心得體會是我們對自己的激勵和鞭策，能夠鼓舞我們繼續(xù)前行。編寫心得體會時，可以參考一些經典范文或者相關書籍，豐富自己的語言表達。以下是一些關于心得體會的示例范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作要點和技巧，也能從中獲取到一些有益的啟示和思考。希望大家能夠通過寫心得體會，不斷總結和提升自己，實現個人的成長和進步。祝愿大家在寫心得體會時能夠有所收獲，也期待大家能夠分享自己的心得體會，共同交流和學習。
教育教學理論培訓心得體會篇一
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。
對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。
同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。
隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內心，幫助學生解決存在于自己內心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇二
篇一：教育。
教學。
理論學習。
教育教學理論學習心得體會通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現代教育思想的主流。以前也經常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、
通過學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。篇二：2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會。
總結。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結協作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇三：教育教學理論學習心得體會教育教學理論學習心得體會今年暑假，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。
縱觀現在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。讀了這本書，里面的很多內容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權威，他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中，絕大多數教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結協作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。
鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在，指導我們的教育教學實踐。
教育教學理論培訓心得體會篇三
在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容，我們的.教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教育教學理論培訓心得體會篇四
一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學中心301號教室進行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學專業(yè))的學員量身定做的精品課《九個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區(qū)各地市、縣級黨校的教師。隨著陶教授九個維度的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經驗的營養(yǎng)大餐，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認真思量。陶教授從利己和利他兩個角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為黨校人的責任：要把黨校教育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。我們認為，保持強烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個黨校人深省的一個深度話題。
按照《中國共產黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規(guī)定，要增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經驗啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學習;二要正視不足，經常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應該重新調整和正確對待學員對我們的教學評估，重新調整自我學習的態(tài)度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力。唯有積累功底有厚度，增強教學的`實效性才成為可能。
如何聯系實際?怎樣聯系實際才有效?我們在教學中由于主觀和客觀因素往往未能達到理論聯系實際的最佳效果，陶教授在講授聯系實際有密度這個維度時，以自身教學經驗引導大家把握聯系實際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案，為我們今后的教學工作提供了寶貴的經驗。
此外，針對教師現實中存在的挖掘問題不深、提煉觀點不精、激發(fā)學員參與教學不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點有精度，架構層次有硬度，征引論據有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強度等六個維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據，是陶教授在課堂上特別強調的，黨校教師在授課時，為了避免空口無憑、孤證無援，以達到增強教學實效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關材料，切實做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強自己所講授專題課的可信度。
總之，增強教學實效性是教學培訓工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個維度：增強教學實效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據。既有理論深度，又有很強的培訓黨校教師的現實意義。我們將在陶教授的引領下，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學，不斷積累教學功底的厚度，完成黨校在新時期的培訓任務。我們將在教學改革中，把##教授在九個維度中貫穿的教學理念，融會到新時期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學實踐中去，使黨校的教學效果得到更厚實的增強。
教育教學理論培訓心得體會篇五
我非常榮幸能夠參加本次教育教學培訓。這次培訓對我來說意義重大，因為我作為一名教師，教育教學是我的職業(yè)，我深知教育教學培訓對于提高自己的教學水平和專業(yè)能力至關重要。
在本次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學生，這包括如何與學生溝通，如何觀察學生的行為和情緒，以及如何根據學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。其次，我學到了如何提高自己的教學技能，這包括如何設計有趣且有效的課堂活動，如何使用多種教學工具和資源，如何評估學生的學習成果和進步，以及如何應對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。
通過這次培訓，我深刻地認識到了教師的角色和責任。教師不僅是傳授知識的人，更是引導學生發(fā)展、塑造學生品格和價值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學生心目中的榜樣。
通過這次培訓，我也發(fā)現了自己在教育教學中的不足之處。首先，我發(fā)現自己在了解學生方面還存在一些不足，有時會因為自己的主觀臆斷而導致對學生的誤解。其次，我發(fā)現自己在設計教學計劃和活動方面還存在一些欠缺，有時會因為過于簡單或過于復雜而無法達到預期的效果。
在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐。首先，我將更加注重與學生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學計劃和活動的制定和實施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質的提高，不斷學習和更新知識和技能，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，本次教育教學培訓對我來說意義重大，讓我更加深入地了解和認識了自己在教學中的不足之處，也讓我更加清晰地認識到教育教學工作的本質和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務。
教育教學理論培訓心得體會篇六
今年，我參加了學校組織的教師崗位培訓。本次培訓為期五天，參加了有關課程的學習。課程安排合理，內容豐富，形式多樣。課程涵蓋教育教學理念、教育政策和法規(guī)、課程與教學論、中西方教育比較、教育心理學、現代教育技術、教師職業(yè)道德、教育科研等多個領域。這些課程不僅涵蓋了教育教學的基本理論，而且注重實用性，旨在提高教師的教育教學實踐能力。
在培訓期間，我收獲了很多。首先，我重新審視了教育教學的本質。我明白了教育教學不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程。其次，我更新了教育教學理念，接受了新的教育思想和教學方法。我深刻認識到，只有不斷學習，不斷更新教育教學理念，才能適應時代的發(fā)展和學生的需求。最后，我提高了教育教學實踐能力。通過學習和實踐，我掌握了更多的教學技巧和方法，提高了教學效果。
在培訓期間，我也有一些感悟。首先，我明白了教育教學的重要性。我深刻認識到，教育教學是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。其次，我認識到了教育教學改革的必要性。我發(fā)現在傳統教育教學中，學生缺乏實踐機會和實踐能力，這嚴重影響了學生的發(fā)展。最后，我感受到了教育教學研究的樂趣。通過研究，我發(fā)現教育教學工作不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。
總之，這次培訓對我意義重大。它不僅提高了我的教育教學實踐能力，而且提高了我的教育教學理念。我深刻認識到，教育教學是培養(yǎng)未來人才的重要途徑，是實現教育現代化的重要保障。在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)學習和實踐，不斷提高自己的教育教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。
教育教學理論培訓心得體會篇七
在充滿挑戰(zhàn)和機遇的教育教學領域中，不斷學習、更新知識和提高技能是至關重要的。我最近參加了一次教育教學培訓，這次培訓為我提供了寶貴的機會，讓我更好地理解了教育教學的基本原則和方法。
這次培訓由我所在的教育機構組織，為期五天，涵蓋了教育教學的各個方面。培訓地點設在一家知名大學，講師們都是教育領域的專家，他們通過講座、案例分析和互動討論等方式，向我們傳遞了豐富的知識和經驗。
在培訓期間，我收獲頗豐。講師們以生動有趣的方式介紹了教育教學的歷史和理論，讓我深入了解了教育的本質和價值。我學習了許多有效的教育教學方法，如支架式教學、問題解決學習、項目式學習等，這些方法對于激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)新性以及團隊協作精神有著積極的作用。此外，我還了解到如何運用多元化的評價方式，關注學生的個體差異，促進每個學生的發(fā)展。
通過培訓，我認識到教育教學的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和社會責任感。在教學過程中，我嘗試運用所學的教學方法，積極與學生互動，創(chuàng)造一個寬松、自由的學習氛圍，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
在培訓過程中，我也有一些困惑和反思。例如，如何平衡教學進度和學生的興趣？如何有效地評估學生的學習成果？針對這些問題，我與講師和培訓伙伴進行了深入的討論。通過他們的指導和反饋，我逐漸找到了解決問題的方法，也更加清晰地認識到了教育教學的基本原則。
回顧這次培訓，我深感收獲良多。教育教學培訓不僅讓我更新了知識，提高了技能，更重要的是，它讓我更加深入地理解了教育教學的本質和價值。我認識到，作為教育工作者，我們需要不斷學習，不斷創(chuàng)新，以適應時代的變化。在未來的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力，嘗試運用所學的方法，創(chuàng)造更有效的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生貢獻自己的力量。
總之，這次教育教學培訓是一次寶貴的學習經歷。它讓我重新審視了自己在教學工作中的方式和方法，也讓我認識到了教育教學的發(fā)展變化和未來趨勢。我深信，通過這次培訓，我已經獲得了新的視角和思考，這將對我未來的教育教學工作產生積極的影響。我期待著將這些收獲應用到實際的教學工作中，不斷探索教育教學的新領域，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
教育教學理論培訓心得體會篇八
這次我有幸參加了公司組織的理論培訓，通過這次培訓，我深深感到自己的理論水平有了一定的提高，同時明白了理論培訓的重要性。
在培訓期間，我們主要學習了公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、經營管理等方面的理論知識。這些理論知識是公司在長期實踐中積累的寶貴經驗，對于我們這些基層員工來說，具有重要的指導意義。學習過程中，講師的講解深入淺出，案例分析生動有趣，讓我對理論知識有了更深刻的理解。
在培訓之前，我對理論學習的重要性并沒有深刻的理解。然而通過這次培訓，我深刻體會到理論培訓的重要性。理論是實踐的指導，正確的理論能夠引導我們走向正確的道路。只有將理論知識與實踐相結合，才能更好地發(fā)揮理論的作用。
培訓過程中，我不僅學到了理論知識，還學到了如何將理論知識運用到實踐中去。講師在講解理論知識的同時，也介紹了許多實際案例，讓我們了解到理論知識是如何應用到實際工作中的。我深刻認識到，理論培訓不僅僅是學習理論知識，更是要指導我們的實踐工作。
總的來說，這次理論培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到理論培訓的重要性，并學會了如何將理論知識運用到實踐中去。我相信，這次培訓將對我未來的工作產生深遠的影響。
教育教學理論培訓心得體會篇九
很有幸，我參與了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯合舉辦的第三期農村教師專業(yè)技能培訓。在培訓學習中，我仔細傾聽了幾位專家的報告，他們都有著豐富的學問內涵和教學實踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領，使我深感專業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)能成就一切事業(yè)。現將我的學習心得小結如下：
一、這次培訓，讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，更明確了弘揚傳統文化，提升教師素養(yǎng)的.必要性。
目前，各級政府和教育部門對優(yōu)先進展教育的熟悉提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。
這就是我們面臨的機遇。但是市場經濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以，為了適應新形勢，作為教師，肯定要樹立正確的教育觀，加強自身專業(yè)學問的積存，不斷從傳統的優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)分，以良好的心態(tài)投入到教學工作中去。
二、這次培訓，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。
肯定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”地位，避開消失形式主義：教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象，肯定要針對學生實際，選用適宜的教學模式，不行生搬硬套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的教學花園里，切不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積存總結，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學根本功，做一個才智型教師，討論型教師。
教育教學理論培訓心得體會篇十
近日，我有幸參加了一場關于現代管理的理論培訓。這次的培訓由我所在的公司組織，為期五天，地點在市中心的希爾頓酒店。培訓的主題是“領導力與團隊建設”，主講嘉賓是來自全球知名企業(yè)的高管，他們分享了各自在實踐中的管理經驗，并進行了深入的案例分析。
在培訓過程中，我收獲頗豐。首先，我了解到領導力并非僅僅是個人能力，更是一種團隊的力量。一個優(yōu)秀的領導者應該懂得如何激發(fā)團隊成員的潛力，營造一個共同的目標和價值觀，使團隊得以高效運作。此外，我也學到了一些具體的領導技巧，例如傾聽、溝通、決策和解決問題。
反思這次培訓，我認識到自己在管理方面還存在不少不足。比如，我有時過于強調個人業(yè)績，忽略了團隊成員的感受；在決策時，我過于果斷，沒有充分聽取他人的意見。這些不足之處讓我意識到，我需要更加關注團隊的力量，尊重每一個團隊成員，充分發(fā)揮他們的價值。
總結這次培訓，我深感理論培訓的重要性。理論知識能夠指導我們的實踐，讓我們更好地應對復雜的管理問題。同時，理論培訓也讓我看到了自己的不足，促使我不斷學習和進步。在未來的工作中，我將更加注重團隊建設，提升自己的領導力，努力成為一名優(yōu)秀的領導者。
最后，我要感謝公司組織了這次培訓，也感謝主講嘉賓的精彩分享。我期待未來能有更多這樣的培訓機會，讓我不斷提升自我，為公司的發(fā)展貢獻力量。
教育教學理論培訓心得體會篇十一
時間過得飛快，想想自己工作也已二十幾年了。送走的學生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。
前不久看了《魏書生教育教學藝術》一書，思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學生涯，看到了自己的不足?！巴瑸槿藥?，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態(tài)度、行為習慣的表現上簡單的了解和簡單的評價學生，對那些上課認真聽講，下課也不調皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的`特殊規(guī)律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學了魏書生的有關理論，現在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統一體，好學生和后進學生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調皮的同學經過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。
隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排?，F在我們更多的是關注人文性，也在不斷提倡“人性化服務”。說到底其實我們的教育更應人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調人與人之間的平等性。老師也是從學生時代走過來的，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。
教育教學理論培訓心得體會篇十二
我仔細閱讀了華南師范大學教授、著名的博士生導師郭思樂教授的教育專著《教育激揚生命》，這是一本有意義的書，這是向師本教育一次有力的出擊，它把學生看作是學習的主人，而不是說教的對象，它建立了先進的生本教育理念：一切為了學生;高度尊重學生;全面依靠學生。從價值觀、倫理觀、行為觀幾個方面闡述了生本的新生態(tài)教育，給予了我深深的啟迪。
對學生的尊重是生本教育的本質和基本原則，我平常對學生應該是比較尊重和友愛的，但有些學生在課堂上表現出了一些隨意、散漫，甚至影響到同學學習的不良現象，某種意義上來說，我的尊重和友愛成了他們不和諧的音符的“溫床”，如何在不變“溫床”為“冰床”的前提下，能夠讓“溫床”飄出和諧的音符，這又是擺在我面前的一道難題，我唯有從教學中尋找突破口，發(fā)現他們感興趣的`興奮點，讓他們愛上學習。
先前的我只是把教育當作一種普通的職業(yè)，一種生存的方式來做，因而，即使我再努力，也只能算是一個熟練的從業(yè)者，而絕不是一個真正意義上的教育者。我并沒有深入到真正的教育境界之中去，并沒有與我的學生一起領略迷人的教育風光，也就品味不到教育給人帶來的無限快樂。
教育教學理論培訓心得體會篇十三
李澤厚說：學者，學為人也。學為人而悅者，因人類即本體所在，認同本體，悅也。友朋來而樂，能夠本體乃群居而作個體獨存也。人不知而不慍，則雖群卻不失個體之尊嚴，實在與價值也。此三層愈轉愈深，乃仁說之根本，樂感文化，實用理性之樞紐。
不妨換個角度來看孔子的這段話：
學而時習之，不亦說乎!--這句話語意重點并不在學字上，而在習字上。習，實踐。這句話的意思能夠這樣理解：學習如果能經常實踐它，那不也是很快樂的么學固然是快樂的，但實踐所學更能讓人快樂。
大哉孔子，博學而無所成名!學何為習也!學而無所用，才是一種真正的痛苦。學而致用，那只是孔子理想的快樂而已!
學而時習之，不亦說乎!--九萬里的風等待揚起東海的波濤，托舉鵬翼扶搖碧霄。
有朋自遠方來，不亦樂乎!同門曰朋，來當然是切磋修養(yǎng)，研討學問的;又自遠方，山高水長，路途迢迢，交通不便，平素難得一見，這實在是能夠快樂的事。何時共把盞，重與細論文，這多少古人所臨風懷想的美景。
然而細細想來，我們能夠有另一種理解：難道朋友都在遠方近處無友莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸，這不也是孔子所欣賞、所向往的么只是微斯人，吾誰與歸現實生活的周圍卻往往沒有這樣志同道合者!
圣人能夠光耀千秋，能夠光照四海，卻照不亮附近凡人們的雙眸!凡人們會告訴你：太陽再鮮艷，它也有黑子，像女人臉上的雀斑;西施是美，但是她有心臟病，娶不得!所以圣人是孤獨的。所以他期盼遠方有一雙慧眼，能夠看到他的光華。
有朋自遠方來，不亦樂乎!--寂寂的柴門，等待遠來的尋芳者扣響，打開一個塵封的春天。
人不知而不慍，不亦君子乎!偉大的人，他的痛苦在于，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更遠，他超越了他的時代;還在于他有更遠大的抱負。而這一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合時宜的，也是不被理解的。
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求--奈何這世上，謂我何求的人遠比謂我心憂的人多!更有甚者，人們總是習慣用石塊、雞蛋來迎接啟蒙者、先知者。
膽怯一點的人，滔滔者天下皆是，而誰以易之，于是避人且避世。
勇敢一點的人，毀譽無動乎中，榮辱在所不計。即使是舉身赴清流，也不肖于同流合污。
孔子說：我不生氣!因為我是君子，君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
教育教學理論培訓心得體會篇十四
佐爾丹-柯達伊(zoltan·kodaly，1882-1967年)匈牙利著名作曲家、民族音樂家、音樂教育家，以他的名字命名的“柯達伊教學法”是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一。他的教育體系有深刻的教育哲學思想，有高標準的藝術、審美要求，并且探討了一系列音樂教育觀念和實踐中的根本問題，例如，藝術教育與人的自身成長、全面發(fā)展的關系;音樂文化在全部知識文化中的作用;民族民間音樂在音樂教育中的意義;繼承本民族傳統與學習人類優(yōu)秀藝術文化的關系;如何借鑒前人的、國外的優(yōu)秀傳統等等?？逻_伊在幾十年中為不同程度兒童所寫的上千首歌唱、讀譜練習，在匈牙利被稱為“黃金儲備”。從60年代起，這種教學法迅速地傳播，遍及歐洲、美洲、亞洲、大洋洲的許多國家。他的教育思想、教學原則對于世界各地的音樂都產生了巨大的影響。其教學法主要內容是首調唱名法、柯爾文手勢、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡記法。
柯達伊認為，兒童只有積極參與藝術實踐活動，才能獲得審美體驗、獲得真正的音樂文化。歌喉是每個人都有的樂器，歌唱是每個人都可以參加的藝術活動，是普及音樂教育的切實可行又有效的途徑。合唱對于促進合作意識、促進個體的社會化具有積極的作用。這也是音樂教育目的的一個重要的方面。在合唱中人們學會傾聽、配合、理解默契，會使人們走出封閉狹窄，培養(yǎng)人際間的合作理解的態(tài)度，培養(yǎng)人的社會人格。
兒童音樂活動開始階段最重要的是體驗、感覺。在匈牙利的幼兒園中的歌唱往往是以歌唱游戲的方式出現，特別是在低年級?！皟和硌莸母璩螒蛑饕亲蛘境蓤A圈，做手臂運動或踏腳的動作，在歌唱游戲中，他們可以扮演簡單的角色，但是由于年齡發(fā)育的限制，游戲也不要復雜，”“兒童教育中歌唱和動作總是緊密聯系的，通過經常的音樂活動使兒童得到全面的發(fā)展?！笨梢?，柯達伊所提倡的音樂教學并不拘泥于歌唱這一種單一的形式，而是將歌唱、動作、游戲、表演、即興創(chuàng)作等形式相結合的綜合音樂教育。
柯達伊音樂教育體系強調用最符合兒童特性的民族音樂、童謠等教學素材于兒童音樂教育中，并創(chuàng)作大量的優(yōu)秀作品優(yōu)秀的民族音樂，特別是匈牙利本民族的優(yōu)秀音樂，是柯達伊體系中教材的主要來源。柯達伊認為，民族文化是民族精神最完美的表現。所以，兒童的音樂教材必須是真正的民間音樂，童謠和優(yōu)秀作曲家根據民族音調創(chuàng)作的作品。
《50首兒童歌曲》、《五聲音階音樂》、《333首讀譜練習》是柯達伊專門為兒童寫作的作品，這些都是五聲音調、最大音域不超過六度的歌曲，在2個音級到5個音級范圍內使用。其中，歌詞是優(yōu)秀詩人專門為兒童所寫的抒情小詩，他們也提高了曲調的感情效果和吸引力，它使用兒童自己的語言，但又不是口齒不清的呀呀學語。這些短小的作品可以使兒童進入游戲，我們也可以為真正的.歌曲學習作準備。
柯達伊一生中寫作了大量的兒童作品。其數量之大、藝術規(guī)格之高，在各國作曲家中是罕見的。豐富的教材建設是柯達伊教育思想得以實現的重要保證之一?？逻_伊多次在文中提到過粗俗淺陋的藝術趣味所帶給兒童的影響。他作了許多作品可以用于兒童的隊列活動和游戲，并配以生動的教學方法，這些都符合兒童的天性，是最自然、最富有生命力的東西，來促進兒童音樂能力的發(fā)展。
柯達伊音樂教育關注兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
感知音樂結構、形式的能力對于獲得完美的音樂體驗具有決定性的作用。匈牙利音樂教育中把結構意識與分析看作既是理解音樂的基礎又是培養(yǎng)兒童創(chuàng)作能力的基礎，這種能力培養(yǎng)需要長期的訓練、學習、貫穿音樂教育全過程?？逻_伊認為，創(chuàng)作能力實際上是人與生俱來的潛能，只要有適合的環(huán)境和方法，就能開掘這種能力。教學中應結合各種音樂要素，啟發(fā)、鼓勵兒童的創(chuàng)作體驗。
兒童教育階段主要通過歌唱游戲和各種音樂活動培養(yǎng)兒童對音樂結構的感性認識，從而培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。例如，把游戲可以設計為：教師發(fā)出的聲音表示在山上，兒童的模仿表示是回聲;教師是電報發(fā)報員，兒童是收報員;教師在衛(wèi)星上發(fā)信號，兒童是地面接受站，等等，孩子們非常有興趣參與這些活動。幼兒園的孩子可以自己設計各種節(jié)奏片段，在集體中進行創(chuàng)作和模仿的練習。教師還可以歌唱兒童熟悉的曲調，但是變化為新的歌詞內容，使兒童適應歌曲的部分變化，感覺旋律與不同歌詞的結合。還可以選擇一句兒童熟悉的曲調，游戲式地輪流填詞，內容是孩子自己最感興趣的一句話。這些練習啟發(fā)了兒童用他們自己頭腦中已經積累的音樂語言表達他們的感情。
教育教學理論培訓心得體會篇十五
培訓是現代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)之一，不斷提升員工的能力和素質對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。然而，培訓并非只是一種簡單的知識傳授，而是需要深入研究諸多理論和實踐，在不斷探索中尋找有效的方式方法。在我長期從事的人力資源管理領域，我深刻體悟到了培訓這個重要主題的理論和實踐心得。
在員工培訓的實踐中，理論知識是關鍵的核心，其中最重要的理論包括：學習型組織理論、成人學習原理、行為主義學派理論、認知學習理論等等。學習型組織理論強調企業(yè)的組織文化應該鼓勵員工不斷學習和發(fā)展，培養(yǎng)積極習慣，不斷完善不斷進步，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。成人學習原理則是指對于成年人的學習，應該注重與個體已有的認知結構、生活體驗等結合，盡可能貼近他們的實際生活，對于實踐性和可操作性的研究更值得重視。
第三段：培訓的實踐。
在員工培訓實踐中，對于可以運用的實踐方法更應關注和實現。包括課堂講解、分組討論、個案分析、模擬演練等等方式。企業(yè)在進行員工的培訓過程中，要根據不同的目標和角色，選取適合的講解方式，同時建立有效的評估機制，完善課程設計，如此能夠更好的實現培訓的目標。
第四段：職場培訓的重要性。
隨著企業(yè)不斷發(fā)展，市場需求的不斷變化，員工的能力和素質的不斷提升變得至關重要。企業(yè)需要不斷提高員工的綜合素質和競爭力，以與時俱進的思維態(tài)度應對未來的變化，在人才的培養(yǎng)上不斷創(chuàng)新。在實施職場培訓中，企業(yè)需要根據自身的發(fā)展規(guī)律，確定各個部門的培訓目標和內容，發(fā)揮其在不同方面的作用，使其在發(fā)揮特長的同時，更好地配合整體目標和需要。
第五段：結論。
無論是在理論上，還是在實踐中，培訓都是一個很有挑戰(zhàn)性的主題。但是在這個不斷變化、不斷創(chuàng)新和快速發(fā)展的時代，持續(xù)更新和進步的氛圍將是企業(yè)在培訓過程中必須要擁有的。企業(yè)應該更加重視和關注員工的成長和發(fā)展，讓員工在這個快速變化的社會中迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮最大的潛力，實現個人和企業(yè)的共同成長。
教育教學理論培訓心得體會篇十六
轉眼間，短短的十三天的培訓已經結束了，作為一名剛走進社會的大學生來說，我很榮幸參加這次培訓，通過這次南網公司組織的`培訓使我學到了許多在學校里學不到的東西，也讓我深深的體會到了南方電網公司的大企業(yè)風范和企業(yè)精神。學而不思則罔，思而不學則殆，以下是我關于本次培訓的一些體會和總結。
我們開學的第一課就是紅河局的領導為我們介紹了此次培訓的詳細情況和培訓目的，并對我們提出了培訓要求，通過領導的發(fā)言讓我們感受到了省公司對此次培訓的關注和重視，同時也表明了南網公司對新員工的培養(yǎng)和對公司企業(yè)文化的塑造。接著，按照培訓日程的安排，我們上了為期兩天的安全警示教育，負責這門課程的老師用生動而活躍的方式為我們展示了安全對一個電力工作者的重要性。方老師通過紅河局的幾次重大電力事故，讓我們了解到了安全對電力公司來說意味著什么，記憶中最深刻的就是在播放視頻前，方老師對我們說過的一句話，“今天我放的視頻中德每一個事故、每一個圖片都是真實的，上面的每一條經驗教訓都是用鮮血和生命為代價換來的，”視頻中的照片讓人觸目驚心，很多的事故都是因為一絲小小的疏忽，卻讓工作人員付出了一生的代價，“一切事故都是可以預防”這是南網的安全理念，確實，許許多多的事故原因都是由于工作人員的大意、不小心?！斑`章、麻痹、不負責任”是安全生產中的三大殺手，作為新入企的員工，我們更應該注重安全生產，警惕安全隱患。我們在今后的工作中，安全生產的警鐘長鳴。
接下來的三天，我們分別學習了安全工器具、外傷急救和心肺復蘇。作為一名電力工作者，安全工器具就像醫(yī)生的手術刀、廚師的勺子一樣，能熟練的使用它們是我們必須掌握的工作技能，羅老師向詳細而系統地介紹了安全工具的分類和使用方法，使我們對自己的行業(yè)又加深了認識。人在受到致命傷害時，最好的治療時間就是剛受傷的十分鐘內，能不能正確地使用急救方法就成了我們這個高危行業(yè)的重中之重，做為電力公司生產線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學會心肺復蘇，不僅是對自己負責也是對他人負責，羅老師和趙老師分別向我們介紹了外傷急救和心肺復蘇法，通過這些學習能讓我們在出現電力事故時能快速、冷靜、有效的進行搶救，最大限度地拯救受傷人員的生命，降低事故的嚴重程度，我看到每一個新入企的同事都在很努力的學習搶救技能，這使我很感動，我體會到我們肩負的責任和義務。
軍訓可以培養(yǎng)嚴明的紀律和嚴謹的作風，作為一名電力工作者，任何一個小小的疏忽或者失誤都可能對電網和社會生產生活造成巨大而不可挽回的損失，因此，我們必須培養(yǎng)起嚴明的紀律和嚴謹的作風，軍訓期間我嚴格要求自己，服從班主任、班委的管理，服從學校的各種規(guī)定，對每天的早操、訓練絕不缺席、不早退、不曠課，軍訓雖然辛苦，但它磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的感情。
為了進一步落實消防要求，切實提高新入企員工的消防安全管理水平，我們此次的培訓還為我們安排了消防應急預案演練，在消防演習前，各位老師對火場進行了認真地布置，學校向此次活動提供了三十多瓶干粉滅火器、三個火盆和若干汽油，活動開始前老師向我們詳細地講解了滅火的檢驗和使用方法，并強調了應注意的安全事項，同事們的積極性非常高，大部分同事都參與了此次滅火演練，并搏得陣陣掌聲，活動最后，老師向我們展示了石棉毯滅火法，不少同事也實際操作了這種方法，通過這次演練活動的開展，真正提高了員工的消防意識，熟練掌握了滅火器和滅火毯的使用方法。
企業(yè)文化對一個企業(yè)的發(fā)展是非常重要的，是一個企業(yè)的精神財富，是企業(yè)在長期實踐過程中取得的文化成果，要了解一個企業(yè)必須先了解它的文化，只有當員工的價值觀與企業(yè)文化的內涵相一致，企業(yè)和員工才能夠共同進步，共創(chuàng)佳績。通過深入學習南方電網的企業(yè)文化，我深入的理解了南方電網的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標等，作為南方電網的一員，我們要深入了解南方電網的企業(yè)文化，秉承南方電網的企業(yè)精神，以公司宗旨理念為思想動力，全心全力為南方電網服務，做一名合格的電力人。
十三天的時間雖然不長，但卻讓我感悟很多，我學到的不僅是老師教的知識，還交到了許多朋友，認識了許多的同行，開闊了眼界，培養(yǎng)了我們的勇氣、執(zhí)著、友誼和歡樂，千里之行始于足下，回首這次培訓，讓我對公司有了深入的了解和認識，我感覺非常地充實，回到公司的這幾天我感到自己要學習的東西還很多，要走得路還很長，必須在工作中不斷的努力來提高能力，彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導和同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。感謝各位領導的關心和愛護，我們要拿出執(zhí)著的熱情和嚴謹的態(tài)度投身到工作中去，為公司的明天做出最大的貢獻。
教育教學理論培訓心得體會篇十七
孔子《禮記·學記》有言："學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也".在學員安祎看來，商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓讓自己看到了差距，增強了自己挑戰(zhàn)的信心，并清楚地知道自己應該更加努力。
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)。我們能害怕嗎？答案是明確的——"不能"!不管是在什么情況下，都不可以害怕挑戰(zhàn)。商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓已經結束，這次培訓就增強了我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少、感受到了多少、了解到了多少，只知道我通過此次培訓感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，我有一種新的感覺就是學到的越多，不知道的就越多。我在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目地學習，從來也不結合實際?？蛇@次崗位能力培訓中就大大不同，理論完全結合實際、完全服務于實際，尤其是宋教授講的《供應鏈金融》，和實際生活、工作緊密相關，講課內容充實，舉例生動，得到了學員們的高度評價，紛紛表示一天的課程下來，完全不知疲倦，反而意猶未盡。宋老師課程亮點也就在于此，那就是讓我這個不是金融專業(yè)的學員也聽得懂、學得明白，希望以后還有機會聽宋華教授講課。
另一位讓我印象深刻的老師就是龐紅教授，課程內容條例清晰，語速不快不慢，各種知識點娓娓道來，聽她講課是一種享受，尤其是龐教授的舉例，非常貼近生活，聯系實際非常緊密，而不是單一枯燥的課本知識，課堂氣氛也非?；钴S，學員們互動積極。
五天的培訓眨眼般結束了，在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力或者是刻意地去找這方面的書籍，學習這方面的知識。我想這就是培訓帶給我的正能量，在這幾天的培訓中，我學到的不僅是專業(yè)知識，更擁有了想要充實自己的動力，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我自己要在工作中學習、在學習中工作，把所學的用到工作中，車輪式地學習并充實自己。
在今后的生活、工作當中，我感覺到自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須不斷努力以提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)。我會虛心向領導、同事請教，盡最大努力把技能和業(yè)務學得更扎實。培訓雖已結束，但努力剛剛開始。
教育教學理論培訓心得體會篇十八
經過此次的學習，讓我對國學有了進一步的熟悉，感受到國學中的不行言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺的確受益匪淺。
一、學習國學可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的學問，只有用學問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的抱負，再美妙的準備，在沒有實現之前肯定要先把眼前的做好。學問能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的缺乏之處從而去完善。比方；在工作中，我們要做的`不是發(fā)怒不是指責，要從自身找缺乏，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最惹眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比擬簡單的實現目標。
二、國學讓我學會感恩。
用。孩子從小就被教育要講禮貌，敬重長輩等。它在教我們如何做一個和善的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學學問里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后，我要多加學習，讓“國學經典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人，我們應當以此為傲，也盼望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
教育教學理論培訓心得體會篇一
近日，參加了《小學特殊學生教育教學研討培訓會》，聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座，參加《小學特殊學生教育教學研討培訓會》。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學校的普通班接受教育，不能稱之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會性隨班。
對隨班就讀的學生（簡稱隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務，對他們進行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學生一樣，學會做人，學會求知，學會創(chuàng)造，學會合作，學會健體，學會審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感，對隨班就讀的學生有強烈的同情心和深厚的師愛。
同時還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學生身心特點和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學生與普通學生的差異。兼顧有度。課堂教學中以集體教學為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長工作，指導家長主動科學配合學校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時，更要掌握好和學生、和家長等人的溝通技巧。學會在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻。第一線的教師，做好隨班就讀工作，我覺得應該做到幾個學會：學會欣賞——欣賞孩子的進步和些微成功。好的孩子都是靠表揚出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著成功。只要老師表揚得當，他們自然會感受到成功的精彩。學會融合——讓他們和普通學生一起融合。融合教育，是大勢所趨。
隨班就讀學生通過溝通，會逐漸擺脫內心的交流恐懼，學會在集體和社會中健康成長。學會溝通——讓學生感受到教師無處不在的愛。走進學生的內心，幫助學生解決存在于自己內心的身心問題，提高學生的各種能力，是一個隨班就讀工作老師應該做到的。同時，還應該和該學生的任課老師溝通，提高普通教師對學生的思想上、行動上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學生的家庭以及個人幸福、社會的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進的！
教育教學理論培訓心得體會篇二
篇一：教育。
教學。
理論學習。
教育教學理論學習心得體會通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說，學習、反思、成長、發(fā)展是同義詞，通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質的提高?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。如何教會學生思考，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。
二、幫助我樹立了正確的學生觀，轉變了教育理念。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現代教育思想的主流。以前也經常聽到這方面的報告，但對如何教會學生思考，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習，才加深了對上述教育思想的認識。
三、
通過學習，使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術??才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
總而言之，這次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。篇二：2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學習。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會。
總結。
如下：
位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務能力教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經過4個過程，1-2年的適應期，3-5年的穩(wěn)定期，6-10年的高原期，10年以上進入成熟期。”我將邁上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結協作，終身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現中華民族偉大復興的中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！篇三：教育教學理論學習心得體會教育教學理論學習心得體會今年暑假，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺。
縱觀現在，社會、學校、家長對教師要求極高，對學生的期望值高。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。讀了這本書，里面的很多內容讓我沉浸其中，感慨頗多。如在《一名稱職的服務者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務。那么怎樣服務于學生呢？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生。要學生來評價。教師還要提高教學技能。要理解學生，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師，才會更好地去學習。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事，他們不再以為老師是權威，他們以逐漸有自己的觀點。
在我們的教師隊伍中，絕大多數教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路。徒有可嘉精神，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己。在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，要學會團結協作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須提高教育教學的效率。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。我們都有這樣的經驗，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的，而應把手插入水中，用力推動，且越是持續(xù)推動，則后浪推前浪，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現象的情感體驗。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。
鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說到了教師們的癢處、痛處、傷心處，把人一下子照亮。于是，邊讀邊怡然自得，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀。
掩卷沉思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在，指導我們的教育教學實踐。
教育教學理論培訓心得體會篇三
在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。首先就是要學會寬容，我們的.教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教育教學理論培訓心得體會篇四
一場別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學中心301號教室進行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學專業(yè))的學員量身定做的精品課《九個維度：增強教學實效性的教員角度》，吸引著來自全區(qū)各地市、縣級黨校的教師。隨著陶教授九個維度的層層遞進分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動展開，我們不僅飽餐了一頓教學經驗的營養(yǎng)大餐，同時也讓我們的觀念受到了一次強烈的沖擊，下面談下自已的心得體會：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的熱度?我們卻沒有認真思量。陶教授從利己和利他兩個角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問題，重新審視我們的人生觀和價值觀，感悟身為黨校人的責任：要把黨校教育教學工作搞好，就必須做安心于黨校，樂于黨校事業(yè)有心人。我們認為，保持強烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個黨校人深省的一個深度話題。
按照《中國共產黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項的規(guī)定，要增強黨校教學實效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經驗啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學習;二要正視不足，經常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應該重新調整和正確對待學員對我們的教學評估，重新調整自我學習的態(tài)度，在打造學習型組織活動中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現實問題的能力。唯有積累功底有厚度，增強教學的`實效性才成為可能。
如何聯系實際?怎樣聯系實際才有效?我們在教學中由于主觀和客觀因素往往未能達到理論聯系實際的最佳效果，陶教授在講授聯系實際有密度這個維度時，以自身教學經驗引導大家把握聯系實際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實自己的教案，為我們今后的教學工作提供了寶貴的經驗。
此外，針對教師現實中存在的挖掘問題不深、提煉觀點不精、激發(fā)學員參與教學不夠等問題，陶教授又從挖掘問題有深度，提煉觀點有精度，架構層次有硬度，征引論據有廣度，駕駛過程有高度，激發(fā)參與有強度等六個維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據，是陶教授在課堂上特別強調的，黨校教師在授課時，為了避免空口無憑、孤證無援，以達到增強教學實效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關材料，切實做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說話，增強自己所講授專題課的可信度。
總之，增強教學實效性是教學培訓工作恒古不變的話題，也是我們黨校教研人員的共同追求。陶教授《九個維度：增強教學實效性的教員角度》一課，精辟透徹，有理有據。既有理論深度，又有很強的培訓黨校教師的現實意義。我們將在陶教授的引領下，保持持久的敬業(yè)熱度，擺脫原有的思想桎梏，放低身段，虛心求學，不斷積累教學功底的厚度，完成黨校在新時期的培訓任務。我們將在教學改革中，把##教授在九個維度中貫穿的教學理念，融會到新時期市、縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨校的教學實踐中去，使黨校的教學效果得到更厚實的增強。
教育教學理論培訓心得體會篇五
我非常榮幸能夠參加本次教育教學培訓。這次培訓對我來說意義重大，因為我作為一名教師，教育教學是我的職業(yè)，我深知教育教學培訓對于提高自己的教學水平和專業(yè)能力至關重要。
在本次培訓中，我學到了很多有用的知識和技能。首先，我了解到了如何更好地了解學生，這包括如何與學生溝通，如何觀察學生的行為和情緒，以及如何根據學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。其次，我學到了如何提高自己的教學技能，這包括如何設計有趣且有效的課堂活動，如何使用多種教學工具和資源，如何評估學生的學習成果和進步，以及如何應對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。
通過這次培訓，我深刻地認識到了教師的角色和責任。教師不僅是傳授知識的人，更是引導學生發(fā)展、塑造學生品格和價值觀的人。因此，我更加注重自己的言行舉止和行為規(guī)范，努力成為學生心目中的榜樣。
通過這次培訓，我也發(fā)現了自己在教育教學中的不足之處。首先，我發(fā)現自己在了解學生方面還存在一些不足，有時會因為自己的主觀臆斷而導致對學生的誤解。其次，我發(fā)現自己在設計教學計劃和活動方面還存在一些欠缺，有時會因為過于簡單或過于復雜而無法達到預期的效果。
在今后的教育教學工作中，我將更加努力地學習和實踐。首先，我將更加注重與學生之間的溝通和了解，盡量做到因材施教。其次，我將更加注重教學計劃和活動的制定和實施，盡量做到有趣且有效。此外，我還將注重自身素質的提高，不斷學習和更新知識和技能，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，本次教育教學培訓對我來說意義重大，讓我更加深入地了解和認識了自己在教學中的不足之處，也讓我更加清晰地認識到教育教學工作的本質和重要性。在今后的工作中，我將更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務。
教育教學理論培訓心得體會篇六
今年，我參加了學校組織的教師崗位培訓。本次培訓為期五天，參加了有關課程的學習。課程安排合理，內容豐富，形式多樣。課程涵蓋教育教學理念、教育政策和法規(guī)、課程與教學論、中西方教育比較、教育心理學、現代教育技術、教師職業(yè)道德、教育科研等多個領域。這些課程不僅涵蓋了教育教學的基本理論，而且注重實用性，旨在提高教師的教育教學實踐能力。
在培訓期間，我收獲了很多。首先，我重新審視了教育教學的本質。我明白了教育教學不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程。其次，我更新了教育教學理念，接受了新的教育思想和教學方法。我深刻認識到，只有不斷學習，不斷更新教育教學理念，才能適應時代的發(fā)展和學生的需求。最后，我提高了教育教學實踐能力。通過學習和實踐，我掌握了更多的教學技巧和方法，提高了教學效果。
在培訓期間，我也有一些感悟。首先，我明白了教育教學的重要性。我深刻認識到，教育教學是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。其次，我認識到了教育教學改革的必要性。我發(fā)現在傳統教育教學中，學生缺乏實踐機會和實踐能力，這嚴重影響了學生的發(fā)展。最后，我感受到了教育教學研究的樂趣。通過研究，我發(fā)現教育教學工作不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。
總之，這次培訓對我意義重大。它不僅提高了我的教育教學實踐能力，而且提高了我的教育教學理念。我深刻認識到，教育教學是培養(yǎng)未來人才的重要途徑，是實現教育現代化的重要保障。在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)學習和實踐，不斷提高自己的教育教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。
教育教學理論培訓心得體會篇七
在充滿挑戰(zhàn)和機遇的教育教學領域中，不斷學習、更新知識和提高技能是至關重要的。我最近參加了一次教育教學培訓，這次培訓為我提供了寶貴的機會，讓我更好地理解了教育教學的基本原則和方法。
這次培訓由我所在的教育機構組織，為期五天，涵蓋了教育教學的各個方面。培訓地點設在一家知名大學，講師們都是教育領域的專家，他們通過講座、案例分析和互動討論等方式，向我們傳遞了豐富的知識和經驗。
在培訓期間，我收獲頗豐。講師們以生動有趣的方式介紹了教育教學的歷史和理論，讓我深入了解了教育的本質和價值。我學習了許多有效的教育教學方法，如支架式教學、問題解決學習、項目式學習等，這些方法對于激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)新性以及團隊協作精神有著積極的作用。此外，我還了解到如何運用多元化的評價方式，關注學生的個體差異，促進每個學生的發(fā)展。
通過培訓，我認識到教育教學的目標不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新精神和社會責任感。在教學過程中，我嘗試運用所學的教學方法，積極與學生互動，創(chuàng)造一個寬松、自由的學習氛圍，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
在培訓過程中，我也有一些困惑和反思。例如，如何平衡教學進度和學生的興趣？如何有效地評估學生的學習成果？針對這些問題，我與講師和培訓伙伴進行了深入的討論。通過他們的指導和反饋，我逐漸找到了解決問題的方法，也更加清晰地認識到了教育教學的基本原則。
回顧這次培訓，我深感收獲良多。教育教學培訓不僅讓我更新了知識，提高了技能，更重要的是，它讓我更加深入地理解了教育教學的本質和價值。我認識到，作為教育工作者，我們需要不斷學習，不斷創(chuàng)新，以適應時代的變化。在未來的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力，嘗試運用所學的方法，創(chuàng)造更有效的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生貢獻自己的力量。
總之，這次教育教學培訓是一次寶貴的學習經歷。它讓我重新審視了自己在教學工作中的方式和方法，也讓我認識到了教育教學的發(fā)展變化和未來趨勢。我深信，通過這次培訓，我已經獲得了新的視角和思考，這將對我未來的教育教學工作產生積極的影響。我期待著將這些收獲應用到實際的教學工作中，不斷探索教育教學的新領域，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
教育教學理論培訓心得體會篇八
這次我有幸參加了公司組織的理論培訓，通過這次培訓，我深深感到自己的理論水平有了一定的提高，同時明白了理論培訓的重要性。
在培訓期間，我們主要學習了公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、經營管理等方面的理論知識。這些理論知識是公司在長期實踐中積累的寶貴經驗，對于我們這些基層員工來說，具有重要的指導意義。學習過程中，講師的講解深入淺出，案例分析生動有趣，讓我對理論知識有了更深刻的理解。
在培訓之前，我對理論學習的重要性并沒有深刻的理解。然而通過這次培訓，我深刻體會到理論培訓的重要性。理論是實踐的指導，正確的理論能夠引導我們走向正確的道路。只有將理論知識與實踐相結合，才能更好地發(fā)揮理論的作用。
培訓過程中，我不僅學到了理論知識，還學到了如何將理論知識運用到實踐中去。講師在講解理論知識的同時，也介紹了許多實際案例，讓我們了解到理論知識是如何應用到實際工作中的。我深刻認識到，理論培訓不僅僅是學習理論知識，更是要指導我們的實踐工作。
總的來說，這次理論培訓讓我受益匪淺。我深刻認識到理論培訓的重要性，并學會了如何將理論知識運用到實踐中去。我相信，這次培訓將對我未來的工作產生深遠的影響。
教育教學理論培訓心得體會篇九
很有幸，我參與了陜西國運教育慈善基金會與灞橋區(qū)聯合舉辦的第三期農村教師專業(yè)技能培訓。在培訓學習中，我仔細傾聽了幾位專家的報告，他們都有著豐富的學問內涵和教學實踐閱歷，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我劇烈的感染和理論引領，使我深感專業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)能成就一切事業(yè)。現將我的學習心得小結如下：
一、這次培訓，讓我明白了教育進展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，更明確了弘揚傳統文化，提升教師素養(yǎng)的.必要性。
目前，各級政府和教育部門對優(yōu)先進展教育的熟悉提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀教育進展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。
這就是我們面臨的機遇。但是市場經濟體制也給我們的教育帶來了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰(zhàn)。所以，為了適應新形勢，作為教師，肯定要樹立正確的教育觀，加強自身專業(yè)學問的積存，不斷從傳統的優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)分，以良好的心態(tài)投入到教學工作中去。
二、這次培訓，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。
肯定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”地位，避開消失形式主義：教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象，肯定要針對學生實際，選用適宜的教學模式，不行生搬硬套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的教學花園里，切不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學風格。更要像名師那樣不斷地積存總結，不斷地反思提高，真正把握過硬的教育教學根本功，做一個才智型教師，討論型教師。
教育教學理論培訓心得體會篇十
近日，我有幸參加了一場關于現代管理的理論培訓。這次的培訓由我所在的公司組織，為期五天，地點在市中心的希爾頓酒店。培訓的主題是“領導力與團隊建設”，主講嘉賓是來自全球知名企業(yè)的高管，他們分享了各自在實踐中的管理經驗，并進行了深入的案例分析。
在培訓過程中，我收獲頗豐。首先，我了解到領導力并非僅僅是個人能力，更是一種團隊的力量。一個優(yōu)秀的領導者應該懂得如何激發(fā)團隊成員的潛力，營造一個共同的目標和價值觀，使團隊得以高效運作。此外，我也學到了一些具體的領導技巧，例如傾聽、溝通、決策和解決問題。
反思這次培訓，我認識到自己在管理方面還存在不少不足。比如，我有時過于強調個人業(yè)績，忽略了團隊成員的感受；在決策時，我過于果斷，沒有充分聽取他人的意見。這些不足之處讓我意識到，我需要更加關注團隊的力量，尊重每一個團隊成員，充分發(fā)揮他們的價值。
總結這次培訓，我深感理論培訓的重要性。理論知識能夠指導我們的實踐，讓我們更好地應對復雜的管理問題。同時，理論培訓也讓我看到了自己的不足，促使我不斷學習和進步。在未來的工作中，我將更加注重團隊建設，提升自己的領導力，努力成為一名優(yōu)秀的領導者。
最后，我要感謝公司組織了這次培訓，也感謝主講嘉賓的精彩分享。我期待未來能有更多這樣的培訓機會，讓我不斷提升自我，為公司的發(fā)展貢獻力量。
教育教學理論培訓心得體會篇十一
時間過得飛快，想想自己工作也已二十幾年了。送走的學生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。
前不久看了《魏書生教育教學藝術》一書，思緒萬千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學生涯，看到了自己的不足?！巴瑸槿藥?，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態(tài)度、行為習慣的表現上簡單的了解和簡單的評價學生，對那些上課認真聽講，下課也不調皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往，孩子的發(fā)展當然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的`特殊規(guī)律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。學了魏書生的有關理論，現在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統一體，好學生和后進學生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調皮的同學經過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。
隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的，學生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排?，F在我們更多的是關注人文性，也在不斷提倡“人性化服務”。說到底其實我們的教育更應人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調人與人之間的平等性。老師也是從學生時代走過來的，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。
教育教學理論培訓心得體會篇十二
我仔細閱讀了華南師范大學教授、著名的博士生導師郭思樂教授的教育專著《教育激揚生命》，這是一本有意義的書，這是向師本教育一次有力的出擊，它把學生看作是學習的主人，而不是說教的對象，它建立了先進的生本教育理念：一切為了學生;高度尊重學生;全面依靠學生。從價值觀、倫理觀、行為觀幾個方面闡述了生本的新生態(tài)教育，給予了我深深的啟迪。
對學生的尊重是生本教育的本質和基本原則，我平常對學生應該是比較尊重和友愛的，但有些學生在課堂上表現出了一些隨意、散漫，甚至影響到同學學習的不良現象，某種意義上來說，我的尊重和友愛成了他們不和諧的音符的“溫床”，如何在不變“溫床”為“冰床”的前提下，能夠讓“溫床”飄出和諧的音符，這又是擺在我面前的一道難題，我唯有從教學中尋找突破口，發(fā)現他們感興趣的`興奮點，讓他們愛上學習。
先前的我只是把教育當作一種普通的職業(yè)，一種生存的方式來做，因而，即使我再努力，也只能算是一個熟練的從業(yè)者，而絕不是一個真正意義上的教育者。我并沒有深入到真正的教育境界之中去，并沒有與我的學生一起領略迷人的教育風光，也就品味不到教育給人帶來的無限快樂。
教育教學理論培訓心得體會篇十三
李澤厚說：學者，學為人也。學為人而悅者，因人類即本體所在，認同本體，悅也。友朋來而樂，能夠本體乃群居而作個體獨存也。人不知而不慍，則雖群卻不失個體之尊嚴，實在與價值也。此三層愈轉愈深，乃仁說之根本，樂感文化，實用理性之樞紐。
不妨換個角度來看孔子的這段話：
學而時習之，不亦說乎!--這句話語意重點并不在學字上，而在習字上。習，實踐。這句話的意思能夠這樣理解：學習如果能經常實踐它，那不也是很快樂的么學固然是快樂的，但實踐所學更能讓人快樂。
大哉孔子，博學而無所成名!學何為習也!學而無所用，才是一種真正的痛苦。學而致用，那只是孔子理想的快樂而已!
學而時習之，不亦說乎!--九萬里的風等待揚起東海的波濤，托舉鵬翼扶搖碧霄。
有朋自遠方來，不亦樂乎!同門曰朋，來當然是切磋修養(yǎng)，研討學問的;又自遠方，山高水長，路途迢迢，交通不便，平素難得一見，這實在是能夠快樂的事。何時共把盞，重與細論文，這多少古人所臨風懷想的美景。
然而細細想來，我們能夠有另一種理解：難道朋友都在遠方近處無友莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸，這不也是孔子所欣賞、所向往的么只是微斯人，吾誰與歸現實生活的周圍卻往往沒有這樣志同道合者!
圣人能夠光耀千秋，能夠光照四海，卻照不亮附近凡人們的雙眸!凡人們會告訴你：太陽再鮮艷，它也有黑子，像女人臉上的雀斑;西施是美，但是她有心臟病，娶不得!所以圣人是孤獨的。所以他期盼遠方有一雙慧眼，能夠看到他的光華。
有朋自遠方來，不亦樂乎!--寂寂的柴門，等待遠來的尋芳者扣響，打開一個塵封的春天。
人不知而不慍，不亦君子乎!偉大的人，他的痛苦在于，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更遠，他超越了他的時代;還在于他有更遠大的抱負。而這一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合時宜的，也是不被理解的。
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求--奈何這世上，謂我何求的人遠比謂我心憂的人多!更有甚者，人們總是習慣用石塊、雞蛋來迎接啟蒙者、先知者。
膽怯一點的人，滔滔者天下皆是，而誰以易之，于是避人且避世。
勇敢一點的人，毀譽無動乎中，榮辱在所不計。即使是舉身赴清流，也不肖于同流合污。
孔子說：我不生氣!因為我是君子，君子坦蕩蕩，小人常戚戚。
教育教學理論培訓心得體會篇十四
佐爾丹-柯達伊(zoltan·kodaly，1882-1967年)匈牙利著名作曲家、民族音樂家、音樂教育家，以他的名字命名的“柯達伊教學法”是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一。他的教育體系有深刻的教育哲學思想，有高標準的藝術、審美要求，并且探討了一系列音樂教育觀念和實踐中的根本問題，例如，藝術教育與人的自身成長、全面發(fā)展的關系;音樂文化在全部知識文化中的作用;民族民間音樂在音樂教育中的意義;繼承本民族傳統與學習人類優(yōu)秀藝術文化的關系;如何借鑒前人的、國外的優(yōu)秀傳統等等?？逻_伊在幾十年中為不同程度兒童所寫的上千首歌唱、讀譜練習，在匈牙利被稱為“黃金儲備”。從60年代起，這種教學法迅速地傳播，遍及歐洲、美洲、亞洲、大洋洲的許多國家。他的教育思想、教學原則對于世界各地的音樂都產生了巨大的影響。其教學法主要內容是首調唱名法、柯爾文手勢、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡記法。
柯達伊認為，兒童只有積極參與藝術實踐活動，才能獲得審美體驗、獲得真正的音樂文化。歌喉是每個人都有的樂器，歌唱是每個人都可以參加的藝術活動，是普及音樂教育的切實可行又有效的途徑。合唱對于促進合作意識、促進個體的社會化具有積極的作用。這也是音樂教育目的的一個重要的方面。在合唱中人們學會傾聽、配合、理解默契，會使人們走出封閉狹窄，培養(yǎng)人際間的合作理解的態(tài)度，培養(yǎng)人的社會人格。
兒童音樂活動開始階段最重要的是體驗、感覺。在匈牙利的幼兒園中的歌唱往往是以歌唱游戲的方式出現，特別是在低年級?！皟和硌莸母璩螒蛑饕亲蛘境蓤A圈，做手臂運動或踏腳的動作，在歌唱游戲中，他們可以扮演簡單的角色，但是由于年齡發(fā)育的限制，游戲也不要復雜，”“兒童教育中歌唱和動作總是緊密聯系的，通過經常的音樂活動使兒童得到全面的發(fā)展?！笨梢?，柯達伊所提倡的音樂教學并不拘泥于歌唱這一種單一的形式，而是將歌唱、動作、游戲、表演、即興創(chuàng)作等形式相結合的綜合音樂教育。
柯達伊音樂教育體系強調用最符合兒童特性的民族音樂、童謠等教學素材于兒童音樂教育中，并創(chuàng)作大量的優(yōu)秀作品優(yōu)秀的民族音樂，特別是匈牙利本民族的優(yōu)秀音樂，是柯達伊體系中教材的主要來源。柯達伊認為，民族文化是民族精神最完美的表現。所以，兒童的音樂教材必須是真正的民間音樂，童謠和優(yōu)秀作曲家根據民族音調創(chuàng)作的作品。
《50首兒童歌曲》、《五聲音階音樂》、《333首讀譜練習》是柯達伊專門為兒童寫作的作品，這些都是五聲音調、最大音域不超過六度的歌曲，在2個音級到5個音級范圍內使用。其中，歌詞是優(yōu)秀詩人專門為兒童所寫的抒情小詩，他們也提高了曲調的感情效果和吸引力，它使用兒童自己的語言，但又不是口齒不清的呀呀學語。這些短小的作品可以使兒童進入游戲，我們也可以為真正的.歌曲學習作準備。
柯達伊一生中寫作了大量的兒童作品。其數量之大、藝術規(guī)格之高，在各國作曲家中是罕見的。豐富的教材建設是柯達伊教育思想得以實現的重要保證之一?？逻_伊多次在文中提到過粗俗淺陋的藝術趣味所帶給兒童的影響。他作了許多作品可以用于兒童的隊列活動和游戲，并配以生動的教學方法，這些都符合兒童的天性，是最自然、最富有生命力的東西，來促進兒童音樂能力的發(fā)展。
柯達伊音樂教育關注兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
感知音樂結構、形式的能力對于獲得完美的音樂體驗具有決定性的作用。匈牙利音樂教育中把結構意識與分析看作既是理解音樂的基礎又是培養(yǎng)兒童創(chuàng)作能力的基礎，這種能力培養(yǎng)需要長期的訓練、學習、貫穿音樂教育全過程?？逻_伊認為，創(chuàng)作能力實際上是人與生俱來的潛能，只要有適合的環(huán)境和方法，就能開掘這種能力。教學中應結合各種音樂要素，啟發(fā)、鼓勵兒童的創(chuàng)作體驗。
兒童教育階段主要通過歌唱游戲和各種音樂活動培養(yǎng)兒童對音樂結構的感性認識，從而培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。例如，把游戲可以設計為：教師發(fā)出的聲音表示在山上，兒童的模仿表示是回聲;教師是電報發(fā)報員，兒童是收報員;教師在衛(wèi)星上發(fā)信號，兒童是地面接受站，等等，孩子們非常有興趣參與這些活動。幼兒園的孩子可以自己設計各種節(jié)奏片段，在集體中進行創(chuàng)作和模仿的練習。教師還可以歌唱兒童熟悉的曲調，但是變化為新的歌詞內容，使兒童適應歌曲的部分變化，感覺旋律與不同歌詞的結合。還可以選擇一句兒童熟悉的曲調，游戲式地輪流填詞，內容是孩子自己最感興趣的一句話。這些練習啟發(fā)了兒童用他們自己頭腦中已經積累的音樂語言表達他們的感情。
教育教學理論培訓心得體會篇十五
培訓是現代企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)之一，不斷提升員工的能力和素質對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。然而，培訓并非只是一種簡單的知識傳授，而是需要深入研究諸多理論和實踐，在不斷探索中尋找有效的方式方法。在我長期從事的人力資源管理領域，我深刻體悟到了培訓這個重要主題的理論和實踐心得。
在員工培訓的實踐中，理論知識是關鍵的核心，其中最重要的理論包括：學習型組織理論、成人學習原理、行為主義學派理論、認知學習理論等等。學習型組織理論強調企業(yè)的組織文化應該鼓勵員工不斷學習和發(fā)展，培養(yǎng)積極習慣，不斷完善不斷進步，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。成人學習原理則是指對于成年人的學習，應該注重與個體已有的認知結構、生活體驗等結合，盡可能貼近他們的實際生活，對于實踐性和可操作性的研究更值得重視。
第三段：培訓的實踐。
在員工培訓實踐中，對于可以運用的實踐方法更應關注和實現。包括課堂講解、分組討論、個案分析、模擬演練等等方式。企業(yè)在進行員工的培訓過程中，要根據不同的目標和角色，選取適合的講解方式，同時建立有效的評估機制，完善課程設計，如此能夠更好的實現培訓的目標。
第四段：職場培訓的重要性。
隨著企業(yè)不斷發(fā)展，市場需求的不斷變化，員工的能力和素質的不斷提升變得至關重要。企業(yè)需要不斷提高員工的綜合素質和競爭力，以與時俱進的思維態(tài)度應對未來的變化，在人才的培養(yǎng)上不斷創(chuàng)新。在實施職場培訓中，企業(yè)需要根據自身的發(fā)展規(guī)律，確定各個部門的培訓目標和內容，發(fā)揮其在不同方面的作用，使其在發(fā)揮特長的同時，更好地配合整體目標和需要。
第五段：結論。
無論是在理論上，還是在實踐中，培訓都是一個很有挑戰(zhàn)性的主題。但是在這個不斷變化、不斷創(chuàng)新和快速發(fā)展的時代，持續(xù)更新和進步的氛圍將是企業(yè)在培訓過程中必須要擁有的。企業(yè)應該更加重視和關注員工的成長和發(fā)展，讓員工在這個快速變化的社會中迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮最大的潛力，實現個人和企業(yè)的共同成長。
教育教學理論培訓心得體會篇十六
轉眼間，短短的十三天的培訓已經結束了，作為一名剛走進社會的大學生來說，我很榮幸參加這次培訓，通過這次南網公司組織的`培訓使我學到了許多在學校里學不到的東西，也讓我深深的體會到了南方電網公司的大企業(yè)風范和企業(yè)精神。學而不思則罔，思而不學則殆，以下是我關于本次培訓的一些體會和總結。
我們開學的第一課就是紅河局的領導為我們介紹了此次培訓的詳細情況和培訓目的，并對我們提出了培訓要求，通過領導的發(fā)言讓我們感受到了省公司對此次培訓的關注和重視，同時也表明了南網公司對新員工的培養(yǎng)和對公司企業(yè)文化的塑造。接著，按照培訓日程的安排，我們上了為期兩天的安全警示教育，負責這門課程的老師用生動而活躍的方式為我們展示了安全對一個電力工作者的重要性。方老師通過紅河局的幾次重大電力事故，讓我們了解到了安全對電力公司來說意味著什么，記憶中最深刻的就是在播放視頻前，方老師對我們說過的一句話，“今天我放的視頻中德每一個事故、每一個圖片都是真實的，上面的每一條經驗教訓都是用鮮血和生命為代價換來的，”視頻中的照片讓人觸目驚心，很多的事故都是因為一絲小小的疏忽，卻讓工作人員付出了一生的代價，“一切事故都是可以預防”這是南網的安全理念，確實，許許多多的事故原因都是由于工作人員的大意、不小心?！斑`章、麻痹、不負責任”是安全生產中的三大殺手，作為新入企的員工，我們更應該注重安全生產，警惕安全隱患。我們在今后的工作中，安全生產的警鐘長鳴。
接下來的三天，我們分別學習了安全工器具、外傷急救和心肺復蘇。作為一名電力工作者，安全工器具就像醫(yī)生的手術刀、廚師的勺子一樣，能熟練的使用它們是我們必須掌握的工作技能，羅老師向詳細而系統地介紹了安全工具的分類和使用方法，使我們對自己的行業(yè)又加深了認識。人在受到致命傷害時，最好的治療時間就是剛受傷的十分鐘內，能不能正確地使用急救方法就成了我們這個高危行業(yè)的重中之重，做為電力公司生產線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學會心肺復蘇，不僅是對自己負責也是對他人負責，羅老師和趙老師分別向我們介紹了外傷急救和心肺復蘇法，通過這些學習能讓我們在出現電力事故時能快速、冷靜、有效的進行搶救，最大限度地拯救受傷人員的生命，降低事故的嚴重程度，我看到每一個新入企的同事都在很努力的學習搶救技能，這使我很感動，我體會到我們肩負的責任和義務。
軍訓可以培養(yǎng)嚴明的紀律和嚴謹的作風，作為一名電力工作者，任何一個小小的疏忽或者失誤都可能對電網和社會生產生活造成巨大而不可挽回的損失，因此，我們必須培養(yǎng)起嚴明的紀律和嚴謹的作風，軍訓期間我嚴格要求自己，服從班主任、班委的管理，服從學校的各種規(guī)定，對每天的早操、訓練絕不缺席、不早退、不曠課，軍訓雖然辛苦，但它磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們的感情。
為了進一步落實消防要求，切實提高新入企員工的消防安全管理水平，我們此次的培訓還為我們安排了消防應急預案演練，在消防演習前，各位老師對火場進行了認真地布置，學校向此次活動提供了三十多瓶干粉滅火器、三個火盆和若干汽油，活動開始前老師向我們詳細地講解了滅火的檢驗和使用方法，并強調了應注意的安全事項，同事們的積極性非常高，大部分同事都參與了此次滅火演練，并搏得陣陣掌聲，活動最后，老師向我們展示了石棉毯滅火法，不少同事也實際操作了這種方法，通過這次演練活動的開展，真正提高了員工的消防意識，熟練掌握了滅火器和滅火毯的使用方法。
企業(yè)文化對一個企業(yè)的發(fā)展是非常重要的，是一個企業(yè)的精神財富，是企業(yè)在長期實踐過程中取得的文化成果，要了解一個企業(yè)必須先了解它的文化，只有當員工的價值觀與企業(yè)文化的內涵相一致，企業(yè)和員工才能夠共同進步，共創(chuàng)佳績。通過深入學習南方電網的企業(yè)文化，我深入的理解了南方電網的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、戰(zhàn)略目標等，作為南方電網的一員，我們要深入了解南方電網的企業(yè)文化，秉承南方電網的企業(yè)精神，以公司宗旨理念為思想動力，全心全力為南方電網服務，做一名合格的電力人。
十三天的時間雖然不長，但卻讓我感悟很多，我學到的不僅是老師教的知識，還交到了許多朋友，認識了許多的同行，開闊了眼界，培養(yǎng)了我們的勇氣、執(zhí)著、友誼和歡樂，千里之行始于足下，回首這次培訓，讓我對公司有了深入的了解和認識，我感覺非常地充實，回到公司的這幾天我感到自己要學習的東西還很多，要走得路還很長，必須在工作中不斷的努力來提高能力，彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導和同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。感謝各位領導的關心和愛護，我們要拿出執(zhí)著的熱情和嚴謹的態(tài)度投身到工作中去，為公司的明天做出最大的貢獻。
教育教學理論培訓心得體會篇十七
孔子《禮記·學記》有言："學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也".在學員安祎看來，商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓讓自己看到了差距，增強了自己挑戰(zhàn)的信心，并清楚地知道自己應該更加努力。
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)。我們能害怕嗎？答案是明確的——"不能"!不管是在什么情況下，都不可以害怕挑戰(zhàn)。商業(yè)金融師核心課程崗位能力培訓已經結束，這次培訓就增強了我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少、感受到了多少、了解到了多少，只知道我通過此次培訓感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。
回想起這段時間的培訓，相信大家都學到了很多，我有一種新的感覺就是學到的越多，不知道的就越多。我在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目地學習，從來也不結合實際?？蛇@次崗位能力培訓中就大大不同，理論完全結合實際、完全服務于實際，尤其是宋教授講的《供應鏈金融》，和實際生活、工作緊密相關，講課內容充實，舉例生動，得到了學員們的高度評價，紛紛表示一天的課程下來，完全不知疲倦，反而意猶未盡。宋老師課程亮點也就在于此，那就是讓我這個不是金融專業(yè)的學員也聽得懂、學得明白，希望以后還有機會聽宋華教授講課。
另一位讓我印象深刻的老師就是龐紅教授，課程內容條例清晰，語速不快不慢，各種知識點娓娓道來，聽她講課是一種享受，尤其是龐教授的舉例，非常貼近生活，聯系實際非常緊密，而不是單一枯燥的課本知識，課堂氣氛也非?；钴S，學員們互動積極。
五天的培訓眨眼般結束了，在這里學習越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會努力或者是刻意地去找這方面的書籍，學習這方面的知識。我想這就是培訓帶給我的正能量，在這幾天的培訓中，我學到的不僅是專業(yè)知識，更擁有了想要充實自己的動力，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我自己要在工作中學習、在學習中工作，把所學的用到工作中，車輪式地學習并充實自己。
在今后的生活、工作當中，我感覺到自己要學習的東西還很多，要走的路還很長，必須不斷努力以提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)。我會虛心向領導、同事請教，盡最大努力把技能和業(yè)務學得更扎實。培訓雖已結束，但努力剛剛開始。
教育教學理論培訓心得體會篇十八
經過此次的學習，讓我對國學有了進一步的熟悉，感受到國學中的不行言傳只可意會的經典理論，細細的反省一下，我感覺的確受益匪淺。
一、學習國學可以提高自己的素養(yǎng)。
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的學問，只有用學問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的抱負，再美妙的準備，在沒有實現之前肯定要先把眼前的做好。學問能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的缺乏之處從而去完善。比方；在工作中，我們要做的`不是發(fā)怒不是指責，要從自身找缺乏，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最惹眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比擬簡單的實現目標。
二、國學讓我學會感恩。
用。孩子從小就被教育要講禮貌，敬重長輩等。它在教我們如何做一個和善的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學學問里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后，我要多加學習，讓“國學經典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人，我們應當以此為傲，也盼望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！