小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版范文(14篇)

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    教案編寫需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科特點進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。教案的設(shè)計要考慮多樣化的教學(xué)方法,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的好壞,要認(rèn)真對待教案的編寫工作。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇一
    1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
    2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
    難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
    1、生字生詞卡片。
    2、教學(xué)掛圖或投影片。
    3、朗讀課文錄音帶。
    4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
    5、春天到來了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
    2課時。
    教學(xué)過程。
    一、談話揭題。
    上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
    二、整體感知。
    1、聽課文錄音。
    2、教師提出學(xué)生要求:
    (1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識的`字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
    3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:
    (1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
    (2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
    三、導(dǎo)讀課文一至六段。
    1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
    2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
    3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
    4、學(xué)生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
    5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。
    6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
    7、匯報交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。
    8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
    9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
    10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀。
    2、集體朗讀一至六段課文。
    二、導(dǎo)讀七至九段課文。
    1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
    2、學(xué)生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
    4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。
    四、朗讀課文。
    采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
    五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
    2、完成課后練習(xí)2,重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
    謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
    您:心字底要寫扁一些。
    拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
    六、課堂練習(xí)。
    1、完成練習(xí)。
    先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
    3、完成練習(xí)。
    指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇二
    師:我們先齊讀課題,小手指著字。
    師:吃水是什么意思?對,就是喝水的意思,但是我們平時說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。
    二、整體感知。
    師:首先,請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。
    師:標(biāo)好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。
    師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個村子叫什么名字?
    生:沙洲壩。
    師:那誰住在沙洲壩呢?
    生:毛主席。
    師:對了,是毛主席,毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,在那兒住過,那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。
    沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。
    師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據(jù)歌謠想想,沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)。
    對了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。
    現(xiàn)在,就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。
    師:讀完之后,請小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?
    生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?BR>    生:挖井。
    師:挖井可是一項大工程,光靠毛主席一個人可不行,于是,毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?
    生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們。
    師:刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。
    師:那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字,用筆在書上寫一遍“時刻想念”。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇三
    1、認(rèn)識課文中的生字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、
    4、學(xué)會觀察,增強對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
    :流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。
    激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
    :有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
    3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--四季(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)。
    (設(shè)計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
    (設(shè)計意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望)。
    1、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)。
    2、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)。
    3、開火車?yán)首x全文。(要求:評價讀得怎么樣)。
    (設(shè)計意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)。
    1、學(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個組,在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。
    (1)讀(圖文對照)。
    (2)想:你讀懂了什么?
    (3)問:還有什么不懂的地方?
    (4)說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)?(想象)。
    (5)讀:有感情地朗讀。
    (6)議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)?
    (設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項要求。)。
    3、小組匯報。
    4、有感情地朗讀課文。
    (1)指名讀、輪讀。
    (2)帶動作讀。
    (3)同桌對讀。
    (4)分角色讀。
    (5)表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)。
    5、欣賞、背誦。
    結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
    6、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
    (設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)。
    (設(shè)計意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)字:認(rèn)識15個生字,繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。
    2、寫字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。
    3、熟練朗讀課文,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
    教學(xué)重點:
    1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。
    2、初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。
    教學(xué)難點:
    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
    教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)課件掛圖字卡。
    教學(xué)過程:
    (根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗,使學(xué)生初步了解什么是好事)。
    1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
    (引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,并運用已有的知識經(jīng)驗加以解決)。
    2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
    要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點,談?wù)f說自己的意見)。
    第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
    第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
    (目的是促使學(xué)生在聽讀中識字,并學(xué)會有目的的聽及有目的的評)。
    3、再讀課文,讀后說說你有什么收獲?
    (通過階段學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。
    同桌兩人互相讀課文,如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他,如果對方讀起來有困難,請你幫幫他。
    (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)。
    事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。
    出示課件詞語,會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來,如果這些詞里有你不會的生詞,請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語境,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。
    詞語大家都已經(jīng)都會了,如果這些課文中的生字跳出來,你們還認(rèn)識嗎?
    5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)。
    目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字)。
    黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的,請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。
    (由小組長帶來讀讀這些字,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。
    同學(xué)以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。
    根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
    教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲,課堂鞏固已學(xué)的`生字。
    最后同學(xué)以小組為單位,互相利用課后的生字表,測查生字。
    都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星。
    (教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。
    情尤如救狼槍正夾。
    奶摔斷腿廚刷碗。
    再讀課文,請你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
    (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多,說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)。
    課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
    1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點,教師有目的的加以指導(dǎo)。
    2、仔細(xì)看看這四個字,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。
    3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象,同時要求學(xué)生要認(rèn)真看,對教師的書寫給與評價)。
    4、同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)。
    5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來寫寫這個字。
    做掉帶死奶重。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇五
    1、學(xué)會獨立分析字的筆畫,正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。
    2、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子。
    3、初步體會會意字的特點。
    :兩課時。
    1、獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
    2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字,例如:“以”,找另一個同學(xué)書空筆順。
    3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
    1、出示“木”字,抽生讀一讀,書空寫。
    2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(本、術(shù)、禾)3、出示“力”,請你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個字。(辦、為)。
    4、出示“巴”字,請你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)。
    5、你還能給哪些字變魔術(shù)?
    互相說一說。
    1、出示詞語:青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺得這些詞語表示的是什么?(動物類)你還能說出哪些動物名稱來?2、第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請說說表示顏色的詞。
    3、第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請說說表示衣物的詞。
    4、你還能說出哪些詞是一類的?
    1、例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
    2、句式:誰真怎么樣?
    3、請依照這種句式說一句話。
    1、自由朗讀,看你從中能讀懂點什么?
    2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
    3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
    4、讀一讀,爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
    1、聽老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,檢查學(xué)生是否聽懂了。
    2、分組說一說,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,讓學(xué)生問、學(xué)生答。
    3、試著把故事接著講下去。“第二年冬天,又下雪了……”
    1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇六
    1.學(xué)習(xí)aoe三個韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
    多媒體課件。
    字母卡片。
    1課時。
    一、導(dǎo)課。
    1.師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)。
    2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)。
    (請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)。
    二、新授。
    (一)讀準(zhǔn)aoe的音。
    師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
    (出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
    2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學(xué)生模仿讀。
    3.教師示范e的發(fā)音。
    師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)。
    4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。
    5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
    6.做“找朋友”的游戲。
    師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
    代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友。”學(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)。
    (二)認(rèn)清aoe的形。
    1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
    師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
    阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
    (三)指導(dǎo)aoe的書寫。
    1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
    師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格)。
    2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,書空。)。
    3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)。
    (四)學(xué)習(xí)aoe的四聲。
    1.出示四聲圖,認(rèn)識四聲。兒歌加手勢:
    一聲小孩滑平路。
    二聲小孩滑上坡。
    三聲上坡又下坡。
    四聲小孩滑下坡。
    2.出示四個aoe,指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
    3.試讀aoe的四聲,領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
    三、練習(xí)。
    1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
    2.亂序再讀。
    3.比賽讀a、o、e的四聲。
    三、總結(jié)。
    師;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢!
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇七
    設(shè)計意圖:
    小動物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情,在本活動中層層深入地展開,先讓幼兒通過“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動物尾巴的外形特征,則本活動的重點順利通過。再則,活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。
    針對我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動中,幼兒的發(fā)揮會均衡些。
    目的要求:
    1、認(rèn)識一些動物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、觀賞。
    2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
    3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
    重點難點:
    重點是認(rèn)識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步了解它們的用途。
    活動準(zhǔn)備:
    1、各種動物圖片掛件若干。
    2、背景圖一幅,動物圖片和象征物若干。
    3、多媒設(shè)備及課件。
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    活動過程:
    一、帶領(lǐng)。
    幼兒說說講講動物,觀賞動物,了解動物尾巴的不同。
    1、師:“今天,有好多小動物到我班來作客,這些小動物是誰。
    它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
    2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物,教師指導(dǎo)幼兒比較它。
    們尾巴的不同。
    3、集中幼兒講解尾巴的不同。
    師:“你同誰做好朋友,它的尾巴怎樣的。”
    二、幼兒獨立操作。
    師:“還有一些小動物也想來和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作,并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),及時獎五角星。
    集中講一講幼兒的操作。
    三、玩“捉迷藏”游戲,認(rèn)識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)。
    1、師:“現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲,我們來找找它們是誰?!?BR>    2、幼兒找出小動物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
    3、認(rèn)識這些小動物尾巴的外形特征。
    師:“這些小動物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什么樣的,象什么?”幼兒講解,教師出示相應(yīng)的圖片。
    四、初步了解尾巴的用途。(目的1)。
    (一)聽錄音,了解。
    1、幼兒自由講。
    師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。
    2、聽錄音。
    3、再次講解。學(xué)習(xí)詞(1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。教師做不同動作讓幼兒猜,再請幼兒做不同的動作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞(2)“觀賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚)。
    (二)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。
    1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事,你們猜是怎么回事?!?BR>    2、幼兒互相猜測,再講解。
    3、聽電腦告訴大家,再講解。4、集體給小動物換回尾巴。
    五、動物舞會。
    師:“今天,你們做了這么多好事,高興不高興,我們一起來扮演喜歡的小動物,參加它們的舞會吧!”
    幼兒找喜歡的動物掛上,集體跳舞。
    在音樂中跳舞,離開活動室。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇八
    1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
    2.詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
    課時安排。
    2課時。
    教學(xué)過程。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
    2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
    3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!
    設(shè)計意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
    二、識字加油站。
    1.出示“趣味識字”內(nèi)容。
    師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
    2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
    3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
    4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
    設(shè)計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
    三、字詞句運用。
    1.讀一讀。
    (1)出示詞語卡片。
    果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
    許多也許到處四處學(xué)生生氣。
    (2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
    (3)說說每組詞語的意思。
    (4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
    2.寫祝福語。
    (1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
    (2)演示祝福語的格式。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
    (3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
    (4)一起試著做一張賀卡。
    (5)展示自己制作的賀卡。
    6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
    設(shè)計意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
    第二課時。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    設(shè)計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
    二、故事導(dǎo)趣,形象背誦。
    2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
    3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
    4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
    小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
    設(shè)計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
    四、布置作業(yè)。
    回家和家里人猜謎語。
    按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
    和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇九
    1、認(rèn)識12個生字,會寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”。
    2、感悟漢字的形象性,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
    教學(xué)重難點:本課教學(xué)重點是識記12個生字,會寫3個字?!澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤菀谆煜⒁鈪^(qū)分。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件。
    教學(xué)課時:兩課時。
    教學(xué)過程:
    二、圖文結(jié)合,認(rèn)識生字。
    1、(出示課件)同學(xué)們觀察這六個字,你認(rèn)識它們嗎?你是怎么認(rèn)識的?
    2、認(rèn)識生字“兔”。(1)(出示課件)這個字筆畫最多,我們先把它所表示的實物請出來。(2)你有什么好辦法記住它(學(xué)生回答)(3)能給它找個朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個句子。(5)咱們都知道小白兔是一種動物,那你對兔子了解多少呢?(生答)(6)我們再來把這個字拼讀一下(生拼讀,師貼圖)。
    3、認(rèn)識生字“羊”。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個字?(2)誰能幫它找個朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學(xué)學(xué)嗎?(4)拼讀生字“羊”。
    4、認(rèn)識生字“鳥”(1)(出示課件)同學(xué)們觀察這幅圖,說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個“鳥”字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字“鳥”。
    5、小結(jié)這以上三個字的識字方法:讀拼音、與實物進(jìn)行比較、組詞、說句子等等。
    6、學(xué)生自主認(rèn)識“木”、“禾”、“竹”(1)同桌互相討論識字方法。(2)全班交流(做課間操:小手小手拍拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍拍,我的小手握起來;小手小手拍拍拍,我的小手放起來。)。
    五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘,老師希望每個小朋友都要做個有心的孩子,認(rèn)識更多更多的漢字。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇十
    上(上下)人(人口)無(無人)。
    下(下來)入(入門)天(一天)。
    開(開心)田(水田)毛(毛巾)。
    升(上升)電(電力)手(小手)。
    四(四個)馬(白馬)車(火車)。
    西(西方)鳥(小鳥)東(東西)。
    小(大小)里(里頭)幾(幾個)。
    少(少年)果(水果)兒(兒子)。
    左(左右)雨(下雨)木(木頭)。
    右(右手)兩(兩人)禾(禾苗)。
    半(半天)牛(水牛)米(大米)。
    羊(山羊)生(生日)來(來回)。
    山(大山)足(手足)出(出口)。
    【反義詞:】。
    上——下大——小多——少。
    出——入左——右東——西。
    有——無來——回遠(yuǎn)——近。
    黑——白晚——早高——低。
    笑——哭天——地長——短。
    開——關(guān)南——北冷——熱。
    彎——直高——矮前——后。
    【量詞搭配:】。
    一支鉛筆、一把尺子、一塊橡皮、一個卷筆刀。
    一本作業(yè)、一本課本、一個筆盒、一個書包。
    一張桌子、一間課室、一塊黑板、一扇門。
    一扇窗戶、一所學(xué)校、一張紙、一頭牛。
    一只貓、一群鴨子、一條魚、兩匹馬。
    一只狗、一束花、一個蘋果、一顆棗。
    一根草、一堆杏子、一個桃、一朵花。
    一朵云、一棵樹、一個西瓜、一條河。
    一條船、一把扇子、一本書、一件衣服。
    【詞語搭配:】。
    大大的窗、暖和的衣裳、小小的船。
    綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。
    彎彎的月兒、遙遠(yuǎn)的北京、紅紅的花。
    閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天、長長的錦緞。
    彎彎的小路、綠綠的草、可愛的布熊。
    漂亮的雪孩子、美麗的鮮花、明亮的燈光。
    高大的松樹、開滿花兒、結(jié)滿果子。
    鮮艷的花朵、紅紅的蘋果、白白的雪花。
    長滿綠葉、很多很多的房子、很高很高的山。
    很清很清的河水、很綠很綠的樹、很長很長的路。
    很紅很紅的太陽、很大很大的西瓜、很美很美的白云。
    【照樣子寫詞語:】。
    高高興興、許許多多、漂漂亮亮。
    日日夜夜、紅紅火火、開開心心。
    明明白白、來來往往、仔仔細(xì)細(xì)。
    大大小小、多多少少、快快樂樂。
    平平安安、來來回回、上上下下。
    山山水水、風(fēng)風(fēng)雨雨、前前后后。
    又唱又跳、又說又笑、又白又胖、又小又黑。
    又香又甜、又大又圓、又細(xì)又長、又高又大。
    又大又紅、又跑又跳、又快又好、又多又好。
    【疊詞、量詞運用:】。
    束:一束束、一束束美麗的鮮花。
    顆:一顆顆、一顆顆閃閃的星星。
    棵:一棵棵、一棵棵高大的松樹。
    個:一個個、一個個紅紅的蘋果。
    只:一只只、一只只可愛的小雞。
    條:一條條、一條條彎彎的小路。
    件:一件件、一件件漂亮的衣服。
    群:一群群、一群群可愛的孩子。
    頭:一頭頭、一頭頭壯壯的黃牛。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇十一
    1、認(rèn)識6個詞語,認(rèn)識6個生字。
    2、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
    3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
    1、能正確流利并有感情的地朗讀課文。
    2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
    能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣。
    1、多媒體課件。
    2、詞語卡片。
    2課時。
    一、畫面激趣導(dǎo)入。
    1、我們先來欣賞一組圖片,請同學(xué)們認(rèn)真看,用心去感受你所看到的圖畫(幻燈片展示組圖)。
    2、你從圖上看到了什么?(生匯報,師提醒說完整、說優(yōu)美)。
    3、有位小作者,他看到這些水果和我們一樣激動,寫下了一首別出心裁的詩歌。
    4、先跟老師把詩的名字寫到黑板上,就在我們課本p56頁。我們一起打開課本,讀出詩歌的名字,將它寫在黑板上。(板書課題《對韻歌》)。
    二、初讀課文,疏通字詞。
    1、同學(xué)們,這首詩整齊優(yōu)美,自己先讀一讀,感受感受。(要求:左手壓書,右手指字,手指字,眼看字)如果遇到不認(rèn)識的字,請你用鉛筆將它圈起來。
    2、讀的這么認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?(及時評價)。
    3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己?
    4、一起來讀課文。
    5、課文中的這些字你們都認(rèn)識了嗎?那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,讀出詞語蘿卜就會被你拔起。
    個別讀——開火車讀詞語———————齊讀詞語。
    6、老師把這些詞語分開,單獨出現(xiàn)一個個字的時候,你們還能認(rèn)識它嗎?花姑娘的花瓣凋落了,好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎?讀出這些詞,花瓣就會回到花姑娘的身邊了。
    7、在大家的幫助下,蘿卜被我們拔完了,花姑娘的花瓣也找回來了??蓯鄣纳衷~又回到了我們課文中。一起翻書,讀讀課文。看我們還能不能認(rèn)識它們。
    三、分析課文。
    聽你們讀,老師也想讀一讀了。老師讀的時候,請你用手指字,邊聽邊思考,這里寫了哪些水果。
    1、(幻燈片出示第一小節(jié))誰來讀讀第一小節(jié)(要求:讀得同學(xué)聲音要宏亮,聽的同學(xué)用手指著他讀的字,想想小作者寫到了哪些水果)。
    2、生匯報:(葡萄、蘋果、李子、西瓜)葡萄生長在哪里呢?(架子上),蘋果呢?(園子里),看來啊,架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,所以作者說(葡萄架,蘋果園)。
    3、看到小作者寫的這兩句,老師也寫了兩句。你們來當(dāng)小裁判,說一說我和小作者誰寫得更好,并且要說出為什么(幻燈片展示)。
    (1)同學(xué)們分析得很有道理,那也請大家仿照課文這兩句話的格式,除了它們生長的地方之外,我們再從其他方面來自己寫一句,看看你們和小作者誰更聰明。
    (2)我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好?
    (3)(學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”)從這一句中,你認(rèn)識了哪些水果?它們有什么特點呢?(李子苦,西瓜甜)。
    4、那我們再來齊讀第一小節(jié)。(學(xué)生齊讀第一節(jié))。
    5、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處,我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子。
    6、同學(xué)們,我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,累不累???好,那就請大家把書扣在桌子上,和老師一起聽聽音樂,欣賞美麗的景色。(幻燈片展示音樂及圖片)。
    7、你覺得這種情景美嗎?那就美美地讀課文的第二小節(jié),讀出美的感受吧。
    (自讀——個別讀——集體讀)。
    四、拓展延伸。
    1、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。
    2、杜相對應(yīng)的詞語。
    3、找朋友游戲。(拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞)。
    五、總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》,發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面,以后生活中,只要我們留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點。
    六、布置作業(yè):
    1、背誦對韻歌。
    2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面。
    七、板書設(shè)計(隨學(xué)生的回答相機(jī)出示)。
    對韻歌。
    葡萄(貼圖)蘋果(貼圖)。
    紫紅。
    小大。
    酸甜。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇十二
    1.隨文識字。
    2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》,弄清小動物們尾巴的作用,知道小壁虎的尾巴可以再生。
    3.了解其他小動物尾巴的作用。
    【教學(xué)過程】。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.檢查會認(rèn)字,教師出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀,教師給予鼓勵。
    2.通過字卡,進(jìn)行分組讀,賽讀。教師進(jìn)行鼓勵總結(jié)。
    3.檢查會寫字,要求學(xué)生組詞、造句和默寫,并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR>    二、段落教學(xué)。
    出示課文,指名朗讀、齊讀和賽讀,讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容,分析每句話的意思。
    1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容,填寫動詞。(出示課件)。
    2.沒有尾巴多難看啊?小壁虎向誰借尾巴了?(課件)。
    小魚老牛燕子。
    3.小壁虎為什么要借尾巴?(課件)。
    4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎?為什么?
    小魚的尾巴用來撥水。
    老牛的尾巴用來趕蠅子。
    燕子的尾巴用來掌握方向。
    5.看到如此傷心難過的小壁虎,你想對他說點什么?
    我想偷偷告訴他,你的尾巴可以再長出來。
    6.小壁虎回家找媽媽,媽媽是怎么說的?
    “傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看?!?BR>    原來小壁虎的尾巴長出來了。
    三、根據(jù)課文內(nèi)容,完成課件的練習(xí),以鞏固所學(xué)知識。
    四、拓展延伸。
    想一想,壁虎還會向誰借尾巴?
    小提示:
    1.梅花鹿的尾巴可以報警,只要向上一翹就告訴所有的伙伴,傷害它們的敵人來了,趕快跑吧。
    2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘,在樹上跳來跳去掌握平衡,還能當(dāng)一床非常溫暖的被子。
    【板書設(shè)計】。
    21小壁虎借尾巴。
    小魚的尾巴。
    用來撥水。
    老牛的尾巴用來趕蠅子。
    燕子的尾巴用來掌握方向。
    小壁虎的尾巴可以再生。
    【教學(xué)反思】。
    【相關(guān)鏈接】。
    形形色色的動物尾巴。
    袋鼠的尾巴。
    袋鼠前肢短小,后腳長而有力,行進(jìn)時,完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大,運動時能使身體保持平衡,休息時,大尾巴支在地上,與兩條后腿組成一個三角支架,穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍,能跳7~8米,跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運比賽,一定能拿到“雙跳冠軍”。
    松鼠的尾巴。
    松鼠有條特別大的尾巴,能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹上跳來跳去,很容易從高高的樹上摔下來,有了這條大尾巴起平衡作用,它就安全多了。當(dāng)然,萬一不留神摔下來,大尾巴上的毛會蓬松散開,好像一頂降落傘,使下落速度大大減慢,保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天,松鼠夜晚在樹洞里睡覺,蜷起身子縮在大尾巴內(nèi),這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),松鼠把擺動尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語言”呢。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇十三
    1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的精神。
    2、借助漢語拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解本課的7個新詞,學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首:“又”(又字旁)。
    1、認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
    2、看圖認(rèn)識事物,理解字詞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。
    教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。
    2課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    二、初讀課文,識生字字音,標(biāo)明自然段。
    1、自由練讀,要求:對照拼音讀準(zhǔn)字音,把田字格中的生字在課文中畫出來,多讀幾遍,記住字音。
    2、朗讀課文。
    3、認(rèn)讀生字卡片,檢查字音識記情況。
    4、找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段,把自然段在書上標(biāo)明。
    三、學(xué)習(xí)課文一至三段,結(jié)合看圖,理解課文內(nèi)容。
    1、讀第一段。
    (1)小公雞和小鴨子去做什么?
    (2)觀察第一幅圖,注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過讀第一段和看圖,體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。
    2、讀第二段。
    (1)他們來到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆,認(rèn)識草堆。)它們在草堆里干什么?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
    (3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形,理解這句話是說:小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,捉到幾條就給小鴨子吃幾條)。
    (4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣?(非常著急)。
    (5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢?
    3、讀第三段。
    (1)他們來到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)。
    (2)畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
    (3)朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”?(他知道小公雞不會游泳,看到小公雞要下水,怕他淹著非常著急,所以才說了兩個不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢?指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想,這樣做會有什么后果呢?(會被淹著、出危險。)。
    四、練習(xí)分角色朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、指名學(xué)生讀課文1—3段。
    二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    1、讀第四段。
    (1)觀察第四幅圖,注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚,小公雞在水中撲騰著在呼救)。
    (2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么?(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫出講小鴨子動作的詞語。
    (3)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動作特別快)誰能做個動作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞爬到自己的背上呢?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系前一句話,弄清小公雞不會游泳,正在水中掙扎,情況十分危急,為了救小公雞,小鴨子才這樣做的,從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學(xué)們體會一下當(dāng)時的情況,讀一讀,指導(dǎo)朗讀。
    2、讀第五段。
    (1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了,他感謝小鴨子)。
    (2)小公雞對小鴨子說了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說的?(指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情,讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水,低下頭的表情,聯(lián)系前文偷偷下水的做法,體會其后悔的心情。)。
    三、朗讀全文,說說讀了這個故事以后,你喜歡小公雞還是小鴨子?說說理由。
    四、識記字形,組詞,練習(xí)書寫。
    蟲:“中”下面加一提一點。指導(dǎo)書空,寫字頭。組詞:蟲子、飛蟲、小蟲等。
    河:左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點水,是因為河與水有關(guān)。組詞:小河、河水、河邊、河岸等。
    面:筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
    組詞:后面、前面、右面、左面等。
    理解學(xué)義。
    對:左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對,在本課當(dāng)作“跟”、“與”講??梢圆扇Q詞的方法理解詞義。
    五、指導(dǎo)書寫。
    六、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
    小學(xué)一年級上學(xué)期語文教案部編版篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會寫“巴、把”2個字。
    2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動物尾巴的`特點。
    教學(xué)重難點:
    有感情地朗讀課文,會寫“長、比、巴、把”4個字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    動物圖片,ppt課件。
    教學(xué)課時:
    一課時。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,咱們課前來做個游戲,這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快?!保ū亲?、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)。
    2、我們有尾巴嗎?可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,小動物們要進(jìn)行了一場比尾巴大賽,請同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)。
    3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽,請同學(xué)們把書打開到82頁,認(rèn)真聽老師讀課文。
    三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
    (1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)。
    1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男??用?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)。
    2.細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號,他是我們今天要認(rèn)識的一個標(biāo)點符號,叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。
    3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。
    4、用“好像”說一句話。
    5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)。
    6、分組問答讀。
    (二)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)。
    1、第二輪比賽開始啦!
    2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)。
    3、男女生比賽讀。生生一問一答。
    4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)。
    (三)全班齊讀。
    (4)仿照課文說一說。
    (5)小動物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動物)。
    四、指導(dǎo)寫字。
    學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
    認(rèn)讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。
    五、畫一畫:把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
    板書設(shè)計。
    6、比尾巴。
    猴子——長。
    兔子——短。
    松鼠——一把傘。
    公雞——彎。
    鴨子——扁。
    孔雀——最好看。