教案應(yīng)具備一定的合理性、可操作性和可行性，為教學(xué)提供有力的支持。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？這些教案范例中也包括了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和優(yōu)秀的教學(xué)資源。
中班語言春雨的色彩教案篇一
1.通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1.師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2.師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2.師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1.師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2.欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
中班語言春雨的色彩教案篇二
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)。
師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”
中班語言春雨的色彩教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。
2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。
3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）。
3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份。
4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基礎(chǔ)部分。
1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）。
（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）。
2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。
（1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）。
（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么？教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……(讓幼兒接)。
（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。
4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。
（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。
（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的.春雨。）。
5、幼兒完整欣賞散文（播放ppt）。
（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。（幼兒觀看大屏幕）。
（2）春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?BR> （3）小朋友你們說春雨是什么顏色呀？（萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）（評(píng)析：教師再一次播放ppt，讓幼兒完整欣賞散文詩的美，通過引導(dǎo)大膽想象繪畫，并模仿散文詩的語句，讓幼兒的大膽仿編，動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，如春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”將抽象的文字形象化、具體化、易于幼兒理解和表達(dá)。）。
孩子們一起唱《小雨和花》出活動(dòng)室，找一找春雨還有那些色彩，回來告訴小鳥們。
中班語言春雨的色彩教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2、學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3、以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2、詩歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3、再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）。
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）。
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。
師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班語言春雨的色彩教案篇五
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)：通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能：通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
中班語言春雨的色彩教案篇六
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言春雨的色彩教案篇七
1.欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1.了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》。
教師準(zhǔn)備：
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦，分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句。
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2.小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3.在班上交流仿編的詩句。
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言春雨的色彩教案篇八
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
感受散文詩的優(yōu)美，學(xué)說小鳥之間的對(duì)話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一．談話引題。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效-幼兒聽雨聲）。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）。
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）。
2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三．再次欣賞散文。
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姡ńY(jié)合課件教師朗誦第二遍）。
重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美。
4．欣賞最后一段–春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五．找春天的景色出活動(dòng)室。
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：”春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：”不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：”親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班語言春雨的色彩教案篇九
2、能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3、感受春雨帶給春天的美
1、幼兒觀察過春天的景象
2、白紙，各色超輕粘土，展覽板，大信封
重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧！
（教師播放ppt）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
（教師配樂有感情的朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時(shí)間，我們休息一會(huì)吧
中班語言春雨的色彩教案篇十
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效，幼兒聽雨聲。)。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姟?結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。
重點(diǎn)：體味散文詩中的`語言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
中班語言春雨的色彩教案篇十一
幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的.情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起”我們是好朋友“的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、仿編童話中對(duì)話式的語言。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點(diǎn)：
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲”老師好！“。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對(duì)。
1、”請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？“（幼兒集體回答）。
2、”這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?？“（集體回答）。
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）。
2、”我們給小客人找對(duì)朋友了么？“。
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？
4、誰和誰不是一對(duì)朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）”好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？“。
（2）”現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。“引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
2分角色講述。
”現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。“（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對(duì)，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對(duì)誰說：”我們是一對(duì)好朋友?！罢l說”對(duì)?！巴瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。
中班語言春雨的色彩教案篇十二
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
２、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
１、看著教具朗誦。
２、情景表演朗誦，分角色朗誦。
３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
３、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
中班語言春雨的色彩教案篇十三
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：??！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
中班語言春雨的色彩教案篇十四
1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對(duì)春雨的喜愛之情，會(huì)背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會(huì)詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。
二、欣賞春雨，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真仔細(xì)！
2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！
3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。
（1）我們先到果林看看桃樹吧，
引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。
（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了。
（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好。
（4）池塘里有什么變化？
引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。
（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說什么？（你們真勤勞！）種樹的少先隊(duì)員聽了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩歌。
師配樂朗誦。
過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。
讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰愿意來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來一起讀。（齊讀）。
讀：品好詞好句。
1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺得這個(gè)句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。
（板書：讀詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。）。
3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。
第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國綠化出力而感到高興。
讀：表演朗讀，深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂表演讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！
中班語言春雨的色彩教案篇十五
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）。
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。
拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）。
認(rèn)讀生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的`聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。
認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論的是什么問題呢？
4、出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。
（1）從句子中找到以上問題的答案。
（2）識(shí)字。
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色。
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏。
換偏旁：底—低加偏旁：是—題。
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）。
2、分角色朗讀，討論。
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。
“……花……了，……花也……了?！?BR> （5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
中班語言春雨的色彩教案篇十六
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn):。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描述春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
七、教學(xué)過程:。
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描述春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課。
(二)自主讀書，識(shí)記生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文資料)。
讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的。
請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)?！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)主角，為什么。
2、自由再讀課文，加上適宜的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)。
(五)口語交際，拓展知識(shí)。
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢。
小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?BR> 小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?BR> 2、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)。
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的。
在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展，鞏固資料。
春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
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中班語言春雨的色彩教案篇十七
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
一、說說喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。
中班語言春雨的色彩教案篇十八
1、閱讀春天畫面，能細(xì)致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
春天圖片幼兒用書磁帶錄音機(jī)字卡。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……）。
2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?BR> 二、閱讀畫面。
1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。
2、閱讀畫面后提問。
師：畫面上都有誰??？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）。
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。
三、欣賞作品。
1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問。
師：兒歌的`名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）。
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。
中班語言春雨的色彩教案篇十九
1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。
1．觀察春天的景色。
2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。
（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。
師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會(huì)變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。
（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？
（3）理解春雨的作用。
二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。
師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）。
三、再次欣賞散文，春天的氣息。
四、指導(dǎo)幼兒朗誦。
師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。
五、小結(jié)春雨的作用。
激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。
中班語言春雨的色彩教案篇二十
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
中班語言春雨的色彩教案篇二十一
1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。
2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
1、對(duì)春天的景物有所了解。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？
2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩。
1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。
提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語：色彩）散文詩里的.春雨像什么？
2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容。
（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？
誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn)）。
（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對(duì)話。
a、下雨了，小鳥們?cè)趺崔k？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們?cè)跔幷撌裁磫栴}？
b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。
小白鴿是怎么說的？
小燕子為什么覺得春雨是綠色的？
小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？
小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？
（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。
a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn)）。
b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅）。
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)。
小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會(huì)落到哪里？請(qǐng)大家也來畫一幅春雨圖吧！
中班語言春雨的色彩教案篇二十二
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
中班語言春雨的色彩教案篇一
1.通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1.師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2.師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2.師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1.師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2.欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
中班語言春雨的色彩教案篇二
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
(若當(dāng)天正好在下雨)。
師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)。
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
滴答，滴答，下小雨啦!
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”
中班語言春雨的色彩教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美好，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語言，因?yàn)檎Z言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過欣賞散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。
2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。
3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）。
3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份。
4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。
一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基礎(chǔ)部分。
1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節(jié)？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節(jié)？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）。
（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）。
2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。
（1）完整欣賞文學(xué)作品，（邊演示ppt,邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）。
（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá)）小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么？教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……(讓幼兒接)。
（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因?yàn)樗鼈兌际情_黃花?！薄?dāng)幼兒說到一種色彩的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨。
4、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文。
（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”
（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩仿編。
（4）如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的.春雨。）。
5、幼兒完整欣賞散文（播放ppt）。
（1）師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。（幼兒觀看大屏幕）。
（2）春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！?BR> （3）小朋友你們說春雨是什么顏色呀？（萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）（評(píng)析：教師再一次播放ppt，讓幼兒完整欣賞散文詩的美，通過引導(dǎo)大膽想象繪畫，并模仿散文詩的語句，讓幼兒的大膽仿編，動(dòng)靜結(jié)合，為幼兒營造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，如春雨看了小朋友的畫那么多的顏色，春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”將抽象的文字形象化、具體化、易于幼兒理解和表達(dá)。）。
孩子們一起唱《小雨和花》出活動(dòng)室，找一找春雨還有那些色彩，回來告訴小鳥們。
中班語言春雨的色彩教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2、學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3、以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2、詩歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2、教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3、再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）。
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）。
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）。
師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景）四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班語言春雨的色彩教案篇五
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)：通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能：通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
中班語言春雨的色彩教案篇六
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言春雨的色彩教案篇七
1.欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1.了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》。
教師準(zhǔn)備：
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦，分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句。
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2.小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3.在班上交流仿編的詩句。
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
中班語言春雨的色彩教案篇八
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
感受散文詩的優(yōu)美，學(xué)說小鳥之間的對(duì)話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一．談話引題。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效-幼兒聽雨聲）。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）。
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）。
2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三．再次欣賞散文。
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姡ńY(jié)合課件教師朗誦第二遍）。
重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美。
4．欣賞最后一段–春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五．找春天的景色出活動(dòng)室。
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：”春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：”不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：”親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
中班語言春雨的色彩教案篇九
2、能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3、感受春雨帶給春天的美
1、幼兒觀察過春天的景象
2、白紙，各色超輕粘土，展覽板，大信封
重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧！
（教師播放ppt）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
（教師配樂有感情的朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時(shí)間，我們休息一會(huì)吧
中班語言春雨的色彩教案篇十
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效，幼兒聽雨聲。)。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姟?結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。
重點(diǎn)：體味散文詩中的`語言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
中班語言春雨的色彩教案篇十一
幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的.情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起”我們是好朋友“的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、仿編童話中對(duì)話式的語言。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點(diǎn)：
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干，其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)過程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個(gè)招呼吧，說聲”老師好！“。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）。
二、基本部分。
（一）圖片配對(duì)。
1、”請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？“（幼兒集體回答）。
2、”這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠?？“（集體回答）。
（二）欣賞童話，理解內(nèi)容。
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）。
2、”我們給小客人找對(duì)朋友了么？“。
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友？
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友？
4、誰和誰不是一對(duì)朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）。
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
（三）學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
（1）”好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的？講話的聲音會(huì)怎么樣？“。
（2）”現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。“引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
2分角色講述。
”現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)童話故事。“（幼兒分組講述故事一遍。）。
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對(duì)，仿編童話。
（教師出示第二組圖片）。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對(duì)，插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話--誰對(duì)誰說：”我們是一對(duì)好朋友?！罢l說”對(duì)?！巴瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?。
中班語言春雨的色彩教案篇十二
1、欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
２、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
１、看著教具朗誦。
２、情景表演朗誦，分角色朗誦。
３、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
３、小組活動(dòng)：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
４、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
中班語言春雨的色彩教案篇十三
1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。
1、教學(xué)道具。（小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友）。
2、錄音磁帶。
1、通過交流，引出春雨，引起幼兒的興趣。
2、出示道具，讓幼兒觀察。
如：出示種子，引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹，模仿幼兒開花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒模仿長大的動(dòng)作，出示小朋友，引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。
3、教師小結(jié)：??！原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨，而且它們還喜歡在雨中歌唱呢？唱得非常好聽，小朋友們，愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。
4、教師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。
6、教師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
7、教師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。
中班語言春雨的色彩教案篇十四
1、借助拼音朗讀詩歌，讀出對(duì)春雨的喜愛之情，會(huì)背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春雨的特點(diǎn)和作用，知道要積極參加綠化祖國的活動(dòng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
1、體會(huì)詩歌情感，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，她給我們、給大地上的萬物還帶來了禮物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么禮物？（出示課件，板書課題）。
二、欣賞春雨，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，看，春姑娘的禮物——春雨，是什么樣的，象什么？（細(xì)細(xì)的，像牛毛）你的想象力真豐富！聽，春雨還唱著歌呢，她唱著什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌聲音很響嗎？你聽得真仔細(xì)！
2、這細(xì)細(xì)、密密、柔柔的春雨輕輕地飄落在大地上，送給了大地上的萬物。大地萬物收到春雨這份禮物，會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)有什么變化呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)看看吧！
3、看課件，引導(dǎo)說圖意，整體感知詩歌內(nèi)容。
（1）我們先到果林看看桃樹吧，
引導(dǎo)說：春雨中桃樹有什么變化？（開花了）。
（2）讓我們到小河邊看看柳樹的變化吧。
引導(dǎo)說：春雨中柳樹發(fā)芽了。
（3）看看田里的莊稼發(fā)生了什么變化？
引導(dǎo)說：春雨中莊稼長的好。
（4）池塘里有什么變化？
引導(dǎo)說：池塘里，青蛙跳出來了。
（5）春雨中少先隊(duì)員在山坡上干什么？（種樹）他們?yōu)槭裁催x在春天的春雨中種樹？（在春天的春雨中種樹，更有利于小樹的生長，小樹長得更快、更好。）你看，他們冒著春雨種樹，小男孩的帽沿濕了，小女孩的花衣裳也濕了，可是他們的臉上卻是笑呵呵的，你知道他們?yōu)槭裁锤吲d？（他們?yōu)槟転樽鎳木G化出力而感到高興。）你想對(duì)他們說什么？（你們真勤勞！）種樹的少先隊(duì)員聽了你們的話一定特別高興。
4、欣賞詩歌。
師配樂朗誦。
過渡：聽了老師朗誦了《春雨》這首詩歌，你有什么感受？你從中聽出了什么？（春雨中的景色很美，詩歌很美，我也想讀）你也喜歡春雨，你也想贊美春雨？請(qǐng)打開書，自己去讀《春雨》，自己去贊美春雨，跟老師比一比，你是不是比老師更喜歡春雨，你是不是比老師讀得更有感情。
讀：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、誰愿意來贊美春雨？其他同學(xué)聽聽他能不能把字音讀準(zhǔn)，讀得有沒有感情？（點(diǎn)名讀，師生評(píng)議，老師相機(jī)糾正字音）還有誰比他讀得更有感情？（點(diǎn)名讀）。
3、相信自己能像他一樣讀得很有感情或比他讀得更好的同學(xué)請(qǐng)站起來一起讀。（齊讀）。
讀：品好詞好句。
1、請(qǐng)同學(xué)們看這首詩歌共有幾句話？標(biāo)好序號(hào)。
2、四人小組學(xué)習(xí)：先一起讀詩中的這四句話，再說說在這四句話中，你們最喜歡哪一句，覺得這個(gè)句子寫得好、寫得美，用橫線把它畫出來。再一起討論一下，在你們喜歡的句子中，你們又喜歡哪些詞語，覺得這些詞用得好，寫得生動(dòng)，用小黑點(diǎn)標(biāo)出。最后商量怎樣把這個(gè)句子讀好。
（板書：讀詩歌—畫句子—標(biāo)好詞—讀好句。）。
3、小組匯報(bào)。師相機(jī)引導(dǎo)品詞品句。
第一句：飄飄灑灑寫出了春雨從天上飛舞下來的樣子。讀時(shí)“沙沙”讀得輕點(diǎn)、慢點(diǎn)，還要讀出春雨的可愛，飄飄灑灑的樣子。
第二句：好詞有“飄、灑、落、降”，“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”，師引導(dǎo)理解詩句的意思。讀時(shí)動(dòng)詞要讀重一些。
第三句：好詞有“蒙蒙細(xì)雨”，讀出為祖國綠化出力而感到高興。
讀：表演朗讀，深化感受。
1、自由背誦。
2、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴表演朗誦。
3、學(xué)生配樂表演讀。
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
2、同學(xué)們，也可以把春雨中美麗的景色畫下來！
中班語言春雨的色彩教案篇十五
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）。
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。
拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）。
認(rèn)讀生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的`聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。
認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論的是什么問題呢？
4、出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。
（1）從句子中找到以上問題的答案。
（2）識(shí)字。
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色。
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏。
換偏旁：底—低加偏旁：是—題。
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）。
2、分角色朗讀，討論。
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。
“……花……了，……花也……了?！?BR> （5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
中班語言春雨的色彩教案篇十六
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn):。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描述春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
七、教學(xué)過程:。
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描述春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課。
(二)自主讀書，識(shí)記生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文資料)。
讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組”，即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的。
請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)?！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。”)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)主角，為什么。
2、自由再讀課文，加上適宜的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)。
(五)口語交際，拓展知識(shí)。
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢。
小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?BR> 小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?BR> 2、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)。
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的。
在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展，鞏固資料。
春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
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中班語言春雨的色彩教案篇十七
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
一、說說喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1.春雨還會(huì)去哪里?
2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。
中班語言春雨的色彩教案篇十八
1、閱讀春天畫面，能細(xì)致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具，能有順序地描述畫面。
2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內(nèi)容，能從中獲得知識(shí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
春天圖片幼兒用書磁帶錄音機(jī)字卡。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢？（小動(dòng)物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……）。
2、教師小結(jié)：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動(dòng)物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?BR> 二、閱讀畫面。
1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。
2、閱讀畫面后提問。
師：畫面上都有誰??？在干嘛呢？（根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”）。
師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）。
3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。
三、欣賞作品。
1、師：剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。
2、發(fā)書，請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。
3、欣賞后提問。
師：兒歌的`名稱是什么？（春雨）春雨怎么樣下？（滴答）。
師：（出示字卡種子）種子看到下春雨說什么？還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的？（梨樹、麥苗）。
師：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨說什么？
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。
四、分角色表演。
教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。
教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發(fā)芽，一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。
中班語言春雨的色彩教案篇十九
1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。
3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。
1．觀察春天的景色。
2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。
一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。
（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。
師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會(huì)變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。
（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？
（3）理解春雨的作用。
二、完整欣賞一遍散文，簡單提問。
師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）。
三、再次欣賞散文，春天的氣息。
四、指導(dǎo)幼兒朗誦。
師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。
五、小結(jié)春雨的作用。
激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。
中班語言春雨的色彩教案篇二十
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂趣。
4.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。
一、引出主題。
（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
中班語言春雨的色彩教案篇二十一
1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的色彩。
2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對(duì)話。
1、對(duì)春天的景物有所了解。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化？
2、小結(jié)：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。
二、欣賞散文詩。
1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）。
提問：散文詩的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語：色彩）散文詩里的.春雨像什么？
2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容。
（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？
誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn)）。
（2）理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對(duì)話。
a、下雨了，小鳥們?cè)趺崔k？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們?cè)跔幷撌裁磫栴}？
b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）。
小白鴿是怎么說的？
小燕子為什么覺得春雨是綠色的？
小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？
小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？
（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）。
a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn)）。
b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅）。
3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
三、延伸活動(dòng)。
小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會(huì)落到哪里？請(qǐng)大家也來畫一幅春雨圖吧！
中班語言春雨的色彩教案篇二十二
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？
2.學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的？還有誰？為什么？
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。