能忍受排隊(duì)，等待或者這樣做那樣做的規(guī)定，還有個(gè)別孩子還會(huì)鬧情緒。這些都需要老師耐心地去指導(dǎo)與安慰。對于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實(shí)踐中我也在不斷地反思，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，建立良好的常規(guī)。
剛開始，我就進(jìn)入誤區(qū)，我總是想到讓幼兒遵守紀(jì)律，認(rèn)為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)也只是一味地讓幼兒“自由”活動(dòng)，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時(shí)我也沒有及時(shí)提醒糾正，對常規(guī)的堅(jiān)持不夠。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)我班的常規(guī)沒有一點(diǎn)改善，上課時(shí)還是很吃力。經(jīng)過一段時(shí)間的反思及實(shí)踐，我對我的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一系列的改善。
首先，和幼兒建立深厚的感情，穩(wěn)定幼兒情緒，適應(yīng)幼兒園生活。
大班幼兒年齡小，自理能力差，大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子，我們教師就幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，就一口一口地喂等等。通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，對幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。
其次，巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。
大班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如：天氣漸漸冷了，孩子們都穿著大衣，如何教幼兒疊大衣呢？首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關(guān)關(guān)好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了?！敝形缢X時(shí)幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。
第三，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。
游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要方式。因此，我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育，讓幼兒在玩中學(xué)。如：中午幼兒睡覺時(shí)，老有幾個(gè)幼兒睡不著，我們玩“我是一個(gè)木頭人”的游戲，唱著兒歌“我是一個(gè)木頭人，一不動(dòng)、二不笑，三不睜開大眼睛?！边@樣幼兒就安靜下來，一會(huì)就睡著了。
第四，以表揚(yáng)為主的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對于小班這個(gè)年齡段的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵(lì)與稱贊了。我班幼兒在吃飯時(shí)，弄得桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒。“x吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，她吃得多香?。〗裉煳覀儊碚埑燥埜蓛舻男∨笥旬?dāng)老師的小幫手?！边@時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講：“老師！我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上?！?BR> 第五，家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合，特別是小班，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長往往能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻容易忽視孩子的缺點(diǎn)，教師要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。
當(dāng)然，持之以恒是非常重要的，幼兒年齡小，對一些常規(guī)正確與否沒有準(zhǔn)確概念對于幼兒不良的習(xí)慣教師不能簡單的指責(zé)、阻止。而應(yīng)正確的`講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。對幼兒的行為常抓不懈，當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)范要求的行為時(shí)，教師要及時(shí)提醒糾正。
總之，常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)矩。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。同時(shí)，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期、幾個(gè)月就能達(dá)到最終目標(biāo)的，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長，對他的要求也會(huì)越來越高。我們必須堅(jiān)持日日規(guī)范、周周規(guī)范、月月規(guī)范，絕不能時(shí)而嚴(yán)時(shí)而松，這樣不但不利于常規(guī)的培養(yǎng)，反而讓孩子更難去規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實(shí)效。
在幼兒的一日生活中，我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒，用我們的愛心、細(xì)心和耐心認(rèn)真對待每一位幼兒，時(shí)刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活規(guī)范就會(huì)逐步養(yǎng)成，并越做越好。
大班常規(guī)教案含反思篇十四
1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。
2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。
4、能安靜地傾聽別人的.發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、動(dòng)畫故事《臥冰求鯉》。
2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。
1、談話導(dǎo)入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。
（2）提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？
（3）小結(jié)：親人這么愛我們，我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?BR> （4）多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀“親愛我，孝何難”。
2、觀看動(dòng)畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。
小結(jié)：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個(gè)非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時(shí)候，我們還是很孝順?biāo)麄儯且患芰瞬黄鸬氖隆?BR> 3、多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀“親憎我，孝方賢”。
4、鞏固誦讀。