有時候,我們會面對許多不確定的情況和困難。寫總結(jié)時要注意闡明總結(jié)的意義和價值,使讀者能夠深刻領(lǐng)會到其中的重要性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
觀潮的說課稿篇一
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運用這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
觀潮的說課稿篇二
《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題,本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題,本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較,讓同學(xué)們知道,相同的商品有的地方會賣得貴些,有的地方會買的便宜些,告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語,引導(dǎo)學(xué)生有無意識關(guān)注到有意識關(guān)注,并第58頁告訴同學(xué)們在購買商品時還要注意商品的質(zhì)量,并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法,如仔細看商品標(biāo)簽的知識。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識,知道當(dāng)自己的消費權(quán)益受到損害時,可以用《消費者權(quán)益保護法》來保護自己。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活,學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道,但多數(shù)時候是在家長的指引下,學(xué)生自身的消費觀念還是比較淡薄,購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍,還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學(xué)生消費觀念和行為還不成熟,消費比較盲目,對商品的質(zhì)量好價格缺乏必要的關(guān)注,欠缺有關(guān)的法律知識,維權(quán)意識薄弱,不知道如何保護自身的消費權(quán)利。
因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:調(diào)查比較商品的不同價格,知道影響商品價格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的.初步知識。教學(xué)難點是:具有初步的消費者權(quán)益保護意識,知道用法律來保護自己。
1、通過多媒體手段進行教學(xué),教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活,走進生活,體驗生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品,價格會因各種因素發(fā)生變化,了解一些購物竅門,選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識。
知識目標(biāo):知道影響商品價格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識,知道應(yīng)選購價廉物美的商品。
能力目標(biāo):培養(yǎng)獨立生活的能力,學(xué)會購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價值觀:具備初步的消費者權(quán)益保護意識。
教學(xué)重點
調(diào)查比較商品的不同價格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。
教學(xué)難點
當(dāng)權(quán)益受到侵害時,知道用法律來保護自己。
為您服務(wù)!
為您服務(wù)!
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、
學(xué)生準(zhǔn)備:查找某種商品在不同商店或超市的價格
活動一:說一說、找一找,聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查,學(xué)生匯報。
2.找一找記錄中,
你發(fā)現(xiàn)什么問題,( 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題)
同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢?
3、聊一聊大家在商店購物時,看到過的聽到過的一些俗語,了解這些俗語的意思。(學(xué)生交流)
4、聊一聊同學(xué)們在購物的時候有哪些小竅門。(學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷)
5、聊一聊“三無食品”,食用后的危害。
設(shè)計意圖:學(xué)生在課前收集各個方面、各個層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場展示的形式,歸納自己分析的影響商品價格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個人能力,又突出了集體的智慧。
活動二:看一看、辨一辨,說一說
1.看報道,去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒,學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品,什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?增強學(xué)生的法律意識
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索,自主地運用所學(xué)的道德知識推理、判斷,選擇道德行為,獨立地解決自己遇到的各種實際問題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力,使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
觀潮的說課稿篇三
1、教材分析。
《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié),本章知識是以前力學(xué)的延伸擴展,是初中力學(xué)部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會生活實際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與技能:進一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
(2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會價值。
(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識,初步認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點:
重點:對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。
難點:浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
二、說教法。
通過設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,對實驗現(xiàn)象的觀察分析,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問題為主,通過學(xué)生活動,把浮力知識有機地進行歸納,串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實驗相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點,同時可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實驗質(zhì)疑,合作探究。
(1)建立浮力概念。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)學(xué)生的認知沖突,增強學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動手實驗得出結(jié)論,并由多媒體展現(xiàn)實驗過程,得到用彈簧測力計測浮力的方法。
這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生動手實驗過程中,復(fù)習(xí)了浮力的概念,突出了重點。
(2)探究浮力的大小。
首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理,加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2:小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品,小東想知道它的密度,他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水,請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度,通過學(xué)生分組設(shè)計實驗,體現(xiàn)學(xué)生探究意識,有利于開拓學(xué)生思維,既復(fù)習(xí)了實驗,又突破了難點。
(3)探究浮沉的條件。
教師出示問題3:雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上???設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生求知欲望,使教學(xué)過程生動、活潑、有趣,學(xué)生會主動參與,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識,體現(xiàn)知識的整體性。
(4)浮力的應(yīng)用。
(5)浮力知識小結(jié)。
學(xué)習(xí)了浮力知識后,你有哪些收獲?請把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過回顧交流來復(fù)習(xí)浮力主要知識點,可以使全體學(xué)生都積極參與,相互補充,把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識點,讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。
3、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
五、說板書設(shè)計:
采用內(nèi)容式板書,使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然,準(zhǔn)確把握重點和難點。
六、說教學(xué)效果評估。
本節(jié)課內(nèi)容多,概念性強,學(xué)生復(fù)習(xí)時,有一定的難度。復(fù)習(xí)中,既要注重知識的復(fù)習(xí)鞏固,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。課堂設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入,學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的興趣,積極參與探究,讓學(xué)生真切地感悟到,學(xué)習(xí)就是生活,物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律,雖然實驗簡單,但對初中生的思維難度較大,復(fù)習(xí)演示,對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊,對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論,我通過習(xí)題澄清認識,釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話,以新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價,讓學(xué)生熱愛生活,讓課堂充滿活力。
附:例題和習(xí)題。
例題:
(1)質(zhì)量為1000千克,體積為800分米3的魚雷,在水中上浮還是下沉?
習(xí)題:
(3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。
觀潮的說課稿篇四
(一)教材簡析:
《阿q正傳》是高中第五冊第三單元的講讀課文,它思想的深刻,技巧的精練,不僅在中國文學(xué)史上是前所未有的,在世界文學(xué)史上也是罕見的?!栋正傳》是魯迅小說中最著名的一篇,也是中國現(xiàn)代文學(xué)中最重要的杰作。《阿q正傳》是千古不朽的名著,是中國和世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠,其思想內(nèi)涵博大精深,歷史文化蘊藉豐贍厚重,藝術(shù)手法高超精湛,作品語言幽默諷刺,具有獨特的藝術(shù)魅力。它寫于1921年,最初分章發(fā)表于《晨報副鐫》,后收入《吶喊》。
《阿q正傳》以辛亥革命前后的未莊為歷史舞臺,以主人公阿q的活動為線索,以批判阿q的病態(tài)心理精神勝利法為重點來組織材料。在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中,作者不但從中國的現(xiàn)實社會出發(fā),以農(nóng)民的實際生活為基礎(chǔ),去“雜取種種人”,概括出阿q的典型性格,而且著眼于辛亥革命這樣一個重大的歷史事件,設(shè)計未莊這樣一個閉塞落后的江南農(nóng)村,作為阿q生活的典型環(huán)境。這樣,就使阿q這個形象,既具有鮮明的個性特征,又具有深刻的典型意義。從這個意義上說,《阿q正傳》是辛亥革命時期農(nóng)村生活的一面鏡子,是舊中國勞動人民的奴隸生活的深刻寫照,也是中國近代民族被壓迫歷史的縮影。
《阿q正傳》是魯迅對辛亥革命作批判性歷史總結(jié)的最杰出的作品,也是魯迅解剖“國民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。這部小說以前所未有的深度,形象地批判了辛亥革命的不徹底性;更重要的是,魯迅先生以巨大的藝術(shù)概括力,在這部小說中塑造了阿q這樣“一個落后的不覺悟的農(nóng)民”的不朽典型,深刻地畫出了半封建半殖民地的中國的“國民的靈魂”,無情地解剖了民族根性中共同的弱點(這種弱點的集中表現(xiàn)就是“精神勝利法”),從而極大地震撼了民族的良知。
(二)教學(xué)目的:
依據(jù)大綱要求,語文學(xué)科要突出工具性和人文性的統(tǒng)一,結(jié)合本課實際,擬定如下教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系社會背景,體會作者的寫作意圖。把握阿q的思想性格特點,理解小說深刻的思想內(nèi)涵。
2、鑒賞小說的藝術(shù)特點,如精湛的白描手法,精彩的人物心理刻畫,雜文式的筆調(diào),以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇內(nèi)核等。
3、品味小說意味深長的語句和幽默諷刺的語言風(fēng)格。
4、引導(dǎo)學(xué)生對小說中的一些問題進行深人思考。例如,阿q是一個怎樣的典型?你怎樣看待阿q的精神勝利法?阿q的精神勝利法是怎樣形成的?等等。進而培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研和鑒賞優(yōu)秀名著的能力。
5、賞析小說中描寫人物的技法,分析人物形象特點。
6、領(lǐng)悟課文主旨,分析評論我們身邊的阿q精神。
(三)教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點:
(1)小說深廣的社會內(nèi)容和阿q精神的典型意義。
(2)小說中的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)手法。
(3)寓莊于諧的語言特色。
2.教學(xué)難點:
(1)進行快速閱讀訓(xùn)練,準(zhǔn)確概括中篇小說的情節(jié)要點。
(2)阿q精神勝利法的實質(zhì)和現(xiàn)實意義。
(3)品味小說喜劇的外套和悲劇的內(nèi)核這一藝術(shù)特色。
(4)對小說深廣文化內(nèi)涵的整體把握和對教材的詳略處理。
1、自讀研讀法。
學(xué)生對魯迅的文章已有所了解。本文還相當(dāng)有趣,因此可以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣進行自我研讀。并且以小組為單位交流研討的成果。教師適時的給予鼓勵和肯定,也要把握好理論指導(dǎo)的尺度。
2、導(dǎo)讀法
在主人公的思想性上,教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生了解阿q的精神本質(zhì)。以及反思自己或其他人身上存在的這種精神。
3、討論法
通過課下的研討,在課堂上展開討論,互相置疑,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在討論中得到啟示。教師要設(shè)置好討論題,設(shè)題要有一定的難度,留給學(xué)生思考的空間。
1、培養(yǎng)學(xué)生對魯迅作品的鑒賞能力,使之對中國國民性有深刻的認識。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀之后的反思能力。
教學(xué)課時:6課時。
第一課時 默讀理清情節(jié)內(nèi)容
一.教學(xué)導(dǎo)入:
由《燈下隨筆》談起,引到本文內(nèi)容?;蛴伞吨袊糯≌f的發(fā)展和規(guī)律》引到魯迅對中國小說史的研究,延伸及魯迅的小說創(chuàng)作,均可。
二.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識:
魯迅(1881~1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等,散文集有《朝花夕拾》《野草》等,雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。魯迅的名句有:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!?《無題》)、“忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩”(《無題(貫于長夜過春時)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇,于無聲處聽驚雷”。
三.時代背景介紹:
略,見教師用書“寫作背景”。
四.選取二、三、七、八章中的任兩章,聽錄音。體會作者諷刺性的語言。
第一章,序——介紹阿q的身份、地位。
第二章,優(yōu)勝記略——追述往事,刻畫阿q的性格特征:精神勝利法。
第三章,續(xù)優(yōu)勝記略——繼續(xù)寫阿q的精神勝利法。
第四章,戀愛的悲劇——寫阿q拙劣的求愛經(jīng)過和遭到的可悲結(jié)果,繼續(xù)表現(xiàn)阿q的地位和處境。
第五章,生計問題——寫阿q走投無路,揭示麻木的國民吃人的本相,再寫阿q的畏強凌弱。
第六章,從中興到末路——寫阿q由走投無路到短暫的中興,再被趙太爺逼到走投無路的地步。
第七章,革命——寫辛亥革命到來時各階層對革命的態(tài)度,突出阿q的革命要求。
第八章,不準(zhǔn)革命——寫辛亥革命引起的未莊的變化,進一步刻畫阿q的性格。
第九章,大團圓——寫阿q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決。
熟讀課文,領(lǐng)會文中語言和人物描寫的方法。
觀潮的說課稿篇五
分析歷年高考試題,我們 能 發(fā)現(xiàn),文言文的考查,無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解,還是 語段 翻譯、 名 句 默寫, 差不多均 源自于課內(nèi),幾乎歷年的考點設(shè)置,都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點 。 可見, 高考 文言文 復(fù)習(xí)立足課內(nèi)積累 , 學(xué)好課本,鞏固基礎(chǔ)知識, 既是基礎(chǔ),又 是關(guān)鍵。 學(xué)生可以 通過對課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí),激活、梳理、積累 中學(xué)學(xué)習(xí)過的 文言現(xiàn)象和文言知識,為進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力打好基礎(chǔ)和鋪墊。
基于上述認識,課內(nèi) 文言文 我們 的目標(biāo)是通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生能閱讀淺易的文言文。具體地說, 體現(xiàn)在以下三個方面 :
(一)理解詞語和句式:
(1)理解常見實詞在文中的含義;
(2)了解常見文言虛詞在文中的含義及用法;
( 3 )了解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)。
(二)理解文句:
(1)正確把握句子在文中的意思;
(2)能將文句翻譯成現(xiàn)代漢語。
(三)分析文章:
(1)分析文章的內(nèi)容;
(2)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
我們松江四中學(xué)生在區(qū)內(nèi)的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,我就不詳細分析了,相信大家也都知道。我校學(xué)生的實際狀況可以這樣概括:學(xué)生知識基礎(chǔ)偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)態(tài)度又有待提高,學(xué)習(xí)時間偏緊(因為我校是美術(shù)專業(yè)特色項目學(xué)校,高三共有六個班,其中有三個班級是美術(shù)特色班。平常,學(xué)生除了像文化課學(xué)生一樣要學(xué)習(xí)文化課知識外,他們每周還必須花近兩天的時間去學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)課。臨近專業(yè)考試之前,他們還將持續(xù)一段時間停止文化課學(xué)習(xí)而專攻美術(shù)專業(yè)課,以便專業(yè)課考試能過關(guān)。因而學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常緊張)。
1,未雨綢繆,集思廣益。
在上第五冊新課的時候,我們就已著手對課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)進行規(guī)劃和工作部署, 我們打算用自編 《課課練》的習(xí)題 方式對 課內(nèi)文言文及 部分重要詩歌辭賦中的文言知識進行 激活、梳理和積累。據(jù)此,我們 備課組 進行 了 任務(wù) 分工 ,有的準(zhǔn)備搜索資料,有的準(zhǔn)備 匯x習(xí)題,有的準(zhǔn)備 ??焙?準(zhǔn)備 習(xí)題 答案, 這樣, 以便發(fā)揮團隊優(yōu)勢,提高工作效率。
2,全局規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。
因為 是復(fù)習(xí)課, 我們力爭在 保證 全面復(fù)習(xí) 課文 基礎(chǔ)知識 的同時 , 還 對 有規(guī)律的文言現(xiàn)象 以隨文習(xí)題形式 進行 梳理 和呈現(xiàn) , 同時, 還注重對學(xué)生能力 (包括分析綜合與鑒賞評價能力) 的考察 ,以期 對 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)有個 規(guī)劃 周全 , 脈絡(luò)清晰。
下面以“秦晉淆之戰(zhàn)” 為例來談?wù)勎覀兊牧?xí)題設(shè)計 。
“秦晉淆之戰(zhàn)” 這課練習(xí)共設(shè)計為七大題,依次是:
一,解釋文中加點或畫線的詞和短語。
二, 找出下列句子中的活用詞,指出其活用類型并解釋。
三, 找出下列句中的通假字,指出本字并解釋。
四,解釋下列多義詞。
五,翻譯下列句子。
六, 你最喜歡本文寫到的哪個人物,為什么?
七,本文中心。
第一 題 ( 解釋文中加點或畫線的詞和短語) 是 對隨文的 文言 字詞進行解釋,目的是激活學(xué)生記憶, 積累文言詞語,加強對課文的回顧。
第 二 題 ( 找出下列句子中的活用詞,指出其活用類型并解釋 )是有目的對文中的詞類活用現(xiàn)象進行呈現(xiàn) 和梳理 。
第 三 題 ( 找出下列句中的通假字,指出本字并解釋 )是有目的對文中的 通假字 進行 呈現(xiàn)和梳理。
通過第 二 題 、第 三 題 這樣的題型,可以通過練習(xí)的方式 幫助同學(xué)整理課文中常見的文言現(xiàn)象。
第 四 題 ( 解釋下列多義詞) 是對多義詞進行梳理。 文言一詞多義,既是重點,又是難點,對文中一些多義詞進行 辨析和 積累 , 練習(xí)實在很有必要。
第五題 ( 翻譯下列句子 ) 主要是重點或必須掌握的難句。
第 六 題 ( 思考題 )主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、鑒賞評價能力,雖然題量不多,但能激發(fā)學(xué)生思維,加深學(xué)生對課文的認識和理解。
如第五冊古文的思考題依次是:
本文是怎樣緊扣一個“歸”字,將敘事、寫景、抒情、議論結(jié)合起來的?(《歸去來兮辭》)
說說為什么晉武帝在看了此表后,就答應(yīng)了作者辭不就職的請求?(《陳情表》)
你最喜歡本文寫到的哪個人物,為什么?(“ 秦晉淆之戰(zhàn) ”)
你最喜歡本文寫到的哪個人物,為什么?(“鴻門宴”)
作者是通過哪些手法將蘇武塑造成一個生動豐滿的形象的?(“蘇武傳”)
本文是怎樣運用正反對比的手法來闡明事理的?(“伶官傳序”)
第 七 題 ( 本文中心 )對文章中心的概括 和介紹意在用簡潔的語言概括 中心 , 既 在于讓學(xué)生明了課內(nèi)的內(nèi)容,也在于 讓學(xué)生 訓(xùn)練語言 的 概括和表達能力。
事實上, 我們每一課練習(xí)大致都進行了這樣的設(shè)計。
在每一冊的練習(xí)之后,我們都有一個文化常識表格填空和作家小傳。以第二冊為例如下:
第二冊文化常識練習(xí)
一,填表。
課文名
作者朝代
作者姓名
作者字
作者號
代表作
“阿房宮賦”
“黃州快哉亭記”
“項脊軒志”
“夢游天姥吟留別”
二,作家簡介。
1、 杜牧 ( 公元 803 -約 852 年 ) ,字牧之 ,晚 唐時期杰出的詩人,散文家 , 世稱 “ 杜樊川 ” 、 “ 杜司勛 ” 。 人們將他與杜甫相比,稱其為 “ 小杜 ” , 又因其和晚唐李商隱齊名,故又稱其二人為 “ 小李杜 ” 。著有作品集《樊川文集》。
我們學(xué)習(xí)過他的作品有: 《山行》 、 《泊秦淮》 、 《赤壁》 、 《過華清宮》 、《阿房宮賦》 等。
.....................
除了 課課練 這樣的 系統(tǒng)練習(xí)外,我們還 計劃 穿插一些有益的補充教 學(xué)練習(xí) ,如 文言多義詞專項練習(xí)、著名作家 、 作者知識小報等。依據(jù)教學(xué)實際 ,我們將隨課堂課文教學(xué) 進行專項 練習(xí),如《秦晉殽之戰(zhàn)》多義詞練習(xí)、《蘇武傳》多義詞練習(xí), 陶淵明 專題小報 、李白的專題小報 等等。
當(dāng)然,我們設(shè)計的 練習(xí) 是 依據(jù) 我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的實際情況,因而大多是基礎(chǔ), 甚至是特別基礎(chǔ),但這是我們 必須面對的 實際,我們 必須 從基礎(chǔ)抓起, 而 不能操之過急。
從教學(xué)時間的安排上,高中課內(nèi)文言文復(fù)習(xí),我們計劃用五周 左右 的時間完成 。
總之,從教學(xué)研討的集體備課到全面收集、整理甚至設(shè)計教學(xué)資料,再到精心準(zhǔn)備、 努力實施 ,我們力 圖 根據(jù) 我校的教學(xué)實際 , 在有限的教學(xué)時間內(nèi) 充分 調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性, 努力提高課堂教學(xué)效率。我們做了一些工作,但我們的工 作還有 待進一步完善,也希望得到廣大專家的指點和各位同仁的幫助,以期讓我們的工作效率 能夠 更高、 工作效益能夠 更好,懇請各位專家和同仁的批評指正。
觀潮的說課稿篇六
尊敬的各位評委、老師,大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)總結(jié)五大方面加以說明。
一、說教材
本課選自江西美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書初中七年級下冊第二課,屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域,圍繞著美術(shù)與環(huán)境的單元主題。本課擬在色彩基本知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合春夏秋冬四季的季節(jié)變化特點,進行學(xué)習(xí)并借助實際操作,親身感受的色彩的變化。以促使學(xué)生感悟世界,描繪生活。
2.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):掌握有關(guān)的色彩基礎(chǔ)知識。
(2)能力目標(biāo):提高學(xué)生對色彩的感知能力,自主學(xué)習(xí)和對色彩的運用能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感悟生活。
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點
3. 重點,難點:
重點:色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關(guān)系為本課的重點。
難點:通過對色彩知識的理解,突破自身對色彩知識簡單、準(zhǔn)確地評述,設(shè)計與制作。
二、說教法
在教法上,應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用欣賞法,情景創(chuàng)設(shè)法,觀察法,提問法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生學(xué)習(xí),討論的基礎(chǔ)上,老師進行啟發(fā)引導(dǎo),運用師生交談法,問答式。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,培養(yǎng)其自信心。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,明確的學(xué)習(xí)目的。
三、說學(xué)法
我們常說:“授人以魚不如授人以漁”,在教學(xué)過程中,教師的一切行為都圍繞著如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。因此在學(xué)法上,結(jié)合學(xué)生特點,培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料,課上通過觀察法,討論法,教師進行正確的引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維能力提高。練習(xí)法,培養(yǎng)了在課堂中的合作,探究性學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)程序:
根據(jù)本課的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)科的特點,設(shè)計教學(xué)流程如下
創(chuàng)設(shè)情景,引出主題
賞析圖片,學(xué)習(xí)新知
創(chuàng)作實踐,展現(xiàn)自我
展示評價,課堂小結(jié)
(1)創(chuàng)設(shè)情景,引出主題:
(2)賞析圖片,學(xué)習(xí)新知:
在我們的生活中,到處充滿了色彩,那么你們對色彩知識了解多少呢?結(jié)合書本和自身收集的資料,各小組整理總結(jié)出色彩基礎(chǔ)知識。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色,三間色,作為鋪墊。由此來學(xué)習(xí)色彩三要素和十二色環(huán)。在講解時,我結(jié)合水粉顏料親身做示范,使學(xué)生清晰,直觀感受色彩變化,再出問,講授新知,探究目的比較明確。實現(xiàn)多媒體,示范與講解同時并用,更深層次體會色彩的樂趣。
(3)創(chuàng)作實踐,展現(xiàn)自我:
運用色彩知識結(jié)合自己對大自然的感受,表現(xiàn)一幅大自然的風(fēng)景或者選一張大師的作品,用自己喜歡的色調(diào)做一張色彩對比練習(xí)。任選其一,通過有選擇性地做練習(xí),學(xué)生更能把握自己對知識的理解及駕馭能力。小組合作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍,促進了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導(dǎo).及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的共性問題.例如:畫稿設(shè)計的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對于明度,純度,色相漸變的把握.個別同學(xué)的情況可以單獨講解.也可以讓同學(xué)們把自己繪畫積累經(jīng)驗相互交流介紹.鼓勵表揚為主,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情.
(4)展示評價,課堂小結(jié):
首先采用學(xué)生自評,互評,最后師評,尊重個體差異,以鼓勵為主。目的是鍛煉學(xué)生口語表達能力及獲得成功體驗,同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚,從而使學(xué)生變得更加自信。
我的小結(jié)不是簡單的總結(jié),為此我設(shè)計了三個問題
你學(xué)會了什么?
你的體會是什么?
你喜歡今天這堂課嗎?
根據(jù)我以人為本,應(yīng)用探究教育法的教學(xué)特色,我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進學(xué)生主動參與活動,貫穿愉快成功教育體驗,培養(yǎng)學(xué)生色彩基本的美術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢,謝謝!
觀潮的說課稿篇七
托班幼兒特別喜歡扮演小動物,因此,根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點,我給每個幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響,雖然對于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗,但我們在平時的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調(diào)羹的正確使用方法,或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此,我結(jié)合我們近期主題活動《我自己》設(shè)計了這個活動。
根據(jù)托班幼兒的年齡特點為依據(jù),制定了以下幾點目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2.通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心。
此目標(biāo)包括了認知:學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹;能力:自己動手做事;情感:體驗成功等幾方面。
(一)導(dǎo)入(老師扮演兔媽媽,小朋友扮演兔寶寶)通過兔媽媽接電話,引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設(shè)了請兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個情境,并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望,以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯誤使用方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。
(二)展開
1.分食物
通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開,請幼兒根據(jù)食物的不同進行分類,并鼓勵幼兒表揚自己,告訴自己:“我很棒?!碧嵘變旱淖孕判?。
2.招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上,使小朋友在使用調(diào)羹上得到進一步的驗證,并溶入了文明禮儀教育,如:幼兒喂小動物們吃食物,并學(xué)說:×××,我請你吃東西。
(三).結(jié)束
送小動物回家。
通過貓媽媽說:兔寶寶們,天不早了,大家一起送我們回家吧!結(jié)束這次活動。
在這個活動,我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準(zhǔn)備食物招待客人這個情境而展開活動,對于托班的孩子來說,創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠更加吸引他們,因此整個活動幼兒的參與積極性很高,他們很愿意自己動手進行操作。
通過這個活動,不僅幼兒的口語表達能力得以鍛煉,而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展,并充分體驗到了活動的快樂。
在活動中,當(dāng)然也有考慮不夠周全的地方:比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點多余,探討的地方是,在活動中,是否應(yīng)加入對于顏色的分類。
觀潮的說課稿篇八
今天我說課的題目是《紅屋頂》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程內(nèi)容,屬于“欣賞·評述”的類型課,本課主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較,從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法,初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第四學(xué)段 (7—9年級)的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點,是非常有必要的。
通過對繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析,強化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗,從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞20世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點、代表畫家。幫助學(xué)生進入現(xiàn)代派繪畫與印象繪畫色彩特點的對比分析,明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫,把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。
(2)能力目標(biāo):
a、能夠嘗試運用不同的繪畫表現(xiàn)形式,表現(xiàn)對物象的感受和表達自己的情感。
b、能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認識、品評美術(shù)作品的審美觀念。
(3)發(fā)展目標(biāo):
能夠以積極的探究精神來思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用。
(4)情感目標(biāo):
a.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。
3、教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。
教學(xué)難點 :現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫作品分析比較 ,引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析,并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
說教法
在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了達到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”,通過欣賞活動,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標(biāo),我采用多種方法的教學(xué)活動形式:創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過圖片展示賞析,豐富學(xué)生的體驗,帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學(xué)方法主要采用以情景教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。教學(xué)中循序漸進,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有效、高效中進行。
1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點:
在現(xiàn)代主義藝術(shù)里,抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達方式,其繪畫語言的表述方式與之前時期的繪畫藝術(shù)截然不同,西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來,藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,在此之前,西方繪畫多以描繪客觀對象為主,用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在,現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。
3、嘗試繪畫表現(xiàn)
結(jié)合第一課時學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法,學(xué)生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍,學(xué)生選擇更加獨特、具有個性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學(xué)生繪制作業(yè)過程中,教師適時通過學(xué)生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后,教師可在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上,肯定學(xué)生的創(chuàng)作,并提出一些極積中肯的建議和提示,幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體會。
4、作業(yè)評價及拓展活動。
教師評價學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點,幫助學(xué)生在已有的審美認識基礎(chǔ)上,積極鞏固與深化對現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認識。這樣的延伸與教學(xué)拓展,往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù),是一種積極有效的教學(xué)方式。
5、課堂小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)活動
現(xiàn)代畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材,有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料,對現(xiàn)代畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個話題,進行演講,通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析,加深對現(xiàn)代畫派的藝術(shù)特征的理解,體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。
三
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
觀潮的說課稿篇九
。
該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內(nèi)容組成,教材先從生理變化入手,貼近學(xué)生的實際狀況,讓學(xué)生從容面對生理的變化,同時讓學(xué)生對自己的心理變化有基本的認識,進而學(xué)會控制自己的心理。
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進入青春期。這時期,一方面,學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面,隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速,學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑,克服青春期的煩惱,是他們度過青春期的關(guān)鍵。
1、導(dǎo)入新課:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由:一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、講授新課:
在講授新課過程中,我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學(xué)手段,采用討論法的教學(xué)方法,有利于學(xué)生掌握知識,有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3鞏固新課:
教師簡明扼要的課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識,盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。
4布置作業(yè):
針對初一學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
我很注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計,體現(xiàn)教材中的知識點。
我從學(xué)生的實際情況入手,運用多媒體和討論法教學(xué),使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,掌握知識。
觀潮的說課稿篇十
新教材的《竇娥冤》內(nèi)容由老教材只選取第三折,擴大到選取一、二、三3折,但我們知道第三折是全劇的高潮部分,不僅最集中的表現(xiàn)了竇娥的反抗精神,還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運的社會原因。所以,我今天以第三折帶全劇,說這一課。
本課位于新教材必修四第一單元第一課。是元雜劇的代表作,也是中國古典悲劇代表作。在中國文學(xué)史上有舉足輕重的地位。
通過本文的學(xué)習(xí)力求對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求: 通過對學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng),提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
新課標(biāo)中明確指出:“鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的感情體驗和思考?!?BR> 1、品味戲曲語言,把握主人公形象。
2、鑒賞竇娥的三樁誓愿,領(lǐng)會作品的藝術(shù)性及思想性。
鑒賞竇娥的三樁誓愿。
領(lǐng)會浪漫主義手法,深入體會作品的思想性。
多媒體教學(xué)手段
主要分兩大塊:一、整體感知。二、細節(jié)探究。三、引向深入
主要根據(jù)思維由易及難,由感性向理性的發(fā)展走向而定。
設(shè)計兩個問題,設(shè)題意圖:把握情節(jié)基本構(gòu)成,了解竇娥基本性格特點。
善良與冤有什么關(guān)系?是否節(jié)外生枝?
像第二題,是過渡性問題,銜接整體感知與細節(jié)探究。為了激發(fā)學(xué)生的探求興趣,促進全方位思考,我故意賣了個關(guān)子,也是故意質(zhì)疑法,,不但使學(xué)生保持思維的活躍性,也能完成思維由淺入深的一個過渡。看似繞圈子,實則“誘敵深入”。
主要突破教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點難點。
我們知道讀劇本最關(guān)鍵是要培養(yǎng)現(xiàn)場感。因此在品位語言一環(huán),我首先用創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生朗讀[滾繡球],放映越劇片斷。制造現(xiàn)場感,給同學(xué)身臨其境的感覺。
然后主要運用比較閱讀法。體會語言特色。好的比較最關(guān)鍵的是找到合適的比較對象。所以選用越劇《斬娥》片斷,是我精心設(shè)計的,二者以同樣的故事同樣的感情,用不同的語文字內(nèi)容來表達。關(guān)鍵是“同中求異”體會本文語言的通俗易懂,本色質(zhì)樸,抒情性強,富于音韻美。
比較閱讀是使思維深化的重要方法,這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生思維的科學(xué)嚴謹,又交給同學(xué)品味語言的基本方法,提高文學(xué)作品鑒賞能力。
觀潮的說課稿篇十一
《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元,包含“坐立走,有精神”、“愛清潔,講衛(wèi)生”、“伸伸腿,彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標(biāo):知道初步的健康常識,養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣;了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人的指導(dǎo)下利用;了解一些基本的鍛煉身體的方法?!堆例X刷得白又白》是“愛清潔,講衛(wèi)生”中的一個小主題,旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒,認識牙齒的重要性,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
本課是針對剛剛上二年級的小學(xué)生設(shè)計的,正處于換牙期的他們自我的意識發(fā)展迅速對自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對于自己的牙齒有一定的認識,也知道自己正處于換牙期,對于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助,同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成愛牙護齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此,本課的教學(xué)旨在一系列的活動中讓學(xué)生了解自己的牙齒,對換牙有正確的認識,獲得更多的保護牙齒的知識并逐漸養(yǎng)成正確的護牙習(xí)慣。
1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的,并了解愛護牙齒的一般常識。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習(xí)慣的重要性,保護好自己牙齒。
1、重點:掌握正確的刷牙方法。
2、難點:懂得愛護牙齒的重要性,培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
(1)教師準(zhǔn)備:
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實驗的相關(guān)物品。
3、正確刷牙的演示課件。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:
1、每人一面小鏡子。
2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。
說教法:
《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力?!痹诒菊n的教學(xué)中,力求做到:
1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和實際認知,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學(xué)習(xí)為主要形式進行教學(xué),使課堂氣氛輕松、和諧、活躍,把知識寓于活動和感性的認識之中,做到情理交融。
2、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體課件,通過聲、形、像的有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生動的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
說學(xué)法:
嚴格遵循“以學(xué)為中心”的思路,一切的教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動中得到現(xiàn)實生活的體驗,了解牙齒、關(guān)注牙齒健康,在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認真刷牙護齒。
說教學(xué)過程:
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者,課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活,才會成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實際生活體驗和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計以下六個環(huán)節(jié):
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(二)小眼睛會觀察
(三)小腦袋會思考
(四)動動手,來體驗
(五)小巧手來實踐
(六)好習(xí)慣要堅持
下面我依次為大家進行介紹。
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動力。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初,采用猜謎語:兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。充分調(diào)動學(xué)生的興趣,教師在學(xué)生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進了解牙齒,愛護牙齒的學(xué)習(xí)活動。
(二)小眼睛會觀察
現(xiàn)實生活是兒童了解自身和獲得知識體驗的源泉。小學(xué)2年級的孩子有較強的自我意識,已經(jīng)會用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗設(shè)計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒,認真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語交流自己對牙齒的了解在活動中充分調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性。接著出示牙齒模型請學(xué)生一起觀察牙齒模型,讓學(xué)生獲得直觀的知識體驗。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒,學(xué)生對牙齒有正確的認識。
(三)小腦袋會思考
有了感性的認識作為基礎(chǔ),由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》,通過故事引起學(xué)生思考的興趣:動物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎?在學(xué)生的動腦活動中,讓護齒的重要性在無聲中滲透進學(xué)生的大腦。
(四)動動手,來體驗
有了充分情感認同后,開展第三個活動“動動手來體驗”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組,分別合作做醋泡雞蛋的小實驗,讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然,短短的時間是不可能獲得實驗的結(jié)果,最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實驗結(jié)果,讓學(xué)生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質(zhì)對牙齒的腐蝕讓學(xué)生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識,自己意識到早晚刷牙的重要性。
(五)小巧手來實踐
學(xué)生對蛀牙的形成有了充分的認識后,就可以開展活動“小巧手,來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎么刷牙讓學(xué)生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后,請學(xué)生交流正確的刷牙方法,刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的了解后請學(xué)生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受,親自體驗,進一步掌握正確的刷牙方法,認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。
(六)好習(xí)慣要堅持
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會在生活中刷牙,但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù),即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計了“好習(xí)慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑,他們喜歡模仿喜歡唱歌,在愉悅的心情中樂于接受長輩,老師的教導(dǎo)。因此,教師采用聽兒歌,學(xué)兒歌的活動變被動為樂動,鼓勵他們在生活中養(yǎng)成天天刷牙,正確刷牙,認真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
說課堂評價:
蘇霍姆林斯基說過:學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。”教師在課堂上不是高高在上的教者,也不單只是一個課堂的設(shè)計者而是一個引導(dǎo)者和傾聽者。因此,在和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)中,教師要注意認真傾聽學(xué)生的發(fā)言,用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u價提升學(xué)生的發(fā)展,進一步提高學(xué)生求知的興趣。
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認真刷牙
觀潮的說課稿篇十二
中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課《大象王》。
1.教材分析
《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲,4/4拍,由四個樂句構(gòu)成,旋律主要采用摸進的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢,表示了大象在眾動物中高大、威武的形象。
2.教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認為:教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以和小同學(xué)的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
(1)指導(dǎo)同學(xué)感受樂曲中人物的形象,從而讓同學(xué)獲得情感體驗,培養(yǎng)同學(xué)對大自然生靈的熱愛。
(2)通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用多媒體引導(dǎo)同學(xué)進行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動。
3.教學(xué)重點、難點
運用電子琴對各種動物形象進行表示較難。
許多美學(xué)家認為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說,音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充沛地體驗中既受到情感地熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。
1.創(chuàng)設(shè)情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的,針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充沛調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了同學(xué)對音樂的好奇心和探究愿望。
2.合作學(xué)習(xí)
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時我充沛滲透了這一教學(xué)理念,通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不只為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍,更激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,增強了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作,同學(xué)的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3.角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
1.創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
2.實踐體驗
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣設(shè)計的:每組小朋友都分配到任務(wù),電子琴音色來模仿、表示各種小動物,可以用人聲模仿,也可以用動作來模仿,大家一起討論一起扮演,這樣森林音樂會就拉開了序幕,通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中,使他們感受到各種動物的形象。
接著,多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象,他揚言整個森林的小動物都要服從于它,但是多媒體只出現(xiàn)人物形象,沒有出現(xiàn)語言、動作和背景音樂,這樣的話就給同學(xué)出了一道難題,因此我采用讓同學(xué)為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音,這樣有利于給同學(xué)一個創(chuàng)作的平臺。
在這樣一個緊張的局面《大象王》走來了,它高視闊步,威武、勇猛,樂曲分為兩樂段,第一樂段表示“大象王”聞訊趕來,小動物為其搖旗助威,第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵,擊退怪物,大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧,同學(xué)在電子琴上彈奏樂曲,并且用拍手、跺腳、捻指、擺動身體來感受樂曲的形象,欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進行比較,選擇與樂曲所表示情景相對應(yīng)的音色進行彈奏,相互欣賞、相互點評。
3.合作創(chuàng)編與表示
分組討論樂曲前后幾個場景,合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》,形式自定。
多媒體映示:
第一幕 美麗的大森林
第二幕 怪物羅易
第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?BR> 第四幕 歡慶勝利
同學(xué)選擇自身喜歡的一幕,分配角色,設(shè)計簡單臺詞,合作排練旨在張揚同學(xué)的個性,發(fā)展同學(xué)的想象力,曾強同學(xué)音樂扮演的自信心,培養(yǎng)同學(xué)的良好合作意識,讓每個同學(xué)享受表示音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。
觀潮的說課稿篇十三
蘇教版小學(xué)語文第十二冊第一單元是由《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的?!?、《記金華的雙龍洞》這四篇寫景短文構(gòu)成的,今天我說課的內(nèi)容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富,字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美,是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材??紤]到絕大部分學(xué)生沒去過三亞,也沒親眼看到三亞的落日。基于以上教材特點和學(xué)生認知水平,我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語,如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等,并嘗試用這些詞語造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
3、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
其中,2和4是教學(xué)重點,3既是教學(xué)重點,又是教學(xué)難點。本文篇幅不長,我欲用兩節(jié)課完成以上的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語,如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
教學(xué)重、難點
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語。
3、 理清課文脈絡(luò),概括段落大意。
一、 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。
二、 初讀感知
1.請大家把課文打開,大聲地將課文讀一讀。
三、 檢查預(yù)習(xí)
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師就來檢查檢察,有信心嗎?
(1) 出示詞語,指名讀:
遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤
濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀
玫瑰 燈盞 毫無倦態(tài) 碩大無朋
搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無聲
(2)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。
碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大, 美妙絕倫:美好到了極點。
收斂:(光線等)減弱或消失。
(3)多么美的詞語,讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。
四、 指導(dǎo)朗讀
1.詞美,景更美,讓我們再來讀讀課文。
2.現(xiàn)在,你眼中的三亞落日是什么樣的?(交流:美麗、詩意……) 出示:在三亞看落日,真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸,一點兒也不必日出遜色。
3.看來,在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話,讀出贊美之情。
4.帶著這種感受,我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎?
5.指名分節(jié)讀課文,老師指導(dǎo)。
五、 理清文章脈絡(luò)
1. 默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日
的美景? (第3~5自然段)
2. 課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日很有詩意,
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
四、精讀感悟
1. 要看三亞落日就必須先到三亞去,那我們就先到三亞去看
看吧! (出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。
2. 交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛
三亞的熱帶風(fēng)光。)
(1) 你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。
交流:
b“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。
c“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
(2) 你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
a“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:
b“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。
c“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。
(3) 三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不
讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段,讀出喜愛之情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
3.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.欣賞并摘抄描寫落日的語句。
教學(xué)重、難點
1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并積累描寫落日的語句。
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 聽寫生字詞:遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺
出 收斂 玫瑰 燈盞
2. 齊瀆第一段。
二、 精讀感悟
過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
靜心默讀第3、4自然段,找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。
交流:(板書:像孩童、像燈籠、像跳水員)
1.哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
a、這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)
b、讀出對此種景象的無限喜愛。
2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠,誰來讀讀?
出示:夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
比較:
(1):夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
(2):夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。
b、指名說。
(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
c.指導(dǎo)朗讀第二個句子。
3.出示:“他似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳,大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩?!?BR> a.你怎么理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽比作了什么?
c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
d.指導(dǎo)朗讀。
4. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子?
出示:“我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”?!?BR> 比較:
(1):我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
(2):我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。
a. 分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。
b.第二句話運用了擬人的修辭方法,好在哪里?
c.指名說。
(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
d.想象夕陽滑落的情景,
e.齊讀第二句話。
四、總結(jié)、欣賞
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。
(播放幻燈片)
六、 背誦課文:
這么美的文章,我們嘗試著把它背下來。
觀潮的說課稿篇十四
(二)行為與習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對生活的影響;
(三)知識與技能
學(xué)習(xí)簡單的探究方法。
(四)過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對生活的影響,這是本課的教學(xué)重點。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上,而且由于氣候的變化代理了動物、植物、天文等全方位的變化,人們生活在適應(yīng)這些變化的同時,也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對小學(xué)來講,探究特征十分明顯的夏季,生活性強,操作性易,實用性也是立竿見影的。本主題活動由夏天動植物生態(tài)圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成,融常識、生活、生態(tài)意識、探究活動于一體。
本主題重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己”、“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識”等內(nèi)容。教材三個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。
學(xué)會與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是:讓孩子們理解分享是一種快樂。
《知了叫 夏天到》是一年級下冊第四單元的一篇文章,這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》,讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí),讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣;感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好,愿意參加有意義的活動,積極開動腦筋,能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》,樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果,感受家鄉(xiāng)的美好,了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識,學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下七個環(huán)節(jié):
活動一 聽聽夏天的聲音;聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,感受夏天的到來和美好。這個環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動二 畫畫夏天的色彩; 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲,畫畫夏天的色彩。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力,從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動三 猜猜夏天的謎語;通過猜謎語活動,讓孩子感受夏天的美好。
活動四 讀讀夏天的兒歌;一年級的孩子是最天真活潑的,唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法,“知了叫”、“太陽”、“大樹”,夏天到了,孩子們會不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,幼兒的好奇心越來越強,,并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對夏天的自然變化的認識,兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動五 尋找夏天的秘密;這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾個問題:
1、說說:自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
3、找找:不明白的問題自己去找找答案。
通過這個環(huán)節(jié),讓孩子從身邊尋找夏天,發(fā)現(xiàn)夏天,讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。
活動六 聽聽夏天的故事;聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事,聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點,我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動,適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a充相關(guān)的知識,既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又不會加重他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
活動七 我做快樂小巧手;在這一環(huán)節(jié),我安排“老師教你做手工:折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工:用橡皮泥捏只夏天的小動物”,通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動手能力,讓孩子們用最直觀的方法感受夏天,讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,以及在實際中存在的問題,在活動中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。
觀潮的說課稿篇十五
《花的勇氣》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇略讀課文,本文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣!
帶著泥土的氣息,打開教材《花的勇氣》,和作者、編者對話。這篇課文構(gòu)思精巧別致,以作者跌宕起伏的情感變化為線索,寓情于景,情理交融,耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢,值得細細品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題,又是一個發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力,啟迪學(xué)生心智的好例子。
語文是人類文化的重要組成部分,是工具性和人文性的統(tǒng)一?;谝陨侠砟?,我把教學(xué)目標(biāo)確定為通過本課學(xué)習(xí),認識4個生字,理解“泛濫”等詞語的意思,積累描寫花的句子。朗讀課文,體會含義深刻詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。重點:體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄。難點:憑借例子,通過對話,理清作者感情變化的線索,領(lǐng)會作者對生命的感悟。
為實現(xiàn)上述目標(biāo),教學(xué)方法選擇至關(guān)重要。教法、學(xué)法互相牽制,融為一體。教法方面,主要采用重點突破法,以課題為切入點,點上探究。我還采取多層次閱讀法,引導(dǎo)學(xué)生盡情的閱讀課文,在讀中理解,在讀中悟情,在讀中悟理。憑借文本的語言文字,力求和學(xué)生一起穿透文字的表象,感悟文本背后的意義,并在感悟中學(xué)習(xí)語文,關(guān)注語言,促使感情與智慧在閱讀對話中交融共生。我還運用合作探究法,以作者情感的變化作為本課研討問題,使學(xué)生讀、思、說、寫有機的結(jié)合起來,從而體驗情感,突破重點。學(xué)法方面,本文是略讀課文,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,通過課前導(dǎo)讀,明確閱讀要求,自主學(xué)習(xí),在有所感悟的基礎(chǔ)上合作探究。
我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據(jù)新課程理念和學(xué)生的實際,預(yù)設(shè)如下流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
課始,創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生。我是這樣導(dǎo)入新課:茁壯生長在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到生命的頑強。當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時,也許你并不會太在意,然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候,你又會有什么樣的感受呢?今天,我和大家共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的散文片段:《花的勇氣》,大家和老師一起寫課題,注意“勇氣”兩字要寫的有力!
板書:的勇氣
釋題:什么是勇氣?(敢作敢為、毫不畏懼的氣概)
學(xué)生在激情的話語中走進文本。民主、自由、寬容、激勵的氣氛從一開始就浸漫課堂,并貫穿教學(xué)始終。
(二)、自學(xué)感悟:
作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一(指著板書)。他在維也納到底經(jīng)歷了什么?看到了那些景象,使他情緒這樣跌宕起伏呢?現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文標(biāo)畫出能夠表現(xiàn)作者心情變化的原因,有困難的同學(xué)可以同桌交流也可以小組交流。
(三)合作交流,展示點撥。
1、同學(xué)們作者去維也納是在什么時候?(四月)同學(xué)們現(xiàn)在正好是四月,你們看我們的校園花紅柳綠,到處一派生機勃勃的樣子,可作者卻感到很失望,文中的哪句話就能說明他的失望呢?(大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的)
學(xué)生逐句匯報,教師相機點撥,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠色到處泛濫所以作者認為沒有花的綠地是(寂寞的),因此作者對司機小呂說四月的維也納(可真乏味),他下一出來(非躲開四月不可)。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點抓住“寂寞(孤單,在文中指全是綠色沒有花,開滿鮮花的綠地才不會寂寞,才是熱鬧的,同學(xué)們花花草草也知道寂寞嗎?那是因為作者的內(nèi)心是寂寞的失望的。)乏味(沒有意思,綠色連著綠色沒有意思)泛濫(只是綠色連著綠色,多令人討厭)、只是、非……不可”進行朗讀指導(dǎo)。
教師小結(jié):
一個詞語不僅只是一種意思,更是一份感情,“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺,字字句句都是失望。讓我們再次走進文章,走進作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句,男生讀一句,(老師聽出來了,你們讀到的是草地,讀懂的是作者的心。
2、同學(xué)們這些小草真讓人失望了嗎?作者接下來,看到了什么?會使他如此驚喜呢?(我用手撥開草一看——這么遼闊)。指導(dǎo)白的、黃的、紫的(教師快、慢比較讀)作者寫了這么多的顏色,我們還能想象出有哪些顏色?(粉的、紅的、半紫半紅的)這么多的顏色、太多了,目不暇接,我們可以用一個詞來表達是什么?誰知道?(五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅)老師眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了那萬紫千紅的世界,同學(xué)們你們不僅想象力豐富,而且語言組織能力也很強,老師真為你們感到驕傲。文中這幾個詞寫了小花的顏色多,文中哪幾個詞寫小花的樣子好看、哪幾個詞寫小花的數(shù)量多。(誰再來給大家讀一讀,把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。
教師小結(jié):
在這一段作者寫小花的是侯,寫了他的顏色、樣子、數(shù)量,從多方面給我們進行描寫,以后我們也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法,從方面、多角度對事物進行觀察和描寫。
3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面,而作者就要離開維也納去意大利了,他認為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。
4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎?當(dāng)作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地,此刻他看到了什么?把你看到的讀給大家聽。(我看到了花的原野——整個世界鋪滿了全新的色彩)(他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會:改天換地,原來是什么樣?現(xiàn)在整個世界鋪滿了全新的色彩。(對比理解)以前全是綠,現(xiàn)在小花長出來了,五顏綠色非常美麗,改變的不僅僅是眼前的景色,而是作者的整個心靈、整個心情。讓我們也走進這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力,感受作者的驚奇之情。(學(xué)生讀)
5、因曾經(jīng)的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因為作者看到那些花兒全都(冒出來了),還因為小小的花兒居然(有如此的氣魄,)不是在溫暖的(陽光下冒出來),而是在(冷風(fēng)冷雨中拔地而起)。所以我的心頭怦然一震,(這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣。)
理解“改天換地”“拔地而起”。
1、是呀,看著齊刷刷從草地上冒出來的小花,我驚奇的想:
2、看著在冷雨中傲然挺立,神奇十足的小花,我驚奇的想:
小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風(fēng)雨,不畏嚴寒,老師真佩服這些小花,讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情,用我們的心聲來大聲贊美這些在風(fēng)雨中拔地而起的小花吧!
聽了同學(xué)們的朗讀,老師真為那些小花驕傲,同時也讓老師信心十足的面對生活,那么你們呢?是不是也和這些小花一樣有勇氣?下面就讓我們來看大屏幕。
我能行:(根據(jù)例句寫句子)
例句:(花兒)能在(冷風(fēng)冷雨中傲然挺立)這是勇氣
(種子)能在(石頭下破土而出)這是勇氣
(梅花)能在(冰天雪地中傲然綻放)這是勇氣
(我們)能在(艱難險阻中依然生活)這是勇氣
(我們)能在(困難中面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨)這就是勇氣
結(jié)束語:
(六、)拓展延伸(作業(yè)自助餐)
1、請同學(xué)們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》,細細品味。
2、請同學(xué)們把對這一課的體會和感受寫在日記本上。
觀潮的說課稿篇十六
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲,歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景,意在表達孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復(fù)雜,所以本課圍繞節(jié)奏展開,目的是訓(xùn)練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力,脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學(xué)習(xí)的這組節(jié)奏并不難,但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情,尤其對一年級的小朋友來說,演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏,考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
全體同學(xué)能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱
最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
(1)通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復(fù)習(xí)《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
(2)通過情感的教育導(dǎo)入新課。
(3)利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合。
(4)利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
(5)利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會演唱歌曲,而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達到情感教育的目的。
觀潮的說課稿篇一
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學(xué)習(xí)的”這一認知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運用這些教學(xué)方法交替使用,互相補充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
觀潮的說課稿篇二
《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題,本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題,本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較,讓同學(xué)們知道,相同的商品有的地方會賣得貴些,有的地方會買的便宜些,告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語,引導(dǎo)學(xué)生有無意識關(guān)注到有意識關(guān)注,并第58頁告訴同學(xué)們在購買商品時還要注意商品的質(zhì)量,并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法,如仔細看商品標(biāo)簽的知識。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識,知道當(dāng)自己的消費權(quán)益受到損害時,可以用《消費者權(quán)益保護法》來保護自己。
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活,學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道,但多數(shù)時候是在家長的指引下,學(xué)生自身的消費觀念還是比較淡薄,購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍,還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學(xué)生消費觀念和行為還不成熟,消費比較盲目,對商品的質(zhì)量好價格缺乏必要的關(guān)注,欠缺有關(guān)的法律知識,維權(quán)意識薄弱,不知道如何保護自身的消費權(quán)利。
因此,本課針對上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是:調(diào)查比較商品的不同價格,知道影響商品價格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的.初步知識。教學(xué)難點是:具有初步的消費者權(quán)益保護意識,知道用法律來保護自己。
1、通過多媒體手段進行教學(xué),教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活,走進生活,體驗生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品,價格會因各種因素發(fā)生變化,了解一些購物竅門,選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經(jīng)歷,培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識。
知識目標(biāo):知道影響商品價格的因素,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識,知道應(yīng)選購價廉物美的商品。
能力目標(biāo):培養(yǎng)獨立生活的能力,學(xué)會購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價值觀:具備初步的消費者權(quán)益保護意識。
教學(xué)重點
調(diào)查比較商品的不同價格,學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。
教學(xué)難點
當(dāng)權(quán)益受到侵害時,知道用法律來保護自己。
為您服務(wù)!
為您服務(wù)!
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、
學(xué)生準(zhǔn)備:查找某種商品在不同商店或超市的價格
活動一:說一說、找一找,聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查,學(xué)生匯報。
2.找一找記錄中,
你發(fā)現(xiàn)什么問題,( 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題)
同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢?
3、聊一聊大家在商店購物時,看到過的聽到過的一些俗語,了解這些俗語的意思。(學(xué)生交流)
4、聊一聊同學(xué)們在購物的時候有哪些小竅門。(學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷)
5、聊一聊“三無食品”,食用后的危害。
設(shè)計意圖:學(xué)生在課前收集各個方面、各個層次的記錄,課上相互交流,采取現(xiàn)場展示的形式,歸納自己分析的影響商品價格的因素,既展現(xiàn)了學(xué)生的個人能力,又突出了集體的智慧。
活動二:看一看、辨一辨,說一說
1.看報道,去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒,學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品,什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品?買到了又該怎么辦呢?增強學(xué)生的法律意識
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索,自主地運用所學(xué)的道德知識推理、判斷,選擇道德行為,獨立地解決自己遇到的各種實際問題,從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力,使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
觀潮的說課稿篇三
1、教材分析。
《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié),本章知識是以前力學(xué)的延伸擴展,是初中力學(xué)部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會生活實際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與技能:進一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
(2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會價值。
(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識,初步認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。
3、教學(xué)重難點:
重點:對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。
難點:浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
二、說教法。
通過設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,對實驗現(xiàn)象的觀察分析,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問題為主,通過學(xué)生活動,把浮力知識有機地進行歸納,串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實驗相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點,同時可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實驗質(zhì)疑,合作探究。
(1)建立浮力概念。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉浮力現(xiàn)象,體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。根據(jù)學(xué)生回答情況教師出示問題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)學(xué)生的認知沖突,增強學(xué)生的研究和探索欲望。由學(xué)生自己動手實驗得出結(jié)論,并由多媒體展現(xiàn)實驗過程,得到用彈簧測力計測浮力的方法。
這樣在教師的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生動手實驗過程中,復(fù)習(xí)了浮力的概念,突出了重點。
(2)探究浮力的大小。
首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理,加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2:小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品,小東想知道它的密度,他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水,請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度,通過學(xué)生分組設(shè)計實驗,體現(xiàn)學(xué)生探究意識,有利于開拓學(xué)生思維,既復(fù)習(xí)了實驗,又突破了難點。
(3)探究浮沉的條件。
教師出示問題3:雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上???設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生求知欲望,使教學(xué)過程生動、活潑、有趣,學(xué)生會主動參與,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識,體現(xiàn)知識的整體性。
(4)浮力的應(yīng)用。
(5)浮力知識小結(jié)。
學(xué)習(xí)了浮力知識后,你有哪些收獲?請把你的收獲與同學(xué)交流分享。通過回顧交流來復(fù)習(xí)浮力主要知識點,可以使全體學(xué)生都積極參與,相互補充,把課堂的主陣地還給了學(xué)生。然后利用多媒體展示浮力知識點,讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識體系。
3、鞏固應(yīng)用,拓展提高。
五、說板書設(shè)計:
采用內(nèi)容式板書,使學(xué)生對本節(jié)知識一目了然,準(zhǔn)確把握重點和難點。
六、說教學(xué)效果評估。
本節(jié)課內(nèi)容多,概念性強,學(xué)生復(fù)習(xí)時,有一定的難度。復(fù)習(xí)中,既要注重知識的復(fù)習(xí)鞏固,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。課堂設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入,學(xué)生會表現(xiàn)出強烈的興趣,積極參與探究,讓學(xué)生真切地感悟到,學(xué)習(xí)就是生活,物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律,雖然實驗簡單,但對初中生的思維難度較大,復(fù)習(xí)演示,對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊,對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論,我通過習(xí)題澄清認識,釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話,以新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價,讓學(xué)生熱愛生活,讓課堂充滿活力。
附:例題和習(xí)題。
例題:
(1)質(zhì)量為1000千克,體積為800分米3的魚雷,在水中上浮還是下沉?
習(xí)題:
(3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。
觀潮的說課稿篇四
(一)教材簡析:
《阿q正傳》是高中第五冊第三單元的講讀課文,它思想的深刻,技巧的精練,不僅在中國文學(xué)史上是前所未有的,在世界文學(xué)史上也是罕見的?!栋正傳》是魯迅小說中最著名的一篇,也是中國現(xiàn)代文學(xué)中最重要的杰作。《阿q正傳》是千古不朽的名著,是中國和世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠,其思想內(nèi)涵博大精深,歷史文化蘊藉豐贍厚重,藝術(shù)手法高超精湛,作品語言幽默諷刺,具有獨特的藝術(shù)魅力。它寫于1921年,最初分章發(fā)表于《晨報副鐫》,后收入《吶喊》。
《阿q正傳》以辛亥革命前后的未莊為歷史舞臺,以主人公阿q的活動為線索,以批判阿q的病態(tài)心理精神勝利法為重點來組織材料。在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中,作者不但從中國的現(xiàn)實社會出發(fā),以農(nóng)民的實際生活為基礎(chǔ),去“雜取種種人”,概括出阿q的典型性格,而且著眼于辛亥革命這樣一個重大的歷史事件,設(shè)計未莊這樣一個閉塞落后的江南農(nóng)村,作為阿q生活的典型環(huán)境。這樣,就使阿q這個形象,既具有鮮明的個性特征,又具有深刻的典型意義。從這個意義上說,《阿q正傳》是辛亥革命時期農(nóng)村生活的一面鏡子,是舊中國勞動人民的奴隸生活的深刻寫照,也是中國近代民族被壓迫歷史的縮影。
《阿q正傳》是魯迅對辛亥革命作批判性歷史總結(jié)的最杰出的作品,也是魯迅解剖“國民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。這部小說以前所未有的深度,形象地批判了辛亥革命的不徹底性;更重要的是,魯迅先生以巨大的藝術(shù)概括力,在這部小說中塑造了阿q這樣“一個落后的不覺悟的農(nóng)民”的不朽典型,深刻地畫出了半封建半殖民地的中國的“國民的靈魂”,無情地解剖了民族根性中共同的弱點(這種弱點的集中表現(xiàn)就是“精神勝利法”),從而極大地震撼了民族的良知。
(二)教學(xué)目的:
依據(jù)大綱要求,語文學(xué)科要突出工具性和人文性的統(tǒng)一,結(jié)合本課實際,擬定如下教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系社會背景,體會作者的寫作意圖。把握阿q的思想性格特點,理解小說深刻的思想內(nèi)涵。
2、鑒賞小說的藝術(shù)特點,如精湛的白描手法,精彩的人物心理刻畫,雜文式的筆調(diào),以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇內(nèi)核等。
3、品味小說意味深長的語句和幽默諷刺的語言風(fēng)格。
4、引導(dǎo)學(xué)生對小說中的一些問題進行深人思考。例如,阿q是一個怎樣的典型?你怎樣看待阿q的精神勝利法?阿q的精神勝利法是怎樣形成的?等等。進而培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研和鑒賞優(yōu)秀名著的能力。
5、賞析小說中描寫人物的技法,分析人物形象特點。
6、領(lǐng)悟課文主旨,分析評論我們身邊的阿q精神。
(三)教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點:
(1)小說深廣的社會內(nèi)容和阿q精神的典型意義。
(2)小說中的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)手法。
(3)寓莊于諧的語言特色。
2.教學(xué)難點:
(1)進行快速閱讀訓(xùn)練,準(zhǔn)確概括中篇小說的情節(jié)要點。
(2)阿q精神勝利法的實質(zhì)和現(xiàn)實意義。
(3)品味小說喜劇的外套和悲劇的內(nèi)核這一藝術(shù)特色。
(4)對小說深廣文化內(nèi)涵的整體把握和對教材的詳略處理。
1、自讀研讀法。
學(xué)生對魯迅的文章已有所了解。本文還相當(dāng)有趣,因此可以調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣進行自我研讀。并且以小組為單位交流研討的成果。教師適時的給予鼓勵和肯定,也要把握好理論指導(dǎo)的尺度。
2、導(dǎo)讀法
在主人公的思想性上,教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生了解阿q的精神本質(zhì)。以及反思自己或其他人身上存在的這種精神。
3、討論法
通過課下的研討,在課堂上展開討論,互相置疑,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在討論中得到啟示。教師要設(shè)置好討論題,設(shè)題要有一定的難度,留給學(xué)生思考的空間。
1、培養(yǎng)學(xué)生對魯迅作品的鑒賞能力,使之對中國國民性有深刻的認識。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀之后的反思能力。
教學(xué)課時:6課時。
第一課時 默讀理清情節(jié)內(nèi)容
一.教學(xué)導(dǎo)入:
由《燈下隨筆》談起,引到本文內(nèi)容?;蛴伞吨袊糯≌f的發(fā)展和規(guī)律》引到魯迅對中國小說史的研究,延伸及魯迅的小說創(chuàng)作,均可。
二.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識:
魯迅(1881~1936)原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等,散文集有《朝花夕拾》《野草》等,雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。魯迅的名句有:“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!?《無題》)、“忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩”(《無題(貫于長夜過春時)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇,于無聲處聽驚雷”。
三.時代背景介紹:
略,見教師用書“寫作背景”。
四.選取二、三、七、八章中的任兩章,聽錄音。體會作者諷刺性的語言。
第一章,序——介紹阿q的身份、地位。
第二章,優(yōu)勝記略——追述往事,刻畫阿q的性格特征:精神勝利法。
第三章,續(xù)優(yōu)勝記略——繼續(xù)寫阿q的精神勝利法。
第四章,戀愛的悲劇——寫阿q拙劣的求愛經(jīng)過和遭到的可悲結(jié)果,繼續(xù)表現(xiàn)阿q的地位和處境。
第五章,生計問題——寫阿q走投無路,揭示麻木的國民吃人的本相,再寫阿q的畏強凌弱。
第六章,從中興到末路——寫阿q由走投無路到短暫的中興,再被趙太爺逼到走投無路的地步。
第七章,革命——寫辛亥革命到來時各階層對革命的態(tài)度,突出阿q的革命要求。
第八章,不準(zhǔn)革命——寫辛亥革命引起的未莊的變化,進一步刻畫阿q的性格。
第九章,大團圓——寫阿q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決。
熟讀課文,領(lǐng)會文中語言和人物描寫的方法。
觀潮的說課稿篇五
分析歷年高考試題,我們 能 發(fā)現(xiàn),文言文的考查,無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解,還是 語段 翻譯、 名 句 默寫, 差不多均 源自于課內(nèi),幾乎歷年的考點設(shè)置,都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點 。 可見, 高考 文言文 復(fù)習(xí)立足課內(nèi)積累 , 學(xué)好課本,鞏固基礎(chǔ)知識, 既是基礎(chǔ),又 是關(guān)鍵。 學(xué)生可以 通過對課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí),激活、梳理、積累 中學(xué)學(xué)習(xí)過的 文言現(xiàn)象和文言知識,為進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力打好基礎(chǔ)和鋪墊。
基于上述認識,課內(nèi) 文言文 我們 的目標(biāo)是通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生能閱讀淺易的文言文。具體地說, 體現(xiàn)在以下三個方面 :
(一)理解詞語和句式:
(1)理解常見實詞在文中的含義;
(2)了解常見文言虛詞在文中的含義及用法;
( 3 )了解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法(不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用)。
(二)理解文句:
(1)正確把握句子在文中的意思;
(2)能將文句翻譯成現(xiàn)代漢語。
(三)分析文章:
(1)分析文章的內(nèi)容;
(2)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
我們松江四中學(xué)生在區(qū)內(nèi)的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,我就不詳細分析了,相信大家也都知道。我校學(xué)生的實際狀況可以這樣概括:學(xué)生知識基礎(chǔ)偏差,學(xué)生學(xué)習(xí)能力偏低,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,學(xué)習(xí)態(tài)度又有待提高,學(xué)習(xí)時間偏緊(因為我校是美術(shù)專業(yè)特色項目學(xué)校,高三共有六個班,其中有三個班級是美術(shù)特色班。平常,學(xué)生除了像文化課學(xué)生一樣要學(xué)習(xí)文化課知識外,他們每周還必須花近兩天的時間去學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)課。臨近專業(yè)考試之前,他們還將持續(xù)一段時間停止文化課學(xué)習(xí)而專攻美術(shù)專業(yè)課,以便專業(yè)課考試能過關(guān)。因而學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常緊張)。
1,未雨綢繆,集思廣益。
在上第五冊新課的時候,我們就已著手對課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)進行規(guī)劃和工作部署, 我們打算用自編 《課課練》的習(xí)題 方式對 課內(nèi)文言文及 部分重要詩歌辭賦中的文言知識進行 激活、梳理和積累。據(jù)此,我們 備課組 進行 了 任務(wù) 分工 ,有的準(zhǔn)備搜索資料,有的準(zhǔn)備 匯x習(xí)題,有的準(zhǔn)備 ??焙?準(zhǔn)備 習(xí)題 答案, 這樣, 以便發(fā)揮團隊優(yōu)勢,提高工作效率。
2,全局規(guī)劃,統(tǒng)籌安排。
因為 是復(fù)習(xí)課, 我們力爭在 保證 全面復(fù)習(xí) 課文 基礎(chǔ)知識 的同時 , 還 對 有規(guī)律的文言現(xiàn)象 以隨文習(xí)題形式 進行 梳理 和呈現(xiàn) , 同時, 還注重對學(xué)生能力 (包括分析綜合與鑒賞評價能力) 的考察 ,以期 對 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)有個 規(guī)劃 周全 , 脈絡(luò)清晰。
下面以“秦晉淆之戰(zhàn)” 為例來談?wù)勎覀兊牧?xí)題設(shè)計 。
“秦晉淆之戰(zhàn)” 這課練習(xí)共設(shè)計為七大題,依次是:
一,解釋文中加點或畫線的詞和短語。
二, 找出下列句子中的活用詞,指出其活用類型并解釋。
三, 找出下列句中的通假字,指出本字并解釋。
四,解釋下列多義詞。
五,翻譯下列句子。
六, 你最喜歡本文寫到的哪個人物,為什么?
七,本文中心。
第一 題 ( 解釋文中加點或畫線的詞和短語) 是 對隨文的 文言 字詞進行解釋,目的是激活學(xué)生記憶, 積累文言詞語,加強對課文的回顧。
第 二 題 ( 找出下列句子中的活用詞,指出其活用類型并解釋 )是有目的對文中的詞類活用現(xiàn)象進行呈現(xiàn) 和梳理 。
第 三 題 ( 找出下列句中的通假字,指出本字并解釋 )是有目的對文中的 通假字 進行 呈現(xiàn)和梳理。
通過第 二 題 、第 三 題 這樣的題型,可以通過練習(xí)的方式 幫助同學(xué)整理課文中常見的文言現(xiàn)象。
第 四 題 ( 解釋下列多義詞) 是對多義詞進行梳理。 文言一詞多義,既是重點,又是難點,對文中一些多義詞進行 辨析和 積累 , 練習(xí)實在很有必要。
第五題 ( 翻譯下列句子 ) 主要是重點或必須掌握的難句。
第 六 題 ( 思考題 )主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合、鑒賞評價能力,雖然題量不多,但能激發(fā)學(xué)生思維,加深學(xué)生對課文的認識和理解。
如第五冊古文的思考題依次是:
本文是怎樣緊扣一個“歸”字,將敘事、寫景、抒情、議論結(jié)合起來的?(《歸去來兮辭》)
說說為什么晉武帝在看了此表后,就答應(yīng)了作者辭不就職的請求?(《陳情表》)
你最喜歡本文寫到的哪個人物,為什么?(“ 秦晉淆之戰(zhàn) ”)
你最喜歡本文寫到的哪個人物,為什么?(“鴻門宴”)
作者是通過哪些手法將蘇武塑造成一個生動豐滿的形象的?(“蘇武傳”)
本文是怎樣運用正反對比的手法來闡明事理的?(“伶官傳序”)
第 七 題 ( 本文中心 )對文章中心的概括 和介紹意在用簡潔的語言概括 中心 , 既 在于讓學(xué)生明了課內(nèi)的內(nèi)容,也在于 讓學(xué)生 訓(xùn)練語言 的 概括和表達能力。
事實上, 我們每一課練習(xí)大致都進行了這樣的設(shè)計。
在每一冊的練習(xí)之后,我們都有一個文化常識表格填空和作家小傳。以第二冊為例如下:
第二冊文化常識練習(xí)
一,填表。
課文名
作者朝代
作者姓名
作者字
作者號
代表作
“阿房宮賦”
“黃州快哉亭記”
“項脊軒志”
“夢游天姥吟留別”
二,作家簡介。
1、 杜牧 ( 公元 803 -約 852 年 ) ,字牧之 ,晚 唐時期杰出的詩人,散文家 , 世稱 “ 杜樊川 ” 、 “ 杜司勛 ” 。 人們將他與杜甫相比,稱其為 “ 小杜 ” , 又因其和晚唐李商隱齊名,故又稱其二人為 “ 小李杜 ” 。著有作品集《樊川文集》。
我們學(xué)習(xí)過他的作品有: 《山行》 、 《泊秦淮》 、 《赤壁》 、 《過華清宮》 、《阿房宮賦》 等。
.....................
除了 課課練 這樣的 系統(tǒng)練習(xí)外,我們還 計劃 穿插一些有益的補充教 學(xué)練習(xí) ,如 文言多義詞專項練習(xí)、著名作家 、 作者知識小報等。依據(jù)教學(xué)實際 ,我們將隨課堂課文教學(xué) 進行專項 練習(xí),如《秦晉殽之戰(zhàn)》多義詞練習(xí)、《蘇武傳》多義詞練習(xí), 陶淵明 專題小報 、李白的專題小報 等等。
當(dāng)然,我們設(shè)計的 練習(xí) 是 依據(jù) 我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的實際情況,因而大多是基礎(chǔ), 甚至是特別基礎(chǔ),但這是我們 必須面對的 實際,我們 必須 從基礎(chǔ)抓起, 而 不能操之過急。
從教學(xué)時間的安排上,高中課內(nèi)文言文復(fù)習(xí),我們計劃用五周 左右 的時間完成 。
總之,從教學(xué)研討的集體備課到全面收集、整理甚至設(shè)計教學(xué)資料,再到精心準(zhǔn)備、 努力實施 ,我們力 圖 根據(jù) 我校的教學(xué)實際 , 在有限的教學(xué)時間內(nèi) 充分 調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性, 努力提高課堂教學(xué)效率。我們做了一些工作,但我們的工 作還有 待進一步完善,也希望得到廣大專家的指點和各位同仁的幫助,以期讓我們的工作效率 能夠 更高、 工作效益能夠 更好,懇請各位專家和同仁的批評指正。
觀潮的說課稿篇六
尊敬的各位評委、老師,大家好!今天我說課的主題課題是《大自然之歌》。本課我主要通過說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)總結(jié)五大方面加以說明。
一、說教材
本課選自江西美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書初中七年級下冊第二課,屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域,圍繞著美術(shù)與環(huán)境的單元主題。本課擬在色彩基本知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合春夏秋冬四季的季節(jié)變化特點,進行學(xué)習(xí)并借助實際操作,親身感受的色彩的變化。以促使學(xué)生感悟世界,描繪生活。
2.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):掌握有關(guān)的色彩基礎(chǔ)知識。
(2)能力目標(biāo):提高學(xué)生對色彩的感知能力,自主學(xué)習(xí)和對色彩的運用能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣,培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感悟生活。
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點
3. 重點,難點:
重點:色彩三要素明度,純度,色相.及他們之間的關(guān)系為本課的重點。
難點:通過對色彩知識的理解,突破自身對色彩知識簡單、準(zhǔn)確地評述,設(shè)計與制作。
二、說教法
在教法上,應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用欣賞法,情景創(chuàng)設(shè)法,觀察法,提問法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生學(xué)習(xí),討論的基礎(chǔ)上,老師進行啟發(fā)引導(dǎo),運用師生交談法,問答式。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,培養(yǎng)其自信心。積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,明確的學(xué)習(xí)目的。
三、說學(xué)法
我們常說:“授人以魚不如授人以漁”,在教學(xué)過程中,教師的一切行為都圍繞著如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。因此在學(xué)法上,結(jié)合學(xué)生特點,培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料,課上通過觀察法,討論法,教師進行正確的引導(dǎo),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維能力提高。練習(xí)法,培養(yǎng)了在課堂中的合作,探究性學(xué)習(xí)。
四、 教學(xué)程序:
根據(jù)本課的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)科的特點,設(shè)計教學(xué)流程如下
創(chuàng)設(shè)情景,引出主題
賞析圖片,學(xué)習(xí)新知
創(chuàng)作實踐,展現(xiàn)自我
展示評價,課堂小結(jié)
(1)創(chuàng)設(shè)情景,引出主題:
(2)賞析圖片,學(xué)習(xí)新知:
在我們的生活中,到處充滿了色彩,那么你們對色彩知識了解多少呢?結(jié)合書本和自身收集的資料,各小組整理總結(jié)出色彩基礎(chǔ)知識。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。講解三原色,三間色,作為鋪墊。由此來學(xué)習(xí)色彩三要素和十二色環(huán)。在講解時,我結(jié)合水粉顏料親身做示范,使學(xué)生清晰,直觀感受色彩變化,再出問,講授新知,探究目的比較明確。實現(xiàn)多媒體,示范與講解同時并用,更深層次體會色彩的樂趣。
(3)創(chuàng)作實踐,展現(xiàn)自我:
運用色彩知識結(jié)合自己對大自然的感受,表現(xiàn)一幅大自然的風(fēng)景或者選一張大師的作品,用自己喜歡的色調(diào)做一張色彩對比練習(xí)。任選其一,通過有選擇性地做練習(xí),學(xué)生更能把握自己對知識的理解及駕馭能力。小組合作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍,促進了生生間的合作與交流。教師通過巡視指導(dǎo).及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的共性問題.例如:畫稿設(shè)計的方法.顏色填圖的整齊,干凈等.對于明度,純度,色相漸變的把握.個別同學(xué)的情況可以單獨講解.也可以讓同學(xué)們把自己繪畫積累經(jīng)驗相互交流介紹.鼓勵表揚為主,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情.
(4)展示評價,課堂小結(jié):
首先采用學(xué)生自評,互評,最后師評,尊重個體差異,以鼓勵為主。目的是鍛煉學(xué)生口語表達能力及獲得成功體驗,同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚,從而使學(xué)生變得更加自信。
我的小結(jié)不是簡單的總結(jié),為此我設(shè)計了三個問題
你學(xué)會了什么?
你的體會是什么?
你喜歡今天這堂課嗎?
根據(jù)我以人為本,應(yīng)用探究教育法的教學(xué)特色,我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進學(xué)生主動參與活動,貫穿愉快成功教育體驗,培養(yǎng)學(xué)生色彩基本的美術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
我的說課完畢,謝謝!
觀潮的說課稿篇七
托班幼兒特別喜歡扮演小動物,因此,根據(jù)3周歲以下幼兒的年齡特點,我給每個幼兒準(zhǔn)備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響,雖然對于調(diào)羹的使用有一定的生活經(jīng)驗,但我們在平時的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調(diào)羹的正確使用方法,或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此,我結(jié)合我們近期主題活動《我自己》設(shè)計了這個活動。
根據(jù)托班幼兒的年齡特點為依據(jù),制定了以下幾點目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2.通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心。
此目標(biāo)包括了認知:學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹;能力:自己動手做事;情感:體驗成功等幾方面。
(一)導(dǎo)入(老師扮演兔媽媽,小朋友扮演兔寶寶)通過兔媽媽接電話,引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設(shè)了請兔寶寶幫助媽媽一起準(zhǔn)備食物招待客人朋友這個情境,并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望,以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調(diào)羹的錯誤使用方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的使用調(diào)羹。
(二)展開
1.分食物
通過幼兒使用調(diào)羹將各種食物分開,請幼兒根據(jù)食物的不同進行分類,并鼓勵幼兒表揚自己,告訴自己:“我很棒?!碧嵘變旱淖孕判?。
2.招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上,使小朋友在使用調(diào)羹上得到進一步的驗證,并溶入了文明禮儀教育,如:幼兒喂小動物們吃食物,并學(xué)說:×××,我請你吃東西。
(三).結(jié)束
送小動物回家。
通過貓媽媽說:兔寶寶們,天不早了,大家一起送我們回家吧!結(jié)束這次活動。
在這個活動,我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準(zhǔn)備食物招待客人這個情境而展開活動,對于托班的孩子來說,創(chuàng)設(shè)一定的情境能夠更加吸引他們,因此整個活動幼兒的參與積極性很高,他們很愿意自己動手進行操作。
通過這個活動,不僅幼兒的口語表達能力得以鍛煉,而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展,并充分體驗到了活動的快樂。
在活動中,當(dāng)然也有考慮不夠周全的地方:比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點多余,探討的地方是,在活動中,是否應(yīng)加入對于顏色的分類。
觀潮的說課稿篇八
今天我說課的題目是《紅屋頂》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程內(nèi)容,屬于“欣賞·評述”的類型課,本課主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進行相關(guān)比較,從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法,初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第四學(xué)段 (7—9年級)的學(xué)生應(yīng)“多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類文化遺產(chǎn),能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。以現(xiàn)代派繪畫作為介紹點,是非常有必要的。
通過對繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析,強化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗,從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞20世紀(jì)初現(xiàn)代派繪畫的藝術(shù)特點、代表畫家。幫助學(xué)生進入現(xiàn)代派繪畫與印象繪畫色彩特點的對比分析,明確現(xiàn)代派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫,把握一些現(xiàn)代派繪畫形式變化的基本特征。
(2)能力目標(biāo):
a、能夠嘗試運用不同的繪畫表現(xiàn)形式,表現(xiàn)對物象的感受和表達自己的情感。
b、能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認識、品評美術(shù)作品的審美觀念。
(3)發(fā)展目標(biāo):
能夠以積極的探究精神來思考現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用。
(4)情感目標(biāo):
a.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。
3、教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。
教學(xué)難點 :現(xiàn)代派繪畫與印象派和傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的現(xiàn)代派繪畫與印象派繪畫作品分析比較 ,引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析,并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
說教法
在本節(jié)課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了達到“了解現(xiàn)代主義美術(shù)”,通過欣賞活動,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標(biāo),我采用多種方法的教學(xué)活動形式:創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。通過圖片展示賞析,豐富學(xué)生的體驗,帶動學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學(xué)方法主要采用以情景教學(xué)法為主的多種教學(xué)方法。教學(xué)中循序漸進,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有效、高效中進行。
1、 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
2、講解現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的基本特點:
在現(xiàn)代主義藝術(shù)里,抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達方式,其繪畫語言的表述方式與之前時期的繪畫藝術(shù)截然不同,西方繪畫自現(xiàn)代派以后開始變得空前地形式多樣起來,藝術(shù)家特別強調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中,在此之前,西方繪畫多以描繪客觀對象為主,用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在,現(xiàn)代派繪畫拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。
3、嘗試繪畫表現(xiàn)
結(jié)合第一課時學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法,學(xué)生繪制命題創(chuàng)作草圖。根據(jù)一定主題和題材范圍,學(xué)生選擇更加獨特、具有個性的表現(xiàn)手法繪制作業(yè)。在學(xué)生繪制作業(yè)過程中,教師適時通過學(xué)生闡述的創(chuàng)作意圖與表現(xiàn)技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后,教師可在學(xué)生自我評價基礎(chǔ)上,肯定學(xué)生的創(chuàng)作,并提出一些極積中肯的建議和提示,幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體會。
4、作業(yè)評價及拓展活動。
教師評價學(xué)生欣賞小論文中的看法與觀點,幫助學(xué)生在已有的審美認識基礎(chǔ)上,積極鞏固與深化對現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認識。這樣的延伸與教學(xué)拓展,往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù),是一種積極有效的教學(xué)方式。
5、課堂小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)活動
現(xiàn)代畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材,有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料,對現(xiàn)代畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個話題,進行演講,通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析,加深對現(xiàn)代畫派的藝術(shù)特征的理解,體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。
三
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。
觀潮的說課稿篇九
。
該框由“青春悄悄來”和“成長不煩惱”兩組內(nèi)容組成,教材先從生理變化入手,貼近學(xué)生的實際狀況,讓學(xué)生從容面對生理的變化,同時讓學(xué)生對自己的心理變化有基本的認識,進而學(xué)會控制自己的心理。
初中階段,學(xué)生陸續(xù)進入青春期。這時期,一方面,學(xué)生充滿青春的朝氣與活力。另一方面,隨著學(xué)生身體發(fā)育的加速,學(xué)生也相應(yīng)產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑,克服青春期的煩惱,是他們度過青春期的關(guān)鍵。
1、導(dǎo)入新課:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識和利用教材的引言而導(dǎo)入新課。這樣做的理由:一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、講授新課:
在講授新課過程中,我注重講清講透教材的重、難點。運用多媒體的教學(xué)手段,采用討論法的教學(xué)方法,有利于學(xué)生掌握知識,有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
3鞏固新課:
教師簡明扼要的課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識,盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。
4布置作業(yè):
針對初一學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
我很注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計,體現(xiàn)教材中的知識點。
我從學(xué)生的實際情況入手,運用多媒體和討論法教學(xué),使學(xué)生在自主探索,合作交流的過程中,掌握知識。
觀潮的說課稿篇十
新教材的《竇娥冤》內(nèi)容由老教材只選取第三折,擴大到選取一、二、三3折,但我們知道第三折是全劇的高潮部分,不僅最集中的表現(xiàn)了竇娥的反抗精神,還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運的社會原因。所以,我今天以第三折帶全劇,說這一課。
本課位于新教材必修四第一單元第一課。是元雜劇的代表作,也是中國古典悲劇代表作。在中國文學(xué)史上有舉足輕重的地位。
通過本文的學(xué)習(xí)力求對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求: 通過對學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng),提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
新課標(biāo)中明確指出:“鑒賞文學(xué)作品,能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的感情體驗和思考?!?BR> 1、品味戲曲語言,把握主人公形象。
2、鑒賞竇娥的三樁誓愿,領(lǐng)會作品的藝術(shù)性及思想性。
鑒賞竇娥的三樁誓愿。
領(lǐng)會浪漫主義手法,深入體會作品的思想性。
多媒體教學(xué)手段
主要分兩大塊:一、整體感知。二、細節(jié)探究。三、引向深入
主要根據(jù)思維由易及難,由感性向理性的發(fā)展走向而定。
設(shè)計兩個問題,設(shè)題意圖:把握情節(jié)基本構(gòu)成,了解竇娥基本性格特點。
善良與冤有什么關(guān)系?是否節(jié)外生枝?
像第二題,是過渡性問題,銜接整體感知與細節(jié)探究。為了激發(fā)學(xué)生的探求興趣,促進全方位思考,我故意賣了個關(guān)子,也是故意質(zhì)疑法,,不但使學(xué)生保持思維的活躍性,也能完成思維由淺入深的一個過渡。看似繞圈子,實則“誘敵深入”。
主要突破教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點難點。
我們知道讀劇本最關(guān)鍵是要培養(yǎng)現(xiàn)場感。因此在品位語言一環(huán),我首先用創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生朗讀[滾繡球],放映越劇片斷。制造現(xiàn)場感,給同學(xué)身臨其境的感覺。
然后主要運用比較閱讀法。體會語言特色。好的比較最關(guān)鍵的是找到合適的比較對象。所以選用越劇《斬娥》片斷,是我精心設(shè)計的,二者以同樣的故事同樣的感情,用不同的語文字內(nèi)容來表達。關(guān)鍵是“同中求異”體會本文語言的通俗易懂,本色質(zhì)樸,抒情性強,富于音韻美。
比較閱讀是使思維深化的重要方法,這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生思維的科學(xué)嚴謹,又交給同學(xué)品味語言的基本方法,提高文學(xué)作品鑒賞能力。
觀潮的說課稿篇十一
《牙齒刷得白又白》這個活動主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》二年級上冊第二單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以“讓我的身體更棒”為主題的教育單元,包含“坐立走,有精神”、“愛清潔,講衛(wèi)生”、“伸伸腿,彎彎腰”三個活動主題。本單元總目標(biāo):知道初步的健康常識,養(yǎng)成正確的坐、立、走姿和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣;了解常見的衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人的指導(dǎo)下利用;了解一些基本的鍛煉身體的方法?!堆例X刷得白又白》是“愛清潔,講衛(wèi)生”中的一個小主題,旨在幫助學(xué)生了解自己的牙齒,認識牙齒的重要性,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。
本課是針對剛剛上二年級的小學(xué)生設(shè)計的,正處于換牙期的他們自我的意識發(fā)展迅速對自己的身體充滿了好奇和關(guān)注。他們對于自己的牙齒有一定的認識,也知道自己正處于換牙期,對于牙齒脫落這一生理現(xiàn)象還比較緊張需要成人的幫助,同時他們在如何保護牙齒方面的知識還比較缺乏,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成愛牙護齒的衛(wèi)生習(xí)慣。因此,本課的教學(xué)旨在一系列的活動中讓學(xué)生了解自己的牙齒,對換牙有正確的認識,獲得更多的保護牙齒的知識并逐漸養(yǎng)成正確的護牙習(xí)慣。
1、讓學(xué)生了解牙齒的部位和名稱,知道齲齒是怎樣形成的,并了解愛護牙齒的一般常識。
2、掌握正確刷牙的方法。
3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習(xí)慣的重要性,保護好自己牙齒。
1、重點:掌握正確的刷牙方法。
2、難點:懂得愛護牙齒的重要性,培養(yǎng)愛清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。
(1)教師準(zhǔn)備:
1、牙齒模型和了解我們的牙齒的課件。
2、醋泡雞蛋實驗的相關(guān)物品。
3、正確刷牙的演示課件。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:
1、每人一面小鏡子。
2、每人準(zhǔn)備一把小牙刷。
說教法:
《品德與生活》課程倡導(dǎo)“積極引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力?!痹诒菊n的教學(xué)中,力求做到:
1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實生活和實際認知,努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境,以探究式學(xué)習(xí)和直觀的情景教學(xué)為主,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使課堂充滿人文精神的氛圍。以體驗式學(xué)習(xí)為主要形式進行教學(xué),使課堂氣氛輕松、和諧、活躍,把知識寓于活動和感性的認識之中,做到情理交融。
2、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體課件,通過聲、形、像的有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)生動的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。
說學(xué)法:
嚴格遵循“以學(xué)為中心”的思路,一切的教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)。讓學(xué)生在以興趣為基礎(chǔ)的探究式學(xué)習(xí)和活動中得到現(xiàn)實生活的體驗,了解牙齒、關(guān)注牙齒健康,在師生、生生互動中掌握正確的刷牙方法并受到啟發(fā)在今后的生活中做到正確認真刷牙護齒。
說教學(xué)過程:
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者和參與者,課堂教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活,才會成為有意義的教學(xué)。本課的教學(xué)以學(xué)生的實際生活體驗和探究式學(xué)習(xí)為主設(shè)計以下六個環(huán)節(jié):
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(二)小眼睛會觀察
(三)小腦袋會思考
(四)動動手,來體驗
(五)小巧手來實踐
(六)好習(xí)慣要堅持
下面我依次為大家進行介紹。
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
興趣是一切需求的動力。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力開展有效的教學(xué)。在開課之初,采用猜謎語:兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快,人人吃飯離不開。充分調(diào)動學(xué)生的興趣,教師在學(xué)生積極快樂的情緒中揭示課題《牙齒刷得白又白》帶領(lǐng)學(xué)生走進了解牙齒,愛護牙齒的學(xué)習(xí)活動。
(二)小眼睛會觀察
現(xiàn)實生活是兒童了解自身和獲得知識體驗的源泉。小學(xué)2年級的孩子有較強的自我意識,已經(jīng)會用自己的眼睛觀察生活。聯(lián)系兒童自身的生活體驗設(shè)計了小眼睛會觀察的交流探究活動。請學(xué)生用小鏡子照一照自己的牙齒,認真觀察自己的牙齒后讓學(xué)生你一言我一語交流自己對牙齒的了解在活動中充分調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性。接著出示牙齒模型請學(xué)生一起觀察牙齒模型,讓學(xué)生獲得直觀的知識體驗。最后采用多媒體課件讓學(xué)生觀看《達仔拾牙記》讓牙博士給孩子們介紹牙齒,學(xué)生對牙齒有正確的認識。
(三)小腦袋會思考
有了感性的認識作為基礎(chǔ),由聽故事開展第二個活動“小腦袋會思考”。教師播放課件《打敗老虎》,通過故事引起學(xué)生思考的興趣:動物們用聰明腦想了什么辦法打敗了兇猛的老虎?在學(xué)生的動腦活動中,讓護齒的重要性在無聲中滲透進學(xué)生的大腦。
(四)動動手,來體驗
有了充分情感認同后,開展第三個活動“動動手來體驗”。將學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組,分別合作做醋泡雞蛋的小實驗,讓學(xué)生感知蛀牙的形成。當(dāng)然,短短的時間是不可能獲得實驗的結(jié)果,最后的環(huán)節(jié)是老師展示提前做的實驗結(jié)果,讓學(xué)生認真觀察被醋腐蝕了的雞蛋殼體會酸性物質(zhì)對牙齒的腐蝕讓學(xué)生對蛀牙的形成有直觀深刻的認識,自己意識到早晚刷牙的重要性。
(五)小巧手來實踐
學(xué)生對蛀牙的形成有了充分的認識后,就可以開展活動“小巧手,來實踐”。先讓孩子們交流平時在家時怎么刷牙讓學(xué)生明白護牙最重要的是早晚兩次認真正確刷牙。接著播放課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。有了示范指導(dǎo)后,請學(xué)生交流正確的刷牙方法,刷牙有哪些注意事項。對正確的刷牙方法有了充分的了解后請學(xué)生拿出小牙刷親自實踐正確刷牙。學(xué)生練習(xí)刷牙后開展“刷牙我最棒”的小比賽并用“刷牙小能手”的評選提高學(xué)生操作的積極性。這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生親身感受,親自體驗,進一步掌握正確的刷牙方法,認識到怎樣才能保護好自己的牙齒。
(六)好習(xí)慣要堅持
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會在生活中刷牙,但是部分學(xué)生是不情不愿地每天完成刷牙任務(wù),即使刷了也是草草了事。在本課最后設(shè)計了“好習(xí)慣要保持”的活動。7,8歲的兒童多樂觀活潑,他們喜歡模仿喜歡唱歌,在愉悅的心情中樂于接受長輩,老師的教導(dǎo)。因此,教師采用聽兒歌,學(xué)兒歌的活動變被動為樂動,鼓勵他們在生活中養(yǎng)成天天刷牙,正確刷牙,認真刷牙的愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
說課堂評價:
蘇霍姆林斯基說過:學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。”教師在課堂上不是高高在上的教者,也不單只是一個課堂的設(shè)計者而是一個引導(dǎo)者和傾聽者。因此,在和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)中,教師要注意認真傾聽學(xué)生的發(fā)言,用發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生并且采用適當(dāng)?shù)脑u價提升學(xué)生的發(fā)展,進一步提高學(xué)生求知的興趣。
早晚刷牙
牙齒刷得白又白 正確刷牙
認真刷牙
觀潮的說課稿篇十二
中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課《大象王》。
1.教材分析
《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲,4/4拍,由四個樂句構(gòu)成,旋律主要采用摸進的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢,表示了大象在眾動物中高大、威武的形象。
2.教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認為:教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以和小同學(xué)的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:
(1)指導(dǎo)同學(xué)感受樂曲中人物的形象,從而讓同學(xué)獲得情感體驗,培養(yǎng)同學(xué)對大自然生靈的熱愛。
(2)通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用多媒體引導(dǎo)同學(xué)進行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動。
3.教學(xué)重點、難點
運用電子琴對各種動物形象進行表示較難。
許多美學(xué)家認為,音樂是最富有情感的藝術(shù),同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說,音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,使兒童在充沛地體驗中既受到情感地熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。
1.創(chuàng)設(shè)情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的,針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境,充沛調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了同學(xué)對音樂的好奇心和探究愿望。
2.合作學(xué)習(xí)
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時我充沛滲透了這一教學(xué)理念,通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不只為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍,更激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維,增強了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作,同學(xué)的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
3.角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在教學(xué)過程中為同學(xué)設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
1.創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
2.實踐體驗
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣設(shè)計的:每組小朋友都分配到任務(wù),電子琴音色來模仿、表示各種小動物,可以用人聲模仿,也可以用動作來模仿,大家一起討論一起扮演,這樣森林音樂會就拉開了序幕,通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中,使他們感受到各種動物的形象。
接著,多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象,他揚言整個森林的小動物都要服從于它,但是多媒體只出現(xiàn)人物形象,沒有出現(xiàn)語言、動作和背景音樂,這樣的話就給同學(xué)出了一道難題,因此我采用讓同學(xué)為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音,這樣有利于給同學(xué)一個創(chuàng)作的平臺。
在這樣一個緊張的局面《大象王》走來了,它高視闊步,威武、勇猛,樂曲分為兩樂段,第一樂段表示“大象王”聞訊趕來,小動物為其搖旗助威,第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵,擊退怪物,大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧,同學(xué)在電子琴上彈奏樂曲,并且用拍手、跺腳、捻指、擺動身體來感受樂曲的形象,欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進行比較,選擇與樂曲所表示情景相對應(yīng)的音色進行彈奏,相互欣賞、相互點評。
3.合作創(chuàng)編與表示
分組討論樂曲前后幾個場景,合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》,形式自定。
多媒體映示:
第一幕 美麗的大森林
第二幕 怪物羅易
第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?BR> 第四幕 歡慶勝利
同學(xué)選擇自身喜歡的一幕,分配角色,設(shè)計簡單臺詞,合作排練旨在張揚同學(xué)的個性,發(fā)展同學(xué)的想象力,曾強同學(xué)音樂扮演的自信心,培養(yǎng)同學(xué)的良好合作意識,讓每個同學(xué)享受表示音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。
觀潮的說課稿篇十三
蘇教版小學(xué)語文第十二冊第一單元是由《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的?!?、《記金華的雙龍洞》這四篇寫景短文構(gòu)成的,今天我說課的內(nèi)容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。本文語言清新、詞匯豐富,字里行間充溢著作者對三亞落日的深深喜愛和贊美,是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材??紤]到絕大部分學(xué)生沒去過三亞,也沒親眼看到三亞的落日。基于以上教材特點和學(xué)生認知水平,我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語,如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等,并嘗試用這些詞語造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
3、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
其中,2和4是教學(xué)重點,3既是教學(xué)重點,又是教學(xué)難點。本文篇幅不長,我欲用兩節(jié)課完成以上的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語,如“赤朱丹彤”、“碩大無比”、“美妙絕倫”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
教學(xué)重、難點
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語。
3、 理清課文脈絡(luò),概括段落大意。
一、 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在我國的南方,有一座非常美麗的海濱城市——三亞,那里的日落景象富有詩意,美妙絕倫。今天,老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。
二、 初讀感知
1.請大家把課文打開,大聲地將課文讀一讀。
三、 檢查預(yù)習(xí)
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面老師就來檢查檢察,有信心嗎?
(1) 出示詞語,指名讀:
遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤
濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀
玫瑰 燈盞 毫無倦態(tài) 碩大無朋
搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無聲
(2)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。
碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大, 美妙絕倫:美好到了極點。
收斂:(光線等)減弱或消失。
(3)多么美的詞語,讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。
四、 指導(dǎo)朗讀
1.詞美,景更美,讓我們再來讀讀課文。
2.現(xiàn)在,你眼中的三亞落日是什么樣的?(交流:美麗、詩意……) 出示:在三亞看落日,真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸,一點兒也不必日出遜色。
3.看來,在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話,讀出贊美之情。
4.帶著這種感受,我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎?
5.指名分節(jié)讀課文,老師指導(dǎo)。
五、 理清文章脈絡(luò)
1. 默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日
的美景? (第3~5自然段)
2. 課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日很有詩意,
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
四、精讀感悟
1. 要看三亞落日就必須先到三亞去,那我們就先到三亞去看
看吧! (出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。
2. 交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛
三亞的熱帶風(fēng)光。)
(1) 你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。
交流:
b“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。
c“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
(2) 你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
a“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:
b“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。
c“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。
(3) 三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不
讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段,讀出喜愛之情。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
3.通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.欣賞并摘抄描寫落日的語句。
教學(xué)重、難點
1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
2、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并積累描寫落日的語句。
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 聽寫生字詞:遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺
出 收斂 玫瑰 燈盞
2. 齊瀆第一段。
二、 精讀感悟
過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
靜心默讀第3、4自然段,找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。
交流:(板書:像孩童、像燈籠、像跳水員)
1.哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
a、這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)
b、讀出對此種景象的無限喜愛。
2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠,誰來讀讀?
出示:夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
比較:
(1):夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
(2):夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。
b、指名說。
(第二種寫法好.用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
c.指導(dǎo)朗讀第二個句子。
3.出示:“他似乎借助了大海的支撐,再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳,大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩?!?BR> a.你怎么理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽比作了什么?
c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
d.指導(dǎo)朗讀。
4. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子?
出示:“我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”?!?BR> 比較:
(1):我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
(2):我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水,向人們道了“再見”。
a. 分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。
b.第二句話運用了擬人的修辭方法,好在哪里?
c.指名說。
(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致,而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
d.想象夕陽滑落的情景,
e.齊讀第二句話。
四、總結(jié)、欣賞
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。
(播放幻燈片)
六、 背誦課文:
這么美的文章,我們嘗試著把它背下來。
觀潮的說課稿篇十四
(二)行為與習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對生活的影響;
(三)知識與技能
學(xué)習(xí)簡單的探究方法。
(四)過程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對生活的影響,這是本課的教學(xué)重點。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上,而且由于氣候的變化代理了動物、植物、天文等全方位的變化,人們生活在適應(yīng)這些變化的同時,也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對小學(xué)來講,探究特征十分明顯的夏季,生活性強,操作性易,實用性也是立竿見影的。本主題活動由夏天動植物生態(tài)圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成,融常識、生活、生態(tài)意識、探究活動于一體。
本主題重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己”、“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識”等內(nèi)容。教材三個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。
學(xué)會與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是:讓孩子們理解分享是一種快樂。
《知了叫 夏天到》是一年級下冊第四單元的一篇文章,這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》,讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。
通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí),讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣;感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好,愿意參加有意義的活動,積極開動腦筋,能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》,樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果,感受家鄉(xiāng)的美好,了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識,學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下七個環(huán)節(jié):
活動一 聽聽夏天的聲音;聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,感受夏天的到來和美好。這個環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動二 畫畫夏天的色彩; 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲,畫畫夏天的色彩。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力,從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動三 猜猜夏天的謎語;通過猜謎語活動,讓孩子感受夏天的美好。
活動四 讀讀夏天的兒歌;一年級的孩子是最天真活潑的,唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法,“知了叫”、“太陽”、“大樹”,夏天到了,孩子們會不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,幼兒的好奇心越來越強,,并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對夏天的自然變化的認識,兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動五 尋找夏天的秘密;這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾個問題:
1、說說:自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
3、找找:不明白的問題自己去找找答案。
通過這個環(huán)節(jié),讓孩子從身邊尋找夏天,發(fā)現(xiàn)夏天,讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。
活動六 聽聽夏天的故事;聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事,聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點,我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動,適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a充相關(guān)的知識,既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又不會加重他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
活動七 我做快樂小巧手;在這一環(huán)節(jié),我安排“老師教你做手工:折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工:用橡皮泥捏只夏天的小動物”,通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動手能力,讓孩子們用最直觀的方法感受夏天,讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,以及在實際中存在的問題,在活動中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。
觀潮的說課稿篇十五
《花的勇氣》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇略讀課文,本文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣!
帶著泥土的氣息,打開教材《花的勇氣》,和作者、編者對話。這篇課文構(gòu)思精巧別致,以作者跌宕起伏的情感變化為線索,寓情于景,情理交融,耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢,值得細細品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題,又是一個發(fā)展學(xué)生語言能力、思維能力,啟迪學(xué)生心智的好例子。
語文是人類文化的重要組成部分,是工具性和人文性的統(tǒng)一?;谝陨侠砟?,我把教學(xué)目標(biāo)確定為通過本課學(xué)習(xí),認識4個生字,理解“泛濫”等詞語的意思,積累描寫花的句子。朗讀課文,體會含義深刻詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。重點:體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄。難點:憑借例子,通過對話,理清作者感情變化的線索,領(lǐng)會作者對生命的感悟。
為實現(xiàn)上述目標(biāo),教學(xué)方法選擇至關(guān)重要。教法、學(xué)法互相牽制,融為一體。教法方面,主要采用重點突破法,以課題為切入點,點上探究。我還采取多層次閱讀法,引導(dǎo)學(xué)生盡情的閱讀課文,在讀中理解,在讀中悟情,在讀中悟理。憑借文本的語言文字,力求和學(xué)生一起穿透文字的表象,感悟文本背后的意義,并在感悟中學(xué)習(xí)語文,關(guān)注語言,促使感情與智慧在閱讀對話中交融共生。我還運用合作探究法,以作者情感的變化作為本課研討問題,使學(xué)生讀、思、說、寫有機的結(jié)合起來,從而體驗情感,突破重點。學(xué)法方面,本文是略讀課文,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,通過課前導(dǎo)讀,明確閱讀要求,自主學(xué)習(xí),在有所感悟的基礎(chǔ)上合作探究。
我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據(jù)新課程理念和學(xué)生的實際,預(yù)設(shè)如下流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
課始,創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生。我是這樣導(dǎo)入新課:茁壯生長在磚縫中的小瓜苗,讓我們感受到生命的頑強。當(dāng)你看到花兒在陽光下綻開笑臉,在溫室里展露嬌媚時,也許你并不會太在意,然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時候,你又會有什么樣的感受呢?今天,我和大家共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的散文片段:《花的勇氣》,大家和老師一起寫課題,注意“勇氣”兩字要寫的有力!
板書:的勇氣
釋題:什么是勇氣?(敢作敢為、毫不畏懼的氣概)
學(xué)生在激情的話語中走進文本。民主、自由、寬容、激勵的氣氛從一開始就浸漫課堂,并貫穿教學(xué)始終。
(二)、自學(xué)感悟:
作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一(指著板書)。他在維也納到底經(jīng)歷了什么?看到了那些景象,使他情緒這樣跌宕起伏呢?現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文標(biāo)畫出能夠表現(xiàn)作者心情變化的原因,有困難的同學(xué)可以同桌交流也可以小組交流。
(三)合作交流,展示點撥。
1、同學(xué)們作者去維也納是在什么時候?(四月)同學(xué)們現(xiàn)在正好是四月,你們看我們的校園花紅柳綠,到處一派生機勃勃的樣子,可作者卻感到很失望,文中的哪句話就能說明他的失望呢?(大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的)
學(xué)生逐句匯報,教師相機點撥,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠色到處泛濫所以作者認為沒有花的綠地是(寂寞的),因此作者對司機小呂說四月的維也納(可真乏味),他下一出來(非躲開四月不可)。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點抓住“寂寞(孤單,在文中指全是綠色沒有花,開滿鮮花的綠地才不會寂寞,才是熱鬧的,同學(xué)們花花草草也知道寂寞嗎?那是因為作者的內(nèi)心是寂寞的失望的。)乏味(沒有意思,綠色連著綠色沒有意思)泛濫(只是綠色連著綠色,多令人討厭)、只是、非……不可”進行朗讀指導(dǎo)。
教師小結(jié):
一個詞語不僅只是一種意思,更是一份感情,“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺,字字句句都是失望。讓我們再次走進文章,走進作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句,男生讀一句,(老師聽出來了,你們讀到的是草地,讀懂的是作者的心。
2、同學(xué)們這些小草真讓人失望了嗎?作者接下來,看到了什么?會使他如此驚喜呢?(我用手撥開草一看——這么遼闊)。指導(dǎo)白的、黃的、紫的(教師快、慢比較讀)作者寫了這么多的顏色,我們還能想象出有哪些顏色?(粉的、紅的、半紫半紅的)這么多的顏色、太多了,目不暇接,我們可以用一個詞來表達是什么?誰知道?(五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅)老師眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了那萬紫千紅的世界,同學(xué)們你們不僅想象力豐富,而且語言組織能力也很強,老師真為你們感到驕傲。文中這幾個詞寫了小花的顏色多,文中哪幾個詞寫小花的樣子好看、哪幾個詞寫小花的數(shù)量多。(誰再來給大家讀一讀,把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀。
教師小結(jié):
在這一段作者寫小花的是侯,寫了他的顏色、樣子、數(shù)量,從多方面給我們進行描寫,以后我們也要學(xué)習(xí)作者的寫作方法,從方面、多角度對事物進行觀察和描寫。
3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面,而作者就要離開維也納去意大利了,他認為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。
4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎?當(dāng)作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地,此刻他看到了什么?把你看到的讀給大家聽。(我看到了花的原野——整個世界鋪滿了全新的色彩)(他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會:改天換地,原來是什么樣?現(xiàn)在整個世界鋪滿了全新的色彩。(對比理解)以前全是綠,現(xiàn)在小花長出來了,五顏綠色非常美麗,改變的不僅僅是眼前的景色,而是作者的整個心靈、整個心情。讓我們也走進這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力,感受作者的驚奇之情。(學(xué)生讀)
5、因曾經(jīng)的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因為作者看到那些花兒全都(冒出來了),還因為小小的花兒居然(有如此的氣魄,)不是在溫暖的(陽光下冒出來),而是在(冷風(fēng)冷雨中拔地而起)。所以我的心頭怦然一震,(這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣。)
理解“改天換地”“拔地而起”。
1、是呀,看著齊刷刷從草地上冒出來的小花,我驚奇的想:
2、看著在冷雨中傲然挺立,神奇十足的小花,我驚奇的想:
小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風(fēng)雨,不畏嚴寒,老師真佩服這些小花,讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情,用我們的心聲來大聲贊美這些在風(fēng)雨中拔地而起的小花吧!
聽了同學(xué)們的朗讀,老師真為那些小花驕傲,同時也讓老師信心十足的面對生活,那么你們呢?是不是也和這些小花一樣有勇氣?下面就讓我們來看大屏幕。
我能行:(根據(jù)例句寫句子)
例句:(花兒)能在(冷風(fēng)冷雨中傲然挺立)這是勇氣
(種子)能在(石頭下破土而出)這是勇氣
(梅花)能在(冰天雪地中傲然綻放)這是勇氣
(我們)能在(艱難險阻中依然生活)這是勇氣
(我們)能在(困難中面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨)這就是勇氣
結(jié)束語:
(六、)拓展延伸(作業(yè)自助餐)
1、請同學(xué)們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》,細細品味。
2、請同學(xué)們把對這一課的體會和感受寫在日記本上。
觀潮的說課稿篇十六
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲,歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景,意在表達孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復(fù)雜,所以本課圍繞節(jié)奏展開,目的是訓(xùn)練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力,脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學(xué)習(xí)的這組節(jié)奏并不難,但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情,尤其對一年級的小朋友來說,演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏,考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
全體同學(xué)能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱
最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
(1)通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復(fù)習(xí)《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
(2)通過情感的教育導(dǎo)入新課。
(3)利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合。
(4)利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
(5)利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會演唱歌曲,而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達到情感教育的目的。