演講可以提高溝通能力，增強說服力，培養(yǎng)自信心。如何通過演講稿的練習和準備來提升自己的演講表達能力？演講可以鍛煉我們的表達能力和溝通能力，對個人和職業(yè)發(fā)展都有積極的促進作用。
我愛學語文演講稿篇一
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
幾年來，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，刻苦鉆研教材，深入了解學生，虛心向老教師學習，不斷在工作中總結，改進提高，不斷取得進步，每次考試班級成績總是名列前茅，并在20xx年獲縣教育教學工作先進個人，這雖然是些小小的榮譽，但對我是極大的鼓舞。
各位領導、各位老師，我所具有的優(yōu)勢是明顯的，最重要的是我虛心好學，刻苦用功，責任心強。因此，每當我接手新的班級，我就盡快熟悉教材，掌握基本的教育教學方法，并取得了一定的成績，得到了領導和同事們的認同，也深受學生的歡迎。更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學生深深的關愛之心，對工作的熱愛之情，對領導和老教師的敬愛之意。正是我對領導和教師們的敬愛，才得到大家對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意；這種心態(tài)使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更加奮力前行，全力以赴，做得更好！
如果我競聘成功，我會一如既往做好本職工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點，愛崗敬業(yè)、熱愛我的學生并會努力作到：積極做好每一項工作，促進班級建設及良好班風學風的形成，照顧好貧困生。把教學和思想教育融為一體，爭做一名優(yōu)秀教師。
最后我用這樣的話來評價我自己：我只是一名普通的教師，認真工作，聽從分配，所得榮譽并不多，但我踏實工作了，努力進取了。在新的學期，我將在新的崗位上不懈的努力！我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短，百尺竿頭更進一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態(tài)，開拓進取扎實奮進，用加倍努力去實現(xiàn)新的更大的跨越！希望得到大家的支持。
謝謝大家！
我愛學語文演講稿篇二
師：那曲子的旋律、節(jié)奏到底是什么呢？請同學們好好地把這段讀一讀，并小組討論，然后有條理地告訴老師。
（學生用自己喜歡的方式讀課文，四人小組討論老師的問題。）。
師：誰能說給老師聽？
生：我覺得（讀）“他好像面對著大海，月亮……灑遍了銀光”是曲子剛開始時，皮鞋匠所聯(lián)想到的，這時的曲子一定很慢，而且很靜。
師：那就是曲子很慢，很舒緩，對嗎？（板書：舒緩。）。
生：我覺得月亮剛升起時，照得海面一片銀光，這時的月光一定很柔和，那貝多芬彈的曲子也一定很柔和。
生：（讀）“皮鞋匠靜靜地聽著……灑遍了銀光?！?BR> 師：誰接著說，后來呢？
生：后來（讀）“月亮越升越高……一個連一個朝著岸邊涌來……”這時的曲子應該逐漸增強，聲音也高些，節(jié)奏也應該快些啦。
生：我覺得除了節(jié)奏快，它的力度應該加強了。
生：我覺得這時一定有反復的小節(jié)，因為是“一個連一個朝著岸邊涌來……”說明曲調有反復。
師：那就是節(jié)奏也快，彈得也有勁啦，是嗎？（板書：快速有力。）誰來讀呢？
生：（讀）“月亮越升越高，……朝著岸邊涌來……”
師：你能告訴大家你為什么這么讀嗎？
生：“忽然”說明時間很快，所以我讀得也快，還有剛才說這時的曲子快速而有力，所以我讀“雪亮的浪花”、“一個連一個朝著岸邊涌來”也讀得快，而且有勁。
師：他不僅讀得好，說得也很好。我們一起來讀一讀。
（生齊讀。）。
師：誰來把皮鞋匠看妹妹這一層讀一讀呢？看這時的曲子又是怎樣的？
生：（讀）“皮鞋匠看看妹妹……波濤洶涌的大海。”我覺得這時的窮兄妹倆都已經完全被陶醉啦，這兒應該是高潮部分。
生：我想這時的曲子一定更快，節(jié)奏感更強。
師：節(jié)奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩啦。（板書：高昂激蕩。）。
師：好，那誰能從頭到尾完整地說一說呢？
師：貝多芬的《月光曲》真是這樣嗎？讓我們隨著兄妹倆一起來欣賞一下。
（放樂曲，生閉目欣賞。）。
師：聽了《月光曲》，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么呢？
生：聽了曲子，我感覺在一個擁有清幽月光的夜晚，我獨自一人來到海邊，雙眼緊閉，感受著大海的呼吸，傾聽著大海的聲音。皎潔的月光給海面披上了銀紗，美極了。忽然，海面失去了平靜，海水變成了巨浪，在咆哮，在翻滾，不停地拍擊著岸邊堅硬的礁石……仿佛世界上每一個角落都充滿了海浪。
生：聽了曲子，我仿佛看到了一位勇敢的探險家在海面上拼搏。傍晚，微波粼粼的海面上灑遍了銀光，海面幽靜而美麗，探險家坐在船艙欣賞著窗外美景。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，快把船都掀起來啦，這時的探險家竭盡全力地擺動方向盤……勇敢者終究會取得最終的勝利。
……。
案例分析。
以上是小學語文第十冊第十課《月光曲》第九自然段的一個教學片段。在這一片段的教學過程中，師生角色的'變換，學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”，學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”，學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。總的來說，這段的教學有兩個特點：
這一段是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學生去反復地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學交流、和全班交流。在交流中，學生互相啟發(fā)，提高了認識。這一“讀”一“說”，使學生的情、作者的情、教師的情不斷地產生碰撞，產生靈感，從而很好地理解了課文，也學會了合作。最后，在學生理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式，使學生的情感得到了進一步的升華。
《月光曲》是一首優(yōu)美的鋼琴曲，它所蘊涵的內容很豐富、很深刻的，這就給學生展開豐富的想像創(chuàng)造了空間。教師及時抓住了這個契機，在學生理解語言文字的基礎上，播放音樂讓學生閉目欣賞《月光曲》，用心去感受。伴隨著和諧優(yōu)美的曲子，學生很快進入了愉悅其耳目、激動其心靈、開發(fā)其智力的境界。這時，教師又不失時機地讓學生說說聽了樂曲后仿佛看到了什么，可謂“一石擊起千層浪”，學生情趣高漲，各抒己見。有的說，看到了調皮的孩子；有的說，看到了跳舞的小魚；有的說，看到了漲潮；有的說，看到了出海的探險家……在這一“想”一“說”的過程中，學生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
我愛學語文演講稿篇三
各位考官：
大家好，我是小學語文組的xxx號考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開始我的試講。
師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。
師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!
師：是呀，夜幕降臨，多么幽靜呀!月亮給我們帶來了多少美好的遐想，還給我們帶來了許多的謎。這節(jié)課，咱們來學《月球之謎》。
師：那我們先來看看，這些詞語都會讀了沒有，先自己讀，然后同桌互相檢查一下。
師：“令人費解”，這個詞你明白嗎?
師：對，是很難讓人理解。“解”在這里是什么意思?
師：“費”是費勁，“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學詞語的方法特別好，抓住每個字的意思就能明白。
師：再看看這些詞語，哪個詞語最讓人感到費解?
師：“奧秘”令人費解，我也覺得。誰知道是什么意思?不懂的可以查一下字典。
師：好，“奧秘”就是深奧的尚未被認識的秘密?！肮磐駚怼?，“古”就是?
師：古往今來就是從古代到現(xiàn)在。剛才他說“奧秘”，是一般的秘密嗎?
師：對，要注意是橫折沒有鉤，里面是一個———。
師：對，里面是一個“米”，底下是個“大”，這一橫要長。這里還有一個詞，它的意思并不令人費解，但是有一個字是我們今天要寫的，我們來看“夜幕降臨”。
師：這個“臨”字在古代是說一個人，站在那里，低著頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什么呢?下面這個東西里面是一豎。這個詞語中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來看看字典中的解釋，同學們查一下字典。
師：應該是哪一種解釋?是的，是“到來”，那“夜幕降臨”的意思就是———。
師：你看，咱們抓住一個字就把詞語理解了?，F(xiàn)在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來，一起來交流一下。
師：是的，因為這兩句后面沒有加問號。上面幾個都是有問號，你看，它的表達方式也是不一樣的，怪不得那么難找。
師：是的，特別鮮嫩、青綠?，F(xiàn)在你知道課文是用什么方法寫這個謎的了吧?
師：你就看水藻，一個是在?另一個是在?
師：對，一個是在地球的土壤，另一個是在月球的土壤。這么一比，你就比出來了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個謎也變成前面問的方式，問出來呢?自己先試一試。
師：是的，后面還有好多謎。你們是從哪里知道的?
師：后面有省略號。真了不起，你看標點符號就讓你們讀出這么多。是呀，月球之謎可多了，等著我們去探索呢!到底人類有哪些謎已經知道了，解決了?咱們就跟著宇航員去月球表面看一看，請同學們去讀讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。
師：是呀，月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山，你們看到的是不是跟地球一點都不一樣?現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。
師：這就是我們在月球表面看到的，課文用了一個詞來概括這幅景象，哪個詞?
師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎么樣的地方叫荒漠?
師：“滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。
師：同學們問得真好!把我們課上學的疑問詞都用上了。
師：月球之謎可真多呀!又那么令人費解。那么多的謎需要我們人類繼續(xù)努力，繼續(xù)探索呢!那么下課后同學們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經解開，哪些謎還沒解開。你又有哪些新的謎呢?也可以搜集摘錄描寫月亮的詩句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說說這兩篇寫月球的文章有哪些相同的秘密，又有哪些不同的地方。
師：好，下課，同學們再見!
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。
我愛學語文演講稿篇四
金秋時節(jié)，晨風徐徐，我來到了美麗的鄭師附小，桂子的香氣撲鼻而來，溢滿校園，是啊，又是一年中秋即將來臨。也許是秋高氣爽，也許是秋色迷人，也許是春華秋實，每到這個時間，人們的心情總是格外明朗。我懷著虔誠的學習之心來觀摩這次盛會，滿懷豐收的喜悅。
這次大賽，盡管由于各種原因我只聽到了八節(jié)課，但是這八節(jié)課各具特色，集中體現(xiàn)了以生為本，為學生的發(fā)展而教的理念。教學是雙向的活動，在每堂課上，我看到了老師的循循善誘、巧妙的教學藝術；看到了孩子們的妙語連珠、深度的靜思默想。最使我欣賞的是《望月》一課，執(zhí)教教師是位英俊瀟灑的青年男教師，看到他走上講臺，我立刻想到：何時徒弟志猛也能在這里一展風采？《望月》一課的執(zhí)教者善于營造和諧溫馨的.課堂氛圍，創(chuàng)設如詩如畫的情境，把每一位在場者引入那令人陶醉的濃濃夜色，當我看見課件顯示那月圓月又缺的畫面，聽著他那詩一般的語言，不禁思緒萬千，其實不僅僅是成人有望月情懷，孩子們亦如此，于是課堂上這位教師設計了隨文小練筆：凝視圖片上的月亮，寫下心中的幻想。學生寫到了月亮似母親……似朋友……似小船……似皮球……學生的回答，使人感到孩子想象力之豐富，也正是教師那富有魅力的話語使的孩子們出口不凡。最使我難忘的是《觸摸春天》一課，課堂上執(zhí)教教師時而激情四射，令人心潮澎湃；時而娓娓道來，令人入情入境?？吹剿n未上完就已衣襟濕透，汗珠順頰而流卻無暇擦一把，我不禁感慨萬千，要想講好一節(jié)課，只有教師真正投入情感才能使學生為之感動為之動情。上一堂好課不易啊，老師此刻站在大賽主席臺上的汗如雨下，此刻為實現(xiàn)教學目標所下的工夫只是滄海一粟，像這樣一位年輕教師能被選上參賽需要付出無數(shù)的勞動，積聚一定的教學功底才可，像這樣一堂設計精巧的公開課更需要數(shù)次的備課、修改教案，甚至每一句話都要經過反復的推敲。
在課改的大潮中，曾有一段時間，教師不敢講解，因為一講就會有“填鴨式”的嫌疑。許多教師不敢再提問，因為一文就會有“牽牛鼻子”的嫌疑，其實，講解是許多教學方法的主要構成部分，是傳授知識最便捷、最省時、最有效的方法之一。而提問也是促進學生思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必走之路，關鍵是老師應選擇有價值的問題來引領學生閱讀和思考。從這次大賽我看到了真實樸實的語文課堂，往日那些學生紛紛舉手回答、轟轟烈烈爭論、人聲鼎沸，極為熱鬧場面不見了，本次大賽課堂上聽到的是學生朗朗的讀書聲、看到的是學生質疑思考、靜心默讀。教師的講解或簡潔、生動，或條理清晰，或幽默風趣，或深入淺出。其實，當講則講，當讀則讀，當問則問，當練則練，當演示則演示，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。這次大賽令我難忘，師生在課堂上的精彩生成讓我反思回味。
我愛學語文演講稿篇五
各位領導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》。
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會失去。
幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業(yè)的選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著：“張老師，您還會來教我們嗎?我非常想念您。現(xiàn)在，很多人說我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范?！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比莘莘學子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著我。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。
跨上講臺，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。
當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠教師心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。
每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。
魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。
從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。
演講人：xxx。
我愛學語文演講稿篇六
大家好!
我是___，是咱們___班的課代表。在咱這個集體中，我的語文成績不是最出色，但既然到了這個位置上，我謹履行職責，解決大家在語文學科方面所遇到的問題。我會秉持“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”的態(tài)度來對待我的工作，也希望各小組的語文學科長能和我一起從個人到小組，把語文這一門課，學得精彩，學得愉快！
我認為，語文學習重在積累，是一個由模仿到創(chuàng)超的過程，而積累就在于多讀書。給大家講一個我家庭的故事吧：我媽媽的爺爺是一個鄉(xiāng)村，非常愛看書，我媽媽、姨媽、舅舅他們自小跟著爺爺學習生活，所謂近朱者赤，耳濡目染便也養(yǎng)成愛看書的好習慣，他們從書中看到了不同于他們生活的另一個世界，并徜徉其中，尋找書中所描述的地方。當然，他們成功了！
我繼承老媽愛看書的習慣，讀書較雜，從《詩經》到《孫子兵法》，覽《醫(yī)古文》至《東京夢華錄》。個人比較崇尚中國古文學，外國的書讀得不多，只淺顯瀏覽過一些詩集，所謂但當涉獵，見往事爾。我認為不同的書都有其發(fā)光點，引我著迷，讀書要隨心，不要拘泥于為學好語文、為成績好而讀書。人可以不上學，但不能不學習，讀任何一本書都可以讓你學到些什么，這是開卷有益。讀到一本能與自己的心靈產生共鳴的書，便如同高山流水遇知音。
我建議大家能從家里帶一些可供閱讀的書，與同學分享，定能從字里行間尋求到一生受用的真理。其次，我希望無論以后同學們學文還是學理，選擇考大學還是工作，都要滿懷信心的去做，每個人都是一枚璞玉，只待時光去打磨，“玉在櫝中求善價，釵于奩內待時飛”，相信大家都有一個精彩的未來！
謝謝大家！
我愛學語文演講稿篇七
尊敬的各位領導、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：《讀書讓我快樂成長》。
我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領略了世界的偉大，自然的神奇，從書中，我見識了社會的繽紛，科學的奧秘。是七個小矮人把我?guī)нM了美妙的童話世界，是居里夫人執(zhí)著的精神深深地打動了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!
讀一本好書，如同與一位高尚的人對話?！都偃缃o我三天光明》就是這樣一本好書。
海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老師請假。可是當我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時的光明，對于我來說，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個小時了嗎!而海輪凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切，要為學校爭光。告訴你吧，我們學校合唱隊獲得了全鎮(zhèn)第一名。
海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會到什么叫自信，什么叫堅強。
是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂!同學們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長!
我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽!
我愛學語文演講稿篇八
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經！
我交流的題目是《提高農村小學語文教學質量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：
我們的學生作文寫不好，關鍵在于中年級“段的訓練”沒有做實，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。
中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常?？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括后具體的寫法?？梢詤⒄铡独顣r珍》、《海底世界》等課文。為什么同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重復做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。
剛才講的是重視基礎，發(fā)現(xiàn)文章段落構成的內在規(guī)律，將讀和寫結合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的去體會，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反復的讀，引導學生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學著作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到作文當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來?！?BR> 至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導小學生詩歌創(chuàng)作的一點做法和體會：
上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內心里有一種偏愛，就有一種引導學生創(chuàng)作詩歌的沖動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的范圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦?？纯磿r機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結構搭個架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的qq日志里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學生對詩的熱愛！
下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來，在平時的教學中，老師們應當開動腦筋，幫助學生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學生機械抄寫，我記得有的學生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學生：其實這和古人祈禱活動有關，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學生不僅會寫“神”字，而且“幸?！钡摹案！弊?，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學生建立起意義聯(lián)想，學生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構字規(guī)律，則我們的教學更接近事物的本質。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學有機結合，這種字詞本源教學法培養(yǎng)出來的學生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫一筆好字的學生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學的一大悲哀！當今世界，隨著中國國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負責的精神，指導學生寫一筆好字，意義十分深遠！
在實際教學中，對于六年級許多學生作業(yè)難以辨認的現(xiàn)實，我堅持以自己的規(guī)范書寫來影響學生，逐步培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)字形結構的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點練習，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
教師節(jié)剛剛過去，而新學期的教學工作才剛剛開始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？
沒有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？
“桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
我愛學語文演講稿篇九
在一個美麗的夏夜，一對成年男女蜘蛛不期而遇了，皎潔的月光灑進這片非洲原始森林，預示著一個美麗的夏晚的到來。
銀光映襯出蜘蛛小褲那龐大而豐滿的身軀，滿身黑亮的膚色彰顯出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引著嬌小而可愛的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚動人，小巧而玲瓏的身軀透射出無窮的力量和旺盛的生命力。一見到蜘蛛小褲，小伙子兩眼發(fā)亮，但見那渾圓的身軀、油亮的膚色和一雙炯炯有神的雙眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那嫻熟而攝人魂魄的探戈求愛之舞。優(yōu)美的舞姿、歡快的快三步、有節(jié)奏的身體扭動，以及閃電般的甩頭，立刻讓蜘蛛小褲墜入了愛河而不能自拔。
不知過了多久，這首酣暢淋漓的舞曲緩緩地停了下來。正當蜘蛛小褲沉浸在無盡的回味之時，小伙子又十分麻利地送上了小褲最可口又包裝精美的果蠅酥，蜘蛛小褲咬了一口滿嘴流油的蠅酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。當蜘蛛小褲還沉浸在幸福之中的時候，小伙子悄悄地不失時機地與美人相擁在了一起，情投意合、竊竊私語、耳鬢廝摩、如膠似漆，共同度過了一生中最為美妙的時刻。他們共同幢憬著美好而甜蜜的未來，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我們將來會擁有四百多個孩子啊!到那時，人丁興旺、家族不衰、天倫之樂、其樂融融。
這時，躲在云層后面的月亮大哥也情不自禁地鉆了出來，見證了這一富有激情而感人的婚禮，乳白色的月光連同他們的愛情一起傾瀉到他們共同編織的絲網上。
不知過了多長時間，蜘蛛小伙從不盡的幸福中“蘇醒”過來，當他睜開那甜蜜的雙眼想再看一下他那鐘情的妻子時，只見一張血盆大口向他撲了過來，他瞪大了眼睛定神一看，這血盆大口不是別人，正是他、他、他剛剛相擁的妻子啊。
就在這時，蜘蛛小褲絲毫沒有顧及剛剛的海誓山盟，也似乎忘記了那還沒有退卻的美妙的余溫。她、她、她競毫不猶豫地將她心儀的丈夫一口吞了下去，是那樣地義無反顧啊!
這一愕然的瞬間把月亮大哥驚得目瞪口呆，仿佛林中的空氣凝固了一般。當月亮清醒過來后，已是滿臉的淚水，他趕快從身旁撕了片云彩擦了一下他那傷逝的淚眼，常常地噓了一口氣，長喝一聲，“哀哉!嘆哉!悲哉啊!”
從此，人們再見到這個吃掉丈夫的蜘蛛時，都管叫她“黑寡婦”。
不知是悔過，還是羞于見人，她整整三天趴在那倆人用愛情織就的網上動也不動。
隨著時日的流逝，她產下了一包卵，可能是處于對丈夫“遺腹子”的愛，她日日夜夜守護著她與丈夫的愛情結晶。
一天、二天、三天，一個多個月過去了，他們的孩子們終于出世了，四百多個鮮活的生命，粉紅色的透明軀體，可愛極了。害怕孩子們餓著，母親趕緊產下十幾粒食物團，足以讓孩子們吃上三天三夜。
三天后，小疽伙們脫掉了皮，這預示著孩子們的飯量將會大大增加，而且食物團已所剩無幾。這時，母親看在眼里，疼在心中。她看了看那幾百只嗷嗷待哺的孩子們，最后緩慢地噴出濃濃的蛛絲將孩子們圍攏到自己的腹部周圍。她停了下來，動也不動，久久地凝視著孩子們。最后，她昂首向天，毅然絕然地把她那肥大的身軀投向了自己的孩子們。
孩子們，實在餓極了，猶豫了片刻，不知哪個孩子一口咬破了媽媽的皮膚，聞到血醒味的兒女們蜂擁而上，撕扯著母親的身軀，四百多根吸管插入了母親的腹中，吸吮著母親的體液。
看那，母親痛苦得搖頭蹬腳，撕心裂肺般地抽動著。然而，就是這樣，她依然趴在那里，任憑著孩兒們的吞噬，以換取孩子們的生存。即使在她生命的最后時刻，還用微弱的聲音告誡她的兒女們，“孩兒們，只要你們能活下來，我死也心甘，來吧!就用我的鮮血來喚醒你們生存的本性吧!”
四天以后，這位母親變成了一個軀殼，而她的孩子們卻長大成人了。
她和她的丈夫在另一個世界又相遇了，看到孩子們生龍活虎地生活著，他們會心地笑了……。
我愛學語文演講稿篇十
語文課前演講就是語文課實施教學前,教師組織學生進行演講活動。下面是本站小編為你整理的幾篇大學語文課前。
演講稿。
希望能幫到你喲。
在一個美麗的夏夜，一對成年男女蜘蛛不期而遇了，皎潔的月光灑進這片非洲原始森林，預示著一個美麗的夏晚的到來。
銀光映襯出蜘蛛小姐那龐大而豐滿的身軀，滿身黑亮的膚色彰顯出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引著嬌小而可愛的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚動人，小巧而玲瓏的身軀透射出無窮的力量和旺盛的生命力。一見到蜘蛛小姐，小伙子兩眼發(fā)亮，但見那渾圓的身軀、油亮的膚色和一雙炯炯有神的雙眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那嫻熟而攝人魂魄的探戈求愛之舞。優(yōu)美的舞姿、歡快的快三步、有節(jié)奏的身體扭動，以及閃電般的甩頭，立刻讓蜘蛛小姐墜入了愛河而不能自拔。
不知過了多久，這首酣暢淋漓的舞曲緩緩地停了下來。正當蜘蛛小姐沉浸在無盡的回味之時，小伙子又十分麻利地送上了小姐最可口又包裝精美的果蠅酥，蜘蛛小姐咬了一口滿嘴流油的蠅酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。當蜘蛛小姐還沉浸在幸福之中的時候，小伙子悄悄地不失時機地與美人相擁在了一起，情投意合、竊竊私語、耳鬢廝摩、如膠似漆，共同度過了一生中最為美妙的時刻。他們共同幢憬著美好而甜蜜的未來，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我們將來會擁有四百多個孩子啊!到那時，人丁興旺、家族不衰、天倫之樂、其樂融融。
這時，躲在云層后面的月亮大哥也情不自禁地鉆了出來，見證了這一富有激情而感人的婚禮，乳白色的月光連同他們的愛情一起傾瀉到他們共同編織的絲網上。
不知過了多長時間，蜘蛛小伙從不盡的幸福中“蘇醒”過來，當他睜開那甜蜜的雙眼想再看一下他那鐘情的妻子時，只見一張血盆大口向他撲了過來，他瞪大了眼睛定神一看，這血盆大口不是別人，正是他、他、他剛剛相擁的妻子啊。
就在這時，蜘蛛小姐絲毫沒有顧及剛剛的海誓山盟，也似乎忘記了那還沒有退卻的美妙的余溫。她、她、她競毫不猶豫地將她心儀的丈夫一口吞了下去，是那樣地義無反顧啊!
這一愕然的瞬間把月亮大哥驚得目瞪口呆，仿佛林中的空氣凝固了一般。當月亮清醒過來后，已是滿臉的淚水，他趕快從身旁撕了片云彩擦了一下他那傷逝的淚眼，常常地噓了一口氣，長喝一聲，“哀哉!嘆哉!悲哉啊!”
從此，人們再見到這個吃掉丈夫的蜘蛛時，都管叫她“黑寡婦”。
不知是悔過，還是羞于見人，她整整三天趴在那倆人用愛情織就的網上動也不動。
隨著時日的流逝，她產下了一包卵，可能是處于對丈夫“遺腹子”的愛，她日日夜夜守護著她與丈夫的愛情結晶。
一天、二天、三天，一個多個月過去了，他們的孩子們終于出世了，四百多個鮮活的生命，粉紅色的透明軀體，可愛極了。害怕孩子們餓著，母親趕緊產下十幾粒食物團，足以讓孩子們吃上三天三夜。
三天后，小家伙們脫掉了皮，這預示著孩子們的飯量將會大大增加，而且食物團已所剩無幾。這時，母親看在眼里，疼在心中。她看了看那幾百只嗷嗷待哺的孩子們，最后緩慢地噴出濃濃的蛛絲將孩子們圍攏到自己的腹部周圍。她停了下來，動也不動，久久地凝視著孩子們。最后，她昂首向天，毅然絕然地把她那肥大的身軀投向了自己的孩子們。
孩子們，實在餓極了，猶豫了片刻，不知哪個孩子一口咬破了媽媽的皮膚，聞到血醒味的兒女們蜂擁而上，撕扯著母親的身軀，四百多根吸管插入了母親的腹中，吸吮著母親的體液。
看那，母親痛苦得搖頭蹬腳，撕心裂肺般地抽動著。然而，就是這樣，她依然趴在那里，任憑著孩兒們的吞噬，以換取孩子們的生存。即使在她生命的最后時刻，還用微弱的聲音告誡她的兒女們，“孩兒們，只要你們能活下來，我死也心甘，來吧!就用我的鮮血來喚醒你們生存的本性吧!”
四天以后，這位母親變成了一個軀殼，而她的孩子們卻長大成人了。
她和她的丈夫在另一個世界又相遇了，看到孩子們生龍活虎地生活著，他們會心地笑了……。
遠足歸來，身體疲憊至極。剛入夢，木棉花就仰著她那燦爛的笑臉，深情款款地向我走來。
整樹的木棉花灼灼地盛開，紅的、白的、粉的，萬種風情，媚而不妖。遠處傳來一隊少年的奔跑和歡笑聲。那是一群風華正茂，理想高高的少男少女。他們衣著簡樸，腳步歡快，男孩純情，女孩天真。每天清晨，他們從各自的家中走出來，在相處了6年的小學后面那座山上匯合，一路歡歌笑語，奔向中學。
青春的歡笑纖塵不染，激起林中的白鷺在峽谷上空劃過一道美麗的弧線后飛向藍天。懵懂的青春情竇初開，在那曲曲折折的山路上，有時是一個男孩追趕兩個女孩，有時又是兩個女孩追趕一個男孩，晨曦把他們照得格外耀眼。男孩白凈，秀氣，儒雅;女孩美麗，活潑，開朗。小小的年紀，澀澀的滋味，真是說不盡的快樂。累了，我們坐在半山坡的水管上休息，鐵管里留著淙淙的泉水，好不清涼愉悅。
可是，飛揚的青春里不只有歡笑也有淚水，就像晴天里有時也會突然霹雷，令人措手不及。本來男孩女孩一起求學好不開心，可是有天晚上，厄運降臨在其中一個女孩身上。院子里兩夫妻吵架，她的父母做好事去勸阻，沒想到那個瘋子卻摸進了她和妹妹及小外甥的房間，用手指粗的鐵棍把她們擊得魂飛魄散。她年邁的父母傷心得老淚縱橫，各處收集原本不多的相片。我和她在木棉花下拍的合影也被求走了，只留下永遠傷痛的記憶?；拥哪耆A就這樣悄然消失，猶如被狂風暴雨蹂躪過的木棉花，一夜間香消玉殞。逝者已去，活著的人還要勉強支撐，剩下的男孩女孩默然無語，歡樂不再。男孩為死去的女孩寫詩、畫像、做文?；钪呐⑨θ恍盐?，一下子好像長大。她懂得生命是如此脆弱，為家人為朋友為自己的理想活著多么重要。
木棉花默默地開放著，哪怕經歷過暴風雨，木棉樹還是要打起精神，綠綠地搖曳著，他依然真心地關注著我們成長。漸漸長大的我們不再嬉鬧，走在熟悉的山路上腳步更加堅定，聲音也更加響亮。我們要做那雨后的木棉花，綻放最美的生命。
(二)。
轉眼，夢中的時光穿梭機把我?guī)У搅饲嗄辏瑏淼礁咧行@。一望校門的題詞遒勁而滄桑，河邊的林蔭小道旁載滿了木棉樹，有的高大，有的矮小，有的熱烈，有的節(jié)制。男孩女孩一起來到這里，分在同一個班，一切是那么熟悉而又陌生。
求學的路上幾多艱辛，知識的海洋里也有驚濤駭浪。男孩女孩因各懷心事，他們的成績都有所下降，對面碰上只有淡淡的笑意，一下如此陌生。只有那路邊熱烈開放的木棉依舊，深情依舊。女孩常獨自來到這里散步，來到樹下傾訴。木棉不瘟不火，她總是一如既往地給予女孩莫大的安慰和鼓勵。經歷多次打擊的女孩，堅韌一如木棉，不氣磊，不放棄，亦不自卑。她經得起風吹雨打，露寒雪霜，總是笑對生活。她明白，漫長的人生里不只有愛情，還有比愛更珍貴的自由;也不只有歡樂和成功，還有痛苦與失敗。他們都低下了曾經高傲的頭顱，為學業(yè)為將來而默默努力。
(三)。
高中生活充滿無限哀傷和遺憾，還有無盡地悔恨，令女孩幾乎不能自拔，還好時光穿梭機又來到了她面前。他們來到一片寬闊的草地，可愛的木棉花忽隱忽現(xiàn)，若即若離。他宛然一個溫情的男子，文質彬彬，且風度翩翩。他微笑著，遙遙地向我招手?？纱遗ψ呓值搅饲胺剑F靄流嵐中，美不勝收。我的內心充滿了渴望，每一步走得好辛苦，好認真，帶著我每一步的成功向他靠近，獻禮。他很深情地俯視我，目光里充滿里柔情、信任和期待。我心領神會，不再茫然追求，苦苦掙扎。我要綻放最熱烈的生命撲入他溫情的懷抱，靜靜地享受愛撫，享受成功的喜悅，享受此花帶給我一生的溫暖和感動。
醒來，木棉花未開?？伤缫褕?zhí)著地開在了我的心中，盛開在我的生命內外。
一直都想去沙灘，不僅因為那里有一份內涵深厚的文化氛圍，更因那里有一種平和，一種柔婉，一種遠勝人間錦繡的景致，清居于斯，讓人閑適、散漫。
過完了長期蟄伏的生活，我才在一個夏花落盡、綠蔭繽紛的黃昏，急切地趕赴沙灘。
汽車行駛在公路上，耳畔是呼呼作響的風聲，暮色中，太陽也緩緩下沉，分外紅的強光從樹梢枝頭噴射出來，將天邊的白云、青山染成血紅色，夕輝在最后的壯麗中低徊游眺，那些無法追逐的流光，由車窗橫浸到車內，深淺零亂的色澤緊張得如同花開。美麗的最后，夕陽如一是顆心靈的疲憊，無法把持住自己的步驟，慌亂逃離。于是，山暗淡了，云也暗淡了，樹也暗淡了。
走進沙灘，夜色已濃，涼風陣陣，月朗風清。泥土的芬芳潤濕著四周，曾經風云未定的沙灘，沒有五風，也沒有十雨，靜謐得連風都停止了呼吸。于喧囂之中，像一朵靜靜開放的古典之花，心無旁鶩，仿如風物嫵媚的江南之地，陶醉于自身散發(fā)的陳香書情之中。奔波煙火紅塵的我們，此刻恍若坐于光陰的兩岸，在時光流轉中，避開擁擠倥傯的人潮，置身晚夏的深濃，追逐氤氳的書香，一路目送，眼神復雜，透過繁華背景，在數(shù)百年前的詩行中穿行，目睹來來往往匆匆的身影。然而詩人已先自離去，只有一路的煙塵飛揚。靜夜里，最后的夏花開滿歲月的河堤，輾轉到此，幽香陣陣，在無人觀看的夜里，香著、美著、然后凋謝，去尋找一個溫柔的安撫。
次日清晨，幾聲鳥語、一片清婉可喜的陽光，將很綠的葉子從窗的格扇間伸展到床邊，一顆清露滴于夢中，透明而寧靜。我姍姍醒來，迎風，步入沙灘深處。
一條修長的石子路延伸向遠方，右面是綠得發(fā)亮的田疇，左面是清澈多情的樂安江，隔河是村莊，村莊的背景是一帶青翠的山崗，山與山之間彼此延綿，相互遮映為深淺各異的綠。走在晨風沁面的沙灘，一根斜臥的草、一葉流過身邊的浮萍、一個不經意從水底冒出的小水泡、一撮細小的波紋，都讓我看出了她的美麗和多情。
清晨的樂安江平靜得如一面鏡子，連極細微的顫動也看得見，喃喃的流水聲之中，一片清麗的陽光斜斜地過來，從枝葉扶疏的樹梢間漏在河面，河水便鍍上一層流動的金黃，被陽光驚擾的無數(shù)軟弱的波紋徐徐向左右兩岸展開，緩緩地閃出一種散漫的薄光，如時光流淌，直到堤邊，低訴宇宙之下沙灘的孤寂和蒼桑。
河堤，是一字排開的樹枝，有些彎臨水面，顧盼著水中自己的倒影;有些垂垂而發(fā)，滿懷柔情，撫摸依偎在它根底初長成的妖羞的小花。陽光從葉間漏下，水中偶有閃亮，反射著七彩的波光。遠處，白鷺云飛，柳堤倒影;近處，臨水的蜻蜓點畫水面，輕舞翩躚，漿聲漁歌自河面飛來，古寺鐘聲仍余韻繚繞。層層翠翠的青巒秀峰與湖水的碧綠、陽光的紅暈交相輝映。這樣一幅神秘美麗的畫面，只有睜開我們心靈的眼睛，才能看出其間的意義和幽妙。
站在熱鬧場中仰觀青天白云，潮生水落，風云聚散。千姿百態(tài)的云朵在頭頂倏來忽去的變換，一團一團如棉輕輕飄遠，一卷一卷似濤陣陣拍過，萬千狀態(tài)，無奇不有，好一幅天光云影共徘徊的景致。
河邊，兀自垂釣的人無欲寧靜，澹定坦然，心寂了塵世的功利與浮躁，獨自在時光的兩岸冷觀日出日落，漠視云卷云舒。人生如露似塵，在繁華都市的邊緣，這里，才是最真實的生活，雖然這樣的生活是艱辛的，底層的，但生活在其中的人們其樂融融，心滿意足。
撫摸沙灘青苔累累的肌膚，觀看歲月濾下的塵色，總有一絲不曾消亡的情結向我襲來，讓我深信，當所有的詩情飄散之后，總有一粒晶瑩的種子會在某個不能預見的日子，開成繁花，點綴沙灘兩岸。
我愛學語文演講稿篇十一
尊敬的學校領導及各位評委老師：
大家下午好！
我是來學校競聘小學語文老師的，很感謝大家給了我這次機會，讓我在這里大展身手，我很希望自己能夠競聘上這所學校的語文老師，我希望自己能夠為學校的教育事業(yè)貢獻我自己的一分力。
我是畢業(yè)于__大學的研究生，目前已有x年的教齡，之前除了教語文以外，也有教一些其他科目，當然主要執(zhí)教的是語文這科，我也可以自信的跟各位說我有十分豐富的教學經驗。我在__小學教了__年語文，在__學校有x年語文的教學的歷史，同時我還得到過很多次的評優(yōu)教師資格，拿到過縣級和市級的優(yōu)秀教師，我有寫過很多關于語文教學及研究的文章，并有一部分是得到過發(fā)表的。以上這些是我這__年里的經歷及獎項。當然這些只是證明我曾經的輝煌，但是我也會把握好這次機會，也一樣可以取得比以前更好的成績。
我在競聘這所學校之前，我了解過這個學校的發(fā)展史，我知道我即將競聘的學校很優(yōu)秀，從這里出去的學生都有比較好的發(fā)展，但是我也不自卑，有了以往的經驗，我自信自己可以勝任小學語文老師的崗位，我也很期望自己在這里的發(fā)展。我想我喜歡這里，就一定會使出全部的力氣去工作，把我的學生的語文教好，努力的去奉獻自己的能力，讓更多的學生可以掌握更多的語文知識。我在這向領導及評為老師保證我所說的一切都不是大話，我喜歡做實事，喜歡用行動去證明自己的能力。
如果我能成功競聘上語文教師這個職業(yè)，我會對進入學校后有如下的行為：
1、積極培養(yǎng)學生對語文的素養(yǎng)，平時不會過多的各位學生增加壓力；
2、對待學生能給予足夠的耐心、細心及愛心，我會認真看待每個學生；
4、遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范作為老師的行為，提高自己的師德。
以上是我今天來這里競聘的要說的話，我一定努力去做好自己說過的話，認真為學生們服務，把我們國家的國學發(fā)揚光大，努力傳授知識給學生，讓學生有進步，培養(yǎng)出國家需要的棟梁。請大家給我這個機會，我相信自己可以成為一個更好、更優(yōu)秀的語文老師。
謝謝大家，演講到此結束。
我愛學語文演講稿篇十二
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好！
我演講的題目是學會感恩。
我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界；還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理；感恩同學。朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們；感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋；感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強；感恩生活中的每一個人。
就像歌里面唱的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！?BR> 懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。
感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。
感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。
感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。
感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。
感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
我愛學語文演講稿篇十三
大家好！
我演講的題目是學會感恩。
我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界；還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理；感恩同學。朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們；感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋；感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強；感恩生活中的每一個人。
就像歌里面唱的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！?BR> 懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。
感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。
感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。
感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。
感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。
感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
我愛學語文演講稿篇十四
各位老師：
大家好，我叫xx，是xx小學的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙砉ぷ鬟^程中一直思考并積極探索的問題。班主任老師在整個班集體學生的學習教育過程中起到重要的啟蒙輔導作用，雖然作為班主任的時間不長，但是在從業(yè)工作過程中我深刻的意識到教師自身能力素質的培養(yǎng)對于教學工作的開展具有重要的意義。同時學生的智力發(fā)展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學習習慣，閱讀作為一種智力活動在學生的智力成長發(fā)育的過程中所起到了一個重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個人技能，通過教學閱讀方式的改革創(chuàng)新，改變教育行為促成學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。
絡信息社會，閱讀成為人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強，誰就能把握最新信息，閱讀教學已經成為了語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上，提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這是閱讀教學的價值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學的出發(fā)點和歸宿是帶領學生品讀文章的前提。
語言輸入更是人們進行語言交際的基礎，同時閱讀也是小學語文學習中不可缺少的部分。然而，在實際的小學語文教學活動中，閱讀課堂教學是小學語文教學的普遍弱點，因此在小學語文課堂教學活動中重視閱讀教學勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學工作，幫助學生從小學會閱讀，學會有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使他們在未來的生活中成為學習強者，社會發(fā)展的主人。這就要求我們班主任老師在教學的過程中要著重提高培養(yǎng)學生的能力，從而達到提高教學質量的目地。并且在培養(yǎng)學生能力提高教學質量的同時，還要注重提高我們自身的知識水平和教學能力。
方法時，要去認真學習、分析并運用到自己的教學實際中來，以良好的閱讀學習習慣將所學習的知識運用到日常教學授課中去，從而達到提高教學質量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學習習慣，創(chuàng)新教學模式。只有當我們的能力提高后，學生的能力也必然會提高，教學質量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著。
精神。
的生活。這樣的閱讀教學就不能靠灌輸和機械訓練來實現(xiàn)。學生必須成為真正的閱讀主體。教師是學生閱讀的組織者和引導者，師生之間是平等的對話關系。
《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！币虼耍谛抡n程背景下的小學語文閱讀教學一定要重視學生、教師、文本三者的重要關系。閱讀教學是為了引導和幫助學生閱讀，教師應學會將閱讀的方式寓于教育方法之中。
思想。
品德情感思維及良好學習習慣的全面發(fā)展。語文教學達到學生自能讀書，自能。
作文。
自能交流才能稱得上教學取得了實效。首先要深挖教材將一些容易被忽略的知識點盡可能多的體現(xiàn)在閱讀過程中讓學生感覺看到的不僅僅是一。
篇
文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時在閱讀的時候，就要注重培養(yǎng)主動自覺地閱讀習慣，仔細觀察，善于發(fā)覺細微的良好習慣。再就是要注重人生閱歷的增長。學會將閱讀的方式寓于教育方法中。
、情感都是通過語言形式表達出來的，所以閱讀教學必須要充分發(fā)揮語言的魅力。
境界，培養(yǎng)學生獨立的審美能力。
個性。
最后還要使學生獲得一定的文化科學知識豐富他們的理論知識
閱讀文本，特別是閱讀名家名。
篇
既要學讀又要學寫。促使學生吸取和積累下大量的規(guī)范而優(yōu)美的語言為。
作文。
打下文字基礎。同時還要在閱讀課上體現(xiàn)讀寫結合，加強課堂小練筆。首先，閱讀教學要使讀與寫密切結合起來，要區(qū)分閱讀和閱讀教學。其次，要培養(yǎng)學生的語文能力，只靠理解和感悟是不行的，還必須有大量的語言實踐。要提倡學生“自讀、自查、自寫”。
再
參考。
資料提示，適當修改。
教學設計。
一些課文主題。
思想。
明顯，有的卻蘊含在字里行間的，要認真鉆研。多讀些。
參考。
書，從作品時代背景上及作者其他作品中，深入體會作品的。
思想。
感情和語言特點。備課一定要細讀文本，體會語言。另外在閱讀教學中，首要注意的是讓學生讀透文本，了解文章的主要內容。其次是老師引領學生品讀重點語句，感悟作者的。
思想。
感情。最后品讀作者抒情的句子，與學生自身的感悟產生共鳴！
新一輪基礎教育課程改革帶來了新課程、新標準、新的教育教學理念...這必然會引發(fā)教師在教學方法、教學行為、教學手段等方面的一系列的新變革。新課程對教師教學行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉變自身教育教學行為，重新定位自我，以便適應新形勢、新要求的發(fā)展變。為此，我大膽地進行課堂閱讀教學改革，創(chuàng)新學習教學模式，使學生在掌握知識技能的同時，掌握創(chuàng)新閱讀學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。
班主任老師應該鼓勵學生多從課外收集閱瀆一些好的報刊雜志，科普讀物在增長見識的同時學會將它們融人到實際的課堂學習中，這需要老師在對課堂的教學環(huán)節(jié)過程中做一些創(chuàng)新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內的知識，讓同學們輪流到講臺上向全班同學概述當天所聽聞的他認為最有價值的新聞。從而到達培養(yǎng)學生閱讀能力的目的。當學生長時間的聽課感到困倦的時候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動靜相結合。
技巧并化為己用。作為引導者教師可以在班級的角落里設置一個中小型的書架，作為學生學習的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動活潑的課外優(yōu)秀文學作品，擴展學生知識的覆蓋面。教師還應該鼓勵學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，對于自己所讀的課外書籍中優(yōu)美的詞句進行抄錄。
總結。
鼓勵學生模仿所喜歡的作品的語言特色、
寫作。
技巧等進行自己創(chuàng)作。
閱讀是學生。
個性。
化的行為。教學過程中應突出學生的主體的實踐性，多鼓勵學生自學自悟，獨立求索。學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學生去探索，去創(chuàng)新。閱讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閱讀中大膽地質疑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。充分調動學生自主學習的積極性，才能促使全體學生自主學習，通過啟發(fā)、設疑等方式來激發(fā)全體學生的自主學習意識，引導全體學生參與學習的全過程。在教學《落花生》。
一文。
時，我先在黑板上寫“落花生”三字，然后對學生說：“你們知道嗎？這是一個人的名字?！笨粗鴮W生疑惑的眼神，又說：“奇怪吧，想想看，這個人為什么給自己取這么個名字？”學生們便會對課文產生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學習將不理解的內容和有疑問的地方標出來。這樣學生通過自己的實踐活動，在自主的讀書中探究學習，從而發(fā)現(xiàn)問題，獨立求索，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新學習能力。
時，就設計了這樣的作業(yè)：
（1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。
（2）做一個小導游，請你把廬山夢幻般的景色介紹給你的好朋友。
（3）鼓勵學生課外去尋找有關廬山和其他山脈的資料。讓學生在實踐鍛煉中進行練習，從而拓展了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生運用知識的能力。
使學生主體性得到真正體現(xiàn)，實現(xiàn)學生自學能力創(chuàng)新能力和整體素質共同提高。
我愛學語文演講稿篇十五
各位家長：
上午好！
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學?；顒?，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。
作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學作業(yè)正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤，應該說都有點小聰明，上課時能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因為態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。
周四的時候我就告訴孩子們，回去先看一下園地六的習作要求，也可以查找資料，先構思一下。明天我們限時作文，利用一節(jié)課的時間寫完，不少于一頁紙。周五第三節(jié)我有簡單的做了一下知道。一節(jié)課，只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學沒寫完，常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學寫了不到1頁紙。俗話說：“好多文章是改出來的”我又讓孩子們自己修改3遍，然后再同桌之間修改，今天也請各位家長幫孩子們修改一下，周一帶到學校里來，我在批閱修改。
我愛學語文演講稿篇十六
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。
溫總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。
可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。
是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。
教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。
師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。
教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。
學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。
一、用愛心去溫暖學生
“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。
作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。
對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。
只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。
師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。
每到一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。
從中我得到了許多……在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的.問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學不是經常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。
我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。
我相信我也會讓我的學生健康的成長的。
我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關系方面,一定會做到事半功倍。
當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。
在課下，我也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。
傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。
教師，有一千個學生，就有一千種愛。
面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學生
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。
學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。
后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。
教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。
后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。
教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。
當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養(yǎng)自信心。
我班有位叫王恒的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。
對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。
我發(fā)現(xiàn)他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。
他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。
在他的帶動下，班上的清潔評分在學?？偸俏痪忧傲?。
我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。
三、用真心去打動學生
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。
作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。
真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。
老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。
四、用垂范去引導學生
“德高為范，博學為師”。
古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。
教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質的提高。
平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。
不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發(fā)學生的熱情。
我常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知欲望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。
要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。
開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。
我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。
就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。
雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。
愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。
為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。
幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。
回顧過去，我無怨無悔。
展望未來，任重而道遠。
我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸，
首先，請允許我對上述獲獎的教師與同學表示衷心的祝賀! 接著，我?guī)е膫€感謝而來：
第一個，要感謝學校，是這所美麗的學校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第二個感謝，感謝學校個各位領導，是你們的關心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。
第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經驗，讓我能夠這么快的成長;很多老師在教學上是我學習的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導青年教師，這非常有利于我們的教學水平的提高。
第四個感謝，是要感謝我的學生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對我們老師工作的理解與支持。
在這一過程中，你們成長成熟了，與此同時，也從另外的一個側面幫助了我的成長。
我今天的成績，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進取，為我們美好的明天而奮斗。
我們萬安小學的老師可以說很辛苦，因為為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。
因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。
我相信，萬小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天!
最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。
祝同學們的成績如芝麻開花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。
我愛學語文演講稿篇十七
在漫長的歲月長廊中，擺著三件珍品——功名、金錢與命運?？上У氖牵總€人只能選取一件。一日閑游，我在無意中得到了這個機會，但在面臨選擇之際，我迷惘了，要在不悖原則的前提下做出明智之舉，我有些不知所措，而幸運之神再次惠顧了我——上帝給了我三次選擇的機會，簡直太棒了!
兩次選擇都是以竹籃打水而告終，我只有選擇命運。
朋友，如果上帝也給你同樣的機會，你會作出怎樣的選擇呢?
我愛學語文演講稿篇十八
我演講的題目是學會感恩。
古人有云，“滴水之恩，當以涌泉相報”，何況如此大恩大德!這都不感激，可見在當今時代，感恩已經顯得不那么重要了。有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
我們每個人都要學會感恩，都要有一顆感恩的心。我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界;還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理;感恩同學.朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們;感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋;感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強;感恩生活中的每一個人。就像歌里面唱的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己......”
懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。感恩哺育你的'人，是他們，讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
我愛學語文演講稿篇十九
轉眼，夢中的時光穿梭機把我?guī)У搅饲嗄?，來到高中校園。一望校門的題詞遒勁而滄桑，河邊的林蔭小道旁載滿了木棉樹，有的高大，有的矮小，有的熱烈，有的節(jié)制。男孩女孩一起來到這里，分在同一個班，一切是那么熟悉而又陌生。
求學的路上幾多艱辛，知識的海洋里也有驚濤駭浪。男孩女孩因各懷心事，他們的成績都有所下降，對面碰上只有淡淡的笑意，一下如此陌生。只有那路邊熱烈開放的木棉依舊，深情依舊。女孩常獨自來到這里散步，來到樹下傾訴。木棉不瘟不火，她總是一如既往地給予女孩莫大的安慰和鼓勵。經歷多次打擊的女孩，堅韌一如木棉，不氣磊，不放棄，亦不自卑。她經得起風吹雨打，露寒雪霜，總是笑對生活。她明白，漫長的人生里不只有愛情，還有比愛更珍貴的自由;也不只有歡樂和成功，還有痛苦與失敗。他們都低下了曾經高傲的頭顱，為學業(yè)為將來而默默努力。
我愛學語文演講稿篇二十
我是一個普通的語文老師，今天的這次演講，就從我的本職工作說起。
這個學期我教高一，開學沒多久，高一許多班級都寫了以進入一中之后的感想為話題的作文。于是，在作文中我看到了這樣的句子，“一中的宿舍樓遠遠一望，猶如巴士底監(jiān)獄?！边€有“對于一中的苦，我已經出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼?！边€有，“嗚呼，我說不出話，但以此紀念我苦難的開始。”也有同學這樣寫道：“如果，你愛一個人，就把他送到一中吧，因為，那里是夢想的天堂;如果，你恨一個人，也把他送到一中吧，因為那里是痛苦的地獄。”對此，我不由得感嘆，我們的同學真是太有才了!
也有同學寫自己入學成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實話，我看了以后，心情很沉重。如果一個同學的學習成績不理想，家長急，老師急，其實啊，最痛苦的是這個同學本人。因為他能體會到周圍所有人對他的不滿，能感知周圍所有人對他的失望，這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔，他們才是真的猛士啊，敢于直面家長冷漠的表情，敢于正視老師哀怨的眼神。對這些同學，哎，傷不起啊!
好，今天我們首先就來談談我們的高考制度，一個很尖銳的話題。
然后，我們再來談談吃苦的問題。
還是要回到那次作文，我在我們同學的作文中同樣也看到了這樣的話，一中，我來了，這里是我夢想開始的地方，我將以苦為樂，演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前，有的人感到痛苦是一種幸福，有的人卻將痛苦視為災難呢?那是因為，如果是自愿自發(fā)的行為，那么他的痛苦因為有了良好的理由而成為幸福，反之則是苦難。學習負擔的主要問題不是負擔的輕重，關鍵在于我們有沒有感受到這種負擔有意義，一旦有了良好的理由，我們在承受壓力時看似痛苦，實則是一種幸福的快樂。如果，你抵觸高考，視高考為糞土的話，那么，一中確實是折磨人的地獄。但，只要你給自己的學習找到良好的理由，明白個人的命運要由自己負責，只有奮斗才能改變你的命運;但，只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉身的必須;但，只要你明白人生的路還有很長，只有你拿到大學的入門券你以后才更有可能去改造這個社會;那么，吃苦便是一種幸福，一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!
而同時，假如生命中絕無負擔，絕無痛苦，人將會有漂泊感，變得無所事事無所寄托，那更是一大痛，米蘭·昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》，我想，光這個書名就值得我們思索。如果，有那么一天，你們不再需要這樣的努力，這樣的辛苦，每個人都能輕松地進入自己理想的大學;如果有那么一天，你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天，你們面前不再有任何困難和障礙，所有的人告訴你們，你們不需要奮斗了，不需要努力了，那么，還要你們這一代人干什么呢!
冰心所說，不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼;同樣，不是每一個學生都能成為棟梁，不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。
說了這么久，我還沒有告訴大家我這篇文章的標題，就把這篇文章的標題做為一句話送給大家，叫做“因為辛苦，所以幸?！?，我最親愛的同學們，你們一定要記得，明天永遠比昨天更長久，我們也許因為軟弱放棄過昨天，但是，我們一定要為我們的夢想我們的追求而珍惜每一個今天。讓我們學會優(yōu)秀，把優(yōu)秀變成一種習慣;讓我們學會驕傲，然后用足夠的努力去配得上這種驕傲，讓我們學會吃苦，那些我們曾經吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風景!
我愛學語文演講稿篇一
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
幾年來，我兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，刻苦鉆研教材，深入了解學生，虛心向老教師學習，不斷在工作中總結，改進提高，不斷取得進步，每次考試班級成績總是名列前茅，并在20xx年獲縣教育教學工作先進個人，這雖然是些小小的榮譽，但對我是極大的鼓舞。
各位領導、各位老師，我所具有的優(yōu)勢是明顯的，最重要的是我虛心好學，刻苦用功，責任心強。因此，每當我接手新的班級，我就盡快熟悉教材，掌握基本的教育教學方法，并取得了一定的成績，得到了領導和同事們的認同，也深受學生的歡迎。更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學生深深的關愛之心，對工作的熱愛之情，對領導和老教師的敬愛之意。正是我對領導和教師們的敬愛，才得到大家對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意；這種心態(tài)使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更加奮力前行，全力以赴，做得更好！
如果我競聘成功，我會一如既往做好本職工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點，愛崗敬業(yè)、熱愛我的學生并會努力作到：積極做好每一項工作，促進班級建設及良好班風學風的形成，照顧好貧困生。把教學和思想教育融為一體，爭做一名優(yōu)秀教師。
最后我用這樣的話來評價我自己：我只是一名普通的教師，認真工作，聽從分配，所得榮譽并不多，但我踏實工作了，努力進取了。在新的學期，我將在新的崗位上不懈的努力！我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短，百尺竿頭更進一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態(tài)，開拓進取扎實奮進，用加倍努力去實現(xiàn)新的更大的跨越！希望得到大家的支持。
謝謝大家！
我愛學語文演講稿篇二
師：那曲子的旋律、節(jié)奏到底是什么呢？請同學們好好地把這段讀一讀，并小組討論，然后有條理地告訴老師。
（學生用自己喜歡的方式讀課文，四人小組討論老師的問題。）。
師：誰能說給老師聽？
生：我覺得（讀）“他好像面對著大海，月亮……灑遍了銀光”是曲子剛開始時，皮鞋匠所聯(lián)想到的，這時的曲子一定很慢，而且很靜。
師：那就是曲子很慢，很舒緩，對嗎？（板書：舒緩。）。
生：我覺得月亮剛升起時，照得海面一片銀光，這時的月光一定很柔和，那貝多芬彈的曲子也一定很柔和。
生：（讀）“皮鞋匠靜靜地聽著……灑遍了銀光?！?BR> 師：誰接著說，后來呢？
生：后來（讀）“月亮越升越高……一個連一個朝著岸邊涌來……”這時的曲子應該逐漸增強，聲音也高些，節(jié)奏也應該快些啦。
生：我覺得除了節(jié)奏快，它的力度應該加強了。
生：我覺得這時一定有反復的小節(jié)，因為是“一個連一個朝著岸邊涌來……”說明曲調有反復。
師：那就是節(jié)奏也快，彈得也有勁啦，是嗎？（板書：快速有力。）誰來讀呢？
生：（讀）“月亮越升越高，……朝著岸邊涌來……”
師：你能告訴大家你為什么這么讀嗎？
生：“忽然”說明時間很快，所以我讀得也快，還有剛才說這時的曲子快速而有力，所以我讀“雪亮的浪花”、“一個連一個朝著岸邊涌來”也讀得快，而且有勁。
師：他不僅讀得好，說得也很好。我們一起來讀一讀。
（生齊讀。）。
師：誰來把皮鞋匠看妹妹這一層讀一讀呢？看這時的曲子又是怎樣的？
生：（讀）“皮鞋匠看看妹妹……波濤洶涌的大海。”我覺得這時的窮兄妹倆都已經完全被陶醉啦，這兒應該是高潮部分。
生：我想這時的曲子一定更快，節(jié)奏感更強。
師：節(jié)奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩啦。（板書：高昂激蕩。）。
師：好，那誰能從頭到尾完整地說一說呢？
師：貝多芬的《月光曲》真是這樣嗎？讓我們隨著兄妹倆一起來欣賞一下。
（放樂曲，生閉目欣賞。）。
師：聽了《月光曲》，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么呢？
生：聽了曲子，我感覺在一個擁有清幽月光的夜晚，我獨自一人來到海邊，雙眼緊閉，感受著大海的呼吸，傾聽著大海的聲音。皎潔的月光給海面披上了銀紗，美極了。忽然，海面失去了平靜，海水變成了巨浪，在咆哮，在翻滾，不停地拍擊著岸邊堅硬的礁石……仿佛世界上每一個角落都充滿了海浪。
生：聽了曲子，我仿佛看到了一位勇敢的探險家在海面上拼搏。傍晚，微波粼粼的海面上灑遍了銀光，海面幽靜而美麗，探險家坐在船艙欣賞著窗外美景。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，快把船都掀起來啦，這時的探險家竭盡全力地擺動方向盤……勇敢者終究會取得最終的勝利。
……。
案例分析。
以上是小學語文第十冊第十課《月光曲》第九自然段的一個教學片段。在這一片段的教學過程中，師生角色的'變換，學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”，學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”，學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。總的來說，這段的教學有兩個特點：
這一段是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節(jié)奏到底是什么呢？這是需要學生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學生去反復地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學交流、和全班交流。在交流中，學生互相啟發(fā)，提高了認識。這一“讀”一“說”，使學生的情、作者的情、教師的情不斷地產生碰撞，產生靈感，從而很好地理解了課文，也學會了合作。最后，在學生理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式，使學生的情感得到了進一步的升華。
《月光曲》是一首優(yōu)美的鋼琴曲，它所蘊涵的內容很豐富、很深刻的，這就給學生展開豐富的想像創(chuàng)造了空間。教師及時抓住了這個契機，在學生理解語言文字的基礎上，播放音樂讓學生閉目欣賞《月光曲》，用心去感受。伴隨著和諧優(yōu)美的曲子，學生很快進入了愉悅其耳目、激動其心靈、開發(fā)其智力的境界。這時，教師又不失時機地讓學生說說聽了樂曲后仿佛看到了什么，可謂“一石擊起千層浪”，學生情趣高漲，各抒己見。有的說，看到了調皮的孩子；有的說，看到了跳舞的小魚；有的說，看到了漲潮；有的說，看到了出海的探險家……在這一“想”一“說”的過程中，學生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
我愛學語文演講稿篇三
各位考官：
大家好，我是小學語文組的xxx號考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開始我的試講。
師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。
師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!
師：是呀，夜幕降臨，多么幽靜呀!月亮給我們帶來了多少美好的遐想，還給我們帶來了許多的謎。這節(jié)課，咱們來學《月球之謎》。
師：那我們先來看看，這些詞語都會讀了沒有，先自己讀，然后同桌互相檢查一下。
師：“令人費解”，這個詞你明白嗎?
師：對，是很難讓人理解。“解”在這里是什么意思?
師：“費”是費勁，“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學詞語的方法特別好，抓住每個字的意思就能明白。
師：再看看這些詞語，哪個詞語最讓人感到費解?
師：“奧秘”令人費解，我也覺得。誰知道是什么意思?不懂的可以查一下字典。
師：好，“奧秘”就是深奧的尚未被認識的秘密?！肮磐駚怼?，“古”就是?
師：古往今來就是從古代到現(xiàn)在。剛才他說“奧秘”，是一般的秘密嗎?
師：對，要注意是橫折沒有鉤，里面是一個———。
師：對，里面是一個“米”，底下是個“大”，這一橫要長。這里還有一個詞，它的意思并不令人費解，但是有一個字是我們今天要寫的，我們來看“夜幕降臨”。
師：這個“臨”字在古代是說一個人，站在那里，低著頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什么呢?下面這個東西里面是一豎。這個詞語中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來看看字典中的解釋，同學們查一下字典。
師：應該是哪一種解釋?是的，是“到來”，那“夜幕降臨”的意思就是———。
師：你看，咱們抓住一個字就把詞語理解了?，F(xiàn)在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來，一起來交流一下。
師：是的，因為這兩句后面沒有加問號。上面幾個都是有問號，你看，它的表達方式也是不一樣的，怪不得那么難找。
師：是的，特別鮮嫩、青綠?，F(xiàn)在你知道課文是用什么方法寫這個謎的了吧?
師：你就看水藻，一個是在?另一個是在?
師：對，一個是在地球的土壤，另一個是在月球的土壤。這么一比，你就比出來了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個謎也變成前面問的方式，問出來呢?自己先試一試。
師：是的，后面還有好多謎。你們是從哪里知道的?
師：后面有省略號。真了不起，你看標點符號就讓你們讀出這么多。是呀，月球之謎可多了，等著我們去探索呢!到底人類有哪些謎已經知道了，解決了?咱們就跟著宇航員去月球表面看一看，請同學們去讀讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。
師：是呀，月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山，你們看到的是不是跟地球一點都不一樣?現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。
師：這就是我們在月球表面看到的，課文用了一個詞來概括這幅景象，哪個詞?
師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎么樣的地方叫荒漠?
師：“滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。
師：同學們問得真好!把我們課上學的疑問詞都用上了。
師：月球之謎可真多呀!又那么令人費解。那么多的謎需要我們人類繼續(xù)努力，繼續(xù)探索呢!那么下課后同學們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經解開，哪些謎還沒解開。你又有哪些新的謎呢?也可以搜集摘錄描寫月亮的詩句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說說這兩篇寫月球的文章有哪些相同的秘密，又有哪些不同的地方。
師：好，下課，同學們再見!
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。
我愛學語文演講稿篇四
金秋時節(jié)，晨風徐徐，我來到了美麗的鄭師附小，桂子的香氣撲鼻而來，溢滿校園，是啊，又是一年中秋即將來臨。也許是秋高氣爽，也許是秋色迷人，也許是春華秋實，每到這個時間，人們的心情總是格外明朗。我懷著虔誠的學習之心來觀摩這次盛會，滿懷豐收的喜悅。
這次大賽，盡管由于各種原因我只聽到了八節(jié)課，但是這八節(jié)課各具特色，集中體現(xiàn)了以生為本，為學生的發(fā)展而教的理念。教學是雙向的活動，在每堂課上，我看到了老師的循循善誘、巧妙的教學藝術；看到了孩子們的妙語連珠、深度的靜思默想。最使我欣賞的是《望月》一課，執(zhí)教教師是位英俊瀟灑的青年男教師，看到他走上講臺，我立刻想到：何時徒弟志猛也能在這里一展風采？《望月》一課的執(zhí)教者善于營造和諧溫馨的.課堂氛圍，創(chuàng)設如詩如畫的情境，把每一位在場者引入那令人陶醉的濃濃夜色，當我看見課件顯示那月圓月又缺的畫面，聽著他那詩一般的語言，不禁思緒萬千，其實不僅僅是成人有望月情懷，孩子們亦如此，于是課堂上這位教師設計了隨文小練筆：凝視圖片上的月亮，寫下心中的幻想。學生寫到了月亮似母親……似朋友……似小船……似皮球……學生的回答，使人感到孩子想象力之豐富，也正是教師那富有魅力的話語使的孩子們出口不凡。最使我難忘的是《觸摸春天》一課，課堂上執(zhí)教教師時而激情四射，令人心潮澎湃；時而娓娓道來，令人入情入境?？吹剿n未上完就已衣襟濕透，汗珠順頰而流卻無暇擦一把，我不禁感慨萬千，要想講好一節(jié)課，只有教師真正投入情感才能使學生為之感動為之動情。上一堂好課不易啊，老師此刻站在大賽主席臺上的汗如雨下，此刻為實現(xiàn)教學目標所下的工夫只是滄海一粟，像這樣一位年輕教師能被選上參賽需要付出無數(shù)的勞動，積聚一定的教學功底才可，像這樣一堂設計精巧的公開課更需要數(shù)次的備課、修改教案，甚至每一句話都要經過反復的推敲。
在課改的大潮中，曾有一段時間，教師不敢講解，因為一講就會有“填鴨式”的嫌疑。許多教師不敢再提問，因為一文就會有“牽牛鼻子”的嫌疑，其實，講解是許多教學方法的主要構成部分，是傳授知識最便捷、最省時、最有效的方法之一。而提問也是促進學生思考，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必走之路，關鍵是老師應選擇有價值的問題來引領學生閱讀和思考。從這次大賽我看到了真實樸實的語文課堂，往日那些學生紛紛舉手回答、轟轟烈烈爭論、人聲鼎沸，極為熱鬧場面不見了，本次大賽課堂上聽到的是學生朗朗的讀書聲、看到的是學生質疑思考、靜心默讀。教師的講解或簡潔、生動，或條理清晰，或幽默風趣，或深入淺出。其實，當講則講，當讀則讀，當問則問，當練則練，當演示則演示，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展。這次大賽令我難忘，師生在課堂上的精彩生成讓我反思回味。
我愛學語文演講稿篇五
各位領導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》。
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會失去。
幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業(yè)的選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著：“張老師，您還會來教我們嗎?我非常想念您。現(xiàn)在，很多人說我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范?！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比莘莘學子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著我。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。
跨上講臺，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。
當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠教師心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。
每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。
魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。
從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。
演講人：xxx。
我愛學語文演講稿篇六
大家好!
我是___，是咱們___班的課代表。在咱這個集體中，我的語文成績不是最出色，但既然到了這個位置上，我謹履行職責，解決大家在語文學科方面所遇到的問題。我會秉持“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔”的態(tài)度來對待我的工作，也希望各小組的語文學科長能和我一起從個人到小組，把語文這一門課，學得精彩，學得愉快！
我認為，語文學習重在積累，是一個由模仿到創(chuàng)超的過程，而積累就在于多讀書。給大家講一個我家庭的故事吧：我媽媽的爺爺是一個鄉(xiāng)村，非常愛看書，我媽媽、姨媽、舅舅他們自小跟著爺爺學習生活，所謂近朱者赤，耳濡目染便也養(yǎng)成愛看書的好習慣，他們從書中看到了不同于他們生活的另一個世界，并徜徉其中，尋找書中所描述的地方。當然，他們成功了！
我繼承老媽愛看書的習慣，讀書較雜，從《詩經》到《孫子兵法》，覽《醫(yī)古文》至《東京夢華錄》。個人比較崇尚中國古文學，外國的書讀得不多，只淺顯瀏覽過一些詩集，所謂但當涉獵，見往事爾。我認為不同的書都有其發(fā)光點，引我著迷，讀書要隨心，不要拘泥于為學好語文、為成績好而讀書。人可以不上學，但不能不學習，讀任何一本書都可以讓你學到些什么，這是開卷有益。讀到一本能與自己的心靈產生共鳴的書，便如同高山流水遇知音。
我建議大家能從家里帶一些可供閱讀的書，與同學分享，定能從字里行間尋求到一生受用的真理。其次，我希望無論以后同學們學文還是學理，選擇考大學還是工作，都要滿懷信心的去做，每個人都是一枚璞玉，只待時光去打磨，“玉在櫝中求善價，釵于奩內待時飛”，相信大家都有一個精彩的未來！
謝謝大家！
我愛學語文演講稿篇七
尊敬的各位領導、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：《讀書讓我快樂成長》。
我愛讀書，它豐富了我的見聞，我愛讀書，它開啟了我的心靈。從書中，我領略了世界的偉大，自然的神奇，從書中，我見識了社會的繽紛，科學的奧秘。是七個小矮人把我?guī)нM了美妙的童話世界，是居里夫人執(zhí)著的精神深深地打動了我;是周恩來使我懂得要為中華之崛起而讀書!
讀一本好書，如同與一位高尚的人對話?！都偃缃o我三天光明》就是這樣一本好書。
海倫.凱勒，一個又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過，但她用堅強的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱為十九世紀的奇人。
背也疼!于是，我找借口，跟老師請假。可是當我再次拿起這本書，我的心顫抖了，三天72小時的光明，對于我來說，是多么平常;我今天不就在嬉笑中度過了好幾個小時了嗎!而海輪凱勒卻緊緊地將它握在手心。不行!我明天要向老師坦白這一切，要為學校爭光。告訴你吧，我們學校合唱隊獲得了全鎮(zhèn)第一名。
海倫·凱勒說“我的身體不自由，但我的心是自由的”。正是這一本本的好書，讓我更加體會到什么叫自信，什么叫堅強。
是書，讓我的生活變得豐富而多彩，是書，讓我更加自信更加快樂!同學們，讓我們徜徉在書海里吧，讓讀書陪伴你我快樂成長!
我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽!
我愛學語文演講稿篇八
尊敬的領導，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。我是咸保中心學校的一名普通教師，今天我是懷著一顆朝圣的心來參加交流的，愿意聆聽大家的高論，求取真經！
我交流的題目是《提高農村小學語文教學質量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關鍵是提升小學生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學習方法，將閱讀中學到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務重，我常想：有沒有一種短時間內提高學生讀寫能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進行了嘗試，取得了較好的效果：
我們的學生作文寫不好，關鍵在于中年級“段的訓練”沒有做實，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達。
中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學習段中分層，其中我們學到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學們學會了按時間順序記敘的方法，學習了《三味書屋》，學生們學會了按空間方位順序記敘事物的方法，學習了《文具盒》，學生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常?？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學生體會先概括后具體的寫法?？梢詤⒄铡独顣r珍》、《海底世界》等課文。為什么同學們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關鍵點不放，簡單的事情重復做，平時要常練筆，以不變應萬變，不能臨渴掘井。
剛才講的是重視基礎，發(fā)現(xiàn)文章段落構成的內在規(guī)律，將讀和寫結合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達的感情，內化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學中要引導孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細心的去體會，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導學生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關鍵語句上反復的讀，引導學生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學生內化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學著作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來。這是語文的最高境界！倘若學生們真能將課文中學到的方法運用到作文當中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來?！?BR> 至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來寫，一定會取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開贅述了！
下面談一談引導小學生詩歌創(chuàng)作的一點做法和體會：
上學年學校安排我六年級語文的教學任務，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內心里有一種偏愛，就有一種引導學生創(chuàng)作詩歌的沖動。也不知道是禍是福，有沒有超出課程標準的范圍，我想，讓學生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領學生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學生熟讀成誦?？纯磿r機快要成熟了，我開始引導學生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學生如何給詩歌的結構搭個架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學生有畏難情緒，我給學生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的qq日志里，給我們學校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學生對詩的熱愛！
下面談一點識字和寫字方面的思考與嘗試：
要提高小學生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來，在平時的教學中，老師們應當開動腦筋，幫助學生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學生機械抄寫，我記得有的學生老是將“神”字的偏旁寫錯，多寫一點，將“示”字旁寫成“衣”字旁，這是一個令人頭痛的問題，我想了一下，告訴學生：其實這和古人祈禱活動有關，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學生不僅會寫“神”字，而且“幸?！钡摹案！弊?，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會再錯，這就在一定程度上幫助學生建立起意義聯(lián)想，學生通過寫字而聯(lián)想到畫面，由一個字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來，從而提高識字效率。從這個意義上，我們說，語文是形象的藝術并不為過，如果我們能從這一點得到啟示，更進一步挖掘“六書”的構字規(guī)律，則我們的教學更接近事物的本質。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進而比喻義而引申義。將字詞教學有機結合，這種字詞本源教學法培養(yǎng)出來的學生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語文學活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫一筆好字的學生寥寥無幾，從某種意義上說，我們向社會輸送了一批又一批的不會寫字的“人才”，這不能不說是漢語教學的一大悲哀！當今世界，隨著中國國力的增強，中華文化越來越有自信的走向世界，本著對子孫后代負責的精神，指導學生寫一筆好字，意義十分深遠！
在實際教學中，對于六年級許多學生作業(yè)難以辨認的現(xiàn)實，我堅持以自己的規(guī)范書寫來影響學生，逐步培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)貢鴮憫B(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個，想都練好是不可能的，我引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)字形結構的規(guī)律，選取一些有代表性的例字，重點練習，將不容易寫好的特殊筆畫，專門找出例字來練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過統(tǒng)計，使用頻率最高的漢字有41個，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
教師節(jié)剛剛過去，而新學期的教學工作才剛剛開始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線教師，我感到幸福與辛勞同在，動力與壓力并存。借此機會，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒有你們披星戴月癡心不改愛校如家，怎么能有莘莘學子壯志凌云北大清華？
沒有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽，怎么能有考場之上下筆千言催人淚下？
沒有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬里龍騰華夏夢圓中華？
“桐花萬里關山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
我愛學語文演講稿篇九
在一個美麗的夏夜，一對成年男女蜘蛛不期而遇了，皎潔的月光灑進這片非洲原始森林，預示著一個美麗的夏晚的到來。
銀光映襯出蜘蛛小褲那龐大而豐滿的身軀，滿身黑亮的膚色彰顯出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引著嬌小而可愛的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚動人，小巧而玲瓏的身軀透射出無窮的力量和旺盛的生命力。一見到蜘蛛小褲，小伙子兩眼發(fā)亮，但見那渾圓的身軀、油亮的膚色和一雙炯炯有神的雙眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那嫻熟而攝人魂魄的探戈求愛之舞。優(yōu)美的舞姿、歡快的快三步、有節(jié)奏的身體扭動，以及閃電般的甩頭，立刻讓蜘蛛小褲墜入了愛河而不能自拔。
不知過了多久，這首酣暢淋漓的舞曲緩緩地停了下來。正當蜘蛛小褲沉浸在無盡的回味之時，小伙子又十分麻利地送上了小褲最可口又包裝精美的果蠅酥，蜘蛛小褲咬了一口滿嘴流油的蠅酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。當蜘蛛小褲還沉浸在幸福之中的時候，小伙子悄悄地不失時機地與美人相擁在了一起，情投意合、竊竊私語、耳鬢廝摩、如膠似漆，共同度過了一生中最為美妙的時刻。他們共同幢憬著美好而甜蜜的未來，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我們將來會擁有四百多個孩子啊!到那時，人丁興旺、家族不衰、天倫之樂、其樂融融。
這時，躲在云層后面的月亮大哥也情不自禁地鉆了出來，見證了這一富有激情而感人的婚禮，乳白色的月光連同他們的愛情一起傾瀉到他們共同編織的絲網上。
不知過了多長時間，蜘蛛小伙從不盡的幸福中“蘇醒”過來，當他睜開那甜蜜的雙眼想再看一下他那鐘情的妻子時，只見一張血盆大口向他撲了過來，他瞪大了眼睛定神一看，這血盆大口不是別人，正是他、他、他剛剛相擁的妻子啊。
就在這時，蜘蛛小褲絲毫沒有顧及剛剛的海誓山盟，也似乎忘記了那還沒有退卻的美妙的余溫。她、她、她競毫不猶豫地將她心儀的丈夫一口吞了下去，是那樣地義無反顧啊!
這一愕然的瞬間把月亮大哥驚得目瞪口呆，仿佛林中的空氣凝固了一般。當月亮清醒過來后，已是滿臉的淚水，他趕快從身旁撕了片云彩擦了一下他那傷逝的淚眼，常常地噓了一口氣，長喝一聲，“哀哉!嘆哉!悲哉啊!”
從此，人們再見到這個吃掉丈夫的蜘蛛時，都管叫她“黑寡婦”。
不知是悔過，還是羞于見人，她整整三天趴在那倆人用愛情織就的網上動也不動。
隨著時日的流逝，她產下了一包卵，可能是處于對丈夫“遺腹子”的愛，她日日夜夜守護著她與丈夫的愛情結晶。
一天、二天、三天，一個多個月過去了，他們的孩子們終于出世了，四百多個鮮活的生命，粉紅色的透明軀體，可愛極了。害怕孩子們餓著，母親趕緊產下十幾粒食物團，足以讓孩子們吃上三天三夜。
三天后，小疽伙們脫掉了皮，這預示著孩子們的飯量將會大大增加，而且食物團已所剩無幾。這時，母親看在眼里，疼在心中。她看了看那幾百只嗷嗷待哺的孩子們，最后緩慢地噴出濃濃的蛛絲將孩子們圍攏到自己的腹部周圍。她停了下來，動也不動，久久地凝視著孩子們。最后，她昂首向天，毅然絕然地把她那肥大的身軀投向了自己的孩子們。
孩子們，實在餓極了，猶豫了片刻，不知哪個孩子一口咬破了媽媽的皮膚，聞到血醒味的兒女們蜂擁而上，撕扯著母親的身軀，四百多根吸管插入了母親的腹中，吸吮著母親的體液。
看那，母親痛苦得搖頭蹬腳，撕心裂肺般地抽動著。然而，就是這樣，她依然趴在那里，任憑著孩兒們的吞噬，以換取孩子們的生存。即使在她生命的最后時刻，還用微弱的聲音告誡她的兒女們，“孩兒們，只要你們能活下來，我死也心甘，來吧!就用我的鮮血來喚醒你們生存的本性吧!”
四天以后，這位母親變成了一個軀殼，而她的孩子們卻長大成人了。
她和她的丈夫在另一個世界又相遇了，看到孩子們生龍活虎地生活著，他們會心地笑了……。
我愛學語文演講稿篇十
語文課前演講就是語文課實施教學前,教師組織學生進行演講活動。下面是本站小編為你整理的幾篇大學語文課前。
演講稿。
希望能幫到你喲。
在一個美麗的夏夜，一對成年男女蜘蛛不期而遇了，皎潔的月光灑進這片非洲原始森林，預示著一個美麗的夏晚的到來。
銀光映襯出蜘蛛小姐那龐大而豐滿的身軀，滿身黑亮的膚色彰顯出她成熟的魅力。
沁人的芳香吸引著嬌小而可愛的蜘蛛小伙。今宵小伙子打扮得也格外地楚楚動人，小巧而玲瓏的身軀透射出無窮的力量和旺盛的生命力。一見到蜘蛛小姐，小伙子兩眼發(fā)亮，但見那渾圓的身軀、油亮的膚色和一雙炯炯有神的雙眸，使小伙子不由自主地、慢慢地跳起了他那嫻熟而攝人魂魄的探戈求愛之舞。優(yōu)美的舞姿、歡快的快三步、有節(jié)奏的身體扭動，以及閃電般的甩頭，立刻讓蜘蛛小姐墜入了愛河而不能自拔。
不知過了多久，這首酣暢淋漓的舞曲緩緩地停了下來。正當蜘蛛小姐沉浸在無盡的回味之時，小伙子又十分麻利地送上了小姐最可口又包裝精美的果蠅酥，蜘蛛小姐咬了一口滿嘴流油的蠅酥，使她感到自己就是世界上最幸福、最幸福的新娘了。當蜘蛛小姐還沉浸在幸福之中的時候，小伙子悄悄地不失時機地與美人相擁在了一起，情投意合、竊竊私語、耳鬢廝摩、如膠似漆，共同度過了一生中最為美妙的時刻。他們共同幢憬著美好而甜蜜的未來，1，2，3，4……100，200，300，400，啊，我們將來會擁有四百多個孩子啊!到那時，人丁興旺、家族不衰、天倫之樂、其樂融融。
這時，躲在云層后面的月亮大哥也情不自禁地鉆了出來，見證了這一富有激情而感人的婚禮，乳白色的月光連同他們的愛情一起傾瀉到他們共同編織的絲網上。
不知過了多長時間，蜘蛛小伙從不盡的幸福中“蘇醒”過來，當他睜開那甜蜜的雙眼想再看一下他那鐘情的妻子時，只見一張血盆大口向他撲了過來，他瞪大了眼睛定神一看，這血盆大口不是別人，正是他、他、他剛剛相擁的妻子啊。
就在這時，蜘蛛小姐絲毫沒有顧及剛剛的海誓山盟，也似乎忘記了那還沒有退卻的美妙的余溫。她、她、她競毫不猶豫地將她心儀的丈夫一口吞了下去，是那樣地義無反顧啊!
這一愕然的瞬間把月亮大哥驚得目瞪口呆，仿佛林中的空氣凝固了一般。當月亮清醒過來后，已是滿臉的淚水，他趕快從身旁撕了片云彩擦了一下他那傷逝的淚眼，常常地噓了一口氣，長喝一聲，“哀哉!嘆哉!悲哉啊!”
從此，人們再見到這個吃掉丈夫的蜘蛛時，都管叫她“黑寡婦”。
不知是悔過，還是羞于見人，她整整三天趴在那倆人用愛情織就的網上動也不動。
隨著時日的流逝，她產下了一包卵，可能是處于對丈夫“遺腹子”的愛，她日日夜夜守護著她與丈夫的愛情結晶。
一天、二天、三天，一個多個月過去了，他們的孩子們終于出世了，四百多個鮮活的生命，粉紅色的透明軀體，可愛極了。害怕孩子們餓著，母親趕緊產下十幾粒食物團，足以讓孩子們吃上三天三夜。
三天后，小家伙們脫掉了皮，這預示著孩子們的飯量將會大大增加，而且食物團已所剩無幾。這時，母親看在眼里，疼在心中。她看了看那幾百只嗷嗷待哺的孩子們，最后緩慢地噴出濃濃的蛛絲將孩子們圍攏到自己的腹部周圍。她停了下來，動也不動，久久地凝視著孩子們。最后，她昂首向天，毅然絕然地把她那肥大的身軀投向了自己的孩子們。
孩子們，實在餓極了，猶豫了片刻，不知哪個孩子一口咬破了媽媽的皮膚，聞到血醒味的兒女們蜂擁而上，撕扯著母親的身軀，四百多根吸管插入了母親的腹中，吸吮著母親的體液。
看那，母親痛苦得搖頭蹬腳，撕心裂肺般地抽動著。然而，就是這樣，她依然趴在那里，任憑著孩兒們的吞噬，以換取孩子們的生存。即使在她生命的最后時刻，還用微弱的聲音告誡她的兒女們，“孩兒們，只要你們能活下來，我死也心甘，來吧!就用我的鮮血來喚醒你們生存的本性吧!”
四天以后，這位母親變成了一個軀殼，而她的孩子們卻長大成人了。
她和她的丈夫在另一個世界又相遇了，看到孩子們生龍活虎地生活著，他們會心地笑了……。
遠足歸來，身體疲憊至極。剛入夢，木棉花就仰著她那燦爛的笑臉，深情款款地向我走來。
整樹的木棉花灼灼地盛開，紅的、白的、粉的，萬種風情，媚而不妖。遠處傳來一隊少年的奔跑和歡笑聲。那是一群風華正茂，理想高高的少男少女。他們衣著簡樸，腳步歡快，男孩純情，女孩天真。每天清晨，他們從各自的家中走出來，在相處了6年的小學后面那座山上匯合，一路歡歌笑語，奔向中學。
青春的歡笑纖塵不染，激起林中的白鷺在峽谷上空劃過一道美麗的弧線后飛向藍天。懵懂的青春情竇初開，在那曲曲折折的山路上，有時是一個男孩追趕兩個女孩，有時又是兩個女孩追趕一個男孩，晨曦把他們照得格外耀眼。男孩白凈，秀氣，儒雅;女孩美麗，活潑，開朗。小小的年紀，澀澀的滋味，真是說不盡的快樂。累了，我們坐在半山坡的水管上休息，鐵管里留著淙淙的泉水，好不清涼愉悅。
可是，飛揚的青春里不只有歡笑也有淚水，就像晴天里有時也會突然霹雷，令人措手不及。本來男孩女孩一起求學好不開心，可是有天晚上，厄運降臨在其中一個女孩身上。院子里兩夫妻吵架，她的父母做好事去勸阻，沒想到那個瘋子卻摸進了她和妹妹及小外甥的房間，用手指粗的鐵棍把她們擊得魂飛魄散。她年邁的父母傷心得老淚縱橫，各處收集原本不多的相片。我和她在木棉花下拍的合影也被求走了，只留下永遠傷痛的記憶?；拥哪耆A就這樣悄然消失，猶如被狂風暴雨蹂躪過的木棉花，一夜間香消玉殞。逝者已去，活著的人還要勉強支撐，剩下的男孩女孩默然無語，歡樂不再。男孩為死去的女孩寫詩、畫像、做文?；钪呐⑨θ恍盐?，一下子好像長大。她懂得生命是如此脆弱，為家人為朋友為自己的理想活著多么重要。
木棉花默默地開放著，哪怕經歷過暴風雨，木棉樹還是要打起精神，綠綠地搖曳著，他依然真心地關注著我們成長。漸漸長大的我們不再嬉鬧，走在熟悉的山路上腳步更加堅定，聲音也更加響亮。我們要做那雨后的木棉花，綻放最美的生命。
(二)。
轉眼，夢中的時光穿梭機把我?guī)У搅饲嗄辏瑏淼礁咧行@。一望校門的題詞遒勁而滄桑，河邊的林蔭小道旁載滿了木棉樹，有的高大，有的矮小，有的熱烈，有的節(jié)制。男孩女孩一起來到這里，分在同一個班，一切是那么熟悉而又陌生。
求學的路上幾多艱辛，知識的海洋里也有驚濤駭浪。男孩女孩因各懷心事，他們的成績都有所下降，對面碰上只有淡淡的笑意，一下如此陌生。只有那路邊熱烈開放的木棉依舊，深情依舊。女孩常獨自來到這里散步，來到樹下傾訴。木棉不瘟不火，她總是一如既往地給予女孩莫大的安慰和鼓勵。經歷多次打擊的女孩，堅韌一如木棉，不氣磊，不放棄，亦不自卑。她經得起風吹雨打，露寒雪霜，總是笑對生活。她明白，漫長的人生里不只有愛情，還有比愛更珍貴的自由;也不只有歡樂和成功，還有痛苦與失敗。他們都低下了曾經高傲的頭顱，為學業(yè)為將來而默默努力。
(三)。
高中生活充滿無限哀傷和遺憾，還有無盡地悔恨，令女孩幾乎不能自拔，還好時光穿梭機又來到了她面前。他們來到一片寬闊的草地，可愛的木棉花忽隱忽現(xiàn)，若即若離。他宛然一個溫情的男子，文質彬彬，且風度翩翩。他微笑著，遙遙地向我招手?？纱遗ψ呓值搅饲胺剑F靄流嵐中，美不勝收。我的內心充滿了渴望，每一步走得好辛苦，好認真，帶著我每一步的成功向他靠近，獻禮。他很深情地俯視我，目光里充滿里柔情、信任和期待。我心領神會，不再茫然追求，苦苦掙扎。我要綻放最熱烈的生命撲入他溫情的懷抱，靜靜地享受愛撫，享受成功的喜悅，享受此花帶給我一生的溫暖和感動。
醒來，木棉花未開?？伤缫褕?zhí)著地開在了我的心中，盛開在我的生命內外。
一直都想去沙灘，不僅因為那里有一份內涵深厚的文化氛圍，更因那里有一種平和，一種柔婉，一種遠勝人間錦繡的景致，清居于斯，讓人閑適、散漫。
過完了長期蟄伏的生活，我才在一個夏花落盡、綠蔭繽紛的黃昏，急切地趕赴沙灘。
汽車行駛在公路上，耳畔是呼呼作響的風聲，暮色中，太陽也緩緩下沉，分外紅的強光從樹梢枝頭噴射出來，將天邊的白云、青山染成血紅色，夕輝在最后的壯麗中低徊游眺，那些無法追逐的流光，由車窗橫浸到車內，深淺零亂的色澤緊張得如同花開。美麗的最后，夕陽如一是顆心靈的疲憊，無法把持住自己的步驟，慌亂逃離。于是，山暗淡了，云也暗淡了，樹也暗淡了。
走進沙灘，夜色已濃，涼風陣陣，月朗風清。泥土的芬芳潤濕著四周，曾經風云未定的沙灘，沒有五風，也沒有十雨，靜謐得連風都停止了呼吸。于喧囂之中，像一朵靜靜開放的古典之花，心無旁鶩，仿如風物嫵媚的江南之地，陶醉于自身散發(fā)的陳香書情之中。奔波煙火紅塵的我們，此刻恍若坐于光陰的兩岸，在時光流轉中，避開擁擠倥傯的人潮，置身晚夏的深濃，追逐氤氳的書香，一路目送，眼神復雜，透過繁華背景，在數(shù)百年前的詩行中穿行，目睹來來往往匆匆的身影。然而詩人已先自離去，只有一路的煙塵飛揚。靜夜里，最后的夏花開滿歲月的河堤，輾轉到此，幽香陣陣，在無人觀看的夜里，香著、美著、然后凋謝，去尋找一個溫柔的安撫。
次日清晨，幾聲鳥語、一片清婉可喜的陽光，將很綠的葉子從窗的格扇間伸展到床邊，一顆清露滴于夢中，透明而寧靜。我姍姍醒來，迎風，步入沙灘深處。
一條修長的石子路延伸向遠方，右面是綠得發(fā)亮的田疇，左面是清澈多情的樂安江，隔河是村莊，村莊的背景是一帶青翠的山崗，山與山之間彼此延綿，相互遮映為深淺各異的綠。走在晨風沁面的沙灘，一根斜臥的草、一葉流過身邊的浮萍、一個不經意從水底冒出的小水泡、一撮細小的波紋，都讓我看出了她的美麗和多情。
清晨的樂安江平靜得如一面鏡子，連極細微的顫動也看得見，喃喃的流水聲之中，一片清麗的陽光斜斜地過來，從枝葉扶疏的樹梢間漏在河面，河水便鍍上一層流動的金黃，被陽光驚擾的無數(shù)軟弱的波紋徐徐向左右兩岸展開，緩緩地閃出一種散漫的薄光，如時光流淌，直到堤邊，低訴宇宙之下沙灘的孤寂和蒼桑。
河堤，是一字排開的樹枝，有些彎臨水面，顧盼著水中自己的倒影;有些垂垂而發(fā)，滿懷柔情，撫摸依偎在它根底初長成的妖羞的小花。陽光從葉間漏下，水中偶有閃亮，反射著七彩的波光。遠處，白鷺云飛，柳堤倒影;近處，臨水的蜻蜓點畫水面，輕舞翩躚，漿聲漁歌自河面飛來，古寺鐘聲仍余韻繚繞。層層翠翠的青巒秀峰與湖水的碧綠、陽光的紅暈交相輝映。這樣一幅神秘美麗的畫面，只有睜開我們心靈的眼睛，才能看出其間的意義和幽妙。
站在熱鬧場中仰觀青天白云，潮生水落，風云聚散。千姿百態(tài)的云朵在頭頂倏來忽去的變換，一團一團如棉輕輕飄遠，一卷一卷似濤陣陣拍過，萬千狀態(tài)，無奇不有，好一幅天光云影共徘徊的景致。
河邊，兀自垂釣的人無欲寧靜，澹定坦然，心寂了塵世的功利與浮躁，獨自在時光的兩岸冷觀日出日落，漠視云卷云舒。人生如露似塵，在繁華都市的邊緣，這里，才是最真實的生活，雖然這樣的生活是艱辛的，底層的，但生活在其中的人們其樂融融，心滿意足。
撫摸沙灘青苔累累的肌膚，觀看歲月濾下的塵色，總有一絲不曾消亡的情結向我襲來，讓我深信，當所有的詩情飄散之后，總有一粒晶瑩的種子會在某個不能預見的日子，開成繁花，點綴沙灘兩岸。
我愛學語文演講稿篇十一
尊敬的學校領導及各位評委老師：
大家下午好！
我是來學校競聘小學語文老師的，很感謝大家給了我這次機會，讓我在這里大展身手，我很希望自己能夠競聘上這所學校的語文老師，我希望自己能夠為學校的教育事業(yè)貢獻我自己的一分力。
我是畢業(yè)于__大學的研究生，目前已有x年的教齡，之前除了教語文以外，也有教一些其他科目，當然主要執(zhí)教的是語文這科，我也可以自信的跟各位說我有十分豐富的教學經驗。我在__小學教了__年語文，在__學校有x年語文的教學的歷史，同時我還得到過很多次的評優(yōu)教師資格，拿到過縣級和市級的優(yōu)秀教師，我有寫過很多關于語文教學及研究的文章，并有一部分是得到過發(fā)表的。以上這些是我這__年里的經歷及獎項。當然這些只是證明我曾經的輝煌，但是我也會把握好這次機會，也一樣可以取得比以前更好的成績。
我在競聘這所學校之前，我了解過這個學校的發(fā)展史，我知道我即將競聘的學校很優(yōu)秀，從這里出去的學生都有比較好的發(fā)展，但是我也不自卑，有了以往的經驗，我自信自己可以勝任小學語文老師的崗位，我也很期望自己在這里的發(fā)展。我想我喜歡這里，就一定會使出全部的力氣去工作，把我的學生的語文教好，努力的去奉獻自己的能力，讓更多的學生可以掌握更多的語文知識。我在這向領導及評為老師保證我所說的一切都不是大話，我喜歡做實事，喜歡用行動去證明自己的能力。
如果我能成功競聘上語文教師這個職業(yè)，我會對進入學校后有如下的行為：
1、積極培養(yǎng)學生對語文的素養(yǎng)，平時不會過多的各位學生增加壓力；
2、對待學生能給予足夠的耐心、細心及愛心，我會認真看待每個學生；
4、遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范作為老師的行為，提高自己的師德。
以上是我今天來這里競聘的要說的話，我一定努力去做好自己說過的話，認真為學生們服務，把我們國家的國學發(fā)揚光大，努力傳授知識給學生，讓學生有進步，培養(yǎng)出國家需要的棟梁。請大家給我這個機會，我相信自己可以成為一個更好、更優(yōu)秀的語文老師。
謝謝大家，演講到此結束。
我愛學語文演講稿篇十二
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好！
我演講的題目是學會感恩。
我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界；還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理；感恩同學。朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們；感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋；感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強；感恩生活中的每一個人。
就像歌里面唱的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！?BR> 懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。
感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。
感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。
感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。
感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。
感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
我愛學語文演講稿篇十三
大家好！
我演講的題目是學會感恩。
我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界；還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理；感恩同學。朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們；感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋；感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強；感恩生活中的每一個人。
就像歌里面唱的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！?BR> 懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。
感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。
感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。
感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。
感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。
感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。
感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
我愛學語文演講稿篇十四
各位老師：
大家好，我叫xx，是xx小學的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙砉ぷ鬟^程中一直思考并積極探索的問題。班主任老師在整個班集體學生的學習教育過程中起到重要的啟蒙輔導作用，雖然作為班主任的時間不長，但是在從業(yè)工作過程中我深刻的意識到教師自身能力素質的培養(yǎng)對于教學工作的開展具有重要的意義。同時學生的智力發(fā)展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學習習慣，閱讀作為一種智力活動在學生的智力成長發(fā)育的過程中所起到了一個重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個人技能，通過教學閱讀方式的改革創(chuàng)新，改變教育行為促成學生良好的學習習慣的養(yǎng)成。
絡信息社會，閱讀成為人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強，誰就能把握最新信息，閱讀教學已經成為了語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上，提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這是閱讀教學的價值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學的出發(fā)點和歸宿是帶領學生品讀文章的前提。
語言輸入更是人們進行語言交際的基礎，同時閱讀也是小學語文學習中不可缺少的部分。然而，在實際的小學語文教學活動中，閱讀課堂教學是小學語文教學的普遍弱點，因此在小學語文課堂教學活動中重視閱讀教學勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學工作，幫助學生從小學會閱讀，學會有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使他們在未來的生活中成為學習強者，社會發(fā)展的主人。這就要求我們班主任老師在教學的過程中要著重提高培養(yǎng)學生的能力，從而達到提高教學質量的目地。并且在培養(yǎng)學生能力提高教學質量的同時，還要注重提高我們自身的知識水平和教學能力。
方法時，要去認真學習、分析并運用到自己的教學實際中來，以良好的閱讀學習習慣將所學習的知識運用到日常教學授課中去，從而達到提高教學質量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學習習慣，創(chuàng)新教學模式。只有當我們的能力提高后，學生的能力也必然會提高，教學質量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著。
精神。
的生活。這樣的閱讀教學就不能靠灌輸和機械訓練來實現(xiàn)。學生必須成為真正的閱讀主體。教師是學生閱讀的組織者和引導者，師生之間是平等的對話關系。
《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！币虼耍谛抡n程背景下的小學語文閱讀教學一定要重視學生、教師、文本三者的重要關系。閱讀教學是為了引導和幫助學生閱讀，教師應學會將閱讀的方式寓于教育方法之中。
思想。
品德情感思維及良好學習習慣的全面發(fā)展。語文教學達到學生自能讀書，自能。
作文。
自能交流才能稱得上教學取得了實效。首先要深挖教材將一些容易被忽略的知識點盡可能多的體現(xiàn)在閱讀過程中讓學生感覺看到的不僅僅是一。
篇
文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時在閱讀的時候，就要注重培養(yǎng)主動自覺地閱讀習慣，仔細觀察，善于發(fā)覺細微的良好習慣。再就是要注重人生閱歷的增長。學會將閱讀的方式寓于教育方法中。
、情感都是通過語言形式表達出來的，所以閱讀教學必須要充分發(fā)揮語言的魅力。
境界，培養(yǎng)學生獨立的審美能力。
個性。
最后還要使學生獲得一定的文化科學知識豐富他們的理論知識
閱讀文本，特別是閱讀名家名。
篇
既要學讀又要學寫。促使學生吸取和積累下大量的規(guī)范而優(yōu)美的語言為。
作文。
打下文字基礎。同時還要在閱讀課上體現(xiàn)讀寫結合，加強課堂小練筆。首先，閱讀教學要使讀與寫密切結合起來，要區(qū)分閱讀和閱讀教學。其次，要培養(yǎng)學生的語文能力，只靠理解和感悟是不行的，還必須有大量的語言實踐。要提倡學生“自讀、自查、自寫”。
再
參考。
資料提示，適當修改。
教學設計。
一些課文主題。
思想。
明顯，有的卻蘊含在字里行間的，要認真鉆研。多讀些。
參考。
書，從作品時代背景上及作者其他作品中，深入體會作品的。
思想。
感情和語言特點。備課一定要細讀文本，體會語言。另外在閱讀教學中，首要注意的是讓學生讀透文本，了解文章的主要內容。其次是老師引領學生品讀重點語句，感悟作者的。
思想。
感情。最后品讀作者抒情的句子，與學生自身的感悟產生共鳴！
新一輪基礎教育課程改革帶來了新課程、新標準、新的教育教學理念...這必然會引發(fā)教師在教學方法、教學行為、教學手段等方面的一系列的新變革。新課程對教師教學行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉變自身教育教學行為，重新定位自我，以便適應新形勢、新要求的發(fā)展變。為此，我大膽地進行課堂閱讀教學改革，創(chuàng)新學習教學模式，使學生在掌握知識技能的同時，掌握創(chuàng)新閱讀學習的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。
班主任老師應該鼓勵學生多從課外收集閱瀆一些好的報刊雜志，科普讀物在增長見識的同時學會將它們融人到實際的課堂學習中，這需要老師在對課堂的教學環(huán)節(jié)過程中做一些創(chuàng)新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內的知識，讓同學們輪流到講臺上向全班同學概述當天所聽聞的他認為最有價值的新聞。從而到達培養(yǎng)學生閱讀能力的目的。當學生長時間的聽課感到困倦的時候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動靜相結合。
技巧并化為己用。作為引導者教師可以在班級的角落里設置一個中小型的書架，作為學生學習的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動活潑的課外優(yōu)秀文學作品，擴展學生知識的覆蓋面。教師還應該鼓勵學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，對于自己所讀的課外書籍中優(yōu)美的詞句進行抄錄。
總結。
鼓勵學生模仿所喜歡的作品的語言特色、
寫作。
技巧等進行自己創(chuàng)作。
閱讀是學生。
個性。
化的行為。教學過程中應突出學生的主體的實踐性，多鼓勵學生自學自悟，獨立求索。學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學生去探索，去創(chuàng)新。閱讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閱讀中大膽地質疑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。充分調動學生自主學習的積極性，才能促使全體學生自主學習，通過啟發(fā)、設疑等方式來激發(fā)全體學生的自主學習意識，引導全體學生參與學習的全過程。在教學《落花生》。
一文。
時，我先在黑板上寫“落花生”三字，然后對學生說：“你們知道嗎？這是一個人的名字?！笨粗鴮W生疑惑的眼神，又說：“奇怪吧，想想看，這個人為什么給自己取這么個名字？”學生們便會對課文產生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學習將不理解的內容和有疑問的地方標出來。這樣學生通過自己的實踐活動，在自主的讀書中探究學習，從而發(fā)現(xiàn)問題，獨立求索，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新學習能力。
時，就設計了這樣的作業(yè)：
（1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。
（2）做一個小導游，請你把廬山夢幻般的景色介紹給你的好朋友。
（3）鼓勵學生課外去尋找有關廬山和其他山脈的資料。讓學生在實踐鍛煉中進行練習，從而拓展了學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學生運用知識的能力。
使學生主體性得到真正體現(xiàn)，實現(xiàn)學生自學能力創(chuàng)新能力和整體素質共同提高。
我愛學語文演講稿篇十五
各位家長：
上午好！
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學?；顒?，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。
作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如袁曉茹、孫亞寧、袁小斐、孫德彬等同學作業(yè)正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學習態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的孫亞寧和桑瑞澤，應該說都有點小聰明，上課時能積極發(fā)言，但成績總上不去，就是因為態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。
周四的時候我就告訴孩子們，回去先看一下園地六的習作要求，也可以查找資料，先構思一下。明天我們限時作文，利用一節(jié)課的時間寫完，不少于一頁紙。周五第三節(jié)我有簡單的做了一下知道。一節(jié)課，只有李炳媛、王靖宇、王鯤鵬、張志坤、王光群5名同學沒寫完，常峻豪、王躍斌、袁曉茹、孫亞寧4名同學寫了不到1頁紙。俗話說：“好多文章是改出來的”我又讓孩子們自己修改3遍，然后再同桌之間修改，今天也請各位家長幫孩子們修改一下，周一帶到學校里來，我在批閱修改。
我愛學語文演講稿篇十六
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。
溫總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。
可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。
是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。
植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。
教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。
師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。
教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。
學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。
一、用愛心去溫暖學生
“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。
作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。
對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。
只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。
師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。
每到一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。
從中我得到了許多……在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的.問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學不是經常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。
我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。
我相信我也會讓我的學生健康的成長的。
我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關系方面,一定會做到事半功倍。
當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。
在課下，我也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。
傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。
教師，有一千個學生，就有一千種愛。
面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學生
師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。
學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。
后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。
教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。
后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。
教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。
當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養(yǎng)自信心。
我班有位叫王恒的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業(yè)。
對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。
我發(fā)現(xiàn)他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。
他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。
在他的帶動下，班上的清潔評分在學?？偸俏痪忧傲?。
我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。
三、用真心去打動學生
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。
作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。
真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。
只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。
老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。
四、用垂范去引導學生
“德高為范，博學為師”。
古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。
教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質的提高。
平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。
不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發(fā)學生的熱情。
我常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知欲望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。
要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。
開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了。
為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。
我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。
就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。
雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。
愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。
為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。
幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。
回顧過去，我無怨無悔。
展望未來，任重而道遠。
我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸，
首先，請允許我對上述獲獎的教師與同學表示衷心的祝賀! 接著，我?guī)е膫€感謝而來：
第一個，要感謝學校，是這所美麗的學校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第二個感謝，感謝學校個各位領導，是你們的關心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。
第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經驗，讓我能夠這么快的成長;很多老師在教學上是我學習的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導青年教師，這非常有利于我們的教學水平的提高。
第四個感謝，是要感謝我的學生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對我們老師工作的理解與支持。
在這一過程中，你們成長成熟了，與此同時，也從另外的一個側面幫助了我的成長。
我今天的成績，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進取，為我們美好的明天而奮斗。
我們萬安小學的老師可以說很辛苦，因為為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。
因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。
我相信，萬小師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天!
最后祝老師們工作順利，身體健康，家庭幸福。
祝同學們的成績如芝麻開花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。
我愛學語文演講稿篇十七
在漫長的歲月長廊中，擺著三件珍品——功名、金錢與命運?？上У氖牵總€人只能選取一件。一日閑游，我在無意中得到了這個機會，但在面臨選擇之際，我迷惘了，要在不悖原則的前提下做出明智之舉，我有些不知所措，而幸運之神再次惠顧了我——上帝給了我三次選擇的機會，簡直太棒了!
兩次選擇都是以竹籃打水而告終，我只有選擇命運。
朋友，如果上帝也給你同樣的機會，你會作出怎樣的選擇呢?
我愛學語文演講稿篇十八
我演講的題目是學會感恩。
古人有云，“滴水之恩，當以涌泉相報”，何況如此大恩大德!這都不感激，可見在當今時代，感恩已經顯得不那么重要了。有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
我們每個人都要學會感恩，都要有一顆感恩的心。我們要感恩父母，是父母把我們帶到這個美麗的世界;還要感恩老師，是老師教會了我們做人的道理;感恩同學.朋友，是他們在我們傷心的時候安慰我們;感恩書籍，是書籍讓我們的知識寶庫豐富，帶著我們遨游只是海洋;感恩生活中的每一個困難，是它們讓我們變得堅強;感恩生活中的每一個人。就像歌里面唱的“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己......”
懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。感恩哺育你的'人，是他們，讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。
我愛學語文演講稿篇十九
轉眼，夢中的時光穿梭機把我?guī)У搅饲嗄?，來到高中校園。一望校門的題詞遒勁而滄桑，河邊的林蔭小道旁載滿了木棉樹，有的高大，有的矮小，有的熱烈，有的節(jié)制。男孩女孩一起來到這里，分在同一個班，一切是那么熟悉而又陌生。
求學的路上幾多艱辛，知識的海洋里也有驚濤駭浪。男孩女孩因各懷心事，他們的成績都有所下降，對面碰上只有淡淡的笑意，一下如此陌生。只有那路邊熱烈開放的木棉依舊，深情依舊。女孩常獨自來到這里散步，來到樹下傾訴。木棉不瘟不火，她總是一如既往地給予女孩莫大的安慰和鼓勵。經歷多次打擊的女孩，堅韌一如木棉，不氣磊，不放棄，亦不自卑。她經得起風吹雨打，露寒雪霜，總是笑對生活。她明白，漫長的人生里不只有愛情，還有比愛更珍貴的自由;也不只有歡樂和成功，還有痛苦與失敗。他們都低下了曾經高傲的頭顱，為學業(yè)為將來而默默努力。
我愛學語文演講稿篇二十
我是一個普通的語文老師，今天的這次演講，就從我的本職工作說起。
這個學期我教高一，開學沒多久，高一許多班級都寫了以進入一中之后的感想為話題的作文。于是，在作文中我看到了這樣的句子，“一中的宿舍樓遠遠一望，猶如巴士底監(jiān)獄?！边€有“對于一中的苦，我已經出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼?！边€有，“嗚呼，我說不出話，但以此紀念我苦難的開始。”也有同學這樣寫道：“如果，你愛一個人，就把他送到一中吧，因為，那里是夢想的天堂;如果，你恨一個人，也把他送到一中吧，因為那里是痛苦的地獄。”對此，我不由得感嘆，我們的同學真是太有才了!
也有同學寫自己入學成績出來以后的感受。他考得比他自己想象的不理想還要不理想。說實話，我看了以后，心情很沉重。如果一個同學的學習成績不理想，家長急，老師急，其實啊，最痛苦的是這個同學本人。因為他能體會到周圍所有人對他的不滿，能感知周圍所有人對他的失望，這種精神上的苦楚即使是成年人也很難以承擔，他們才是真的猛士啊，敢于直面家長冷漠的表情，敢于正視老師哀怨的眼神。對這些同學，哎，傷不起啊!
好，今天我們首先就來談談我們的高考制度，一個很尖銳的話題。
然后，我們再來談談吃苦的問題。
還是要回到那次作文，我在我們同學的作文中同樣也看到了這樣的話，一中，我來了，這里是我夢想開始的地方，我將以苦為樂，演繹我精彩的高中生活。為什么在同樣的痛苦面前，有的人感到痛苦是一種幸福，有的人卻將痛苦視為災難呢?那是因為，如果是自愿自發(fā)的行為，那么他的痛苦因為有了良好的理由而成為幸福，反之則是苦難。學習負擔的主要問題不是負擔的輕重，關鍵在于我們有沒有感受到這種負擔有意義，一旦有了良好的理由，我們在承受壓力時看似痛苦，實則是一種幸福的快樂。如果，你抵觸高考，視高考為糞土的話，那么，一中確實是折磨人的地獄。但，只要你給自己的學習找到良好的理由，明白個人的命運要由自己負責，只有奮斗才能改變你的命運;但，只要你深信你現(xiàn)在吃的苦將是你華麗轉身的必須;但，只要你明白人生的路還有很長，只有你拿到大學的入門券你以后才更有可能去改造這個社會;那么，吃苦便是一種幸福，一種讓人羨慕仰慕傾慕的幸福!
而同時，假如生命中絕無負擔，絕無痛苦，人將會有漂泊感，變得無所事事無所寄托，那更是一大痛，米蘭·昆德拉的小說名為《生命不能承受之輕》，我想，光這個書名就值得我們思索。如果，有那么一天，你們不再需要這樣的努力，這樣的辛苦，每個人都能輕松地進入自己理想的大學;如果有那么一天，你們不再需要為自己的就業(yè)而奮斗了;如果有那么一天，你們面前不再有任何困難和障礙，所有的人告訴你們，你們不需要奮斗了，不需要努力了，那么，還要你們這一代人干什么呢!
冰心所說，不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的便成了空殼;同樣，不是每一個學生都能成為棟梁，不努力奮斗的吃不了苦的只能空留人生的遺憾。
說了這么久，我還沒有告訴大家我這篇文章的標題，就把這篇文章的標題做為一句話送給大家，叫做“因為辛苦，所以幸?！?，我最親愛的同學們，你們一定要記得，明天永遠比昨天更長久，我們也許因為軟弱放棄過昨天，但是，我們一定要為我們的夢想我們的追求而珍惜每一個今天。讓我們學會優(yōu)秀，把優(yōu)秀變成一種習慣;讓我們學會驕傲，然后用足夠的努力去配得上這種驕傲，讓我們學會吃苦，那些我們曾經吃過的苦將成為我們青春華年里最美的風景!