撰寫心得體會可以幫助我們深入思考和反思，進一步提高自己的認知和思維能力。寫心得體會時，要注意用詞準確，避免模糊和含糊不清的表達。接下來，讓我們一起閱讀以下的心得體會范文，探尋其中的亮點和特點。
教學活動心得體會大班篇一
教學活動是教育教學過程中重要的組成部分。隨著時間的推移，教學活動也在不斷發(fā)展和變革?；仡櫧虒W活動的發(fā)展歷程，我深感教育的進步和變革，同時也意識到教學活動對學生的影響和教師的責任。以下是我對教學活動簡史的一些體會和反思。
首先，教學活動的變革有賴于教育理念的更新。過去，教育主要以傳授知識為主導(dǎo)，在教師為中心的教學模式下，學生被動接受知識。然而，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教學活動逐漸從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心。現(xiàn)代教學活動注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。因此，教學活動變得更加多樣化，靈活性和趣味性也得到了提高。
其次，教學活動的發(fā)展有賴于教具和技術(shù)的進步。過去，教學活動主要依賴于傳統(tǒng)的教具，如黑板、教科書等。然而，隨著科技的進步，教學活動得到了極大的改進和擴展?，F(xiàn)代教學活動不僅融入了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，還充分利用了各種教育軟件和應(yīng)用程序。這些新技術(shù)和教具不僅增加了教學的趣味性和實用性，更能激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
再次，教學活動的創(chuàng)新需要教師的積極探索和實踐。教師是教學活動的主導(dǎo)者和組織者，他們的角色不僅是傳授知識，更要成為學生學習的引導(dǎo)者和促進者。教師的教學活動應(yīng)該具有靈活性和創(chuàng)新性，根據(jù)學生的特點和需要隨時調(diào)整和改進。只有積極主動地探索和實踐，教師才能在教學活動中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)更好的教學效果。
此外，教學活動與評價緊密相連。過去，教學活動主要關(guān)注教師的教學，而忽視了對學生學習情況的評價。然而，現(xiàn)代教學活動注重學生的主動參與和自主學習，因此評價也有了新的要求。合理的評價能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法。而學生的參與和反饋也能促使教師改進教學活動，提高教學質(zhì)量。
最后，教學活動的發(fā)展需要全社會共同努力。教育是一個系統(tǒng)工程，除了教師的積極探索和實踐，教育政策、學校環(huán)境和家庭教育也都起著重要的作用。各級教育部門和學校應(yīng)該提供更好的教育資源和條件，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新和研究。家長應(yīng)該關(guān)注孩子的學習和成長，為教學活動提供更多的支持和幫助。
總之，教學活動作為教育教學的核心內(nèi)容，隨著教育理念的變革和科技的進步，發(fā)生了深刻的變化。教學活動從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，利用新的教具和技術(shù)，注重教師的角色和學生的參與度。但教學活動的發(fā)展需要教師的積極探索和實踐，需要評價的支持和促進，更需要全社會的共同努力。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能使教學活動更加有效，更能滿足學生的學習需要。
教學活動心得體會大班篇二
這次“課內(nèi)比教學”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學的體會。同事們都各有過人之處，我在學習的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學生的朗讀，對學生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧老師在課堂上引導(dǎo)學生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，學習情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學生自主學習生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學反思《課內(nèi)比教學的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。像楊老師的圖片教學，她讓學生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學生對詞語的理解，而且激發(fā)了學生的學習興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學生的記憶深刻。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學到了不少，并打算把這些好的教學方法運用到平時的教學中去。
教學活動心得體會大班篇三
全國歷史教學教學評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風采。他們的課堂教學，啟迪我們在今后的教學中，要不斷地完善自己的教學藝術(shù)，進行課堂教學改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進教學水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細致。
2、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學生走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學情境，每堂課都能結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在極為親切自然的情境中學習，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學習，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學信息內(nèi)化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。
教學活動心得體會大班篇四
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語言教學活動中的一些體會。
1、有意識地加強自己的語言修養(yǎng)。
語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度、準確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面。首先，教師必須加強思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲?！睕]有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強語言基本功的訓(xùn)練。它包括語音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究儀容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。
2、掌握幼兒語言發(fā)展的特點。
對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛?！崩蠋煼浅Ｉ鷼猓谑钦f：“人的眼睛有四只。”他馬上點頭跟著說：“是四只。”這樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導(dǎo)和教育。
3、營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍。
幼兒學習語言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標準；詞匯豐富、用詞確切；口語清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準，遷就幼兒。同時還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認知和理解，促進幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動，因為輕松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。
學習需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動場地（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動中教師應(yīng)給予每個孩子說話的機會，引導(dǎo)、鼓勵幼兒樹立自信心，使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中，教師應(yīng)不惜贊賞語句，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價，盡量不予否定，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述，如語言游戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內(nèi)容得以及時鞏固，應(yīng)將活動時使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時隨地地去學習、體驗和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學習的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4、教學中要重視提問。
陶行知說得好：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應(yīng)和追問，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此，優(yōu)化大班語言教學活動中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果。
教學活動心得體會大班篇五
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學習，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風在一起》一課。課上，劉老師通過讓學生尋找風、制造風，設(shè)計了一系列活動，學生在學中樂，樂中學，有效的激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學生在形式不同的活動中豐富了學生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學重在導(dǎo)行，讓學生在活動中受到感染，接受教育。在教學中，思品教學還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學，結(jié)合學生的生活實際，提高學生的認識，并通過認知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學完了《當一次消費者》之后，學生們知道了許多購物的知識，但是是否都學會了理智購物?學生們認識了“三無”食品，也可以讓學生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對學生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學活動心得體會大班篇六
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學課堂教學開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛€人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸小學數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
這次的開放活動數(shù)學課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學的輔助手段，為教學服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，數(shù)學課堂教學已經(jīng)開始注重學生的日常生活與數(shù)學的聯(lián)系與運用，在生活中學數(shù)學，學數(shù)學要用在生活中是我們小學數(shù)學教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學活動心得體會大班篇七
綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發(fā)展為起點，以學生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權(quán)利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教學活動心得體會大班篇八
回到家我開始猶豫了，雖然作為一名大學老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧？我一直揣著這個心事，想著找一個什么題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規(guī)律”這個教學活動，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。
有了思路，準備起來就快多了。我準備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊呀，還有有規(guī)律串的項鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來提高孩子們的學習興趣。由于還有半個小時時間是戶外活動時間，我準備了“丟手絹”這個經(jīng)典游戲，來鍛煉孩子們的動作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內(nèi)活動。約好了3點到4點是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了！
下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈著悠揚的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認真唱給我聽的，我很感動。
下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學會了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，仿佛自己也回到了童年。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認真聽講，積極回答問題，生活學習井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。
教學活動心得體會大班篇九
此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當當，卻總理不出個條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點瑣憶。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應(yīng)返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的`亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴謹，簡潔，一言一句，一字一句嚴格要求，一絲不茍。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學的一貫風格，在課堂上，賈老師時時刻刻在規(guī)范學生的語言，哪怕是一個字，一個詞，他都有嚴格的要求。賈老師非常注重學生的讀，在反復(fù)朗讀的同時，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補充內(nèi)容進行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。
這樣的訓(xùn)練不僅提高了學生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。
什么是大師？一位現(xiàn)代作家認為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會津津樂道。
何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂。”周一貫老師說：“生本課堂就是以學生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學習，激發(fā)主動學習，以實現(xiàn)學生的學習和發(fā)展的課堂?！痹诒敬位顒又谐浞煮w現(xiàn)了生本課堂。
如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進，就圍繞“王熙鳳”是一個怎樣的人展開教學，整節(jié)課就樣一個問題，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢?此時，學生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升。蔣老師教給學生的是一種學習的方法，學習就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學生在蔣老師40分鐘的課堂中學到的是一輩子可以用的方法。“生本課堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。
教學活動心得體會大班篇十
水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍菏褂枚喾N材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。*就這樣反復(fù)做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
教學活動心得體會大班篇十一
隨著教育教學改革的推進，教學活動的組織變得越來越重要。作為一名教師，教學活動的組織是保證學生有效學習的關(guān)鍵性因素之一。在過去的教學工作中，我積累了一些關(guān)于教學活動組織的心得體會，希望與大家分享。
首先，合理的教學活動組織需要充分考慮學生的興趣和能力水平。每個學生的興趣點和能力水平都不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教學活動可以適應(yīng)所有學生的需求。因此，教師在組織教學活動時應(yīng)該注重靈活性，根據(jù)學生的特點和需求，制定不同的教學活動方案。比如，在英語課堂上，我經(jīng)常會采用小組活動的形式，讓學生合作完成任務(wù)，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。而對于學習能力較弱的學生，我會設(shè)計一些互動性強的活動，通過多樣化的教學手段激發(fā)他們的學習興趣。
其次，教學活動的組織需要尊重學生的主體性。學生是教學活動的主體，他們應(yīng)該成為自己學習的主導(dǎo)者。在組織教學活動時，我注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力。我會鼓勵學生自己思考問題，提出解決問題的方法，并且給予充分的指導(dǎo)和支持。在課堂上，我經(jīng)常使用啟發(fā)式問題引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。學生在自主學習的過程中，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高學習效果。
再次，教學活動的組織需要注意活動的目的和結(jié)構(gòu)的合理安排。在設(shè)計教學活動時，我通常會先明確活動的目的，確?；顒幽軌蜻_到預(yù)期的教學效果。然后，我會根據(jù)學生的學習進程和教學內(nèi)容，合理安排活動的結(jié)構(gòu)，確定活動的步驟和時間分配。比如，在做實驗的環(huán)節(jié)中，我會提前準備好實驗材料和流程，并對可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測和排除，為學生提供一個安全和有序的學習環(huán)境。通過合理安排教學活動的結(jié)構(gòu)，我能夠有效提高學生的學習效果和學習興趣。
最后，教學活動的組織需要注重評估和反饋。評估是檢驗教學活動效果的重要手段，也是對學生學習情況的有效了解。在組織教學活動的過程中，我會不斷觀察、記錄學生的學習表現(xiàn)，并及時提供必要的反饋。通過評估和反饋，我可以了解學生的學習成果和困難點，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，評估和反饋也能夠激發(fā)學生學習的動力，增強他們的自信心與自覺性。
總之，教學活動組織是一項細致、復(fù)雜的工作。通過合理考慮學生的興趣和能力水平、尊重學生的主體性、合理安排活動的目的和結(jié)構(gòu)、注重評估和反饋，我們能夠更好地組織教學活動，幫助學生達到預(yù)期的學習效果。不斷總結(jié)和分享教學活動組織的心得體會，將有助于提高我們的教學水平和學生的學習效果。
教學活動心得體會大班篇十二
教學活動和教研是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過參與教學活動和教研，教師們能夠不斷改進自己的教學方案和教學策略，提高教學質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的參與教學活動和教研，我深感收獲頗豐。在這里，我將總結(jié)出的幾點心得與大家分享。
首先，教學活動和教研能夠開拓教師的思維，提升創(chuàng)新能力。教師是教學行為的主體，而教學活動和教研正是教師展示自己專業(yè)能力和創(chuàng)新思維的機會。在教學活動和教研中，教師需要思考如何更好地引導(dǎo)學生學習，如何提高教學效果，這要求教師具備良好的創(chuàng)新能力。只有不斷開拓思維，敢于嘗試新的教育理念和教學方法，才能在教學中取得更好的成績。
其次，教學活動和教研能夠促進教師之間的交流與合作。教育教學是一個團隊工作，而教學活動和教研為教師之間提供了一個相互交流的平臺。在教學活動和教研中，不同學科、不同年級、不同地區(qū)的教師們可以相互借鑒經(jīng)驗，分享教學心得。這樣的交流和合作有助于解決教學過程中的困難和問題，提高教學水平。
再次，教學活動和教研有助于教師專業(yè)知識的提升。只有不斷學習和研究，教師才能不斷提高自身的專業(yè)知識水平。通過參與教學活動和教研，我不僅學到了更多的教學理論知識，還了解到了最新的教學技術(shù)和方法。這些新知識和新技術(shù)使我對教學有了更深入的認識，也給了我更多的教學思路。教學活動和教研成為我學習和提升自我專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四，教學活動和教研有助于提高教師的實踐能力。單純的理論知識是無法把握教學的具體情況和實際操作的，只有通過實踐才能獲得經(jīng)驗和進一步改進教學。教學活動和教研提供了豐富的實踐機會，教師們可以通過開展各種教學活動和課堂觀摩，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法。同時，教研還可以通過教師間的互動和分享，幫助教師們共同解決教學中的實際問題，提高教學的實效性和可操作性。
最后，教學活動和教研能夠激發(fā)教師的教育熱情，提高教學上的滿意度。教學活動和教研意味著對自己的教學水平和教學效果的反思和總結(jié)，這種反思和總結(jié)會讓教師們更加深刻地認識到自己取得的成績和不足。正是通過對自己的不斷反思和總結(jié)，教師們能夠不斷追求教育的卓越，提高自己的教育熱情和教學滿意度。
總之，教學活動和教研是教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的環(huán)節(jié)。通過參與教學活動和教研，教師們可以不斷開拓思維，提升創(chuàng)新能力；可以促進教師之間的交流與合作；可以提升專業(yè)知識水平；可以加強實踐能力；可以激發(fā)教師的教育熱情，提高教學滿意度。尤其值得一提的是，教學活動和教研不僅對教師個人的成長有著積極的影響，同時也有助于整個教育事業(yè)的發(fā)展。只有教師們不斷參與教學活動和教研，才能跟上時代的步伐，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學活動心得體會大班篇十三
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始壘高，邊壘邊對林亞南說：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢?，也開始壘高，他慢慢地仔細地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點。果然，他看了一會兒，說：“我的高。”但是口氣不是很肯定，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個人都很高興，林亞南說：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高。”我問：“你們比出來來了是嗎？”“是的！”他們幾乎是同時回答我的提問。
比完后，兩個人對著木塊看了一會兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動，移了一會兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動結(jié)束的時間了。
在區(qū)域活動中，很多時候小朋友的活動并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動要比集體的教學活動中的預(yù)設(shè)活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對玩具本身的探究中，他們會隨著自己的思路，自己的想象去進行活動，而不會可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學習活動中應(yīng)該仔細地觀察孩子的行動，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動方式后，可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示，讓孩子的學習活動變得有意義，讓他們的學習或毆打能夠得到深入，從而進一步激發(fā)孩子的學習興趣，讓活動持久地進行下去，而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學活動心得體會大班篇十四
xxxx年3月18日，我校五年級的三位語文老師給我們展示了《游園不值》的古詩教學。
三位教師的課，如涓涓細流，沒有波瀾壯闊，沒有峰回路轉(zhuǎn)，但是卻洋溢著較濃的語文氣息，師生在交往、對話中完成了對文本的審美過程，以下是我的一些聽課感受：
1、認真進行語言文字的訓(xùn)練：學生的學習活動都是圍繞文章的詞句進行的：讀詩句，咬文嚼字，弄清關(guān)鍵詞語的意思，老老實實地進行語言文字的訓(xùn)練，沒有任何花架子。同時，教師讓學生細細品讀詞句，感受語言，提升學生的語言境界。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，激發(fā)學習興趣：教師讓學生想象“園內(nèi)情景”、想象詩人當時的心情，豐富的教學情景最大限度地激發(fā)了學生的學習動機。想象“園內(nèi)景象”為學生想象提供了廣闊的空間，把學生帶入了詩中情境，體會到了詩中感情，深層次地誘發(fā)了學生的審美體驗。而想象則培養(yǎng)了學生的想象力，也提高了語言表達的水平。
3、給學生提供合作交流的平臺：教師作為教學活動的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間和時間。教師先讓學生根據(jù)注釋自己理解古詩的意思，然后采用學生合作學習的形式，讓學生在交流、討論的過程中，把自己富有創(chuàng)見性的感受自由表達出來，實現(xiàn)了對教學內(nèi)容的深入探究。此外，教師還采用師生互動的游戲方法，激發(fā)了學生學習古詩的興趣，達到了預(yù)期的教學目標。
教學活動心得體會大班篇十五
第一段：引言（120字）。
教學活動是教師們在實施課程教學過程中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效地幫助學生掌握知識，還能培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造力。為了提高教學質(zhì)量，教師們進行教研活動，分享教學心得并互相交流。在本文中，我將分享我在教學活動中的一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?BR> 第二段：教學方法的靈活運用（240字）。
在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)靈活運用不同的教學方法是非常重要的。每個學生的學習方式和能力都不盡相同，所以我們不能采用一種固定的教學方式。在我的課堂中，我嘗試了多種不同的教學方法，如小組討論、問題解決、角色扮演等。通過這些方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極參與到課堂中來，他們的學習興趣得到了提高，并且他們之間的合作和交流能力也得到了鍛煉。
第三段：有效的評估方法（240字）。
在教學活動中，評估學生的學習情況是不可或缺的一環(huán)。但是，傳統(tǒng)的考試和測試方式往往只能檢驗學生的記憶能力，不能全面反映學生的綜合素養(yǎng)。因此，我嘗試使用了一些創(chuàng)新的評估方法，如項目展示、作品評比等。通過這些方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生們更加重視自己的學習成果，他們的思維能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)，同時也增強了他們的自信心和自我管理能力。
第四段：教研活動的重要性（240字）。
參加教研活動是提高教學能力的有效途徑之一。教師們可以通過教研活動分享自己的教學心得和經(jīng)驗，借鑒其他教師的優(yōu)點，并與其他教師一起探討教學難點和問題。在我的教研活動中，我發(fā)現(xiàn)與其他教師的交流和研討能夠激發(fā)我更多的教學創(chuàng)意，幫助我更好地應(yīng)對各種教學挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵其他教師積極參與教研活動，不斷提升自己的教學能力。
第五段：總結(jié)（360字）。
教學活動是教師們實施課程教學的重要環(huán)節(jié)，通過靈活運用不同的教學方法和評估方式，我們可以提高學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。與此同時，參加教研活動也是提升教學能力的有效途徑之一，教師們可以通過與其他教師的交流和研討來分享教學心得并借鑒其他教師的經(jīng)驗。通過這些努力，我們可以為學生創(chuàng)造一個更有趣、更有效的學習環(huán)境，并幫助他們獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我相信只要我們持續(xù)地進行教研和反思，不斷改進自己的教學方法，就能夠在教學活動中取得更大的成功。
教學活動心得體會大班篇十六
教學活動是教師進行教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是學生獲得知識的主要途徑。在教學活動中，教師需要綜合運用各種教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和效果。為了不斷提高自己的教學水平，教師們經(jīng)常進行教研并總結(jié)經(jīng)驗。在我參與教學活動并進行教研的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教學活動要貼近學生的實際情況，關(guān)注學生的需求。作為教師，我們應(yīng)該了解學生的背景和特點，根據(jù)他們的實際情況進行教學設(shè)計。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學習上有很大的困難，但是在音樂方面有著很高的天賦。我利用這個學生的優(yōu)勢，設(shè)計了一堂以音樂為主題的教學活動，激發(fā)了他的學習興趣，并取得了很好的效果。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到，只有貼近學生的實際情況，才能夠讓教學活動發(fā)揮最大的作用。
其次，教學活動要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力和動手能力已經(jīng)成為一種重要的素質(zhì)。因此，在教學活動中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。在我參與的一次教學活動中，我引入了科學實驗的內(nèi)容，讓學生親自動手進行實驗操作。通過實驗，學生們不僅增加了對知識的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了他們的觀察、思考和動手能力。這次教學活動不僅提高了學生的學習效果，還增加了他們的學習興趣。
第三，教學活動要注重個性化教育，關(guān)注每個學生的發(fā)展。每個學生都有自己的特點和需要，在教學活動中，我們應(yīng)該注重個性化教育，關(guān)注每個學生的發(fā)展。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在數(shù)學方面非常優(yōu)秀，但在語文方面卻遇到了困難。我在教學活動中針對他的個性特點，采用了不同于其他學生的教學方法，通過與他的個案研究，找到了他學習語文的瓶頸所在，針對性地進行了教學和輔導(dǎo)。在經(jīng)過一段時間的努力后，這位學生逐漸克服了困難，取得了很大的進步。這次經(jīng)歷讓我認識到，只有注重個性化教育，才能夠促進每個學生的全面發(fā)展。
第四，教學活動要注重教學內(nèi)容的綜合性和實踐性。學科知識本身就是相互關(guān)聯(lián)的，因此，在教學活動中，我們應(yīng)該注重教學內(nèi)容的綜合性。比如，在一次綜合實踐活動中，我讓學生制作一個以“我喜歡的動物”為主題的展板，并在展板中加入相關(guān)的科學知識和藝術(shù)創(chuàng)作。通過這次活動，我不僅讓學生們在動手操作中學到了知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和表達能力。這次活動的成功經(jīng)驗讓我認識到，只有注重教學內(nèi)容的綜合性和實踐性，才能夠提高學生的學習效果和興趣。
最后，教學活動要注重評價和反思，不斷提高教學質(zhì)量。教學活動不僅要注重教學過程的設(shè)計和實施，還要注重對教學效果的評價和反思。在教學活動結(jié)束后，我通常會進行學生的課堂觀察和學習情況的調(diào)查，以了解每個學生的學習情況和對教學內(nèi)容的掌握程度。同時，我也會不斷反思自己的教學方法和手段，在下一次教學活動中進行改進。通過評價和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到提高教學質(zhì)量的方法。
總之，教學活動是提高學生學習效果和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過不斷參與教學活動和進行教研，我獲得了一些寶貴的心得體會。我深刻體會到，教學活動要貼近學生的實際情況，關(guān)注學生的需求；要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力；要注重個性化教育，關(guān)注每個學生的發(fā)展；要注重教學內(nèi)容的綜合性和實踐性；要注重評價和反思，不斷提高教學質(zhì)量。只有在這些方面不斷努力，才能夠提高自己的教學水平，讓學生在教學活動中獲得更好的學習效果。
教學活動心得體會大班篇十七
參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學習后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
網(wǎng)上培訓(xùn)學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習研修工作。
在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結(jié)合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的'教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好;學習語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng);提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學習研修的成果，一次是學習情況匯報，介紹了國培學習研修的具體學習任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設(shè)計了5個教學案例，堅持每周寫2篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的5月份完成了《初中語文教學實踐設(shè)計教學研究方案》的艱巨任務(wù)。
教學活動心得體會大班篇十八
在教學活動中，要求是一種常見的教育手段，教師經(jīng)常會給學生提出各種要求，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在我的教學實踐中，我深刻體會到了要求對于學生的重要性。要求既能引導(dǎo)學生的學習方向，提高學習效果，又能培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。然而，要求的方式和方法也需要謹慎選擇，不能簡單地強制要求，而應(yīng)注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力和興趣。在下文中，我將從要求的重要性、要求與激勵的關(guān)系、要求的方式和方法、對學生的影響以及如何正確運用要求等方面進行闡述和討論。
首先，要求在教學活動中具有重要的作用。要求可以指導(dǎo)學生明確目標并努力實現(xiàn)目標。當學生知道老師對他們有要求時，他們會更加努力地學習，提高學習效果。同時，要求也能激發(fā)學生的競爭意識和自我管理能力，培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。例如，當老師給學生布置作業(yè)時，如果明確了要求，學生會更加認真仔細地完成，提高自己的學習成績。因此，要求在教學活動中是不可或缺的。
其次，要求與激勵密切相關(guān)。要求可以為學生提供一個明確的目標，并提供相應(yīng)的激勵措施。當學生完成了要求時，他們會感到滿足和自豪，這種成就感可以起到良好的激勵作用，促使學生更加主動地學習和參與。同時，要求也可以加強學生間的競爭性和合作性。例如，在小組合作中，老師要求每個小組必須給出一個精彩的表現(xiàn)，這就擴大了小組間的競爭，同時也鼓勵了小組內(nèi)的合作和團結(jié)。因此，要求和激勵可以相輔相成，共同推動學生的學習進步。
然后，要求的方式和方法也需要謹慎選擇。簡單的強制要求容易引起學生的抵觸情緒，甚至適得其反。因此，要求可以多樣化，靈活運用，以便激發(fā)學生的內(nèi)在動力和興趣。例如，老師可以通過鼓勵、表揚和獎勵等方式來激勵學生，讓他們自主地完成老師的要求。此外，老師還可以充分利用學生的個人特長，讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成任務(wù)?？傊?，要求的方式和方法應(yīng)因材施教，因?qū)W生的特點和興趣而異。
要求對學生的影響是深遠的。良好的要求能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。相反，苛刻或不合理的要求會壓抑學生的個性和創(chuàng)造力，引發(fā)學生的逆反心理，甚至導(dǎo)致學習熱情的消退。因此，要求應(yīng)該合理合適，以促進學生的全面發(fā)展。此外，對于不同年齡段、不同特點的學生，要求也應(yīng)有所區(qū)別，不能一刀切，應(yīng)因材施教，因人而異。
最后，如何正確運用要求是一個需要老師深入思考和實踐的問題。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，明確的目標和適當?shù)囊笫呛苤匾?。當我給學生提出要求時，我會盡量讓他們理解要求的意義和目的，并提供必要的支持和輔導(dǎo)。我也會鼓勵學生自主學習，并盡量根據(jù)學生的特點和興趣來制定要求，讓學生在完成任務(wù)中找到樂趣和成就感。同時，我也會及時給予學生肯定和贊揚，激發(fā)他們的積極性和努力的動力?？傊?，正確運用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗，需與學生密切合作，不斷改進和完善。
總結(jié)起來，要求在教學活動中起著重要的作用。適當?shù)囊蠹饶芤龑?dǎo)學生明確目標，提高學習效果，又能培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。要求與激勵密切相關(guān)，可以促使學生更加主動地學習和參與。然而，要求的方式和方法需要謹慎選擇，以激發(fā)學生的內(nèi)在動力和興趣。要求對學生的影響是深遠的，要求應(yīng)合理合適，因材施教，因人而異。最后，正確運用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗，需與學生密切合作，不斷改進和完善。只有正確地使用要求，才能更好地推動學生的學習進步，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
教學活動心得體會大班篇十九
本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔任課程都能取得進步提升，現(xiàn)對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴格要求學生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認真鉆研教材。學習新課標，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學。利用學?，F(xiàn)有的教學用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動學生興趣，輔助教學，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學科成績較差，自身業(yè)務(wù)能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對新的教學方法、教學理念探索不夠。
通過幫扶學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是加強理論學習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實自己。
二是積極參加學校組織的教學、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學中，我要堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學反思。同時，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學習。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學習，勇于思考，學習他們成功的經(jīng)驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學生中去，切實做到從學生中來，到學生中去。
我會借助班主任這個有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、深入家長，做到真正了解學生，做學生的良師益友。
總之，學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
教學活動心得體會大班篇二十
給活動區(qū)取名字，是每個教師在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個區(qū)角功能的作用。這個學期，我們在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時，進行了積極的思考，結(jié)合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點，將我班活動區(qū)的名字進行了改革。
玩具區(qū)，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們在區(qū)角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認識玩具，所以我們在給它起名字的時候就結(jié)合它的作用起名“玩具的家”，當我們把名字是說給幼兒們聽的時候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個區(qū)角的具體用途。
小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來的名字比較死板，聽起來硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點，于是我們就給它起了一個比較游戲化的名字，更利于幼兒的理解，表演區(qū)也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽了可喜歡了。
此外，我們也為其它的活動區(qū)起了新的名字：建構(gòu)區(qū)起名為我是“小小建筑師”，操作區(qū)起名為“動手做一做”，益智區(qū)起名為“想一想，玩一玩”，圖書區(qū)起名為“大家來看書”等等。孩子們不僅很快記住了活動區(qū)的名字，而且對活動區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動中去。
通過給活動區(qū)取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來看問題，設(shè)身處地的為幼兒的發(fā)展著想，只有這樣才能真正地走進幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發(fā)展。
教學活動心得體會大班篇二十一
教學活動評價是教學改進的重要一環(huán)。通過對教學活動的評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，進而對教學進行調(diào)整和改進。在教學評價的過程中，我深感到教學活動評價的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得和體會。
首先，教學活動評價需要多角度的考量。教學活動的評價不僅僅是對教師的評價，也包括對學生的評價。在教學活動評價中，我們需要注重對學生的學習情況進行觀察和評價，以及對教師教學方法和策略的評價。只有通過多角度的評價，我們才能全面了解教學活動的實施情況，找到問題所在，進一步完善教學活動。
其次，教學活動評價需要及時反饋。及時的反饋可以幫助教師在教學中及時發(fā)現(xiàn)不足，進行糾正和改進。在我進行教學活動評價的過程中，我發(fā)現(xiàn)及時的反饋對于教學的改進非常關(guān)鍵。通過及時反饋，我能夠?qū)虒W效果進行了解和分析，有針對性地進行改進，提高學生的學習效果。
再次，教學活動評價需要具體明確的評價標準。評價標準是評價的依據(jù)和準則，而具體明確的評價標準可以使評價更加客觀公正。在我進行教學活動評價的過程中，我努力制定了具體的評價標準，包括學生的參與度、掌握程度、學習成果等方面來評價教學活動。這樣不僅可以提高評價的準確性，也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，進一步激發(fā)學習興趣和動力。
第四，教學活動評價需要結(jié)合實踐經(jīng)驗。教學活動評價不僅僅是理論的評價，更需要結(jié)合實踐經(jīng)驗進行評價。在我進行教學活動評價的過程中，我不斷總結(jié)教學實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，運用到評價中，進一步提高評價的準確性和可操作性。通過結(jié)合實踐經(jīng)驗的評價，我發(fā)現(xiàn)教學活動評價得到了更好的效果，對于教學的改進產(chǎn)生了積極的作用。
最后，教學活動評價需要與教學目標相一致。教學目標是教學活動評價的依據(jù)和出發(fā)點。在進行教學活動評價時，我們不能脫離教學目標，需要根據(jù)教學目標來評價教學活動的效果。通過與教學目標相一致的評價，我們能夠更加客觀地了解教學活動的實施情況，進而對教學進行針對性的改進。
綜上所述，教學活動評價是教學改進的重要一環(huán)。在教學活動評價中，我們需要多角度地考量，及時進行反饋，制定具體明確的評價標準，結(jié)合實踐經(jīng)驗進行評價，并與教學目標相一致。通過不斷總結(jié)和改進，我相信教學活動評價可以更好地促進教學的提高和發(fā)展。
教學活動心得體會大班篇一
教學活動是教育教學過程中重要的組成部分。隨著時間的推移，教學活動也在不斷發(fā)展和變革?；仡櫧虒W活動的發(fā)展歷程，我深感教育的進步和變革，同時也意識到教學活動對學生的影響和教師的責任。以下是我對教學活動簡史的一些體會和反思。
首先，教學活動的變革有賴于教育理念的更新。過去，教育主要以傳授知識為主導(dǎo)，在教師為中心的教學模式下，學生被動接受知識。然而，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教學活動逐漸從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心。現(xiàn)代教學活動注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。因此，教學活動變得更加多樣化，靈活性和趣味性也得到了提高。
其次，教學活動的發(fā)展有賴于教具和技術(shù)的進步。過去，教學活動主要依賴于傳統(tǒng)的教具，如黑板、教科書等。然而，隨著科技的進步，教學活動得到了極大的改進和擴展?，F(xiàn)代教學活動不僅融入了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，還充分利用了各種教育軟件和應(yīng)用程序。這些新技術(shù)和教具不僅增加了教學的趣味性和實用性，更能激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
再次，教學活動的創(chuàng)新需要教師的積極探索和實踐。教師是教學活動的主導(dǎo)者和組織者，他們的角色不僅是傳授知識，更要成為學生學習的引導(dǎo)者和促進者。教師的教學活動應(yīng)該具有靈活性和創(chuàng)新性，根據(jù)學生的特點和需要隨時調(diào)整和改進。只有積極主動地探索和實踐，教師才能在教學活動中發(fā)揮更大的作用，實現(xiàn)更好的教學效果。
此外，教學活動與評價緊密相連。過去，教學活動主要關(guān)注教師的教學，而忽視了對學生學習情況的評價。然而，現(xiàn)代教學活動注重學生的主動參與和自主學習，因此評價也有了新的要求。合理的評價能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法。而學生的參與和反饋也能促使教師改進教學活動，提高教學質(zhì)量。
最后，教學活動的發(fā)展需要全社會共同努力。教育是一個系統(tǒng)工程，除了教師的積極探索和實踐，教育政策、學校環(huán)境和家庭教育也都起著重要的作用。各級教育部門和學校應(yīng)該提供更好的教育資源和條件，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新和研究。家長應(yīng)該關(guān)注孩子的學習和成長，為教學活動提供更多的支持和幫助。
總之，教學活動作為教育教學的核心內(nèi)容，隨著教育理念的變革和科技的進步，發(fā)生了深刻的變化。教學活動從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，利用新的教具和技術(shù)，注重教師的角色和學生的參與度。但教學活動的發(fā)展需要教師的積極探索和實踐，需要評價的支持和促進，更需要全社會的共同努力。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能使教學活動更加有效，更能滿足學生的學習需要。
教學活動心得體會大班篇二
這次“課內(nèi)比教學”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學的體會。同事們都各有過人之處，我在學習的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學生的朗讀，對學生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧老師在課堂上引導(dǎo)學生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習熱情，課堂氣氛活躍，學習情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學生自主學習生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學反思《課內(nèi)比教學的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。像楊老師的圖片教學，她讓學生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學生對詞語的理解，而且激發(fā)了學生的學習興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學生的記憶深刻。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學到了不少，并打算把這些好的教學方法運用到平時的教學中去。
教學活動心得體會大班篇三
全國歷史教學教學評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風采。他們的課堂教學，啟迪我們在今后的教學中，要不斷地完善自己的教學藝術(shù)，進行課堂教學改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進教學水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細致。
2、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學生走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學情境，每堂課都能結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在極為親切自然的情境中學習，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學習，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學信息內(nèi)化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。
教學活動心得體會大班篇四
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語言教學活動中的一些體會。
1、有意識地加強自己的語言修養(yǎng)。
語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度、準確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個方面。首先，教師必須加強思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲?！睕]有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強語言基本功的訓(xùn)練。它包括語音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究儀容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。
2、掌握幼兒語言發(fā)展的特點。
對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話”，當教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時，他們聽不出老師的正話反說。有一個初入園的小班幼兒，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛?！崩蠋煼浅Ｉ鷼猓谑钦f：“人的眼睛有四只。”他馬上點頭跟著說：“是四只。”這樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂，不會收到好的教育效果。幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導(dǎo)和教育。
3、營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍。
幼兒學習語言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標準；詞匯豐富、用詞確切；口語清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯誤地以幼兒語言為標準，遷就幼兒。同時還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認知和理解，促進幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動，因為輕松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會使幼兒產(chǎn)生表達感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達能力。
學習需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動場地（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動中教師應(yīng)給予每個孩子說話的機會，引導(dǎo)、鼓勵幼兒樹立自信心，使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中，教師應(yīng)不惜贊賞語句，及時抓住幼兒表述的亮點進行肯定的評價，盡量不予否定，（除與科學性原則性相反的）同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述，如語言游戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”，兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語言活動，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內(nèi)容得以及時鞏固，應(yīng)將活動時使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時隨地地去學習、體驗和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學習的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4、教學中要重視提問。
陶行知說得好：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應(yīng)和追問，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。因此，優(yōu)化大班語言教學活動中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個教師都期望達到的目標和追求的效果。
教學活動心得體會大班篇五
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學習，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風在一起》一課。課上，劉老師通過讓學生尋找風、制造風，設(shè)計了一系列活動，學生在學中樂，樂中學，有效的激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學生在形式不同的活動中豐富了學生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學重在導(dǎo)行，讓學生在活動中受到感染，接受教育。在教學中，思品教學還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學，結(jié)合學生的生活實際，提高學生的認識，并通過認知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學完了《當一次消費者》之后，學生們知道了許多購物的知識，但是是否都學會了理智購物?學生們認識了“三無”食品，也可以讓學生談?wù)劊耗闶欠褚操I過?......只有對學生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學活動心得體會大班篇六
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學課堂教學開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛€人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸小學數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
這次的開放活動數(shù)學課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學的輔助手段，為教學服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，數(shù)學課堂教學已經(jīng)開始注重學生的日常生活與數(shù)學的聯(lián)系與運用，在生活中學數(shù)學，學數(shù)學要用在生活中是我們小學數(shù)學教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學活動心得體會大班篇七
綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發(fā)展為起點，以學生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權(quán)利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教學活動心得體會大班篇八
回到家我開始猶豫了，雖然作為一名大學老師，講課對我來說可以說是每天的工作，熟悉得很，但畢竟面對的對象不同，總不能把大學講堂上的東西直接搬到幼兒園來吧？我一直揣著這個心事，想著找一個什么題材對小朋友來說即是感興趣的也是有意義的。思來想去，我確定下來了“找規(guī)律”這個教學活動，可以鍛煉孩子們的邏輯思維能力，讓小朋友通過觀察、猜測發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律，并培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理能力。還能培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；使孩子們知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。
有了思路，準備起來就快多了。我準備好了ppt，用孩子們比較熟悉的，小朋友按男孩女孩規(guī)律排隊呀，還有有規(guī)律串的項鏈和規(guī)則條紋的圍巾等等，并為了吸引孩子們的注意力，編了一些小故事穿插在里面來提高孩子們的學習興趣。由于還有半個小時時間是戶外活動時間，我準備了“丟手絹”這個經(jīng)典游戲，來鍛煉孩子們的動作靈敏行和注意力。
終于盼到了9月28日，可是天公不作美，下起了小雨，又突然降溫特別冷，看來是不能到戶外活動了，正好我那天下午沒課，我就臨時準備了一個幼兒歌舞，打算讓寶貝們在室內(nèi)活動。約好了3點到4點是我的家長助教時間，我提前十分鐘到了教室，老師和孩子們正準備迎接我的到來。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下圍成弧形坐好了，桐桐正好坐在我的對面，看到我笑得可甜了！
下順利的完成了。接下來是孩子們盥洗時間，老師帶孩子們上完廁所喝完水，又回到了教室中間。只見老師彈著悠揚的琴聲，孩子們都有秩序的坐好，并隨著音樂做起了好看的動作，很整齊，讓我很震驚！老師還組織孩子們給我起唱了一首歌，說實話我一句也沒聽清楚，但是可以看出孩子們是很認真唱給我聽的，我很感動。
下面的半個小時我教小朋友邊唱邊跳了《拳頭歌》，很明顯對于唱歌跳舞孩子們還是更在行的，很快就學會了，并可以和我一起唱跳了，和孩子們在一起真是開心極了，仿佛自己也回到了童年。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個個古怪精靈，上課的時候，他們認真聽講，積極回答問題，生活學習井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開始，到晚上孩子們離園，老師沒有片刻的休息時間。作為家長，我非常欣慰，也體會到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會，讓我和他們度過了一個愉快的下午。
教學活動心得體會大班篇九
此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當當，卻總理不出個條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會，說收獲，談不上，只留下一些只字片語。下面就談?wù)劥舜魏贾萋犝n之行的一點瑣憶。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應(yīng)返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的`亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
（三）如賈志敏老師的《賣魚的人》。賈老師的課堂嚴謹，簡潔，一言一句，一字一句嚴格要求，一絲不茍。對基礎(chǔ)知識，基本技能的極度關(guān)注，是賈老師教學的一貫風格，在課堂上，賈老師時時刻刻在規(guī)范學生的語言，哪怕是一個字，一個詞，他都有嚴格的要求。賈老師非常注重學生的讀，在反復(fù)朗讀的同時，歸納梳理出一條課文主線，再根據(jù)這條主線補充內(nèi)容進行敘述。如：讓我疑惑的是＿＿＿＿＿＿，平常我買魚是＿＿＿＿＿＿＿，而他卻＿＿＿＿＿。又如：誠信是＿＿＿＿＿＿，如果不講誠信會＿＿＿＿＿＿＿，我們應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿。
這樣的訓(xùn)練不僅提高了學生的口語能力，而且使課文的人文因素，很自然地得以滲透，這種滲透實現(xiàn)了工具性與人文性很好的統(tǒng)一。
什么是大師？一位現(xiàn)代作家認為，大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯，最簡潔的語言表達研究成果的人。我覺得，大師的課是百聽不厭的，即使同樣的課再聽一遍，也會津津樂道。
何為生本課堂呢？王菘舟老師說：“生本課堂就是以學生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展，以生命促成生命，并最終成全師生生命發(fā)展的課堂，才是我心中的生本課堂。”周一貫老師說：“生本課堂就是以學生為本的課堂，具體地說就是依靠自主學習，激發(fā)主動學習，以實現(xiàn)學生的學習和發(fā)展的課堂?！痹诒敬位顒又谐浞煮w現(xiàn)了生本課堂。
如蔣軍晶老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》。蔣老師的課循序漸進，就圍繞“王熙鳳”是一個怎樣的人展開教學，整節(jié)課就樣一個問題，初讀你覺得王熙鳳是一個怎樣的人？抓住“關(guān)心”一詞，再讀，抓“炫耀”，再讀，抓“討好”再讀，最后，你覺得王熙鳳又是一個怎樣的人呢?此時，學生就又有了截然不同的回答，蔣老師沒有分析，沒有講讀，就是讓學生一遍遍讀，層層深入，句句剖析，自已從字里行間讀懂讀明白，整節(jié)課，學生的腦子在不斷地思考，不斷的分析。從初讀時的理解到后來截然不同的理解，這就是一個提升。蔣老師教給學生的是一種學習的方法，學習就是這樣，一遍又一遍地讀，在讀中思考，在讀中感悟。學生在蔣老師40分鐘的課堂中學到的是一輩子可以用的方法。“生本課堂”在這節(jié)課中被詮釋得淋漓盡致。
教學活動心得體會大班篇十
水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍菏褂枚喾N材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。*就這樣反復(fù)做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
教學活動心得體會大班篇十一
隨著教育教學改革的推進，教學活動的組織變得越來越重要。作為一名教師，教學活動的組織是保證學生有效學習的關(guān)鍵性因素之一。在過去的教學工作中，我積累了一些關(guān)于教學活動組織的心得體會，希望與大家分享。
首先，合理的教學活動組織需要充分考慮學生的興趣和能力水平。每個學生的興趣點和能力水平都不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教學活動可以適應(yīng)所有學生的需求。因此，教師在組織教學活動時應(yīng)該注重靈活性，根據(jù)學生的特點和需求，制定不同的教學活動方案。比如，在英語課堂上，我經(jīng)常會采用小組活動的形式，讓學生合作完成任務(wù)，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。而對于學習能力較弱的學生，我會設(shè)計一些互動性強的活動，通過多樣化的教學手段激發(fā)他們的學習興趣。
其次，教學活動的組織需要尊重學生的主體性。學生是教學活動的主體，他們應(yīng)該成為自己學習的主導(dǎo)者。在組織教學活動時，我注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力。我會鼓勵學生自己思考問題，提出解決問題的方法，并且給予充分的指導(dǎo)和支持。在課堂上，我經(jīng)常使用啟發(fā)式問題引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。學生在自主學習的過程中，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能，提高學習效果。
再次，教學活動的組織需要注意活動的目的和結(jié)構(gòu)的合理安排。在設(shè)計教學活動時，我通常會先明確活動的目的，確?；顒幽軌蜻_到預(yù)期的教學效果。然后，我會根據(jù)學生的學習進程和教學內(nèi)容，合理安排活動的結(jié)構(gòu)，確定活動的步驟和時間分配。比如，在做實驗的環(huán)節(jié)中，我會提前準備好實驗材料和流程，并對可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)測和排除，為學生提供一個安全和有序的學習環(huán)境。通過合理安排教學活動的結(jié)構(gòu)，我能夠有效提高學生的學習效果和學習興趣。
最后，教學活動的組織需要注重評估和反饋。評估是檢驗教學活動效果的重要手段，也是對學生學習情況的有效了解。在組織教學活動的過程中，我會不斷觀察、記錄學生的學習表現(xiàn)，并及時提供必要的反饋。通過評估和反饋，我可以了解學生的學習成果和困難點，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，評估和反饋也能夠激發(fā)學生學習的動力，增強他們的自信心與自覺性。
總之，教學活動組織是一項細致、復(fù)雜的工作。通過合理考慮學生的興趣和能力水平、尊重學生的主體性、合理安排活動的目的和結(jié)構(gòu)、注重評估和反饋，我們能夠更好地組織教學活動，幫助學生達到預(yù)期的學習效果。不斷總結(jié)和分享教學活動組織的心得體會，將有助于提高我們的教學水平和學生的學習效果。
教學活動心得體會大班篇十二
教學活動和教研是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過參與教學活動和教研，教師們能夠不斷改進自己的教學方案和教學策略，提高教學質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的參與教學活動和教研，我深感收獲頗豐。在這里，我將總結(jié)出的幾點心得與大家分享。
首先，教學活動和教研能夠開拓教師的思維，提升創(chuàng)新能力。教師是教學行為的主體，而教學活動和教研正是教師展示自己專業(yè)能力和創(chuàng)新思維的機會。在教學活動和教研中，教師需要思考如何更好地引導(dǎo)學生學習，如何提高教學效果，這要求教師具備良好的創(chuàng)新能力。只有不斷開拓思維，敢于嘗試新的教育理念和教學方法，才能在教學中取得更好的成績。
其次，教學活動和教研能夠促進教師之間的交流與合作。教育教學是一個團隊工作，而教學活動和教研為教師之間提供了一個相互交流的平臺。在教學活動和教研中，不同學科、不同年級、不同地區(qū)的教師們可以相互借鑒經(jīng)驗，分享教學心得。這樣的交流和合作有助于解決教學過程中的困難和問題，提高教學水平。
再次，教學活動和教研有助于教師專業(yè)知識的提升。只有不斷學習和研究，教師才能不斷提高自身的專業(yè)知識水平。通過參與教學活動和教研，我不僅學到了更多的教學理論知識，還了解到了最新的教學技術(shù)和方法。這些新知識和新技術(shù)使我對教學有了更深入的認識，也給了我更多的教學思路。教學活動和教研成為我學習和提升自我專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
第四，教學活動和教研有助于提高教師的實踐能力。單純的理論知識是無法把握教學的具體情況和實際操作的，只有通過實踐才能獲得經(jīng)驗和進一步改進教學。教學活動和教研提供了豐富的實踐機會，教師們可以通過開展各種教學活動和課堂觀摩，不斷調(diào)整和改進自己的教學方法。同時，教研還可以通過教師間的互動和分享，幫助教師們共同解決教學中的實際問題，提高教學的實效性和可操作性。
最后，教學活動和教研能夠激發(fā)教師的教育熱情，提高教學上的滿意度。教學活動和教研意味著對自己的教學水平和教學效果的反思和總結(jié)，這種反思和總結(jié)會讓教師們更加深刻地認識到自己取得的成績和不足。正是通過對自己的不斷反思和總結(jié)，教師們能夠不斷追求教育的卓越，提高自己的教育熱情和教學滿意度。
總之，教學活動和教研是教師專業(yè)發(fā)展中非常重要的環(huán)節(jié)。通過參與教學活動和教研，教師們可以不斷開拓思維，提升創(chuàng)新能力；可以促進教師之間的交流與合作；可以提升專業(yè)知識水平；可以加強實踐能力；可以激發(fā)教師的教育熱情，提高教學滿意度。尤其值得一提的是，教學活動和教研不僅對教師個人的成長有著積極的影響，同時也有助于整個教育事業(yè)的發(fā)展。只有教師們不斷參與教學活動和教研，才能跟上時代的步伐，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教學活動心得體會大班篇十三
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始壘高，邊壘邊對林亞南說：“我的比你的高?！绷謥喣弦豢?，也開始壘高，他慢慢地仔細地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點。果然，他看了一會兒，說：“我的高。”但是口氣不是很肯定，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個人都很高興，林亞南說：“我的高！”譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高。”我問：“你們比出來來了是嗎？”“是的！”他們幾乎是同時回答我的提問。
比完后，兩個人對著木塊看了一會兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動，移了一會兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動結(jié)束的時間了。
在區(qū)域活動中，很多時候小朋友的活動并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動要比集體的教學活動中的預(yù)設(shè)活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對玩具本身的探究中，他們會隨著自己的思路，自己的想象去進行活動，而不會可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學習活動中應(yīng)該仔細地觀察孩子的行動，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動方式后，可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示，讓孩子的學習活動變得有意義，讓他們的學習或毆打能夠得到深入，從而進一步激發(fā)孩子的學習興趣，讓活動持久地進行下去，而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學活動心得體會大班篇十四
xxxx年3月18日，我校五年級的三位語文老師給我們展示了《游園不值》的古詩教學。
三位教師的課，如涓涓細流，沒有波瀾壯闊，沒有峰回路轉(zhuǎn)，但是卻洋溢著較濃的語文氣息，師生在交往、對話中完成了對文本的審美過程，以下是我的一些聽課感受：
1、認真進行語言文字的訓(xùn)練：學生的學習活動都是圍繞文章的詞句進行的：讀詩句，咬文嚼字，弄清關(guān)鍵詞語的意思，老老實實地進行語言文字的訓(xùn)練，沒有任何花架子。同時，教師讓學生細細品讀詞句，感受語言，提升學生的語言境界。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，激發(fā)學習興趣：教師讓學生想象“園內(nèi)情景”、想象詩人當時的心情，豐富的教學情景最大限度地激發(fā)了學生的學習動機。想象“園內(nèi)景象”為學生想象提供了廣闊的空間，把學生帶入了詩中情境，體會到了詩中感情，深層次地誘發(fā)了學生的審美體驗。而想象則培養(yǎng)了學生的想象力，也提高了語言表達的水平。
3、給學生提供合作交流的平臺：教師作為教學活動的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學生提供合作交流的空間和時間。教師先讓學生根據(jù)注釋自己理解古詩的意思，然后采用學生合作學習的形式，讓學生在交流、討論的過程中，把自己富有創(chuàng)見性的感受自由表達出來，實現(xiàn)了對教學內(nèi)容的深入探究。此外，教師還采用師生互動的游戲方法，激發(fā)了學生學習古詩的興趣，達到了預(yù)期的教學目標。
教學活動心得體會大班篇十五
第一段：引言（120字）。
教學活動是教師們在實施課程教學過程中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠有效地幫助學生掌握知識，還能培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)造力。為了提高教學質(zhì)量，教師們進行教研活動，分享教學心得并互相交流。在本文中，我將分享我在教學活動中的一些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?BR> 第二段：教學方法的靈活運用（240字）。
在教學活動中，我發(fā)現(xiàn)靈活運用不同的教學方法是非常重要的。每個學生的學習方式和能力都不盡相同，所以我們不能采用一種固定的教學方式。在我的課堂中，我嘗試了多種不同的教學方法，如小組討論、問題解決、角色扮演等。通過這些方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極參與到課堂中來，他們的學習興趣得到了提高，并且他們之間的合作和交流能力也得到了鍛煉。
第三段：有效的評估方法（240字）。
在教學活動中，評估學生的學習情況是不可或缺的一環(huán)。但是，傳統(tǒng)的考試和測試方式往往只能檢驗學生的記憶能力，不能全面反映學生的綜合素養(yǎng)。因此，我嘗試使用了一些創(chuàng)新的評估方法，如項目展示、作品評比等。通過這些方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生們更加重視自己的學習成果，他們的思維能力和創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)，同時也增強了他們的自信心和自我管理能力。
第四段：教研活動的重要性（240字）。
參加教研活動是提高教學能力的有效途徑之一。教師們可以通過教研活動分享自己的教學心得和經(jīng)驗，借鑒其他教師的優(yōu)點，并與其他教師一起探討教學難點和問題。在我的教研活動中，我發(fā)現(xiàn)與其他教師的交流和研討能夠激發(fā)我更多的教學創(chuàng)意，幫助我更好地應(yīng)對各種教學挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵其他教師積極參與教研活動，不斷提升自己的教學能力。
第五段：總結(jié)（360字）。
教學活動是教師們實施課程教學的重要環(huán)節(jié)，通過靈活運用不同的教學方法和評估方式，我們可以提高學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。與此同時，參加教研活動也是提升教學能力的有效途徑之一，教師們可以通過與其他教師的交流和研討來分享教學心得并借鑒其他教師的經(jīng)驗。通過這些努力，我們可以為學生創(chuàng)造一個更有趣、更有效的學習環(huán)境，并幫助他們獲得更好的成績和發(fā)展。因此，我相信只要我們持續(xù)地進行教研和反思，不斷改進自己的教學方法，就能夠在教學活動中取得更大的成功。
教學活動心得體會大班篇十六
教學活動是教師進行教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是學生獲得知識的主要途徑。在教學活動中，教師需要綜合運用各種教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和效果。為了不斷提高自己的教學水平，教師們經(jīng)常進行教研并總結(jié)經(jīng)驗。在我參與教學活動并進行教研的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教學活動要貼近學生的實際情況，關(guān)注學生的需求。作為教師，我們應(yīng)該了解學生的背景和特點，根據(jù)他們的實際情況進行教學設(shè)計。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在學習上有很大的困難，但是在音樂方面有著很高的天賦。我利用這個學生的優(yōu)勢，設(shè)計了一堂以音樂為主題的教學活動，激發(fā)了他的學習興趣，并取得了很好的效果。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到，只有貼近學生的實際情況，才能夠讓教學活動發(fā)揮最大的作用。
其次，教學活動要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力和動手能力已經(jīng)成為一種重要的素質(zhì)。因此，在教學活動中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力。在我參與的一次教學活動中，我引入了科學實驗的內(nèi)容，讓學生親自動手進行實驗操作。通過實驗，學生們不僅增加了對知識的理解和記憶，同時也培養(yǎng)了他們的觀察、思考和動手能力。這次教學活動不僅提高了學生的學習效果，還增加了他們的學習興趣。
第三，教學活動要注重個性化教育，關(guān)注每個學生的發(fā)展。每個學生都有自己的特點和需要，在教學活動中，我們應(yīng)該注重個性化教育，關(guān)注每個學生的發(fā)展。我曾經(jīng)遇到過一個學生，他在數(shù)學方面非常優(yōu)秀，但在語文方面卻遇到了困難。我在教學活動中針對他的個性特點，采用了不同于其他學生的教學方法，通過與他的個案研究，找到了他學習語文的瓶頸所在，針對性地進行了教學和輔導(dǎo)。在經(jīng)過一段時間的努力后，這位學生逐漸克服了困難，取得了很大的進步。這次經(jīng)歷讓我認識到，只有注重個性化教育，才能夠促進每個學生的全面發(fā)展。
第四，教學活動要注重教學內(nèi)容的綜合性和實踐性。學科知識本身就是相互關(guān)聯(lián)的，因此，在教學活動中，我們應(yīng)該注重教學內(nèi)容的綜合性。比如，在一次綜合實踐活動中，我讓學生制作一個以“我喜歡的動物”為主題的展板，并在展板中加入相關(guān)的科學知識和藝術(shù)創(chuàng)作。通過這次活動，我不僅讓學生們在動手操作中學到了知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新和表達能力。這次活動的成功經(jīng)驗讓我認識到，只有注重教學內(nèi)容的綜合性和實踐性，才能夠提高學生的學習效果和興趣。
最后，教學活動要注重評價和反思，不斷提高教學質(zhì)量。教學活動不僅要注重教學過程的設(shè)計和實施，還要注重對教學效果的評價和反思。在教學活動結(jié)束后，我通常會進行學生的課堂觀察和學習情況的調(diào)查，以了解每個學生的學習情況和對教學內(nèi)容的掌握程度。同時，我也會不斷反思自己的教學方法和手段，在下一次教學活動中進行改進。通過評價和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到提高教學質(zhì)量的方法。
總之，教學活動是提高學生學習效果和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過不斷參與教學活動和進行教研，我獲得了一些寶貴的心得體會。我深刻體會到，教學活動要貼近學生的實際情況，關(guān)注學生的需求；要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力；要注重個性化教育，關(guān)注每個學生的發(fā)展；要注重教學內(nèi)容的綜合性和實踐性；要注重評價和反思，不斷提高教學質(zhì)量。只有在這些方面不斷努力，才能夠提高自己的教學水平，讓學生在教學活動中獲得更好的學習效果。
教學活動心得體會大班篇十七
參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學習后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
網(wǎng)上培訓(xùn)學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習研修工作。
在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結(jié)合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的'教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好;學習語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng);提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學習研修的成果，一次是學習情況匯報，介紹了國培學習研修的具體學習任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學校安排，主辦了公開教學三次，獨立設(shè)計了5個教學案例，堅持每周寫2篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的5月份完成了《初中語文教學實踐設(shè)計教學研究方案》的艱巨任務(wù)。
教學活動心得體會大班篇十八
在教學活動中，要求是一種常見的教育手段，教師經(jīng)常會給學生提出各種要求，以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。在我的教學實踐中，我深刻體會到了要求對于學生的重要性。要求既能引導(dǎo)學生的學習方向，提高學習效果，又能培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。然而，要求的方式和方法也需要謹慎選擇，不能簡單地強制要求，而應(yīng)注重激發(fā)學生的內(nèi)在動力和興趣。在下文中，我將從要求的重要性、要求與激勵的關(guān)系、要求的方式和方法、對學生的影響以及如何正確運用要求等方面進行闡述和討論。
首先，要求在教學活動中具有重要的作用。要求可以指導(dǎo)學生明確目標并努力實現(xiàn)目標。當學生知道老師對他們有要求時，他們會更加努力地學習，提高學習效果。同時，要求也能激發(fā)學生的競爭意識和自我管理能力，培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。例如，當老師給學生布置作業(yè)時，如果明確了要求，學生會更加認真仔細地完成，提高自己的學習成績。因此，要求在教學活動中是不可或缺的。
其次，要求與激勵密切相關(guān)。要求可以為學生提供一個明確的目標，并提供相應(yīng)的激勵措施。當學生完成了要求時，他們會感到滿足和自豪，這種成就感可以起到良好的激勵作用，促使學生更加主動地學習和參與。同時，要求也可以加強學生間的競爭性和合作性。例如，在小組合作中，老師要求每個小組必須給出一個精彩的表現(xiàn)，這就擴大了小組間的競爭，同時也鼓勵了小組內(nèi)的合作和團結(jié)。因此，要求和激勵可以相輔相成，共同推動學生的學習進步。
然后，要求的方式和方法也需要謹慎選擇。簡單的強制要求容易引起學生的抵觸情緒，甚至適得其反。因此，要求可以多樣化，靈活運用，以便激發(fā)學生的內(nèi)在動力和興趣。例如，老師可以通過鼓勵、表揚和獎勵等方式來激勵學生，讓他們自主地完成老師的要求。此外，老師還可以充分利用學生的個人特長，讓學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成任務(wù)?？傊?，要求的方式和方法應(yīng)因材施教，因?qū)W生的特點和興趣而異。
要求對學生的影響是深遠的。良好的要求能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。相反，苛刻或不合理的要求會壓抑學生的個性和創(chuàng)造力，引發(fā)學生的逆反心理，甚至導(dǎo)致學習熱情的消退。因此，要求應(yīng)該合理合適，以促進學生的全面發(fā)展。此外，對于不同年齡段、不同特點的學生，要求也應(yīng)有所區(qū)別，不能一刀切，應(yīng)因材施教，因人而異。
最后，如何正確運用要求是一個需要老師深入思考和實踐的問題。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，明確的目標和適當?shù)囊笫呛苤匾?。當我給學生提出要求時，我會盡量讓他們理解要求的意義和目的，并提供必要的支持和輔導(dǎo)。我也會鼓勵學生自主學習，并盡量根據(jù)學生的特點和興趣來制定要求，讓學生在完成任務(wù)中找到樂趣和成就感。同時，我也會及時給予學生肯定和贊揚，激發(fā)他們的積極性和努力的動力?？傊?，正確運用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗，需與學生密切合作，不斷改進和完善。
總結(jié)起來，要求在教學活動中起著重要的作用。適當?shù)囊蠹饶芤龑?dǎo)學生明確目標，提高學習效果，又能培養(yǎng)學生的責任感和自律能力。要求與激勵密切相關(guān)，可以促使學生更加主動地學習和參與。然而，要求的方式和方法需要謹慎選擇，以激發(fā)學生的內(nèi)在動力和興趣。要求對學生的影響是深遠的，要求應(yīng)合理合適，因材施教，因人而異。最后，正確運用要求需要教師有一定的教育智慧和經(jīng)驗，需與學生密切合作，不斷改進和完善。只有正確地使用要求，才能更好地推動學生的學習進步，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
教學活動心得體會大班篇十九
本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔任課程都能取得進步提升，現(xiàn)對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴格要求學生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認真鉆研教材。學習新課標，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學。利用學?，F(xiàn)有的教學用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動學生興趣，輔助教學，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學科成績較差，自身業(yè)務(wù)能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對新的教學方法、教學理念探索不夠。
通過幫扶學習，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴格要求自己。
一是加強理論學習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實自己。
二是積極參加學校組織的教學、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學中，我要堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學反思。同時，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學習。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學習，勇于思考，學習他們成功的經(jīng)驗，學習他們刻苦鉆研的精神，自己認真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學生中去，切實做到從學生中來，到學生中去。
我會借助班主任這個有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學生溝通交流，深入了解學生，走進學生，深入班級、深入家長，做到真正了解學生，做學生的良師益友。
總之，學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
教學活動心得體會大班篇二十
給活動區(qū)取名字，是每個教師在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時必須做的一件事情，目的是為了起到分辨各個區(qū)角功能的作用。這個學期，我們在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時，進行了積極的思考，結(jié)合《綱要》精神和小班幼兒的年齡特點，將我班活動區(qū)的名字進行了改革。
玩具區(qū)，顧名思義是讓幼兒玩玩具的地方。我們在區(qū)角里除了放置了許多的玩具，還貼了許多的玩具圖片，讓幼兒玩玩具、認識玩具，所以我們在給它起名字的時候就結(jié)合它的作用起名“玩具的家”，當我們把名字是說給幼兒們聽的時候，他們不僅很快就記住了，而且還了解了這個區(qū)角的具體用途。
小手棒棒棒——是我們給美工區(qū)起得新名字。原來的名字比較死板，聽起來硬梆梆的，不適合小班幼兒的年齡特點，于是我們就給它起了一個比較游戲化的名字，更利于幼兒的理解，表演區(qū)也是如此，我們叫它“我是小明星”，孩子們聽了可喜歡了。
此外，我們也為其它的活動區(qū)起了新的名字：建構(gòu)區(qū)起名為我是“小小建筑師”，操作區(qū)起名為“動手做一做”，益智區(qū)起名為“想一想，玩一玩”，圖書區(qū)起名為“大家來看書”等等。孩子們不僅很快記住了活動區(qū)的名字，而且對活動區(qū)產(chǎn)生了高昂的興趣，都能積極熱情地參與到活動中去。
通過給活動區(qū)取名字這件小事情，使我深深的感受到：不論做任何事情都要站在幼兒的角度，以幼兒的眼光來看問題，設(shè)身處地的為幼兒的發(fā)展著想，只有這樣才能真正地走進幼兒的童心世界里，了解幼兒，尊重幼兒，使他們身心得到和諧的發(fā)展。
教學活動心得體會大班篇二十一
教學活動評價是教學改進的重要一環(huán)。通過對教學活動的評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，進而對教學進行調(diào)整和改進。在教學評價的過程中，我深感到教學活動評價的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得和體會。
首先，教學活動評價需要多角度的考量。教學活動的評價不僅僅是對教師的評價，也包括對學生的評價。在教學活動評價中，我們需要注重對學生的學習情況進行觀察和評價，以及對教師教學方法和策略的評價。只有通過多角度的評價，我們才能全面了解教學活動的實施情況，找到問題所在，進一步完善教學活動。
其次，教學活動評價需要及時反饋。及時的反饋可以幫助教師在教學中及時發(fā)現(xiàn)不足，進行糾正和改進。在我進行教學活動評價的過程中，我發(fā)現(xiàn)及時的反饋對于教學的改進非常關(guān)鍵。通過及時反饋，我能夠?qū)虒W效果進行了解和分析，有針對性地進行改進，提高學生的學習效果。
再次，教學活動評價需要具體明確的評價標準。評價標準是評價的依據(jù)和準則，而具體明確的評價標準可以使評價更加客觀公正。在我進行教學活動評價的過程中，我努力制定了具體的評價標準，包括學生的參與度、掌握程度、學習成果等方面來評價教學活動。這樣不僅可以提高評價的準確性，也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，進一步激發(fā)學習興趣和動力。
第四，教學活動評價需要結(jié)合實踐經(jīng)驗。教學活動評價不僅僅是理論的評價，更需要結(jié)合實踐經(jīng)驗進行評價。在我進行教學活動評價的過程中，我不斷總結(jié)教學實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，運用到評價中，進一步提高評價的準確性和可操作性。通過結(jié)合實踐經(jīng)驗的評價，我發(fā)現(xiàn)教學活動評價得到了更好的效果，對于教學的改進產(chǎn)生了積極的作用。
最后，教學活動評價需要與教學目標相一致。教學目標是教學活動評價的依據(jù)和出發(fā)點。在進行教學活動評價時，我們不能脫離教學目標，需要根據(jù)教學目標來評價教學活動的效果。通過與教學目標相一致的評價，我們能夠更加客觀地了解教學活動的實施情況，進而對教學進行針對性的改進。
綜上所述，教學活動評價是教學改進的重要一環(huán)。在教學活動評價中，我們需要多角度地考量，及時進行反饋，制定具體明確的評價標準，結(jié)合實踐經(jīng)驗進行評價，并與教學目標相一致。通過不斷總結(jié)和改進，我相信教學活動評價可以更好地促進教學的提高和發(fā)展。