撰寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)同一事物有更深入的思考和理解。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些邏輯思維和分析方法，挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。接下來(lái)是一些別具一格的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些新鮮的寫(xiě)作風(fēng)格和思路。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)生涯的最后一年，不僅是向初中步入的門檻，更是對(duì)小學(xué)生涯的一個(gè)總結(jié)。對(duì)于大多數(shù)在這一年即將離別小學(xué)校園的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，總結(jié)心得和體會(huì)也就變得尤其重要。那么在這個(gè)重要的時(shí)刻，讓我們一起回顧小學(xué)六年級(jí)所帶給我們的影響和收獲，探尋其中的體驗(yàn)和啟示。
第二段：回顧成長(zhǎng)歷程。
六年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是小學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)六年的奮斗，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、社交、生活方面都有所進(jìn)步。我們不再是對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知的孩子，而是已經(jīng)具備了一定的面臨和解決問(wèn)題的能力。比如，在學(xué)習(xí)方面我們已經(jīng)有了一定的知識(shí)和思考能力；在社交方面，我們已經(jīng)具備了協(xié)作和分享的觀念；在生活方面，我們逐漸明白了愛(ài)護(hù)自己和他人，珍惜生命健康的重要性。所有這些都是我們成長(zhǎng)的證明，也是我們進(jìn)入新的階段的資本。
第三段：總結(jié)自己的收獲。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們終于明白了學(xué)習(xí)的真正含義。并不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)去開(kāi)拓我們的視野和心胸，讓我們擁有更多的自由選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，我們也因?yàn)橛性S多老師和同學(xué)的支持和幫助而更加自信、獨(dú)立。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是天使的存在，每一個(gè)愚蠢和不負(fù)責(zé)任的言行都是一件罪惡?！蔽覀兩钪?，做好自己，愛(ài)護(hù)自己，是我們責(zé)任和義務(wù)，更是對(duì)受孕育、撫養(yǎng)的父母的回報(bào)。
第四段：展望未來(lái)。
正如嬰兒的出生標(biāo)志著生命的開(kāi)始，小學(xué)六年級(jí)的結(jié)束也標(biāo)志著一個(gè)全新的開(kāi)始。從這個(gè)時(shí)刻起，我們會(huì)邁向一個(gè)更廣闊的世界，面對(duì)更加嚴(yán)峻的任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們要更加明確地制定人生目標(biāo)和規(guī)劃，要更加高效地學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，更加努力地創(chuàng)造自己的未來(lái)。雖然未來(lái)是未知的，但是準(zhǔn)備越充分，發(fā)展的空間就越廣闊，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，小學(xué)六年級(jí)的生活令我們學(xué)到了很多東西，也為我們的人生之旅奠定了基礎(chǔ)。正如歌曲《光輝歲月》所唱：“歲月雖然滄桑，我們從未停止奔跑?！蔽覀儚奈赐Ｖ骨斑M(jìn)的腳步，這樣才能不斷超越自我，打破原有的局限，成就自己的生命價(jià)值。希望未來(lái)的日子里我們更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面都能做到最好，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
拿到一篇新課文，初讀課文時(shí)，多采用默讀了解的方法。初次默讀一般可以做好兩件事：
一是了解課文的大概意思，譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。
二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。
2.查問(wèn)。
就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。
3.朗讀。
生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀課文了?！把圻^(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“第一次默看”時(shí)深刻。
4.摘抄。
就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來(lái)?！白爝^(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
5.思考。
通過(guò)一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書(shū)上做記號(hào)，有的最好書(shū)面寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
自參加工作以來(lái)，我多年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在對(duì)教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級(jí)時(shí)組建的，學(xué)生來(lái)自四面八方，成績(jī)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿詩(shī)意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的`個(gè)性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開(kāi)始發(fā)育，人格開(kāi)始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對(duì)于那些學(xué)生通過(guò)自己的努力就能解決的問(wèn)題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式解決，這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩(shī)、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的提高也是一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫(xiě)作水平和寫(xiě)作素材，可以通過(guò)讓學(xué)生每個(gè)周寫(xiě)幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作積累。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
小學(xué)六年級(jí)，對(duì)于每一位小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)非常重要的階段。在這段時(shí)間里，我們看到了自己的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和困難。今天，我想就這段經(jīng)歷，談一下我的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)方面，小學(xué)六年級(jí)是我們最后的沖刺和準(zhǔn)備階段。我們需要盡全力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)有時(shí)并不只是苦差事，更是一種享受。如果你用心學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的美妙和神奇，對(duì)自己的未來(lái)也會(huì)有很大的幫助。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己成功的方法和學(xué)習(xí)的技巧，那就是用心和勤奮。
第三段：成長(zhǎng)。
除了學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)也是我們成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期。我們需要學(xué)會(huì)：自己如何管理時(shí)間和規(guī)劃自己的任務(wù)；如何與人相處，尤其是在集體活動(dòng)和協(xié)作中，要學(xué)會(huì)尊重、信任和合作；還有就是如何面對(duì)挫折和失敗，懂得自我調(diào)節(jié)、堅(jiān)持和奮斗。通過(guò)這些經(jīng)歷，我們成長(zhǎng)了很多，也在成長(zhǎng)中收獲了很多。
第四段：回憶。
回憶這段時(shí)光，隨著歲月的流逝，許多往事逐漸淡去了，但有些永遠(yuǎn)也忘不了的，如:第一次上講臺(tái)發(fā)言；第一次擔(dān)當(dāng)班級(jí)職務(wù)；參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的興奮和緊張；去戶外活動(dòng)學(xué)習(xí)；和老師同學(xué)們厚道的友誼等等。這些回憶，都會(huì)讓我想起我曾經(jīng)的經(jīng)歷和收獲，為我未來(lái)的生活增添了色彩和動(dòng)力。
第五段：結(jié)束。
在我的心中，小學(xué)六年級(jí)是一段非常精彩的時(shí)光。在這個(gè)階段里，我學(xué)到了很多有意義的東西，我也做了很多有趣的事情。我相信，這段美好的回憶和經(jīng)歷，將成為我未來(lái)的財(cái)富和動(dòng)力。因此，我希望自己能夠不斷地努力和突破，迎接更加美好的未來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
20xx年4月6日，我被學(xué)校安排參加小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。我非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。
此次教研會(huì)主要安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)內(nèi)容是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣落實(shí)各項(xiàng)能力訓(xùn)練點(diǎn)的示范課；另一個(gè)內(nèi)容是專題講座。
研討會(huì)上，由來(lái)自學(xué)苑街小學(xué)的呂顯會(huì)老師向參會(huì)的老師展示了優(yōu)質(zhì)課《我最好的老師》，呂老師從題眼入手，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，抓住題眼“最好”，讓學(xué)生找一找1—4自然段中的老師是什么樣的老師，從“最好”到“糊弄”，牽住重點(diǎn)句子“算哪門子老師”設(shè)計(jì)本文的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生感受“氣憤”欲揚(yáng)先抑，再峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”，回到課題“最好的老師”。呂老師通過(guò)重點(diǎn)句段找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。屏山鎮(zhèn)缸坪基點(diǎn)校的唐福會(huì)老師展示了《養(yǎng)花》，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，訓(xùn)練內(nèi)容豐富，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，是一堂好的本色語(yǔ)文課。教學(xué)中她重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的中心句“樂(lè)趣”展開(kāi)教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自己圍繞中心句去體味講了哪些樂(lè)趣，并找出對(duì)應(yīng)的段落，梳理各部分之間的關(guān)系，然后總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生再次回顧、體味這種“總”—“分”—“總”結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。整堂課圍繞中心，思路清晰，有層次、有梯度的訓(xùn)練，教師的放、導(dǎo)的作用發(fā)揮得游刃有余。兩位老師的課讓我們看到一個(gè)老師，在課堂上，懂得舍，才會(huì)有更多的獲得！
有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在今后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)鉆研，把學(xué)到的這些方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，實(shí)驗(yàn)是一套突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的課程改革整體解決方案。實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)課內(nèi)大量閱讀，在課堂上圍繞教材單元主題，引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的閱讀，從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法的全方位改革，并以學(xué)生增分、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展為最終目標(biāo)?！案咧姓Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不僅是一種形式上的創(chuàng)新，更是一種理念上轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)以素養(yǎng)為綱，以課表為基，以高考為本，以教材為線，從語(yǔ)文課堂的整體設(shè)計(jì)和概念引領(lǐng)出發(fā)，貫徹模塊呈現(xiàn)、學(xué)科拓展、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果共享的基本原則，探索建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的模式，樹(shù)立師生大語(yǔ)文觀，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
來(lái)自上海金山中學(xué)的李書(shū)慧老師帶來(lái)《在“山水情思”中悟“奮斗人生”的整合學(xué)習(xí)》。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩(shī)序》兩篇經(jīng)典文言文。李老師的課質(zhì)樸厚重，從蘭亭到桃花澗，從東晉到明朝，跨越山水，穿越歷史，不變的是永恒的情思……滿滿一天的活動(dòng)終于在傍晚時(shí)分落下帷幕。
高中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目從去年秋天啟動(dòng)，不到一年的時(shí)間，今天已有五十多所高中成為首批實(shí)驗(yàn)校。作為高中項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，趙局長(zhǎng)付出了很多很多。從項(xiàng)目的可行性論證，到人員的召集、產(chǎn)品的.定位、理論框架的搭建、叢書(shū)的編寫(xiě)審定、校內(nèi)磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過(guò)花甲的老人外加一位負(fù)責(zé)前前后后的助理高靜老師，爺孫一般的倆個(gè)人樂(lè)此不疲的奔波、勞累，從風(fēng)箏之都濰坊到臥牛之城邢臺(tái)，從魔都上海到百湖之城大慶……幾個(gè)月的時(shí)間，聚集在趙局身邊的人越來(lái)越多，未來(lái)，項(xiàng)目組的人會(huì)越來(lái)越多，他們跨越的城市也會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)?，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”先進(jìn)的理念和趙局長(zhǎng)的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人，不為名不為利，只為發(fā)揮自己的余熱，讓這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)惠及更多的孩子。當(dāng)你一切為了孩子，當(dāng)你所有的出發(fā)都是為了孩子，所有的困難和波折都會(huì)為你讓路，連老天都會(huì)幫你。此刻，看到趙局，心里涌起滿滿的感動(dòng)，不由地再次為這位執(zhí)著的老人點(diǎn)贊。
本次活動(dòng)旨在打造、研磨“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”成熟課型，夯實(shí)“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，擴(kuò)大影響力。此次研摩活動(dòng)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，也使老師們更加深入地理解了主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及研究策略，增強(qiáng)了大家實(shí)施“高中主題學(xué)習(xí)”的信心，相信通過(guò)這次主題學(xué)習(xí)研摩活動(dòng)，我們今后在這方面會(huì)取得更大的成績(jī)！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
第一段：介紹實(shí)習(xí)背景及目的（200字）。
小學(xué)六年級(jí)一直被視為小學(xué)生涯中的重要階段，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升自己的能力。為了更好地了解和體驗(yàn)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境，我參與了一段為期三個(gè)月的小學(xué)六年級(jí)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要目的是通過(guò)觀察、交流和參與，深入了解小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的教育模式和課程，同時(shí)也提升自身對(duì)教育的理解與認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)習(xí)初體驗(yàn)和困惑（300字）。
在開(kāi)始實(shí)習(xí)的最初幾天，我感受到了學(xué)生們的活力和好奇心，這讓我非常高興。然而，我也面臨著一些困惑。首先，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著一定的壓力。他們需要面對(duì)課外補(bǔ)習(xí)、考試壓力和學(xué)業(yè)重?fù)?dān)，這讓我意識(shí)到，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)緊張而忙碌的階段。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和主動(dòng)性，他們的問(wèn)問(wèn)題意愿較低，給予老師的反饋意見(jiàn)也較少。這使我開(kāi)始思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的參與度。
第三段：實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)與反思（400字）。
在與學(xué)生和老師的交流中，我逐漸從中學(xué)到了很多。我開(kāi)始以不同的方式引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭驼J(rèn)可。在課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了讓學(xué)生在自主和合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并在課間時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助那些有困難的學(xué)生。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我還關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性差異，以及教師對(duì)學(xué)生個(gè)體化的教育。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生喜歡通過(guò)繪畫(huà)和表演來(lái)表達(dá)自己，而另一些則更喜歡通過(guò)寫(xiě)作和討論來(lái)展示他們的能力。因此，為了滿足每個(gè)學(xué)生的需求，我學(xué)會(huì)了根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)別化的教育方案。
第四段：實(shí)習(xí)中的收獲和成就（300字）。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了教學(xué)技巧和知識(shí)，還深刻地理解到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并用心傾聽(tīng)他們的需求和問(wèn)題。我也積極與學(xué)校其他老師合作，共同探討如何更好地幫助學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我感到非常充實(shí)和滿足，看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭轮饾u取得進(jìn)步，這也是我最大的成就。
第五段：總結(jié)實(shí)習(xí)并展望（200字）。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和理解，懷著獨(dú)特的心得和體會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性和復(fù)雜性。我也更加熟悉了小學(xué)教育的各個(gè)方面。未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠成為一名合格的教師，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
子的命運(yùn)，卻是悲慘的。
小說(shuō)通過(guò)一個(gè)人力車夫的故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、善良的車夫毀滅。祥子老實(shí)、純樸，對(duì)生活有駱駝般的樂(lè)觀，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來(lái)拉。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛車，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢，卻又被那可惡的孫偵探給詐了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的`錢買了車子，原來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，只好把車子賣了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變到自暴自棄。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的人。
然而，讓祥子從一個(gè)上進(jìn)的人便到了一個(gè)麻木的人，是誰(shuí)造成的呢?是誰(shuí)這么心狠手辣呢?是社會(huì)!是舊社會(huì)!
對(duì)于祥子，我感到遺憾，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗，人是有思想的動(dòng)物。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)，那么就有可能變成“祥子”，厭惡生活。
所以，我們要適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)祥子的勤勞、堅(jiān)定。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
六年級(jí)是小學(xué)生活的最后一年，也是邁向中學(xué)的關(guān)鍵一步。在這個(gè)重要的學(xué)段中，為了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，很多同學(xué)選擇參加各種形式的培訓(xùn)。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我收獲頗豐，這也是我寫(xiě)這篇文章的緣由。
第二段：體會(huì)與感悟。
在這六年的時(shí)間中，我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，也獲取了很多成就。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我終于明白了學(xué)習(xí)的真正含義：不追求成績(jī)的優(yōu)異，而是通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)技能，讓自己變得更有價(jià)值。學(xué)習(xí)雖然不是人生的全部，但好的學(xué)習(xí)成績(jī)可以推動(dòng)你更好地生活和工作。
第三段：不僅僅是成績(jī)。
在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我也得到了很多不同的啟示。我想要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)習(xí)中，不僅僅要考慮自己的成績(jī)，還要考慮自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。培訓(xùn)老師告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)變得有趣。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有目標(biāo)感，也可以增強(qiáng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。
第四段：學(xué)會(huì)自我評(píng)估。
在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我也學(xué)會(huì)了如何自我評(píng)估。每次學(xué)習(xí)后，我們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并記錄自己在學(xué)習(xí)上的過(guò)失和不足之處。這樣能夠讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。這種自我評(píng)估的習(xí)慣也可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我不僅僅是學(xué)到了知識(shí)技能，更學(xué)到了很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的想法和方法。我明白了學(xué)習(xí)需要自我激勵(lì)和自我反思，并學(xué)會(huì)了評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)習(xí)變得有趣和有意義，興趣是成就的動(dòng)力。我相信，這些學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，將成為我今后不斷探索和成長(zhǎng)的助力。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
同學(xué)們，你們還記得嗎?我們一齊在操場(chǎng)中嬉戲是多么的無(wú)憂無(wú)慮啊!我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)上互幫互助，有不懂的題，我們大家一齊動(dòng)腦筋解決，那時(shí)我們多么歡樂(lè)開(kāi)心啊!我們就像姐妹，軍訓(xùn)的時(shí)候一齊鍛煉，春游的時(shí)候手拉手一齊走，我們是多么的和諧。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔河的時(shí)候，大家挽起袖子，“呵啊，呵啊”的努力，就是那股子團(tuán)結(jié)勁是我們班屢次勝利。那些激動(dòng)的時(shí)刻溫馨的畫(huà)面你們必須還記得吧?那是多么刻骨銘心的回憶啊!
敬愛(ài)的教師，你們對(duì)我們這些孩子是多么的親切啊!孩子哭，教師安慰。孩子笑，教師陪同，您們對(duì)我們多好呀。熟話說(shuō)的好：一日為師，終生為父。六年了，您對(duì)我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們要怎樣才能回報(bào)呀!我們?cè)谀鷤兊年P(guān)心和呵護(hù)中漸漸長(zhǎng)大，從無(wú)知變?yōu)槌墒?。從膽小變?yōu)槌墒?每當(dāng)看到你托疲憊的身體來(lái)上班，我就有說(shuō)不出的心酸。
再見(jiàn)了母校等我長(zhǎng)大的地方，等我回來(lái)我必須會(huì)好好的報(bào)答母校的。
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)去六年了。這六年來(lái)我們幸苦而歡樂(lè)，充實(shí)而美麗，雖流過(guò)淚水，卻也伴著歡笑。六年，2100多個(gè)日子，是多么的漫長(zhǎng)，但也是彈指一揮間。漫長(zhǎng)是因?yàn)檫@六年里，有我們無(wú)數(shù)的回憶，而短暫是因?yàn)榱攴路鹁驮谘矍?。六年是多么的漫長(zhǎng)，而應(yīng)對(duì)今日的離別，卻又是那么短暫。我們必須還記得剛?cè)胄r(shí)我們的雄心壯志，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室里教師的諄諄教誨，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們?yōu)⑾碌暮顾?，美術(shù)室里我們的幅幅作品等等。
還有我們那敬愛(ài)的教師，是她們告訴我們“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！笔撬齻兘虒?dǎo)我們“誠(chéng)信是為人之本?！笔撬齻兘涛覀儗W(xué)會(huì)了分析與思考，是她們讓我們學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)。
同學(xué)們讓我們立下誓言：今日我以作為_(kāi)_學(xué)子為榮，明天__將以我們?yōu)闃s!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇給孩子進(jìn)行小學(xué)培訓(xùn)，目的是為了孩子更好地完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，提高其學(xué)習(xí)水平和能力。本人在上個(gè)學(xué)期開(kāi)始接受了為期六個(gè)月的六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)，在這六個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走過(guò)了挫折與成長(zhǎng)的道路，也發(fā)現(xiàn)了許多的收獲和體會(huì)。
在六年級(jí)的培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和掌握。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總是依賴于老師的講解，很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?cè)S多不同的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法等，使我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)和思考的不足，開(kāi)始嘗試使用這些方法，取得了很好的反響。另外，培訓(xùn)中的英語(yǔ)訓(xùn)練也是我非常受益的一部分。通過(guò)老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，也更加熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，對(duì)于以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言也更有信心了。
第三段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難。
培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難也是不可避免的。前期的課程內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)，讓我感到有些枯燥，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)。而后期的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)鼐o湊、密集，無(wú)論是在前期還是后期，都需要不斷地練習(xí)和鉆研。加之很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都非常的接近，取得高分成了十分艱辛的一件事情。但是在這些困難的反復(fù)克服中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和毅力，也越來(lái)越認(rèn)可了“學(xué)習(xí)需要付出努力”的真諦。
第四段：培訓(xùn)中的教學(xué)方式和師資力量。
總體來(lái)說(shuō)，六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)中的教學(xué)方式非常多元化。老師們通過(guò)PPT、填空練習(xí)、小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅讓我們加深了對(duì)于知識(shí)的理解，也趣味性地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的教育工作者，能夠耐心地解答我們的疑惑，也非常熱情地幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的教學(xué)水平和做事態(tài)度都令我非常認(rèn)可。
六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)是我小學(xué)階段最后一次的培訓(xùn)，回首這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，我不禁有一些感慨。培訓(xùn)中的付出與回報(bào)讓我深深地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)有所獲，必須付出”這一格言的真諦。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和方法，還讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)積極運(yùn)用這些方法、表現(xiàn)這些態(tài)度，為自己的學(xué)習(xí)道路走得更透徹、更廣闊鋪墊基石。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
六年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力有著深遠(yuǎn)的影響。在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與各類作文訓(xùn)練，通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，逐漸體會(huì)到了一些寫(xiě)作技巧和心得體會(huì)。
第二段：情景寫(xiě)作的技巧與體會(huì)。
在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)情景寫(xiě)作是一種很常見(jiàn)且有趣的寫(xiě)作方式。通過(guò)設(shè)定一個(gè)具體的場(chǎng)景，我可以更加生動(dòng)地描述事物，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。為了提高情景寫(xiě)作的水平，我常常觀察生活中的細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)將這些細(xì)節(jié)融入到我的作文中。此外，培養(yǎng)豐富的想象力和表達(dá)能力也是情景寫(xiě)作的重要要素，在寫(xiě)作中，我會(huì)設(shè)身處地地思考，盡可能地讓讀者感受到我所描述的場(chǎng)景。
第三段：議論文的技巧與體會(huì)。
寫(xiě)作中的議論文，是對(duì)某一問(wèn)題或觀點(diǎn)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的一種文體。在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸理解到寫(xiě)好一個(gè)議論文，需要有充分的思考和準(zhǔn)備。首先，我會(huì)對(duì)寫(xiě)作的議題進(jìn)行綜合思考，分析出自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并給出有力的論據(jù)和例子。然后，我會(huì)合理組織文章結(jié)構(gòu)，包括引出話題、論述中心、給出自己的意見(jiàn)和結(jié)尾總結(jié)等。通過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)，我逐漸提高了寫(xiě)作議論文的能力，加深了對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的理解。
第四段：記敘文的技巧與體會(huì)。
記敘文是一種描述事情發(fā)展經(jīng)過(guò)的文體，在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到寫(xiě)好一個(gè)記敘文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫(xiě)。為了提高自己的記敘文水平，我會(huì)先構(gòu)思好整個(gè)故事的脈絡(luò)，包括人物設(shè)定、事件發(fā)展和故事結(jié)局等。然后，我會(huì)通過(guò)豐富的描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使讀者能夠更加身臨其境地感受到故事中的情景和人物的情感。同時(shí)，我也會(huì)盡可能地運(yùn)用一些修辭手法和插入感情色彩的句子，使整個(gè)記敘文更加生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)與展望。
在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧和方法，同時(shí)也培養(yǎng)了一定的寫(xiě)作習(xí)慣。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我對(duì)各種文體的寫(xiě)作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，在語(yǔ)文寫(xiě)作方面不斷成長(zhǎng)，為自己的夢(mèng)想和目標(biāo)努力奮斗。
結(jié)尾：
通過(guò)六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文作文的重要性和魅力。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力，這不僅能夠促進(jìn)我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的發(fā)展，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，在寫(xiě)作方面取得更大的突破和進(jìn)步。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
小學(xué)六年級(jí)假期已經(jīng)結(jié)束了，相信每位同學(xué)都度過(guò)了一個(gè)難忘的假期。我也不例外，這次假期不僅讓我放松了身心，更重要的是讓我學(xué)到了很多東西。有許多收獲和體會(huì)，下面我就分享一下我的小學(xué)六年級(jí)假期心得。
第二段：鍛煉身體的好處。
假期是許多同學(xué)最喜歡的時(shí)刻，因?yàn)殚L(zhǎng)假能讓學(xué)生們有更多的時(shí)間做自己感興趣或者是想要做的事情。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期我選擇了增強(qiáng)體能和鍛煉身體。我每天都去晨跑，游泳、打籃球、踢足球，這不僅能夠讓我的身體變健康，還能夠提高我的耐力和體力以備戰(zhàn)即將到來(lái)的期末考試。
第三段：閱讀的重要性。
假期還是一個(gè)提高自己水平的好機(jī)會(huì)。我利用假期的時(shí)間讀了很多好書(shū)，閱讀讓我感覺(jué)收益良多。我通過(guò)書(shū)籍了解了很多知識(shí)和生活中難以察覺(jué)到的細(xì)節(jié)，對(duì)于提高自己的認(rèn)知有很大的幫助。另外，閱讀也讓我更加了解自己、學(xué)會(huì)沉淀和成長(zhǎng)。
第四段：交友帶來(lái)快樂(lè)。
經(jīng)歷了小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)的變化，我越來(lái)越能意識(shí)到朋友的重要性。這個(gè)假期我和朋友們一起參加了各種有趣的活動(dòng)，一起度過(guò)了快樂(lè)而愉悅的時(shí)光。我們一起做游戲、一起去旅游，一起去釣魚(yú)等。我和我的朋友們建立了深厚的友誼，也在享受摧殘的同時(shí)開(kāi)心的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
以上就是我在小學(xué)六年級(jí)假期的一些心得，這次假期讓我很受益。通過(guò)這些經(jīng)歷，我意識(shí)到了人生的重要性和生活中的細(xì)節(jié)。希望在之后的時(shí)間里，我能繼續(xù)努力擁有更多的成長(zhǎng)和收獲。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)生涯的最后一年，不僅是向初中步入的門檻，更是對(duì)小學(xué)生涯的一個(gè)總結(jié)。對(duì)于大多數(shù)在這一年即將離別小學(xué)校園的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，總結(jié)心得和體會(huì)也就變得尤其重要。那么在這個(gè)重要的時(shí)刻，讓我們一起回顧小學(xué)六年級(jí)所帶給我們的影響和收獲，探尋其中的體驗(yàn)和啟示。
第二段：回顧成長(zhǎng)歷程。
六年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是小學(xué)學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)六年的奮斗，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、社交、生活方面都有所進(jìn)步。我們不再是對(duì)這個(gè)世界一無(wú)所知的孩子，而是已經(jīng)具備了一定的面臨和解決問(wèn)題的能力。比如，在學(xué)習(xí)方面我們已經(jīng)有了一定的知識(shí)和思考能力；在社交方面，我們已經(jīng)具備了協(xié)作和分享的觀念；在生活方面，我們逐漸明白了愛(ài)護(hù)自己和他人，珍惜生命健康的重要性。所有這些都是我們成長(zhǎng)的證明，也是我們進(jìn)入新的階段的資本。
第三段：總結(jié)自己的收獲。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，我們終于明白了學(xué)習(xí)的真正含義。并不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)去開(kāi)拓我們的視野和心胸，讓我們擁有更多的自由選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，我們也因?yàn)橛性S多老師和同學(xué)的支持和幫助而更加自信、獨(dú)立。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是天使的存在，每一個(gè)愚蠢和不負(fù)責(zé)任的言行都是一件罪惡?！蔽覀兩钪?，做好自己，愛(ài)護(hù)自己，是我們責(zé)任和義務(wù)，更是對(duì)受孕育、撫養(yǎng)的父母的回報(bào)。
第四段：展望未來(lái)。
正如嬰兒的出生標(biāo)志著生命的開(kāi)始，小學(xué)六年級(jí)的結(jié)束也標(biāo)志著一個(gè)全新的開(kāi)始。從這個(gè)時(shí)刻起，我們會(huì)邁向一個(gè)更廣闊的世界，面對(duì)更加嚴(yán)峻的任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)。所以，我們要更加明確地制定人生目標(biāo)和規(guī)劃，要更加高效地學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，更加努力地創(chuàng)造自己的未來(lái)。雖然未來(lái)是未知的，但是準(zhǔn)備越充分，發(fā)展的空間就越廣闊，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，小學(xué)六年級(jí)的生活令我們學(xué)到了很多東西，也為我們的人生之旅奠定了基礎(chǔ)。正如歌曲《光輝歲月》所唱：“歲月雖然滄桑，我們從未停止奔跑?！蔽覀儚奈赐Ｖ骨斑M(jìn)的腳步，這樣才能不斷超越自我，打破原有的局限，成就自己的生命價(jià)值。希望未來(lái)的日子里我們更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面都能做到最好，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
拿到一篇新課文，初讀課文時(shí)，多采用默讀了解的方法。初次默讀一般可以做好兩件事：
一是了解課文的大概意思，譬如課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對(duì)全文獲得一個(gè)完整的、初步的印象。
二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語(yǔ)句。
2.查問(wèn)。
就是通過(guò)查閱字典、詞典，或問(wèn)別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))對(duì)不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)，要初步了解它的意思。
3.朗讀。
生字認(rèn)識(shí)了，就可以放聲誦讀課文了?！把圻^(guò)三遍。不如嘴過(guò)一遍”，大聲誦讀，對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“第一次默看”時(shí)深刻。
4.摘抄。
就是把應(yīng)該積累的詞語(yǔ)句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來(lái)?！白爝^(guò)三遍，不如手過(guò)一遍”，動(dòng)手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
5.思考。
通過(guò)一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課文的內(nèi)容、特點(diǎn)，有了初步的了解，這時(shí)，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語(yǔ)句上、內(nèi)容上、知識(shí)上、思想意義上還有哪些問(wèn)題不太清楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講或向同學(xué)和老師請(qǐng)教的。對(duì)這些問(wèn)題，有的可以直接在書(shū)上做記號(hào)，有的最好書(shū)面寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
自參加工作以來(lái)，我多年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在對(duì)教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是五年級(jí)時(shí)組建的，學(xué)生來(lái)自四面八方，成績(jī)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿詩(shī)意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的`個(gè)性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開(kāi)始發(fā)育，人格開(kāi)始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對(duì)于那些學(xué)生通過(guò)自己的努力就能解決的問(wèn)題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)查字典等方式解決，這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩(shī)、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的提高也是一個(gè)過(guò)程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫(xiě)作水平和寫(xiě)作素材，可以通過(guò)讓學(xué)生每個(gè)周寫(xiě)幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作積累。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
小學(xué)六年級(jí)，對(duì)于每一位小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)非常重要的階段。在這段時(shí)間里，我們看到了自己的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷了不少的挑戰(zhàn)和困難。今天，我想就這段經(jīng)歷，談一下我的感悟和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)方面，小學(xué)六年級(jí)是我們最后的沖刺和準(zhǔn)備階段。我們需要盡全力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)有時(shí)并不只是苦差事，更是一種享受。如果你用心學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的美妙和神奇，對(duì)自己的未來(lái)也會(huì)有很大的幫助。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己成功的方法和學(xué)習(xí)的技巧，那就是用心和勤奮。
第三段：成長(zhǎng)。
除了學(xué)習(xí)，小學(xué)六年級(jí)也是我們成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期。我們需要學(xué)會(huì)：自己如何管理時(shí)間和規(guī)劃自己的任務(wù)；如何與人相處，尤其是在集體活動(dòng)和協(xié)作中，要學(xué)會(huì)尊重、信任和合作；還有就是如何面對(duì)挫折和失敗，懂得自我調(diào)節(jié)、堅(jiān)持和奮斗。通過(guò)這些經(jīng)歷，我們成長(zhǎng)了很多，也在成長(zhǎng)中收獲了很多。
第四段：回憶。
回憶這段時(shí)光，隨著歲月的流逝，許多往事逐漸淡去了，但有些永遠(yuǎn)也忘不了的，如:第一次上講臺(tái)發(fā)言；第一次擔(dān)當(dāng)班級(jí)職務(wù)；參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的興奮和緊張；去戶外活動(dòng)學(xué)習(xí)；和老師同學(xué)們厚道的友誼等等。這些回憶，都會(huì)讓我想起我曾經(jīng)的經(jīng)歷和收獲，為我未來(lái)的生活增添了色彩和動(dòng)力。
第五段：結(jié)束。
在我的心中，小學(xué)六年級(jí)是一段非常精彩的時(shí)光。在這個(gè)階段里，我學(xué)到了很多有意義的東西，我也做了很多有趣的事情。我相信，這段美好的回憶和經(jīng)歷，將成為我未來(lái)的財(cái)富和動(dòng)力。因此，我希望自己能夠不斷地努力和突破，迎接更加美好的未來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
20xx年4月6日，我被學(xué)校安排參加小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。我非常開(kāi)心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很珍惜這次觀摩交流會(huì)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。
此次教研會(huì)主要安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)內(nèi)容是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中怎樣落實(shí)各項(xiàng)能力訓(xùn)練點(diǎn)的示范課；另一個(gè)內(nèi)容是專題講座。
研討會(huì)上，由來(lái)自學(xué)苑街小學(xué)的呂顯會(huì)老師向參會(huì)的老師展示了優(yōu)質(zhì)課《我最好的老師》，呂老師從題眼入手，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，抓住題眼“最好”，讓學(xué)生找一找1—4自然段中的老師是什么樣的老師，從“最好”到“糊弄”，牽住重點(diǎn)句子“算哪門子老師”設(shè)計(jì)本文的訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生感受“氣憤”欲揚(yáng)先抑，再峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”，回到課題“最好的老師”。呂老師通過(guò)重點(diǎn)句段找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。屏山鎮(zhèn)缸坪基點(diǎn)校的唐福會(huì)老師展示了《養(yǎng)花》，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，訓(xùn)練內(nèi)容豐富，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，是一堂好的本色語(yǔ)文課。教學(xué)中她重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的中心句“樂(lè)趣”展開(kāi)教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自己圍繞中心句去體味講了哪些樂(lè)趣，并找出對(duì)應(yīng)的段落，梳理各部分之間的關(guān)系，然后總結(jié)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生再次回顧、體味這種“總”—“分”—“總”結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。整堂課圍繞中心，思路清晰，有層次、有梯度的訓(xùn)練，教師的放、導(dǎo)的作用發(fā)揮得游刃有余。兩位老師的課讓我們看到一個(gè)老師，在課堂上，懂得舍，才會(huì)有更多的獲得！
有很多地方需要充實(shí)，感覺(jué)自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在今后的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)鉆研，把學(xué)到的這些方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，實(shí)驗(yàn)是一套突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的課程改革整體解決方案。實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)課內(nèi)大量閱讀，在課堂上圍繞教材單元主題，引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的閱讀，從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法的全方位改革，并以學(xué)生增分、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展為最終目標(biāo)?！案咧姓Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不僅是一種形式上的創(chuàng)新，更是一種理念上轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)以素養(yǎng)為綱，以課表為基，以高考為本，以教材為線，從語(yǔ)文課堂的整體設(shè)計(jì)和概念引領(lǐng)出發(fā)，貫徹模塊呈現(xiàn)、學(xué)科拓展、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果共享的基本原則，探索建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的模式，樹(shù)立師生大語(yǔ)文觀，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
來(lái)自上海金山中學(xué)的李書(shū)慧老師帶來(lái)《在“山水情思”中悟“奮斗人生”的整合學(xué)習(xí)》。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩(shī)序》兩篇經(jīng)典文言文。李老師的課質(zhì)樸厚重，從蘭亭到桃花澗，從東晉到明朝，跨越山水，穿越歷史，不變的是永恒的情思……滿滿一天的活動(dòng)終于在傍晚時(shí)分落下帷幕。
高中“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目從去年秋天啟動(dòng)，不到一年的時(shí)間，今天已有五十多所高中成為首批實(shí)驗(yàn)校。作為高中項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，趙局長(zhǎng)付出了很多很多。從項(xiàng)目的可行性論證，到人員的召集、產(chǎn)品的.定位、理論框架的搭建、叢書(shū)的編寫(xiě)審定、校內(nèi)磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過(guò)花甲的老人外加一位負(fù)責(zé)前前后后的助理高靜老師，爺孫一般的倆個(gè)人樂(lè)此不疲的奔波、勞累，從風(fēng)箏之都濰坊到臥牛之城邢臺(tái)，從魔都上海到百湖之城大慶……幾個(gè)月的時(shí)間，聚集在趙局身邊的人越來(lái)越多，未來(lái)，項(xiàng)目組的人會(huì)越來(lái)越多，他們跨越的城市也會(huì)越來(lái)越多，因?yàn)?，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”先進(jìn)的理念和趙局長(zhǎng)的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人，不為名不為利，只為發(fā)揮自己的余熱，讓這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)惠及更多的孩子。當(dāng)你一切為了孩子，當(dāng)你所有的出發(fā)都是為了孩子，所有的困難和波折都會(huì)為你讓路，連老天都會(huì)幫你。此刻，看到趙局，心里涌起滿滿的感動(dòng)，不由地再次為這位執(zhí)著的老人點(diǎn)贊。
本次活動(dòng)旨在打造、研磨“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”成熟課型，夯實(shí)“高中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，擴(kuò)大影響力。此次研摩活動(dòng)引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，也使老師們更加深入地理解了主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及研究策略，增強(qiáng)了大家實(shí)施“高中主題學(xué)習(xí)”的信心，相信通過(guò)這次主題學(xué)習(xí)研摩活動(dòng)，我們今后在這方面會(huì)取得更大的成績(jī)！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
第一段：介紹實(shí)習(xí)背景及目的（200字）。
小學(xué)六年級(jí)一直被視為小學(xué)生涯中的重要階段，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提升自己的能力。為了更好地了解和體驗(yàn)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境，我參與了一段為期三個(gè)月的小學(xué)六年級(jí)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的主要目的是通過(guò)觀察、交流和參與，深入了解小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的教育模式和課程，同時(shí)也提升自身對(duì)教育的理解與認(rèn)識(shí)。
第二段：實(shí)習(xí)初體驗(yàn)和困惑（300字）。
在開(kāi)始實(shí)習(xí)的最初幾天，我感受到了學(xué)生們的活力和好奇心，這讓我非常高興。然而，我也面臨著一些困惑。首先，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著一定的壓力。他們需要面對(duì)課外補(bǔ)習(xí)、考試壓力和學(xué)業(yè)重?fù)?dān)，這讓我意識(shí)到，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)緊張而忙碌的階段。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和主動(dòng)性，他們的問(wèn)問(wèn)題意愿較低，給予老師的反饋意見(jiàn)也較少。這使我開(kāi)始思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的參與度。
第三段：實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)與反思（400字）。
在與學(xué)生和老師的交流中，我逐漸從中學(xué)到了很多。我開(kāi)始以不同的方式引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭驼J(rèn)可。在課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了讓學(xué)生在自主和合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，并在課間時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助那些有困難的學(xué)生。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我還關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性差異，以及教師對(duì)學(xué)生個(gè)體化的教育。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生喜歡通過(guò)繪畫(huà)和表演來(lái)表達(dá)自己，而另一些則更喜歡通過(guò)寫(xiě)作和討論來(lái)展示他們的能力。因此，為了滿足每個(gè)學(xué)生的需求，我學(xué)會(huì)了根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)別化的教育方案。
第四段：實(shí)習(xí)中的收獲和成就（300字）。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了教學(xué)技巧和知識(shí)，還深刻地理解到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并用心傾聽(tīng)他們的需求和問(wèn)題。我也積極與學(xué)校其他老師合作，共同探討如何更好地幫助學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我感到非常充實(shí)和滿足，看到學(xué)生們?cè)谖业膸椭轮饾u取得進(jìn)步，這也是我最大的成就。
第五段：總結(jié)實(shí)習(xí)并展望（200字）。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和理解，懷著獨(dú)特的心得和體會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性和復(fù)雜性。我也更加熟悉了小學(xué)教育的各個(gè)方面。未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠成為一名合格的教師，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
子的命運(yùn)，卻是悲慘的。
小說(shuō)通過(guò)一個(gè)人力車夫的故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、善良的車夫毀滅。祥子老實(shí)、純樸，對(duì)生活有駱駝般的樂(lè)觀，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來(lái)拉。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來(lái)了一輛車，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢，卻又被那可惡的孫偵探給詐了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的`錢買了車子，原來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，只好把車子賣了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)變到自暴自棄。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的人。
然而，讓祥子從一個(gè)上進(jìn)的人便到了一個(gè)麻木的人，是誰(shuí)造成的呢?是誰(shuí)這么心狠手辣呢?是社會(huì)!是舊社會(huì)!
對(duì)于祥子，我感到遺憾，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅(jiān)強(qiáng)，他的上進(jìn)。然而他最終沒(méi)能戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，終究還是被打敗了。也許是因?yàn)樯鐣?huì)的極度黑暗，人是有思想的動(dòng)物。如果總是無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)，那么就有可能變成“祥子”，厭惡生活。
所以，我們要適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)祥子的勤勞、堅(jiān)定。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
六年級(jí)是小學(xué)生活的最后一年，也是邁向中學(xué)的關(guān)鍵一步。在這個(gè)重要的學(xué)段中，為了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，很多同學(xué)選擇參加各種形式的培訓(xùn)。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我收獲頗豐，這也是我寫(xiě)這篇文章的緣由。
第二段：體會(huì)與感悟。
在這六年的時(shí)間中，我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，也獲取了很多成就。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我終于明白了學(xué)習(xí)的真正含義：不追求成績(jī)的優(yōu)異，而是通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)技能，讓自己變得更有價(jià)值。學(xué)習(xí)雖然不是人生的全部，但好的學(xué)習(xí)成績(jī)可以推動(dòng)你更好地生活和工作。
第三段：不僅僅是成績(jī)。
在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我也得到了很多不同的啟示。我想要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)習(xí)中，不僅僅要考慮自己的成績(jī)，還要考慮自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。培訓(xùn)老師告訴我們，在面對(duì)困難時(shí)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)變得有趣。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有目標(biāo)感，也可以增強(qiáng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。
第四段：學(xué)會(huì)自我評(píng)估。
在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我也學(xué)會(huì)了如何自我評(píng)估。每次學(xué)習(xí)后，我們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并記錄自己在學(xué)習(xí)上的過(guò)失和不足之處。這樣能夠讓我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。這種自我評(píng)估的習(xí)慣也可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我不僅僅是學(xué)到了知識(shí)技能，更學(xué)到了很多與學(xué)習(xí)相關(guān)的想法和方法。我明白了學(xué)習(xí)需要自我激勵(lì)和自我反思，并學(xué)會(huì)了評(píng)估自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)習(xí)變得有趣和有意義，興趣是成就的動(dòng)力。我相信，這些學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，將成為我今后不斷探索和成長(zhǎng)的助力。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
同學(xué)們，你們還記得嗎?我們一齊在操場(chǎng)中嬉戲是多么的無(wú)憂無(wú)慮啊!我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)上互幫互助，有不懂的題，我們大家一齊動(dòng)腦筋解決，那時(shí)我們多么歡樂(lè)開(kāi)心啊!我們就像姐妹，軍訓(xùn)的時(shí)候一齊鍛煉，春游的時(shí)候手拉手一齊走，我們是多么的和諧。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上拔河的時(shí)候，大家挽起袖子，“呵啊，呵啊”的努力，就是那股子團(tuán)結(jié)勁是我們班屢次勝利。那些激動(dòng)的時(shí)刻溫馨的畫(huà)面你們必須還記得吧?那是多么刻骨銘心的回憶啊!
敬愛(ài)的教師，你們對(duì)我們這些孩子是多么的親切啊!孩子哭，教師安慰。孩子笑，教師陪同，您們對(duì)我們多好呀。熟話說(shuō)的好：一日為師，終生為父。六年了，您對(duì)我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們要怎樣才能回報(bào)呀!我們?cè)谀鷤兊年P(guān)心和呵護(hù)中漸漸長(zhǎng)大，從無(wú)知變?yōu)槌墒?。從膽小變?yōu)槌墒?每當(dāng)看到你托疲憊的身體來(lái)上班，我就有說(shuō)不出的心酸。
再見(jiàn)了母校等我長(zhǎng)大的地方，等我回來(lái)我必須會(huì)好好的報(bào)答母校的。
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)去六年了。這六年來(lái)我們幸苦而歡樂(lè)，充實(shí)而美麗，雖流過(guò)淚水，卻也伴著歡笑。六年，2100多個(gè)日子，是多么的漫長(zhǎng)，但也是彈指一揮間。漫長(zhǎng)是因?yàn)檫@六年里，有我們無(wú)數(shù)的回憶，而短暫是因?yàn)榱攴路鹁驮谘矍?。六年是多么的漫長(zhǎng)，而應(yīng)對(duì)今日的離別，卻又是那么短暫。我們必須還記得剛?cè)胄r(shí)我們的雄心壯志，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室里教師的諄諄教誨，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們?yōu)⑾碌暮顾?，美術(shù)室里我們的幅幅作品等等。
還有我們那敬愛(ài)的教師，是她們告訴我們“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！笔撬齻兘虒?dǎo)我們“誠(chéng)信是為人之本?！笔撬齻兘涛覀儗W(xué)會(huì)了分析與思考，是她們讓我們學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)。
同學(xué)們讓我們立下誓言：今日我以作為_(kāi)_學(xué)子為榮，明天__將以我們?yōu)闃s!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇給孩子進(jìn)行小學(xué)培訓(xùn)，目的是為了孩子更好地完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，提高其學(xué)習(xí)水平和能力。本人在上個(gè)學(xué)期開(kāi)始接受了為期六個(gè)月的六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)，在這六個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走過(guò)了挫折與成長(zhǎng)的道路，也發(fā)現(xiàn)了許多的收獲和體會(huì)。
在六年級(jí)的培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和掌握。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總是依賴于老師的講解，很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?cè)S多不同的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法等，使我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)和思考的不足，開(kāi)始嘗試使用這些方法，取得了很好的反響。另外，培訓(xùn)中的英語(yǔ)訓(xùn)練也是我非常受益的一部分。通過(guò)老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，也更加熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，對(duì)于以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言也更有信心了。
第三段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難。
培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難也是不可避免的。前期的課程內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)，讓我感到有些枯燥，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)。而后期的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)鼐o湊、密集，無(wú)論是在前期還是后期，都需要不斷地練習(xí)和鉆研。加之很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都非常的接近，取得高分成了十分艱辛的一件事情。但是在這些困難的反復(fù)克服中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和毅力，也越來(lái)越認(rèn)可了“學(xué)習(xí)需要付出努力”的真諦。
第四段：培訓(xùn)中的教學(xué)方式和師資力量。
總體來(lái)說(shuō)，六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)中的教學(xué)方式非常多元化。老師們通過(guò)PPT、填空練習(xí)、小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅讓我們加深了對(duì)于知識(shí)的理解，也趣味性地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的教育工作者，能夠耐心地解答我們的疑惑，也非常熱情地幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的教學(xué)水平和做事態(tài)度都令我非常認(rèn)可。
六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)是我小學(xué)階段最后一次的培訓(xùn)，回首這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，我不禁有一些感慨。培訓(xùn)中的付出與回報(bào)讓我深深地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)有所獲，必須付出”這一格言的真諦。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和方法，還讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)積極運(yùn)用這些方法、表現(xiàn)這些態(tài)度，為自己的學(xué)習(xí)道路走得更透徹、更廣闊鋪墊基石。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
六年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文作文作為語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力有著深遠(yuǎn)的影響。在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與各類作文訓(xùn)練，通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，逐漸體會(huì)到了一些寫(xiě)作技巧和心得體會(huì)。
第二段：情景寫(xiě)作的技巧與體會(huì)。
在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)情景寫(xiě)作是一種很常見(jiàn)且有趣的寫(xiě)作方式。通過(guò)設(shè)定一個(gè)具體的場(chǎng)景，我可以更加生動(dòng)地描述事物，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。為了提高情景寫(xiě)作的水平，我常常觀察生活中的細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)將這些細(xì)節(jié)融入到我的作文中。此外，培養(yǎng)豐富的想象力和表達(dá)能力也是情景寫(xiě)作的重要要素，在寫(xiě)作中，我會(huì)設(shè)身處地地思考，盡可能地讓讀者感受到我所描述的場(chǎng)景。
第三段：議論文的技巧與體會(huì)。
寫(xiě)作中的議論文，是對(duì)某一問(wèn)題或觀點(diǎn)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的一種文體。在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我逐漸理解到寫(xiě)好一個(gè)議論文，需要有充分的思考和準(zhǔn)備。首先，我會(huì)對(duì)寫(xiě)作的議題進(jìn)行綜合思考，分析出自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，并給出有力的論據(jù)和例子。然后，我會(huì)合理組織文章結(jié)構(gòu)，包括引出話題、論述中心、給出自己的意見(jiàn)和結(jié)尾總結(jié)等。通過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)，我逐漸提高了寫(xiě)作議論文的能力，加深了對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的理解。
第四段：記敘文的技巧與體會(huì)。
記敘文是一種描述事情發(fā)展經(jīng)過(guò)的文體，在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到寫(xiě)好一個(gè)記敘文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫(xiě)。為了提高自己的記敘文水平，我會(huì)先構(gòu)思好整個(gè)故事的脈絡(luò)，包括人物設(shè)定、事件發(fā)展和故事結(jié)局等。然后，我會(huì)通過(guò)豐富的描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使讀者能夠更加身臨其境地感受到故事中的情景和人物的情感。同時(shí)，我也會(huì)盡可能地運(yùn)用一些修辭手法和插入感情色彩的句子，使整個(gè)記敘文更加生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)與展望。
在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧和方法，同時(shí)也培養(yǎng)了一定的寫(xiě)作習(xí)慣。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我對(duì)各種文體的寫(xiě)作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，在語(yǔ)文寫(xiě)作方面不斷成長(zhǎng)，為自己的夢(mèng)想和目標(biāo)努力奮斗。
結(jié)尾：
通過(guò)六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文作文的重要性和魅力。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫(xiě)作能力，這不僅能夠促進(jìn)我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的發(fā)展，也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，在寫(xiě)作方面取得更大的突破和進(jìn)步。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文心得體會(huì)篇十四
小學(xué)六年級(jí)假期已經(jīng)結(jié)束了，相信每位同學(xué)都度過(guò)了一個(gè)難忘的假期。我也不例外，這次假期不僅讓我放松了身心，更重要的是讓我學(xué)到了很多東西。有許多收獲和體會(huì)，下面我就分享一下我的小學(xué)六年級(jí)假期心得。
第二段：鍛煉身體的好處。
假期是許多同學(xué)最喜歡的時(shí)刻，因?yàn)殚L(zhǎng)假能讓學(xué)生們有更多的時(shí)間做自己感興趣或者是想要做的事情。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期我選擇了增強(qiáng)體能和鍛煉身體。我每天都去晨跑，游泳、打籃球、踢足球，這不僅能夠讓我的身體變健康，還能夠提高我的耐力和體力以備戰(zhàn)即將到來(lái)的期末考試。
第三段：閱讀的重要性。
假期還是一個(gè)提高自己水平的好機(jī)會(huì)。我利用假期的時(shí)間讀了很多好書(shū)，閱讀讓我感覺(jué)收益良多。我通過(guò)書(shū)籍了解了很多知識(shí)和生活中難以察覺(jué)到的細(xì)節(jié)，對(duì)于提高自己的認(rèn)知有很大的幫助。另外，閱讀也讓我更加了解自己、學(xué)會(huì)沉淀和成長(zhǎng)。
第四段：交友帶來(lái)快樂(lè)。
經(jīng)歷了小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)的變化，我越來(lái)越能意識(shí)到朋友的重要性。這個(gè)假期我和朋友們一起參加了各種有趣的活動(dòng)，一起度過(guò)了快樂(lè)而愉悅的時(shí)光。我們一起做游戲、一起去旅游，一起去釣魚(yú)等。我和我的朋友們建立了深厚的友誼，也在享受摧殘的同時(shí)開(kāi)心的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
以上就是我在小學(xué)六年級(jí)假期的一些心得，這次假期讓我很受益。通過(guò)這些經(jīng)歷，我意識(shí)到了人生的重要性和生活中的細(xì)節(jié)。希望在之后的時(shí)間里，我能繼續(xù)努力擁有更多的成長(zhǎng)和收獲。