寫心得體會可以幫助我們反思自己的行為，進而找到更好的解決辦法和方法。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的思考和觀察。在總結過程中，我們要回顧自己的學習和經歷，找出其中的得與失，進而得出有價值的體會和感悟。同時，我們還要反思自己的思維方式和行為習慣，從中找出問題所在，以便在今后的學習和工作中做出改進。此外，寫心得體會還需要注意結構清晰、層次分明、語言簡潔明了，確保表達準確和思想連貫。因此，在進行寫作之前，我們需要對自己的思考和觀察進行充分準備，并制定合理的寫作計劃和框架，這樣才能寫出一篇較為完美的心得體會。小編為大家搜索整理了一些寫心得體會的佳作，希望對大家有所幫助。
家校共育心得體會教師篇一
隨著家校共育理念的逐漸深入人心，教師在家庭教育中的角色也日益凸顯。教師是學生的第二家長，他們不僅要負責傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，更要關注學生的全面發(fā)展。近日，我作為一名教師觀看了一場家校共育活動，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在這次觀看中獲得的心得體會。
首先，家校共育是促進學生成長的有效途徑。觀看這次活動，我深深感受到家庭對學生成長的重要性?；顒又?，家長們積極參與學校組織的各種家庭教育講座、家長會等活動，為學生提供了一個更豐富的學習環(huán)境。而且，家校共育的目的是為了更好地培養(yǎng)學生的品德、個性和創(chuàng)造力。通過家校共育的方式，可以將學校的教育與家庭的教育相結合，形成教育的合力，讓孩子們在輕松活潑的環(huán)境中快樂學習，全面發(fā)展。
其次，家校共育需要教師起到引領和指導的作用。教師是整個家校共育活動的核心。在活動中，教師們積極與家長溝通交流，為他們提供關于教育的建議和方法，增強了家長對教育的信心和動力。同時，教師還承擔起了培養(yǎng)孩子良好學習習慣和行為習慣的重要責任。他們通過教育孩子們做事的方式、處理問題的方法等，讓他們在不斷接收到新的知識和技能的同時，也養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。
再次，家庭是培養(yǎng)學生能力、愛好的重要場所。觀看這次活動，我發(fā)現(xiàn)家庭是一個孩子成長的基石。孩子在家中能夠得到家人的陪伴、關愛和鼓勵。這種親密的關系為孩子提供了更加安全和舒適的環(huán)境，讓他們在學校外的時間里也能繼續(xù)學習和發(fā)展興趣愛好。同時，家庭也是孩子了解社會的窗口，通過家庭的引導，孩子在學校中能夠更好地融入集體，與同學進行良好的互動，發(fā)展自己的社交能力。
最后，家校共育需要形成合力，讓學生受益。家庭和學校是孩子成長的兩個重要支持系統(tǒng)，只有他們互相配合，才能夠讓孩子的成長更加全面。對于家長來說，他們應該積極參與學校組織的各種家庭教育活動，了解學校的教育理念和教學方法，合理指導孩子的學習和生活。對于教師來說，他們應該學會觀看和傾聽，了解家長的想法和意見，以便更好地指導學生。只有家庭和學校共同努力，才能夠形成合力，讓學生受益。
總之，家校共育是學生成長的重要途徑，也是教師履行教育使命的有效方式。通過學校組織的家校共育活動，家長和教師可以達到良好的溝通與合作，為學生提供更好的成長環(huán)境。同時，家校共育也需要教師起到引領和指導的作用，家庭是培養(yǎng)學生能力、愛好的重要場所。只有家庭和學校共同努力，才能夠形成合力，讓學生受益，實現(xiàn)全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇二
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經再也不能拿“剛畢業(yè)，經驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
家校共育培訓心得體會教師篇篇學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到沒有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。
學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
家校共育心得體會教師篇三
第一段：引言（200字）。
家校共育是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)，而教師作為家校之間的橋梁，對于家校共育的觀察和反思尤為重要。作為一名教師，我深深體會到了家校共育的重要性，并通過觀察家庭和學校之間的互動，收獲了許多心得體會。本文將從家庭教育的責任、學校的教育方法、家庭與學校的互動、共育的價值等方面，探討家校共育的實踐意義與困惑。
第二段：家庭教育的責任（250字）。
家庭是孩子成長的第一課堂，而父母是孩子的第一任老師。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的責任是怎樣地重要。家長不僅僅需要給予孩子物質上的關懷，更需要陪伴在孩子的教育旅程中。孩子在家庭中培養(yǎng)起的習慣和價值觀將會影響他們的學校生活。因此，家長需要時刻關注孩子的學習情況，參與到孩子的學習中，與孩子一起制定學習計劃，共同解決學習中的問題。通過家庭教育的責任，孩子才能夠健康快樂地成長。
第三段：學校的教育方法（250字）。
學校是孩子學習的主要場所，學校的教育方法對于孩子的成長起著決定性的作用。作為一名教師，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，學校除了教授知識，還需要培養(yǎng)學生的學習能力、思維方式以及行為習慣。因此，教師需要針對不同學生的特點和需求，采用不同的教育方法。同時，學校還需要提供全面的教育資源，豐富學生的學習內容和活動。只有學校的教育方法得當，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
第四段：家庭與學校的互動（300字）。
家庭與學校之間的互動是家校共育的重要環(huán)節(jié)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)家長和學校的互動可以極大地促進孩子的成長。家長可以參與家長會、家長志愿者等活動，了解孩子在學校的表現(xiàn)，與教師進行交流。而學校也可以定期組織家長培訓，指導家長在家庭教育中的角色。同時，家庭與學校的互動還能夠激發(fā)孩子的學習熱情和積極性。學校可以與家長共同制定學習目標，協(xié)助孩子解決學習中的問題。只有家庭與學校形成良好的互動，家校共育才能夠實現(xiàn)最大化的效果。
第五段：共育的價值（200字）。
家校共育的最終目的是培養(yǎng)出有德有才的學生。通過觀察，我深刻認識到共育的價值。家庭與學校的合作可以實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補，從而提供更好的教育環(huán)境和學習條件。孩子在家庭和學校共同的培養(yǎng)下，能夠形成全面發(fā)展的素質，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。同時，共育也能夠促進家庭和學校之間的互相理解和信任，形成共同育人的合力。家校共育不僅僅是為了孩子的成長，也是家庭和學校協(xié)同發(fā)展的需要。
第六段：結尾（100字）。
總之，教師作為家校共育的重要角色，觀察家庭和學校的互動是我們提高共育效果的重要方式之一。通過對家庭教育的責任、學校的教育方法、家庭與學校的互動以及共育的價值的思考和總結，我們能夠更好地發(fā)揮教師的作用，為孩子的成長和教育做出更大的貢獻。同時，也能夠促進家庭和學校之間的合作與共同發(fā)展。家校共育之路任重道遠，但只要我們堅持下去，共同努力，我們一定能夠收獲滿滿的成就。
家校共育心得體會教師篇四
近年來，家校共育的理念逐漸被重視起來。家庭作為孩子教育的第一學府，學校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動對于孩子的成長至關重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學中，我與家長們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學習更加全面和細致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時與家長溝通是家校共育的關鍵。家長是孩子的第一任任課老師，他們對孩子的成長有著無法替代的重要作用。因此，了解家長對孩子教育的期望和關注點，對我教育工作的開展至關重要。在學期初，我組織了家長會，與他們進行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學理念和班級管理方式，并傾聽了他們對我的意見和建議。通過與家長的互動，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點和學習習慣，為我后續(xù)的教學提供了有力的參考。
其次，與家長共同制定孩子的學習目標是家校共育的重要內容。家長和教師的共同目標是幫助孩子取得最好的學習成績和全面發(fā)展。因此，在學期初，我與家長們共同制定了孩子的學習目標，并明確了家長和教師在實現(xiàn)目標過程中的責任與分工。我與家長們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學習需要的學習計劃，并與他們一起落實。通過共同制定目標，家長和教師形成了一種合力，孩子在學校和家庭兩個環(huán)境中得到了更好的照料和指導。
再次，教師需積極提供家長培訓，提高他們的教育水平。家長教育作為一項重要的工作，對于家庭教育的提升具有重要意義。針對家長們的需求，我與學校其他老師合作，開展了一系列的家長培訓活動。我們邀請了心理學專家、教育專家等為家長傳授育兒經驗和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過家長培訓，家長們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長的溝通更好地進行，我倡導并建立了班級微信群。在微信群中，我與家長們分享了學生的學習情況和班級的教育活動，也接收了家長們的反饋和建議。家長們可以及時了解到孩子在學校的表現(xiàn)和進展，并及時與我交流溝通。通過微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結起來，家校共育是一項復雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長形成合力，共同呵護孩子成長。及時與家長溝通、與家長共同制定學習目標、提供家長培訓、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長的密切合作，孩子才能得到真正的關懷和教育，為他們的未來鋪平坦途。
家校共育心得體會教師篇五
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進學生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機制（200字）。
家校溝通是家校共育的關鍵，要建立起一個良好的溝通機制。我參與創(chuàng)建了一個家長微信群，在這個群里，我與家長交流學生的學習情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實時的溝通，我了解到學生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學生的教育方案。同時，通過溝通，我也能及時向家長傳遞學校的項目和活動信息，使家長能更好地融入學校教育。
第三段：與家長合作促進學生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進學生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學生的學習情況，了解學生的優(yōu)點和問題，并與家長共同制定相應的學習計劃。在個別家庭困境學生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學生能夠克服學習障礙。此外，在學?；顒又?，我鼓勵家長積極參與，與學生一起參與教育活動，提升家庭教育的質量。
第四段：共同營造良好的學習環(huán)境（300字）。
學習環(huán)境對學生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學習環(huán)境。我定期與家長進行學校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個有利于學生學習的家庭氛圍。同時，我與家長共同制定學習計劃和學習規(guī)劃，確保學生能夠在家庭中得到適當的指導和監(jiān)督。此外，學校也提供家庭教育指導和培訓，幫助家長更好地理解和引導學生的發(fā)展。
第五段：總結（200字）。
家校共育是一項需要長期堅持和努力的工作，但它的價值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學生的學習成績和發(fā)展?jié)摿?，將教育的力量延伸到學生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個學生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會教師篇六
家校共育是指家庭與學校合作，共同承擔起培養(yǎng)孩子良好品德和學術能力的責任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個與家校共育相關的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標，并通過溝通交流來了解孩子的學習情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時反饋孩子的學習進展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學校的表現(xiàn)，及時給予幫助和支持。
其次，家長應該積極參與孩子的學習。作為教師，我們常常強調家長對孩子學習的監(jiān)督和指導。然而，僅僅關注孩子的成績和考試，并不能全面促進孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個豐富的學習環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感和團隊合作精神。
第三，為家長提供適當的教育指導。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導。我們可以組織一些關于家庭教育的講座，邀請專家分享經驗和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導。
第四，鼓勵家長參與學?；顒?。學校是孩子的第二個家，家長參與學?；顒佑兄诩訌妼W校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅持“以孩子為中心”的理念。教育的目標是培養(yǎng)孩子的綜合素質和個性發(fā)展。在家庭與學校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個性特點，給予孩子更多的自主權和選擇權。家庭和學校應該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個積極的學習和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。
綜上所述，家校共育是一項復雜而重要的任務。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學習、提供適當的教育指導、鼓勵家長參與學?；顒右约皥猿忠院⒆訛橹行模覀兡軌蚋玫卮龠M孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學校共育的基礎，只有形成良好的合作共識，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育心得體會教師篇七
暑期是學生放松心情、休息放松的時光，而對于教師而言，暑假則是進行家校共育的好機會。在這個特殊的暑假，我充分利用時間和家長們相處，進行家校共育探討、交流心得。通過這次家校共育的體驗，我認識到了家長在學生成長中的重要作用，并深刻體會到了家校合作的重要性。
首先，家長在學生成長中的重要作用不容忽視。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們在學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的關心與付出。在與家長們的交流中，我了解到很多家庭普遍存在的問題，例如孩子在學校無法全面發(fā)展、學習壓力過大等。通過與家長討論，我意識到只有全面了解學生的家庭環(huán)境和需求，才能更好地指導學生。因此，我將更多的時間和精力投入與家長的交流中，傾聽家長們對學校教育的期望和建議，以便在教學過程中更好地滿足學生和家長的需求。
其次，家校共育的重要性不能忽視。在暑假期間，我組織了一次家長參觀學校活動，讓家長們親身感受到學校的教育環(huán)境和教學設施。通過這個活動，家長們更加了解學校的教育理念和教學方式，也意識到了他們在培養(yǎng)孩子方面的重要性。同時，我也鼓勵家長們積極參與學校的活動，例如親子閱讀活動、親子運動會等，以加深家校合作的互動。通過家校共育的方式，學校與家庭之間的聯(lián)系更加緊密，教育資源的共享也更加順暢，學生的學習和成長也將更有保障。
再者，教師在家校共育中的角色至關重要。作為教師，我們不僅僅是知識傳授者，更是學生的引路人。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)家長有時會因為缺少相關知識而無法幫助孩子解決問題。因此，我決定在家校共育方面發(fā)揮更大的作用，更多地分享教育教學經驗和知識，幫助家長更好地了解學校教育目標和方法。與此同時，我也意識到要與家長密切配合，共同制定學生的學習計劃和目標，并定期進行學習成果的反饋和評估。通過教師與家長的密切合作，學生的學習進步將會更加明顯。
最后，我進一步加強自己的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，以更好地開展家校共育工作。作為教師，我們不僅僅要具備專業(yè)知識，還要有家庭教育方面的知識和能力。因此，我積極參加家庭教育培訓，并拓寬自己的教育視野。在與家長的交流中，我會根據家長的需求提供專業(yè)的教育指導，幫助家長更好地處理家庭教育問題。通過不斷提升自己的家庭教育知識和能力，我相信我能更好地開展家校共育工作，幫助學生健康成長。
總結而言，教師暑期家校共育是一次寶貴的經驗，通過與家長的交流和互動，我進一步認識到家長在學生成長中的重要作用，并深刻體會到家校合作的重要性。教師在家校共育中扮演著重要的角色，我們應加強自身的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，為學生和家長提供更好的指導和幫助。我相信，通過家校共育的共同努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會培養(yǎng)更多有用之才。
家校共育心得體會教師篇八
家校共建作為教育領域的重要議題，旨在強調家庭和學校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學校，學校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。
第二段：家庭參與的意義與方法。
家庭參與教育是家校共建的核心內容之一，而家庭對孩子的教育起著至關重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學校的溝通與了解，家長可以更加了解學校的教學內容和教育目標，從而更好地與學校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結合學校的教育任務，為孩子提供更多的輔導和指導。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責任感，讓孩子在家庭與學校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。
要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學校等學校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學校的志愿者工作，為學校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學校教育的內容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關注和解決孩子在學習和生活中遇到的問題。
第三段：學校參與的意義與方法。
學校參與家庭教育同樣至關重要。學校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學生的教育起著決定性的作用。學?？梢酝ㄟ^課程安排和教學內容的設置，強調家庭教育的重要性，讓學生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導學生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學校還可以根據家庭的不同特點和需求，制定相應的支持政策和措施，提供家庭教育的相關指導和培訓，幫助家長更好地履行教育責任。
學?？梢酝ㄟ^多種途徑促進家庭參與。首先，學?？梢越M織家庭訪問活動，邀請家長到學校了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學校可以定期組織家長會、講座等活動，就教育相關的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓，幫助家長更好地履行育人責任。最后，學校還可以建立家庭教育網站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務和支持。
第四段：家校共建的困境與解決方法。
家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學校之間的信息傳遞難以及時和準確，導致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學校教育的認識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。
針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學校之間的發(fā)展目標和合作計劃。其次，學校可以完善家校共建體制和機制，建立家校共建專門機構或崗位，加大對家庭教育的關注和支持力度。此外，學校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。
第五段：結語。
家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質教育的關鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導和推進教育工作。家庭和學校都要積極參與，共同肩負起培養(yǎng)孩子的責任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學習條件。只有家庭和學校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇九
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質的學習資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學習氛圍。學校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學習的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應高中階段的學習方法及學習節(jié)奏，我給她報了語、數、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學習生活做好了心理和知識準備。
鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責學習方面，主要是在她放假的時候陪伴她學習，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學透，這個習慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應該說她爸爸在她初高中學習階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負責她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學習上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學習生活開始后，我們全家便各自進入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴格按照學校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學習，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學習出色，關鍵是關注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質、科學文化素質和身體健康素質不斷得到提高。學習是基礎，分數不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分數大于成長”。我們的眼光不能僅僅關注孩子的分數是否上升了，還要關心孩子其他方面的品質是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關心，但是不把分數高低作為評判她能力的唯一標準。我認為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標準去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應當認真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關心的問題，把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習慣對于一個人的影響是多么大。
提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習慣、壞習慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導過程中，不斷地向孩子強調好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習慣。
用自己的好習慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習慣。因此，父母應當經常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，這種長期熏陶的結果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學習起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學校一方面的努力是不夠的，家庭必須認真配合，不能把教育孩子的責任全推給學校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質的教學資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經具備了較強的自主學習能力，勤奮好學、積極主動、自律性強，而一中致力于素質教育，學習氛圍較好，不讓學生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會教師篇十
我們初為父母時已經進入網絡時代了，已經可以通過搜索找到相關的知識去學習如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運用到自己孩子身上的時候好像不太管用，每個孩子都有每個孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關于教育孩子也多少有點自己的小小體會：
關于學習：
養(yǎng)成良好的學習習慣：按時學習，按時睡覺。
其實從一年級開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個習慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時間一定要按時的睡覺。不會讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么，但是會告訴他凡事有度，你遵守了家長的約定，那家長也會遵守與你的約定。
關于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產品。家長以身作則了，孩子也會跟著做的。隨著年齡的增長，對書里的內容有更多的了解，還是就會問更多的問題，我們也會跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實，孩子成長過程中，我更多的是以朋友的身份來跟他相處，什么事情都會征求他的意見，也鼓勵他提出自己的想法，對他提出的問題也是很認真去考慮回答。盡量多去鼓勵尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網絡信息多，思想也比較活躍，我們家長應該盡可能多的去關心，理解孩子，有的時候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會教師篇十一
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十二
近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。
首先，家長的參與是家校共建的關鍵。作為孩子的第一任教師和引導者，家長的參與對孩子的教育起到至關重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學校老師、領導進行溝通交流，了解孩子在學校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極參加學?；顒?，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，學校要加強家校溝通與合作。學校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學校要舉辦各種家庭教育講座和家長學校，提供家庭教育指導，幫助家長提高教育水平。此外，學校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務，提高家庭教育的質量和水平。
此外，家校共建要形成合力。家庭和學校的力量相互結合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家?；ブ?，達到家校共建的目標。
在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。
最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質進行評價，包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學習動力，提高他們的學習效率。
總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學校的積極參與和合作，關注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家?；ブ?，可以為孩子的成長提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
家校共育心得體會教師篇十三
父母更應該調整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十四
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長的“搖籃”，學校是孩子向上的“階梯”。家庭和學校作為青少年教育的兩大陣地，他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長的配合和支持，那么對孩子的教育將會是事倍功半甚至是無效的,就會大大降低社會情感能力教育的有效性。因此，家校攜手是共育學生社會情感能力、推進社會情感學習實施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問題分析。
1.家長不配合我們學校是一所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校，大部分學生都是留守兒童，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低，又溺愛孫輩，他們甚至認為把孩子送到學校就萬事大吉，教育孩子是學校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時孩子在學校受到了“欺負”，就偏聽偏信自己孩子的話，事情都還沒搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學生麻煩，找“肇事”家長賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認為老師偏袒對方，就繼續(xù)無理取鬧，弄得老師身心俱乏，苦不堪言。有的家長消極地與老師溝通交流，老師說的時候他一味地點頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對他嚴加看管?！睂嶋H上一轉身就去忙自己的事，等孩子放學回家，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流，甚至肆無忌憚，長此以往，孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時間差。
家校溝通時會因為很多客觀原因存在著時間差。記得本學期第二周的一個早上，我走進教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室，聯(lián)想到他平時就是一個貪玩的孩子，很擔心孩子在上學路上出現(xiàn)安全事故，立馬給照顧他的奶奶打電話，卻無人接聽。我又趕緊給遠在外地打工的劉向前的父母打電話也是無人接聽。一直到12點的時候才聯(lián)系到孩子的奶奶，原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了。工作中，家校溝通交流不及時，可能會產生一些誤會，甚至帶來不良后果!
3.家校之間的信息傳達有誤。
很多時候，老師在放學的時候會將一些事情讓孩子轉達給家長。但由于小學低年級的孩子語言能力和理解能力有限，會把信息傳達錯誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報”。前不久我動員孩子參加學校科技模型比賽，反復強調自愿參加。但班里一個調皮的孩子回家告訴家長說全班同學必須參加，還虛報買模型的費用，把多余的錢拿去買零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
家訪作為中國傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時耗力，卻也簡單實用。老師到學生家里上門家訪，向家長了解兒童在家庭中社會情感能力發(fā)展狀況，與家長一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因，探討解決辦法。老師不便時可以邀請家長到學校了解孩子與其他同學相處、處理消極情緒等社會情感能力發(fā)展狀況。這兩種家訪方式要交替使用，使用時老師要把握一個原則“報喜不報憂”。當然，孩子的缺點也要指出，不過得講究技巧，避免批評、嘲諷或貶低。家長體會到了老師的良苦用心，自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
（二）通訊方式——電話常運用。
家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內哪個孩子學習進步了或者表現(xiàn)特別突出，我會及時給家長發(fā)個短信報喜；學校組織活動，孩子取得了優(yōu)異成績，我也會及時匯報給家長；孩子在學校發(fā)生矛盾，動手打架了，我會及時給家長打個電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會及時通過校訊通平臺或在qq上告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興，為老師對孩子的上心而感動。如我教過的劉濱源同學，他頭腦聰明，反應快，但學習上只動口，不動手，做作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在班上經常打架，因此很多家長向我反映需要調位，不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人溺愛孫子，根本沒有管。沒辦法我只能和他遠在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因為沒有時間陪伴孩子，心里內疚，覺得愧對孩子，所有盡可能滿足他的物質需求。祖輩的溺愛，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無尊長，唯我獨尊的蠻橫性格。我當即表示了理解,并向他講解了一些社會情感學習的理論知識，教他積極運用社會情感學習的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經讓我很感動的事情和他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對劉濱源不會放棄,還是很喜歡這個學生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
1.希望和家里老人溝通一下關于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護和溺愛孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時指出來,不要忽視了孩子的缺點。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信。
4.家長要多關心孩子,經常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對他的關心、愛護和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會情感學習的基本理論，并在我的指導幫助下，能夠適時調整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。
（三）現(xiàn)代技術——網絡來輔助。
現(xiàn)在微信的功能越來越完善，班主任建立班級微信群，家長，老師在群里學習、分享、交流社會情感學習的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長能夠在空閑的時候打開微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數，對孩子進行關注和及時的引導。同樣，家長也可以把孩子在家的學習、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級微信群為老師和家長搭建了一個平臺，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩茵這個女孩子，平時總是丟三落四的，經常忘記帶書、本、筆、紅領巾等等，每次都是家長匆匆忙忙地把東西送到學校來后再匆匆忙忙地趕去上班，次數多了，家長也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨找劉詩茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學習用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學習用具放進書包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅持一個月，班上所有孩子都不會出現(xiàn)忘帶學習用品進學校的事情了。家長對此感激不盡，我也感受到了班級微信群帶來的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當然，不是班上所有的事情都能在班級微信群里展示的。為了保護孩子們和家長們的個人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對雙胞胎，弟弟勤奮、踏實、能干，哥哥懶惰、調皮、不服管教。家長不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?，平時爺爺奶奶比較偏愛弟弟，哥哥屢次抗議無效，后來就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉變得慢慢來。通過一段時間的電郵交流、指導，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！
3.班級文化微博展魅力。
我會將學校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎感言、心里想法等等，讓家長既了解了班級活動又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設立了“家教之窗”，里面會發(fā)布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。
4.學?；顒邮芤娑?。
加強家校聯(lián)系的緊密性，學校舉行了“家長開放日”活動，設立了校長信箱、班主任信箱、家長信箱，建立了親情聊天室等等。通過多種活動，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學生的社會情感能力的途徑，家長和孩子也會在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信，參與家校合作的家長，將會從只關心孩子的吃飽穿暖變得關注孩子全方位的成長，對教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅信：家校攜手，為孩子們營造輕松、愉悅的成長空間，孩子們定能在遼闊的藍天中自由翱翔！社會情感能力教育定會因為家長的參與而更開放、更有生機和活力！
家校共育心得體會教師篇一
隨著家校共育理念的逐漸深入人心，教師在家庭教育中的角色也日益凸顯。教師是學生的第二家長，他們不僅要負責傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，更要關注學生的全面發(fā)展。近日，我作為一名教師觀看了一場家校共育活動，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在這次觀看中獲得的心得體會。
首先，家校共育是促進學生成長的有效途徑。觀看這次活動，我深深感受到家庭對學生成長的重要性?；顒又?，家長們積極參與學校組織的各種家庭教育講座、家長會等活動，為學生提供了一個更豐富的學習環(huán)境。而且，家校共育的目的是為了更好地培養(yǎng)學生的品德、個性和創(chuàng)造力。通過家校共育的方式，可以將學校的教育與家庭的教育相結合，形成教育的合力，讓孩子們在輕松活潑的環(huán)境中快樂學習，全面發(fā)展。
其次，家校共育需要教師起到引領和指導的作用。教師是整個家校共育活動的核心。在活動中，教師們積極與家長溝通交流，為他們提供關于教育的建議和方法，增強了家長對教育的信心和動力。同時，教師還承擔起了培養(yǎng)孩子良好學習習慣和行為習慣的重要責任。他們通過教育孩子們做事的方式、處理問題的方法等，讓他們在不斷接收到新的知識和技能的同時，也養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣。
再次，家庭是培養(yǎng)學生能力、愛好的重要場所。觀看這次活動，我發(fā)現(xiàn)家庭是一個孩子成長的基石。孩子在家中能夠得到家人的陪伴、關愛和鼓勵。這種親密的關系為孩子提供了更加安全和舒適的環(huán)境，讓他們在學校外的時間里也能繼續(xù)學習和發(fā)展興趣愛好。同時，家庭也是孩子了解社會的窗口，通過家庭的引導，孩子在學校中能夠更好地融入集體，與同學進行良好的互動，發(fā)展自己的社交能力。
最后，家校共育需要形成合力，讓學生受益。家庭和學校是孩子成長的兩個重要支持系統(tǒng)，只有他們互相配合，才能夠讓孩子的成長更加全面。對于家長來說，他們應該積極參與學校組織的各種家庭教育活動，了解學校的教育理念和教學方法，合理指導孩子的學習和生活。對于教師來說，他們應該學會觀看和傾聽，了解家長的想法和意見，以便更好地指導學生。只有家庭和學校共同努力，才能夠形成合力，讓學生受益。
總之，家校共育是學生成長的重要途徑，也是教師履行教育使命的有效方式。通過學校組織的家校共育活動，家長和教師可以達到良好的溝通與合作，為學生提供更好的成長環(huán)境。同時，家校共育也需要教師起到引領和指導的作用，家庭是培養(yǎng)學生能力、愛好的重要場所。只有家庭和學校共同努力，才能夠形成合力，讓學生受益，實現(xiàn)全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇二
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經再也不能拿“剛畢業(yè)，經驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的`作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
家校共育培訓心得體會教師篇篇學一次，長一志，用一世，優(yōu)秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯(lián)系實際把工作做實做好。
培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到沒有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。
學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛檫m應社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進!
家校共育心得體會教師篇三
第一段：引言（200字）。
家校共育是現(xiàn)代教育中重要的一環(huán)，而教師作為家校之間的橋梁，對于家校共育的觀察和反思尤為重要。作為一名教師，我深深體會到了家校共育的重要性，并通過觀察家庭和學校之間的互動，收獲了許多心得體會。本文將從家庭教育的責任、學校的教育方法、家庭與學校的互動、共育的價值等方面，探討家校共育的實踐意義與困惑。
第二段：家庭教育的責任（250字）。
家庭是孩子成長的第一課堂，而父母是孩子的第一任老師。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的責任是怎樣地重要。家長不僅僅需要給予孩子物質上的關懷，更需要陪伴在孩子的教育旅程中。孩子在家庭中培養(yǎng)起的習慣和價值觀將會影響他們的學校生活。因此，家長需要時刻關注孩子的學習情況，參與到孩子的學習中，與孩子一起制定學習計劃，共同解決學習中的問題。通過家庭教育的責任，孩子才能夠健康快樂地成長。
第三段：學校的教育方法（250字）。
學校是孩子學習的主要場所，學校的教育方法對于孩子的成長起著決定性的作用。作為一名教師，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，學校除了教授知識，還需要培養(yǎng)學生的學習能力、思維方式以及行為習慣。因此，教師需要針對不同學生的特點和需求，采用不同的教育方法。同時，學校還需要提供全面的教育資源，豐富學生的學習內容和活動。只有學校的教育方法得當，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
第四段：家庭與學校的互動（300字）。
家庭與學校之間的互動是家校共育的重要環(huán)節(jié)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)家長和學校的互動可以極大地促進孩子的成長。家長可以參與家長會、家長志愿者等活動，了解孩子在學校的表現(xiàn)，與教師進行交流。而學校也可以定期組織家長培訓，指導家長在家庭教育中的角色。同時，家庭與學校的互動還能夠激發(fā)孩子的學習熱情和積極性。學校可以與家長共同制定學習目標，協(xié)助孩子解決學習中的問題。只有家庭與學校形成良好的互動，家校共育才能夠實現(xiàn)最大化的效果。
第五段：共育的價值（200字）。
家校共育的最終目的是培養(yǎng)出有德有才的學生。通過觀察，我深刻認識到共育的價值。家庭與學校的合作可以實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補，從而提供更好的教育環(huán)境和學習條件。孩子在家庭和學校共同的培養(yǎng)下，能夠形成全面發(fā)展的素質，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。同時，共育也能夠促進家庭和學校之間的互相理解和信任，形成共同育人的合力。家校共育不僅僅是為了孩子的成長，也是家庭和學校協(xié)同發(fā)展的需要。
第六段：結尾（100字）。
總之，教師作為家校共育的重要角色，觀察家庭和學校的互動是我們提高共育效果的重要方式之一。通過對家庭教育的責任、學校的教育方法、家庭與學校的互動以及共育的價值的思考和總結，我們能夠更好地發(fā)揮教師的作用，為孩子的成長和教育做出更大的貢獻。同時，也能夠促進家庭和學校之間的合作與共同發(fā)展。家校共育之路任重道遠，但只要我們堅持下去，共同努力，我們一定能夠收獲滿滿的成就。
家校共育心得體會教師篇四
近年來，家校共育的理念逐漸被重視起來。家庭作為孩子教育的第一學府，學校作為孩子的第二課堂，雙方的合作與互動對于孩子的成長至關重要。作為一名教師，我深深感受到了家校共育的積極影響。在教學中，我與家長們保持密切的聯(lián)系，共同育人，不僅讓孩子的學習更加全面和細致，也讓他們的心靈得到了更好的照顧。
首先，及時與家長溝通是家校共育的關鍵。家長是孩子的第一任任課老師，他們對孩子的成長有著無法替代的重要作用。因此，了解家長對孩子教育的期望和關注點，對我教育工作的開展至關重要。在學期初，我組織了家長會，與他們進行了深入的交流和溝通。我向他們介紹了我的教學理念和班級管理方式，并傾聽了他們對我的意見和建議。通過與家長的互動，我了解了孩子在家庭教育中的情況，了解了他們的性格特點和學習習慣，為我后續(xù)的教學提供了有力的參考。
其次，與家長共同制定孩子的學習目標是家校共育的重要內容。家長和教師的共同目標是幫助孩子取得最好的學習成績和全面發(fā)展。因此，在學期初，我與家長們共同制定了孩子的學習目標，并明確了家長和教師在實現(xiàn)目標過程中的責任與分工。我與家長們溝通，協(xié)商出能夠滿足孩子學習需要的學習計劃，并與他們一起落實。通過共同制定目標，家長和教師形成了一種合力，孩子在學校和家庭兩個環(huán)境中得到了更好的照料和指導。
再次，教師需積極提供家長培訓，提高他們的教育水平。家長教育作為一項重要的工作，對于家庭教育的提升具有重要意義。針對家長們的需求，我與學校其他老師合作，開展了一系列的家長培訓活動。我們邀請了心理學專家、教育專家等為家長傳授育兒經驗和教育理念，并提供了一些建議和幫助。通過家長培訓，家長們更加了解了教育規(guī)律和方法，增加了教育技能，提高了育兒水平。家長與教師的合作也因此更加順暢和高效。
此外，建立家校聯(lián)系紐帶也是家校共育的重要環(huán)節(jié)。為了與家長的溝通更好地進行，我倡導并建立了班級微信群。在微信群中，我與家長們分享了學生的學習情況和班級的教育活動，也接收了家長們的反饋和建議。家長們可以及時了解到孩子在學校的表現(xiàn)和進展，并及時與我交流溝通。通過微信群的建立，我們的家校聯(lián)系更加密切，教育工作也更加順暢。
總結起來，家校共育是一項復雜而又必要的工作。作為教師，我們要與家長形成合力，共同呵護孩子成長。及時與家長溝通、與家長共同制定學習目標、提供家長培訓、建立家校聯(lián)系紐帶，這些都是家校共育的重要環(huán)節(jié)。只有教師和家長的密切合作，孩子才能得到真正的關懷和教育，為他們的未來鋪平坦途。
家校共育心得體會教師篇五
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教師與家長合作共同育人的一種教育模式，旨在促進學生全面發(fā)展。作為教師，我深切體會到家校共育的重要性，并通過與家長的緊密合作，取得了一些令人滿意的成果。在這篇文章中，我將分享一些心得體會，與大家共勉。
第二段：建立良好的溝通機制（200字）。
家校溝通是家校共育的關鍵，要建立起一個良好的溝通機制。我參與創(chuàng)建了一個家長微信群，在這個群里，我與家長交流學生的學習情況、日常表現(xiàn)和成長發(fā)展。通過實時的溝通，我了解到學生在家庭環(huán)境中的具體情況，有助于我更好地制定適合學生的教育方案。同時，通過溝通，我也能及時向家長傳遞學校的項目和活動信息，使家長能更好地融入學校教育。
第三段：與家長合作促進學生發(fā)展（300字）。
家校共育要做到充分發(fā)揮教師和家長的作用，共同促進學生的全面發(fā)展。作為教師，我與家長定期交流學生的學習情況，了解學生的優(yōu)點和問題，并與家長共同制定相應的學習計劃。在個別家庭困境學生方面，我與家長密切合作，提供額外的幫助，使學生能夠克服學習障礙。此外，在學?；顒又?，我鼓勵家長積極參與，與學生一起參與教育活動，提升家庭教育的質量。
第四段：共同營造良好的學習環(huán)境（300字）。
學習環(huán)境對學生的發(fā)展起著重要的作用。作為教師和家長的合作伙伴，我們共同努力營造良好的學習環(huán)境。我定期與家長進行學校和家庭的協(xié)同，共同討論如何創(chuàng)造一個有利于學生學習的家庭氛圍。同時，我與家長共同制定學習計劃和學習規(guī)劃，確保學生能夠在家庭中得到適當的指導和監(jiān)督。此外，學校也提供家庭教育指導和培訓，幫助家長更好地理解和引導學生的發(fā)展。
第五段：總結（200字）。
家校共育是一項需要長期堅持和努力的工作，但它的價值不容忽視。通過與家長的合作，我深切體會到家校共育能夠提升學生的學習成績和發(fā)展?jié)摿?，將教育的力量延伸到學生的家庭。我相信，通過家校共育，我們可以共同為每個學生的成長和成功努力奮斗。
（全文1200字）。
家校共育心得體會教師篇六
家校共育是指家庭與學校合作，共同承擔起培養(yǎng)孩子良好品德和學術能力的責任。作為一名教師，我與家長合作多年來積累了一些心得與體會。在這篇文章中，我將分享五個與家校共育相關的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道非常重要。家長和教師之間的溝通是家校共育的基礎。雙方需要互相尊重和理解，共同制定教育目標，并通過溝通交流來了解孩子的學習情況和成長需求。教師可以定期開展家長會或家訪活動，與家長面對面交流，及時反饋孩子的學習進展和問題，以便家長能夠更加了解孩子在學校的表現(xiàn)，及時給予幫助和支持。
其次，家長應該積極參與孩子的學習。作為教師，我們常常強調家長對孩子學習的監(jiān)督和指導。然而，僅僅關注孩子的成績和考試，并不能全面促進孩子的發(fā)展。我們要鼓勵家長參與孩子的課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，促進孩子全面發(fā)展。例如，家長可以帶孩子參觀博物館、圖書館等文化場所，給孩子創(chuàng)造一個豐富的學習環(huán)境。此外，家長可以鼓勵孩子參加各種社區(qū)活動和義工活動，培養(yǎng)孩子的社會責任感和團隊合作精神。
第三，為家長提供適當的教育指導。很多家長并不是教育專家，他們可能會有很多關于孩子教育方面的疑問和困惑。作為教師，我們應該從家長的角度出發(fā)，向他們提供有針對性的教育指導。我們可以組織一些關于家庭教育的講座，邀請專家分享經驗和方法，從而幫助家長更好地了解孩子的成長發(fā)展階段和應對策略。我們還可以定期發(fā)布一些家庭教育方面的文章和資料，給家長提供參考和指導。
第四，鼓勵家長參與學?；顒?。學校是孩子的第二個家，家長參與學?；顒佑兄诩訌妼W校與家庭之間的聯(lián)系。我們可以鼓勵家長參加學校組織的各種活動，如家長志愿者、親子活動等。通過參與這些活動，家長可以更加了解學校的教育理念和方式，加深與教師和其他家長的交流，共同推動學校的發(fā)展和孩子的成長。
最后，要堅持“以孩子為中心”的理念。教育的目標是培養(yǎng)孩子的綜合素質和個性發(fā)展。在家庭與學校的共同育人過程中，我們要注重孩子的興趣和需求，在教育過程中尊重孩子的個性特點，給予孩子更多的自主權和選擇權。家庭和學校應該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個積極的學習和成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力。
綜上所述，家校共育是一項復雜而重要的任務。通過建立良好的溝通渠道、積極參與孩子的學習、提供適當的教育指導、鼓勵家長參與學?；顒右约皥猿忠院⒆訛橹行模覀兡軌蚋玫卮龠M孩子的成長和發(fā)展。家長和教師的合作是家庭與學校共育的基礎，只有形成良好的合作共識，才能實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。
家校共育心得體會教師篇七
暑期是學生放松心情、休息放松的時光，而對于教師而言，暑假則是進行家校共育的好機會。在這個特殊的暑假，我充分利用時間和家長們相處，進行家校共育探討、交流心得。通過這次家校共育的體驗，我認識到了家長在學生成長中的重要作用，并深刻體會到了家校合作的重要性。
首先，家長在學生成長中的重要作用不容忽視。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們在學生學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的關心與付出。在與家長們的交流中，我了解到很多家庭普遍存在的問題，例如孩子在學校無法全面發(fā)展、學習壓力過大等。通過與家長討論，我意識到只有全面了解學生的家庭環(huán)境和需求，才能更好地指導學生。因此，我將更多的時間和精力投入與家長的交流中，傾聽家長們對學校教育的期望和建議，以便在教學過程中更好地滿足學生和家長的需求。
其次，家校共育的重要性不能忽視。在暑假期間，我組織了一次家長參觀學校活動，讓家長們親身感受到學校的教育環(huán)境和教學設施。通過這個活動，家長們更加了解學校的教育理念和教學方式，也意識到了他們在培養(yǎng)孩子方面的重要性。同時，我也鼓勵家長們積極參與學校的活動，例如親子閱讀活動、親子運動會等，以加深家校合作的互動。通過家校共育的方式，學校與家庭之間的聯(lián)系更加緊密，教育資源的共享也更加順暢，學生的學習和成長也將更有保障。
再者，教師在家校共育中的角色至關重要。作為教師，我們不僅僅是知識傳授者，更是學生的引路人。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)家長有時會因為缺少相關知識而無法幫助孩子解決問題。因此，我決定在家校共育方面發(fā)揮更大的作用，更多地分享教育教學經驗和知識，幫助家長更好地了解學校教育目標和方法。與此同時，我也意識到要與家長密切配合，共同制定學生的學習計劃和目標，并定期進行學習成果的反饋和評估。通過教師與家長的密切合作，學生的學習進步將會更加明顯。
最后，我進一步加強自己的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，以更好地開展家校共育工作。作為教師，我們不僅僅要具備專業(yè)知識，還要有家庭教育方面的知識和能力。因此，我積極參加家庭教育培訓，并拓寬自己的教育視野。在與家長的交流中，我會根據家長的需求提供專業(yè)的教育指導，幫助家長更好地處理家庭教育問題。通過不斷提升自己的家庭教育知識和能力，我相信我能更好地開展家校共育工作，幫助學生健康成長。
總結而言，教師暑期家校共育是一次寶貴的經驗，通過與家長的交流和互動，我進一步認識到家長在學生成長中的重要作用，并深刻體會到家校合作的重要性。教師在家校共育中扮演著重要的角色，我們應加強自身的家庭教育知識和能力培養(yǎng)，為學生和家長提供更好的指導和幫助。我相信，通過家校共育的共同努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會培養(yǎng)更多有用之才。
家校共育心得體會教師篇八
家校共建作為教育領域的重要議題，旨在強調家庭和學校之間的緊密合作，共同育人。家庭是孩子的第一所學校，學校則是孩子成長的重要場所，兩者密切合作，可以更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在家庭，孩子學會了最基本的社會規(guī)則和價值觀，而在學校，孩子則接受了更系統(tǒng)化的知識教育和技能培養(yǎng)。因而，家校共建的目的在于最大限度地發(fā)揮家庭與學校的力量，為孩子的成長提供最有利的環(huán)境和教育。
第二段：家庭參與的意義與方法。
家庭參與教育是家校共建的核心內容之一，而家庭對孩子的教育起著至關重要的作用。首先，家庭參與能夠增進家庭與學校的溝通與了解，家長可以更加了解學校的教學內容和教育目標，從而更好地與學校配合。其次，家庭參與能夠強化家庭教育的延伸，家長可以結合學校的教育任務，為孩子提供更多的輔導和指導。此外，家庭參與還能夠增強孩子的自信心和責任感，讓孩子在家庭與學校之間建立起穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。
要加強家庭參與，有幾種方法是很有效的。首先，家長可以定期參加家長會、家長學校等學校組織的活動，與教師和其他家長進行交流和互動，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績。其次，家長可以積極參與學校的志愿者工作，為學校提供幫助和支持，同時也能更好地了解和體驗學校教育的內容和方式。最后，家長還可以與教師密切合作，建立良好的家校聯(lián)系機制，通過電話、微信等方式及時交流和溝通，共同關注和解決孩子在學習和生活中遇到的問題。
第三段：學校參與的意義與方法。
學校參與家庭教育同樣至關重要。學校作為孩子在成長過程中的重要場所，對于學生的教育起著決定性的作用。學?？梢酝ㄟ^課程安排和教學內容的設置，強調家庭教育的重要性，讓學生了解家庭對他們的意義和作用，從而引導學生更加積極地與家庭互動和溝通。此外，學校還可以根據家庭的不同特點和需求，制定相應的支持政策和措施，提供家庭教育的相關指導和培訓，幫助家長更好地履行教育責任。
學?？梢酝ㄟ^多種途徑促進家庭參與。首先，學?？梢越M織家庭訪問活動，邀請家長到學校了解孩子在學校中的表現(xiàn)和成績，并與家長進行面對面的交流和互動，為孩子的成長提供更全面的支持。其次，學校可以定期組織家長會、講座等活動，就教育相關的問題進行講解和解答，提供教育知識和教育技能的培訓，幫助家長更好地履行育人責任。最后，學校還可以建立家庭教育網站或平臺，發(fā)布教育資源和信息，為家長提供一站式的教育服務和支持。
第四段：家校共建的困境與解決方法。
家校共建雖然意義重大，但在實踐中也面臨一些困境。首先，家庭和學校之間的溝通不暢是一個普遍存在的問題。家庭和學校之間的信息傳遞難以及時和準確，導致雙方對孩子的需求和成長情況了解不足。其次，家長對于學校教育的認識與期望存在差異，容易引發(fā)矛盾和沖突。此外，學校在推行家校共建時也面臨一定的難度，包括資源和人員的不足以及家庭參與的積極性等問題。
針對這些困境，可以采取一些措施來解決。首先，家校雙方可以加強溝通和交流，通過多種方式和渠道，及時了解對方的需求和意見，共同制定家庭與學校之間的發(fā)展目標和合作計劃。其次，學校可以完善家校共建體制和機制，建立家校共建專門機構或崗位，加大對家庭教育的關注和支持力度。此外，學校還可以與社區(qū)、社會組織等合作，整合資源和力量，共同推進家校共建的進程。
第五段：結語。
家校共建是實現(xiàn)優(yōu)質教育的關鍵環(huán)節(jié)，要凸顯家庭和學校的相互支持和緊密合作，以共同育人的理念來引導和推進教育工作。家庭和學校都要積極參與，共同肩負起培養(yǎng)孩子的責任，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和學習條件。只有家庭和學校密切合作，形成合力，才能真正實現(xiàn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
家校共育心得體會教師篇九
我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟。學校是教育孩子的主戰(zhàn)場，為孩子提供優(yōu)質的學習資源；家庭是教育孩子的啟蒙地，為孩子營造良好的學習氛圍。學校和家庭在孩子的教育過程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂學習的一片藍天。
鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長江中學，在初升高的暑假階段，為了讓她盡快適應高中階段的學習方法及學習節(jié)奏，我給她報了語、數、外、物、化五門課的初升高銜接班，為她高中的學習生活做好了心理和知識準備。
鄧雅格從進入初中開始，我們家對她的家庭教育就認真做好了分工。她爸爸負責學習方面，主要是在她放假的時候陪伴她學習，尤其是在各門功課遇到難題時，及時跟她一起討論講解直至她弄懂學透，這個習慣我們家一直堅持到現(xiàn)在，應該說她爸爸在她初高中學習階段付出了大量心血，這也是她能取得較好成績的原因之一。我則主要負責她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學習上能做到不背包袱輕松愉悅。自從她緊張的高中學習生活開始后，我們全家便各自進入自己的狀態(tài)，全力以赴，嚴格按照學校的安排，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育，讓孩子放松心情去學習，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y一下，我們在家庭教育中主要做了以下幾個方面的工作：
重視她的“健康”，不僅指身體健康，更為重要的是她的心理健康。作為父母給予孩子健康的身體至關重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理。社會發(fā)展與時俱進，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無憂、學習出色，關鍵是關注孩子健康成長的過程，培養(yǎng)孩子適應社會的能力。教會孩子做人的根本和優(yōu)良的品質，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，使孩子思想道德品質、科學文化素質和身體健康素質不斷得到提高。學習是基礎，分數不是一切。著名教授朱永新說過一句話，我很欣賞。那就是“狀態(tài)大于勤奮，分數大于成長”。我們的眼光不能僅僅關注孩子的分數是否上升了，還要關心孩子其他方面的品質是否提升了，特別是做人方面有沒有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進步等等。我對孩子的成績也很關心，但是不把分數高低作為評判她能力的唯一標準。我認為：孩子考試考好了，收獲的是滿足，偶爾考得不理想，也不是前途黑暗，關鍵要看孩子掌握知識的實際情況，只要基本知識掌握了就行，最好不要用大人的標準去要求孩子，畢竟孩子的思維程度、理解能力需日益完善。孩子成績不理想，家長著急是可以理解的，但不能一味的批評、指責，我們要冷靜下來，與孩子一起檢查、分析原因，找出解決問題的方法。
溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術。與孩子溝通尤為重要，需要技巧。首先，你要做到認真的傾聽。不管孩子告訴你什么，千萬不要邊看電視或報紙，邊聽孩子講話。你應當認真地面對孩子，聚精會神地聽她講話；第二，盡量理解孩子對你所講的話和她所關心的問題，把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
著名企業(yè)家李嘉誠說過“播種一個行為收獲一個習慣，播種一個習慣收獲一個性格，播種一個性格收獲一個人生”，由此可見，習慣對于一個人的影響是多么大。
提高孩子對好習慣的認知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，責任在于父母。孩子在年幼的時候，對于好習慣、壞習慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導過程中，不斷地向孩子強調好習慣的重要性。如果孩子缺乏對好習慣的認知，他就有可能在家長提醒的時候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習慣的重要性，孩子才會主動地強化這種良好的習慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習慣。
用自己的好習慣去感染孩子。每個孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學習方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習慣。因此，父母應當經常在行為舉止談吐等方面給孩子一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習慣，這種長期熏陶的結果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習慣在不知不覺中形成。
以上是我們家庭教育的一些做法，取得了較好效果，對孩子的學習起到了極大的促進作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級前列，進入一中后目前也依然保持年級前列。所以我想說如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學校一方面的努力是不夠的，家庭必須認真配合，不能把教育孩子的責任全推給學校。只有家校共建共同促進，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國家的棟梁之材。
最后說一說鄧雅格為什么會選擇宜昌市一中？原因有三點，一是宜昌市一中有著優(yōu)質的教學資源、優(yōu)秀的教師團隊、優(yōu)美的校園環(huán)境。二是鄧雅格在初中已經具備了較強的自主學習能力，勤奮好學、積極主動、自律性強，而一中致力于素質教育，學習氛圍較好，不讓學生死讀書。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近，接送孩子非常方便。
家校共育心得體會教師篇十
我們初為父母時已經進入網絡時代了，已經可以通過搜索找到相關的知識去學習如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺那都是說別人家的孩子，運用到自己孩子身上的時候好像不太管用，每個孩子都有每個孩子的特性，不能照著教科書去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關于教育孩子也多少有點自己的小小體會：
關于學習：
養(yǎng)成良好的學習習慣：按時學習，按時睡覺。
其實從一年級開始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛。這個習慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒拖沓過。哪怕是寒暑假也是有計劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書，但是到睡覺的時間一定要按時的睡覺。不會讓他拖得很晚。我們從來不限制他去做什么，但是會告訴他凡事有度，你遵守了家長的約定，那家長也會遵守與你的約定。
關于讀書：
孩子從小喜歡讀書，什么書都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來比磚頭還厚的史書，都能看的津津有味。他看書的時候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產品。家長以身作則了，孩子也會跟著做的。隨著年齡的增長，對書里的內容有更多的了解，還是就會問更多的問題，我們也會跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過去。
其實，孩子成長過程中，我更多的是以朋友的身份來跟他相處，什么事情都會征求他的意見，也鼓勵他提出自己的想法，對他提出的問題也是很認真去考慮回答。盡量多去鼓勵尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網絡信息多，思想也比較活躍，我們家長應該盡可能多的去關心，理解孩子，有的時候陪伴比其他都重要。
家校共育心得體會教師篇十一
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十二
近年來，家校共建是教育界的熱點話題之一。因為家庭和學校是孩子成長的兩個主要環(huán)境，家校共建能夠搭建起家庭和學校之間的紐帶，為孩子的全面發(fā)展提供更加良好的條件。我有幸參與了學校的家校共建工作，并從中獲得了一些心得體會。
首先，家長的參與是家校共建的關鍵。作為孩子的第一任教師和引導者，家長的參與對孩子的教育起到至關重要的作用。在家校共建中，家長要積極參加學校組織的各項活動，如家長會、家訪等，與學校老師、領導進行溝通交流，了解孩子在學校的情況。此外，家長還要加強與孩子的溝通，關心他們的學習和生活，鼓勵他們積極參加學?；顒?，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，學校要加強家校溝通與合作。學校是孩子的第二個家，要通過各種途徑與家長建立密切的聯(lián)系，深入了解家庭背景和孩子的興趣特長等情況。學校要舉辦各種家庭教育講座和家長學校，提供家庭教育指導，幫助家長提高教育水平。此外，學校還要加強與社區(qū)、社會資源的合作，為家長提供更多的教育資源和服務，提高家庭教育的質量和水平。
此外，家校共建要形成合力。家庭和學校的力量相互結合，才能夠真正發(fā)揮出家校共建的效果。學校要尊重家長的意見和建議，充分利用家長的專長和資源，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。而家長也要理解學校的教育理念和教育工作，積極配合和支持學校的工作。只有形成合力，才能夠真正實現(xiàn)家?；ブ?，達到家校共建的目標。
在家校共建中，我還體會到了一點，那就是關注孩子的心理健康。孩子的成長不僅僅是學業(yè)上的進步，更需要身心健康的全面發(fā)展。在家校共建中，我們要關注孩子的情緒變化，尊重他們的個性和意愿。要給孩子提供一個寬松、開放的成長環(huán)境，鼓勵孩子表達自己的意見和想法。同時，學校要開展心理健康教育活動，增強孩子的心理素質，幫助孩子解決心理問題，促進他們健康成長。
最后，我們要更加注重評價的多樣性。每個孩子都是獨特的個體，他們的優(yōu)勢和特長不盡相同。因此，我們要通過多樣化的評價方式，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。除了傳統(tǒng)的考試評價外，還要注重對孩子的綜合素質進行評價，包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作等方面。通過這種多樣化的評價，能夠更好地激發(fā)孩子的學習動力，提高他們的學習效率。
總之，家校共建是促進孩子全面發(fā)展的重要途徑。通過家長和學校的積極參與和合作，關注孩子的心理健康，形成合力，實現(xiàn)家?；ブ?，可以為孩子的成長提供更加良好的條件。同時，我們也要注重評價的多樣性，充分發(fā)揮每個孩子的潛能和優(yōu)勢。相信在家庭和學校的共同努力下，每個孩子都能夠健康、快樂地成長，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
家校共育心得體會教師篇十三
父母更應該調整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
學校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學校和家庭教育影響的一致性。家庭和學校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，優(yōu)化學校教育環(huán)境。
在《管子·權修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人。“一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學校的生活、學習狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學家?；拥呐e措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡群，每天都會公布孩子的學習內容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學習任務；老師們也經常通過微信發(fā)布孩子的學習生活狀況，讓我們看到孩子在學校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質、高責任心，最重要的是對教育的熱愛。
從這里，我學會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數學的理性，學會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學校里，有一顆熱情、真誠的心在關注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學學習環(huán)境，快樂成長。
父母認真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認識她在學校的生活，鼓勵、安慰、引導都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學以后說什么話都要說的好習慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當多做運動，多做運動，就會進步。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數提高到兩位數；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
第二，相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內驅力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會教師篇十四
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教育是一個系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。家庭是孩子成長的“搖籃”，學校是孩子向上的“階梯”。家庭和學校作為青少年教育的兩大陣地，他們無疑發(fā)揮著舉足輕重的作用。如果得不到家長的配合和支持，那么對孩子的教育將會是事倍功半甚至是無效的,就會大大降低社會情感能力教育的有效性。因此，家校攜手是共育學生社會情感能力、推進社會情感學習實施的重要途徑。
一、家校合作中存在的問題分析。
1.家長不配合我們學校是一所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學校，大部分學生都是留守兒童，父母外出打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆照顧。但很多老年人文化程度較低，又溺愛孫輩，他們甚至認為把孩子送到學校就萬事大吉，教育孩子是學校的事，自己只管讓孩子吃飽穿暖就行了。有時孩子在學校受到了“欺負”，就偏聽偏信自己孩子的話，事情都還沒搞清楚就到校找老師，找“肇事”的學生麻煩，找“肇事”家長賠償。一旦老師的處理不符自己的心愿，就認為老師偏袒對方，就繼續(xù)無理取鬧，弄得老師身心俱乏，苦不堪言。有的家長消極地與老師溝通交流，老師說的時候他一味地點頭：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老師對他嚴加看管?！睂嶋H上一轉身就去忙自己的事，等孩子放學回家，他早把好好教育孩子的承諾拋到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就隨波逐流，甚至肆無忌憚，長此以往，孩子就毀了。
2.家校溝通存在著時間差。
家校溝通時會因為很多客觀原因存在著時間差。記得本學期第二周的一個早上，我走進教室發(fā)現(xiàn)劉向前沒在教室，聯(lián)想到他平時就是一個貪玩的孩子，很擔心孩子在上學路上出現(xiàn)安全事故，立馬給照顧他的奶奶打電話，卻無人接聽。我又趕緊給遠在外地打工的劉向前的父母打電話也是無人接聽。一直到12點的時候才聯(lián)系到孩子的奶奶，原來是孩子生病了在醫(yī)院掛鹽水，而奶奶的電話忘家里了。工作中，家校溝通交流不及時，可能會產生一些誤會，甚至帶來不良后果!
3.家校之間的信息傳達有誤。
很多時候，老師在放學的時候會將一些事情讓孩子轉達給家長。但由于小學低年級的孩子語言能力和理解能力有限，會把信息傳達錯誤，一些別有用心的孩子甚至故意回家傳遞假“情報”。前不久我動員孩子參加學校科技模型比賽，反復強調自愿參加。但班里一個調皮的孩子回家告訴家長說全班同學必須參加，還虛報買模型的費用，把多余的錢拿去買零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一）傳統(tǒng)方式——家訪不能丟。
家訪作為中國傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式雖然耗時耗力，卻也簡單實用。老師到學生家里上門家訪，向家長了解兒童在家庭中社會情感能力發(fā)展狀況，與家長一道分析孩子在這一過程中面臨的困難及原因，探討解決辦法。老師不便時可以邀請家長到學校了解孩子與其他同學相處、處理消極情緒等社會情感能力發(fā)展狀況。這兩種家訪方式要交替使用，使用時老師要把握一個原則“報喜不報憂”。當然，孩子的缺點也要指出，不過得講究技巧，避免批評、嘲諷或貶低。家長體會到了老師的良苦用心，自然就能樂意地接受并監(jiān)督孩子改正了。
（二）通訊方式——電話常運用。
家長們平時工作都比較忙，不可能事事都往學校跑，打電話、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。班內哪個孩子學習進步了或者表現(xiàn)特別突出，我會及時給家長發(fā)個短信報喜；學校組織活動，孩子取得了優(yōu)異成績，我也會及時匯報給家長；孩子在學校發(fā)生矛盾，動手打架了，我會及時給家長打個電話溝通交流；如果要發(fā)通知我會及時通過校訊通平臺或在qq上告知家長。很多家長收到短信都會很高興，很感動，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而高興，為老師對孩子的上心而感動。如我教過的劉濱源同學，他頭腦聰明，反應快，但學習上只動口，不動手，做作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在班上經常打架，因此很多家長向我反映需要調位，不讓他們的孩子和他同桌。通過電話我才得知他是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，老人溺愛孫子，根本沒有管。沒辦法我只能和他遠在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因為沒有時間陪伴孩子，心里內疚，覺得愧對孩子，所有盡可能滿足他的物質需求。祖輩的溺愛，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無尊長，唯我獨尊的蠻橫性格。我當即表示了理解,并向他講解了一些社會情感學習的理論知識，教他積極運用社會情感學習的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問題的方法。我列舉了劉濱源曾經讓我很感動的事情和他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對劉濱源不會放棄,還是很喜歡這個學生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:。
1.希望和家里老人溝通一下關于孩子的教育問題,最好不要讓爺爺奶奶過分袒護和溺愛孩子。
2.在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要及時指出來,不要忽視了孩子的缺點。
3.多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信。
4.家長要多關心孩子,經常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒在身邊但一定要讓他感受到父母親對他的關心、愛護和監(jiān)督。
在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會情感學習的基本理論，并在我的指導幫助下，能夠適時調整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。
（三）現(xiàn)代技術——網絡來輔助。
現(xiàn)在微信的功能越來越完善，班主任建立班級微信群，家長，老師在群里學習、分享、交流社會情感學習的理論和教育。有問題的提出來大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學校的表現(xiàn)通過照片、視頻、語音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長能夠在空閑的時候打開微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數，對孩子進行關注和及時的引導。同樣，家長也可以把孩子在家的學習、生活情況通過以上形式反饋給老師。這樣班級微信群為老師和家長搭建了一個平臺，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩茵這個女孩子，平時總是丟三落四的，經常忘記帶書、本、筆、紅領巾等等，每次都是家長匆匆忙忙地把東西送到學校來后再匆匆忙忙地趕去上班，次數多了，家長也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒有改正這一壞毛病。老師單獨找劉詩茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學習用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學習用具放進書包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅持一個月，班上所有孩子都不會出現(xiàn)忘帶學習用品進學校的事情了。家長對此感激不盡，我也感受到了班級微信群帶來的成功的喜悅。
2.電子郵箱拉近你我他。
當然，不是班上所有的事情都能在班級微信群里展示的。為了保護孩子們和家長們的個人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對雙胞胎，弟弟勤奮、踏實、能干，哥哥懶惰、調皮、不服管教。家長不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過電子郵箱向我訴苦。我通過上門家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?，平時爺爺奶奶比較偏愛弟弟，哥哥屢次抗議無效，后來就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉變得慢慢來。通過一段時間的電郵交流、指導，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！
3.班級文化微博展魅力。
我會將學校開展的各種活動以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎感言、心里想法等等，讓家長既了解了班級活動又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長處或不足；另外，博客上我還設立了“家教之窗”，里面會發(fā)布一些家教信息，讓家長能及時了解到教育孩子的好方法。班級博客已經成為我們班家長和學生都很喜歡的一種溝通平臺。
4.學?；顒邮芤娑?。
加強家校聯(lián)系的緊密性，學校舉行了“家長開放日”活動，設立了校長信箱、班主任信箱、家長信箱，建立了親情聊天室等等。通過多種活動，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學生的社會情感能力的途徑，家長和孩子也會在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。
我相信，參與家校合作的家長，將會從只關心孩子的吃飽穿暖變得關注孩子全方位的成長，對教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅信：家校攜手，為孩子們營造輕松、愉悅的成長空間，孩子們定能在遼闊的藍天中自由翱翔！社會情感能力教育定會因為家長的參與而更開放、更有生機和活力！