幼兒園小班美術(shù)活動方案(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    在制定方案之前,我們需要充分了解問題的本質(zhì)和背景。制定方案要結(jié)合實(shí)際情況和可行性,避免偏離現(xiàn)實(shí)。每個項(xiàng)目都需要一個行之有效的方案來指導(dǎo)工作。寫方案前,我們需要對情況進(jìn)行充分的分析和調(diào)研。方案可以提供給相關(guān)人員參考和執(zhí)行。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇一
    社會活動:鼠寶寶找朋友活動目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,能用簡短的語句進(jìn)行表述。
    2.感受小動物的特點(diǎn)和故事的情緒。
    3.學(xué)習(xí)用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。
    活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
    活動過程:
    1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。
    這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
    2.教師完整講述故事。
    提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?
    3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。
    提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會……不會……'的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。
    提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會跑不會跳,教師注意用會…不會…的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。
    提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。
    提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會跳不會跑,教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
    小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。
    提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?
    提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動作、叫聲。
    小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
    4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。
    5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
    提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。
    鼠寶寶找朋友。
    鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。
    鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。
    鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
    '吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇二
    活動目標(biāo):
    1、觀察小兔子的表情、動作,嘗試想象小兔子的心理活動以及角色之間的對話。學(xué)用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。
    2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感。
    活動準(zhǔn)備:
    故事畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。
    活動過程:
    一、觀察畫面(1):小白兔看見蘿卜了。
    師:今天天氣真好,誰來了?小白兔會到哪里去?
    幼:拔蘿卜、摘樹葉、出去玩。
    師:小白兔看到蘿卜會怎么做呢?
    幼:讓蘿卜滾動起來,把蘿卜拖、搬、抬回家,請人把蘿卜運(yùn)回去……。
    二、觀察畫面(2):小白兔拔蘿卜。
    師:小白兔心里在想什么?(出示云記號,幼兒講述)這個記號是小白兔腦子里想的東西,叫云記號。
    師:我們一起來試一試(一起做拔蘿卜動作)。還是沒有拔出來,小白兔怎么樣?
    幼:他汗流浹背了。
    師:汗流浹背這個詞語真好聽,大家學(xué)一學(xué)。
    師:大蘿卜拔不出來小白兔不能吃了,怎么辦?
    幼:大卡車來運(yùn)上去,找好朋友幫忙,請駕駛員幫忙,就拔小蘿卜來吃。
    師:這時小白兔又想到了誰?云記號里是什么?
    幼:遇到困難可以請好朋友幫忙。
    老師戴頭飾和幼兒一起表演。
    三、觀察畫面(3):小黑兔送小白兔回家。
    師:小黑兔看見好朋友哭了,小黑兔會怎么幫好朋友呢?
    幼:別哭,別哭,我來幫助你。別怕,我來幫助你,我們一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。)。
    四、游戲體驗(yàn)。
    兩個人抱一抱,發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的好朋友,模擬和好朋友到草地上玩,三個、四個手拉手,變成好朋友了。
    附故事小白兔和小黑兔。
    一天,小白兔出去玩,走著走著,突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了,心想:我要和好朋友小黑兔一起吃。
    可是蘿卜太大了,小白兔拔得滿頭大汗,氣喘吁吁,還是沒能拔出來。怎么辦呢?小白兔想去找小黑兔幫忙。
    來到小黑兔的家,小白兔對小黑兔說:“小黑兔,我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,你和我一起去拔蘿卜好嗎?”小黑兔說:“好的,好的?!?BR>    兩個好朋友一起用力拔蘿卜,“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。
    這時,“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對小白兔說:“不要怕,不要怕,我會保護(hù)你的?!?BR>    小白兔不哭了,他對小黑兔說:“謝謝你,你真是我的好朋友?!?BR>    太陽出來了,兩個好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇三
    活動目標(biāo):
    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。
    2、訓(xùn)練手指的靈活性。
    3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒活動材料《紙工》。
    2、漿糊每組一盒。
    3、范例一個。
    活動過程:
    一、美麗的太陽。
    2、請幼兒欣賞老師的范例。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽的方法。
    1、出示操作材料:今天楊老師就來教小朋友來做太陽,小朋友可要看仔細(xì)哦!
    2、教師示范講解《太陽》的制作方法。
    (1)教師一邊示范制作一邊講解:
    1、將太陽的沿外輪廓取下。
    2、再把彩色紙撕下來。
    3、再把彩色紙撕貼在太陽的周圍。
    三、交待要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。
    2、幼兒操作,教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語言及動作),提醒保持干凈。
    四、結(jié)束活動。
    1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
    2、表揚(yáng)做的好的幼兒。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇四
    1、認(rèn)識回形針,了解回形針的用途。
    2、在回形針的圖形上添畫,變成另一種圖形。
    3、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒大膽想象,把“回形針”添畫后組成一副完整的作品。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動準(zhǔn)備。
    活動過程。
    1、出示回形針,問:“這是什么,有什么用?”
    今天老師給小朋友帶來了一樣小禮物,想知道是什么禮物嗎?禮物就放在小朋友面前的小信封里,打開來看看是什么禮物。(幼兒回答)。
    2、教師簡單小節(jié)回形針的用途。
    3、觀察回形針,由回形針放的方向不同,幼兒畫出回形針的樣子。
    4、(表揚(yáng)幾個畫的較好的幼兒),同時提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎?(幼兒試著添畫)。
    5、展示幾個幼兒的作品,簡單講評,教師示范添畫,并出示示范添畫的多副作品。
    6、教師小結(jié)幼兒添畫的結(jié)果。
    7、小朋友想知道老師是怎么想出來用回形針的樣子變出這么多圖案嗎?
    講述:
    8、結(jié)束:展示幼兒作品。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇五
    1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
    2.樂意參與撕紙活動,體驗(yàn)給小動物過生日的快樂。
    紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干、ppt。
    引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長條的基本技能。
    分析:在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。
    (1)師:你吃過的面條是什么樣子的?
    --長長的、細(xì)細(xì)的、白白的。
    (2)師:那你們吃過彩色面條嗎?我們一起來看一看!
    --長長的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的'。
    (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的!撕下來的面條貼在大碗里!
    (2)教師示范操作(撕紙時:左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)。
    (分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)。
    (3)提出活動要求,幼兒動手操作。
    幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時,輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
    (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說:"請你吃面條"、"面條長又長"。
    (5)教師巡回指導(dǎo)。
    給小貓過生日,送面條。
    師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇六
    活動目標(biāo):
    1.學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
    2.提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對繪畫的興趣。
    3.提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
    活動準(zhǔn)備:
    1.電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
    2.幼兒每人一支勾線筆,畫有北景的畫紙,各種小動物的圖片若干。
    3.每組一盒漿糊,毛巾若干。
    活動過程:
    1.放電腦動畫,引起幼兒興趣。
    放電腦畫面:小金魚,尾巴頭,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。
    2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
    提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動物的動作)。
    3.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    指導(dǎo)語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動物的后面畫下來。
    4.欣賞作品,評價。
    活動延伸:
    1.你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣的痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
    2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力,發(fā)現(xiàn)慧力等。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇七
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
    2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
    3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。
    活動準(zhǔn)備:
    《蝸牛的房子》ppt活動過程:
    一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征。
    1、教師一邊說一邊操作課件。
    師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)。
    2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。
    “嗨,小朋友們好,我是你們的新朋友小蝸牛,我有軟軟的身體,背上背著一個硬硬的貝殼,它就是我的家,可以保護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角,它是來幫我辨別方向的。”
    二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。
    1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
    師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
    2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
    三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
    1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
    “天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
    2、教師完整講述故事一遍。
    四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。
    請寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時,將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動?!疤烨缌?,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
    設(shè)計(jì)思路:
    早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激,閱讀過程沒有順序,針對這個特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。
    小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動的過程中,我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶孩子的性情。
    活動目標(biāo):。
    1.樂意傾聽故事,理解故事中變色龍變色的過程。
    2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
    活動準(zhǔn)備:繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
    活動過程:
    1.魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
    教師變花色的魔術(shù),出示會變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。
    分頁閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
    出示影音ppt:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,通過想象,猜測,嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
    3.觀看繪本,完整欣賞故事。
    出示大書,集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
    4.嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
    想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。
    5.音樂對答,肢體動作表現(xiàn)故事。
    游戲過程中,讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹,變綠色;吃草莓,變紅色等?!?。
    6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。
    引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
    師:“寶貝兒們,希望你們能動動腦,動動手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇八
    1、認(rèn)真傾聽音樂,愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
    2、能根據(jù)教師的語言提示,控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。
    鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地。
    (一)游戲?qū)耄{(diào)動幼兒積極性。
    1、幼兒根據(jù)教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好,起立跟著老師走圓游戲)。
    教師引用游戲歌詞"跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰先站好",請幼兒做出相應(yīng)動作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,快速做出反應(yīng),在此基礎(chǔ)上加以動作變化,如"看誰先蹲下",鼓勵幼兒與老師一起說一說)。
    2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂,請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)。
    (二)學(xué)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
    1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)。
    2、幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)教師大聲領(lǐng)唱,幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會唱的.幼兒大點(diǎn)兒聲)。
    (2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。
    (三)進(jìn)行游戲,邊唱邊做。
    1、教師請幼兒起立,與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲,然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰先站好",表揚(yáng)聽指揮,唱的好,做的好的小朋友)。
    2、進(jìn)行第二輪游戲,教師更改為"跟著小貓走走,跟著小貓走走,走走走走走走走走,看誰先蹲好"(教師戴上小貓的頭飾,提升幼兒游戲的積極性,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化,引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))。
    3、進(jìn)行第三輪游戲,教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾,大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂,結(jié)束后可請這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎勵)。
    4、改變歌詞和相應(yīng)的動作進(jìn)行游戲。
    (四)教師以游戲形式結(jié)束。
    教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室,邊唱邊表演"跟著老師走走,跟著老師走走,走走走走走走走走,看誰先洗好手"。
    三、戶外活動:
    1、體育游戲:小路彎彎見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p10。
    2、分組活動:(見周計(jì)劃表)。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇九
    活動目標(biāo):。
    1、在與材料的互動中感知空氣的存在。
    2、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系。
    3、體驗(yàn)探索活動帶來的喜悅。
    活動準(zhǔn)備:。
    自制火箭、可樂瓶與幼兒人數(shù)相同,視頻一個,圖片2張。
    活動過程:。
    1、談話引題,結(jié)合課件的播放,激發(fā)興趣。
    前幾天呀,我們中國發(fā)射了一枚火箭,它的名字叫嫦娥一號,小朋友想不想看看它是怎樣飛上天的?(播放視頻)。
    2、第一次操作后提問,引發(fā)幼兒思考。
    師:今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。
    幼兒操作、探索,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)你們的小火箭飛起來了嗎?
    (2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
    (3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來?
    (4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。
    小結(jié):原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動作),空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭,火箭就飛起來了(附動作,結(jié)合圖片)。
    3、第二次操作。
    師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
    4、第三次操作。
    引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系。
    師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
    幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
    小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時,里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭,火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時,里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低。
    活動延伸:。
    今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來,小火箭還能飛起來嗎,回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇十
    一、活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。
    2、能夠克服困難,堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1、每兩名幼兒1個蘿卜。
    2、音樂磁帶,小白兔頭飾若干。
    三、活動過程:
    1、和幼兒聽節(jié)奏音樂,一起活動身體。
    2、在休息時讓幼兒說一說自己見過的小動物,引出小白兔,激發(fā)幼兒興趣。
    3、(1)、讓幼兒說一說自己見過的小白兔是怎樣活動的,并學(xué)小白兔活動身體。
    (2)、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動作。
    4、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時側(cè)身前跳動作。
    (1)、教師把幼兒分成三組讓幼兒在"草地"練習(xí)小白兔跳躍的動作,注意兩人之間保持一定的距離,不要撞倒小朋友。
    (2)、幼兒自由玩跳躍游戲,教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時要雙腳同時抬起,同時落地,兩只手分開放在頭上,拇指和食指成"v"型,代表小白兔的耳朵,兩腿略彎曲,身體重心向下,一步一步往前跳。
    (3)、加大難度,兩人抬著蘿卜,同時側(cè)身往前跳。
    5、出示小白兔頭飾,組織幼兒游戲:小白兔運(yùn)蘿卜。
    (1)、出示一堆蘿卜,請幼兒幫忙運(yùn)蘿卜,用手、腳,引導(dǎo)幼兒說出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。
    (2)、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動。
    (3)、運(yùn)蘿卜大賽:幼兒分兩組,請兩名幼兒側(cè)身抬著一個蘿卜,用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn),最先完成任務(wù)的組獲勝。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇十一
    以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,堅(jiān)持全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動發(fā)展、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本,優(yōu)化教學(xué)資源,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教,讓學(xué)生的個性特長得到更好的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,教育方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì),讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。
    1、從教學(xué)過程角度:
    拓寬學(xué)生的活動空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際互動;關(guān)注學(xué)生的個別差異;改變教師的教學(xué)行為。
    2、從教學(xué)結(jié)果角度:
    a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
    b、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘其內(nèi)在的潛能,激發(fā)其主動探究的欲望。
    c、促進(jìn)每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,讓學(xué)生充分享受各種教育資源,得到個性化的教學(xué),促使人人進(jìn)步。
    1、平等性原則。教師在教學(xué)過程中,對每個學(xué)生負(fù)責(zé),使每個學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,獲得最佳發(fā)展。這里的平等不是每一個學(xué)生都一樣的要求,而是有針對性地進(jìn)行分層教學(xué),使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展。特別要關(guān)注問題兒童,讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
    3、趣味性原則。教師在教學(xué)過程中,通過語言、動作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使整個教學(xué)富有趣味,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。教師在設(shè)計(jì)時,應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,不斷求新求變,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
    4、交互性原則。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動中調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流,從而提高學(xué)習(xí)成效。
    5、綜合性原則:綜合教育內(nèi)容,加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,綜合教育進(jìn)程,達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,達(dá)到知識、能力、智能的整體優(yōu)化。
    (一)加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念。
    實(shí)施小班化教學(xué),首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念,徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師,深入細(xì)致地對小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識,鼓勵教師大膽進(jìn)行嘗試。同時采取推門聽課形式,隨時掌握每位教師對小班化教學(xué)的實(shí)施情況,督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求,把講的權(quán)力,說的權(quán)力下放給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。其次,實(shí)施小班化教學(xué),教師必須樹立服務(wù)意識,要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,更新教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,有效地組織教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生求知、求新、求真的探索精神,同時讓每個學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。
    (二)建立良好教學(xué)環(huán)境。
    1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所,教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,適時切換,呈動態(tài)型。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨、賞心悅目,又是積極向上,更是師生作品的展示陣地。
    2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,靈活編排課桌提供了可能,課桌椅擺放應(yīng)有利于個性化教學(xué),有利于師生教學(xué)活動中的平等互動。
    3、細(xì)化班級管理細(xì)則。以班級為單位,分組細(xì)化管理。制定適合本班級學(xué)生發(fā)展的《獎懲機(jī)制》,良好的行為習(xí)慣使人終身受益,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
    (三)靈活多樣的教學(xué)方法。
    教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,擺正自己的位置,走下三尺講臺,走到學(xué)生中間,認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議,教師不再是課堂的主宰者,更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個問題進(jìn)行交流與討論,參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同發(fā)展的過程,從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué),有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考):
    1、分層教學(xué)方法。
    分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教,以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視學(xué)生存在的個別差異的事實(shí)。因此,無論在備課,教材設(shè)計(jì)處理,教法選擇,評價模式上,作業(yè)的布置,應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求??紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生實(shí)行分級教學(xué),分散教學(xué)中的難點(diǎn),注重對以前知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系,使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。
    2、角色教學(xué)方法。
    角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個或多個認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動的方法。在教學(xué)中,這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,使他們能充分體會到成功的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性特長。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系,另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,用中學(xué)”。
    3、合作互動方法。
    合作互動是“小班”教學(xué)最常用的方法,主要形式為:讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,學(xué)會學(xué)習(xí)。合作互動的基本要素是:積極的相互配合,面對面的交流互動。在合作互動的過程中,學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,而且可以學(xué)會交往,學(xué)會參與,學(xué)會傾聽,學(xué)會表達(dá)。
    4、自主探究方法。
    自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景,促使學(xué)生成為主動的參與者和探究者,讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和獲取知識的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),以學(xué)生感興趣的問題入手。其次,探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,否則將會使學(xué)生畏縮不前或索然無味。再次,通過教師的激勵性評價,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。逐漸形成一種體驗(yàn)成功,自我激勵、樹立自信,自主發(fā)展的良好態(tài)勢。
    5、活動教學(xué)方法。
    活動教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善,從而獲得知識、經(jīng)驗(yàn)、情感、智慧、能力、個性等素質(zhì),培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法。組織學(xué)生教學(xué)活動時,活動內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡、心理特征、知識能力和生活經(jīng)驗(yàn)?;顒有问降倪x擇,應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲,活動過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。
    (四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。
    1、備課:精心備課、依托教材、立足學(xué)生、注重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。
    小班教師的備課,很重要的一個方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,如何為學(xué)生提供主動積極的活動方式、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等,在備課中針對不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,充分滿足學(xué)生的個別需求。而且備課時,還要注意對個別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,一般來說,中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備,力求為每個學(xué)生提供機(jī)會。
    2、上課:精心上課、精講多動、鼓勵參與,合作探究、關(guān)注差異。
    課前做好充分準(zhǔn)備,教學(xué)活動中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),實(shí)行分層教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生,提出難易不同的問題,讓每個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會。將思想教育滲透到教學(xué)活動之中,營造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓勵提問,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,安排時間開展自主活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,在教法上可運(yùn)用分組合作法、個別指導(dǎo)法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中,關(guān)注每一個學(xué)生,使每一個學(xué)生獲得。
    3、作業(yè):多層次、多面批。
    作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作業(yè)量適度,避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、水平和能力,布置不同要求的作業(yè)。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層,不強(qiáng)求一律,避免“吃不飽”、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,通過面批讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到:封面整潔、字跡端正。獨(dú)立按時完成,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
    4、輔導(dǎo):抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。
    小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個別輔導(dǎo),為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助,不忽視成績一般的學(xué)生的輔導(dǎo),讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    5、考核:教學(xué)中,采取當(dāng)堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識的掌握情況,并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路,改進(jìn)教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。
    (五)形成優(yōu)化的評價辦法:
    1、注重激勵的評價。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點(diǎn),及時捕捉稱贊學(xué)生的時機(jī),重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的,甚至有時候組織一個簡單的儀式,讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。
    2、注重過程的評價。學(xué)習(xí)要看結(jié)果,更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,通過評價來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
    3、注重多元的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是多元的,建立多角度的評價機(jī)制。不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更重要的是評價學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛好特長等,從而調(diào)動學(xué)生積極的情緒,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。
    4、注重個體與群體評價的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的,因而,在小組學(xué)習(xí)時,評價不是指向?qū)W生個體的,而是指向?qū)W生群體的,只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時候,才能獲得肯定的評價。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)揮小組的集體力量,不讓一個同學(xué)掉隊(duì),小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。
    總之,小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對于我們來說任重而道遠(yuǎn),但我們相信:只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,并結(jié)合我校的實(shí)際情況,在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善,就一定能收到成效。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇十二
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、幼兒自帶一個空塑料瓶。
    2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
    一、引起興趣:
    二、讓瓶子變身:
    1、今天,老師帶來了一只塑料瓶,你們覺得它漂亮嗎?
    2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺得它漂亮嗎?
    3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
    4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
    三、制作七彩花瓶:
    1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
    2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
    3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
    4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
    5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說說自己的感受。
    四、七彩花瓶展示會:
    1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。
    2、表揚(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
    五、活動小結(jié):
    1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
    2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
    3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來打扮我們的活動室。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇十三
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)排序,體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
    2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    動物玩具:大象、長頸鹿各不少于5只。
    活動過程:
    1、教師逐個出示大象與長頸鹿,讓幼兒說出它們的名稱。
    2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
    3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規(guī)律排序,并說出排序的規(guī)律。
    4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式,請幼兒上來自己排序,邊排邊說出排序的規(guī)律。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇十四
    1、通過直觀的故事、兒歌形式,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的良好習(xí)慣。
    2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)樹木的良好情感。
    開滿鮮花的大樹一棵,上面的鮮花可以活動(用母子扣)、各種顏色的花朵。
    一、引題,已有經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)幼兒興趣。
    1、小朋友,你們喜歡去公園嗎?公園里有什么?
    2、你看到了什么顏色的花,你喜歡嗎?
    小結(jié):公園里有許多的樹、花和草,讓公園變得很漂亮。
    二、出示教具,情景講述。
    春天到了,開滿鮮的大樹真美麗。許多鳥兒飛過來,落在大樹上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,在樹上做游戲,非常開心。有一天,大樹前來了一個小男孩,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個小女孩來到大樹下,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹前來了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會兒,樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?!盎]了,光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了”。
    此環(huán)節(jié):老師一邊講述一邊活動教具,讓幼兒感受花被摘完后,大樹傷心難過的情感體驗(yàn)。
    出示小朋友為小花小樹澆水的場景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場景,通過圖片出示肯定愛護(hù)花草樹木是文明的行為,花兒好看我不摘。
    三、我讓大樹笑起來。
    剛才大樹傷心,現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹吧。
    幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹,并和大樹說:“大樹不要哭,花兒好看我不摘?!?BR>    老師用大樹的口吻說:“謝謝小朋友,你們真乖”
    四、大膽阻止摘花行為。
    如果你看到有人要摘花,你會怎么做?
    總結(jié):是的,花兒這么好看是讓我們欣賞的,我們都要愛護(hù)它,不能摘。
    幼兒園小班美術(shù)活動方案篇十五
    1、通過繪本《蠟筆小黑》,發(fā)揮幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作美麗的煙花圖。
    2、開拓幼兒藝術(shù)視野,感受黑色獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
    1、ppt課件。
    2、刮畫紙、竹筆人手一份。
    3、視頻展示儀,范畫。
    一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
    這是什么?你找到了什么顏色?
    二、借助繪本故事,理解繪畫要求。
    1、教師邊播放課件邊講述故事:有一天蠟筆寶寶們跑到白紙上畫了一幅好看的畫,小黑也很想畫,它坐在旁邊很傷心,這時候竹筆哥哥說:別傷心,你也有你的用處,等著瞧!我能幫助你蠟筆寶寶都很想表現(xiàn)自己,后來會把這幅畫變成什么樣呢?(亂七八糟)這時候小黑跑上去畫起了顏色,把這張紙涂得黑黑的。
    2、教師出示黑紙、竹筆,并且播放視頻。
    提問:像什么?什么時候要放煙花?
    小結(jié):人們遇到高興地事情就要放煙花的。
    3、教師播放煙花視頻。
    教師:這個煙花好看嗎?為什么?
    4、教師使用視頻展示儀,示范用刮蠟畫的形式畫煙花。
    三、幼兒繪畫。
    1、幼兒繪畫,教師播放音樂。
    2、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒完成作品。
    四、評價作品。
    1、張貼幼兒作品,提問:你喜歡哪幅畫呢?為什么?
    2、教師出示一張更完整的畫,激發(fā)幼兒下次作畫興趣。