心得體會是對自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們更有條理地整理思緒。在寫心得體會時(shí)，要注意用簡明扼要的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一
非常榮幸能代表我市參加吉林省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我有機(jī)會能近距離的與大師接觸，能聆聽名師們的講座，使自己在理論上有了進(jìn)一步提升。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間，我都在懷疑這是否是在夢中。
10天的大學(xué)校園生活，10天的學(xué)習(xí)，感覺意猶未盡。在感受大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，傾聽著各位專家的精彩講座。雖然一坐就是一天，但沒有一絲倦怠，認(rèn)真的做著筆記，仔細(xì)的傾聽每一句耐人尋味的話語。生怕一留神，就會把最精彩的錯(cuò)過。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座，似涓涓細(xì)流流淌進(jìn)心田。吳老師是一位非常有品位的教師，她穿著得體、清新亮麗、氣質(zhì)高雅、落落大方。又是那樣的謙虛，平易近人。很多人給了吳老師這樣的評價(jià)：簡單的做人，簡單的做事，簡單的課堂。從短短的3個(gè)小時(shí)中，我真正感受到了這樣的評價(jià)對這位大師來說，是多么恰當(dāng)！
吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)》，她的觸動(dòng)來自一個(gè)官員與女兒的對話：“爸爸，小的時(shí)候您總是讓我吃些有營養(yǎng)但我并不喜歡吃的東西，真不明白為什么好吃的東西都沒有營養(yǎng)，而有營養(yǎng)的東西又都不好吃呢?”再觸動(dòng)：一個(gè)兒子與母親的對話：一次，在解決了11-8=3以后，母親隨口問道：“12-9等于多少?”兒子脫口而出“5”。試問我們自己，平時(shí)，我們都了解孩子的想法嗎?可能并不見得。很多課堂上，孩子興奮的舉起小手，期待老師能叫到自己，當(dāng)滿懷信心的給出答案時(shí)，老師卻冷淡的來上一句：“不對，再想想！”我們是否曾俯下身來問問孩子，他為什么這樣想?如果是錯(cuò)的，是否該讓他知道錯(cuò)在哪里，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯(cuò)誤。而我們有些教師，常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。課堂上對孩子們的“奇思妙想”、“異想天開”并沒有太多的在意，忽視了兒童期心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，失去了兒童的情趣。所以對待孩子，真應(yīng)該多一些善良，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，做一個(gè)善良的使者！來傳授知識，啟迪智慧，完善人格。
這就需要我們創(chuàng)造出“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)。平時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”，獲得數(shù)學(xué)思想和方法，要以數(shù)學(xué)知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、批判性、全面性，使學(xué)生會思考，長智慧。
“好吃的”數(shù)學(xué)，屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)。
“好玩的”課堂，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。
有一位知名人士說過：“我們現(xiàn)在的教學(xué)在拼命壓縮孩子的兒童期，把他盡早的成人化。當(dāng)一個(gè)孩子該享受兒童期特有的快樂生活時(shí)，在課堂生活中卻享受不到，殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時(shí)候在成人期是永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不回來的。
”好吃的“數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子以智慧的數(shù)學(xué)。讓孩子感覺到數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)容易學(xué)。吳老師通過自己對數(shù)學(xué)教學(xué)多年的思考，形成了自己獨(dú)到的見解，并通過大量的事例用精練的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行了解讀。
1、讓小學(xué)生學(xué)”有趣“的數(shù)學(xué)。
喚起興趣是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為要有興趣主導(dǎo)。雖然數(shù)學(xué)常常以抽象概括的方式進(jìn)行形式化的表達(dá)，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該照本宣科，不應(yīng)該是僅就”學(xué)術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是”教育狀態(tài)“下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活有趣、充滿活力，使學(xué)生形成”想學(xué)——愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會“的良性循環(huán)。
2、讓小學(xué)生學(xué)”與生活密切聯(lián)系“的數(shù)學(xué)。
課程規(guī)定的數(shù)學(xué)知識對小學(xué)生來說并不是”全新的知識“，在一定程度上是一種”舊知識“。小學(xué)生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學(xué)應(yīng)用的體驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重新認(rèn)識，是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境。上學(xué)之前的活動(dòng)與經(jīng)歷使學(xué)生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、不嚴(yán)格的，甚至還可能是錯(cuò)誤的，但卻為正規(guī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。這些學(xué)前積累下來的生活經(jīng)歷，會在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被”重新解讀“。學(xué)生以身邊熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為橋梁，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。同時(shí)，他們還將感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3、讓小學(xué)生學(xué)”能聽得懂“的數(shù)學(xué)。
對于學(xué)習(xí)而言，最大的痛苦莫過于”聽不懂，學(xué)不會，還得被強(qiáng)迫著聽，強(qiáng)迫著學(xué)“。教師要讓小學(xué)生能聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，一要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童實(shí)際，讓教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；二要把數(shù)學(xué)變得簡單些、容易些、樸實(shí)些。簡單些，就是用”熟悉的“去解釋”陌生的“，用”具體的“去理解”抽象的“。容易些，就是把人為制造的難點(diǎn)降下來，減少整齊劃一、千篇一律的統(tǒng)一要求，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。樸實(shí)些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美，鼓勵(lì)學(xué)生用原生態(tài)的、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學(xué)意義的理解。
4、讓小學(xué)生學(xué)”不太嚴(yán)格“的數(shù)學(xué)。
”嚴(yán)格的不理解，不如不嚴(yán)格的理解“。教師不要急于把嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴(yán)格思維的小學(xué)生，不能認(rèn)為不從嚴(yán)密的概念定義出發(fā)就不能有效地進(jìn)行思考。張奠宙教授就提出”充分運(yùn)用直覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條準(zhǔn)則?！靶W(xué)數(shù)學(xué)不要過于強(qiáng)調(diào)對某些數(shù)學(xué)文字的表面理解，而應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的數(shù)學(xué)語言嘗試詮釋對數(shù)學(xué)意義的真正理解，從而把握住數(shù)學(xué)的魂。
5、讓小學(xué)生學(xué)”動(dòng)手做“的數(shù)學(xué)。
實(shí)踐證明，學(xué)生的思維是在有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展的。學(xué)生在親自參與實(shí)踐活動(dòng)中不斷地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證及推理概括的能力，從而理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法，以達(dá)到發(fā)展思維的目的。動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題，烙餅的問題，就讓孩子們動(dòng)手去畫，列表解決。讓孩子嘗試，失敗了可以再嘗試，是有意義的，比你強(qiáng)加給孩子一個(gè)生硬的計(jì)算公式要好得多，經(jīng)歷了嘗試，收獲最大的是孩子。我聽見了，我忘記了；我看見了，我記住了；我操作了，我理解了。這才達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
動(dòng)手操作不僅是為了滿足好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展。
6、讓小學(xué)生學(xué)”數(shù)形結(jié)合“的數(shù)學(xué)。
依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)解讀是小學(xué)生需要且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。數(shù)形結(jié)合，即引導(dǎo)小學(xué)生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系形象具體地表現(xiàn)出來。通過一些看得見、摸得著的樹形圖、集合圖、線段圖等幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，理清數(shù)量關(guān)系，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀化。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學(xué)，用原汁原味的構(gòu)思、豐富多彩的圖畫、獨(dú)特的視角，展示兒童富有創(chuàng)造的思維過程。
此外，還要讓小學(xué)生學(xué)”學(xué)會數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”研究真問題“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有情感“的數(shù)學(xué)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的”烹飪師“，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們”既好吃又有營養(yǎng)“的”數(shù)學(xué)大餐“！
通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學(xué)課上注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來，一定是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛、靈活的教育教學(xué)技巧、大氣的學(xué)科素養(yǎng)和高超的教學(xué)智慧，真的是一種享受，有品位的老師，有品位的教學(xué)。
”讓學(xué)生喜歡我，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣?！斑@是吳老師經(jīng)常說的一句話。吳正憲老師送給各位老師的四句話：
1.在育人的過程中--沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要。
4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
雖然我還沒有機(jī)會走進(jìn)吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意，但我從她一句句樸實(shí)的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng)?！蔽覀兘逃ぷ髡卟粌H是青少年的老師，還應(yīng)該成為他們親密的朋友。當(dāng)孩子的內(nèi)心充滿孤獨(dú)寂寞和惆悵時(shí)，教師應(yīng)該走近他們，理解他們，善待他們，尊重他們，激勵(lì)他們?！啊蔽乙簧现v臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入了數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把其他的一切都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的美麗所打動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深地吸引……“我相信，這個(gè)時(shí)候的吳老師一定是神采飛揚(yáng)而獨(dú)具魅力的。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二
作為教育戰(zhàn)線的一員，我參加了2022年人教版普通高中新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情，在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到。
教學(xué)。
實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三
首先，我想就普通高中雙新培訓(xùn)的具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)新課程的理論知識，同時(shí)還有許多實(shí)際操作的教學(xué)案例、體驗(yàn)課程等等。這些讓我感受到了教育的變革和對新課程的重視。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了理論知識，進(jìn)一步深化了對新課程的認(rèn)識，也更加清晰地意識到了教師在新一輪的教育變革中的使命和責(zé)任。
接下來，我認(rèn)為這次培訓(xùn)的最大收獲在于它幫助我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他老師交流和觀摩高水平的專家課堂，我realized到自己在教學(xué)上存在的不足和問題，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多改進(jìn)的方法和技巧。在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定會嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。
同時(shí)，我也感受到了大家共同進(jìn)步和發(fā)展的氛圍，在此次培訓(xùn)中，我能與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方式，更加廣泛地接觸一些優(yōu)秀的和有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的故事、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌Ｔ谶@種氛圍下，我不僅提高了自己的教育教學(xué)水平，也和更多的教育工作者建立了聯(lián)系和合作，形成了一個(gè)互相尊重、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。
此外，在這次培訓(xùn)中，我也學(xué)會了如何運(yùn)用和整合各種教育資源，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等等，充分挖掘資源的潛力，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)氛圍，最終提高教學(xué)效果。這些方法和技巧對于新課程的教學(xué)至關(guān)重要，它們的運(yùn)用將直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
最后，在這次培訓(xùn)結(jié)束之際，我要感謝組織者的辛勤勞動(dòng)和安排，感謝專家老師的悉心指導(dǎo)和教誨。培訓(xùn)是一個(gè)不斷進(jìn)步和成長的過程，在未來的工作中，我一定會堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注意教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年8月26日、27日，我按時(shí)參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補(bǔ)充，包含了音樂教材修訂總體情況的介紹、音樂鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂與戲劇模塊課程簡介與教學(xué)實(shí)踐，以及劉夢穎老師的《第十交響曲·江雪》，何佳洋老師的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》，還有薛暉老師的對這兩節(jié)課的專業(yè)點(diǎn)評。
孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開的，課標(biāo)中指出音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素，以此為依據(jù)，設(shè)置了高中音樂新課程，即由六個(gè)基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊（音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)、音樂與舞蹈、音樂與戲?。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個(gè)選擇性必修模塊（合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛我中華》、音樂與戲劇中的《主角與配角》等課為例，從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問題導(dǎo)向等方面為我們詳細(xì)介紹了湘藝版新教材，讓我們確實(shí)感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實(shí)際等特色、特點(diǎn)。
湖南省教育科學(xué)研究音樂教研員薛暉老師，就《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)模塊的有效實(shí)施入手，為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對音樂的感悟、審美和評價(jià)能力等有效策略。音樂鑒賞模塊中，薛老師從初高中音樂教材的對比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學(xué)實(shí)施建議等方面講授，并結(jié)合各單元有代表性的課例，如《音樂與時(shí)代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等，最終為我們總結(jié)出高中音樂鑒賞的實(shí)施策略，即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂特點(diǎn)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運(yùn)用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路，學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，課例中的教學(xué)思路在實(shí)際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂教師借鑒的。
歌唱模塊中，薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問題、歌唱模塊中的“欣賞體驗(yàn)”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點(diǎn)、情感的表達(dá)、舞臺的表演實(shí)踐、實(shí)施中需要注意的問題等方面展開講授，結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》，還加入多個(gè)小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容，讓我們了解了《歌唱》模塊的實(shí)施只有遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地開展歌唱教學(xué)，逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。
魏偉國老師的《高中音樂合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座，講到了找到拍點(diǎn)、左右手的配合、各種起拍（整拍起拍《對花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍，總譜的讀法、以及以實(shí)際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《漁歌子》；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭》、《賣花生》；四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范，讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深，也讓我認(rèn)識到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢、歌曲處理等方面存在的一些問題，通過跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)，切實(shí)糾正、解決了自己很多的問題，受益匪淺。
熊康老師的《音樂與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座，為我們呈現(xiàn)了《音樂與舞蹈》教材修訂前后的對比，通過視頻展示教材內(nèi)容，確實(shí)可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》，展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》，通過熊老師的系統(tǒng)講解，我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實(shí)踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系。《舞蹈表演》模塊是必修課程《音樂與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是實(shí)踐性。通過視頻，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開設(shè)情況，包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示，教學(xué)測評模式（自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)）等，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
戲劇表演是把戲劇理論和表演實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的一個(gè)模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對教材進(jìn)行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典戲劇作品賞析，理解音樂在戲劇中的地位，認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律，了解戲劇的品種、特點(diǎn)。下篇?jiǎng)t以表演實(shí)踐為主，用靈活多變的實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過對上篇的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對戲劇有了一定的認(rèn)識，有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準(zhǔn)備，又有實(shí)踐的參與，最后的模仿，更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個(gè)層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》，通過簡單的游戲，讓學(xué)生唱熟音階，唱出三種不同的人物形象，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛的二重唱——配樂朗誦詩兩首》，配樂朗誦可以說是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學(xué)生體驗(yàn)到表演的成功與快樂的藝術(shù)形式。孫老師親自示范，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。
在日新月異的時(shí)代背景下，教育始終應(yīng)時(shí)代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂與戲劇模塊經(jīng)驗(yàn)簡介與教學(xué)法實(shí)踐》著重為大家分享了長沙一中的“音樂劇體驗(yàn)式課程”。劉夢穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》，通過引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂隊(duì)與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了中西方音樂結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn)，以及現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》，通過動(dòng)、唱、奏、聽等一系列學(xué)生活動(dòng)，由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂，由點(diǎn)到面，一步步落實(shí)了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專家老師的講解，讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪淺，在此，感謝各位專家和老師的辛苦付出。
在今后的教學(xué)中，我們要依托課標(biāo)，立德樹人，以美育人，合理利用新教材，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況嘗試積極開展多個(gè)模塊的教學(xué)。學(xué)無止境，藝無止境，我們也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)音樂教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷反思總結(jié)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，構(gòu)筑更好的平臺、提供更多的機(jī)會。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五
走進(jìn)浙江大學(xué)進(jìn)行教師90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，可以說是以另一種方式圓了高中時(shí)代的夢。在10天時(shí)間里，聆聽了省教研室專家、名師、特級教師和名校教授關(guān)于課堂教學(xué)、校本研修、教師修煉、積極心理等方面的專題講座，既有理論層面的，也有實(shí)踐層面的，不但拓寬了自己的教育視野，而且進(jìn)一步更新自己的教育觀念。
各位老師的講座可謂精彩連連，因篇幅原因，我就以省教育廳教研室方張松老師的講座為例，來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
工作近十個(gè)年頭，可以說聽講座無數(shù)，但說實(shí)話里面的絕大多數(shù)，味同嚼蠟，完整聽完的興趣都沒有，更不用說對今后的教學(xué)工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用了。但是今天，聽了方張松老師的講座，卻感覺生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。用通俗的廣義相對論來說，幸福的時(shí)間總是讓人感覺短暫，z老師兩個(gè)小時(shí)的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，居然讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
在z老師的眾多觀點(diǎn)中，對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面提出了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
第一，我們在處理這些情況的時(shí)候是否運(yùn)用了對象智慧呢？
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有自我意識，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性的學(xué)生的時(shí)候，是否在以一種一塵不變的教育理念在進(jìn)行呢？如果你不了解學(xué)生，那么你又怎么能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的效果就是無痕的，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果真的是微乎其微的。
第二，我們在教育學(xué)生的時(shí)候是否注意到了角色智慧呢？
在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；
而學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育的時(shí)候，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……我想，我們在教學(xué)中更多的是把自己框定在一個(gè)教師的角色中吧，師道威嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這也是導(dǎo)致我們教育工作得不到較好效果的主要原因吧！
第三，我們在教育學(xué)生的時(shí)候，是否關(guān)注到自己的語言智慧呢？
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖說我們的教育語言從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，肯定會給學(xué)生帶來比較大的困惑，甚至有時(shí)候想不開，做出些極端的事情，這個(gè)時(shí)候教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器，這是你我都最不愿意看到的。就如這幾天，我抱怨著班上學(xué)生在上課時(shí)舉手的積極性大不如前，今天方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰可能是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間影響甚至傷及學(xué)生的積極性和自尊心。慶幸，如今幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六
在國家教育改革的大背景下，普通高中雙新培訓(xùn)已經(jīng)成為了教育改革的重要一環(huán)。作為一名學(xué)生，我參與了普通高中雙新培訓(xùn)，在這個(gè)過程中，我不僅拓寬了自己的知識面，而且也學(xué)到了很多有關(guān)自我管理以及學(xué)習(xí)方面的知識。
第二段：正文1（雙新培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)）。
首先，普通高中雙新培訓(xùn)可以讓我們的知識結(jié)構(gòu)更加全面。在雙新培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科以外，還加入了很多課程，比如說品德與生活、法律與人生、升學(xué)就業(yè)等課程。這些課程的引入，讓我們能夠更加全面地了解社會，讓我們的思想更加成熟。
第三段：正文2（雙新培訓(xùn)的特點(diǎn)）。
其次，普通高中雙新培訓(xùn)的特點(diǎn)在于追求學(xué)生的自我管理能力。在培訓(xùn)過程中，我們不僅需要自己獨(dú)立完成任務(wù)，還需要主動(dòng)參與小組討論以及集體活動(dòng)等。這樣的學(xué)習(xí)方式必然會讓我們的自我管理能力得到很大的提升，讓我們更加懂得如何安排自己的時(shí)間與學(xué)習(xí)。
另外，在普通高中雙新培訓(xùn)中，我們需要完成很多作業(yè)、背誦很多的知識點(diǎn)，這讓我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也提升了很多。在普通高中過程中，我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的，而在雙新培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升，不僅讓我們在學(xué)科學(xué)習(xí)上更加努力，也讓我們在自我留學(xué)、留學(xué)規(guī)劃上更有追求。
第五段：結(jié)論。
總之，參加普通高中雙新培訓(xùn)的過程中，我們獲得的不僅僅是知識上的提升，更是思想上、自我認(rèn)知上的提升。這樣的成長才是教育界所提倡的成長，也是我們作為學(xué)生所應(yīng)該追求的人生目標(biāo)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七
“有情的教師，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學(xué)會具體、明確的贊美學(xué)生；有情的教師，要學(xué)會了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個(gè)更有情懷的教育人。
二、暴露于隱藏。
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜；一個(gè)教師哪怕知識淵博、能力再強(qiáng)，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實(shí)，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時(shí)無聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時(shí)就出手，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們在站出來，加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
三：意思與意義。
讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思，讓有意思的活動(dòng)有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向??那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。
在這幾天的培訓(xùn)中，在專家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中，我們的認(rèn)識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵?！?BR> 教師是什么?是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個(gè)夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八
本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)（高中英語）。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象非常深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座?，F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲總結(jié)。
一、將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合。
新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個(gè)問題。因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)?？吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語言點(diǎn)教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹尽Ｔ谕趵蠋煹慕萄姓南?，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。
二、將前沿教學(xué)理念與高三復(fù)習(xí)結(jié)合的大膽嘗試。
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個(gè)文本和第二個(gè)文本進(jìn)行對比閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個(gè)文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
三、將區(qū)域?qū)W情與高三復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個(gè)課例當(dāng)中，每個(gè)課例都是基于相對薄弱的學(xué)情開設(shè)的。這是非常接地氣的做法，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學(xué)除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒有太多的違和感。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精;通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，感悟頗深，認(rèn)識頗深，也有了自己真切的體會。
一：通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。
二：通過學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。
三：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，(心得體會)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長，教師要因材施教，因勢利導(dǎo)，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十
這次的培訓(xùn)從新課標(biāo)的解讀入手，向各位老師闡述了新課標(biāo)下的各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)將如何開展，我感覺受益匪淺。其中有幾點(diǎn)讓我印象比較深刻：
首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想是怎樣的；三發(fā)揮想象，還可能有什么。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，要達(dá)到作者和讀者共同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力，感知能力，五感一心，情景交融。感知能力形象思維伴隨著聯(lián)想活動(dòng)展開，如何更好地去教好學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去動(dòng)腦，去想象，才能學(xué)到事半功倍的效果。詩歌教學(xué)相比于課文教學(xué)，難度更加大，由于內(nèi)容的深刻，讓學(xué)生在理解方面也更加困難，但有了這些方法的指導(dǎo)，對于我的'教學(xué)有很大的幫助。
除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業(yè)也開始成為教學(xué)中十分重要的一環(huán)，在此次培訓(xùn)中，xx老師風(fēng)趣幽默地解讀作文教學(xué)，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習(xí)作要求如何設(shè)計(jì)作文課：1、教材訓(xùn)練點(diǎn)；2、寫作支撐點(diǎn)教師解讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多；3、教學(xué)著力點(diǎn)：關(guān)注如何教，當(dāng)堂寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫作困難處，如寫景作文，教認(rèn)識順序，排列景點(diǎn)，引用連接詞串聯(lián)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一
在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。
過去的培養(yǎng)目標(biāo)著重知識與技能。但由于學(xué)生不可能學(xué)會所有的知識，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過程?？茖W(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等。因此課程目標(biāo)由原來的一維目標(biāo)轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)的培養(yǎng)即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
課程基本理念：
理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。
理念二：從生活走向物理，從物理走向社會。
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。
理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時(shí)，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。
理念五：構(gòu)建新的評價(jià)體系。
以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異;評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系。如：1、進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價(jià))。2、積極探索書面考試題型的改革。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二
近期，教育部公布了最新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版），每一次的更新，都給我們的教學(xué)提供了更明確的方向。雖然我們看到在新課標(biāo)中，英語課時(shí)的占比減少為6-8%，但對學(xué)生的要求更高了。
課程內(nèi)容從五級減少為三級，意味著每一級臺階的坡度會更大。而且每一級后面都有一個(gè)“+”號級別，即鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，去滿足“+”部分的能力需求。
這不僅讓我聯(lián)想到我們的教學(xué)，如何讓每個(gè)學(xué)生“吃得飽”，又“吃得好”呢？即滿足大部分學(xué)生的知識需求又能讓學(xué)有余力的學(xué)生做一定的提升。不難看出，新課標(biāo)要求學(xué)生的詞匯量比以往有所增加，對于學(xué)生閱讀理解能力的要求也有所提高。
我們的課堂除了要提高效率、要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)之外，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也不容忽視。作業(yè)是課堂教學(xué)拓展和延伸的最直接的方式。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也要從“新”開始。這里的新有兩個(gè)含義，第一個(gè)新是新課標(biāo)，即作業(yè)設(shè)計(jì)要依據(jù)新課標(biāo)的理念進(jìn)行嘗試和改革；另一個(gè)新是創(chuàng)新，即我們的作業(yè)要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于完成作業(yè)。
首先，依據(jù)新課標(biāo)中的“+”號級別，我們的作業(yè)在兼顧趣味性和多樣性的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重分層布置，教師可以針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)，既能滿足基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，又能保證基礎(chǔ)好的學(xué)生免受饑餓之苦。
教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以劃分為三個(gè)層次，第一層次為簡單的知識運(yùn)用，是必做題；第二層次可以在第一層次的基礎(chǔ)上加上口語練習(xí)、句型模仿；第三層次為學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容造句或者是編造口語對話，可以視為選做題。這樣可以使a組的學(xué)生都有充分的練習(xí)機(jī)會，b、c兩組中的學(xué)生也能享受成功的喜悅，從而大大提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
分層作業(yè)在教學(xué)中能較好地照顧學(xué)生之間的個(gè)體差異，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己能力范圍內(nèi)可以完成的作業(yè)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在各自的層面上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要敢于創(chuàng)新。
還可以是小組合作式作業(yè)，學(xué)生之間相互交流，資源共享，擴(kuò)大詞匯量和語言信息量，如共同制作英語手抄報(bào)，學(xué)生之間分工明確，通力合作。（圖1）如在教授完英語繪本后，讓學(xué)生自由分組，選擇自己喜歡的英語繪本故事，分角色表演；（圖2、3）還可以讓學(xué)生以不同的主題共同完成一個(gè)presentation，有人負(fù)責(zé)主題材料收集，有人負(fù)責(zé)ppt設(shè)計(jì)，有人負(fù)責(zé)成果展示等。學(xué)生之間樂于合作，樂于參與，使他們感到完成作業(yè)不是一種壓力，而是一種享受。
從雙減再到新課標(biāo)，一份“新”的作業(yè)，不僅能讓學(xué)生樂于完成，也應(yīng)該使學(xué)生受益無窮。作為一線的英語教師，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正做到教學(xué)有方向、教研有目標(biāo)、理論有高度。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三
具體心得總結(jié)如下：
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動(dòng)物的類群、病毒等內(nèi)容。
八下：增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）。
此外，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化：
刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu)；
（6）注重通過探究活動(dòng)建構(gòu)概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；
（8）增加辨析概念的練習(xí)題；
（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，通過分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率。通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》是為貫徹落實(shí)全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質(zhì)量，經(jīng)國務(wù)院同意，就新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革提出的意見。由國務(wù)院辦公廳于20xx年6月11日印發(fā)實(shí)施的。
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。辦好普通高中教育，對于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國民整體素質(zhì)具有重要意義。為貫徹落實(shí)全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質(zhì)量，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革提出的意見。學(xué)習(xí)過后，針對自己的實(shí)際情況，感想如下：
1.“樹立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向”
想起了周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”，又想起了諸葛亮的《誡子書》“...夫?qū)W須靜也，オ須學(xué)也，非學(xué)無以廣オ，非志無以成學(xué)...”讀書學(xué)習(xí)貴在立志!《意見》毫不含糊地指出新時(shí)代學(xué)者是最高尚的讀書志向。作為新代一教師，志不可小。幫助學(xué)生立志非常重要，我們有很多孩子沒有志向，過一天算一天，每天想的事情也很少和學(xué)習(xí)有關(guān)，更不會聯(lián)系到為中華民族的偉大復(fù)興。教師真的要從小入大，一點(diǎn)一點(diǎn)的幫助他們樹立目標(biāo)，短期到長期，幫助他們做一個(gè)有積極思想的人。
2.積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)。
一切跡象都表明，課堂教學(xué)面對的是“活人”，而不是“死書”?；钊司陀行睦恚虒W(xué)就要講究心理學(xué)，學(xué)生想什么呢?他們的生活我們了解嗎?他們關(guān)于知識的思維路徑我們清楚嗎?備課中的情境設(shè)計(jì)和問題設(shè)計(jì)應(yīng)該成為教師對接學(xué)生認(rèn)知心理、有效組織課堂教學(xué)的試金石，好的問題與情境應(yīng)該具有互動(dòng)性、啟發(fā)性，互動(dòng)帯來好的體驗(yàn)，啟發(fā)帶來好的探究。進(jìn)入學(xué)生的.生活挖掘他們熟知的情境和他們易于接受的發(fā)問角度，努力打造更高效的課堂。
3.作為新時(shí)代一線教師，要努力成為學(xué)生們的心理學(xué)導(dǎo)師。
對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)。的確，到大學(xué)再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)顯得有點(diǎn)晚了。如果學(xué)生在完成義務(wù)教育之后就有意識地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這將讓他們在日后的學(xué)習(xí)中少走一些穹路，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和堅(jiān)持。現(xiàn)在提出來學(xué)校要主動(dòng)進(jìn)行“指導(dǎo)”，這很好，對理性選課也十分重要，如果做得好做得實(shí)，學(xué)校是可以出大成果的。世界上有多少種正當(dāng)有益的職業(yè)?哪些職業(yè)是自己喜歡的?這些職業(yè)中哪些正在消亡?哪些正蓬勃發(fā)展?從事這些職業(yè)又需要哪些素質(zhì)?需要學(xué)習(xí)哪些才能盡快走上這條道路實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?如此等等，是年輕的學(xué)子們蓬勃生命的憧憬所在，也是他們寶貴青春的迷茫所在!作為新時(shí)代一線教師，要努力成為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師!
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，發(fā)化課堂教學(xué)力法，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。上午上課老師及聽課老師在寧縣二中進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。下午上課老師及聽課老師在寧江小學(xué)進(jìn)行了評教議教活動(dòng)。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學(xué)生主體與活動(dòng)型課堂的構(gòu)建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時(shí)間，但我獲益匪淺。
首先，兩位做課教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，雖然是同一節(jié)課，但是老師們的授課風(fēng)格卻各有千秋，這也是政治課教學(xué)多元化、個(gè)性化的休現(xiàn)，二中青年教師王義博老師就《堅(jiān)持國家利益至上》給老師們上了一常公開限，王老師結(jié)合社會熱點(diǎn)，以外交部發(fā)言人華春瑩的講話視頻作為導(dǎo)入，通過中美關(guān)系、日美關(guān)系忽熱忽冷引出影響主權(quán)國家關(guān)系的因素，同時(shí)通過三個(gè)探究活動(dòng)題引導(dǎo)學(xué)生探究影響主權(quán)國家關(guān)系的因素，同時(shí)通過三個(gè)探究活動(dòng)題引導(dǎo)學(xué)生以自主探究、小組合作等多種形式啟示學(xué)生，堅(jiān)持國家利益至上不僅要入心、入行更要落實(shí)到日常點(diǎn)滴小事之中。劉艷芳老師對《堅(jiān)持國家利益至上》一課進(jìn)行了不同的.演繹，以幾則新聞聯(lián)播導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生就視頻內(nèi)容勇敢大膽發(fā)言，同時(shí)及時(shí)補(bǔ)充“脫貧攻堅(jiān)、疫情后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)等等”，凸顯出我們偉大的祖國強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，一下子引起了全體聽課學(xué)生和老師的情感共鳴，充分體現(xiàn)了政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)。隨后又嫻熟地運(yùn)用一體機(jī)展示學(xué)案和設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，在活動(dòng)中突出本框題的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，也潛移默化地滲透了解題方法，呈現(xiàn)了一節(jié)構(gòu)思新穎的課堂。
其次，在王老師和劉老師及政治組全體成員進(jìn)行了評課交流，王老師和劉老師分別介紹了自己備課、上課的心路歷程，全體成員對兩節(jié)課內(nèi)容展開了交流評價(jià)。大家一致認(rèn)為兩位老師的課情境創(chuàng)設(shè)有特點(diǎn)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使后續(xù)的學(xué)習(xí)能夠順暢開展，都注重了學(xué)生的主體參與，通過活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中充分領(lǐng)悟“堅(jiān)持國際利益至上”，培臺學(xué)生政治認(rèn)同和公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是艷芳老師的課體現(xiàn)了“課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容課程化”的理念。
再次，艷芳老師的專題講座是本次活動(dòng)的另一個(gè)重要內(nèi)容。她由董明珠的直播帶貨引出話題“苦勞不答于功勞、你不夠我滿意”、“年齡不等于資歷，不等于能力及經(jīng)驗(yàn)”等，讓我們每一個(gè)思政課老師對自己的前途要有危機(jī)感，接下來她轉(zhuǎn)入正題《學(xué)生主體與活動(dòng)型課堂的構(gòu)建》，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)型課堂應(yīng)該注意的問題:。
1、高中思想政治課以立德樹入為根本任務(wù)；
2、以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的；
3、要幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高集想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。
我覺得艷芳老師她是一個(gè)思想覺悟挺高的老師，同國家的大政方針保持高度一致，始終沒忘想政課的引領(lǐng)教育功能；她還告訴我們在應(yīng)試教育的今天，思政課盡管目前處于很檻尬的境地，但只要學(xué)生親其師必信其道，老師在對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)的同時(shí)，一定要有人格魅力，（她給我們講了她初上講臺時(shí)發(fā)生在她身上的故事）最后，她一再強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法的滲透問題，要從高一就開始，要洛透到每一節(jié)課，不是等到高三的時(shí)候才練方法，她注重的細(xì)節(jié)恰好是我們平時(shí)忽略掉的東西，她的教法讓我們大開眼界，原來思政課還可以這樣上。
最后，我感謝縣局給我的這次機(jī)會，有幸聆聽兩位老師精彩的同課異構(gòu)，我將把我這次學(xué)習(xí)到的東西慢慢地滲透到我的課堂上，哪怕每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)改變，我也相信它山之石，可以攻玉！
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
作為普通高中學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到困難或掌握不到位的知識點(diǎn)。因此，為補(bǔ)充自己的學(xué)科知識和技巧，我選擇了參加普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我獲得了許多有益的心得和體會。在此，我想分享我對普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)的看法和體會。
第二段：提高學(xué)習(xí)興趣和積極性（200字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)幫助我提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂上，老師講授知識點(diǎn)時(shí)，根據(jù)我們的實(shí)際學(xué)習(xí)困難，采用多種不同的教學(xué)方法，例如講解、例題演示以及課堂互動(dòng)教學(xué)等，讓我們可以更好的理解、記憶和掌握知識點(diǎn)。課后，老師還給我們布置作業(yè)，提醒我們課下需要提高自己的勤奮學(xué)習(xí)，以便鞏固和加強(qiáng)自己的知識技能。這樣的課程設(shè)計(jì)，使我們興趣逐漸提高，效率也更加高效。
第三段：實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)舉一反三（200字）。
參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的另一個(gè)好處是讓我實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)舉一反三。在學(xué)習(xí)過程中，老師解答我們的疑難問題時(shí)，往往會舉例說明。這樣不僅讓我們更清晰地了解知識點(diǎn)，還很巧妙地引出了其他知識點(diǎn)的擴(kuò)展和深入，我們能夠把這些知識點(diǎn)應(yīng)用到不同的問題中。舉一反三的學(xué)習(xí)方法在我們以后學(xué)習(xí)過程中有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)自學(xué)能力和提高發(fā)散思維（200字）。
普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我提高了自學(xué)能力和發(fā)散思維。機(jī)構(gòu)老師講解的數(shù)學(xué)知識，對于我們的理解范圍和掌握難度不同，課堂上我們會出現(xiàn)一些不相同的問題。為了更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力，我們需要自學(xué)，老師會讓我們自己探究答案并在課堂展示出來。這樣我們不僅有積極性，還能鍛煉自己的自學(xué)能力。在課下，我們可以利用余暇時(shí)間自學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，從而提高自己的發(fā)散思維能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對我而言收獲很多。數(shù)學(xué)培訓(xùn)幫助我提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)舉一反三，培養(yǎng)自學(xué)能力和提高發(fā)散思維能力。它讓我更好的掌握了豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了自己克服困難的毅力以及鍛煉自己的思考能力。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將充分利用這些知識，這些習(xí)慣和思維方式，不斷增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)實(shí)力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一
非常榮幸能代表我市參加吉林省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我有機(jī)會能近距離的與大師接觸，能聆聽名師們的講座，使自己在理論上有了進(jìn)一步提升。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間，我都在懷疑這是否是在夢中。
10天的大學(xué)校園生活，10天的學(xué)習(xí)，感覺意猶未盡。在感受大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，傾聽著各位專家的精彩講座。雖然一坐就是一天，但沒有一絲倦怠，認(rèn)真的做著筆記，仔細(xì)的傾聽每一句耐人尋味的話語。生怕一留神，就會把最精彩的錯(cuò)過。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座，似涓涓細(xì)流流淌進(jìn)心田。吳老師是一位非常有品位的教師，她穿著得體、清新亮麗、氣質(zhì)高雅、落落大方。又是那樣的謙虛，平易近人。很多人給了吳老師這樣的評價(jià)：簡單的做人，簡單的做事，簡單的課堂。從短短的3個(gè)小時(shí)中，我真正感受到了這樣的評價(jià)對這位大師來說，是多么恰當(dāng)！
吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)》，她的觸動(dòng)來自一個(gè)官員與女兒的對話：“爸爸，小的時(shí)候您總是讓我吃些有營養(yǎng)但我并不喜歡吃的東西，真不明白為什么好吃的東西都沒有營養(yǎng)，而有營養(yǎng)的東西又都不好吃呢?”再觸動(dòng)：一個(gè)兒子與母親的對話：一次，在解決了11-8=3以后，母親隨口問道：“12-9等于多少?”兒子脫口而出“5”。試問我們自己，平時(shí)，我們都了解孩子的想法嗎?可能并不見得。很多課堂上，孩子興奮的舉起小手，期待老師能叫到自己，當(dāng)滿懷信心的給出答案時(shí)，老師卻冷淡的來上一句：“不對，再想想！”我們是否曾俯下身來問問孩子，他為什么這樣想?如果是錯(cuò)的，是否該讓他知道錯(cuò)在哪里，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯(cuò)誤。而我們有些教師，常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)，并以自己多年習(xí)慣的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。課堂上對孩子們的“奇思妙想”、“異想天開”并沒有太多的在意，忽視了兒童期心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，失去了兒童的情趣。所以對待孩子，真應(yīng)該多一些善良，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，做一個(gè)善良的使者！來傳授知識，啟迪智慧，完善人格。
這就需要我們創(chuàng)造出“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)。平時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”，獲得數(shù)學(xué)思想和方法，要以數(shù)學(xué)知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、批判性、全面性，使學(xué)生會思考，長智慧。
“好吃的”數(shù)學(xué)，屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)。
“好玩的”課堂，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。
有一位知名人士說過：“我們現(xiàn)在的教學(xué)在拼命壓縮孩子的兒童期，把他盡早的成人化。當(dāng)一個(gè)孩子該享受兒童期特有的快樂生活時(shí)，在課堂生活中卻享受不到，殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時(shí)候在成人期是永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不回來的。
”好吃的“數(shù)學(xué)就是把有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子以智慧的數(shù)學(xué)。讓孩子感覺到數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)容易學(xué)。吳老師通過自己對數(shù)學(xué)教學(xué)多年的思考，形成了自己獨(dú)到的見解，并通過大量的事例用精練的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行了解讀。
1、讓小學(xué)生學(xué)”有趣“的數(shù)學(xué)。
喚起興趣是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為要有興趣主導(dǎo)。雖然數(shù)學(xué)常常以抽象概括的方式進(jìn)行形式化的表達(dá)，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該照本宣科，不應(yīng)該是僅就”學(xué)術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是”教育狀態(tài)“下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓抽象的數(shù)學(xué)變得鮮活有趣、充滿活力，使學(xué)生形成”想學(xué)——愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會“的良性循環(huán)。
2、讓小學(xué)生學(xué)”與生活密切聯(lián)系“的數(shù)學(xué)。
課程規(guī)定的數(shù)學(xué)知識對小學(xué)生來說并不是”全新的知識“，在一定程度上是一種”舊知識“。小學(xué)生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學(xué)應(yīng)用的體驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的重新認(rèn)識，是在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境。上學(xué)之前的活動(dòng)與經(jīng)歷使學(xué)生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、不嚴(yán)格的，甚至還可能是錯(cuò)誤的，但卻為正規(guī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)。這些學(xué)前積累下來的生活經(jīng)歷，會在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中被”重新解讀“。學(xué)生以身邊熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為橋梁，逐步學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。同時(shí)，他們還將感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
3、讓小學(xué)生學(xué)”能聽得懂“的數(shù)學(xué)。
對于學(xué)習(xí)而言，最大的痛苦莫過于”聽不懂，學(xué)不會，還得被強(qiáng)迫著聽，強(qiáng)迫著學(xué)“。教師要讓小學(xué)生能聽得懂?dāng)?shù)學(xué)，一要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童實(shí)際，讓教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；二要把數(shù)學(xué)變得簡單些、容易些、樸實(shí)些。簡單些，就是用”熟悉的“去解釋”陌生的“，用”具體的“去理解”抽象的“。容易些，就是把人為制造的難點(diǎn)降下來，減少整齊劃一、千篇一律的統(tǒng)一要求，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。樸實(shí)些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美，鼓勵(lì)學(xué)生用原生態(tài)的、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學(xué)意義的理解。
4、讓小學(xué)生學(xué)”不太嚴(yán)格“的數(shù)學(xué)。
”嚴(yán)格的不理解，不如不嚴(yán)格的理解“。教師不要急于把嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴(yán)格思維的小學(xué)生，不能認(rèn)為不從嚴(yán)密的概念定義出發(fā)就不能有效地進(jìn)行思考。張奠宙教授就提出”充分運(yùn)用直覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條準(zhǔn)則?！靶W(xué)數(shù)學(xué)不要過于強(qiáng)調(diào)對某些數(shù)學(xué)文字的表面理解，而應(yīng)力求引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的數(shù)學(xué)語言嘗試詮釋對數(shù)學(xué)意義的真正理解，從而把握住數(shù)學(xué)的魂。
5、讓小學(xué)生學(xué)”動(dòng)手做“的數(shù)學(xué)。
實(shí)踐證明，學(xué)生的思維是在有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展的。學(xué)生在親自參與實(shí)踐活動(dòng)中不斷地積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證及推理概括的能力，從而理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法，以達(dá)到發(fā)展思維的目的。動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題，烙餅的問題，就讓孩子們動(dòng)手去畫，列表解決。讓孩子嘗試，失敗了可以再嘗試，是有意義的，比你強(qiáng)加給孩子一個(gè)生硬的計(jì)算公式要好得多，經(jīng)歷了嘗試，收獲最大的是孩子。我聽見了，我忘記了；我看見了，我記住了；我操作了，我理解了。這才達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
動(dòng)手操作不僅是為了滿足好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展。
6、讓小學(xué)生學(xué)”數(shù)形結(jié)合“的數(shù)學(xué)。
依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)解讀是小學(xué)生需要且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。數(shù)形結(jié)合，即引導(dǎo)小學(xué)生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系形象具體地表現(xiàn)出來。通過一些看得見、摸得著的樹形圖、集合圖、線段圖等幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，理清數(shù)量關(guān)系，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀化。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學(xué)，用原汁原味的構(gòu)思、豐富多彩的圖畫、獨(dú)特的視角，展示兒童富有創(chuàng)造的思維過程。
此外，還要讓小學(xué)生學(xué)”學(xué)會數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”研究真問題“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有數(shù)學(xué)思維“的數(shù)學(xué)，學(xué)”有情感“的數(shù)學(xué)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的”烹飪師“，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們”既好吃又有營養(yǎng)“的”數(shù)學(xué)大餐“！
通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學(xué)課上注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來，一定是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛、靈活的教育教學(xué)技巧、大氣的學(xué)科素養(yǎng)和高超的教學(xué)智慧，真的是一種享受，有品位的老師，有品位的教學(xué)。
”讓學(xué)生喜歡我，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣?！斑@是吳老師經(jīng)常說的一句話。吳正憲老師送給各位老師的四句話：
1.在育人的過程中--沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要。
4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
雖然我還沒有機(jī)會走進(jìn)吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意，但我從她一句句樸實(shí)的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng)?！蔽覀兘逃ぷ髡卟粌H是青少年的老師，還應(yīng)該成為他們親密的朋友。當(dāng)孩子的內(nèi)心充滿孤獨(dú)寂寞和惆悵時(shí)，教師應(yīng)該走近他們，理解他們，善待他們，尊重他們，激勵(lì)他們?！啊蔽乙簧现v臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入了數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把其他的一切都忘記了。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的美麗所打動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深地吸引……“我相信，這個(gè)時(shí)候的吳老師一定是神采飛揚(yáng)而獨(dú)具魅力的。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二
作為教育戰(zhàn)線的一員，我參加了2022年人教版普通高中新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情，在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到。
教學(xué)。
實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三
首先，我想就普通高中雙新培訓(xùn)的具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)新課程的理論知識，同時(shí)還有許多實(shí)際操作的教學(xué)案例、體驗(yàn)課程等等。這些讓我感受到了教育的變革和對新課程的重視。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了理論知識，進(jìn)一步深化了對新課程的認(rèn)識，也更加清晰地意識到了教師在新一輪的教育變革中的使命和責(zé)任。
接下來，我認(rèn)為這次培訓(xùn)的最大收獲在于它幫助我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他老師交流和觀摩高水平的專家課堂，我realized到自己在教學(xué)上存在的不足和問題，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多改進(jìn)的方法和技巧。在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定會嚴(yán)格要求自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。
同時(shí)，我也感受到了大家共同進(jìn)步和發(fā)展的氛圍，在此次培訓(xùn)中，我能與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方式，更加廣泛地接觸一些優(yōu)秀的和有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的故事、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌Ｔ谶@種氛圍下，我不僅提高了自己的教育教學(xué)水平，也和更多的教育工作者建立了聯(lián)系和合作，形成了一個(gè)互相尊重、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。
此外，在這次培訓(xùn)中，我也學(xué)會了如何運(yùn)用和整合各種教育資源，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等等，充分挖掘資源的潛力，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)氛圍，最終提高教學(xué)效果。這些方法和技巧對于新課程的教學(xué)至關(guān)重要，它們的運(yùn)用將直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
最后，在這次培訓(xùn)結(jié)束之際，我要感謝組織者的辛勤勞動(dòng)和安排，感謝專家老師的悉心指導(dǎo)和教誨。培訓(xùn)是一個(gè)不斷進(jìn)步和成長的過程，在未來的工作中，我一定會堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注意教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年8月26日、27日，我按時(shí)參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂教師網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容可以說是去年新教材培訓(xùn)的提煉與補(bǔ)充，包含了音樂教材修訂總體情況的介紹、音樂鑒賞修訂介紹與教學(xué)建議、歌唱修訂介紹與教學(xué)建議、合唱教學(xué)法指導(dǎo)、音樂與舞蹈舞蹈表演教學(xué)法指導(dǎo)、戲劇表演教學(xué)教法指導(dǎo)、音樂與戲劇模塊課程簡介與教學(xué)實(shí)踐，以及劉夢穎老師的《第十交響曲·江雪》，何佳洋老師的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》，還有薛暉老師的對這兩節(jié)課的專業(yè)點(diǎn)評。
孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據(jù)課標(biāo)的修訂展開的，課標(biāo)中指出音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是課程建構(gòu)的非常重要的因素，以此為依據(jù)，設(shè)置了高中音樂新課程，即由六個(gè)基礎(chǔ)課性質(zhì)的必修模塊（音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創(chuàng)、音樂與舞蹈、音樂與戲?。┘芭c之關(guān)聯(lián)的拓展課性質(zhì)的六個(gè)選擇性必修模塊（合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構(gòu)成。孫老師以音樂鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛我中華》、音樂與戲劇中的《主角與配角》等課為例，從框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選材、問題導(dǎo)向等方面為我們詳細(xì)介紹了湘藝版新教材，讓我們確實(shí)感受到了新教材結(jié)構(gòu)清晰、選材經(jīng)典、貼近實(shí)際等特色、特點(diǎn)。
湖南省教育科學(xué)研究音樂教研員薛暉老師，就《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個(gè)模塊的有效實(shí)施入手，為老師們分享了如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成對音樂的感悟、審美和評價(jià)能力等有效策略。音樂鑒賞模塊中，薛老師從初高中音樂教材的對比與關(guān)聯(lián)、目標(biāo)的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學(xué)實(shí)施建議等方面講授，并結(jié)合各單元有代表性的課例，如《音樂與時(shí)代》、《古典與現(xiàn)代》、《巴洛克音樂》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等，最終為我們總結(jié)出高中音樂鑒賞的實(shí)施策略，即緊靠單元主題組材、明確教學(xué)目標(biāo)、凸顯音樂特點(diǎn)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)、多運(yùn)用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導(dǎo)我們緊跟其思路，學(xué)到了很多新穎的教學(xué)方法，課例中的教學(xué)思路在實(shí)際的教學(xué)中也是值得我們廣大音樂教師借鑒的。
歌唱模塊中，薛老師從目標(biāo)定位、教學(xué)策略、存在問題、歌唱模塊中的“欣賞體驗(yàn)”、發(fā)聲指導(dǎo)、各單元框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)依據(jù)、演唱的方法及風(fēng)格特點(diǎn)、情感的表達(dá)、舞臺的表演實(shí)踐、實(shí)施中需要注意的問題等方面展開講授，結(jié)合經(jīng)典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》，還加入多個(gè)小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內(nèi)容，讓我們了解了《歌唱》模塊的實(shí)施只有遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、教材內(nèi)容與拓展內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地開展歌唱教學(xué)，逐步提高每一位學(xué)生的演唱、表演能力。
魏偉國老師的《高中音樂合唱教學(xué)法指導(dǎo)》講座，講到了找到拍點(diǎn)、左右手的配合、各種起拍（整拍起拍《對花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍，總譜的讀法、以及以實(shí)際作品為例引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《漁歌子》；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰(zhàn)爭》、《賣花生》；四拍子《本事》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《鳳陽花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細(xì)的講解和示范，讓我再次領(lǐng)略了指揮藝術(shù)的博大精深，也讓我認(rèn)識到自己在訓(xùn)練學(xué)生、指揮手勢、歌曲處理等方面存在的一些問題，通過跟著視頻學(xué)習(xí)、練習(xí)，切實(shí)糾正、解決了自己很多的問題，受益匪淺。
熊康老師的《音樂與舞蹈、舞蹈表演的教學(xué)法指導(dǎo)》講座，為我們呈現(xiàn)了《音樂與舞蹈》教材修訂前后的對比，通過視頻展示教材內(nèi)容，確實(shí)可以感受到新教材的教學(xué)內(nèi)容按照舞蹈學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很精細(xì)的調(diào)整。她為我們推薦了當(dāng)代舞《士兵與槍》、現(xiàn)代舞《也許是要飛翔》，展示了自己學(xué)校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》，通過熊老師的系統(tǒng)講解，我們感受到新教材重新構(gòu)建了以音樂舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實(shí)踐以及舞蹈創(chuàng)編為一體的內(nèi)容體系。《舞蹈表演》模塊是必修課程《音樂與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是實(shí)踐性。通過視頻，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開設(shè)情況，包括選修的要求、創(chuàng)作的歷程、學(xué)生的編創(chuàng)和展示，教學(xué)測評模式（自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)）等，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
戲劇表演是把戲劇理論和表演實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的一個(gè)模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學(xué)法指導(dǎo)》首先引導(dǎo)我們對教材進(jìn)行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典戲劇作品賞析，理解音樂在戲劇中的地位，認(rèn)知戲劇藝術(shù)的一般規(guī)律，了解戲劇的品種、特點(diǎn)。下篇?jiǎng)t以表演實(shí)踐為主，用靈活多變的實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戲劇藝術(shù)的表演與創(chuàng)編。下篇出現(xiàn)的小品、配樂朗誦、課本劇等都是建立在學(xué)生通過對上篇的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對戲劇有了一定的認(rèn)識，有了一定的審美能力基礎(chǔ)上的。教學(xué)案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準(zhǔn)備，又有實(shí)踐的參與，最后的模仿，更是讓這節(jié)欣賞課提高了一個(gè)層次。教學(xué)案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎(chǔ)》，通過簡單的游戲，讓學(xué)生唱熟音階，唱出三種不同的人物形象，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)案例三《愛的二重唱——配樂朗誦詩兩首》，配樂朗誦可以說是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學(xué)生體驗(yàn)到表演的成功與快樂的藝術(shù)形式。孫老師親自示范，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一名身體力行的參與者。
在日新月異的時(shí)代背景下，教育始終應(yīng)時(shí)代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂與戲劇模塊經(jīng)驗(yàn)簡介與教學(xué)法實(shí)踐》著重為大家分享了長沙一中的“音樂劇體驗(yàn)式課程”。劉夢穎老師執(zhí)教的《第十交響曲·江雪》，通過引導(dǎo)學(xué)生感知交響樂隊(duì)與古琴的結(jié)合、不同行當(dāng)?shù)囊鞒冉虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了中西方音樂結(jié)合的魅力、不同行當(dāng)唱腔的特點(diǎn)，以及現(xiàn)代音樂的特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。何佳洋老師執(zhí)教的《世界民族民間音樂——鄉(xiāng)村音樂》，通過動(dòng)、唱、奏、聽等一系列學(xué)生活動(dòng)，由《什錦菜》到鄉(xiāng)村音樂，由點(diǎn)到面，一步步落實(shí)了音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。各位專家老師的講解，讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪淺，在此，感謝各位專家和老師的辛苦付出。
在今后的教學(xué)中，我們要依托課標(biāo)，立德樹人，以美育人，合理利用新教材，根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況嘗試積極開展多個(gè)模塊的教學(xué)。學(xué)無止境，藝無止境，我們也應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)音樂教學(xué)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷反思總結(jié)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，構(gòu)筑更好的平臺、提供更多的機(jī)會。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五
走進(jìn)浙江大學(xué)進(jìn)行教師90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，可以說是以另一種方式圓了高中時(shí)代的夢。在10天時(shí)間里，聆聽了省教研室專家、名師、特級教師和名校教授關(guān)于課堂教學(xué)、校本研修、教師修煉、積極心理等方面的專題講座，既有理論層面的，也有實(shí)踐層面的，不但拓寬了自己的教育視野，而且進(jìn)一步更新自己的教育觀念。
各位老師的講座可謂精彩連連，因篇幅原因，我就以省教育廳教研室方張松老師的講座為例，來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
工作近十個(gè)年頭，可以說聽講座無數(shù)，但說實(shí)話里面的絕大多數(shù)，味同嚼蠟，完整聽完的興趣都沒有，更不用說對今后的教學(xué)工作起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用了。但是今天，聽了方張松老師的講座，卻感覺生動(dòng)而富有實(shí)際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。用通俗的廣義相對論來說，幸福的時(shí)間總是讓人感覺短暫，z老師兩個(gè)小時(shí)的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，居然讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
在z老師的眾多觀點(diǎn)中，對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、正和智慧和問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面提出了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例，讓我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
第一，我們在處理這些情況的時(shí)候是否運(yùn)用了對象智慧呢？
學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有自我意識，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個(gè)性的學(xué)生的時(shí)候，是否在以一種一塵不變的教育理念在進(jìn)行呢？如果你不了解學(xué)生，那么你又怎么能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的效果就是無痕的，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果真的是微乎其微的。
第二，我們在教育學(xué)生的時(shí)候是否注意到了角色智慧呢？
在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)；
而學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育的時(shí)候，嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場了……我想，我們在教學(xué)中更多的是把自己框定在一個(gè)教師的角色中吧，師道威嚴(yán)，高高在上，其實(shí)很多時(shí)候這也是導(dǎo)致我們教育工作得不到較好效果的主要原因吧！
第三，我們在教育學(xué)生的時(shí)候，是否關(guān)注到自己的語言智慧呢？
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖說我們的教育語言從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”，但是有時(shí)候不合適的話語，肯定會給學(xué)生帶來比較大的困惑，甚至有時(shí)候想不開，做出些極端的事情，這個(gè)時(shí)候教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器，這是你我都最不愿意看到的。就如這幾天，我抱怨著班上學(xué)生在上課時(shí)舉手的積極性大不如前，今天方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰可能是自己沒有運(yùn)用好教育的語言智慧，或許已在無意間影響甚至傷及學(xué)生的積極性和自尊心。慶幸，如今幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價(jià)語言，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級！
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六
在國家教育改革的大背景下，普通高中雙新培訓(xùn)已經(jīng)成為了教育改革的重要一環(huán)。作為一名學(xué)生，我參與了普通高中雙新培訓(xùn)，在這個(gè)過程中，我不僅拓寬了自己的知識面，而且也學(xué)到了很多有關(guān)自我管理以及學(xué)習(xí)方面的知識。
第二段：正文1（雙新培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)）。
首先，普通高中雙新培訓(xùn)可以讓我們的知識結(jié)構(gòu)更加全面。在雙新培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科以外，還加入了很多課程，比如說品德與生活、法律與人生、升學(xué)就業(yè)等課程。這些課程的引入，讓我們能夠更加全面地了解社會，讓我們的思想更加成熟。
第三段：正文2（雙新培訓(xùn)的特點(diǎn)）。
其次，普通高中雙新培訓(xùn)的特點(diǎn)在于追求學(xué)生的自我管理能力。在培訓(xùn)過程中，我們不僅需要自己獨(dú)立完成任務(wù)，還需要主動(dòng)參與小組討論以及集體活動(dòng)等。這樣的學(xué)習(xí)方式必然會讓我們的自我管理能力得到很大的提升，讓我們更加懂得如何安排自己的時(shí)間與學(xué)習(xí)。
另外，在普通高中雙新培訓(xùn)中，我們需要完成很多作業(yè)、背誦很多的知識點(diǎn)，這讓我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也提升了很多。在普通高中過程中，我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是非常必要的，而在雙新培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大大提升，不僅讓我們在學(xué)科學(xué)習(xí)上更加努力，也讓我們在自我留學(xué)、留學(xué)規(guī)劃上更有追求。
第五段：結(jié)論。
總之，參加普通高中雙新培訓(xùn)的過程中，我們獲得的不僅僅是知識上的提升，更是思想上、自我認(rèn)知上的提升。這樣的成長才是教育界所提倡的成長，也是我們作為學(xué)生所應(yīng)該追求的人生目標(biāo)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七
“有情的教師，無情的管理?！备咧拘吕蠋煹倪@句話是要我們學(xué)會在人性化與制度化中尋找平衡?！暗朗菬o情卻有情”無情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個(gè)班集體要想在平穩(wěn)、有效的軌道上運(yùn)行，就要制定師生認(rèn)可的規(guī)章制度，嚴(yán)格地執(zhí)行，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，賞罰分明，這時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環(huán)境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關(guān)系；在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?？此茻o情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師，要學(xué)會具體、明確的贊美學(xué)生；有情的教師，要學(xué)會了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上，更要關(guān)注學(xué)習(xí)理論，這樣，我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的，從而更加了解學(xué)生的需求，做一個(gè)更有情懷的教育人。
二、暴露于隱藏。
姚梅林教授用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們：一個(gè)教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學(xué)生便更有章可循，順藤摸瓜；一個(gè)教師哪怕知識淵博、能力再強(qiáng)，如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話語權(quán)，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實(shí)，我們中國的傳統(tǒng)文化是很講究這個(gè)藏于露的?！吧钌缴n古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內(nèi)含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時(shí)無聲勝有聲”—文學(xué)作品如是，“該出手時(shí)就出手，該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、交流展示，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生實(shí)在困惑時(shí)，我們在站出來，加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
三：意思與意義。
讓有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容有意思，讓有意思的活動(dòng)有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。
“有意義”意味著學(xué)習(xí)的內(nèi)容的價(jià)值、作用；“有意思”意味著學(xué)習(xí)過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內(nèi)容”，這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向??那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結(jié)束時(shí)展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據(jù)星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。
在這幾天的培訓(xùn)中，在專家理論的引領(lǐng)下，在學(xué)員深入的研討中，我們的認(rèn)識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵?！?BR> 教師是什么?是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。
在這樣的一個(gè)夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學(xué)員心血的專題發(fā)言......無一不體現(xiàn)著我們生命的成長。
炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的學(xué)生提供的空間、機(jī)會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八
本人近期有幸參與了2022年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(dòng)（高中英語）。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座，印象非常深刻的是來自韶關(guān)的王錦霞老師所作的“區(qū)域高三英語教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究”的講座?，F(xiàn)就王老師的講座淺談幾點(diǎn)個(gè)人的收獲總結(jié)。
一、將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合。
新課標(biāo)自20xx年發(fā)布以來，現(xiàn)在已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，課標(biāo)里的各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心，但如何在日常實(shí)踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當(dāng)中。特別是在高三復(fù)習(xí)中，如何將課標(biāo)理念與高三復(fù)習(xí)完美結(jié)合起來一直是困擾我的一個(gè)問題。因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)?？吹降母呷龔?fù)習(xí)教學(xué)很多都是詞匯語言點(diǎn)教學(xué)、語法復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練等，這些教學(xué)方式與課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念是大相徑庭的。然而，王老師的講座卻給我?guī)砹诵碌膯⑹尽Ｔ谕趵蠋煹慕萄姓南?，新課標(biāo)的理念已經(jīng)能夠很好地與高三復(fù)習(xí)完美地結(jié)合了，如她將以主題意義為引領(lǐng)的理念貫徹到高三復(fù)習(xí)的日常操作中。
二、將前沿教學(xué)理念與高三復(fù)習(xí)結(jié)合的大膽嘗試。
從王老師的講座中，我還發(fā)現(xiàn)她將很多前沿理念有機(jī)地與高三復(fù)習(xí)進(jìn)行了大膽嘗試，比如群文閱讀。在王老師所展示的四節(jié)高三復(fù)習(xí)典型課例中，她介紹了在閱讀課中運(yùn)用群文閱讀的方式進(jìn)行高三閱讀教學(xué)。該課例中，授課老師選用了一篇高考真題，一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的，而且文體也都是說明文。本節(jié)課例中，第一個(gè)文本和第二個(gè)文本進(jìn)行對比閱讀，有效地實(shí)現(xiàn)了閱讀技能的遷移，第三個(gè)文本作為拓展作業(yè)又再次鞏固了閱讀技能。
三、將區(qū)域?qū)W情與高三復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
王老師除了把新課標(biāo)和前沿教研的理念融入到高三復(fù)習(xí)中，而且還扎根于區(qū)域?qū)W情特點(diǎn)，把高三復(fù)習(xí)教學(xué)做實(shí)做到位。在王老師提供的四個(gè)課例當(dāng)中，每個(gè)課例都是基于相對薄弱的學(xué)情開設(shè)的。這是非常接地氣的做法，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)針對的群體絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學(xué)生有效地學(xué)習(xí)便是最大的基于學(xué)情的體現(xiàn)。以寫作課為例，寫作教學(xué)除了教授寫作策略外，該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架，而且這些支架也都是循序漸進(jìn)，完全沒有太多的違和感。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精;通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
自從教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后，我切實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，感悟頗深，認(rèn)識頗深，也有了自己真切的體會。
一：通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。
二：通過學(xué)習(xí)，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過程;是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。
三：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四：通過學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，(心得體會)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進(jìn)去，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展，更不能壓抑尖子生的個(gè)性及特長，教師要因材施教，因勢利導(dǎo)，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者，支持者，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總而言之，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的提高，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十
這次的培訓(xùn)從新課標(biāo)的解讀入手，向各位老師闡述了新課標(biāo)下的各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)將如何開展，我感覺受益匪淺。其中有幾點(diǎn)讓我印象比較深刻：
首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想是怎樣的；三發(fā)揮想象，還可能有什么。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，要達(dá)到作者和讀者共同感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力，感知能力，五感一心，情景交融。感知能力形象思維伴隨著聯(lián)想活動(dòng)展開，如何更好地去教好學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去動(dòng)腦，去想象，才能學(xué)到事半功倍的效果。詩歌教學(xué)相比于課文教學(xué)，難度更加大，由于內(nèi)容的深刻，讓學(xué)生在理解方面也更加困難，但有了這些方法的指導(dǎo)，對于我的'教學(xué)有很大的幫助。
除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業(yè)也開始成為教學(xué)中十分重要的一環(huán)，在此次培訓(xùn)中，xx老師風(fēng)趣幽默地解讀作文教學(xué)，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習(xí)作要求如何設(shè)計(jì)作文課：1、教材訓(xùn)練點(diǎn)；2、寫作支撐點(diǎn)教師解讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫作所需知識能力方法策略，招數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多；3、教學(xué)著力點(diǎn)：關(guān)注如何教，當(dāng)堂寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫作困難處，如寫景作文，教認(rèn)識順序，排列景點(diǎn)，引用連接詞串聯(lián)。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十一
在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育。
過去的培養(yǎng)目標(biāo)著重知識與技能。但由于學(xué)生不可能學(xué)會所有的知識，教師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題。單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過程?？茖W(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等。因此課程目標(biāo)由原來的一維目標(biāo)轉(zhuǎn)向三維目標(biāo)的培養(yǎng)即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
課程基本理念：
理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。
義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。
理念二：從生活走向物理，從物理走向社會。
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。
理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識本身的重要性相對下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高。
理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題，人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時(shí)，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。
理念五：構(gòu)建新的評價(jià)體系。
以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，忽視對解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異;評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系。如：1、進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價(jià))。2、積極探索書面考試題型的改革。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十二
近期，教育部公布了最新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版），每一次的更新，都給我們的教學(xué)提供了更明確的方向。雖然我們看到在新課標(biāo)中，英語課時(shí)的占比減少為6-8%，但對學(xué)生的要求更高了。
課程內(nèi)容從五級減少為三級，意味著每一級臺階的坡度會更大。而且每一級后面都有一個(gè)“+”號級別，即鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，去滿足“+”部分的能力需求。
這不僅讓我聯(lián)想到我們的教學(xué)，如何讓每個(gè)學(xué)生“吃得飽”，又“吃得好”呢？即滿足大部分學(xué)生的知識需求又能讓學(xué)有余力的學(xué)生做一定的提升。不難看出，新課標(biāo)要求學(xué)生的詞匯量比以往有所增加，對于學(xué)生閱讀理解能力的要求也有所提高。
我們的課堂除了要提高效率、要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)之外，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也不容忽視。作業(yè)是課堂教學(xué)拓展和延伸的最直接的方式。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也要從“新”開始。這里的新有兩個(gè)含義，第一個(gè)新是新課標(biāo)，即作業(yè)設(shè)計(jì)要依據(jù)新課標(biāo)的理念進(jìn)行嘗試和改革；另一個(gè)新是創(chuàng)新，即我們的作業(yè)要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生樂于完成作業(yè)。
首先，依據(jù)新課標(biāo)中的“+”號級別，我們的作業(yè)在兼顧趣味性和多樣性的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重分層布置，教師可以針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè)，既能滿足基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，又能保證基礎(chǔ)好的學(xué)生免受饑餓之苦。
教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以劃分為三個(gè)層次，第一層次為簡單的知識運(yùn)用，是必做題；第二層次可以在第一層次的基礎(chǔ)上加上口語練習(xí)、句型模仿；第三層次為學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容造句或者是編造口語對話，可以視為選做題。這樣可以使a組的學(xué)生都有充分的練習(xí)機(jī)會，b、c兩組中的學(xué)生也能享受成功的喜悅，從而大大提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
分層作業(yè)在教學(xué)中能較好地照顧學(xué)生之間的個(gè)體差異，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己能力范圍內(nèi)可以完成的作業(yè)，變被動(dòng)為主動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在各自的層面上發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
其次，作業(yè)設(shè)計(jì)要敢于創(chuàng)新。
還可以是小組合作式作業(yè)，學(xué)生之間相互交流，資源共享，擴(kuò)大詞匯量和語言信息量，如共同制作英語手抄報(bào)，學(xué)生之間分工明確，通力合作。（圖1）如在教授完英語繪本后，讓學(xué)生自由分組，選擇自己喜歡的英語繪本故事，分角色表演；（圖2、3）還可以讓學(xué)生以不同的主題共同完成一個(gè)presentation，有人負(fù)責(zé)主題材料收集，有人負(fù)責(zé)ppt設(shè)計(jì)，有人負(fù)責(zé)成果展示等。學(xué)生之間樂于合作，樂于參與，使他們感到完成作業(yè)不是一種壓力，而是一種享受。
從雙減再到新課標(biāo)，一份“新”的作業(yè)，不僅能讓學(xué)生樂于完成，也應(yīng)該使學(xué)生受益無窮。作為一線的英語教師，要不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能真正做到教學(xué)有方向、教研有目標(biāo)、理論有高度。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十三
具體心得總結(jié)如下：
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨；以幫助學(xué)生建構(gòu)和理解重要概念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，同時(shí)反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。
2、內(nèi)容上的變化。
（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細(xì)胞的生活”，基因、dna、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節(jié)：“計(jì)劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動(dòng)物的類群、病毒等內(nèi)容。
八下：增加基因、dna、染色體關(guān)系的內(nèi)容（從七上移來）。
此外，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習(xí)題的變化。
（2）科學(xué)探究活動(dòng)內(nèi)容變化：
刪除了幾個(gè)可性行不高或價(jià)值不高的探究活動(dòng)（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實(shí)重要概念的教學(xué)：
（1）單元引言指向本單元重要概念；
（2）每節(jié)開頭增設(shè)“想一想、議一議”欄目；
（4）部分章節(jié)的標(biāo)題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實(shí)性材料支持概念的建構(gòu)；
（6）注重通過探究活動(dòng)建構(gòu)概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；
（8）增加辨析概念的練習(xí)題；
（9）“單元小結(jié)”引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)重要概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。
（10）版式的變化：版式設(shè)計(jì)突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學(xué)習(xí)的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。
（11）每節(jié)另起面。
（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。
新課標(biāo)和新教材就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。而新教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實(shí)驗(yàn)，通過分組做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時(shí)計(jì)算出種子的發(fā)芽率。通過探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十四
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》是為貫徹落實(shí)全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質(zhì)量，經(jīng)國務(wù)院同意，就新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革提出的意見。由國務(wù)院辦公廳于20xx年6月11日印發(fā)實(shí)施的。
普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。辦好普通高中教育，對于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國民整體素質(zhì)具有重要意義。為貫徹落實(shí)全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質(zhì)量，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革提出的意見。學(xué)習(xí)過后，針對自己的實(shí)際情況，感想如下：
1.“樹立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向”
想起了周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”，又想起了諸葛亮的《誡子書》“...夫?qū)W須靜也，オ須學(xué)也，非學(xué)無以廣オ，非志無以成學(xué)...”讀書學(xué)習(xí)貴在立志!《意見》毫不含糊地指出新時(shí)代學(xué)者是最高尚的讀書志向。作為新代一教師，志不可小。幫助學(xué)生立志非常重要，我們有很多孩子沒有志向，過一天算一天，每天想的事情也很少和學(xué)習(xí)有關(guān)，更不會聯(lián)系到為中華民族的偉大復(fù)興。教師真的要從小入大，一點(diǎn)一點(diǎn)的幫助他們樹立目標(biāo)，短期到長期，幫助他們做一個(gè)有積極思想的人。
2.積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)。
一切跡象都表明，課堂教學(xué)面對的是“活人”，而不是“死書”?；钊司陀行睦恚虒W(xué)就要講究心理學(xué)，學(xué)生想什么呢?他們的生活我們了解嗎?他們關(guān)于知識的思維路徑我們清楚嗎?備課中的情境設(shè)計(jì)和問題設(shè)計(jì)應(yīng)該成為教師對接學(xué)生認(rèn)知心理、有效組織課堂教學(xué)的試金石，好的問題與情境應(yīng)該具有互動(dòng)性、啟發(fā)性，互動(dòng)帯來好的體驗(yàn)，啟發(fā)帶來好的探究。進(jìn)入學(xué)生的.生活挖掘他們熟知的情境和他們易于接受的發(fā)問角度，努力打造更高效的課堂。
3.作為新時(shí)代一線教師，要努力成為學(xué)生們的心理學(xué)導(dǎo)師。
對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)。的確，到大學(xué)再進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)顯得有點(diǎn)晚了。如果學(xué)生在完成義務(wù)教育之后就有意識地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，這將讓他們在日后的學(xué)習(xí)中少走一些穹路，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和堅(jiān)持。現(xiàn)在提出來學(xué)校要主動(dòng)進(jìn)行“指導(dǎo)”，這很好，對理性選課也十分重要，如果做得好做得實(shí)，學(xué)校是可以出大成果的。世界上有多少種正當(dāng)有益的職業(yè)?哪些職業(yè)是自己喜歡的?這些職業(yè)中哪些正在消亡?哪些正蓬勃發(fā)展?從事這些職業(yè)又需要哪些素質(zhì)?需要學(xué)習(xí)哪些才能盡快走上這條道路實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?如此等等，是年輕的學(xué)子們蓬勃生命的憧憬所在，也是他們寶貴青春的迷茫所在!作為新時(shí)代一線教師，要努力成為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師!
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十五
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，發(fā)化課堂教學(xué)力法，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。上午上課老師及聽課老師在寧縣二中進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。下午上課老師及聽課老師在寧江小學(xué)進(jìn)行了評教議教活動(dòng)。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學(xué)生主體與活動(dòng)型課堂的構(gòu)建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時(shí)間，但我獲益匪淺。
首先，兩位做課教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，雖然是同一節(jié)課，但是老師們的授課風(fēng)格卻各有千秋，這也是政治課教學(xué)多元化、個(gè)性化的休現(xiàn)，二中青年教師王義博老師就《堅(jiān)持國家利益至上》給老師們上了一常公開限，王老師結(jié)合社會熱點(diǎn)，以外交部發(fā)言人華春瑩的講話視頻作為導(dǎo)入，通過中美關(guān)系、日美關(guān)系忽熱忽冷引出影響主權(quán)國家關(guān)系的因素，同時(shí)通過三個(gè)探究活動(dòng)題引導(dǎo)學(xué)生探究影響主權(quán)國家關(guān)系的因素，同時(shí)通過三個(gè)探究活動(dòng)題引導(dǎo)學(xué)生以自主探究、小組合作等多種形式啟示學(xué)生，堅(jiān)持國家利益至上不僅要入心、入行更要落實(shí)到日常點(diǎn)滴小事之中。劉艷芳老師對《堅(jiān)持國家利益至上》一課進(jìn)行了不同的.演繹，以幾則新聞聯(lián)播導(dǎo)入，鼓勵(lì)學(xué)生就視頻內(nèi)容勇敢大膽發(fā)言，同時(shí)及時(shí)補(bǔ)充“脫貧攻堅(jiān)、疫情后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)等等”，凸顯出我們偉大的祖國強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，一下子引起了全體聽課學(xué)生和老師的情感共鳴，充分體現(xiàn)了政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)。隨后又嫻熟地運(yùn)用一體機(jī)展示學(xué)案和設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，在活動(dòng)中突出本框題的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，也潛移默化地滲透了解題方法，呈現(xiàn)了一節(jié)構(gòu)思新穎的課堂。
其次，在王老師和劉老師及政治組全體成員進(jìn)行了評課交流，王老師和劉老師分別介紹了自己備課、上課的心路歷程，全體成員對兩節(jié)課內(nèi)容展開了交流評價(jià)。大家一致認(rèn)為兩位老師的課情境創(chuàng)設(shè)有特點(diǎn)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使后續(xù)的學(xué)習(xí)能夠順暢開展，都注重了學(xué)生的主體參與，通過活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中充分領(lǐng)悟“堅(jiān)持國際利益至上”，培臺學(xué)生政治認(rèn)同和公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是艷芳老師的課體現(xiàn)了“課程內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容課程化”的理念。
再次，艷芳老師的專題講座是本次活動(dòng)的另一個(gè)重要內(nèi)容。她由董明珠的直播帶貨引出話題“苦勞不答于功勞、你不夠我滿意”、“年齡不等于資歷，不等于能力及經(jīng)驗(yàn)”等，讓我們每一個(gè)思政課老師對自己的前途要有危機(jī)感，接下來她轉(zhuǎn)入正題《學(xué)生主體與活動(dòng)型課堂的構(gòu)建》，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)型課堂應(yīng)該注意的問題:。
1、高中思想政治課以立德樹入為根本任務(wù)；
2、以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的；
3、要幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高集想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。
我覺得艷芳老師她是一個(gè)思想覺悟挺高的老師，同國家的大政方針保持高度一致，始終沒忘想政課的引領(lǐng)教育功能；她還告訴我們在應(yīng)試教育的今天，思政課盡管目前處于很檻尬的境地，但只要學(xué)生親其師必信其道，老師在對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引領(lǐng)的同時(shí)，一定要有人格魅力，（她給我們講了她初上講臺時(shí)發(fā)生在她身上的故事）最后，她一再強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法的滲透問題，要從高一就開始，要洛透到每一節(jié)課，不是等到高三的時(shí)候才練方法，她注重的細(xì)節(jié)恰好是我們平時(shí)忽略掉的東西，她的教法讓我們大開眼界，原來思政課還可以這樣上。
最后，我感謝縣局給我的這次機(jī)會，有幸聆聽兩位老師精彩的同課異構(gòu)，我將把我這次學(xué)習(xí)到的東西慢慢地滲透到我的課堂上，哪怕每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)改變，我也相信它山之石，可以攻玉！
普通高中新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
作為普通高中學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到困難或掌握不到位的知識點(diǎn)。因此，為補(bǔ)充自己的學(xué)科知識和技巧，我選擇了參加普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我獲得了許多有益的心得和體會。在此，我想分享我對普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)的看法和體會。
第二段：提高學(xué)習(xí)興趣和積極性（200字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)幫助我提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂上，老師講授知識點(diǎn)時(shí)，根據(jù)我們的實(shí)際學(xué)習(xí)困難，采用多種不同的教學(xué)方法，例如講解、例題演示以及課堂互動(dòng)教學(xué)等，讓我們可以更好的理解、記憶和掌握知識點(diǎn)。課后，老師還給我們布置作業(yè)，提醒我們課下需要提高自己的勤奮學(xué)習(xí)，以便鞏固和加強(qiáng)自己的知識技能。這樣的課程設(shè)計(jì)，使我們興趣逐漸提高，效率也更加高效。
第三段：實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)舉一反三（200字）。
參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的另一個(gè)好處是讓我實(shí)現(xiàn)了知識點(diǎn)舉一反三。在學(xué)習(xí)過程中，老師解答我們的疑難問題時(shí)，往往會舉例說明。這樣不僅讓我們更清晰地了解知識點(diǎn)，還很巧妙地引出了其他知識點(diǎn)的擴(kuò)展和深入，我們能夠把這些知識點(diǎn)應(yīng)用到不同的問題中。舉一反三的學(xué)習(xí)方法在我們以后學(xué)習(xí)過程中有很大的幫助。
第四段：培養(yǎng)自學(xué)能力和提高發(fā)散思維（200字）。
普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我提高了自學(xué)能力和發(fā)散思維。機(jī)構(gòu)老師講解的數(shù)學(xué)知識，對于我們的理解范圍和掌握難度不同，課堂上我們會出現(xiàn)一些不相同的問題。為了更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力，我們需要自學(xué)，老師會讓我們自己探究答案并在課堂展示出來。這樣我們不僅有積極性，還能鍛煉自己的自學(xué)能力。在課下，我們可以利用余暇時(shí)間自學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，從而提高自己的發(fā)散思維能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加普通高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對我而言收獲很多。數(shù)學(xué)培訓(xùn)幫助我提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)舉一反三，培養(yǎng)自學(xué)能力和提高發(fā)散思維能力。它讓我更好的掌握了豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了自己克服困難的毅力以及鍛煉自己的思考能力。在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將充分利用這些知識，這些習(xí)慣和思維方式，不斷增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)實(shí)力，迎接未來的挑戰(zhàn)。