教案是教師在教學過程中的指導手冊,對于教學的順利進行起到了重要作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師要充分了解教學內容和學生的學習需求,明確教學目標和教學重點。其次,教師要根據學生的實際情況和學習特點,采用合適的教學方法和教學手段,設計出富有啟發(fā)性和互動性的教學活動。還要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力,提供豐富多樣的學習資源和教學材料。此外,教師要注重教學過程的組織和管理,合理安排教學時間和教學環(huán)節(jié),使學生能夠主動參與到教學活動中,實現(xiàn)教學效果的最大化。在閱讀這些教案范文時,你會發(fā)現(xiàn)不同學科、不同階段的教案各有特色。
新文化運動教案部編版篇一
1.認識“仞、岳”等5個生字,讀準多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。
同學們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學到了三首古詩,分別是什么呢?(生答)這三首古詩,都表達了一個共同的主題,那就是——天真無邪的童年時光。但是,你可曾想過,在這種和平寧靜生活的背后,有邊關塞外無數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內容的詩,稱為“邊塞詩”。)今天,我們就一起來學習第9課《古詩三首》。
1.齊讀三首古詩,找出不認識的字詞。
2.(出示生字詞)著重指導。
(1)學生交流識字,輪流讀詞,師正音。
(2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
3.分小組再次齊讀三首古詩。
1.同學們,讀完三首古詩,再與前面我們所學的三首關于童年的古詩相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴肅,注重環(huán)境描寫。)。
2.現(xiàn)在就讓我們一起來學習第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內容,表達了作者怎樣的情感吧!
(1)(出示相關資料)了解詩人王昌齡。
(2)齊讀古詩,結合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內容。
(3)(齊讀古詩第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長云、雪山、孤城、玉門關)這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點詞“暗”“孤”)這兩句詩突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭慘烈;戍邊將士的孤立無援)現(xiàn)在我們已經抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠遠望見玉門關。)。
(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會想些什么?(快點回家)那么,詩中的`將士又在想什么呢?我們一起來體會一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰(zhàn)士身經百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國,置個人安危于不顧,在大敵當前時決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
詩人在描寫戰(zhàn)爭時,先描繪邊塞風光以渲染戰(zhàn)爭氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!
1.上節(jié)課,我們學習了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國熱情。現(xiàn)在,讓我們再一次背誦這首詩,體會將士們的英雄氣概和豪情壯志。
2.接下來我們要來學習另外一首詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)。
1.(出示資料)了解詩人陸游。
2.齊讀古詩,結合注釋初步理解內容。
3.這首詩的詩題很長,它告訴我們哪些信息呢?(時間:秋夜將曉。地點:籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風吹來,心中產生一陣傷感。)所以簡單來說,題目交代了這首詩的(創(chuàng)作背景)。
1.這首詩的前兩句寫了什么景?(漫長的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩有什么特點?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對偶)。除此之外,這兩句詩還運用了什么修辭手法?(夸張)。
2.這兩句詩寫了奇?zhèn)邀惖纳胶?,讓我們感受到祖國的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩人筆鋒一轉,寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊收復失地,如此一年又一年。)。
3.從哪個詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎??!
4.自由讀詩,體會其中的情感,并背誦全詩。
1.前面我們已經學習了兩首詩,一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國的豪情壯志,另一首表達了詩人憂國憂民的情懷?,F(xiàn)在,我們來學習最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩又寫了什么,表達了什么情感吧。(板書課題)。
2.(出示資料)了解詩人杜甫。
3.了解本詩的創(chuàng)作背景。
(出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)。
4.反復誦讀,感悟詩情。
(1)感悟“悲喜交集”。
由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時突然傳來捷報,詩人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們試著體會這種情感,再讀詩歌。
(2)探尋“喜欲狂”。
師:詩人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?
生1:他“漫卷詩書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。
師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩人的“喜欲狂”。
生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。
師:杜甫當時已經52歲了。一個白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!
師:詩人是為何事、何人而“喜”呢?
生1:他為戰(zhàn)爭結束了,官軍收復了河南河北而喜。
生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。
師:他為戰(zhàn)亂平息、國家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國之情和憂國憂民之情。
通過學習這三首古詩,我們看到了古代邊關的烽煙四起,感受到了詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復雜情感。
教學反思。
通過反復朗讀,使學生在讀的過程中去理解和感受古詩的內容,在學最后一首詩時,采用學生自主探究學習的方法,引導學生結合注釋理解內容并體會情感,做到讀思結合。
新文化運動教案部編版篇二
教學重難點:
1、引導學生寫自己的樂園的樣子,以及帶給自己的快樂,寫出真實情感。
2、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)樂園的美好,激發(fā)對生活的熱愛之情。
一、聊天導入。
師:同學們,你們最喜歡去什么地方?
生:自由回答。
師:老師小時候和咱們班的明華想去的地方一樣,都喜歡去快餐店,既可以吃漢堡薯條,又能在兒童區(qū)玩耍。
師:孩子們,你們?yōu)槭裁聪矚g去那個地方?
生:自由回答。
教師小結:明明喜歡去游樂園,他喜歡那里的過山車;華華喜歡去動物園,他喜歡各種小動物……這些地方讓大家感到快樂,它們就是我們的樂園。
我們今天學習寫“我的樂園”這篇習作。
二、審題確定范圍。
師:孩子們,“樂園”是什么意思?
生:讓人感到快樂幸福的地方。
師:回答的很好,那么“我的樂園”說明快樂幸福和誰有關?
生:和“我”,和自己有關。
師:是的,“我的樂園”是自己的“秘密基地”,因此這篇文章主要寫在自己樂園的快樂幸福,與他人的活動不適合去寫。
師:老師這樣講,孩子們聽懂了嗎?
師:孩子們,我們來確定一下,你要寫的樂園在哪?
生:自由回答。
三、具體寫作思路。
師:作文第一段,你會寫什么?
生:告訴大家樂園在哪里。
師:明華喜歡去快餐店,請明華介紹一下快餐店的樣子。
生:推開玻璃門,視線的正前方是點餐臺,左右兩邊擺滿了餐桌。在右邊餐桌的角落里,又一個很大的游樂園。
師:明明喜歡去游樂園,可以像大家介紹一下游樂園的`樣子嗎?
補充:教師繼續(xù)詢問其他孩子,孩子們自由回答,但是教師休息控制時間。
教師總結:作文第一段寫出“我的樂園是什么樣子”,即樂園里有什么東西,布置是怎樣的。
師:現(xiàn)在老師要介紹一下我們的教室,大家聽一聽,這段話介紹了教室的什么東西,是怎樣介紹的。
示例:
我的教室窗明幾凈,講臺上一層不染,看不見半點粉筆灰的痕跡。站在講臺上鄉(xiāng)下看,同學們的課程擺放整齊,仿佛是經過訓練的士兵。教室左墻有幾扇大窗戶,陽光穿透它們照射進來。教室右墻是我們的“學習園地”,我的教室真好!
生:介紹了教室的講臺、課桌、窗戶、學習園地。
生:按照從前到后的順序介紹的,按照從左到右的順序介紹的。
師:這段話優(yōu)美嗎?為什么?
生:很優(yōu)美,用了比喻句和擬人句。
教師小結:按照一定的順序介紹樂園:從左到右(從右到左)、從前到后(從后到前)、從遠到近(從近到遠),并且要加上合適的修辭手法,例如比喻和擬人。
隨堂練習:孩子們,現(xiàn)在按照你喜歡的順序來重新介紹一下我們的教室。
2、在樂園喜歡做什么。
生:自由回答。
師:無論是在樂園中看書還是拼玩具,其實都是我們做的一件事情。怎樣才能把一件事情寫清楚呢?不著急,我們先來吃顆糖。
補充:教師提前準備不同口味的糖果,快速分發(fā)給孩子們。孩子們或者驚訝,或者興奮,這有助于后面的教學。
師:糖果吃完了,老師現(xiàn)在是記者,想采訪一下大家,拿到糖果之后,你的心情如何?
生:我不敢相信,上課竟然可以吃糖,而且是全班同學一起吃。
師:老師從你驚訝的表情看出來了:眉毛上揚,視力聚焦在糖果上,嘴巴大的能塞進一顆雞蛋。
補充:教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調。
師:老師再來采訪下一位同學,能說說你剝糖紙的動作嗎?
生1:我小心翼翼地撕開糖紙,取出糖果一下扔進嘴里,大口大口嚼起來。
生2:我迫不及待地撕開糖紙,掏出糖果塞進嘴里,慢慢抿著。
生3:糖果在我嘴巴里打圈圈,一會兒跑到牙齒中間,一會兒在舌頭上。
師:看來每個孩子吃糖果的動作都不一樣。
補充:教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調。
師:老師給每個人的糖果都不一樣,那現(xiàn)在請大家說說自己吃到了什么口味的糖果?
生:自由回答。
教師小結:孩子們,我們全班一起吃了一次糖果,這讓大家感到快樂,此時此刻教室是我的樂園。吃糖果這件事,每個孩子臉上的表情,做出的動作和說的話都不一樣。
因此,我們寫“在樂園里做的事情”,要把人物的語言、動作、神態(tài)刻畫清楚。
師:一般作文結尾,我們都會抒發(fā)感情。孩子們,你們會怎樣抒情呢?
生:自由回答。
師:老師聽了一下大家的回答,很多孩子結尾只有一句話:我非常喜歡我的樂園。
生:記得,在樂園里做自己喜歡的事情很開心。
師:對了!所以我們在“我非常喜歡我的樂園”后面,再補充上一句為什么喜歡它。這樣寫不僅可以做到首尾呼應,而且起到點題的作用。
師:如果你的樂園是教室,誰來試一試口頭結尾,有獎勵啊!
生:我非常喜歡我的樂園!在這所樂園中,我學到了知識,結識了同學,更重要的是我收獲了快樂。
有趣的課堂,課上和老師聊天,和同學們一起品嘗糖果,這樣的課堂,孩子們怎能不喜歡?
新文化運動教案部編版篇三
本學期繼續(xù)任五年級兩個班的數(shù)學老師,兩個班目前來看,優(yōu)生少,學困生偏多整體水平不高。有部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看,大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生,應該給與更多的關注,在教學中,要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境,努力激發(fā)他們的學習熱情,并逐步引導他們體會到成功的樂趣。
本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有:簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有:圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有:折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想,“試一試”安排在各道例題之后,在簡單的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識,起消化知識的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎知識,在整理中建立認知結構,在練習中靈活應用知識,在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力,在自我評價中反思學習過程與收獲。
1、使學生正確理解一些知識的形成,牢固掌握公式和方法。
2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。
3、教學中更好地培養(yǎng)學生比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
知識與技能方面:
1、了解方程和等式的關系,初步理解方程的意義,用方程解決一步計算的實際問題。
2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系,會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義,認識真分數(shù)和假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。
4、理解分數(shù)的基本性質,知道約分和通分的含義,靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。
5、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
6、認識圓及其特征,掌握圓的周長和面積公式,解決有關實際問題,初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
8、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程。
情感與態(tài)度方面:
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂學數(shù)學。
2、形成對數(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
(1)認真鉆研教材,努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式,培養(yǎng)學生自主學習。
(2)激發(fā)學習興趣,放手讓學生主動探索,以基礎知識切入口,培養(yǎng)學生的多種能力。
(3)注重學習習慣的培養(yǎng),為學生的終生學習奠定基礎。
(4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,特別關注后進生和優(yōu)秀生,注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。
(5)教學中要注意知識面的擴展,以拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。
(6)注意和學生家長聯(lián)系,將學校教育和家庭教育結合起來。
(7)及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足,加以彌補知識缺陷。
(8)培養(yǎng)學生合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。
(9)加強驗算檢查,養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
新文化運動教案部編版篇四
1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2.詞語卡片、彩紙。(學生)。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1.設疑:同學們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
2.學生暢所欲言,互相交流。
3.教師小結:通過今天的交流,同學們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!
設計意圖:結合第一環(huán)節(jié)內容,引起學生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1.出示“趣味識字”內容。
師:同學們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)。
2.認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導識記。
3.指導書寫“工、廠”,學生寫完后在小組內展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)。
4.學生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1.讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學生生氣。
(2)多種方式讀詞語:領讀、學生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2.寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡,讓學生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導學生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準備給誰寫,寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6.學生練寫“小、水、月、問”。
設計意圖:提高學生的觀察能力和書寫能力,讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
設計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
二、故事導趣,形象背誦。
2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎?(引導學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)。
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導學生按照圖畫背誦。
4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結:看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
設計意圖:學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色,激發(fā)學生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學反思。
本節(jié)課我以生活為主線,讓學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中,在理解詩句意思的基礎上,引導學生積累語言,領悟中國文化的博大精深。
新文化運動教案部編版篇五
教學目標:
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字,會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點,采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,提高識字效率。
5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點:
掌握生字,能讀準12個新字,會寫6個生字,能正確、流利地朗讀兒歌。
難點:
了解生字的意思,并能運用生字組詞造句。
教學準備:多媒體課件。
教學課時:二課時。
教學過程:
第一課時。
一、激情導趣,引入新課。
1.聽兒歌。
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師:你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題,板書課題。
二、讀文識字。
1.引導學生自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導學生找出課文中會認字和會寫字,然后反復拼讀。
師:同學們,老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。
生:匯報讀字情況,教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。
師:剛才同學們都讀得很好,現(xiàn)在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認識它們呢?,F(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌,互相正音。
4.檢查讀文情況。
新文化運動教案部編版篇六
我班有學生xx人,學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學的學習態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學習態(tài)度不端正,導致學習成績不理想。因此,在本學期的數(shù)學教學過程中,要充分挖掘學生的潛力,發(fā)揮學生的主體作用,教師的主導作用,要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng),學會思考方法,養(yǎng)成善于思考的好習慣,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。
(一)數(shù)與代數(shù)。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結合實際情境,能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,會分析簡單實際問題中的數(shù)量關系,提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),需要選擇設一個未知數(shù)為x,再根據兩個未知數(shù)之間的關系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經歷解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活密切相關,提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形。
第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率。
簡單的復式統(tǒng)計圖,根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結果的實際意義。
(四)數(shù)學好玩。
本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容,主要目的鼓勵學生從數(shù)據中獲取盡可能多的有效信息,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,鍛煉思維能力,積累思考經驗,開闊眼界。
1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
5、增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
6、后進生轉化措施:培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
新文化運動教案部編版篇七
1反復誦讀,感受作者熱愛大自然的思想感情,引導學生熱愛大自然的美。
2.朗讀品味文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句,體會文章的語言美。
3.學習運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)情感。教學重點:理解作者看繁星的感受,品析文章優(yōu)美的語言。
1.查字典掃除生字詞。
2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。
3.想想自己有沒有看星的經歷,把你的經歷與感受描述一下。
1學時。
一、導入同學們,你們有沒有看星的經歷呢?看來,星星、星空是倍受我們青睞。那,你是在什么情況下看星的呢?你產生了怎樣的遐想呢?我們來交流一下感受。今天,我們一起學習《繁星》,看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。
1.作者三次看星的感受有什么不同?請結合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。
2.朗讀作者看星感受的語句,揣摩作者的思想感情。(教師可在適當?shù)臅r候介紹寫作背景,以利于學生更好地理解作者的思想感情。)。
四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀,是因為用了一些生動的修辭。請同學們再讀讀文章感受一下,找出修辭之句并加以賞析。(提示:比喻、擬人、排比等)。
五、四讀延伸根據本堂課所學,結合自身看星的經歷感受,請同學們有感情地朗讀課文,回味本文的語言美,情感美,同時請同學們模仿課文虛實結合的寫法,按照下面的句式寫一段面對碧海藍天,你產生的聯(lián)想和想象,字數(shù)在100字左右?!皾u漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”
六、作業(yè)布置。
1.仿照本文按時間順序的寫法,敘寫自己的看星經歷,并展開聯(lián)想和想象,抒寫自己的情感。
2.閱讀二十二課《七顆鉆石》,結合自身對星座的了解,展開想象寫一個關于星座的故事,故事要有明確的中心。
新文化運動教案部編版篇八
上課時間:20173月9日(第3周星期四)。
教學目標:
1.知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標:理解課文內容,初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟飲水思源的道理。
課前準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……。
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示),今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?教學反饋:
教學反思內容:
課題。
總第(14)課時。
第(2)課時上課時間:2017203月9日(第3周星期4)。
教學目標:1.知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標:理解課文內容,初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟飲水思源的道理。
課前準備:生字,課件。
教學過程:
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段。
師:毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。
朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質,教師再進行適當?shù)难a充。
三、總結全文。
1、學了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結:我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質,永遠值得我們學習。
四、實踐活動。
1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會講解毛主席的故事。
新文化運動教案部編版篇九
活動目標:
1.引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征,理解兒歌的內容,感受兒歌的結構。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。
活動準備:
1.多媒體課件。
2.小動物卡片若干。
活動過程:
一、活動開始。
(一)找尾巴。
師:有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人,它們想請小朋友幫幫它們???,是誰需要幫忙呀?(課件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,幼兒說出它們的名字)。
師:你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答。
二、基本部分。
(二)個別幼兒找尾巴,并說說是誰的尾巴。(課件:裝上尾巴)。
(三)互相講述小動物尾巴的特點。
(四)幼兒交流。
1.小猴的尾巴長的什么樣?(細細的,長長的。)。
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?
(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結,幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師:小朋友真棒,一下子就幫小動物找到了尾巴,剛才小動物跟楊老師說:謝謝小朋友!
(五)學兒歌。
1.師:現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面楊老師來考考你們。
師:誰的尾巴長?幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴象把傘?幼:松鼠的尾巴象把傘。
師:誰的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。
師:誰的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?
2.師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)。
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師:這么好聽的兒歌還缺什么?(幼:名字)。
我們來幫它取個好聽的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的尾巴》。
5.師:小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結構。
(六)聽尾巴歌。
1.剛才小朋友們說得真好,現(xiàn)在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌,下面我們一起來聽聽。
2.老師唱,小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3.師:看,桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點開始吧!
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流。
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流,說說自己為小動物的編兒歌。
新文化運動教案部編版篇十
1.指導學生初步學習講解的方法,使學生通過講解員的初步體驗,感受成功的快樂。
2.學會列提綱,按照一定的順序講述。
3.在活動中提高學生的口語表達能力。
教學過程。
1.每個人都有夢想,你們的夢想是什么呢(鼓勵學生積極發(fā)言,引入主題。)。
小時候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景,我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。
2.這節(jié)課將給大家一個成為一名講解員的機會。
大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學講解自己的家庭、班級,這都屬于講解。
1.我們應先確定好講解的主題,選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。
分組討論(四人一個小組),把自己想講的對象說出來,組內討論哪個更適合作為講解對象,最后確定主題。
2.確定好主題后,開始搜集相關資料。
小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。
3.把收集到的資料分類,整理歸納。
語言簡潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。
4.按照一定順序列提綱。
先各自列提綱,再組內討論交流,最終確定一份。
5.根據提綱寫出講解詞。
寫完組內討論、修改,最后定稿。
(開頭語)各位游客大家好!歡迎來到美麗的省市。
(概括介紹)介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。
(重點講解)景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
(結束語)今天的旅程就到這里啦,期待你們的再次光臨,再見!
各組派一名代表上臺講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個優(yōu)點和一個缺點,并打分。前三名可參加決賽,爭奪小小講解員的稱號。
要求:。
1.每組時間控制在三分鐘左右。
2.講解時,條理要清楚,語氣、語速要適當,善用動作、表情等。
3.可以在黑板上寫下關鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。
教師全程記錄,為下一階段點評做準備。
1.各小組上交評分表,老師統(tǒng)計分數(shù)。
2.公布前三的小組排名,排名靠后的只公布分數(shù)。
3.按出場順序評價,各小組派一名代表(講一個優(yōu)點和一個缺點)。
4.學生代表發(fā)言完畢,老師再進行補充分析。
鼓勵排名靠后的同學,希望他們正視不足的地方,繼續(xù)努力。排名前三的同學應再接再厲,更加嚴格地要求自己,根據同學提出的問題,對講解的內容做調整。
決賽上,同學們與初賽時相比,顯得有些緊張,發(fā)言代表們認真地背著臺詞,組員們加油鼓勁,評委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上臺的全過程,留住一份屬于他們的回憶。)。
點評:要講出與眾不同的點,吸引聽眾,同時,對于自己所講內容,要保證準確無誤,不能只求新鮮有趣。
比賽結束,評分統(tǒng)計,選出小小講解員,并進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。
板書設計。
我是小小講解員。
確定選題搜集、整理資料列提綱定稿開始講解(動作、表。
情到位,語句通順,邏輯清晰)。
教學反思。
1.指導學生充分思考,發(fā)揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生注意語言的表達,注意邏輯性和條理性。
2.各小組派代表講解有些費時,可以按實際情況再做調整。
新文化運動教案部編版篇十一
教學目標:
1、學會11個生字,正確讀寫“重疊、空隙、觸角、痕跡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。
3、了解爬山虎的特點,學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習慣和能力。
4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子、段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的__。
教學重點和難點:
通過對詞句的理解了解爬山虎的特點,并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。課前準備:
課前發(fā)動學生通過上等方式搜集有關植物攀爬運動的資料。第一課時。
一、“植物資源”交流,導入新課。
1、學生展示自己找到的“植物資源”,介紹自己了解到的植物攀爬運動的資料。(老師重點把握學生發(fā)言中有關爬山虎的信息來導入。)。
2、導入:是??!爬山虎與其他攀爬植物不同,它有許多特別的地方。今天,老師將和同學們一起走近大作家葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》,去領略它的與眾不同之處。二、初讀感知,理清脈絡。
1、學生自由朗讀課文。(要求:a、把句子讀正確、讀通順;b、__主要寫了爬山虎哪些方面的內容?)。
2、讀后交流:(老師要引導學生注意:從__敘述的內容中體會到寫__要按一定的順序寫,才能做到條理清楚。)第一自然段:爬山虎生長的'地方。第二自然段:爬山虎的葉子。
三、品賞葉子的美。
2、讀有關語句,說說它美在哪里?3、交流爬山虎葉子的美。
a:剛長出來的葉子的美:顏色美:嫩紅——嫩綠。b:長大了的葉子的美:
句子一:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。
(引導學生體會“新鮮”、“均勻”等詞的準確性和“那么……那么……”用法的獨到之處。)。
句子二:一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很。(引導學生:你仿佛看到了什么?聽到了什么?體會“漾”字的妙處。)。
4、出示掛圖,或上搜集的圖片(爬山虎葉子的畫面),學生美讀第二自然段。
5、引導學生探究作者的寫作方法。
新文化運動教案部編版篇十二
教學要求:
1、圖文結合,聯(lián)系字音,熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文,幫助學生理解課文內容,激發(fā)學生學習課文的興趣。
3、培養(yǎng)學生多種渠道地采集資料的能力和興趣,對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點:
1、熟讀課文,理解課文內容,激發(fā)學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解,激發(fā)學生愛科學,學科學的興趣。
教學準備:
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
教學過程:
一、質疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂,同學們請看,這是哪?(出示美麗的太空景色圖)。
對,這就是美麗的太空。千百年來,人們一直有著“上天”的夢想;而今,這一夢想已經成為現(xiàn)實,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時(板書:太空生活),現(xiàn)在,彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放,師講述:。
3、創(chuàng)設質疑情景。
……。
(2)點擊播放:楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了,待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受,師板書:趣事多。(齊讀課題)。
過渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細的介紹,想讀讀嗎?
二、初讀課文,整體感知。
讀書要求:孩子們,你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了,那趕快打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音,讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)讀帶音節(jié)的生字。
(2)讀去掉音節(jié)的生字。
(3)讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文,其余學生思考:太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情,你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示:在太空中,宇航員-----必須-----,不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內說說——全班交流。
3、的確,在太空生活中,睡覺、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們,再讀讀課文,找一找。
(2)交流。出示相應句子:因為在宇宙飛船里,水失去了重量?!ò鍟菏е兀熃榻B:在太空中,由于擺脫了地球引力,處于失重狀態(tài),所以任何東西只要輕輕一碰,就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹,可以介紹書中的趣事,也可以介紹你搜集的趣事,先自己練習練習。
(1)出示練習:(可獨立完成,也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活,大膽想象,把話說完整。
大家好!我是太空小導游---,歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài),所以游客們------必須----,不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放:楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們,從現(xiàn)在開始,為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、興趣題(三選一)。
1、畫一畫:自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說:把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫:根據手上的資料,展開合理的想象,假設自己在太空會發(fā)生什么趣事,以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
板書設計:
睡覺。
(失重)走路。
洗澡。
新文化運動教案部編版篇十三
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
課前準備:4種動物的圖片,幻燈片;小黑板。
教學過程:
一、復習。
1、開火車讀字詞。
2、擴詞:虎借難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。
二、讀講第三、四、五段。
過渡:小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上“和”回答。
板:小魚、老黃牛、燕子圖。
(一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
(1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。
(2)出示:爬呀爬,齊讀。
師述小壁虎尾巴的功能。
(3)小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
a、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
b、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話。
2、第二步:小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板:搖撥水。
3、第三步:看燈片。
(1)小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
(2)小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?(做手勢)。
小魚著尾巴,在()()游來游去。導讀這句話。
(3)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
(4)小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子:a、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
b、不行,我要用尾巴撥水。
4、第四步:導讀第三段,練習分角色朗讀。
(二)第3、4、5三個自然段中許多內容一樣,因此讀的主氣完全一樣。
第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?
第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板:甩趕蠅子擺掌握方向。
第三步:看燈片。
(1)老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
(2)燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子()著尾巴在()()飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據上面的內容填空:
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段。
1、指讀6、7段,思考:
(1)小壁虎開始為什么難過?
(2)后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導讀。
四、分角色朗讀課文。齊讀課文。
板書設計:
斷小魚圖搖撥水。
26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子。
長燕子圖擺掌握方向。
新文化運動教案部編版篇一
1.認識“仞、岳”等5個生字,讀準多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。
同學們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學到了三首古詩,分別是什么呢?(生答)這三首古詩,都表達了一個共同的主題,那就是——天真無邪的童年時光。但是,你可曾想過,在這種和平寧靜生活的背后,有邊關塞外無數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內容的詩,稱為“邊塞詩”。)今天,我們就一起來學習第9課《古詩三首》。
1.齊讀三首古詩,找出不認識的字詞。
2.(出示生字詞)著重指導。
(1)學生交流識字,輪流讀詞,師正音。
(2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
3.分小組再次齊讀三首古詩。
1.同學們,讀完三首古詩,再與前面我們所學的三首關于童年的古詩相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴肅,注重環(huán)境描寫。)。
2.現(xiàn)在就讓我們一起來學習第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內容,表達了作者怎樣的情感吧!
(1)(出示相關資料)了解詩人王昌齡。
(2)齊讀古詩,結合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內容。
(3)(齊讀古詩第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長云、雪山、孤城、玉門關)這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點詞“暗”“孤”)這兩句詩突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭慘烈;戍邊將士的孤立無援)現(xiàn)在我們已經抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠遠望見玉門關。)。
(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會想些什么?(快點回家)那么,詩中的`將士又在想什么呢?我們一起來體會一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰(zhàn)士身經百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國,置個人安危于不顧,在大敵當前時決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
詩人在描寫戰(zhàn)爭時,先描繪邊塞風光以渲染戰(zhàn)爭氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!
1.上節(jié)課,我們學習了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國熱情。現(xiàn)在,讓我們再一次背誦這首詩,體會將士們的英雄氣概和豪情壯志。
2.接下來我們要來學習另外一首詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)。
1.(出示資料)了解詩人陸游。
2.齊讀古詩,結合注釋初步理解內容。
3.這首詩的詩題很長,它告訴我們哪些信息呢?(時間:秋夜將曉。地點:籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風吹來,心中產生一陣傷感。)所以簡單來說,題目交代了這首詩的(創(chuàng)作背景)。
1.這首詩的前兩句寫了什么景?(漫長的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩有什么特點?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對偶)。除此之外,這兩句詩還運用了什么修辭手法?(夸張)。
2.這兩句詩寫了奇?zhèn)邀惖纳胶?,讓我們感受到祖國的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩人筆鋒一轉,寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊收復失地,如此一年又一年。)。
3.從哪個詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎??!
4.自由讀詩,體會其中的情感,并背誦全詩。
1.前面我們已經學習了兩首詩,一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國的豪情壯志,另一首表達了詩人憂國憂民的情懷?,F(xiàn)在,我們來學習最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩又寫了什么,表達了什么情感吧。(板書課題)。
2.(出示資料)了解詩人杜甫。
3.了解本詩的創(chuàng)作背景。
(出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)。
4.反復誦讀,感悟詩情。
(1)感悟“悲喜交集”。
由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時突然傳來捷報,詩人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們試著體會這種情感,再讀詩歌。
(2)探尋“喜欲狂”。
師:詩人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?
生1:他“漫卷詩書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。
師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩人的“喜欲狂”。
生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。
師:杜甫當時已經52歲了。一個白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!
師:詩人是為何事、何人而“喜”呢?
生1:他為戰(zhàn)爭結束了,官軍收復了河南河北而喜。
生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。
師:他為戰(zhàn)亂平息、國家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國之情和憂國憂民之情。
通過學習這三首古詩,我們看到了古代邊關的烽煙四起,感受到了詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復雜情感。
教學反思。
通過反復朗讀,使學生在讀的過程中去理解和感受古詩的內容,在學最后一首詩時,采用學生自主探究學習的方法,引導學生結合注釋理解內容并體會情感,做到讀思結合。
新文化運動教案部編版篇二
教學重難點:
1、引導學生寫自己的樂園的樣子,以及帶給自己的快樂,寫出真實情感。
2、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)樂園的美好,激發(fā)對生活的熱愛之情。
一、聊天導入。
師:同學們,你們最喜歡去什么地方?
生:自由回答。
師:老師小時候和咱們班的明華想去的地方一樣,都喜歡去快餐店,既可以吃漢堡薯條,又能在兒童區(qū)玩耍。
師:孩子們,你們?yōu)槭裁聪矚g去那個地方?
生:自由回答。
教師小結:明明喜歡去游樂園,他喜歡那里的過山車;華華喜歡去動物園,他喜歡各種小動物……這些地方讓大家感到快樂,它們就是我們的樂園。
我們今天學習寫“我的樂園”這篇習作。
二、審題確定范圍。
師:孩子們,“樂園”是什么意思?
生:讓人感到快樂幸福的地方。
師:回答的很好,那么“我的樂園”說明快樂幸福和誰有關?
生:和“我”,和自己有關。
師:是的,“我的樂園”是自己的“秘密基地”,因此這篇文章主要寫在自己樂園的快樂幸福,與他人的活動不適合去寫。
師:老師這樣講,孩子們聽懂了嗎?
師:孩子們,我們來確定一下,你要寫的樂園在哪?
生:自由回答。
三、具體寫作思路。
師:作文第一段,你會寫什么?
生:告訴大家樂園在哪里。
師:明華喜歡去快餐店,請明華介紹一下快餐店的樣子。
生:推開玻璃門,視線的正前方是點餐臺,左右兩邊擺滿了餐桌。在右邊餐桌的角落里,又一個很大的游樂園。
師:明明喜歡去游樂園,可以像大家介紹一下游樂園的`樣子嗎?
補充:教師繼續(xù)詢問其他孩子,孩子們自由回答,但是教師休息控制時間。
教師總結:作文第一段寫出“我的樂園是什么樣子”,即樂園里有什么東西,布置是怎樣的。
師:現(xiàn)在老師要介紹一下我們的教室,大家聽一聽,這段話介紹了教室的什么東西,是怎樣介紹的。
示例:
我的教室窗明幾凈,講臺上一層不染,看不見半點粉筆灰的痕跡。站在講臺上鄉(xiāng)下看,同學們的課程擺放整齊,仿佛是經過訓練的士兵。教室左墻有幾扇大窗戶,陽光穿透它們照射進來。教室右墻是我們的“學習園地”,我的教室真好!
生:介紹了教室的講臺、課桌、窗戶、學習園地。
生:按照從前到后的順序介紹的,按照從左到右的順序介紹的。
師:這段話優(yōu)美嗎?為什么?
生:很優(yōu)美,用了比喻句和擬人句。
教師小結:按照一定的順序介紹樂園:從左到右(從右到左)、從前到后(從后到前)、從遠到近(從近到遠),并且要加上合適的修辭手法,例如比喻和擬人。
隨堂練習:孩子們,現(xiàn)在按照你喜歡的順序來重新介紹一下我們的教室。
2、在樂園喜歡做什么。
生:自由回答。
師:無論是在樂園中看書還是拼玩具,其實都是我們做的一件事情。怎樣才能把一件事情寫清楚呢?不著急,我們先來吃顆糖。
補充:教師提前準備不同口味的糖果,快速分發(fā)給孩子們。孩子們或者驚訝,或者興奮,這有助于后面的教學。
師:糖果吃完了,老師現(xiàn)在是記者,想采訪一下大家,拿到糖果之后,你的心情如何?
生:我不敢相信,上課竟然可以吃糖,而且是全班同學一起吃。
師:老師從你驚訝的表情看出來了:眉毛上揚,視力聚焦在糖果上,嘴巴大的能塞進一顆雞蛋。
補充:教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調。
師:老師再來采訪下一位同學,能說說你剝糖紙的動作嗎?
生1:我小心翼翼地撕開糖紙,取出糖果一下扔進嘴里,大口大口嚼起來。
生2:我迫不及待地撕開糖紙,掏出糖果塞進嘴里,慢慢抿著。
生3:糖果在我嘴巴里打圈圈,一會兒跑到牙齒中間,一會兒在舌頭上。
師:看來每個孩子吃糖果的動作都不一樣。
補充:教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調。
師:老師給每個人的糖果都不一樣,那現(xiàn)在請大家說說自己吃到了什么口味的糖果?
生:自由回答。
教師小結:孩子們,我們全班一起吃了一次糖果,這讓大家感到快樂,此時此刻教室是我的樂園。吃糖果這件事,每個孩子臉上的表情,做出的動作和說的話都不一樣。
因此,我們寫“在樂園里做的事情”,要把人物的語言、動作、神態(tài)刻畫清楚。
師:一般作文結尾,我們都會抒發(fā)感情。孩子們,你們會怎樣抒情呢?
生:自由回答。
師:老師聽了一下大家的回答,很多孩子結尾只有一句話:我非常喜歡我的樂園。
生:記得,在樂園里做自己喜歡的事情很開心。
師:對了!所以我們在“我非常喜歡我的樂園”后面,再補充上一句為什么喜歡它。這樣寫不僅可以做到首尾呼應,而且起到點題的作用。
師:如果你的樂園是教室,誰來試一試口頭結尾,有獎勵啊!
生:我非常喜歡我的樂園!在這所樂園中,我學到了知識,結識了同學,更重要的是我收獲了快樂。
有趣的課堂,課上和老師聊天,和同學們一起品嘗糖果,這樣的課堂,孩子們怎能不喜歡?
新文化運動教案部編版篇三
本學期繼續(xù)任五年級兩個班的數(shù)學老師,兩個班目前來看,優(yōu)生少,學困生偏多整體水平不高。有部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。從課堂表現(xiàn)來看,大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等能力。但部分學生思維不夠敏捷、接受能力有明顯障礙的學生,應該給與更多的關注,在教學中,要想盡辦法通過創(chuàng)設愉快的情境,努力激發(fā)他們的學習熱情,并逐步引導他們體會到成功的樂趣。
本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有:簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有:圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有:折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想,“試一試”安排在各道例題之后,在簡單的情境中再現(xiàn)或應用例題中的知識,起消化知識的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎知識,在整理中建立認知結構,在練習中靈活應用知識,在探索與實踐中培養(yǎng)解決實際問題的能力,在自我評價中反思學習過程與收獲。
1、使學生正確理解一些知識的形成,牢固掌握公式和方法。
2、能綜合運用所學的知識解決實際問題。
3、教學中更好地培養(yǎng)學生比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
知識與技能方面:
1、了解方程和等式的關系,初步理解方程的意義,用方程解決一步計算的實際問題。
2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系,會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
3、進一步理解分數(shù)的意義,認識真分數(shù)和假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。
4、理解分數(shù)的基本性質,知道約分和通分的含義,靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。
5、探索和發(fā)現(xiàn)簡單覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。
6、認識圓及其特征,掌握圓的周長和面積公式,解決有關實際問題,初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法。
8、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程。
情感與態(tài)度方面:
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂學數(shù)學。
2、形成對數(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
4、創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
(1)認真鉆研教材,努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式,培養(yǎng)學生自主學習。
(2)激發(fā)學習興趣,放手讓學生主動探索,以基礎知識切入口,培養(yǎng)學生的多種能力。
(3)注重學習習慣的培養(yǎng),為學生的終生學習奠定基礎。
(4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作,特別關注后進生和優(yōu)秀生,注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。
(5)教學中要注意知識面的擴展,以拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。
(6)注意和學生家長聯(lián)系,將學校教育和家庭教育結合起來。
(7)及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足,加以彌補知識缺陷。
(8)培養(yǎng)學生合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學的開放性。
(9)加強驗算檢查,養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。
新文化運動教案部編版篇四
1.、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2.詞語卡片、彩紙。(學生)。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1.設疑:同學們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
2.學生暢所欲言,互相交流。
3.教師小結:通過今天的交流,同學們知道了很多職業(yè)名稱?,F(xiàn)在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!
設計意圖:結合第一環(huán)節(jié)內容,引起學生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1.出示“趣味識字”內容。
師:同學們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)。
2.認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導識記。
3.指導書寫“工、廠”,學生寫完后在小組內展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)。
4.學生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1.讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學生生氣。
(2)多種方式讀詞語:領讀、學生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2.寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡,讓學生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導學生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準備給誰寫,寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6.學生練寫“小、水、月、問”。
設計意圖:提高學生的觀察能力和書寫能力,讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導入,激發(fā)興趣。
設計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
二、故事導趣,形象背誦。
2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎?(引導學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)。
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句,引導學生按照圖畫背誦。
4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結:看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
設計意圖:學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色,激發(fā)學生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學反思。
本節(jié)課我以生活為主線,讓學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中,在理解詩句意思的基礎上,引導學生積累語言,領悟中國文化的博大精深。
新文化運動教案部編版篇五
教學目標:
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字,會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點,采用多種形式朗讀兒歌,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,提高識字效率。
5.培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點:
掌握生字,能讀準12個新字,會寫6個生字,能正確、流利地朗讀兒歌。
難點:
了解生字的意思,并能運用生字組詞造句。
教學準備:多媒體課件。
教學課時:二課時。
教學過程:
第一課時。
一、激情導趣,引入新課。
1.聽兒歌。
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答:這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師:你們真聰明!今天我們就來學習《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題,板書課題。
二、讀文識字。
1.引導學生自由讀兒歌,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導學生找出課文中會認字和會寫字,然后反復拼讀。
師:同學們,老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字,你們都做好了嗎?(出示課件:課文生字。)。
生:匯報讀字情況,教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌,互相正音。
師:剛才同學們都讀得很好,現(xiàn)在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,它們想考考大家是不是還認識它們呢?,F(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌,互相正音。
4.檢查讀文情況。
新文化運動教案部編版篇六
我班有學生xx人,學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視,因而這批同學的學習態(tài)度端正,作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業(yè)馬虎,字跡潦草,由于學習態(tài)度不端正,導致學習成績不理想。因此,在本學期的數(shù)學教學過程中,要充分挖掘學生的潛力,發(fā)揮學生的主體作用,教師的主導作用,要特別加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng),學會思考方法,養(yǎng)成善于思考的好習慣,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。
(一)數(shù)與代數(shù)。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結合實際情境,解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
第三單元“分數(shù)乘法”結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結合實際情境,能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,會分析簡單實際問題中的數(shù)量關系,提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),需要選擇設一個未知數(shù)為x,再根據兩個未知數(shù)之間的關系,用字母表示另一個未知數(shù)。同時經歷解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活密切相關,提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形。
第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特征,知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中,發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率。
簡單的復式統(tǒng)計圖,根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。通過實例,理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據的中位數(shù)、眾數(shù),并解釋結果的實際意義。
(四)數(shù)學好玩。
本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容,主要目的鼓勵學生從數(shù)據中獲取盡可能多的有效信息,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體會數(shù)學思想,鍛煉思維能力,積累思考經驗,開闊眼界。
1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
5、增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
6、后進生轉化措施:培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。
新文化運動教案部編版篇七
1反復誦讀,感受作者熱愛大自然的思想感情,引導學生熱愛大自然的美。
2.朗讀品味文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的語句,體會文章的語言美。
3.學習運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)情感。教學重點:理解作者看繁星的感受,品析文章優(yōu)美的語言。
1.查字典掃除生字詞。
2.把自己在閱讀中喜歡的語句嘗試批注。
3.想想自己有沒有看星的經歷,把你的經歷與感受描述一下。
1學時。
一、導入同學們,你們有沒有看星的經歷呢?看來,星星、星空是倍受我們青睞。那,你是在什么情況下看星的呢?你產生了怎樣的遐想呢?我們來交流一下感受。今天,我們一起學習《繁星》,看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。
1.作者三次看星的感受有什么不同?請結合作者三次看星的不同感受的語句分析說明。
2.朗讀作者看星感受的語句,揣摩作者的思想感情。(教師可在適當?shù)臅r候介紹寫作背景,以利于學生更好地理解作者的思想感情。)。
四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀,是因為用了一些生動的修辭。請同學們再讀讀文章感受一下,找出修辭之句并加以賞析。(提示:比喻、擬人、排比等)。
五、四讀延伸根據本堂課所學,結合自身看星的經歷感受,請同學們有感情地朗讀課文,回味本文的語言美,情感美,同時請同學們模仿課文虛實結合的寫法,按照下面的句式寫一段面對碧海藍天,你產生的聯(lián)想和想象,字數(shù)在100字左右?!皾u漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”
六、作業(yè)布置。
1.仿照本文按時間順序的寫法,敘寫自己的看星經歷,并展開聯(lián)想和想象,抒寫自己的情感。
2.閱讀二十二課《七顆鉆石》,結合自身對星座的了解,展開想象寫一個關于星座的故事,故事要有明確的中心。
新文化運動教案部編版篇八
上課時間:20173月9日(第3周星期四)。
教學目標:
1.知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標:理解課文內容,初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟飲水思源的道理。
課前準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。
師:說說你都聽到了什么?
生:聽到了毛主席。
師:你知道毛主席是什么人嗎?
生:他是我們國家的主席……。
師:簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示),今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題:吃水不忘挖井人)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,毛主席給你留下了怎樣的印象?
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況。
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課堂總結。
在這節(jié)課里,你學會了哪些知識?教學反饋:
教學反思內容:
課題。
總第(14)課時。
第(2)課時上課時間:2017203月9日(第3周星期4)。
教學目標:1.知識目標:正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字,會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。
2.能力目標:有感情的朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.情感目標:理解課文內容,初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟飲水思源的道理。
課前準備:生字,課件。
教學過程:
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認讀生字。
2、聽寫生字。
3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境,深入理解課文。
1、指名讀第1段。
師:毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
生:毛主席在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。
(讓學生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。)。
2、自由讀的形式讀第2段。
師:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?
生:鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。
朗讀這段,指名3~5人。
3、齊讀第3段。
師:自己在書上劃出石碑上的話。
師::鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
生:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。感謝毛主席,懷念毛主席,飲水思源。
分小組讀,集體朗讀。
4、簡介毛主席的其他事跡。
學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解,體會毛主席的品質,教師再進行適當?shù)难a充。
三、總結全文。
1、學了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結:我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質,永遠值得我們學習。
四、實踐活動。
1、通過各種渠道了解毛主席的故事。
2、利用班會講解毛主席的故事。
新文化運動教案部編版篇九
活動目標:
1.引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征,理解兒歌的內容,感受兒歌的結構。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。
活動準備:
1.多媒體課件。
2.小動物卡片若干。
活動過程:
一、活動開始。
(一)找尾巴。
師:有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人,它們想請小朋友幫幫它們???,是誰需要幫忙呀?(課件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,幼兒說出它們的名字)。
師:你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答。
二、基本部分。
(二)個別幼兒找尾巴,并說說是誰的尾巴。(課件:裝上尾巴)。
(三)互相講述小動物尾巴的特點。
(四)幼兒交流。
1.小猴的尾巴長的什么樣?(細細的,長長的。)。
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?
(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結,幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師:小朋友真棒,一下子就幫小動物找到了尾巴,剛才小動物跟楊老師說:謝謝小朋友!
(五)學兒歌。
1.師:現(xiàn)在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面楊老師來考考你們。
師:誰的尾巴長?幼:猴子的尾巴長。
師:誰的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
師:誰的尾巴象把傘?幼:松鼠的尾巴象把傘。
師:誰的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。
師:誰的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?
2.師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)。
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師:這么好聽的兒歌還缺什么?(幼:名字)。
我們來幫它取個好聽的名字吧?。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l的尾巴》。
5.師:小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結構。
(六)聽尾巴歌。
1.剛才小朋友們說得真好,現(xiàn)在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌,下面我們一起來聽聽。
2.老師唱,小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3.師:看,桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點開始吧!
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流。
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流,說說自己為小動物的編兒歌。
新文化運動教案部編版篇十
1.指導學生初步學習講解的方法,使學生通過講解員的初步體驗,感受成功的快樂。
2.學會列提綱,按照一定的順序講述。
3.在活動中提高學生的口語表達能力。
教學過程。
1.每個人都有夢想,你們的夢想是什么呢(鼓勵學生積極發(fā)言,引入主題。)。
小時候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景,我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。
2.這節(jié)課將給大家一個成為一名講解員的機會。
大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學講解自己的家庭、班級,這都屬于講解。
1.我們應先確定好講解的主題,選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。
分組討論(四人一個小組),把自己想講的對象說出來,組內討論哪個更適合作為講解對象,最后確定主題。
2.確定好主題后,開始搜集相關資料。
小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。
3.把收集到的資料分類,整理歸納。
語言簡潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。
4.按照一定順序列提綱。
先各自列提綱,再組內討論交流,最終確定一份。
5.根據提綱寫出講解詞。
寫完組內討論、修改,最后定稿。
(開頭語)各位游客大家好!歡迎來到美麗的省市。
(概括介紹)介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。
(重點講解)景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
(結束語)今天的旅程就到這里啦,期待你們的再次光臨,再見!
各組派一名代表上臺講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個優(yōu)點和一個缺點,并打分。前三名可參加決賽,爭奪小小講解員的稱號。
要求:。
1.每組時間控制在三分鐘左右。
2.講解時,條理要清楚,語氣、語速要適當,善用動作、表情等。
3.可以在黑板上寫下關鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。
教師全程記錄,為下一階段點評做準備。
1.各小組上交評分表,老師統(tǒng)計分數(shù)。
2.公布前三的小組排名,排名靠后的只公布分數(shù)。
3.按出場順序評價,各小組派一名代表(講一個優(yōu)點和一個缺點)。
4.學生代表發(fā)言完畢,老師再進行補充分析。
鼓勵排名靠后的同學,希望他們正視不足的地方,繼續(xù)努力。排名前三的同學應再接再厲,更加嚴格地要求自己,根據同學提出的問題,對講解的內容做調整。
決賽上,同學們與初賽時相比,顯得有些緊張,發(fā)言代表們認真地背著臺詞,組員們加油鼓勁,評委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上臺的全過程,留住一份屬于他們的回憶。)。
點評:要講出與眾不同的點,吸引聽眾,同時,對于自己所講內容,要保證準確無誤,不能只求新鮮有趣。
比賽結束,評分統(tǒng)計,選出小小講解員,并進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。
板書設計。
我是小小講解員。
確定選題搜集、整理資料列提綱定稿開始講解(動作、表。
情到位,語句通順,邏輯清晰)。
教學反思。
1.指導學生充分思考,發(fā)揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生注意語言的表達,注意邏輯性和條理性。
2.各小組派代表講解有些費時,可以按實際情況再做調整。
新文化運動教案部編版篇十一
教學目標:
1、學會11個生字,正確讀寫“重疊、空隙、觸角、痕跡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。
3、了解爬山虎的特點,學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習慣和能力。
4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。
5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子、段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的__。
教學重點和難點:
通過對詞句的理解了解爬山虎的特點,并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。課前準備:
課前發(fā)動學生通過上等方式搜集有關植物攀爬運動的資料。第一課時。
一、“植物資源”交流,導入新課。
1、學生展示自己找到的“植物資源”,介紹自己了解到的植物攀爬運動的資料。(老師重點把握學生發(fā)言中有關爬山虎的信息來導入。)。
2、導入:是??!爬山虎與其他攀爬植物不同,它有許多特別的地方。今天,老師將和同學們一起走近大作家葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》,去領略它的與眾不同之處。二、初讀感知,理清脈絡。
1、學生自由朗讀課文。(要求:a、把句子讀正確、讀通順;b、__主要寫了爬山虎哪些方面的內容?)。
2、讀后交流:(老師要引導學生注意:從__敘述的內容中體會到寫__要按一定的順序寫,才能做到條理清楚。)第一自然段:爬山虎生長的'地方。第二自然段:爬山虎的葉子。
三、品賞葉子的美。
2、讀有關語句,說說它美在哪里?3、交流爬山虎葉子的美。
a:剛長出來的葉子的美:顏色美:嫩紅——嫩綠。b:長大了的葉子的美:
句子一:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪的那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。
(引導學生體會“新鮮”、“均勻”等詞的準確性和“那么……那么……”用法的獨到之處。)。
句子二:一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很。(引導學生:你仿佛看到了什么?聽到了什么?體會“漾”字的妙處。)。
4、出示掛圖,或上搜集的圖片(爬山虎葉子的畫面),學生美讀第二自然段。
5、引導學生探究作者的寫作方法。
新文化運動教案部編版篇十二
教學要求:
1、圖文結合,聯(lián)系字音,熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文,幫助學生理解課文內容,激發(fā)學生學習課文的興趣。
3、培養(yǎng)學生多種渠道地采集資料的能力和興趣,對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點:
1、熟讀課文,理解課文內容,激發(fā)學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解,激發(fā)學生愛科學,學科學的興趣。
教學準備:
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
教學過程:
一、質疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂,同學們請看,這是哪?(出示美麗的太空景色圖)。
對,這就是美麗的太空。千百年來,人們一直有著“上天”的夢想;而今,這一夢想已經成為現(xiàn)實,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時(板書:太空生活),現(xiàn)在,彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放,師講述:。
3、創(chuàng)設質疑情景。
……。
(2)點擊播放:楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了,待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受,師板書:趣事多。(齊讀課題)。
過渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細的介紹,想讀讀嗎?
二、初讀課文,整體感知。
讀書要求:孩子們,你們讀書時想給自己提點什么樣的要求?
1、看來你們都養(yǎng)成讀書的好習慣了,那趕快打開書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音,讀好每句話。
2、學生自讀課文。
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)讀帶音節(jié)的生字。
(2)讀去掉音節(jié)的生字。
(3)讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文,其余學生思考:太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文。
1、這么多有趣的事情,你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)。
(1)課件出示:在太空中,宇航員-----必須-----,不然-----。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么)情況)。
(2)小組內說說——全班交流。
3、的確,在太空生活中,睡覺、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們,再讀讀課文,找一找。
(2)交流。出示相應句子:因為在宇宙飛船里,水失去了重量?!ò鍟菏е兀熃榻B:在太空中,由于擺脫了地球引力,處于失重狀態(tài),所以任何東西只要輕輕一碰,就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹,可以介紹書中的趣事,也可以介紹你搜集的趣事,先自己練習練習。
(1)出示練習:(可獨立完成,也可同桌互助完成。)。
a、運用書上的內容把話說完整。
b、用了解到的內容把話說完整。
c、聯(lián)系生活,大膽想象,把話說完整。
大家好!我是太空小導游---,歡迎大家來太空旅游。由于。
(姓名)。
太空處于失重狀態(tài),所以游客們------必須----,不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么樣)(會發(fā)生什么情況)。
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
(1)點擊播放:楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們,從現(xiàn)在開始,為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、興趣題(三選一)。
1、畫一畫:自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說:把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫:根據手上的資料,展開合理的想象,假設自己在太空會發(fā)生什么趣事,以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
板書設計:
睡覺。
(失重)走路。
洗澡。
新文化運動教案部編版篇十三
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
課前準備:4種動物的圖片,幻燈片;小黑板。
教學過程:
一、復習。
1、開火車讀字詞。
2、擴詞:虎借難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷,它想去--借尾巴。
二、讀講第三、四、五段。
過渡:小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上“和”回答。
板:小魚、老黃牛、燕子圖。
(一)小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
(1)指名讀第3段,有幾句話?分句讀。
(2)出示:爬呀爬,齊讀。
師述小壁虎尾巴的功能。
(3)小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
a、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
b、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話。
2、第二步:小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板:搖撥水。
3、第三步:看燈片。
(1)小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
(2)小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?(做手勢)。
小魚著尾巴,在()()游來游去。導讀這句話。
(3)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
(4)小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子:a、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
b、不行,我要用尾巴撥水。
4、第四步:導讀第三段,練習分角色朗讀。
(二)第3、4、5三個自然段中許多內容一樣,因此讀的主氣完全一樣。
第一步:指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?
第二步:圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板:甩趕蠅子擺掌握方向。
第三步:看燈片。
(1)老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
(2)燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子()著尾巴在()()飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據上面的內容填空:
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以沒借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段。
1、指讀6、7段,思考:
(1)小壁虎開始為什么難過?
(2)后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導讀。
四、分角色朗讀課文。齊讀課文。
板書設計:
斷小魚圖搖撥水。
26小壁虎借尾巴老黃牛圖甩趕蠅子。
長燕子圖擺掌握方向。