總結(jié)是一種對事物邏輯關(guān)系的整理和概括，可以讓我們更好地理解問題。寫總結(jié)可以參考他人的經(jīng)驗和方法，但更重要的是發(fā)展自己的獨立思考和總結(jié)能力。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能夠感受到時間的流逝和努力的價值。
英語教學課件篇一
少兒英語教學并不僅僅是語言教學。我們必須將這一群體的社會、認知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因為，我們培養(yǎng)的是一個完善的`人、一個完整的孩子，而不只是某一項技能。畢竟語言學習是和少兒其他所有學習和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵交際互動。
3．?通過協(xié)作談話達到對語言的多種理解。
4．?讓孩子成為學習過程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對新知識的輸入進行定位。
6．?語言應以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設計具有實際意義的、目標明確的活動。
8．?幫助孩子逐漸獨立自主的學習。
9．?創(chuàng)造一個輕松、愉快、支持性的學習環(huán)境。
10．?測試應和學習方式一致。
英語教學課件篇二
從目前的情況來看，在初中英語閱讀和寫作教學過程中還存在許多問題，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，閱讀教學和寫作教學都是學生被動學習的過程，教師忽視了學生的學習自主性，對學生的綜合應用能力也不夠重視。在初中英語教學過程中，教師將閱讀教學和寫作教學分開，沒有將兩者聯(lián)系起來。在閱讀教學中只關(guān)注學生的英語閱讀能力，在寫作教學中只關(guān)注學生的寫作能力培養(yǎng)，對學生英語綜合能力的關(guān)注度不同，影響了學生閱讀能力和寫作能力綜合作用的發(fā)揮。實際上，英語閱讀能力和寫作能力并不是相互分離的兩種能力，在教學過程中，教師應該有意識地將兩者結(jié)合在一起，在閱讀教學中貫穿寫作，在寫作教學中貫穿閱讀，從而提升學生的綜合應用能力。
1.課前活動的準備。
在閱讀之前，教師應該精心設計課前導入，吸引學生的注意，激發(fā)學生的閱讀興趣。教師可以提供閱讀材料的背景知識，同時將閱讀材料中涉及的新單詞讓學生提前接觸，避免學生在閱讀過程中遇到障礙而打斷思路。向?qū)W生提供閱讀材料背景知識和新單詞的過程，也是學生積累英語寫作素材、寫作詞匯的過程，只有不斷充實學生的詞匯，才能提升學生的英語寫作能力。因此在閱讀教學之前，教師一定要注重新詞匯的展示。為了增強學習詞匯的效果，教師可以創(chuàng)建情境，呈現(xiàn)新詞匯，將學生引入特定的語言情境中，激發(fā)學生的求知欲和閱讀動機。例如，在學習foodanddrink時，教師可以創(chuàng)建情境，詢問學生的飲食愛好和習慣，呈現(xiàn)新單詞milk，water，tea等，然后再閱讀mike的飲食習慣。通過創(chuàng)建情境展現(xiàn)新單詞，可以讓學生提前了解閱讀材料中涉及的新知識，在閱讀中突破障礙。
2.課中活動的實施。
初中英語閱讀教學一般采用略讀、尋讀、精讀和朗讀等環(huán)節(jié)，在閱讀過程中，教師應指導學生對文章結(jié)構(gòu)進行分析。然后從題材、內(nèi)容等入手讀懂文章，掌握文章的基本框架，同時了解文章的結(jié)構(gòu)特點，從而為寫作奠定基礎。首先通過略讀，讓學生把握整篇文章的構(gòu)架，引導學生認清文章的文脈、結(jié)構(gòu)和基本大意。其次是尋讀，在尋讀的過程中，教師應該讓學生對文章的體裁進行關(guān)注。初中英語教材中的文章體裁非常多，教師應該進行分類，讓學生理解不同體裁文章的格式、內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)等，掌握不同體裁文章的語言表達和寫作特點，為英語寫作奠定基礎。
3.課后活動方案的構(gòu)建。
煉文章的結(jié)構(gòu)，并進行寫作實踐。首先，教師可以讓學生利用寫作或者口語的方式對文章大意進行復述，加強學生對句型和詞匯的使用，增強閱讀效果，同時還能夠提升學生的寫作能力。此外，教師還可以通過課后改寫和課后仿寫的方式進行寫作實踐，指導學生以閱讀資料為依托改變語言信息。例如在學習greatpeople時，教師可以指導學生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，介紹自己認識的偉人，學習文章中的句型和詞匯，例如，用“介詞+which/whom”引導的定語從句等進行仿寫和改寫。在這個過程中，閱讀材料是寫作目標的范文，學生通過吸收閱讀材料中的語篇知識和語言知識進行寫作。
初中英語教學中閱讀教學和寫作教學本身就是不可分割的兩個內(nèi)容，為了提升教學效果，教師應該將閱讀和寫作相結(jié)合。從教材的閱讀材料中挖掘?qū)懽魉夭暮驮掝}，指導學生把握閱讀材料的篇章結(jié)構(gòu)，從閱讀材料中學習寫作方法，并通過寫作實踐得以應用，從而不斷提高學生的閱讀能力和寫作能力。
英語教學課件篇三
《哈姆雷特》是莎士比亞16__年創(chuàng)作的悲劇作品，又名《王子復仇記》。講述了丹麥王子哈姆雷特為父報仇的故事。其中夾雜了哈姆雷特與自己母親的親情悲劇，與戀人奧菲麗婭的愛情悲劇以及與至交好友雷歐提斯的友情悲劇。
哈姆雷特是一個有理想，有抱負，有決心的青年，然而他的理想?yún)s在悲哀，罪惡，丑陋的世界中難以得到實現(xiàn)，為此，哈姆雷特異常的苦悶，抑郁。但是，他從沒有放棄自己為父報仇的決心，他裝瘋賣傻，甚至不惜犧牲自己的愛情來實現(xiàn)理想，利用自己的聰明智慧逃過了一次又一次的劫難。他賦予自己的使命，并不僅僅是殺死現(xiàn)任國王——叔父克勞荻斯，還要扭轉(zhuǎn)乾坤，為國家，為社會，為時代負起責任，而他也在努力為這兩個使命而不懈奮斗，體現(xiàn)了哈姆雷特身上的巨大的責任感和光明磊落，正義，勇于奮斗等高尚的品質(zhì)。
當然，一部出色的劇本絕不可能是一個哈姆雷特所能體現(xiàn)出的。哈姆雷特的叔父克勞荻斯是劇中典型的反面人物，他陰險毒辣，弒兄篡位，娶嫂亂倫，因為一己私欲而違背人倫，是整個悲劇的制造者。最后，死在了侄子哈姆雷特的劍下，以悲劇為自己的人生收了尾?？藙谳端沟某霈F(xiàn)，反襯了哈姆雷特的高尚品質(zhì)，使劇情色彩更加的鮮明。
哈姆雷特的母親瓊特魯?shù)?，是一個端莊賢淑的王后，但在自己丈夫死后不到兩個月就改嫁了新國王，她的人生以一杯毒酒悲劇收場。她因為私欲而放棄了本有的品質(zhì)，從而走上了悲劇的不歸路，為我們展現(xiàn)了一個為利所迷惑的人的結(jié)局。
在動蕩不安的社會中，劇里的每一個人都扮演了一個不同的角色：有的人利欲熏心，如哈姆雷特的叔父克勞荻斯;有的人趨炎附勢，如哈姆雷特的好友羅森格蘭茲和吉爾德斯坦;有的人被現(xiàn)實所困惑，迷茫而失去方向，如哈姆雷特的戀人奧菲麗婭：有的人堅持正義，勇于承擔，如哈姆雷特。他們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了社會上不同的人以及這些不同的人們的命運。
一個人的品質(zhì)是與命運相關(guān)聯(lián)的，雖然哈姆雷特的人生也是一場悲劇，但他的高貴的精神卻保留了下來，并且流傳至今，升華至今。
說實話，以前還真沒有認真看過莎士比亞的名作《哈姆雷特》，雖然也知道其中一些零星的情節(jié)，要不是這次活動，對哈姆雷特不會了解。書是知識的寶庫，智慧的源泉，也能塑造人生觀，通過閱讀《哈姆雷特》這本書，孩子不但感受到了世界文學巨著的魅力，更從故事情節(jié)、各種形形色色的人物身上，看到了在那個充滿巨變和動蕩不安的歲月里，各種不同的人所扮演的角色，有的人品質(zhì)高尚，有的自私狹隘;有的人憂國憂民，有的人見利忘義，展現(xiàn)了那個時代人們的不同命運，是那個時代社會的真實寫照。書中的故事是一面鏡子，我們應該從中受到啟迪，在我們這個充滿誘惑而浮躁的年代，青年人應該樹立遠大的理想，具有高尚的品質(zhì)和堅忍不拔的信念，把握好自己的人生之路。
英語教學課件篇四
時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關(guān)心國家大事，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，關(guān)心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學的各項工作。
這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：
1、堅持素質(zhì)教育思想，熱愛學生，關(guān)心學生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學生求知欲強、好奇心強、自尊心強，情感豐富、記憶力和想象力強的特點，我為學生營造了和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。
2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
3、每周認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點,想方設法為他們創(chuàng)設有趣的學習語言環(huán)境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內(nèi)容設計上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為孩子對英語有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學家里連復讀機也沒有，就是靠在學校里學。對于后進生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
9、考試是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學效果，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應根據(jù)教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高教學質(zhì)量，改進教學方法。
英語教學課件篇五
韓語的21個元音包括：
單元音：
復元音：
其中某些音之間的差別在初學者聽來區(qū)別不大，這樣的情況，不用特別糾結(jié)，想把音發(fā)的很準，可以先通過記單詞記住某個單詞是哪個元音，時間久了，自然就會總結(jié)出規(guī)律，發(fā)音也會慢慢變準確。
輔音。
韓語的19個輔音包括：
基本輔音：
緊輔音：
收音。
收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語的收音有27個書寫形式：
單收音：
雙收音：
雖然寫起來很復雜，但實際發(fā)音只有7種：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
輔音跟收音的是一樣的，差別在于位置和讀音，輔音位置在左方，收音則在下方。
英語教學課件篇六
（一）整體呈現(xiàn)、加大語言信息輸入量，體現(xiàn)“人文教育”
加大輸入量，可以讓不同層次的學生都有所收獲。在呈現(xiàn)新知識時，將本課所要學到的主要內(nèi)容通過計算機課件整體呈現(xiàn)給學生，讓他們對本課所要學習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，并根據(jù)自己的能力達到適當輸出。在呈現(xiàn)詞匯這一過程中適當加大信息輸入量，這樣學生可有選擇性地學習，從而體驗學習的樂趣，增強學習的信心。
（二）采用“任務型”教學模式。
通過任務型語言教學，讓學生在活動中感知語言、學習語言、實踐語言，從而有效培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。這一點充分體現(xiàn)了英語新課程標準中提出的“讓學生學會用英語做事情”的新理念。
（三）多媒體教學的運用。
教學過程中多媒體的有效運用不僅豐富了教學手段，改進了教學方法，同時還體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中有效輔助的優(yōu)勢，如：采用cai輔助教學視聽效果好，可增強教學的直觀性，從而調(diào)動學生學習英語的積極性，提高學生創(chuàng)新思維的意識和能力。
英語教學課件篇七
關(guān)鍵處1：頭部方向：拉丁舞的頭是跟隨身體和舞蹈而轉(zhuǎn)動的。在身體面向正前方時，要注意你的頭部一定要平視，一般來講頭部微微抬高跳舞時會給人一種高貴的感覺(看人要俯視地看)。頭不能抬太高，微微抬高既可。
關(guān)鍵處2：頸部轉(zhuǎn)動：當頭隨著舞蹈轉(zhuǎn)動的時候，拉丁舞要求轉(zhuǎn)頭迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并沒有多大活動量。這點上，拉丁舞能夠靈活活動頸部，縮緊頸部肌肉來回轉(zhuǎn)動有助于盡快減少下顎~頸部的贅肉。
二：肩膀—手臂。
關(guān)鍵處。
(1)肩膀帶動：拉丁舞里面肩膀是一個很關(guān)鍵的部位，你的手勢漂不漂亮，很關(guān)鍵的一點就在于如何運用肩膀。拉丁舞手勢擺動不只是大臂帶動小臂的運動，而是用肩膀帶動的。怎樣帶動，這需要很深的理解和堅持的練習，前期練習肩膀會很痛很酸，習慣后覺得抬動肩膀是多么容易的事情。要注意的問題是抬動肩膀，不是讓你把肩膀往上聳，那是錯誤的.。而是壓著肩膀帶動手臂轉(zhuǎn)動!
(2)手臂擺動：拉丁舞是全身軀干運動，跳舞的時候要收縮全身的肌肉。拉丁舞的手，堅韌有力，速度迅猛。不是隨便甩兩下就能有的力度。所以靠肩膀帶動是一部分，另外一部分就是靠長期訓練讓自己的手臂變的更加有力和修長。練習時一定要注意手臂要伸直，除了部分特定彎曲動作外。比如恰恰的紐約步等，就需要強力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟隨速度擺好姿勢，靈活運用手腕。
三：腰-臀部。
關(guān)鍵處。
(1)腰部轉(zhuǎn)動：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么靈活的轉(zhuǎn)動腰部。很多國外的選手，腰部轉(zhuǎn)動幅度大于150度以上不少。很多初學者都不會轉(zhuǎn)動。左右擺動那不是轉(zhuǎn)動，很多初學者感覺自己轉(zhuǎn)了，其實在旁人看來，還是在左右擺。簡單來說，轉(zhuǎn)動就是把屁股前后轉(zhuǎn)!最初的訓練是雙手伸直肩膀?qū)挘鲈谄叫邪咽稚?，將腳后跟抬高前后轉(zhuǎn)屁股。慢慢適應以后加腰力、髖骨、腿和膝蓋。(剛轉(zhuǎn)屁股那多簡單，加上這些東西，不練個幾個月是學不會的)。再說一個比較深層點的話題，當你會轉(zhuǎn)動以后試著帶上髖骨，加上膝蓋以后。髖骨應該是上下做繞動。用上身和下身往腰上積壓才是正確姿勢。不是身體往下墮!上身的力量往中段積壓，下身的力量往地板積壓!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不動，屁股也應該是收縮往上翹的，跳拉丁舞的時候屁股要夾緊，同時盡量往上抬。當然也要記得收腹!在腰部轉(zhuǎn)動的時候屁股也不要松懈，一定要記得堅持往上翹，夾緊往上翹。日復一日，一曲拉丁舞就長達4分多鐘，堅持這樣下去。要不了多久，你的屁股就自然上翹了。
英語教學課件篇八
的思想感情。
2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。
教學重、難點。
教學重點當是讓學生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾。
熱的感情。
教學時間。
二課時。
教學過程。
一、預習。
1.讀準下列加點字的音。
褸(lou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)。
黍類(shu3)饃(mo2)喘(chuan3)眶(kuang1)。
2.解釋下面詞語。
(1)幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“—……又……一……”的意思。
(2)二十里鋪：延安城東二十里的一個村。1945年作者和其他革命干部離開延安奔赴新的工作崗位的時候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。
(3)糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。
(4)腦畔上：課文指窯洞的頂上。
(5)雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種粘附有雞毛似表示需要迅速傳遞的緊急信件。
(6)留腳?。赫n文中意思是，毛主席在哪里住過，留下了革命的足跡。
(7)赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。
二、導入。
1.賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東峰城。
毛主席(在延安文藝座談會上的講話｝。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體。
創(chuàng)作歌劇(白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩。
歌(回延安)，影響較大，從此開始發(fā)表詩歌創(chuàng)作。此后創(chuàng)作的(桂木山。
水歌)(三門峽歌》也成為了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情充分展示。
了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動。賀敬之。
政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》〈雷鋒之歌〉〈中國的十月〉等，在。
藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩歌中“樓梯式”并將中。
國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自。
己的特色。1956年蘭月九日作者參加西北五省(區(qū))青年造林大會，回。
到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這。
首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛，曾任〈詩刊〉。
編委，劇協(xié)書記處書記，黨的十一大代表，國務院文化部副部長、部長。
代表作有(放歌集)(雷鋒之歌)(中國的十月》等。
2.信天游：
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句。
押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡。
單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式。
自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了。
詩的音樂性;聯(lián)想豐富，感情深切。
3.導語。
(回延安)是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以。
赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩。
人跳動著的脈博——對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。全詩除了。
真切的感情構(gòu)成了詩的暢射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組。
合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流出。
來的民族音樂般的美。
三、正課。
1.朗讀課文。(教師范讀，學生齊讀，聽課文錄音均可)這首詩較。
長，讀時應注意不念錯字、不添字、漏字。停頓適當把握好課文感情基。
調(diào)——積極進取、高度贊美的感情。
2.提問：本詩計五個自然章(即部分)，請分別用一兩句話概括這五。
個自然段的主要內(nèi)容。
討論、明確：
第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。
第二部分：追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活。
第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。
第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。
第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。
3.提問：試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么?
討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。
4.提問：詩的第一小節(jié)，是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑。
制的激動心情。
討論、明確：作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她。現(xiàn)。
在回來看望她，正所謂“思鄉(xiāng)近更切”越是接近，心情越是激動占但作者。
卻說：“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。改一。
開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的心情。進一步展示出作者。
心潮翻滾，思緒萬干的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn)。
5.讀詩，想想第一部分中動詞使用的表現(xiàn)了逼真的情景。
討論、明確：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動。
情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之。
情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個。
“撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。
6.讀詩、想想第二部分的比喻修辭運用、與眾不同。
討論、明確：“親山親水有親人”這一比喻密不可分，尤如看到家鄉(xiāng)。
的山、水，家鄉(xiāng)的人。一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而。
“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，
眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人。
成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能。
投身于其中倍感自豪。
7.提問：第三章是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的。
討論、明確：(二)熾熱的階級感情——延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。
寫親人歡聚的場面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有。
地方特色的物、既親切、又真實寫出延安人民爭先恐后看望親人的情。
景。(2)老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是“氣喘得緊”歡。
喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”怎能讓作者不追憶那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安，
在戰(zhàn)斗中立功的老英雄過去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當益壯、
煥發(fā)革命青春，更令詩人欣慰?！皥F支書又領進社主任，當年的放羊娃。
如今長成人。”表明了中、青年人在黨的教育下、培養(yǎng)下迅速成長，延安。
少年兒童繼承革命傳統(tǒng)，正發(fā)揚著延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著。
一團團歡樂的浪花。(3)夸張、比喻連用?！耙豢诳诿拙魄f句話，長江。
大河起浪花”。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、
黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。
8.提問：第四部分運用哪種修辭，描繪延安城秀麗如畫的新面貌。
討論、明確：主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然。
紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，表明自己游覽延安新城的興奮和。
喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美溢于言表。
9.提問：第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻又表。
達了自己內(nèi)心怎樣的愿望。
討論、明確：這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領導。
下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應前文，
熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設中，
永遠站在最前列，表達了作者內(nèi)心的愿望，革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)。
揚延安精神，奮勇前進。
10.提問：這首詩疊字的運用很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，
有表情態(tài)和表顏色的，請從詩中找出十幾個疊字詞語，按上述類別加以。
分類。
討論、明確：(1)表事物的有：樹根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。(2)。
表數(shù)量的有：幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。(3)。
表情態(tài)的有：緊緊兒，飄飄;團團，高高地，滾滾等。(4)表顏色的有：白。
生生等。
11.提問：請歸納一下全詩的中心。
討論、歸納：本詩以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的。
巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切。
懷念，對黨對人民的無限熱愛。
四、小結(jié)。
一首膾炙人口的詩歌的創(chuàng)作既需要作者有滿腔熱情，更需要作者。
有雄厚的文學素養(yǎng)。賀敬之作為一個創(chuàng)作數(shù)量不多的詩人，二十多年。
來全部改作只有〈放聲集〉一冊不很厚的詩作，但它們大多有較高的質(zhì)。
量。賀敬之是我國有嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的詩人?！椿匮影病挡捎昧嗣窀梵w形。
式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌。
了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們感受到了詩人跳動著的脈搏。
——對“母親”延安的那份永不混滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成。
了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了。
作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，今天我們從(回延安)中見到的是從樸實。
中流出來的民族音樂般的美。
五、作業(yè)。
1.課后練習第二、三題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)優(yōu)化設計。
(一)下面句子中說法正確的只有一項請選擇。
a.信天游，也叫“順天游”，流行于陜西的一種民歌。
b.賀敬之是一個嚴謹創(chuàng)作的詩人，(回延安)是他的飽滿的政治熱。
情，運用多種修辭手法抒發(fā)詩人對革命圣地延安懷念之情的優(yōu)。
秀詩篇。
c.“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”。這一節(jié)詩句只運。
用了夸張的修辭手法。
(二)按下邊的提示從詩中找出相應的詩句。
1.通過對話和動作的描寫來抒情：
2.通過景物和場面的描寫來抒情：
3.通過想象和聯(lián)想來抒情：
4.直接抒發(fā)內(nèi)心的感受：
(三)朗讀下一首民歌，與課文相比較，體會二者的比興手法。
跟著黨走幸福長。
我家門前一棵槐，
當年紅軍親手栽;。
槐樹開花又結(jié)籽，
天天盼望紅軍來。
松樹不怕狂風刮，
共產(chǎn)黨員不怕殺;。
鋼刀架在脖子上，
還把白匪大聲罵。
懷我生我是親娘，
教我養(yǎng)我是共產(chǎn)黨;。
跟著親娘慈愛多，
眼看黨走幸福長。
《陜北革命民歌選集》。
課時作業(yè)優(yōu)化設計：(一)b(二)1.保衛(wèi)延安你們費了心，白頭。
發(fā)添了幾根根。2.一排排街道寬又平，一座座樓房披彩虹。
3.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮。4.手抓黃土我不。
放，緊緊兒貼在心窩上。(三)略--#endeditable--。
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英語教學課件篇九
1、在日常物業(yè)費繳納過程中，業(yè)主常常會因為工作繁忙、人在外地、返修整改、久未出租……等各種原因遲交、甚至拒繳物業(yè)費。為了維持物業(yè)的正常運作，保障公司的合法權(quán)益，“催費”便成為必不可少的工作。
2、本要略是通過在日常催費工作中的不斷嘗試和總結(jié)編寫而成的催費小招（辦法）。招與招之間可單獨使用，亦可根據(jù)不同業(yè)主、不同情況據(jù)實搭配使用。選擇招數(shù)時應按先必做后自選、先個人（片區(qū)、管家）后全體（所有崗位員工）、先私人后正式的原則進行。
3、重點說明：本要略所言“催費”一定是基于所有物業(yè)服務均達標的前提下進行的，切不可只“催費”無“服務”。
使用技巧。
第一招適時提醒。
1、對象：未繳費的全體業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
時間點。此外，各項目可根據(jù)自身特殊情況添加。業(yè)主分別發(fā)送短信，避免業(yè)主產(chǎn)生“他只是群發(fā)，不是在提醒我”的想法，耽誤繳納時間。提醒節(jié)點見下表：
第二招斷其后路。
1、對象：滿口答應，卻總不出現(xiàn)的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
很多業(yè)主認為物管費能拖就拖，接到電話之后含糊其詞“過兩天來”“有空的時間就來”“我知道了”等等，往往業(yè)主最后都不會來交，而此時，我們的催費就做了無用工。對于這種業(yè)主“斷其后路”就成了我們將無用工變有用工的有效手段。
如果業(yè)主以最近比較忙，或者不在本地為借口，則直接為其提供轉(zhuǎn)賬方式，并確定轉(zhuǎn)賬的時間。
如果業(yè)主一直含糊其辭說”最近”“這兩天會來交”則要和業(yè)主約定一個有效的時間，到了時間之后再次提醒業(yè)主，這樣，不僅使業(yè)主自己心里在時間上產(chǎn)生緊迫感，同時也讓一拖再拖的業(yè)主產(chǎn)生失信的感覺，最終達到有效催費的目的。
確定時間后一定要按著時間持續(xù)跟進。
在談話中要向其透露，如果他沒按時繳納，下次一定會準時再聯(lián)系他的信息。
3、話術(shù)：
老師，打擾您了，我來跟您確認一下轉(zhuǎn)賬的時間和金額，避免中途有什么失誤。
那行，下周二我讓財務查賬，到了我通知您(用意：告知業(yè)主，我會繼續(xù)跟進這個時間，如果沒有到，我還會再“騷擾”你的)。
4、案例。
就這樣，他第一次說不好意思還沒有轉(zhuǎn)賬，第二次是還說沒轉(zhuǎn)，到第四次就不好意思再說了。幾次下來，何老師也就“不想再被煩”直接轉(zhuǎn)了，還預付了半年的物管費。
第三招苦肉計。
1、對象：欠費較短，平日聯(lián)系多，有交情，心軟有同情心的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
業(yè)主并非惡因欠費，多次催費中能感覺到對方有耐心，且答應爽快，卻一直以工作忙忘記交費為由，不及時繳納物管費，當然也沒有明確表示拒繳。了解掌握對方性格，善于區(qū)分類型，避免表現(xiàn)過度引起業(yè)主反感，此招不建議在性格暴躁，沒有耐心的業(yè)主前使用。面對此類業(yè)主，可以把自己的難處、尷尬、責任、時限等情況告知業(yè)主，以獲得理解。與業(yè)主建立良好關(guān)系，使其信任你。利用業(yè)主與個人關(guān)系套近乎，態(tài)度誠懇，表現(xiàn)出為難，甚至引人憐憫的樣子，讓對方知道催費對你、對你的工作績效影響何其重要。
3、話術(shù)：
“我知道您不是有意欠費，只是前幾天上司當著部門所有同事的面，提到我負責的片區(qū)收費率是部門最低的，個人考核也受到了較大影響。連我也開始懷疑自己的工作能力了……”“說實話，我也知道您很忙，我也不希望天天給您電話打擾您工作、休息。每次給您電話通知繳費，打多了，我自己都不好意思了（實際上真正覺得不好意思的是欠費不交的業(yè)主），真的讓我很為難……”“今天我們公司開會，我還挨批來著……”
4、案例：
a先生人在外地，工作人員多次電話通知其交費，a先生總以滿懷歉意的口吻說自己工作太忙，沒時間交，并保證在一定時間內(nèi)匯款，卻一直都未及時兌現(xiàn)。年底，工作人員再次聯(lián)系業(yè)主，電話里十分委屈地提到，在部門年終總結(jié)時被點名指出片區(qū)收費率很低，工作考核因此受到影響，績效工資減了不少；同時也在審視自己，自查哪里做得不到位，給業(yè)主帶來了不好的感受，以至于不繳費。業(yè)主連稱理解理解，表示人員工作認真負責，認同其工作態(tài)度，并于當日及時匯款，另預存了多月物管費。
第四招地毯搜索。
1、對象：無法取得聯(lián)系的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
英語教學課件篇十
我從未用過單詞卡片，考心一蘋果怎么說之類。中國人學英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強，孩子短時間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對交流和興趣毫無益處，時間長了，會讓孩子厭倦英語。
在英語教學里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實，回想一下，任何中國孩子學中文，一定是先會說完整句子了，三四歲左右，才會開始認字卡片。若是誰讓一歲左右牙牙學語的孩子，天天認漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國家長，零起點教孩子英文，就是這樣欲速不達。
每周，有英國女孩sam，來家里和心一玩兩次，每次一個半小時。我要求sam不得表現(xiàn)出教學的形式，只是單純地陪心一說話。心一開始很抵觸，不愿說英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅持英文動畫片。
從佩佩豬開始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當然地認為，看電視就是看英文。benandholy,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64zoolane。
我只給心一看英國的動畫片，不過幼兒園的外教，卻是美國人。心一的口音，一開始沒有特色，后來逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過，現(xiàn)在還未定型，我也沒刻意矯正，順其自然。
三、長期大量閱讀繪本，每天不間斷。
對心一來講，就是聽讀。雖然我沒教心一單詞，但心一見多了英文，也能認了。有時候我讀著讀著，突然停下來，指著一個關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來。當然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認字，立刻耍賴不讀了。
心一聽讀過的繪本，比絕大多數(shù)英國幼兒園或小學低年級的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽了不止一次，有的`，津津有味地聽了幾十次。國外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠遠好于國內(nèi)繪本。國內(nèi)童話書太注重說教，嚴肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤物細無聲，快樂中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無厘頭詩集，心一竟詩興大發(fā)，做了十幾首英文詩，真令人欣慰啊。
給心一買書，念故事，雖然耗費我大量的時間，但對于自己的英文水準，知識結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當于一次英語語言和英國文化的再啟蒙，找到了很多英國文學里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學中學，我的英文，也能接近母語了。
理想中的英語教學是回歸文學教育。
中國的改革，其實就是恢復以前的常識。我讀了不少閑書，對民國時期的英文系比較了解。我理想中的英語教育就是回歸民國的英文系。一言以蔽之:文學教育。
當年的英文系，以文學為主。文學教育符合中國傳統(tǒng)。中國幾千年士大夫，均以詩文見長。西風東漸以后，文人墨客自然專注西方文學。
民國時期的英文教學，自由度頗高。沒有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學年，林語堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專，用的教材是hardy的thereturnofthenatives，聽說讀寫一體。郁達夫等人教的大一英文，的timemachine，conrad的lordjim，王爾德的戲劇等。
外語教學表明，母語與外語有正遷移作用。中文好的人，學外語更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學英文系課程，強調(diào)文學性，分十九、十八、十七世紀英文文學，文藝復興時期文學、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書時的金陵大學英文系，四分之三的課程是文學。
燕京大學英文系，與其他教會學校不同，重視母語，即中國古文。燕大有一年入學測試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當年入學的學生，不少畢業(yè)于教會學校，英文應用能力頗高。而現(xiàn)在的學生，已經(jīng)被中學英語教學徹底摧殘，文學品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長遠的。通過文學習得的英語能力，以及性情陶染，品味提升，會讓學生終生受益。吳宓談及文學的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國民性，增長愛國心，確定政策，轉(zhuǎn)移風俗，造成大同世界，促進真正文明”。
英語教學課件篇十一
多拉，洛伊絲和羅斯玩一種紙牌游戲，一共35張牌，其中有17個對子，還有一個單張。
(1)多拉發(fā)牌，先給洛伊斯一張，再給羅斯一張，然后給自己一張；如此反復直到發(fā)完所有的牌。
(2)在每個人把手中成對的牌打出之后，每人手中至少剩下一張牌，而三人手中的牌總共是9張。
(3)在剩下的牌中，洛伊絲和多拉手中的牌加在一起能配成的對子最多，羅斯和多拉手中的牌加在一起能配成的`對子最少。
（提示：判定給每個人發(fā)了幾張牌以及每兩個人手中的牌加在一起能配成的對子的數(shù)目。）。
答案。
根據(jù){(2)在每個人把手中成對的牌打出之后，每人手中至少剩下一張牌，而三人手中的牌總共是9張。}，三人手中剩下的牌總共可以配成4對。再根據(jù){(3)在剩下的牌中，洛伊絲和多拉手中的牌加在一起能配成的對子最多，羅斯和多拉手中的牌加在一起能配成的對子最少。}，洛伊絲和多拉手中的牌加在一起能配成3對，洛伊絲和羅斯手中的牌加在一起能配成一對，而羅斯和多拉手中的牌加在一起一對也配不成。
根據(jù)以上的推理，各個對子的分布（a、b、c和d各代表一個對子中的一張）如下：
洛伊絲手中的牌多拉手中的牌羅斯手中的牌。
abcdabcd。
根據(jù){(1)多拉發(fā)牌，先給洛伊斯一張，再給羅斯一張，然后給自己一張；如此反復直到發(fā)完所有的牌。}和總共有35張牌的事實，洛伊絲和羅斯各分到12張牌，多拉分到11張牌。因此，在把成對的牌打出之后，多拉手中剩下的牌是奇數(shù)，而洛伊絲和羅斯手中剩下的牌是偶數(shù)。于是，單張的牌一定是在羅斯的手中。
英語教學課件篇十二
閱讀是語文“聽、說、讀、寫”四大能力之一，隨著語文課程和教學改革的深入，閱讀的地位更顯其重要。怎樣更好的進行閱讀教學，如何提高閱讀教學的效率，也就成為我們探究的課題。作為語文教師只有根據(jù)學生的實際，對學生進行行之有效的培養(yǎng)和指導，才能提高閱讀效果，全面提高語文教學質(zhì)量。
每冊教材每篇課文都有學生感興趣的地方，這些學生感興趣的地方就是我們進行閱讀教學的最好入手點。每學期新課本一發(fā)下來，求知欲和好奇心，促使學生先睹為快，這是了解學生閱讀興趣點的好時機，教師要布置作業(yè)，要求學生瀏覽之后，列出自己喜歡和不喜歡的課文題目，不喜歡的課中有個別感興趣的地方也列出來，對學生不感興趣的課文內(nèi)容，可以使它和學生感興趣的東西聯(lián)系起來，通過一定手段，把興趣從彼物遷移到此物上來，使閱讀教學饒有趣味，學生就會以極大的興趣去學習、去探索，把閱讀中嘗到的知識轉(zhuǎn)化為能力，獲取知識，從而實現(xiàn)閱讀教學的最終目的。
二、注重個性化閱讀。
閱讀是復雜的心智活動，包括多種心理活動過程，如感知、記憶、思維、想象，還有興趣、情感、意志等，學生主體通過這些心智活動，可以與高尚的心靈對話，汲取人類精神文明的營養(yǎng)。由于學生的個人經(jīng)歷、認知水平、心理素質(zhì)等方面存在著較大的差異，學生閱讀同一文本的感受也會出現(xiàn)差異，這就是閱讀的個性化。它受到語文教育的人文性和學生個體差異性的影響。因此，在閱讀教學中要針對學生的這種差異性區(qū)別對待，個別處理。閱讀教學的個性化，不能簡單理解為使學生的閱讀水平整齊劃一，讓所有的學生都變?yōu)閮?yōu)等生，而是使優(yōu)等生與后進生，在各自原有的基礎上獲得最大的提高和發(fā)展，提倡自由選擇。在實踐中，讓不同水平、不同愛好的學生都能發(fā)揮特長。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應以學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！耙磺€觀眾，就有一千個哈姆雷特”;“人的性格是不同的，人的情趣愛好，人的能力是有差異的，生活是豐富多彩的，文學作品是多元的?！把┤诨笫鞘裁础钡拇鸢覆辉偈俏ㄒ坏模瑢W生有棱有角，教師在閱讀教學中，應破除框框，讓其在自由的心境中感悟語文的美，去張揚人性的善，去探求人格的真，讓他們各自獨特的個性與閱讀文本得到融合。
三、注重生活閱讀。
閱讀教學中很多的閱讀文本富有濃厚的文化內(nèi)涵和時代氣息，以及作者對所處時代的獨特感受，如《紫藤蘿瀑布》、《華北虎》、《雪》等等，這些作品所反映的時代與學生相距較遠，所寫的內(nèi)容也遠離學生的生活，所抒發(fā)的情感也讓學生覺得遙遠?？傊@些作品讓學生感到陌生。因此，學生對文章的閱讀體驗就會停留于表面，甚至發(fā)生偏差。于是，在閱讀教學中就應注意拓展，舊社會里廣大人民的貧困生活，紅軍長征時的艱苦奮斗，學生只有了解了生活，才會理解文章，因為所有的文章都是源自生活的。又如《春》這篇膾炙人口的散文，文字精美，有畫，有深邃的意境。但概念比較抽象，有些東西畢竟不是現(xiàn)實生活的“春”。更何況由于地域氣候的差異，學生親身感受的“春”不一定和朱先生筆下的《春》吻合。為此，我讓學生把自己經(jīng)歷的春天回憶出來，用文字或畫面表現(xiàn)，再與文章比較，把自己生活中對春的感受與《春》的文字內(nèi)容融合，才能從心里體會到那種屬于《春》的、獨特的美。
四、注重情感閱讀。
古人說“詩言志，詞言情”。其實，不管是古詩詞，還是現(xiàn)代文，絕大部分的文學作品都是作者感情的載體。學生要品味多姿多彩的藝術(shù)形象和凝練生動的文學語言，就必須注重情感因素的激發(fā)。如《安塞腰鼓》一文，通過多媒體，讓學生置身于黃土彌漫，鼓聲震天的場景中，學生內(nèi)心的興奮隨著擂鼓那股沖勁和節(jié)奏鮮明的隆隆鼓聲不斷升溫，對于安塞腰鼓所帶來的震撼也不言而明。又如《背影》，先讓學生舉出身邊的真實事例：下崗的父親依然在親人面前露出笑容;母親拖著疲憊的身子回來，還要做飯;父母親把好吃的東西留給孩子等，再去感受那個肥胖的、邁著蹣跚步子的父親的背影，并為一片父愛真情所感動。此外，朗讀也是激發(fā)情感的重要途徑，如分角色讀、集體讀、自由讀、范讀、熏陶朗讀、體驗朗讀等等，讓學生感受聲律，體味詞句，領會情感，增強語感，從而激發(fā)學生內(nèi)心的情感，進而更好的步入作者的內(nèi)心世界。
五、注重略讀、精讀。
語文的閱讀可分為“略讀”和“精讀”。新課標對學生的閱讀量作了較大的調(diào)整，要求7--9年級的學生“每學年閱讀兩三部名著，課外閱讀總量不少于是260萬字”。要完成課內(nèi)、課外的大量閱讀，略讀可以說是最佳選擇。“略讀的目的在于理解，收得其內(nèi)容”通讀全文，了解作者的思維軌跡，弄清閱讀文本的主要內(nèi)容，把握文本的觀點，態(tài)度和感情，既達到了理解文章的目的，又能增大閱讀量;“精讀的目的在于揣摩和鑒賞”。在閱讀教學中，它可分為三中基本功夫：理解、鑒賞、觸發(fā)。理解有兩方面，一個是關(guān)于詞句的，一個是關(guān)于全文的。在理解基礎上的就是鑒賞。揣摩文中語句在特定語境中的深層意義。要求學生把我放入作品中，兩相比較，并能冷靜的思考。“詩要反復的吟，文要周回的默讀，小說要耐心的看”。引導學生注意用自己的體驗去欣賞作品。閱讀教學的最高層次就是觸發(fā)，有作品感悟到其他的內(nèi)容，讓學生從作品出發(fā)，又從作品跳出來，有屬于學生自己的心得體會?？梢婇喿x中，理解是基礎，鑒賞是提高，觸發(fā)則是升華。理解的深度，鑒賞的水平，觸發(fā)的豐富程度，應作為新課標下檢驗學生閱讀能力強弱的具體標準。
六、注重質(zhì)疑閱讀。
閱讀教學中學生的質(zhì)疑，是一種有意識的，發(fā)問、探究的心理狀態(tài)。它在閱讀教學中起著舉足輕重的作用，應該努力把學生從瑣碎的、不切合實際的習題中解放出來，使學生在整體感知的基礎上，主動發(fā)現(xiàn)，主動探求。只有把質(zhì)疑的權(quán)力還給學生，才能真正使學生成為知識、情感的主體。把鼓勵學生提問放在第一位，對學生的發(fā)問及時點拔。學生的發(fā)問可能是幼稚的或是鉆牛角尖的，甚至是錯誤的。如《最后一課》有些學生提出“小弗朗士多大了?”“小弗朗士成績好嗎?”這些偏離語文的問題，但教師不能一棍子打死，更應該予以關(guān)注，認真傾聽，找出其實質(zhì)性的內(nèi)容，讓學生的質(zhì)疑積極性得到不斷的提升。并且可以為學生創(chuàng)造一個質(zhì)疑的情景，比如開展小組質(zhì)疑活動，個人針對文本的質(zhì)疑競賽，比比質(zhì)疑的廣度、深度，這無疑也提升了閱讀教學的層次。另外，還要讓學生掌握質(zhì)疑的方法和技巧，如組合比較法、探求規(guī)律法、舊事物新看法等，又如《桃花源記》中有“問今是何世”一語，教參均譯為“問現(xiàn)在是什么朝代了”一學生對此不贊同：“桃源人已與外界隔絕，他們又怎知秦已滅亡，早已改朝換代了呢?他們應問現(xiàn)在是秦幾世了”。的確，這樣理解更好。學生一旦掌握了閱讀質(zhì)疑技巧，質(zhì)疑能力就會大大加強，對文本的體驗也隨之加深。朱熹說“讀書始讀，未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑，這一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學?！睉撜f質(zhì)疑不是終結(jié)，學生的思維隨著質(zhì)疑-----釋疑-----再質(zhì)疑-----再釋疑，創(chuàng)新潛能才會不斷被挖掘、發(fā)揮。
新課標的實施，為語文教學帶來了新的契機，也為語文的閱讀教學注入了新的內(nèi)容。我們應該趁著這股課程改革的東風，認真領會新課標的實質(zhì)內(nèi)容及要求，從閱讀教學的人文性出發(fā)，注重學生閱讀的個性化理解，鉆研閱讀教學的新方法，努力開創(chuàng)閱讀教學的新局面。
英語教學課件篇十三
—打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部全面建設紀實。
一、打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部簡介。
打柴溝鎮(zhèn)位于天?？h城西北部，由美麗神奇的烏鞘嶺、毛毛山、馬牙雪山三面環(huán)抱，金強河從北到南貫穿而過，形成明顯的東西兩片，俗有“金強川”之美稱。境內(nèi)不但有神奇的馬牙雪山景區(qū)，還有珍稀的白牦牛、無公害反季節(jié)高原夏菜更有冬蟲夏草等名貴中藥材。文物古跡有安門古城遺址、金強石洞溝明長城遺址、打柴溝漢長城等遺址。鎮(zhèn)政府距縣城18公里，總面積400.67平方公里，海拔在2531－4027米之間，平均氣溫1℃，平均降水量400毫米，耕地面積3.6萬畝，草原面積35萬畝，森林面積14萬畝。全鎮(zhèn)轄17個村民委員會、71個村民小組，1個居民委員會，總?cè)丝?7562人，其中農(nóng)村人口3579戶15855人，非農(nóng)業(yè)人口1707人，農(nóng)村勞動力8753人。居住著藏、土、回、滿等多個少數(shù)民族4666人，占總?cè)丝诘?6.57%。2009年末農(nóng)民人均純收入達到了2738元，大小畜存欄42126頭（匹、只）。
打柴溝鎮(zhèn)武裝部現(xiàn)有專武干部2名，其中部長1名，干事1名，黨員2名，我鎮(zhèn)共編有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下設1個基干民兵營16個普通民兵連，民兵干部38人，在冊現(xiàn)役軍人35人，退伍軍人34人，民兵信息員10人，國防工程管護員7人。近年來在縣人武部的關(guān)心支持和鎮(zhèn)黨委、政府正確領導下，狠抓了武裝部正規(guī)劃建設和民兵預備役工作，有力地促進了武裝部工作的健康發(fā)展。目前，武裝部機構(gòu)健全、場所規(guī)范，現(xiàn)有民兵營部2間，辦公室2間，青年民兵之家2間，各類辦公及生活設施齊全，資料完備。專武干部、民兵隊伍人員整齊，素質(zhì)優(yōu)良，較好地履行了民兵、預備役工作在基層的落實。鎮(zhèn)武裝部先后被縣委、政府、縣人武部評為“先進基層武裝部”，打柴溝鎮(zhèn)被評為“黨管武裝先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
二、黨管武裝工作。
近年來，鎮(zhèn)黨委始終把堅持黨管武裝原則、加強黨對國防后備力量建設的領導作為一項嚴肅的政治任務來抓，堅決貫徹黨中央、國務院、中央軍委關(guān)于加強國防后備力量建設的有關(guān)方針、政策和上級黨委、軍事機關(guān)的有關(guān)指示。鎮(zhèn)黨委一班人站在政治和戰(zhàn)略的高度，始終不渝地堅持黨管武裝這一根本原則和制度，充分認清黨管武裝的極端重要性，以強烈的政治責任感和時代使命感，努力加強全鎮(zhèn)國防后備力量建設。
鎮(zhèn)武裝部在全面建設中以提高素質(zhì)，增強團結(jié)，推進工作為目標，狠抓制度建設，堅持黨委定期研究武裝工作制度，每月召開一次黨委專題會議研究武裝工作，每月組織鎮(zhèn)村兩級干部至少學習一次國防理論知識，同時要求干部職工每年人均記寫學習筆記1.5萬字以上。同時通過層層簽訂目標管理責任書，將武裝工作任務細化、量化，實行領導劃片包干負責制，并成立了由黨委書記為第一責任人的武裝工作領導小組，各村成立了以支部書記為主要責任人的武裝工作小組，形成了一級抓一級，層層抓落實的武裝工作新局面。同時堅持武裝工作宣傳制度，每季度采取辦宣傳欄、組織專題培訓班或以會代訓的形式，全面系統(tǒng)地宣傳了國防教育理論政策，充分調(diào)動廣大干部群眾參與國防，支持地方武裝工作的積極性和主動性，全鎮(zhèn)上下涌動著國防建設高潮。
2009年，鎮(zhèn)政府在辦公大樓裝修時投資5萬元對鎮(zhèn)武裝部的“兩部一家”進行了全面的裝修改造，有效的改善辦了公條件，營造了良好的工作環(huán)境。政府職工住宿條件十分緊張的情況下，首先解決了武裝部部長、專武干部的住宿問題，每人單獨安排一間宿舍，并進一步完善充實了“青年民兵”活動室的設備和圖書資料。在冬季征兵時劃撥5000元專項經(jīng)費用于新兵入伍宣傳與其他方面開支為保質(zhì)保量超額完成了征兵工作提供了保障。先后召開專題會議6次，出動宣傳車2輛，做橫幅12條，宣傳單600余份，刷寫標語200余條，今年年初鎮(zhèn)黨委多次召開專題會議研究部署今年武裝部全面建設計劃，黨委領導班子達成一致共識，確定要把我鎮(zhèn)武裝部建設成全縣一流的規(guī)范化武裝部，決定化大力氣對武裝部的所有硬件軟件設備設施進行維修改造。會后及時撥付資金30000元，由武裝部人員專門負責對武裝部的“兩部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高標準模擬軍事沙盤，重新購置了武裝部辦公室的文件柜、電腦桌、辦公桌、圖書等辦公設施。抽調(diào)專門人員和車輛搜集各類資料，聘請專業(yè)人員，制作打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設專題片。出資15000元為鎮(zhèn)武裝部購買一臺投影儀。六月份派武裝部長和專武干部到?jīng)鲋輩^(qū)武裝部的和平鎮(zhèn)、武酒集團、火車頭街道等武裝部進行參觀學習。同時，鎮(zhèn)黨委書記、政府鎮(zhèn)長親自部署指導具體工作，多次過問武裝部建設工作進展情況，為我鎮(zhèn)武裝部全面建設提供了全方位的保障。
三、上級部門檢查指導工作。
近年來，打柴溝武裝部取得的成績離不開鎮(zhèn)黨委政府的堅強領導更離不開縣人武部等上級部門的關(guān)心支持。今年開春在鐵腰和下十八村組織預備役民兵和68065部隊官兵開展春季頂凌覆膜活動時，縣政府副縣長雷蘊玉、縣人武部政委董社斌親臨田間地頭指導工作，并對今年我鎮(zhèn)武裝部全面建設提出具體的指導意見。自開展武裝部全面建設以來縣人武部先后十余次帶領相關(guān)部門人員到我鎮(zhèn)督促檢查指導工作，五月份縣人武部部長胡宇東一上任，就陪同縣政府蘇積銳副縣長和縣民政局李輝庭局長，人武部政工科科長、軍事科工作人員對我鎮(zhèn)的武裝部全面建設提出了更加具體的工作指導意見，要求以2009年全省武裝部建設達標細則為依據(jù)，在硬件和軟件兩方面著手，全力做好打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設，為全縣樹立鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部全面建設的樣板，并且提出在建設過程中縣人武部要大力支持，在業(yè)務知識和資料整理中縣人武部隨時為打柴溝鎮(zhèn)武裝部提供必要的業(yè)務幫助，給武裝部配備內(nèi)務被褥兩套。六月上旬，胡宇東部長又帶領部政工科科長和軍事科人員查看武裝部建設進度，召開專門會議聽取進展匯報并對鎮(zhèn)武裝部建設中存在的不足之處，提出整改辦法。
四、武裝部日常工作。
1、制度、資料進一步完善。
健全規(guī)范了九項制度，三類職責和一個主要工作程序，整理完善的各類資料11類，17種，整理歸檔各類文書8卷規(guī)范統(tǒng)一了“三圖”、“六冊”、“三本”和“四案”的格式，印制了統(tǒng)一規(guī)范的各種表卡冊和會議記錄16本。對各種圖表卡冊和記錄進行了嚴格認真的填寫和管理，保證了資料的規(guī)范性、準確性。通過健全和完善以上各種建設，使我鎮(zhèn)民兵預備役建設逐步走上制度化、規(guī)范化道路。
2、嚴把民兵整組工作質(zhì)量。
今年嚴格按照縣人武部《2010年國防后備力量整組工作指示》鎮(zhèn)黨委召開黨委會議研究制定全鎮(zhèn)今年的民兵整組工作實施方案，重新調(diào)整整組工作領導小組，嚴格按照規(guī)定的三個步驟和工作要求開展民兵整組工作。抽調(diào)2名工作人員協(xié)助武裝部開展對全鎮(zhèn)的基干民兵營290人的出轉(zhuǎn)入人員、現(xiàn)役軍人、退伍軍人、普通民兵的編制結(jié)構(gòu)等工作按照實施方案規(guī)定進行調(diào)整充實，并做好數(shù)據(jù)錄入及上報工作，按時按要求完成了今年的整組工作任務。
3、加大政治教育和國防教育。
政治教育是純潔民兵隊伍的主線，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落實”的重要內(nèi)容。近年來武裝部對廣大民兵預備役人員的思想狀況進行了認真的分析和研究，在了解掌握廣大民兵思想動態(tài)的基礎上，有針對性地開展“四課”教育結(jié)合利用國防教育日、征兵時期開展大量宣傳教育，激發(fā)廣大民兵、預備役人員的愛國主義、集體主義熱情。進一步加強民兵政治學習，努力提高民兵、預備役人員的思想素質(zhì)。組織民兵、預備役人員開展“三個代表”、“四教育”“科學發(fā)展觀”等學習活動。發(fā)揮“青年民兵之家”等教育陣地作用，進一步堅定民兵理想信念，樹立正確的人生觀和價值觀，打牢民兵預備役人員的思想基礎。廣大民兵預備役人員的思想政治素質(zhì)得到普遍提高。
4、保質(zhì)保量完成征兵工作。
近年來我鎮(zhèn)武裝部緊緊圍繞兵員質(zhì)量這個核心，通過加大國防教育力度，依法征兵圓滿地完成了兵員征集任務，五年來共向部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員50名，其中高中以上文化30名，新兵綜合素質(zhì)較高。緊緊圍繞為部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員，保質(zhì)保量完成征兵任務。
5、提高軍事訓練水平。
軍事訓練是提高民兵隊伍戰(zhàn)斗力重要途徑，訓練成果比較顯著，民兵軍事訓練是民兵軍事落實的重要內(nèi)容，鎮(zhèn)武裝部從加強國防后備力量戰(zhàn)略高度出發(fā)，從提高訓練質(zhì)量為核心，突出基干民兵的訓練，精心挑選參訓人員，不折不扣地完成了上級賦予的軍事訓練任務。近年來，鎮(zhèn)武裝部參訓民兵軍事訓練達500多人次，提高了民兵擔負各種急、難、險、重任務的能力，達到了“精干、可靠、管用”的目的，確保一有情況，能夠“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵參建活動。
繼續(xù)深化創(chuàng)建活動，發(fā)揮民兵預備役人員在我鎮(zhèn)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的作用。處在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的民兵、預備役人員帶頭搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極學習農(nóng)業(yè)專業(yè)技能，掌握科技興農(nóng)本領，并通過學科技、用科技、帶領群眾走科技興農(nóng)之路，在推動農(nóng)村現(xiàn)代化建設中發(fā)揮示范帶頭作用。組織民兵、預備役人員參加抗洪排澇、搶險救災、維護社會治安等突擊任務，在急、難、險、重任務中發(fā)揮民兵主力軍和突擊隊的作用。充分調(diào)動廣大預備役民兵積極投身全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧整村推進項目、道路建設、小康住宅建設、荒山造林、小城鎮(zhèn)建設等重點工程中來，實現(xiàn)了民兵預備役工作、經(jīng)濟社會發(fā)展相互滲透、相互促進，積極推動。
1、保護生態(tài)就是保護我們的家園。組織民兵積極參加每年的植樹造林，綠化美化環(huán)境，保護生態(tài)。2010年在金強驛村建成“軍民共建林”150畝，植樹1500株。近五年來民兵義務植樹10萬株，治理荒坡荒山30畝。
2、近年來，全鎮(zhèn)不斷加大設施農(nóng)業(yè)建設步伐，逐步擴大高原蔬菜種植面積。廣大青年民兵積極投身經(jīng)濟建設，發(fā)揮模范帶頭作用。截止目前全鎮(zhèn)累積建成日光溫室1268.4畝，搭建養(yǎng)畜暖棚1880.19畝，兩項合計3148.59畝，建成大莊、火石溝、安家河民兵日光溫室示范點3個；落實高原無公害蔬菜基地建設任務31000畝，建成廟兒溝、安家河兩村2個2000畝以上集中連片民兵建設示范點，建成大莊、火石溝2個1000畝以上民兵綠色蔬菜生產(chǎn)示范村，全鎮(zhèn)高原綠色蔬菜示范村達到11個。2009至2010年建成石灰溝青年民兵養(yǎng)殖小區(qū)4個，今年廟兒溝民兵胡登海新建生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)一個。
3、近年來隨著小城鎮(zhèn)建設速度不斷加快，全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設速度不斷加快，青年民兵積極加入新農(nóng)村建設大潮。2009年完成大莊村整村新農(nóng)村改造，建成大莊村新農(nóng)村民兵示范點一個，今年動員民兵600人參加全鎮(zhèn)1500萬的高速公路沿線危舊房新建工程，現(xiàn)在此項工程涉及的三個村325戶農(nóng)戶1725間房屋主體工程完工。
4、維護社會穩(wěn)定，確保一方平安。俗話說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，預備役民兵就是我們廣大農(nóng)牧民的靠山，發(fā)揮預備役民兵在社會經(jīng)濟建設維護穩(wěn)定的作用是抓好民兵工作的關(guān)鍵。近年來在各種災害和突發(fā)事件中民兵發(fā)揮了主力軍的作用，在各項國家重點工程的建設中，我鎮(zhèn)民兵都能夠主動參與維護社會治安，確保工程順利實施。
5、積極參加搶險救災，保護人民生命財產(chǎn)安全。打柴溝鎮(zhèn)是一個自然災害多發(fā)區(qū)，山區(qū)多旱災，金強河片易發(fā)冰雹災害，近年來黨委政府始終把民兵作為全鎮(zhèn)搶險救災的主要力量，在抗擊自然災害中我鎮(zhèn)民兵發(fā)揮了中堅作用。2010年三月七日，我鎮(zhèn)境內(nèi)突降大雪，致使312國道高速無法通車，鎮(zhèn)上在協(xié)調(diào)部隊救援的同時，發(fā)動沿線的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路烏鞘嶺段開展救援工作，保證了過往車輛和人員安全，得到了上級部門的表揚和人民的贊揚。今年全鎮(zhèn)旱情嚴重，發(fā)動全鎮(zhèn)民兵開展春季保墑覆膜大會戰(zhàn)，至五月份全鎮(zhèn)頂凌覆膜共完成10000畝，最低限度的減少了災害損失。
六、雙擁工作。
我鎮(zhèn)雙擁工作以科學發(fā)展觀為指導，以增進民族團結(jié)、加快地方經(jīng)濟建設和提高部隊戰(zhàn)斗力為目標，軍地雙方“同呼吸、共命運、心連心”，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進，開拓進取，雙擁工作創(chuàng)新發(fā)展，整體水平不斷提高，呈現(xiàn)出軍愛民、民擁軍，軍民攜手共建的新局面。鎮(zhèn)黨委主要領導主動與駐地68065部隊溝通聯(lián)系，經(jīng)常走訪部隊基層。駐地68065部隊以“富民強兵”、“支援地方經(jīng)濟，保駐地平安”為宗旨，發(fā)揮軍人優(yōu)良傳統(tǒng)，為打柴溝經(jīng)濟建設起到了保駕護航的作用，先后發(fā)動部隊官兵積極支持我鎮(zhèn)的各項建設工程。2007年出動官兵300人支援大莊村的日光溫室建設，2008年組織官兵350人支援我鎮(zhèn)石板溝的農(nóng)業(yè)園區(qū)日光溫室建設，無私為打柴溝的搶險救災做出了巨大的貢獻。尤其是在今年三月份烏鞘嶺發(fā)生雪災是及時主動官兵開展救災工作，使災害降低到最小程度，保護了人民生命財產(chǎn)安全。68065部隊又是我鎮(zhèn)下十八村的幫扶單位，近年來部隊為下十八村的經(jīng)濟發(fā)展和教育以及幫困濟貧提供了極大的援助，每年為下十八小學提供必要的學生學習用品，68065部隊分別為打柴溝小學和火石溝小學捐款5000元，部隊黨委6名委員個人為打柴溝中學貧困學生捐助3000元，幫助該校貧困學生完成學業(yè)。目前，共有210名學生得到過68065部隊的捐助，每年春季為下十八村特困戶幫扶折合5000元的籽種及化肥等春耕物品。2009年68065部隊積極支持地方水利建設，為駐地整修水渠15公里，為打柴溝鎮(zhèn)下十八灣村解決扶貧資金5000元，幫助該村發(fā)展農(nóng)業(yè)，今年為下十八村捐助化肥100袋，組織官兵50人種植特色農(nóng)業(yè)20多畝。同時，68065部隊充分發(fā)揚我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風，組織60人，幫助打柴溝儲備庫卸轉(zhuǎn)糧食2車箱，共120噸，確保了糧食物資的正常轉(zhuǎn)運。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部工作任務艱巨，任重而道遠，需要我們付出更大的熱情和投入更多的精力，機遇和挑戰(zhàn)并存，成功和失敗皆有?？墒俏覀儓孕?，在縣人武部和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，緊緊依靠全鎮(zhèn)廣大民兵、預備役人員團結(jié)一致，勤奮工作，就一定能再創(chuàng)打柴溝人民武裝工作新局面，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟建設和社會進步做出新的更大的貢獻。
英語教學課件篇十四
（福建省漳州市漳州立人學校）。
摘要：初中英語音標的學習在整個英語學習過程中扮演著非常重要的角色，要想學好英語，必須先從抓音標入手，只有掌握了音標，才能準確發(fā)音，進而說出一口流利的英語。在對音標課堂教學中存在的問題進行分析的基礎上，對學生如何通過游戲的方法來學音標及如何鞏固音標進行了初步探索。
關(guān)鍵詞：音標；問題；游戲法。
初中英語音標的學習在整個英語學習過程中扮演著非常重要的角色，是英語學習的入門課和重要工具，是學好英語的前提和基礎。利用國際音標教學，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，將會使他們受益終身。接下來，我們主要從以下幾方面來探討初中的英語音標教學。
一、音標學習中存在的問題。
1.學生普遍認為音標難記、難學，這主要體現(xiàn)在老師教的時候會，可過后就忘掉，特別是套進單詞里就更不懂了。
2.有的發(fā)音不太準，以至于單詞、課文都讀錯。
3.學生僅局限于課堂上的時間來學習，課后落實不到位，學音標的自主性不高。同時，他們也不能堅持長期的記憶，所以，遺忘率也高。
4.學生還處于機械式的學習階段。
5.不注重實踐鍛煉，語言溝通能力差，英語音標教學需要借助聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，然而，學生運用英語進行聽、說、讀、寫的交際活動時，仍感到困難重重。在課堂上的英語對話練習中，大部分學生顯得格外拘謹，心理緊張，其無非是怕單詞讀不準、句子說不連貫，影響表達水平。
比如，教師在教授某項運動項目的單詞時，可以結(jié)合游戲“聽單詞找音標”，這個游戲的玩法是，教師在黑板上貼上兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說單詞，學生摘下單詞所含的音標。
2.教師要講究教學方法，運用多種手段提高學生的學習興趣。
音標的教學，教師可以在教學中運用“重元音，輕輔音”的方法，即讓學生先學習元音，輔音的發(fā)音在學習元音的同時穿插進行，讓學生慢慢領會、應用，這里可以通過游戲法來使學生學到的音標得到鞏固，如“賓果（bingo）”游戲法，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪格里都行，學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“賓果（bingo）”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“賓果”并寫得準確的學生獲勝。這樣學生的心理負擔思想壓力就會減小，對音標學習充滿自信。其實，音標教學的游戲方法有很多，以下幾種可供大家參考。
（1）聽音搶音標法。這是一個訓練學生聽認音標能力游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即搶下教師所念的音標卡片，放到講臺上，搶得對而快的小組得2分，搶得慢的小組得1分，不對的不得分，在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生搶完音標后，教師立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
（2）摘蘋果法。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如，bed，desk，big，pig等，再出示幾只籃子，每只籃子都貼有一個音標，如，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如，將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快、最準確的獲勝。
（3）聽音標競賽法。這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的學生得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。
（4）搶讀音標法。將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對了就給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
除上述幾種之外，還包括：找朋友法、聽單詞找元音音標法、猜音標法等等，在此不再進行詳細介紹。
3.采取多種練習方式，給予學生積極的評價。
給予學生積極性的評價對于正處于英語和音標初學階段的他們來說，這無疑是雪中送炭，有的學生會因為教師一個肯定的眼神而渾身充滿力量，從此發(fā)憤圖強，不斷進步，形成良性循環(huán)；還有的學生會因為課堂上教師的一句贊揚的話語而從此信心百倍。其實給予學生積極的評價最終受益的不僅僅是學生本人，還有教師本身，以及日后高中、大學的英語教師，因為學生把最難學又是最必須學、應該學且一輩子走到哪都有用的音標掌握了，以后學生在任何時候、任何地方都能輕輕松松地隨口把單詞讀出來，那是多么美好的事情?。?BR> 英語音標教學對于學生的學習和發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師必須格外注重在英語教學過程中對學生音標能力的培養(yǎng)。
英語教學課件篇十五
這是一個關(guān)于初級會計職稱ppt課件，主要介紹了財務會計概述、財務會計與社會環(huán)境的關(guān)系、財務會計法規(guī)等內(nèi)容。通過本章的教學，使學生明確企業(yè)財務會計的核算體系以及財務會計基本理論體系;掌握企業(yè)財務會計的.概念與特征，會計要素，會計等式。要求學生理解會計確認、計量和報告的基本前提、會計信息質(zhì)量要求和會計計量，并熟悉會計科目。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載初級會計職稱ppt課件哦。
英語教學課件篇十六
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在尹老師的細心講解和自己的潛心學習下，我明白了語文的精髓，知道了教學的重中之重。這次學習讓我對語文知識的教學又有了新的認識，似一盞明燈照亮我今后前進的道路。
意引導示范，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
除此之外，要想有高效的語文課堂，作為教師的.我們還應該認真研讀課標，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把教學工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、生動活潑的新面貌。
我覺得“開卷有益”確實是一個真理，每當我“開卷”時，總能獲得一些收獲，這正是激勵我不斷學習的動力所在。
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英語教學課件篇一
少兒英語教學并不僅僅是語言教學。我們必須將這一群體的社會、認知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因為，我們培養(yǎng)的是一個完善的`人、一個完整的孩子，而不只是某一項技能。畢竟語言學習是和少兒其他所有學習和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵交際互動。
3．?通過協(xié)作談話達到對語言的多種理解。
4．?讓孩子成為學習過程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對新知識的輸入進行定位。
6．?語言應以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設計具有實際意義的、目標明確的活動。
8．?幫助孩子逐漸獨立自主的學習。
9．?創(chuàng)造一個輕松、愉快、支持性的學習環(huán)境。
10．?測試應和學習方式一致。
英語教學課件篇二
從目前的情況來看，在初中英語閱讀和寫作教學過程中還存在許多問題，受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，閱讀教學和寫作教學都是學生被動學習的過程，教師忽視了學生的學習自主性，對學生的綜合應用能力也不夠重視。在初中英語教學過程中，教師將閱讀教學和寫作教學分開，沒有將兩者聯(lián)系起來。在閱讀教學中只關(guān)注學生的英語閱讀能力，在寫作教學中只關(guān)注學生的寫作能力培養(yǎng)，對學生英語綜合能力的關(guān)注度不同，影響了學生閱讀能力和寫作能力綜合作用的發(fā)揮。實際上，英語閱讀能力和寫作能力并不是相互分離的兩種能力，在教學過程中，教師應該有意識地將兩者結(jié)合在一起，在閱讀教學中貫穿寫作，在寫作教學中貫穿閱讀，從而提升學生的綜合應用能力。
1.課前活動的準備。
在閱讀之前，教師應該精心設計課前導入，吸引學生的注意，激發(fā)學生的閱讀興趣。教師可以提供閱讀材料的背景知識，同時將閱讀材料中涉及的新單詞讓學生提前接觸，避免學生在閱讀過程中遇到障礙而打斷思路。向?qū)W生提供閱讀材料背景知識和新單詞的過程，也是學生積累英語寫作素材、寫作詞匯的過程，只有不斷充實學生的詞匯，才能提升學生的英語寫作能力。因此在閱讀教學之前，教師一定要注重新詞匯的展示。為了增強學習詞匯的效果，教師可以創(chuàng)建情境，呈現(xiàn)新詞匯，將學生引入特定的語言情境中，激發(fā)學生的求知欲和閱讀動機。例如，在學習foodanddrink時，教師可以創(chuàng)建情境，詢問學生的飲食愛好和習慣，呈現(xiàn)新單詞milk，water，tea等，然后再閱讀mike的飲食習慣。通過創(chuàng)建情境展現(xiàn)新單詞，可以讓學生提前了解閱讀材料中涉及的新知識，在閱讀中突破障礙。
2.課中活動的實施。
初中英語閱讀教學一般采用略讀、尋讀、精讀和朗讀等環(huán)節(jié)，在閱讀過程中，教師應指導學生對文章結(jié)構(gòu)進行分析。然后從題材、內(nèi)容等入手讀懂文章，掌握文章的基本框架，同時了解文章的結(jié)構(gòu)特點，從而為寫作奠定基礎。首先通過略讀，讓學生把握整篇文章的構(gòu)架，引導學生認清文章的文脈、結(jié)構(gòu)和基本大意。其次是尋讀，在尋讀的過程中，教師應該讓學生對文章的體裁進行關(guān)注。初中英語教材中的文章體裁非常多，教師應該進行分類，讓學生理解不同體裁文章的格式、內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)等，掌握不同體裁文章的語言表達和寫作特點，為英語寫作奠定基礎。
3.課后活動方案的構(gòu)建。
煉文章的結(jié)構(gòu)，并進行寫作實踐。首先，教師可以讓學生利用寫作或者口語的方式對文章大意進行復述，加強學生對句型和詞匯的使用，增強閱讀效果，同時還能夠提升學生的寫作能力。此外，教師還可以通過課后改寫和課后仿寫的方式進行寫作實踐，指導學生以閱讀資料為依托改變語言信息。例如在學習greatpeople時，教師可以指導學生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，介紹自己認識的偉人，學習文章中的句型和詞匯，例如，用“介詞+which/whom”引導的定語從句等進行仿寫和改寫。在這個過程中，閱讀材料是寫作目標的范文，學生通過吸收閱讀材料中的語篇知識和語言知識進行寫作。
初中英語教學中閱讀教學和寫作教學本身就是不可分割的兩個內(nèi)容，為了提升教學效果，教師應該將閱讀和寫作相結(jié)合。從教材的閱讀材料中挖掘?qū)懽魉夭暮驮掝}，指導學生把握閱讀材料的篇章結(jié)構(gòu)，從閱讀材料中學習寫作方法，并通過寫作實踐得以應用，從而不斷提高學生的閱讀能力和寫作能力。
英語教學課件篇三
《哈姆雷特》是莎士比亞16__年創(chuàng)作的悲劇作品，又名《王子復仇記》。講述了丹麥王子哈姆雷特為父報仇的故事。其中夾雜了哈姆雷特與自己母親的親情悲劇，與戀人奧菲麗婭的愛情悲劇以及與至交好友雷歐提斯的友情悲劇。
哈姆雷特是一個有理想，有抱負，有決心的青年，然而他的理想?yún)s在悲哀，罪惡，丑陋的世界中難以得到實現(xiàn)，為此，哈姆雷特異常的苦悶，抑郁。但是，他從沒有放棄自己為父報仇的決心，他裝瘋賣傻，甚至不惜犧牲自己的愛情來實現(xiàn)理想，利用自己的聰明智慧逃過了一次又一次的劫難。他賦予自己的使命，并不僅僅是殺死現(xiàn)任國王——叔父克勞荻斯，還要扭轉(zhuǎn)乾坤，為國家，為社會，為時代負起責任，而他也在努力為這兩個使命而不懈奮斗，體現(xiàn)了哈姆雷特身上的巨大的責任感和光明磊落，正義，勇于奮斗等高尚的品質(zhì)。
當然，一部出色的劇本絕不可能是一個哈姆雷特所能體現(xiàn)出的。哈姆雷特的叔父克勞荻斯是劇中典型的反面人物，他陰險毒辣，弒兄篡位，娶嫂亂倫，因為一己私欲而違背人倫，是整個悲劇的制造者。最后，死在了侄子哈姆雷特的劍下，以悲劇為自己的人生收了尾?？藙谳端沟某霈F(xiàn)，反襯了哈姆雷特的高尚品質(zhì)，使劇情色彩更加的鮮明。
哈姆雷特的母親瓊特魯?shù)?，是一個端莊賢淑的王后，但在自己丈夫死后不到兩個月就改嫁了新國王，她的人生以一杯毒酒悲劇收場。她因為私欲而放棄了本有的品質(zhì)，從而走上了悲劇的不歸路，為我們展現(xiàn)了一個為利所迷惑的人的結(jié)局。
在動蕩不安的社會中，劇里的每一個人都扮演了一個不同的角色：有的人利欲熏心，如哈姆雷特的叔父克勞荻斯;有的人趨炎附勢，如哈姆雷特的好友羅森格蘭茲和吉爾德斯坦;有的人被現(xiàn)實所困惑，迷茫而失去方向，如哈姆雷特的戀人奧菲麗婭：有的人堅持正義，勇于承擔，如哈姆雷特。他們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了社會上不同的人以及這些不同的人們的命運。
一個人的品質(zhì)是與命運相關(guān)聯(lián)的，雖然哈姆雷特的人生也是一場悲劇，但他的高貴的精神卻保留了下來，并且流傳至今，升華至今。
說實話，以前還真沒有認真看過莎士比亞的名作《哈姆雷特》，雖然也知道其中一些零星的情節(jié)，要不是這次活動，對哈姆雷特不會了解。書是知識的寶庫，智慧的源泉，也能塑造人生觀，通過閱讀《哈姆雷特》這本書，孩子不但感受到了世界文學巨著的魅力，更從故事情節(jié)、各種形形色色的人物身上，看到了在那個充滿巨變和動蕩不安的歲月里，各種不同的人所扮演的角色，有的人品質(zhì)高尚，有的自私狹隘;有的人憂國憂民，有的人見利忘義，展現(xiàn)了那個時代人們的不同命運，是那個時代社會的真實寫照。書中的故事是一面鏡子，我們應該從中受到啟迪，在我們這個充滿誘惑而浮躁的年代，青年人應該樹立遠大的理想，具有高尚的品質(zhì)和堅忍不拔的信念，把握好自己的人生之路。
英語教學課件篇四
時光荏苒，歲月如流。一學年的少兒劍橋英語教學工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個學年里，我堅持黨的教育方針，有較強的團隊精神，工作積極進取。能夠積極參加政治、業(yè)務學習，并認真做好筆記，思想要求上進，關(guān)心國家大事，遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時我能夠明確教育目的，端正教學態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務，關(guān)心和愛護學生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓活動，始終嚴格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學的各項工作。
這學年主要擔任劍橋少兒英語二級班的英語教學和負責指導其他劍橋少兒英語教官的工作，整學年的教學任務比較重但是在教學過程當中提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。在本學年中著重注意做到了以下幾點：
1、堅持素質(zhì)教育思想，熱愛學生，關(guān)心學生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學生求知欲強、好奇心強、自尊心強，情感豐富、記憶力和想象力強的特點，我為學生營造了和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵，用鼓掌、獎勵小趣味貼圖等方式進行表揚，使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學習英語，從而提高了學生學習劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學效率。
2、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
3、每周認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己。
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習先進的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
6、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學年以來,我在學校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
7、在教學中，我不斷的進行教學反思，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中。盡量用英語組織教學。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。堅持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點,想方設法為他們創(chuàng)設有趣的學習語言環(huán)境，使學生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學習和活動的樂趣。在課的內(nèi)容設計上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學生的綜合能力。例如：唱英語歌、學講英語小笑話，小故事等，使學生對學習劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為孩子對英語有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學家里連復讀機也沒有，就是靠在學校里學。對于后進生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
9、考試是教學過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學效果，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應措施，改進教學工作。臨近考試時，舉行兩次模擬考。教師應根據(jù)教學進度相機進行課堂測驗，考完后教師須認真講評，將學生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報學生一學年的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高教學質(zhì)量，改進教學方法。
英語教學課件篇五
韓語的21個元音包括：
單元音：
復元音：
其中某些音之間的差別在初學者聽來區(qū)別不大，這樣的情況，不用特別糾結(jié)，想把音發(fā)的很準，可以先通過記單詞記住某個單詞是哪個元音，時間久了，自然就會總結(jié)出規(guī)律，發(fā)音也會慢慢變準確。
輔音。
韓語的19個輔音包括：
基本輔音：
緊輔音：
收音。
收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語的收音有27個書寫形式：
單收音：
雙收音：
雖然寫起來很復雜，但實際發(fā)音只有7種：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
音標對應收音：
輔音跟收音的是一樣的，差別在于位置和讀音，輔音位置在左方，收音則在下方。
英語教學課件篇六
（一）整體呈現(xiàn)、加大語言信息輸入量，體現(xiàn)“人文教育”
加大輸入量，可以讓不同層次的學生都有所收獲。在呈現(xiàn)新知識時，將本課所要學到的主要內(nèi)容通過計算機課件整體呈現(xiàn)給學生，讓他們對本課所要學習的內(nèi)容做到心中有數(shù)，并根據(jù)自己的能力達到適當輸出。在呈現(xiàn)詞匯這一過程中適當加大信息輸入量，這樣學生可有選擇性地學習，從而體驗學習的樂趣，增強學習的信心。
（二）采用“任務型”教學模式。
通過任務型語言教學，讓學生在活動中感知語言、學習語言、實踐語言，從而有效培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。這一點充分體現(xiàn)了英語新課程標準中提出的“讓學生學會用英語做事情”的新理念。
（三）多媒體教學的運用。
教學過程中多媒體的有效運用不僅豐富了教學手段，改進了教學方法，同時還體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中有效輔助的優(yōu)勢，如：采用cai輔助教學視聽效果好，可增強教學的直觀性，從而調(diào)動學生學習英語的積極性，提高學生創(chuàng)新思維的意識和能力。
英語教學課件篇七
關(guān)鍵處1：頭部方向：拉丁舞的頭是跟隨身體和舞蹈而轉(zhuǎn)動的。在身體面向正前方時，要注意你的頭部一定要平視，一般來講頭部微微抬高跳舞時會給人一種高貴的感覺(看人要俯視地看)。頭不能抬太高，微微抬高既可。
關(guān)鍵處2：頸部轉(zhuǎn)動：當頭隨著舞蹈轉(zhuǎn)動的時候，拉丁舞要求轉(zhuǎn)頭迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并沒有多大活動量。這點上，拉丁舞能夠靈活活動頸部，縮緊頸部肌肉來回轉(zhuǎn)動有助于盡快減少下顎~頸部的贅肉。
二：肩膀—手臂。
關(guān)鍵處。
(1)肩膀帶動：拉丁舞里面肩膀是一個很關(guān)鍵的部位，你的手勢漂不漂亮，很關(guān)鍵的一點就在于如何運用肩膀。拉丁舞手勢擺動不只是大臂帶動小臂的運動，而是用肩膀帶動的。怎樣帶動，這需要很深的理解和堅持的練習，前期練習肩膀會很痛很酸，習慣后覺得抬動肩膀是多么容易的事情。要注意的問題是抬動肩膀，不是讓你把肩膀往上聳，那是錯誤的.。而是壓著肩膀帶動手臂轉(zhuǎn)動!
(2)手臂擺動：拉丁舞是全身軀干運動，跳舞的時候要收縮全身的肌肉。拉丁舞的手，堅韌有力，速度迅猛。不是隨便甩兩下就能有的力度。所以靠肩膀帶動是一部分，另外一部分就是靠長期訓練讓自己的手臂變的更加有力和修長。練習時一定要注意手臂要伸直，除了部分特定彎曲動作外。比如恰恰的紐約步等，就需要強力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟隨速度擺好姿勢，靈活運用手腕。
三：腰-臀部。
關(guān)鍵處。
(1)腰部轉(zhuǎn)動：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么靈活的轉(zhuǎn)動腰部。很多國外的選手，腰部轉(zhuǎn)動幅度大于150度以上不少。很多初學者都不會轉(zhuǎn)動。左右擺動那不是轉(zhuǎn)動，很多初學者感覺自己轉(zhuǎn)了，其實在旁人看來，還是在左右擺。簡單來說，轉(zhuǎn)動就是把屁股前后轉(zhuǎn)!最初的訓練是雙手伸直肩膀?qū)挘鲈谄叫邪咽稚?，將腳后跟抬高前后轉(zhuǎn)屁股。慢慢適應以后加腰力、髖骨、腿和膝蓋。(剛轉(zhuǎn)屁股那多簡單，加上這些東西，不練個幾個月是學不會的)。再說一個比較深層點的話題，當你會轉(zhuǎn)動以后試著帶上髖骨，加上膝蓋以后。髖骨應該是上下做繞動。用上身和下身往腰上積壓才是正確姿勢。不是身體往下墮!上身的力量往中段積壓，下身的力量往地板積壓!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不動，屁股也應該是收縮往上翹的，跳拉丁舞的時候屁股要夾緊，同時盡量往上抬。當然也要記得收腹!在腰部轉(zhuǎn)動的時候屁股也不要松懈，一定要記得堅持往上翹，夾緊往上翹。日復一日，一曲拉丁舞就長達4分多鐘，堅持這樣下去。要不了多久，你的屁股就自然上翹了。
英語教學課件篇八
的思想感情。
2.學習這首詩恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。
教學重、難點。
教學重點當是讓學生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾。
熱的感情。
教學時間。
二課時。
教學過程。
一、預習。
1.讀準下列加點字的音。
褸(lou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)。
黍類(shu3)饃(mo2)喘(chuan3)眶(kuang1)。
2.解釋下面詞語。
(1)幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“—……又……一……”的意思。
(2)二十里鋪：延安城東二十里的一個村。1945年作者和其他革命干部離開延安奔赴新的工作崗位的時候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。
(3)糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。
(4)腦畔上：課文指窯洞的頂上。
(5)雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種粘附有雞毛似表示需要迅速傳遞的緊急信件。
(6)留腳?。赫n文中意思是，毛主席在哪里住過，留下了革命的足跡。
(7)赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。
二、導入。
1.賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東峰城。
毛主席(在延安文藝座談會上的講話｝。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體。
創(chuàng)作歌劇(白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩。
歌(回延安)，影響較大，從此開始發(fā)表詩歌創(chuàng)作。此后創(chuàng)作的(桂木山。
水歌)(三門峽歌》也成為了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情充分展示。
了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動。賀敬之。
政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》〈雷鋒之歌〉〈中國的十月〉等，在。
藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩歌中“樓梯式”并將中。
國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自。
己的特色。1956年蘭月九日作者參加西北五省(區(qū))青年造林大會，回。
到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這。
首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛，曾任〈詩刊〉。
編委，劇協(xié)書記處書記，黨的十一大代表，國務院文化部副部長、部長。
代表作有(放歌集)(雷鋒之歌)(中國的十月》等。
2.信天游：
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句。
押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡。
單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式。
自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了。
詩的音樂性;聯(lián)想豐富，感情深切。
3.導語。
(回延安)是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以。
赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩。
人跳動著的脈博——對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。全詩除了。
真切的感情構(gòu)成了詩的暢射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組。
合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流出。
來的民族音樂般的美。
三、正課。
1.朗讀課文。(教師范讀，學生齊讀，聽課文錄音均可)這首詩較。
長，讀時應注意不念錯字、不添字、漏字。停頓適當把握好課文感情基。
調(diào)——積極進取、高度贊美的感情。
2.提問：本詩計五個自然章(即部分)，請分別用一兩句話概括這五。
個自然段的主要內(nèi)容。
討論、明確：
第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。
第二部分：追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活。
第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。
第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。
第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。
3.提問：試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么?
討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索。
4.提問：詩的第一小節(jié)，是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑。
制的激動心情。
討論、明確：作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她。現(xiàn)。
在回來看望她，正所謂“思鄉(xiāng)近更切”越是接近，心情越是激動占但作者。
卻說：“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。改一。
開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的心情。進一步展示出作者。
心潮翻滾，思緒萬干的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn)。
5.讀詩，想想第一部分中動詞使用的表現(xiàn)了逼真的情景。
討論、明確：一“抓”一“貼”逼真的動作，表現(xiàn)了詩人見到時的激動。
情景。而“雙手摟定寶塔山”一個“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之。
情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個。
“撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。
6.讀詩、想想第二部分的比喻修辭運用、與眾不同。
討論、明確：“親山親水有親人”這一比喻密不可分，尤如看到家鄉(xiāng)。
的山、水，家鄉(xiāng)的人。一個“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而。
“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，
眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人。
成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動，而詩人正為能。
投身于其中倍感自豪。
7.提問：第三章是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動人情景的。
討論、明確：(二)熾熱的階級感情——延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。
寫親人歡聚的場面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有。
地方特色的物、既親切、又真實寫出延安人民爭先恐后看望親人的情。
景。(2)老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是“氣喘得緊”歡。
喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”怎能讓作者不追憶那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安，
在戰(zhàn)斗中立功的老英雄過去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當益壯、
煥發(fā)革命青春，更令詩人欣慰?！皥F支書又領進社主任，當年的放羊娃。
如今長成人。”表明了中、青年人在黨的教育下、培養(yǎng)下迅速成長，延安。
少年兒童繼承革命傳統(tǒng)，正發(fā)揚著延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著。
一團團歡樂的浪花。(3)夸張、比喻連用?！耙豢诳诿拙魄f句話，長江。
大河起浪花”。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、
黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。
8.提問：第四部分運用哪種修辭，描繪延安城秀麗如畫的新面貌。
討論、明確：主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然。
紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，表明自己游覽延安新城的興奮和。
喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美溢于言表。
9.提問：第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻又表。
達了自己內(nèi)心怎樣的愿望。
討論、明確：這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領導。
下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應前文，
熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設中，
永遠站在最前列，表達了作者內(nèi)心的愿望，革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)。
揚延安精神，奮勇前進。
10.提問：這首詩疊字的運用很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，
有表情態(tài)和表顏色的，請從詩中找出十幾個疊字詞語，按上述類別加以。
分類。
討論、明確：(1)表事物的有：樹根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。(2)。
表數(shù)量的有：幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。(3)。
表情態(tài)的有：緊緊兒，飄飄;團團，高高地，滾滾等。(4)表顏色的有：白。
生生等。
11.提問：請歸納一下全詩的中心。
討論、歸納：本詩以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的。
巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切。
懷念，對黨對人民的無限熱愛。
四、小結(jié)。
一首膾炙人口的詩歌的創(chuàng)作既需要作者有滿腔熱情，更需要作者。
有雄厚的文學素養(yǎng)。賀敬之作為一個創(chuàng)作數(shù)量不多的詩人，二十多年。
來全部改作只有〈放聲集〉一冊不很厚的詩作，但它們大多有較高的質(zhì)。
量。賀敬之是我國有嚴謹創(chuàng)作態(tài)度的詩人?！椿匮影病挡捎昧嗣窀梵w形。
式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌。
了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們感受到了詩人跳動著的脈搏。
——對“母親”延安的那份永不混滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成。
了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了。
作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，今天我們從(回延安)中見到的是從樸實。
中流出來的民族音樂般的美。
五、作業(yè)。
1.課后練習第二、三題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
課時作業(yè)優(yōu)化設計。
(一)下面句子中說法正確的只有一項請選擇。
a.信天游，也叫“順天游”，流行于陜西的一種民歌。
b.賀敬之是一個嚴謹創(chuàng)作的詩人，(回延安)是他的飽滿的政治熱。
情，運用多種修辭手法抒發(fā)詩人對革命圣地延安懷念之情的優(yōu)。
秀詩篇。
c.“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”。這一節(jié)詩句只運。
用了夸張的修辭手法。
(二)按下邊的提示從詩中找出相應的詩句。
1.通過對話和動作的描寫來抒情：
2.通過景物和場面的描寫來抒情：
3.通過想象和聯(lián)想來抒情：
4.直接抒發(fā)內(nèi)心的感受：
(三)朗讀下一首民歌，與課文相比較，體會二者的比興手法。
跟著黨走幸福長。
我家門前一棵槐，
當年紅軍親手栽;。
槐樹開花又結(jié)籽，
天天盼望紅軍來。
松樹不怕狂風刮，
共產(chǎn)黨員不怕殺;。
鋼刀架在脖子上，
還把白匪大聲罵。
懷我生我是親娘，
教我養(yǎng)我是共產(chǎn)黨;。
跟著親娘慈愛多，
眼看黨走幸福長。
《陜北革命民歌選集》。
課時作業(yè)優(yōu)化設計：(一)b(二)1.保衛(wèi)延安你們費了心，白頭。
發(fā)添了幾根根。2.一排排街道寬又平，一座座樓房披彩虹。
3.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮。4.手抓黃土我不。
放，緊緊兒貼在心窩上。(三)略--#endeditable--。
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英語教學課件篇九
1、在日常物業(yè)費繳納過程中，業(yè)主常常會因為工作繁忙、人在外地、返修整改、久未出租……等各種原因遲交、甚至拒繳物業(yè)費。為了維持物業(yè)的正常運作，保障公司的合法權(quán)益，“催費”便成為必不可少的工作。
2、本要略是通過在日常催費工作中的不斷嘗試和總結(jié)編寫而成的催費小招（辦法）。招與招之間可單獨使用，亦可根據(jù)不同業(yè)主、不同情況據(jù)實搭配使用。選擇招數(shù)時應按先必做后自選、先個人（片區(qū)、管家）后全體（所有崗位員工）、先私人后正式的原則進行。
3、重點說明：本要略所言“催費”一定是基于所有物業(yè)服務均達標的前提下進行的，切不可只“催費”無“服務”。
使用技巧。
第一招適時提醒。
1、對象：未繳費的全體業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
時間點。此外，各項目可根據(jù)自身特殊情況添加。業(yè)主分別發(fā)送短信，避免業(yè)主產(chǎn)生“他只是群發(fā)，不是在提醒我”的想法，耽誤繳納時間。提醒節(jié)點見下表：
第二招斷其后路。
1、對象：滿口答應，卻總不出現(xiàn)的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
很多業(yè)主認為物管費能拖就拖，接到電話之后含糊其詞“過兩天來”“有空的時間就來”“我知道了”等等，往往業(yè)主最后都不會來交，而此時，我們的催費就做了無用工。對于這種業(yè)主“斷其后路”就成了我們將無用工變有用工的有效手段。
如果業(yè)主以最近比較忙，或者不在本地為借口，則直接為其提供轉(zhuǎn)賬方式，并確定轉(zhuǎn)賬的時間。
如果業(yè)主一直含糊其辭說”最近”“這兩天會來交”則要和業(yè)主約定一個有效的時間，到了時間之后再次提醒業(yè)主，這樣，不僅使業(yè)主自己心里在時間上產(chǎn)生緊迫感，同時也讓一拖再拖的業(yè)主產(chǎn)生失信的感覺，最終達到有效催費的目的。
確定時間后一定要按著時間持續(xù)跟進。
在談話中要向其透露，如果他沒按時繳納，下次一定會準時再聯(lián)系他的信息。
3、話術(shù)：
老師，打擾您了，我來跟您確認一下轉(zhuǎn)賬的時間和金額，避免中途有什么失誤。
那行，下周二我讓財務查賬，到了我通知您(用意：告知業(yè)主，我會繼續(xù)跟進這個時間，如果沒有到，我還會再“騷擾”你的)。
4、案例。
就這樣，他第一次說不好意思還沒有轉(zhuǎn)賬，第二次是還說沒轉(zhuǎn)，到第四次就不好意思再說了。幾次下來，何老師也就“不想再被煩”直接轉(zhuǎn)了，還預付了半年的物管費。
第三招苦肉計。
1、對象：欠費較短，平日聯(lián)系多，有交情，心軟有同情心的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
業(yè)主并非惡因欠費，多次催費中能感覺到對方有耐心，且答應爽快，卻一直以工作忙忘記交費為由，不及時繳納物管費，當然也沒有明確表示拒繳。了解掌握對方性格，善于區(qū)分類型，避免表現(xiàn)過度引起業(yè)主反感，此招不建議在性格暴躁，沒有耐心的業(yè)主前使用。面對此類業(yè)主，可以把自己的難處、尷尬、責任、時限等情況告知業(yè)主，以獲得理解。與業(yè)主建立良好關(guān)系，使其信任你。利用業(yè)主與個人關(guān)系套近乎，態(tài)度誠懇，表現(xiàn)出為難，甚至引人憐憫的樣子，讓對方知道催費對你、對你的工作績效影響何其重要。
3、話術(shù)：
“我知道您不是有意欠費，只是前幾天上司當著部門所有同事的面，提到我負責的片區(qū)收費率是部門最低的，個人考核也受到了較大影響。連我也開始懷疑自己的工作能力了……”“說實話，我也知道您很忙，我也不希望天天給您電話打擾您工作、休息。每次給您電話通知繳費，打多了，我自己都不好意思了（實際上真正覺得不好意思的是欠費不交的業(yè)主），真的讓我很為難……”“今天我們公司開會，我還挨批來著……”
4、案例：
a先生人在外地，工作人員多次電話通知其交費，a先生總以滿懷歉意的口吻說自己工作太忙，沒時間交，并保證在一定時間內(nèi)匯款，卻一直都未及時兌現(xiàn)。年底，工作人員再次聯(lián)系業(yè)主，電話里十分委屈地提到，在部門年終總結(jié)時被點名指出片區(qū)收費率很低，工作考核因此受到影響，績效工資減了不少；同時也在審視自己，自查哪里做得不到位，給業(yè)主帶來了不好的感受，以至于不繳費。業(yè)主連稱理解理解，表示人員工作認真負責，認同其工作態(tài)度，并于當日及時匯款，另預存了多月物管費。
第四招地毯搜索。
1、對象：無法取得聯(lián)系的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
英語教學課件篇十
我從未用過單詞卡片，考心一蘋果怎么說之類。中國人學英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強，孩子短時間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對交流和興趣毫無益處，時間長了，會讓孩子厭倦英語。
在英語教學里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實，回想一下，任何中國孩子學中文，一定是先會說完整句子了，三四歲左右，才會開始認字卡片。若是誰讓一歲左右牙牙學語的孩子，天天認漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國家長，零起點教孩子英文，就是這樣欲速不達。
每周，有英國女孩sam，來家里和心一玩兩次，每次一個半小時。我要求sam不得表現(xiàn)出教學的形式，只是單純地陪心一說話。心一開始很抵觸，不愿說英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅持英文動畫片。
從佩佩豬開始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當然地認為，看電視就是看英文。benandholy,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64zoolane。
我只給心一看英國的動畫片，不過幼兒園的外教，卻是美國人。心一的口音，一開始沒有特色，后來逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過，現(xiàn)在還未定型，我也沒刻意矯正，順其自然。
三、長期大量閱讀繪本，每天不間斷。
對心一來講，就是聽讀。雖然我沒教心一單詞，但心一見多了英文，也能認了。有時候我讀著讀著，突然停下來，指著一個關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來。當然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認字，立刻耍賴不讀了。
心一聽讀過的繪本，比絕大多數(shù)英國幼兒園或小學低年級的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽了不止一次，有的`，津津有味地聽了幾十次。國外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠遠好于國內(nèi)繪本。國內(nèi)童話書太注重說教，嚴肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤物細無聲，快樂中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無厘頭詩集，心一竟詩興大發(fā)，做了十幾首英文詩，真令人欣慰啊。
給心一買書，念故事，雖然耗費我大量的時間，但對于自己的英文水準，知識結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當于一次英語語言和英國文化的再啟蒙，找到了很多英國文學里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學中學，我的英文，也能接近母語了。
理想中的英語教學是回歸文學教育。
中國的改革，其實就是恢復以前的常識。我讀了不少閑書，對民國時期的英文系比較了解。我理想中的英語教育就是回歸民國的英文系。一言以蔽之:文學教育。
當年的英文系，以文學為主。文學教育符合中國傳統(tǒng)。中國幾千年士大夫，均以詩文見長。西風東漸以后，文人墨客自然專注西方文學。
民國時期的英文教學，自由度頗高。沒有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學年，林語堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專，用的教材是hardy的thereturnofthenatives，聽說讀寫一體。郁達夫等人教的大一英文，的timemachine，conrad的lordjim，王爾德的戲劇等。
外語教學表明，母語與外語有正遷移作用。中文好的人，學外語更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學英文系課程，強調(diào)文學性，分十九、十八、十七世紀英文文學，文藝復興時期文學、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書時的金陵大學英文系，四分之三的課程是文學。
燕京大學英文系，與其他教會學校不同，重視母語，即中國古文。燕大有一年入學測試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當年入學的學生，不少畢業(yè)于教會學校，英文應用能力頗高。而現(xiàn)在的學生，已經(jīng)被中學英語教學徹底摧殘，文學品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長遠的。通過文學習得的英語能力，以及性情陶染，品味提升，會讓學生終生受益。吳宓談及文學的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國民性，增長愛國心，確定政策，轉(zhuǎn)移風俗，造成大同世界，促進真正文明”。
英語教學課件篇十一
多拉，洛伊絲和羅斯玩一種紙牌游戲，一共35張牌，其中有17個對子，還有一個單張。
(1)多拉發(fā)牌，先給洛伊斯一張，再給羅斯一張，然后給自己一張；如此反復直到發(fā)完所有的牌。
(2)在每個人把手中成對的牌打出之后，每人手中至少剩下一張牌，而三人手中的牌總共是9張。
(3)在剩下的牌中，洛伊絲和多拉手中的牌加在一起能配成的對子最多，羅斯和多拉手中的牌加在一起能配成的`對子最少。
（提示：判定給每個人發(fā)了幾張牌以及每兩個人手中的牌加在一起能配成的對子的數(shù)目。）。
答案。
根據(jù){(2)在每個人把手中成對的牌打出之后，每人手中至少剩下一張牌，而三人手中的牌總共是9張。}，三人手中剩下的牌總共可以配成4對。再根據(jù){(3)在剩下的牌中，洛伊絲和多拉手中的牌加在一起能配成的對子最多，羅斯和多拉手中的牌加在一起能配成的對子最少。}，洛伊絲和多拉手中的牌加在一起能配成3對，洛伊絲和羅斯手中的牌加在一起能配成一對，而羅斯和多拉手中的牌加在一起一對也配不成。
根據(jù)以上的推理，各個對子的分布（a、b、c和d各代表一個對子中的一張）如下：
洛伊絲手中的牌多拉手中的牌羅斯手中的牌。
abcdabcd。
根據(jù){(1)多拉發(fā)牌，先給洛伊斯一張，再給羅斯一張，然后給自己一張；如此反復直到發(fā)完所有的牌。}和總共有35張牌的事實，洛伊絲和羅斯各分到12張牌，多拉分到11張牌。因此，在把成對的牌打出之后，多拉手中剩下的牌是奇數(shù)，而洛伊絲和羅斯手中剩下的牌是偶數(shù)。于是，單張的牌一定是在羅斯的手中。
英語教學課件篇十二
閱讀是語文“聽、說、讀、寫”四大能力之一，隨著語文課程和教學改革的深入，閱讀的地位更顯其重要。怎樣更好的進行閱讀教學，如何提高閱讀教學的效率，也就成為我們探究的課題。作為語文教師只有根據(jù)學生的實際，對學生進行行之有效的培養(yǎng)和指導，才能提高閱讀效果，全面提高語文教學質(zhì)量。
每冊教材每篇課文都有學生感興趣的地方，這些學生感興趣的地方就是我們進行閱讀教學的最好入手點。每學期新課本一發(fā)下來，求知欲和好奇心，促使學生先睹為快，這是了解學生閱讀興趣點的好時機，教師要布置作業(yè)，要求學生瀏覽之后，列出自己喜歡和不喜歡的課文題目，不喜歡的課中有個別感興趣的地方也列出來，對學生不感興趣的課文內(nèi)容，可以使它和學生感興趣的東西聯(lián)系起來，通過一定手段，把興趣從彼物遷移到此物上來，使閱讀教學饒有趣味，學生就會以極大的興趣去學習、去探索，把閱讀中嘗到的知識轉(zhuǎn)化為能力，獲取知識，從而實現(xiàn)閱讀教學的最終目的。
二、注重個性化閱讀。
閱讀是復雜的心智活動，包括多種心理活動過程，如感知、記憶、思維、想象，還有興趣、情感、意志等，學生主體通過這些心智活動，可以與高尚的心靈對話，汲取人類精神文明的營養(yǎng)。由于學生的個人經(jīng)歷、認知水平、心理素質(zhì)等方面存在著較大的差異，學生閱讀同一文本的感受也會出現(xiàn)差異，這就是閱讀的個性化。它受到語文教育的人文性和學生個體差異性的影響。因此，在閱讀教學中要針對學生的這種差異性區(qū)別對待，個別處理。閱讀教學的個性化，不能簡單理解為使學生的閱讀水平整齊劃一，讓所有的學生都變?yōu)閮?yōu)等生，而是使優(yōu)等生與后進生，在各自原有的基礎上獲得最大的提高和發(fā)展，提倡自由選擇。在實踐中，讓不同水平、不同愛好的學生都能發(fā)揮特長。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應以學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！耙磺€觀眾，就有一千個哈姆雷特”;“人的性格是不同的，人的情趣愛好，人的能力是有差異的，生活是豐富多彩的，文學作品是多元的?！把┤诨笫鞘裁础钡拇鸢覆辉偈俏ㄒ坏模瑢W生有棱有角，教師在閱讀教學中，應破除框框，讓其在自由的心境中感悟語文的美，去張揚人性的善，去探求人格的真，讓他們各自獨特的個性與閱讀文本得到融合。
三、注重生活閱讀。
閱讀教學中很多的閱讀文本富有濃厚的文化內(nèi)涵和時代氣息，以及作者對所處時代的獨特感受，如《紫藤蘿瀑布》、《華北虎》、《雪》等等，這些作品所反映的時代與學生相距較遠，所寫的內(nèi)容也遠離學生的生活，所抒發(fā)的情感也讓學生覺得遙遠?？傊@些作品讓學生感到陌生。因此，學生對文章的閱讀體驗就會停留于表面，甚至發(fā)生偏差。于是，在閱讀教學中就應注意拓展，舊社會里廣大人民的貧困生活，紅軍長征時的艱苦奮斗，學生只有了解了生活，才會理解文章，因為所有的文章都是源自生活的。又如《春》這篇膾炙人口的散文，文字精美，有畫，有深邃的意境。但概念比較抽象，有些東西畢竟不是現(xiàn)實生活的“春”。更何況由于地域氣候的差異，學生親身感受的“春”不一定和朱先生筆下的《春》吻合。為此，我讓學生把自己經(jīng)歷的春天回憶出來，用文字或畫面表現(xiàn)，再與文章比較，把自己生活中對春的感受與《春》的文字內(nèi)容融合，才能從心里體會到那種屬于《春》的、獨特的美。
四、注重情感閱讀。
古人說“詩言志，詞言情”。其實，不管是古詩詞，還是現(xiàn)代文，絕大部分的文學作品都是作者感情的載體。學生要品味多姿多彩的藝術(shù)形象和凝練生動的文學語言，就必須注重情感因素的激發(fā)。如《安塞腰鼓》一文，通過多媒體，讓學生置身于黃土彌漫，鼓聲震天的場景中，學生內(nèi)心的興奮隨著擂鼓那股沖勁和節(jié)奏鮮明的隆隆鼓聲不斷升溫，對于安塞腰鼓所帶來的震撼也不言而明。又如《背影》，先讓學生舉出身邊的真實事例：下崗的父親依然在親人面前露出笑容;母親拖著疲憊的身子回來，還要做飯;父母親把好吃的東西留給孩子等，再去感受那個肥胖的、邁著蹣跚步子的父親的背影，并為一片父愛真情所感動。此外，朗讀也是激發(fā)情感的重要途徑，如分角色讀、集體讀、自由讀、范讀、熏陶朗讀、體驗朗讀等等，讓學生感受聲律，體味詞句，領會情感，增強語感，從而激發(fā)學生內(nèi)心的情感，進而更好的步入作者的內(nèi)心世界。
五、注重略讀、精讀。
語文的閱讀可分為“略讀”和“精讀”。新課標對學生的閱讀量作了較大的調(diào)整，要求7--9年級的學生“每學年閱讀兩三部名著，課外閱讀總量不少于是260萬字”。要完成課內(nèi)、課外的大量閱讀，略讀可以說是最佳選擇。“略讀的目的在于理解，收得其內(nèi)容”通讀全文，了解作者的思維軌跡，弄清閱讀文本的主要內(nèi)容，把握文本的觀點，態(tài)度和感情，既達到了理解文章的目的，又能增大閱讀量;“精讀的目的在于揣摩和鑒賞”。在閱讀教學中，它可分為三中基本功夫：理解、鑒賞、觸發(fā)。理解有兩方面，一個是關(guān)于詞句的，一個是關(guān)于全文的。在理解基礎上的就是鑒賞。揣摩文中語句在特定語境中的深層意義。要求學生把我放入作品中，兩相比較，并能冷靜的思考。“詩要反復的吟，文要周回的默讀，小說要耐心的看”。引導學生注意用自己的體驗去欣賞作品。閱讀教學的最高層次就是觸發(fā)，有作品感悟到其他的內(nèi)容，讓學生從作品出發(fā)，又從作品跳出來，有屬于學生自己的心得體會?？梢婇喿x中，理解是基礎，鑒賞是提高，觸發(fā)則是升華。理解的深度，鑒賞的水平，觸發(fā)的豐富程度，應作為新課標下檢驗學生閱讀能力強弱的具體標準。
六、注重質(zhì)疑閱讀。
閱讀教學中學生的質(zhì)疑，是一種有意識的，發(fā)問、探究的心理狀態(tài)。它在閱讀教學中起著舉足輕重的作用，應該努力把學生從瑣碎的、不切合實際的習題中解放出來，使學生在整體感知的基礎上，主動發(fā)現(xiàn)，主動探求。只有把質(zhì)疑的權(quán)力還給學生，才能真正使學生成為知識、情感的主體。把鼓勵學生提問放在第一位，對學生的發(fā)問及時點拔。學生的發(fā)問可能是幼稚的或是鉆牛角尖的，甚至是錯誤的。如《最后一課》有些學生提出“小弗朗士多大了?”“小弗朗士成績好嗎?”這些偏離語文的問題，但教師不能一棍子打死，更應該予以關(guān)注，認真傾聽，找出其實質(zhì)性的內(nèi)容，讓學生的質(zhì)疑積極性得到不斷的提升。并且可以為學生創(chuàng)造一個質(zhì)疑的情景，比如開展小組質(zhì)疑活動，個人針對文本的質(zhì)疑競賽，比比質(zhì)疑的廣度、深度，這無疑也提升了閱讀教學的層次。另外，還要讓學生掌握質(zhì)疑的方法和技巧，如組合比較法、探求規(guī)律法、舊事物新看法等，又如《桃花源記》中有“問今是何世”一語，教參均譯為“問現(xiàn)在是什么朝代了”一學生對此不贊同：“桃源人已與外界隔絕，他們又怎知秦已滅亡，早已改朝換代了呢?他們應問現(xiàn)在是秦幾世了”。的確，這樣理解更好。學生一旦掌握了閱讀質(zhì)疑技巧，質(zhì)疑能力就會大大加強，對文本的體驗也隨之加深。朱熹說“讀書始讀，未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑，這一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學?！睉撜f質(zhì)疑不是終結(jié)，學生的思維隨著質(zhì)疑-----釋疑-----再質(zhì)疑-----再釋疑，創(chuàng)新潛能才會不斷被挖掘、發(fā)揮。
新課標的實施，為語文教學帶來了新的契機，也為語文的閱讀教學注入了新的內(nèi)容。我們應該趁著這股課程改革的東風，認真領會新課標的實質(zhì)內(nèi)容及要求，從閱讀教學的人文性出發(fā)，注重學生閱讀的個性化理解，鉆研閱讀教學的新方法，努力開創(chuàng)閱讀教學的新局面。
英語教學課件篇十三
—打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部全面建設紀實。
一、打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部簡介。
打柴溝鎮(zhèn)位于天?？h城西北部，由美麗神奇的烏鞘嶺、毛毛山、馬牙雪山三面環(huán)抱，金強河從北到南貫穿而過，形成明顯的東西兩片，俗有“金強川”之美稱。境內(nèi)不但有神奇的馬牙雪山景區(qū)，還有珍稀的白牦牛、無公害反季節(jié)高原夏菜更有冬蟲夏草等名貴中藥材。文物古跡有安門古城遺址、金強石洞溝明長城遺址、打柴溝漢長城等遺址。鎮(zhèn)政府距縣城18公里，總面積400.67平方公里，海拔在2531－4027米之間，平均氣溫1℃，平均降水量400毫米，耕地面積3.6萬畝，草原面積35萬畝，森林面積14萬畝。全鎮(zhèn)轄17個村民委員會、71個村民小組，1個居民委員會，總?cè)丝?7562人，其中農(nóng)村人口3579戶15855人，非農(nóng)業(yè)人口1707人，農(nóng)村勞動力8753人。居住著藏、土、回、滿等多個少數(shù)民族4666人，占總?cè)丝诘?6.57%。2009年末農(nóng)民人均純收入達到了2738元，大小畜存欄42126頭（匹、只）。
打柴溝鎮(zhèn)武裝部現(xiàn)有專武干部2名，其中部長1名，干事1名，黨員2名，我鎮(zhèn)共編有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下設1個基干民兵營16個普通民兵連，民兵干部38人，在冊現(xiàn)役軍人35人，退伍軍人34人，民兵信息員10人，國防工程管護員7人。近年來在縣人武部的關(guān)心支持和鎮(zhèn)黨委、政府正確領導下，狠抓了武裝部正規(guī)劃建設和民兵預備役工作，有力地促進了武裝部工作的健康發(fā)展。目前，武裝部機構(gòu)健全、場所規(guī)范，現(xiàn)有民兵營部2間，辦公室2間，青年民兵之家2間，各類辦公及生活設施齊全，資料完備。專武干部、民兵隊伍人員整齊，素質(zhì)優(yōu)良，較好地履行了民兵、預備役工作在基層的落實。鎮(zhèn)武裝部先后被縣委、政府、縣人武部評為“先進基層武裝部”，打柴溝鎮(zhèn)被評為“黨管武裝先進鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
二、黨管武裝工作。
近年來，鎮(zhèn)黨委始終把堅持黨管武裝原則、加強黨對國防后備力量建設的領導作為一項嚴肅的政治任務來抓，堅決貫徹黨中央、國務院、中央軍委關(guān)于加強國防后備力量建設的有關(guān)方針、政策和上級黨委、軍事機關(guān)的有關(guān)指示。鎮(zhèn)黨委一班人站在政治和戰(zhàn)略的高度，始終不渝地堅持黨管武裝這一根本原則和制度，充分認清黨管武裝的極端重要性，以強烈的政治責任感和時代使命感，努力加強全鎮(zhèn)國防后備力量建設。
鎮(zhèn)武裝部在全面建設中以提高素質(zhì)，增強團結(jié)，推進工作為目標，狠抓制度建設，堅持黨委定期研究武裝工作制度，每月召開一次黨委專題會議研究武裝工作，每月組織鎮(zhèn)村兩級干部至少學習一次國防理論知識，同時要求干部職工每年人均記寫學習筆記1.5萬字以上。同時通過層層簽訂目標管理責任書，將武裝工作任務細化、量化，實行領導劃片包干負責制，并成立了由黨委書記為第一責任人的武裝工作領導小組，各村成立了以支部書記為主要責任人的武裝工作小組，形成了一級抓一級，層層抓落實的武裝工作新局面。同時堅持武裝工作宣傳制度，每季度采取辦宣傳欄、組織專題培訓班或以會代訓的形式，全面系統(tǒng)地宣傳了國防教育理論政策，充分調(diào)動廣大干部群眾參與國防，支持地方武裝工作的積極性和主動性，全鎮(zhèn)上下涌動著國防建設高潮。
2009年，鎮(zhèn)政府在辦公大樓裝修時投資5萬元對鎮(zhèn)武裝部的“兩部一家”進行了全面的裝修改造，有效的改善辦了公條件，營造了良好的工作環(huán)境。政府職工住宿條件十分緊張的情況下，首先解決了武裝部部長、專武干部的住宿問題，每人單獨安排一間宿舍，并進一步完善充實了“青年民兵”活動室的設備和圖書資料。在冬季征兵時劃撥5000元專項經(jīng)費用于新兵入伍宣傳與其他方面開支為保質(zhì)保量超額完成了征兵工作提供了保障。先后召開專題會議6次，出動宣傳車2輛，做橫幅12條，宣傳單600余份，刷寫標語200余條，今年年初鎮(zhèn)黨委多次召開專題會議研究部署今年武裝部全面建設計劃，黨委領導班子達成一致共識，確定要把我鎮(zhèn)武裝部建設成全縣一流的規(guī)范化武裝部，決定化大力氣對武裝部的所有硬件軟件設備設施進行維修改造。會后及時撥付資金30000元，由武裝部人員專門負責對武裝部的“兩部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高標準模擬軍事沙盤，重新購置了武裝部辦公室的文件柜、電腦桌、辦公桌、圖書等辦公設施。抽調(diào)專門人員和車輛搜集各類資料，聘請專業(yè)人員，制作打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設專題片。出資15000元為鎮(zhèn)武裝部購買一臺投影儀。六月份派武裝部長和專武干部到?jīng)鲋輩^(qū)武裝部的和平鎮(zhèn)、武酒集團、火車頭街道等武裝部進行參觀學習。同時，鎮(zhèn)黨委書記、政府鎮(zhèn)長親自部署指導具體工作，多次過問武裝部建設工作進展情況，為我鎮(zhèn)武裝部全面建設提供了全方位的保障。
三、上級部門檢查指導工作。
近年來，打柴溝武裝部取得的成績離不開鎮(zhèn)黨委政府的堅強領導更離不開縣人武部等上級部門的關(guān)心支持。今年開春在鐵腰和下十八村組織預備役民兵和68065部隊官兵開展春季頂凌覆膜活動時，縣政府副縣長雷蘊玉、縣人武部政委董社斌親臨田間地頭指導工作，并對今年我鎮(zhèn)武裝部全面建設提出具體的指導意見。自開展武裝部全面建設以來縣人武部先后十余次帶領相關(guān)部門人員到我鎮(zhèn)督促檢查指導工作，五月份縣人武部部長胡宇東一上任，就陪同縣政府蘇積銳副縣長和縣民政局李輝庭局長，人武部政工科科長、軍事科工作人員對我鎮(zhèn)的武裝部全面建設提出了更加具體的工作指導意見，要求以2009年全省武裝部建設達標細則為依據(jù)，在硬件和軟件兩方面著手，全力做好打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設，為全縣樹立鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部全面建設的樣板，并且提出在建設過程中縣人武部要大力支持，在業(yè)務知識和資料整理中縣人武部隨時為打柴溝鎮(zhèn)武裝部提供必要的業(yè)務幫助，給武裝部配備內(nèi)務被褥兩套。六月上旬，胡宇東部長又帶領部政工科科長和軍事科人員查看武裝部建設進度，召開專門會議聽取進展匯報并對鎮(zhèn)武裝部建設中存在的不足之處，提出整改辦法。
四、武裝部日常工作。
1、制度、資料進一步完善。
健全規(guī)范了九項制度，三類職責和一個主要工作程序，整理完善的各類資料11類，17種，整理歸檔各類文書8卷規(guī)范統(tǒng)一了“三圖”、“六冊”、“三本”和“四案”的格式，印制了統(tǒng)一規(guī)范的各種表卡冊和會議記錄16本。對各種圖表卡冊和記錄進行了嚴格認真的填寫和管理，保證了資料的規(guī)范性、準確性。通過健全和完善以上各種建設，使我鎮(zhèn)民兵預備役建設逐步走上制度化、規(guī)范化道路。
2、嚴把民兵整組工作質(zhì)量。
今年嚴格按照縣人武部《2010年國防后備力量整組工作指示》鎮(zhèn)黨委召開黨委會議研究制定全鎮(zhèn)今年的民兵整組工作實施方案，重新調(diào)整整組工作領導小組，嚴格按照規(guī)定的三個步驟和工作要求開展民兵整組工作。抽調(diào)2名工作人員協(xié)助武裝部開展對全鎮(zhèn)的基干民兵營290人的出轉(zhuǎn)入人員、現(xiàn)役軍人、退伍軍人、普通民兵的編制結(jié)構(gòu)等工作按照實施方案規(guī)定進行調(diào)整充實，并做好數(shù)據(jù)錄入及上報工作，按時按要求完成了今年的整組工作任務。
3、加大政治教育和國防教育。
政治教育是純潔民兵隊伍的主線，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落實”的重要內(nèi)容。近年來武裝部對廣大民兵預備役人員的思想狀況進行了認真的分析和研究，在了解掌握廣大民兵思想動態(tài)的基礎上，有針對性地開展“四課”教育結(jié)合利用國防教育日、征兵時期開展大量宣傳教育，激發(fā)廣大民兵、預備役人員的愛國主義、集體主義熱情。進一步加強民兵政治學習，努力提高民兵、預備役人員的思想素質(zhì)。組織民兵、預備役人員開展“三個代表”、“四教育”“科學發(fā)展觀”等學習活動。發(fā)揮“青年民兵之家”等教育陣地作用，進一步堅定民兵理想信念，樹立正確的人生觀和價值觀，打牢民兵預備役人員的思想基礎。廣大民兵預備役人員的思想政治素質(zhì)得到普遍提高。
4、保質(zhì)保量完成征兵工作。
近年來我鎮(zhèn)武裝部緊緊圍繞兵員質(zhì)量這個核心，通過加大國防教育力度，依法征兵圓滿地完成了兵員征集任務，五年來共向部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員50名，其中高中以上文化30名，新兵綜合素質(zhì)較高。緊緊圍繞為部隊輸送優(yōu)質(zhì)兵員，保質(zhì)保量完成征兵任務。
5、提高軍事訓練水平。
軍事訓練是提高民兵隊伍戰(zhàn)斗力重要途徑，訓練成果比較顯著，民兵軍事訓練是民兵軍事落實的重要內(nèi)容，鎮(zhèn)武裝部從加強國防后備力量戰(zhàn)略高度出發(fā)，從提高訓練質(zhì)量為核心，突出基干民兵的訓練，精心挑選參訓人員，不折不扣地完成了上級賦予的軍事訓練任務。近年來，鎮(zhèn)武裝部參訓民兵軍事訓練達500多人次，提高了民兵擔負各種急、難、險、重任務的能力，達到了“精干、可靠、管用”的目的，確保一有情況，能夠“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵參建活動。
繼續(xù)深化創(chuàng)建活動，發(fā)揮民兵預備役人員在我鎮(zhèn)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的作用。處在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的民兵、預備役人員帶頭搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極學習農(nóng)業(yè)專業(yè)技能，掌握科技興農(nóng)本領，并通過學科技、用科技、帶領群眾走科技興農(nóng)之路，在推動農(nóng)村現(xiàn)代化建設中發(fā)揮示范帶頭作用。組織民兵、預備役人員參加抗洪排澇、搶險救災、維護社會治安等突擊任務，在急、難、險、重任務中發(fā)揮民兵主力軍和突擊隊的作用。充分調(diào)動廣大預備役民兵積極投身全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧整村推進項目、道路建設、小康住宅建設、荒山造林、小城鎮(zhèn)建設等重點工程中來，實現(xiàn)了民兵預備役工作、經(jīng)濟社會發(fā)展相互滲透、相互促進，積極推動。
1、保護生態(tài)就是保護我們的家園。組織民兵積極參加每年的植樹造林，綠化美化環(huán)境，保護生態(tài)。2010年在金強驛村建成“軍民共建林”150畝，植樹1500株。近五年來民兵義務植樹10萬株，治理荒坡荒山30畝。
2、近年來，全鎮(zhèn)不斷加大設施農(nóng)業(yè)建設步伐，逐步擴大高原蔬菜種植面積。廣大青年民兵積極投身經(jīng)濟建設，發(fā)揮模范帶頭作用。截止目前全鎮(zhèn)累積建成日光溫室1268.4畝，搭建養(yǎng)畜暖棚1880.19畝，兩項合計3148.59畝，建成大莊、火石溝、安家河民兵日光溫室示范點3個；落實高原無公害蔬菜基地建設任務31000畝，建成廟兒溝、安家河兩村2個2000畝以上集中連片民兵建設示范點，建成大莊、火石溝2個1000畝以上民兵綠色蔬菜生產(chǎn)示范村，全鎮(zhèn)高原綠色蔬菜示范村達到11個。2009至2010年建成石灰溝青年民兵養(yǎng)殖小區(qū)4個，今年廟兒溝民兵胡登海新建生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)一個。
3、近年來隨著小城鎮(zhèn)建設速度不斷加快，全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設速度不斷加快，青年民兵積極加入新農(nóng)村建設大潮。2009年完成大莊村整村新農(nóng)村改造，建成大莊村新農(nóng)村民兵示范點一個，今年動員民兵600人參加全鎮(zhèn)1500萬的高速公路沿線危舊房新建工程，現(xiàn)在此項工程涉及的三個村325戶農(nóng)戶1725間房屋主體工程完工。
4、維護社會穩(wěn)定，確保一方平安。俗話說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，預備役民兵就是我們廣大農(nóng)牧民的靠山，發(fā)揮預備役民兵在社會經(jīng)濟建設維護穩(wěn)定的作用是抓好民兵工作的關(guān)鍵。近年來在各種災害和突發(fā)事件中民兵發(fā)揮了主力軍的作用，在各項國家重點工程的建設中，我鎮(zhèn)民兵都能夠主動參與維護社會治安，確保工程順利實施。
5、積極參加搶險救災，保護人民生命財產(chǎn)安全。打柴溝鎮(zhèn)是一個自然災害多發(fā)區(qū)，山區(qū)多旱災，金強河片易發(fā)冰雹災害，近年來黨委政府始終把民兵作為全鎮(zhèn)搶險救災的主要力量，在抗擊自然災害中我鎮(zhèn)民兵發(fā)揮了中堅作用。2010年三月七日，我鎮(zhèn)境內(nèi)突降大雪，致使312國道高速無法通車，鎮(zhèn)上在協(xié)調(diào)部隊救援的同時，發(fā)動沿線的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路烏鞘嶺段開展救援工作，保證了過往車輛和人員安全，得到了上級部門的表揚和人民的贊揚。今年全鎮(zhèn)旱情嚴重，發(fā)動全鎮(zhèn)民兵開展春季保墑覆膜大會戰(zhàn)，至五月份全鎮(zhèn)頂凌覆膜共完成10000畝，最低限度的減少了災害損失。
六、雙擁工作。
我鎮(zhèn)雙擁工作以科學發(fā)展觀為指導，以增進民族團結(jié)、加快地方經(jīng)濟建設和提高部隊戰(zhàn)斗力為目標，軍地雙方“同呼吸、共命運、心連心”，繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，與時俱進，開拓進取，雙擁工作創(chuàng)新發(fā)展，整體水平不斷提高，呈現(xiàn)出軍愛民、民擁軍，軍民攜手共建的新局面。鎮(zhèn)黨委主要領導主動與駐地68065部隊溝通聯(lián)系，經(jīng)常走訪部隊基層。駐地68065部隊以“富民強兵”、“支援地方經(jīng)濟，保駐地平安”為宗旨，發(fā)揮軍人優(yōu)良傳統(tǒng)，為打柴溝經(jīng)濟建設起到了保駕護航的作用，先后發(fā)動部隊官兵積極支持我鎮(zhèn)的各項建設工程。2007年出動官兵300人支援大莊村的日光溫室建設，2008年組織官兵350人支援我鎮(zhèn)石板溝的農(nóng)業(yè)園區(qū)日光溫室建設，無私為打柴溝的搶險救災做出了巨大的貢獻。尤其是在今年三月份烏鞘嶺發(fā)生雪災是及時主動官兵開展救災工作，使災害降低到最小程度，保護了人民生命財產(chǎn)安全。68065部隊又是我鎮(zhèn)下十八村的幫扶單位，近年來部隊為下十八村的經(jīng)濟發(fā)展和教育以及幫困濟貧提供了極大的援助，每年為下十八小學提供必要的學生學習用品，68065部隊分別為打柴溝小學和火石溝小學捐款5000元，部隊黨委6名委員個人為打柴溝中學貧困學生捐助3000元，幫助該校貧困學生完成學業(yè)。目前，共有210名學生得到過68065部隊的捐助，每年春季為下十八村特困戶幫扶折合5000元的籽種及化肥等春耕物品。2009年68065部隊積極支持地方水利建設，為駐地整修水渠15公里，為打柴溝鎮(zhèn)下十八灣村解決扶貧資金5000元，幫助該村發(fā)展農(nóng)業(yè)，今年為下十八村捐助化肥100袋，組織官兵50人種植特色農(nóng)業(yè)20多畝。同時，68065部隊充分發(fā)揚我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風，組織60人，幫助打柴溝儲備庫卸轉(zhuǎn)糧食2車箱，共120噸，確保了糧食物資的正常轉(zhuǎn)運。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部工作任務艱巨，任重而道遠，需要我們付出更大的熱情和投入更多的精力，機遇和挑戰(zhàn)并存，成功和失敗皆有?？墒俏覀儓孕?，在縣人武部和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，緊緊依靠全鎮(zhèn)廣大民兵、預備役人員團結(jié)一致，勤奮工作，就一定能再創(chuàng)打柴溝人民武裝工作新局面，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟建設和社會進步做出新的更大的貢獻。
英語教學課件篇十四
（福建省漳州市漳州立人學校）。
摘要：初中英語音標的學習在整個英語學習過程中扮演著非常重要的角色，要想學好英語，必須先從抓音標入手，只有掌握了音標，才能準確發(fā)音，進而說出一口流利的英語。在對音標課堂教學中存在的問題進行分析的基礎上，對學生如何通過游戲的方法來學音標及如何鞏固音標進行了初步探索。
關(guān)鍵詞：音標；問題；游戲法。
初中英語音標的學習在整個英語學習過程中扮演著非常重要的角色，是英語學習的入門課和重要工具，是學好英語的前提和基礎。利用國際音標教學，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，將會使他們受益終身。接下來，我們主要從以下幾方面來探討初中的英語音標教學。
一、音標學習中存在的問題。
1.學生普遍認為音標難記、難學，這主要體現(xiàn)在老師教的時候會，可過后就忘掉，特別是套進單詞里就更不懂了。
2.有的發(fā)音不太準，以至于單詞、課文都讀錯。
3.學生僅局限于課堂上的時間來學習，課后落實不到位，學音標的自主性不高。同時，他們也不能堅持長期的記憶，所以，遺忘率也高。
4.學生還處于機械式的學習階段。
5.不注重實踐鍛煉，語言溝通能力差，英語音標教學需要借助聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，然而，學生運用英語進行聽、說、讀、寫的交際活動時，仍感到困難重重。在課堂上的英語對話練習中，大部分學生顯得格外拘謹，心理緊張，其無非是怕單詞讀不準、句子說不連貫，影響表達水平。
比如，教師在教授某項運動項目的單詞時，可以結(jié)合游戲“聽單詞找音標”，這個游戲的玩法是，教師在黑板上貼上兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說單詞，學生摘下單詞所含的音標。
2.教師要講究教學方法，運用多種手段提高學生的學習興趣。
音標的教學，教師可以在教學中運用“重元音，輕輔音”的方法，即讓學生先學習元音，輔音的發(fā)音在學習元音的同時穿插進行，讓學生慢慢領會、應用，這里可以通過游戲法來使學生學到的音標得到鞏固，如“賓果（bingo）”游戲法，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪格里都行，學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“賓果（bingo）”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊“賓果”并寫得準確的學生獲勝。這樣學生的心理負擔思想壓力就會減小，對音標學習充滿自信。其實，音標教學的游戲方法有很多，以下幾種可供大家參考。
（1）聽音搶音標法。這是一個訓練學生聽認音標能力游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即搶下教師所念的音標卡片，放到講臺上，搶得對而快的小組得2分，搶得慢的小組得1分，不對的不得分，在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生搶完音標后，教師立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
（2）摘蘋果法。教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如，bed，desk，big，pig等，再出示幾只籃子，每只籃子都貼有一個音標，如，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如，將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標［i］的籃子里，最快、最準確的獲勝。
（3）聽音標競賽法。這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的學生得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。
（4）搶讀音標法。將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對了就給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
除上述幾種之外，還包括：找朋友法、聽單詞找元音音標法、猜音標法等等，在此不再進行詳細介紹。
3.采取多種練習方式，給予學生積極的評價。
給予學生積極性的評價對于正處于英語和音標初學階段的他們來說，這無疑是雪中送炭，有的學生會因為教師一個肯定的眼神而渾身充滿力量，從此發(fā)憤圖強，不斷進步，形成良性循環(huán)；還有的學生會因為課堂上教師的一句贊揚的話語而從此信心百倍。其實給予學生積極的評價最終受益的不僅僅是學生本人，還有教師本身，以及日后高中、大學的英語教師，因為學生把最難學又是最必須學、應該學且一輩子走到哪都有用的音標掌握了，以后學生在任何時候、任何地方都能輕輕松松地隨口把單詞讀出來，那是多么美好的事情?。?BR> 英語音標教學對于學生的學習和發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師必須格外注重在英語教學過程中對學生音標能力的培養(yǎng)。
英語教學課件篇十五
這是一個關(guān)于初級會計職稱ppt課件，主要介紹了財務會計概述、財務會計與社會環(huán)境的關(guān)系、財務會計法規(guī)等內(nèi)容。通過本章的教學，使學生明確企業(yè)財務會計的核算體系以及財務會計基本理論體系;掌握企業(yè)財務會計的.概念與特征，會計要素，會計等式。要求學生理解會計確認、計量和報告的基本前提、會計信息質(zhì)量要求和會計計量，并熟悉會計科目。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載初級會計職稱ppt課件哦。
英語教學課件篇十六
轉(zhuǎn)眼間，為期三天的繼續(xù)教育即將結(jié)束，在尹老師的細心講解和自己的潛心學習下，我明白了語文的精髓，知道了教學的重中之重。這次學習讓我對語文知識的教學又有了新的認識，似一盞明燈照亮我今后前進的道路。
意引導示范，把精彩內(nèi)容介紹給學生，以逐漸培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
除此之外，要想有高效的語文課堂，作為教師的.我們還應該認真研讀課標，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把教學工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、生動活潑的新面貌。
我覺得“開卷有益”確實是一個真理，每當我“開卷”時，總能獲得一些收獲，這正是激勵我不斷學習的動力所在。
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