小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案(熱門18篇)

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    方案的執(zhí)行過程中需要不斷跟蹤和監(jiān)控,及時調(diào)整和改進,以保證實施效果。在制定方案時,我們要考慮到現(xiàn)有資源的利用,盡量避免浪費和重復(fù)投入。一個好的方案需要團隊的共同努力和配合。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇一
    根據(jù)教育局要求,按照學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案,堅持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,xx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備,開展了有序的線上教學(xué)工作。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天,家長反饋名師直播課堂效果較好,同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對重點知識進行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的.同時,一年級數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候為學(xué)生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
    作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動批改,在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋,并進行針對性的一對一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
    雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏減,輕家長的負(fù)擔(dān),進行小組抽查,批改作業(yè)。
    停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,縱使病毒猖獗,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式,為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇二
    本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始,主要是借助直觀的感知使學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形。北師大版的教材在認(rèn)識圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略,主要是考慮到學(xué)生對圖形的認(rèn)識是有先整體后具體的特點,因此我們團隊在進行備課時也是力求從學(xué)生的視野來設(shè)計這節(jié)課。比如在流程的安排上,教師先讓學(xué)生通過對物體的外部觀察和感知對一些物體進行分類,然后再具體觀察每一類物體的形狀并找尋特點;由于學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗,因此在教學(xué)素材的選取上,我們也是力圖從生活入手,借助生活實際并應(yīng)用于生活實際。
    整節(jié)課基本順利實施了我們團隊對這節(jié)課的想法,并大膽的組織低年級學(xué)生進行合作交流,雖然有諸多問題,但對一年級學(xué)生來講已屬不易,并且在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力,幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。在教學(xué)的最后,通過列舉生活中見到的物體,有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
    但是,在整節(jié)課的調(diào)控組織方面,我們還都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力;在學(xué)生交流合作中,也有部分學(xué)生沒有參與其中,我們將在教學(xué)中不斷實踐使學(xué)生適應(yīng)并喜歡這種學(xué)習(xí)方式;另外,在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為學(xué)生對長方體的認(rèn)識是一個難點,由于長方體的的形狀種類較多,學(xué)生掌握起來比困難,我們設(shè)計的作業(yè)拓展性不夠,但是如果對長方體的內(nèi)容進行過多的探討就會涉及許多平面圖形的問題,因此這一問題一直懸而未決。
    以上就是我對我們團隊這節(jié)課的教學(xué)反思。
    它山之石可以攻玉,以上就是為大家整理的10篇《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級線上教學(xué)反思》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇三
    受新型冠狀病毒影響,全國各地的中小學(xué)普遍延期開學(xué)。為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時能夠鍛煉好身體,增強體質(zhì),我本著“停課不停學(xué),停課不停練”的宗旨。把陽光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們在家運動起來,鍛煉身體,增強體質(zhì),提高自身免疫力。堅決打贏這場“疫”戰(zhàn)……為了總結(jié)經(jīng)驗更好的開展線上體育教學(xué)工作,現(xiàn)將20xx年疫情期間體育線上教學(xué)暨藝術(shù)素養(yǎng)工作總結(jié)如下:
    (一)精心謀劃,認(rèn)真組織
    1、疫情期間,孩子們久居家中,缺乏運動是對身體很不利的,因此學(xué)校按照年級制訂了大課間活動,以此來提高學(xué)生的身體素質(zhì)和預(yù)防疾病的能力。所以,我按照學(xué)校安排及時推送導(dǎo)學(xué)對學(xué)生進行居家鍛煉指導(dǎo)。
    2、利用云校家平臺導(dǎo)學(xué)推送,組織監(jiān)督學(xué)生線上體育活動。做好學(xué)生的活動記錄,確保學(xué)生按時參加線上體育鍛煉。
    (二)疫情期間利用線上開展豐富多彩的教學(xué)活動
    1、組織六年級學(xué)生在疫情期間收看空中課堂,認(rèn)真學(xué)做大課間活動,包括韻律操、廣播操、體能訓(xùn)練等,讓學(xué)生體驗到居家學(xué)習(xí)時體育運動帶來的快樂。
    2、因地制宜,開展適合室內(nèi)的體育活動。利用云校家教學(xué)助手將體育運動項目和要求以及注意事項分期上傳到網(wǎng)上,帶領(lǐng)學(xué)生除了做好課間體育活動外,經(jīng)常性的參加以下體育活動如一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、開合跳、負(fù)重深蹲等。
    3、及時總結(jié)線上教學(xué)的不足,適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容,針對疫情對教學(xué)工作的影響,緊緊圍繞疫情期間體育線上教學(xué)困感,制定體育學(xué)科線上教學(xué)的內(nèi)容。
    4、加強疫情知識宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
    (三)開展體育藝術(shù)素養(yǎng)主題活動
    為了扎實開展陽光體育運動,豐富校園生活,增強學(xué)生健身意識,提升大課間質(zhì)量,經(jīng)教導(dǎo)處安排,在全校開展了室內(nèi)課間操活動。首先我根據(jù)課間操的難易程度合理計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過視頻推送結(jié)合動作講解,讓學(xué)生進行模仿練習(xí),然后每天根據(jù)學(xué)生提交的練習(xí)視頻再進行評價指導(dǎo),使學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)得到了提高。
    1、學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時熱情很高,但慢慢的放松了對自己的要求,不能持之以恒的堅持下去,對于布置的云校家體育作業(yè)參與率較低,教師難以掌控學(xué)生居家鍛煉的實際情況。
    2、個別學(xué)生對于體育線上教學(xué)思想認(rèn)識不夠,沒有高度重視,不能及時反饋自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。
    3、部分同學(xué)只進行了打卡而沒有上傳運動圖片和視頻。
    4、很多同學(xué)存在穿拖鞋鍛煉身體的情況。
    總體來說,對于我所教的班級在疫情期間的練習(xí)情況來看,線上教學(xué)遠(yuǎn)不如校內(nèi)教學(xué)。同學(xué)們練習(xí)積報性差,運動效果不佳、運動強度不夠、練習(xí)動作不標(biāo)準(zhǔn)也不能手把手糾正等等。
    目前,線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,復(fù)課即將開始。在接下來的教學(xué)中,我將積極探索新的教學(xué)方法,讓學(xué)生重拾操場美好時光。新的起點!新的希望!讓我和孩子們一起加油!順利的完成本學(xué)期的體肓教學(xué)工作!
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇四
    今天數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》,因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內(nèi)的加法??紤]到孩子們在將來還要學(xué)習(xí)應(yīng)用題理解加法的意義非常重要,我把重點放在初步認(rèn)識和理解加法的含義上面。在新課開始的時候,教師在黑板上粘貼了三個蘋果,讓孩子們說說圖意,這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個和1個蘋果,合起來是3個蘋果的概念。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認(rèn)識,但是這里我的時間用的較少,對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去,使孩子理解得不是很深刻。對于2+1的。計算,可以是由圖上數(shù)出,也可以想2和1合成3,在這里我問孩子3+2是怎樣算的,孩子們的回答五花八門,都不是我想要的結(jié)果,我又追問了幾次,孩子其實心里可能就是在想分與合計算的,但是他們回答不上來,這里我就不應(yīng)該再多次追問,直接可以和孩子指出我們在計算加法的時候就可以用分與合的方法,而且我們計算加法的主要方法也是這個,雖然后來我也給孩子指出了可以這樣算,但是在教學(xué)的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅,顯得教學(xué)的環(huán)節(jié)不是很緊湊。
    在做練習(xí)時我犯了一個嚴(yán)重的錯誤,就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成,結(jié)果有部分孩子沒有理解題意,做錯了,還有的孩子因為課本使用書夾,將書頁中間部分隱藏了起來,看到的鴨梨的數(shù)量有誤導(dǎo)致做錯。由此我認(rèn)識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
    反思伴我成長!
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇五
    一、學(xué)生基本狀況分析:
    我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學(xué)生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,透過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,會寫100個字;能根據(jù)必須的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們就應(yīng)繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    二、教材分析。
    本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材資料的局限性。
    每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,資料豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺――給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。
    本冊識字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
    教材特點:
    (一)圍繞專題組織教材資料,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
    之后,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項資料組合成一個有機整體。
    (二)安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
    本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;資料均貼近每一組的專題,便于整合。透過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,學(xué)生不僅僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴?!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
    全冊要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。
    (三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
    本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
    課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習(xí)),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
    (四)大力改善呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
    三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫潛力的安排):
    (一)識字與寫字。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
    2、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫。
    3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    5、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
    6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。
    (二)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
    5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往完美的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
    6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
    7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
    (三)寫話。
    對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
    (四)口語交際。
    1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要資料。
    3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
    4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
    5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    6、有表達(dá)的自信心。用心參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
    2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
    四、教學(xué)重難點:
    重點:
    教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
    難點:
    (1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
    (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    (3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
    五、突破重、難點措施:
    1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來。
    3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分主角朗讀,表演讀等等。
    5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    六、教學(xué)措施:
    (一)識字與寫字:
    1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
    2、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
    3、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
    (二)閱讀教學(xué):
    1、重視朗讀的指導(dǎo)。
    2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分主角朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
    4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選取好的讀物。
    (三)口語交際教學(xué):
    1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
    2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
    3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
    七、主要的教學(xué)措施和教改思路。
    1、教師要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,個性是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強寫一手好字的思想教育。
    2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,個性是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其用心性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,構(gòu)成潛力。
    3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
    4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習(xí).
    5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學(xué)生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文潛力。
    6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    7、做好個別生的教育。
    8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    9、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性。
    10、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。
    11、對學(xué)習(xí)潛力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
    12、學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    八、教學(xué)進度表:
    周次。
    教學(xué)資料及所用時間。
    課時。
    備注。
    1.
    期初教育(2)識字1(2)。
    1.柳樹醒了(2)。
    9.2。
    2.春雨的色彩(2)3.鄧小平爺爺植樹(2)語文園地一(2)機動(3)。
    9.3。
    4.古詩兩首(2)識字2(1)。
    5.看電視(2)6.胖乎乎的小手(2)機動(2)。
    9.4。
    7.棉鞋里的陽光(2)8.月亮的心愿(3)。
    語文園地二(3)機動(1)。
    9.5。
    識字3(2)9.兩只鳥蛋(2)。
    10.松鼠和松果(2)機動(3)。
    9.6。
    11.美麗的小路(2)。
    12.失物招領(lǐng)(2)。
    語文園地三(3)識字4(1)機動(1)。
    9.7。
    識字4(1)。
    13.古詩兩首(2)。
    14.荷葉圓圓(2)。
    15.夏夜多美(2)。
    機動(1)。
    9.8。
    16.要下雨了(2)。
    17.小壁虎借尾巴(3)。
    語文園地四(3)機動(1)。
    9.9。
    18.四個太陽(2)。
    19.烏鴉喝水(2)。
    識字5(2)機動(1)。
    7
    清明節(jié)放假3天。
    9.10。
    20.司馬光(2)。
    21.稱象。
    (3)語文園地五(3)機動(1)。
    9.11。
    識字6(2)22.吃水不忘挖井人(3)。
    23.王二小(3)機動(1)。
    9.12。
    24.畫家鄉(xiāng)(3)25.快樂的節(jié)日(2)語文園地六(3)機動(1)。
    9.13。
    識字7(2)。
    26.小白兔和小灰兔(2)。
    27.兩只小獅子(2)機動(1)。
    勞動節(jié)放假3天。
    9.14。
    28.小伙伴(2)。
    29.手捧空花盆的孩子(2)。
    語文園地七(3)機動(2)。
    9.15。
    識字8(2)。
    30.棉花姑娘(2)。
    31.地球爺爺?shù)氖?2)機動(3)。
    9.16。
    32.蘭蘭過橋(2)33.火車的故事(2)。
    34.小蝌蚪找媽媽(3)機動(1)。
    9.17。
    語文園地八(3)。
    選學(xué)課文2.好孩子(2)。
    象鼻橋(2)機動(2)。
    9.18。
    4咕咚(2)5.小猴子下山(2)。
    復(fù)習(xí)機動(5)。
    9.19。
    期末復(fù)習(xí)。
    9.20。
    期末復(fù)習(xí)、測試。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇六
    保障春季學(xué)期教學(xué)時間,確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。
    1、梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學(xué)生的作業(yè)情況,尤其是作業(yè)中的錯題,充分了解學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況。
    2、單元測試。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情,對每個單元的知識點進行檢測,方式可以是紙筆測試與口頭測試相結(jié)合,全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。
    3、設(shè)計問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué)習(xí)需求。
    根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情,制定一份科學(xué)理的教學(xué)計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗理解?哪些內(nèi)容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點,怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述,安排以下幾種課型:
    1、理解體驗課。一是體驗不深刻,讓學(xué)生再次體驗,比如100以內(nèi)的進步加法和退位減法,需要引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,真正讓學(xué)生體會算理。二是理解不深入,要設(shè)計活動加深理解。如第五單元,人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等。
    2、查漏補缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯誤率較高,有些線上學(xué)習(xí)的局限性,學(xué)生接受新知比較難得知識點,這些內(nèi)容要查漏補缺。
    3、單元整合課。學(xué)過的單元,鼓勵學(xué)生自己去整理,加深學(xué)生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
    線上教學(xué),教師教了,不等于學(xué)生學(xué)會了。不同學(xué)校、不同班級、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過的課,怎么上?需要老師根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)情備課來展開教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而達(dá)到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。
    學(xué)生學(xué)得不好,原因也不盡相同。有些學(xué)生是因為學(xué)習(xí)態(tài)度問題,沒有在線認(rèn)真聽課;有些學(xué)生接受能力慢,認(rèn)真聽了,聽不懂;還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等,因為要根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的指導(dǎo)策略。如沒有在線上認(rèn)真聽課的,重新聽,反復(fù)聽;還有部分聽不懂的.學(xué)生,就要一對一的個別輔導(dǎo)。
    線上學(xué)習(xí)極大地考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比,小組合作等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇七
    1、教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內(nèi)容為素材,目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學(xué)習(xí)活動,感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
    2、情境串“引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外),每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗(情境圖),每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”,其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實活動情境貫穿起來,編排成“情境串”或“故事串”,從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題,形成了“問題串”。
    3、生認(rèn)知特點出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。如第六單元“大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)”。傳統(tǒng)教材中,將“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位、不進位)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位、不退位)”的筆算放在一起,將相關(guān)的口算放在其他單元中,人為地將筆算與口算分開,不便于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。本單元在知識安排上,將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起,使口算與筆算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,便于學(xué)生了解計算的多種策略。同時,又根據(jù)解決問題的需要,編排了加減混合及帶小括號的混合運算。
    4、問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。本冊教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛,由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到新知識又作為解決新情境中問題的工具,讓學(xué)生把解決問題知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中,形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算,主題圖呈現(xiàn)的信息是:小朋友拿50元錢購買紀(jì)念品,珊瑚每只17元,貝殼每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元。教材沒有直接出示算式,而是在學(xué)生解決教材中提出的“用50元錢去買一只海螺每只和一只珊瑚標(biāo)本,還剩多少元錢?”或解決學(xué)生自己提出的其他問題過程中,通過探索獲取運算的方法,然后利用獲取的方法,解決其他問題,實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能的同步發(fā)展。
    5、對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。教材通過含有豐富信息綜合情境圖,提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空間,提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的'能力。如第一單元“南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”信息窗1,由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息,學(xué)生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點,在每個情境圖的后面都設(shè)置了卡通問號和問題口袋,目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,保護學(xué)生提問題的積極性。
    6、多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個性發(fā)展。本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式,努力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如“你說我講”體現(xiàn)一種開放、民主、探索、合作、交流的學(xué)與教的方式,目的是引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”,紅點標(biāo)示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”,要解決這個問題,策略是多樣的,學(xué)生通過操作、觀察、分析,獨立探索出各自的計算方法,然后展示、交流各自的成果,以此體現(xiàn)算法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。
    新教材第一冊共有9個單元:
    第一單元:逛公園——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    第二單元:下雨了——學(xué)看鐘表。
    第三單元:農(nóng)夫與牧童――方位與圖形。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇八
    根據(jù)教育局要求,按照學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案,堅持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,天賚小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備,開展了有序的線上教學(xué)工作。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天,家長反響名師直播課堂效果較好,同時反映局部學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時調(diào)整策略,把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,再針對重點知識進行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,一年級數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候為學(xué)生答疑解惑,限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
    作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,系統(tǒng)自動批改,在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反響,并進行針對性的一對一輔導(dǎo),書面作業(yè)那么是一一點評。雖然是隔空教學(xué),但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
    雖然教師們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視,孩子不能完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的'學(xué)習(xí)!另外,電視、等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為防止刷屏減,輕家長的負(fù)擔(dān),進行小組抽查,批改作業(yè)。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇九
    1、數(shù)與代數(shù):認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù);一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法;加法和減法的含義。
    2、空間與圖形:認(rèn)識上、下、前、后、左、右;直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。
    3、統(tǒng)計與概率:比較物體的長短、高矮、大小、輕重;物體的簡單分類;象形統(tǒng)計圖;簡易統(tǒng)計表。
    4、實踐與綜合應(yīng)用:有趣的拼搭,豐收的果園,愉快的周末。
    1、知識與技能。
    (1)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成;結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加、減一位數(shù);認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。
    (2)結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念;通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識這些形體的相應(yīng)圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別;感受并會比較一些物體的長短,大小和輕重。
    (3)認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表。
    2、數(shù)學(xué)思想方面。
    (1)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法;在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情況探索一位數(shù)加、減的算法。
    感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有簡單的統(tǒng)計思想。
    3、解決問題方面。
    (1)能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實情況中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題,包括用分析或計算的方法表達(dá)解決總是的過程與結(jié)果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的分類,能聯(lián)系實際情況描述一些物體的相對位置;能學(xué)會收集有效信息并進行分類、整理,用簡單的'統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。
    (3)體驗與同學(xué)合作解決問題的過程,體會解決問題的辦法,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的基本過程和結(jié)果。
    4、情感與態(tài)度方面。
    (1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡觀察并提出問題。
    (2)在教師的指導(dǎo)和幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有經(jīng)過獨立思考認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的體驗。
    (3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十
    一、大綱要求:
    識字寫字教學(xué):
    1、認(rèn)識常用漢字400個,會寫160個漢字。
    2、加強寫字指導(dǎo),保證寫字質(zhì)量。
    閱讀教學(xué):
    1、重視朗讀的指導(dǎo),要求讀的正確、流利、有感情。
    2、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。
    3、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    口語交際教學(xué):
    1、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
    2、重視日常活動中的口語交際。
    3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
    二、教材內(nèi)容:
    3、識字(一)、(二)。
    5、語文園地六個。
    三、教材要求:
    1、認(rèn)識常用漢字400個,會寫160個漢字。
    2、加強寫字指導(dǎo),保證寫字質(zhì)量。
    3、重視朗讀的指導(dǎo),要求讀的正確、流利、有感情。
    4、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。
    5、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    6、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。
    7、重視日常活動中的口語交際。
    8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。
    四、教材的重點、難點。
    重點:
    1、認(rèn)識常用漢字400個,會寫160個漢字。
    2、閱讀和說話訓(xùn)練。
    3、開展豐富多彩的語文實踐活動。
    難點:
    1、掌握常用的漢字的基本筆畫。
    2、理解課文內(nèi)容,進行思想教育。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
    五、本班學(xué)生情況分析:
    本班共有學(xué)生42人,男生22人,女生20人。
    六:本學(xué)期應(yīng)注意的問題及改進的措施:
    (一)、識字。
    1、鼓勵他們用自己喜愛的方法識字。
    2、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
    3、每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,保證質(zhì)量。
    (二)、閱讀。
    1、避免單調(diào)枯燥的朗讀,指導(dǎo)讀書感情。
    2、課文教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機會。
    3、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
    (三)口語交際。
    1、重視創(chuàng)設(shè)情景,提早布置準(zhǔn)備工作。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際。
    3、開展豐富多采的語文實踐活動。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十一
    一、班情分析:。
    我班現(xiàn)有學(xué)生56人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
    同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
    2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
    4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
    四、教學(xué)重、難點:
    1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
    2、教學(xué)難點是:
    (1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
    (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    (3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
    五、突破重、難點措施:
    1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來。
    3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
    5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    六、教學(xué)措施:
    1、對學(xué)習(xí)能力較強的.學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
    2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。
    七、課時進度安排:
    第1周———識字1、第1課。
    第2周———第2—4課、語文園地一。
    第3周———識字2、第5—6課。
    第4周———第7—8課、語文園地2。
    第5周———識字3、第9—10課。
    第6周———第11—12課、語文園地3。
    第7周———識字4、第13—14課。
    第8周———第15—17課。
    第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課。
    第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試。
    第12周————識字6、第22—24課。
    第13周————第25課、語文園地六、識字7。
    第14周————26—29課。
    第15周————語文園地7、識字8、第30—31課。
    第16周————第32——34課、;語文園地8。
    第17、18、19、20周———復(fù)習(xí)考試。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十二
    一、學(xué)情分析:
    一年級共有xx人,其中男xx人。這群孩子天真活潑,尊敬師長,團結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動參與課堂學(xué)習(xí),自覺的完成各項作業(yè),平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,想象能力,也有待提高。通過年底其末考試情況看來,平均分是97.15,優(yōu)秀率太低,分主要丟在寫字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注后進生,在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。
    二、本冊教材分析。
    本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
    此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
    三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
    1.漢語拼音。
    學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
    2.識字與寫字。
    認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    3.閱讀。
    學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4.口語交際。
    能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    四、本冊教學(xué)重點、難點:。
    (一)、重點:。
    1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
    2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
    3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    (二)、難點:。
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
    2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
    五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:。
    1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
    9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十三
    在疫情期間,為了不延誤學(xué)生的學(xué)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心籌備下,農(nóng)墾直屬第一小學(xué)的全體師生以借助“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,結(jié)合教學(xué)微視頻,相對應(yīng)的課堂練習(xí)等,幫助學(xué)生有序、有效、合理的'完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    一年級組每個班的學(xué)習(xí)任務(wù)都在合理有序的安排下,展開著。帶著我們的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們在老師和爸爸媽媽的督促下,進行別樣的課堂學(xué)習(xí),觀看微課視頻,復(fù)習(xí)鞏固掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容!
    在疫情當(dāng)前,我們?nèi)匀粓猿肿约旱膷徫?。很好的完成“停課不停學(xué)”的任務(wù)。我們的孩子也不例外,學(xué)習(xí)也積極主動。這種特殊的時期新的學(xué)習(xí)方式,確保同學(xué)們“停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延時”。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十四
    根據(jù)《根據(jù)xx市教育局關(guān)于全市中小學(xué)停止線下教學(xué)活動的通知》要求,為了不影響學(xué)校正常教學(xué)工作,結(jié)合我校的實際,制定“停課不停學(xué)”、“居家學(xué)習(xí)”工作方案如下:
    一、周密安排、精心部署。
    xx校長組織學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo),召開居家線上教學(xué)工作會議。
    二、組織機構(gòu)及職責(zé)。
    略
    (周一至周五)。
    四、線上教學(xué)課程設(shè)置。
    學(xué)校依據(jù)“xx省義務(wù)教育課程(綜合與分科)安排表”設(shè)置線上授課學(xué)科及課時。
    1、七、八、九三個年級分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術(shù)、勞動與技術(shù)等13個學(xué)科進行線上授課。(見課表)。
    2、七、八年每天七節(jié)課,上、下午分別有眼保健操和居家身體活動。除此之外七年每天晚上有三個學(xué)科的課后作業(yè)答疑時間,八年每天晚上有四個學(xué)科課后作業(yè)答疑時間。
    九年每天八節(jié)課,上下午都有眼保健操和居家身體活動,除此之外,每天晚上有三科作業(yè)答疑時間。(見課表)。
    3、眼保健操和居家身體活動由各班主任安排學(xué)生播放音樂和視頻。
    4、課后作業(yè)答疑教兩個班的老師可以兩個班同時進行答疑。(上課2個班分開)。
    眼保健操。
    居家身體活動。
    五、線上教學(xué)具體要求。
    1、教務(wù)處統(tǒng)籌安排“居家學(xué)習(xí)”的教學(xué)內(nèi)容及課時,組織教研組通過網(wǎng)絡(luò)進行集體備課,統(tǒng)一學(xué)案的使用。
    2、教學(xué)內(nèi)容堅持國家課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,將防疫知識宣傳、心理健康輔導(dǎo)、居家體育鍛煉指導(dǎo)、近視眼防控、家務(wù)勞動等內(nèi)容一并納入居家學(xué)習(xí)安排之中。
    3、班主任要關(guān)注學(xué)生居家的學(xué)習(xí)情況,積極做好家校溝通,指導(dǎo)家長做學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活的好榜樣。
    4、任課教師要明確“停課不停學(xué)“的意義,特殊時期認(rèn)真完成此項工作,精心備課,熟練使用線上授課平臺,按課表準(zhǔn)時進行線上授課、課后作業(yè)答疑。做到課前點名、課上提問,課后作業(yè)及時批改。切實做到關(guān)注每一名學(xué)生,關(guān)心特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀況,確保每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí),做好心理疏導(dǎo)和課業(yè)輔導(dǎo)等工作。
    5、居家學(xué)習(xí)期間,要求學(xué)生每天按學(xué)校的作息安排準(zhǔn)時參加各學(xué)科的教學(xué)活動和身體鍛煉。課上認(rèn)真聽講,主動思考,積極發(fā)言;課后認(rèn)真完成作業(yè),疑難問題積極向老師請教;課間充分休息,不看手機,不玩游戲,保護好眼睛,鍛煉好身體,并盡所能幫助家長做適量家務(wù)。
    6、居家學(xué)習(xí)期間,要求師生嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控要求,做好疫情防護工作。非必要不外出,常通風(fēng)、勤洗手、不聚集,及時做好相關(guān)信息的填報。
    7、政教處結(jié)合當(dāng)前形式和學(xué)校“停課不停學(xué)”安排,做好致家長一封信工作。
    8、居家學(xué)習(xí)因客觀條件、學(xué)生自主本站學(xué)習(xí)能力等方面的原因,學(xué)習(xí)效果會有差別。待恢復(fù)線下教學(xué)后,各年級要組織對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進行摸底,有針對性地制訂下一步的教學(xué)計劃。對已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的學(xué)生,有重點地對已學(xué)內(nèi)容進行講解和復(fù)習(xí),加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度,確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識內(nèi)容,然后再進行新的課程教學(xué)。
    六、家長和學(xué)生居家安全防疫要求。
    防疫。
    疫情期間,做到非必要不外出,嚴(yán)格做好個人防護,少聚集,不扎堆,堅持養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)的習(xí)慣;堅持每日上報個人及其共同居住人員健康狀況及離返撫情況,不遲報、不瞞報、不漏報,并嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控要求;增強衛(wèi)生健康意識,注意健康飲食,加強鍛煉,規(guī)律作息;與學(xué)生同居住人員不要網(wǎng)購,不與快遞接觸;周末學(xué)生不要到校外培訓(xùn)機構(gòu)補課。
    安全。
    1、消毒操作。
    由于疫情的存在,大多數(shù)家庭儲備了酒精、84消毒液等消毒物品,存放的位置要避免高溫,嚴(yán)禁接觸火源。嚴(yán)格按照使用說明進行消毒,做到按時消毒并保證安全。
    2、消防用電安全。
    提醒學(xué)生注意用電和防火安全。陪孩子學(xué)習(xí)一些消防知識并進行家庭消防安全排查。居家生活要注意燃?xì)?、用電安全?BR>    3、飲食衛(wèi)生安全。
    教育引導(dǎo)孩子不要暴飲暴食,不食變質(zhì)、過期食物,避免食物中毒。切記要提醒孩子飯前便后一定洗手。
    4、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)課安全。
    特殊時期孩子上網(wǎng)時間加長,教育孩子要自覺遵守在線教學(xué)紀(jì)律,除上網(wǎng)學(xué)習(xí)外,不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲;注意控制上網(wǎng)時間,保護視力。
    5、心理健康安全。
    面對當(dāng)前疫情,教育孩子不造謠、不傳謠、不信謠。居家學(xué)習(xí)期間,家長要多陪孩子,多關(guān)注孩子心理變化,幫孩子樹立正確的人生觀、價值觀,樹立生活、學(xué)習(xí)的堅定決心和堅強毅力。
    6、作息及運動安全。
    教育引導(dǎo)孩子生活學(xué)習(xí)有規(guī)律,嚴(yán)格按照學(xué)校下發(fā)的作息時間表安排孩子學(xué)習(xí)。適度體育鍛煉,提高自身免疫力。
    7、防詐騙安全。
    提醒孩子嚴(yán)防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,拒絕任何形式的上門推銷和電話聯(lián)系推銷等,教育孩子獨自在家時不要隨意給陌生人開門。
    8、加強交通安全教育。
    要教育學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),養(yǎng)成文明走路、騎車和乘坐安全車輛的好習(xí)慣;遠(yuǎn)離擁擠場所,避免擁擠踩踏;注意交通安全,不要乘坐非法營運、超載等車輛,確保交通安全。
    停課不停學(xué),停學(xué)不停愛。疫情就是命令,防控就是責(zé)任,做好本職就是擔(dān)當(dāng)。在市、區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,東洲區(qū)進修附中全體教師將堅守線上教學(xué)這方特殊的“教室”,陪伴帶領(lǐng)著孩子。學(xué)生及家長堅定信念,和學(xué)校團結(jié)一致,用信心和責(zé)任心把居家線上教學(xué)落到實處。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十五
    本節(jié)課教學(xué)有一下幾點可取之處,在日后的教學(xué)中可以繼續(xù)發(fā)揚:
    1、導(dǎo)入自然。選取與課節(jié)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段導(dǎo)入新課。首先達(dá)到了自然導(dǎo)入的目的,也為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)設(shè)置了真實可感的情境。同時,還拓寬了學(xué)生的視野,這種導(dǎo)入方式尤其適合低年級的教學(xué)班級在公開課上使用,它可以舒緩課堂的緊張情緒,緩解學(xué)生的上課壓力,增強課堂教學(xué)的效果。
    2、以讀為主的設(shè)計模式。課堂上三次閱讀,三個層次。教師提出的要求逐步提高,反應(yīng)了教學(xué)的梯度,最重要的是,學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí),又在朗讀中感悟,最后也能在朗讀中回味和提高,使本節(jié)課的教學(xué)效果得以提高。
    3、文章的拓展升華部分。由香山紅葉經(jīng)霜之后越發(fā)紅艷這一自然現(xiàn)象。升華到即使經(jīng)歷苦難和挫折也不會因此而使生命止息的高度。并向?qū)W生宣講張海迪,洪戰(zhàn)輝及幾個殘奧明星的事跡并配合出示相關(guān)圖片。達(dá)到了對學(xué)生進行抗挫折教育的目的,效果顯著。
    盡管,課前準(zhǔn)備充足,課上積極引導(dǎo),這節(jié)課后,我細(xì)細(xì)體味課堂的每一個環(huán)節(jié),感覺仍有兩處,不盡如人意的地方,寫在下面,以待日后的教學(xué)中彌補。
    1、在初讀階段給予的學(xué)生指導(dǎo)較少。有個別的重點句子指導(dǎo)的不到位。特別是本篇文章中有幾個較長的句子,比如“加入你登上這里的山峰鬼見愁向前望去,下邊西南山坡上所鋪開的一片紅葉所展現(xiàn)的,不就是濃濃的艷陽天的.景色嗎?”詞句較長,寫出了作者眼中香山紅葉的與眾不同,而且是反問句,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣,并加以體會。
    2、在第三次閱讀,也就是帶著感悟朗讀課文階段。我只顧趕時間,而讓學(xué)生齊讀,這樣以來,學(xué)生的感受沒有得到淋漓盡致的表達(dá),沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果?,F(xiàn)在來看,在這一環(huán)節(jié),采用選讀的方式較好。即讓學(xué)生選取自己喜歡的而且感受最深的語段來閱讀,回味,讀出對紅葉的贊美和對生活的熱愛之情。
    我再一次的感受到,一個教師,要想真正上好一節(jié)課,不僅需要在課前做好充分的準(zhǔn)備,設(shè)想每一個教學(xué)環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題。更需要在課堂上的靈活運用和機智應(yīng)對。希望借對自我的反思來真正增進自己的教育教學(xué)水平,完成個人教師專業(yè)化的進程。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十六
    根據(jù)同心縣教育局《關(guān)于做好2022年秋季學(xué)期疫情防控期間線上教學(xué)工作的通知》精神(同教函〔2022〕202號),根據(jù)疫情防控需要,現(xiàn)制定我校線上教學(xué)工作計劃:
    自2022年9月28日起至疫情結(jié)束,全面開展線上教學(xué)。
    (一)成立疫情防控專班。
    疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組:
    組長:馬漢玉
    副組長:
    組員:各班班主任和任課教師保安
    校長職責(zé):及時傳達(dá)上級教育部門的文件,實施學(xué)校疫情防控計劃,匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù),進行疫情防控演練,物資儲備,信息發(fā)布,簡報撰寫,疫情預(yù)警。
    海莉:疫情防控宣傳教育工作,組織開展線上教育教學(xué)。
    馬小云:疫情防控落實情況。
    班主任和任課教師:實施學(xué)校疫情防控計劃,開展線上教育教,學(xué)匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù),進行疫情防控演練,信息發(fā)布,疫情預(yù)警。
    保安:實施校園封閉式管理,查驗來校人員的健康碼、行程碼和核酸檢測情況。
    (二)成立德育教育專班。
    組長:馬小云
    成員:
    職責(zé):每周開設(shè)在線德育大講堂,以鮮活生動的德育教育案例宣講為載體,開展豐富的生活化、體驗性、教育性三位一體的德育教育活動,始終不渝地促進學(xué)生德育發(fā)展。
    (三)成立心理輔導(dǎo)專班。
    組長:馬文生
    成員:馬金文
    職責(zé):每周開設(shè)在線心理大課堂,對師生進行針對性心理輔導(dǎo),使師生克服居家學(xué)習(xí)工作的心理焦慮,排除心理干擾,引導(dǎo)樂觀面對居家學(xué)習(xí)生活,保持積極健康的居家學(xué)習(xí)生活心態(tài)。
    (四)成立教學(xué)管理專班。
    組長:海莉
    成員:
    學(xué)科名師工作室做先鋒,學(xué)校為主體,成立學(xué)校教學(xué)管理專班,對線上教學(xué)實行科學(xué)有效的閉環(huán)管理,保證科學(xué)排課、深入研課、精準(zhǔn)磨課、按時開課、有效做課、用心觀課、有效輔導(dǎo)、巡課、規(guī)范行為等教學(xué)管理系列化工作零失誤,高質(zhì)量。
    (五)
    組長:海莉
    成員:馬文生
    時刻關(guān)注在線教學(xué)運行狀態(tài),每日咨詢在線直播教學(xué)運行情況,及時排除在線教學(xué)技術(shù)故障,及時收集信息、反饋信息,為教師無障礙開展在線教學(xué)提供一流的技術(shù)咨詢、操作指導(dǎo)服務(wù)。
    (六)成立學(xué)情回訪專班。
    組長:李平
    成員:彭玉娟
    通過電話訪問、微信咨詢、工作圈管控等方式,精準(zhǔn)聚焦在線教學(xué)各個弱項短板,聚焦學(xué)困人群和家庭無人監(jiān)管人群,摸清底子,接好對子,保證居家學(xué)習(xí)一個不能少。
    (七)成立線上教研專班。
    組長:海莉
    成員:李曉花馬玉孝
    名師工作室、學(xué)校教研組和教師聯(lián)動在線教研共同體機制,實行在線教研活動。及時將教研成果反饋給學(xué)校,指導(dǎo)有效在線教學(xué)。
    (八)成立宣傳報道專班。
    組長:馬漢玉
    組員:
    及時報道本校防疫期間在線教學(xué)的創(chuàng)新做法,特色做法,高效做法,引導(dǎo)疫情防控期間輿論導(dǎo)向,激發(fā)斗志,鼓舞精神,奮發(fā)向上。
    (一)在線專遞課堂教學(xué)。各線上教學(xué)學(xué)校要利用寧夏教育云平臺"專遞課堂"為主要手段,通過寧夏教育云平臺的學(xué)校門戶網(wǎng)站、qq、微信等方式,向社會發(fā)布直播教學(xué)課程表和直播地址,并組織優(yōu)秀教師在學(xué)校在線專遞互動課堂教室按課表分年級為學(xué)生開展直播教學(xué),提前將直播課表及地址發(fā)送給學(xué)生,安排學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)進度和學(xué)習(xí)要求,在家里利用電腦、手機等終端進行學(xué)習(xí)。
    (二)通過寧教云app。學(xué)校管理員要提前在寧教云pc端,進入學(xué)校管理后臺,在內(nèi)部通訊錄管理頁面,加入學(xué)校所有任課教師,并在家校通訊錄建立年級、班級,設(shè)置班主任、任課教師。班主任使用寧教云app,進入班級群,分享班級群二維碼給各學(xué)科任教教師和學(xué)生。學(xué)科教師使用電腦下載安裝寧教云pc端,并使用手機號注冊寧教云app,找到我的班級群,即可發(fā)起直播開始上課。學(xué)生使用電腦或者使用手機下載安裝寧教云,手機號注冊寧教云app,加入班級群后進入直播課堂上課。
    (三)通過寧夏數(shù)字學(xué)校。教師使用寧夏教育云賬號密碼登錄數(shù)字學(xué)校,在首頁點擊“開通直播輔導(dǎo)”,點擊“添力口“按鈕創(chuàng)建直播間,生成課堂號,再點擊“學(xué)生”按鈕,添加授課班級學(xué)生,并將生成的課堂號通過qq、微信等方式,發(fā)送給學(xué)生。然后點擊“上課”按鈕上課,或者點擊“客戶端”按鈕,下載安裝數(shù)字學(xué)校pc端,輸入寧夏教育云賬號和課堂號上課。學(xué)生使用電腦下載安裝數(shù)字學(xué)校pc端,或者使用手機下載安裝數(shù)字學(xué)校app,輸入寧夏教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號,加入教室,通過電腦或手機上課。
    (四)收看同步教學(xué)課程。學(xué)生通過電腦或手機均可登錄寧夏教育云平臺數(shù)字學(xué)?!巴秸n程”中的教學(xué)資源,選擇學(xué)段、年級、學(xué)科,找到對應(yīng)的教學(xué)課程開始學(xué)習(xí)。
    (五)云平臺課程資源。自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務(wù)平臺和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺”微信公眾號等途徑,為義務(wù)教育階段學(xué)生提供精品課程資源,開展“空中課堂”,并根據(jù)目前全區(qū)基本教學(xué)進度提供分年級分學(xué)科課程,學(xué)校和教師可依據(jù)課程組織學(xué)生參加線上教學(xué)。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目,請從國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺獲取學(xué)習(xí)資源。
    (六)線上教學(xué)輔導(dǎo)答疑。各線上教學(xué)學(xué)校要以班級為單位,根據(jù)教學(xué)進度組織任課教師開展在線輔導(dǎo)、互動答疑、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)活動,確保在線學(xué)習(xí)全覆蓋和高質(zhì)量。
    (一)落實主體責(zé)任。學(xué)校校長是學(xué)校線上教學(xué)工作的第一責(zé)任人,要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn),開好國家規(guī)定課程,結(jié)合實際制定具體的線上教學(xué)方案。
    (二)做好學(xué)生指導(dǎo)。班主任要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專注力提出明確要求。班主任要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專注力提出明確要求。教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的居家學(xué)習(xí),幫助制定學(xué)習(xí)計劃,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要熟悉課程進度,了解在線學(xué)習(xí)規(guī)律,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,做好居家或封閉學(xué)習(xí)。
    (三)強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、qq等方式與家長密切聯(lián)系溝通,及時掌握學(xué)生需求和學(xué)習(xí)動態(tài),主動解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題,引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活,共同做好線上教學(xué)組織實施工作。
    (四)加強監(jiān)督檢查。學(xué)校要加強對線上教學(xué)落實情況進行督導(dǎo)檢查,確保停課不停學(xué)、離校不離教。上教學(xué)中違反師德師風(fēng)行為的,將按照教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和違反師德處理辦法嚴(yán)肅處理,并追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的主管責(zé)任。
    (五)關(guān)愛隔離學(xué)生。學(xué)校實施好“五個一”的關(guān)懷機制,即學(xué)校每天給隔離學(xué)生打一次電話送去問候關(guān)懷,讓他們感到學(xué)校的溫暖;班主任每天打電話做一次心理輔導(dǎo)聊天,給他們送去心理撫慰,讓他們遠(yuǎn)離心理焦慮;統(tǒng)一調(diào)配,給每位隔離學(xué)生提供一臺平板電腦,保證精準(zhǔn)流暢接收在線教學(xué)信息,給她們送去支持;各學(xué)科教師每天精準(zhǔn)對接輔導(dǎo)一次課業(yè),給他們送去指導(dǎo),鼓勵他們不掉隊;班主任每天給隔離學(xué)生分享一次同班同學(xué)居家學(xué)習(xí)生活動態(tài),給他們送去“和你在一起”的溫馨,讓他們感到班集體的凝聚力。
    (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。線上教學(xué)學(xué)校全體教職員工要按照原定教學(xué)和工作計劃開展工作,擔(dān)任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學(xué)校教育教學(xué)績效考核中。
    (二)積極宣傳動員。線上教學(xué)學(xué)校要通過各種形式,時將空中課堂開播信息宣傳到每一名學(xué)生和家長。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十七
    從直播第一節(jié)網(wǎng)課的第一個環(huán)節(jié)開始我就有針對性的對學(xué)生進行了心理干預(yù)。開播以來我始終堅持露臉或視頻直播,讓學(xué)生明白老師一直和大家在一起,同時從科普與抵抗力的關(guān)系,到武漢方艙醫(yī)院里的醫(yī)患大跳廣場舞引申到體育鍛煉對人體的好處,逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒,取得了良好的效果。
    二、小手拉大手守好主陣地。
    化被動為主動。假期期間很多家長和孩子在家收看網(wǎng)課,對我來說既是監(jiān)督也是動力,各行各業(yè)的家長們終于有了了解體育教育的機會!在課堂上我一面對學(xué)生要求做好老師的小助手,負(fù)責(zé)監(jiān)督家長的外出情況,一方面鼓舞家長積極參與到體育課堂來和孩子一起跟著我做運動。通過互動,不起眼的一節(jié)體育有氧運動課家長跟著做下來滿頭大汗,覺得體育老師很不容易,好多家長理解了老師也明白了健康有多么重要?,F(xiàn)在我的網(wǎng)課許多家長已經(jīng)養(yǎng)成了無需提醒的自覺——跟著張老師快樂運動!
    三、創(chuàng)造條件也要上體育課。
    針對特殊時期不能戶外活動,大多數(shù)家庭體育器材又不充足的現(xiàn)狀,選擇了以室內(nèi)有氧訓(xùn)練為主線,室內(nèi)親子游戲為輔助的教學(xué)思路。在很多家庭缺少活動器材的情況下,可以就地取材,運用家庭的器物進行鍛煉。
    四、健身不忘護眼。
    上網(wǎng)課期間,長時間盯著那小小的屏幕對于學(xué)生的視力和頸椎健康有著極大的損害。認(rèn)真執(zhí)行提出的“希望學(xué)生復(fù)課后長知識、長身體、長能力、不要長體重更不要長近視”的期望,除了提醒孩子每天堅持一小時的體育鍛煉和兩次眼保健操以外,我在網(wǎng)課中有意識的帶領(lǐng)學(xué)生和家長們一起做頸肩操和青少年課件視力操也收到了良好的效果。
    五、整體效果令人滿意。
    學(xué)生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富,在家中由于場地設(shè)施受限制,很多學(xué)生對于體育鍛煉的創(chuàng)新能力有所提高。經(jīng)過一個月的課程觀察發(fā)現(xiàn)平常的體育鍛煉無法讓學(xué)生在家里更好地進行,只有不斷的創(chuàng)新體育鍛煉,豐富學(xué)生活動的方式方法,才能夠讓學(xué)生保持對體育運動的興趣。所以在第二個月我將學(xué)生的體育鍛煉調(diào)整為不同程度與難度的體育游戲,讓學(xué)生從游戲中體驗運動的樂趣,同時愉悅身心。
    課堂內(nèi)容是豐富的,對于小學(xué)生來說不斷的創(chuàng)新能夠更好的吸引他們參與到體育鍛煉當(dāng)中。
    小學(xué)一年級線上教學(xué)實施方案篇十八
    根據(jù)《xx縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于做好近期全縣中小學(xué)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的通知》(開教科發(fā)[20xx]83號)文件精神,結(jié)合我校實際情況,特制定以下實施方案。
    (一)為切實加強疫情防控工作,最大程度減小疫情對學(xué)生教育教學(xué)的影響,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
    (二)堅持以學(xué)生為中心,五育并舉,以“德體美勞”為主,以“智育教育”為輔,學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋各科課程。
    (三)堅持勞逸結(jié)合,嚴(yán)格控制時長,做到用眼健康。
    組長:
    副組長:
    成員:xxx各年級組長、各學(xué)科備課組長。
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教務(wù)處,由易書琴兼任辦公室主任,由熊川、黃林萍為成員,負(fù)責(zé)落實日常事務(wù)。
    (一)時間安排。
    線上教學(xué)時間:暫定于20xx年9月5日——9月13日。
    (二)課程安排。
    德育課程:結(jié)合疫情防控,讓孩子們看到國家的果決部署、政府的擔(dān)當(dāng)作為、民眾的凝心聚力,從中感受中華民族面對任何困難的決心和勇氣。
    智育課程:結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),由教師采用直播或錄播的形式開展課程的預(yù)習(xí)或知識的講解。
    體育課程:因地制宜在客廳、陽臺、走廊等地點,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康情況自行開展體育鍛煉。
    美育課程:組織學(xué)生欣賞名畫,學(xué)習(xí)美術(shù)界、書法界的名家軼聞,學(xué)習(xí)作畫或利用身邊的小物品創(chuàng)造美術(shù)作品。
    勞動課程:了解和熟悉家務(wù)勞動和家庭消毒流程,協(xié)助父母進行家庭衛(wèi)生清潔工作,完成力所能及的家務(wù)勞動。
    (三)作息時間安排。
    xxx。
    (四)教學(xué)形式。
    各班根據(jù)實際情況采用直播或錄播的形式開展線上教學(xué)。
    (五)教學(xué)要求。
    學(xué)生方面:認(rèn)真聽課,做好學(xué)習(xí)筆記,完成老師布置的作業(yè)并及時反饋給老師。
    教師方面:
    (1)建立好班級群,由班主任組織本班學(xué)生和科任教師加入班級群。
    (2)監(jiān)督檢查本班學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)情況,對沒有在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,科任教師要及時反饋給班主任,班主任與家長取得聯(lián)系,確保每位學(xué)生按時在線學(xué)習(xí)。
    (3)指導(dǎo)家長監(jiān)督學(xué)生在家按時在線學(xué)習(xí),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
    (4)指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守當(dāng)前疫情防控要求,根據(jù)上級要求及時推送相關(guān)疫情防控知識。
    (5)協(xié)助完成學(xué)校安排的相關(guān)工作。
    管理方面:
    (1)教師對學(xué)生的管理:簽到、線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)檢查、個別輔導(dǎo)。
    (2)學(xué)校對教師的管理:1、包年級領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé);2、年級組長監(jiān)督備課組長的工作落實情況;3、備課組長統(tǒng)籌學(xué)科教學(xué);4、學(xué)科教師由班主任負(fù)責(zé)。
    (3)上傳平臺資源:發(fā)送的資源建議使用學(xué)校推薦的鏈接,不得推薦學(xué)生使用付費的資源,隨意增加家長負(fù)擔(dān)。
    1、一人一案、精準(zhǔn)施策。
    班主任做好本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況的摸排;
    3、密切家校聯(lián)系,做好心理疏導(dǎo)、疫情防控和居家學(xué)習(xí),實現(xiàn)家校共育。
    4、資源鏈接:中小學(xué)教學(xué)資源平臺(點擊網(wǎng)址或下載app即可免費使用小學(xué)、初中、高中段所有的電子教材、及觀看各學(xué)科課程)。