通過(guò)心得體會(huì),我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重語(yǔ)言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的整齊,使文章更具有說(shuō)服力和可讀性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。這些范文包含了不同領(lǐng)域的心得體會(huì),希望能夠幫助大家豐富自己的思考和寫(xiě)作能力。大家可以從中找到一些靈感和觸發(fā)點(diǎn),寫(xiě)出自己的心得體會(huì)來(lái)。
教師課程思政心得體會(huì)篇一
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此,學(xué)校開(kāi)設(shè)了思政課程,以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來(lái)越受到關(guān)注,下面是我對(duì)于小學(xué)思政課程的一些個(gè)人體會(huì)與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育。
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段,在這個(gè)階段,學(xué)生對(duì)于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低,因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過(guò)小學(xué)思政教育,學(xué)生能夠逐步形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,具備良好的思想品德,素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力。
在小學(xué)思政課程中,教師不僅僅是傳遞知識(shí)的傳聲筒,更是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想和價(jià)值觀的重要角色。因此,思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ),了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要,從而針對(duì)性地開(kāi)展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求,緊貼現(xiàn)實(shí)。
隨著社會(huì)發(fā)展快速,思想道德觀念也在不斷變革,小學(xué)思政教育必須緊跟社會(huì)發(fā)展的需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,以更好地滿足學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展的需求,培養(yǎng)出“四有”新時(shí)代好青年。
小學(xué)思政教育不是機(jī)械、死板的知識(shí)傳遞,而是一種自由、活躍的思想交流。因此,教師在開(kāi)展小學(xué)思政教育的時(shí)候,應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果,通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式和方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生樂(lè)于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合。
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識(shí)和行為規(guī)范的基石,但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中,學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合,形成教育新格局,為學(xué)生正確成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
總之,小學(xué)思政教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要,而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信,在教育人才的態(tài)度、方法和門(mén)檻不斷提升的今天,小學(xué)思政教育的發(fā)展也會(huì)變得更加健康、科學(xué)和有效。
教師課程思政心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者,不僅要傳授學(xué)科知識(shí),更要傳遞思想文化,塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分,它涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、民族文化等多項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)人才有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了思政課的重要性,也積累了一些心得體會(huì),下面將具體闡述。
第二段:理論知識(shí)的傳遞。
作為思政課的授課教師,我們需要掌握充足的理論知識(shí),并將其傳遞給學(xué)生。在講授過(guò)程中,我常常運(yùn)用生動(dòng)的例子、圖表等方式,使學(xué)生更加易于理解。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問(wèn)題,以此來(lái)達(dá)到思想引領(lǐng)和價(jià)值觀教化的目的。
第三段:個(gè)性化教育的實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中,不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力,我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取個(gè)性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中,我通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等,使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機(jī)會(huì)。
第四段:情感鏈接的培養(yǎng)。
思政課不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是情感交流的平臺(tái)。在教學(xué)中,我們要貫徹以學(xué)生為本的原則,發(fā)揮情感連接的作用,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此,我們需要注重思政課的情感性,讓學(xué)生感受到老師和課程對(duì)他們的關(guān)愛(ài),迅速建立信任和親和力,從而對(duì)老師和思政課產(chǎn)生依賴(lài)和認(rèn)同。
第五段:反思。
作為一名教育工作者,我認(rèn)為思政課雖然重要,但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書(shū)本知識(shí),還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才,為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式,不斷完善和革新課程體系,為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
教師課程思政心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著我國(guó)高校思政教育的重要性日益凸顯,思政教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也進(jìn)入了一個(gè)高潮期。作為一名思政教師,我最近參加了一次課程培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我不僅拓寬了知識(shí)面,增強(qiáng)了教學(xué)方法,還對(duì)思政教育的核心理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。在本文中,我將對(duì)課程培訓(xùn)的收獲和體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓(xùn)中,我了解到,思政教育不僅僅是傳授理論知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)思政教育,我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一點(diǎn)讓我深受觸動(dòng),認(rèn)識(shí)到自己肩上肩負(fù)著一份光榮使命,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才。
其次,課程培訓(xùn)加強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備。思政教育涉及到多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓(xùn)中,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這些學(xué)科的理論知識(shí),進(jìn)一步豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。我深刻認(rèn)識(shí)到,只有掌握扎實(shí)的理論知識(shí),才能對(duì)思政課展開(kāi)更加全面深入的教學(xué)。
另外,課程培訓(xùn)提高了我的教學(xué)方法和手段。思政教育是一門(mén)獨(dú)特的教學(xué)科目,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過(guò)培訓(xùn),我掌握了一些新的教學(xué)手段和方法,如案例分析、討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法更加貼合學(xué)生的特點(diǎn),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我相信,將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
此外,課程培訓(xùn)還加強(qiáng)了我與同行的交流和合作。在課程培訓(xùn)中,我與來(lái)自各個(gè)學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛的交流和討論。通過(guò)與他們的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的特點(diǎn)和難點(diǎn),也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。與同行的交流,不僅擴(kuò)大了我的視野,也提高了我自身的專(zhuān)業(yè)水平。我相信,通過(guò)與同行的合作與交流,我們將能夠共同推動(dòng)思政教育事業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者做出更大的貢獻(xiàn)。
最后,課程培訓(xùn)讓我深感思政教育的使命重大、責(zé)任重大。思政教育是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望,它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。作為思政教師,肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責(zé)任。培訓(xùn)中,我時(shí)刻銘記著自己的職責(zé)所在,時(shí)刻思考著如何更好地履行這一職責(zé)。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責(zé)任感投入到思政教育中去,努力培養(yǎng)更多志存高遠(yuǎn)、品德高尚的青年學(xué)子。
通過(guò)這次課程培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到思政教師的重要性和使命,拓寬了知識(shí)面,提高了教學(xué)水平。我相信,只要我們思想教育工作者共同努力,不斷提高自身素質(zhì)和能力,就能夠更好地履行起思政教育的使命,為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者做出積極貢獻(xiàn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇四
隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的推進(jìn),思政教育的重要性也日益凸顯出來(lái)。作為一名大學(xué)思政教師,我深知自己的使命是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了能更好地履行這一使命,近期我參加了一場(chǎng)思政教師課程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我深受啟發(fā),并從中汲取到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一,培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感。思政教育作為一門(mén)關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的課程,教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了思政教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任,并激發(fā)他們肩負(fù)起這種責(zé)任的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn),我明白了“社會(huì)責(zé)任感”并不只是一種口號(hào),而是要在教學(xué)和實(shí)踐中通過(guò)具體的案例向?qū)W生傳遞。
第二,提高思政教育的實(shí)效性。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),思政課程需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)課程培訓(xùn),我了解到,思政教育要緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)科需求,通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和具有啟發(fā)性的案例分析,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際問(wèn)題解決中去。只有思政教育真正貼近學(xué)生,才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的目標(biāo)。
第三,加強(qiáng)教師的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。時(shí)代在不斷發(fā)展,教育理念和教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)參加培訓(xùn),我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和工具有了更深一步的了解。例如,我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等方法,使思政課堂更加活躍生動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段,我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,將思政課堂變得更加互動(dòng)和富有熱情。
第四,強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和溝通。在培訓(xùn)中,老師們不僅傳授了相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還對(duì)我們進(jìn)行了集體討論和互動(dòng)交流。這使我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的思政教師,只有與學(xué)生保持通暢的溝通和深入的交流,才能更好地了解學(xué)生的思想狀況和需求,才能更好地開(kāi)展有效的思政教育。因此,我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中,更加注重與學(xué)生的互動(dòng),傾聽(tīng)和尊重他們的聲音,使教學(xué)更加迎合學(xué)生的需求。
第五,不斷提升自我修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學(xué)知識(shí)和技巧,還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了不少關(guān)于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如,我學(xué)到了通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)和名人傳記,培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng);我還學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。這些方法將在我后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮很大的作用。
通過(guò)思政教師課程培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到思政教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程。只有不斷汲取新知識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能更好地完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。我將以更加飽滿的熱情,更加務(wù)實(shí)的態(tài)度,更好地履行自己的崗位職責(zé),培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教師課程思政心得體會(huì)篇五
近年來(lái),高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平,各高校相繼進(jìn)行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中,我深感收獲頗多,不僅提高了自身的教學(xué)能力,也對(duì)思政教育有了更深刻的理解。下面,我將以五段式的形式,提煉其中的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者,不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù),更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引路人。在課程培訓(xùn)中,我意識(shí)到自己是思政教育的“定海神針”,我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此,我要時(shí)刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感,不僅要傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來(lái)的方向。
第二段:注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神。
在思政教育中,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過(guò)課程培訓(xùn),我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)他們對(duì)信息進(jìn)行自主篩選和獨(dú)立判斷,培養(yǎng)他們具備獨(dú)立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)更加深思熟慮,不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段:加強(qiáng)國(guó)情教育,樹(shù)立愛(ài)國(guó)情操。
作為一名思政教師,我們要把愛(ài)國(guó)情操作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行教育。課程培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了國(guó)情教育的重要性和方法。我明白,只有讓學(xué)生真正了解國(guó)家的輝煌歷史和偉大成就,才能從心底產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。在教學(xué)中,我通過(guò)講述先輩們的奮斗歷程,解讀國(guó)家政策,組織學(xué)生參觀國(guó)家級(jí)紀(jì)念館等方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解和認(rèn)同,樹(shù)立起他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。只有具備了這種情操,學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段:關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),進(jìn)行情感教育。
現(xiàn)代社會(huì)中,青少年心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。作為思政教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展,還要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。在課程培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是,我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通,關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài),引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己和他人,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康,才能讓他們更好地成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
第五段:走出課堂,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
思政教育不僅僅局限于課堂,更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和方法。于是,我積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng),如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng),學(xué)生們感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任,培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實(shí)際意義,激勵(lì)他們積極參與社會(huì)建設(shè),為實(shí)現(xiàn)共同的美好夢(mèng)想而努力。
通過(guò)這次思政教師課程培訓(xùn),我不僅提高了自身的教學(xué)水平,也對(duì)思政教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將會(huì)在今后的教學(xué)工作中,持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的批判精神,注重國(guó)情教育、情感教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇六
作為小學(xué)思政課程的教師,有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性,也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的總結(jié),我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進(jìn)步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”,激活情感共鳴。
思政課程注重對(duì)學(xué)生思想品格的熏陶,我們往往通過(guò)人文典籍、思想名言等來(lái)拓展視野,提高自我思考思維能力。但是,我認(rèn)為思政教育注重的不僅僅是知識(shí)本身,還應(yīng)該貫穿情感因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈熏陶。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同,例如“感恩不只是逢年過(guò)節(jié)送禮物”,“互相體諒,理解,包容”這樣的課題,能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴,切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性。
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中,我們可以每課利用關(guān)于問(wèn)題或是話題進(jìn)行引導(dǎo)式提問(wèn),減少“一問(wèn)多答”情況的發(fā)生,通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式,嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力,從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài),深化思政教育的價(jià)值。
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢?因此,創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式,讓學(xué)生通過(guò)各種感官形式參與到課堂,從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng),提升教學(xué)水平。
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問(wèn)題,而教師本人也存在知識(shí)面的局限,所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識(shí),深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里,我一直堅(jiān)持“讀書(shū)為活,知識(shí)為用”的教育理念,融入到教學(xué)實(shí)踐之中,不斷地去學(xué)習(xí)、去探索,提高自己的思政知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚(yáng)眾生平等,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
思政教育不是一種單向的傳授知識(shí)和思想的過(guò)程,它是一種在交流中不斷改進(jìn)、完善的共同進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認(rèn)自己的局限性,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑,并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進(jìn)他們的思想獨(dú)立性,也是承傳文化的過(guò)程。在思政教學(xué)中,教師們應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索,嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式,并且不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)能力,真正實(shí)現(xiàn)教育的使命。
教師課程思政心得體會(huì)篇七
教師,以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi),根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè),安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí),組織考試、傳授科學(xué)文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓(xùn)教師集合3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我心中的思政課,也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。育樹(shù),在于建筑可造之材,讓才有所用;育人,在于塑造可用之人,讓學(xué)生有所長(zhǎng),能所用,而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材,反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破,理由有以下幾點(diǎn)。
作為大一新生,思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),我很榮幸能夠受教于黃老師,她上課呢有種特別的魅力,可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒,營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛,富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前,有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情,并讓我們各抒己見(jiàn),有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論,有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻,有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們,給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué),讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外,在黃老師的課中,熱烈而又輕松的氣氛,師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言,我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是,在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽,要用到翻頁(yè)筆,但我沒(méi)有,想到黃老師有,就給她打了個(gè)電話,電話接通后,和老師說(shuō)明來(lái)意,但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了,就在我失望之際,黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的,但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了,黃老師也回家了,就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候,老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借,讓我等她消息,說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后,老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了,讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí),老師正在梳妝,我才知道,老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了,當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng),只有不住地說(shuō)謝謝。我想,黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師,更是我生活里的導(dǎo)師,在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您,老師,學(xué)生讓您操心了。
同時(shí),我覺(jué)得,這才是一流課程的真正含義,共勉共進(jìn),師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師,他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué),打扮青春干練,上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào),無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣,還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),就是錯(cuò)覺(jué),因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦,對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容,很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻,很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè),讓我們制作ppt并上臺(tái)講課,這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃,自己規(guī)劃重難點(diǎn),有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期,更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且,張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室,悉心指導(dǎo),幫助學(xué)生備課,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中,積極參與課堂教學(xué),約束自身,當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾,并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí),為此我準(zhǔn)備了一星期,期間查閱各種論文,甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn),但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高,后面老師講課時(shí)被多次引用,有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話,導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱,學(xué)生就某一事件詳講),雖然很尷尬,但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,有利于確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí),活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是,一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的,有優(yōu)點(diǎn),必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段,對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們,很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī),沒(méi)有效果,只是效果較微,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足,甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間,丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí),第一次還會(huì)有新鮮感,但第二次,第三次,無(wú)數(shù)次之后呢,還會(huì)有興趣嗎?久而久之,就會(huì)有小三的介入了,而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī),說(shuō)悄悄話,睡覺(jué)等等,各種花樣百出,總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程,要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高,更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo),挖掘自身潛力解決問(wèn)題,進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì),進(jìn)而改變自我,完善自我。我想,這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的,也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多,讓我對(duì)思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識(shí)。
《新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》,這是由江西省教育廳教研室周自興專(zhuān)家?guī)?lái)的講座,周老師的講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,有廣度,有深度,有溫度,有效度。鼓舞廣大思政教師,堅(jiān)定育人情懷,增強(qiáng)學(xué)科自信,理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,教育在變革,廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流,創(chuàng)新教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題,探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人,思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí),而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟,他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的政治要強(qiáng),思政課要解決理想信念問(wèn)題,要讓有信仰的人講信仰,信仰只有在思政課教師心中扎下根,才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。教師的情懷要深,保持家國(guó)情懷心里裝著國(guó)家和民族,在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代,關(guān)注社會(huì),吸取養(yǎng)分,豐富思想,讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。教師的思維要新,創(chuàng)新課堂教學(xué),給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,學(xué)會(huì)正確的思維方法。教師的視野要廣,知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師要自律,課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律。教師人格要正,堂堂正正,品格高尚,堅(jiān)信真理,理論深厚,為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一??圩?。
《立足學(xué)生,貼近生活,構(gòu)建充滿生命活力的課堂》,這是由江西師大附中熊才意老師帶來(lái)的講座。熊才意老師的講座,條理清晰清晰,聲情并茂,他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的教學(xué)案例,指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有:課前有期待,課中有興奮,課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭(zhēng)辯聲。做到三動(dòng):教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
(1)上好開(kāi)學(xué)第一課,讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識(shí):手抄報(bào)。
歸納知識(shí):單元知識(shí)匯總和思維導(dǎo)圖。
檢測(cè)訓(xùn)練:錯(cuò)題集和測(cè)試題。
2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。
(1)進(jìn)行課前播報(bào),注重學(xué)生參與。
堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘新聞播報(bào)。
提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。
(2)開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺(tái)。
把課堂交給學(xué)生,復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材。
課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營(yíng)造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了,一堂堂鮮活的有趣的,又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置,促進(jìn)課堂知識(shí)有效生成。
他指出一堂好的道德與法治課,要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái):
(1)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受。
(2)讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向。
5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛(ài)本職工作,做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢(mèng))。教師要有目標(biāo),有自己的想法,有自己的教學(xué)感悟和體驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中,要勤于思考,樂(lè)于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng),做一個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書(shū))。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí),不斷的`成長(zhǎng)。不僅要專(zhuān)注自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,更要拓寬視野,站得高,才能看的遠(yuǎn),高度決定眼界,眼界決定境界。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)有教育智慧的老師。
(胸中有愛(ài)、眼中有事、工作有心)。
(4)快樂(lè)生活,做一個(gè)幸福的,熱愛(ài)生活的,富有情趣的,視野開(kāi)闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育,在德育中生活》,這是由南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄔迪嬋老師帶來(lái)的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表,作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣,向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了,一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上?;谡n標(biāo),關(guān)注生活,用好教材,鏈接生活,立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例,向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)怎樣落實(shí)這些教育思想,應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。聽(tīng)完她對(duì)于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想,我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),原來(lái)道德與法治課可以這樣上,不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到,鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué),使他們產(chǎn)生共鳴,由課堂鏈接到實(shí)際,由實(shí)際鏈接到課堂,真正做到了在生活中德育,在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有她自己獨(dú)特的想法和思考,(如自己配音繪本故事,善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻),她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩,她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來(lái)的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書(shū),就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚(yáng)紅色基因、用百年黨史,潤(rùn)思政課堂,三個(gè)方面展開(kāi)論談。向我們分享了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史,以及如何將這些黨史知識(shí)融合到思政課的實(shí)際教學(xué)中。她以?xún)?yōu)秀課堂實(shí)例《活出生命的精彩》《愛(ài)在家人間》《愛(ài)的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》舉例,向我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景,設(shè)計(jì)的每一堂課都有序、有料(內(nèi)容充盈)、有情(學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情)、有色(自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格)。
1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)。
2、對(duì)象清晰(根據(jù)受眾來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))(新課導(dǎo)入)。
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì))。
4、重點(diǎn)突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點(diǎn)、注重知識(shí)的生成,而不是灌輸)。
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動(dòng)、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)。
6、互動(dòng)適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)。
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營(yíng)造)。
最后,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將把我今天所學(xué)所想,融入到我的實(shí)際教學(xué)中,勤于思考,不斷反思,不斷完善自我,提升教學(xué)能力,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學(xué)生】。
美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會(huì)交往活動(dòng)中的成員,不管是成人,還是孩子,都有強(qiáng)烈的發(fā)自心底的需要,需要?jiǎng)e人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任,偶犯錯(cuò)誤時(shí),還需要?jiǎng)e人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書(shū)中也說(shuō)到師生關(guān)系具有無(wú)選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn),其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ):尊重。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們擁有的是發(fā)展的靈魂,所以,我們的尊重是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
本著尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提,我在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):
教育在履行職責(zé)的過(guò)程中,首要的一點(diǎn),應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)學(xué)生心中的“寶貴財(cái)富”。蘇霍姆林斯基提出一個(gè)著名的口號(hào)“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。這個(gè)口號(hào)形象的說(shuō)明,必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心,都想爭(zhēng)上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,主要是幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心,激發(fā)他們積極進(jìn)取,追求進(jìn)步。我在擔(dān)任初一年級(jí)的任課老師時(shí),有一位學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)較差,自由散慢,早自習(xí)經(jīng)常遲到,最要不得的是,這個(gè)學(xué)生早自習(xí)要遲到了,也不是緊張地走進(jìn)教室,而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室,對(duì)于學(xué)習(xí),這位學(xué)生抱著的是一種無(wú)所謂的態(tài)度。為此,我多次找他談話,在班上也公開(kāi)批評(píng)過(guò)他,可是效果不佳。直到有一次,我在課堂上提出一個(gè)關(guān)于歷史的生僻問(wèn)題,全班同學(xué)全都一頭霧水,完全回答不出,只有這個(gè)學(xué)生,非常自然地說(shuō)出了答案。當(dāng)時(shí),全班嘩然,大家都不敢相信,一個(gè)平常不愿意讀書(shū)的同學(xué)竟然有這么豐富的知識(shí)。經(jīng)過(guò)了解,我才知道,他不愛(ài)讀書(shū)只是因?yàn)樗募议L(zhǎng)不管他,每天晚上只知道自己出去玩牌,他的厭學(xué)是出于對(duì)家長(zhǎng)的不滿,而他自身,是非常喜歡看課外書(shū)的一個(gè)學(xué)生,知識(shí)面非常廣。第二天,我在班上表?yè)P(yáng)了他平常的積累,也去他家家訪,和他家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心想法,家長(zhǎng)也深刻反思自己的行為。之后的一個(gè)月,這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說(shuō)明,教師對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生,要尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,理解學(xué)生的心,因勢(shì)利導(dǎo),才能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。
教師對(duì)學(xué)生有管理的權(quán)力,有按照社會(huì)主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力,但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對(duì)于做錯(cuò)了事的學(xué)生,我們?nèi)艟痈吲R下,簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥,禁止學(xué)生申辯,就勢(shì)必會(huì)損傷學(xué)生的自尊心,導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明,自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件,一個(gè)人有了自尊心,才會(huì)自愛(ài)、自重,做錯(cuò)了事才會(huì)自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提,激發(fā)他們奮發(fā)向上,真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說(shuō):“訓(xùn)斥和咒罵一個(gè)對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)認(rèn)識(shí)的孩子,只能損壞他的自重心,甚至使他的悔改之意蕩然無(wú)存?!?BR> 兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動(dòng)與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e(cuò),但也容易改正錯(cuò)誤,而作為一個(gè)成人,犯錯(cuò)容易,但是承認(rèn)錯(cuò)誤卻不是那么容易的一件事?!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過(guò)”,教師該怎么樣面對(duì)自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因,造成過(guò)失的時(shí)候,要勇于面對(duì)事實(shí),放下面子,和學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn),該認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)。在一次班級(jí)大掃除中,我代替班主任管理班級(jí)大掃除,再分配任務(wù)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生似乎沒(méi)有聽(tīng)我的分配,不停地和同桌說(shuō)這話,于是我唬著臉說(shuō):“老師在說(shuō)話的時(shí)候不許自己講話”這時(shí),她只是委屈的看了我一眼,臉一紅,什么也沒(méi)說(shuō)。大掃除結(jié)束后,衛(wèi)生委員來(lái)報(bào)告,說(shuō)王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕,在做完自己的工作后,幫助其他同學(xué)做了很多事情,我一驚,王同學(xué)正是我在課堂上批評(píng)的那個(gè)人!我這才找來(lái)這位同學(xué),向她了解上課講話的真實(shí)情況,她這才告訴我:“老師,我同桌今天身體不好,我剛才是和她說(shuō)我?guī)退鲋等??!彼记跋牒?,我誠(chéng)懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過(guò)失,并表?yè)P(yáng)了她愛(ài)勞動(dòng),主動(dòng)為班級(jí)做好事。王某某聽(tīng)后感動(dòng)了好一會(huì)兒。從此,她更愛(ài)勞動(dòng),更愛(ài)幫助別人。我想,這樣做,老師不但不會(huì)喪失威信,反而能使學(xué)生更加信賴(lài),熱愛(ài)和尊重我們。
總之,教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)雙向交流的過(guò)程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時(shí)時(shí)扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,我們要充分挖掘?qū)W生的潛力,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,耐心引導(dǎo),以愛(ài)換愛(ài),激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,在尊重人中教育人,造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則:“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個(gè)人,也盡可能的尊重一個(gè)人?!弊屛覀冇涀∵@一原則,實(shí)踐這一原則,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
教師課程思政心得體會(huì)篇八
教育是一項(xiàng)極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才,還是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此,我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分,就是思政課程。
第二段:文章主體。
作為一名幼兒英語(yǔ)老師,我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門(mén)重要的課程,而且它是我們的國(guó)家和我們的社會(huì)發(fā)展所必需的。通過(guò)思政課,學(xué)生可以了解國(guó)家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外,思政課也教育學(xué)生怎樣做一個(gè)好公民,尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中,我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ),包括了國(guó)家政治制度,而有些則是關(guān)于歷史和文化,都教育了我如何欣賞社會(huì)問(wèn)題的另一面。當(dāng)然,在一些高校也有更高級(jí)別的思政課程,那些教授都擁有更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和更豐富的教育經(jīng)驗(yàn),來(lái)教育那些有興趣開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時(shí)注重學(xué)科交叉融合,以挖掘并描述全新的視角來(lái)探索中國(guó)自己的文化特點(diǎn)和發(fā)展路徑。
我的確受益良多。我的思想、社會(huì)和歷史常識(shí)以及國(guó)家制度方面的知識(shí)都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國(guó)家、世界各國(guó)與中國(guó)關(guān)系的歷史、國(guó)家存在的現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展方向等知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn),對(duì)于推動(dòng)我成為一名合格的國(guó)民來(lái)說(shuō),思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外,思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機(jī)會(huì)。由于我的教育和家庭背景,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)信仰和正直的價(jià)值觀,則是極為重要的。思政課程更是對(duì)我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā),以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段:關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師。
一位優(yōu)質(zhì)的教師,是指不只是教育學(xué)生基本常識(shí)的教師,而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個(gè)性化成長(zhǎng)的、神圣的責(zé)任感和意識(shí)。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛(ài)情和尊重的合作,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、尊重他們的差異,并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是,更重要的是,這位教師需要明確沉浸在知識(shí)和文化中、推崇日常實(shí)踐和哲學(xué)儲(chǔ)備的內(nèi)在動(dòng)力。顯然,我們國(guó)家需要這樣的教師將知識(shí)、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起,不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖,還為了國(guó)家和世界提供最好的未來(lái)建設(shè)工程幫助。
第五段:結(jié)論。
總而言之,思政課程不僅僅是提高學(xué)生國(guó)家意識(shí)和國(guó)際意識(shí)的關(guān)鍵項(xiàng)目,它更是教授怎樣為社會(huì)的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問(wèn)題給我們的國(guó)家獻(xiàn)上越來(lái)越好的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在我們國(guó)家發(fā)展到更好的未來(lái),培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)民依然是一個(gè)主要成果。因此,需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu),相互合作、搭配對(duì)應(yīng)、彼此相互扶持,以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進(jìn)的、最為優(yōu)秀的、最富競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家的目標(biāo)。
教師課程思政心得體會(huì)篇九
教育是國(guó)家的命脈,而優(yōu)質(zhì)的教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師,除了傳授學(xué)科知識(shí),還要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng),還能夠塑造出更有社會(huì)責(zé)任感、道德情操、文化底蘊(yùn)的國(guó)民,為國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。本文將分享筆者在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)質(zhì)教師思政課程心得和體會(huì)。
第二段:教學(xué)設(shè)計(jì)。
優(yōu)質(zhì)思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為中心,既要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,我常常會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)注重多樣化的教學(xué)方法,如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段:革新思想。
一位好的思政教師,除了要傳授學(xué)生相應(yīng)的思想知識(shí)外,還要具有不斷學(xué)習(xí)和革新的思想。在教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié),邀請(qǐng)學(xué)生積極參與和分享自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),切磋思想,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
優(yōu)質(zhì)的思政課程不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂知識(shí)點(diǎn),更要激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生探索自己感興趣的話題,通過(guò)多樣化的授課方式和學(xué)生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。通過(guò)這種方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到了較好的提高,在應(yīng)用時(shí)也更加容易掌握。
第五段:引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀。
人生觀是國(guó)民成長(zhǎng)的根基,也是培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)的核心。一名優(yōu)質(zhì)的思政教師,需要通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正向的人生觀和正確的價(jià)值觀念,樹(shù)立良好的行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo),建立健康的人際關(guān)系。這樣,才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的未來(lái)?xiàng)澚骸?BR> 結(jié)語(yǔ):
教師是國(guó)家成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵力量,優(yōu)質(zhì)教師思政課程不僅是學(xué)生思想成長(zhǎng)的重要保障,更是國(guó)家素質(zhì)提升的核心之一。本文通過(guò)分享筆者在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì),希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師課程思政心得體會(huì)篇十
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分,具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師,我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而,教育是綜合的,而不是單一的知識(shí)傳授。近年來(lái),國(guó)家對(duì)課程思政的要求不斷提升,要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。作為幼兒教師,認(rèn)識(shí)和理解課程思政對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段:認(rèn)識(shí)課程思政。
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價(jià)值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想,旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),課程思政不僅是一門(mén)學(xué)科,更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此,幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵,將之貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。
第三段:實(shí)踐踐行課程思政。
幼兒教師在教育教學(xué)中,要以課程思政為主線,將之融入課程內(nèi)容和教育實(shí)踐中。一方面,幼兒教師要在實(shí)踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活,感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度;另一方面,幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫,讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心,對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生正向的情感體驗(yàn)。
為做好課程思政實(shí)踐,我們幼兒教師,可以開(kāi)展多種實(shí)踐案例。一是開(kāi)展親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒親近自然,感受社會(huì)發(fā)展,啟迪幼兒愛(ài)國(guó)情感。二是開(kāi)展大型比賽,讓幼兒感受勝利和失敗,豐富幼兒品格,為幼兒成長(zhǎng)添彩。三是開(kāi)展手工制作,鍛煉幼兒的想象力,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的陽(yáng)光心態(tài)。這些課程思政實(shí)踐方案,既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格,更重要的是,為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的,發(fā)揮了積極的作用。
第五段:結(jié)論。
課程思政是幼兒教育的新要求,是達(dá)成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中,必須注重課程思政的貫穿和落實(shí),以此推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí),及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向,才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒,讓其成為中國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十一
作為幼兒教師,我們的教育工作不僅是傳授知識(shí),還要幫助孩子們塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此,把課程思政納入教育教學(xué)中是必不可少的。課程思政不僅是一種教育理念,也是一種教育實(shí)踐,通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,讓幼兒在接受知識(shí)的同時(shí),更深刻地領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值,從而成為有道德、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中,我們注重培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知以及道德品質(zhì)。我們會(huì)談及更多的文化藝術(shù),從而建立公民意識(shí)。在授課過(guò)程中,我們教育孩子們?nèi)绾沃匾曌陨硇蜗?,提升自主品質(zhì),同時(shí)營(yíng)造身心健康的生活方式。我們采取多元的教學(xué)方式,如游戲、藝術(shù)表演、讀書(shū)分享等,讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
第三段:心得收獲。
在課程思政的推廣實(shí)踐中,我們幼兒教師收獲頗豐。我們加深了對(duì)幼兒情感認(rèn)知的理解,從中尋找切入點(diǎn),讓益智游戲與道德教育相結(jié)合,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)更合理的做事方式,也更好地引導(dǎo)其內(nèi)心感情的發(fā)展。此外,讓孩子們拓寬視野,接觸更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn),也是一大心得收獲。
第四段:遇到的難題及解決。
在推廣課程思政過(guò)程中,幼兒教師們也面臨了許多難題。在課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有時(shí)會(huì)比較遲鈍,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要提供多樣的、真實(shí)和實(shí)際價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。但是,在我們的堅(jiān)持下,我們通過(guò)制定更為生動(dòng)有趣的活動(dòng)及內(nèi)容,提高孩子的參與度及學(xué)習(xí)興趣,逐漸解決了這一問(wèn)題。
第五段:下一步的思考。
在日后的幼兒教學(xué)中,我們將繼續(xù)推廣課程思政,深化培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、感情認(rèn)知和創(chuàng)新精神。為此,我們需要注重教育形式和實(shí)際效果,在中小學(xué)生中推動(dòng)多種可持續(xù)和靈活的教育方式。這通過(guò)創(chuàng)造愉悅和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)達(dá)到。我們將一步一步地引導(dǎo)這些孩子們成為更加全面的人,培養(yǎng)具有公民意識(shí)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。
教師課程思政心得體會(huì)篇十二
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開(kāi)的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng),提升學(xué)生的自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)參與課程思政會(huì)議,我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”,內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開(kāi)。會(huì)議以專(zhuān)題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行,從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示。
參加課程思政會(huì)議,我不僅拓寬了視野,也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中,老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,并引導(dǎo)我們思考自身在未來(lái)社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享,我意識(shí)到自己作為大學(xué)生,應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀,努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。
這次課程思政會(huì)議中,我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀,進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng),使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是,能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望。
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)參與會(huì)議,我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以自己的言行來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來(lái)的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善,對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之,這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐,受益匪淺。我相信,通過(guò)一次又一次的課程思政會(huì)議,我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇十三
作為一名思政課教師,從一線接觸學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、教育理念、課程設(shè)計(jì)和自我教育等方面都有了更加深刻的體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,不僅需要把握思政教育的本質(zhì)和特點(diǎn),更要注重培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,從而積極引導(dǎo)學(xué)生在校園中發(fā)揮自己的潛能?;诖耍覍?duì)于思政心得的體會(huì)不斷地提升,下面是我的一些思考和總結(jié)。
第一、深化思想引導(dǎo),營(yíng)造寬松和諧的教育氛圍。
在授課中,除了傳統(tǒng)的教育知識(shí)傳授,更重要的是教育學(xué)生如何正確看待人生和價(jià)值觀的選擇。而現(xiàn)在,很多學(xué)生都缺乏對(duì)于人生的規(guī)劃和認(rèn)知,缺乏對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的了解,所以需要我們教育幫助他們認(rèn)識(shí)自己、了解周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境并尋找目標(biāo)方向。這時(shí)候,通過(guò)輕松幽默、生動(dòng)活潑的方式來(lái)闡述當(dāng)下學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題,在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,對(duì)于他們切實(shí)體會(huì)思政的魅力和價(jià)值。同時(shí),要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通,讓學(xué)生在舒適和諧的氛圍中更有效地吸收教育內(nèi)容,從而科學(xué)合理地走向明天。
第二、注重課程設(shè)計(jì),提高教學(xué)的收獲和有效性。
隨著教育思想的不斷變化,傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下學(xué)生的需要和要求,所以在設(shè)計(jì)課程時(shí),教師需要更加重視學(xué)生的需求和個(gè)性化。我們可以結(jié)合實(shí)際、引入案例和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)展開(kāi)深度講解,通過(guò)這種方式對(duì)于道德倫理、法律社會(huì)等方面的知識(shí)進(jìn)行深度解析,讓學(xué)生在課堂上得到更加逼真的體驗(yàn)和感受。同時(shí),要注重課堂互動(dòng)和討論,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣,從而進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第三、塑造創(chuàng)新意識(shí),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),一直是教育界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。為此,我們需要注重與時(shí)俱進(jìn)地挖掘創(chuàng)新能力,并創(chuàng)造更加適合實(shí)際情境和學(xué)生的教育環(huán)境,打造出更為美好、和諧的校園。同時(shí),教師也應(yīng)該具備創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我突破,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四、強(qiáng)化實(shí)踐教育,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
教育要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的小時(shí)化。所以,在思政教育中,注重實(shí)踐教育的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的。我們應(yīng)該創(chuàng)造出各種實(shí)踐學(xué)習(xí)、社交互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)、理解社會(huì)文化知識(shí),加深對(duì)于時(shí)代和社會(huì)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生革新精神和敢于實(shí)踐的勇氣,提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
第五、堅(jiān)持自我教育,不斷提高自身素質(zhì)。
作為高校思想政治課教師,我們需要不斷發(fā)展,不斷地拓展自己的思路和能力,這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教學(xué)效果至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新思想、新理論和新方法,保持一顆探究學(xué)習(xí)和進(jìn)取的心,不斷提高教學(xué)水平和能力,以真正推動(dòng)學(xué)生的思想和素質(zhì)的發(fā)展。
總之,對(duì)于思政教育的體會(huì)和認(rèn)識(shí),不僅是一定的理論積累,也是更多實(shí)踐的體驗(yàn)和探索。因此,我想提醒自己和每一位同行教師:走出書(shū)齋,走入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),耳聽(tīng)學(xué)生的心聲,眼看學(xué)生的成長(zhǎng),把握教學(xué)規(guī)律和規(guī)范,讓思政教育在切實(shí)建設(shè)中不斷的提升和推進(jìn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇十四
隨著新時(shí)代的到來(lái),高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué),許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中,我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任,要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感,讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次,課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上,老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn),鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法,與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng),也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次,課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中,我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用,也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng),讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界,增進(jìn)了對(duì)世界的理解,培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外,課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中,我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐,我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述,課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì),也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì),不斷提高自己,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十五
思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后,我對(duì)這門(mén)課程有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。在本文中,我將分享我對(duì)思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革,提高教師教學(xué)水平,增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容,加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革,形成對(duì)學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性。同時(shí),學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體,通過(guò)思政課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施,將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識(shí),進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué)、合理、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法,有利于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行描述和引導(dǎo),為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評(píng)價(jià)意識(shí)提供了有力的支持。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開(kāi)展。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為開(kāi)展和對(duì)接產(chǎn)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新提供了支持。
綜上,思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障,對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌,而且有望為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十六
近年來(lái),社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育的思政課程提出了越來(lái)越高的期望。盡管思政課程屬于一門(mén)理論性的課程,沒(méi)有具體的實(shí)踐操作,但它在塑造學(xué)生的思想觀念,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念方面具有重要的作用。作為電大學(xué)生,我深感思政課程對(duì)于我的思維方式和人生觀念的影響和啟迪。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我從思政課程中不斷汲取養(yǎng)分,加深了對(duì)社會(huì)和人生的思考,形成了自己獨(dú)立、積極、進(jìn)取的人格特質(zhì)。
第二段:思政課程對(duì)于教育理念的引導(dǎo)。
思政課程對(duì)于學(xué)生的教育理念起到了重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,我明確了教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺(jué)悟。思政課程雖然基于馬克思主義理論框架,但它不僅開(kāi)拓了我的知識(shí)面,更貼近了現(xiàn)實(shí)生活,使我更好地理解自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí),我逐漸明確了教育的目標(biāo),并堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
第三段:思政課程對(duì)于世界觀的塑造。
思政課程在塑造學(xué)生的世界觀方面起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀,我逐漸認(rèn)識(shí)到人的存在是帶著目標(biāo)性的,我要追求我的理想,同時(shí)也要關(guān)心他人的利益。馬克思主義的世界觀教育我要以全人類(lèi)的利益為出發(fā)點(diǎn),追求社會(huì)的公正與平等。在社會(huì)交往中,我也能更加理性地看待問(wèn)題,正確地分析和解決問(wèn)題,做到積極向上,求真務(wù)實(shí)。思政課程不僅教會(huì)了我如何在個(gè)人成長(zhǎng)中樹(shù)立正確的人生目標(biāo),更培養(yǎng)了我如何以一個(gè)公民的身份去對(duì)待社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第四段:思政課程對(duì)于品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。
思政課程在培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)方面也具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程,我明白了誠(chéng)實(shí)、寬容、正直等優(yōu)秀品德在人生的重要性。思政課程教育我要善于傾聽(tīng)他人的聲音,尊重他人的觀點(diǎn),與他人平等交流。在與他人的相處中,我要克己奉公,尊重他人的人格和權(quán)利,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。思政課程促使我要具備科學(xué)理性的思維方法,客觀公正地看待事物,同時(shí)也要保持獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考能力。
第五段:思政課程對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。
思政課程對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)中,我深切感受到思政課程帶來(lái)的影響。思政課程不僅學(xué)習(xí)了一些馬克思主義的不可或缺的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的辯證思考和批判性思維。思政課程教給我如何正確對(duì)待和面對(duì)自己的困惑和挫折,培養(yǎng)了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。思政課程成為我成為一個(gè)優(yōu)秀公民的基石,使我擁有了革命的理想和追求,同時(shí)也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)肯干的品格。
總結(jié):
通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí),我在思維方式、價(jià)值觀念、世界觀、品德修養(yǎng)和人格塑造等方面得到了全面的發(fā)展。思政課程不僅教育了我的理論知識(shí),更重要的是引導(dǎo)我正確的處理人際關(guān)系、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。電大的思政課程培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想觀念,促使學(xué)生形成獨(dú)立、自信、積極向上的人格特質(zhì)。我深知思政課程對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用,將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提升自己,為社會(huì)主義事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十七
近年來(lái),高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫,課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,我受益匪淺,收獲良多,有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升,下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先,在課程思政中,我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng),我認(rèn)為逐利是人類(lèi)的天性,個(gè)人的得失才是最重要的。然而,課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀,才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),關(guān)心他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境,才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次,課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下,我明白“為中華民族謀復(fù)興,為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生,除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外,還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí),通過(guò)課程思政教育,我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,我常常只看到事物的表面,很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中,我接觸到了與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域,拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題,培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外,課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí),我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī),發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,提高自己的全面素質(zhì),更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述,課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提高了我的思維方式,使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的道德修養(yǎng),承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,發(fā)展積極的思維方式,并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光,不斷追求自己的人生目標(biāo),為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇一
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此,學(xué)校開(kāi)設(shè)了思政課程,以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來(lái)越受到關(guān)注,下面是我對(duì)于小學(xué)思政課程的一些個(gè)人體會(huì)與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育。
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段,在這個(gè)階段,學(xué)生對(duì)于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低,因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過(guò)小學(xué)思政教育,學(xué)生能夠逐步形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,具備良好的思想品德,素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力。
在小學(xué)思政課程中,教師不僅僅是傳遞知識(shí)的傳聲筒,更是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想和價(jià)值觀的重要角色。因此,思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ),了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要,從而針對(duì)性地開(kāi)展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求,緊貼現(xiàn)實(shí)。
隨著社會(huì)發(fā)展快速,思想道德觀念也在不斷變革,小學(xué)思政教育必須緊跟社會(huì)發(fā)展的需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,以更好地滿足學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展的需求,培養(yǎng)出“四有”新時(shí)代好青年。
小學(xué)思政教育不是機(jī)械、死板的知識(shí)傳遞,而是一種自由、活躍的思想交流。因此,教師在開(kāi)展小學(xué)思政教育的時(shí)候,應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果,通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式和方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生樂(lè)于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合。
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識(shí)和行為規(guī)范的基石,但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中,學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合,形成教育新格局,為學(xué)生正確成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
總之,小學(xué)思政教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要,而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信,在教育人才的態(tài)度、方法和門(mén)檻不斷提升的今天,小學(xué)思政教育的發(fā)展也會(huì)變得更加健康、科學(xué)和有效。
教師課程思政心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者,不僅要傳授學(xué)科知識(shí),更要傳遞思想文化,塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分,它涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、民族文化等多項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)人才有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了思政課的重要性,也積累了一些心得體會(huì),下面將具體闡述。
第二段:理論知識(shí)的傳遞。
作為思政課的授課教師,我們需要掌握充足的理論知識(shí),并將其傳遞給學(xué)生。在講授過(guò)程中,我常常運(yùn)用生動(dòng)的例子、圖表等方式,使學(xué)生更加易于理解。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論,不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問(wèn)題,以此來(lái)達(dá)到思想引領(lǐng)和價(jià)值觀教化的目的。
第三段:個(gè)性化教育的實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中,不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力,我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取個(gè)性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中,我通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等,使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機(jī)會(huì)。
第四段:情感鏈接的培養(yǎng)。
思政課不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是情感交流的平臺(tái)。在教學(xué)中,我們要貫徹以學(xué)生為本的原則,發(fā)揮情感連接的作用,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此,我們需要注重思政課的情感性,讓學(xué)生感受到老師和課程對(duì)他們的關(guān)愛(ài),迅速建立信任和親和力,從而對(duì)老師和思政課產(chǎn)生依賴(lài)和認(rèn)同。
第五段:反思。
作為一名教育工作者,我認(rèn)為思政課雖然重要,但我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握少量的書(shū)本知識(shí),還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才,為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式,不斷完善和革新課程體系,為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
教師課程思政心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著我國(guó)高校思政教育的重要性日益凸顯,思政教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作也進(jìn)入了一個(gè)高潮期。作為一名思政教師,我最近參加了一次課程培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我不僅拓寬了知識(shí)面,增強(qiáng)了教學(xué)方法,還對(duì)思政教育的核心理念有了更深入的認(rèn)識(shí)。在本文中,我將對(duì)課程培訓(xùn)的收獲和體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的靈魂,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的保障和后繼力量。在培訓(xùn)中,我了解到,思政教育不僅僅是傳授理論知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)思政教育,我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一點(diǎn)讓我深受觸動(dòng),認(rèn)識(shí)到自己肩上肩負(fù)著一份光榮使命,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才。
其次,課程培訓(xùn)加強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備。思政教育涉及到多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,如馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想道德修養(yǎng)等等。在培訓(xùn)中,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了這些學(xué)科的理論知識(shí),進(jìn)一步豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。我深刻認(rèn)識(shí)到,只有掌握扎實(shí)的理論知識(shí),才能對(duì)思政課展開(kāi)更加全面深入的教學(xué)。
另外,課程培訓(xùn)提高了我的教學(xué)方法和手段。思政教育是一門(mén)獨(dú)特的教學(xué)科目,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。通過(guò)培訓(xùn),我掌握了一些新的教學(xué)手段和方法,如案例分析、討論式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法更加貼合學(xué)生的特點(diǎn),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我相信,將這些方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,一定能夠取得更好的教學(xué)效果。
此外,課程培訓(xùn)還加強(qiáng)了我與同行的交流和合作。在課程培訓(xùn)中,我與來(lái)自各個(gè)學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛的交流和討論。通過(guò)與他們的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的特點(diǎn)和難點(diǎn),也從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。與同行的交流,不僅擴(kuò)大了我的視野,也提高了我自身的專(zhuān)業(yè)水平。我相信,通過(guò)與同行的合作與交流,我們將能夠共同推動(dòng)思政教育事業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者做出更大的貢獻(xiàn)。
最后,課程培訓(xùn)讓我深感思政教育的使命重大、責(zé)任重大。思政教育是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望,它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。作為思政教師,肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的使命和責(zé)任。培訓(xùn)中,我時(shí)刻銘記著自己的職責(zé)所在,時(shí)刻思考著如何更好地履行這一職責(zé)。我發(fā)誓將以飽滿的熱情和責(zé)任感投入到思政教育中去,努力培養(yǎng)更多志存高遠(yuǎn)、品德高尚的青年學(xué)子。
通過(guò)這次課程培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到思政教師的重要性和使命,拓寬了知識(shí)面,提高了教學(xué)水平。我相信,只要我們思想教育工作者共同努力,不斷提高自身素質(zhì)和能力,就能夠更好地履行起思政教育的使命,為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者做出積極貢獻(xiàn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇四
隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的推進(jìn),思政教育的重要性也日益凸顯出來(lái)。作為一名大學(xué)思政教師,我深知自己的使命是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了能更好地履行這一使命,近期我參加了一場(chǎng)思政教師課程培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我深受啟發(fā),并從中汲取到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一,培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感。思政教育作為一門(mén)關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的課程,教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使命。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了思政教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任,并激發(fā)他們肩負(fù)起這種責(zé)任的內(nèi)在動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn),我明白了“社會(huì)責(zé)任感”并不只是一種口號(hào),而是要在教學(xué)和實(shí)踐中通過(guò)具體的案例向?qū)W生傳遞。
第二,提高思政教育的實(shí)效性。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),思政課程需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)課程培訓(xùn),我了解到,思政教育要緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)科需求,通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和具有啟發(fā)性的案例分析,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際問(wèn)題解決中去。只有思政教育真正貼近學(xué)生,才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的目標(biāo)。
第三,加強(qiáng)教師的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。時(shí)代在不斷發(fā)展,教育理念和教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)參加培訓(xùn),我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和工具有了更深一步的了解。例如,我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等方法,使思政課堂更加活躍生動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段,我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,將思政課堂變得更加互動(dòng)和富有熱情。
第四,強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)和溝通。在培訓(xùn)中,老師們不僅傳授了相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還對(duì)我們進(jìn)行了集體討論和互動(dòng)交流。這使我意識(shí)到作為一名優(yōu)秀的思政教師,只有與學(xué)生保持通暢的溝通和深入的交流,才能更好地了解學(xué)生的思想狀況和需求,才能更好地開(kāi)展有效的思政教育。因此,我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中,更加注重與學(xué)生的互動(dòng),傾聽(tīng)和尊重他們的聲音,使教學(xué)更加迎合學(xué)生的需求。
第五,不斷提升自我修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。思政教師不僅僅需要掌握教學(xué)知識(shí)和技巧,還需要有高尚的道德情操和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)來(lái)影響學(xué)生。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了不少關(guān)于提升自己修養(yǎng)和素養(yǎng)的方法。例如,我學(xué)到了通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)和名人傳記,培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng);我還學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng),關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。這些方法將在我后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮很大的作用。
通過(guò)思政教師課程培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到思政教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性的工程。只有不斷汲取新知識(shí)、增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能更好地完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。我將以更加飽滿的熱情,更加務(wù)實(shí)的態(tài)度,更好地履行自己的崗位職責(zé),培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教師課程思政心得體會(huì)篇五
近年來(lái),高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平,各高校相繼進(jìn)行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中,我深感收獲頗多,不僅提高了自身的教學(xué)能力,也對(duì)思政教育有了更深刻的理解。下面,我將以五段式的形式,提煉其中的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者,不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù),更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引路人。在課程培訓(xùn)中,我意識(shí)到自己是思政教育的“定海神針”,我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此,我要時(shí)刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感,不僅要傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來(lái)的方向。
第二段:注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神。
在思政教育中,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過(guò)課程培訓(xùn),我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)他們對(duì)信息進(jìn)行自主篩選和獨(dú)立判斷,培養(yǎng)他們具備獨(dú)立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)更加深思熟慮,不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段:加強(qiáng)國(guó)情教育,樹(shù)立愛(ài)國(guó)情操。
作為一名思政教師,我們要把愛(ài)國(guó)情操作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行教育。課程培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了國(guó)情教育的重要性和方法。我明白,只有讓學(xué)生真正了解國(guó)家的輝煌歷史和偉大成就,才能從心底產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。在教學(xué)中,我通過(guò)講述先輩們的奮斗歷程,解讀國(guó)家政策,組織學(xué)生參觀國(guó)家級(jí)紀(jì)念館等方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解和認(rèn)同,樹(shù)立起他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。只有具備了這種情操,學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段:關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng),進(jìn)行情感教育。
現(xiàn)代社會(huì)中,青少年心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。作為思政教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展,還要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。在課程培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是,我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通,關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài),引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己和他人,培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康,才能讓他們更好地成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
第五段:走出課堂,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
思政教育不僅僅局限于課堂,更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和方法。于是,我積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng),如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng),學(xué)生們感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任,培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實(shí)際意義,激勵(lì)他們積極參與社會(huì)建設(shè),為實(shí)現(xiàn)共同的美好夢(mèng)想而努力。
通過(guò)這次思政教師課程培訓(xùn),我不僅提高了自身的教學(xué)水平,也對(duì)思政教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將會(huì)在今后的教學(xué)工作中,持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的批判精神,注重國(guó)情教育、情感教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇六
作為小學(xué)思政課程的教師,有著重要的教育責(zé)任和使命。在教學(xué)過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程的重要性,也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的總結(jié),我在思政課教學(xué)中得到了有效的鍛煉和進(jìn)步。
一、發(fā)掘“人文本質(zhì)”,激活情感共鳴。
思政課程注重對(duì)學(xué)生思想品格的熏陶,我們往往通過(guò)人文典籍、思想名言等來(lái)拓展視野,提高自我思考思維能力。但是,我認(rèn)為思政教育注重的不僅僅是知識(shí)本身,還應(yīng)該貫穿情感因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈熏陶。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生情感反響的話題不同,例如“感恩不只是逢年過(guò)節(jié)送禮物”,“互相體諒,理解,包容”這樣的課題,能夠讓學(xué)生真正的感受到情感共鳴,切身感受到思政教育的作用。
二、引導(dǎo)學(xué)生思考多樣性。
思政教育不應(yīng)該只是單向的傳授知識(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,為多樣化思考提供空間和權(quán)限。在教學(xué)中,我們可以每課利用關(guān)于問(wèn)題或是話題進(jìn)行引導(dǎo)式提問(wèn),減少“一問(wèn)多答”情況的發(fā)生,通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式,嘗試讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和幻想力,從而形成各自不同的思考方式。
三、創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形態(tài),深化思政教育的價(jià)值。
傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎么能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想能力和創(chuàng)造力呢?因此,創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)形式尤為關(guān)鍵。我曾利用影視資源、劇本創(chuàng)作等方式,讓學(xué)生通過(guò)各種感官形式參與到課堂,從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。
四、深化教師的自我修養(yǎng),提升教學(xué)水平。
思政課程涉及廣泛的思想哲學(xué)問(wèn)題,而教師本人也存在知識(shí)面的局限,所以教師要不斷地掌握新領(lǐng)域的知識(shí),深化自己的自我修養(yǎng)。在我的思政課教學(xué)里,我一直堅(jiān)持“讀書(shū)為活,知識(shí)為用”的教育理念,融入到教學(xué)實(shí)踐之中,不斷地去學(xué)習(xí)、去探索,提高自己的思政知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平。
五、發(fā)揚(yáng)眾生平等,在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
思政教育不是一種單向的傳授知識(shí)和思想的過(guò)程,它是一種在交流中不斷改進(jìn)、完善的共同進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為教育者首先應(yīng)當(dāng)足夠謙虛、虛心和勇于承認(rèn)自己的局限性,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑,并在相互交流和討論中獲取啟示和提高。
思政課程教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進(jìn)他們的思想獨(dú)立性,也是承傳文化的過(guò)程。在思政教學(xué)中,教師們應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索,嘗試尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式,并且不斷吸收他人的經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)能力,真正實(shí)現(xiàn)教育的使命。
教師課程思政心得體會(huì)篇七
教師,以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi),根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè),安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí),組織考試、傳授科學(xué)文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓(xùn)教師集合3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我心中的思政課,也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。育樹(shù),在于建筑可造之材,讓才有所用;育人,在于塑造可用之人,讓學(xué)生有所長(zhǎng),能所用,而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材,反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破,理由有以下幾點(diǎn)。
作為大一新生,思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),我很榮幸能夠受教于黃老師,她上課呢有種特別的魅力,可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒,營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛,富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前,有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情,并讓我們各抒己見(jiàn),有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論,有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻,有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們,給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué),讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外,在黃老師的課中,熱烈而又輕松的氣氛,師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言,我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是,在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽,要用到翻頁(yè)筆,但我沒(méi)有,想到黃老師有,就給她打了個(gè)電話,電話接通后,和老師說(shuō)明來(lái)意,但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了,就在我失望之際,黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的,但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了,黃老師也回家了,就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候,老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借,讓我等她消息,說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后,老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了,讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí),老師正在梳妝,我才知道,老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了,當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng),只有不住地說(shuō)謝謝。我想,黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師,更是我生活里的導(dǎo)師,在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您,老師,學(xué)生讓您操心了。
同時(shí),我覺(jué)得,這才是一流課程的真正含義,共勉共進(jìn),師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師,他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué),打扮青春干練,上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào),無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣,還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),就是錯(cuò)覺(jué),因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦,對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容,很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻,很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè),讓我們制作ppt并上臺(tái)講課,這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃,自己規(guī)劃重難點(diǎn),有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期,更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且,張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室,悉心指導(dǎo),幫助學(xué)生備課,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中,積極參與課堂教學(xué),約束自身,當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾,并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí),為此我準(zhǔn)備了一星期,期間查閱各種論文,甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn),但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高,后面老師講課時(shí)被多次引用,有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話,導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱,學(xué)生就某一事件詳講),雖然很尷尬,但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,有利于確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí),活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是,一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的,有優(yōu)點(diǎn),必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段,對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們,很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī),沒(méi)有效果,只是效果較微,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足,甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間,丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí),第一次還會(huì)有新鮮感,但第二次,第三次,無(wú)數(shù)次之后呢,還會(huì)有興趣嗎?久而久之,就會(huì)有小三的介入了,而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī),說(shuō)悄悄話,睡覺(jué)等等,各種花樣百出,總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程,要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高,更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo),挖掘自身潛力解決問(wèn)題,進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì),進(jìn)而改變自我,完善自我。我想,這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的,也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多,讓我對(duì)思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識(shí)。
《新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》,這是由江西省教育廳教研室周自興專(zhuān)家?guī)?lái)的講座,周老師的講座主題鮮明,內(nèi)容豐富,有廣度,有深度,有溫度,有效度。鼓舞廣大思政教師,堅(jiān)定育人情懷,增強(qiáng)學(xué)科自信,理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,教育在變革,廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流,創(chuàng)新教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題,探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人,思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí),而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟,他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的政治要強(qiáng),思政課要解決理想信念問(wèn)題,要讓有信仰的人講信仰,信仰只有在思政課教師心中扎下根,才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。教師的情懷要深,保持家國(guó)情懷心里裝著國(guó)家和民族,在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代,關(guān)注社會(huì),吸取養(yǎng)分,豐富思想,讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。教師的思維要新,創(chuàng)新課堂教學(xué),給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,學(xué)會(huì)正確的思維方法。教師的視野要廣,知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師要自律,課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律。教師人格要正,堂堂正正,品格高尚,堅(jiān)信真理,理論深厚,為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一??圩?。
《立足學(xué)生,貼近生活,構(gòu)建充滿生命活力的課堂》,這是由江西師大附中熊才意老師帶來(lái)的講座。熊才意老師的講座,條理清晰清晰,聲情并茂,他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的教學(xué)案例,指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有:課前有期待,課中有興奮,課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭(zhēng)辯聲。做到三動(dòng):教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
(1)上好開(kāi)學(xué)第一課,讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識(shí):手抄報(bào)。
歸納知識(shí):單元知識(shí)匯總和思維導(dǎo)圖。
檢測(cè)訓(xùn)練:錯(cuò)題集和測(cè)試題。
2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。
(1)進(jìn)行課前播報(bào),注重學(xué)生參與。
堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘新聞播報(bào)。
提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。
(2)開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺(tái)。
把課堂交給學(xué)生,復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材。
課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營(yíng)造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了,一堂堂鮮活的有趣的,又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置,促進(jìn)課堂知識(shí)有效生成。
他指出一堂好的道德與法治課,要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái):
(1)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受。
(2)讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向。
5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛(ài)本職工作,做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢(mèng))。教師要有目標(biāo),有自己的想法,有自己的教學(xué)感悟和體驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中,要勤于思考,樂(lè)于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng),做一個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書(shū))。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí),不斷的`成長(zhǎng)。不僅要專(zhuān)注自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,更要拓寬視野,站得高,才能看的遠(yuǎn),高度決定眼界,眼界決定境界。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)有教育智慧的老師。
(胸中有愛(ài)、眼中有事、工作有心)。
(4)快樂(lè)生活,做一個(gè)幸福的,熱愛(ài)生活的,富有情趣的,視野開(kāi)闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育,在德育中生活》,這是由南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄔迪嬋老師帶來(lái)的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表,作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣,向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了,一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上?;谡n標(biāo),關(guān)注生活,用好教材,鏈接生活,立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例,向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)怎樣落實(shí)這些教育思想,應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。聽(tīng)完她對(duì)于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想,我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),原來(lái)道德與法治課可以這樣上,不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到,鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué),使他們產(chǎn)生共鳴,由課堂鏈接到實(shí)際,由實(shí)際鏈接到課堂,真正做到了在生活中德育,在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有她自己獨(dú)特的想法和思考,(如自己配音繪本故事,善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻),她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩,她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來(lái)的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書(shū),就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚(yáng)紅色基因、用百年黨史,潤(rùn)思政課堂,三個(gè)方面展開(kāi)論談。向我們分享了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史,以及如何將這些黨史知識(shí)融合到思政課的實(shí)際教學(xué)中。她以?xún)?yōu)秀課堂實(shí)例《活出生命的精彩》《愛(ài)在家人間》《愛(ài)的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》舉例,向我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景,設(shè)計(jì)的每一堂課都有序、有料(內(nèi)容充盈)、有情(學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情)、有色(自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格)。
1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)。
2、對(duì)象清晰(根據(jù)受眾來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))(新課導(dǎo)入)。
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì))。
4、重點(diǎn)突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點(diǎn)、注重知識(shí)的生成,而不是灌輸)。
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動(dòng)、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)。
6、互動(dòng)適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)。
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營(yíng)造)。
最后,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將把我今天所學(xué)所想,融入到我的實(shí)際教學(xué)中,勤于思考,不斷反思,不斷完善自我,提升教學(xué)能力,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學(xué)生】。
美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會(huì)交往活動(dòng)中的成員,不管是成人,還是孩子,都有強(qiáng)烈的發(fā)自心底的需要,需要?jiǎng)e人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任,偶犯錯(cuò)誤時(shí),還需要?jiǎng)e人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書(shū)中也說(shuō)到師生關(guān)系具有無(wú)選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn),其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ):尊重。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,他們擁有的是發(fā)展的靈魂,所以,我們的尊重是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
本著尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提,我在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn):
教育在履行職責(zé)的過(guò)程中,首要的一點(diǎn),應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)學(xué)生心中的“寶貴財(cái)富”。蘇霍姆林斯基提出一個(gè)著名的口號(hào)“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。這個(gè)口號(hào)形象的說(shuō)明,必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心,都想爭(zhēng)上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,主要是幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心,激發(fā)他們積極進(jìn)取,追求進(jìn)步。我在擔(dān)任初一年級(jí)的任課老師時(shí),有一位學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)較差,自由散慢,早自習(xí)經(jīng)常遲到,最要不得的是,這個(gè)學(xué)生早自習(xí)要遲到了,也不是緊張地走進(jìn)教室,而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室,對(duì)于學(xué)習(xí),這位學(xué)生抱著的是一種無(wú)所謂的態(tài)度。為此,我多次找他談話,在班上也公開(kāi)批評(píng)過(guò)他,可是效果不佳。直到有一次,我在課堂上提出一個(gè)關(guān)于歷史的生僻問(wèn)題,全班同學(xué)全都一頭霧水,完全回答不出,只有這個(gè)學(xué)生,非常自然地說(shuō)出了答案。當(dāng)時(shí),全班嘩然,大家都不敢相信,一個(gè)平常不愿意讀書(shū)的同學(xué)竟然有這么豐富的知識(shí)。經(jīng)過(guò)了解,我才知道,他不愛(ài)讀書(shū)只是因?yàn)樗募议L(zhǎng)不管他,每天晚上只知道自己出去玩牌,他的厭學(xué)是出于對(duì)家長(zhǎng)的不滿,而他自身,是非常喜歡看課外書(shū)的一個(gè)學(xué)生,知識(shí)面非常廣。第二天,我在班上表?yè)P(yáng)了他平常的積累,也去他家家訪,和他家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心想法,家長(zhǎng)也深刻反思自己的行為。之后的一個(gè)月,這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說(shuō)明,教師對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生,要尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,理解學(xué)生的心,因勢(shì)利導(dǎo),才能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。
教師對(duì)學(xué)生有管理的權(quán)力,有按照社會(huì)主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力,但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對(duì)于做錯(cuò)了事的學(xué)生,我們?nèi)艟痈吲R下,簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥,禁止學(xué)生申辯,就勢(shì)必會(huì)損傷學(xué)生的自尊心,導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明,自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件,一個(gè)人有了自尊心,才會(huì)自愛(ài)、自重,做錯(cuò)了事才會(huì)自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提,激發(fā)他們奮發(fā)向上,真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說(shuō):“訓(xùn)斥和咒罵一個(gè)對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)認(rèn)識(shí)的孩子,只能損壞他的自重心,甚至使他的悔改之意蕩然無(wú)存?!?BR> 兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動(dòng)與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e(cuò),但也容易改正錯(cuò)誤,而作為一個(gè)成人,犯錯(cuò)容易,但是承認(rèn)錯(cuò)誤卻不是那么容易的一件事?!叭朔鞘ベt,孰能無(wú)過(guò)”,教師該怎么樣面對(duì)自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因,造成過(guò)失的時(shí)候,要勇于面對(duì)事實(shí),放下面子,和學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn),該認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)。在一次班級(jí)大掃除中,我代替班主任管理班級(jí)大掃除,再分配任務(wù)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生似乎沒(méi)有聽(tīng)我的分配,不停地和同桌說(shuō)這話,于是我唬著臉說(shuō):“老師在說(shuō)話的時(shí)候不許自己講話”這時(shí),她只是委屈的看了我一眼,臉一紅,什么也沒(méi)說(shuō)。大掃除結(jié)束后,衛(wèi)生委員來(lái)報(bào)告,說(shuō)王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕,在做完自己的工作后,幫助其他同學(xué)做了很多事情,我一驚,王同學(xué)正是我在課堂上批評(píng)的那個(gè)人!我這才找來(lái)這位同學(xué),向她了解上課講話的真實(shí)情況,她這才告訴我:“老師,我同桌今天身體不好,我剛才是和她說(shuō)我?guī)退鲋等??!彼记跋牒?,我誠(chéng)懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過(guò)失,并表?yè)P(yáng)了她愛(ài)勞動(dòng),主動(dòng)為班級(jí)做好事。王某某聽(tīng)后感動(dòng)了好一會(huì)兒。從此,她更愛(ài)勞動(dòng),更愛(ài)幫助別人。我想,這樣做,老師不但不會(huì)喪失威信,反而能使學(xué)生更加信賴(lài),熱愛(ài)和尊重我們。
總之,教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)雙向交流的過(guò)程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時(shí)時(shí)扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天,我們要充分挖掘?qū)W生的潛力,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,耐心引導(dǎo),以愛(ài)換愛(ài),激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,在尊重人中教育人,造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則:“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個(gè)人,也盡可能的尊重一個(gè)人?!弊屛覀冇涀∵@一原則,實(shí)踐這一原則,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
教師課程思政心得體會(huì)篇八
教育是一項(xiàng)極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才,還是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此,我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分,就是思政課程。
第二段:文章主體。
作為一名幼兒英語(yǔ)老師,我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門(mén)重要的課程,而且它是我們的國(guó)家和我們的社會(huì)發(fā)展所必需的。通過(guò)思政課,學(xué)生可以了解國(guó)家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外,思政課也教育學(xué)生怎樣做一個(gè)好公民,尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中,我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ),包括了國(guó)家政治制度,而有些則是關(guān)于歷史和文化,都教育了我如何欣賞社會(huì)問(wèn)題的另一面。當(dāng)然,在一些高校也有更高級(jí)別的思政課程,那些教授都擁有更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和更豐富的教育經(jīng)驗(yàn),來(lái)教育那些有興趣開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時(shí)注重學(xué)科交叉融合,以挖掘并描述全新的視角來(lái)探索中國(guó)自己的文化特點(diǎn)和發(fā)展路徑。
我的確受益良多。我的思想、社會(huì)和歷史常識(shí)以及國(guó)家制度方面的知識(shí)都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國(guó)家、世界各國(guó)與中國(guó)關(guān)系的歷史、國(guó)家存在的現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展方向等知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn),對(duì)于推動(dòng)我成為一名合格的國(guó)民來(lái)說(shuō),思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外,思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機(jī)會(huì)。由于我的教育和家庭背景,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)信仰和正直的價(jià)值觀,則是極為重要的。思政課程更是對(duì)我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā),以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段:關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師。
一位優(yōu)質(zhì)的教師,是指不只是教育學(xué)生基本常識(shí)的教師,而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個(gè)性化成長(zhǎng)的、神圣的責(zé)任感和意識(shí)。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛(ài)情和尊重的合作,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、尊重他們的差異,并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是,更重要的是,這位教師需要明確沉浸在知識(shí)和文化中、推崇日常實(shí)踐和哲學(xué)儲(chǔ)備的內(nèi)在動(dòng)力。顯然,我們國(guó)家需要這樣的教師將知識(shí)、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起,不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖,還為了國(guó)家和世界提供最好的未來(lái)建設(shè)工程幫助。
第五段:結(jié)論。
總而言之,思政課程不僅僅是提高學(xué)生國(guó)家意識(shí)和國(guó)際意識(shí)的關(guān)鍵項(xiàng)目,它更是教授怎樣為社會(huì)的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問(wèn)題給我們的國(guó)家獻(xiàn)上越來(lái)越好的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在我們國(guó)家發(fā)展到更好的未來(lái),培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)民依然是一個(gè)主要成果。因此,需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu),相互合作、搭配對(duì)應(yīng)、彼此相互扶持,以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進(jìn)的、最為優(yōu)秀的、最富競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家的目標(biāo)。
教師課程思政心得體會(huì)篇九
教育是國(guó)家的命脈,而優(yōu)質(zhì)的教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師,除了傳授學(xué)科知識(shí),還要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任。有效的思政課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思想成長(zhǎng),還能夠塑造出更有社會(huì)責(zé)任感、道德情操、文化底蘊(yùn)的國(guó)民,為國(guó)家發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。本文將分享筆者在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)質(zhì)教師思政課程心得和體會(huì)。
第二段:教學(xué)設(shè)計(jì)。
優(yōu)質(zhì)思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為中心,既要貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,我常常會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)注重多樣化的教學(xué)方法,如PPT靈活制作、案例分析、小組討論和課堂演講等。
第三段:革新思想。
一位好的思政教師,除了要傳授學(xué)生相應(yīng)的思想知識(shí)外,還要具有不斷學(xué)習(xí)和革新的思想。在教學(xué)過(guò)程中,我常常會(huì)根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié),邀請(qǐng)學(xué)生積極參與和分享自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),切磋思想,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
優(yōu)質(zhì)的思政課程不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂知識(shí)點(diǎn),更要激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在教學(xué)中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生探索自己感興趣的話題,通過(guò)多樣化的授課方式和學(xué)生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。通過(guò)這種方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到了較好的提高,在應(yīng)用時(shí)也更加容易掌握。
第五段:引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀。
人生觀是國(guó)民成長(zhǎng)的根基,也是培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)的核心。一名優(yōu)質(zhì)的思政教師,需要通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正向的人生觀和正確的價(jià)值觀念,樹(shù)立良好的行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo),建立健康的人際關(guān)系。這樣,才能培養(yǎng)出更多的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的未來(lái)?xiàng)澚骸?BR> 結(jié)語(yǔ):
教師是國(guó)家成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵力量,優(yōu)質(zhì)教師思政課程不僅是學(xué)生思想成長(zhǎng)的重要保障,更是國(guó)家素質(zhì)提升的核心之一。本文通過(guò)分享筆者在教學(xué)實(shí)踐中的心得和體會(huì),希望能為廣大教育界同仁提供一些幫助和借鑒,共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教師課程思政心得體會(huì)篇十
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分,具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師,我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而,教育是綜合的,而不是單一的知識(shí)傳授。近年來(lái),國(guó)家對(duì)課程思政的要求不斷提升,要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。作為幼兒教師,認(rèn)識(shí)和理解課程思政對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段:認(rèn)識(shí)課程思政。
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價(jià)值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想,旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),課程思政不僅是一門(mén)學(xué)科,更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此,幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵,將之貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。
第三段:實(shí)踐踐行課程思政。
幼兒教師在教育教學(xué)中,要以課程思政為主線,將之融入課程內(nèi)容和教育實(shí)踐中。一方面,幼兒教師要在實(shí)踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活,感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度;另一方面,幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫,讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心,對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生正向的情感體驗(yàn)。
為做好課程思政實(shí)踐,我們幼兒教師,可以開(kāi)展多種實(shí)踐案例。一是開(kāi)展親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)和幼兒親近自然,感受社會(huì)發(fā)展,啟迪幼兒愛(ài)國(guó)情感。二是開(kāi)展大型比賽,讓幼兒感受勝利和失敗,豐富幼兒品格,為幼兒成長(zhǎng)添彩。三是開(kāi)展手工制作,鍛煉幼兒的想象力,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的陽(yáng)光心態(tài)。這些課程思政實(shí)踐方案,既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格,更重要的是,為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的,發(fā)揮了積極的作用。
第五段:結(jié)論。
課程思政是幼兒教育的新要求,是達(dá)成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中,必須注重課程思政的貫穿和落實(shí),以此推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí),及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向,才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒,讓其成為中國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十一
作為幼兒教師,我們的教育工作不僅是傳授知識(shí),還要幫助孩子們塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。因此,把課程思政納入教育教學(xué)中是必不可少的。課程思政不僅是一種教育理念,也是一種教育實(shí)踐,通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,讓幼兒在接受知識(shí)的同時(shí),更深刻地領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值,從而成為有道德、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人。
在幼兒教學(xué)過(guò)程中,我們注重培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知以及道德品質(zhì)。我們會(huì)談及更多的文化藝術(shù),從而建立公民意識(shí)。在授課過(guò)程中,我們教育孩子們?nèi)绾沃匾曌陨硇蜗?,提升自主品質(zhì),同時(shí)營(yíng)造身心健康的生活方式。我們采取多元的教學(xué)方式,如游戲、藝術(shù)表演、讀書(shū)分享等,讓學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。
第三段:心得收獲。
在課程思政的推廣實(shí)踐中,我們幼兒教師收獲頗豐。我們加深了對(duì)幼兒情感認(rèn)知的理解,從中尋找切入點(diǎn),讓益智游戲與道德教育相結(jié)合,引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)更合理的做事方式,也更好地引導(dǎo)其內(nèi)心感情的發(fā)展。此外,讓孩子們拓寬視野,接觸更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn),也是一大心得收獲。
第四段:遇到的難題及解決。
在推廣課程思政過(guò)程中,幼兒教師們也面臨了許多難題。在課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有時(shí)會(huì)比較遲鈍,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要提供多樣的、真實(shí)和實(shí)際價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。但是,在我們的堅(jiān)持下,我們通過(guò)制定更為生動(dòng)有趣的活動(dòng)及內(nèi)容,提高孩子的參與度及學(xué)習(xí)興趣,逐漸解決了這一問(wèn)題。
第五段:下一步的思考。
在日后的幼兒教學(xué)中,我們將繼續(xù)推廣課程思政,深化培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、感情認(rèn)知和創(chuàng)新精神。為此,我們需要注重教育形式和實(shí)際效果,在中小學(xué)生中推動(dòng)多種可持續(xù)和靈活的教育方式。這通過(guò)創(chuàng)造愉悅和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)達(dá)到。我們將一步一步地引導(dǎo)這些孩子們成為更加全面的人,培養(yǎng)具有公民意識(shí)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。
教師課程思政心得體會(huì)篇十二
課程思政會(huì)議是學(xué)校為了強(qiáng)化大學(xué)生的思想道德教育而召開(kāi)的一項(xiàng)重要的學(xué)生思政活動(dòng)。這是一次集中討論、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),旨在增強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng),提升學(xué)生的自覺(jué)遵守法紀(jì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)參與課程思政會(huì)議,我深切體會(huì)到了其重要意義和價(jià)值。
二、會(huì)議的主題和內(nèi)容。
此次課程思政會(huì)議的主題是“大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任”,內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任可行性及實(shí)踐等方面展開(kāi)。會(huì)議以專(zhuān)題報(bào)告、研討會(huì)和小組討論等形式進(jìn)行,從不同角度深入淺出地向我們闡述了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵和重要性。
三、會(huì)議的收獲和啟示。
參加課程思政會(huì)議,我不僅拓寬了視野,也獲得了諸多收獲和啟示。會(huì)議中,老師們用生動(dòng)的案例和實(shí)際的事例向我們解析了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,并引導(dǎo)我們思考自身在未來(lái)社會(huì)角色定位上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享,我意識(shí)到自己作為大學(xué)生,應(yīng)該注重錘煉自己的道德素養(yǎng)與社會(huì)價(jià)值觀,努力成為社會(huì)的有益之人。
四、會(huì)議的亮點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。
這次課程思政會(huì)議中,我深感到了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生思想道德教育的重視程度。會(huì)議組織者設(shè)計(jì)了豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)狀,進(jìn)行小組討論和展示等活動(dòng),使我們有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行深入交流。但是,能否進(jìn)一步提高會(huì)議的實(shí)效性,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步優(yōu)化。
五、會(huì)議的感想和展望。
課程思政會(huì)議是一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的一次全面檢驗(yàn)。通過(guò)參與會(huì)議,我深感到大學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性。我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,以自己的言行來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。相信未來(lái)的課程思政會(huì)議會(huì)更加完善,對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育的發(fā)展起到更為積極的作用。
總之,這次課程思政會(huì)議不僅讓我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,也為我提供了一個(gè)展示自己、交流互動(dòng)的平臺(tái)。這次會(huì)議讓我收獲頗豐,受益匪淺。我相信,通過(guò)一次又一次的課程思政會(huì)議,我們會(huì)更加積極地投身于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的實(shí)踐中,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇十三
作為一名思政課教師,從一線接觸學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、教育理念、課程設(shè)計(jì)和自我教育等方面都有了更加深刻的體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,不僅需要把握思政教育的本質(zhì)和特點(diǎn),更要注重培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,從而積極引導(dǎo)學(xué)生在校園中發(fā)揮自己的潛能?;诖耍覍?duì)于思政心得的體會(huì)不斷地提升,下面是我的一些思考和總結(jié)。
第一、深化思想引導(dǎo),營(yíng)造寬松和諧的教育氛圍。
在授課中,除了傳統(tǒng)的教育知識(shí)傳授,更重要的是教育學(xué)生如何正確看待人生和價(jià)值觀的選擇。而現(xiàn)在,很多學(xué)生都缺乏對(duì)于人生的規(guī)劃和認(rèn)知,缺乏對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的了解,所以需要我們教育幫助他們認(rèn)識(shí)自己、了解周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境并尋找目標(biāo)方向。這時(shí)候,通過(guò)輕松幽默、生動(dòng)活潑的方式來(lái)闡述當(dāng)下學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題,在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,對(duì)于他們切實(shí)體會(huì)思政的魅力和價(jià)值。同時(shí),要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通,讓學(xué)生在舒適和諧的氛圍中更有效地吸收教育內(nèi)容,從而科學(xué)合理地走向明天。
第二、注重課程設(shè)計(jì),提高教學(xué)的收獲和有效性。
隨著教育思想的不斷變化,傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)下學(xué)生的需要和要求,所以在設(shè)計(jì)課程時(shí),教師需要更加重視學(xué)生的需求和個(gè)性化。我們可以結(jié)合實(shí)際、引入案例和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)展開(kāi)深度講解,通過(guò)這種方式對(duì)于道德倫理、法律社會(huì)等方面的知識(shí)進(jìn)行深度解析,讓學(xué)生在課堂上得到更加逼真的體驗(yàn)和感受。同時(shí),要注重課堂互動(dòng)和討論,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣,從而進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第三、塑造創(chuàng)新意識(shí),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),一直是教育界重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。為此,我們需要注重與時(shí)俱進(jìn)地挖掘創(chuàng)新能力,并創(chuàng)造更加適合實(shí)際情境和學(xué)生的教育環(huán)境,打造出更為美好、和諧的校園。同時(shí),教師也應(yīng)該具備創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我突破,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四、強(qiáng)化實(shí)踐教育,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
教育要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的小時(shí)化。所以,在思政教育中,注重實(shí)踐教育的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的。我們應(yīng)該創(chuàng)造出各種實(shí)踐學(xué)習(xí)、社交互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)、理解社會(huì)文化知識(shí),加深對(duì)于時(shí)代和社會(huì)的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生革新精神和敢于實(shí)踐的勇氣,提高他們的綜合素質(zhì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
第五、堅(jiān)持自我教育,不斷提高自身素質(zhì)。
作為高校思想政治課教師,我們需要不斷發(fā)展,不斷地拓展自己的思路和能力,這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)教學(xué)效果至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新思想、新理論和新方法,保持一顆探究學(xué)習(xí)和進(jìn)取的心,不斷提高教學(xué)水平和能力,以真正推動(dòng)學(xué)生的思想和素質(zhì)的發(fā)展。
總之,對(duì)于思政教育的體會(huì)和認(rèn)識(shí),不僅是一定的理論積累,也是更多實(shí)踐的體驗(yàn)和探索。因此,我想提醒自己和每一位同行教師:走出書(shū)齋,走入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),耳聽(tīng)學(xué)生的心聲,眼看學(xué)生的成長(zhǎng),把握教學(xué)規(guī)律和規(guī)范,讓思政教育在切實(shí)建設(shè)中不斷的提升和推進(jìn)。
教師課程思政心得體會(huì)篇十四
隨著新時(shí)代的到來(lái),高等教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中越來(lái)越注重思想政治教育。為了更好地將思政教育融入課堂教學(xué),許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了“課程思政”課程。我在大學(xué)期間修讀了這門(mén)課程,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了一些心得體會(huì)。下面我將就這些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,課程思政教育尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在這門(mén)課程中,我們學(xué)習(xí)了許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),我們明白了自己作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命。我們要為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)任,要努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。課程思政教育很好地喚醒了我們內(nèi)心的責(zé)任感,讓我們明確自己的方向和目標(biāo)。
其次,課程思政教育提高了我們的政治素養(yǎng)和思辨能力。在課堂上,老師引導(dǎo)我們閱讀一些重要的政治文獻(xiàn),鼓勵(lì)我們思考其中的觀點(diǎn)和內(nèi)涵。我們?cè)谛〗M討論中表達(dá)自己的看法,與同學(xué)們碰撞出思想的火花。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅提高了自己的政治素養(yǎng),也培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。我們不再輕易接受表面的觀點(diǎn),而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷問(wèn)題。
再次,課程思政教育拓寬了我們的國(guó)際視野。在這門(mén)課程中,我們學(xué)習(xí)了一些國(guó)際重要事務(wù)和國(guó)際組織的運(yùn)作機(jī)制。我們了解了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用,也認(rèn)識(shí)到了國(guó)際交往對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。課程思政教育通過(guò)組織一些國(guó)際交流和實(shí)踐活動(dòng),讓我們親身體驗(yàn)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。這種國(guó)際化的教育讓我們打開(kāi)了眼界,增進(jìn)了對(duì)世界的理解,培養(yǎng)了跨文化交流的能力。
此外,課程思政教育加強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中,我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),還需要參與一些社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目。我們可以選擇參與志愿服務(wù)、科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng),將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐,我們更好地理解了理論知識(shí)的價(jià)值和作用。
綜上所述,課程思政是一門(mén)與時(shí)代緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,我們不僅提高了自己的思維能力和素質(zhì),也增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這門(mén)課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,拓寬了我們的視野和思維廣度。希望我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠牢記這些思政教育的體會(huì),不斷提高自己,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十五
思政課程是當(dāng)前高等教育體系中的重要課程之一。在思政課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后,我對(duì)這門(mén)課程有了全新的認(rèn)識(shí)和了解。在本文中,我將分享我對(duì)思政課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)是指定了學(xué)生思政課程教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,有利于深化思政課程課堂教學(xué)改革,提高教師教學(xué)水平,增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)及綜合素質(zhì)。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,標(biāo)志著高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,提供了一個(gè)更為清晰和系統(tǒng)的教學(xué)指南。課堂教學(xué)的質(zhì)量也將會(huì)得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)充分理解思政課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)內(nèi)容,加強(qiáng)教育理念創(chuàng)新和教學(xué)方法改革,形成對(duì)學(xué)生心靈啟迪和人格塑造的影響。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)的明確使學(xué)生知道自己在課堂上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的緊迫性和必要性。同時(shí),學(xué)生成為課堂上的學(xué)習(xí)主體,通過(guò)思政課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并加以實(shí)施,將增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和自我監(jiān)控意識(shí),進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定了科學(xué)、合理、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法,有利于教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行描述和引導(dǎo),為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,激發(fā)學(xué)生的自我進(jìn)取精神和自我評(píng)價(jià)意識(shí)提供了有力的支持。
思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神和關(guān)于思想政治工作的一系列指示要求,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作全面深入開(kāi)展。思政課程標(biāo)準(zhǔn)為高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為開(kāi)展和對(duì)接產(chǎn)業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新提供了支持。
綜上,思政課程標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障,對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)規(guī)范化的進(jìn)一步推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。思政課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施,不僅改變著高校思想政治理論課程的面貌,而且有望為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展注入更加堅(jiān)定的信念和力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十六
近年來(lái),社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育的思政課程提出了越來(lái)越高的期望。盡管思政課程屬于一門(mén)理論性的課程,沒(méi)有具體的實(shí)踐操作,但它在塑造學(xué)生的思想觀念,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念方面具有重要的作用。作為電大學(xué)生,我深感思政課程對(duì)于我的思維方式和人生觀念的影響和啟迪。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我從思政課程中不斷汲取養(yǎng)分,加深了對(duì)社會(huì)和人生的思考,形成了自己獨(dú)立、積極、進(jìn)取的人格特質(zhì)。
第二段:思政課程對(duì)于教育理念的引導(dǎo)。
思政課程對(duì)于學(xué)生的教育理念起到了重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,我明確了教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想覺(jué)悟。思政課程雖然基于馬克思主義理論框架,但它不僅開(kāi)拓了我的知識(shí)面,更貼近了現(xiàn)實(shí)生活,使我更好地理解自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí),我逐漸明確了教育的目標(biāo),并堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。
第三段:思政課程對(duì)于世界觀的塑造。
思政課程在塑造學(xué)生的世界觀方面起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的世界觀,我逐漸認(rèn)識(shí)到人的存在是帶著目標(biāo)性的,我要追求我的理想,同時(shí)也要關(guān)心他人的利益。馬克思主義的世界觀教育我要以全人類(lèi)的利益為出發(fā)點(diǎn),追求社會(huì)的公正與平等。在社會(huì)交往中,我也能更加理性地看待問(wèn)題,正確地分析和解決問(wèn)題,做到積極向上,求真務(wù)實(shí)。思政課程不僅教會(huì)了我如何在個(gè)人成長(zhǎng)中樹(shù)立正確的人生目標(biāo),更培養(yǎng)了我如何以一個(gè)公民的身份去對(duì)待社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
第四段:思政課程對(duì)于品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。
思政課程在培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)方面也具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程,我明白了誠(chéng)實(shí)、寬容、正直等優(yōu)秀品德在人生的重要性。思政課程教育我要善于傾聽(tīng)他人的聲音,尊重他人的觀點(diǎn),與他人平等交流。在與他人的相處中,我要克己奉公,尊重他人的人格和權(quán)利,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。思政課程促使我要具備科學(xué)理性的思維方法,客觀公正地看待事物,同時(shí)也要保持獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考能力。
第五段:思政課程對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。
思政課程對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。在過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)中,我深切感受到思政課程帶來(lái)的影響。思政課程不僅學(xué)習(xí)了一些馬克思主義的不可或缺的理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的辯證思考和批判性思維。思政課程教給我如何正確對(duì)待和面對(duì)自己的困惑和挫折,培養(yǎng)了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。思政課程成為我成為一個(gè)優(yōu)秀公民的基石,使我擁有了革命的理想和追求,同時(shí)也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)肯干的品格。
總結(jié):
通過(guò)思政課程的學(xué)習(xí),我在思維方式、價(jià)值觀念、世界觀、品德修養(yǎng)和人格塑造等方面得到了全面的發(fā)展。思政課程不僅教育了我的理論知識(shí),更重要的是引導(dǎo)我正確的處理人際關(guān)系、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。電大的思政課程培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想觀念,促使學(xué)生形成獨(dú)立、自信、積極向上的人格特質(zhì)。我深知思政課程對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用,將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提升自己,為社會(huì)主義事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課程思政心得體會(huì)篇十七
近年來(lái),高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫,課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中,我受益匪淺,收獲良多,有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升,下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先,在課程思政中,我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng),我認(rèn)為逐利是人類(lèi)的天性,個(gè)人的得失才是最重要的。然而,課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀,才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),關(guān)心他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境,才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次,課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下,我明白“為中華民族謀復(fù)興,為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生,除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外,還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中,為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命,努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí),通過(guò)課程思政教育,我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前,我常常只看到事物的表面,很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中,我接觸到了與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域,拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題,培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信,能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外,課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光,充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí),我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,我要珍惜這段寶貴的時(shí)光,不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī),發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,提高自己的全面素質(zhì),更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述,課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感,提高了我的思維方式,使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的道德修養(yǎng),承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,發(fā)展積極的思維方式,并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光,不斷追求自己的人生目標(biāo),為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。