通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識和經(jīng)歷的理解和消化。寫心得體會時，要注重實踐與理論的結(jié)合，將自己的體會與實際情況相結(jié)合。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家有所幫助。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
隨著高中化學(xué)課程的越來越緊湊，教師不得不在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度。我作為一名高中化學(xué)教師，也經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和困難。但是，在這個過程中我也有了一些公式化的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享一下我在高中化學(xué)教學(xué)方面的體會和總結(jié)。
第一段：準備充分，做好教材講解。
高中化學(xué)教學(xué)是一個需要極高技巧的教學(xué)形式，首先，教師需要對化學(xué)教材有透徹的了解，只有深入了解化學(xué)知識才能夠很好地講解教材。同時，化學(xué)教師要注重課前的準備工作，包括制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)用具和精心準備教材PPT等，確保學(xué)生們有一個友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也有利于自己的講解水平的提升。
第二段：采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師也需要采用多種教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使化學(xué)課程不再枯燥。例如，通過實驗、模擬、競賽等形式讓學(xué)生參與化學(xué)體驗，提高學(xué)生的實驗技能和合作能力。
同時，化學(xué)教學(xué)也需要與社會實際相結(jié)合，例如講解與日常生活相關(guān)的例子或案例，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識，增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要加強對本地和全球社會的因素和化學(xué)應(yīng)用的講解。
第三段：注意教學(xué)理念和教育教學(xué)。
化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生靈活思維、探究意識和實驗技能的教育，強調(diào)理念教育和能力培養(yǎng)。因此，我們高中的化學(xué)教師必須關(guān)注學(xué)生的多元性和個體差異。我們應(yīng)該按照學(xué)生的個人發(fā)展和需求來調(diào)整教學(xué)策略，注重知識和實踐的整合培養(yǎng)，及學(xué)生創(chuàng)新能力和實驗設(shè)計的訓(xùn)練?；瘜W(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)提升，為學(xué)生創(chuàng)造有利的環(huán)境，以全面機制為核心理念培養(yǎng)學(xué)生。
第四段：落實差異化教學(xué)，深入實施個性化教學(xué)。
差異化教學(xué)是教師在化學(xué)教學(xué)中務(wù)必關(guān)注的問題。每一個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和不同的特殊需求。教師應(yīng)該最大限度地調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生群體的需求?；瘜W(xué)教師應(yīng)該堅持個性化教學(xué)的理念，為學(xué)生提供更加有針對性的教學(xué)體驗。
第五段：重視學(xué)生評價，持續(xù)改進教學(xué)。
化學(xué)教學(xué)需要不斷進行評估和改進。學(xué)生的反饋是很重要的，教師可以通過錄像、自述、講堂會議等多種方法進行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。我們應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和教學(xué)短板，深入分析，找出不足，不斷完善自己教學(xué)體系的各個方面，提高教學(xué)效果。
總的來說，高中化學(xué)教學(xué)是一個難度較高的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師進行多種教學(xué)模式的探索。同時，化學(xué)教學(xué)也是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，需要教師不斷提升自己的素質(zhì)和能力，與時俱進的保證高中化學(xué)教學(xué)水平。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，化學(xué)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色，因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過各種方式，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實驗操作技能。
1.營造良好的課堂氛圍。
高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時，教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài)，以平和、耐心、關(guān)愛為主要特質(zhì)，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。
2.注重實驗教學(xué)。
高中化學(xué)的實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。在實驗教學(xué)中，教師需要認真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結(jié)果的準確性。同時，教師要嚴格遵守實驗室的規(guī)定和操作規(guī)程，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進行實驗。
3.課堂互動。
高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂互動。與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生對于化學(xué)知識的疑問。同時，讓學(xué)生之間的互動更多的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系，在相互學(xué)習(xí)中共同進步。教師可以使用小組討論、演示、競賽等方式，提高課堂的實效性。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過動態(tài)、實時、生動的形式傳遞化學(xué)理論知識。并且教學(xué)應(yīng)該和實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的實際意義的理解。
盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進步和創(chuàng)新，但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。如：
1.知識重復(fù)，不重視實踐。
在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，對于化學(xué)知識的重復(fù)授課比較多，而實踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會降低學(xué)生對于化學(xué)理論知識的深度理解。
2.缺乏實驗教學(xué)設(shè)備。
實驗設(shè)備比較昂貴，需要不斷更新和維修，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚪處熑狈ψ銐虻膶嶒炘O(shè)備。
在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠地區(qū)，由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響。
高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，教師可以從以下幾個方面入手，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量。
1.增加實驗教學(xué)時間和比例，并提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
2.強化化學(xué)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用。
3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實驗室，盡可能的提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備和支持。
4.提高教師的教學(xué)能力，從不斷學(xué)習(xí)中，提高自身的教學(xué)水平和科研能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認真付出和努力，同時也需要學(xué)校、家長和社會的支持與配合?；瘜W(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實際應(yīng)用的學(xué)科，必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實踐操作能力的提高。只有通過不斷科學(xué)地教學(xué)實踐，高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備。
充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的.能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
一是以進一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。
二是新課標在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，積極關(guān)注21世紀與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強化終身學(xué)習(xí)意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地體現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置了具有不同特點的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標準培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)st教育，眾多事例、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。
1、加強化學(xué)實驗。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗。因此，應(yīng)該十分重視對實驗教材的編寫。改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念，明確實驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點、難點的突破，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動等，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益。實驗教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限。
要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實驗?zāi)繕?，適當增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量。在目前演示實驗和學(xué)生分組實驗的基礎(chǔ)上，可以考慮適當編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法，增加學(xué)生親自動手實驗的機會，也可克服目前教材中有些演示實驗與學(xué)生實驗內(nèi)容雷同的不足。如果單從實驗技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮，學(xué)生分組實驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮，將學(xué)生實驗與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些?？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗可分插在有關(guān)章、節(jié)之后，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識、化學(xué)計算與化學(xué)實驗成為有機的、不可分割的整體。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2.1以人為本，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍?！彼?，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實施“因材施教，分層教學(xué)”。
2.2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。
2.3善于運用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。
2.4課堂中設(shè)計多種參與方式，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合，達成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。組織學(xué)生討論、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路，進一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識，要常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
高中化學(xué)知識體系存在這么一個特點：知識點多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識點是要學(xué)生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學(xué)生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn)。所以對大多數(shù)學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的特點可以總結(jié)成：“一學(xué)就會，一多就亂，一久就忘?！辈簧賹W(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實際生活中很少有得到應(yīng)用，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。如何在平時的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，我有以下心得：
好的開始是成功的一半，好的新課導(dǎo)入，能夠一下抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，很快的進入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來，提高課堂效率。
導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，或者根據(jù)學(xué)生情緒，結(jié)合教師自身特長等等。總之，導(dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來。
案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。
《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課，學(xué)生注意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進入課堂教學(xué)中來，老師可以提問一句：“剛才上課問好的聲音很響亮，同學(xué)們應(yīng)該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對比：18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食，1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4。63噸糧食，如果不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。
（引導(dǎo)學(xué)生）：“我們班上有51個同學(xué)，如果不使用化肥，可能只有9個同學(xué)有飯吃?！睂W(xué)生驚嘆。
通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設(shè)計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過介紹化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
通過導(dǎo)入，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，同時，對化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進做好了鋪墊。
過去的教學(xué)過程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實驗枯燥，單一，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實驗的印象總離不開實驗室，離不開試管，酒精燈，每次做實驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點實驗用品，事先給出實驗操作步驟，然后學(xué)生進行驗證，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗新課程強調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對知識進行主動發(fā)現(xiàn)，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實驗，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學(xué)生自主探究。與此同時，教師在探究實驗的設(shè)計上也可以嘗試做點改變，增強探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系。
案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。
本節(jié)課將實驗進行改進：取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對化學(xué)實驗的固有印象：“化學(xué)實驗很危險，動不動爆炸，一般都在實驗室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡單的改進實驗，讓學(xué)生體會到實際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化，化學(xué)就在生活中，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。
許多學(xué)生來自城市，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，也是設(shè)計課堂教學(xué)時要考慮的一點。
案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時，按照教材設(shè)計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設(shè)計這樣的問題：有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱碳銨），有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學(xué)生利用已有條件，通過自行設(shè)計實驗探究，自己得出結(jié)論。
學(xué)生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后，老師再提問：如果你是一名技術(shù)員，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項？或者，擬出一張化肥的使用說明書？這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境的體會到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，在實際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實際問題。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，12天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題，要不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認識和體會。
新教材難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民，為此承擔化學(xué)新課程改革的具體實施者――教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進取、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。
課堂形式多樣化，運用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，達到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗、分組競賽、小論文、化學(xué)實驗競賽、化學(xué)通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識，使之學(xué)得愉快，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)實驗功能的多樣性，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。
總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才能的所在。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段。在我的化學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的幾個方面——課堂互動、知識引導(dǎo)、實踐探究、差異化教學(xué)和教育情感。本文就這幾個方面進行總結(jié)與探討。
一、課堂互動。
課堂互動是一項非常重要的教學(xué)策略，也是促進學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中，我經(jīng)常運用多種互動策略，如討論、小組合作、實驗演示等，讓學(xué)生能夠主動參與。最好的效果是當學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識的老師，而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師。這樣的互動不僅使學(xué)生學(xué)的更開心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。
二、知識引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識、理解知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵所在。在我的教學(xué)中，即使是最基礎(chǔ)的知識點，我也獨具匠心地進行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì)、挖掘知識點的邏輯，用生動而形象的比喻來幫助學(xué)生更好地理解。這樣，我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)的認識更加深刻、全面。
三、實踐探究。
化學(xué)是一門注重實驗的科學(xué)學(xué)科，而實驗探究不僅是化學(xué)知識的透徹理解，更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中，我采用了很多富有創(chuàng)意的實驗，例如化學(xué)發(fā)光、紙卷化學(xué)、顏色變化等。通過探究實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時，我也經(jīng)常把實驗化學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學(xué)。
差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長程度，來采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的化學(xué)課堂中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和能力特點，把知識體系劃分為基礎(chǔ)知識和拓展知識兩個層面。針對不同的層次和程度，我開展個性化輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速掌握知識，并在學(xué)習(xí)過程中更多地積累經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教育情感。
高中化學(xué)是一門知識性、技能性、德性的科學(xué)學(xué)科，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中，我努力讓學(xué)生體驗化學(xué)產(chǎn)生美感、啟示和探索精神，以及追求真理的品質(zhì)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣、對工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。
總之，高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面，需要我們教師不斷地探索與實踐。在我多年的教學(xué)中，我充分體會到，促進學(xué)生成長，需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想，不斷探索不同的教育方法和策略。我會持續(xù)進步來不斷地改進我自己的教學(xué)方法，滿足我的學(xué)生的需求，為他們的發(fā)展貢獻自己的所思。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
乙酸既是很重要的烴的含氧衍生物，又是羧酸類物質(zhì)的代表物，它和我們的生活生產(chǎn)實際密切相關(guān)，從知識內(nèi)涵和乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點上看，乙酸既是醇、酚、醛知識的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯(油脂)類化合物的基礎(chǔ)。故本節(jié)有著承上啟下的作用。乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本課時的教學(xué)重點，特別是酯化反應(yīng)的特點和過程分析即對酯化反應(yīng)演示實驗的觀察和有關(guān)問題及數(shù)據(jù)分析、推理又是性質(zhì)教學(xué)中的重點。
我認為這節(jié)課的特點是：
(1)乙酸的酸性讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)分析、綜合的思維能力。
(2)為了突出酯化反應(yīng)的過程分析和加深對酯化反應(yīng)本質(zhì)的理解，提出兩種可能的脫水方式，給學(xué)生介紹同位素原子示蹤法并運用多媒體配合講解。通過酯化反應(yīng)過程的分析、推理、研究、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從實踐到理論的自然科學(xué)思維方法。
(3)增強了學(xué)生對實驗過程及實驗中出現(xiàn)的問題的分析推斷能力，達到了“知其然，知其所以然”的教學(xué)效果。
但這節(jié)課也有諸多不足，探究點的設(shè)計還值得推敲琢磨。首先，這堂課的重點應(yīng)放在酯化反應(yīng)上，對于酯化反應(yīng)兩種脫水方式的探究應(yīng)大步走，在學(xué)生充分討論后再給出“同位素原子示蹤法”，由教師總結(jié)。對于酯化反應(yīng)的實驗，可以采用讓學(xué)生分組做實驗，比如：第一組用乙酸、乙醇加熱，第二組用乙酸、乙醇、飽和的碳酸鈉溶液加熱，第三組用乙酸、乙醇、蒸餾水加熱。通過這樣三組實驗的對比，可以使學(xué)生認識到催化劑的重要性，并認識到飽和碳酸鈉溶液的優(yōu)點。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到，教師要在教學(xué)中真正地進行探究，必須大膽地進行問題的設(shè)計，而且將一堂課的重點突出來，不要小步走。要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情舒暢，思維活躍，快樂學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
隨著科技的發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式越來越受到關(guān)注和應(yīng)用。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，微課也被廣泛運用，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。本文將從認識微課、微課的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)方法、師生互動以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面，對高中化學(xué)微課進行總結(jié)和體會。
首先，學(xué)生要正確認識微課的重要性和作用。微課是通過視頻、音頻等媒體形式進行教學(xué)的一種方式。傳統(tǒng)的授課模式往往是老師在課堂上講解知識，學(xué)生在聽講的同時進行記錄和理解。而微課則能夠通過圖文、動畫、實驗演示等多種形式直觀地展現(xiàn)化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們更好地掌握和理解知識。
其次，微課還具有許多優(yōu)勢。首先，微課具有時間靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣，隨時隨地選擇學(xué)習(xí)課程。其次，微課還能提供多媒體資源。通過圖文、動畫、實驗演示等方式，將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的形象，增強學(xué)習(xí)效果。此外，微課還可以提供個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同的學(xué)習(xí)資源，加深對知識的理解。
接下來，學(xué)習(xí)方法對于高中化學(xué)微課至關(guān)重要。首先，要認真觀看微課。微課作為一種短小有重點的教學(xué)視頻，內(nèi)容精煉，需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動去理解和消化知識。其次，要做好記錄。在觀看微課的過程中，學(xué)生要隨時記錄重點和疑惑，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固。最后，要進行鞏固和拓展。觀看完微課后，學(xué)生可以結(jié)合教材和習(xí)題進行學(xué)習(xí)鞏固，加深對知識的理解和掌握。
師生互動也是高中化學(xué)微課的重要一環(huán)。微課教學(xué)模式下，老師的角色從傳統(tǒng)的授課者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和輔導(dǎo)者。老師可以通過微課的討論區(qū)、在線答疑等方式與學(xué)生進行互動。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中隨時向老師提出問題和疑惑，得到及時的解答和指導(dǎo)。這種師生互動的教學(xué)方式能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并提高學(xué)習(xí)效果。
最后，高中化學(xué)微課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課作為一種自主學(xué)習(xí)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。在微課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要有計劃地安排學(xué)習(xí)時間，主動尋找學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)中的困惑。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，高中化學(xué)微課作為一種新型的教學(xué)模式，帶來了許多的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過正確認識微課、掌握學(xué)習(xí)方法、與老師互動和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以更好地利用微課提升自己的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。相信隨著微課技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，高中化學(xué)微課將會在未來的教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下這學(xué)期，我擔任了高一年級（315）和（332）班二個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔任班級學(xué)生的好評和尊教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學(xué)們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，組織好化學(xué)實驗。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。
（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
（6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
高中化學(xué)研修是我高中學(xué)習(xí)過程中的一次重要經(jīng)歷。通過一個月的時間，我不僅鞏固了化學(xué)知識，還學(xué)會了實踐操作和科學(xué)探究的方法。下面我將從四個方面總結(jié)我在高中化學(xué)研修中的心得體會。
首先，高中化學(xué)研修給我提供了一個實踐操作的機會。在課堂上，我們經(jīng)常只能聽老師講解實驗的步驟和原理，難以真正理解其中的奧妙。而在研修中，我親自動手操作，親身體驗了實驗的全過程。通過反復(fù)握熟實驗操作技巧，我逐漸掌握了實驗裝置的使用方法，培養(yǎng)了實驗操作的細致和耐心，提高了實驗結(jié)果的準確性。這對我以后的學(xué)習(xí)和研究工作都是非常有益的。
其次，高中化學(xué)研修讓我學(xué)會了科學(xué)探究的方法。在研修中，我們不僅要完成實驗步驟，還要觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，并據(jù)此提出合理的解釋和推理。通過這個過程，我學(xué)會了觀察問題的能力和提問問題的技巧，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實驗思維。我認識到科學(xué)的本質(zhì)是探究未知，追求真理，而不是簡單地接受別人的觀點。這個過程激發(fā)了我對科學(xué)的熱情，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
第三，高中化學(xué)研修讓我深入理解了化學(xué)知識。通過實踐操作，我對化學(xué)知識的記憶更加深刻。例如，在酸堿中和實驗中我親手測試了各種指示劑，從而記住了它們的顏色變化規(guī)律；在氣體實驗中我自己調(diào)節(jié)了氣壓和溫度，看到了氣體的相變和波動現(xiàn)象，從而理解了氣體分子運動的規(guī)律。總之，實踐操作不僅讓我對知識有了更加清晰的認識，也激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望。
最后，高中化學(xué)研修培養(yǎng)了我合作與溝通的能力。在實驗中，我們需要與同學(xué)密切配合，共同完成實驗任務(wù)。通過相互幫助和協(xié)作，我們?nèi)〉昧肆己玫膶嶒灲Y(jié)果。同時，實驗過程中也要與老師和同學(xué)們進行有效的溝通和交流，討論實驗結(jié)果和解釋現(xiàn)象。這讓我明白了合作團隊的力量，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和遇到問題時主動求助的勇氣。
總而言之，高中化學(xué)研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過實踐操作和科學(xué)探究，我不僅鞏固了化學(xué)知識，還學(xué)會了實驗操作和科學(xué)思維的方法。這讓我更加深入理解了化學(xué)知識，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。同時，研修也培養(yǎng)了我與他人合作與溝通的能力。這些經(jīng)歷不僅在高中階段對我有著重要的意義，也對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著深遠的影響。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
化學(xué)是一門系統(tǒng)而嚴密的科學(xué)，它不僅研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，而且深入探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。為了更好地提升自己的化學(xué)水平，增強實驗操作和理論知識的應(yīng)用能力，我參加了學(xué)校組織的高中化學(xué)研修活動。通過這次研修，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還學(xué)到了很多實用的實驗技能和解題方法。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實驗操作、合作團隊、思維轉(zhuǎn)變和未來計劃五個方面進行總結(jié)和體會。
首先，通過這次研修，我對一些更深層次的化學(xué)原理和概念有了更清晰的認識。以前我對一些化學(xué)現(xiàn)象只是停留在表面的認知，但通過老師的帶領(lǐng)和講解，我了解到里面更加深刻的本質(zhì)。例如，我們通過實驗學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，我明白了電子的轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的核心，并且實驗中觀察到了電子的傳遞和原子的變化。這些實際操作的經(jīng)驗讓我對化學(xué)反應(yīng)機理有了更直觀的感受，為以后學(xué)習(xí)其他深入的化學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，在實驗操作方面，我也受益匪淺。我們參加了多個實驗項目，例如酸堿滴定、氣體收集和濃度測定等。通過實踐活動，我熟悉了實驗室儀器的使用方法和實驗步驟，鍛煉了動手操作的能力。不僅如此，我還通過實驗中的失敗和糾錯，學(xué)到了如何仔細觀察和分析問題所在，并采取正確的解決方法。這些實驗操作的技能和經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。
第三，團隊合作是我在研修中的重要收獲之一。在實驗室，我們通常需要分組合作完成一些任務(wù)，這個過程要求團隊成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和互相協(xié)作。通過和組員相互協(xié)助，我不僅得到了及時的幫助和支持，而且學(xué)到了很多其他同學(xué)的思維方法和解題技巧。團隊合作不僅加快了實驗操作的進度，還促使我們共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。在團隊合作的過程中，我學(xué)到了如何更好地理解和接納別人的觀點，并且通過相互討論達成共識，從而形成更加完整的結(jié)果。
另外，這次研修讓我對學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式進行了轉(zhuǎn)變。以前我抱著機械記憶的態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)，這種方式雖然能夠記住一些知識點，但卻沒有深入理解。通過老師的引導(dǎo)，我逐漸意識到了學(xué)習(xí)化學(xué)需要從整體上把握，需要通過邏輯思維建立知識的框架，并且通過反復(fù)實踐得到鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以加深對知識的理解，還可以舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決其他問題。
最后，對于未來的計劃，我將繼續(xù)加強對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際問題進行拓展和應(yīng)用。通過參加學(xué)校組織的化學(xué)研究社團和比賽，我希望能夠不斷提高自己的化學(xué)實踐技能和理論知識。同時，我也計劃通過參與一些相關(guān)領(lǐng)域的講座和研討會，了解最新的科研動態(tài)和成果，與專家學(xué)者進行交流和互動。通過這些努力，我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為推動化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻。
總之，高中化學(xué)研修活動是我學(xué)習(xí)和探索化學(xué)領(lǐng)域的寶貴機會，通過參與這次活動，我深化了對化學(xué)原理和概念的理解，提升了實驗操作和團隊合作的能力，改變了學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式，并制定了未來的學(xué)習(xí)計劃。這次研修對我個人的學(xué)術(shù)發(fā)展和人生規(guī)劃具有重要的意義。我將會以更加積極的態(tài)度和努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷提升自己的能力。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我有幸接觸到了高中化學(xué)微課，并參與了其中。通過參與高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)和實踐，我深入理解了化學(xué)的基本概念和原理，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思考。下面是我對高中化學(xué)微課的心得體會的總結(jié)。
首先，高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象。與傳統(tǒng)的教室教學(xué)相比，高中化學(xué)微課采用了短小精悍的視頻課程，講解了化學(xué)知識的核心內(nèi)容。視頻中的講解內(nèi)容簡明扼要，注重重點和難點，讓我能夠在短時間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識點。而且，高中化學(xué)微課還在視頻中穿插了一些示范實驗和案例分析，使知識更加生動和具體。通過觀看這些視頻，我不僅能夠理解化學(xué)的抽象概念，還能夠看到化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高了我對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)方式也提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，我需要按照規(guī)定的課程安排到教室上課，但是高中化學(xué)微課可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時間進行學(xué)習(xí)，不再受到時間和空間的限制。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我更多的自主性和自由度，使我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間和精力，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，高中化學(xué)微課還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。在微課平臺上，我可以找到豐富的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。而且，微課平臺上還有在線答疑和討論功能，我可以隨時提出問題和交流思考，得到及時的解答和指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式增加了學(xué)習(xí)的互動性和積極性，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
此外，高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)方式還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。在微課學(xué)習(xí)中，我需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和目標進行內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)重點的把握。我不再依賴于老師的直接講解，而是要主動地進行知識的梳理和整理，找到自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。而且，通過和其他學(xué)習(xí)者的交流和討論，我學(xué)會了從多個角度和思維方式來理解和解決問題，培養(yǎng)了我的思維深度和廣度。
綜上所述，高中化學(xué)微課是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它以簡潔明了的講解方式、靈活自由的學(xué)習(xí)時間和空間、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過參與高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)和實踐，我對化學(xué)知識有了更深的理解，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗和能力都會對我產(chǎn)生積極的影響和作用。我將繼續(xù)保持對高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的化學(xué)素養(yǎng)和能力，為實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標奮斗不息。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
20__年以來，我擔任高二年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對一年來的教學(xué)工作進行一下總結(jié)，主要有三點。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點進行教學(xué)。
化學(xué)課具有很強的實驗性，通過化學(xué)實驗在增強學(xué)生的感性認識和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅持在教學(xué)中抓住化學(xué)實驗，強化實驗的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，針對關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實驗問題的研究來把握的關(guān)鍵點，不但達到能使學(xué)生們理解重點、難點的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實驗來體會科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會科學(xué)思維方法，促進其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實驗教學(xué)的同時，重點在成績不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識教育。
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識，堅持抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
創(chuàng)新是每項工作進步發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展變化來進行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
我積極虛心的聽公開課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點和長處，借鑒到自己的教學(xué)中來，對不足的地方進行及時的修正和修訂。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
通過一年來的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學(xué)過程中，進一步加以強化。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)當常常反思自己的教育教學(xué)行動，記錄教育教學(xué)進程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調(diào)劑完善。這樣不僅使自身知識結(jié)構(gòu)得以完善，也豐富了自身教學(xué)實踐，同時也為形成自己特殊的教學(xué)風格，留下寶貴的文字根據(jù)。教師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。
一節(jié)成功的課，常常給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的進程，老師享受著成功的歡樂。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的特殊設(shè)計，在教學(xué)進程會顯現(xiàn)閃光點。杰出應(yīng)及時總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。
教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門遺憾的藝術(shù)。不管你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設(shè)計，課前準備很多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當。而對化學(xué)課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟學(xué)生好好分析失敗的.原因。
應(yīng)當怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，教師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，又采取一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當掌控哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。
每一位學(xué)生固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣。我們應(yīng)仔細分析學(xué)生情形，采取不同方法。堅持讓學(xué)生自己瀏覽，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學(xué)活動，但也不能為了提問而提問，提問應(yīng)當挑選合適的時機，提高提問的藝術(shù)。
我們教師在提問時，一定要強化學(xué)生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的摸索點多維統(tǒng)一，讓問題的愛好點貼近學(xué)生，讓問題的制高點提升學(xué)生的思維素養(yǎng)。教學(xué)進程是一個不斷創(chuàng)新的進程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實踐，留意瀏覽自己的課堂筆記，進行深入的教學(xué)反思，可以增強教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)進程中求新求異，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)課時太少。我了解到很多學(xué)科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢?其實這個說法我不同意，教學(xué)一線的教師對“如何使學(xué)生能知道或掌控一些知識，培養(yǎng)相干能力”方面有較深入的了解。
學(xué)無止境，工作給我?guī)砹税l(fā)展機會，但是這個領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進。盡快使自己成為一位優(yōu)秀的人民教師。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
第一段：引言及背景介紹（大約200字）。
高中化學(xué)課程是學(xué)生中普遍認為難度較大的學(xué)科之一。然而，在當下信息化技術(shù)的高速發(fā)展下，教育界也開始利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)。化學(xué)微課作為一種強大的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供了一個新的學(xué)習(xí)途徑。我有幸參加了一門高中化學(xué)微課程，并從中獲得了許多體會與收獲。
第二段：化學(xué)微課對學(xué)習(xí)的影響（大約200字）。
化學(xué)微課給我?guī)淼淖畲蟮母淖冎皇?，它打破了傳統(tǒng)課堂的時間和空間限制。我可以隨時隨地通過電腦或手機瀏覽微課，與老師進行在線交流。這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課給我提供了許多實驗視頻，幫助我更好地理解化學(xué)實驗原理和操作步驟。此外，微課的互動功能讓我可以與老師和同學(xué)進行討論，解答疑問。通過微課，我更加深入地理解了化學(xué)的概念和原理，提高了分析問題和解決問題的能力。
第三段：化學(xué)微課與傳統(tǒng)課堂的對比（大約300字）。
與傳統(tǒng)課堂相比，化學(xué)微課具有許多優(yōu)勢。首先，微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂幾乎相同，但是微課程更加便捷和詳細。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。其次，微課不受時間限制，可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。無論是在學(xué)校、家里還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都可以進行學(xué)習(xí)。此外，微課程還可以反復(fù)觀看，每一次觀看都有新的收獲。最重要的是，微課程的互動性更強。學(xué)生可以隨時與老師和同學(xué)進行交流與討論，解決問題。這種互動性使學(xué)習(xí)更加活躍和有趣。
第四段：化學(xué)微課帶來的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方法（大約300字）。
盡管化學(xué)微課給學(xué)習(xí)帶來了許多便利和改變，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，自學(xué)能力是學(xué)習(xí)微課的核心。由于沒有老師的直接指導(dǎo)，我們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會自己尋找解決問題的方法和答案。另外一個挑戰(zhàn)是課程質(zhì)量不一。由于存在多種來源的微課程，有些課程質(zhì)量參差不齊，需要我們通過篩選和對比選擇合適的微課。解決這些挑戰(zhàn)的方法是，我們可以制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)自學(xué)能力。此外，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇適合的微課，并在學(xué)習(xí)過程中與老師和同學(xué)保持溝通和交流。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
總體來說，高中化學(xué)微課給我?guī)砹嗽S多便利和提高。它使我更加自主、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，獲得了更高的學(xué)習(xí)效果。通過化學(xué)微課，我更加深入地理解了化學(xué)知識，學(xué)會了如何分析和解決問題。然而，化學(xué)微課依然面臨一些問題，如課程質(zhì)量不一和自學(xué)能力的培養(yǎng)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入，這些問題將會逐漸得到解決。我期待著將來更加完善和發(fā)展的化學(xué)微課，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和幫助。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
隨著高中化學(xué)課程的越來越緊湊，教師不得不在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度。我作為一名高中化學(xué)教師，也經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和困難。但是，在這個過程中我也有了一些公式化的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享一下我在高中化學(xué)教學(xué)方面的體會和總結(jié)。
第一段：準備充分，做好教材講解。
高中化學(xué)教學(xué)是一個需要極高技巧的教學(xué)形式，首先，教師需要對化學(xué)教材有透徹的了解，只有深入了解化學(xué)知識才能夠很好地講解教材。同時，化學(xué)教師要注重課前的準備工作，包括制定教學(xué)計劃，設(shè)計教學(xué)用具和精心準備教材PPT等，確保學(xué)生們有一個友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也有利于自己的講解水平的提升。
第二段：采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師也需要采用多種教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，使化學(xué)課程不再枯燥。例如，通過實驗、模擬、競賽等形式讓學(xué)生參與化學(xué)體驗，提高學(xué)生的實驗技能和合作能力。
同時，化學(xué)教學(xué)也需要與社會實際相結(jié)合，例如講解與日常生活相關(guān)的例子或案例，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識，增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要加強對本地和全球社會的因素和化學(xué)應(yīng)用的講解。
第三段：注意教學(xué)理念和教育教學(xué)。
化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生靈活思維、探究意識和實驗技能的教育，強調(diào)理念教育和能力培養(yǎng)。因此，我們高中的化學(xué)教師必須關(guān)注學(xué)生的多元性和個體差異。我們應(yīng)該按照學(xué)生的個人發(fā)展和需求來調(diào)整教學(xué)策略，注重知識和實踐的整合培養(yǎng)，及學(xué)生創(chuàng)新能力和實驗設(shè)計的訓(xùn)練?；瘜W(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)提升，為學(xué)生創(chuàng)造有利的環(huán)境，以全面機制為核心理念培養(yǎng)學(xué)生。
第四段：落實差異化教學(xué)，深入實施個性化教學(xué)。
差異化教學(xué)是教師在化學(xué)教學(xué)中務(wù)必關(guān)注的問題。每一個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和不同的特殊需求。教師應(yīng)該最大限度地調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生群體的需求?；瘜W(xué)教師應(yīng)該堅持個性化教學(xué)的理念，為學(xué)生提供更加有針對性的教學(xué)體驗。
第五段：重視學(xué)生評價，持續(xù)改進教學(xué)。
化學(xué)教學(xué)需要不斷進行評估和改進。學(xué)生的反饋是很重要的，教師可以通過錄像、自述、講堂會議等多種方法進行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價。我們應(yīng)該總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和教學(xué)短板，深入分析，找出不足，不斷完善自己教學(xué)體系的各個方面，提高教學(xué)效果。
總的來說，高中化學(xué)教學(xué)是一個難度較高的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師進行多種教學(xué)模式的探索。同時，化學(xué)教學(xué)也是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，需要教師不斷提升自己的素質(zhì)和能力，與時俱進的保證高中化學(xué)教學(xué)水平。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的必修科目之一。隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，化學(xué)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都扮演著重要的角色，因此高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要通過各種方式，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和實驗操作技能。
1.營造良好的課堂氛圍。
高中化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。教師需要熱情地引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造輕松、愉快、活躍、富有成就感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時，教師需要注重調(diào)整自己的教態(tài)，以平和、耐心、關(guān)愛為主要特質(zhì)，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧。
2.注重實驗教學(xué)。
高中化學(xué)的實驗教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解化學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能。在實驗教學(xué)中，教師需要認真制定實驗方案，注重實驗操作的安全性以及實驗結(jié)果的準確性。同時，教師要嚴格遵守實驗室的規(guī)定和操作規(guī)程，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進行實驗。
3.課堂互動。
高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂互動。與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生對于化學(xué)知識的疑問。同時，讓學(xué)生之間的互動更多的產(chǎn)生，可以幫助學(xué)生之間建立更好的聯(lián)系，在相互學(xué)習(xí)中共同進步。教師可以使用小組討論、演示、競賽等方式，提高課堂的實效性。
4.創(chuàng)新教學(xué)方式。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)、課件演示、電子白板等現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過動態(tài)、實時、生動的形式傳遞化學(xué)理論知識。并且教學(xué)應(yīng)該和實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的實際意義的理解。
盡管高中化學(xué)教學(xué)有了一些進步和創(chuàng)新，但還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。如：
1.知識重復(fù)，不重視實踐。
在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，對于化學(xué)知識的重復(fù)授課比較多，而實踐性的化學(xué)教學(xué)比較少。這樣會降低學(xué)生對于化學(xué)理論知識的深度理解。
2.缺乏實驗教學(xué)設(shè)備。
實驗設(shè)備比較昂貴，需要不斷更新和維修，導(dǎo)致一些學(xué)?；蚪處熑狈ψ銐虻膶嶒炘O(shè)備。
在一些農(nóng)村地區(qū)或偏遠地區(qū)，由于化學(xué)教師的匱乏和聘用難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)受到一定的影響。
高中化學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進，教師可以從以下幾個方面入手，使得高中化學(xué)教學(xué)更加有質(zhì)量。
1.增加實驗教學(xué)時間和比例，并提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
2.強化化學(xué)課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識的實際應(yīng)用。
3.學(xué)校建設(shè)齊全的化學(xué)實驗室，盡可能的提供充足的化學(xué)實驗設(shè)備和支持。
4.提高教師的教學(xué)能力，從不斷學(xué)習(xí)中，提高自身的教學(xué)水平和科研能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
高中化學(xué)教學(xué)需要教師的認真付出和努力，同時也需要學(xué)校、家長和社會的支持與配合?；瘜W(xué)作為一種基礎(chǔ)課程和實際應(yīng)用的學(xué)科，必須注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和實踐操作能力的提高。只有通過不斷科學(xué)地教學(xué)實踐，高中化學(xué)教學(xué)才能得到更好地改善和發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)和條件。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準備。
充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的.能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
一是以進一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。
二是新課標在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果，積極關(guān)注21世紀與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，強化終身學(xué)習(xí)意識，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地體現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置了具有不同特點的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標準培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結(jié)論。四是新教材突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)st教育，眾多事例、圖片來源于生活。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。
1、加強化學(xué)實驗。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗。因此，應(yīng)該十分重視對實驗教材的編寫。改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念，明確實驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識，而是具有多種功能。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié)，如新課的引入，重點、難點的突破，設(shè)疑和研討，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動等，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益。實驗教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限。
要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實驗?zāi)繕?，適當增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量。在目前演示實驗和學(xué)生分組實驗的基礎(chǔ)上，可以考慮適當編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法，增加學(xué)生親自動手實驗的機會，也可克服目前教材中有些演示實驗與學(xué)生實驗內(nèi)容雷同的不足。如果單從實驗技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮，學(xué)生分組實驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮，將學(xué)生實驗與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些?？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗可分插在有關(guān)章、節(jié)之后，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識、化學(xué)計算與化學(xué)實驗成為有機的、不可分割的整體。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2.1以人為本，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍?！彼?，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實施“因材施教，分層教學(xué)”。
2.2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。
2.3善于運用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情，一個善意的眼神，一句贊許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。
2.4課堂中設(shè)計多種參與方式，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與，通過獨立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合，達成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。組織學(xué)生討論、交流、探究為了開闊學(xué)生的思路，進一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識，要常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
高中化學(xué)知識體系存在這么一個特點：知識點多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識點是要學(xué)生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學(xué)生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn)。所以對大多數(shù)學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的特點可以總結(jié)成：“一學(xué)就會，一多就亂，一久就忘?！辈簧賹W(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實際生活中很少有得到應(yīng)用，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。如何在平時的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，我有以下心得：
好的開始是成功的一半，好的新課導(dǎo)入，能夠一下抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，很快的進入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來，提高課堂效率。
導(dǎo)入的方式有好幾種：從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，或者根據(jù)學(xué)生情緒，結(jié)合教師自身特長等等。總之，導(dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來。
案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。
《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課，學(xué)生注意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進入課堂教學(xué)中來，老師可以提問一句：“剛才上課問好的聲音很響亮，同學(xué)們應(yīng)該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對比：18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0。73噸糧食，1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4。63噸糧食，如果不施化肥，中國只能養(yǎng)活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。
（引導(dǎo)學(xué)生）：“我們班上有51個同學(xué)，如果不使用化肥，可能只有9個同學(xué)有飯吃?！睂W(xué)生驚嘆。
通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類的生存是具有重要意義的。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
市面上常見的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設(shè)計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過介紹化學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
通過導(dǎo)入，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解，同時，對化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進做好了鋪墊。
過去的教學(xué)過程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實驗枯燥，單一，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實驗的印象總離不開實驗室，離不開試管，酒精燈，每次做實驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點實驗用品，事先給出實驗操作步驟，然后學(xué)生進行驗證，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗新課程強調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對知識進行主動發(fā)現(xiàn)，主動探究。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實驗，并將原來很多教師演示的部分，都改為讓學(xué)生自主探究。與此同時，教師在探究實驗的設(shè)計上也可以嘗試做點改變，增強探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系。
案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。
本節(jié)課將實驗進行改進：取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對化學(xué)實驗的固有印象：“化學(xué)實驗很危險，動不動爆炸，一般都在實驗室做，而且離不開試管，酒精燈?！蓖ㄟ^一個簡單的改進實驗，讓學(xué)生體會到實際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化，化學(xué)就在生活中，對于書本上的方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒那么難以記憶了。
許多學(xué)生來自城市，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，也是設(shè)計課堂教學(xué)時要考慮的一點。
案例三：在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時，按照教材設(shè)計，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設(shè)計這樣的問題：有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱碳銨），有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學(xué)生利用已有條件，通過自行設(shè)計實驗探究，自己得出結(jié)論。
學(xué)生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后，老師再提問：如果你是一名技術(shù)員，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項？或者，擬出一張化肥的使用說明書？這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境的體會到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，在實際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實際問題。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，12天的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn)，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會遇到許多問題，要不斷的思考，不斷的學(xué)習(xí)，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)情況談點認識和體會。
新教材難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民，為此承擔化學(xué)新課程改革的具體實施者――教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進取、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人。
課堂形式多樣化，運用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，達到學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗、分組競賽、小論文、化學(xué)實驗競賽、化學(xué)通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識，使之學(xué)得愉快，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)實驗功能的多樣性，實驗可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當充分發(fā)揮其優(yōu)勢。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成基本化學(xué)知識的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識存在于生活的背景中，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大的提高了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶領(lǐng)學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。
總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才能的所在。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
化學(xué)是一門涉及生活的重要學(xué)科，而高中化學(xué)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的關(guān)鍵階段。在我的化學(xué)教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的幾個方面——課堂互動、知識引導(dǎo)、實踐探究、差異化教學(xué)和教育情感。本文就這幾個方面進行總結(jié)與探討。
一、課堂互動。
課堂互動是一項非常重要的教學(xué)策略，也是促進學(xué)生積極參與和主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在我的化學(xué)課堂中，我經(jīng)常運用多種互動策略，如討論、小組合作、實驗演示等，讓學(xué)生能夠主動參與。最好的效果是當學(xué)生們不再把我視作只是傳授知識的老師，而是視作能引導(dǎo)他們自主思考的導(dǎo)師。這樣的互動不僅使學(xué)生學(xué)的更開心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。
二、知識引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生清晰地認識、理解知識結(jié)構(gòu)是學(xué)生掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵所在。在我的教學(xué)中，即使是最基礎(chǔ)的知識點，我也獨具匠心地進行引導(dǎo)。我善于發(fā)掘問題的本質(zhì)、挖掘知識點的邏輯，用生動而形象的比喻來幫助學(xué)生更好地理解。這樣，我能夠從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)的認識更加深刻、全面。
三、實踐探究。
化學(xué)是一門注重實驗的科學(xué)學(xué)科，而實驗探究不僅是化學(xué)知識的透徹理解，更是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Φ暮诵?。在我的化學(xué)課堂中，我采用了很多富有創(chuàng)意的實驗，例如化學(xué)發(fā)光、紙卷化學(xué)、顏色變化等。通過探究實驗現(xiàn)象，學(xué)生能夠深入了解化學(xué)本質(zhì)。同時，我也經(jīng)常把實驗化學(xué)與實際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生了解到化學(xué)科學(xué)在日常生活中的重要作用。
四、差異化教學(xué)。
差異化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生成長程度，來采用不同的教學(xué)方法和策略。在我的化學(xué)課堂中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和能力特點，把知識體系劃分為基礎(chǔ)知識和拓展知識兩個層面。針對不同的層次和程度，我開展個性化輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠快速掌握知識，并在學(xué)習(xí)過程中更多地積累經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教育情感。
高中化學(xué)是一門知識性、技能性、德性的科學(xué)學(xué)科，教育情感也是有效教育的重要因素。在我的化學(xué)課堂中，我努力讓學(xué)生體驗化學(xué)產(chǎn)生美感、啟示和探索精神，以及追求真理的品質(zhì)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣、對工作的熱愛、能夠有好奇心、探究精神、這些都是孕育科學(xué)家的核心素質(zhì)。
總之，高中化學(xué)教學(xué)涉及很多方面，需要我們教師不斷地探索與實踐。在我多年的教學(xué)中，我充分體會到，促進學(xué)生成長，需要教師不斷地發(fā)掘自己的教育思想，不斷探索不同的教育方法和策略。我會持續(xù)進步來不斷地改進我自己的教學(xué)方法，滿足我的學(xué)生的需求，為他們的發(fā)展貢獻自己的所思。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
乙酸既是很重要的烴的含氧衍生物，又是羧酸類物質(zhì)的代表物，它和我們的生活生產(chǎn)實際密切相關(guān)，從知識內(nèi)涵和乙酸的分子結(jié)構(gòu)特點上看，乙酸既是醇、酚、醛知識的鞏固、延續(xù)和發(fā)展，又是學(xué)好酯(油脂)類化合物的基礎(chǔ)。故本節(jié)有著承上啟下的作用。乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本課時的教學(xué)重點，特別是酯化反應(yīng)的特點和過程分析即對酯化反應(yīng)演示實驗的觀察和有關(guān)問題及數(shù)據(jù)分析、推理又是性質(zhì)教學(xué)中的重點。
我認為這節(jié)課的特點是：
(1)乙酸的酸性讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)分析、綜合的思維能力。
(2)為了突出酯化反應(yīng)的過程分析和加深對酯化反應(yīng)本質(zhì)的理解，提出兩種可能的脫水方式，給學(xué)生介紹同位素原子示蹤法并運用多媒體配合講解。通過酯化反應(yīng)過程的分析、推理、研究、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從宏觀到微觀、從實踐到理論的自然科學(xué)思維方法。
(3)增強了學(xué)生對實驗過程及實驗中出現(xiàn)的問題的分析推斷能力，達到了“知其然，知其所以然”的教學(xué)效果。
但這節(jié)課也有諸多不足，探究點的設(shè)計還值得推敲琢磨。首先，這堂課的重點應(yīng)放在酯化反應(yīng)上，對于酯化反應(yīng)兩種脫水方式的探究應(yīng)大步走，在學(xué)生充分討論后再給出“同位素原子示蹤法”，由教師總結(jié)。對于酯化反應(yīng)的實驗，可以采用讓學(xué)生分組做實驗，比如：第一組用乙酸、乙醇加熱，第二組用乙酸、乙醇、飽和的碳酸鈉溶液加熱，第三組用乙酸、乙醇、蒸餾水加熱。通過這樣三組實驗的對比，可以使學(xué)生認識到催化劑的重要性，并認識到飽和碳酸鈉溶液的優(yōu)點。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會到，教師要在教學(xué)中真正地進行探究，必須大膽地進行問題的設(shè)計，而且將一堂課的重點突出來，不要小步走。要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情舒暢，思維活躍，快樂學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
隨著科技的發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)模式越來越受到關(guān)注和應(yīng)用。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，微課也被廣泛運用，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。本文將從認識微課、微課的優(yōu)勢、學(xué)習(xí)方法、師生互動以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面，對高中化學(xué)微課進行總結(jié)和體會。
首先，學(xué)生要正確認識微課的重要性和作用。微課是通過視頻、音頻等媒體形式進行教學(xué)的一種方式。傳統(tǒng)的授課模式往往是老師在課堂上講解知識，學(xué)生在聽講的同時進行記錄和理解。而微課則能夠通過圖文、動畫、實驗演示等多種形式直觀地展現(xiàn)化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們更好地掌握和理解知識。
其次，微課還具有許多優(yōu)勢。首先，微課具有時間靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣，隨時隨地選擇學(xué)習(xí)課程。其次，微課還能提供多媒體資源。通過圖文、動畫、實驗演示等方式，將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的形象，增強學(xué)習(xí)效果。此外，微課還可以提供個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇不同的學(xué)習(xí)資源，加深對知識的理解。
接下來，學(xué)習(xí)方法對于高中化學(xué)微課至關(guān)重要。首先，要認真觀看微課。微課作為一種短小有重點的教學(xué)視頻，內(nèi)容精煉，需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動去理解和消化知識。其次，要做好記錄。在觀看微課的過程中，學(xué)生要隨時記錄重點和疑惑，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固。最后，要進行鞏固和拓展。觀看完微課后，學(xué)生可以結(jié)合教材和習(xí)題進行學(xué)習(xí)鞏固，加深對知識的理解和掌握。
師生互動也是高中化學(xué)微課的重要一環(huán)。微課教學(xué)模式下，老師的角色從傳統(tǒng)的授課者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和輔導(dǎo)者。老師可以通過微課的討論區(qū)、在線答疑等方式與學(xué)生進行互動。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中隨時向老師提出問題和疑惑，得到及時的解答和指導(dǎo)。這種師生互動的教學(xué)方式能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并提高學(xué)習(xí)效果。
最后，高中化學(xué)微課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課作為一種自主學(xué)習(xí)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。在微課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要有計劃地安排學(xué)習(xí)時間，主動尋找學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)中的困惑。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，高中化學(xué)微課作為一種新型的教學(xué)模式，帶來了許多的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過正確認識微課、掌握學(xué)習(xí)方法、與老師互動和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以更好地利用微課提升自己的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。相信隨著微課技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，高中化學(xué)微課將會在未來的教學(xué)中發(fā)揮更重要的作用。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下這學(xué)期，我擔任了高一年級（315）和（332）班二個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔任班級學(xué)生的好評和尊教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。
課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力。
課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應(yīng)與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
（1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進行，最后給予鼓勵，肯定。
（2）課堂盡量給同學(xué)們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。
（3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，組織好化學(xué)實驗。通過實驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學(xué)生很積極，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去。
（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。
（5）通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
（6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。
通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的。
通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
高中化學(xué)研修是我高中學(xué)習(xí)過程中的一次重要經(jīng)歷。通過一個月的時間，我不僅鞏固了化學(xué)知識，還學(xué)會了實踐操作和科學(xué)探究的方法。下面我將從四個方面總結(jié)我在高中化學(xué)研修中的心得體會。
首先，高中化學(xué)研修給我提供了一個實踐操作的機會。在課堂上，我們經(jīng)常只能聽老師講解實驗的步驟和原理，難以真正理解其中的奧妙。而在研修中，我親自動手操作，親身體驗了實驗的全過程。通過反復(fù)握熟實驗操作技巧，我逐漸掌握了實驗裝置的使用方法，培養(yǎng)了實驗操作的細致和耐心，提高了實驗結(jié)果的準確性。這對我以后的學(xué)習(xí)和研究工作都是非常有益的。
其次，高中化學(xué)研修讓我學(xué)會了科學(xué)探究的方法。在研修中，我們不僅要完成實驗步驟，還要觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，并據(jù)此提出合理的解釋和推理。通過這個過程，我學(xué)會了觀察問題的能力和提問問題的技巧，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實驗思維。我認識到科學(xué)的本質(zhì)是探究未知，追求真理，而不是簡單地接受別人的觀點。這個過程激發(fā)了我對科學(xué)的熱情，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
第三，高中化學(xué)研修讓我深入理解了化學(xué)知識。通過實踐操作，我對化學(xué)知識的記憶更加深刻。例如，在酸堿中和實驗中我親手測試了各種指示劑，從而記住了它們的顏色變化規(guī)律；在氣體實驗中我自己調(diào)節(jié)了氣壓和溫度，看到了氣體的相變和波動現(xiàn)象，從而理解了氣體分子運動的規(guī)律。總之，實踐操作不僅讓我對知識有了更加清晰的認識，也激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識的欲望。
最后，高中化學(xué)研修培養(yǎng)了我合作與溝通的能力。在實驗中，我們需要與同學(xué)密切配合，共同完成實驗任務(wù)。通過相互幫助和協(xié)作，我們?nèi)〉昧肆己玫膶嶒灲Y(jié)果。同時，實驗過程中也要與老師和同學(xué)們進行有效的溝通和交流，討論實驗結(jié)果和解釋現(xiàn)象。這讓我明白了合作團隊的力量，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和遇到問題時主動求助的勇氣。
總而言之，高中化學(xué)研修給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過實踐操作和科學(xué)探究，我不僅鞏固了化學(xué)知識，還學(xué)會了實驗操作和科學(xué)思維的方法。這讓我更加深入理解了化學(xué)知識，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。同時，研修也培養(yǎng)了我與他人合作與溝通的能力。這些經(jīng)歷不僅在高中階段對我有著重要的意義，也對我未來的學(xué)習(xí)和工作有著深遠的影響。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
化學(xué)是一門系統(tǒng)而嚴密的科學(xué)，它不僅研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，而且深入探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。為了更好地提升自己的化學(xué)水平，增強實驗操作和理論知識的應(yīng)用能力，我參加了學(xué)校組織的高中化學(xué)研修活動。通過這次研修，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還學(xué)到了很多實用的實驗技能和解題方法。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實驗操作、合作團隊、思維轉(zhuǎn)變和未來計劃五個方面進行總結(jié)和體會。
首先，通過這次研修，我對一些更深層次的化學(xué)原理和概念有了更清晰的認識。以前我對一些化學(xué)現(xiàn)象只是停留在表面的認知，但通過老師的帶領(lǐng)和講解，我了解到里面更加深刻的本質(zhì)。例如，我們通過實驗學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，我明白了電子的轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的核心，并且實驗中觀察到了電子的傳遞和原子的變化。這些實際操作的經(jīng)驗讓我對化學(xué)反應(yīng)機理有了更直觀的感受，為以后學(xué)習(xí)其他深入的化學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，在實驗操作方面，我也受益匪淺。我們參加了多個實驗項目，例如酸堿滴定、氣體收集和濃度測定等。通過實踐活動，我熟悉了實驗室儀器的使用方法和實驗步驟，鍛煉了動手操作的能力。不僅如此，我還通過實驗中的失敗和糾錯，學(xué)到了如何仔細觀察和分析問題所在，并采取正確的解決方法。這些實驗操作的技能和經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。
第三，團隊合作是我在研修中的重要收獲之一。在實驗室，我們通常需要分組合作完成一些任務(wù)，這個過程要求團隊成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和互相協(xié)作。通過和組員相互協(xié)助，我不僅得到了及時的幫助和支持，而且學(xué)到了很多其他同學(xué)的思維方法和解題技巧。團隊合作不僅加快了實驗操作的進度，還促使我們共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。在團隊合作的過程中，我學(xué)到了如何更好地理解和接納別人的觀點，并且通過相互討論達成共識，從而形成更加完整的結(jié)果。
另外，這次研修讓我對學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式進行了轉(zhuǎn)變。以前我抱著機械記憶的態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)，這種方式雖然能夠記住一些知識點，但卻沒有深入理解。通過老師的引導(dǎo)，我逐漸意識到了學(xué)習(xí)化學(xué)需要從整體上把握，需要通過邏輯思維建立知識的框架，并且通過反復(fù)實踐得到鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以加深對知識的理解，還可以舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決其他問題。
最后，對于未來的計劃，我將繼續(xù)加強對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際問題進行拓展和應(yīng)用。通過參加學(xué)校組織的化學(xué)研究社團和比賽，我希望能夠不斷提高自己的化學(xué)實踐技能和理論知識。同時，我也計劃通過參與一些相關(guān)領(lǐng)域的講座和研討會，了解最新的科研動態(tài)和成果，與專家學(xué)者進行交流和互動。通過這些努力，我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為推動化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻。
總之，高中化學(xué)研修活動是我學(xué)習(xí)和探索化學(xué)領(lǐng)域的寶貴機會，通過參與這次活動，我深化了對化學(xué)原理和概念的理解，提升了實驗操作和團隊合作的能力，改變了學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式，并制定了未來的學(xué)習(xí)計劃。這次研修對我個人的學(xué)術(shù)發(fā)展和人生規(guī)劃具有重要的意義。我將會以更加積極的態(tài)度和努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷提升自己的能力。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我有幸接觸到了高中化學(xué)微課，并參與了其中。通過參與高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)和實踐，我深入理解了化學(xué)的基本概念和原理，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和思考。下面是我對高中化學(xué)微課的心得體會的總結(jié)。
首先，高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象。與傳統(tǒng)的教室教學(xué)相比，高中化學(xué)微課采用了短小精悍的視頻課程，講解了化學(xué)知識的核心內(nèi)容。視頻中的講解內(nèi)容簡明扼要，注重重點和難點，讓我能夠在短時間內(nèi)掌握關(guān)鍵知識點。而且，高中化學(xué)微課還在視頻中穿插了一些示范實驗和案例分析，使知識更加生動和具體。通過觀看這些視頻，我不僅能夠理解化學(xué)的抽象概念，還能夠看到化學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高了我對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)方式也提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間和空間。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，我需要按照規(guī)定的課程安排到教室上課，但是高中化學(xué)微課可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。我可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時間進行學(xué)習(xí)，不再受到時間和空間的限制。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我更多的自主性和自由度，使我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間和精力，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，高中化學(xué)微課還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具。在微課平臺上，我可以找到豐富的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。而且，微課平臺上還有在線答疑和討論功能，我可以隨時提出問題和交流思考，得到及時的解答和指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式增加了學(xué)習(xí)的互動性和積極性，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
此外，高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)方式還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。在微課學(xué)習(xí)中，我需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和目標進行內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)重點的把握。我不再依賴于老師的直接講解，而是要主動地進行知識的梳理和整理，找到自己的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。而且，通過和其他學(xué)習(xí)者的交流和討論，我學(xué)會了從多個角度和思維方式來理解和解決問題，培養(yǎng)了我的思維深度和廣度。
綜上所述，高中化學(xué)微課是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它以簡潔明了的講解方式、靈活自由的學(xué)習(xí)時間和空間、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和工具，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過參與高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)和實踐，我對化學(xué)知識有了更深的理解，提高了學(xué)習(xí)效率和興趣，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗和能力都會對我產(chǎn)生積極的影響和作用。我將繼續(xù)保持對高中化學(xué)微課的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的化學(xué)素養(yǎng)和能力，為實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標奮斗不息。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
20__年以來，我擔任高二年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，下面對一年來的教學(xué)工作進行一下總結(jié)，主要有三點。
一、遵循規(guī)律，抓住學(xué)科特點進行教學(xué)。
化學(xué)課具有很強的實驗性，通過化學(xué)實驗在增強學(xué)生的感性認識和理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是化學(xué)課的關(guān)鍵。我堅持在教學(xué)中抓住化學(xué)實驗，強化實驗的研究性，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，針對關(guān)鍵問題做不同角度的研究，直到探究出實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系。通過實驗問題的研究來把握的關(guān)鍵點，不但達到能使學(xué)生們理解重點、難點的目的，更重要的是讓學(xué)生通過研究實驗來體會科學(xué)研究的樂趣，學(xué)會科學(xué)思維方法，促進其智力與能力的發(fā)展。一年來，我在抓好實驗教學(xué)的同時，重點在成績不好、不想學(xué)、不愿學(xué)甚至厭學(xué)怕學(xué)的學(xué)生中增大興趣教學(xué)的分量，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分原來對化學(xué)不感興趣的同學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性，部分厭學(xué)的同學(xué)改變了化學(xué)“學(xué)不會”、“學(xué)不好”的看法。
二、注重基礎(chǔ)，狠抓基本知識教育。
通過對考生答題中存在的問題分析，感覺到主要是與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，基礎(chǔ)知識是學(xué)好化學(xué)的前提，基礎(chǔ)不牢，很難學(xué)好化學(xué)，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。因此，在教學(xué)中，我堅持抓基本、打基礎(chǔ)、夯實學(xué)生的基本知識和學(xué)習(xí)的基本功。抓基礎(chǔ)知識，堅持抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。
創(chuàng)新是每項工作進步發(fā)展的靈魂，在教學(xué)中根據(jù)形勢任務(wù)的發(fā)展變化來進行教學(xué)改革是必須和必要的。因此，我積極參加教學(xué)改革工作，使自己的教研水平向更高處推進。本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
我積極虛心的聽公開課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點和長處，借鑒到自己的教學(xué)中來，對不足的地方進行及時的修正和修訂。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
通過一年來的教學(xué)，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新力度上還有待提高。接下來的教學(xué)過程中，進一步加以強化。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)當常常反思自己的教育教學(xué)行動，記錄教育教學(xué)進程中的所得、所失、所感，以備在執(zhí)教類似課型時進行調(diào)劑完善。這樣不僅使自身知識結(jié)構(gòu)得以完善，也豐富了自身教學(xué)實踐，同時也為形成自己特殊的教學(xué)風格，留下寶貴的文字根據(jù)。教師要反思的內(nèi)容很多，本人就以下幾個方面粗談一下自己的體會。
一節(jié)成功的課，常常給人以自然，和諧，舒服的享受。師生默契，課堂活躍。學(xué)生收獲了學(xué)習(xí)的進程，老師享受著成功的歡樂。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的特殊設(shè)計，在教學(xué)進程會顯現(xiàn)閃光點。杰出應(yīng)及時總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。
教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門遺憾的藝術(shù)。不管你是初涉講臺的青年教師，還是從教多年的中、老年教師，不管你課堂設(shè)計，課前準備很多么充分，一節(jié)課下來卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進一步推敲和提高的空間。有時候是語言不當，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當。而對化學(xué)課來說，有時還會遇到實驗演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為教師最不想看到了，但如果真的遇到了就要跟學(xué)生好好分析失敗的.原因。
應(yīng)當怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，教師都會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，又采取一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當掌控哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。
每一位學(xué)生固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣。我們應(yīng)仔細分析學(xué)生情形，采取不同方法。堅持讓學(xué)生自己瀏覽，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
一節(jié)成功的課，提問是必不可少的教學(xué)活動，但也不能為了提問而提問，提問應(yīng)當挑選合適的時機，提高提問的藝術(shù)。
我們教師在提問時，一定要強化學(xué)生的問題意識，提高“提問”的含金量，讓問題的切入點直截了當，讓問題的摸索點多維統(tǒng)一，讓問題的愛好點貼近學(xué)生，讓問題的制高點提升學(xué)生的思維素養(yǎng)。教學(xué)進程是一個不斷創(chuàng)新的進程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒有任何價值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實踐，留意瀏覽自己的課堂筆記，進行深入的教學(xué)反思，可以增強教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)進程中求新求異，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)課時太少。我了解到很多學(xué)科都存在這個問題。有人會問，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢?其實這個說法我不同意，教學(xué)一線的教師對“如何使學(xué)生能知道或掌控一些知識，培養(yǎng)相干能力”方面有較深入的了解。
學(xué)無止境，工作給我?guī)砹税l(fā)展機會，但是這個領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探索下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進。盡快使自己成為一位優(yōu)秀的人民教師。
高中化學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
第一段：引言及背景介紹（大約200字）。
高中化學(xué)課程是學(xué)生中普遍認為難度較大的學(xué)科之一。然而，在當下信息化技術(shù)的高速發(fā)展下，教育界也開始利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)。化學(xué)微課作為一種強大的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供了一個新的學(xué)習(xí)途徑。我有幸參加了一門高中化學(xué)微課程，并從中獲得了許多體會與收獲。
第二段：化學(xué)微課對學(xué)習(xí)的影響（大約200字）。
化學(xué)微課給我?guī)淼淖畲蟮母淖冎皇?，它打破了傳統(tǒng)課堂的時間和空間限制。我可以隨時隨地通過電腦或手機瀏覽微課，與老師進行在線交流。這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課給我提供了許多實驗視頻，幫助我更好地理解化學(xué)實驗原理和操作步驟。此外，微課的互動功能讓我可以與老師和同學(xué)進行討論，解答疑問。通過微課，我更加深入地理解了化學(xué)的概念和原理，提高了分析問題和解決問題的能力。
第三段：化學(xué)微課與傳統(tǒng)課堂的對比（大約300字）。
與傳統(tǒng)課堂相比，化學(xué)微課具有許多優(yōu)勢。首先，微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂幾乎相同，但是微課程更加便捷和詳細。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度靈活地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的知識。其次，微課不受時間限制，可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。無論是在學(xué)校、家里還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都可以進行學(xué)習(xí)。此外，微課程還可以反復(fù)觀看，每一次觀看都有新的收獲。最重要的是，微課程的互動性更強。學(xué)生可以隨時與老師和同學(xué)進行交流與討論，解決問題。這種互動性使學(xué)習(xí)更加活躍和有趣。
第四段：化學(xué)微課帶來的挑戰(zhàn)與應(yīng)對方法（大約300字）。
盡管化學(xué)微課給學(xué)習(xí)帶來了許多便利和改變，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。首先，自學(xué)能力是學(xué)習(xí)微課的核心。由于沒有老師的直接指導(dǎo)，我們需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會自己尋找解決問題的方法和答案。另外一個挑戰(zhàn)是課程質(zhì)量不一。由于存在多種來源的微課程，有些課程質(zhì)量參差不齊，需要我們通過篩選和對比選擇合適的微課。解決這些挑戰(zhàn)的方法是，我們可以制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)自學(xué)能力。此外，我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇適合的微課，并在學(xué)習(xí)過程中與老師和同學(xué)保持溝通和交流。
第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。
總體來說，高中化學(xué)微課給我?guī)砹嗽S多便利和提高。它使我更加自主、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，獲得了更高的學(xué)習(xí)效果。通過化學(xué)微課，我更加深入地理解了化學(xué)知識，學(xué)會了如何分析和解決問題。然而，化學(xué)微課依然面臨一些問題，如課程質(zhì)量不一和自學(xué)能力的培養(yǎng)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革的深入，這些問題將會逐漸得到解決。我期待著將來更加完善和發(fā)展的化學(xué)微課，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和幫助。