計劃可以幫助我們更好地安排時間和資源，提高工作效率。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？首先，明確自己的目標和需求；其次，分析現(xiàn)狀和資源，了解自己所擁有的條件和能力；然后，制定具體的行動步驟和時間安排，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的考慮；接著，將計劃細化成具體的任務(wù)清單，列出每一項需要完成的任務(wù)；此外，合理分配時間和優(yōu)先級，確保每個任務(wù)都得到足夠的關(guān)注和處理；再者，適時調(diào)整計劃，根據(jù)實際情況做出靈活變通；最后，及時復(fù)盤和總結(jié)，反思計劃的實施過程，找出問題和不足之處，并不斷改進和完善。以上是一些制定有效計劃的基本步驟和原則，希望能對你有所幫助。"以下是一份經(jīng)過多次修改和優(yōu)化的計劃，可以幫助我們更好地理解計劃的重要性。"
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇一
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?；顒佑媱澣缦?每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時,歷時四個月。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
3、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。
4、識字教學(xué)以認為主的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。
5、多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認識生字。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇二
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實際，特擬寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級殘疾的王鑫同學(xué)是我校初一年級(2)班一名學(xué)生。
王鑫同學(xué)在今年年初又做了一次手術(shù)，因此本學(xué)期不能到校接受系統(tǒng)的教學(xué)，為此我們開展了“送教到家”的活動，希望能幫助他們快速成長。
組長：
副組長：
成員：
初一二班班主任以及科任老師。
工作要求及措施。
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫好教案，對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月由教務(wù)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后再到學(xué)生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
上交教育管理中心。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇三
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
教學(xué)目標：
1.漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
重點：
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.
難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇四
工作計劃可以根據(jù)需要和可能性，規(guī)定在一定時期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實現(xiàn)的工作指標。在明確工作任務(wù)后，還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟，并采取必要措施確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20xx年8月20日。
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動。
活動前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實際情況，開學(xué)初制定切實可行的“送教上門”活動計劃，抽選責(zé)任心強、有經(jīng)驗的教師作為送教教師。同時，負責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對象的殘疾類別、生理和心理特點，制定個性化教育方案。
活動中，送教教師與學(xué)生家長進行了親切的交談，詳細詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負責(zé)人表示，在今后的工作中，將進一步建立健全送教上門工作機制，將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：
副組長：
組員：
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學(xué)年不少于240個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學(xué)校負責(zé)。負責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象上報。20xx年1月20日前，在核實基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3、制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的`試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育計劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計劃。
活動時間：20-年9月---20-年6月。
活動地點：殘疾兒童家。
漳湖鎮(zhèn)六合村-。
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音、簡單的計算知識，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
每月四次送教上門；
為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益，使他們平等參與社會生活，根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級領(lǐng)導(dǎo)指示精神，結(jié)合學(xué)校自身實際，我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù)，滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實上級提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。
（二）調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象。為確保“送教上門”工作的落實，學(xué)校重點到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀，確定具體對象作為我校“送教上門”的實施對象，有計劃地開展工作。
（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學(xué)校將針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項經(jīng)費，用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補貼，以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對象相關(guān)的檔案。
（四）加強管理，提高效益。
1．加強管理和指導(dǎo)?！八徒躺祥T”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門”服務(wù)工作落實到位，積極探索經(jīng)驗，提高教學(xué)效益。
2．保證“送教上門”服務(wù)時間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀，保證“送教上門”服務(wù)時間，每個服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個課時，每學(xué)年不少于120個課時?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
3．注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
4．多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇書信交流服務(wù)，或選擇在康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。
（五）定員定崗，服務(wù)到位。
學(xué)校根據(jù)走訪，確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通，經(jīng)了解此生的實際情況，經(jīng)校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務(wù)。
1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2．建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3．開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育，注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4．加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強。
5.送教課程教案審批：各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計劃和備課，每周由教導(dǎo)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在周末下午到學(xué)生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動。同時把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
當同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。?。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。?。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇五
工作計劃可以根據(jù)需要和可能性，規(guī)定在一定時期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實現(xiàn)的工作指標。明確工作任務(wù)后，還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟，采取必要措施，確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
當同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。?。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。?。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
為貫徹落實上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學(xué)還是有一些進步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計劃如下：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益，使他們平等參與社會生活，根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級領(lǐng)導(dǎo)指示精神，結(jié)合學(xué)校自身實際，我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù)，滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實上級提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。
（二）調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象。為確保“送教上門”工作的落實，學(xué)校重點到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀，確定具體對象作為我?！八徒躺祥T”的實施對象，有計劃地開展工作。
（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學(xué)校將針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項經(jīng)費，用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補貼，以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對象相關(guān)的檔案。
（四）加強管理，提高效益。
1．加強管理和指導(dǎo)。“送教上門”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門”服務(wù)工作落實到位，積極探索經(jīng)驗，提高教學(xué)效益。
2．保證“送教上門”服務(wù)時間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀，保證“送教上門”服務(wù)時間，每個服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個課時，每學(xué)年不少于120個課時。“送教上門”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
3．注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
4．多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇書信交流服務(wù)，或選擇在康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。
（五）定員定崗，服務(wù)到位。
學(xué)校根據(jù)走訪，確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通，經(jīng)了解此生的實際情況，經(jīng)校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務(wù)。
1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2．建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3．開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育，注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4．加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強。
5.送教課程教案審批：各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計劃和備課，每周由教導(dǎo)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在周末下午到學(xué)生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動。同時把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計劃。
活動時間：20-年9月---20-年6月。
活動地點：殘疾兒童家。
漳湖鎮(zhèn)六合村-。
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音、簡單的計算知識，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
每月四次送教上門；
古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去?；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢想的權(quán)利，20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會、深入關(guān)心當合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。
活動時間：20-年1月---7月。
活動地點：-。
-
此次活動的具體安排如下：
一、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。
三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進入更深層幫助。
四、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
五、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
六、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音知識。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實際，特擬寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴重殘疾失學(xué)在家，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。
-由于其父母對家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學(xué)在家的他們進行，希望能幫助他們快速成長。
組長：xxx（學(xué)校校長）。
副組長：xxx（教務(wù)主任）。
成員：全體教師。
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計劃，對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準備了送教物資。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月x日由教務(wù)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在到學(xué)生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進行考核，并把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
當同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對個體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因為個體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計造成的負面影響，更真實體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果；對個別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進行“送教上門”，特制定此方案：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組長：
副組長：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
1.每學(xué)年初，認真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進行送教上門教育。
1疾病證明相關(guān)材料，有必要時應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。
3.引導(dǎo)家長到縣級以上醫(yī)療機構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統(tǒng)計。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟負擔(dān)，經(jīng)家長提交智力鑒定申請，學(xué)校同意進行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費中安排相應(yīng)經(jīng)費用于此項補助，每學(xué)期補助限額500元。
4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。
5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當降低其學(xué)習(xí)目標；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學(xué)年統(tǒng)計完成殘疾兒童表冊后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對，不定期開展結(jié)對幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
7.注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學(xué)生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
28.加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強，實現(xiàn)自食其力。
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動。
活動前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實際情況，開學(xué)初制定切實可行的“送教上門”活動計劃，抽選責(zé)任心強、有經(jīng)驗的教師作為送教教師。同時，負責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對象的殘疾類別、生理和心理特點，制定個性化教育方案。
活動中，送教教師與學(xué)生家長進行了親切的交談，詳細詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負責(zé)人表示，在今后的工作中，將進一步建立健全送教上門工作機制，將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇六
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇七
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20xx年8月20日。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇八
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20**年8月20日。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇九
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學(xué)還是有一些進步的。依據(jù)呂飛同學(xué)的實際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計劃如下：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學(xué)，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項資料。
十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
元月：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十
為貫徹落實上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學(xué)還是有一些進步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計劃如下：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十一
在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
（一）活動目標。
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動準備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
（三）活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。）。
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）。
4、看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強關(guān)心、幫助殘疾人的意識。）。
6、結(jié)束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關(guān)知識，學(xué)會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重視。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十二
：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高**。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：**x。
副組長：**x。
組員：**x**x**x。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十三
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十四
：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：
副組長：
組員：
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十五
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
教學(xué)目標：
1.漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
重點：
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.
難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇一
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴重,缺乏與同齡人的交往能力,家長教育能力不夠,嚴重影響了孩子的正常成長。為了幫助孩子健康快樂的成長,在取得家長的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動?；顒佑媱澣缦?每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時,歷時四個月。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識字、寫字。
認識常用漢字15個,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4、口語交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
3、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。
4、識字教學(xué)以認為主的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。
5、多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認識生字。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇二
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實際，特擬寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級殘疾的王鑫同學(xué)是我校初一年級(2)班一名學(xué)生。
王鑫同學(xué)在今年年初又做了一次手術(shù)，因此本學(xué)期不能到校接受系統(tǒng)的教學(xué)，為此我們開展了“送教到家”的活動，希望能幫助他們快速成長。
組長：
副組長：
成員：
初一二班班主任以及科任老師。
工作要求及措施。
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫好教案，對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月由教務(wù)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后再到學(xué)生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
上交教育管理中心。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇三
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
教學(xué)目標：
1.漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
重點：
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.
難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇四
工作計劃可以根據(jù)需要和可能性，規(guī)定在一定時期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實現(xiàn)的工作指標。在明確工作任務(wù)后，還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟，并采取必要措施確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20xx年8月20日。
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動。
活動前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實際情況，開學(xué)初制定切實可行的“送教上門”活動計劃，抽選責(zé)任心強、有經(jīng)驗的教師作為送教教師。同時，負責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對象的殘疾類別、生理和心理特點，制定個性化教育方案。
活動中，送教教師與學(xué)生家長進行了親切的交談，詳細詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負責(zé)人表示，在今后的工作中，將進一步建立健全送教上門工作機制，將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：
副組長：
組員：
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學(xué)年不少于240個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學(xué)校負責(zé)。負責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象上報。20xx年1月20日前，在核實基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。
3、制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的`試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育計劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計劃。
活動時間：20-年9月---20-年6月。
活動地點：殘疾兒童家。
漳湖鎮(zhèn)六合村-。
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音、簡單的計算知識，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
每月四次送教上門；
為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益，使他們平等參與社會生活，根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級領(lǐng)導(dǎo)指示精神，結(jié)合學(xué)校自身實際，我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù)，滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實上級提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。
（二）調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象。為確保“送教上門”工作的落實，學(xué)校重點到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀，確定具體對象作為我校“送教上門”的實施對象，有計劃地開展工作。
（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學(xué)校將針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項經(jīng)費，用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補貼，以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對象相關(guān)的檔案。
（四）加強管理，提高效益。
1．加強管理和指導(dǎo)?！八徒躺祥T”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門”服務(wù)工作落實到位，積極探索經(jīng)驗，提高教學(xué)效益。
2．保證“送教上門”服務(wù)時間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀，保證“送教上門”服務(wù)時間，每個服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個課時，每學(xué)年不少于120個課時?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
3．注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
4．多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇書信交流服務(wù)，或選擇在康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。
（五）定員定崗，服務(wù)到位。
學(xué)校根據(jù)走訪，確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通，經(jīng)了解此生的實際情況，經(jīng)校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務(wù)。
1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2．建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3．開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育，注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4．加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強。
5.送教課程教案審批：各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計劃和備課，每周由教導(dǎo)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在周末下午到學(xué)生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動。同時把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
當同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。?。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。?。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇五
工作計劃可以根據(jù)需要和可能性，規(guī)定在一定時期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實現(xiàn)的工作指標。明確工作任務(wù)后，還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟，采取必要措施，確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
當同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。?。
3、注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。?。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
為貫徹落實上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學(xué)還是有一些進步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計劃如下：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益，使他們平等參與社會生活，根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級領(lǐng)導(dǎo)指示精神，結(jié)合學(xué)校自身實際，我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會精神，堅持“以人為本”理念，落實《關(guān)于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會能力。
（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù)，滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實上級提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。
（二）調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象。為確保“送教上門”工作的落實，學(xué)校重點到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀，確定具體對象作為我?！八徒躺祥T”的實施對象，有計劃地開展工作。
（三）提供保障，確保落實。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，學(xué)校將針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項經(jīng)費，用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補貼，以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對象相關(guān)的檔案。
（四）加強管理，提高效益。
1．加強管理和指導(dǎo)。“送教上門”是一項全新的工作，需要加強管理，及時幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門”服務(wù)工作落實到位，積極探索經(jīng)驗，提高教學(xué)效益。
2．保證“送教上門”服務(wù)時間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀，保證“送教上門”服務(wù)時間，每個服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個課時，每學(xué)年不少于120個課時。“送教上門”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
3．注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
4．多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇書信交流服務(wù)，或選擇在康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。
（五）定員定崗，服務(wù)到位。
學(xué)校根據(jù)走訪，確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通，經(jīng)了解此生的實際情況，經(jīng)校方與家長溝通，決定進行“送教上門”服務(wù)。
1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2．建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
3．開展人文關(guān)愛活動。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育，注重教育內(nèi)容和方法的針對性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對“送教上門”服務(wù)對象的生、心理特點和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4．加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強。
5.送教課程教案審批：各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計劃和備課，每周由教導(dǎo)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在周末下午到學(xué)生家送教，送教后教師要認真填寫好送教記錄表。
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動。同時把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計劃。
活動時間：20-年9月---20-年6月。
活動地點：殘疾兒童家。
漳湖鎮(zhèn)六合村-。
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對殘疾兒童進行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音、簡單的計算知識，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
每月四次送教上門；
古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去?；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢想的權(quán)利，20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會、深入關(guān)心當合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。
活動時間：20-年1月---7月。
活動地點：-。
-
此次活動的具體安排如下：
一、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。
三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進入更深層幫助。
四、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。
五、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
六、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音知識。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實際，特擬寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴重殘疾失學(xué)在家，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。
-由于其父母對家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學(xué)在家的他們進行，希望能幫助他們快速成長。
組長：xxx（學(xué)校校長）。
副組長：xxx（教務(wù)主任）。
成員：全體教師。
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計劃，對學(xué)生進行學(xué)科知識教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準備了送教物資。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月x日由教務(wù)處負責(zé)對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在到學(xué)生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進行考核，并把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
當同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對個體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因為個體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計造成的負面影響，更真實體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果；對個別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進行“送教上門”，特制定此方案：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
組長：
副組長：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
1.每學(xué)年初，認真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進行送教上門教育。
1疾病證明相關(guān)材料，有必要時應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾人證明。
3.引導(dǎo)家長到縣級以上醫(yī)療機構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統(tǒng)計。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟負擔(dān)，經(jīng)家長提交智力鑒定申請，學(xué)校同意進行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費中安排相應(yīng)經(jīng)費用于此項補助，每學(xué)期補助限額500元。
4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。
5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當降低其學(xué)習(xí)目標；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學(xué)年統(tǒng)計完成殘疾兒童表冊后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對，不定期開展結(jié)對幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。
7.注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。，鼓勵結(jié)對學(xué)生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
28.加強與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪、送教上門等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時監(jiān)護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學(xué)生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強，實現(xiàn)自食其力。
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動。
活動前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實際情況，開學(xué)初制定切實可行的“送教上門”活動計劃，抽選責(zé)任心強、有經(jīng)驗的教師作為送教教師。同時，負責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對象的殘疾類別、生理和心理特點，制定個性化教育方案。
活動中，送教教師與學(xué)生家長進行了親切的交談，詳細詢問孩子的身體狀況和家長今后對孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動還給孩子贈送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過“送教上門”活動的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負責(zé)人表示，在今后的工作中，將進一步建立健全送教上門工作機制，將“送教上門”作為學(xué)校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇六
為貫徹落實教育局《靖遠縣殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個課時，每學(xué)年不少于48個課時。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇七
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20xx年8月20日。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇八
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20**年8月20日。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇九
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學(xué)還是有一些進步的。依據(jù)呂飛同學(xué)的實際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計劃如下：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學(xué)，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項資料。
十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
元月：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十
為貫徹落實上級部門的有關(guān)精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學(xué)還是有一些進步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計劃如下：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十一
在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此，引?dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學(xué)習(xí)和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
（一）活動目標。
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學(xué)習(xí)殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動準備。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
（三）活動過程。
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結(jié)婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。）。
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關(guān)愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）。
4、看錄像片（選段3），引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學(xué)成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關(guān)心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導(dǎo)他們增強關(guān)心、幫助殘疾人的意識。）。
6、結(jié)束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院，盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災(zāi)，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關(guān)知識，學(xué)會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重視。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十二
：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高**。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：**x。
副組長：**x。
組員：**x**x**x。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十三
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
組長:。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)送教具體事宜。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。
式
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時，通過一系列措施，讓學(xué)生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十四
：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：
副組長：
組員：
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。
關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃篇十五
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
教學(xué)目標：
1.漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
重點：
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學(xué)階段,要著重進行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個小學(xué)階段,都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.
難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此100個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。