編寫教案需要考慮學生的實際情況和認知水平。教師應該不斷反思和調整教學方法和策略,以滿足學生的學習需求和提高教學效果。在教學實踐中,教案的編寫和完善是一個很重要的環(huán)節(jié),下面是一些經典教案的分享。
幼兒園教學教案及反思篇一
1、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,增強幼兒預防疾病的意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
【活動準備】。
1、有關傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
【活動過程】。
一、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
1、討論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變)。
2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行傳染病會出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)。
3、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
4、請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等)。
二、教師講述手足口病的傳播途徑。
1、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。
2、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。
3、教師小結:咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌,都有可能會傳染手足口病的。
4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
三、幼兒討論:如何預防手足口病。
1、提問:我們應該怎樣預防傳染???
2、幼兒自由回答。
3、教師小結:多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預防針,不接觸生傳染病的人群。
【活動結束】。
教師帶幼兒到洗手間洗手。
活動反思:
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學中,一定要吸取經驗,不斷學習,讓我的教學機智更加靈活。
幼兒園教學教案及反思篇二
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果?;顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結:“紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合,使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
幼兒園教學教案及反思篇三
1.理解故事,知道擁抱可以讓人高興,擁抱可以給人溫暖幸??鞓贰?BR> 2.能叫出同伴的名字。
3.體會與同伴和老師擁抱的快樂。
1.幻燈片。
2.音樂《抱一抱》。
1.出示幻燈片。
今天我們班來了位小客人,小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片1)這是誰啊?我們跟他打個招呼吧!
小熊你好小熊說小朋友們好,你們真有禮貌!
2.講故事。
過度:小朋友們的想象力真是太豐富了,他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們,請聽故事《大大的擁抱》。
(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據(jù)故事內容以此提問)。
小結:奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人,關心的人,不管用抱別人還是別人擁抱你,我們都會感到很溫暖,很快樂、很幸福。
3、大聲說出好朋友的名字,并擁抱,說出自己的感覺。
(1)抱朋友,小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢?
(同時老師也要抱抱孩子,并問問孩子擁抱后的感覺)。
4、小朋友這么喜歡擁抱,那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范,在一組幾對小朋友玩游戲,在全體一起玩。(一段音樂一次)。
5、結束:
本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》,由于小班孩子們剛入園,和同伴間老師間的互動不是太多,也不怎么會交流,所以我選這節(jié)課,就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流,從而加深感情和信任感。
本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客,然后放小熊咯咯的笑聲,他肯定有高興的事為開始,導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什么感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然后我讓孩子們,說出好朋友的名字,并把擁抱送給自己的好朋友,同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下,為的是讓小朋友都了解游戲,從而學習游戲。最后我請小朋友一起玩游戲,孩子們玩得很投入,為了不讓他們亂起來,我把最后抱抱誰,抱抱xxx,抱抱一個小朋友改為抱抱你的好朋友這樣大家都抱抱,頂多有三人或四五人抱一起,不會出現(xiàn)全班抱一個小朋友擁擠的現(xiàn)象。
本節(jié)課有成功也有不足,不足之處是我在講故事時,可以站著講,更加夸張的動作,那樣故事會更形象些,那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。
總之在一節(jié)課不足和進步都會或多或少的出現(xiàn)的,在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。
幼兒園教學教案及反思篇四
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
一、故事引導。
師:寶寶和小動物們鋸完木頭,一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的.玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動。
師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1、播放cd大調部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
師:香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,把香蕉貼好。
師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量。
3、肢體感應數(shù)目。
大調部分用手拍,小調部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1、手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱,一名老師配合當樹,另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴,教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當樹,五人掛手搖鈴。
幼兒園教學教案及反思篇五
我組織的這次教學活動《樹葉媽媽和孩子》主要是讓幼兒在活動中能區(qū)別黃色和綠色,并在游戲中體驗媽媽和孩子的親情,教學設計是以樹葉媽媽找孩子為線索,讓幼兒跟著老師一起,為樹葉媽媽找到不同顏色的樹葉寶寶,整個教學活動中幼兒的興趣還算不錯,能積極回答老師的問題也能積極參與游戲。
但是由于我的導入太過平淡,問題缺乏啟發(fā)性,這讓小朋友們的熱情減退了不少,在整個教學中,幼兒表現(xiàn)的機會也不多,除了游戲外大部分時間都是我在講述,沒有很好地動靜結合,讓幼兒充分參與其中,以至于課堂里幼兒自主表現(xiàn)的機會就少了很多,教學效果也沒有預想的好了。
經過這次教學活動,我也增長了不少知識,該如何調動幼兒的學習興趣,該從哪方面著手教學設計都是非常重要的,還有教師的情緒情感都是上好一節(jié)課的關鍵,教師能否將感情投入到教學中直接關系到幼兒學習興趣的高低,教師若能聲情并茂地上課,幼兒也會投入很多,在教師的情緒情感方面我也表現(xiàn)得不夠,很多時候語氣太過平淡,不夠放開,也無法更好地帶動幼兒參與其中。
能從這次活動中發(fā)現(xiàn)這些問題,我非常感謝指導我的老師,這讓我認識到自己在教學中存在的問題,讓我從問題中慢慢進步,我想在以后的教學中我會更加注意活動中的細節(jié),關注每一個孩子,正確地引導每一個孩子,讓活動變得生動有趣,我也會努力再努力地提升自己的教學水平,爭取更上一層樓!
幼兒園教學教案及反思篇六
《小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材(湖北科學技術出版社)第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。
《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敘事歌曲。歌曲曲調輕松、活潑、形象逼真可愛,充滿了兒童情趣,孩子們易學愛唱,又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演,學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無成。
學情分析:本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生,四年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識,例如:他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱,學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”,讓生活走進課堂,走進學生的學習世界。倡導學生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),來掌握這首歌曲,并結合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演,幫助學生更深刻地理解音樂,來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的了解。
授課年級:四年級。
授課學時:一課時。
課型:綜合課教學目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導學生以輕松,詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。
1、通過歌詞創(chuàng)編,為歌曲編故事,并表演,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生自信、大膽的心理素質,對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗歌曲的情緒,激發(fā)學生的學習興趣,唱準力度記號p、mp、f和休止符。
電子琴,多媒體,頭飾。
一、組織教學。
唱師生問好歌。
二、動畫情趣,導入課題。
1、師:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?好,今天老師給大家?guī)硪欢我魳穭赢?,請同學們邊看邊聽。(播放《小貓釣魚》音樂動畫)。
2、師:怎么樣,剛才的動畫片好看嗎?它告訴我們是一個什么故事呢?
3、師:同學們回答的非常好,小貓釣魚這個故事,我們非常熟悉,之前啊,我們都是講故事,今天呢,咱們用歌曲來表現(xiàn)故事,來,同學們,你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢?那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》(引出課題)。
三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》。
1、師:首先請同學們認真聽一遍這首歌曲,聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點?(完整的播放歌曲范唱)。
2、師:剛才同學們聽的都非常認真,誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的?(歡快,風趣)。
3、師:說完情緒后,那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺?(不快不慢,中速)。
4、師,嗯,那么這首歌曲的節(jié)奏,感覺怎么樣?(跳躍,停頓)。
5、師:這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚的故事,它是一首敘事性的歌曲,它刻畫誰的形象?(小貓)一只什么樣的小貓(粗心,調皮)。今天啊,我們就按照小貓釣魚的經過來學習這首歌曲。
四、新歌教學。
1、學習歌曲第一部分第1小段:。
(1)教師范唱,師:首先請同學們聽老師演唱第1小段,然后告訴我你們聽到了什么?(小貓去釣魚,只顧著去捉蜻蜓,沒有專心釣魚)。
(2)學生跟老師學成樂譜,然后老師唱譜學生填詞演唱。
(3)你覺得哪一句最困難唱?(“它丟,它丟,它丟下魚竿把蜻蜓找”,注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱,體會小貓猶豫的心情)。
(4)這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣,小貓去釣魚高興嗎?(注意休止符的演唱,唱出小貓的活潑,頑皮)。
2、學習歌曲第一部分第2小段:
(1)教師范唱師:調皮的小貓來釣魚,卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了,那接下來發(fā)生什么事情了呢?(三心二意的小貓,沒有釣到魚)。
(2)跟教師學唱第2小段。
(3)師:歌曲中的“唉”,怎么唱呢?調皮的小貓沒有釣到魚,心情怎么樣?(失望,傷心)所以“唉”要怎么唱?(嘆氣)。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學習歌曲第二部分第3小段:
(1)聽歌曲范唱學習歌曲第三小段,感受歌曲情緒師:三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到,這可怎么辦呢?(小貓改正缺點,不再貪玩,認真釣魚)。
(2)師彈旋律,全班一起演唱師:這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣?(認真,自信)現(xiàn)在請同學們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認真。(體會“小貓,小貓,小貓”一句的力度變化)。
4、學習歌曲第二部分第4小段:
(1)師范唱歌曲師:我們的小貓這次在很認真的釣魚,那么它最后釣到魚了嗎?好在小貓知錯就改,功夫不負有心人,專心的小貓終于釣到一條大魚,它此時的心情怎么樣?(高興,喜悅,洋洋得意)。
(2)跟范唱學習歌曲第4小段,體會小貓高興,洋洋得意的心情。
(3)用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師:讓我們一起用歌聲贊美小貓吧!
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》,注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學生自由討論,設計表演動作,自己創(chuàng)造角色,教師準備道具。
2、分組表演。播放《小貓釣魚》。
師:不表演的同學,咱們就當小花小草,拍手為他們伴奏。
3、表演后,學生自評,啟發(fā)學生開闊思路,相互學習。
六、拓展延伸,深化主題。
1、師:表演了小貓釣魚后,你懂得了什么道理呢?(做事要一心一意,不能三心二意)。
2、小結:通過創(chuàng)編表演,大家明白了做任何事情都要一心一意,不要三心二意的道理,這樣才會取得成功。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣!
幼兒園教學教案及反思篇七
“教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,充實自己,優(yōu)化課堂教學。
“教學反思”就是研究自己如何教,自己如何學,教中學,學中教。
1、格式比較單一。
反觀我們的現(xiàn)實不難發(fā)現(xiàn):眾多教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍,即“不足之處-獲得啟示-怎樣運用”,何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學反思的推進與發(fā)展。
2、學做流于形式。
在教學實踐中存在這樣的傾向:不少教師把寫教學反思看作是一種額外的負擔,是在浪費時間,往往為了應付學校檢查才勉強應付完成。這樣,教學反思的撰寫就成了為反思而反思,流于形式,浮于表面教學反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn)。
1、全面而不深刻。
翻閱眾多的反思案例,不難發(fā)現(xiàn),比較成型的教學反思一般都在內容方面較為全面,可以說是面面俱到,但多為蜻蜓點水,一帶而過,雖然全面但缺乏深刻性,給人的感覺很是空泛,打架談的大同小異。
2、零散而不系統(tǒng)。
目前,教學反思在內容方面比較分散、零碎,缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題,下次反思就換成了另一個問題,結果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯,對教師教學行為的改進也微乎其微。
3、重教師而輕幼兒。
當前教學反思所表現(xiàn)出的傾向是:反思的著眼點多集中在“教師怎樣教”這一層面,對“幼兒的學”進行反思的并不多見,而這種做法是很有局限性的。畢竟,教師的教最終應以幼兒的學習發(fā)展為宗旨和歸宿。因此,進行教學反思,就應該包括“教師的教”和“幼兒的學”。
4、多敘事而少分析。
存在于教學反思中的另一個問題就是:反思往往充斥著很大篇幅的教學設計的描述,而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,對應反思的核心內容往往是簡單地一筆代過。
1、不知反思什么。
許多教師把反思當做小結,不知反思什么。北京師范大學申繼亮教授認為:“教學反思指教師為了實現(xiàn)有效地教育、教學,在教師教學反思傾向的支持下,對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設,進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考,而且在思考過程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學問題,并積極尋求多種方法來解決問題的過程?!币虼?,教學反思應以教師自己的教學活動過程為思考對象,以教學行為、以及由此所產生的`結果進行審視和分析的活動,本質是理念與時間之間的對話。這種反思不是教學的經驗與教訓“小結”,而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題,具有研究性質。
2、敷衍應付。
教師在觀念上對教學反思的認識不足。不少教師把寫教學反思看做是一種任務,一種負擔,往往是為了應付檢查才勉強完成。幼兒園的教學任務普遍繁重,教師想進行高水平的教學反思也感到心有余而力不足。
3、沒有真正認識到反思是一種教育的研究工作。
教學實踐中,成功的經驗,失敗的教訓,對教師來說都是一種成長。教學工作具有很強的理論指導性,“教而不研——淺”,反思是結合教與研、時間與理論的有效途徑。把教學實踐中的感性認識上升至理性認識,再來指導實踐:不斷總結經驗教訓、提升自我的教學思想與教學行為,就可以避免教學的盲目性,增強教學的有效性??上Ш芏嘟處煕]有真正認識到反思是一種教育的研究工作。
(2)根據(jù)自己所教班級幼兒的實際,預測幼兒在學習這一教學內容時,會遇到哪些新問題?針對這些新問題,可采取哪些色略和方法。
(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時,你如何處理的?效果如何?
(3)幼兒不能按計劃時間回答問題時,你是如何調整原先的教學設計?
(4)幼兒在課堂上討論某一問題時,四維異?;钴S,如果讓幼兒繼續(xù)討論下去,就難以完成預定的教學任務。針對這一情況,你如何進行有效的調控。
這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考、回憶,包括對自己的教學觀念和教學行為、幼兒表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析等,并進行追問:
(1)當課堂氣氛沉悶時,你是如何進行有效的調控的?
(2)哪些教學環(huán)節(jié)的內容沒有按計劃進行?為什么?
(3)在授課過程中,是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)?產生的原因是什么?
(4)加入你在教這個內容,教學設計方案還可以作怎樣的更改?等等。
幼兒園教學教案及反思篇八
一、談話導入,激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了,我們現(xiàn)在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞,初步欣賞曲調。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲,學習歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個小圓點的要延長,叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音,是加強語氣的要用力地唱。
四、增加練習形式,提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱。
幼兒園教學教案及反思篇九
活動目標:
1、明白酸會腐蝕牙齒;
2、能說出齲齒三種以上的危害;
3、看動畫片,學習牙防五步曲,明白正確的護牙常識;
4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備:
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。
2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;
3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。
4、牙模型、牙刷各一。
5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。
6、字卡若干。
活動過程:
一、律動進場,引出情景表演;
牙寶寶在哭,原是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因。
2、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)。
4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,以雞蛋殼就變黑變軟了)。
三、齲齒哪些危害?
學習牙防五步曲,明白正確的護牙方法。
四、游戲“保護牙齒佳佳”(結束)。
方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。
健康加油站。
活動目標。
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結構。
2、經過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
活動過程:
一、游戲導入:
1、教師與幼兒互動談話,導入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導幼兒說說自我都拿了哪些食物。
4、教師小結,提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應當多吃?哪些東西又應當少吃呢?)。
二、營養(yǎng)大學堂。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結構圖。
2、互動交流:
誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。
的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導幼兒討論他們設計得是否合理,是否有利于健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
買食品要注意什么。
活動目標。
1、了解買食品時應當注意的事項。
2、經過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、明白食品的保質期關系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備。
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
活動過程。
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經驗發(fā)表自我的觀點。
3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經過了保質期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?BR> 4、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
——怎樣才能明白自我選購的商品是質量好的產品呢。
——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄?,幼兒自我觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產日期和保質期,還要注意什么?
——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質量檢測合格標記。經過比較相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
數(shù)學活動:給“大大”與“小小”送禮物。
活動目標:1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的.物品:幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活動過程:
1、導入?!敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?BR> 1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)。
2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲:給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?,誰來幫助它們?”
小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。
(1)教師提供,個別幼兒進行。
1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。
一、教學目標:
1、以"安全第一,預防為主"為指導方針,營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。
2、通過教學生增強安全防范意識,教給學生掌握一些簡單的安全常識,會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況,學會自我保護。
3、讓學生從平時點滴做起,養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣等,會預防各種常見的傳染病的發(fā)生。
二、教學內容:
1、保障飲食安全,預防食物中毒及與鉛中毒。
2、合理用藥,遠離不良嗜好。
三、教學過程:
導入:同學們已經學習了不少衛(wèi)生方面的知識,今天老師和同學們一起學習飲食衛(wèi)生方面的知識。
(一)教學飲食衛(wèi)生。
1、學生表演小品(音樂)。
剛才他們表演精彩嗎?大家想一想,剛才那位同學為什么肚子疼?
拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源:)如果這樣腸胃負擔過大,容易引起消化不良。
2、說明"一日三餐"的重要性。
找學生自由發(fā)言。
3、問答題。
早晨時間緊,可以不吃早餐嗎?
4、。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有健康的身體。
(二)保障飲食安全,鉛中毒。
如何防止鉛中毒?
防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。
首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝,用食品袋盛裝食物時,應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸,特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈,能去皮的盡量去皮,以防殘留農藥中的鉛成分。
在居住方面,盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等,否則,一旦漆屑剝落,油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。
此外,不要在汽車往來多的道路附近散步,因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
膳食中應包含足夠量的優(yōu)質蛋白質,如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物,尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c,不僅可補足鉛造成的維生素c耗損,減緩鉛中毒癥狀,維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽,降低鉛的吸收,同時維生素c還直接或間接參與解毒過程,促進鉛的排出.
適當吃些驅鉛食物很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物,所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c,可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合,促使其從大便中排出。
活動目標:
1、重點:了解合理的營養(yǎng)結構。
2、難點:為自己設計營養(yǎng)食譜。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動準備:
1、準備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
2、自制健康印章一枚,圖案為太陽。
活動過程:
一、我最喜歡吃師:我們小朋友都有自己喜歡吃的食物,要是讓你隨便吃,你能吃多少?
二、營養(yǎng)寶塔。
1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應該多吃,哪些應該少吃?
2、教師出示掛圖。每天應該吃得東西就像一座寶塔,下面的東西應該多吃,上面的東西應該少吃。
3、吃得最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。
4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。
5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多。
6、吃得最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應該多吃,哪些應該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
2、我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾。
5、選取幾個比較典型的食譜,引導幼兒討論他們設計的是否合理,是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經常光顧,使自己永遠健康。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園教學教案及反思篇十
一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、春天來了,花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)。
二、席地而坐說一說。
1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、教師小結:春天到了,地上長出了新的草,草地變綠了,樹上也開始長葉子了,剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。
三、學習兒歌《嫩芽娃娃》。
1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2、嫩芽娃娃是怎么長大的呢?
3、春風吹,春雨下,陽光照,嫩芽娃娃慢慢長大。
4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。
5、教師復述兒歌,幼兒學念。
四、嫩芽長出來了。
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?
2、看一看它們長得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異,它們應該誰的嫩芽娃娃。
3、我們一起來做春姑娘,讓周圍的長出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉,最后一起完整地念兒歌。
幼兒園教學教案及反思篇十一
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”
幼兒園教學教案及反思篇十二
《鼓上的小米粒》是一節(jié)大班的音樂課,這個歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低?!边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是,在活動中,我利用孩子對這個歌曲的喜愛,和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊,從而讓孩子感受音的強弱變化。而后,在熟悉旋律、學會歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動一開始,我就出示小鼓與米粒,讓孩子們猜測,我把學唱歌曲與科學探究巧妙結合起來,讓幼兒在探究活動中感受物體震動的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,通過對兩條節(jié)奏的聽、練等對音的強弱、快慢初步感受,而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),所以為學好歌曲打下一定的基礎。
活動時,孩子們在這里環(huán)節(jié)里,因為對擬人化小鼓滿感興趣,所以聽的、學的、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示,把活動的重點、難點通過游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲,孩子們都喜歡,按小鼓的要求,邊有節(jié)奏的念,邊用動作來感受理解,效果還是不錯的。我用圖文并冒的歌曲譜,有利于孩子們理解和記憶歌詞,特別是歌曲的重點——附點部分有了圖譜直觀看到的,再經先前游戲時的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習,唱起效果還是挺不錯的。歌曲中的另一個重點就是小鼓唱得響輕那兩句,經過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對小動物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時,孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導編小兔,到獨自編小螞蟻編還是編的不錯的。
每一次活動都會有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時,我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動作千篇一律,都拘泥于我的動作,使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應該做好更多的準備和更細的思考。
幼兒園教學教案及反思篇十三
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動,在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動中老師必須給予指導,引導幼兒更好的進行游戲,提高游戲質量,同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學習側面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。
3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。
1.:
幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2.。
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。
(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3.。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園教學教案及反思篇十四
活動背景:
作為中國人,應該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有:單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導,可以充分發(fā)揮墨法的功能?!澳词巧?,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料,加以清水的多少,調為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇,對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此,我設計了這次水墨畫活動。
活動重點:運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點:筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。
活動目標:
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感,增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習慣的培養(yǎng),快樂的體驗,以及崇高情感的升華。)。
活動準備:
1.認知準備:了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備:筆墨紙,調色盤,水杯,抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫,對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定,孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,要在每張桌上鋪好舊報紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾,其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程:
一、猜謎導入:
滿頭長發(fā)大步走,
力氣大得賽過牛,
張開大嘴一聲吼,
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師:獅子大王長得什么樣?
幼1:很威武,頭上有長長的毛。
幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法,引導幼兒說出獅子的外形特征,在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》,幼兒戴著頭飾表演)。
師:聽,獅子大王走出王宮,來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中,教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾,在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里,鼓勵幼兒互動起來,體驗到表演的快樂,滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結束后,幼兒非常興奮,此時出示水墨畫獅子范畫,能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師:這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒:這是用毛筆畫的,是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問,進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法:
師:(邊說邊畫)。
1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵,點眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨,側鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結構,比較濃墨用沒骨法畫四條腿,點爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識,如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱為畫,無筆無墨,不稱為畫”,可見筆墨在中國畫中的地位,因為這里所說的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時它還具備著獨立的形式等因素。再者,直筆、側筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點,不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識,如果掌握好了的話,對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師:獅子大王走出它的王宮,來到森林里,受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫,教師播放《獅王進行曲》,并巡視指導。)。
(教師運用形象的語言,結合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動從觀看教師的演示轉向幼兒對繪畫材料的操作上。此時,孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫面內容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完,展示作品,并請幼兒介紹一下自己的畫面內容。
(在幼兒作品得到展示之時,他們會體驗到成功的快樂,同時給孩子搭建一個平臺,讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來,再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》,幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室?;顒咏Y束。
活動延伸:在美術區(qū)域投放水墨畫所用材料工具,以及各種動物頭飾,供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學活動中,融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育,增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價,體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動,但需要準備的物質材料太多,應在區(qū)角中投放相應的工具材料,以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園教學教案及反思篇十五
在我的記憶中,還深刻的留著孩童時期,教師那無微不至的關懷如父親的寬容、母親的慈愛,讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語,一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見人愛的好教師,做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前,我最終如愿以償,十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣,滿腔的熱情,來實現(xiàn)自我的抱負,實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我,為人師表?,F(xiàn)小結如下:
為提高自我的業(yè)務水平,我積極參加園里組織的各種培訓,如參加每周六的學習及到各個園去參觀學習、觀摩,從而為自我積累了更多的教育教學經驗。此外,為提高自我的技能方面,我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內,我也進取地向老教師及指導教師請教,經過聽課活動,也為我積累了不少知識,同時,我們園也經過了“以老帶新”的活動,讓老教師來聽課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進行改正,這樣,不僅僅能讓新教師從中獲得好的經驗,并且也能做到互相學習,共同促進。在工作中我服從園領導的安排,不斤斤計較。且樂于助人,自覺主動。待人坦誠熱情,耐心對待幼兒。親切對寶寶,笑臉迎家長。對待工作認真,每星期都按時撰寫教學計劃,進取準備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前,做在前,從不計較個人得失,有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級的工作是自我每一天的必修課,我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會,為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的教師默契配合,使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學以及游戲活動等方面顯得有條不紊,深得其他教師的稱贊。
所以,我首先擺正和家長之間的位置,經常換位思考,了解家長的要求,以便得心應手的做好工作。我還經常把好的教育經驗介紹給家長,使家長們從中學到很多育兒知識,在家長中樹立了良好的教師形象。“處處留心,事事用心,”取得了必須的成績。
“處處留心,事事用心”是我的座右銘。僅有逗號,沒有句號;僅有更好,沒有最好。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景,爭取更好的成績。
幼兒園教學教案及反思篇十六
一、設計意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點,通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設螞蟻搬運糧食所要經過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,提高動作的協(xié)調性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點:學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點:培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置:
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,帶領幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語:孩子們,今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領。
教師指導語:冬天就到了我們要準備過冬的糧食,請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,怎樣夾,球不會掉下。重點強調“不直接用手,兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走,同時強調不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領練得真好,我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線:從起點出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內,最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲,兩組幼兒進行比賽,強調游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料,結束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習,真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看,活動中的幼兒情緒愉悅,能與同伴合作完成,能遵守游戲規(guī)則。
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幼兒園教學教案及反思篇十七
時間過得可真快,轉眼從事幼兒教育已兩年多的時間了,在各位領導、教師的幫忙下,經過自我的努力,使我提高很大。
在踏入幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是教師帶領著小朋友一齊做游戲,學習簡單知識的場所??僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時,我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到歡樂,得到發(fā)展!
工作中,每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,一次他感冒,堅持要到戶外活動。到了戶外,他就開始流鼻涕,我?guī)退眉?,他說冷,我給他暖手。在戶外活動結束后,大家一齊回到了活動室,我想坐下。眼睛正在四處找椅子,這時他已經把小椅放在了我身邊,我看著他笑了。他那雙大眼睛,沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著,這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質樸常會喚出我們的完美童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久,就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加,可對于一個“新手”而言,還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經過領導的細心指導和自我的反省,發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時,我注意了課前的鋪墊工作,結果就好的多。反省第一次失敗的原因,吸取了教訓。在第二次,三次的活動中,一點一點地去克服,效果也一次比一次好,就這樣,在實踐工作中,使我成長起來!
經過了兩年多的磨練,我在組織教育活動的時候,有必須的提高,經過園內的業(yè)務學習,我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上,也學到了許多經驗,回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比,確實提高了許多,在那里要感激幼兒園給我這個團結的大團體中學習的機會,也要感激各位同行的細心幫忙,使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學問,并且學無定法,應對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡帶給我們豐富的信息經驗,我們必須把握一點:讓孩子們真正做到歡樂中學習,在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的,我就是歡樂的,為你們付出的,再多我也值得。
幼兒園教學教案及反思篇十八
教學目標:
1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字5。
2.使學生知道5以內數(shù)的順序,會比較5以內數(shù)的大小。
3.使學生掌握5的組成。
難點:書寫5,知道5的分成。
教學準備:
教學方法:帶讀引導游戲。
教學教程:
一、復習。
1.從1數(shù)到4。
2.2、3、4的組成。
二、新課。
1.數(shù)數(shù)量是5的物體。
(1)黑板上出示四只小雞圖,引導學生認真觀察圖。
提問:“這幅圖畫的是什么”?小雞。
數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。
添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?
學生回答后,師說:4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5,
帶領幼兒讀,師說:4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5,
可以用數(shù)字“5”來表示。今天,我們就來學習“5”。
板書:“5”。領讀數(shù)字5。
說明:“5”字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。
(2)拿出5個蘋果演示數(shù)數(shù)。
教師提問:出示蘋果,“這是幾個”?先一個一個數(shù),再總體問多少?
(3)出示棒棒糖,讓幼兒上臺數(shù)出5個。
三、教學5的組成。
(1)學生拿出5個蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法,
(3)引導學生歸納整理,著重說明4和1組成5,1和4也組成5,實際是把兩堆小棒。
換了位置。所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。同樣說明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。
師生活動:請5個小朋友上臺練習。
(4)練習5的組成。
a、齊說5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)。
b、教師提問:“4和1組成5,你還能想到什么?3和2組成5,你還能想到什么?”板書:5的分成。
四.互動游戲:
1、請小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭?數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭?
2、用手拍桌子五下。
3、小結:左手有5根手指,右手有5根手指,都可以用5來表示它們的數(shù)量。
幼兒園教學教案及反思篇十九
來到臨桂大雄村支教,本次活動我上資料是《按一種特征分類》。上完課后,教師同學們都對我的這次活動提出了一些問題,而我自我經過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題,以下是我對這次教學活動的反思:
1、嚴重超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右,而我本次活動的時間卻用了半個小時,比規(guī)定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點:導入部分的手指游戲做了太久,有大概6分多鐘;二是教具準備得不夠完善,用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來的,我們大部分的時間主要耗在了撕水果上頭;三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里,導致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒有膠的地方一向拍。
2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來,導致幼兒是一窩蜂上來的,所以造成了一個比較混亂的場面。
3、沒有把情境完全貫穿始終?;顒又形以O置了一個情境是小象的水果店,我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的,可是由于到之后過于興奮了,就把小象的聲音給忘了,用回了我自我的聲音。
4、與幼兒的熟悉度不夠。由于我們當天來得比較晚,所以我們一來到幼兒園就開始上課,還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的,所以當我在組織活動時,許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。
5、沒有留意到幼兒們需要休息。當教室里的活動結束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了,而沒有研究到幼兒已經上了這么長時間的課了,他們已經很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。
6、沒有注意到幼兒的已有經驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子,或許是幼兒對桃子并不多見,也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象,很多幼兒并不認得這是桃子。
7、沒有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。我們教的班級雖然是小班,可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,所以我們的幼兒是偏小的,生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好,所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。
8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上,漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié),就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還能夠怎樣分。
9、沒有很好的顧到全班幼兒,課堂上比較依靠進取的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒,而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答,從而忽視了那些比較文靜的幼兒。
這是我一次十分寶貴的上課機會,為此我也做了很多準備,雖然仍然存在著不少問題,可是我從中也收獲了很多,給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路。
幼兒園教學教案及反思篇二十
活動時間:2017年3月26號星期五一日主題活動:我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉換》(大組)。
工作目標:1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉換關系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備:工作毯、教具。
工作過程:1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二:線上團討。
活動名稱:《開心果的成就》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?;顒訙蕚洌贺S富的知識經驗,以及有關幸福的資料。活動三:蒙氏數(shù)學(大組)。
活動名稱:《感知數(shù)位》。
活動目標:1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?;顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000)。
活動過程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺。
得開心嗎?
6練習操作冊。
7活動結束。
活動四:思維訓練。
活動名稱:《我們做項鏈》(大組)。
活動目標:1觀察每條項鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備:模板卡片12、13、14、15。
活動過程:1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:思維訓練(中組)。
活動名稱:《圖形組合》。
活動目標:1認識幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程:1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?;顒恿弘x園。
幼兒園教學教案及反思篇二十一
世界上每個人都生活在特定的社會關系中,都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此,每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時,也需要承擔對社會的責任和義務。對于幼兒園大班的孩子來說,了解他人的工作對自己生活的重要意義,萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心,不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內容,同時對于培養(yǎng)他們的社會責任感也具有良好的啟蒙教育價值?!爸x謝你”正是這樣一個關注人與人之間相互關系和情感表達的教育主題。
“謝謝你”是我們在日常生活中經常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意,蘊含著美好的故事和動人的體驗。“謝謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關系,體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從“需要感謝的人”切入,讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員,知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出,萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,引導幼兒進一步認識生活中的常見職業(yè),主要通過文學故事、歌曲、游戲、美術作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點,體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎上,教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要,選擇孩子感興趣的職業(yè)進行細致而深入的了解。在調查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達感謝,并在體驗被感謝的基礎上萌發(fā)初步的社會責任感,學會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結,展示主題所具有的現(xiàn)實意義,同時也傳達了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關注的是,本主題始終貫穿職業(yè)認知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織,相互補充,相互激發(fā),保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源,從孩子的生活經驗入手,注重孩子職業(yè)內容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗?;顒硬荒軆H僅局限在幼兒園,還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關注我們的社會,關注他人的勞動,發(fā)自內心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”;讓我們共同獻出愛心和汗水,體驗被別人感謝的幸福和快樂;讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中,讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。
幼兒園教學教案及反思篇二十二
案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂,經常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》,他站起來很得意的說:“心元是我的好朋友,帥帥是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對:“不是,我不做他的好朋友?!崩碛墒遣úń洺T诤人臅r候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友,有的說他搶積木,有的說他搶玩具,有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析:
要受到影響時,他們往往情緒變化過快或過激,出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,如:罵人,踢人,推人,對別人吐口水,爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急,還有喜歡在與小朋友經常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,沖撞行為的動作中取得游戲的快樂,而引起誤會,但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,如果不及時矯正這些行為,幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外,還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā),孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù),背三字經等,但是全家老少五口就這么一個小孩,不免對孩子的過分溺愛嬌慣,養(yǎng)成了孩子唯我獨尊,任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意,覺得只要孩子聰明伶俐,健康活潑就好,更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施:
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng),要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展,打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此,波波這些事情雖很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中,只是個別幼兒較為突出而已。現(xiàn)在一般都是獨生子女,家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,對此,我制定了以下措施,在對波波進行重點引導的同時,也對其他幼兒產生良好的教育效果。
一、首先,教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。
1.通過系列教育活動,幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能,文明禮貌,互相謙讓,團結合作,告訴波波只有這樣才會被大家喜歡,才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲,促進波波與同伴之間合作,逐漸體驗到友好合作帶來的快樂,從而慢慢調整自己的各種行為,讓自己變得被大家接受,喜歡。
幼兒園教學教案及反思篇二十三
剛開始在設計這節(jié)課之前,我準備并不是很充分,沒有對教學內容做深入分析,沒有考慮所設計的活動哪些有助于達到教學目標,哪些是輔助完成教學目標的。通過周老師、王老師的細心指導,我充分認識到這是給小班孩子上的一節(jié)課,應該符合小班孩子的身心發(fā)展需要,對此我才對這節(jié)課的教學目標、重難點有了以下定位,教學目標逐漸提高難度:
1、帶領孩子初步嘗試“一物多玩”鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調性。
3、培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣。
重點:發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調性;
難點:初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
在上課內容上,我設計了熱身活動、嘗試一物多玩、集體游戲、放松活動四個環(huán)節(jié),相對來說這四個環(huán)節(jié)還算比較完整,但環(huán)節(jié)過渡上設計不夠充分。
先簡述一下活動流程:上這節(jié)課前,我?guī)ьI幼兒脫下小鞋子,進入到活動室和地上的“抱枕寶寶”打招呼,以抱枕寶寶想和小朋友成為好朋友為契機,讓幼兒拿起抱枕和抱枕做操,做完操之后,讓幼兒坐在抱枕上,提出問題,讓幼兒思考可以怎么和抱枕玩游戲,幼兒上臺展示,肯定幼兒的玩法,并對幼兒玩法做出恰當點評,帶領幼兒一塊玩抱枕,并給出幼兒幾種玩法,帶領幼兒一塊玩,幼兒做到抱枕上休息老師提問,一個小朋友可以這樣玩,多個小朋友在一起,還能怎么玩,進行小組探究幼兒分散游戲,教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同玩法,老師與幼兒都來玩一玩,幼兒休息深呼吸一下,吸收新鮮空氣。天氣很好,集體游戲,外出郊游遇到小河,鼓勵幼兒開動腦筋想辦法過河,搭小橋過河,過完小河爬小山,要下雨了,用抱枕當雨傘趕快回家,回家途中遇到來時的小河,鼓勵幼兒再次發(fā)動腦筋想一想還有什么辦法過河啊,劃小船過河,順利回家之后,坐在抱枕上總結今天的活動,然后做放松活動。
以上就是這節(jié)課的活動流程,經過這節(jié)課,我感覺并沒有很好的完成教學目標,在嘗試一物多玩時,沒有很好的發(fā)揮幼兒的想象力,在本節(jié)課的重點沒有突出出來,也沒有充分講解出難點應該怎么克服,鍛煉孩子靈活性和協(xié)調性時,沒有對孩子提出活動要求,沒有及時給孩子指導,鍛煉針對性不強。感覺整節(jié)課都是在教,孩子學習的時間很少,沒有給孩子充分思考的機會。在課堂上,沒有做到很好的關注幼兒課堂表現(xiàn),不能及時根據(jù)將幼兒表現(xiàn)作出調整。在上課時,對教案幾處內容作了調整,出去郊游時添加了交通規(guī)則的學習,過小河之后增加了爬小山,在郊游路上、過小橋、爬小山時組織幼兒按順序進行,感覺增加的這幾個環(huán)節(jié)還算可以。
在整個教學環(huán)節(jié)中,感覺沒有很好的發(fā)揮出自己的長處,在模仿女老師講課,對孩子說話輕聲細語,沒有充分展示出男老師在講課時的應有的特點,在以后的課堂上我會多加注意,少一些模仿,多一些自然。另外在整堂課中,沒有很好的關注幼兒的表現(xiàn),僅僅是機械的復述教案內容,對幼兒關注少之又少,這樣就導致了上課時沒有及時的對某些幼兒的反應作出反饋。在以后的教學當中我應當講教案爛熟于心,做到隨機應變,眼睛多看孩子們,多注意觀察孩子們的反應,做到以孩子為中心。
設計這節(jié)課是本來是想給孩子充足的時間讓孩子自由思考想像的,結果上課時一提出問題就希望孩子馬上解答,孩子一沒有聲音時,自己先沉不住氣了方寸大亂,著急著替孩子說出答案,把孩子思考學習的機會給剝奪了,顯得整節(jié)課很急躁,沉不住氣。據(jù)此在以后的課堂上我會多注意等待,學會等待,給孩子充足的時間思考,給孩子提問題讓孩子們思考時,自己也不能閑著,應該結合這節(jié)課孩子實際反應思考一下孩子會怎么作答,如果孩子長時間沒有反應,就應該思考一下,是不是自己提的問題有問題,問題是否準確,問題是不是太空洞了,讓孩子無從回答,不知道老師到底想問什么,這個時候就應該追問,將問題具體化讓問題簡單一點,在孩子作出回答之后也應該及時對孩子的回答做出思考,孩子的回答是不是自己想要的結果,不是正確的結果的話應該繼續(xù)往下追問往正確結果上引導,不斷提示幼兒直至說出正確結果。要是幼兒實在想不出來再給幼兒說答案。
幼兒園教學教案及反思篇二十四
1、理解故事內容,嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象,并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本,教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀,進一步理解故事內容。
將幼兒分成兩組,分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音,能銜接好。
二、圖文匹配,完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條,把它貼在相應的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫,你想象的是怎樣?其實又是怎樣?
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內容。
四、制作完成大書,體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫,有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導,幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中,每個孩子在自己閱讀小書的時候,都能仔細地觀察畫面,并且準確的把想象部分內容描述出來,很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動,而這個故事的句式就是:你想過……,其實呢…….。
在突破活動的難點時,教師運用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結構:前面是想象世界,后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容,應該讓幼兒接觸到完整的故事內容,突破難點。
既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內容。
幼兒園教學教案及反思篇一
1、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,增強幼兒預防疾病的意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
【活動準備】。
1、有關傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
【活動過程】。
一、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
1、討論春秋季為什么是流行傳染病的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變)。
2、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行傳染病會出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)。
3、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
4、請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等)。
二、教師講述手足口病的傳播途徑。
1、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。
2、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。
3、教師小結:咳嗽,打噴嚏,吐口水,毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌,都有可能會傳染手足口病的。
4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
三、幼兒討論:如何預防手足口病。
1、提問:我們應該怎樣預防傳染???
2、幼兒自由回答。
3、教師小結:多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預防針,不接觸生傳染病的人群。
【活動結束】。
教師帶幼兒到洗手間洗手。
活動反思:
小朋友又生活在集體生活中,非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥,多喝水等。這次活動上下來,我覺得自己對教學中的突發(fā)事情,有些不知所措,我想在今后的教學中,一定要吸取經驗,不斷學習,讓我的教學機智更加靈活。
幼兒園教學教案及反思篇二
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結果?;顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進行實驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結:“紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子……”實驗和兒歌的結合,使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
幼兒園教學教案及反思篇三
1.理解故事,知道擁抱可以讓人高興,擁抱可以給人溫暖幸??鞓贰?BR> 2.能叫出同伴的名字。
3.體會與同伴和老師擁抱的快樂。
1.幻燈片。
2.音樂《抱一抱》。
1.出示幻燈片。
今天我們班來了位小客人,小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片1)這是誰啊?我們跟他打個招呼吧!
小熊你好小熊說小朋友們好,你們真有禮貌!
2.講故事。
過度:小朋友們的想象力真是太豐富了,他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們,請聽故事《大大的擁抱》。
(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據(jù)故事內容以此提問)。
小結:奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人,關心的人,不管用抱別人還是別人擁抱你,我們都會感到很溫暖,很快樂、很幸福。
3、大聲說出好朋友的名字,并擁抱,說出自己的感覺。
(1)抱朋友,小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢?
(同時老師也要抱抱孩子,并問問孩子擁抱后的感覺)。
4、小朋友這么喜歡擁抱,那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范,在一組幾對小朋友玩游戲,在全體一起玩。(一段音樂一次)。
5、結束:
本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》,由于小班孩子們剛入園,和同伴間老師間的互動不是太多,也不怎么會交流,所以我選這節(jié)課,就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流,從而加深感情和信任感。
本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客,然后放小熊咯咯的笑聲,他肯定有高興的事為開始,導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什么感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然后我讓孩子們,說出好朋友的名字,并把擁抱送給自己的好朋友,同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下,為的是讓小朋友都了解游戲,從而學習游戲。最后我請小朋友一起玩游戲,孩子們玩得很投入,為了不讓他們亂起來,我把最后抱抱誰,抱抱xxx,抱抱一個小朋友改為抱抱你的好朋友這樣大家都抱抱,頂多有三人或四五人抱一起,不會出現(xiàn)全班抱一個小朋友擁擠的現(xiàn)象。
本節(jié)課有成功也有不足,不足之處是我在講故事時,可以站著講,更加夸張的動作,那樣故事會更形象些,那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。
總之在一節(jié)課不足和進步都會或多或少的出現(xiàn)的,在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。
幼兒園教學教案及反思篇四
1、引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
一、故事引導。
師:寶寶和小動物們鋸完木頭,一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的,洗完澡大家有又一起開心的.玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,可是,寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來,因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動。
師:小朋友,你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1、播放cd大調部分,聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師:你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉,教師出示香蕉提問。
師:香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹,把香蕉貼好。
師:哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量。
3、肢體感應數(shù)目。
大調部分用手拍,小調部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1、手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴,聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱,一名老師配合當樹,另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴,教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,分成六人一組,一人當樹,五人掛手搖鈴。
幼兒園教學教案及反思篇五
我組織的這次教學活動《樹葉媽媽和孩子》主要是讓幼兒在活動中能區(qū)別黃色和綠色,并在游戲中體驗媽媽和孩子的親情,教學設計是以樹葉媽媽找孩子為線索,讓幼兒跟著老師一起,為樹葉媽媽找到不同顏色的樹葉寶寶,整個教學活動中幼兒的興趣還算不錯,能積極回答老師的問題也能積極參與游戲。
但是由于我的導入太過平淡,問題缺乏啟發(fā)性,這讓小朋友們的熱情減退了不少,在整個教學中,幼兒表現(xiàn)的機會也不多,除了游戲外大部分時間都是我在講述,沒有很好地動靜結合,讓幼兒充分參與其中,以至于課堂里幼兒自主表現(xiàn)的機會就少了很多,教學效果也沒有預想的好了。
經過這次教學活動,我也增長了不少知識,該如何調動幼兒的學習興趣,該從哪方面著手教學設計都是非常重要的,還有教師的情緒情感都是上好一節(jié)課的關鍵,教師能否將感情投入到教學中直接關系到幼兒學習興趣的高低,教師若能聲情并茂地上課,幼兒也會投入很多,在教師的情緒情感方面我也表現(xiàn)得不夠,很多時候語氣太過平淡,不夠放開,也無法更好地帶動幼兒參與其中。
能從這次活動中發(fā)現(xiàn)這些問題,我非常感謝指導我的老師,這讓我認識到自己在教學中存在的問題,讓我從問題中慢慢進步,我想在以后的教學中我會更加注意活動中的細節(jié),關注每一個孩子,正確地引導每一個孩子,讓活動變得生動有趣,我也會努力再努力地提升自己的教學水平,爭取更上一層樓!
幼兒園教學教案及反思篇六
《小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書小學音樂教材(湖北科學技術出版社)第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。
《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敘事歌曲。歌曲曲調輕松、活潑、形象逼真可愛,充滿了兒童情趣,孩子們易學愛唱,又易于表演。通過歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演,學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無成。
學情分析:本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生,四年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識,例如:他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱,學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”,讓生活走進課堂,走進學生的學習世界。倡導學生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),來掌握這首歌曲,并結合不同的情節(jié)進行歌曲創(chuàng)編表演,幫助學生更深刻地理解音樂,來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的了解。
授課年級:四年級。
授課學時:一課時。
課型:綜合課教學目標:
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、指導學生以輕松,詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。
1、通過歌詞創(chuàng)編,為歌曲編故事,并表演,發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生自信、大膽的心理素質,對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
2、在故事表演中體驗歌曲的情緒,激發(fā)學生的學習興趣,唱準力度記號p、mp、f和休止符。
電子琴,多媒體,頭飾。
一、組織教學。
唱師生問好歌。
二、動畫情趣,導入課題。
1、師:同學們,你們喜歡看動畫片嗎?好,今天老師給大家?guī)硪欢我魳穭赢?,請同學們邊看邊聽。(播放《小貓釣魚》音樂動畫)。
2、師:怎么樣,剛才的動畫片好看嗎?它告訴我們是一個什么故事呢?
3、師:同學們回答的非常好,小貓釣魚這個故事,我們非常熟悉,之前啊,我們都是講故事,今天呢,咱們用歌曲來表現(xiàn)故事,來,同學們,你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢?那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》(引出課題)。
三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》。
1、師:首先請同學們認真聽一遍這首歌曲,聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點?(完整的播放歌曲范唱)。
2、師:剛才同學們聽的都非常認真,誰能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的?(歡快,風趣)。
3、師:說完情緒后,那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺?(不快不慢,中速)。
4、師,嗯,那么這首歌曲的節(jié)奏,感覺怎么樣?(跳躍,停頓)。
5、師:這首歌曲是我們非常熟悉的'小貓釣魚的故事,它是一首敘事性的歌曲,它刻畫誰的形象?(小貓)一只什么樣的小貓(粗心,調皮)。今天啊,我們就按照小貓釣魚的經過來學習這首歌曲。
四、新歌教學。
1、學習歌曲第一部分第1小段:。
(1)教師范唱,師:首先請同學們聽老師演唱第1小段,然后告訴我你們聽到了什么?(小貓去釣魚,只顧著去捉蜻蜓,沒有專心釣魚)。
(2)學生跟老師學成樂譜,然后老師唱譜學生填詞演唱。
(3)你覺得哪一句最困難唱?(“它丟,它丟,它丟下魚竿把蜻蜓找”,注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱,體會小貓猶豫的心情)。
(4)這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣,小貓去釣魚高興嗎?(注意休止符的演唱,唱出小貓的活潑,頑皮)。
2、學習歌曲第一部分第2小段:
(1)教師范唱師:調皮的小貓來釣魚,卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了,那接下來發(fā)生什么事情了呢?(三心二意的小貓,沒有釣到魚)。
(2)跟教師學唱第2小段。
(3)師:歌曲中的“唉”,怎么唱呢?調皮的小貓沒有釣到魚,心情怎么樣?(失望,傷心)所以“唉”要怎么唱?(嘆氣)。
用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。
3、學習歌曲第二部分第3小段:
(1)聽歌曲范唱學習歌曲第三小段,感受歌曲情緒師:三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到,這可怎么辦呢?(小貓改正缺點,不再貪玩,認真釣魚)。
(2)師彈旋律,全班一起演唱師:這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣?(認真,自信)現(xiàn)在請同學們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認真。(體會“小貓,小貓,小貓”一句的力度變化)。
4、學習歌曲第二部分第4小段:
(1)師范唱歌曲師:我們的小貓這次在很認真的釣魚,那么它最后釣到魚了嗎?好在小貓知錯就改,功夫不負有心人,專心的小貓終于釣到一條大魚,它此時的心情怎么樣?(高興,喜悅,洋洋得意)。
(2)跟范唱學習歌曲第4小段,體會小貓高興,洋洋得意的心情。
(3)用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師:讓我們一起用歌聲贊美小貓吧!
5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》,注意每一部分的情緒變化。
五、歌曲創(chuàng)編表演。
1、學生自由討論,設計表演動作,自己創(chuàng)造角色,教師準備道具。
2、分組表演。播放《小貓釣魚》。
師:不表演的同學,咱們就當小花小草,拍手為他們伴奏。
3、表演后,學生自評,啟發(fā)學生開闊思路,相互學習。
六、拓展延伸,深化主題。
1、師:表演了小貓釣魚后,你懂得了什么道理呢?(做事要一心一意,不能三心二意)。
2、小結:通過創(chuàng)編表演,大家明白了做任何事情都要一心一意,不要三心二意的道理,這樣才會取得成功。希望同學們在今后的學習和生活中養(yǎng)成做事專心的好習慣!
幼兒園教學教案及反思篇七
“教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結,不斷對自己的教育實踐深入反思,積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,充實自己,優(yōu)化課堂教學。
“教學反思”就是研究自己如何教,自己如何學,教中學,學中教。
1、格式比較單一。
反觀我們的現(xiàn)實不難發(fā)現(xiàn):眾多教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍,即“不足之處-獲得啟示-怎樣運用”,何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學反思的推進與發(fā)展。
2、學做流于形式。
在教學實踐中存在這樣的傾向:不少教師把寫教學反思看作是一種額外的負擔,是在浪費時間,往往為了應付學校檢查才勉強應付完成。這樣,教學反思的撰寫就成了為反思而反思,流于形式,浮于表面教學反思的實際價值根本沒有得到切實的體現(xiàn)。
1、全面而不深刻。
翻閱眾多的反思案例,不難發(fā)現(xiàn),比較成型的教學反思一般都在內容方面較為全面,可以說是面面俱到,但多為蜻蜓點水,一帶而過,雖然全面但缺乏深刻性,給人的感覺很是空泛,打架談的大同小異。
2、零散而不系統(tǒng)。
目前,教學反思在內容方面比較分散、零碎,缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題,下次反思就換成了另一個問題,結果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯,對教師教學行為的改進也微乎其微。
3、重教師而輕幼兒。
當前教學反思所表現(xiàn)出的傾向是:反思的著眼點多集中在“教師怎樣教”這一層面,對“幼兒的學”進行反思的并不多見,而這種做法是很有局限性的。畢竟,教師的教最終應以幼兒的學習發(fā)展為宗旨和歸宿。因此,進行教學反思,就應該包括“教師的教”和“幼兒的學”。
4、多敘事而少分析。
存在于教學反思中的另一個問題就是:反思往往充斥著很大篇幅的教學設計的描述,而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺,對應反思的核心內容往往是簡單地一筆代過。
1、不知反思什么。
許多教師把反思當做小結,不知反思什么。北京師范大學申繼亮教授認為:“教學反思指教師為了實現(xiàn)有效地教育、教學,在教師教學反思傾向的支持下,對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設,進行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考,而且在思考過程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學問題,并積極尋求多種方法來解決問題的過程?!币虼?,教學反思應以教師自己的教學活動過程為思考對象,以教學行為、以及由此所產生的`結果進行審視和分析的活動,本質是理念與時間之間的對話。這種反思不是教學的經驗與教訓“小結”,而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題,具有研究性質。
2、敷衍應付。
教師在觀念上對教學反思的認識不足。不少教師把寫教學反思看做是一種任務,一種負擔,往往是為了應付檢查才勉強完成。幼兒園的教學任務普遍繁重,教師想進行高水平的教學反思也感到心有余而力不足。
3、沒有真正認識到反思是一種教育的研究工作。
教學實踐中,成功的經驗,失敗的教訓,對教師來說都是一種成長。教學工作具有很強的理論指導性,“教而不研——淺”,反思是結合教與研、時間與理論的有效途徑。把教學實踐中的感性認識上升至理性認識,再來指導實踐:不斷總結經驗教訓、提升自我的教學思想與教學行為,就可以避免教學的盲目性,增強教學的有效性??上Ш芏嘟處煕]有真正認識到反思是一種教育的研究工作。
(2)根據(jù)自己所教班級幼兒的實際,預測幼兒在學習這一教學內容時,會遇到哪些新問題?針對這些新問題,可采取哪些色略和方法。
(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時,你如何處理的?效果如何?
(3)幼兒不能按計劃時間回答問題時,你是如何調整原先的教學設計?
(4)幼兒在課堂上討論某一問題時,四維異?;钴S,如果讓幼兒繼續(xù)討論下去,就難以完成預定的教學任務。針對這一情況,你如何進行有效的調控。
這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考、回憶,包括對自己的教學觀念和教學行為、幼兒表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析等,并進行追問:
(1)當課堂氣氛沉悶時,你是如何進行有效的調控的?
(2)哪些教學環(huán)節(jié)的內容沒有按計劃進行?為什么?
(3)在授課過程中,是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)?產生的原因是什么?
(4)加入你在教這個內容,教學設計方案還可以作怎樣的更改?等等。
幼兒園教學教案及反思篇八
一、談話導入,激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了,我們現(xiàn)在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。
二、欣賞歌曲,熟悉歌曲曲調。
1、初次欣賞,初步欣賞曲調。
我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。
2、第二遍欣賞,請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動作。
三、進一步熟悉歌曲,學習歌詞。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲,有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂,你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!
3、初步講解附點音符、切分音的唱法。
這首歌曲的唱法和我們以前不一樣,×、××/有一個小圓點的要延長,叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音,是加強語氣的要用力地唱。
四、增加練習形式,提高歌唱興趣。
集體合唱我們變成中班的小朋友了,開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱。
幼兒園教學教案及反思篇九
活動目標:
1、明白酸會腐蝕牙齒;
2、能說出齲齒三種以上的危害;
3、看動畫片,學習牙防五步曲,明白正確的護牙常識;
4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備:
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。
2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;
3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。
4、牙模型、牙刷各一。
5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。
6、字卡若干。
活動過程:
一、律動進場,引出情景表演;
牙寶寶在哭,原是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因。
2、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)。
4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,以雞蛋殼就變黑變軟了)。
三、齲齒哪些危害?
學習牙防五步曲,明白正確的護牙方法。
四、游戲“保護牙齒佳佳”(結束)。
方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。
健康加油站。
活動目標。
1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結構。
2、經過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。
3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
活動過程:
一、游戲導入:
1、教師與幼兒互動談話,導入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。
2、幼兒自由上臺拿小紙片。
3、教師引導幼兒說說自我都拿了哪些食物。
4、教師小結,提出疑惑。
(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應當多吃?哪些東西又應當少吃呢?)。
二、營養(yǎng)大學堂。
1.觀察營養(yǎng)寶塔。
(出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結構圖。
2、互動交流:
誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。
的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。
比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。
吃得最少的又應當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。
教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、設計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。
2、選擇幾份典型的食譜,引導幼兒討論他們設計得是否合理,是否有利于健康。經討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
買食品要注意什么。
活動目標。
1、了解買食品時應當注意的事項。
2、經過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。
3、明白食品的保質期關系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備。
1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。
3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。
活動過程。
1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。
2、引導幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經驗發(fā)表自我的觀點。
3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經過了保質期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?BR> 4、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產日期和保質期。
——怎樣才能明白自我選購的商品是質量好的產品呢。
——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄?,幼兒自我觀察、尋找食品的生產日期和保質期。
5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產日期和保質期,還要注意什么?
——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質量檢測合格標記。經過比較相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。
數(shù)學活動:給“大大”與“小小”送禮物。
活動目標:1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。
2、各類大小不同的.物品:幼兒人手一份、教師處若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活動過程:
1、導入?!敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?BR> 1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)。
2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲:給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫?,誰來幫助它們?”
小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物。
要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應的送給客人,并能講一句話。
(1)教師提供,個別幼兒進行。
1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家游戲。
一、教學目標:
1、以"安全第一,預防為主"為指導方針,營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。
2、通過教學生增強安全防范意識,教給學生掌握一些簡單的安全常識,會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況,學會自我保護。
3、讓學生從平時點滴做起,養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣等,會預防各種常見的傳染病的發(fā)生。
二、教學內容:
1、保障飲食安全,預防食物中毒及與鉛中毒。
2、合理用藥,遠離不良嗜好。
三、教學過程:
導入:同學們已經學習了不少衛(wèi)生方面的知識,今天老師和同學們一起學習飲食衛(wèi)生方面的知識。
(一)教學飲食衛(wèi)生。
1、學生表演小品(音樂)。
剛才他們表演精彩嗎?大家想一想,剛才那位同學為什么肚子疼?
拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源:)如果這樣腸胃負擔過大,容易引起消化不良。
2、說明"一日三餐"的重要性。
找學生自由發(fā)言。
3、問答題。
早晨時間緊,可以不吃早餐嗎?
4、。
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有健康的身體。
(二)保障飲食安全,鉛中毒。
如何防止鉛中毒?
防止鉛中毒應該在飲食、生活習慣等多方面下手。
首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝,用食品袋盛裝食物時,應避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸,特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈,能去皮的盡量去皮,以防殘留農藥中的鉛成分。
在居住方面,盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等,否則,一旦漆屑剝落,油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。
此外,不要在汽車往來多的道路附近散步,因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。
膳食中應包含足夠量的優(yōu)質蛋白質,如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應占1/2以上。在膳食調配時應選擇富含維生素的食物,尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c,不僅可補足鉛造成的維生素c耗損,減緩鉛中毒癥狀,維生素c還可在腸道與鉛結合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽,降低鉛的吸收,同時維生素c還直接或間接參與解毒過程,促進鉛的排出.
適當吃些驅鉛食物很多天然食物都具有一定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蛋白質可與鉛結合形成不溶物,所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c,可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結合,促使其從大便中排出。
活動目標:
1、重點:了解合理的營養(yǎng)結構。
2、難點:為自己設計營養(yǎng)食譜。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動準備:
1、準備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
2、自制健康印章一枚,圖案為太陽。
活動過程:
一、我最喜歡吃師:我們小朋友都有自己喜歡吃的食物,要是讓你隨便吃,你能吃多少?
二、營養(yǎng)寶塔。
1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應該多吃,哪些應該少吃?
2、教師出示掛圖。每天應該吃得東西就像一座寶塔,下面的東西應該多吃,上面的東西應該少吃。
3、吃得最多的應該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。
4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。
5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多。
6、吃得最少的應該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)。
三、我的營養(yǎng)食譜。
1、看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應該多吃,哪些應該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。
2、我們?yōu)樽约涸O計一分健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。
4、折攏食譜在封面處美化裝飾。
5、選取幾個比較典型的食譜,引導幼兒討論他們設計的是否合理,是否有利于健康。經大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設計的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經常光顧,使自己永遠健康。
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園教學教案及反思篇十
一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、春天來了,花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)。
二、席地而坐說一說。
1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、教師小結:春天到了,地上長出了新的草,草地變綠了,樹上也開始長葉子了,剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。
三、學習兒歌《嫩芽娃娃》。
1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。
2、嫩芽娃娃是怎么長大的呢?
3、春風吹,春雨下,陽光照,嫩芽娃娃慢慢長大。
4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。
5、教師復述兒歌,幼兒學念。
四、嫩芽長出來了。
1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?
2、看一看它們長得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異,它們應該誰的嫩芽娃娃。
3、我們一起來做春姑娘,讓周圍的長出嫩芽。
4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉,最后一起完整地念兒歌。
幼兒園教學教案及反思篇十一
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”
幼兒園教學教案及反思篇十二
《鼓上的小米粒》是一節(jié)大班的音樂課,這個歌曲非常的活潑,是孩子非常喜愛的,特別是里面的歌詞“小鼓唱得響,米粒跳得高,小鼓唱的輕,米粒跳得低?!边@個形象的語言使孩子對敲鼓的輕重有了具體的認識。于是,在活動中,我利用孩子對這個歌曲的喜愛,和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場敲擊,從而讓孩子感受音的強弱變化。而后,在熟悉旋律、學會歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動一開始,我就出示小鼓與米粒,讓孩子們猜測,我把學唱歌曲與科學探究巧妙結合起來,讓幼兒在探究活動中感受物體震動的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中,通過對兩條節(jié)奏的聽、練等對音的強弱、快慢初步感受,而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn),所以為學好歌曲打下一定的基礎。
活動時,孩子們在這里環(huán)節(jié)里,因為對擬人化小鼓滿感興趣,所以聽的、學的、說的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場演示,把活動的重點、難點通過游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲,孩子們都喜歡,按小鼓的要求,邊有節(jié)奏的念,邊用動作來感受理解,效果還是不錯的。我用圖文并冒的歌曲譜,有利于孩子們理解和記憶歌詞,特別是歌曲的重點——附點部分有了圖譜直觀看到的,再經先前游戲時的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習,唱起效果還是挺不錯的。歌曲中的另一個重點就是小鼓唱得響輕那兩句,經過提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了,我想這與先前的聽鼓音輕重和游戲起了作用了。本來想通過對小動物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時,孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導編小兔,到獨自編小螞蟻編還是編的不錯的。
每一次活動都會有許多的不足之處,如:1.在第一環(huán)節(jié)中,我把米粒放在鼓上敲鼓,原本我是為了讓孩子看得更清楚,我在鼓上放了十幾粒米,所以鼓一敲,好些米粒都跳到了地板上,前排的孩子就趴在地上撿,如果我放一粒米粒,可能不會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)時,我沒有給孩子太多的時間去創(chuàng)編,就自編自跳,以至于孩子們的動作千篇一律,都拘泥于我的動作,使他們的想象力沒有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中,還應該做好更多的準備和更細的思考。
幼兒園教學教案及反思篇十三
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑,也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動,在游戲中幼兒最易接受教育。因此,區(qū)域游戲立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性,在活動中老師必須給予指導,引導幼兒更好的進行游戲,提高游戲質量,同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲,學會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學習側面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。
3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操,鐵圈、拱形門各6個。
1.:
幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運模仿操:跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2.。
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導,提醒幼兒注意安全。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導。
(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3.。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進行放松活動。
整個教學活動緊扣教學目標展開教學。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機會。
幼兒園教學教案及反思篇十四
活動背景:
作為中國人,應該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術。中國畫是最具中國特色的藝術。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有:單純性、象征性、自然性。這種藝術以筆法為主導,可以充分發(fā)揮墨法的功能?!澳词巧?,指墨的濃淡變化就是色的層次變化,“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料,加以清水的多少,調為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等,在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次,比起色畫更淡雅有致,別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇,對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此,我設計了這次水墨畫活動。
活動重點:運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點:筆墨濃淡的變化,獅子頭部特征。
活動目標:
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感,增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā),體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主,注重習慣的培養(yǎng),快樂的體驗,以及崇高情感的升華。)。
活動準備:
1.認知準備:了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備:筆墨紙,調色盤,水杯,抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫,對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎。由于幼兒年齡特點的限定,孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,要在每張桌上鋪好舊報紙,備好擦筆布,并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾,其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程:
一、猜謎導入:
滿頭長發(fā)大步走,
力氣大得賽過牛,
張開大嘴一聲吼,
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條:獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形,這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣,為下一步的講述做好伏筆,也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師:獅子大王長得什么樣?
幼1:很威武,頭上有長長的毛。
幼2:獅子的身體很大,尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法,引導幼兒說出獅子的外形特征,在美術活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》,幼兒戴著頭飾表演)。
師:聽,獅子大王走出王宮,來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中,教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾,在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里,鼓勵幼兒互動起來,體驗到表演的快樂,滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結束后,幼兒非常興奮,此時出示水墨畫獅子范畫,能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師:這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒:這是用毛筆畫的,是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問,進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法:
師:(邊說邊畫)。
1.頭部:用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部,及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵,點眼睛,勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨,側鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中,首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體:用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結構,比較濃墨用沒骨法畫四條腿,點爪,濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下,使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識,如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握,“有筆有墨,始稱為畫,無筆無墨,不稱為畫”,可見筆墨在中國畫中的地位,因為這里所說的筆,墨都不是指工具材料意義上的含義,而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞,同時它還具備著獨立的形式等因素。再者,直筆、側筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點,不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少,速度快慢的制約外,還受紙的影響,因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識,如果掌握好了的話,對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師:獅子大王走出它的王宮,來到森林里,受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫,教師播放《獅王進行曲》,并巡視指導。)。
(教師運用形象的語言,結合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境,把活動從觀看教師的演示轉向幼兒對繪畫材料的操作上。此時,孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望,紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維,使他們的作品不拘一格,畫面內容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完,展示作品,并請幼兒介紹一下自己的畫面內容。
(在幼兒作品得到展示之時,他們會體驗到成功的快樂,同時給孩子搭建一個平臺,讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來,再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》,幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室?;顒咏Y束。
活動延伸:在美術區(qū)域投放水墨畫所用材料工具,以及各種動物頭飾,供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學活動中,融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育,增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價,體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動,但需要準備的物質材料太多,應在區(qū)角中投放相應的工具材料,以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園教學教案及反思篇十五
在我的記憶中,還深刻的留著孩童時期,教師那無微不至的關懷如父親的寬容、母親的慈愛,讓我感受到了無限的溫暖;教師那循循善誘的言語,一步步指引我走向成功的彼岸。自那時起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見人愛的好教師,做一名影響孩子一生的好教師。
兩年前,我最終如愿以償,十分光榮的加入到人民教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣,滿腔的熱情,來實現(xiàn)自我的抱負,實現(xiàn)兒時的夢想。
工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我,為人師表?,F(xiàn)小結如下:
為提高自我的業(yè)務水平,我積極參加園里組織的各種培訓,如參加每周六的學習及到各個園去參觀學習、觀摩,從而為自我積累了更多的教育教學經驗。此外,為提高自我的技能方面,我也進取利用課余時間練琴。在幼兒園內,我也進取地向老教師及指導教師請教,經過聽課活動,也為我積累了不少知識,同時,我們園也經過了“以老帶新”的活動,讓老教師來聽課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進行改正,這樣,不僅僅能讓新教師從中獲得好的經驗,并且也能做到互相學習,共同促進。在工作中我服從園領導的安排,不斤斤計較。且樂于助人,自覺主動。待人坦誠熱情,耐心對待幼兒。親切對寶寶,笑臉迎家長。對待工作認真,每星期都按時撰寫教學計劃,進取準備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得提高。
我每項工作爭取想在前,做在前,從不計較個人得失,有問題和本班教師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級的工作是自我每一天的必修課,我們常利用業(yè)余時間為主題創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達的機會,為課前準備教具、為第二天順利開展各項活動做好各項準備工作。班級管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的教師默契配合,使得班上的各項常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學以及游戲活動等方面顯得有條不紊,深得其他教師的稱贊。
所以,我首先擺正和家長之間的位置,經常換位思考,了解家長的要求,以便得心應手的做好工作。我還經常把好的教育經驗介紹給家長,使家長們從中學到很多育兒知識,在家長中樹立了良好的教師形象。“處處留心,事事用心,”取得了必須的成績。
“處處留心,事事用心”是我的座右銘。僅有逗號,沒有句號;僅有更好,沒有最好。教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情景,爭取更好的成績。
幼兒園教學教案及反思篇十六
一、設計意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設計基于大班孩子這一特點,通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設螞蟻搬運糧食所要經過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力,提高動作的協(xié)調性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點:學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點:培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置:
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽,帶領幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語:孩子們,今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領。
教師指導語:冬天就到了我們要準備過冬的糧食,請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球,怎樣夾,球不會掉下。重點強調“不直接用手,兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走,同時強調不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領練得真好,我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線:從起點出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內,最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲,兩組幼兒進行比賽,強調游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手,夾球時不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料,結束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點:兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法,進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法,同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性,有效完成了動作技能的練習,真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看,活動中的幼兒情緒愉悅,能與同伴合作完成,能遵守游戲規(guī)則。
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幼兒園教學教案及反思篇十七
時間過得可真快,轉眼從事幼兒教育已兩年多的時間了,在各位領導、教師的幫忙下,經過自我的努力,使我提高很大。
在踏入幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是教師帶領著小朋友一齊做游戲,學習簡單知識的場所??僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時,我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經過這個任務在活動中制定不一樣的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到歡樂,得到發(fā)展!
工作中,每一天應對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友,一次他感冒,堅持要到戶外活動。到了戶外,他就開始流鼻涕,我?guī)退眉?,他說冷,我給他暖手。在戶外活動結束后,大家一齊回到了活動室,我想坐下。眼睛正在四處找椅子,這時他已經把小椅放在了我身邊,我看著他笑了。他那雙大眼睛,沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事,卻讓我深深的感受到了“人情味”,一種深情。讓我在關心別人的同時也被關心著,這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質樸常會喚出我們的完美童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久,就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加,可對于一個“新手”而言,還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經過領導的細心指導和自我的反省,發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時,我注意了課前的鋪墊工作,結果就好的多。反省第一次失敗的原因,吸取了教訓。在第二次,三次的活動中,一點一點地去克服,效果也一次比一次好,就這樣,在實踐工作中,使我成長起來!
經過了兩年多的磨練,我在組織教育活動的時候,有必須的提高,經過園內的業(yè)務學習,我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上,也學到了許多經驗,回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比,確實提高了許多,在那里要感激幼兒園給我這個團結的大團體中學習的機會,也要感激各位同行的細心幫忙,使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學問,并且學無定法,應對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡帶給我們豐富的信息經驗,我們必須把握一點:讓孩子們真正做到歡樂中學習,在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的,我就是歡樂的,為你們付出的,再多我也值得。
幼兒園教學教案及反思篇十八
教學目標:
1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是5的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字5。
2.使學生知道5以內數(shù)的順序,會比較5以內數(shù)的大小。
3.使學生掌握5的組成。
難點:書寫5,知道5的分成。
教學準備:
教學方法:帶讀引導游戲。
教學教程:
一、復習。
1.從1數(shù)到4。
2.2、3、4的組成。
二、新課。
1.數(shù)數(shù)量是5的物體。
(1)黑板上出示四只小雞圖,引導學生認真觀察圖。
提問:“這幅圖畫的是什么”?小雞。
數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。
添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?
學生回答后,師說:4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5,
帶領幼兒讀,師說:4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個數(shù)是5,
可以用數(shù)字“5”來表示。今天,我們就來學習“5”。
板書:“5”。領讀數(shù)字5。
說明:“5”字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。
(2)拿出5個蘋果演示數(shù)數(shù)。
教師提問:出示蘋果,“這是幾個”?先一個一個數(shù),再總體問多少?
(3)出示棒棒糖,讓幼兒上臺數(shù)出5個。
三、教學5的組成。
(1)學生拿出5個蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學生說不同的擺法,
(3)引導學生歸納整理,著重說明4和1組成5,1和4也組成5,實際是把兩堆小棒。
換了位置。所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。同樣說明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。
師生活動:請5個小朋友上臺練習。
(4)練習5的組成。
a、齊說5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)。
b、教師提問:“4和1組成5,你還能想到什么?3和2組成5,你還能想到什么?”板書:5的分成。
四.互動游戲:
1、請小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭?數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭?
2、用手拍桌子五下。
3、小結:左手有5根手指,右手有5根手指,都可以用5來表示它們的數(shù)量。
幼兒園教學教案及反思篇十九
來到臨桂大雄村支教,本次活動我上資料是《按一種特征分類》。上完課后,教師同學們都對我的這次活動提出了一些問題,而我自我經過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題,以下是我對這次教學活動的反思:
1、嚴重超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右,而我本次活動的時間卻用了半個小時,比規(guī)定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點:導入部分的手指游戲做了太久,有大概6分多鐘;二是教具準備得不夠完善,用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來的,我們大部分的時間主要耗在了撕水果上頭;三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里,導致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒有膠的地方一向拍。
2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來,導致幼兒是一窩蜂上來的,所以造成了一個比較混亂的場面。
3、沒有把情境完全貫穿始終?;顒又形以O置了一個情境是小象的水果店,我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的,可是由于到之后過于興奮了,就把小象的聲音給忘了,用回了我自我的聲音。
4、與幼兒的熟悉度不夠。由于我們當天來得比較晚,所以我們一來到幼兒園就開始上課,還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的,所以當我在組織活動時,許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。
5、沒有留意到幼兒們需要休息。當教室里的活動結束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了,而沒有研究到幼兒已經上了這么長時間的課了,他們已經很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。
6、沒有注意到幼兒的已有經驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子,或許是幼兒對桃子并不多見,也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象,很多幼兒并不認得這是桃子。
7、沒有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點。我們教的班級雖然是小班,可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,所以我們的幼兒是偏小的,生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好,所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。
8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上,漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié),就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還能夠怎樣分。
9、沒有很好的顧到全班幼兒,課堂上比較依靠進取的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒,而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答,從而忽視了那些比較文靜的幼兒。
這是我一次十分寶貴的上課機會,為此我也做了很多準備,雖然仍然存在著不少問題,可是我從中也收獲了很多,給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路。
幼兒園教學教案及反思篇二十
活動時間:2017年3月26號星期五一日主題活動:我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱:《十的轉換》(大組)。
工作目標:1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉換關系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備:工作毯、教具。
工作過程:1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二:線上團討。
活動名稱:《開心果的成就》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?;顒訙蕚洌贺S富的知識經驗,以及有關幸福的資料。活動三:蒙氏數(shù)學(大組)。
活動名稱:《感知數(shù)位》。
活動目標:1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?;顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000)。
活動過程:1游戲《拍手歌》。
2出示教具,介紹名稱。
3教師出示教具,展示內容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂?你們覺。
得開心嗎?
6練習操作冊。
7活動結束。
活動四:思維訓練。
活動名稱:《我們做項鏈》(大組)。
活動目標:1觀察每條項鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備:模板卡片12、13、14、15。
活動過程:1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:思維訓練(中組)。
活動名稱:《圖形組合》。
活動目標:1認識幾何圖形,辨別圖形的組合。
2對應圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程:1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內容,和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結束。
活動五:離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標:1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?;顒恿弘x園。
幼兒園教學教案及反思篇二十一
世界上每個人都生活在特定的社會關系中,都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此,每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時,也需要承擔對社會的責任和義務。對于幼兒園大班的孩子來說,了解他人的工作對自己生活的重要意義,萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心,不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內容,同時對于培養(yǎng)他們的社會責任感也具有良好的啟蒙教育價值?!爸x謝你”正是這樣一個關注人與人之間相互關系和情感表達的教育主題。
“謝謝你”是我們在日常生活中經常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意,蘊含著美好的故事和動人的體驗。“謝謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關系,體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從“需要感謝的人”切入,讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員,知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出,萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,引導幼兒進一步認識生活中的常見職業(yè),主要通過文學故事、歌曲、游戲、美術作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點,體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎上,教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要,選擇孩子感興趣的職業(yè)進行細致而深入的了解。在調查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達感謝,并在體驗被感謝的基礎上萌發(fā)初步的社會責任感,學會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結,展示主題所具有的現(xiàn)實意義,同時也傳達了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關注的是,本主題始終貫穿職業(yè)認知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織,相互補充,相互激發(fā),保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源,從孩子的生活經驗入手,注重孩子職業(yè)內容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗?;顒硬荒軆H僅局限在幼兒園,還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關注我們的社會,關注他人的勞動,發(fā)自內心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”;讓我們共同獻出愛心和汗水,體驗被別人感謝的幸福和快樂;讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中,讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。
幼兒園教學教案及反思篇二十二
案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂,經常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》,他站起來很得意的說:“心元是我的好朋友,帥帥是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對:“不是,我不做他的好朋友?!崩碛墒遣úń洺T诤人臅r候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友,有的說他搶積木,有的說他搶玩具,有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析:
要受到影響時,他們往往情緒變化過快或過激,出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,如:罵人,踢人,推人,對別人吐口水,爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急,還有喜歡在與小朋友經常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,沖撞行為的動作中取得游戲的快樂,而引起誤會,但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,如果不及時矯正這些行為,幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外,還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā),孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù),背三字經等,但是全家老少五口就這么一個小孩,不免對孩子的過分溺愛嬌慣,養(yǎng)成了孩子唯我獨尊,任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意,覺得只要孩子聰明伶俐,健康活潑就好,更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施:
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng),要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展,打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此,波波這些事情雖很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中,只是個別幼兒較為突出而已。現(xiàn)在一般都是獨生子女,家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,對此,我制定了以下措施,在對波波進行重點引導的同時,也對其他幼兒產生良好的教育效果。
一、首先,教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。
1.通過系列教育活動,幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能,文明禮貌,互相謙讓,團結合作,告訴波波只有這樣才會被大家喜歡,才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲,促進波波與同伴之間合作,逐漸體驗到友好合作帶來的快樂,從而慢慢調整自己的各種行為,讓自己變得被大家接受,喜歡。
幼兒園教學教案及反思篇二十三
剛開始在設計這節(jié)課之前,我準備并不是很充分,沒有對教學內容做深入分析,沒有考慮所設計的活動哪些有助于達到教學目標,哪些是輔助完成教學目標的。通過周老師、王老師的細心指導,我充分認識到這是給小班孩子上的一節(jié)課,應該符合小班孩子的身心發(fā)展需要,對此我才對這節(jié)課的教學目標、重難點有了以下定位,教學目標逐漸提高難度:
1、帶領孩子初步嘗試“一物多玩”鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
2、發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調性。
3、培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣。
重點:發(fā)展基本動作,提高動作的靈活性和協(xié)調性;
難點:初步嘗試一物多玩,鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
在上課內容上,我設計了熱身活動、嘗試一物多玩、集體游戲、放松活動四個環(huán)節(jié),相對來說這四個環(huán)節(jié)還算比較完整,但環(huán)節(jié)過渡上設計不夠充分。
先簡述一下活動流程:上這節(jié)課前,我?guī)ьI幼兒脫下小鞋子,進入到活動室和地上的“抱枕寶寶”打招呼,以抱枕寶寶想和小朋友成為好朋友為契機,讓幼兒拿起抱枕和抱枕做操,做完操之后,讓幼兒坐在抱枕上,提出問題,讓幼兒思考可以怎么和抱枕玩游戲,幼兒上臺展示,肯定幼兒的玩法,并對幼兒玩法做出恰當點評,帶領幼兒一塊玩抱枕,并給出幼兒幾種玩法,帶領幼兒一塊玩,幼兒做到抱枕上休息老師提問,一個小朋友可以這樣玩,多個小朋友在一起,還能怎么玩,進行小組探究幼兒分散游戲,教師巡回指導,鼓勵幼兒想出不同玩法,老師與幼兒都來玩一玩,幼兒休息深呼吸一下,吸收新鮮空氣。天氣很好,集體游戲,外出郊游遇到小河,鼓勵幼兒開動腦筋想辦法過河,搭小橋過河,過完小河爬小山,要下雨了,用抱枕當雨傘趕快回家,回家途中遇到來時的小河,鼓勵幼兒再次發(fā)動腦筋想一想還有什么辦法過河啊,劃小船過河,順利回家之后,坐在抱枕上總結今天的活動,然后做放松活動。
以上就是這節(jié)課的活動流程,經過這節(jié)課,我感覺并沒有很好的完成教學目標,在嘗試一物多玩時,沒有很好的發(fā)揮幼兒的想象力,在本節(jié)課的重點沒有突出出來,也沒有充分講解出難點應該怎么克服,鍛煉孩子靈活性和協(xié)調性時,沒有對孩子提出活動要求,沒有及時給孩子指導,鍛煉針對性不強。感覺整節(jié)課都是在教,孩子學習的時間很少,沒有給孩子充分思考的機會。在課堂上,沒有做到很好的關注幼兒課堂表現(xiàn),不能及時根據(jù)將幼兒表現(xiàn)作出調整。在上課時,對教案幾處內容作了調整,出去郊游時添加了交通規(guī)則的學習,過小河之后增加了爬小山,在郊游路上、過小橋、爬小山時組織幼兒按順序進行,感覺增加的這幾個環(huán)節(jié)還算可以。
在整個教學環(huán)節(jié)中,感覺沒有很好的發(fā)揮出自己的長處,在模仿女老師講課,對孩子說話輕聲細語,沒有充分展示出男老師在講課時的應有的特點,在以后的課堂上我會多加注意,少一些模仿,多一些自然。另外在整堂課中,沒有很好的關注幼兒的表現(xiàn),僅僅是機械的復述教案內容,對幼兒關注少之又少,這樣就導致了上課時沒有及時的對某些幼兒的反應作出反饋。在以后的教學當中我應當講教案爛熟于心,做到隨機應變,眼睛多看孩子們,多注意觀察孩子們的反應,做到以孩子為中心。
設計這節(jié)課是本來是想給孩子充足的時間讓孩子自由思考想像的,結果上課時一提出問題就希望孩子馬上解答,孩子一沒有聲音時,自己先沉不住氣了方寸大亂,著急著替孩子說出答案,把孩子思考學習的機會給剝奪了,顯得整節(jié)課很急躁,沉不住氣。據(jù)此在以后的課堂上我會多注意等待,學會等待,給孩子充足的時間思考,給孩子提問題讓孩子們思考時,自己也不能閑著,應該結合這節(jié)課孩子實際反應思考一下孩子會怎么作答,如果孩子長時間沒有反應,就應該思考一下,是不是自己提的問題有問題,問題是否準確,問題是不是太空洞了,讓孩子無從回答,不知道老師到底想問什么,這個時候就應該追問,將問題具體化讓問題簡單一點,在孩子作出回答之后也應該及時對孩子的回答做出思考,孩子的回答是不是自己想要的結果,不是正確的結果的話應該繼續(xù)往下追問往正確結果上引導,不斷提示幼兒直至說出正確結果。要是幼兒實在想不出來再給幼兒說答案。
幼兒園教學教案及反思篇二十四
1、理解故事內容,嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象,并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本,教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀,進一步理解故事內容。
將幼兒分成兩組,分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音,能銜接好。
二、圖文匹配,完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條,把它貼在相應的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫,你想象的是怎樣?其實又是怎樣?
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內容。
四、制作完成大書,體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫,有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導,幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中,每個孩子在自己閱讀小書的時候,都能仔細地觀察畫面,并且準確的把想象部分內容描述出來,很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個組織過程中就應該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動,而這個故事的句式就是:你想過……,其實呢…….。
在突破活動的難點時,教師運用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結構:前面是想象世界,后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內容,應該讓幼兒接觸到完整的故事內容,突破難點。
既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內容。