方案的制定需要考慮到各種因素，包括時間、成本、人力和技術等。制定方案時需要考慮長期效益和可持續(xù)發(fā)展，不能只追求眼前利益。以下是一些相關文獻或資料的摘錄，供你參考方案制定。
課教案封面設計方案篇一
教學。
目標：
知識目標：
2掌握自選圖形、藝術字、圖片等格式的設置與應用。
能力目標：培養(yǎng)學生的實際動手能力，深化學生對rd字處理知識的綜合應用。
情感目標：提高學生動手能力和審美情趣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的綜合運用能力和人文素養(yǎng)。
教學重點與難點。
教學重點：1電子期刊封面的構成和作用。
2自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。
教學難點：自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。
教法、學法。
講授法、演示法、練習法、“分析體驗——接受任務——合作探究——綜合運用”。
教學過程。
一、回顧復習。
引導學生回顧復習制作電子小報的過程，制作一份電子板報的一般過程是什么？接著復習鞏固一下關于頁面設置、分頁符、藝術字、文本框、分欄和圖形對象組合等技術的操作。
二、探究新知。
導入新。
展示一些期刊封面給學生看，討論電子期刊比起紙質期刊有什么優(yōu)勢？期刊的組成部分有哪些？以及封面和目錄有什么作用？然后老師。
總結。
講解。
設計意圖：通過這樣一種情境的導入，一下子把學生吸引過來，他們積極主動地進入到堂的學習中來。
2講授內容。
引導學生如何運用繪圖工具設置自選圖形的格式，再將自選圖形通過適當的操作演示制作一個期刊的標記圖形。讓學生對自選圖形的操作和應用更加熟悉。
布置練習：制作一個期刊標記圖形。
展示電子期刊《校園生活》的封面，學生討論制作這個封面用到了哪些技術。
了解如何制作一個完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪幾部分組成？以及如何制作期刊封面。
演示如何制作一個完整的期刊封面作品。讓學生進一步學習藝術字、圖片、文本框等格式的設置與應用。
3布置練習：根據選擇的主題，制作一個期刊封面。
教師巡視指導。
三、
堂小結。
通過這節(jié)，我們學會了什么？
學生小結這節(jié)所學到的知識和技能：電子期刊封面、目錄的構成和作用以及自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。
課教案封面設計方案篇二
1、通過學習封面設計，了解實用美術的用途。
2、學習色彩的對比與和諧的知識，并用于封面的色彩的搭配。
3、運用所學的設計方法和技能，完成日記本、作品集封面設計作業(yè)。
4、培養(yǎng)學生探索美、追求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。
教學重點：了解封面設計的構成元素，掌握封面設計的基本方法，設計日記本封面。
教學難點：封面設計構成元素的組合布置。教學準備：
1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）。
2、選擇幾款封面設計簡潔精美，供學生欣賞。
一、導入新課。
2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設計（實物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。
3、師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設計范例，不同風格和形式的日記本封面及同齡人設計制作的日記本封面優(yōu)秀范例。在欣賞的過程中，指導學生分析日記本的封面圖案的內容造型和色彩的搭配方法。激發(fā)學生學習、動手設計制作的強烈愿望。
二、講授新課。
封面設計的目的是要在視覺上吸引讀者。運用封面設計形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨特再創(chuàng)造。構思新穎、藝術感染力強的封面設計使讀者獲得美的享受，產生強烈的閱讀興趣。
2、講授封面的構成元素。
文字、圖形、色彩在封面設計中是必不可少的三個要素。而封面設計者是根據書籍的主題和內容，將不同的形態(tài)的文字、圖形、色彩進行合理布局，產生出不同的效果。
圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實的，有抽象的（幾何圖形、點、線等），有具象素材（人物、動植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學們還記得學了什么內容嗎？圖案是來源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當中，我們還學習了圖案的變化手法，同學們還記得么？能夠將我們原來學習的內容運用到日記本封面的設計中么？）。
色彩：色彩是封面設計中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學們欣賞幾幅圖片和提出問題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設計中使用不同的顏色就產生出不同的設計效果。（提問一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現力，在封面設計上進行合理的運用，就會創(chuàng)造出有寓意、切題、獨特的封面來感染讀者，并給讀書以美的享受。
3、講授封面構成的基本方法。
4、構思立意：為什么目的而設計。圍繞此目的進行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。
合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設計只要根據文字的主次、疏密、大小、顏色進行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設計必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實、大小、顏色進行整體布局，使其完美結合，相輔相成。封面合理布局即“經營位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構成一個完美協調的畫面。板書布局樣式：對稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，s型布局，環(huán)型布局等。
法無定式，要獲得封面設計的最佳布局，也可以將封面的構成元素用彩色小紙片按構思剪成若干形狀，反復組合直到滿意為止。
四、講解設計步驟：（略）。
五、學生作業(yè)：
用已學過的裝飾或寫實繪畫的知識技能設計出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。
教師巡視指導，注意表揚有新穎的設計草稿。
教學反思：在上美術設計課的過程中，將學生思想情感，生活經驗，聯想和想象調動起來，而不是讓學生被動的接受教師的講解，這樣，比較容易調動學生的學習積極性，啟發(fā)學生的思維。但是在課程實施的過程中，還是有很多需要改進的地方。如，為了完成課程內容，沒能盡可能的關注每一個學生，特別是對那些在課堂上比較沉默和基礎比較差的學生。在時間的安排上，講課的時間用得太多，給學生練習的時間不夠充足等等。在美術教學中，我需要學習的東西還太多太多了。
課教案封面設計方案篇三
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級一年級（2）班學科語文教師李桂芝。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級二年級（1）班學科語文教師李麗。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級二年級（2）班學科語文教師曹艷英。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級三年級（1）班學科語文教師夏妍。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級三年級（2）班學科語文教師陳琪。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級四年級（1）班學科語文教師蔣敏。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級四年級（2）班學科語文教師谷躍輝。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級五年級（1）班學科語文教師陳克芬。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級五年級（2）班學科語文教師沈永娜。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級六年級（1）班學科語文教師侯桂梅。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級六年級（2）班學科語文教師方紹波。
2014學年度下學期。
課教案封面設計方案篇四
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計教案促銷方案，希望對大家有所幫助。
1、懂得一個人在家時要注意安全。
2、知道如何應對突發(fā)事件，豐富社會安全知識。
1、知識準備：幼兒課前聽過《小兔乖乖》的'動畫片，玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。
2、物質準備：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，安全常識視頻，安全常識圖片若干，《小鬼當家》大圖表。
(一)以音樂游戲進行情境導入
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲，展開安全話題。
(二)通過觀看安全常識視頻預測事件情節(jié)
師：有個小朋友叫丟丟，他自己在家的時候發(fā)生了一件事，我們來看一看他是怎么做的?
1、播放前半段視頻
提問：
這個人丟丟認不認識?
這個人是好人還是壞人?
你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事?
2、播放視頻后半段
驗證：這個人丟丟認不認識?
這個人是好人還是壞人?
提問：請小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應該怎么做?
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進行總結：
當有陌生人打來電話時，可以把要說的事情記下來，不能讓陌生人知道家里就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來。
(三)尋找家庭中的不安全因素，學習表格、圖示的歸納法
師：丟丟問了，如果一個人在家，還有什么危險的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒說，老師在圖表中進行歸納。)
(四)觀察分析圖片，提高對突發(fā)事件的應對能力
1、觀察分析圖片
師：小朋友說了這么多，丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請小朋友們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個別幼兒講一講圖片內容，以此豐富孩子的社會安全知識。
(五)延伸環(huán)節(jié)：認識標志，提高安全意識
課教案封面設計方案篇五
3-4班張(原創(chuàng))。
班會主題：你準備好了嗎?
班會目的：構建良好的班風和學風。
班會重點：勵志，可操作性。
班會難點：營造氛圍。
方式方法。
一、班主任用親切交流的方式和同學們對話并給出關鍵詞：你準備好了嗎?
構思：
1.如何理解高二?(基礎，銜接，成長)。
2.你最難做到的是什么?(控制，時間，計劃，作業(yè)，課堂，被誘，懶散，關系，閑話，游戲等)。
3.你想往哪里走?(上大學，交朋友，隨心所欲，進步一點點，突破一點點)。
4.通往理想的路在哪里?(腳下)。
5.實現理想的方法有哪些?(基本的三到：想到，說到，做到。具體的實施：給成功一份訂單，每日有計劃與小結。理想的做法：給自信，給自足。)。
6.重溫我們的班級文化理念：
仰望天空，腳踏實地。
行勝于言，寧靜致遠。
讓優(yōu)秀成為習慣，讓使命成為自覺。
天下大事必做于細，天下難事必作于易。
控制三閑，抓好三后。
讀書最快樂。
不是抓緊每一分鐘學習，是抓緊學習的每一分鐘。
曲徑通幽，做事井然，時間有限，做事應集中你的注意力。
人生最科學的投資就是把最重要的事擺在第一位。
不依性情做事，不依喜好辦事。
的遺憾：真應該那么做，卻沒有那么做。
營造美妙生活，在富有情趣中享受幸福。
快樂時要注意陷阱，看清是否是圈套，人生處處有風險。
站得高一點，看得遠一點，想多遠，就能夠走多遠。
依靠自信，做好你想要做的事。
天才是重復次數最多的人。
二、從規(guī)范言行到習慣文明和習慣自我約束做起。
可操作性：
1.每周一次10項檢查自己打分(內容略)，一月一次完善評比。
2.每個小組成員承包一科，每天有一次總結交流和比較記錄。
3.每周有一次挑戰(zhàn)自己成功的小結。
4、班團舍班干部和科代表計劃性發(fā)言。
三、老師講幾個故事滲透教育思想。
1.“沖上火車之前”要知道自己要去做什么事情。
讓人忍俊不禁的小故事就是典例：
有三個男人一起前往火車站，但到達車站時，發(fā)現南下的火車已經開走了。雖然心中十分掃興，但也沒辦法，只好等下一班火車。
于是三個男人就一起到“鐵路餐廳”里吃東西、聊天，消磨時間。話匣子一開，三個男人七嘴八舌，談得十分起勁，一下子把時間給忘了。當他們猛然想起時間到了時，就趕緊抓起行李，沖向站臺。
此時，火車剛緩緩開動，于是三人急忙沿著站臺追趕已漸漸加速的火車。前面兩個人跑得速度比較快，跳上了最后一節(jié)車廂!但是第三個男人，因為行李比較重，跑得慢，所以沒有趕上火車，只好氣喘吁吁地看著兩個朋友漸遠而去!突然，沒趕上火車的男人忍不住大笑起來!
“你怎么了?沒趕上火車，怎么還哈哈大笑呢?”站臺上的工作人員大惑不解。“剛剛沖上火車的那兩個人，是來為我送行的!”
這雖然是件小事，但卻反映出如果做任何事情都像無頭蒼蠅一樣，等待你的將是。
荒.唐的失敗。小事情鬧出笑話，大多數情況下無傷大雅，但在人生大事上，這種錯誤只會讓你無法彌補而致遺憾終生。
如果沒有經過仔細思考或沒有特定目標，只是冒冒失失地跟人往前沖，即使沖到最前面，也可能一事無成、徒勞無功。因此，擁有明確的目標是邁向成功的首要步驟。只有明確目標、方向，才不會匆匆忙忙地盲目“沖上火車”。
2.你到底該做什么。
應仔細分析一下自己，最重要的是要看清自己要在哪一方面能夠成功。
有一位大學生，成績一般，卻過分拼命地學習，總想在班級得到第一名。他以為，只要用超人的努力，將別人娛樂、度假的時間全部用來學習，就一定能成功。但是，當他快要趕上第一名時，卻永遠無法從用腦過度的后遺癥中恢復過來了。一個人應該充分積蓄能量，并將它投入到最適合自己的地方。如果你只有一種才能，你更應該淋漓盡致地發(fā)揮這項惟一的才能，而不要與那些有十項才能的人進行全方位的競爭。
3.有這樣一個故事：
一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把漂亮的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱中發(fā)現了一塊大巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現，他無法把巖石向上滾動翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩扛、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進沙箱。
小男孩氣得哼哼直叫，使出吃奶的力氣猛推猛扛。但是，他得到的惟一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。
最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當淚珠滾過孩子的臉龐時，父親來到了孩子跟前。
父親的話溫和而堅定：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢?”
垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經竭盡全力了，爸爸，我已經盡力了!我用盡了我所有的力量!”
“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?！?BR> 這時，另外一個路過的人說：“孩子，不要做力所不及的事，請多發(fā)揮自己的長項吧!”
這個故事說明了什么，各有答案，但如果這不是一個小男孩，而是一個在工作中謀生的成人，我們更同意那位路人的觀點。
每個人的成長歷程表明，進取心是所有想拯救自己的人的領路人，正是進取心為他們的前進開辟了道路。但明確適合自己的目標和應做之事是成功的關鍵。首先，我們要通過有效的工作來獲得自己所追求的東西，來實現自己克服危機的雄心壯志。在向上攀登的過程中，我們必須付出巨大的努力，并承受一般人所難以承受的艱辛。
一定能克服危機，就完全取決于你自己了?！?BR> 我們曾見過這樣一種精巧的機器，它可以在鋼板上打洞而沒有噪音。它之所以能做到這一點，靠的是它的一個巨大的平衡輪。這個平衡輪為完成任務儲存了巨大的能量、速度和動力。一旦將平衡輪從這臺機器上移走，整臺機器就會散架。在這里，平衡輪就是機器的關鍵零件。同理，對一個人來講，常識和判斷力就是平衡輪。如果一個人不具備這兩點，有再大的愿望也僅僅只是愿望而已。
4.你在忙什么。
《西游記》是我國四大古典文學名著之一，其講述的唐僧西天取經的故事在中國可以說是家喻戶曉。我們也知道，歷確有此事，唐朝玄奘大師歷盡千辛萬苦去印度取回佛經。但我們今天不講神話，而是要講一個與唐僧取經有關的寓言故事。
唐僧前往西天取經時所騎的白馬本是長安城中一家磨坊里的一匹普通白馬。此馬本亦無什么出眾之處，只不過一生下來就在磨坊里干活，身強體健，耐苦耐勞，且老老實實，從不搗亂。玄奘大師想：西天路途遙遠，去時要當坐騎，回來時要負重馱經書，況且自己的騎術又不是很好，還是挑選一匹老老實實的馬吧。選來選去，就選上了這匹磨坊里的普通白馬。
這一去，就是17年。待唐僧返回東土大唐時，已是名滿天下的傳奇英雄。這匹白馬，也成了取經的功臣，被譽為“大庸第一名馬”。白馬衣錦還鄉(xiāng)，來到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驢子和老馬圍著白馬，聽白馬講取經途中的見聞以及今日的榮耀，大家艷羨不已。
白馬很平靜地說：“各位，我也沒什么了不起，只不過有幸被玄奘大師選中，一步一步西去東回而已。這17年間，大家也沒閑著，只不過你們是在家門口來回打轉。其實，我走一步，你也在走一步，咱們走過的路還是一般長，也一樣的辛苦?！?BR> 諸位，不知你看完這個故事做何感想?
參考推薦書目：《先做該做的事再做想做的事》由中國華僑出版社出版。
四、學生訂個計劃(目標)，完善上學期的內容。
一.分科前后的變化。
1.環(huán)境：學科.班級.教師.同學.(硬件)。
2.心情(軟件)。
3.目標更加清晰。
4.愛好得以彰顯。
5.學習負擔下降。
二.如何適應上述變化。
適者生存,優(yōu)勝劣汰.(進化論)。
分科某種程度上決定著一個人一生的走向.升入高中僅一學年就分科的確是一個巨大的挑戰(zhàn).適應形勢,迎接挑戰(zhàn),才有未來.
第一：做好準備。
放假時，許多同學的生活秩序打亂了，常?？措娨暬蛏暇W到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，我們的心理就還在“放假”，開學后很難適應正常的學習生活。須及時糾正生活習慣,調整生物鐘。尤其對我們的同學來說更為重要。否則易引起連鎖的生理疾病。
第二：迅速建立良好的人際關系。
成功人士均有良好的人際關系.新環(huán)境多交新朋友。進入新集體如果遲遲結交不到新朋友，會感到很孤獨，產生種.種不良心理。想家想從前的老師同學還沒有很好的融入現在的集體，是在通過懷舊來排斥變化，補償心理的失落。屬于人已經進入了新環(huán)境，而整個情感狀態(tài)還停留在原有環(huán)境中，不能接受突兀的環(huán)境改變，不能接受自己所處地位的改變。
一、把自己盡快融入到班集體中去。
學會交往是高中生必備的基本素質之一，是將來工作、生活的基本技能之一，而班集體是學會交往的第一場所，班集體有無窮的力量、無盡的溫暖，同學之間的友誼是純真的、無私的。學會交往，把自己融進班集體中，就能獲得友誼與力量。
1.要用積極主動的態(tài)度與班級新同學交往。不能夠事事等待別人來關心自己，更不能孤芳自賞。可主動向他人介紹自己的優(yōu)點、缺點及特點、愛好、性格等，讓他人更快了解自己，從而主動和人建立良好的人際關系。每人都要有幾個好朋友,不可坐以待友.自我封閉就會被邊緣化,漸漸被人淡忘.
2.主動幫助同學。當別人有困難時，應該盡自己的能力去幫助別人，在學習上、生活上多關心他人。這樣，你就會贏得友誼與快樂?！蔽覟槿巳?人人為我”
4.多點共性,少來個性.我們現在過的是集體生活,個人意志必須服從于集體意志.和老師同學交往,寧做討喜寶,不做萬人嫌.
5.多些尊重,少點孤傲.站在山頂和山腳下的兩個人,雖然所處的位置不同,但在對方的眼里,卻是一樣的渺小.尊重是相互的.
二、不斷激勵自己，增強自信。
從某種意義上說，自信是個人全面發(fā)展的基礎，是成功的動力。分科后興趣和特長相對集中,各班級水平參差不齊,大家在新的較高的起跑線上起步，競爭更激烈，再加上課程設置、學習內容和教學方式有了較上學期有較大差異，一些同學一時尚未適應，自覺在班級中不占優(yōu)勢，感到壓力大，產生自卑感，認為自己不行了，其實大可不必。
具體方法。
課教案封面設計方案篇六
一、活動目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。
二、活動準備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形若干。
4、背景？音樂、課件。
三、活動過程：
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）。
（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"。
（3）游戲：按標記舉"石頭"？
小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
（1）第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。
（2）第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）。
3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
（1）小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭？。
（2）游戲重復兩到三次。
（3）小結。
4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
（1）在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）。
（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）。
（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？
5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
課教案封面設計方案篇七
為進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進全校教師規(guī)范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業(yè)務，爭創(chuàng)教學典范，全面提高學校教學質量，學校決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求：
1、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設計科學合理。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
3、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
4、教案既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性。
6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。
二、評比范圍及時間 ：學校全體教師，12月底之前完成。
三、評選指標 ：
語文組2名，數學組2名、英語組1名、綜合組1名。
四、質量評價（考核）標準：
教案的檢查應是每學期教學檢查的一項重要內容。每月應由備課組長檢查后上交教務處定期檢查一次，并按評價標準做出客觀評價。
評價標準：教案編寫認真規(guī)范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學期教案完整，在本組教師中有示范作用。
五、評選辦法：
1、教研組長推薦、備課組評審、教務主任檢查。
2、學校行政進行審查，確定最終入選教案。
3、校長審定，董事長審批。
六、獎勵辦法：
1、學校對獲獎教師頒發(fā)50元獎金；
2、在適當時候舉辦展覽，對優(yōu)秀教案進行展示。
**小學
2011、12、16
為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經學校研究，決定于2015年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質課評比活動”，具體活動安排如下。
一、參賽對象：
全體語文教師
二、參賽人員：
參賽人員：所有語文教師
三、評比方法：
1、比賽方式：通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據本學期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。
3、比賽地點：馬街小學教室。
四、活動要求：
1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現代教學手段進行輔助教學。
2、比賽結束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務處。
3、全體教師要抓住此次活動契機，調換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。
五、評委：黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 （上課教師不評自己的課）
六、獎勵辦法：
本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質課評比，二等獎去鄉(xiāng)當評委，推薦到鄉(xiāng)內上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發(fā)獲獎證書。
七、授課按排表：（附后）
馬街小學
2015年3月12日
基本要求：
1、教案保存完好、整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等，書寫整齊規(guī)范、各類補充資料整理整齊、規(guī)范。
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達到規(guī)定節(jié)數。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字數數量夠。
5、教學成績不低于鎮(zhèn)均水平。
課時教案評分標準
全學期課時教案按以下標準評分，每處不符合要求扣1分。
一、教學目標設計：10分
1、明確（目標表述清楚、明白、具體）3分
2、恰當（符合課標、學科、學校、教師、學生實際）3分
3、全面（體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分
二、教學方法設計（10分）
2、運用現代教育手段（根據實際需要，教具、學具、軟硬件并舉）5分
三、教學程序設計（18分）
1、環(huán)節(jié)設計合理（有層次、結構合理，過渡自然）6分
2、環(huán)節(jié)中小步驟設計具體，時間分配合理，6分
3、程序設計巧妙（體現教學過程和方法上的創(chuàng)新性，有藝術性）6分
四、教材處理（30分）
1、思路清晰（有主線，內容系統(tǒng)，邏輯性強）6分
2、導入新穎（結合學生實際，以復習舊知識或其他方法導入課題，激發(fā)學生興趣）6分
4、突破難點（體現出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。）6分
5、抓住關鍵（能找出教材特點和本課特點，找準處理教材的關鍵。）6分
五、師生活動設計（24分）
3、體現知識形成過程（通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)現，總結出規(guī)律和體會。）6分
4、學法指導得當（各種學習活動設計具體，準備充分，指導有方）6分
六、板書設計（8）
1、突出重點，主次分明，有啟發(fā)性，體現教學思路3分
2、言簡意賅，圖文并茂，布局科學，有美感，2分
3、設計巧妙，有藝術性3分
一、指導思想
切實抓好我校教學常規(guī)工作，不斷提高教師的'教育教學水平，促進教師加強學習，鉆研教材，領悟新課程標準和期末測試標準，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
二、活動目的：
為激發(fā)教師的競爭意識，提高我校教師書寫教案的規(guī)范性和質量，促進我校教學工作的有效開展，特舉行洪家屯小學教案評比活動。
三、參賽對象：
小學各學科教師
四、活動時間：
2015年3月10日
五、活動地點：
小學六年二班教室
六、領導小組及評委：
組長：張坡
副組長：張立珍
成員：張彩鳳
七、評比結果：
按學科和比例，評出一、二、三等獎。 附：評比標準：
洪家屯小學教案評分表
為進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進小學教師規(guī)范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業(yè)務，爭創(chuàng)教學典范，全面提高學校教學質量，小學教務處決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求
1、教案內容
教案內容包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、二次備課、教學方法、教具準備、教學過程（舊課的復習、導入、教授新課、板書設計、鞏固練習、小結、作業(yè)布置等）、課后總結（體會、得失分析、改進）。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設計科學合理。
3、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
4、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
5、教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性。
6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。
二、檢查評比范圍
小學全體教師
三、評選比例
一等獎四名（語文2名‘數英各1名）
二等獎六名（語文3名‘數英各2名）
三等獎九名（語文4名‘數英各3名）
四、質量評價（考核）標準
評價標準：教案編寫認真規(guī)范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學期教案完整，在本組教師中有示范作用。
五、評選時間：10月14日
六、評委：語、數、外教研組長；李乃水、夏校、王校、夏主任
七、獎勵辦法 ：1 頒發(fā)獎勵（60元、50元、30元和榮譽證書）
2 被評為優(yōu)秀教案的教師學校按量化給予加分。（各加3、2、1分）
小學教務處
課教案封面設計方案篇八
主持甲：同學們老師們，大家好，“我是文明小學生主題班會”就要開始了。
主持乙：甲，這次主題班會內容是什么呢？
主持甲：這次的主題班會是一個有關行為規(guī)范的班會。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
主持乙：當然知道，我們經常學習“小學生日常行為規(guī)范”、學校規(guī)章制度呢。
主持甲：那么我相信你對行為規(guī)范一定相當了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。
主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規(guī)則，踴躍舉手發(fā)言，答對的話你就能為你們小組爭得分數，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。
行為規(guī)范知識競賽題。
一、簡答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分？
2、上下課時同學們應如何做？
3、我校的校風是什么？
4、我校的學風是什么？
5、我校的教風是什么？
6、說出五種文明用語。
7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（f）。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（t）。
3、我們應配帶好胸卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。（t）。
4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。（f）。
5、我們可以在操場上騎車。（f）。
6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。（t）。
7、不把校外人帶進校內，也不闖進外校去游玩，吵鬧。（t）。
8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。（f）。
課教案封面設計方案篇九
為了促進教師提高備課質量，提高課堂教學的實效性，全面貫徹落實洮北區(qū)教師進修學校本學期出提出的備課標準，東勝中心校決定開展各學科優(yōu)秀教案評比活動。
全體任課教師。
必須是本學期的整本教案。
20xx年5月27日。
1、全期教案（提前兩周備課）。
2、所教學科的所有教案都要參評。
3、教案課時數充足（書寫教案要標注課時數）。
4、教案各項目齊全（學年計劃、學期計劃、教學進度、單元計劃等不得缺項）。
5、重視二次備課，要在教案上有所體現。
6、教學過程科學有效，容量適中。
7、書寫規(guī)范，教案裝訂整齊。
8、教案必須為教師本人所創(chuàng)，對于抄襲他人教案的，一經發(fā)現取消其評獎資格。
9、教案要符合課程改革的新理念，充分考慮不同學生的認知特點，體現學生積極自主參與學習的過程，突出學科性、實踐性和創(chuàng)新性。教案的書寫要規(guī)范，語句要通順，無錯別字。
優(yōu)勝獎數學、語文、英語各3本其他學科2本優(yōu)秀獎數學、語文各3本其他學科3本。
比賽采取量化打分的方式進行，評選出的優(yōu)勝獎教案將代表學校參加區(qū)級比賽。
課教案封面設計方案篇十
本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現圖書封面的書架或書袋；
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
課教案封面設計方案篇十一
1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
促進學生主動進行探究性學習。
教師活動。
學生活動。
（課桌排成品字型，每六人一小組）。
一、創(chuàng)設探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題？
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？
教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于20xx年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應該為創(chuàng)模作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。
（一）、選擇探究（研究課題）。
前幾天，老師布置大家分小組調查家鄉(xiāng)的有關污染情況，現在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。
（二）、設計方案：
1、教師出示方案設計要求。（見后）要求學生在設計方案時按照要求設計。
2、教師出示活動方案示例。（見后）。
（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）。
3、教師參與到一組學生的討論中去。
（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）。
（四）、評出最佳方案。
（五）、教師點評：
1、贊揚同學們在活動中的表現。
2、指出方案設計中存在的問題。
3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結：
1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？
2、你從其他小組的表現中學到了什么？
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？
對照方案設計要求和教師的點評，完善方案設計。
一、學生聽，并思考教師提出的問題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發(fā)言：
可在實物投影儀上展示收集來的資料，如被污染的水樣，所拍的環(huán)境污染的照片，有關被污染程度的數據統(tǒng)計等。
也可用文字加以說明。
1、集體朗讀方案設計要求。
2、學生以學習小組為單位設計活動方案。
（1）、小組長選派一位學生作記錄。
（2）、其他學生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設計情況。
2、其他同學認真聽，并對照方案設計要求，評出一個最佳方案。
1、小組交流，評出最佳方案。并要說出方案設計好在哪里。
學生小結，并進行自我評價。
附：活動方案設計要求。
一、目的明確。
二、步驟清晰。
三、計劃周詳，內容具體、豐富。
四、能合理分析開展活動的各種條件。
五、體現出人人參與的原則。
一、活動課題：
二、主題說明：
三、活動目的：
四、活動步驟：
五、探究方法：
六、小組分工：
七、條件分析：
1、有利條件：
2、還需提供條件：
八、其他注意事項：
課教案封面設計方案篇十二
1、結合旅游中的實際問題，經歷小組合作、綜合應用有關知識解決問題的過程。
2、能綜合應用所學知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結果，并能對方案的合理性作出解釋。
3、在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數學與生活的密切聯系，增強對數學的應用意識。
培養(yǎng)學生合理制定解決問題方案的能力。
合理制定解決實際問題的方案。
有50名中外游客要去旅游，你們知道旅游中一般都會遇到哪些問題？
從學生的回答中引入乘車問題。
出示課本４８頁的題。
某旅行社安排５０位中外游客乘車去旅游，有下面三種汽車供選擇。
１４座車每天３５０元，
１９座車每天４５０元，
２４座車每天６００元。
討論：那種方案最合適？
討論：考慮安排一名導游，每輛車上還要留出司機的座位。
方案一：租４輛１４座車。
１４×４＝５６（人）。
５６﹥５０＋２。
４×３５０＝１７００（元）。
方案二：租２輛２７座車。
２７×２＝５４（人）。
５４﹥５０＋２。
２×６００＝１２００（元）。
方案三：三種車各租一輛。
１４＋１９＋２７＝６０（人）。
６０﹥５０＋２。
３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）。
方案四：２輛１９座車１輛１４座車。
２×１９＋１４＝５２（人）。
５２＝５０＋２。
２×４５０＋３５０＝１２５０（元）。
學生分工合作，積極發(fā)表意見，獲得積極的情感體驗，增強數學的應用意識。
課本４９頁的題。
１、５０人乘坐纜車。單程每人２５元，往返每人４０元。
討論：你發(fā)現哪些數學問題？如果你是導游，你計劃怎樣安排？
２、旅游團就餐。
（３）重點交流一下小組討論的過程和提出的建議的合理性。
學生當一次小導游，做出計劃，并進行交流。
（１）學生觀察情景圖，了解圖中信息，明確要解決的問題。
（２）小組合作，制定方案。
（３）全班交流，
進一步感受數學與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。
課教案封面設計方案篇十三
重點難點：同伴之間的協作能力以及本身的技術水準對練習的影響。
學習內容：接力跑實心球。
學習步驟：
一、有趣的小游戲。
教師活動：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法。
2.講解游戲的方法。
3.組織游戲。
學生活動：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法。
2.和同伴進行游戲。
組織：
二、合作接力跑。
教師活動：1.提出跑的練習要求。
2.組織學生布置場地。
3.以小組為單位進行柔韌和專項的練習。
4.組織接力的練習。
5.組織比賽。
學生活動：1.按照教師的要求進行場地的布置。
2.和同伴認真的作好準備活動。
3.積極的進行練習。
4.努力的比賽，為自己的小組而努力。
組織：
三、掌握技能。
教師活動：1.教師提出實心球的練習要求。
2.提示上次課存在的問題。
3.組織進行練習。
4.組織過關的練習。
學生活動：1.對比上次課自己的動作。
2.進行練習。
3.積極的證明自己的實力。
組織：
四、放松身心。
健美操：(自編)。
組織：成四列橫隊，散開---走。
1、課后小結。
2、安排回收器材。
場地器材：
課后小結：1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分.充分調動大家的興趣.
課教案封面設計方案篇十四
區(qū)域活動時，幾個孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了，看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風光吸引了他們。確實，長陽有著悠久的歷史，秀美的風光，濃郁的風情，燦爛的文化，綿延八百里清江，形成了一道天然的畫廊，有著取之不盡的教育資源。從小對孩子進行一寫鄉(xiāng)土知識的教育，我覺得自己有不可推卸的責任和義務。因此，我們設計了這個主題活動。這是一個已被多次采用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學形式，通過三個階段：
一、搜集整理階段。
二、知識競賽階段。
三、知識運用階段層層提高難度，環(huán)環(huán)相扣。不斷鼓勵幼兒在親自的參與中去切實了解認識我們的家鄉(xiāng)，充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識，以新穎的方式與幼兒共同學習，了解清江文化，讓孩子們在活動中產生自豪感，真正感受到清江畫廊--我的家鄉(xiāng)榮耀。
（搜集整理階段）。
1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導和協助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產生一種自豪感。
指導和協助幼兒給所有的物品進行分類活動的形式：
1、此活動延續(xù)的過程為兩周。
2、此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。
3、在活動室內設置四個展區(qū)：秀麗的風光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風情（美麗的土家服飾、民歌、婚喪風俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地--武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀念碑相關的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時協助幼兒將搜集到的物品進行分類。
5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。
6、在這個活動中，教師只協助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現。如果發(fā)現展區(qū)內的物品不夠全面，教師應給予幫助。
（知識競賽階段）。
1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。
3、促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。
1、幼兒自由選擇代表隊（按顏色分類）。
2、圍繞展區(qū)的內容設置題面。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。
一、總結第一階段的活動。
1、讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內容。
2、提出任務。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）。
3、在幼兒表述的基礎上教師小結（我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉(xiāng)）。
二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽。
師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
課教案封面設計方案篇十五
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭?，F代社會的快速進步和發(fā)展、現代社會的各種非正常的現象，也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
1、讓同學們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現象，而這些事物與現象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學會自我調節(jié)，初步掌握自我調節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現象。
2、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現象(比如當下流行于小學生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調節(jié),從而健康快樂成長。
ppt課件。
活動一：我們是快樂的花兒。
主持一：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，充滿生機，充滿活力。
主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”和“風雨”，經歷“蟲害”和“風雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。
主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂。
主持合：今天就讓我們和老師一起當一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。
1、情景表演：“老公”“老婆”風波。
(1)、情境表演：在主持人的安排下，請一組學生進行情境表演。
(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。
(3)、案例討論：課件播放網絡案例，小組內進行討論，全班交流。
網絡案例：荊楚網消息(楚天金報)近日，記者在洪山區(qū)某小學采訪時，一名五年級班主任桂老師告訴記者，五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”，如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。
五年級(2)班女生小倩(化名)成績好，長得漂亮，性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象，還被班上同學推選為“班花”，和選出來的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個男生在黑板上公開寫“小倩，我喜歡你!”其他同學便起哄：“他倆結婚生了十男十女!”
討論：對于這些現象，你們以前怎么看?對于這些現象，你們現在又是怎么看的?
(4)、專家觀點：課件出示專家觀點，學生借鑒思考。
專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認為，小學生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“結婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌，只需適當引導，讓孩子們認識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關系和責任。“爸爸是老公，媽媽是老婆，他們結婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會不高興的，對嗎?”類似這樣的引導，讓學生認識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育學生形成良好的倫理道德觀念。
(5)、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因為我們還沒有長大!
別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!
2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭。
(1)、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭。
(2)、引導認識：這只是大人的事，與我們無關。
(4)、心理小貼士：我們只關注我們這個年齡所關注的事，
大人的事等我們長大了才去做!
1、文字游戲：“愛”字擴詞。
交流：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現在敢不敢，為什么?
欣賞：課件出示人生格言。
2、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物，并打開放在桌上。
3、老師感言：所以說，我們的成長就像我們手里的禮物一樣，如果我們在成長的過程中，學會正確的認知判斷，那我們就會健康快樂的成長，就會長成一棵健康的果子，甚至會成為一粒珍珠，一粒寶石。相反，如果我們從小沒有學會判斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個年齡段所關注的東西和想法，那我們就會凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學生就是學習，學知識，學道理，學技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧，社會才會和諧。
4、課件出示心理小貼士：學生就是學習，學知識，學道理，學技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。
5、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心。
6、欣賞格言。
7、自我測試。
課教案封面設計方案篇十六
一、活動目的：
為了深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷提高教師業(yè)務素質和教學水平，落實教學常規(guī)，促進教師專業(yè)成長，規(guī)范教師備課，加快各學科的教育教學與新課程的理念、方式、方法接軌，保持學校教育教學質量可持續(xù)發(fā)展，進一步推動教育教學改革，提高課堂教學質量，經學校研究決定于2011年5月20日舉行“教師優(yōu)秀教案評選”活動，方案如下：
二、評選的范圍：各年級各學科本學期教案。
三、上交教案截止日期：2011年5月20日（星期二上午，上交各教研組長，過期視為棄權。）星期三下午教研活動時在教務處組織評選。
四、評審小組：
學校成立優(yōu)秀教案評審小組，負責本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林
副組長：韓建華
評委：荊雪林 張建紅
五、評選事項：
1、參評要求：參評教案必須是教師本人本學期編寫并實施的個性化教案；參評教案要能真實反映教師本人在課堂和教學改革中的先進經驗，有利于學習和推廣。
2、評選程序：
（1）各教研組長組織初選與推薦。（按本組教師基數30%的比例向學校推薦優(yōu)秀教案）
（2）學校評審小組根據《優(yōu)秀教案評分標準》進行復評，評出優(yōu)秀教案若干名進行獎勵。
（3）評選出的優(yōu)秀教案將在全校進行展示與交流。
3、優(yōu)秀教案評分標準：（10分制）
（1）教案格式規(guī)范、數量保證、環(huán)節(jié)齊全、書寫工整、圖表規(guī)范、板書設計合理。（2分）
（2）教學目的明確、重點、難點突出；教材分析透徹，切合學生實際。（2分）
（3）教學過程詳細，設計思路清晰;教學方法合適，關注師生互動（有相關活動的安排或說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性、又能體現教學方法的靈活性和多樣性。（3分）
（4）課堂容量合適，課堂例題、習題設計合理、典型、切合學生實際;作業(yè)布置適當。（2分）
（5）有詳實的課后反思，能恰當合理的使用多媒體等輔助教學手段。（1分）
趙家村小學學生優(yōu)秀作業(yè)評比方案
一、活動目的
為更好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以先進引領，帶動全體學生提高作業(yè)質量，進而提升學習能力。我校將組織舉行學生優(yōu)秀作業(yè)評比，本次優(yōu)秀作業(yè)評比活動一改過去老師評選的做法，由同學們自己來評選。通過優(yōu)秀作業(yè)的評比，既促進教師之間的工作交流，為全體學生提供一個展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會，又通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。根據學校工作安排，決定在2011年5月20日舉行本校學生優(yōu)秀作業(yè)評比活動。
二、評比標準
1.作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2.書寫工整，字跡工整、書寫規(guī)范、步驟完整。
3.按時完成作業(yè)，質量高，有較高的作業(yè)正確率、訂正及時。
三、評比辦法：
1.各班由班主任老師組織推選優(yōu)秀作業(yè)候選人為總人數40‰，并附上名單。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比中獲獎的學生將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”。
3、年級組組織檢查人員一起評比。
4、獎項均為“優(yōu)秀作業(yè)獎”，一年級5名 ，二年級4名 ，三年級6名，四年級6名，五年級8名。 三、評審小組：
學校成立優(yōu)秀作業(yè)評審小組，負責本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林
副組長：韓建華
評委：荊雪林 張建紅
四、評比日期 5月20日各班在星期三下午放學之前將作業(yè)本上交年級組。
五、評比地點：電教室
六、其他事項
為樹立典型，確定學習榜樣，評比活動結束后，各年級將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”的作業(yè)本向全體學生進行展覽。
為了更好培養(yǎng)教師良好的備課習慣，杜絕長期以來抄教案、只應付檢查現象。切實提高全體教師把握教材、課標的能力，真正使教案與學生知識實際緊密結合起來，具有一定的指導性、可操作性、創(chuàng)新性。為此，根據本學期學校業(yè)務工作計劃，特舉辦此次備課展評活動。通過活動開展，為我校全體教師在備課方面提供相互交流、學習的平臺，希望全體教師以此為契機，多交流、多討論在備課方面的心得，同時提出自己創(chuàng)新建設性意見，切實提高備課質量，促進教學有效性。
一、展評時間：
2015年6月16日下午
二、展評地點：
學校多功能廳
三、展評教案種類：
1---6年級語文學科（教師教本、教師教學用書、教案集） 1---6數學學科（教師教本、教師教學用書、教案集）
四、展評具體要求：
1、業(yè)務副校長、教導主任（副主任）的備課教案只展示，不參評。
2、評委為學校全體教師推選出七位教師。
3、個人備課總分值=任該學科全體教師平均分。此分值作為本期每位教師教學常規(guī)檢查之備課檢查分值。
其獲獎證書。
5、各評委評價分值用100分制，保留一位小數。要求各評委一定要高度重視此項活動，使其成為自己交流、學習的一個舞臺，同時給其他教師一個公平、公正的評價。所評價分值不能全是滿分或一樣的分值；若出現此情況，取消評委資格，此項作業(yè)展評工作未完成，按其制度處理。
五、未盡事宜另行通知。
彭聯小學教導處
2015年6月11日
一、展評目的.： 通過教案展評，促進教師提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可借鑒性的教學參考書。
二、參評對象： 教學一線上課的所有各科任課教師。
三、評比時間： 第十八周（2011年12月19日至12月22日）。
星期一中午全部教案上交教導處做前期準備工作（統(tǒng)計教案數、備寫次數等）
四、展評地點：教導處
五、展評形式：學校成立評委小組，分組集中展評。
記分員：聶兆科
七、展評結果：分組評選出優(yōu)秀教案進行表彰獎勵，同時對于教案備寫不認真、不完整的教師進行通報。
八、教案展評標準：
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。（10分）
2、備夠節(jié)數，整合課占百分之十五。（5分）
3、整體備課部分計劃詳實，單元備課計劃安排科學、課時劃分合理。（5分）
4、以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（10分）
5、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力訓練點。（5分）
6、教學媒體應用符合整合課要求，有效為教學服務。有學法指導或課標倡導的學習方式。（10分）
7、教學流程清晰、科學、合理、可操作性強。知識點準確，重點突出，難點突破好，突出學生的主體地位。時間分配合理。（30分） 8、板書設計科學合理，凸顯教師基本功。（5分）
9、教學反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。（10分） 10、有二次備課的痕跡。（10分）
西渠完小教案展評評分表
紅河鄉(xiāng)中心學校2015年秋季學期教案展評方案 為進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進全校教師規(guī)范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業(yè)務，爭創(chuàng)教學典范，全面提高學校教學質量，學校決定在全體教師中開展優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求
1、教案內容
教案內容包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、二次備課、課程類型、教學方法、教具準備、教學過程（舊課的復習、導言、教授新課、板書設計、鞏固練習、小結、作業(yè)布置等）、課后反思（體會、得失分析、改進）。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設計科學合理。
3、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
4、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
5、教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性。
6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。
二、展評時間及地點
展評時間：11月22日下午第6節(jié)課
地點：中心校網絡教室
三、展評范圍
學校全體教師
三、評審小組
校委會全體成員
四、評選標準
1、教案格式規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)齊全，書寫工整、圖表規(guī)范，板書設計合理；
2、教學目的明確，重點難點突出，教材分析透徹，切合教材與學生實際。
3、教學過程詳細，設計思路清晰，教學方法適當，關注師生互動（有相關活動的安排和說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性、多樣性。
4、課堂容量合適，課堂例題、習題設計合理、典型、切合學生的實際；作業(yè)量適當。
5、教案備寫有亮點和課后反思，能恰當合理地使用現代化教育教學技術手段。
五、考核辦法
評價結果作為教師考核的依據
紅河鄉(xiāng)中心學校
2015年11月20日
課教案封面設計方案篇十七
1、了解骨骼是人體的支架，對身體很重要。
2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿勢和鍛煉可以使骨骼長得更健康。
1、幼兒用書、練習冊。
2、各類食物小圖片及畫有餐盤的操作單、膠棒幼兒人手一份。
3、教師自制錯誤的做、站姿圖片各1張。
一、引導幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學習興趣。
著大大小小的骨骼，骨骼像支架一樣支撐著我們的身體。
二、通過讓幼兒知道骨骼的重要性，引起孩子的重視。接著引導幼兒討論使骨骼健壯的辦法。
1、教師通過實驗，引導幼兒感知到骨骼的重要性。
們的就不能站起來，不能做任何事情!所以我們要好好保護我們的骨骼，讓我們的骨骼長的更棒。
三、討論該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。
師：你們知道怎樣才會使骨骼長得更棒嗎?(鼓勵幼兒自由討論)。
1、了解營養(yǎng)均衡，骨骼會長得更棒。
師：我們的身體好，我們必須要吃哪些食品?食品是對骨骼有好處的呢?
長得更高，骨骼更堅固。所以每種食物我們都要吃，不能挑食，不然就長不高了。
2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會長得更棒。
師：書本里的小朋友的動作有什么不一樣?我們要向哪個小朋友學習?
教師小結：正確的坐、站姿可以使骨骼生長得更健康。
3、知道加強鍛煉，骨骼會長得更棒。
師：還有什么辦法可以使我們的骨骼長得更好呢?我們可以每天堅持做哪些適合的運動?
教師小結：我們還要經常鍛煉身體，這樣我們的骨骼就會很堅實，不會容易斷。
四、結束活動。
師：我們知道了要怎么樣才能讓我們的骨骼長的很好，那現在開始我們來看看誰做的好.，誰長的最棒了!
課教案封面設計方案篇十八
當前秋收在即，為了保護生態(tài)環(huán)境，讓廣大家長充分認識秸稈綜合利用的意義和秸稈露天焚燒的危害性，小班組開展了"小手拉大手，禁止焚燒秸稈"活動。教師向家長發(fā)放"禁燒秸稈倡議書"，積極引導家長朋友們支持秸稈禁燒，保護環(huán)境。倡導人人參與秸稈禁燒活動，從自身做起，做到"不著一把火，不冒一處煙，不亂丟一把草"，家長們紛紛在承諾書上簽字。
通過"小手拉大手"活動，讓每位幼兒爭做小宣傳員、小監(jiān)督員，以幼兒來影響家長、勸說家長并督促家長按照承諾書中的要求去做，真正把秸稈禁燒宣傳到每一個家庭，成為大家的自覺行動。
1．了解秸稈焚燒的原因和帶來的危害，講解預防秸稈焚燒的辦法。
2．學習宣傳禁止焚燒秸稈的標語。
1.幼兒對秸稈已有一定的認識，一些秸稈。（發(fā)放致家長書）。
2.《秸稈焚燒》ppt。
師：看，老師帶來了什么啊，我們來看一看！(ppt)。
1.請幼兒講述怎么樣預防這樣的事情發(fā)生。
師：發(fā)生這些事情對我們有什么樣的危害呢？怎樣讓這些事情不發(fā)生呢？
2.觀看秸稈的有效利用圖片。
3.學習宣傳禁止焚燒秸稈的標語"禁燒秸稈，保護環(huán)境；禁燒秸稈，美化家園；禁燒秸稈，利國利民。""禁止秸桿焚燒，發(fā)展生態(tài)農業(yè)""秸稈是個寶，焚燒可惜了"。
課教案封面設計方案篇十九
通過教案展評，促進教師提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可借鑒性的教學參考書。
教學一線上課的所有任課教師。
語文、數學各一名，英語教研組評出一名，
綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一名。
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。
2、備夠節(jié)數符合要求，課時劃分合理。
3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。
4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力訓練點。
5、導學流程清晰、科學、合理、可操作性強，師生活動、重點知識體現好。
6.板書設計科學合理，凸顯教師基本功。
7、教學反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。
8、能運用現代教學手段輔助教學，在教案中有明顯體現。
1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。
2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。
3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，如果出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。
評委組組長：尖括號。
評委組副組長：金葵花。
評委組成員：實得分法國雙方各的風格事發(fā)后兒童入口就。
4、此次展評活動按分值評選出優(yōu)秀教案，并設一二三等獎。
課教案封面設計方案篇二十
各位評委、各位老師：
大家好！
我今天說課的題目是《太陽》，這篇課文是九年義務教育是小學語文第七冊第八單元的一篇說明文。選編這篇課文的目的一是學習說明文的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，二是讓學生更多的了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛科學的情趣，激發(fā)學生學習自然科學的興趣，自覺地探究自然科學知識，開闊視野，豐富自我。
太陽雖然是我們身邊的事物，同學們抬頭就可以看見太陽，但對太陽的認識卻非常少，學習起來有些困難，因此我提前讓學生搜集有關太陽的資料，使學生對太陽有初步的認識。
下面我將從教學目標、教學重難點、教學方法及教學手段的運用、教學過程、板書設計五個方面談談我的教學思路。
根據教學大綱的要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我對這課制訂的教學目標有：
1、知識目標：學會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關系。
2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對自然科學的喜愛，對生活的喜愛，建立探索自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，增強學生的學習自信心，并在學習語文的過程中領悟學習方法，建立學習的自信心。
了解太陽的特點，明確太陽與人類有密切的關系是本課的教學重點。我準備通過引導、劃句子、反復朗讀重點語句，以及實物演示的方式，加深學生對本文的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。難點是學習作者怎樣運用列舉數字、比較的寫作方法，說明太陽的特點。解決這一難點我準備用現實生活中的實例作比較的方法，使學生感受太陽之大。學生用自己的身體大小與一幢高大雄偉的樓房作比較，可以幻想本來大得很的地球，還有比它更大，大得多的太陽，并且相差特別懸殊，這樣學生就會清楚的明白，運用列舉數字、作比較的方法說明事物，既簡單易懂又能使抽象的事物具體化。
1、教學方法：《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，因此教學中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學方法來突破重點、難點，幫助學生更好地完成本課的學習任務。
2、學法指導：《語文課程標準》在前言部分提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，這篇文章語言通俗，說理清楚，易于接受，教學中我準備引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習。學生通過獨立思考，能解決的問題與自讀1、2、3自然段，概括出太陽離地球遠、大、熱的特點，就讓他們通過讀，獨立思考自主解決。學生自己解決不了的問題，如：沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來解決。小組合作解決不了的問題就師生合作共同探究，從這個教學過程中培養(yǎng)學生的探究能力，調動學生本文的興趣，發(fā)展他們對語文學習的好奇心和求知欲望。
3、說教學手段的運用：心理學研究表明直觀、形象的教學手段最有助于培養(yǎng)學生的語文能力。我用錄像展示、實物作比較的方法啟發(fā)學生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學生生活的事物，以便更好地幫助學生理解課文，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
4、教學過程：本節(jié)課教學過程我將按四步來進行，第一步師生談話導入新課，第二步初讀課文感知內容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。
（一）師生談話，導入新課。
1、老師板書課題，讓學生齊讀課題。
針對學生的發(fā)言，我將給予肯定及時評價：同學們，你們搜集的資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學們的口頭表達能力也提高了很多，希望同學們再接再厲。
通過評價激發(fā)學生的以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調動了學生的學習興趣。我接著引入本課的學習之中：同學們，這節(jié)課我們學習的這篇文章，將進一步了解有關太陽的知識。
（二）初讀課文，談談自己對太陽有了哪些了解。
1、指名朗讀課文，每人只讀一個自然段。在讀的過程中，檢查字詞，糾正讀音。
2、讀完后，請學生探討，讀了課文后對太陽的了解。根據學生交流教師將“遠、大、熱”板書在黑板上。然后，讓學生再讀這部分，看誰能將具體突出太陽這三個特點的句子說出來。讓舉手的學生自己去寫在黑板上相應的位置，你寫他寫，這樣學生會全身心的投入到思考中，自主學習，獨立思考，使他們在快樂、自豪中愉快地掌握了知識。
3、質疑。在這個過程，學生提出疑問，盡量讓學生幫助解答，實在解答不了的，教師引導或師生共同探究。學生可能遇到的問題困難有：為什么說沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界？也可能是，我們知道太陽離地球很遠，那為什么又說與我們的關系非常密切？這些問題，是學習本文的關鍵，我準備將問題推給學生，讓學生帶著問題閱讀有關段落，學生通過獨立思考或小組合作，共同研究探索。
（三）再讀課文，加深感悟。
生長。
離不開，然后作口頭練習。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木（才能生根發(fā)芽）。
如果沒有太陽，地球上不會有（植物），也不會有（動物）。
閱讀教學的過程，既是教師與學生對話的過程，也是學生與文本對話的過程，通過對話，加深了學生對太陽與人類關系的認識。
2、用讀一讀、談一談的方法，讓學生從5、6、7自然段中任選自己喜歡的一段，采用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽。根據學生的交流，梳理歸納出太陽與氣候、溫度、人類健康有著密切關系，并板書。
《語文課程標準》中關于閱讀的標準是：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的理解，應讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟、體驗，有所領悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。
同學們齊讀最后一自然段，談談自己對課文最后一句話的理解，這句話是：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”然后，師生飽含渾似朗讀最后一自然段。
1、把自己收集的有關資料，以及學習本課后了解的有關太陽的知識，說給別人聽，以培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
2、小練筆，觀察月亮。運用學習說明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點及與其它事物之間的聯系寫下來。
六、板書設計。
特點：遠、大、熱。
太陽。
關系：（動物、植物、氣候、健康）密切。
本版書設計抓住了課文的主要內容，有利于學生理解課文。
課教案封面設計方案篇一
教學。
目標：
知識目標：
2掌握自選圖形、藝術字、圖片等格式的設置與應用。
能力目標：培養(yǎng)學生的實際動手能力，深化學生對rd字處理知識的綜合應用。
情感目標：提高學生動手能力和審美情趣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的綜合運用能力和人文素養(yǎng)。
教學重點與難點。
教學重點：1電子期刊封面的構成和作用。
2自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。
教學難點：自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。
教法、學法。
講授法、演示法、練習法、“分析體驗——接受任務——合作探究——綜合運用”。
教學過程。
一、回顧復習。
引導學生回顧復習制作電子小報的過程，制作一份電子板報的一般過程是什么？接著復習鞏固一下關于頁面設置、分頁符、藝術字、文本框、分欄和圖形對象組合等技術的操作。
二、探究新知。
導入新。
展示一些期刊封面給學生看，討論電子期刊比起紙質期刊有什么優(yōu)勢？期刊的組成部分有哪些？以及封面和目錄有什么作用？然后老師。
總結。
講解。
設計意圖：通過這樣一種情境的導入，一下子把學生吸引過來，他們積極主動地進入到堂的學習中來。
2講授內容。
引導學生如何運用繪圖工具設置自選圖形的格式，再將自選圖形通過適當的操作演示制作一個期刊的標記圖形。讓學生對自選圖形的操作和應用更加熟悉。
布置練習：制作一個期刊標記圖形。
展示電子期刊《校園生活》的封面，學生討論制作這個封面用到了哪些技術。
了解如何制作一個完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪幾部分組成？以及如何制作期刊封面。
演示如何制作一個完整的期刊封面作品。讓學生進一步學習藝術字、圖片、文本框等格式的設置與應用。
3布置練習：根據選擇的主題，制作一個期刊封面。
教師巡視指導。
三、
堂小結。
通過這節(jié)，我們學會了什么？
學生小結這節(jié)所學到的知識和技能：電子期刊封面、目錄的構成和作用以及自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。
課教案封面設計方案篇二
1、通過學習封面設計，了解實用美術的用途。
2、學習色彩的對比與和諧的知識，并用于封面的色彩的搭配。
3、運用所學的設計方法和技能，完成日記本、作品集封面設計作業(yè)。
4、培養(yǎng)學生探索美、追求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。
教學重點：了解封面設計的構成元素，掌握封面設計的基本方法，設計日記本封面。
教學難點：封面設計構成元素的組合布置。教學準備：
1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）。
2、選擇幾款封面設計簡潔精美，供學生欣賞。
一、導入新課。
2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設計（實物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。
3、師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設計范例，不同風格和形式的日記本封面及同齡人設計制作的日記本封面優(yōu)秀范例。在欣賞的過程中，指導學生分析日記本的封面圖案的內容造型和色彩的搭配方法。激發(fā)學生學習、動手設計制作的強烈愿望。
二、講授新課。
封面設計的目的是要在視覺上吸引讀者。運用封面設計形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨特再創(chuàng)造。構思新穎、藝術感染力強的封面設計使讀者獲得美的享受，產生強烈的閱讀興趣。
2、講授封面的構成元素。
文字、圖形、色彩在封面設計中是必不可少的三個要素。而封面設計者是根據書籍的主題和內容，將不同的形態(tài)的文字、圖形、色彩進行合理布局，產生出不同的效果。
圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實的，有抽象的（幾何圖形、點、線等），有具象素材（人物、動植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學們還記得學了什么內容嗎？圖案是來源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當中，我們還學習了圖案的變化手法，同學們還記得么？能夠將我們原來學習的內容運用到日記本封面的設計中么？）。
色彩：色彩是封面設計中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學們欣賞幾幅圖片和提出問題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設計中使用不同的顏色就產生出不同的設計效果。（提問一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現力，在封面設計上進行合理的運用，就會創(chuàng)造出有寓意、切題、獨特的封面來感染讀者，并給讀書以美的享受。
3、講授封面構成的基本方法。
4、構思立意：為什么目的而設計。圍繞此目的進行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。
合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設計只要根據文字的主次、疏密、大小、顏色進行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設計必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實、大小、顏色進行整體布局，使其完美結合，相輔相成。封面合理布局即“經營位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構成一個完美協調的畫面。板書布局樣式：對稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，s型布局，環(huán)型布局等。
法無定式，要獲得封面設計的最佳布局，也可以將封面的構成元素用彩色小紙片按構思剪成若干形狀，反復組合直到滿意為止。
四、講解設計步驟：（略）。
五、學生作業(yè)：
用已學過的裝飾或寫實繪畫的知識技能設計出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。
教師巡視指導，注意表揚有新穎的設計草稿。
教學反思：在上美術設計課的過程中，將學生思想情感，生活經驗，聯想和想象調動起來，而不是讓學生被動的接受教師的講解，這樣，比較容易調動學生的學習積極性，啟發(fā)學生的思維。但是在課程實施的過程中，還是有很多需要改進的地方。如，為了完成課程內容，沒能盡可能的關注每一個學生，特別是對那些在課堂上比較沉默和基礎比較差的學生。在時間的安排上，講課的時間用得太多，給學生練習的時間不夠充足等等。在美術教學中，我需要學習的東西還太多太多了。
課教案封面設計方案篇三
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級一年級（2）班學科語文教師李桂芝。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級二年級（1）班學科語文教師李麗。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級二年級（2）班學科語文教師曹艷英。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級三年級（1）班學科語文教師夏妍。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級三年級（2）班學科語文教師陳琪。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級四年級（1）班學科語文教師蔣敏。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級四年級（2）班學科語文教師谷躍輝。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級五年級（1）班學科語文教師陳克芬。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級五年級（2）班學科語文教師沈永娜。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級六年級（1）班學科語文教師侯桂梅。
2014學年度下學期。
學校宜良陳所渡小學班級六年級（2）班學科語文教師方紹波。
2014學年度下學期。
課教案封面設計方案篇四
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的設計教案促銷方案，希望對大家有所幫助。
1、懂得一個人在家時要注意安全。
2、知道如何應對突發(fā)事件，豐富社會安全知識。
1、知識準備：幼兒課前聽過《小兔乖乖》的'動畫片，玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。
2、物質準備：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，安全常識視頻，安全常識圖片若干，《小鬼當家》大圖表。
(一)以音樂游戲進行情境導入
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲，展開安全話題。
(二)通過觀看安全常識視頻預測事件情節(jié)
師：有個小朋友叫丟丟，他自己在家的時候發(fā)生了一件事，我們來看一看他是怎么做的?
1、播放前半段視頻
提問：
這個人丟丟認不認識?
這個人是好人還是壞人?
你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事?
2、播放視頻后半段
驗證：這個人丟丟認不認識?
這個人是好人還是壞人?
提問：請小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應該怎么做?
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進行總結：
當有陌生人打來電話時，可以把要說的事情記下來，不能讓陌生人知道家里就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來。
(三)尋找家庭中的不安全因素，學習表格、圖示的歸納法
師：丟丟問了，如果一個人在家，還有什么危險的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒說，老師在圖表中進行歸納。)
(四)觀察分析圖片，提高對突發(fā)事件的應對能力
1、觀察分析圖片
師：小朋友說了這么多，丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請小朋友們看一看，圖片中發(fā)生了什么事，那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個別幼兒講一講圖片內容，以此豐富孩子的社會安全知識。
(五)延伸環(huán)節(jié)：認識標志，提高安全意識
課教案封面設計方案篇五
3-4班張(原創(chuàng))。
班會主題：你準備好了嗎?
班會目的：構建良好的班風和學風。
班會重點：勵志，可操作性。
班會難點：營造氛圍。
方式方法。
一、班主任用親切交流的方式和同學們對話并給出關鍵詞：你準備好了嗎?
構思：
1.如何理解高二?(基礎，銜接，成長)。
2.你最難做到的是什么?(控制，時間，計劃，作業(yè)，課堂，被誘，懶散，關系，閑話，游戲等)。
3.你想往哪里走?(上大學，交朋友，隨心所欲，進步一點點，突破一點點)。
4.通往理想的路在哪里?(腳下)。
5.實現理想的方法有哪些?(基本的三到：想到，說到，做到。具體的實施：給成功一份訂單，每日有計劃與小結。理想的做法：給自信，給自足。)。
6.重溫我們的班級文化理念：
仰望天空，腳踏實地。
行勝于言，寧靜致遠。
讓優(yōu)秀成為習慣，讓使命成為自覺。
天下大事必做于細，天下難事必作于易。
控制三閑，抓好三后。
讀書最快樂。
不是抓緊每一分鐘學習，是抓緊學習的每一分鐘。
曲徑通幽，做事井然，時間有限，做事應集中你的注意力。
人生最科學的投資就是把最重要的事擺在第一位。
不依性情做事，不依喜好辦事。
的遺憾：真應該那么做，卻沒有那么做。
營造美妙生活，在富有情趣中享受幸福。
快樂時要注意陷阱，看清是否是圈套，人生處處有風險。
站得高一點，看得遠一點，想多遠，就能夠走多遠。
依靠自信，做好你想要做的事。
天才是重復次數最多的人。
二、從規(guī)范言行到習慣文明和習慣自我約束做起。
可操作性：
1.每周一次10項檢查自己打分(內容略)，一月一次完善評比。
2.每個小組成員承包一科，每天有一次總結交流和比較記錄。
3.每周有一次挑戰(zhàn)自己成功的小結。
4、班團舍班干部和科代表計劃性發(fā)言。
三、老師講幾個故事滲透教育思想。
1.“沖上火車之前”要知道自己要去做什么事情。
讓人忍俊不禁的小故事就是典例：
有三個男人一起前往火車站，但到達車站時，發(fā)現南下的火車已經開走了。雖然心中十分掃興，但也沒辦法，只好等下一班火車。
于是三個男人就一起到“鐵路餐廳”里吃東西、聊天，消磨時間。話匣子一開，三個男人七嘴八舌，談得十分起勁，一下子把時間給忘了。當他們猛然想起時間到了時，就趕緊抓起行李，沖向站臺。
此時，火車剛緩緩開動，于是三人急忙沿著站臺追趕已漸漸加速的火車。前面兩個人跑得速度比較快，跳上了最后一節(jié)車廂!但是第三個男人，因為行李比較重，跑得慢，所以沒有趕上火車，只好氣喘吁吁地看著兩個朋友漸遠而去!突然，沒趕上火車的男人忍不住大笑起來!
“你怎么了?沒趕上火車，怎么還哈哈大笑呢?”站臺上的工作人員大惑不解。“剛剛沖上火車的那兩個人，是來為我送行的!”
這雖然是件小事，但卻反映出如果做任何事情都像無頭蒼蠅一樣，等待你的將是。
荒.唐的失敗。小事情鬧出笑話，大多數情況下無傷大雅，但在人生大事上，這種錯誤只會讓你無法彌補而致遺憾終生。
如果沒有經過仔細思考或沒有特定目標，只是冒冒失失地跟人往前沖，即使沖到最前面，也可能一事無成、徒勞無功。因此，擁有明確的目標是邁向成功的首要步驟。只有明確目標、方向，才不會匆匆忙忙地盲目“沖上火車”。
2.你到底該做什么。
應仔細分析一下自己，最重要的是要看清自己要在哪一方面能夠成功。
有一位大學生，成績一般，卻過分拼命地學習，總想在班級得到第一名。他以為，只要用超人的努力，將別人娛樂、度假的時間全部用來學習，就一定能成功。但是，當他快要趕上第一名時，卻永遠無法從用腦過度的后遺癥中恢復過來了。一個人應該充分積蓄能量，并將它投入到最適合自己的地方。如果你只有一種才能，你更應該淋漓盡致地發(fā)揮這項惟一的才能，而不要與那些有十項才能的人進行全方位的競爭。
3.有這樣一個故事：
一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把漂亮的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱中發(fā)現了一塊大巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現，他無法把巖石向上滾動翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩扛、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進沙箱。
小男孩氣得哼哼直叫，使出吃奶的力氣猛推猛扛。但是，他得到的惟一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。
最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當淚珠滾過孩子的臉龐時，父親來到了孩子跟前。
父親的話溫和而堅定：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢?”
垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經竭盡全力了，爸爸，我已經盡力了!我用盡了我所有的力量!”
“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?！?BR> 這時，另外一個路過的人說：“孩子，不要做力所不及的事，請多發(fā)揮自己的長項吧!”
這個故事說明了什么，各有答案，但如果這不是一個小男孩，而是一個在工作中謀生的成人，我們更同意那位路人的觀點。
每個人的成長歷程表明，進取心是所有想拯救自己的人的領路人，正是進取心為他們的前進開辟了道路。但明確適合自己的目標和應做之事是成功的關鍵。首先，我們要通過有效的工作來獲得自己所追求的東西，來實現自己克服危機的雄心壯志。在向上攀登的過程中，我們必須付出巨大的努力，并承受一般人所難以承受的艱辛。
一定能克服危機，就完全取決于你自己了?！?BR> 我們曾見過這樣一種精巧的機器，它可以在鋼板上打洞而沒有噪音。它之所以能做到這一點，靠的是它的一個巨大的平衡輪。這個平衡輪為完成任務儲存了巨大的能量、速度和動力。一旦將平衡輪從這臺機器上移走，整臺機器就會散架。在這里，平衡輪就是機器的關鍵零件。同理，對一個人來講，常識和判斷力就是平衡輪。如果一個人不具備這兩點，有再大的愿望也僅僅只是愿望而已。
4.你在忙什么。
《西游記》是我國四大古典文學名著之一，其講述的唐僧西天取經的故事在中國可以說是家喻戶曉。我們也知道，歷確有此事，唐朝玄奘大師歷盡千辛萬苦去印度取回佛經。但我們今天不講神話，而是要講一個與唐僧取經有關的寓言故事。
唐僧前往西天取經時所騎的白馬本是長安城中一家磨坊里的一匹普通白馬。此馬本亦無什么出眾之處，只不過一生下來就在磨坊里干活，身強體健，耐苦耐勞，且老老實實，從不搗亂。玄奘大師想：西天路途遙遠，去時要當坐騎，回來時要負重馱經書，況且自己的騎術又不是很好，還是挑選一匹老老實實的馬吧。選來選去，就選上了這匹磨坊里的普通白馬。
這一去，就是17年。待唐僧返回東土大唐時，已是名滿天下的傳奇英雄。這匹白馬，也成了取經的功臣，被譽為“大庸第一名馬”。白馬衣錦還鄉(xiāng)，來到昔日的磨坊看望老朋友。一大群驢子和老馬圍著白馬，聽白馬講取經途中的見聞以及今日的榮耀，大家艷羨不已。
白馬很平靜地說：“各位，我也沒什么了不起，只不過有幸被玄奘大師選中，一步一步西去東回而已。這17年間，大家也沒閑著，只不過你們是在家門口來回打轉。其實，我走一步，你也在走一步，咱們走過的路還是一般長，也一樣的辛苦?！?BR> 諸位，不知你看完這個故事做何感想?
參考推薦書目：《先做該做的事再做想做的事》由中國華僑出版社出版。
四、學生訂個計劃(目標)，完善上學期的內容。
一.分科前后的變化。
1.環(huán)境：學科.班級.教師.同學.(硬件)。
2.心情(軟件)。
3.目標更加清晰。
4.愛好得以彰顯。
5.學習負擔下降。
二.如何適應上述變化。
適者生存,優(yōu)勝劣汰.(進化論)。
分科某種程度上決定著一個人一生的走向.升入高中僅一學年就分科的確是一個巨大的挑戰(zhàn).適應形勢,迎接挑戰(zhàn),才有未來.
第一：做好準備。
放假時，許多同學的生活秩序打亂了，常?？措娨暬蛏暇W到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，我們的心理就還在“放假”，開學后很難適應正常的學習生活。須及時糾正生活習慣,調整生物鐘。尤其對我們的同學來說更為重要。否則易引起連鎖的生理疾病。
第二：迅速建立良好的人際關系。
成功人士均有良好的人際關系.新環(huán)境多交新朋友。進入新集體如果遲遲結交不到新朋友，會感到很孤獨，產生種.種不良心理。想家想從前的老師同學還沒有很好的融入現在的集體，是在通過懷舊來排斥變化，補償心理的失落。屬于人已經進入了新環(huán)境，而整個情感狀態(tài)還停留在原有環(huán)境中，不能接受突兀的環(huán)境改變，不能接受自己所處地位的改變。
一、把自己盡快融入到班集體中去。
學會交往是高中生必備的基本素質之一，是將來工作、生活的基本技能之一，而班集體是學會交往的第一場所，班集體有無窮的力量、無盡的溫暖，同學之間的友誼是純真的、無私的。學會交往，把自己融進班集體中，就能獲得友誼與力量。
1.要用積極主動的態(tài)度與班級新同學交往。不能夠事事等待別人來關心自己，更不能孤芳自賞。可主動向他人介紹自己的優(yōu)點、缺點及特點、愛好、性格等，讓他人更快了解自己，從而主動和人建立良好的人際關系。每人都要有幾個好朋友,不可坐以待友.自我封閉就會被邊緣化,漸漸被人淡忘.
2.主動幫助同學。當別人有困難時，應該盡自己的能力去幫助別人，在學習上、生活上多關心他人。這樣，你就會贏得友誼與快樂?！蔽覟槿巳?人人為我”
4.多點共性,少來個性.我們現在過的是集體生活,個人意志必須服從于集體意志.和老師同學交往,寧做討喜寶,不做萬人嫌.
5.多些尊重,少點孤傲.站在山頂和山腳下的兩個人,雖然所處的位置不同,但在對方的眼里,卻是一樣的渺小.尊重是相互的.
二、不斷激勵自己，增強自信。
從某種意義上說，自信是個人全面發(fā)展的基礎，是成功的動力。分科后興趣和特長相對集中,各班級水平參差不齊,大家在新的較高的起跑線上起步，競爭更激烈，再加上課程設置、學習內容和教學方式有了較上學期有較大差異，一些同學一時尚未適應，自覺在班級中不占優(yōu)勢，感到壓力大，產生自卑感，認為自己不行了，其實大可不必。
具體方法。
課教案封面設計方案篇六
一、活動目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣。
二、活動準備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形若干。
4、背景？音樂、課件。
三、活動過程：
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）。
（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"。
（3）游戲：按標記舉"石頭"？
小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
（1）第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。
（2）第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）。
3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
（1）小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭？。
（2）游戲重復兩到三次。
（3）小結。
4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
（1）在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）。
（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）。
（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？
5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
課教案封面設計方案篇七
為進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進全校教師規(guī)范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業(yè)務，爭創(chuàng)教學典范，全面提高學校教學質量，學校決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求：
1、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設計科學合理。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
3、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
4、教案既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性。
6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。
二、評比范圍及時間 ：學校全體教師，12月底之前完成。
三、評選指標 ：
語文組2名，數學組2名、英語組1名、綜合組1名。
四、質量評價（考核）標準：
教案的檢查應是每學期教學檢查的一項重要內容。每月應由備課組長檢查后上交教務處定期檢查一次，并按評價標準做出客觀評價。
評價標準：教案編寫認真規(guī)范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學期教案完整，在本組教師中有示范作用。
五、評選辦法：
1、教研組長推薦、備課組評審、教務主任檢查。
2、學校行政進行審查，確定最終入選教案。
3、校長審定，董事長審批。
六、獎勵辦法：
1、學校對獲獎教師頒發(fā)50元獎金；
2、在適當時候舉辦展覽，對優(yōu)秀教案進行展示。
**小學
2011、12、16
為了進一步推進課堂教學改革，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進課堂教學優(yōu)勢互補，互相啟發(fā)，智慧共享，提升教師業(yè)務水平、教學技能、教材處理等能力，全面提高我校教育教學質量，搭建教師展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師快速成長，經學校研究，決定于2015年3月14日在全校開展“語文優(yōu)質課評比活動”，具體活動安排如下。
一、參賽對象：
全體語文教師
二、參賽人員：
參賽人員：所有語文教師
三、評比方法：
1、比賽方式：通過抽簽決定比賽順序。每一位參賽教師根據本學期所教年級教材自選一節(jié)課進行40分鐘的授課。上課形式不限。
3、比賽地點：馬街小學教室。
四、活動要求：
1、各位參賽教師要高度重視此次評比活動，每位參賽教師都要圍繞課程標準精心備好課，充分利用現代教學手段進行輔助教學。
2、比賽結束后所有授課教師要及時將教案和反思上交到教務處。
3、全體教師要抓住此次活動契機，調換好課，積極參加聽課，做好聽課、評課記錄，借鑒授課老師好的教法和學法，調整自己的教學思路與方法，達到相互學習，共同提高的目的。
五、評委：黃正全 安音普 陳祥 羅銀春 王梅 楊明超 朱琳艷 （上課教師不評自己的課）
六、獎勵辦法：
本次活動名次裁定：按高分到低分排列裁定一等獎1名；二等獎1名；三等獎一名。推薦一等獎去鄉(xiāng)參加語文優(yōu)質課評比，二等獎去鄉(xiāng)當評委，推薦到鄉(xiāng)內上課獲一二三等獎的，學校給獲獎教師分別頒獎200、150、100元人民幣，并由學校學校頒發(fā)獲獎證書。
七、授課按排表：（附后）
馬街小學
2015年3月12日
基本要求：
1、教案保存完好、整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等，書寫整齊規(guī)范、各類補充資料整理整齊、規(guī)范。
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時達到規(guī)定節(jié)數。
3、教案格式規(guī)范，每課時教案字數數量夠。
5、教學成績不低于鎮(zhèn)均水平。
課時教案評分標準
全學期課時教案按以下標準評分，每處不符合要求扣1分。
一、教學目標設計：10分
1、明確（目標表述清楚、明白、具體）3分
2、恰當（符合課標、學科、學校、教師、學生實際）3分
3、全面（體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）4分
二、教學方法設計（10分）
2、運用現代教育手段（根據實際需要，教具、學具、軟硬件并舉）5分
三、教學程序設計（18分）
1、環(huán)節(jié)設計合理（有層次、結構合理，過渡自然）6分
2、環(huán)節(jié)中小步驟設計具體，時間分配合理，6分
3、程序設計巧妙（體現教學過程和方法上的創(chuàng)新性，有藝術性）6分
四、教材處理（30分）
1、思路清晰（有主線，內容系統(tǒng)，邏輯性強）6分
2、導入新穎（結合學生實際，以復習舊知識或其他方法導入課題，激發(fā)學生興趣）6分
4、突破難點（體現出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡、難點分解突破的方法。）6分
5、抓住關鍵（能找出教材特點和本課特點，找準處理教材的關鍵。）6分
五、師生活動設計（24分）
3、體現知識形成過程（通過暴露思維過程，學生自悟與發(fā)現，總結出規(guī)律和體會。）6分
4、學法指導得當（各種學習活動設計具體，準備充分，指導有方）6分
六、板書設計（8）
1、突出重點，主次分明，有啟發(fā)性，體現教學思路3分
2、言簡意賅，圖文并茂，布局科學，有美感，2分
3、設計巧妙，有藝術性3分
一、指導思想
切實抓好我校教學常規(guī)工作，不斷提高教師的'教育教學水平，促進教師加強學習，鉆研教材，領悟新課程標準和期末測試標準，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
二、活動目的：
為激發(fā)教師的競爭意識，提高我校教師書寫教案的規(guī)范性和質量，促進我校教學工作的有效開展，特舉行洪家屯小學教案評比活動。
三、參賽對象：
小學各學科教師
四、活動時間：
2015年3月10日
五、活動地點：
小學六年二班教室
六、領導小組及評委：
組長：張坡
副組長：張立珍
成員：張彩鳳
七、評比結果：
按學科和比例，評出一、二、三等獎。 附：評比標準：
洪家屯小學教案評分表
為進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進小學教師規(guī)范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業(yè)務，爭創(chuàng)教學典范，全面提高學校教學質量，小學教務處決定在全體教師中開展教案檢查及優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求
1、教案內容
教案內容包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、二次備課、教學方法、教具準備、教學過程（舊課的復習、導入、教授新課、板書設計、鞏固練習、小結、作業(yè)布置等）、課后總結（體會、得失分析、改進）。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設計科學合理。
3、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
4、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
5、教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性。
6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。
二、檢查評比范圍
小學全體教師
三、評選比例
一等獎四名（語文2名‘數英各1名）
二等獎六名（語文3名‘數英各2名）
三等獎九名（語文4名‘數英各3名）
四、質量評價（考核）標準
評價標準：教案編寫認真規(guī)范，每個教案達到教案編寫要求，有特色，學期教案完整，在本組教師中有示范作用。
五、評選時間：10月14日
六、評委：語、數、外教研組長；李乃水、夏校、王校、夏主任
七、獎勵辦法 ：1 頒發(fā)獎勵（60元、50元、30元和榮譽證書）
2 被評為優(yōu)秀教案的教師學校按量化給予加分。（各加3、2、1分）
小學教務處
課教案封面設計方案篇八
主持甲：同學們老師們，大家好，“我是文明小學生主題班會”就要開始了。
主持乙：甲，這次主題班會內容是什么呢？
主持甲：這次的主題班會是一個有關行為規(guī)范的班會。你知道什么是行為規(guī)范嗎？
主持乙：當然知道，我們經常學習“小學生日常行為規(guī)范”、學校規(guī)章制度呢。
主持甲：那么我相信你對行為規(guī)范一定相當了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。
主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規(guī)則，踴躍舉手發(fā)言，答對的話你就能為你們小組爭得分數，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。
行為規(guī)范知識競賽題。
一、簡答題。
1、行為規(guī)范共分四大部分？
2、上下課時同學們應如何做？
3、我校的校風是什么？
4、我校的學風是什么？
5、我校的教風是什么？
6、說出五種文明用語。
7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？
二、判斷題。
1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（f）。
2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（t）。
3、我們應配帶好胸卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。（t）。
4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。（f）。
5、我們可以在操場上騎車。（f）。
6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。（t）。
7、不把校外人帶進校內，也不闖進外校去游玩，吵鬧。（t）。
8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。（f）。
課教案封面設計方案篇九
為了促進教師提高備課質量，提高課堂教學的實效性，全面貫徹落實洮北區(qū)教師進修學校本學期出提出的備課標準，東勝中心校決定開展各學科優(yōu)秀教案評比活動。
全體任課教師。
必須是本學期的整本教案。
20xx年5月27日。
1、全期教案（提前兩周備課）。
2、所教學科的所有教案都要參評。
3、教案課時數充足（書寫教案要標注課時數）。
4、教案各項目齊全（學年計劃、學期計劃、教學進度、單元計劃等不得缺項）。
5、重視二次備課，要在教案上有所體現。
6、教學過程科學有效，容量適中。
7、書寫規(guī)范，教案裝訂整齊。
8、教案必須為教師本人所創(chuàng)，對于抄襲他人教案的，一經發(fā)現取消其評獎資格。
9、教案要符合課程改革的新理念，充分考慮不同學生的認知特點，體現學生積極自主參與學習的過程，突出學科性、實踐性和創(chuàng)新性。教案的書寫要規(guī)范，語句要通順，無錯別字。
優(yōu)勝獎數學、語文、英語各3本其他學科2本優(yōu)秀獎數學、語文各3本其他學科3本。
比賽采取量化打分的方式進行，評選出的優(yōu)勝獎教案將代表學校參加區(qū)級比賽。
課教案封面設計方案篇十
本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
1、圖書區(qū)：園內發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內發(fā)放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
1、圖書區(qū)：開心書吧。
2、建構區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：益智區(qū)。
5、角色區(qū)：月亮班超市。
1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。
建構區(qū)：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動有目的，操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。
2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
1、活動室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現圖書封面的書架或書袋；
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
課教案封面設計方案篇十一
1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
促進學生主動進行探究性學習。
教師活動。
學生活動。
（課桌排成品字型，每六人一小組）。
一、創(chuàng)設探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什么問題？
追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？
教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。
2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于20xx年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為國家環(huán)保模范城市。作為常州市民，應該為創(chuàng)模作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次創(chuàng)建綠色家園的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。
（一）、選擇探究（研究課題）。
前幾天，老師布置大家分小組調查家鄉(xiāng)的有關污染情況，現在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。
（二）、設計方案：
1、教師出示方案設計要求。（見后）要求學生在設計方案時按照要求設計。
2、教師出示活動方案示例。（見后）。
（因是第一次設計活動方案，教師要提供范例。但要強調，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）。
3、教師參與到一組學生的討論中去。
（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）。
（四）、評出最佳方案。
（五）、教師點評：
1、贊揚同學們在活動中的表現。
2、指出方案設計中存在的問題。
3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。
三、課堂小結：
1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？
2、你從其他小組的表現中學到了什么？
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？
對照方案設計要求和教師的點評，完善方案設計。
一、學生聽，并思考教師提出的問題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發(fā)言：
可在實物投影儀上展示收集來的資料，如被污染的水樣，所拍的環(huán)境污染的照片，有關被污染程度的數據統(tǒng)計等。
也可用文字加以說明。
1、集體朗讀方案設計要求。
2、學生以學習小組為單位設計活動方案。
（1）、小組長選派一位學生作記錄。
（2）、其他學生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設計情況。
2、其他同學認真聽，并對照方案設計要求，評出一個最佳方案。
1、小組交流，評出最佳方案。并要說出方案設計好在哪里。
學生小結，并進行自我評價。
附：活動方案設計要求。
一、目的明確。
二、步驟清晰。
三、計劃周詳，內容具體、豐富。
四、能合理分析開展活動的各種條件。
五、體現出人人參與的原則。
一、活動課題：
二、主題說明：
三、活動目的：
四、活動步驟：
五、探究方法：
六、小組分工：
七、條件分析：
1、有利條件：
2、還需提供條件：
八、其他注意事項：
課教案封面設計方案篇十二
1、結合旅游中的實際問題，經歷小組合作、綜合應用有關知識解決問題的過程。
2、能綜合應用所學知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結果，并能對方案的合理性作出解釋。
3、在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數學與生活的密切聯系，增強對數學的應用意識。
培養(yǎng)學生合理制定解決問題方案的能力。
合理制定解決實際問題的方案。
有50名中外游客要去旅游，你們知道旅游中一般都會遇到哪些問題？
從學生的回答中引入乘車問題。
出示課本４８頁的題。
某旅行社安排５０位中外游客乘車去旅游，有下面三種汽車供選擇。
１４座車每天３５０元，
１９座車每天４５０元，
２４座車每天６００元。
討論：那種方案最合適？
討論：考慮安排一名導游，每輛車上還要留出司機的座位。
方案一：租４輛１４座車。
１４×４＝５６（人）。
５６﹥５０＋２。
４×３５０＝１７００（元）。
方案二：租２輛２７座車。
２７×２＝５４（人）。
５４﹥５０＋２。
２×６００＝１２００（元）。
方案三：三種車各租一輛。
１４＋１９＋２７＝６０（人）。
６０﹥５０＋２。
３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）。
方案四：２輛１９座車１輛１４座車。
２×１９＋１４＝５２（人）。
５２＝５０＋２。
２×４５０＋３５０＝１２５０（元）。
學生分工合作，積極發(fā)表意見，獲得積極的情感體驗，增強數學的應用意識。
課本４９頁的題。
１、５０人乘坐纜車。單程每人２５元，往返每人４０元。
討論：你發(fā)現哪些數學問題？如果你是導游，你計劃怎樣安排？
２、旅游團就餐。
（３）重點交流一下小組討論的過程和提出的建議的合理性。
學生當一次小導游，做出計劃，并進行交流。
（１）學生觀察情景圖，了解圖中信息，明確要解決的問題。
（２）小組合作，制定方案。
（３）全班交流，
進一步感受數學與生活的密切聯系，增強數學的應用意識。
課教案封面設計方案篇十三
重點難點：同伴之間的協作能力以及本身的技術水準對練習的影響。
學習內容：接力跑實心球。
學習步驟：
一、有趣的小游戲。
教師活動：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法。
2.講解游戲的方法。
3.組織游戲。
學生活動：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法。
2.和同伴進行游戲。
組織：
二、合作接力跑。
教師活動：1.提出跑的練習要求。
2.組織學生布置場地。
3.以小組為單位進行柔韌和專項的練習。
4.組織接力的練習。
5.組織比賽。
學生活動：1.按照教師的要求進行場地的布置。
2.和同伴認真的作好準備活動。
3.積極的進行練習。
4.努力的比賽，為自己的小組而努力。
組織：
三、掌握技能。
教師活動：1.教師提出實心球的練習要求。
2.提示上次課存在的問題。
3.組織進行練習。
4.組織過關的練習。
學生活動：1.對比上次課自己的動作。
2.進行練習。
3.積極的證明自己的實力。
組織：
四、放松身心。
健美操：(自編)。
組織：成四列橫隊，散開---走。
1、課后小結。
2、安排回收器材。
場地器材：
課后小結：1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分.充分調動大家的興趣.
課教案封面設計方案篇十四
區(qū)域活動時，幾個孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了，看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風光吸引了他們。確實，長陽有著悠久的歷史，秀美的風光，濃郁的風情，燦爛的文化，綿延八百里清江，形成了一道天然的畫廊，有著取之不盡的教育資源。從小對孩子進行一寫鄉(xiāng)土知識的教育，我覺得自己有不可推卸的責任和義務。因此，我們設計了這個主題活動。這是一個已被多次采用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學形式，通過三個階段：
一、搜集整理階段。
二、知識競賽階段。
三、知識運用階段層層提高難度，環(huán)環(huán)相扣。不斷鼓勵幼兒在親自的參與中去切實了解認識我們的家鄉(xiāng)，充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識，以新穎的方式與幼兒共同學習，了解清江文化，讓孩子們在活動中產生自豪感，真正感受到清江畫廊--我的家鄉(xiāng)榮耀。
（搜集整理階段）。
1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導和協助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產生一種自豪感。
指導和協助幼兒給所有的物品進行分類活動的形式：
1、此活動延續(xù)的過程為兩周。
2、此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。
3、在活動室內設置四個展區(qū)：秀麗的風光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風情（美麗的土家服飾、民歌、婚喪風俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地--武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀念碑相關的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時協助幼兒將搜集到的物品進行分類。
5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。
6、在這個活動中，教師只協助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現。如果發(fā)現展區(qū)內的物品不夠全面，教師應給予幫助。
（知識競賽階段）。
1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。
3、促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。
1、幼兒自由選擇代表隊（按顏色分類）。
2、圍繞展區(qū)的內容設置題面。表現形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。
一、總結第一階段的活動。
1、讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內容。
2、提出任務。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵幼兒說出自己心里的感受）。
3、在幼兒表述的基礎上教師小結（我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應該關心、愛護自己的家鄉(xiāng)）。
二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽。
師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
課教案封面設計方案篇十五
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭?，F代社會的快速進步和發(fā)展、現代社會的各種非正常的現象，也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
1、讓同學們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現象，而這些事物與現象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學會自我調節(jié)，初步掌握自我調節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現象。
2、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現象(比如當下流行于小學生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調節(jié),從而健康快樂成長。
ppt課件。
活動一：我們是快樂的花兒。
主持一：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，充滿生機，充滿活力。
主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷“蟲害”和“風雨”，經歷“蟲害”和“風雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。
主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂。
主持合：今天就讓我們和老師一起當一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。
1、情景表演：“老公”“老婆”風波。
(1)、情境表演：在主持人的安排下，請一組學生進行情境表演。
(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。
(3)、案例討論：課件播放網絡案例，小組內進行討論，全班交流。
網絡案例：荊楚網消息(楚天金報)近日，記者在洪山區(qū)某小學采訪時，一名五年級班主任桂老師告訴記者，五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”，如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。
五年級(2)班女生小倩(化名)成績好，長得漂亮，性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象，還被班上同學推選為“班花”，和選出來的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個男生在黑板上公開寫“小倩，我喜歡你!”其他同學便起哄：“他倆結婚生了十男十女!”
討論：對于這些現象，你們以前怎么看?對于這些現象，你們現在又是怎么看的?
(4)、專家觀點：課件出示專家觀點，學生借鑒思考。
專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認為，小學生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“結婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌，只需適當引導，讓孩子們認識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關系和責任。“爸爸是老公，媽媽是老婆，他們結婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會不高興的，對嗎?”類似這樣的引導，讓學生認識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育學生形成良好的倫理道德觀念。
(5)、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因為我們還沒有長大!
別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!
2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭。
(1)、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭。
(2)、引導認識：這只是大人的事，與我們無關。
(4)、心理小貼士：我們只關注我們這個年齡所關注的事，
大人的事等我們長大了才去做!
1、文字游戲：“愛”字擴詞。
交流：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現在敢不敢，為什么?
欣賞：課件出示人生格言。
2、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物，并打開放在桌上。
3、老師感言：所以說，我們的成長就像我們手里的禮物一樣，如果我們在成長的過程中，學會正確的認知判斷，那我們就會健康快樂的成長，就會長成一棵健康的果子，甚至會成為一粒珍珠，一粒寶石。相反，如果我們從小沒有學會判斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個年齡段所關注的東西和想法，那我們就會凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學生就是學習，學知識，學道理，學技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧，社會才會和諧。
4、課件出示心理小貼士：學生就是學習，學知識，學道理，學技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。
5、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心。
6、欣賞格言。
7、自我測試。
課教案封面設計方案篇十六
一、活動目的：
為了深入學習實踐科學發(fā)展觀，不斷提高教師業(yè)務素質和教學水平，落實教學常規(guī)，促進教師專業(yè)成長，規(guī)范教師備課，加快各學科的教育教學與新課程的理念、方式、方法接軌，保持學校教育教學質量可持續(xù)發(fā)展，進一步推動教育教學改革，提高課堂教學質量，經學校研究決定于2011年5月20日舉行“教師優(yōu)秀教案評選”活動，方案如下：
二、評選的范圍：各年級各學科本學期教案。
三、上交教案截止日期：2011年5月20日（星期二上午，上交各教研組長，過期視為棄權。）星期三下午教研活動時在教務處組織評選。
四、評審小組：
學校成立優(yōu)秀教案評審小組，負責本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林
副組長：韓建華
評委：荊雪林 張建紅
五、評選事項：
1、參評要求：參評教案必須是教師本人本學期編寫并實施的個性化教案；參評教案要能真實反映教師本人在課堂和教學改革中的先進經驗，有利于學習和推廣。
2、評選程序：
（1）各教研組長組織初選與推薦。（按本組教師基數30%的比例向學校推薦優(yōu)秀教案）
（2）學校評審小組根據《優(yōu)秀教案評分標準》進行復評，評出優(yōu)秀教案若干名進行獎勵。
（3）評選出的優(yōu)秀教案將在全校進行展示與交流。
3、優(yōu)秀教案評分標準：（10分制）
（1）教案格式規(guī)范、數量保證、環(huán)節(jié)齊全、書寫工整、圖表規(guī)范、板書設計合理。（2分）
（2）教學目的明確、重點、難點突出；教材分析透徹，切合學生實際。（2分）
（3）教學過程詳細，設計思路清晰;教學方法合適，關注師生互動（有相關活動的安排或說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性、又能體現教學方法的靈活性和多樣性。（3分）
（4）課堂容量合適，課堂例題、習題設計合理、典型、切合學生實際;作業(yè)布置適當。（2分）
（5）有詳實的課后反思，能恰當合理的使用多媒體等輔助教學手段。（1分）
趙家村小學學生優(yōu)秀作業(yè)評比方案
一、活動目的
為更好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以先進引領，帶動全體學生提高作業(yè)質量，進而提升學習能力。我校將組織舉行學生優(yōu)秀作業(yè)評比，本次優(yōu)秀作業(yè)評比活動一改過去老師評選的做法，由同學們自己來評選。通過優(yōu)秀作業(yè)的評比，既促進教師之間的工作交流，為全體學生提供一個展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會，又通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。根據學校工作安排，決定在2011年5月20日舉行本校學生優(yōu)秀作業(yè)評比活動。
二、評比標準
1.作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，不在作業(yè)本隨便涂、抹。
2.書寫工整，字跡工整、書寫規(guī)范、步驟完整。
3.按時完成作業(yè)，質量高，有較高的作業(yè)正確率、訂正及時。
三、評比辦法：
1.各班由班主任老師組織推選優(yōu)秀作業(yè)候選人為總人數40‰，并附上名單。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比中獲獎的學生將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”。
3、年級組組織檢查人員一起評比。
4、獎項均為“優(yōu)秀作業(yè)獎”，一年級5名 ，二年級4名 ，三年級6名，四年級6名，五年級8名。 三、評審小組：
學校成立優(yōu)秀作業(yè)評審小組，負責本次評選。評審小組名單如下： 組 長：姚曉林
副組長：韓建華
評委：荊雪林 張建紅
四、評比日期 5月20日各班在星期三下午放學之前將作業(yè)本上交年級組。
五、評比地點：電教室
六、其他事項
為樹立典型，確定學習榜樣，評比活動結束后，各年級將獲得“優(yōu)秀作業(yè)獎”的作業(yè)本向全體學生進行展覽。
為了更好培養(yǎng)教師良好的備課習慣，杜絕長期以來抄教案、只應付檢查現象。切實提高全體教師把握教材、課標的能力，真正使教案與學生知識實際緊密結合起來，具有一定的指導性、可操作性、創(chuàng)新性。為此，根據本學期學校業(yè)務工作計劃，特舉辦此次備課展評活動。通過活動開展，為我校全體教師在備課方面提供相互交流、學習的平臺，希望全體教師以此為契機，多交流、多討論在備課方面的心得，同時提出自己創(chuàng)新建設性意見，切實提高備課質量，促進教學有效性。
一、展評時間：
2015年6月16日下午
二、展評地點：
學校多功能廳
三、展評教案種類：
1---6年級語文學科（教師教本、教師教學用書、教案集） 1---6數學學科（教師教本、教師教學用書、教案集）
四、展評具體要求：
1、業(yè)務副校長、教導主任（副主任）的備課教案只展示，不參評。
2、評委為學校全體教師推選出七位教師。
3、個人備課總分值=任該學科全體教師平均分。此分值作為本期每位教師教學常規(guī)檢查之備課檢查分值。
其獲獎證書。
5、各評委評價分值用100分制，保留一位小數。要求各評委一定要高度重視此項活動，使其成為自己交流、學習的一個舞臺，同時給其他教師一個公平、公正的評價。所評價分值不能全是滿分或一樣的分值；若出現此情況，取消評委資格，此項作業(yè)展評工作未完成，按其制度處理。
五、未盡事宜另行通知。
彭聯小學教導處
2015年6月11日
一、展評目的.： 通過教案展評，促進教師提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可借鑒性的教學參考書。
二、參評對象： 教學一線上課的所有各科任課教師。
三、評比時間： 第十八周（2011年12月19日至12月22日）。
星期一中午全部教案上交教導處做前期準備工作（統(tǒng)計教案數、備寫次數等）
四、展評地點：教導處
五、展評形式：學校成立評委小組，分組集中展評。
記分員：聶兆科
七、展評結果：分組評選出優(yōu)秀教案進行表彰獎勵，同時對于教案備寫不認真、不完整的教師進行通報。
八、教案展評標準：
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。（10分）
2、備夠節(jié)數，整合課占百分之十五。（5分）
3、整體備課部分計劃詳實，單元備課計劃安排科學、課時劃分合理。（5分）
4、以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。（10分）
5、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力訓練點。（5分）
6、教學媒體應用符合整合課要求，有效為教學服務。有學法指導或課標倡導的學習方式。（10分）
7、教學流程清晰、科學、合理、可操作性強。知識點準確，重點突出，難點突破好，突出學生的主體地位。時間分配合理。（30分） 8、板書設計科學合理，凸顯教師基本功。（5分）
9、教學反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。（10分） 10、有二次備課的痕跡。（10分）
西渠完小教案展評評分表
紅河鄉(xiāng)中心學校2015年秋季學期教案展評方案 為進一步加強我校教學常規(guī)管理，促進全校教師規(guī)范教學過程、改進教學方法、提升教學能力，同時熟悉教學業(yè)務，爭創(chuàng)教學典范，全面提高學校教學質量，學校決定在全體教師中開展優(yōu)秀教案評比活動，具體方案如下：
一、教案編寫規(guī)范要求
1、教案內容
教案內容包括：課題、課時安排、教學目標、教學重難點、二次備課、課程類型、教學方法、教具準備、教學過程（舊課的復習、導言、教授新課、板書設計、鞏固練習、小結、作業(yè)布置等）、課后反思（體會、得失分析、改進）。
2、教案保持完好整潔、無破損、缺頁等，書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設計科學合理。
3、教學環(huán)節(jié)齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
4、教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
5、教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性。
6、能恰當合理的使用現代教育技術手段。
二、展評時間及地點
展評時間：11月22日下午第6節(jié)課
地點：中心校網絡教室
三、展評范圍
學校全體教師
三、評審小組
校委會全體成員
四、評選標準
1、教案格式規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)齊全，書寫工整、圖表規(guī)范，板書設計合理；
2、教學目的明確，重點難點突出，教材分析透徹，切合教材與學生實際。
3、教學過程詳細，設計思路清晰，教學方法適當，關注師生互動（有相關活動的安排和說明），注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現教學方法的靈活性、多樣性。
4、課堂容量合適，課堂例題、習題設計合理、典型、切合學生的實際；作業(yè)量適當。
5、教案備寫有亮點和課后反思，能恰當合理地使用現代化教育教學技術手段。
五、考核辦法
評價結果作為教師考核的依據
紅河鄉(xiāng)中心學校
2015年11月20日
課教案封面設計方案篇十七
1、了解骨骼是人體的支架，對身體很重要。
2、知道均衡飲食及保持正確的坐姿、站姿勢和鍛煉可以使骨骼長得更健康。
1、幼兒用書、練習冊。
2、各類食物小圖片及畫有餐盤的操作單、膠棒幼兒人手一份。
3、教師自制錯誤的做、站姿圖片各1張。
一、引導幼兒摸一摸自己的身體，激發(fā)幼兒學習興趣。
著大大小小的骨骼，骨骼像支架一樣支撐著我們的身體。
二、通過讓幼兒知道骨骼的重要性，引起孩子的重視。接著引導幼兒討論使骨骼健壯的辦法。
1、教師通過實驗，引導幼兒感知到骨骼的重要性。
們的就不能站起來，不能做任何事情!所以我們要好好保護我們的骨骼，讓我們的骨骼長的更棒。
三、討論該如何讓我們的骨骼這樣的更棒。
師：你們知道怎樣才會使骨骼長得更棒嗎?(鼓勵幼兒自由討論)。
1、了解營養(yǎng)均衡，骨骼會長得更棒。
師：我們的身體好，我們必須要吃哪些食品?食品是對骨骼有好處的呢?
長得更高，骨骼更堅固。所以每種食物我們都要吃，不能挑食，不然就長不高了。
2、了解保持正確的坐、站姿、骨骼會長得更棒。
師：書本里的小朋友的動作有什么不一樣?我們要向哪個小朋友學習?
教師小結：正確的坐、站姿可以使骨骼生長得更健康。
3、知道加強鍛煉，骨骼會長得更棒。
師：還有什么辦法可以使我們的骨骼長得更好呢?我們可以每天堅持做哪些適合的運動?
教師小結：我們還要經常鍛煉身體，這樣我們的骨骼就會很堅實，不會容易斷。
四、結束活動。
師：我們知道了要怎么樣才能讓我們的骨骼長的很好，那現在開始我們來看看誰做的好.，誰長的最棒了!
課教案封面設計方案篇十八
當前秋收在即，為了保護生態(tài)環(huán)境，讓廣大家長充分認識秸稈綜合利用的意義和秸稈露天焚燒的危害性，小班組開展了"小手拉大手，禁止焚燒秸稈"活動。教師向家長發(fā)放"禁燒秸稈倡議書"，積極引導家長朋友們支持秸稈禁燒，保護環(huán)境。倡導人人參與秸稈禁燒活動，從自身做起，做到"不著一把火，不冒一處煙，不亂丟一把草"，家長們紛紛在承諾書上簽字。
通過"小手拉大手"活動，讓每位幼兒爭做小宣傳員、小監(jiān)督員，以幼兒來影響家長、勸說家長并督促家長按照承諾書中的要求去做，真正把秸稈禁燒宣傳到每一個家庭，成為大家的自覺行動。
1．了解秸稈焚燒的原因和帶來的危害，講解預防秸稈焚燒的辦法。
2．學習宣傳禁止焚燒秸稈的標語。
1.幼兒對秸稈已有一定的認識，一些秸稈。（發(fā)放致家長書）。
2.《秸稈焚燒》ppt。
師：看，老師帶來了什么啊，我們來看一看！(ppt)。
1.請幼兒講述怎么樣預防這樣的事情發(fā)生。
師：發(fā)生這些事情對我們有什么樣的危害呢？怎樣讓這些事情不發(fā)生呢？
2.觀看秸稈的有效利用圖片。
3.學習宣傳禁止焚燒秸稈的標語"禁燒秸稈，保護環(huán)境；禁燒秸稈，美化家園；禁燒秸稈，利國利民。""禁止秸桿焚燒，發(fā)展生態(tài)農業(yè)""秸稈是個寶，焚燒可惜了"。
課教案封面設計方案篇十九
通過教案展評，促進教師提高教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，并把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、開展教科研實踐活動的一個非常重要的組成部分中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可借鑒性的教學參考書。
教學一線上課的所有任課教師。
語文、數學各一名，英語教研組評出一名，
綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一名。
1、教案規(guī)范、項目填寫齊全，保存得好。
2、備夠節(jié)數符合要求，課時劃分合理。
3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。
4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力訓練點。
5、導學流程清晰、科學、合理、可操作性強，師生活動、重點知識體現好。
6.板書設計科學合理，凸顯教師基本功。
7、教學反思真實到位，有價值。達到思得、思失、思改。
8、能運用現代教學手段輔助教學，在教案中有明顯體現。
1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。
2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。
3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，如果出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。
評委組組長：尖括號。
評委組副組長：金葵花。
評委組成員：實得分法國雙方各的風格事發(fā)后兒童入口就。
4、此次展評活動按分值評選出優(yōu)秀教案，并設一二三等獎。
課教案封面設計方案篇二十
各位評委、各位老師：
大家好！
我今天說課的題目是《太陽》，這篇課文是九年義務教育是小學語文第七冊第八單元的一篇說明文。選編這篇課文的目的一是學習說明文的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，二是讓學生更多的了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛科學的情趣，激發(fā)學生學習自然科學的興趣，自覺地探究自然科學知識，開闊視野，豐富自我。
太陽雖然是我們身邊的事物，同學們抬頭就可以看見太陽，但對太陽的認識卻非常少，學習起來有些困難，因此我提前讓學生搜集有關太陽的資料，使學生對太陽有初步的認識。
下面我將從教學目標、教學重難點、教學方法及教學手段的運用、教學過程、板書設計五個方面談談我的教學思路。
根據教學大綱的要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我對這課制訂的教學目標有：
1、知識目標：學會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關系。
2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力，搜集信息處理信息的能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對自然科學的喜愛，對生活的喜愛，建立探索自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，增強學生的學習自信心，并在學習語文的過程中領悟學習方法，建立學習的自信心。
了解太陽的特點，明確太陽與人類有密切的關系是本課的教學重點。我準備通過引導、劃句子、反復朗讀重點語句，以及實物演示的方式，加深學生對本文的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。難點是學習作者怎樣運用列舉數字、比較的寫作方法，說明太陽的特點。解決這一難點我準備用現實生活中的實例作比較的方法，使學生感受太陽之大。學生用自己的身體大小與一幢高大雄偉的樓房作比較，可以幻想本來大得很的地球，還有比它更大，大得多的太陽，并且相差特別懸殊，這樣學生就會清楚的明白，運用列舉數字、作比較的方法說明事物，既簡單易懂又能使抽象的事物具體化。
1、教學方法：《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，因此教學中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學方法來突破重點、難點，幫助學生更好地完成本課的學習任務。
2、學法指導：《語文課程標準》在前言部分提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，這篇文章語言通俗，說理清楚，易于接受，教學中我準備引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習。學生通過獨立思考，能解決的問題與自讀1、2、3自然段，概括出太陽離地球遠、大、熱的特點，就讓他們通過讀，獨立思考自主解決。學生自己解決不了的問題，如：沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，就通過同桌合作或小組合作，互相幫助，互相啟發(fā)，共同來解決。小組合作解決不了的問題就師生合作共同探究，從這個教學過程中培養(yǎng)學生的探究能力，調動學生本文的興趣，發(fā)展他們對語文學習的好奇心和求知欲望。
3、說教學手段的運用：心理學研究表明直觀、形象的教學手段最有助于培養(yǎng)學生的語文能力。我用錄像展示、實物作比較的方法啟發(fā)學生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學生生活的事物，以便更好地幫助學生理解課文，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
4、教學過程：本節(jié)課教學過程我將按四步來進行，第一步師生談話導入新課，第二步初讀課文感知內容，第三步再讀課文加深感悟，第四步拓展延伸。
（一）師生談話，導入新課。
1、老師板書課題，讓學生齊讀課題。
針對學生的發(fā)言，我將給予肯定及時評價：同學們，你們搜集的資料很豐富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看出同學們的口頭表達能力也提高了很多，希望同學們再接再厲。
通過評價激發(fā)學生的以后繼續(xù)搜集資料的信心，也調動了學生的學習興趣。我接著引入本課的學習之中：同學們，這節(jié)課我們學習的這篇文章，將進一步了解有關太陽的知識。
（二）初讀課文，談談自己對太陽有了哪些了解。
1、指名朗讀課文，每人只讀一個自然段。在讀的過程中，檢查字詞，糾正讀音。
2、讀完后，請學生探討，讀了課文后對太陽的了解。根據學生交流教師將“遠、大、熱”板書在黑板上。然后，讓學生再讀這部分，看誰能將具體突出太陽這三個特點的句子說出來。讓舉手的學生自己去寫在黑板上相應的位置，你寫他寫，這樣學生會全身心的投入到思考中，自主學習，獨立思考，使他們在快樂、自豪中愉快地掌握了知識。
3、質疑。在這個過程，學生提出疑問，盡量讓學生幫助解答，實在解答不了的，教師引導或師生共同探究。學生可能遇到的問題困難有：為什么說沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界？也可能是，我們知道太陽離地球很遠，那為什么又說與我們的關系非常密切？這些問題，是學習本文的關鍵，我準備將問題推給學生，讓學生帶著問題閱讀有關段落，學生通過獨立思考或小組合作，共同研究探索。
（三）再讀課文，加深感悟。
生長。
離不開，然后作口頭練習。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木（才能生根發(fā)芽）。
如果沒有太陽，地球上不會有（植物），也不會有（動物）。
閱讀教學的過程，既是教師與學生對話的過程，也是學生與文本對話的過程，通過對話，加深了學生對太陽與人類關系的認識。
2、用讀一讀、談一談的方法，讓學生從5、6、7自然段中任選自己喜歡的一段，采用自己喜歡的方式，或高聲朗讀，或默讀，或與人合作讀，然后將自己的收獲講給大家聽。根據學生的交流，梳理歸納出太陽與氣候、溫度、人類健康有著密切關系，并板書。
《語文課程標準》中關于閱讀的標準是：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的理解，應讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟、體驗，有所領悟和思考。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則。
同學們齊讀最后一自然段，談談自己對課文最后一句話的理解，這句話是：“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”然后，師生飽含渾似朗讀最后一自然段。
1、把自己收集的有關資料，以及學習本課后了解的有關太陽的知識，說給別人聽，以培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
2、小練筆，觀察月亮。運用學習說明文的寫作方法，查閱資料把它本身的特點及與其它事物之間的聯系寫下來。
六、板書設計。
特點：遠、大、熱。
太陽。
關系：（動物、植物、氣候、健康）密切。
本版書設計抓住了課文的主要內容，有利于學生理解課文。