改革開放的浪潮推動了中國社會的飛速發(fā)展，我們需要在這個過程中不斷學(xué)習和成長?？偨Y(jié)時可以參考已有的范文，但要保持自己的獨特性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇一
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標志而發(fā)生意外?？梢姡瑯酥驹谖覀兊纳钪衅鹬薮蟮淖饔?。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。
開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。
（二）學(xué)情分析：
四年級小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
知識與技能目標：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。 過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調(diào)查了解身邊的標志并了解標志的作用。
難點：利用標志規(guī)范學(xué)生的行為
教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
學(xué)法建議：自主學(xué)習探究和小組學(xué)習探究相結(jié)合。
教學(xué)資源：
1.教具準備：
多媒體課件、部分標志圖片。
2.學(xué)具準備：
收集有關(guān)標志的材料。
本課環(huán)境準備：多媒體教室。
評價標準：
學(xué)生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。
二課時
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學(xué)生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導(dǎo)：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標志”課題。
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）
（二）學(xué)習與探究（15分鐘）
1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標志的資料。
師引導(dǎo)： 標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設(shè)計為視覺的語言?，F(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：
（1） 是什么標志？
（2）是什么地方的標志？
（3）它有什么含義和作用？
學(xué)生分組討論并填寫下表：
小組交流記錄表
小組內(nèi)請把你了解道的標志進行分類
學(xué)生匯報
教師小結(jié)：
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家
議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
引導(dǎo)學(xué)生看課件。
出示標志圖片：
消防標志中國環(huán)保產(chǎn)品認證標志 2008年北京奧運會標志 （設(shè)計意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認識標志，培養(yǎng)學(xué)生用標志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標志。課件出示標志，學(xué)生回答。）
師：誰能說一說下面的圖片是什么標志？請看課件。
課件出示
小學(xué)綜合實踐課程心得篇二
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報告：《遵循認知規(guī)律推進綜合實踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實施質(zhì)量服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。
下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實踐活動的實施者，對于專家們的報告，我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者，都值得我學(xué)習。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：
小學(xué)綜合實踐課程心得篇三
綜合實踐課程培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在這個培養(yǎng)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習專業(yè)知識，還能夠接觸到各種實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)實際操作能力。在參與綜合實踐課程培養(yǎng)的過程中，我有幸收獲了很多心得和體會。
首先，綜合實踐課程培養(yǎng)讓我明確了學(xué)習的目標。在平時的學(xué)習中，我們常常只關(guān)注知識的積累，而忽略了知識將來能夠用在什么地方。然而，在綜合實踐課程培養(yǎng)中，我們需要將學(xué)習與實際操作結(jié)合起來，這讓我意識到知識的用途和目標。例如，在參與市場調(diào)研課程中，我能夠通過實踐了解到市場需求和消費者心理，這樣我就能夠更好地掌握我們所學(xué)的市場營銷知識。
其次，綜合實踐課程培養(yǎng)培養(yǎng)了我的實踐操作能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這個培養(yǎng)過程中，我們不只是聽課，更要親自動手去實踐。例如，在參與創(chuàng)業(yè)孵化基地項目中，我親自參與了產(chǎn)品的設(shè)計和制作，從而提升了我在實際操作中的技能。通過這些實際操作的機會，我漸漸掌握并應(yīng)用了一些相關(guān)工具和軟件，提升了我的實際操作能力。
此外，綜合實踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在實踐過程中，我們常常需要與他人進行合作，以達到更好的效果。例如，在參與社區(qū)服務(wù)項目中，我們需要與不同背景的人進行合作，從而更好地了解當?shù)厣鐓^(qū)的需求，提供合適的服務(wù)。通過這個過程，我學(xué)會了與他人協(xié)商、分工合作、互相支持和共同進步。
另外，綜合實踐課程培養(yǎng)也讓我感受到實踐經(jīng)驗的重要性。在平時的學(xué)習中，我們常常只停留在理論層面，而沒有接觸到實際操作的機會。然而，在綜合實踐課程培養(yǎng)中，我們能夠親身參與到實際操作中，實踐我們所學(xué)的知識。這讓我感受到了理論和實踐之間的差距，并且讓我更加堅信實踐經(jīng)驗的重要性。通過實踐，我們能夠更深刻地理解和掌握知識，提高實際應(yīng)用能力。
最后，綜合實踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的問題解決能力。在實踐過程中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。然而，這也是我們成長和鍛煉的機會。在參與綜合實踐課程培養(yǎng)的過程中，我遇到了很多問題和挫折。但是，通過與老師和同學(xué)的探討和合作，我學(xué)會了分析和解決問題的方法，也提升了我的問題解決能力。這將在以后的工作中，對我有著非常重要的影響。
綜合實踐課程培養(yǎng)給了我很多機會去實踐和發(fā)展自己。通過參與其中，我明確了學(xué)習的目標，培養(yǎng)了實踐操作能力和團隊合作能力，感受到了實踐經(jīng)驗的重要性，并且提升了自己的問題解決能力。我相信這些經(jīng)歷和體驗，將會對我的職業(yè)發(fā)展和未來的生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇四
第一段：介紹綜合實踐課程的背景和目的（200字）。
綜合實踐課程是現(xiàn)代教育體系中的一種重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力。本課程通過將理論知識與實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生在實踐中掌握和運用所學(xué)的知識。這種教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。
第二段：談?wù)剬C合實踐課程的認識和感受（300字）。
在我上大學(xué)期間，綜合實踐課程是必修課程之一。通過這門課程，我了解到實踐的重要性和意義，并深刻體會到理論知識與實踐相結(jié)合的優(yōu)勢。在課程中，我們參加了多次實踐活動，如實地考察、社會實踐等，這些活動不僅幫助我們鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，還為我們提供了一個實踐和鍛煉自己的機會。同時，通過與同學(xué)的合作和交流，我學(xué)會了團隊合作的重要性和技巧。
綜合實踐課程對我的個人成長起到了積極的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實踐活動中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋尋找解決辦法。通過實踐，我學(xué)會了面對問題不氣餒，而是積極思考和解決。其次，這門課程提高了我的溝通能力。在實踐活動中，與隊友之間的溝通十分重要，只有大家充分交流和理解，才能夠順利完成任務(wù)。通過與隊友的合作，我提高了我的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，學(xué)會了與人合作和共同解決問題。
第四段：綜合實踐課程的不足和改進的想法（300字）。
盡管綜合實踐課程在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面取得了顯著的成效，但仍然存在一些不足之處。首先，實踐活動的時間安排較為緊張，難以兼顧到所有學(xué)生的需求。其次，實踐活動的規(guī)模有限，涉及領(lǐng)域也相對狹小，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。為了改進這些不足，我認為可以增加實踐活動的數(shù)量和領(lǐng)域，擴大學(xué)生的實踐范圍；同時，可以增加實踐活動的時間，確保學(xué)生能夠充分參與和體驗。
綜合實踐課程作為一門特殊的課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過參與實踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、提高創(chuàng)新能力和團隊合作能力。只有理論知識與實踐相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質(zhì)和實踐能力的人才，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，綜合實踐課程應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機會和平臺。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇五
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時排隊去上課，放學(xué)排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學(xué)生認為收獲很大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會了與人交往過集體生活，有的學(xué)生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當然也有的學(xué)生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的`不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻...煩，但這將是學(xué)生們一生就遠的回憶!
小學(xué)綜合實踐課程心得篇六
授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合實踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題：
1、書包的歷史。
2、書包的各類。
3、與書包有關(guān)的故事。
4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓學(xué)生明確了，分組的時候，是要依據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇七
綜合實踐課程作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)方面起著重要作用。經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習，我深刻體會到了綜合實踐課程的意義和價值。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬C合實踐課程的體會與感悟。
第一段：認識與意義。
綜合實踐課程作為一門涵蓋多個學(xué)科內(nèi)容以及實踐技能的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過參與綜合實踐課程，我們不僅能夠?qū)⒅R在實踐中運用，提升學(xué)科應(yīng)用能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作、問題解決和實際操作等綜合能力。另外，綜合實踐課程還能夠幫助學(xué)生更好地了解社會，提高社會適應(yīng)能力，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
第二段：課程設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)。
綜合實踐課程的設(shè)計十分重要，它需要兼顧知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)，并注重學(xué)生團隊合作和問題解決的能力。在我的實踐中，我們經(jīng)歷了多個實踐環(huán)節(jié)，包括調(diào)研報告、社會實踐、實驗操作等。這些實踐環(huán)節(jié)不僅讓我們接觸到真實的問題，提升了我們的實踐能力，還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和解決問題的能力。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會了如何分工合作、如何協(xié)調(diào)關(guān)系，更重要的是學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法。
第三段：思維與能力培養(yǎng)。
綜合實踐課程的學(xué)習過程中，我們需要綜合運用各門學(xué)科的知識和技能，培養(yǎng)綜合思維能力和跨學(xué)科的能力。在實踐過程中，我學(xué)會了如何將多個學(xué)科的知識融會貫通，如何將理論運用到實踐中，并能夠形成自己的見解。同時，我也學(xué)會了靈活思考和解決問題的能力，遇到問題時能夠主動思考和尋找解決辦法，提升了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：團隊合作與溝通能力。
綜合實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，因為在實際操作中，很少有一個人能夠完成所有的任務(wù)。在我的實踐中，我們參與了團隊項目，每個人都負責不同的任務(wù)，大家需要密切配合，互相溝通和支持。通過這些實踐，我不僅學(xué)會了如何與他人合作、協(xié)調(diào)和分工，還學(xué)會了如何表達自己的觀點和與他人有效溝通。這些能力在今后的工作中也將非常重要。
第五段：繼續(xù)努力與總結(jié)。
綜合實踐課程的學(xué)習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長，我認識到知識的實踐應(yīng)用和實際操作的重要性。然而，這只是一個開始，我需要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的綜合實踐能力。我會通過更多的實踐經(jīng)歷，拓寬自己的視野，提高自己的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮綜合實踐課程所培養(yǎng)的能力，為實現(xiàn)自己的夢想做好準備。
總之，綜合實踐課程的學(xué)習對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過實踐，我們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際中去，培養(yǎng)實踐能力和綜合素質(zhì)，提高跨學(xué)科的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。同時，綜合實踐課程也通過培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，為我們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信，在不斷的實踐與鍛煉中，我們一定能夠成為具有綜合實踐能力的復(fù)合型人才。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇八
來到__學(xué)院兩年了，一直想著有機會去感受陜北的紅色文化，這次以“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”為主題的社會實踐活動終于使我的愿望得以實現(xiàn)。此次為期一周的紅色之旅既讓我領(lǐng)悟了革命時代的艱苦奮斗精神，又深刻感受到老一輩革命黨員對理想信念的堅定和對黨的無私奉獻。
暑期社會服務(wù)團共有26位師生，分為五個小組，我所在的是第五小組，指導(dǎo)老師是__學(xué)院校友辦的王__老師。本次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實踐活動我們主要考察和學(xué)習了延安、清澗、綏德、佳縣等地的紅色革命舊址，活動形式主要分為參觀紀念館或革命舊址、拍攝照片和收集資料、慰問和走訪老黨員、開展校友座談會等，活動中看到的那一件件革命歷史文物，一張張彌足珍貴的歷史照片，都在向我們講述著那段激情燃燒的歲月，這些不僅讓我們增長了見識、開闊了胸懷，更明確了自己的信仰。
在重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路的過程中，我們了解到毛澤東等老一輩革命家在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時的坎坷和艱辛，也看到了陜北人民，尤其是榆林人民在轉(zhuǎn)戰(zhàn)時期所做出的巨大貢獻。
毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的精神是一筆寶貴的財富，持久地影響著生活在這片黃土地上的一代又一代人，這讓我情不自禁想起了給我印象最深的清澗歷史革命紀念館年過七旬的黃光金老人。
清澗歷史革命紀念館曾名為清澗革命烈士陵園，這位古稀老人在這里守陵。通過與老人談話我們得知他年輕時畢業(yè)于延安農(nóng)校，后來響應(yīng)毛主席“農(nóng)村是一塊廣闊的土地”的號召回農(nóng)村鍛煉，而且在生產(chǎn)隊當了十幾年干部，之后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，他的晚年在鄉(xiāng)黨委書記的崗位上退下來之后就來到清澗革命烈士陵園，成了烈士陵園唯一的守陵人，而且一守就是17年，他還為陵園寫了副對聯(lián)：“滿園翠柏守忠魂、遍地春風悼英烈”。
當說起毛主席的時候，老人的眼眶里多了幾絲亮光，他聲情并茂地向我們講述了毛主席在清澗的生活、戰(zhàn)斗的情境和對他的深刻影響，并說他永遠不能忘記是黨和毛主席把我們窮苦人從火坑里解救出來，所以他選擇了在這里度過自己的晚年，做出自己力所能及的貢獻。
在愛國主義的教育下，我們知道革命先輩是最光榮的，沒有他們的流血犧牲就不會有我們今天的幸福生活，老人堅持每天為烈士打掃陵墓，不僅是對革命先烈的緬懷和對革命前輩的瞻仰，更是在啟迪我們這些后來人。最后，老爺爺還說他一輩子心中從沒忘記過黨和毛主席，因為這個信仰他甘愿數(shù)十年如一日地守護在這里。他還期望我們這些后來人以及更多的年青人不要虛度年華、半途而廢，要弘揚革命烈士死而忘我、自力更生、大無畏的革命精神。作為學(xué)生一定要銘記榜樣的力量是無窮的，“苦不苦，想想紅軍二萬五;累不累，看看革命老前輩”。
“中國夢”對于每一個中國人來說都不陌生,我們每個人都有自己的夢想，老爺爺也不例外。黃光金老人的一生是革命的一生，他現(xiàn)在的夢想就是在烈士陵園這片小天地里發(fā)揮自己的余熱，退休之后保持自己的身體健康，他想將自己的晚年獻給長眠于地下的先烈英靈。雖然一把年紀，可是老爺爺非常關(guān)注時事新聞，關(guān)注中國的每一步發(fā)展。他對我們說，“如果人人都能懂得我們的革命來之不易，我們的國家就一定會強大、復(fù)興起來，就像__說的，‘我們有夢想，我們的夢想就會實現(xiàn)’但有些人就安于現(xiàn)狀，認為該怎樣就怎樣，那他的夢想就是空想?！辈⒏嬲]我們青年大學(xué)生一定要揚起理想的風帆，乘風破浪。
聽完老人的一席話，我突然意識到當代青年人的理想目標是那么模糊不清，隨著近幾年社會不良道德現(xiàn)象的增多，信仰教育的缺失儼然成為熱門話題。黨內(nèi)的“脫離群眾、形式主義、官僚主義、享樂主義奢靡之風以及消極腐敗現(xiàn)象在相當程度上危害著社會主義機體;在一定程度上，也對思想領(lǐng)域構(gòu)成了一定的沖擊，有些現(xiàn)象令人觸目驚心。實踐證明加強思想教育迫在眉睫，黨性教育、道德教育、宗旨教育、法制教育勢在必行。
很多青年大學(xué)生從沒有考慮過什么是信仰，也很少有人能清楚地描述自己的人生信仰，更談不上正確、科學(xué)的信仰。在生活安逸的今天，很多大學(xué)生都習慣于安于現(xiàn)狀、坐享其成，只圖索取、不求奉獻，寧愿做個“啃老族”也不愿確立理想目標，奮發(fā)上進，一步一步腳踏實地去實現(xiàn)自己的夢想。他們相信一切都是命中注定的，可卻不知宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口，要想過上有理想的生活就必須生活得有理想。
在全球化的背景下，首先家庭環(huán)境影響著大學(xué)生信仰的形成，俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，要想學(xué)生有良好的道德修養(yǎng)和理想目標，父母就該言傳身教、樹立好的榜樣。其次，老師和學(xué)校與大學(xué)生信仰的形成是分不開的。隨著改革開放步伐的加快，大量的信息的涌入，在我們當代大學(xué)生來不及分清這些信息是好是壞之前，就已經(jīng)形成了生活的一部分，尤其在網(wǎng)絡(luò)化時代，大學(xué)生對新鮮事物存有好奇心可能導(dǎo)致迷失自我，找不到正確方向。這時，老師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。
另外，學(xué)校應(yīng)該加強教育，更多教給學(xué)生在處處潛規(guī)則的社會中該如何謀生，到底該如何做人，如何實現(xiàn)自我價值。當然，社會這個大舞臺上形形色色的人和事也對當代大學(xué)生的信仰形成有著重要影響。從“范跑跑”到“女神判”再到馬加爵，我們身邊負面的社會現(xiàn)象逐年增多，為大學(xué)生信仰教育敲響警鐘。許多大學(xué)生終日虛度光陰、燈紅酒綠，還口口聲聲說珍惜生活，做一個有理想的人，這些心靈的荒漠讓人感覺更加蒼涼!
在革命戰(zhàn)爭年代里，老一輩革命家和前輩們熱情飽滿、旗幟鮮明、立場堅定，在漫長的白色恐怖年代里，在硝煙彌漫的火光戰(zhàn)場，為了解放全國勞苦大眾，推翻三座大山，建設(shè)新中國，他們沖在戰(zhàn)場的前線、為了革命甘愿奉獻自己的一生、為了解放不惜犧牲自己的生命，踩著戰(zhàn)友的尸體，他們前赴后繼，為理想而沖鋒陷陣。
此時此刻，想到那些大學(xué)生拿著父母的錢花天酒地、想到他們終日碌碌無為、想到他們沉醉于游戲網(wǎng)吧，我更多的是為他們感到羞愧。毛主席說過：“這世界是你們的，也是我們的，但終歸到底還是你們的”，如果我們一直像無頭蒼蠅一樣漫無目的地亂飛亂撞，那再多的理想也只是空想。黨旗是成千上萬烈士的獻血染成的，因此我們要倍加珍惜自己的青春年華，團結(jié)在以主席為首的黨中央周圍，以人為本、與時俱進、堅持科學(xué)發(fā)展觀。在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們當代青年大學(xué)生更應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀律，努力學(xué)習、奮發(fā)圖強。
漫漫人生，唯有激流勇進、不畏艱險、奮力拼搏、方能中流砥柱，抵達光明的彼岸。現(xiàn)在正是我們當代大學(xué)生乘風破浪、搏擊滄海的時候，堅定的理想信念就是我們前進的燈塔和不竭的力量之源。
這次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實踐活動，我深刻地感受到了老一輩革命者對信仰的堅定和持之以恒，同時也在不斷汲取他們的正能量。在接下來的日子里我決心努力學(xué)習，用豐富的知識武裝自己的頭腦;經(jīng)常重溫昔日的革命精神，警醒自己不斷去提高和進步。只有這樣，我們才能為實現(xiàn)十八大制定的目標和我們共同的中國夢而奉獻自己的力量!
小學(xué)綜合實踐課程心得篇九
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習和實踐，在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進汽車時代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護地球，愛我家園》。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇十
小學(xué)綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學(xué)習新課程標準、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的。
教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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小學(xué)綜合實踐課程心得篇十一
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習和實踐，在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進汽車時代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護地球，愛我家園》。
一、指導(dǎo)思想。
為培養(yǎng)學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)能力以及高度的社會責任感，將研究性學(xué)習與社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，讓綜合實踐活動成為學(xué)生課余生活的有益補充，提高學(xué)生的社會實踐能力，特制訂本方案。
二、活動目的。
為了讓學(xué)生度過一個充實、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過各種實踐活動受到“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會感恩、學(xué)會探究”的體驗成功教育，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、活動主題。
學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會感恩、學(xué)會探究。
四、組織形式及注意事項。
(一)組織形式。
學(xué)生一般以個人分散活動為主，也可以自主結(jié)隊活動。
(二)注意事項。
1.各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐。
活動方案。
結(jié)合各班級實際情況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極、良好的社會效果。
2.參與實踐的班級和個人，要為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中，增強學(xué)生安全防范意識和自我保護能力，確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動。
3.開學(xué)后以班級為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結(jié)果記入班級考核。
五、選題參考。
1.閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點亮學(xué)生成長的道路。假期要求五六年級每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在實踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)。
3.搜集。
春聯(lián)。
我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的。
對聯(lián)。
精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級)。
4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生，或為父母、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成。
日記。
開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)。
共
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1
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小學(xué)綜合實踐課程心得篇十二
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
二、課程實施目標。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習的能力。通過本課程學(xué)習，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實施辦法。
第一部分：研究性學(xué)習課程內(nèi)容。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
(4)個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點。
(1)開放性。
實施主體開放(師生、專家、家長);。
活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);。
活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);。
學(xué)習內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……);。
學(xué)習手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等);。
研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集);。
成果表達開放(論文、報告、方案、展品……)。
(2)自主性。
研究性學(xué)習活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
(3)探索性。
研究性學(xué)習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
(4)實踐性。
“研究性學(xué)習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習內(nèi)容上看，研究性學(xué)習主要強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學(xué)習的實施步驟。
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
活動實施的過程。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護;教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認定委員會進行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：葉清華校長。
組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處負責人及科組長、年級組長。
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
五、教學(xué)的基本原則。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習過程。
3、實踐性原則綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇十三
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵。”因為對于三年級的孩子，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。
另外一個“八爪魚”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個游戲時，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結(jié)協(xié)作才能成功。
通過這一天的學(xué)習，有理論，有實踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因為上學(xué)期，負責我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關(guān)于綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準備上市里反應(yīng)，開辟綜合實踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀！
小學(xué)綜合實踐課程心得篇十四
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計。
1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習過程。
3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事。
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進行補充和完善，分類整理。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇一
（一）課程依據(jù)：
在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標志而發(fā)生意外?？梢姡瑯酥驹谖覀兊纳钪衅鹬薮蟮淖饔?。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責任感。
開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習慣和行為。
（二）學(xué)情分析：
四年級小學(xué)生 ，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
知識與技能目標：通過調(diào)查、搜集等途徑，了解身邊常見標志的含義及作用。 過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究，查資料、調(diào)查了解等活動提高學(xué)生收集信息、整理信息、觀察問題、分工合作、與人交往等方面的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：用標志規(guī)范自己的行為，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調(diào)查了解身邊的標志并了解標志的作用。
難點：利用標志規(guī)范學(xué)生的行為
教法建議：、教師講解和學(xué)生探究相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
學(xué)法建議：自主學(xué)習探究和小組學(xué)習探究相結(jié)合。
教學(xué)資源：
1.教具準備：
多媒體課件、部分標志圖片。
2.學(xué)具準備：
收集有關(guān)標志的材料。
本課環(huán)境準備：多媒體教室。
評價標準：
學(xué)生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見和建議。
二課時
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）
教學(xué)指導(dǎo)語:同學(xué)們，請看下面一組圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片。）
學(xué)生交流，回答。
生1：這是一起交通事故。
生2：行人沒有走斑馬線。
生3：。 師引導(dǎo)：斑馬線實際是一種標志，也可以說是一種規(guī)范，一種約束。它告訴人們在穿越馬路時要走有斑馬線的地方。
引出并板書“我們身邊的標志”課題。
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生主動求知、探索的欲望。）
（二）學(xué)習與探究（15分鐘）
1.交流課前學(xué)生收集了解的有關(guān)標志的資料。
師引導(dǎo)： 標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言，起著傳遞信息的作用。它通過精練的藝術(shù)形象，使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們稱標志設(shè)計為視覺的語言?，F(xiàn)在大家來交流一下課前收集的標志的材料。要求如下：
（1） 是什么標志？
（2）是什么地方的標志？
（3）它有什么含義和作用？
學(xué)生分組討論并填寫下表：
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小組內(nèi)請把你了解道的標志進行分類
學(xué)生匯報
教師小結(jié)：
標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，如用于國家
議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
引導(dǎo)學(xué)生看課件。
出示標志圖片：
消防標志中國環(huán)保產(chǎn)品認證標志 2008年北京奧運會標志 （設(shè)計意圖：結(jié)合圖片更加清晰的認識標志，培養(yǎng)學(xué)生用標志規(guī)范自己的行為及熱愛祖國的思想感情。） 2.猜一猜（看圖說標志。課件出示標志，學(xué)生回答。）
師：誰能說一說下面的圖片是什么標志？請看課件。
課件出示
小學(xué)綜合實踐課程心得篇二
上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報告：《遵循認知規(guī)律推進綜合實踐活動課程建設(shè)》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實施質(zhì)量服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》，最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。
下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進行的現(xiàn)場授課。
作為一名綜合實踐活動的實施者，對于專家們的報告，我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度，理論再好，如果不去親自實施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。
這三節(jié)的授課老師，都是綜合實踐活動陣地的堅守者，都值得我學(xué)習。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點是讓我回味的：
小學(xué)綜合實踐課程心得篇三
綜合實踐課程培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。在這個培養(yǎng)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習專業(yè)知識，還能夠接觸到各種實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)實際操作能力。在參與綜合實踐課程培養(yǎng)的過程中，我有幸收獲了很多心得和體會。
首先，綜合實踐課程培養(yǎng)讓我明確了學(xué)習的目標。在平時的學(xué)習中，我們常常只關(guān)注知識的積累，而忽略了知識將來能夠用在什么地方。然而，在綜合實踐課程培養(yǎng)中，我們需要將學(xué)習與實際操作結(jié)合起來，這讓我意識到知識的用途和目標。例如，在參與市場調(diào)研課程中，我能夠通過實踐了解到市場需求和消費者心理，這樣我就能夠更好地掌握我們所學(xué)的市場營銷知識。
其次，綜合實踐課程培養(yǎng)培養(yǎng)了我的實踐操作能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這個培養(yǎng)過程中，我們不只是聽課，更要親自動手去實踐。例如，在參與創(chuàng)業(yè)孵化基地項目中，我親自參與了產(chǎn)品的設(shè)計和制作，從而提升了我在實際操作中的技能。通過這些實際操作的機會，我漸漸掌握并應(yīng)用了一些相關(guān)工具和軟件，提升了我的實際操作能力。
此外，綜合實踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在實踐過程中，我們常常需要與他人進行合作，以達到更好的效果。例如，在參與社區(qū)服務(wù)項目中，我們需要與不同背景的人進行合作，從而更好地了解當?shù)厣鐓^(qū)的需求，提供合適的服務(wù)。通過這個過程，我學(xué)會了與他人協(xié)商、分工合作、互相支持和共同進步。
另外，綜合實踐課程培養(yǎng)也讓我感受到實踐經(jīng)驗的重要性。在平時的學(xué)習中，我們常常只停留在理論層面，而沒有接觸到實際操作的機會。然而，在綜合實踐課程培養(yǎng)中，我們能夠親身參與到實際操作中，實踐我們所學(xué)的知識。這讓我感受到了理論和實踐之間的差距，并且讓我更加堅信實踐經(jīng)驗的重要性。通過實踐，我們能夠更深刻地理解和掌握知識，提高實際應(yīng)用能力。
最后，綜合實踐課程培養(yǎng)也培養(yǎng)了我的問題解決能力。在實踐過程中，我們經(jīng)常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。然而，這也是我們成長和鍛煉的機會。在參與綜合實踐課程培養(yǎng)的過程中，我遇到了很多問題和挫折。但是，通過與老師和同學(xué)的探討和合作，我學(xué)會了分析和解決問題的方法，也提升了我的問題解決能力。這將在以后的工作中，對我有著非常重要的影響。
綜合實踐課程培養(yǎng)給了我很多機會去實踐和發(fā)展自己。通過參與其中，我明確了學(xué)習的目標，培養(yǎng)了實踐操作能力和團隊合作能力，感受到了實踐經(jīng)驗的重要性，并且提升了自己的問題解決能力。我相信這些經(jīng)歷和體驗，將會對我的職業(yè)發(fā)展和未來的生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇四
第一段：介紹綜合實踐課程的背景和目的（200字）。
綜合實踐課程是現(xiàn)代教育體系中的一種重要組成部分，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力。本課程通過將理論知識與實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生在實踐中掌握和運用所學(xué)的知識。這種教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學(xué)生未來的發(fā)展意義重大。
第二段：談?wù)剬C合實踐課程的認識和感受（300字）。
在我上大學(xué)期間，綜合實踐課程是必修課程之一。通過這門課程，我了解到實踐的重要性和意義，并深刻體會到理論知識與實踐相結(jié)合的優(yōu)勢。在課程中，我們參加了多次實踐活動，如實地考察、社會實踐等，這些活動不僅幫助我們鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，還為我們提供了一個實踐和鍛煉自己的機會。同時，通過與同學(xué)的合作和交流，我學(xué)會了團隊合作的重要性和技巧。
綜合實踐課程對我的個人成長起到了積極的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力。在實踐活動中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋尋找解決辦法。通過實踐，我學(xué)會了面對問題不氣餒，而是積極思考和解決。其次，這門課程提高了我的溝通能力。在實踐活動中，與隊友之間的溝通十分重要，只有大家充分交流和理解，才能夠順利完成任務(wù)。通過與隊友的合作，我提高了我的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，學(xué)會了與人合作和共同解決問題。
第四段：綜合實踐課程的不足和改進的想法（300字）。
盡管綜合實踐課程在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力方面取得了顯著的成效，但仍然存在一些不足之處。首先，實踐活動的時間安排較為緊張，難以兼顧到所有學(xué)生的需求。其次，實踐活動的規(guī)模有限，涉及領(lǐng)域也相對狹小，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。為了改進這些不足，我認為可以增加實踐活動的數(shù)量和領(lǐng)域，擴大學(xué)生的實踐范圍；同時，可以增加實踐活動的時間，確保學(xué)生能夠充分參與和體驗。
綜合實踐課程作為一門特殊的課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。通過參與實踐活動，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力、提高創(chuàng)新能力和團隊合作能力。只有理論知識與實踐相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出真正具備綜合素質(zhì)和實踐能力的人才，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，綜合實踐課程應(yīng)該得到更多的重視和推廣，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的機會和平臺。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇五
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了!這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時排隊去上課，放學(xué)排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡!即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學(xué)生認為收獲很大，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，學(xué)會了與人交往過集體生活，有的學(xué)生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當然也有的學(xué)生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的`不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻...煩，但這將是學(xué)生們一生就遠的回憶!
小學(xué)綜合實踐課程心得篇六
授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合實踐活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合實踐活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點。
上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題：
1、書包的歷史。
2、書包的各類。
3、與書包有關(guān)的故事。
4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。
分組的時候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組，提高了辦事效率。同時，也讓學(xué)生明確了，分組的時候，是要依據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合實踐活動常用的分組方法。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇七
綜合實踐課程作為現(xiàn)代教育改革的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)方面起著重要作用。經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習，我深刻體會到了綜合實踐課程的意義和價值。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)剬C合實踐課程的體會與感悟。
第一段：認識與意義。
綜合實踐課程作為一門涵蓋多個學(xué)科內(nèi)容以及實踐技能的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過參與綜合實踐課程，我們不僅能夠?qū)⒅R在實踐中運用，提升學(xué)科應(yīng)用能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作、問題解決和實際操作等綜合能力。另外，綜合實踐課程還能夠幫助學(xué)生更好地了解社會，提高社會適應(yīng)能力，為將來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
第二段：課程設(shè)計與實踐環(huán)節(jié)。
綜合實踐課程的設(shè)計十分重要，它需要兼顧知識的傳授和實踐技能的培養(yǎng)，并注重學(xué)生團隊合作和問題解決的能力。在我的實踐中，我們經(jīng)歷了多個實踐環(huán)節(jié)，包括調(diào)研報告、社會實踐、實驗操作等。這些實踐環(huán)節(jié)不僅讓我們接觸到真實的問題，提升了我們的實踐能力，還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和解決問題的能力。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會了如何分工合作、如何協(xié)調(diào)關(guān)系，更重要的是學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法。
第三段：思維與能力培養(yǎng)。
綜合實踐課程的學(xué)習過程中，我們需要綜合運用各門學(xué)科的知識和技能，培養(yǎng)綜合思維能力和跨學(xué)科的能力。在實踐過程中，我學(xué)會了如何將多個學(xué)科的知識融會貫通，如何將理論運用到實踐中，并能夠形成自己的見解。同時，我也學(xué)會了靈活思考和解決問題的能力，遇到問題時能夠主動思考和尋找解決辦法，提升了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：團隊合作與溝通能力。
綜合實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，因為在實際操作中，很少有一個人能夠完成所有的任務(wù)。在我的實踐中，我們參與了團隊項目，每個人都負責不同的任務(wù)，大家需要密切配合，互相溝通和支持。通過這些實踐，我不僅學(xué)會了如何與他人合作、協(xié)調(diào)和分工，還學(xué)會了如何表達自己的觀點和與他人有效溝通。這些能力在今后的工作中也將非常重要。
第五段：繼續(xù)努力與總結(jié)。
綜合實踐課程的學(xué)習給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長，我認識到知識的實踐應(yīng)用和實際操作的重要性。然而，這只是一個開始，我需要繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的綜合實踐能力。我會通過更多的實踐經(jīng)歷，拓寬自己的視野，提高自己的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮綜合實踐課程所培養(yǎng)的能力，為實現(xiàn)自己的夢想做好準備。
總之，綜合實踐課程的學(xué)習對于我們的成長和發(fā)展具有重要意義。通過實踐，我們能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際中去，培養(yǎng)實踐能力和綜合素質(zhì)，提高跨學(xué)科的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。同時，綜合實踐課程也通過培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，為我們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我相信，在不斷的實踐與鍛煉中，我們一定能夠成為具有綜合實踐能力的復(fù)合型人才。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇八
來到__學(xué)院兩年了，一直想著有機會去感受陜北的紅色文化，這次以“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”為主題的社會實踐活動終于使我的愿望得以實現(xiàn)。此次為期一周的紅色之旅既讓我領(lǐng)悟了革命時代的艱苦奮斗精神，又深刻感受到老一輩革命黨員對理想信念的堅定和對黨的無私奉獻。
暑期社會服務(wù)團共有26位師生，分為五個小組，我所在的是第五小組，指導(dǎo)老師是__學(xué)院校友辦的王__老師。本次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實踐活動我們主要考察和學(xué)習了延安、清澗、綏德、佳縣等地的紅色革命舊址，活動形式主要分為參觀紀念館或革命舊址、拍攝照片和收集資料、慰問和走訪老黨員、開展校友座談會等，活動中看到的那一件件革命歷史文物，一張張彌足珍貴的歷史照片，都在向我們講述著那段激情燃燒的歲月，這些不僅讓我們增長了見識、開闊了胸懷，更明確了自己的信仰。
在重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路的過程中，我們了解到毛澤東等老一輩革命家在轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時的坎坷和艱辛，也看到了陜北人民，尤其是榆林人民在轉(zhuǎn)戰(zhàn)時期所做出的巨大貢獻。
毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的精神是一筆寶貴的財富，持久地影響著生活在這片黃土地上的一代又一代人，這讓我情不自禁想起了給我印象最深的清澗歷史革命紀念館年過七旬的黃光金老人。
清澗歷史革命紀念館曾名為清澗革命烈士陵園，這位古稀老人在這里守陵。通過與老人談話我們得知他年輕時畢業(yè)于延安農(nóng)校，后來響應(yīng)毛主席“農(nóng)村是一塊廣闊的土地”的號召回農(nóng)村鍛煉，而且在生產(chǎn)隊當了十幾年干部，之后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，他的晚年在鄉(xiāng)黨委書記的崗位上退下來之后就來到清澗革命烈士陵園，成了烈士陵園唯一的守陵人，而且一守就是17年，他還為陵園寫了副對聯(lián)：“滿園翠柏守忠魂、遍地春風悼英烈”。
當說起毛主席的時候，老人的眼眶里多了幾絲亮光，他聲情并茂地向我們講述了毛主席在清澗的生活、戰(zhàn)斗的情境和對他的深刻影響，并說他永遠不能忘記是黨和毛主席把我們窮苦人從火坑里解救出來，所以他選擇了在這里度過自己的晚年，做出自己力所能及的貢獻。
在愛國主義的教育下，我們知道革命先輩是最光榮的，沒有他們的流血犧牲就不會有我們今天的幸福生活，老人堅持每天為烈士打掃陵墓，不僅是對革命先烈的緬懷和對革命前輩的瞻仰，更是在啟迪我們這些后來人。最后，老爺爺還說他一輩子心中從沒忘記過黨和毛主席，因為這個信仰他甘愿數(shù)十年如一日地守護在這里。他還期望我們這些后來人以及更多的年青人不要虛度年華、半途而廢，要弘揚革命烈士死而忘我、自力更生、大無畏的革命精神。作為學(xué)生一定要銘記榜樣的力量是無窮的，“苦不苦，想想紅軍二萬五;累不累，看看革命老前輩”。
“中國夢”對于每一個中國人來說都不陌生,我們每個人都有自己的夢想，老爺爺也不例外。黃光金老人的一生是革命的一生，他現(xiàn)在的夢想就是在烈士陵園這片小天地里發(fā)揮自己的余熱，退休之后保持自己的身體健康，他想將自己的晚年獻給長眠于地下的先烈英靈。雖然一把年紀，可是老爺爺非常關(guān)注時事新聞，關(guān)注中國的每一步發(fā)展。他對我們說，“如果人人都能懂得我們的革命來之不易，我們的國家就一定會強大、復(fù)興起來，就像__說的，‘我們有夢想，我們的夢想就會實現(xiàn)’但有些人就安于現(xiàn)狀，認為該怎樣就怎樣，那他的夢想就是空想?！辈⒏嬲]我們青年大學(xué)生一定要揚起理想的風帆，乘風破浪。
聽完老人的一席話，我突然意識到當代青年人的理想目標是那么模糊不清，隨著近幾年社會不良道德現(xiàn)象的增多，信仰教育的缺失儼然成為熱門話題。黨內(nèi)的“脫離群眾、形式主義、官僚主義、享樂主義奢靡之風以及消極腐敗現(xiàn)象在相當程度上危害著社會主義機體;在一定程度上，也對思想領(lǐng)域構(gòu)成了一定的沖擊，有些現(xiàn)象令人觸目驚心。實踐證明加強思想教育迫在眉睫，黨性教育、道德教育、宗旨教育、法制教育勢在必行。
很多青年大學(xué)生從沒有考慮過什么是信仰，也很少有人能清楚地描述自己的人生信仰，更談不上正確、科學(xué)的信仰。在生活安逸的今天，很多大學(xué)生都習慣于安于現(xiàn)狀、坐享其成，只圖索取、不求奉獻，寧愿做個“啃老族”也不愿確立理想目標，奮發(fā)上進，一步一步腳踏實地去實現(xiàn)自己的夢想。他們相信一切都是命中注定的，可卻不知宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口，要想過上有理想的生活就必須生活得有理想。
在全球化的背景下，首先家庭環(huán)境影響著大學(xué)生信仰的形成，俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，要想學(xué)生有良好的道德修養(yǎng)和理想目標，父母就該言傳身教、樹立好的榜樣。其次，老師和學(xué)校與大學(xué)生信仰的形成是分不開的。隨著改革開放步伐的加快，大量的信息的涌入，在我們當代大學(xué)生來不及分清這些信息是好是壞之前，就已經(jīng)形成了生活的一部分，尤其在網(wǎng)絡(luò)化時代，大學(xué)生對新鮮事物存有好奇心可能導(dǎo)致迷失自我，找不到正確方向。這時，老師的正確引導(dǎo)就顯得尤為重要。
另外，學(xué)校應(yīng)該加強教育，更多教給學(xué)生在處處潛規(guī)則的社會中該如何謀生，到底該如何做人，如何實現(xiàn)自我價值。當然，社會這個大舞臺上形形色色的人和事也對當代大學(xué)生的信仰形成有著重要影響。從“范跑跑”到“女神判”再到馬加爵，我們身邊負面的社會現(xiàn)象逐年增多，為大學(xué)生信仰教育敲響警鐘。許多大學(xué)生終日虛度光陰、燈紅酒綠，還口口聲聲說珍惜生活，做一個有理想的人，這些心靈的荒漠讓人感覺更加蒼涼!
在革命戰(zhàn)爭年代里，老一輩革命家和前輩們熱情飽滿、旗幟鮮明、立場堅定，在漫長的白色恐怖年代里，在硝煙彌漫的火光戰(zhàn)場，為了解放全國勞苦大眾，推翻三座大山，建設(shè)新中國，他們沖在戰(zhàn)場的前線、為了革命甘愿奉獻自己的一生、為了解放不惜犧牲自己的生命，踩著戰(zhàn)友的尸體，他們前赴后繼，為理想而沖鋒陷陣。
此時此刻，想到那些大學(xué)生拿著父母的錢花天酒地、想到他們終日碌碌無為、想到他們沉醉于游戲網(wǎng)吧，我更多的是為他們感到羞愧。毛主席說過：“這世界是你們的，也是我們的，但終歸到底還是你們的”，如果我們一直像無頭蒼蠅一樣漫無目的地亂飛亂撞，那再多的理想也只是空想。黨旗是成千上萬烈士的獻血染成的，因此我們要倍加珍惜自己的青春年華，團結(jié)在以主席為首的黨中央周圍，以人為本、與時俱進、堅持科學(xué)發(fā)展觀。在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們當代青年大學(xué)生更應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀律，努力學(xué)習、奮發(fā)圖強。
漫漫人生，唯有激流勇進、不畏艱險、奮力拼搏、方能中流砥柱，抵達光明的彼岸。現(xiàn)在正是我們當代大學(xué)生乘風破浪、搏擊滄海的時候，堅定的理想信念就是我們前進的燈塔和不竭的力量之源。
這次“重走轉(zhuǎn)戰(zhàn)路、服務(wù)黃土地”實踐活動，我深刻地感受到了老一輩革命者對信仰的堅定和持之以恒，同時也在不斷汲取他們的正能量。在接下來的日子里我決心努力學(xué)習，用豐富的知識武裝自己的頭腦;經(jīng)常重溫昔日的革命精神，警醒自己不斷去提高和進步。只有這樣，我們才能為實現(xiàn)十八大制定的目標和我們共同的中國夢而奉獻自己的力量!
小學(xué)綜合實踐課程心得篇九
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習和實踐，在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進汽車時代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護地球，愛我家園》。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇十
小學(xué)綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學(xué)習新課程標準、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，學(xué)習科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
1.通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
三、主要工作任務(wù)：
1.構(gòu)建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2.充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實踐活動的舞臺。
3.提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。
5.本學(xué)期的綜合實踐活動課程要與學(xué)科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術(shù)課也要求完成全部的教學(xué)任務(wù)，且每一堂課都有一個相應(yīng)的。
教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括四方面的內(nèi)容：信息技術(shù)、研究性學(xué)習、勞動技術(shù)教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：周課時：2課時。
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主?；顒觽?cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。
具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己，做到自己的事情自己做;。
2、學(xué)會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話;。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題;。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。結(jié)合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)。
主題二：家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三：小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四：小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五：電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐等的利與弊)。
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小學(xué)綜合實踐課程心得篇十一
一、指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學(xué)習情況分析：
小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到小學(xué)兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習和實踐，在開放的學(xué)習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、活動重點：
針對小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的觀察力作為重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在深入的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學(xué)生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
六、實施策略：
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
活動題目：
1.《走進汽車時代》。
2.《剪紙的藝術(shù)》。
3.《保護地球，愛我家園》。
一、指導(dǎo)思想。
為培養(yǎng)學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)能力以及高度的社會責任感，將研究性學(xué)習與社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注社會問題，讓綜合實踐活動成為學(xué)生課余生活的有益補充，提高學(xué)生的社會實踐能力，特制訂本方案。
二、活動目的。
為了讓學(xué)生度過一個充實、有意義的寒假，讓學(xué)生在寒假中通過各種實踐活動受到“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會感恩、學(xué)會探究”的體驗成功教育，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生走入社會、走入自然、走入生活，進而豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，完善學(xué)生的人格內(nèi)涵，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
三、活動主題。
學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會感恩、學(xué)會探究。
四、組織形式及注意事項。
(一)組織形式。
學(xué)生一般以個人分散活動為主，也可以自主結(jié)隊活動。
(二)注意事項。
1.各班主任要高度重視、嚴密組織，嚴格落實寒假社會實踐。
活動方案。
結(jié)合各班級實際情況，創(chuàng)造性開展工作，確保寒假綜合實踐活動收到積極、良好的社會效果。
2.參與實踐的班級和個人，要為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。在社會實踐活動中，增強學(xué)生安全防范意識和自我保護能力，確保安全。不得讓學(xué)生參加一些帶有安全隱患的社會實踐活動。
3.開學(xué)后以班級為單位，根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評選出校級綜合實踐先進班級集體、先進個人，評選結(jié)果記入班級考核。
五、選題參考。
1.閱讀經(jīng)典，以書為友。引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，用書籍點亮學(xué)生成長的道路。假期要求五六年級每位同學(xué)至少看2-3本有意義的書籍，1-4年級每位同學(xué)至少看1-2本有意義的書籍，并填寫好“高澤小學(xué)寒假快樂閱讀記錄卡”。閱讀書目應(yīng)從縣教研室推薦的讀物中選取。
2.民俗搜集大比拼。查找過春節(jié)的習俗及變遷的資料，了解民間傳統(tǒng)過年風俗(過小年、吃年夜飯、貼福字、拜年、串親戚、元宵節(jié)等)。在實踐中體會過年的氣氛，感受中國年文化。(三至六年級)。
3.搜集。
春聯(lián)。
我最棒。春節(jié)期間，各行各業(yè)、家家戶戶的。
對聯(lián)。
精彩紛呈，讓學(xué)生利用寒假開展搜集春聯(lián)的活動，從而體驗人們對真善美的追求，對美好生活的祝福，感悟中華民族的優(yōu)秀文化。(一至六年級)。
4.學(xué)做家務(wù)，感恩父母。安排一項家庭感恩行動，通過為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務(wù)、打掃衛(wèi)生，或為父母、長輩過生日等多種形式，接受中華民族傳統(tǒng)美德教育，表達自己對父母、長輩的感恩之情，在活動中體驗感受父母的養(yǎng)育之恩。并寫成。
日記。
開學(xué)后每班擇優(yōu)上交3~5篇(交電子文檔)。(四至六年級)。
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小學(xué)綜合實踐課程心得篇十二
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
二、課程實施目標。
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習的能力。通過本課程學(xué)習，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實施辦法。
第一部分：研究性學(xué)習課程內(nèi)容。
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
(4)個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點。
(1)開放性。
實施主體開放(師生、專家、家長);。
活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);。
活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);。
學(xué)習內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……);。
學(xué)習手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等);。
研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集);。
成果表達開放(論文、報告、方案、展品……)。
(2)自主性。
研究性學(xué)習活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
(3)探索性。
研究性學(xué)習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
(4)實踐性。
“研究性學(xué)習”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習內(nèi)容上看，研究性學(xué)習主要強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學(xué)習的實施步驟。
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
活動實施的過程。
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護;教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。時間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認定委員會進行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：葉清華校長。
組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處負責人及科組長、年級組長。
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
五、教學(xué)的基本原則。
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習過程。
3、實踐性原則綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
小學(xué)綜合實踐課程心得篇十三
這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵。”因為對于三年級的孩子，上課注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個游戲，說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。
另外一個“八爪魚”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。
當學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個游戲時，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合實踐活動的孩子，他們還沒有經(jīng)歷過分組，還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團結(jié)協(xié)作才能成功。
通過這一天的學(xué)習，有理論，有實踐，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實人的堅持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合實踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。
因為上學(xué)期，負責我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話，問我關(guān)于綜合實踐活動證書的事，還說我們金水區(qū)準備上市里反應(yīng)，開辟綜合實踐活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實人的意志呀！
小學(xué)綜合實踐課程心得篇十四
本年段學(xué)生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、指導(dǎo)思想。
認真學(xué)習和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
三、教學(xué)方法設(shè)計。
1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2?開放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習過程。
3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5?以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，教師加以糾正和示范，學(xué)生練習鞏固。
四、內(nèi)容安排。
本學(xué)期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下:。
2月期初對平潭資料搜集。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事。
3月平潭的歷史。
學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現(xiàn)狀及未來。
學(xué)生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展圖片資料展。
將研究資料，圖片等進行展覽使周圍同學(xué)都能對平潭有更深刻的了解。
6月期末匯總。
學(xué)生對資料進行補充和完善，分類整理。